小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)教案

北京版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“北京版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

北京版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義
2.探究小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算小數(shù)加減法，能初步運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些實(shí)際問題。
3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納小數(shù)加減法計(jì)算法則、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、調(diào)查學(xué)習(xí)用品的價(jià)格獲取學(xué)習(xí)的材料
師：課前老師布置了調(diào)查你所用書的價(jià)格，老師已經(jīng)將其中三本列在上面，誰來匯報(bào)一下？
(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果)
師將表格補(bǔ)充完整
書名單價(jià)(元)
語文書6.63
數(shù)學(xué)書6.09
《親近母語》10.9
師：根據(jù)這些信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生1：語文書和數(shù)學(xué)書一共多少元？語文書和《親近母語》共多少元？
生2：親近母語比語文書貴多少元？語文書比數(shù)學(xué)書貴多少元？
生3：三本書共多少元？
生4：兩書總價(jià)比第三本書貴多少？……
師：剛才大家提了許多可以用加法或減法來解決的問題，下面我們具體來看看這兩個(gè)問題。
①一本數(shù)學(xué)書和一本語文書一共多少元？
②親近母語比語文書貴多少元？師：根據(jù)問題，怎樣列算式？
師根據(jù)學(xué)生回答板書：6.09+6.63=10.9-6.63=
師：這2個(gè)算式是小數(shù)加法和小數(shù)減法。小數(shù)加減法的計(jì)算方法就是我們今天要研究的內(nèi)容。
板書課題：小數(shù)加減法

二、自主探索構(gòu)建新知
1、師：怎樣計(jì)算6.09+6.63=的和與10.9-6.63=的差呢？
①獨(dú)立研究：學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做。完成后可和組內(nèi)伙伴討論研究。
(學(xué)生練習(xí)，師巡視參與)
②交流算法：

師：誰來介紹自己怎樣列豎式和你的想法(實(shí)物投影演示算法)
生：列豎式時(shí)9分和3分對(duì)齊相加滿十進(jìn)一，進(jìn)上去的1和6角對(duì)齊相加，然后6元和6元相加……
師：對(duì)剛才同學(xué)的算法有沒有其他的想法？
(誰還能照著**同學(xué)的說法再來說說小數(shù)加法該怎樣來計(jì)算？)(生講師板書豎式)
生：百分位的9和百分位的3對(duì)齊相加，得十二進(jìn)一，百分位上寫2；十分位的0和6相加，再加進(jìn)上來的1，得7，個(gè)位6加6……
師：(講算理)9和3相加得12，這個(gè)12表示多少？……
師：你能說清楚這個(gè)過程了嗎？跟你的同桌說一說。
③小數(shù)加法的計(jì)算方法：筆算小數(shù)加法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
④出示減法的對(duì)錯(cuò)2種豎式，(先錯(cuò)后對(duì))請(qǐng)生評(píng)價(jià)，說明相同數(shù)位對(duì)齊只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(板書)就可以了。
對(duì)的學(xué)生說過程，師板書豎式，并問算理(如：百分位上的7是怎么得來的？)
⑤小數(shù)減法的計(jì)算方法：筆算小數(shù)減法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
2、鞏固練習(xí)師：你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎？

獨(dú)立完成：語文書和《親近母語》共多少元？語文書比數(shù)學(xué)書貴多少元？6.63+10.9=6.63-6.09=

3、師：(歸納算法)誰能來說一說小數(shù)加減法的筆算方法？計(jì)算時(shí)先把各數(shù)

的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)也就做到了相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：一起把這個(gè)方法來讀一遍
三、加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固算理算法
1.師：知道小數(shù)加減的方法后，下面老師要來考考大家，
列豎式計(jì)算：
0.87+5.68=14-0.014=25.09+0.524=3.15-2.851=
每2大組做一組，請(qǐng)4名學(xué)生板演反饋學(xué)生的練習(xí)，在評(píng)價(jià)中鞏固算法。

2.師：大多數(shù)同學(xué)都掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在要求大家直接寫出得數(shù)，有沒有信心寫對(duì)？
生：有
師：好，仔細(xì)看題，快速算出得數(shù)
0.7+0.3=2.6+0.8=5+0.5=0+6.3=

15.6+7=5-1.6=4.5-0.5=2.61-1.31=
集體反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3.改錯(cuò)
師：這兩個(gè)同學(xué)是這樣計(jì)算的，你們幫忙看看他們算的對(duì)嗎？錯(cuò)的請(qǐng)改正。
四、應(yīng)用新知展示算法培養(yǎng)個(gè)性
師：大家已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，其實(shí)小數(shù)加減法的計(jì)算在日常生活中用處可大了。
這是菁菁校園“迎六一歌詠比賽”時(shí)，4位評(píng)委給3個(gè)年級(jí)打的分。
(課件顯示)
三年級(jí)9.910109.2
四年級(jí)109.89.99.9
五年級(jí)9.89.99.810
師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，要頒這個(gè)獎(jiǎng)，得先知道什么呀？
生：要算總分，看看誰第一名就是一等獎(jiǎng)
師：好，小組合作，拿出草稿本，分別算出三個(gè)年級(jí)的總分。
生交流算法，師及時(shí)展示學(xué)生中的不同算法：
如計(jì)算四年級(jí)的總分：

10+9.8+9.9+9.9=39.6
10×4-0.2-0.1-0.1=39.6
9×4+1+0.8+0.9×2=39.6
師：你們有結(jié)果了嗎？(將結(jié)果填在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上)

師：想一想，五年級(jí)的分?jǐn)?shù)至少再多幾分可爭得第一名？

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教學(xué)內(nèi)容第100頁例3。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，鞏固小數(shù)加減法的法則，正確計(jì)算小數(shù)加減法法混合運(yùn)算。
二、過程與方法：
通過解決小數(shù)加減法應(yīng)用題。進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用法則進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練
1、口算:
0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7
2.先說說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。
7325-714+146-8910000-(981-326)+148
3.導(dǎo)入:小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同.
二、合作探究
1、創(chuàng)設(shè)情景解決問題。
（1）環(huán)城自行車賽段資料如下表。
（2）今天第2賽段的比賽已經(jīng)結(jié)束了，要完成比賽，自行車運(yùn)動(dòng)員還要騎多少
2、小組合作要求：
（1）先確定有幾種方法可以解決問題。
（2）分工合作，用不同的方法解決。
（3）說說解答時(shí)你都用到了什么舊知識(shí)。
3、匯報(bào)。
（1）483.4―(39.5+98.8)=483.4―138.3=345.1(千米)
（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8=443.9―98.8=345.1（千米）
三、鞏固練習(xí)
1、練一練:先說出運(yùn)算順序,再計(jì)算。
185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25
2、解決問題：
（1）根據(jù)下圖，請(qǐng)你說說肖紅跳過了多少米？
（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？
四、課后小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
(一)填空題。
1、計(jì)算24×8-81÷9時(shí)，（）法和（）法可以同時(shí)計(jì)算。
2、一個(gè)數(shù)乘0，得（）；0除以一個(gè)（）的數(shù)，得0。
3、計(jì)算95+63+37+105時(shí)，可以運(yùn)用（）律和（）律。
4、26×83+74×83=（+）×，運(yùn)用了（）律。
5、0.95的計(jì)數(shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再添（）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。
6、一個(gè)數(shù)是由6個(gè)一和9個(gè)百分之一組成的，這個(gè)數(shù)是（），讀作（）。
7、把5.802精確到十分位約是（），保留兩位小數(shù)約是（）。
8、一個(gè)三位小數(shù)精確到百分位約是2.13，這個(gè)三位小數(shù)最小是（），最大是（）。
9、把一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)三位得0.428.原數(shù)是（）。
10、文化宮在體育館的南偏西30°方向上，體育館在文化宮的（）偏（）（）方向上。
11、547000=（）萬4579600000噸≈（）億噸（保留兩位小數(shù)）24厘米=（）米2.58噸=（）千克
（二）判斷題。
1、在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）
2、在小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)大小不變。（）
3、0.8和0.80大小相等，但精確度不同。（）
4、8+4÷4+8=1。（）
5、整數(shù)都比小數(shù)大。（）
(三)選擇題。
1、如果△×□=0，那么（）。A.△一定是0B.□一定是0C.△和□都是0D.△和□中至少有一個(gè)是0
2、計(jì)算268×5×2=268×（5×2）時(shí)，運(yùn)用了（）。A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法分配律D.加法結(jié)合律3、大于0.6而小于0.8的小數(shù)有（）。A.1個(gè)B.10個(gè)C.100個(gè)D.無數(shù)個(gè)
4、把51.7縮小到它的1/10和把（）擴(kuò)大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.17D.51.7
5、420÷35的簡便算法是（）。A.420×5÷7B.420÷5×7C.420÷7÷5D.420÷30÷5
（四）計(jì)算。
1、口算。
25×4=18×5=36+9-24=0÷88=450-370=
84-24÷6=26+34=360÷90=
2、計(jì)算下面各題，能簡便的要簡算。
（520-125×2）÷1558+8×(25-13)102×45
173×13-173×3125×565800÷25÷4
六、布置作業(yè)
用簡便方法計(jì)算下列各題，并說根據(jù)什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+89
85-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.5
5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》優(yōu)秀教案

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教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2．通過自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問題。

教法：

教師通過引導(dǎo)，利用知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。

學(xué)法：

學(xué)生通過觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)加減的混合運(yùn)算。

教師準(zhǔn)備：

課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

常規(guī)學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．你能先說出下面題目的運(yùn)算順序，再計(jì)算嗎？

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，整數(shù)加、減混合運(yùn)算，一般從左往右算，有括號(hào)時(shí)，就先算括號(hào)里面的。

師：你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）

今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。

板書課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算。

二、探究新知

1．出示教材第71頁情境圖。

同學(xué)們，還記得上節(jié)課小麗和小林書店購書的情境嗎？他們的好朋友小剛也在書店購買了書籍，我們一起去看看吧！

課件出示：

例3（1）：小剛買了下面3本書，一共花了多少錢？

《少兒繪畫》7.45元《太空漫步》5.8元《海洋世界》4.69元

生：我這樣算。（列出算式）

7.45+5.8+4.69=17.94（元）

答：一共花了17.94元。

課件出示：

例3（2）：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢？

生：我這樣算。（列出算式）

20-7.45-5.8-4.69=5.25（元）

答：應(yīng)找回5.25元。

師：觀察這兩個(gè)綜合算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：20－（6.45＋8.3）與算式20－6.45－8.3是相等的。

師：小數(shù)加、減法混合運(yùn)算，該怎樣計(jì)算呢？

生：按照從左往右的順序計(jì)算。

生：如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。

生：和整數(shù)加、減混合運(yùn)算的方法一樣……

三、知識(shí)運(yùn)用

1．請(qǐng)脫式計(jì)算下面各題。

2．你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減混合運(yùn)算嗎？

師：你是怎樣輸入的，請(qǐng)把它記錄下來，并計(jì)算出結(jié)果。

師：你知道計(jì)算器是按什么運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？

生：從左往右計(jì)算，先算50－38.5，再算減4.8。

生：我先算括號(hào)里的38.5＋4.8，把答案記下來，再用50減去它。

3．提出問題：肖紅跳過了多少米？

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生互相交流補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生總結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒有括號(hào)的，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

五、布置作業(yè)

1．教材第77頁練習(xí)十八第4、7、8題。

2．練習(xí)冊(cè)第89、90、91頁。

板書設(shè)計(jì)：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

一、教材分析

《小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。編者選取了學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材開展教學(xué)活動(dòng)。第71頁的主題圖提供了買書情境，為本單元例1、例2、例3的教學(xué)活動(dòng)做了素材的準(zhǔn)備和鋪墊。第72頁的例1以圖文結(jié)合的形式給出了小麗所買的兩本書的價(jià)格，并分別提出用加法和減法解決的數(shù)學(xué)問題，引入小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。例1是教學(xué)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，先在小數(shù)加法中理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的問題，再遷移到小數(shù)減法，為教學(xué)例2位數(shù)不同的小數(shù)加減法做鋪墊?！白鲆蛔觥币矎膶W(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，編排了相關(guān)的小數(shù)加減計(jì)算活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加減法的算理，并且已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí)。在本冊(cè)教材中又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生自主嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化推理的數(shù)學(xué)思想。

2、經(jīng)歷嘗試、發(fā)現(xiàn)、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能結(jié)合豎式說清算理，感悟遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算的算理，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（課件出示）同學(xué)們，你們知道嗎？每年的4月23日是世界讀書日。我們南崗區(qū)的中小學(xué)校開展了許多豐富多彩的讀書活動(dòng)。看，小麗和小林也去書店選書了！認(rèn)真觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生說出小麗喜歡兩本書，小林要買一本詞典）。

出示例1中兩本書的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生說出：一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，單價(jià)是6.45元，一本是《童話選》，單價(jià)是4.29元。

【設(shè)計(jì)意圖：買書情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為計(jì)算小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，探究算法

1、第一次學(xué)習(xí)。

課件出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)提出的問題列出算式。（3）你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

2、第一次反思。

你受到啟發(fā)了嗎？

3、第二次學(xué)習(xí)。

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：完成學(xué)習(xí)單上的第二次學(xué)習(xí)，思考：（1）小數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（2）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意什么？完成后與小組內(nèi)同學(xué)交流。

4、第二次反思。

通過第二次學(xué)習(xí)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

5、教師引領(lǐng)提升。

筆算兩位小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)過的筆算整數(shù)加減法、筆算一位小數(shù)加減法的算法相同，都是要先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從最低位算起。相加滿十時(shí)向前一位進(jìn)位，不夠減時(shí)要從前一位退位。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)歷了由探索算法到理解算理的過程。學(xué)生通過自主探究、合作交流，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由具體到抽象，理解了小數(shù)加減法的算理，特別是相同數(shù)位對(duì)齊，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加減，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，落實(shí)了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)。】

（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、下面是我國近三年人均年閱讀量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）我國從2014年到2016年人均年閱讀量增加了多少本？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

2、應(yīng)用拓展題。

小林想買一套中國古典《四大名著》和一套《十萬個(gè)為什么》。

為了迎接“世界讀書日”，書店開展了優(yōu)惠活動(dòng)，滿100元減20元，怎樣買更省錢？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣世界讀書日這一主題，形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。】

（四）回顧整理，總結(jié)提升

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、課件出示總結(jié)。讀書點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。同學(xué)們，讓我們一起愛上讀書吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過整理，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)樂學(xué)善學(xué)、勤于反思的核心素養(yǎng)?！?/p>

五、板書設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

（1）6.45+4.29=10.74（2）6.45-4.29=2.16

6.456.45

+4.29-4.29

10.742.16

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）