綜合實(shí)踐活動(dòng)教案小學(xué)
發(fā)表時(shí)間：2020-12-04LiMingGoesHome綜合教案。
Unit8LiMingGoesHome
Lesson57SummerIsHere!
Teachingcontent:1.masterywords:will,scared,pool,toward
2.Thewordsknown:soccer,skip,already,yell
3.someusefulwords
Teachinggoals:1.understandthemeaningofthetext
2.rememberthemasterywords
3.mastertheusageofsomewordsandphrases
Teachingaids:audiotape,pictures,flashcardsandslideprojector
Type:dialogue
Teachingprocedure
ClassClosing
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.Sing“TheSeasonSong”
4.Play“Dressup”toreviewseasonsandclothes.
5.Play“Simonsays”.
KeyConcepts
Enjoy,oneself,skip.
Iliketo________.
Step1.Presentation
Teacher:Iliketowearbluejackets.Ialwayswearmybluejackets.
Iliketoswim.Ioftengoswimming.
Ialsoliketoskip.
Step2:Practice
1.Drill.
1)Teacher:Ilikewinter.
Students:Ilikewinter.
Teacher:Ilikesummer.
Students:Ilikesummer..
Teacher:Fall.
…
2)Teacher:Iliketoplaysoccer.
Students:Iliketoplaysoccer.
Teacher:Iliketoskip.
Students:Iliketoskip.
Teacher:...
2talkaboutthepictures.
WhatdoesLiMingliketodo?
WhatdoesJennyliketodo?
3.Chain-practice.
Teacher:Ilikesummer.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student1:Ilikewinter.BecauseIliketoskiontheice.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student2:Ilikesummer.BecauseIliketoswim.Whichseasondoyoulikebest?Why?
Student3:…
4.Bookclosed!Askthisquestion:CanDannyswim?
Listentotheaudiotape.
5.Checktheanswer.
6.Playtheaudiotapeagainasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
7.Practiceinpairs,
8.present.Askforvolunteerstopresentthedialogue.
9.Makeupanewdialogue.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Practicethedialogueinthislesson.
3.PrevirewLesson58.
Lesson58Let’sGothePark!
Teachingcontent:1.masterywords:into,lie,sadly
2.Thewordsknown:airplane,dragon,better
3.someusefulsentences:Iseeacloudthatlookslikeadonut!
Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites!
Teachingobjectives:1.understandthemeaningofthetext
2.rememberthemasterywords
3.mastertheusageofsomewordsandphrases
Teachingaids:audiotape,pictures,andslideprojector
Type:dialogue
Teachingprocedure
ClassOpening
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.ActoutthedialogueinLesson57.
KeyConcepts
Fly,lie.
Sadly,better.
Itlookslike_________.
Step1Presentation
Showthethreepicturesinthislesson.Talkaboutthepictures.
Picture1
Teacher:WhatisDannydoing?
Students:Heisflyingakite.Look!Herunintothetree.
Teacher:(Performtheaction“runinto”.)Runinto.
Picture2
Teacher:WhatisDannydoingnow?
Students:Heislyingonthegrass.
Teacher:Yes.Heislookingatthecloudsinthesky.
Picture3
Teacher:WhatareDannyandLIMingdoing?
Students:Theyaretalkingabouttheclouds.
Teacher:Yes.Look!Thiscloudlookslikeaplane.Thislookslikeadragon…
Step2Practice
1.Drill.
1)Teacher:lie.
Students:lie.
Teacher:Iamlying.
Students:Iamlying.
Teacher:He.
Students:He.
Teacher:Heislying.
Students:Heislying.
Teacher:Heislyingonthegrass.
Students:Heislyingonthegrass.
Teacher:Dannyisgoingtolieonthegrass.
Students:Dannyisgoingtolieonthegrass.
2)Teacher:Itlookslikeaplane.
Students:Itlookslikeaplane.
Teacher:Rabbit.
Students:Itlookslikearabbit.
Teacher:Dragon.
Students:Itlookslikeadragon.
Teacher:Adonut.
Students:Itlookslikeadonut.
Teacher:Iseeacloudthatlookslikeadonut.
Students:Iseeacloudthatlookslikeadonut.
3)Teacher:Ilikewatchingclouds.
Students:Ilikewatchingclouds.
Teacher:Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites.
Students:Ilikewatchingcloudsbetterthanflyingkites.
2.Workinsmallgroups.Askyourstudentstolookaroundintheclassroom.Theycantalklikethis:Lookatthat/this.(Pointtoanobject.)Itlookslikea___.
Encourageyourstudentstobecreative.
3.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
4.Readaloud.
5.Practicebythemselves.
6.Askvolunteerstoretellthestory.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Readthetext.
3.PreviewLesson59.
Lesson59Today,Work,Tomorrow.Play
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯及短語(yǔ)：Worried
2.識(shí)別詞匯及短語(yǔ)：Exam,math,science,Finish,everyday,cheat,page
3.語(yǔ)法：一般將來時(shí)態(tài)
Iwillwritethreeexams.
Everyoneisgoingtobehappy.
4.了解本課中對(duì)話的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯和對(duì)話的學(xué)習(xí)。
ClassOpening
1.Greeting.
2.Dutyreport.
3.Sing“Standup,Sitdown”
4.RetellthestoryinLesson58.
5.Play“Why?Because_________.”
KeyConcepts
Exam,math,science.
Finish,cheat.
Step1Presentation
Teacher:(holdinganEnglish/Chinese/math/sciencebook)
ThisisanEnglishbook.ThisisaChinesebook.
Thisisamathbookandthisisasciencebook.
WewillhaveamathexamonFriday.WhenwillwehaveanEnglishexam?Areyoudoingwellontheexam?
Step2Practice
1.Drill.
Teacher:Math.
Students:Math.
Teacher:Wearegoingtohaveamathexam.
Students:Wearegoingtohaveamathexam.
Teacher:Areyougoingtodowellontheexam?
Students:Areyougoingtodowellontheexam?
Teacher:Areyougoodatmath?
Students:Areyougoodatmath?
…
2.Booksclosed!Ask:thisquestion:WhydoesDannywanttositbesideJenny?Listentotheaudiotape.
3.Checktheanswer.
4.Playtheaudiotapeagainasthestudentsfollowalongintheirstudentbooks.
5.Practiceingroups.
6.Present.Askforthreevolunteerstoactoutthedialogue.
7.Makeupanewdialogue.
ClassClosing
1.Finishofftheactivitybook.
2.Practicethesentencesinthislesson.
3.PreviewLesson60.
TeachingPlanforLesson60SummerHoliday
TeachingContent:Lesson60SummerHoliday
Teachingaims:
Masterywordsandphrases:sand,animal,pick,visit,aunt,uncle,ocean,deep
Oralwordsandphrases:might,badminton,summertime,sandal.
Togoonpracticingandconsolidating“begoingtoandwill”byusingthewordsandphrasesabove;Tocultivatethestudents’abilitiesofusingthelanguagesynthetically;
Teachingimportantpoints:Masterywordsandphrases,cultivatethestudents’abilitiesofusingthelanguagesynthetically;
Teachingdifficultpoints:Usethetwoformsof“begoingtoandwill”freelyandflexiblytotalkaboutsomethingwhatwillhappeninfuture.
Teachingprocedure:
ClassOpening:
1.Greetings
2.Dutyreport
3.Oralpracticebytalkingabout“Whatareyougoingtodointhesummerholiday?”torevise“begoingto”andgetreadyforLesson60.
NewClass:
Step1.Asksomequestionslikethefollowing:
1.WhatwillJennydoforthesummerholiday?
2.WhatwillDannydoforthesummerholiday?
3.WhatwillLiMingdoforthesummerholiday?
4.Whatwillyoudoforthesummerholiday?
Gothroughthetextquicklytofindtheanswerstothequestions.
Step2.Listenandrepeat
Beforelistening,scanthetextandunderlinethewordsthattheycannotreadcorrectly,thenlistenandrepeatsentencebysentence,meanwhilelineoutthewordsandphrasesthattheycan’tunderstand.Theycansolvetheproblemsbythemselvesoringroups.
Step3.Readthetexttogetreadytoretellthetextusingthepivotalwordsandphrasesfromthetext.
NamesWhatwillyoudoforthesummerholiday?
Dannyswiminthesealieonthebeachmakethesandanimal
Jennylookat
pick
LiMingflyhomeseehisfatherandmothervisithisauntanduncleplay badmintonandping-pong
I…………
Step4.let’ssingasummersong!
Firstgothroughthewordsofthesong,solvetheproblemsbythemselves.I’llhelpthemifnecessary.Afterthat,listentothesongtwice.Andthenlearntosingthissongsentencebysentence.
ClassClosing:
1.FinishofftheStudents’ActivityBook.
2.DoExcisesIIandIIIinStudents’Trainingstepbystep.
3.Beabletoretellthetextfluently,especiallyencouragethemtoretellthetextintheirownwords.
Theclassisoverinthebeautifulsummersong!
相關(guān)知識(shí)
Unit8LiMinggoeshome
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，就可以在接下來的工作有一個(gè)明確目標(biāo)！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編收集整理的“Unit8LiMinggoeshome”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
Unit8LiMinggoeshome
Lesson61—64
一、一周知識(shí)概述
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何談?wù)搶⒁龅氖虑榛蜻M(jìn)行的活動(dòng)。
2．了解西方告別及禮物贈(zèng)送文化。
3．課文中出現(xiàn)的一些詞匯及表達(dá)法。
二、重難點(diǎn)知識(shí)講解
（一）重點(diǎn)單詞
1．cost
（1）用作動(dòng)詞，意為“價(jià)值為；需花費(fèi)”。
e.g.Thesechairscost＄5each.
這些椅子每把價(jià)錢為5美元。
Howmuchdoesitcost?
這個(gè)東西值多少錢？
Themealcostshim￥150.
這頓飯花了他150元.
（2）用作名詞，意為“價(jià)格，價(jià)錢；費(fèi)用”。
e.g.highcostofcarrepairs昂貴的汽車修理費(fèi)
costofliving生活的花銷
2．remember記著，記住，回想起
（1）remembersb./sth記得……
e.g.Ican’trememberhisname.
我不記得他的名字了。
（2）remembertodosth.記得去做某事（事情未做）
e.g.Pleaseremembertobringthebooktoschool.
要記得把書帶到學(xué)校來。
Jack,remembertogivethepresenttoyourmother.
杰克，要記得把禮物給你媽媽！
（3）rememberdoingsth.記得做了某事（事情已做）
e.g.Irememberedturningthelightyesterdayevening.
我記得昨晚關(guān)了燈。
Mymotherrememberedgivingmethemoney.
我媽媽記得已經(jīng)把錢給我了。
3．surprise
（1）用作不可數(shù)名詞，意為“驚奇，驚訝”。
e.g.ShelookedupinsurprisewhenIcalledher.
我叫她時(shí)，她吃驚地抬起頭來看。
Tomysurprise,hepassedtheexam.
我感到驚奇的是他竟然通過了考試。
（2）用作可數(shù)名詞，意為“令人吃驚的事物”。
e.g.Whatasurprise!
多么令人驚奇??！
Thegiftisasurprisetome.
那禮物對(duì)我來說是一個(gè)驚奇。
（3）用作動(dòng)詞，意為“使……吃驚”。
e.g.Ifyouaregoingtoleavethiscity,itwillreallysurpriseme.
如果你正準(zhǔn)備離開這座城市，那可真的要令我大吃一驚了。
Hisangersurprisedus.
他的憤怒使我們很驚訝。
（二）重點(diǎn)句型
1．Howmanygiftsdoyouneed,LiMing?
李明，你需要多少禮物？
（1）howmany意為“多少”，其后接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。
e.g.Howmanygirlsarethereinyourclass?
你們班有多少女生？
Howmanybooksdoyouwant?
你想要多少本書？
（2）howmany和howmuch
howmany和howmuch都可以表示“多少”，但howmany后接可數(shù)名詞，而howmuch后接不可數(shù)名詞，這是兩者的最大區(qū)別。
e.g.Howmuchmeatdoyouwanttobuy?
你想要買多少肉？
Howmuchwateristhereintheglass?
杯子里有多少水？
（3）由于不可數(shù)名詞可以用一定的計(jì)量單位來表示，若要對(duì)這些計(jì)量單位來提問時(shí)，則用Howmany.
e.g.Howmanypiecesofbreaddoesshewant?
她想要幾片面包？
Howmanybowlsofporridgedotheyneed?
她們需要幾碗稀粥？
在上面的兩個(gè)句子中，雖然bread和porridge都是不可數(shù)名詞，但是由于有apieceof和bowlsof這樣的計(jì)量單位來衡量，提問時(shí)用howmany。
（4）howmuch除了可以表示數(shù)量的多少，還可以表示金錢的多少，翻譯時(shí)說成“多少錢”。
e.g.HowmuchisthatredT-shirt?
那件紅色T—恤衫多少錢？
Howmucharetheapples?
這些蘋果多少錢？
2．It’stimetosaygood-bye.該是說再見的時(shí)候了。
（1）It’stimetodosth.該是干……的時(shí)候了。
e.g.It’stimetogotoschool.
該是上學(xué)的時(shí)候了。
It’stimetogoswimming.
該是去游泳的時(shí)候了。
（2）在上面的短語(yǔ)中還可插入sb，即為：It’stimeforsb.todosth.
e.g.It’stimeformymothertocooksupper.
該是我媽媽做晚飯的時(shí)候了。
It’stimeforLiMingtogohome.
該是李明回家的時(shí)候了。
3．Thekitelookslikeanairplane.那個(gè)風(fēng)箏看上去像一架飛機(jī)。
looklike看上去像……
e.g.Thecatlookslikeahat.
那只貓看上去像一頂帽子。
Thegirllookslikehermotherverymuch.
那女孩長(zhǎng)得非常像她母親。
投影與視圖綜合小結(jié)教案
第三十七章《投影與視圖綜合小結(jié)》教案（冀教版九年級(jí)下）
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
本節(jié)為復(fù)習(xí)課，需1課時(shí)講授；本堂課主要是引導(dǎo)學(xué)生回顧這章所學(xué)知識(shí)，平行投影及中心投影、視點(diǎn)、盲區(qū)、三視圖等等基礎(chǔ)概念，再理解的基礎(chǔ)上掌握其應(yīng)用，最后通過共同對(duì)典型例題的探討和研究，抓其規(guī)律、方法進(jìn)行總結(jié)，為知識(shí)的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
通過實(shí)例明確中心投影與平行投影的含義及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；初步進(jìn)行投影之間的相互轉(zhuǎn)化；
通過實(shí)例掌握視點(diǎn)、視線、盲區(qū)的含義及其在生活中的應(yīng)用；
能夠判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖；
會(huì)畫圓柱、圓錐、球的三種視圖。
2．過程與方法
通過具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)動(dòng)手操作能力；
通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)視圖與投影學(xué)習(xí)的好奇心。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本章，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；
通過實(shí)例來體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握中心投影與平行投影的簡(jiǎn)單應(yīng)用；畫三視圖
教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)中心投影與平行投影的認(rèn)識(shí)進(jìn)行物體與投影之間的相互轉(zhuǎn)化等；通過畫三視圖來實(shí)現(xiàn)幾何體與三種視圖的相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)方法：
講授法
教學(xué)媒體：
黑板、粉筆。
教學(xué)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
Ⅰ.知識(shí)回顧
師：同學(xué)們，回顧一下投影與視圖這章我們都學(xué)了哪些知識(shí)呢？
生甲：平行投影與中心投影，其中還有正投影。
生乙：還有三視圖，以及如何畫三視圖。
生丙：視點(diǎn)、視線和盲區(qū)；還有幾何體的張開圖及其應(yīng)用。
：通過提問的教學(xué)方式，讓學(xué)生思考，并激發(fā)學(xué)生的積極性，簡(jiǎn)單的問題可以讓中下等的學(xué)生回答，以示鼓勵(lì)。
師：同學(xué)們回答的很好也很全面，現(xiàn)在我們就來總結(jié)這章我們所學(xué)的重要知識(shí)：（板書）
1．投影的分類：平行投影、中心投影
（1）平行投影：由平行光線（如太陽(yáng)光線）所形成的投影叫做平行投影。
（2）中心投影：光線由一點(diǎn)（如手電筒、臺(tái)燈等）發(fā)出形成的投影。
2．視覺現(xiàn)象（如圖）
（1）視點(diǎn)：眼睛的位置為視點(diǎn)。
（2）視線：由視點(diǎn)發(fā)出的線稱為視線。
（3）盲區(qū)：看不到的區(qū)域稱為盲區(qū)。
與中心投影類似，如果眼睛看作是投影中心，視線看作光線，則盲區(qū)可看作是某障礙物在某一平面上的投影。
3．三視圖包括：主視圖、左視圖和俯視圖。
Ⅱ.知識(shí)應(yīng)用
師：上面我們總結(jié)了本章的重要知識(shí)點(diǎn)，我們不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)的含義，還要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，從中總結(jié)方法及其規(guī)律。
本章的主要類型可分為兩大類：（1）對(duì)三視圖畫法的考察；（2）對(duì)平行投影與中心投影的考察。
例1：一個(gè)物體的主視圖如圖，（1）說出物體的可能形狀。（2）畫出它的三視圖。
分析：一般情況下，一個(gè)視圖不能確定物體的空間圖形，本題應(yīng)緊緊抓住物體的主視圖，善于聯(lián)想，合理分析，把握符合題意的各種可能性，構(gòu)造物體框架，從而畫出三視圖。
解：（1）該物體可能為圓錐。
（2）圓錐的三視圖如圖：
：掌握常見幾何體的三視圖，對(duì)于這類問題可迎刃而解，另外本題答案不唯一，如可能是三棱錐。
例2：如下圖是什么物體的三視圖，你能畫出這個(gè)立體圖形的草圖嗎？
分析：由三個(gè)視圖，可推斷此幾何體應(yīng)為棱臺(tái)。
解：此圖形應(yīng)為下圖所示圖形。
：多方面考慮問題是能否靈活運(yùn)用知識(shí)的表現(xiàn)，太陽(yáng)光與燈光下的形成影子的道理并不難，但結(jié)合不同的情境就要從全方位來考慮問題。
板書設(shè)計(jì)：
小結(jié)與復(fù)習(xí)
一、知識(shí)回顧二、例題
1．例1
2．例2
3．例3[
《力學(xué)綜合計(jì)算專題》教案
《力學(xué)綜合計(jì)算專題》教案
課題
力學(xué)綜合計(jì)算
授課日期
課型
中考二輪復(fù)習(xí)課
課時(shí)
1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.熟記密度、重力、壓強(qiáng)、浮力、功、機(jī)械效率和滑輪組規(guī)律的有關(guān)計(jì)算公式。
2.熟練運(yùn)用上述公式或變形式進(jìn)
行力學(xué)綜合計(jì)算。
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和綜合計(jì)算能力。
重點(diǎn)
1.公式的選擇及應(yīng)用2.受力分析
難點(diǎn)
尋找解題思路及公式的轉(zhuǎn)換和變形
教學(xué)方法
“整分合補(bǔ)測(cè)”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)模式
教學(xué)媒體
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)知識(shí)回顧
例題講解例題講解分實(shí)戰(zhàn)準(zhǔn)備
介紹本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
一、回顧解決力學(xué)綜合計(jì)算可能用到的相關(guān)公式
1.密度公式
2.重力公式
3.壓強(qiáng)公式
4.浮力公式
5.功的定義式
6.滑輪組費(fèi)距離公式
7.滑輪組自由端拉力
8.機(jī)械效率
二、重點(diǎn)題型解析：
【例1】（2011漳州市）建設(shè)工地的壓樁機(jī)常會(huì)用到一種如圖13.1-1所示長(zhǎng)方體混凝土塊。
求：(1)混凝土塊的體積
(2)混凝土塊的質(zhì)量
(3)混凝土塊受到的重力
(4)混凝土塊平放時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)(混凝土的密度為2.8×103kg/m3)
(5)混凝土塊浸沒在水中受到的浮力。
【例2】如圖13.1-3所示是某建筑工地上一臺(tái)起重機(jī)吊臂上的滑輪組，它在50s內(nèi)將重為2.4×104N的鋼材勻速提高10m。已知拉力F為104N。則這個(gè)過程中：
（1）拉力F做了多少功？拉力F的功率多大？
（2）滑輪組的機(jī)械效率多大？
（3）題中少了哪兩個(gè)數(shù)據(jù)仍能
求出滑輪組的機(jī)械效率？
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論分析圖像，挖掘已知條件。
實(shí)物投影學(xué)生解題過程，學(xué)生分析講解解題思路方法。三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.對(duì)公式
3.若題目中給出人對(duì)地面的壓強(qiáng)，則用于求。反之，若知道了F支，便可求出。
介紹中考考察內(nèi)容和要點(diǎn)
展示課件展示課件
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)展示課件引導(dǎo)總結(jié)強(qiáng)調(diào)展示課件總結(jié)課件展示
演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)回顧思考觀察
理解學(xué)生思考
討論，分析成果展示
講解理解討論思路
小組展示分析解釋觀察
小組討論成果展示
分析解釋思考討論理解記憶交流問題和收獲
課件展示
討論交流
課堂小測(cè)
使用如圖所示滑輪組從水中提升一個(gè)體積為8×10-3m3,重為200N的正方體金屬塊。（不計(jì)繩重及摩擦）
(1)金屬塊的質(zhì)量？
(2)若直接用手向上拉，在金屬塊沒有露出水面前，所用的拉力多大？（畫出金屬塊的受力示意圖，并寫出解題思路）
(3)若該物體未拉出水面時(shí)，人所施加的拉力是100N，求此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率。
巡回指導(dǎo)練習(xí)
