魯教版高中地理教案

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：利用計算器求平均數(shù)（魯教版）。

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：利用計算器求平均數(shù)（魯教版）

計算器:
這一小小的程序機器實際上是從計算機中割裂出來的衍生品，但因其方便快捷的操作模式，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于工程、學(xué)習(xí)、商業(yè)等日常生活中，極大的方便了人們對于數(shù)字的整合運算。
科學(xué)計算器中的按鍵含義：
Backspace：刪除當(dāng)前輸入的最后一位數(shù)。
CE：清除當(dāng)前顯示的數(shù)，不影響已經(jīng)輸入的數(shù)。
C：清除當(dāng)前的計算，開始新的計算。
MC：清除存儲器中的數(shù)據(jù)。
MR：調(diào)用存儲器中的數(shù)據(jù)。
MS：存儲當(dāng)前顯示的數(shù)據(jù)。
M+：將顯示的數(shù)據(jù)加到存儲器中，與已存入的數(shù)據(jù)相加。
Mod求模(即整數(shù)相除求余數(shù))
And按位與，Or按位或，Xor按位異或
Lsh左移，Not按位取反，Int取整數(shù)部分
pi圓周率，Exp允許輸入用科學(xué)計數(shù)法表示的數(shù)字
dms度分秒切換
cos余弦，sin正弦，tan正切,
log常用對數(shù),n!階乘，ln自然對數(shù)，
F-E科學(xué)計數(shù)法開關(guān)
普通計算器的使用方法:
M+:是計算結(jié)果并加上已經(jīng)儲存的數(shù);中斷數(shù)字輸入.
M-:從存儲器內(nèi)容中減去當(dāng)前顯示值;中斷數(shù)字輸入.
MRC:第一次按下此鍵將調(diào)用存儲器內(nèi)容,第二次按下時清除存儲器內(nèi)容.
MR:調(diào)用存儲器內(nèi)容.
MC:清除存儲器內(nèi)容.
GT:按下GT鍵,傳送GT存儲寄存器內(nèi)容到顯示寄存器;按AC或C鍵消除GT顯示標(biāo)志.
例如:文具店賣出筆3支，每支10元;膠帶2卷，每卷9.5元;橡皮3個，每個1.2元，如果用計算器，如何計算他們的總和?
可以先計算器上算出10*3=30后，按M+存起來(存儲器默認(rèn)存著0)，再按9.5*2=，算出結(jié)果后按M+，再按1.2*3=得到結(jié)果后再按M+這樣存儲器里就是這幾個結(jié)果的加和了，再按MR就出來結(jié)果了。

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初一下冊數(shù)學(xué)知識點：平均數(shù)（魯教版）

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“初一下冊數(shù)學(xué)知識點：平均數(shù)（魯教版）”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：平均數(shù)（魯教版）

平均數(shù)
解答平均數(shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵在于確定“總數(shù)量”以及和總數(shù)量對應(yīng)的總份數(shù)。在統(tǒng)計工作中,平均數(shù)(均值)和標(biāo)準(zhǔn)差是描述數(shù)據(jù)資料集中趨勢和離散程度的兩個最重要的測度值。
平均數(shù)項目分類算術(shù)平均數(shù)
算術(shù)平均數(shù)是指在一組數(shù)據(jù)中所有數(shù)據(jù)之和再除以數(shù)據(jù)的個數(shù)。它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項指標(biāo)。
把n個數(shù)的總和除以n，所得的商叫做這n個數(shù)的平均數(shù)
幾何平均數(shù)
geometricmean
n個觀察值連乘積的n次方根就是幾何平均數(shù)。根據(jù)資料的條件不同，幾何平均數(shù)分為加權(quán)和不加權(quán)之分。
公式：x=(x1*x2*......*xn)^(1/n)
調(diào)和平均數(shù)
harmonicmean
調(diào)和平均數(shù)是平均數(shù)的一種。但統(tǒng)計調(diào)和平均數(shù)，與數(shù)學(xué)調(diào)和平均數(shù)不同。在數(shù)學(xué)中調(diào)和平均數(shù)與算術(shù)平均數(shù)都是獨立的自成體系的。計算結(jié)果兩者不相同且前者恒小于后者。因而數(shù)學(xué)調(diào)和平均數(shù)定義為：數(shù)值倒數(shù)的平均數(shù)的倒數(shù)。但統(tǒng)計加權(quán)調(diào)和平均數(shù)則與之不同，它是加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的變形，附屬于算術(shù)平均數(shù)，不能單獨成立體系。且計算結(jié)果與加權(quán)算術(shù)平均數(shù)完全相等。主要是用來解決在無法掌握總體單位數(shù)(頻數(shù))的情況下，只有每組的變量值和相應(yīng)的標(biāo)志總量，而需要求得平均數(shù)的情況下使用的一種數(shù)據(jù)方法。
公式：n/(1/A1+1/A2+,初中政治...+1/An)
加權(quán)平均數(shù)
Weightedaverage
加權(quán)平均數(shù)是不同比重數(shù)據(jù)的平均數(shù)，加權(quán)平均數(shù)就是把原始數(shù)據(jù)按照合理的比例來計算，若n個數(shù)中，x1出現(xiàn)f1次，x2出現(xiàn)f2次，…，xk出現(xiàn)fk次，那么(x1f1+x2f2+...xkfk)÷(f1+f2+...+fk)叫做x1，x2，…，xk的加權(quán)平均數(shù)。f1，f2，…，fk是x1，x2，…，xk的權(quán)。
公式：(x1f1+x2f2+...xkfk)/n，其中f1+f2+...+fk=n，f1，f2，…，fk叫做權(quán)。
說明：1)“權(quán)”的英文是weight，表示數(shù)據(jù)的重要程度。即數(shù)據(jù)的權(quán)能反映數(shù)據(jù)的相對“重要程度”。
2)平均數(shù)是加權(quán)平均數(shù)的一種特殊情況，即各項的權(quán)相等時，加權(quán)平均數(shù)就是算術(shù)平均數(shù)。
平方平均數(shù)
quadraticmean
平方平均數(shù)
公式：M=[(a^2+b^2+c^2+…n^2)/n]^(1/2)。
平均數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)集中趨勢的量數(shù)，它是反映數(shù)據(jù)集中趨勢的一項指標(biāo)。

九上數(shù)學(xué)3.3用計算器求平均數(shù)導(dǎo)學(xué)案

3.3用計算器求平均數(shù)
班級______學(xué)號_____姓名___________
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．熟練利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)；
2．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、加工、整理和描述的統(tǒng)計過程，提高數(shù)據(jù)處理的能力，發(fā)展統(tǒng)計意識。
學(xué)習(xí)重點：計算器求平均數(shù)步驟．
學(xué)習(xí)難點：按鍵順序的選擇.
一、學(xué)前準(zhǔn)備：
1．一般的具有統(tǒng)計功能的計算器可以直接求出一組數(shù)據(jù)的（）
A平均數(shù)B眾數(shù)C中位數(shù)D以上都可以
2．一組數(shù)據(jù)由6個3，8個11，1個12，1個21組成，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是()
A．8B．11C．21D．1
3．在一次班級歌詠比賽中，六位評委給某班的演出評分如下：90，96，91，96，92，94，則去掉最高分和最低分后，平均分是(單位：分)．
4．利用計算器計算下面各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)
1576，1573，1574，1708，1625，1594，1478，1479，1625，1601，1785，1432，1597，1591，1602，17019
(精確到個位)

二、探究活動
1．某中學(xué)八年級（1）班35位同學(xué)上學(xué)路上所花時間如右圖所示，用計算器計算該班35位同學(xué)上學(xué)路上所花時間的平均數(shù).

2．一個池塘養(yǎng)了某種魚5萬條，從中捕獲了10條，稱得它們的質(zhì)量（單位:千克）如下：
1.16，1.15，1.21，1.11，1.08，1.36，1.25，1.18，1.14，1.09.
(1)計算這10條魚的平均質(zhì)量；
（2）根據(jù)計算結(jié)果，估計池塘中這種魚的總質(zhì)量。

三、學(xué)習(xí)體會
1．本節(jié)課你有哪些收獲？2．預(yù)習(xí)時的疑難解決了嗎？你還有哪些疑惑？
四、自我測試
1．10名學(xué)生的體育測試成績?nèi)缦拢?5，26，26，27，26，30，29，26，28，29，這些成績的中位數(shù)是()
A．25B．26C．26．5D．30
2．如果一組數(shù)據(jù)2，4，x，10的平均數(shù)是5，那么這些數(shù)據(jù)的中位數(shù)是．
3．計算機課上,抽樣調(diào)查了10名同學(xué)文字錄入速度(字/min),數(shù)據(jù)如下:
38,41,43,62,63,70,74,90,69,72
請用計算器求樣本平均數(shù).

4．如圖，用計算器求八年級（1）班學(xué)生的平均身高（單位：cm）.

5．利用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：
9.48，9.46，9.43，9.49，9.47，9.45，9.44，9.42，9.47，9.46

6．在一次大學(xué)生田徑運動會上，參加女子跳高的23名運動員成績?nèi)缦拢?br> 成績/米1.501.601.651.701.751.801.851.90
人數(shù)12457211
求它們的平均數(shù).(精確到0.01米)

五、應(yīng)用與拓展
某工人在30天中加工一種零件的日產(chǎn)量為2天51件，3天52件，6天53件，8天54件，7天55件，3天56件，1天59件，求這個工人平均每天加工零件多少件？

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：眾數(shù)（魯教版）

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“初一下冊數(shù)學(xué)知識點：眾數(shù)（魯教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

初一下冊數(shù)學(xué)知識點：眾數(shù)（魯教版）

定義：是一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值，叫眾數(shù)，有時眾數(shù)在一組數(shù)中有好幾個。用M表示。
用眾數(shù)代表一組數(shù)據(jù)，可靠性較差，不過，眾數(shù)不受極端數(shù)據(jù)的影響，并且求法簡便,初中生物。在一組數(shù)據(jù)中，如果個別數(shù)據(jù)有很大的變動，選擇中位數(shù)表示這組數(shù)據(jù)的“集中趨勢”就比較適合。
當(dāng)數(shù)值或被觀察者沒有明顯次序(常發(fā)生于非數(shù)值性資料)時特別有用，由于可能無法良好定義算術(shù)平均數(shù)和中位數(shù)。例子：{雞、鴨、魚、魚、雞、魚}的眾數(shù)是魚。
眾數(shù)是樣本觀測值在頻數(shù)分布表中頻數(shù)最多的那一組的組中值，主要應(yīng)用于大面積普查研究之中。
一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)不止一個，如數(shù)據(jù)2、3、-1、2、1、3中，2、3都出現(xiàn)了兩次，它們都是這組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。
概念介紹
一般來說，一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)就叫這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
例如：1，2，3，3，4的眾數(shù)是3。但是，如果有兩個或兩個以上個數(shù)出現(xiàn)次數(shù)都是最多的，那么這幾個數(shù)都是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
例如：1，2，2，3，3，4的眾數(shù)是2和3。
還有，如果所有數(shù)據(jù)出現(xiàn)的次數(shù)都一樣，那么這組數(shù)據(jù)沒有眾數(shù)。
例如：1，2，3，4，5沒有眾數(shù)。
在高斯分布中，眾數(shù)位于峰值。
眾數(shù)是在一組數(shù)據(jù)中,出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，是一組數(shù)據(jù)中的原數(shù)據(jù)，而不是相應(yīng)的次數(shù)。