小學(xué)數(shù)學(xué)四年級教案

人教版數(shù)學(xué)四年級下《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》精品教案。

人教版數(shù)學(xué)四年級下《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》精品教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道整數(shù)加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。

2.會應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。

3.在不同算法的比較中體會運(yùn)算定律在運(yùn)算中的簡化作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算。

難點(diǎn)：能正確、靈活應(yīng)用整數(shù)加減法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法的簡便計(jì)算?！窘虒W(xué)過程】

課堂教教學(xué)

導(dǎo)入新課

一、復(fù)習(xí)遷移。

1、口算（小組開火車）。

6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=

0.17+3.83=5.47-2.47=4.8-1.8=

2、計(jì)算

35+28+72=125+49+75=

156-47-53=137+98+2+43=

學(xué)過程設(shè)計(jì)思路

1、在剛才的計(jì)算中我們運(yùn)用了那些運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)？

2、師根據(jù)學(xué)生回答板書：

加法交換律加法結(jié)合律減法的性質(zhì)

（1）用字母表示就是：

a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)a-b-c=a-(b+c)

（2）讓學(xué)生說說它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容

3、揭示課題：整數(shù)的加減法有簡便運(yùn)算，小數(shù)的加減法有簡便運(yùn)算嗎？這節(jié)課我們來探究這個問題。

學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)

二、自主探究

1、觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.2+0.5○0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4○4.7+（2.6+7.4）

（1）觀察、比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（給學(xué)生思考的時間）

（2）把你的發(fā)現(xiàn)與你的同桌交流一下。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。（板書：驗(yàn)證）可以怎樣驗(yàn)證呢？

師生共同計(jì)算，發(fā)現(xiàn)○的左右兩邊相等。

（4）從這三組算式中你了解到了什么？

小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)，對于小數(shù)加減法同樣適用。學(xué)生把規(guī)律讀一遍。

板書課題：小數(shù)加減法簡便運(yùn)算

應(yīng)用加減法的運(yùn)算定律和性質(zhì)可以使一些小數(shù)計(jì)算簡便。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)加減法簡便運(yùn)算。

環(huán)節(jié)三、新知應(yīng)用

出示例4：0.6+7.91+3.4+0.09

1、怎樣算比較簡便？根據(jù)什么？

2、匯報(bào)：

0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=（0.6+3.4）+（7.91+0.09）=11.91+0.09=12

3、比較不同的算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：那種方法簡便？第二種方法運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？證明了什么？

4、小結(jié)：加法的運(yùn)算定律對于小數(shù)也同樣使用，那么我們在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時候，就可以根據(jù)算式的特點(diǎn)靈活的去采用加法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡

便計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)

P79做一做

五、全課總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

擴(kuò)展閱讀

《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來工作才會更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《整數(shù)加減法運(yùn)算推廣到小數(shù)》小學(xué)四年級數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：結(jié)合具體情境，理解整數(shù)加法運(yùn)算定律水小數(shù)同樣適用，并會應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。

2、過程與方法：在教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高學(xué)生的審題能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用加法運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)加、減法的簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：觀察法、講解法、合作交流法、探究法。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、口算：3.7+6.3=5.4+4.6=8.53-6.53=0.18+0.82=

2、情境導(dǎo)入。以前我們學(xué)習(xí)了哪些加法運(yùn)算定律？你能用字母把它們表示出來嗎？（學(xué)生說，教師板書）

師：我們學(xué)這些運(yùn)算定律的目的是什么？

3練習(xí)：71+42+29+158

你能又快又準(zhǔn)的把結(jié)果算出來嗎？

4、下面的每組算式兩邊的結(jié)果相等嗎？計(jì)算后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.2+0.5○0.5+3.2

（4.7+2.6）+7.4○4.7+(2.6+.4)

（兩個小數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。三個小數(shù)相加，先把前兩個小數(shù)相加，再加第三個數(shù)，或者先把后兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù),結(jié)果不變。)

（整數(shù)加法的運(yùn)算定律和減法的性質(zhì)在小數(shù)加減法的運(yùn)算中同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡便,我們今天就學(xué)習(xí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。）（板書課題）

二、探究新知。

1、出示例4：計(jì)算0.6+7.91+3.4+0.09

思考：上面的算式屬于什么算式？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算呢？自己試著計(jì)算一下。

（上面是連加算式。按照運(yùn)算順序，從左往右計(jì)算，計(jì)算出的小數(shù)如果末尾有0要去掉。）學(xué)生獨(dú)立完成，板演展示

0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12

師：觀察上面的算式，想到其他的計(jì)算方法嗎？你會解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，板演展示）

（整體觀察算式，發(fā)現(xiàn)，如果交換7.91和3.4的位置，這樣0.6與3.4、7.91與0.09都可以湊整計(jì)算，也就是說在運(yùn)用加法交換律后，再繼續(xù)使用加法結(jié)合律就可以使計(jì)算更簡便些。）

0.6+7.91+3.4+0.09=（0.6+3.4）+7.91+0.09）=4+8

2、連減計(jì)算，三次嘗試。

（1）指出：整數(shù)加法中的“加法交換律”和“加法結(jié)合律”對小數(shù)加法也同樣適用，不僅如此，整數(shù)運(yùn)算中的減法性質(zhì)對小數(shù)運(yùn)算也同樣適用。

（2）出示：5.17-1.8-3.29.24-1.03-2.24

問：這兩道題有簡便算法嗎？誰來說說。

問：為什么要先把1.8和3.2相加？為什么要先用9.24減2.24，再減1.03？

要求學(xué)生按剛才的思路練習(xí)，指名板演。

（3）問：解答第一道題，要注意什么呢（添上括號）？第二題實(shí)際上是“減數(shù)換位差不變”，誰跟誰交換了位置？

（4）小結(jié)：連減計(jì)算中的簡算方法，并幫助學(xué)生理解。

三、練習(xí)。

1、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

6.7+4.95+3.3=6.7+__+4.95

1.38+1.75+0.25=1.38+（1.75+__）

2、我是小法官，判斷對錯。

①（17.5+3.56）+6.44=17.5+(3.56+6.44)應(yīng)用了加法結(jié)合律和加法交換律。（）

②4.9+0.1-4.9+0.1=5-5=0（）

③16.9+5.1+3.9=16.9-（5.1+3.9）（）

3、計(jì)算下面各題，怎樣簡便就怎樣計(jì)算。

1.88＋2.3＋3.713.7＋0.98＋0.02＋4.3

5.17－1.8－3.2

4.02－3.5＋0.98

4、一個書包的價(jià)格是65.8元，一個文具盒的價(jià)格是14.2元，小黃買了一個書包一個文具盒付100元，應(yīng)找回多少元？

5、拓展練習(xí)：開心超市

四、總結(jié)，談收獲。

通過上面的學(xué)習(xí)，把整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)，你有哪些收獲？

1、加法交換律和加法結(jié)合律在小數(shù)加法中同樣適用，運(yùn)用這些運(yùn)算定律，可以使得計(jì)算簡便些。

2、計(jì)算小數(shù)加、減法，可以按照從左往右的順序計(jì)算，也可以根據(jù)算式的特征，靈活選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

加法交換律加法結(jié)合律減法的運(yùn)算性質(zhì)

整數(shù)加、減法中的運(yùn)算定律對小數(shù)加、減法同樣適用，在計(jì)算時，我們要先觀察算式中的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的簡便算法。

教學(xué)反思：

本課教材是在學(xué)生近期掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)以及前面非常熟悉的整數(shù)加減法的基礎(chǔ)上安排學(xué)習(xí)的，是學(xué)生日常生活的需要和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究的需要，理解和掌握小數(shù)加減法的算理和算法是小學(xué)生基本的而且是必備的數(shù)學(xué)知識、技能與方法。這一教學(xué)內(nèi)容與老教材相比，突出了計(jì)算不再是枯燥乏味，而是選擇學(xué)生熟悉的感興趣的素材，作為計(jì)算教學(xué)的背景。讓學(xué)生感到計(jì)算學(xué)習(xí)同樣是生動、有趣的，使學(xué)生在解答用小數(shù)計(jì)算的實(shí)際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，掌握小數(shù)運(yùn)算的基本方法。再說，小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上是相通的。對于小數(shù)加減法，學(xué)生有似曾相識的感覺。教材緊緊抓住學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，有意不給出小數(shù)加減法的計(jì)算過程，不概括小數(shù)的加減法法則，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，概括為以下幾個特點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確定位，提高課堂效率。本班學(xué)生對整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，及減法的性質(zhì)已熟練掌握，并能正確運(yùn)用于加、減簡便計(jì)算，根據(jù)這一認(rèn)知和技能水平，教學(xué)中不以復(fù)習(xí)鋪墊舊知來實(shí)現(xiàn)知識遷移，而直截了當(dāng)引放新課的情境，提高了40分鐘的課堂效率。

2、實(shí)現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望。教學(xué)情境是直接為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，是學(xué)生掌握知識、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的環(huán)境。通過有激勵性的情境導(dǎo)入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，使學(xué)生自覺地進(jìn)行小數(shù)加減簡便算法的探索活動，融入新知識的學(xué)習(xí)中。

3、調(diào)動學(xué)生已有的生活知識經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。結(jié)合學(xué)生原來的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽放手，給學(xué)生思考的空間，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

4、練習(xí)設(shè)計(jì)層次性。課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的重復(fù)反應(yīng)或拓展，課堂練習(xí)能及時反饋不同層次學(xué)生掌握知識的情況。本課讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識的鞏固練習(xí)、新知的應(yīng)用、開放題思維訓(xùn)練使三個層次的學(xué)生都有所獲、有所悟，并體驗(yàn)到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

但是，在練習(xí)時還是發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計(jì)算時要速度，不要質(zhì)量，粗心算錯數(shù)、寫錯數(shù)，所以，今后要繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加減法混合運(yùn)算》教案分析

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加減法混合運(yùn)算》教案分析

教學(xué)內(nèi)容第100頁例3。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，鞏固小數(shù)加減法的法則，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。
二、過程與方法：
通過解決小數(shù)加減法應(yīng)用題。進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口算:
0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7
2.先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。
7325-714+146-8910000-(981-326)+148
3.導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.
二、合作探究
1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。
（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。
（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動員還要騎多少
2、小組合作要求：
（1）先確定有幾種方法可以解決問題。
（2）分工合作，用不同的方法解決。
（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。
3、匯報(bào)。
（1）483.4―(39.5+98.8)=483.4―138.3=345.1(千米)
（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8=443.9―98.8=345.1（千米）
三、鞏固練習(xí)
1、練一練:先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算。
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
2、解決問題：
（1）根據(jù)下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？
（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
四、課后小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識？
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
(一)填空題。
1、計(jì)算24×8-81÷9時，（）法和（）法可以同時計(jì)算。
2、一個數(shù)乘0，得（）；0除以一個（）的數(shù)，得0。
3、計(jì)算95+63+37+105時，可以運(yùn)用（）律和（）律。
4、26×83+74×83=（+）×，運(yùn)用了（）律。
5、0.95的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計(jì)數(shù)單位，再添（）個這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。
6、一個數(shù)是由6個一和9個百分之一組成的，這個數(shù)是（），讀作（）。
7、把5.802精確到十分位約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。
8、一個三位小數(shù)精確到百分位約是2.13，這個三位小數(shù)最小是（），最大是（）。
9、把一個數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動一位，再向左移動三位得0.428.原數(shù)是（）。
10、文化宮在體育館的南偏西30°方向上，體育館在文化宮的（）偏（）（）方向上。
11、547000=（）萬4579600000噸≈（）億噸（保留兩位小數(shù)）24厘米=（）米2.58噸=（）千克
（二）判斷題。
1、在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）
2、在小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。（）
3、0.8和0.80大小相等，但精確度不同。（）
4、8+4÷4+8=1。（）
5、整數(shù)都比小數(shù)大。（）
(三)選擇題。
1、如果△×□=0，那么（）。A.△一定是0B.□一定是0C.△和□都是0D.△和□中至少有一個是0
2、計(jì)算268×5×2=268×（5×2）時，運(yùn)用了（）。A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法分配律D.加法結(jié)合律3、大于0.6而小于0.8的小數(shù)有（）。A.1個B.10個C.100個D.無數(shù)個
4、把51.7縮小到它的1/10和把（）擴(kuò)大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.17D.51.7
5、420÷35的簡便算法是（）。A.420×5÷7B.420÷5×7C.420÷7÷5D.420÷30÷5
（四）計(jì)算。
1、口算。
25×4=18×5=36+9-24=0÷88=450-370=
84-24÷6=26+34=360÷90=
2、計(jì)算下面各題，能簡便的要簡算。
（520-125×2）÷1558+8×(25-13)102×45
173×13-173×3125×565800÷25÷4
六、布置作業(yè)
用簡便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+89
85-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.5
5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加減法》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加減法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)下冊《小數(shù)加減法》教案

一、教材分析

《小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。編者選取了學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材開展教學(xué)活動。第71頁的主題圖提供了買書情境，為本單元例1、例2、例3的教學(xué)活動做了素材的準(zhǔn)備和鋪墊。第72頁的例1以圖文結(jié)合的形式給出了小麗所買的兩本書的價(jià)格，并分別提出用加法和減法解決的數(shù)學(xué)問題，引入小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。例1是教學(xué)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，先在小數(shù)加法中理解“小數(shù)點(diǎn)對齊”的問題，再遷移到小數(shù)減法，為教學(xué)例2位數(shù)不同的小數(shù)加減法做鋪墊?！白鲆蛔觥币矎膶W(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，編排了相關(guān)的小數(shù)加減計(jì)算活動。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加減法的算理，并且已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識。在本冊教材中又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實(shí)有效的知識基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生自主嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力，體會轉(zhuǎn)化推理的數(shù)學(xué)思想。

2、經(jīng)歷嘗試、發(fā)現(xiàn)、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動，能結(jié)合豎式說清算理，感悟遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

3、體會小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算的算理，小數(shù)點(diǎn)對齊就是相同數(shù)位對齊。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（課件出示）同學(xué)們，你們知道嗎？每年的4月23日是世界讀書日。我們南崗區(qū)的中小學(xué)校開展了許多豐富多彩的讀書活動?？?，小麗和小林也去書店選書了！認(rèn)真觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生說出小麗喜歡兩本書，小林要買一本詞典）。

出示例1中兩本書的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生說出：一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，單價(jià)是6.45元，一本是《童話選》，單價(jià)是4.29元。

【設(shè)計(jì)意圖：買書情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為計(jì)算小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

（二）自主學(xué)習(xí)，探究算法

1、第一次學(xué)習(xí)。

課件出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)提出的問題列出算式。（3）你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

2、第一次反思。

你受到啟發(fā)了嗎？

3、第二次學(xué)習(xí)。

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：完成學(xué)習(xí)單上的第二次學(xué)習(xí)，思考：（1）小數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（2）計(jì)算小數(shù)加減法時需要注意什么？完成后與小組內(nèi)同學(xué)交流。

4、第二次反思。

通過第二次學(xué)習(xí)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

5、教師引領(lǐng)提升。

筆算兩位小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)過的筆算整數(shù)加減法、筆算一位小數(shù)加減法的算法相同，都是要先把相同數(shù)位對齊，然后從最低位算起。相加滿十時向前一位進(jìn)位，不夠減時要從前一位退位。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了由探索算法到理解算理的過程。學(xué)生通過自主探究、合作交流，借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，由具體到抽象，理解了小數(shù)加減法的算理，特別是相同數(shù)位對齊，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加減，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，落實(shí)了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)。】

（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、下面是我國近三年人均年閱讀量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）我國從2014年到2016年人均年閱讀量增加了多少本？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

2、應(yīng)用拓展題。

小林想買一套中國古典《四大名著》和一套《十萬個為什么》。

為了迎接“世界讀書日”，書店開展了優(yōu)惠活動，滿100元減20元，怎樣買更省錢？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣世界讀書日這一主題，形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力?！?/p>

（四）回顧整理，總結(jié)提升

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、課件出示總結(jié)。讀書點(diǎn)燃智慧，知識照耀人生。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。同學(xué)們，讓我們一起愛上讀書吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過整理，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)樂學(xué)善學(xué)、勤于反思的核心素養(yǎng)?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

（1）6.45+4.29=10.74（2）6.45-4.29=2.16

6.456.45

+4.29-4.29

10.742.16

小數(shù)點(diǎn)對齊（相同數(shù)位對齊）