小學(xué)衛(wèi)生與健康教案
發(fā)表時(shí)間：2020-04-09《普查與抽樣調(diào)查》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)。
《普查與抽樣調(diào)查》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
普查是通過(guò)調(diào)查所有對(duì)象來(lái)收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確，但普查往往工作量大，難度大，一般是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)專門組織的大規(guī)模的全面調(diào)查
當(dāng)普查的對(duì)象很少時(shí)，普查無(wú)疑是一項(xiàng)非常好的調(diào)查方式，但是事實(shí)上，有些問(wèn)題是不適合普查的
普查是通過(guò)調(diào)查總體來(lái)收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準(zhǔn)確，但普查往往工作量大，難度大，而且有些調(diào)查對(duì)象不宜使用普查。抽樣調(diào)查是通過(guò)調(diào)查樣本來(lái)收集數(shù)據(jù)，抽查的工作量較小，便于進(jìn)行。但樣本的抽取是否得當(dāng)，直接關(guān)系到對(duì)總體的估計(jì)的準(zhǔn)確程度，為了獲得較為準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果抽樣時(shí)要注意所選取樣本的代表性。
抽樣調(diào)查是一種非全面調(diào)查，它是從全部調(diào)查研究對(duì)象中，抽選一部分單位進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)以對(duì)全部調(diào)查研究對(duì)象作出估計(jì)和推斷的一種調(diào)查方法。顯然，抽樣調(diào)查雖然是非全面調(diào)查，但它的目的卻在于取得反映總體情況的信息資料，因而，也可起到全面調(diào)查的作用。
抽樣調(diào)查特點(diǎn)
(1)調(diào)查樣本是按隨機(jī)的原則抽取的，在總體中每一個(gè)單位被抽取的機(jī)會(huì)是均等的，因此，能夠保證被抽中的單位在總體中的均勻分布，不致出現(xiàn)傾向性誤差，代表性強(qiáng)。
(2)是以抽取的全部樣本單位作為一個(gè)“代表團(tuán)”，用整個(gè)“代表團(tuán)”來(lái)代表總體。而不是用隨意挑選的個(gè)別單位代表總體。
(3)所抽選的調(diào)查樣本數(shù)量，是根據(jù)調(diào)查誤差的要求，經(jīng)過(guò)科學(xué)的計(jì)算確定的，在調(diào)查樣本的數(shù)量上有可靠的保證。
(4)抽樣調(diào)查的誤差，是在調(diào)查前就可以根據(jù)調(diào)查樣本數(shù)量和總體中各單位之間的差異程度進(jìn)行計(jì)算，并控制在允許范圍以內(nèi)，調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確程度較高。
七年級(jí)數(shù)學(xué)普查與抽樣調(diào)查相關(guān)內(nèi)容：抽樣調(diào)查被公認(rèn)為是非全面調(diào)查方法中用來(lái)推算和代表總體的最完善、最有科學(xué)根據(jù)的調(diào)查方法。
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普查和抽樣調(diào)查
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過(guò)分析實(shí)例使學(xué)生了解調(diào)查的兩種方式：普查與抽樣調(diào)查，理解總體、樣本的容量的概念，了解它們與調(diào)查之間的關(guān)系，面對(duì)比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能合理選擇使用哪種調(diào)查方式。
2、通過(guò)對(duì)一些問(wèn)題的分析，讓學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)中相關(guān)概念，并在實(shí)際問(wèn)題的思考中，認(rèn)識(shí)到抽樣調(diào)查的必要性，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】總體、個(gè)體、樣本、概念以及理解與調(diào)查之間的關(guān)系，對(duì)調(diào)查的兩種方式的聯(lián)系和區(qū)別。
【課前預(yù)習(xí)】
1、為一特定目的而對(duì)所有考察對(duì)象所作的全面調(diào)查叫做
2、為一特定目的而對(duì)部分考察對(duì)象所作的調(diào)查叫做
3、我們將所考察的對(duì)象的叫做總體，把組成總體的叫做
個(gè)體，從總體中所抽取的叫做總體的一個(gè)樣本，
樣本中叫做樣本的容量。
4、在下列調(diào)查中，分別采用哪種調(diào)查方法。
1）我國(guó)每五年對(duì)全國(guó)1％的人口進(jìn)行一次普查。
2）為了了解七（5）班同學(xué)的視力情況，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行視力檢測(cè)。
【探索新知】
1、抽樣調(diào)查要注意什么？
2、某省有7萬(wàn)名學(xué)生參加初中畢業(yè)考試，要想了解這7萬(wàn)名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從中抽取了1000名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，這個(gè)問(wèn)題中
總體是
樣本是
個(gè)體是
【例題教學(xué)】
例1在下列問(wèn)題中為了得到數(shù)據(jù)是采用普查還是抽樣調(diào)查
1）為了買校服，了解每個(gè)學(xué)生衣服的尺寸。
2）某養(yǎng)魚專業(yè)戶為了了解魚塘中魚的平均質(zhì)量。
3）商檢人員在某超市檢查出售的飲料的合格率
4）某班擬組織一次春游活動(dòng)，為了確定春游的地點(diǎn)，向全班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。
例2說(shuō)明在下列問(wèn)題中，總體、個(gè)體、樣本、樣本容量各是什么？
1）為了了解一批燈泡的使用壽命，從中抽取10只試驗(yàn)。
2）為了考察某公園一年中每天進(jìn)園的人數(shù)，在其中的30天里對(duì)進(jìn)園人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
【課堂檢測(cè)】姓名：
（一）細(xì)心選一選
1、下列調(diào)查中，采用了“抽樣調(diào)查”方式的是（）
A、為了了解某次考試試卷的質(zhì)量，對(duì)全班所有學(xué)生的試卷進(jìn)行分析
B、調(diào)查某一品牌5萬(wàn)袋包裝鮮奶是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)
C、調(diào)查我國(guó)所有城市中哪些是第一批沿海開放城市
D、了解全班學(xué)生100米短跑的成績(jī)
2、下列調(diào)查方式中，采用了“普查”方式的是（）
A、調(diào)查某品牌電視機(jī)的市場(chǎng)占有率B、調(diào)查某電視連續(xù)劇在全國(guó)的收視率
C、調(diào)查七年級(jí)一班的男女同學(xué)的比例D、調(diào)查某型號(hào)炮彈的射程
3、為了了解某產(chǎn)品促銷廣告中所稱中獎(jiǎng)率的真實(shí)性，某人買了100件該商品，調(diào)查其中獎(jiǎng)率，在這個(gè)調(diào)查中，總體是（）
A、某產(chǎn)品B、某人買的100件商品
C、某產(chǎn)品促銷廣告中所稱的中獎(jiǎng)率D、10件商品的中獎(jiǎng)率
（二）認(rèn)真填一填
4、為了了解一批炮彈的殺傷力，選取100發(fā)進(jìn)行實(shí)彈射擊實(shí)驗(yàn)。
1）在這個(gè)問(wèn)題中：該問(wèn)題中總體是
2）樣本是；樣本的容量是
3）個(gè)體是
【課后鞏固】
1、請(qǐng)指出下列調(diào)查哪些適合做普查，哪些適合作抽樣調(diào)查？
（1）我國(guó)的所有動(dòng)物園里還有多少只老虎？
（2）北京市的一個(gè)中學(xué)生一年的零花錢平均是多少？
（3）要了解一箱葡萄的味道如何？
2、下列調(diào)查中哪些是用普查方式，哪些是用抽樣調(diào)查的方式來(lái)收集數(shù)據(jù)的？
（1）為了了解一鍋湯的味道，小明盛了一小碗湯來(lái)品嘗味道。
（2）為了了解這學(xué)期光明中學(xué)的學(xué)生作業(yè)完成情況，在光明中學(xué)進(jìn)行了為期一周的全部學(xué)生作業(yè)完成情況的調(diào)查。
3、每天你是如何醒來(lái)的？某校有4000名學(xué)生，從不同班級(jí)不同層次抽取了400名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，下表是這400名學(xué)生早晨起床方式的統(tǒng)計(jì)表：
起床方式人數(shù)
別人叫醒172
鬧鐘88
自己醒來(lái)64
其它76
回答下列問(wèn)題：
該問(wèn)題中總體是
樣本是；樣本的容量是
個(gè)體是
估計(jì)全校學(xué)生中自己醒來(lái)的人數(shù)為人。
4、有一則廣告稱“有80%的人使用本公司的產(chǎn)品”你聽了這則廣告后有何想法？
抽樣調(diào)查與估計(jì)
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“抽樣調(diào)查與估計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第三十六章抽樣調(diào)查與估計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)課為復(fù)習(xí)課；教師采用一問(wèn)一答式，促使學(xué)生積極思考，回憶知識(shí)，然后在掌握知識(shí)概念的基礎(chǔ)上，通過(guò)例題逐步體會(huì)如何把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
知道抽樣調(diào)查是了解總體情況的一種重要數(shù)學(xué)方法；
掌握總體、個(gè)體、樣本、樣本容量的概念，分清要考察的對(duì)象；
會(huì)運(yùn)用抽樣的方法選取樣本，并使樣本具有代表性；
會(huì)對(duì)抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，能選用合適的圖表表示數(shù)據(jù)的分布。
2．過(guò)程與方法
通過(guò)隨機(jī)抽樣，感受隨機(jī)抽樣的科學(xué)性；
通過(guò)具體實(shí)例體會(huì)樣本容量對(duì)總體估計(jì)的影響。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)統(tǒng)計(jì)的思想方法；
通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
用樣本估計(jì)總體的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：[
對(duì)抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與表示。
教學(xué)方法：
一問(wèn)一答式，引導(dǎo)啟發(fā)式。
教學(xué)媒體：
幻燈片、計(jì)算器。
教學(xué)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)例、復(fù)習(xí)綱要
1．實(shí)例
在上課之先，讓全班學(xué)生按班上的分組統(tǒng)計(jì)出身高，列成表，備用。
假定已將全班50名學(xué)生的身高統(tǒng)計(jì)匯總?cè)缦卤?單位：cm)：
2．復(fù)習(xí)綱要與數(shù)據(jù)初步處理
（復(fù)習(xí)）師：什么是總體？什么是個(gè)體？什么是樣本？抽樣的種類有哪幾種？
生：以全班學(xué)生的身高為總體，抽取該班不同的小組(或小組組合)作為樣本。
（復(fù)習(xí)）師：你所用的是什么抽樣方法？什么是樣本容量？各樣本小組(或小組組合)的容量是多少？
（復(fù)習(xí)）師：已學(xué)習(xí)過(guò)的反映樣本(或數(shù)據(jù))數(shù)量水平的標(biāo)志值(特征數(shù))有哪幾個(gè)？意義是什么？如何取得眾數(shù)和中位數(shù)？什么是總體平均數(shù)？
試用簡(jiǎn)便方法計(jì)算這組身高數(shù)據(jù)的總體平均數(shù)（）。然后，請(qǐng)各位同學(xué)以自己所在的小組學(xué)生的身高為樣本，計(jì)算它們的平均數(shù)（）。樣本方差，樣本標(biāo)準(zhǔn)差。
復(fù)習(xí)：怎樣根據(jù)樣本方差去估計(jì)總體方差？
試根據(jù)各小組（或小組組合）的身高數(shù)據(jù)的方差，給全班同學(xué)的身體發(fā)育情況做一個(gè)結(jié)論。并由此說(shuō)明用樣本方差去估計(jì)總體方差的一般情況。研究因取不同的樣本，對(duì)總體估計(jì)產(chǎn)生的影響(注意，一般不用樣本標(biāo)準(zhǔn)差去估計(jì)總體)。
提供以下幾點(diǎn)做參考：
（1）選取的樣本不同，所說(shuō)明的總體的情況存在有差異，所以用樣本對(duì)總體的估計(jì)是近似的；
（2）樣本容量取得越大，樣本方差越接近總體方差；
（3）第5組樣本的方差最小，說(shuō)明第5組學(xué)生的身高發(fā)育情況較整齊；第2組樣本方差最大，學(xué)生身高波動(dòng)較大。
說(shuō)明：
（1）如果將這一個(gè)班的學(xué)生身高作為樣本，可以考察全校初三學(xué)生身高發(fā)育情況，或去估計(jì)某地區(qū)，某縣市初三學(xué)生身高發(fā)育情況．
（2）關(guān)于總體方差．
根據(jù)樣本方差的定義，總體方差的意義為總體各數(shù)據(jù)與總體平均數(shù)的差的平方的平均數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用中，所考察的總體是很大的(也可能是無(wú)限的)?？傮w平均數(shù)是不易(或不能)求得的，總體方差也難于計(jì)算出來(lái)，一般只能用樣本方差估計(jì)它。當(dāng)樣本容量很大時(shí)，樣本方差很接近總體方差。所以樣本方差的又一作用是估計(jì)總體方差的。
3．繪制頻率直方圖的步驟及其復(fù)習(xí)綱要
（1）求極差
復(fù)習(xí)：什么叫做極差？
全班同學(xué)的身高在什么范圍內(nèi)？用閉區(qū)間表示出來(lái)（是[157，181]）。如果用一個(gè)比這個(gè)閉區(qū)間略寬闊些的開區(qū)間來(lái)表示，有什么規(guī)定？選取開區(qū)間邊值（端點(diǎn)值）的原則是什么？
計(jì)算全班同學(xué)身高的最大值與最小值的差。
〔全班身高的極差為：181－157=24(cm)〕
(2)選取組距，確定組數(shù)
復(fù)習(xí)：什么叫組距？決定組距的原則是什么？確定組數(shù)的方法是什么？
（分組是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，如何恰當(dāng)分組，既有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，又要通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行，還可以通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行調(diào)整，靈活性比較大。分組過(guò)多或過(guò)少，都不易清楚地反映出所研究數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。分組方法又不是唯一的，而是要選擇最恰當(dāng)?shù)姆纸M。選擇組距時(shí)，應(yīng)掌握組距越大，所分的組越少。試驗(yàn)、比較幾個(gè)相應(yīng)的組距的組數(shù)，然后從中選取一個(gè)比較合適些的。一般數(shù)據(jù)在100以內(nèi)，常根據(jù)實(shí)際情況分成5—12組。這是經(jīng)驗(yàn)之談。）
已知全班學(xué)生身高數(shù)據(jù)有50個(gè)，若取組距為3cm，則可分（已知全班學(xué)生身高數(shù)據(jù)有50個(gè)，若取組距為3cm，則可分（組）；若取組距為4cm，則可分（組）；若取組距為3.5cm，則可分（組）。經(jīng)試驗(yàn)比較，決定組距取為3.5cm，組數(shù)確定為7組較為合適。（教師應(yīng)通過(guò)分組，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，靈活運(yùn)用分組法則的能力。）
(3)決定分點(diǎn)
復(fù)習(xí)：決定分點(diǎn)的原則是什么？
(盡量不使已知數(shù)據(jù)處在分點(diǎn)上，實(shí)在避免不了的時(shí)候，應(yīng)采取處理措施，或重新選擇組距，再行確定組數(shù)，或選擇使用區(qū)間表示．象所舉的例題，當(dāng)取組距為3.5cm，分7組時(shí)，第一個(gè)分點(diǎn)取比157cm少個(gè)位數(shù)的半個(gè)單位以后，就會(huì)使一、二個(gè)數(shù)據(jù)處在分點(diǎn)上，因此，還需要規(guī)定取左閉右開區(qū)間，進(jìn)行調(diào)整，而且最后一個(gè)區(qū)間選閉區(qū)間，這樣才能包含所有身高數(shù)據(jù)，這就是選取組距，確定組數(shù)與選取分點(diǎn)的靈活性。)
本例所取的分點(diǎn)為：156.5；160；163.5；167；170.5；174；177.5；181(單位：cm)。分7組，各組區(qū)間確定為：［156.5，160)；［160，163.5)；［163.5，167)；［167，170.5)［170.5，174)，［174，177.5)；[177.5，181]。
(4)列出總體頻率分布表[
復(fù)習(xí)：頻率分布表的項(xiàng)目有哪些？什么叫頻數(shù)？什么叫頻率分布？什么是累計(jì)頻率*？（*可以不復(fù)習(xí)、也可以學(xué)生具體情況確定。）
(5)畫出頻率分布直方圖
復(fù)習(xí)：什么叫做頻率分布直方圖？
復(fù)習(xí)：頻率分布直方圖的實(shí)際意義是什么？它的性質(zhì)有哪些？畫頻率分布直方圖有幾個(gè)步驟？基本方法是什么？（縱、橫軸線，組距，小長(zhǎng)方形的高。）（這表示了處理數(shù)據(jù)的全過(guò)程。）
以班上學(xué)生第5組的身高為樣本，畫出樣本的頻率分布直方圖。用它估計(jì)總體。觀察誤差情形．
[①求極差：175－161=14(cm)
②取組距，確定組數(shù)：
取組距為3.5cm，（組）。因不含175cm，故取5組。
③定分點(diǎn)：160.5～164～167.5－171～174.5～178．
④頻率分布表
⑤畫頻率分布直方圖．
（有條件的學(xué)生可利用計(jì)算器作計(jì)算。）][二、教師進(jìn)行小結(jié)
在著重講清以下幾個(gè)方面的問(wèn)題后，進(jìn)行答疑。
1．本章學(xué)習(xí)過(guò)的統(tǒng)計(jì)學(xué)上的主要基本概念；
2．用樣本(數(shù)據(jù))平均估計(jì)總體平均水平；
3．通過(guò)樣本方差的比較估計(jì)總體的波動(dòng)大?。?br> 4．通過(guò)樣本的頻率分布估計(jì)總體分布規(guī)律；
5．統(tǒng)計(jì)思想的體現(xiàn)(從局部看整體的思想方法)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的工作作風(fēng)。
三、布置一項(xiàng)實(shí)習(xí)作業(yè)
（按學(xué)生自己生活的范圍，收集一組數(shù)據(jù)，從中進(jìn)行抽樣分析研究，以培養(yǎng)他們獨(dú)立處理數(shù)據(jù)的能力。）
板書設(shè)計(jì)：
小結(jié)復(fù)習(xí)
一、知識(shí)
三、小結(jié)
二、實(shí)例
人口普查和抽樣調(diào)查導(dǎo)學(xué)案
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，就可以在接下來(lái)的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家精心整理的“人口普查和抽樣調(diào)查導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
《人口普查和抽樣調(diào)查》第一課時(shí)
--------導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)人侯世龍
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的科學(xué)性和必要性；
2、讓學(xué)生理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量的含義；
3、能利用正確的方法進(jìn)行調(diào)查收集第一手信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效提煉來(lái)為生活服務(wù)。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)1、理解總體、樣本、個(gè)體、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、區(qū)別普查和抽樣調(diào)查，會(huì)利用抽樣調(diào)查方法收集信息。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)1、選用正確的方法收集信息；
2、對(duì)收集到的信息進(jìn)行有效整理，使之為我們的生活服務(wù)。
課前準(zhǔn)備讓學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)際調(diào)查并作記錄。
導(dǎo)學(xué)
步驟導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)學(xué)用時(shí)
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課提問(wèn)導(dǎo)入：
1、我們班有多少姓“周”的同學(xué)？
2、我們九年級(jí)有多少姓“周”的同學(xué)？你知道嗎？那全校又有多少姓“周”的同學(xué)呢？
營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課學(xué)生迅速進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；思考老師提出的問(wèn)題。3分鐘
學(xué)生展示
調(diào)查結(jié)果學(xué)生在展示時(shí)教師的提問(wèn)：
1、你們調(diào)查的是什么？
2、你們的調(diào)查結(jié)果是什么？
3、你們從調(diào)查結(jié)果中得出了什么有用的信息？
看看哪組的同學(xué)說(shuō)得又對(duì)又多。學(xué)生以小組為單位，派代表根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答。10分鐘
整理調(diào)查結(jié)果請(qǐng)你將以上同學(xué)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類，說(shuō)說(shuō)你這樣分的理由。學(xué)生以小組為單位討論如何將以上內(nèi)容進(jìn)行分類。5分鐘
了解調(diào)查的
相關(guān)概念教師指導(dǎo)學(xué)生迅速閱讀教材P90--91內(nèi)容；
重點(diǎn)是教材P90最后一段和P91第三段。學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上調(diào)查實(shí)例深入體會(huì)。5分鐘
區(qū)別普查和抽樣調(diào)查請(qǐng)按普查和抽樣調(diào)查各自的特點(diǎn)將你們自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類，看看哪組的同學(xué)分析得又對(duì)又快。學(xué)生結(jié)合自己調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分類。5分鐘
學(xué)以致用鞏固練習(xí)1、學(xué)生自主完成教材P92練習(xí)題；
2、今天有很多老師來(lái)聽課，請(qǐng)以小組為單位自列題目向他們作相應(yīng)的調(diào)查；（想想要想較快獲得所需信息，是采用普查還是抽樣調(diào)查）
3、想想你還有哪些實(shí)際問(wèn)題需要了解，你將進(jìn)行普查還是抽樣調(diào)查。學(xué)生自主完成教材上的練習(xí)題；學(xué)生以小組為單位主動(dòng)參與調(diào)查。10分鐘
小結(jié)導(dǎo)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：
1、關(guān)于總體、個(gè)體、樣本、樣本的容量等相關(guān)概念；
2、在生活中要選用正確有效的調(diào)查方法收集有用的信息，為我們的生活服務(wù)。學(xué)生自主歸納
小結(jié)2分鐘
作業(yè)1、另選生活中你所關(guān)心的一個(gè)內(nèi)容作相關(guān)調(diào)查，注意選擇正確有效的調(diào)查方法；
2、想想：你所調(diào)查的結(jié)果具有普遍性嗎？能從這一部分反映出整體情況嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
板書設(shè)計(jì)人口普查和抽樣調(diào)查
學(xué)生調(diào)查的內(nèi)容相關(guān)概念練習(xí)題目（現(xiàn)場(chǎng)擬定）
導(dǎo)學(xué)反思
