高中英語選修七教案

七年級(jí)英語Unit 1 My name’s Gina 教案。

Unit1Myname’sGina
Languagefunctions:
Introducethemselves,greetpeople,askforandgivetelephone.
Goals:
UseHello,Hi.Introducethemselves.Thenumber0-9.
Structures:
Presenttensetobe.Whatquestion.Possessiveadjectivesmy,your,his,her.
Vocabulary:
Personalnames,numbers0-9.phonenumber,firstname,lastname,Hi,Hello
Targetlanguage:
What’syourname?Mynameis…I’mGina.Nicetomeetyou.What’syourphonenumber?It’s…
Learningstrategies:
Practicing.Listeningforspecificinformation.
Fourperiods
Period1
Step1Revision
Revisethewordsandthesentences:What’sthisinEnglish?”
DoP1-1a
Teachnewwordsandthenletthemread.
Step2Pairwork
Greetpeopleandintroduceyourself
Step3.Presentation
1.LookatthepictureP1-1a,listentotheconversations.
2.DoP1-1b.
3.Listenandrepeattheconversations.
4.Pairwork.DoP1-1c.
Practisetheconversations.
Report:self-introduction
Use:Mynameis…
Iam…
Iwanttobeyourgoodfriend
Step4Listening
1.Lookatthepicturep2-2a.listentotheconversations.
2.Dop2-2a
3.Teachtheclasstoreadthenames.
4.Dop2-2b.
Step5Presentation
1.Usinggesturesandmodels,helptheclasstounderstandthesentences:
Mynameis…=Iam
Hernameis…
Hisnameis…
2.PairworkDop2-2c
3.Groupwork.Dop3-4
Step6Grammarfocus
1.Letthestudentsreadandaskanyquestions.
2.Teachthemhowtowritethesentences.
Homework
Dop2-2c

Period2
Step1.Revision
1.Revisethewordsp1-p2.
2.Groupwork:Playthenamegame,p3-4
3.teachthenewwordsp3,p5
Step2.Presentation
I.showaphotoofChenglong.
T:Whoisthis?S:It’sChenglong
What’shisname?Hisnameischenglong.
What’shisEnglishname?HisEnglishnameisJackyCheng.
2.NameFirstname(Givenname)Lastname(Familyname)
ChenglongLongCheng
JackyChengJackyCheng
4.Chenglong.HisfirstnameisLong.HislastnameisCheng.
JackyCheng.HisfirstnameisJacky.HislastnameisCheng.
II.Showaphotoofmine.
Whoisthis?Myfirstnameis…Mylastnameis…
III.Groupwork
What’syour/his/hername?
What’syour/his/herfirst/lastname?
Iv.Report:Self-introduction
Mynameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
Iwanttobeyourgoodfriend.
Step3.book
1.Dop3-3a,3b
2.GiveyourselfandEnglishnamethereport
MyEnglishnameis…Myfirstnameis…andmylastnameis…
3.Dop5-3a
Step4Homework
MakeaIDcard.

Period3
Step1.Revision
1.Pairwork
what’syourfirst/lastname?
2.Report
Tellusyourpersonalinformation
Step2words
Dop4-1a
Groupwork:Readthenumbers.
Sayyourfavourvitenumber.
Step3Presentation
1.Thisismymobilephone.Mytelephonenumberis…ThisisMissZhang.Hertelephonenumberis…What’shertelephonenumber?It’s…
What’syourtelephonenumber?
It’s…
2.Pairwork
What’syourtelephonenumber?
It’s…
3.Groupwork
What’syour/his/hertelephonenumber?
It’s…
Dop4-2cp5-4
Step4book
1.ListeningDoP4-1b,2a,2b
2.showtheirIDcards
3.DoP5-3b,3c
4.ChecktheirIDcards.
Step5Homework
MakeaschoolIDcard

Period4
Step1Revision
Revisethewordsandthesentencesthattheylearnedinthisunit.
Revisethenumbers
Step2Exercises
1.Do1.Askthemtocheckallthewordstheyknow.Findoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.
2.WritefivenewwordsintheirVocab-builderonp108.Sharetheirlistswithotherstudents.
3Completethequestionsandanswersindividuallyfortheotherthreesituations.
4Readjustforfun.Discusswherethehumorcomesfrom.Invitepairsofstudentstopresentthisdialoguetotherestoftheclass.
Step3.Game
1.Playthenamegame.P3-4
2.Findtheowner.P5-4
Step4Homework
Rememberthewordsandthesentences.

相關(guān)知識(shí)

七年級(jí)上冊(cè)英語Unit 1 My name is Gina教案

Unit1MynameisGina
第一節(jié)（Period1）
課型：聽說課
時(shí)間:40分鐘
教材內(nèi)容：SectionA(1a-2d)
教學(xué)目標(biāo)：
1.Languagegoals
Keyvocabulary:namenicemeethisandheryour
Targetlanguage:
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?—My/hishernameis…
③—Areyou…?—Yes,Iam./No,Imnot.
④—Ishe/she…?—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
GrammarPoint：your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用法；
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等縮寫形式。
2.Abilitygoals
Trainstudents’listeningandspeakingskill.
3,Moralgoals
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實(shí)踐活動(dòng)。能與伙伴團(tuán)結(jié)一致、友好相處，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。
Teachingimportantpoints
Keyvocabulary.
Teachingdifficultpoints
Targetlanguage，your,his,her等形容詞性物主代詞的簡單用法。
Teachingmethods
Listeningmethod.
Speakingmethod.
Pairwork.
Teachingtools
Acomputerandblackboard.
Teachingprocedures（教學(xué)步驟）

Teaching
stepsTeaching
aimsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesTeachingaids
StepI
Warming-upCreateanactiveatmosphereofteachingnames.1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether..
2.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"WhatsthisinEnglish?"GetSsanswerinEnglish.ListenandlookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.Multimedia(PPT)

StepIIPresentationTogetthestudentstoknowwhatnamestheylearnatschool.1.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2.Practicethenewwords.1.Listenandanswerthequestions.
2.Learnhowtoreadthenewwords.Multimedia(PPT)

StepIII
Game.

SepIV
Listening1.Topracticeandimprovethestudents’listeningskills.
2.Toteachstudentshowtotalkaboutnames.

Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.TrytosaytheminEnglishsubject?Whydoyoulikeit?”bylisteningtotherecording.
TeachSsthedescriptionwords.time,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.
Listenandanswerthequestions.

Practicethesentences.
Readthedemandsandthelisteningmaterial.
Listentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.,Multimedia(PPT)

Multimedia(PPT)
Multimedia(PPT)

SepV
PairworkTomakesurethestudentshavegottentoknowhowtotalkaboutthenames.1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
2.Askthemtomakeapairworkwiththeirpartners.Workinpairstotalkabouttheschoolnames.Multimedia(PPT)

StepVI
Practice.Totalkaboutothers’namesandsomegreetingexpression.1.Presentthekeysentences:
Whatishis/hername?
2.Givesomeexplaination.Makeconversationsaccordingtothenotes.Multimedia(PPT)

StepVII
MakeasurveyTocultivatethestudents’communicativecompetence.1.Askthestudentstomakeasurvey
2.Askstudentstoreadmainnotes.Workingroupstofillinthechartandmakeasurvey.Multimedia(PPT)
.
StepVIII
HomeworkToconsolidatethecontentsthestudentshavelearnt.
Trytofinishthetask.1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.
2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

Multimedia(PPT)

附一：(Blackboarddesign)

Unit 1 My name’s Gina

Unit1Myname’sGina.
教學(xué)目標(biāo)與要求
一、串記口訣
形容詞性物主代詞
我的my你的your，我們的是our。
男他的是his，女她的是her。
Its它的牢記著，他們的their指復(fù)數(shù)。
形容詞性物主代詞，句法功能作定語。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元的語法項(xiàng)目主要有動(dòng)詞be的用法，單數(shù)物主代詞的用法以及what引導(dǎo)的特殊疑問句的用法。結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)，圍繞“初次見面”這一話題進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練。
三、能力目標(biāo)
1．掌握簡單的問候語，并能自我介紹，初步培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力。
2．掌握聽的技能，在聽的過程中準(zhǔn)確獲取數(shù)字信息。
3．了解英語國家文化、生活等方面的知識(shí)，提高英語語言修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、單詞導(dǎo)航臺(tái)
1．a(chǎn)nd/強(qiáng)?nd/
conj.和，又
andsoon等等：IlearnChinese,math,Englishandsoon.我學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等等。both…and既……又……：Thefilmisbothinterestingandinstructive.這部電影既有趣又有教育意義。
2．eight/eit/
num.八
eighteen十八；eighty八十。
3．first
adj.﹠adv.第一，最初，最先
n.最初，當(dāng)初
atfirstsight一見之下，乍看來：Atfirstsighttheproblemseemedeasy.這問題乍看起來很容易。Firstofall首先，第一：Firstofall,Imustcheckthenumber.首先我必須檢查那號(hào)碼。Fromfirsttolast從頭到尾。atfirst起初，開始時(shí)。
同義詞：earliest,highest,leading;反義詞：final,last。TheFirstLady總統(tǒng)夫人；firstname名字（與姓相對(duì)）；first–aid急救的；firstcost（商）最初成本。
4．five/faiv/
num.五
fivefoldadj,五倍的；fivepence五便士。
5．four
num.四
6．her
pron.她的（是she的賓格和所有格）
7．his/hiz/
pron.他的（he的所有格，him是he的賓格）
8．last/la:st/
adj.﹠adv.最后的（地），最近剛剛過去的
v.繼續(xù)，維持：Howlongwillthefineweatherlast？這好天氣會(huì)持續(xù)多久？
n.最后的人或事物
lastbutnottheleast最后的但非最不重要的。atlast最后，終于：Atlast,wereachedLondon.我們終于到達(dá)倫敦。tothelast至終，到底：faithfultothelast始終忠實(shí)。
同義詞：adj.closing,final,latestadv.after,behind;反義詞：first。lastingpeace持久的和平；lastname姓。
9．meet/mi:t/
v.遇到，碰到
－ee－雙寫，與meat為同音詞。
tomeetsb.(orsth.)遇到某人/某事：Nicetomeetyou.初次見面時(shí)的客套話，不是初次見面時(shí)則用see。
meet也可用作名詞，譯為：會(huì)，集會(huì)：sportsmeet運(yùn)動(dòng)會(huì)。
10．nine/nain/
num.九
11．number
n.①數(shù)，數(shù)字；②（數(shù)目）大量，許多
anumberof一些，許多（后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)）：Anumberofstudentstookpartinthesportsmeet.許多學(xué)生參加了運(yùn)動(dòng)會(huì)。thenumberof……的數(shù)量：Thenumberofboysinmyclassisfifteen.我們班有15名男孩。innumber在數(shù)字上，總共：Theyare18innumber.他們總共18人。
aneven/oddnumber偶/奇數(shù)；luckynumber幸運(yùn)數(shù)字；NumberTen（英國的首相邸）唐寧街10號(hào)。
12．one
num.1,一：Oneandtwomakesthree.一加二等于三。
adj.①一個(gè)：Ihaveonebook.我有一本書。②有一（天）：Onedayhewillunderstandyou.有一天他會(huì)理解你的。③同一的：Theyallraninonedirection.他們都朝著同一個(gè)方向跑。④完整的，一體的：Theyrepliedinonevoice.他們同聲回答。
13．seven
num.七
14．six/siks/
num.六
15．three
num.三
16．two/tu：/
num.二
Twoheadsarebetterthanone.三個(gè)臭皮匠勝過一個(gè)諸葛亮。bytwosandthrees零零星星。
17．zero
n.﹠num.①零；②零點(diǎn)，零度：Itwas5below/abovezerothismorning.今天早上的氣溫是零下5度/5度。
getzeroinanexamination考試得0分；zerogrowth零增長。
二、句子破譯站
1．“What’syourname?”“MynameisGina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜?！?br> 兩人初次見面互相詢問姓名時(shí)可用這個(gè)句型。如想反問時(shí)可說：Andyou?或者Andwhat’syourname?如：
A：Hello.What’syourname？
B：MynameisAnnRead.Andyou?/Andwhat’syourname?
A：I’mHanMei.
2．Hello!你好！
Hello一般可作為熟人、朋友、青年人之間的招呼用語，語氣較隨便，譯為“您好”；此外打電話或遇熟人時(shí)也可用。譯為“喂”。在表示問候或喚起注意時(shí)，有時(shí)可用Hi來代替Hello，顯得更為隨便。如：
A：Hello/Hi，Jane！你好，簡！
B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！
3．－What’syourphonenumber?你的電話號(hào)碼是多少？
－It’s2842942.2842942。
（1）這一句型同我們學(xué)過的What’syourname？屬同一類句型，前者是詢問電話號(hào)碼是多少，后者是詢問某人叫什么名字，但都用What表示問“什么”的詞放在句首來提問，這種疑問句叫特殊疑問句。它的回答是針對(duì)特殊疑問詞來回答的，不能用“是”或“不是”來回答。
因此對(duì)該句的回答是針對(duì)所問的內(nèi)容（phonenumber）來具體回答的，回答是2842942。注意回答時(shí)用It指代上文的phonenumber，以免重復(fù)。
（2）What’s…number?是用來對(duì)自行車牌號(hào)、房間號(hào)、電話號(hào)碼、身份證號(hào)碼等進(jìn)行提問的，答語是It’s＋號(hào)碼。此外還有另一種提問方式：What’sthenumberof…？如：
What’sthenumberofyourtelephone？你的電話號(hào)碼是多少？
三、工具箱
1．hello與hi
(1)hello與hi可以互換，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近，它尤被美國年輕人所使用。但打電話時(shí)常用hello而少用hi。熟人、朋友見面時(shí)，彼此問候僅僅說聲Hi！就可以了。用hello時(shí)，不能“Hello,hello,hello”這樣反復(fù)使用。
（2）要注意hello/hi一般不用于與師長、上級(jí)、年長者以及有體面的人打招呼，以免顯得對(duì)長輩不夠尊重。
2．基數(shù)詞
表達(dá)數(shù)目多少的數(shù)詞叫基數(shù)詞，本單元出現(xiàn)0～9的基數(shù)詞?；鶖?shù)詞常用來表示門牌號(hào)、電話號(hào)碼、車牌號(hào)碼、年代等。但書寫時(shí)一般用阿拉伯?dāng)?shù)字，而讀的時(shí)候用英語。其中0可以讀作zero也可以讀作字母o的讀音，當(dāng)號(hào)碼中有相同兩個(gè)數(shù)字相連時(shí)，可以借助double（雙的、兩倍的）加數(shù)字來完成，也可逐個(gè)讀出來。如：
①Tel.No.32687591（讀作：Tel.No.Threetwosixeightsevenfivenineone）注意：Tel.是電話telephone的縮寫詞。
②Room304（讀作：Roomthreeofour）注意：房間號(hào)碼中的0讀法為字母o的讀音，也可以讀zero。
③500698（讀作：fivedoublezero(O)sixnineeight）
3．在英語中如何拼寫中國人的姓名，聯(lián)合國教科文組織已做規(guī)定“一律按漢語拼音的寫法。姓和名分開，姓在前，名在后”?，F(xiàn)舉例說明：
（1）如果是單姓，名又是單字，則姓與名的第一個(gè)字母要大寫，其余字母用小寫。如：LiLei李雷。
（2）如果是單姓，名是雙字，則姓的第一個(gè)字母大寫，名的第一個(gè)字母大寫，名的雙字合在一起算一個(gè)詞，不得分開。如：HanMeimei韓梅梅。
（3）如果是復(fù)姓，則把復(fù)姓字母連在一起，只是第一個(gè)字母大寫，名字的拼寫方法同上。如：
SimaZhao司馬昭，OuyangYunsong歐陽云松。
中英姓名比較──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如MrGreen不能說成MrJim.
（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼寫時(shí)，要用連字號(hào)“－”或隔音號(hào)“’”隔開。如：
YangXi-an(Xi’an)楊西安，如寫成YangXian就成了楊仙。
四、重難點(diǎn)密室
1．物主代詞
（1）表示所有關(guān)系的代詞叫物主代詞，本課所介紹的是形容詞性物主代詞，它們一般放在所修飾名詞的前面，同時(shí)它們也有人稱和數(shù)的變化。形容詞性物主代詞的前后是不出現(xiàn)冠詞的，這是在書寫句子時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤。如：myfather,hisdesk,ourroom,theirnames.Youraunt等。
（2）形容詞性物主代詞的用法
形容詞性物主代詞起形容詞作用，在句中只能作定語，也就是說它后面必須跟一個(gè)名詞。如：
Thisismybike.這是我的自行車。
MissGaoisourEnglishteacher.高小姐是我們的英語老師。
Idon’tknowhername.我不知道她的名字。
即：形容詞性物主代詞＋名詞
注：形容詞性的物主代詞見下表：
形容詞性代詞myyourHisheritsouryourtheir
中文我的你的他的她的它的我們的你們的他/她/它們的
2．動(dòng)詞be的現(xiàn)在時(shí)態(tài)
動(dòng)詞be就是我們所學(xué)過的am,is,are的動(dòng)詞原形。如何使用這三種形式主要取決于主語。當(dāng)主語是第一人稱I（我）時(shí)，用am,縮寫為I’m；主語是第二人稱you（你）或復(fù)數(shù)時(shí)，用are,縮寫為you’re，主語是第三人稱it/she/he（它/她/他）或名詞及代詞的單數(shù)時(shí)，用is,縮寫為it’s/she’s/he’s。如：
①Iam(I’m)LiuYing.我是劉英。
②Youare(You’re)LinTao.你是林濤。
③Itis(It’s)3344278.
口語交際
一、Greetings(打招呼)
1．常見的表達(dá)方式
(1)Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!分別用于上午、下午、晚上見面問好。
(2)Hello!/Hi!用于朋友或熟悉的人之間相互打招呼。
(3)Nicetomeet/seeyou.該句答語常用Nicetomeet/seeyou,too.
2.文化背景及注意事項(xiàng)
(1)英語口語中多用省略句，如Goodmorning!也可以直接說Morning!
(2)相互熟悉的人見面打招呼用Howareyou?，初次見面一般用Howdoyoudo？
(3)和外國人打招呼時(shí)，不要用中國式的問候語，如：你吃飯了嗎？你上哪兒去？
(4)Howareyou?原用于詢問對(duì)方身體狀況，現(xiàn)在逐漸失去原來的涵義，成為日常生活中的寒暄用語。
二、Self-introduction(自我介紹)
1．常見表達(dá)方式
(1)Iam…我是……
(2)Mynameis…我的名字是……
(3)如果詢問對(duì)方名字，可以問：What’syourname?/MayIhaveyourname?
2．文化背景及注意事項(xiàng)
(1)如果見了長輩或年齡比自己大的人，最好用Mr.,Miss,Mrs.等稱謂詞＋familyname(姓氏)。
(2)相互熟悉的同齡人之間可以直呼其名。
相關(guān)資料檢索
英美人的姓名
英美人的姓名很有意思。據(jù)記載，姓氏在形成的過程中受到以下各種因素的影響：
1.以職業(yè)名稱為姓。英語國家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切爾)，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(貝克)等姓氏源于木匠、蓋屋頂?shù)娜?、裁縫、鐵匠、面包師傅等。
2．以居住地的城鎮(zhèn)或村莊的名稱為姓，比如York(約克)，Kent(肯特)等。
3．以居住地附近的地形地貌為姓。如：Moor(穆爾)，Hill(希爾)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和樹林的意思。
4．以個(gè)人特征為姓。Small(斯莫爾)，Long(朗)，Wise(懷斯)，便分別是“小個(gè)子”、“大個(gè)子”、“聰明”等個(gè)人身體或個(gè)性特征。
5．有一部分帶有濃厚宗教色彩的姓名。如Adam(亞當(dāng))→基督教《圣經(jīng)》中的“人類始祖”；John(約翰)→基督教耶穌的12門徒之一等。
6．某些英語姓氏的前面帶有Mac或(Mc)或O之類的前綴，比如MacArthur(麥克阿瑟)，McCarthy(麥卡錫)，O’Neil(歐尼爾)等。前綴Mac或Mc說明姓該姓的人是蘇格蘭人的后代，O表示是愛爾蘭人的后代。
7．英美人的有些名字源于外來語，如Martinez(馬丁內(nèi)斯)，Carcia(加西亞)等就來自于西班牙語。
8．英美人的有些姓名來源于顏色。如Green(格林)就是“綠色”的意思；再如White(懷特)，Brown(布朗)，Black(布萊克)就是源于白色、棕色、黑色之意。
名字是由什么組成的？
許多英國人有三個(gè)名字：首名，中間名和姓。他們把姓放在最后，如：某人全名是詹姆斯?愛倫?格林，格林是姓，他有兩個(gè)名字。他的首名是詹姆斯，他的中間名是艾倫。對(duì)許多人來說，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意為“代替”，而愛倫的意思是“和諧”。為什么人們叫詹姆斯為吉姆？因?yàn)榧肥钦材匪沟暮喎Q。人們并不常用他們的中間名，所以，“約翰?亨利?布朗”常稱作“約翰?布朗”人們也不會(huì)在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等稱呼。通常將先生、夫人、小姐等稱呼和姓連用。我們可以說約翰?布朗或布朗先生，但我們從不說約翰先生。這與中國人的名字是不同的。在中國首名是姓，而最后那個(gè)名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。
趣味英語鏈接

Be是原形，搖身一變成is,am,are。下面介紹一則口訣，幫你熟記“動(dòng)詞be的構(gòu)成”：
我(I)用am,你(you)用are，is連著他(he)，她(she)，它(it)。
單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變否定，更容易，be后not加上去。
變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。
還有一條須注意，句首大寫莫忘記。
創(chuàng)新思維火花
Howmanytriangles(三角形)arethereinPicture1?
Howmanysquares(正方形)arethereinPicture2?
（1）（2）
參考答案提示

Ⅰ.1.Iam2.whatis3.nameis4.itis
Ⅱ.1.(1)name(2)is(3)your(4)name
2.(5)What’s(6)It’s
3.(7)Hello(8)name’s(9)Nice(10)Green
Ⅲ.1.AWhat’s,原句子缺少系動(dòng)詞。
2．Bmy,用物主代詞修飾名詞teacher。
3．CMingming,中國人的姓名在英語中先寫姓，后寫名，姓和名的首字母均要大寫。
4．AHer,Linda是女名，故用相應(yīng)的物主代詞her修飾。
5．Byour,your是物主代詞，用來修飾名詞。
Ⅳ.1.you2.Her3.is4.am5.His6.Are

16，14
典型例題
中考命題
—yourname,please？
—Mynameis.
A.What’s,JimGreenB.Who’s,JimGreen
C.What’s,GreenJimD.Who’s,GreenJim
精析What’syourname,please?詢問對(duì)方的姓名，回答時(shí)用Mynameis…英語國家人的姓名結(jié)構(gòu)順序?yàn)椋好眨蔬xA。
答案A
—Hello!
—!
A.YesB.HelloC.GoodD.Goodmorning
精析Hello!與Goodmorning!都是問候語，它們的答語就是其本身，故選B。如：
—Goodmorning,Joan.瓊，早上好!
—Goodmorning,WenBo.聞博，早上好!
答案B
Youateacher.Iastudent.Mysisterastudent,too.
A.am;is;areB.is;are;am
C.are;am;isD.are;is;is
精析動(dòng)詞be在一般現(xiàn)在時(shí)中根據(jù)不同的人稱有不同的形式，在本題中，You與are連用，I與am連用，Mysister為第三人稱單數(shù)，應(yīng)與is連用。
答案C
情景交際(根據(jù)情景，用所給的選項(xiàng)填空。)
(1)Mike：Hi,
LiLei：I’mLiLei.
Mike:Nicetomeetyou.
LiLei：Nicetomeetyou,too.
A：What’syourname?B：I’mMike.
(2)MissKing：That’sanicedress.
Ann:.
A：ThankyouB.No,itisn’t
精析(1)某種情況把邁克和李磊聚到一起，他們意識(shí)到雙方必須相互了解，相互做自我介紹。因此氣氛比較隨便，自報(bào)姓名往往是為了打聽對(duì)方姓名的一種策略。對(duì)別人自報(bào)姓名所做出的回答一般是自報(bào)自己的姓名。
(2)在西方國家，當(dāng)有人贊美你時(shí)，要說謝謝，而不像中國人習(xí)慣在別人贊美你時(shí)要表示謙虛。
答案(1)B(2)A
用動(dòng)詞be的適當(dāng)形式填空。
(1)IinRow6.
(2)Whatyourname?
(3)youten?
精析本題考查的是系動(dòng)詞be的用法。系動(dòng)詞be(是)，隨著主語的人稱和數(shù)的不同，又分為am,is,are三種不同的形式。Am用于第一人稱單數(shù)；is用于第三人稱單數(shù)；are用于第二人稱單、復(fù)數(shù)和第一、三人稱復(fù)數(shù)形式。如：Iam…;Itis…;Youare…。下面這則口訣可幫助記憶：我(I)用am，你(You)用are，is跟著他、她、它，一切復(fù)數(shù)都用are。
答案(1)am(2)is(3)Are
SheisastudentandnameisKate.
A.sheB.herC.hersD.his
精析因?yàn)樯傩稳菰~修飾名詞“name”，排除A項(xiàng)和C項(xiàng)，又因?yàn)橹髡Z為she，故選B。
答案B
ThisisMissGao.Sheyournewteacher.
A.beB.amC.isD.are
精析這一題考查be動(dòng)詞am,is,are的用法，am與I連用，is與第三人稱單數(shù)主語連用，are與其他的人稱連用，這里she是第三人稱單數(shù)，故應(yīng)選is。
答案C
名師批答
指出并改正下列各句的錯(cuò)誤。
(1)What’syouname,please?
(2)MynameisHanMeiMei.
(3)WeiHua!Hello!
精析(1)you與your雖然只有一個(gè)字母之差，但意義不同，在句中的作用也不相同。you意為“你、你們”，作主語；而your表示“你的、你們的”，后面必須再接一個(gè)名詞。(2)漢語中的“名”用英文表示時(shí)須連寫，不能分開，只要第一個(gè)字母大寫即可。(3)英語中稱呼語和問候語連用時(shí)，常將稱呼語放在問候語之后，而在漢語中，習(xí)慣先說稱呼語。
答案(1)you改為your(2)MeiMei改為Meimei(3)Hello與WeiHua位置互換
我找不到我的雨衣。
誤：Ican’tfindthemyraincoat.
正：Ican’tfindmyraincoat.
精析若名詞前的物主代詞修飾時(shí)，其前面就不能加任何冠詞。

Unit 1 My name’s Gina Section A教案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該要寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，才能在以后有序的工作！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit 1 My name’s Gina Section A教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

Unit1Myname’sGina．
SectionA
教學(xué)內(nèi)容
SectionA（教材P1~3）
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis…?！迸囵B(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
過程與方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片或制作多媒體課件展開課堂Pairwork;Groupwork的口語交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。
情感態(tài)度價(jià)值觀
該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis….”培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。
教學(xué)突破
SectionA通過NameGame，使學(xué)生了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
制作la部分的插圖和人物對(duì)話的課件，人物以動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插人，使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型；同時(shí)復(fù)習(xí)單詞clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.
學(xué)生準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞及介紹自己、打招呼的用語；培養(yǎng)結(jié)交新朋友的能力。

教學(xué)步驟
(1課時(shí)）
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ寣W(xué)生找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，然后教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…
2.讓學(xué)生聽對(duì)話，練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。1．找出在預(yù)備篇中所學(xué)的單詞，學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型"---Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis…”.
2.練習(xí)對(duì)話并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1．播放2a部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生通過聽對(duì)話熟悉人名"TonyTomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)他們所聽到的，模仿對(duì)話結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)（What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…）。
3.概括語法點(diǎn)"What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….”1．通過聽對(duì)話熟悉人名"Ton》TomJennyBobBruceJim"，完成2a,2b部分的教學(xué)任務(wù)。
2.聽并模仿對(duì)話，結(jié)識(shí)班級(jí)的其他同學(xué)，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)(What’syour/his/hername？My/His/Hernameis….）。
3．了解語法點(diǎn)
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：姓名與文化
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓、名，完成3b的任務(wù)。閱讀3a圖中的名和姓，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)；從3a中給自己選一個(gè)姓、名，然后調(diào)查其他同學(xué)的姓，名完成3b的任務(wù)。
本課小結(jié)
本課要求采用Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork，groupwork使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自已、詢問他人姓名的基本句型:What’syour/his/hername?My/His/Hernameis…通過學(xué)習(xí)區(qū)分“”了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。
板書設(shè)計(jì)Unit1Myname’sGina．
SectionA
Drills：What’syour/his/hername？My/His/Hernameis…
Grammar:What’s=Whatis
I’m＝Iam
name’s＝nameis
Culture：FirstnameLastname
PeterGreen