小學(xué)四年級(jí)教案數(shù)學(xué)

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案新版西師大版。

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案新版西師大版”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教案新版西師大版

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)小數(shù)加、減混合運(yùn)算的訓(xùn)算，能按運(yùn)算順序正確進(jìn)行運(yùn)算；進(jìn)一步提高學(xué)生的類推能力。

2．使學(xué)生知道整數(shù)加法的運(yùn)算定律在小數(shù)加法里同樣適用。并會(huì)運(yùn)用這些定律使—些加法計(jì)算簡(jiǎn)便，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

1.口算。

(1)用門(mén)算卡片依次出示練習(xí)四第1題．指名學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。

(2)用卡片出示下列各題，讓學(xué)生口算。

5.2+2.83.63+6.37O.72+O.283.4+2.6

提問(wèn)：小數(shù)加、減法計(jì)算的關(guān)鍵是什么?

2．復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律。

提問(wèn)：在整數(shù)加法里學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律？誰(shuí)來(lái)說(shuō)—說(shuō)加法的交換律和結(jié)合律，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)定律用字母怎樣表示?(板書(shū)字母表示的運(yùn)算定律)

追問(wèn)：我們以前學(xué)習(xí)的這兩個(gè)運(yùn)算定律中，加數(shù)的范圍是什么數(shù)?

3．做教材第16復(fù)習(xí)題。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)明每—題的運(yùn)算順序。

提問(wèn)：整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序是怎樣的?（板書(shū)：加減混合運(yùn)算，沒(méi)有括號(hào)從左往右算；有括號(hào)先算括號(hào)里的。）

二、教學(xué)新課

1．引入新課

我們已經(jīng)知道，在整數(shù)加減混合運(yùn)算里，沒(méi)右括號(hào)的，從左往右依次計(jì)算；有括號(hào)的，要先算括號(hào)里的，再算括號(hào)外的。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的加減混合運(yùn)算。(板書(shū)課題)2．教學(xué)例6。

(1)說(shuō)明：小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算相同，現(xiàn)在我們來(lái)看例6；

(2)出示例6。

讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)每道題先算什么，再算什么。老師在例題要先算的一步下面畫(huà)橫線。

按照剛才說(shuō)的順序，這兩題能計(jì)算嗎?

指名兩人板演，其余學(xué)生算在課本上。

集體訂正。

3．組織練習(xí)。

(1)做“練一練”第1題。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

師板書(shū)用小黑板出示題目，指名學(xué)生口述運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果，老師板書(shū)。

(2)追問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)—說(shuō)．小數(shù)加減混合運(yùn)算是按怎樣的順序進(jìn)行的?

4．教學(xué)例7。

(1)說(shuō)明：我們已經(jīng)知道，小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同。那么，剛才我們復(fù)習(xí)的整數(shù)加法運(yùn)算定律是不是適用于小數(shù)加法呢，請(qǐng)看下面兩組題。

出示教材中兩組題。

要求學(xué)生算一算、比一比，看看每組算式里圓圈兩邊的結(jié)果是不是相等，在O里填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。

提問(wèn)：第—組結(jié)果相等嗎?(板書(shū)等號(hào))第二組結(jié)果相等嗎?

(板書(shū)等號(hào))

你從這兩組算式小發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?這里字母表示的加法運(yùn)算定律里，字母可以表示哪些數(shù)？

(2)說(shuō)明：從這里可以看出，加法運(yùn)算定律里的字母可以表示整數(shù)和小數(shù)，也就是說(shuō)，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律，在小數(shù)加法里同樣適用。應(yīng)用這些運(yùn)算定律，可以使一些小數(shù)計(jì)算簡(jiǎn)便。

(3)出示例7。

請(qǐng)大家仔細(xì)看—看這里的4千加數(shù)，想—想可以怎樣使計(jì)算簡(jiǎn)便。

讓學(xué)生做在課本上。

指名學(xué)生口答，老師板書(shū)：＝(4.8+5.2)+(8.63+0.37)

追問(wèn)：為什么這樣算可以簡(jiǎn)便?

提問(wèn)：這里應(yīng)用了哪些運(yùn)算定律?哪里應(yīng)用了加法交換律？

哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律?

接下去怎樣做?(老師板演)

小結(jié)：在小數(shù)的連加算式里，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來(lái)先加。這樣可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

5.做“練一練”第2題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣簡(jiǎn)便計(jì)算的。

三、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了些什么?

小數(shù)加減混合運(yùn)算的順序怎樣?什么情況下可以應(yīng)用加法運(yùn)算定律，使小數(shù)連加計(jì)算簡(jiǎn)便?

四、組織練習(xí)

1.做練習(xí)四第2題。

小黑板山示，讓學(xué)生做在課本上。

指名學(xué)生口答計(jì)算結(jié)果，老師板書(shū)。

2．做練習(xí)四第4題前兩題。

指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一題做在練習(xí)本上。

集體訂正，結(jié)合讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

3．分析練習(xí)四第5題。

讀題。

提問(wèn)：這道題要分幾步做?為什么要用兩步解答？

4．布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)四第3題前兩題，第4題后兩題第5題。

家庭作業(yè)：練習(xí)四第3題后兩題。

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北京版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減混合運(yùn)算》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生理解小數(shù)加減法的意義
2.探究小數(shù)加減法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算小數(shù)加減法，能初步運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
3.讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的良好習(xí)慣。提高獲取信息、整理信息及處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)加減法的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn)：
歸納小數(shù)加減法計(jì)算法則、整數(shù)減小數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)過(guò)程：
一、調(diào)查學(xué)習(xí)用品的價(jià)格獲取學(xué)習(xí)的材料
師：課前老師布置了調(diào)查你所用書(shū)的價(jià)格，老師已經(jīng)將其中三本列在上面，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？
(學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果)
師將表格補(bǔ)充完整
書(shū)名單價(jià)(元)
語(yǔ)文書(shū)6.63
數(shù)學(xué)書(shū)6.09
《親近母語(yǔ)》10.9
師：根據(jù)這些信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生1：語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)一共多少元？語(yǔ)文書(shū)和《親近母語(yǔ)》共多少元？
生2：親近母語(yǔ)比語(yǔ)文書(shū)貴多少元？語(yǔ)文書(shū)比數(shù)學(xué)書(shū)貴多少元？
生3：三本書(shū)共多少元？
生4：兩書(shū)總價(jià)比第三本書(shū)貴多少？……
師：剛才大家提了許多可以用加法或減法來(lái)解決的問(wèn)題，下面我們具體來(lái)看看這兩個(gè)問(wèn)題。
①一本數(shù)學(xué)書(shū)和一本語(yǔ)文書(shū)一共多少元？
②親近母語(yǔ)比語(yǔ)文書(shū)貴多少元？師：根據(jù)問(wèn)題，怎樣列算式？
師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：6.09+6.63=10.9-6.63=
師：這2個(gè)算式是小數(shù)加法和小數(shù)減法。小數(shù)加減法的計(jì)算方法就是我們今天要研究的內(nèi)容。
板書(shū)課題：小數(shù)加減法

二、自主探索構(gòu)建新知
1、師：怎樣計(jì)算6.09+6.63=的和與10.9-6.63=的差呢？
①獨(dú)立研究：學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做。完成后可和組內(nèi)伙伴討論研究。
(學(xué)生練習(xí)，師巡視參與)
②交流算法：

師：誰(shuí)來(lái)介紹自己怎樣列豎式和你的想法(實(shí)物投影演示算法)
生：列豎式時(shí)9分和3分對(duì)齊相加滿十進(jìn)一，進(jìn)上去的1和6角對(duì)齊相加，然后6元和6元相加……
師：對(duì)剛才同學(xué)的算法有沒(méi)有其他的想法？
(誰(shuí)還能照著**同學(xué)的說(shuō)法再來(lái)說(shuō)說(shuō)小數(shù)加法該怎樣來(lái)計(jì)算？)(生講師板書(shū)豎式)
生：百分位的9和百分位的3對(duì)齊相加，得十二進(jìn)一，百分位上寫(xiě)2；十分位的0和6相加，再加進(jìn)上來(lái)的1，得7，個(gè)位6加6……
師：(講算理)9和3相加得12，這個(gè)12表示多少？……
師：你能說(shuō)清楚這個(gè)過(guò)程了嗎？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
③小數(shù)加法的計(jì)算方法：筆算小數(shù)加法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
④出示減法的對(duì)錯(cuò)2種豎式，(先錯(cuò)后對(duì))請(qǐng)生評(píng)價(jià)，說(shuō)明相同數(shù)位對(duì)齊只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊(板書(shū))就可以了。
對(duì)的學(xué)生說(shuō)過(guò)程，師板書(shū)豎式，并問(wèn)算理(如：百分位上的7是怎么得來(lái)的？)
⑤小數(shù)減法的計(jì)算方法：筆算小數(shù)減法，先把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，再按照整數(shù)加法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
2、鞏固練習(xí)師：你會(huì)計(jì)算小數(shù)加減法了嗎？

獨(dú)立完成：語(yǔ)文書(shū)和《親近母語(yǔ)》共多少元？語(yǔ)文書(shū)比數(shù)學(xué)書(shū)貴多少元？6.63+10.9=6.63-6.09=

3、師：(歸納算法)誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加減法的筆算方法？計(jì)算時(shí)先把各數(shù)

的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其實(shí)也就做到了相同數(shù)位對(duì)齊，再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算。得數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。
師：一起把這個(gè)方法來(lái)讀一遍
三、加強(qiáng)訓(xùn)練鞏固算理算法
1.師：知道小數(shù)加減的方法后，下面老師要來(lái)考考大家，
列豎式計(jì)算：
0.87+5.68=14-0.014=25.09+0.524=3.15-2.851=
每2大組做一組，請(qǐng)4名學(xué)生板演反饋學(xué)生的練習(xí)，在評(píng)價(jià)中鞏固算法。

2.師：大多數(shù)同學(xué)都掌握得不錯(cuò)，現(xiàn)在要求大家直接寫(xiě)出得數(shù)，有沒(méi)有信心寫(xiě)對(duì)？
生：有
師：好，仔細(xì)看題，快速算出得數(shù)
0.7+0.3=2.6+0.8=5+0.5=0+6.3=

15.6+7=5-1.6=4.5-0.5=2.61-1.31=
集體反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3.改錯(cuò)
師：這兩個(gè)同學(xué)是這樣計(jì)算的，你們幫忙看看他們算的對(duì)嗎？錯(cuò)的請(qǐng)改正。
四、應(yīng)用新知展示算法培養(yǎng)個(gè)性
師：大家已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法的計(jì)算方法，其實(shí)小數(shù)加減法的計(jì)算在日常生活中用處可大了。
這是菁菁校園“迎六一歌詠比賽”時(shí)，4位評(píng)委給3個(gè)年級(jí)打的分。
(課件顯示)
三年級(jí)9.910109.2
四年級(jí)109.89.99.9
五年級(jí)9.89.99.810
師：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小評(píng)委，要頒這個(gè)獎(jiǎng)，得先知道什么呀？
生：要算總分，看看誰(shuí)第一名就是一等獎(jiǎng)
師：好，小組合作，拿出草稿本，分別算出三個(gè)年級(jí)的總分。
生交流算法，師及時(shí)展示學(xué)生中的不同算法：
如計(jì)算四年級(jí)的總分：

10+9.8+9.9+9.9=39.6
10×4-0.2-0.1-0.1=39.6
9×4+1+0.8+0.9×2=39.6
師：你們有結(jié)果了嗎？(將結(jié)果填在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上)

師：想一想，五年級(jí)的分?jǐn)?shù)至少再多幾分可爭(zhēng)得第一名？

新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》優(yōu)秀教案

新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)加減混合運(yùn)算》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握三個(gè)小數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算的方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2．通過(guò)自主探究、合作交流，獲得新知，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用小數(shù)加減混合運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

教法：

教師通過(guò)引導(dǎo)，利用知識(shí)的遷移，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。

學(xué)法：

學(xué)生通過(guò)觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)加減的混合運(yùn)算。

教師準(zhǔn)備：

課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

常規(guī)學(xué)習(xí)用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1．你能先說(shuō)出下面題目的運(yùn)算順序，再計(jì)算嗎？

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減混合運(yùn)算，整數(shù)加、減混合運(yùn)算，一般從左往右算，有括號(hào)時(shí)，就先算括號(hào)里面的。

師：你認(rèn)為整數(shù)加減混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算之間有聯(lián)系嗎？有什么樣的聯(lián)系？（學(xué)生回答）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運(yùn)算。

板書(shū)課題：小數(shù)加減混合運(yùn)算。

二、探究新知

1．出示教材第71頁(yè)情境圖。

同學(xué)們，還記得上節(jié)課小麗和小林書(shū)店購(gòu)書(shū)的情境嗎？他們的好朋友小剛也在書(shū)店購(gòu)買(mǎi)了書(shū)籍，我們一起去看看吧！

課件出示：

例3（1）：小剛買(mǎi)了下面3本書(shū)，一共花了多少錢(qián)？

《少兒繪畫(huà)》7.45元《太空漫步》5.8元《海洋世界》4.69元

生：我這樣算。（列出算式）

7.45+5.8+4.69=17.94（元）

答：一共花了17.94元。

課件出示：

例3（2）：小林付給售貨員20元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

生：我這樣算。（列出算式）

20-7.45-5.8-4.69=5.25（元）

答：應(yīng)找回5.25元。

師：觀察這兩個(gè)綜合算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：20－（6.45＋8.3）與算式20－6.45－8.3是相等的。

師：小數(shù)加、減法混合運(yùn)算，該怎樣計(jì)算呢？

生：按照從左往右的順序計(jì)算。

生：如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。

生：和整數(shù)加、減混合運(yùn)算的方法一樣……

三、知識(shí)運(yùn)用

1．請(qǐng)脫式計(jì)算下面各題。

2．你會(huì)用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減混合運(yùn)算嗎？

師：你是怎樣輸入的，請(qǐng)把它記錄下來(lái)，并計(jì)算出結(jié)果。

師：你知道計(jì)算器是按什么運(yùn)算順序計(jì)算的嗎？

生：從左往右計(jì)算，先算50－38.5，再算減4.8。

生：我先算括號(hào)里的38.5＋4.8，把答案記下來(lái)，再用50減去它。

3．提出問(wèn)題：肖紅跳過(guò)了多少米？

師：你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

讓學(xué)生互相交流補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生總結(jié)：小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同。算式的里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的，算式里沒(méi)有括號(hào)的，按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

五、布置作業(yè)

1．教材第77頁(yè)練習(xí)十八第4、7、8題。

2．練習(xí)冊(cè)第89、90、91頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開(kāi)始寫(xiě)教案課件了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，才能使接下來(lái)的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)加減法》教案

一、教材分析

《小數(shù)加減法》這部分內(nèi)容屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。編者選取了學(xué)生熟悉的、符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的生活素材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。第71頁(yè)的主題圖提供了買(mǎi)書(shū)情境，為本單元例1、例2、例3的教學(xué)活動(dòng)做了素材的準(zhǔn)備和鋪墊。第72頁(yè)的例1以圖文結(jié)合的形式給出了小麗所買(mǎi)的兩本書(shū)的價(jià)格，并分別提出用加法和減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入小數(shù)加、減法的學(xué)習(xí)。例1是教學(xué)位數(shù)相同的小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，先在小數(shù)加法中理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的問(wèn)題，再遷移到小數(shù)減法，為教學(xué)例2位數(shù)不同的小數(shù)加減法做鋪墊?！白鲆蛔觥币矎膶W(xué)生的生活實(shí)際和數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，編排了相關(guān)的小數(shù)加減計(jì)算活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加減法的算理，并且已積累了大量關(guān)于元、角、分的知識(shí)。在本冊(cè)教材中又進(jìn)一步學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實(shí)有效的知識(shí)基礎(chǔ)，可以放手讓學(xué)生自主嘗試。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解算理，能正確進(jìn)行計(jì)算，提高運(yùn)算能力，體會(huì)轉(zhuǎn)化推理的數(shù)學(xué)思想。

2、經(jīng)歷嘗試、發(fā)現(xiàn)、比較、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，能結(jié)合豎式說(shuō)清算理，感悟遷移類推的數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)小數(shù)加減法運(yùn)算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)加減法計(jì)算的算理，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。

四、教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（課件出示）同學(xué)們，你們知道嗎？每年的4月23日是世界讀書(shū)日。我們南崗區(qū)的中小學(xué)校開(kāi)展了許多豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)?？矗←惡托×忠踩?shū)店選書(shū)了！認(rèn)真觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小麗喜歡兩本書(shū)，小林要買(mǎi)一本詞典）。

出示例1中兩本書(shū)的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一本是《數(shù)學(xué)家的故事》，單價(jià)是6.45元，一本是《童話選》，單價(jià)是4.29元。

【設(shè)計(jì)意圖：買(mǎi)書(shū)情境的創(chuàng)設(shè)不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，滲透了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為計(jì)算小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)，探究算法

1、第一次學(xué)習(xí)。

課件出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式。（3）你是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

2、第一次反思。

你受到啟發(fā)了嗎？

3、第二次學(xué)習(xí)。

課件出示合作學(xué)習(xí)要求：完成學(xué)習(xí)單上的第二次學(xué)習(xí)，思考：（1）小數(shù)加減法計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（2）計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)需要注意什么？完成后與小組內(nèi)同學(xué)交流。

4、第二次反思。

通過(guò)第二次學(xué)習(xí)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？

5、教師引領(lǐng)提升。

筆算兩位小數(shù)加減法與以前學(xué)習(xí)過(guò)的筆算整數(shù)加減法、筆算一位小數(shù)加減法的算法相同，都是要先把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從最低位算起。相加滿十時(shí)向前一位進(jìn)位，不夠減時(shí)要從前一位退位。

【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了由探索算法到理解算理的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由具體到抽象，理解了小數(shù)加減法的算理，特別是相同數(shù)位對(duì)齊，相同計(jì)數(shù)單位上的數(shù)才能直接相加減，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，落實(shí)了學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力這一核心素養(yǎng)?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用

1、下面是我國(guó)近三年人均年閱讀量統(tǒng)計(jì)圖。

（1）我國(guó)從2014年到2016年人均年閱讀量增加了多少本？

（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

2、應(yīng)用拓展題。

小林想買(mǎi)一套中國(guó)古典《四大名著》和一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

為了迎接“世界讀書(shū)日”，書(shū)店開(kāi)展了優(yōu)惠活動(dòng)，滿100元減20元，怎樣買(mǎi)更省錢(qián)？

【設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣世界讀書(shū)日這一主題，形式多樣，而且具有層次性。不僅鞏固了學(xué)生的計(jì)算能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用能力?！?/p>

（四）回顧整理，總結(jié)提升

1、本節(jié)課你有哪些收獲？

2、課件出示總結(jié)。讀書(shū)點(diǎn)燃智慧，知識(shí)照耀人生。讓書(shū)香溢滿校園，讓心靈徜徉書(shū)海。同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書(shū)吧！

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)整理，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實(shí)樂(lè)學(xué)善學(xué)、勤于反思的核心素養(yǎng)。】

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

小數(shù)加減法

（1）6.45+4.29=10.74（2）6.45-4.29=2.16

6.456.45

+4.29-4.29

10.742.16

小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）