高中教案教案

Unit 2 What’s this in English?教案設(shè)計。

Unit2What’sthisinEnglish?

教學(xué)目標(biāo)：
1.利用各種教學(xué)形式，學(xué)習(xí)新字母。
2.利用圖片和學(xué)生自己準(zhǔn)備的東西，學(xué)習(xí)一些物品的英文名稱，提高學(xué)習(xí)興趣。
3.通過小組活動，增強同學(xué)間的相互了解和友誼。
教學(xué)重點和難點：
1.熟練掌握十個英文字母的讀音和書寫，并且知道他們在所有字母中的位置。
2.熟練掌握以下物品的英文名稱。地圖、被子、夾克衫、尺子、鋼筆、鑰匙和橘子。
3.掌握一個問句，并能回答。
教學(xué)過程：
TaskOne:
十個新字母
1.字母歌。放flash動畫，學(xué)生學(xué)唱，然后齊唱。（表揚）
2.學(xué)習(xí)十個新字母的讀音。（1）會讀的學(xué)生，先鼓勵自己去讀。（表揚）（2）糾正不規(guī)范的發(fā)音。（3）學(xué)生再次自己去讀。（4）自己練習(xí)，同位互相傾聽，自己糾正錯誤。（5）傾聽練習(xí)的結(jié)果。（表揚）。
3.做游戲。搶答每個字母在字母表中的順序。（1）先說字母，在迅速搶答出該字母排第幾。（2）先說某個字母排第幾，再說是哪個字母。（鼓勵和表揚）
4.十個字母的書寫。（1）教師演示，學(xué)生學(xué)習(xí)。（2）課本P82a①聽錄音，重復(fù)發(fā)音。②把字母描紅。（教師巡視）（3）P82b寫出字母的小寫。（4）2d把大寫描紅，然后寫出相應(yīng)的小寫。（教師巡視）
5.讓自己的耳朵越來越聰明。2cListenandnumberthelettersyouhear.聽兩遍，糾正答案。
TaskTwo:
地圖、被子、夾克衫、尺子、鋼筆、鑰匙和橘子的英文名稱。并且利用這些物品說What’sthisinEnglish?It’saan……
1.出示所有物品的圖片。反復(fù)練習(xí)物品的名稱。map,quilt,jacket,ruler,pen,key,orange
并且會用a或an.amap,aquilt,ajacket,aruler,apen,akey,anorange知道為什么用a或an.
2.引出What’sthisinEnglish?
It’saan……
3.充分練習(xí)。
師生對話，同位對話，小組對話，個人練習(xí)，展示自己的成果。
4.擴展練習(xí)。加上以前學(xué)習(xí)的日常用語，組成一個新的對話。能夠擴展地越多越好。例如：A:Hello,Tom.
B:Hello,Mike.
A:Tom,howareyou?
B:I’mfine.Thankyou.Andyou?
A:I’mfine,too.Andwhat’sthisinEnglish?
B:It’samap.Andwhat’sthisinEnglish?
A:It’sanorange.Thankyou.
TaskThree:Summery
讓一個學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。
TaskFour:Homework
自己練習(xí)學(xué)習(xí)的對話。句子越多越好。
jAB88.COm

精選閱讀

Starter Unit 2 What’s this in English？教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《Starter Unit 2 What’s this in English？教案》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

StarterUnit2What’sthisinEnglish？

No.110MiddleSchoolbyCaoYi課程目標(biāo)一、知識和能力目標(biāo)本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認物”。用英語確認周圍的常見事物比較符合英語初學(xué)者的實際情況。通過本單元教學(xué)，使學(xué)生運用所學(xué)句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學(xué)生學(xué)會在實際生活中如何確認事物。通過辨認物體，學(xué)生學(xué)到一些生詞，并鞏固所學(xué)句型。二、過程和方法目標(biāo)教師要盡量使學(xué)生對課文中出現(xiàn)的句型能夠熟練上口，這樣，學(xué)生才能順利開展比較靈活的對話。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學(xué)生聽懂課堂教學(xué)內(nèi)容，但在實際操作中應(yīng)盡量避免“明知故問”的傾向，應(yīng)該采用應(yīng)用性原則；如：遮蓋物品、顯露局部、辨認物體、完形識別、圖形辨認等方法。三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)目標(biāo)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用至關(guān)重要，教師要幫助他們建立起一個切合自己實際的目標(biāo)，通過漸進的學(xué)習(xí)以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。學(xué)情分析代詞this，that和it的用法。this和that均指單數(shù)的事物。this指處于說話者近處的事物；that指處于說話者遠處的事物。而it則指代上文出現(xiàn)的單數(shù)的事物，也可指代上文出現(xiàn)的this或that。例如：A：What’sthis?這是什么?B：It’sapen．這是支鋼筆。c：Andwhat’sthatoverthere?那邊的是什么?B：It’saruler．那是把尺子。教學(xué)準(zhǔn)備Tape-recorder，multi-medium課時參考四課時

Period1Stepl：IntroductionReviewgreetings.Reviewtheletterslearninthelastunit．GetthestudentstointroducethemselvesinEnglish．Step2：Lead—inHavereadyaquilt，amap，ajacket，akey，aruler，apen，anorange．HoldthekeyupandsayWhat’sthisinEnglish?It’sakey．Repeatandthengetstudentstorepeat．Dothesamewithakey，apen，aruler．Ifpossible，useflashcardstoteachthespellingofthewords．Putaflashcardbeneathadrawingofeachobject.

Period2Step1：Lead—inWritethenamesinthebiglettersontheblackboard，teachthestudentstoreadthenames．Thengetthemtolistentothetapeandnumberthenames．HavethestudentspayattentiontoyourwritingnamesontheBb．Makesureeveryoneknowshowtowritethenames．Step2：PairworkGiveeachstudentanEnglishname．Makethemrememberitandknowhowtospellit.Writeyourname，andoneortwoothersontheblackboard．Askstudentstolookatthewordscarefully．ExplainhowcapitalsareusedinEnglishnames．Step3：PairworkAskthestudentstosayoutwherewecanfindEnglishwordsorEnglishnamesaroundusandwhattheyare．What’sthemeaningofit?Maybethestudentscanlista1ot．Iftheycouldn’t，givethemsomenotessuchasWC,NBA，Exitandsoon．Letthestudentstrytheirbesttosearchasmanyabbreviationsaspossible．step4：PracticeAndgetthemtointroducethemselvestotheotherswiththeirnewEnglishname．Allthesemustdoafterthestudentsknowhowtodoit．Theteachercangivethemanexamplewiththehelpofonestudent．Theteachercantakethedialogueonthebookforanexample．Practise：A：Hello!B：Hello!A：I’mPaula．P—A—U—L—A，Paula．What’syourname?B：I’mJames．J—A—M—E—S，James．A：Howdoyoudo?B：Howdoyoudo?A：Nicet0meetyou．B：Nicetomeetyou，too．Havestudentsswitchrolesandrepeat．step5：HomeworkCopythenewwordsandFinishofftheworkbook.(Doenteringfamousschool)

Period3Step1：Lead—inHavereadyamap，anorange，aruler，apen，akey,aquilt．Usethesetoaskstudents：What’sthisinEnglish?Getthemtoanswerthequestiononebyone．Thenaskthemtolistenandnumberthewordstheyhear．Aftertheyfinish1a，makesuretheyreadthewordscorrectly．Andaskstudentstowritethewordsdowninsmallletters．Step2：PairworkDothecontentslistonthebook．Thenplayaguessgame．Theteachershouldgetreadyasoftbag，andsomeobjectssuchasaruler，apen，akey，anorangeandsoon．Firstshowallthethingstostudents，thenhideallofthemintheteacher’sdesk，putoneintothebag，trynottoletstudentsseeit．Atlastgetstudentstoguesswhat’sinyourbag．Theteachercanaskthestudent：T：What’sthisinEnglish?A：Isitabook?T：N0，itisn’t．A：Isitapen?T：Yes，itis．IfthestudentSucceed．congratulatetohimorher．Thendothesametoanotherone.Thisgamecanalsobeplayedinsmallgroupsifyouhaveenoughmaterials.Step3：ListenandreadHavethestudentslistentothetapeandrepeat．Getthestudentstolistentothetapeandrepeat，askthemtotrytofindwhatistheconnectionbetweenthewords．Step4：HomeworkFinishofftheworkbook．(Doenteringfamousschool)

Period4Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem．Iftheydon’t，youmyuseChinesetoexplainit．Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)

單元教學(xué)測評一、判斷下列各組單詞中劃線部分的讀音是否相同。相同打“S”，不同打“D”()1．name；Grace()2．quilt；nice()3.hello；OK()4．not；what()5．do；too()6.nice；fine()7．my；Cindy()8．cap；Kate()9.nice；Linda()10．meet；bee二、英漢詞組互譯1．用漢語2．一床被子3．一個橙子4．一件上衣5．一幅地圖6．你的鋼筆7．inEnglish8．thatkey9．thisruler10．thankyou三、從B欄中找出與A欄中相應(yīng)的答語，將其代號寫在括號內(nèi)AB()1．Goodmorning，class!a．MynameisJim．()2．Hello!b．Fine．thankyou．()3．What’syourname?c．Daleis．()4．Howareyou，Jim?d．Hello!()5．What’sthis?e．Thankyou．()6．Sitdown，please．f．Goodmorning．g．It’s“M”．四、選擇填空()1．Thisis______nicejacket.A．a(chǎn)nB．a(chǎn)C．oneD．／()2．What’sthat_______inChinese?A.inB．toC．onD．a(chǎn)t()3．_______yourbook?A．ThisisB．IsitsC．It’sD.Isthis()4．---Colin，what’sthisinEnglish?---__________.A．ThisisapenB．It’sapenC．It’spenD.Thisispen()5．Isthis______Englishbook?A．a(chǎn)B．a(chǎn)nC．oneD./五、翻譯句子1．這是南希。2．瞧，這是什么?3．這個用英語怎么說?4．這是一床漂亮的被子。5．請拼寫一下。

參考答案一、1．S2．D3．S4．S5．S6．S7．D8．D9．D10．S二、1．inChinese2．a(chǎn)quilt3．a(chǎn)norange4．a(chǎn)jacket5．a(chǎn)map6．yourpen7．用英語8．那把鑰匙9．這支直尺10．謝謝你三、fdabge四、1．B2．A3．D4．B5．B五、1．ThisisNancy．2．Look，what’sthis?3．What’sthisinEnglish?4．Thisisanicequilt．5．Spellit,please．

Starter Unit 2 What’s this in English學(xué)案

StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionA
教師寄語：我自信，我成功
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.四會字母Ii---Rr
2.掌握運用句型WhatisthisinEnglish?
Its/a/an/map/orange/jacket/key/pen/ruler.
認定目標(biāo):（師生共同認定）
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
1、寫出字母A---H的大小寫
2、對話練習(xí)
自主探究
1、導(dǎo)入新課
老師舉起一把鑰匙說:What’sthisinEnglish?It’sakey.
重復(fù)并讓學(xué)生跟讀，再用apen，aruler等反復(fù)操作，讓學(xué)生觀察拼寫，掌握發(fā)音，接下來學(xué)生問，老師答。
※:區(qū)分a和an.
2、練習(xí)
（1）聽1a錄音，指出聽到的物品
（2）雙人自由問答
（3）表演What’sthisinEnglish?It’sa/an......
（4）做4a
3、字母
（1）做1b同時寫出每個字母相對應(yīng)的大、小寫形式
（2）聽2a并跟讀（老師板書并強調(diào)格式和筆順、筆劃）再模仿
（3）字母過關(guān)，組內(nèi)檢查，看誰的字母錯誤多。
（4）做2b2c2d34b4c5
※做3時可讓學(xué)生再舉些日常生活中常見的例子，說出意思。
歸納整理
字母：
單詞：
句子：
四．達標(biāo)測評
1、字母結(jié)對r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__
2、按順序從Aa背寫大小寫字母
3、寫出有相同發(fā)音的字母
Aa

Bb

Ff
拓展提高
補全單詞
pe_k_yt_isE_glishm_poran_equi_tr_lerjac_et
5、改錯（在句中用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)出，在句后改正）看誰找的又塊又全。
這是什么？Whatsthisenglish?
是一個桔子itsaorange.
教學(xué)反思：

StarterUnit2What’sthisinEnglish
SectionB
學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）四會大、小寫字母Aa---Rr
（2）熟記單詞spell，please
（3）靈活運用1.WhatsthisinEnglish?Itsa/an......
2.Spellit,please.K-E-Y.
認定目標(biāo)（一學(xué)生讀出目標(biāo)）
預(yù)習(xí)導(dǎo)航:1、按順序?qū)懗鏊鶎W(xué)大、小寫字母
2、寫出上節(jié)課學(xué)的問句，并給出一適當(dāng)答案
自主探究
1、學(xué)生聽并跟讀，同時老師板書Spellit,please.K-E-Y.
2、學(xué)習(xí)單詞spell,please
3、練習(xí)：用所學(xué)物品兩人一組，練習(xí)1a對話
4、表演1a（用老師所示物品問答）
※請注意標(biāo)點、大寫及連詞符號
5、聽1b，小組檢查、核對
6、比一比：每組參加1人，按物品的某種順序，看誰寫得又快又準(zhǔn)。
7、做3a3b和4
※做4時,提示語法輔、元音字母，讓學(xué)生總結(jié)前4個元音字母的主要發(fā)音，老師適當(dāng)提示。
1、元音字母大、小寫

2、輔音字母大、小寫

3、單詞
4、句子
總結(jié)
四．達標(biāo)測評
1、寫出元音字母發(fā)字母表中讀音的單詞（同一詞可重復(fù)出現(xiàn)）
Aa
Ee
Ii
Oo
2、讀句子，連線配對
AGoodmorning!aO-R-A-N-G-E
BHowareyou?bGoodmorning!
CSpellit,please.cItsanorange.
DWhatsthis?dImOK.
EHllo，Cindy！eHi！
五．拓展提高。整理單詞的字母順序
qulitrulreekylpslepleesaarknFkcajtenaoger
教學(xué)反思：

Starter Unit 2 What’s this in English?教案課件學(xué)案練習(xí)

StarterUnit2What’sthisinEnglish?
一．說教材
StarterUnit2是Goforit!三個預(yù)備單元中的第二個單元。預(yù)備篇是為了使沒有英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生更好地使用本套教材而編寫的。它的主要內(nèi)容為26個英文字母和最基本的英語日常用語。
本單元的教學(xué)內(nèi)容為：Ii—Rr10個字母。
ruler、map、quilt、jacket、key等7個單詞。
辨認物品WhatisthisinEnglish?及其回答。
二．教學(xué)設(shè)計思路
GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力為目標(biāo)。每個單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個相對集中的主題，學(xué)習(xí)語言的過程，就是學(xué)生完成各項任務(wù)的過程。GoForIt!的每一個單元只有一個總體的教學(xué)內(nèi)容安排，沒有具體的分課時教學(xué)內(nèi)容安排。教師必須首先根據(jù)所任教學(xué)生的實際水平出發(fā)，合理安排每單元的課時數(shù)，設(shè)計好每課時的教學(xué)內(nèi)容。

第一課時：完成SectionA–2a，2b，2c,2d，3，SectionB4。
分課時目標(biāo):a)復(fù)習(xí)鞏固字母Aa—Hh
b)復(fù)習(xí)打招呼的用語、朋友見面的問候語和應(yīng)答
c)學(xué)習(xí)字母Ii–Rr，了解一些英語縮略詞的意思
d）學(xué)習(xí)元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則
第二課時：完成SectionA－1a,1b，1c，4a，4b，4c，5，SectionB1a,1b,2a。
分課時目標(biāo)：a)鞏固字母Ii–Rr及7個單詞。
b)學(xué)習(xí)key，pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7個詞匯
c)學(xué)習(xí)辨認物體(Identifythings):
What’sthisinEnglish?It’s....
d)學(xué)習(xí)a/an的初步用法:akeyanorange
e)學(xué)習(xí)拼寫單詞和相關(guān)句型:
Spellit,please.K-E-Y,key.
第三課時：完成SectionB–2b,3a,3b,Selfcheck
分課時目標(biāo)：a）鞏固句型：What’sthisinEnglish?
It’sa(an)....
Spellit,please.
R-U-L-E-R,ruler.
b)復(fù)習(xí)鞏固字母Ii---Rr及元音字母a,e,i,o在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則。
c)完成單元隨堂自測。
三、教學(xué)目標(biāo)
A、語言知識目標(biāo)
1、詞匯：LettersIi—Rr
map、ruler、pen、orange、key、jacket、quilt
2、句型：WhatisthisinEnglish?
Itisa/anmap/orange…
Spellit，please.
P-E-N,pen.
B、語言技能目標(biāo)
通過游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言知識和勇于創(chuàng)新的能力。
C、情感目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。
2、通過小組活動、組間競賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。
3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
四、教學(xué)策略
1、興趣活動教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎、歌曲等形式。
2、開放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會開放性地處理教材。在教學(xué)過程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動，拓寬學(xué)生的視野，實現(xiàn)知識的整合。
3、任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語言的應(yīng)用性原則。把聽說、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。
五、學(xué)習(xí)策略
1．通過閃現(xiàn)等活動，鍛煉學(xué)生反應(yīng)能力和注意力集中程度。
2．通過猜物體等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
3．通過組內(nèi)合作和組間比賽等活動，提高學(xué)生的合作能力和競爭能力，促使學(xué)生學(xué)會體驗實踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐的過程。