小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教案

寶雞高三英語二檢改錯(cuò)題學(xué)生答題分析及復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略。

寶雞市高三英語二檢改錯(cuò)題學(xué)生答題分析及復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略

短文改錯(cuò)主要考查發(fā)現(xiàn)判斷糾正文章錯(cuò)誤的能力。短文的話題多來源于學(xué)生的日常生活，題材多是記敘文及議論文，約100詞，一篇文章中共有10處錯(cuò)誤不限行，需要改動(dòng)的有7-8處，需添加或刪減的有2-3處。短文改錯(cuò)的篇章雖短，但考點(diǎn)全面，涵蓋了語法、詞法和句法，其中對(duì)動(dòng)詞的考查頻率較高（時(shí)態(tài)和語態(tài)、主謂一致及非謂語動(dòng)詞）。
寶雞市第二次質(zhì)量檢測(cè)是在認(rèn)真研究今年國家高考大綱和省高考英語樣題的基礎(chǔ)上，針對(duì)陜西省高考的一次考前仿真模擬考試。其中改錯(cuò)題較好地體現(xiàn)了近年省高考英語的新特點(diǎn)和動(dòng)向。改錯(cuò)題的話題是高考臨近，許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒，文章就怎樣克服焦慮情緒給出建議。短文改錯(cuò)考點(diǎn)全面，設(shè)錯(cuò)合理，難度稍高于以往的考試水平；學(xué)生的答題情況是參差不齊，閱卷中也發(fā)現(xiàn)了不少問題，提醒我們?cè)诮窈蟮膹?fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的事項(xiàng)。本次短文改錯(cuò)涉及了with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，too…to…引導(dǎo)的結(jié)果狀語從句，herebe句型的主謂一致，名詞單復(fù)數(shù)（phenomenon）、形容詞副詞、固定短語plentyof，believein、句型thereisnoneedtodosomething;非謂語動(dòng)詞作主語及“祈使句，andbutor+一般將來時(shí)的句子”這一句型?？梢哉f考點(diǎn)涵蓋了高中階段主要的語言學(xué)習(xí)重點(diǎn)。分析我所帶的兩班的成績(jī)：最高分13.5，最低分1.5分，平均分為6分。
卷面分析：看完學(xué)生的答卷，我發(fā)現(xiàn)了不少問題，許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、語感差，導(dǎo)致找不對(duì)錯(cuò)誤或者找對(duì)改不對(duì)?，F(xiàn)在我先分析一下題中的十處錯(cuò)誤。第一處的approach應(yīng)改為approaching，做題時(shí)可以聯(lián)想withtimegoingby結(jié)構(gòu)，但有人改為approached，在這兒的approached應(yīng)表示被動(dòng)，所以不對(duì)；第二處句意表示“如此…以至于”，可以用too…to…，也可用so…asnotto…,但改錯(cuò)題一次只能改一處錯(cuò)誤，所以將so改為too；第三處我們知道adj修飾n，而adv修飾v、adj、adv，根據(jù)句意只能改為sufferformmentalillness；第四處It’sa…commonphenomena（應(yīng)用單數(shù)形式phenomenon）；第五處Here/Therebe句型中的單復(fù)數(shù)要取決于其后名詞的單復(fù)數(shù)，所以要用are；第六處plentyof表示“大量的，充足的”，應(yīng)去掉a，不可將plenty改為lot，改錯(cuò)中要把握出題人的意圖，并且不能更改原文的意思；第七處是學(xué)生平時(shí)易出錯(cuò)的地方，常會(huì)將thereisnoneedtodosth和It’snouse/gooddoingsth混淆；第八處，我們要能看到think后的賓語從句是主系表結(jié)構(gòu)，且主語部分為takeadeepbreath，但動(dòng)詞不能作主語，故應(yīng)將take改為taking；第九處表示你應(yīng)該相信你自己，“相信、信任”應(yīng)為believein；第十處Followmytips,butyou’llovercome…，and表示順接，不能改為or、so，或者將but刪掉。
問題歸納：⑴答題不規(guī)范，格式錯(cuò)誤,卷面不整潔。短文改錯(cuò)只有三種改法，即在缺詞處加（︿），多余的詞用斜線（／）劃掉，在錯(cuò)詞下劃一橫線，并在該詞下寫修改后的詞。但有不少同學(xué)不認(rèn)真閱讀做題說明，不按要求做，把答案寫錯(cuò)位置，有的改在了上面，有畫圓圈的，有畫浪線的，導(dǎo)致作對(duì)也不得分。
⑵基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，表現(xiàn)在找不到錯(cuò)誤或把對(duì)的改錯(cuò)。如文中動(dòng)詞不定式to后應(yīng)接動(dòng)詞原形，所以fall不用改為fell，且并列結(jié)構(gòu)前后的時(shí)態(tài)要一致，所以suffer不用改為suffered；有同學(xué)不能區(qū)別fairly和fairy；deep和deeply；breath和breathe；when和while；usstudents表同位關(guān)系ourstudents表所屬關(guān)系。不能掌握with的復(fù)合結(jié)構(gòu)，短語believein,spendindoingsomething/spendon.
⑶沒有掌握正確的答題技巧，不會(huì)整體理解句子，不注意文章的行文邏輯錯(cuò)誤，manystudentsaresoworriedaboutthecomingexamtofallasleep.許多學(xué)生太擔(dān)心即將到來的考試以至于晚上睡不著。我們可以看出to后表結(jié)果，應(yīng)將so改為too。這體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)英語句子的基本結(jié)構(gòu)理解把握不夠。
⑷注意標(biāo)點(diǎn)，英語中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也很重要，特別是對(duì)于正確斷句，及定語從句中關(guān)系詞的選擇。如文中Followmytips,butyouwillovercomeyourexamanxiety.此處應(yīng)將but改為and，有個(gè)別同學(xué)寫成And。記住詞不在句首不能大寫。
短文改錯(cuò)題設(shè)錯(cuò)規(guī)律：要做好短文改錯(cuò)題，必須明確短文改錯(cuò)考點(diǎn)提示，抓住改錯(cuò)題的特點(diǎn)，然后打開做題思路，才能巧解短文改錯(cuò)題。我們常見的短文改錯(cuò)?？伎键c(diǎn)如下：
1）.代詞找指代。要根據(jù)代詞指代內(nèi)容來確定所使用的代詞，要注意人稱和數(shù)的一致以及代詞的類別。如afriendofme中的me應(yīng)改為mine。
2）．動(dòng)詞要考慮其時(shí)態(tài)、語態(tài)及是否及物。動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)是每年的必考題，要求學(xué)生結(jié)合全文時(shí)態(tài)和動(dòng)詞所在句子的時(shí)態(tài)來判斷。Whentheycamehere,Iwillshowthemaroundmyuniversityandthecityjustaswell.根據(jù)“主將從現(xiàn)”的原則，came要改為come。
3）．名詞要注意單復(fù)數(shù)。名詞的單復(fù)數(shù)情況包括：1）可數(shù)名詞應(yīng)注意使用單數(shù)還是復(fù)數(shù)；2）不可數(shù)名詞沒有復(fù)數(shù)形式；3）不定冠詞、定冠詞與名詞的結(jié)合使用。
4）．固定短語要準(zhǔn)確記憶。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)短語的積累，并能準(zhǔn)確應(yīng)用。IalsosharedformyfriendsmanyphonestakinginBeijing.sharesthwithsb.表示與某人分享某事，此處應(yīng)將for改為with.
5）.冠詞需注意特指、泛指和類指。我們要注意冠詞和名詞結(jié)合使用表特指、泛指和類指的情況，如單數(shù)可數(shù)名詞不能單獨(dú)使用，需加不定冠詞或定冠詞。IstillrememberwhenIwaschild.child為可數(shù)名詞，前面應(yīng)加上不定冠詞a，表示泛指。
6）．從句要注意引導(dǎo)詞。Hereismyideaabouthowafriendislike.句中how應(yīng)改為what，因?yàn)閍bout后面的部分應(yīng)是一個(gè)賓語從句，且引導(dǎo)詞需要在從句中充當(dāng)like的賓語。
7）.連詞需注意上下文邏輯關(guān)系。做題時(shí)，我們要通讀全文，找出句子與句子之間是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、順承還是選擇關(guān)系，還要注意時(shí)間關(guān)系。Itisinthedowntownarea,butitiseasytogoanywherefromthehotelbypublictransport.此處表達(dá)一種順承關(guān)系，所以but應(yīng)該為and或so.
8）.注意主謂一致。謂語動(dòng)詞在人稱和數(shù)上是否和主語保持一致，這是短文改錯(cuò)的考點(diǎn)之一，而主謂一致的情況很復(fù)雜，這就要求我們要熟記規(guī)則，特別是特殊句式的主謂一致問題，如倒裝句、關(guān)系代詞在定語從句中作主語的情況等。Withsuchstoriesitmakepeoplethinkaboutlife.這兒的make要改為makes。
9）．要注意形容詞和副詞是否混用；并列結(jié)構(gòu)前后形容詞與副詞的級(jí)別是否對(duì)等；系動(dòng)詞之后跟的是形容詞還是副詞，要特別注意除be以外的系動(dòng)詞(remainstayturnappearbecomesoundseemgoprove等)
短文改錯(cuò)應(yīng)堅(jiān)持“四不改”，即標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不改、大小寫不改、次序錯(cuò)誤不改、單詞拼寫不改。
做題步驟：1）通讀全文，掌握主旨大意；2）結(jié)合上下文逐句逐次推敲分析作出判斷；3）根據(jù)不同錯(cuò)誤，逐句審讀，分別進(jìn)行答題；4）帶著改正后的答案復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。
復(fù)課建議：1）強(qiáng)化基礎(chǔ)詞匯，語法知識(shí)的訓(xùn)練，建立英語句子的基本框架，尤其是動(dòng)詞的強(qiáng)化訓(xùn)練；2）注重對(duì)學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)，提高做題針對(duì)性和有效性；3）選擇高考題或高考模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，堅(jiān)持天天練。4）可以在課堂上限時(shí)訓(xùn)練，當(dāng)堂講評(píng)，課后布置兩篇進(jìn)行鞏固；也可以讓學(xué)生互相修改，共同找錯(cuò)，再把寫作跟短文改錯(cuò)題結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。短文改錯(cuò)中的問題恰恰就是學(xué)生寫作中出現(xiàn)的問題；4）強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性，按要求答題，保持卷面整潔。

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高三物理復(fù)習(xí)策略分析

最近幾年，高考物理試題命題正由“知識(shí)立意”為重向“能力立意”為重轉(zhuǎn)變。除了《考試大綱》中要求考查的五種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┲?，還考查到學(xué)生的對(duì)外來信息的搜集、整理、分析、處理能力，建立物理模型的能力，運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的能力以及語言文字表達(dá)和數(shù)學(xué)表達(dá)能力等等。事實(shí)上，對(duì)能力的考查離不開具體知識(shí)，因此制訂合理的物理復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分重要的。

一、高考總復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)及時(shí)間安排

從今年九月到次年六月高考，一共是九個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，除去學(xué)校安排的期中、期末及模擬考試，總復(fù)習(xí)時(shí)間約為36周，我們一般將物理高考復(fù)習(xí)分為三輪，安排如下：

1.第一輪復(fù)習(xí)：打好基礎(chǔ)，以全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主，構(gòu)建中學(xué)物理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。高中物理知識(shí)大致可分60個(gè)考點(diǎn)，平均每周復(fù)習(xí)3個(gè)考點(diǎn)，約需20周。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)可以根據(jù)實(shí)際情況靈活安排，既可以在一輪復(fù)習(xí)的最后安排（這樣便于在實(shí)驗(yàn)室集中完成一次實(shí)驗(yàn)），也可以在每章復(fù)習(xí)之后將本章的實(shí)驗(yàn)一起進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.第二輪復(fù)習(xí)：以專題復(fù)習(xí)為主，側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識(shí)的橫向聯(lián)系，知識(shí)的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。大致可分16個(gè)專題。平均每周復(fù)習(xí)4個(gè)專題，約需4周。這一輪復(fù)習(xí)的專題也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來安排。

3.第三輪復(fù)習(xí)：以模擬訓(xùn)練為主，針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過的試題，往往是各地骨干教師經(jīng)過認(rèn)真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。

二、高考總復(fù)習(xí)的目標(biāo)和復(fù)習(xí)方法

（一）第一輪復(fù)習(xí)要全方位多角度地掃描知識(shí)點(diǎn)，掌握物理問題的基本分析方法

1.全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

一般按課本的章節(jié)順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)配備一本第一輪復(fù)習(xí)的參考書。在課堂上老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容，主要是理出要點(diǎn)，突出重點(diǎn)，解決疑難，總結(jié)提高，并輔以典型例題，因此除了上課認(rèn)真聽講外，自己還要認(rèn)真閱讀課本章節(jié)內(nèi)容，包括閱讀材料，并熟記公式，以免形成知識(shí)的缺漏，要努力拓寬知識(shí)廣度。

2.對(duì)每章的知識(shí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)具有知識(shí)存貯準(zhǔn)確、提取遷移快速等特點(diǎn)，在解決具體問題時(shí)，只要觸及一點(diǎn)，就能通過聯(lián)想，迅速形成一個(gè)相關(guān)的知識(shí)群，有利于問題的解決。復(fù)習(xí)時(shí)要抓住知識(shí)間的聯(lián)系，結(jié)合《考試大綱》中的“知識(shí)內(nèi)容表”，把相關(guān)的知識(shí)編成一定的結(jié)構(gòu)體系。

3.掌握解決物理問題的基本分析方法

基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的復(fù)習(xí)，要熟練掌握各種解決物理問題的基本分析方法，縱觀2004年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：受力分析方法；運(yùn)動(dòng)分析方法；過程分析方法；狀態(tài)分析方法；動(dòng)量分析方法；能量分析方法；電路分析方法；光路分析方法；圖象分析方法；數(shù)據(jù)處理方法。

4.獨(dú)立完成配套試卷，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度

本輪復(fù)習(xí)要盡可能多看一些習(xí)題，對(duì)不同類型的習(xí)題，要認(rèn)真解答，做到對(duì)解決物理問題有明確的思路，并能得到正確的答案，但由于時(shí)間較緊，所以對(duì)解題的規(guī)范性不作很高的要求。另外每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，要做一次全章訓(xùn)練題。對(duì)于本輪復(fù)習(xí)中做錯(cuò)的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪復(fù)習(xí)中再看一遍。

（二）第二輪復(fù)習(xí)重在抓住知識(shí)的橫向聯(lián)系和解題能力的提高

1.采用歸類、對(duì)比的方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解

例如在“圖象法在解題中的應(yīng)用”這一專題中，可以將原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖象，如ｖ－ｔ圖、ｐ－Ｖ圖、Ｕ－Ｉ圖、Ｅｋ－ｖ圖進(jìn)行對(duì)比分析，可將這些支離破碎的知識(shí)點(diǎn)綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理意義，這樣對(duì)專題的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。

2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)科內(nèi)綜合的能力

在物理學(xué)科內(nèi)，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯(lián)系的，通過專題復(fù)習(xí)，要能夠理清思路，找出其聯(lián)系所在。主要有兩條主線將它們聯(lián)系起來，一是“力”這條主線，除了力學(xué)部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學(xué)部分的分子力、電學(xué)部分的電場(chǎng)力、磁場(chǎng)力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。另一個(gè)是“能”這條主線，除了力學(xué)中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能外，還有熱學(xué)中的分子勢(shì)能、電學(xué)中的電勢(shì)能等等，注意對(duì)物理中“能的轉(zhuǎn)化和守恒定律”的理解與應(yīng)用。

3.領(lǐng)會(huì)各種解題方法和技巧

除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡(jiǎn)捷的思維方法，如：解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問題常用的隔離法、整體法；處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)分解法；處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問題。

4.通過專題復(fù)習(xí)使掌握的知識(shí)得以延伸和拓展

以實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)為例，雖然近幾年的高考實(shí)驗(yàn)通常不是課本上的原有實(shí)驗(yàn)，但也往往是建立在課本實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，所以平時(shí)復(fù)習(xí)要注重將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展。在理解原理的基礎(chǔ)上去把握實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案（如實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量的物理量、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟），并能夠根據(jù)自己所學(xué)的有關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要的改進(jìn)、改編。同時(shí)要重視課本上的課后小實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)課本小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，培養(yǎng)自己將所學(xué)的知識(shí)創(chuàng)造性地遷移到新的實(shí)驗(yàn)情景中去的能力。例如在專題“物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新”中研究用單擺測(cè)重力加速度的實(shí)驗(yàn)，我們測(cè)的是周期Ｔ和擺長(zhǎng)ｌ，再由公式ｇ=來計(jì)算，書本上采用的是多測(cè)幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以ｌ和Ｔ2/4л２為坐標(biāo)軸，用測(cè)得的數(shù)據(jù)描點(diǎn)畫出直線，求直線的斜率即是ｇ。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們還可以延伸出這樣的問題：我們可以想出哪幾種測(cè)量重力加速度的方法？若實(shí)驗(yàn)中缺少螺旋測(cè)微器而無法測(cè)出單擺球的直徑，如何測(cè)出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊闹?？若?shí)驗(yàn)中缺少小鐵球，用一個(gè)砝碼（或鉤碼）來代替小球，如何測(cè)出重力加速度的值？某單擺的擺球是一個(gè)極不規(guī)則的重物，且由于懸點(diǎn)（在天花板上）很高而無法測(cè)量其擺長(zhǎng)，你能否在僅有一只秒表和一根米尺的條件下，用一個(gè)簡(jiǎn)便易行的方法測(cè)量出當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣龋?？利用單擺這一套實(shí)驗(yàn)裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒表、刻度尺、木架、細(xì)線、彈簧秤等，你如何測(cè)出當(dāng)磁鐵與鐵板相距1cm時(shí)相互作用的磁力？能適應(yīng)這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變?nèi)f化了。

（三）第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重思維的周密性和解題的規(guī)范性

1.精選模擬試題，避免題海戰(zhàn)術(shù)

解題是復(fù)習(xí)鞏固的必要手段，也是提高知識(shí)遷移、知識(shí)應(yīng)用能力的有效方法。但由于時(shí)間有限，第三輪復(fù)習(xí)時(shí)不可能、也沒必要對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，不能采取見題就做的方式而浪費(fèi)大量的時(shí)間。每周可做3～4份模擬試題，把重點(diǎn)放在綜合性強(qiáng)及涉及新知識(shí)、新事物、新發(fā)現(xiàn)等問題方面，通過這些試題去發(fā)現(xiàn)本身知識(shí)、能力的漏洞和缺陷。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題應(yīng)及時(shí)尋求癥結(jié)所在，并查缺補(bǔ)漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養(yǎng)聯(lián)想與變通的本領(lǐng)，不妨這樣思考一下：本題是否有其他的求解途徑，即一題多解；和其他的題是否有相似之處，即多題一解；本題還可以做哪些變化，即一題多變。

2.培養(yǎng)思維的周密性

第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是考試得分，考生要有強(qiáng)烈的“分?jǐn)?shù)意識(shí)”！有些考生，題會(huì)做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2004年江蘇高考試題的第16題：“系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時(shí)，兩個(gè)小圓環(huán)分別在哪些位置？”題目本身并不難，但出現(xiàn)了四解，如果平時(shí)不是訓(xùn)練有素，考生很難答全。

3.訓(xùn)練解題的規(guī)范性

考試得分不高的另一個(gè)原因在于解題不規(guī)范，第三輪復(fù)習(xí)中一定要注意訓(xùn)練，在這一階段，對(duì)于很多考生來說，“如何做對(duì)”比“如何會(huì)做”可能更重要，訓(xùn)練時(shí)對(duì)解答題要注意以下幾個(gè)問題：

（1）解答題中要有必要的文字說明。即對(duì)非題設(shè)字母符號(hào)要加以說明；對(duì)物理關(guān)系的判斷要加以說明，如兩個(gè)物體分離時(shí)彈力Ｎ=0，或分離時(shí)加速度ａ、速度ｖ仍然相同；對(duì)方程的研究對(duì)象、研究過程要加以說明；作出某項(xiàng)判斷的依據(jù)要加以說明，如根據(jù)動(dòng)量守恒定律，根據(jù)牛頓第二定律等等；對(duì)結(jié)果中的矢量要說明“+、－”號(hào)的意義。

（2）要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結(jié)果（如果是矢量應(yīng)交待大小和方向）和結(jié)果的討論（如一元二次方程的兩個(gè)解要討論取舍）。其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關(guān)系只要求會(huì)正確判斷（如三角形相似），不要求證明。

（3）書寫要講究規(guī)范。如每一個(gè)小題號(hào)要分開；具體數(shù)字相乘應(yīng)該用符號(hào)“×”，不能用點(diǎn)“”；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如ｑＥ=ｑｖＢ；如無特殊要求，最后結(jié)果一般取2～3位數(shù)字就可以了；以字母表示最后結(jié)果的不要把具體數(shù)字寫進(jìn)去，如，不能寫成，等等。

總之，物理三輪總復(fù)習(xí)要做到有計(jì)劃、按步驟合理進(jìn)行，這樣才能取得良好的復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)效率。

高三地理地理試題分析及備考策略教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，有效的提高課堂的教學(xué)效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的高中教案要怎樣寫呢？小編收集并整理了“高三地理地理試題分析及備考策略教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

綜合能力測(cè)試地理試題分析

及第二輪復(fù)習(xí)備考策略

一、省質(zhì)檢地理試題分析

1、對(duì)地理知識(shí)點(diǎn)的考查

⑴、選擇題共11題44分，依次考查了以下知識(shí)點(diǎn)

水資源（8分）、自然帶（4分）、工業(yè)區(qū)位因素（4分）、氣候（氣溫）及影響因素(8分)、區(qū)域定位（2分）與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（6分）、日照?qǐng)D（6分）及時(shí)間的換算（2分）、綜合(4分)。

⑵、綜合題共8小題56分，依次考查了以下內(nèi)容

地形區(qū)及成因（8分）、交通、自然災(zāi)害（12分）、等值線(等日照時(shí)數(shù))的分布特點(diǎn)及影響因素(6分)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及成因分析(10分)、重要地理事物的名稱(4分)、河流水文特征及成因分析(8分)、人口問題及原因分析(8分)。

⑶、全卷考查的地理知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣、比例適當(dāng)

①整份試卷涉及到的大小知識(shí)點(diǎn)較多(見第⑴、⑵點(diǎn)分析)。側(cè)重于考查高中地理的主干知識(shí)，一些歷年高考考查的重點(diǎn)知識(shí)所占的比重較高，如等值線圖、時(shí)間換算、氣候、地形、水文、自然資源和自然災(zāi)害、農(nóng)業(yè)和工業(yè)，占了全卷的86%。因此這份試卷對(duì)學(xué)生地理知識(shí)點(diǎn)掌握情況的考查，具有較高的參考價(jià)值。

②整份試卷自然地理與人文地理、中國地理與世界地理的分值大致相當(dāng)，總體比例適當(dāng)。

高考英語易錯(cuò)題解題方法大全（四）：短文改錯(cuò)

高考英語易錯(cuò)題解題方法大全（四）：短文改錯(cuò)

DearAlice,
Ihavejustgotsomegoodnewstotelltoyou.1.______
Iwinanationalprizeforpaintinglastweek.2.______
Myfatherwassopleasingthathesuggested3.______
IgotoEnglandforaholiday.I’dliketostaying4.______
thereforhalfamonth,visitingplaceofinterest5.______
orpracticingmyEnglishaswell.We’vebeen6.______
writingtoeachfornearlyayearnow.Ihave7.______
oftendreamedoftalkfacetofacewithyou.8.______
Iimagineyou’llbeatvacationyourselfbythat9.______
time.Perhapswecouldgoouttodosome10.______
sightseeingtogether.
Best,
Lily
1.典型錯(cuò)誤是將got去掉。而沒有考慮到havegot是一個(gè)固定搭配,無需改動(dòng),而本題tell是及物動(dòng)詞,后無需加to,tellsb.sth.告訴某人某事.
注意英語中的固定搭配與動(dòng)詞的固定搭配.
去掉to
2.典型錯(cuò)誤是發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的所在.
要注意時(shí)間狀語lastweek,是過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志,因此win改為won.
win→won
3.典型錯(cuò)誤是沒有注意到pleasing是用來修飾事物的形容詞.
注意形容詞的用法,表示情感態(tài)度的-ing形容詞是用來表示事物的特征的,而-ed形容詞常用來修飾人.
pleasing→pleased/happy
4.將go改為went.錯(cuò)因分析,沒有考慮到suggest表’建議’時(shí),后面的從句要用虛擬語氣should加上動(dòng)詞原形,should可以省略.且wouldliketo后加動(dòng)詞的原形.
平時(shí)在高考復(fù)習(xí)的過程中要注意一些常用動(dòng)詞及短語的用法.
staying→stay
5.典型錯(cuò)誤是將interest后加s.錯(cuò)因分析是沒有掌握placeofinterest的復(fù)數(shù)形式是在place后加上-s.
注意一些名詞以及一些名詞短語的復(fù)數(shù)變化.
place→places
6.典型錯(cuò)誤是找不到錯(cuò)點(diǎn).錯(cuò)因分析是沒有正確地理解visitingplaceofinterest
與practicingmyEnglishaswell是并列關(guān)系而不是選擇關(guān)系.
在改錯(cuò)的過程中要注意上下句的邏輯關(guān)系.
or→and
7.典型錯(cuò)誤是將to去掉.錯(cuò)因分析write后加each,each用作了副詞,而沒有發(fā)現(xiàn)整篇小短文是一篇書信,是兩個(gè)人之間的聯(lián)系.
從篇章整體結(jié)構(gòu)出發(fā),抓住上下文的相應(yīng)邏輯信息,且忌只從單行入手.
each后加other
8.典型錯(cuò)誤是沒有發(fā)現(xiàn)介詞后應(yīng)加上動(dòng)詞的-ing形式.
注意介詞的用法,介詞后加動(dòng)詞的ing形式,除了個(gè)別的介詞but,except等當(dāng)”除了”講時(shí),例外.
talk→talking
9.典型錯(cuò)誤是將yourself去掉.錯(cuò)因分析沒有發(fā)現(xiàn)固定短語的錯(cuò)誤,且一行只能改正一處以及不能改變句子的原意.度假應(yīng)為onvacation.
在高考復(fù)習(xí)的過程中要積累一些固定搭配的短語
at→on
10.典型錯(cuò)誤對(duì)本行也進(jìn)行了改動(dòng).錯(cuò)因分析是沒有抓住例年來改錯(cuò)的特點(diǎn):其中正確1行；多詞1-2行；少詞1-2行；錯(cuò)詞6行左右。
正確分析句子,根據(jù)改錯(cuò)題設(shè)題特點(diǎn)來做題.
√

DearLucy,
I’mgladtohearthatyouareinterestinginmycity.Asyou1._________
readontheInternet,greatchangeshavebeentakenplacehere.2._________
Itismoreconvenienttoliveinthecitythanbefore.Privatecars3._________
areeverywherenow.LotsofpeopleshopontheInternet,that4._________
isespeciallypopularyoungpeople.What’smore,5._________
peoplearepayingmoreattentionontheirhealth.Youcanfind6._________
morepeopleintheparkorintheirneighborhood,doingexercises.7._________
Evenyoungpeoplearepayinglotofattentiontotheirdiet.8.________
Allinall,ourcitylooksverydifferent.Ihopethattheywill9.________
beabletovisitmytownthissummerholiday.10._______
Bestwishes!
Yours,
LiHua
1．沒有正確地把握表示情感形容詞的用法，interesting常用來修飾事物，interested常用于修飾人。
形容詞的誤用的考查關(guān)鍵是主語的確定，以及常用的固定短語beinterestedin意為“對(duì)……感興趣”。
interesting→interested
2．本題考查動(dòng)詞的用法，takeplace是不及物動(dòng)詞短語，不能用于被動(dòng)語態(tài)。
要積累一些常見的不及物動(dòng)詞短語。
去掉been
3．學(xué)生可能會(huì)將more去掉，因?yàn)闆]有注意到比較級(jí)結(jié)構(gòu)。
本題考查比較級(jí)結(jié)構(gòu)。
√
4．本題考查定語從句的用法，尤指非限制性定語從句。在非限制性定語從句中不能使用that來引導(dǎo)。
對(duì)于高中英語中的一些復(fù)合句要正確地掌握。
that→which
5．本題考查固定短語bepopularamong的用法。從句子分析，在youngpeople前缺少了介詞。
對(duì)于一些常見的短語要牢記，在改錯(cuò)題中介詞，不定式符詞和冠詞是常常易丟失的內(nèi)容。
popular后加among
6．本題考查固定短語payattentionto的用法，學(xué)生們常會(huì)將此短語與focusone’sattentionon混淆。
要牢記一此常見的動(dòng)詞短語。
on→to
7．本題考查名詞exercise的用法，當(dāng)“運(yùn)動(dòng)”講時(shí)，是不可數(shù)名詞。
注意一些常見詞的名詞的可數(shù)與不可數(shù)現(xiàn)象。
exercises→exercise
8．本題考查lotsof或alotof的用法，學(xué)生們常會(huì)粗心，注意不到這一點(diǎn)細(xì)微的變化。
看題要心細(xì)，注意一些常見的修飾名詞表示許多，大量的短語。
lot→lots或lot前加a
9．本題考查代詞的用法，從全篇文章來看，作者一直與you進(jìn)行交談，因此，此處的they指代不明。
要從全篇內(nèi)容來考查，判斷代詞的指代內(nèi)容，切忌指代不明。
they→you
10．本題學(xué)生們很可以看不出來問題的所在，要從上文來看，因?yàn)樯衔乃劦囊恢笔莄ity，因此這里的town應(yīng)改為city.
在進(jìn)行短文改錯(cuò)時(shí)，要注意從篇章結(jié)構(gòu)下手，不要以點(diǎn)代面。
town→city

ItisfiveyearsnowsinceIgraduatefromNo.3High1.______
School.LastSaturday,theclassthatIwasonhelda2.______
get—together,whichtookusalongtimeprepare.It3.______
wasindeednoteasytogetinthetouchwitheverybody4.______
andsetawelltimeforallofus.Weallenjoyed5.______
thispreciousdaygreatly,rememberthetimewespent6.______
togetherandthepeopletheywerefamiliarwith.Itwas7.______
apitywhichsomeofuswerenotpresentastheyhad8.______
goneabroadforfurtherstudies,buttheycalledback9.______
orsentgreetingcardfromdifferentplaces.10.______
1.典型錯(cuò)誤是將from去掉.錯(cuò)因分析:一是沒有掌握固定短語graduatefrom;二是沒有記住since的句型結(jié)構(gòu).
要注意since的句型結(jié)構(gòu):Itis/hasbeen段時(shí)間since后常用一般過去時(shí).
gratuate→graduated
2.典型錯(cuò)誤是沒有注意到定語從句與先行詞的關(guān)系,在班級(jí)應(yīng)使用beinclass.
本題是考查介詞的固定搭配,常考介詞是in,on,with,from,at,of等.
on→in
3.典型錯(cuò)誤是考查take當(dāng)“花費(fèi)”講時(shí)的固定句型,學(xué)生們常在prepare后加it.錯(cuò)因分析是沒有掌握住一些表示花費(fèi)的句型結(jié)構(gòu)以及沒有正確分析定語從句的結(jié)構(gòu).
對(duì)于一些固定的句型搭配要牢記.本句中缺少一詞,通常缺少的詞有:冠詞、副詞、不定式符號(hào)to等。
time后加to
4.典型錯(cuò)誤是考查動(dòng)詞短語的固定搭配.錯(cuò)因分析是本短語getintouchwith中多了一個(gè)冠詞。
高考英語改錯(cuò)題中的贅述是在一些固定表達(dá)中用了多余的詞，這些詞多為冠詞，介詞，副詞，代詞等。
the劃掉
5.典型錯(cuò)誤是詞性的誤用.錯(cuò)因分析是學(xué)生們對(duì)于形容詞和副詞的運(yùn)用掌握不好.
詞類的誤用是高考改錯(cuò)題的重點(diǎn),常將動(dòng)詞、名詞、副詞、形容詞互改。
1.well→good
6.典型錯(cuò)誤是將remember改為remembered.錯(cuò)因分析沒有正確分析句子的結(jié)構(gòu)，本句中的謂語動(dòng)詞為enjoyed,remember不應(yīng)為謂語了，而為狀語，所以應(yīng)改為非謂語動(dòng)詞。
正確地分析句子結(jié)構(gòu)是解決此類問題的關(guān)鍵。句子的主語是we,與remember之間是邏輯上的主謂關(guān)系，因此應(yīng)用remembering的形式來作狀語。
remember→remembering
7.典型錯(cuò)誤是代詞的誤用.錯(cuò)因分析沒有注意上下文的邏輯關(guān)系，they指代不明。
此類題要注意主語與代詞的指代的一致，閱讀完整的句子就可以看出來。
they→we
8.典型錯(cuò)誤是沒有注意到Itisapitythat...句型.錯(cuò)因分析本句型中it是形式主語，that引導(dǎo)的從句是真正的主語，which無此用法。
注意分析句子，掌握it的用法及一些固定句型。
which→that
9.典型錯(cuò)誤是將studies改為study.錯(cuò)因分析是沒有將名詞study的用法掌握好。Study用作不可數(shù)名詞時(shí)，意為“學(xué)習(xí)”；study的復(fù)數(shù)形式，意為“（各學(xué)科的）學(xué)習(xí)”，因此，此處studies是正確的。
注意常見名詞的單復(fù)數(shù)的用法。
√
10.典型錯(cuò)誤是名詞的單復(fù)數(shù)的運(yùn)用.錯(cuò)因分析沒有正確地分析完整的句子以及上下文的邏輯關(guān)系。They是復(fù)數(shù)，因此不可能只送一張賀卡。
正確理解句子的意思，注意上下文的邏輯關(guān)系以及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，不要以點(diǎn)帶面。
card→cards

TheInternetisplayingaimportantpartin1．
ourdailylife.Onthenet,wecanlearnabout2．
newsbothhomeandabroadandsomeother3．
informationsaswell.Wecanalsomakephonecalls,4．
sendmessagesbye-mails,gotonetschools,and5．
learnforeignlanguagesbyourselves.Beside,we6．
canenjoymusic,watchsportsmatches，andplaythe7．
chessorcards.Thenetevenhelpusdoshopping,8．
makeachatwithothersandmakefriendswiththem.9．
Inaword,theInternethasmadeourlifemoreeasier.10．

1．本題考查冠詞的用法，學(xué)生們很有可能不注意這一細(xì)節(jié)，在元音讀音開頭的單詞前要使用an來修飾。
冠詞a,an與the的用法是?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，因此要牢記。
a→an
2．學(xué)生們很可能將介詞on改為in,原因是沒有掌握固定短語ontheinternet。
對(duì)于一些介詞短語要牢記，onTV,onthetelephone等。
√
3．本題學(xué)生們很可能找不出錯(cuò)誤，原因是沒有正確地分析句子的結(jié)構(gòu)，本句是缺少后置定語，athomeandabroad在國內(nèi)外。
正確在分析句子的結(jié)構(gòu)并掌握固定短語的用法。
home前加at
4．本題考查名詞的用法。Information是不可數(shù)名詞。
對(duì)于名詞的考查，常見的是可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的混用，所以要記住常見的不可數(shù)名詞fun,furniture,equipment,progress,information,news等。
informations→information
5．本題考查介詞by當(dāng)“（表方式）通過”時(shí)，后用名詞單數(shù)的形式。
注意一些常見介詞的用法。
e-mails→e-mail
6．考查介詞的辨析，beside與besides的用法。這兩個(gè)介詞是形近詞，很多學(xué)生在緊張的情況下，很可能不能注意到這一點(diǎn)。
要通過上下文的邏輯關(guān)系來判斷介詞的使用。
Beside→Besides
7．本題考查冠詞在固定短語中的使用。玩牌應(yīng)為playchess或playcards。
掌握固定短語的使用。
去掉the
8．本題考查主謂一致，因?yàn)橹髡Z是thenet所以謂語動(dòng)詞為單數(shù)。
注意分析句子的結(jié)構(gòu)及主謂一致的用法。謂語動(dòng)詞在人稱和數(shù)上要與主語保持一致。
help→helps
9．本題學(xué)生們很可能會(huì)將第一個(gè)make改為making,原因是沒有從整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)來分析，因?yàn)榫渥邮侨齻€(gè)并列謂語。本題是動(dòng)詞的誤用haveachatwithsb.與某人交談。
本題是考查動(dòng)詞短語的固定搭配，因此對(duì)于一些常見的動(dòng)詞的短語要牢記。
第一個(gè)make→have
10．本題考查形容詞的比較級(jí)，屬于成分的冗余部分。easy的比較級(jí)為easier，more為多余的成分。
注意成分的冗余以及如何使用形容詞或是副詞的比較級(jí)及最高級(jí)的表達(dá)。
more→much

JohnBrownisaLondontaxidriverwholovegoingtothe1._______
theatre.Lastweekhismothergavehimtwoticketsforaplay.2.________
TheticketswereonSundayevening.ThenJohnreadsome3.________
reviewsoftheplay,whichallsaiditwasaterriblyone!He4.________
wouldn’tgotoseeaplaythatnoonelikedit,sotwohours5._______
beforetheplaystarted,helefttheticketonthebackseatof6._______
histaxi,perhapssomeonewhowantedseetheplaywouldtakethem7.________
However,whileJohnwentbackhome,theticketswere8.________
stillthere.Inthefact,therewerefourticketsontheseat.9.________
Someonehasplacedanotherpairofticketsontopofthem!10.________
1．典型錯(cuò)誤定語從句中的謂語動(dòng)詞的主謂一致的考查.錯(cuò)因分析沒有正確的區(qū)分出先行詞，在定語從句中的謂語動(dòng)語的單復(fù)數(shù)與先行詞保持一致。
正確地分析句子的結(jié)構(gòu)以及掌握主謂一致的原則。
love→loves
2．典型錯(cuò)誤是將gave改為gives.錯(cuò)因分析是沒有考慮到時(shí)間狀語lastweek是過去時(shí)態(tài)的提示詞。
要注意時(shí)間狀語決定句子的時(shí)態(tài)的作用。
√
3．典型錯(cuò)誤是認(rèn)為本句是正確的.錯(cuò)因分析是onSundayevening是一個(gè)固定的短語，意為“在周日的晚上”；但是本句考查的是tickets的適用期限，因此應(yīng)將on改為for.
在做改錯(cuò)題時(shí)，不要用片面來代替整體，應(yīng)從整個(gè)句子來分析。
on→for
4．典型錯(cuò)誤是形容詞與副詞的誤用.錯(cuò)因分析是沒有抓住aterriblyone中應(yīng)使用一個(gè)形容詞來修飾one,因?yàn)閛ne指代名詞play。
正確地分析句子結(jié)構(gòu)，確定詞性的正確使用。
terribly→terrible
5．典型錯(cuò)誤是句子結(jié)構(gòu)冗余.錯(cuò)因分析是沒有正確地分析定語從句的成分，句中l(wèi)iked的賓語是關(guān)系詞that,因此it是多余。
正確地分析定語從句的用法，分清定語從句的成分。
去掉it
6．典型錯(cuò)誤沒有發(fā)現(xiàn)ticket的錯(cuò)誤.錯(cuò)因分析是沒有從篇章整體上去分析句子，因?yàn)榍懊婕航?jīng)提到他的母親給他兩張票，且John又不打算去看電影，因此兩張票都不要了，所以ticket改為tickets.
在進(jìn)行改錯(cuò)時(shí)是注意上下文的邏輯關(guān)系，不要篇章的整體性，是短文改錯(cuò)不是單句改錯(cuò)。
ticket→tickets
7．典型錯(cuò)誤是考查句子結(jié)構(gòu)的錯(cuò)誤.錯(cuò)因分析沒有注意到兩個(gè)動(dòng)詞wanted與see之間的關(guān)系，wanttodosth.是固定的結(jié)構(gòu)。
在分析句子結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意正確的固定搭配。
wanted后加to
8．典型錯(cuò)誤是連詞的使用錯(cuò)誤.錯(cuò)因分析是正確地使用while,when與as的用法。While從句中的動(dòng)詞必需是延續(xù)性動(dòng)詞，when從句中的動(dòng)詞可以是延續(xù)性的，也可是非延性的。
注意常用連詞的用法。
while→when
9．典型錯(cuò)誤是考查固定的介詞短語infact.錯(cuò)因分析是常見的介詞短語沒有記牢。
對(duì)于一些常見的介詞和動(dòng)詞的固定短語要記牢。
the去掉
10．典型錯(cuò)誤沒有發(fā)現(xiàn)has是錯(cuò)誤的.錯(cuò)因分析是短文的時(shí)態(tài)要以上下文的主體時(shí)態(tài)為依據(jù)，此短文的主體時(shí)態(tài)為過去時(shí)，因此，應(yīng)將has改為had。
時(shí)態(tài)的更改以上下文的主體時(shí)態(tài)為依據(jù)。
has→had

Thisweekend,IhurtmyarmbadwhileIwasplaying1.__________
basketballwithmyfriends.ItwassuchpainfulthatIcouldn’t2.__________
helpcryout.Myfriendstookmetothenearbyhospital3.__________
whereIsawlittleboylyingonabed.Hewasgoingtohave4._________
averydangerousoperation,buthestillkeptsmiling.Atthat5._________
moment,Ifeltmorepainful.Ialsoreadthecourageand6._________
confidenceinthelittleboy’sface.Althoughtheoperation7._________
wasdangerous,shewasstillverypositive.Inourlives,there8.________
istroublesnowandthen,butIthinkhavingapositiveattitude9.________
willhelpusovercomethesedifficulty.10.________

1．本題考查形容詞與副詞的混用。Bad應(yīng)是修飾hurt的，因此應(yīng)使用副詞badly。
詞性的誤用主要是考查學(xué)生對(duì)基本句法結(jié)構(gòu)的掌握。掌握基本的句法，句子的意思和邏輯關(guān)系及從句中的成分。
bad→badly
2．such用來修飾名詞，so用來修飾形容詞，so+adj.+that如此……以致于…….
本題考查so與such的辨析。
such→so
3．學(xué)生們可能在help后加上to，原因是沒有注意到can’thelpdoing的意思是“禁不住，止不住”的意思。
本題考查非謂語動(dòng)詞的用法，注意一些常見的后即可接不定式，也可接動(dòng)名詞的動(dòng)詞及短語的意思的差別。在選擇的過程中要根據(jù)上下文的意思來判斷。
cry→crying
4．本題句中缺少內(nèi)容，學(xué)生們很可能注意不到；可數(shù)名詞單數(shù)前必需要有限定詞a,an或the,this,that等。
可數(shù)名詞不可單獨(dú)使用。
saw后加a
5.√
6．本題對(duì)于學(xué)生們來說有些難度，要綜合上下文的邏輯關(guān)系才能看出來錯(cuò)誤所在。從上下文來看，作者在小男孩的影響下，應(yīng)感到不那么疼了。
從根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系及語義來判斷程度詞的用法。
more→less
7．介詞的誤用，在某人的臉上應(yīng)為onone’sface。
掌握常用介詞的用法。
in→on
8．此題對(duì)于粗心的學(xué)生而言失分率較高。因?yàn)楸绢}需從整篇文章來斷定代詞的指代，只從單句看是改不出來的，本題中涉及的是一個(gè)小男孩,因此應(yīng)使用he來代替she.
用于指代的各類代詞應(yīng)在數(shù)、格、性上與上下文保持一致。
she→he
9．本題學(xué)生易錯(cuò)在將troubles改為troulbe，原因是troulbe當(dāng)不可數(shù)名詞時(shí)為“麻煩”；而當(dāng)“麻煩事”時(shí)是可數(shù)名詞，從上下文分析，此題應(yīng)為“麻煩事”，所以要改謂語動(dòng)詞is為are.
要注意一些名詞的可數(shù)與不可數(shù)時(shí)意思上的差別，并根據(jù)文中的邏輯關(guān)系來判斷其用法。
is→are
10．本題考查名詞的用法，these用來修飾名詞的復(fù)數(shù)。
注意一些修飾詞的用法及名詞的單復(fù)數(shù)。
difficulty→difficulties

高三語文復(fù)習(xí)講座（24）古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學(xué)生的理解性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？下面是小編為大家整理的“高三語文復(fù)習(xí)講座（24）古代文閱讀命題的走勢(shì)及對(duì)策”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。