小學(xué)數(shù)學(xué)說課教案

初二數(shù)學(xué)上冊軸對稱導(dǎo)學(xué)案2。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有制定教案課件工作計劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？下面是由小編為大家整理的“初二數(shù)學(xué)上冊軸對稱導(dǎo)學(xué)案2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課題名稱回家路上
科目數(shù)學(xué)教學(xué)對象二年級提供者
課時1課時
一、教材內(nèi)容分析
這節(jié)課是通過動物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。又通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
通過動物回家的畫面展示數(shù)學(xué)信息，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的2、3、4、5的乘法口訣。

過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的計算、自主提出問題和獨立解決問題的能力。
情感態(tài)度
與價值觀通過練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。
教學(xué)重點：回顧、鞏固本單元所學(xué)的“乘法口訣”的相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)難點：面對繁雜的情境圖，怎樣提取信息、有序而全面的解決問題。
三、教學(xué)過程
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入
二、生生互動，合作探究

三、實踐應(yīng)用
四、拓展性練習(xí)
師：隨著一陣清脆的鈴聲，動物學(xué)校放學(xué)了。瞧，誰背著書包從學(xué)校里走來？它們在回家的路上都看到了什么？
板書課題：回家的路上。

觀察畫面
引導(dǎo)學(xué)生說一說畫面上有什么？誰在干什么？
1、編故事、收集信息
師：請同學(xué)們看圖，編一個故事。
師：你們從他編的故事中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。從這幅圖中你還能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？
2、提出問題
師：那你能根據(jù)這幅圖提出乘法解決的數(shù)學(xué)問題嗎？你都會解答嗎？
2、你問我答
3、活動反饋
師：下面我們一起來比賽，比一比哪一個小組提出的問題多，哪一個小組解決的問題多？學(xué)生提出的問題可能會有以下幾種：
（1）關(guān)于小動物
①背著書包的小動物一共有幾只？
3×3=9（只）
②走在路上的小動物有幾只？
3×2=6（只）
（2）關(guān)于花
①一共有幾朵花？
6×2=12（朵）或4×3=12（朵）
②紅花（或黃花）有幾朵？
3×2=6（朵）
（3）關(guān)于小鳥
①一共有幾只小鳥？
3×5=15（只）
②地上有幾只小鳥？
5×2=10（只）
(4)一共幾條魚？
3×4=12（只）
……
1、比一比、算一算
看書P23第一題：看誰算得又對又快。
集體訂正
小組合作，找一找生活中還有哪些問題可以用乘法解決，與同學(xué)說一說。

學(xué)生展示他們編的故事。

同桌兩人一組進(jìn)行“數(shù)學(xué)游戲”——你問我答
教師注意調(diào)控游戲中的“全面有序”和“角色互換”
學(xué)生提出問題

小組合作

課堂總結(jié)這節(jié)課通過搶問搶答的形式檢驗了活動效果。訓(xùn)練了學(xué)生觀察思考和表述的條理性。
層次
作業(yè)基礎(chǔ)作業(yè)
提高作業(yè)
思維訓(xùn)練

六、板書設(shè)計

回家路上：

七、教學(xué)評價設(shè)計
本堂課大家表現(xiàn)不錯，能夠開動大腦，積極發(fā)言。希望繼續(xù)努力，只要用心，更多的同學(xué)會得到表揚(yáng)。
八、教學(xué)反思
13.1軸對稱（2）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會依據(jù)軸對稱的性質(zhì)找出兩個圖形成軸對稱及軸對稱圖形的對稱軸；
2、掌握作出軸對稱圖形的對稱軸的方法，即線段垂直平分線的尺規(guī)作圖。
二、溫故知新（口答）
1、下面的圖形是軸對稱圖形嗎？如果是，請說出它的對稱軸。

2、如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對所連
的線.
3、與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的上。
三、自主探究合作展示
【問題】
1、如果我們感覺兩個圖形是成軸對稱的，你準(zhǔn)備用什么方法去驗證？

2、兩個成軸對稱的圖形，不經(jīng)過折疊，你有什么方法畫出它的對稱軸？

歸納：
作軸對稱圖形的對稱軸的方法是：找到一對，作出連接它們的的線，就可以得到這兩個圖形的對稱軸．
【新知應(yīng)用】
例題1：如圖（1），點A和點B關(guān)于某條直線成軸對稱，
你能作出這條直線嗎?
1、請同學(xué)們按照以下作法在圖（1）中完成作圖。
作法：
（1）分別以點A、B為圓心，以大于AB的長為半徑作弧，兩弧相交于C和D兩點；
（2）作直線CD．
直線CD即為所求的直線．
2、思考：（1）在上述作法中，為什么要以“大于AB的長”為半徑作??？
（2）在上面作法的基礎(chǔ)上，連接AB，直線CD是線段AB的垂直平分線嗎？并說明理由．
例題反思：

例題2：如圖（2），在五角星上作出它的一條對稱軸。

例題反思：

四、雙基檢測
1、如圖（3），下面的虛線中，哪些是圖形的對稱軸，哪些不是?

2、如圖（4），畫出圖形的一條對稱軸，和同學(xué)比較一下，你們畫的對稱軸一樣嗎?

3、如圖（5），角是軸對稱圖形嗎?如果是，畫出它的對稱軸。
4、如圖（6），與圖形A成軸對稱的是哪個圖形？畫出它們的對稱軸．

五、學(xué)習(xí)反思
請你對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，談一下這節(jié)課的收獲及困惑。

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初二數(shù)學(xué)上冊第12章軸對稱教案

教案課件是老師工作中的一部分，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的初二數(shù)學(xué)上冊第12章軸對稱教案，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第十二章軸對稱

教學(xué)目標(biāo)：
1、通過生活中的具體實例認(rèn)識軸對稱，讓學(xué)生掌握軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱這兩個概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、操作能力、歸納能力。
3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的對稱美在生活中的廣泛應(yīng)用和體現(xiàn)。
教學(xué)重點：準(zhǔn)確掌握軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱這兩個概念的實質(zhì)。
教學(xué)難點：軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱的區(qū)別和聯(lián)系。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張紙和一把剪刀
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
在生活中，許多事物與圖形緊密聯(lián)系在一起。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些生活中的常見的事物圖案和標(biāo)志，請大家觀賞。（投影顯示）
[教學(xué)說明：創(chuàng)設(shè)情景將生活中的對稱圖案和標(biāo)志展示出來，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的對稱美牽引到數(shù)學(xué)中來]

二、探索研討
做一做（活動）

將同學(xué)們準(zhǔn)備好的一張紙對折后，用筆沿著折線畫一條直線，然后從折疊處剪出一個你喜歡的圖形，想一想,展開后會是一個什么樣的圖形？
[教學(xué)說明：讓同學(xué)們從動手實踐中總結(jié)出結(jié)論：剪出來的圖形關(guān)于折線對稱]
（引出課題）

看一看，想一想

細(xì)心觀察一些日常生活中常見的動物圖片如：蝴蝶、蜻蜓、對稱簡筆畫等,能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？（投影顯示）
[教學(xué)說明：讓學(xué)生通過觀察、討論得出規(guī)律。]
請同學(xué)們細(xì)心觀察動畫后，總結(jié)出軸對稱圖形的概念（投影顯示）

軸對稱圖形定義：
如果一個圖形沿著某條直線對折，對折后的兩面部分能夠完全重合，就稱這樣的圖形為軸對稱圖形。這條直線叫做這個圖形的對稱軸。
在我們的現(xiàn)實生活中有很多物體的平面圖形是軸對稱圖形，你能舉例說說嗎？

3、例題講解：
請同學(xué)們細(xì)心觀察，下列軸對稱圖形各有多少條對稱軸？

[教學(xué)說明：讓學(xué)生從本題中總結(jié)出軸對稱圖形的對稱軸不僅僅只一條，有可能有2條、3條、4條等，對稱軸的方向不僅僅是垂直的，有可能是水平的或傾斜的。]
練一練

判斷下列圖形哪些是軸對稱圖形，如果是，請找出所有對稱軸。
（結(jié)論：一般的三角形，一般的梯形，一般的平行四邊形不是軸對稱圖形（可以通過折紙驗證。1、2、3、4、6、7、10、11、12、13均為軸對稱圖形，對稱軸條數(shù)為1的有4、7、10，對稱軸條數(shù)為2的有1、11、13，對稱軸條數(shù)為3的有6，對稱軸條數(shù)為4的有2，對稱軸條數(shù)為無數(shù)條的有3、12）

5、做一做（老師與同學(xué)演示）
將一張吸水紙上滴一滴墨水，然后沿著直線對折，請同學(xué)們觀察，有什么樣結(jié)果？
[教學(xué)說明：讓學(xué)生從具體實驗現(xiàn)象總結(jié)出墨水對折后所形成的兩個圖形關(guān)于直線對稱]

6、想一想，你能說出這些圖形有什么共同特征嗎？

[教學(xué)說明：讓學(xué)生觀察后去探索規(guī)律，引出新概念。每一組里，左邊的圖形沿直線對折后與右邊的圖形完全重合。我們把這樣的兩個圖形稱為軸對稱。]

請細(xì)心觀察動畫后，總結(jié)出軸對稱的概念（投影顯示）

軸對稱定義：
把一個圖形沿著某條直線翻折過去，如果它能夠與另一個圖形完全重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于直線成軸對稱。這條直線就是對稱軸，兩個圖形中的對應(yīng)點（即兩個圖形重合時互相重疊的點）叫做對稱點。
7、例題講解：
如圖：找出下列圖形的對稱軸、對稱點
8、議一議
在圖形（1）中對應(yīng)線段（對折后重合的線段）、對應(yīng)角（對折后重合的角）有什么關(guān)系？
[教學(xué)說明：讓學(xué)生討論得出關(guān)于某條直線成軸對稱的圖形的性質(zhì)特征。]

三、反饋練習(xí)與作業(yè)
P68面練習(xí)第2題,同步測評P50T2，T4，T5
作業(yè)：習(xí)題9.1T1,T2,T3,T4
（做在書上）
四、反思與回顧
（1）本節(jié)課你學(xué)會了些什么？你有哪些收獲？還有什么疑問？
（1）通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些？有哪些收獲：還有什么疑問？
（2）本節(jié)課我們共同欣賞了生活中的軸對稱圖案，通過圖形理解了軸對稱圖形和關(guān)于直線成軸對稱兩個概念，請大家回憶一下，它們有什么區(qū)別和聯(lián)系？

[教學(xué)說明：讓學(xué)生談?wù)剬@兩個概念的理解，以及存在的疑問。]
區(qū)別:
軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系,軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形。聯(lián)系：
都能沿著某條直線折疊重合。這條直線都對稱軸。

課后反思：
本節(jié)課通過觀察生活中的一些圖案以及動畫演示，讓學(xué)生輕松掌握了軸對稱圖形與關(guān)于直線成軸對稱兩個概念，通過動手實踐讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)的過程，從而找到兩概念的區(qū)別和聯(lián)系，同時營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效果感覺良好。

12．1軸對稱（一）
教學(xué)目標(biāo)
1．在生活實例中認(rèn)識軸對稱圖．
2．分析軸對稱圖形，理解軸對稱的概念．
教學(xué)重點：軸對稱圖形的概念．
教學(xué)難點：能夠識別軸對稱圖形并找出它的對稱軸．
教學(xué)過程
Ⅰ．創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
我們生活在一個充滿對稱的世界中，許多建筑物都設(shè)計成對稱形，藝術(shù)作品的創(chuàng)作往往也從對稱角度考慮，自然界的許多動植物也按對稱形生長，中國的方塊字中些也具有對稱性……對稱給我們帶來多少美的感受！初步掌握對稱的奧秒，不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些圖形的特征，還可以使我們感受到自然界的美與和諧．
軸對稱是對稱中重要的一種，從這節(jié)課開始，我們來學(xué)習(xí)第十二章：軸對稱．今天我們來研究第一節(jié)，認(rèn)識什么是軸對稱圖形，什么是對稱軸．
Ⅱ．導(dǎo)入新課
出示課本的圖片，觀察它們都有些什么共同特征．
這些圖形都是對稱的．這些圖形從中間分開后，左右兩部分能夠完全重合．
小結(jié)：對稱現(xiàn)象無處不在，從自然景觀到分子結(jié)構(gòu)，從建筑物到藝術(shù)作品，甚至日常生活用品，人們都可以找到對稱的例子．現(xiàn)在同學(xué)們就從我們生活周圍的事物中來找一些具有對稱特征的例子．
我們的黑板、課桌、椅子等．
我們的身體，還有飛機(jī)、汽車、楓葉等都是對稱的．
如課本的圖12．1．2，把一張紙對折，剪出一個圖案（折痕處不要完全剪斷），再打開這張對折的紙，就剪出了美麗的窗花．觀察得到的窗花和圖12．1．1中的圖形，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？
窗花可以沿折痕對折，使折痕兩旁的部分完全重合．不僅窗花可以沿一條直線對折，使直線兩旁重合，上面圖12．1．1中的圖形也可以沿一條直線對折，使直線兩旁的部分重合．
結(jié)論：如果一個圖形沿一直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸．這時，我們也說這個圖形關(guān)于這條直線（成軸）對稱．
了解了軸對稱圖形及其對稱軸的概念后，我們來做一做．
取一張質(zhì)地較硬的紙，將紙對折，并用小刀在紙的中央隨意刻出一個圖案，將紙打開后鋪平，你得到兩個成軸對稱的圖案了嗎？與同伴進(jìn)行交流．
結(jié)論：位于折痕兩側(cè)的圖案是對稱的，它們可以互相重合．
由此可以得到軸對稱圖形的特征：一個圖形沿一條直線折疊后，折痕兩側(cè)的圖形完全重合．
接下來我們來探討一個有關(guān)對稱軸的問題．有些軸對稱圖形的對稱軸只有一條，但有的軸對稱圖形的對稱軸卻不止一條，有的軸對稱圖形的對稱軸甚至有無數(shù)條。
下列各圖，你能找出它們的對稱軸嗎？
結(jié)果：圖（1）有四條對稱軸；圖（2）有四條對稱軸；圖（3）有無數(shù)條對稱軸；圖（4）有兩條對稱軸；圖（5）有七條對稱軸．
(1)(2)(3)(4)(5)
展示掛圖，大家想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣，把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點，叫做對稱點．

軸對稱2導(dǎo)學(xué)案

12.1軸對稱（2）導(dǎo)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解線段的垂直平分線的定義，了解軸對稱的性質(zhì)及軸對稱圖形的性質(zhì)，掌握垂直平分線的性質(zhì)，了解線段垂直平分線的畫法。
2、發(fā)展學(xué)生觀察、歸納及推理能力。
3、極度熱情，全力以赴，享受成功。
二、重點難點
垂直平分線的性質(zhì)
三、合作探究（同學(xué)合作，教師引導(dǎo)）
1、如圖1，△ABC和△A1B1C1關(guān)于y軸對稱，點A的對應(yīng)點是，y軸經(jīng)過線段AA1的中點嗎？y軸垂直線段AA1嗎？

線段的垂直平分線的定義：，叫做這條線段的垂直平分線。
2、在圖1中，y軸是線段CC1和BB1的垂直平分線嗎？
軸對稱的性質(zhì)：如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的。
類似地，軸對稱圖形的性質(zhì)：軸對稱圖形的對稱軸，是的垂直平分線。
3、1）在一張半透明的紙上畫線段AB，用量角器和刻度尺畫線段AB的垂直平分線CD，在CD上任取一點P，連結(jié)PA、PB,量一量PA、PB的長，你有什么發(fā)現(xiàn)？沿直線CD對折，線段PA、PB重合嗎？
垂直平分線的性質(zhì)：○1線段垂直平分線上的點與這條線段的距離相等。
你能證明這個性質(zhì)嗎？
2）、在一張紙上線段AB及點P1、P2，使P1A=P1B,P2A=P2B,再畫線段AB的垂直平分線CD，你又有什么發(fā)現(xiàn)？
垂直平分線的性質(zhì)：○2與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。
你能證明這個性質(zhì)嗎？
4、有一條線段AB，怎樣用直尺和圓規(guī)作出它的垂直平分線？你能說說其道理嗎？
四、精講精練
作出下列圖形的對稱軸。

例2、如圖，點P在∠AOB的內(nèi)部，點M、N分別是點P關(guān)于直線OA、OB的對稱點，線段MN交OA、OB于點E、F，若△PEF的周長是20cm，求線段MN的長。

例3、△ABC中，DE是AC的垂直平分線，垂足為E,
交AB于點D，AE=5cm，△CBD的周長為24cm，
求△ABC的周長。

精練：
某地有兩所大學(xué)和兩條相交叉的公路，如圖所示（點M，N表示大學(xué)，AO，BO表示公路）.現(xiàn)計劃修建一座物資倉庫，希望倉庫到兩所大學(xué)的距離相等，到兩條公路的距離也相等.
（1）你能確定倉庫應(yīng)該建在什么位置嗎？在所給的圖形中畫出你的設(shè)計方案；
（2）闡述你設(shè)計的理由.

五、課堂小結(jié)：
垂直平分線的定義，軸對稱的性質(zhì)及軸對稱圖形的性質(zhì)
六、作業(yè)P342P36511
教學(xué)反思：

初二上冊數(shù)學(xué)畫軸對稱圖形(二)導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《初二上冊數(shù)學(xué)畫軸對稱圖形(二)導(dǎo)學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

＄13.2畫軸對稱圖形（二）導(dǎo)學(xué)案
備課時間201（3）年（9）月（7）日星期（六）
學(xué)習(xí)時間201（）年（）月（）日星期（）
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在平面直角坐標(biāo)系中，探索關(guān)于x軸、y軸對稱的點的坐標(biāo)規(guī)律．
2、利用關(guān)于x軸、y軸對稱的點的坐標(biāo)的規(guī)律，能作出關(guān)于x軸、y軸對稱的圖形．
3、在同一坐標(biāo)系中，感受圖形上點的坐標(biāo)的變化與圖形的軸對稱變換之間的關(guān)系．
4、在探索規(guī)律的過程中，提高學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心．

學(xué)習(xí)重點利用關(guān)于x軸、y軸對稱的點的坐標(biāo)的規(guī)律，能作出關(guān)于x軸、y軸對稱的圖形．
學(xué)習(xí)難點用坐標(biāo)表示軸對稱.
學(xué)具使用多媒體課件、小黑板、彩粉筆、三角板等
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境獨立思考（課前20分鐘）
1、閱讀課本P68～70頁，思考下列問題：
（1）課本P69頁思考西直門坐標(biāo)為
（2）關(guān)于x軸、y軸對稱的點的坐標(biāo)的規(guī)律是什么？
2、獨立思考后我還有以下疑惑：
＄13.2畫軸對稱圖形（二）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
二、答疑解惑我最棒（約8分鐘）
甲：
乙：
丙：
?。和榛ブ鹨山饣?br> 三、合作學(xué)習(xí)探索新知（約15分鐘）
1、小組合作分析問題
2、小組合作答疑解惑
3、師生合作解決問題

【1】如圖：（1）觀察上圖中兩個圓臉有什么關(guān)系？
（2）已知右邊圖臉右眼的坐標(biāo)為（4，3），左眼的坐標(biāo)為
（2，3），嘴角兩個端點，右端點的坐標(biāo)為（4，1），左端點的坐標(biāo)為（2，1）．
你能根據(jù)軸對稱的性質(zhì)寫出左邊圓臉上左眼，右眼及嘴角兩端點的坐標(biāo)嗎？
【2】已知△ABC，求作△A’B’C’，使它與△ABC關(guān)于直
＄13.2畫軸對稱圖形（二）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
線L成軸對稱

【3】關(guān)于x軸、y軸對稱的點的坐標(biāo)特點
◆課本P69頁在平面直角坐標(biāo)系內(nèi)畫出下列已知點以及對稱點，并把坐標(biāo)填在表格中，你能發(fā)現(xiàn)坐標(biāo)間有什么規(guī)律？
四、歸納總結(jié)鞏固新知（約15分鐘）
1、知識點的歸納總結(jié)：
點（x，y）關(guān)于x軸對稱的點的作標(biāo)是；
點（x，y）關(guān)于y軸對稱的點的作標(biāo)是；
2、運用新知解決問題：（重點例習(xí)題的強(qiáng)化訓(xùn)練）
【1】例1：如圖，四邊形ABCD的四個頂點的坐標(biāo)分別為
A（－5，1），B（－2，1），C（－2，5），D（－5，4），分別作出四邊形ABCD關(guān)于y軸和x軸對稱的圖形.
解：（1）四邊形ABCD的四個頂點關(guān)于Y軸對稱點的坐標(biāo)為：
（2）四邊形ABCD的四個頂點關(guān)于X軸對稱點的坐標(biāo)為：
＄13.2畫軸對稱圖形（二）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖

【2】課本P70-71頁練習(xí)共三道題（寫到書上）
【3】課本P71-72頁習(xí)題第2、3、5、6、7題（寫到書上）
五、課堂小測（約5分鐘）
六、獨立作業(yè)我能行
1、獨立完成13.3.1等腰三角形（一）工具單
2、課本P71-72頁習(xí)題第4題（作業(yè)本）
七、課后反思：
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況反思：

2、掌握重點突破難點情況反思：

＄13.2畫軸對稱圖形（二）導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)活動設(shè)計意圖
3、錯題記錄及原因分析：
自我評價
課上1、本節(jié)課我對自己最滿意的一件事是：
2、本節(jié)課我對自己最不滿意的一件事是：

作業(yè)獨立完成（）求助后獨立完成（）
未及時完成（）未完成（）
五、課堂小測（約5分鐘）
◆如圖，利用關(guān)于坐標(biāo)軸對稱的點的坐標(biāo)的特點，分別作出與△ABC關(guān)于x軸和y軸對稱的圖形.