高中地理法制教案

《爛漫的點(diǎn)地梅》教材分析。

這是一篇借物喻人的散文。作者給我們描繪的點(diǎn)地梅生長在雪域高原瘠薄的土地上，有著頑強(qiáng)的生命力，開著美如藍(lán)天白云的花朵。它平凡，在藏東南的河谷灘地或高山草地上隨處可見；它偉大，在天寒缺氧、凍土封固的雪域高原上，只要有一點(diǎn)瘠薄的土壤就頑強(qiáng)地生長，向人們奉獻(xiàn)出燦爛如云霞的花朵。同樣地，高原筑路兵是平凡的，他們只是青藏鐵路十萬建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者。但他們又是偉大的，他們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史上的奇跡，他們用自己的青春和生命燃燒起了祖國繁榮富強(qiáng)的希望之光。作者正是抓住了點(diǎn)地梅與高原筑路兵內(nèi)在品質(zhì)的相通之處，借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)的生命力、無私奉獻(xiàn)的精神來贊揚(yáng)高原筑路兵在極端惡劣的高原環(huán)境艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)一是理解點(diǎn)地梅和高原筑路兵有什么共同之處；二是領(lǐng)悟作者贊點(diǎn)地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達(dá)方法。

建議本課教學(xué)1～2課時(shí)。[經(jīng)典范文網(wǎng) Www.995563.CoM]

延伸閱讀

爛漫的點(diǎn)地梅

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗(yàn)比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《爛漫的點(diǎn)地梅》，僅供參考，希望能為您提供參考！

爛漫的點(diǎn)地梅

唐古拉山脈位于海拔4000多米的雪域高原，常年天寒缺氧，四季凍土封固，素稱人類禁區(qū)。

我和戰(zhàn)友們來到青藏鐵路工地時(shí)已是盛夏6月，但這時(shí)唐古拉山腳的布曲河畔，卻處處是殘冰積雪，絲毫沒有百花齊放、姹紫嫣紅的盎然景色。唐古拉山留給我的第一印象就是：這里永遠(yuǎn)是寒冬。

一日黃昏，我在鏟草皮的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)草叢中有一種很奇怪的植物，它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋?。我不知道這是花還是草，但能猜出這是一種生命力十分頑強(qiáng)的植物。于是我挖了一叢回來，種在門前的屋檐下。

一場綿綿的細(xì)雨，叩開了7月溫暖的大門。早晨起來去河邊挑水，我發(fā)現(xiàn)天地間全然變了個(gè)樣：山青了，水綠了，枯槁的小草一夜間換上了新裝，嫩嫩的葉尖上掛著一顆顆晶瑩的露珠，每一顆露珠都閃爍著太陽的光輝。

唐古拉山的春天終于姍姍而來了。

我回到宿舍撂下水桶，就迫不及待地揭開蓋在屋檐下的草袋。??！那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。

正在我欣喜的時(shí)候，一位美麗的藏族少女，趕著羊群路過我們營區(qū)門口。有只掉隊(duì)的小羊羔誤入營區(qū)，咩咩地叫著亂闖。牧羊女追逐進(jìn)來，見我站在屋檐下護(hù)著那叢植物不讓小羊羔靠近。便撲哧一笑，用生硬的漢語對我說：放心吧，牲口不會(huì)吃它的。

為啥？

這花又苦又澀，牛羊就不吃唄。

這是花嗎？

嘻嘻，不是花你種它干什么？這叫點(diǎn)地梅，開的花可香可好看哩。

牧羊女說完，便趕起小羊羔輕盈盈地走了。

點(diǎn)地梅開花了，怒放的點(diǎn)地梅十分美麗。紫艷艷的花兒，亭亭玉立地綴滿枝頭，仿佛一串串粘連在一起的紫色豆珠兒，散發(fā)著一陣陣濃濃的醉人芳香。陽光照耀下，花兒更紫得晶瑩，紫得透亮，紫得鮮艷。天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！

我和戰(zhàn)友們把路基旁盛開的點(diǎn)地梅，移栽到帳篷前后，營區(qū)里頓時(shí)充滿了一片盎然的生機(jī)。

點(diǎn)地梅花兒怒放的季節(jié)，正是筑路的**時(shí)節(jié)。為了早日建設(shè)好青藏鐵路，讓火車開到西部邊陲的日光城拉薩，我們這些高原筑路兵，將一顆顆熾熱的心連接在一起，用自己的青春和生命燃燒起祖國繁榮富強(qiáng)的希望之光。一個(gè)戰(zhàn)友曾在日記中寫下這樣的豪言壯語：如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲，請親人和朋友不要難過。請帶著微笑將我的骨灰播撒在唐古拉山上，我要親眼目睹列車在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳一位戰(zhàn)友的媽媽去世了，作為長子的他卻因?yàn)槭┕っ?，未能給母親盡孝送終。一名年輕戰(zhàn)友的妻子在老家分娩時(shí)難產(chǎn)住院，他采了一束最艷麗的點(diǎn)地梅守在電話旁。一面埋頭整理施工資料，一面心急如焚地等待福禍未卜的消息，直到拂曉時(shí)分才接到母子平安的喜訊。年輕人激動(dòng)得把千言萬語化作一句話，他深情地對電話那頭的妻子說：我送你一束美麗的點(diǎn)地梅！

青藏鐵路工地上的英雄事跡很多很多，也很感人。那里的每一片白云都記載著一樁平凡而偉大的筑路兵的故事，每一朵點(diǎn)地梅都代表著一顆筑路兵的美好心靈。在那些日子里，我們和點(diǎn)地梅同在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)屋檐下，同呼吸，共患難，心心相印！

我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅，我更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵。

《爛漫的點(diǎn)地梅》相關(guān)知識

1.高原野生花卉

西藏，以她那宏渾遼闊的地勢、變幻莫測的氣象和神秘悠遠(yuǎn)的風(fēng)情，向世人展示著世界屋脊的壯麗與奇迷，令熱愛自然的人們神往。而當(dāng)您伴著融融陽光走近她，您會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，她不僅有白雪皚皚的冰峰，矮草稀疏的荒漠，她還有五彩繽紛的草地，星花點(diǎn)點(diǎn)的沼澤，金紅遍染的山坡，茂密蔥翠的森林，有從貧瘠土層中綻放出的灼灼花朵，也有布滿在危崖絕壁上的奇葩秀蘿。在惡劣的自然條件下，西藏的野生花卉怎樣生長呢？原來，它們常常縮小自身的營養(yǎng)體，以適應(yīng)不利的生存條件；卻放大它們的花器，向外界展示其強(qiáng)大的生命力。在高原強(qiáng)烈的紫外線作用下，它們的花色往往顯得格外鮮艷。西藏野生花卉汲取大自然之雨露精華，造就成千姿百態(tài)的景觀，裝點(diǎn)著原野山川的美麗。繁花似錦與偏僻荒涼似乎是對立的，殊不知深山幽谷、疏草峭壁之處，亦有種群豐富、形色多樣的野生花卉。西藏野生花卉就以她獨(dú)特的魅力，將高原的雄渾蒼涼之美與艷麗孤芳之美奇妙地結(jié)合起來。

2.西藏高原的墊狀點(diǎn)地梅

西藏高原是世界上面積最大的高山植物分布區(qū)。在西藏海拔4200米以上的草原、草甸帶，尤其是平緩的山坡和河谷中均可發(fā)現(xiàn)一些鋪地而生、高不過10厘米的墊狀植物。它們是由許許多多的分枝交織而成的一株植物。這類植物在北極高寒地區(qū)也有分布，但在西藏最為豐富，有11科15屬40余種。常見的如雪靈芝屬、點(diǎn)地梅屬、虎耳草屬、鳳毛菊屬等等。坐墊狀植被中分布較廣泛的是墊狀點(diǎn)地梅，這種屬報(bào)春花科而略帶木質(zhì)化的植物，緊密而扎實(shí)，鐵鏟都不易砍入。一株典型的墊狀點(diǎn)地梅，像是一把撐開的雨傘，非常奇特。

3.點(diǎn)地梅

報(bào)春花科點(diǎn)地梅屬多年生密叢草本。輪廓為直徑3～5cm的半圓球形?；ㄝ阕灾矃仓猩斐?，具數(shù)朵花；花冠紫紅色，喉部黃色。花期6～7月份。喜涼爽，喜光，耐瘠薄。中國特有植物。產(chǎn)西藏東部和東南部，多生于海拔3000～4500m的河谷灘地或高山草地。四川西部也產(chǎn)。

4.青藏鐵路建設(shè)：半個(gè)世紀(jì)圓一夢

青藏鐵路的建設(shè)，是進(jìn)入新世紀(jì)后黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，是實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的標(biāo)志性工程，更是青、藏兩省區(qū)各族人民的夙愿。

長期以來，地域偏遠(yuǎn)、交通不便一直是制約青海、西藏兩省區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素?？v觀中國鐵路史，至青藏鐵路通車前，我國的省級行政區(qū)中只有西藏自治區(qū)不通鐵路。因?yàn)闆]有鐵路，85％以上的進(jìn)藏物資都要通過青藏公路運(yùn)輸，而公路運(yùn)輸遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了青、藏兩省區(qū)，特別是西藏自治區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

2001年２月８日，黨中央、國務(wù)院作出重大戰(zhàn)略決策，批準(zhǔn)建設(shè)青藏鐵路二期工程格爾木至拉薩段。格拉段北起格爾木市，經(jīng)納赤臺(tái)、五道梁、沱沱河、雁石蘋，翻越唐古拉山，再經(jīng)西藏安多、那曲、當(dāng)雄、羊八井，南至拉薩。全長1118公里，其中青海省境內(nèi)564公里，西藏自治區(qū)境內(nèi)554公里。格拉段鐵路的大部分路段在高海拔地區(qū)，國家總投資262.1億元，工期６年。

2002年６月29日，青藏鐵路格拉段正式開工。

5.中華第一生態(tài)路

青藏鐵路的各位施工者，你們在修建青藏鐵路時(shí)，可以將工期從五年推遲到六年，但不要擴(kuò)展施工地面，要十分愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)中國土地上的一草一木，保護(hù)中國的每一寸綠地。這是朱基總理在青藏鐵路開工典禮上向全體施工人員提出的要求。

青藏鐵路的施工要穿過青藏高原上的兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)三江源自然保護(hù)區(qū)和可可西里自然保護(hù)區(qū)300多公里。這里是被世界自然基金會(huì)列為全球生物多樣性保護(hù)的最優(yōu)先地區(qū)。

為了讓草原與雪山交織的高原充滿綠色和生機(jī)，鐵路建設(shè)者傾注了許多心血和汗水。在施工現(xiàn)場，愛護(hù)高原每一寸草地珍惜高原生態(tài)、修建環(huán)保鐵路高原野生動(dòng)物是人類的朋友等標(biāo)語牌時(shí)刻提醒施工人員要做文明的建設(shè)者。

6.青春在唐古拉閃光記青藏鐵路的年輕建設(shè)者

青藏鐵路3萬多名建設(shè)者用熱血和智慧譜寫著一曲曲感人肺腑的英雄贊歌，把太多的愛、太多的情獻(xiàn)給了高原鐵路。他們當(dāng)中，不僅涌現(xiàn)出了眾多的英雄人物，還有許多默默無聞的夫妻、兄弟，把真情融入了不斷崛起的高原彩虹，涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)催人淚下、可歌可泣的感人故事。

在青藏鐵路建設(shè)大軍中，有五對年輕夫妻，他們有的告別年邁的父母，有的放下吃奶的孩子，奮戰(zhàn)在海拔4900多米的風(fēng)火山工地。27歲的工程師王安軍和24歲的打字員江芝麗在青藏建設(shè)中相識、相知、相愛。國慶節(jié)，在風(fēng)火山隧道的工地上，他倆舉行了特殊的婚禮。婚后，小兩口在工作上相互支持，學(xué)習(xí)上相互鼓勵(lì)，生活上相互照顧，比翼雙飛。2003年五一，夫妻倆同時(shí)受到了青藏鐵路建設(shè)指揮部的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

中鐵三局青藏鐵路四項(xiàng)目部有8名女職工，其中7名女工和丈夫奮戰(zhàn)在工地上。他們把濃濃的情，傾入到建造世界屋脊一流鐵路工程的事業(yè)中。項(xiàng)目部鋼筋工徐永年,父親病逝,因工期緊張,沒有回家為父親送終,只在青藏高原上燒了些紙錢,跪在雪地上朝著北京門頭溝老家為父親磕頭送行。而哥哥徐永根料理完老人的后事也匆匆來到工地，同弟弟一起筑路基、修涵洞、架橋梁。

7.青藏鐵路建設(shè)者創(chuàng)作的楹聯(lián)

白天勞累，扯塊白云擦把汗，爽！

夜晚孤寂，摘顆星星點(diǎn)盞燈，酷！

筑路大軍奮戰(zhàn)青藏高原

鋼人鐵馬挑戰(zhàn)生命極限

看今日中鐵四局南山口納赤臺(tái)擺開戰(zhàn)場顯身手

望明朝熱血男兒昆侖山唐古拉搭上擂臺(tái)展雄風(fēng)

鑿昆侖成玉洞青藏高原創(chuàng)偉業(yè)

穿雪域架金橋世界屋脊樹豐碑

高寒低氧心胸?zé)?，青春似火?/p>

風(fēng)狂沙猛豪情多，歲月如歌。

《爛漫的點(diǎn)地梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生讀課題。說一說讀了題目之后的想法。

2.希望對這種花有更多更深的了解嗎？讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧。

二、初讀課文，了解大意

1.學(xué)生自由地大聲地讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想這篇課文寫了哪些內(nèi)容。

2.教師檢查生字認(rèn)讀情況。

3.教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文寫了哪些內(nèi)容？

4.教師根據(jù)學(xué)生回答板書：點(diǎn)地梅，高原筑路兵

三、學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)

1.課文題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》，內(nèi)容卻寫了點(diǎn)地梅和高原筑路兵。學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？

學(xué)生會(huì)提出諸如點(diǎn)地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)系、為什么題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》，卻要寫高原筑路兵等等問題。教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理并板書在黑板一側(cè)。

2.要解決這些問題，就得先了解點(diǎn)地梅和高原筑路兵。

四、學(xué)習(xí)課文第3～13段，體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗和頑強(qiáng)

1.默讀第3～13段，勾畫描寫點(diǎn)地梅的語句，并說說點(diǎn)地梅是一種怎樣的花。

2.教師組織課堂交流。

教師在交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對課文第3段和第13段中描寫點(diǎn)地梅頑強(qiáng)和美麗兩大特點(diǎn)的語句進(jìn)行理解，并有感情地朗讀。

①它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第1、2段對唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對這句話的理解和感受，從而體會(huì)到點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)生命力。

②青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！

教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第13段，對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀，邊讀邊展開想象，深切體會(huì)作者對點(diǎn)地梅由衷的熱愛與贊美。

五、讀文與課外搜集資料相結(jié)合，體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大

1.學(xué)生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動(dòng)的語句。

2.教師組織課堂交流并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3.教師用課件出示或口頭介紹另外幾個(gè)發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。

4.通過課文的學(xué)習(xí)再結(jié)合背景資料用自己的話談?wù)勼w會(huì)。

5.學(xué)生齊讀第16段。

六、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟作者的思想感情

1.通過前面的學(xué)習(xí)，想一想點(diǎn)地梅和高原筑路兵有什么共同之處。

2.指導(dǎo)朗讀課文的最后一段。

七、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

1.課文題目是爛漫的點(diǎn)地梅，實(shí)際上卻是贊可親可敬的高原筑路兵。

2.學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達(dá)方法類似的課文。

八、自學(xué)生字，正確書寫

1.師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)？

2.學(xué)生練習(xí)書寫。

《爛漫的點(diǎn)地梅》探究感悟

探究

1、朗讀課文，說說高原筑路兵和點(diǎn)地梅的共同之處？

點(diǎn)地梅生長在雪域高原瘠薄的土地上，有著頑強(qiáng)的生命力，開著美如藍(lán)天白云的花朵。它平凡，在藏東南的河谷灘地或高山草地上隨處可見；它偉大，在天寒缺氧、凍土封固的雪域高原上，只要有一點(diǎn)瘠薄的土壤就頑強(qiáng)地生長，向人們奉獻(xiàn)出燦爛如云霞的花朵。同樣地，高原筑路兵是平凡的，他們只是青藏鐵路十萬建設(shè)者中普普通通的勞動(dòng)者。但他們又是偉大的，他們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史上的奇跡，他們用自己的青春和生命燃燒起了祖國繁榮富強(qiáng)的希望之光。作者正是抓住了點(diǎn)地梅與高原筑路兵內(nèi)在品質(zhì)的相通之處，借點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)的生命力、無私奉獻(xiàn)的精神來贊揚(yáng)高原筑路兵在極端惡劣的高原環(huán)境艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。

感悟

①天上是白悠悠的云彩，地里是紫幽幽的花兒。青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美。

這一段描寫充滿了詩情畫意，給讀者留下了更多的想象空間。從中可以體會(huì)到作者在字里行間流露出來的對點(diǎn)地梅的喜愛和贊美之情。

②在那些日子里，我們和點(diǎn)地梅同在一片藍(lán)天下，同在一個(gè)屋檐下，同呼吸，共患難，心心相印。

高原筑路兵和點(diǎn)地梅的一樣，在青藏高原的唐古拉山這樣惡劣的環(huán)境下仍然頑強(qiáng)而美麗地生活著，而高原筑路兵更要在這樣的環(huán)境下辛勤地工作著，就更加顯得可親可敬了。作者運(yùn)用借物喻人的表現(xiàn)方法借贊美點(diǎn)地梅歌頌高原筑路兵的美好心靈。

《爛漫的點(diǎn)地梅》教案之一

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1.

學(xué)生讀課題。說一說讀了題目之后的想法。

2.

希望對這種花有更多更深的了解嗎？讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧。

二、初讀課文，了解大意

1.

學(xué)生自由地大聲地讀課文兩遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想這篇課文寫了哪些內(nèi)容。

2.

教師檢查生字認(rèn)讀情況。

3.

教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解情況：這篇課文寫了哪些內(nèi)容？

4.

教師根據(jù)學(xué)生回答板書：點(diǎn)地梅，高原筑路兵

三、學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)

1.

課文題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》，內(nèi)容卻寫了點(diǎn)地梅和高原筑路兵。學(xué)到這里，你有什么問題要問嗎？

學(xué)生會(huì)提出諸如點(diǎn)地梅和高原筑路兵之間有什么聯(lián)系、為什么題目是《爛漫的點(diǎn)地梅》，卻要寫高原筑路兵等等問題。教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理并板書在黑板一側(cè)。

2.

要解決這些問題，就得先了解點(diǎn)地梅和高原筑路兵。

四、學(xué)習(xí)課文第3～13段，體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗和頑強(qiáng)

1.

默讀第3～13段，勾畫描寫點(diǎn)地梅的語句，并說說點(diǎn)地梅是一種怎樣的花。

2.

教師組織課堂交流。

教師在交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對課文第3段和第13段中描寫點(diǎn)地梅頑強(qiáng)和美麗兩大特點(diǎn)的語句進(jìn)行理解，并有感情地朗讀。

①它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋亍?/p>

教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第1、2段對唐古拉山惡劣的自然環(huán)境的描寫來加深對這句話的理解和感受，從而體會(huì)到點(diǎn)地梅所具有的頑強(qiáng)生命力。

②青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！

教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第13段，對重點(diǎn)語句進(jìn)行反復(fù)品讀，邊讀邊展開想象，深切體會(huì)作者對點(diǎn)地梅由衷的熱愛與贊美。

五、讀文與課外搜集資料相結(jié)合，體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大

1.

學(xué)生讀介紹筑路戰(zhàn)士英雄事跡的段落，勾畫最讓自己感動(dòng)的語句。

2.

教師組織課堂交流并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3.

教師用課件出示或口頭介紹另外幾個(gè)發(fā)生在青藏鐵路工地上的英雄事跡。

4.

通過課文的學(xué)習(xí)再結(jié)合背景資料用自己的話談?wù)勼w會(huì)。

5.

學(xué)生齊讀第16段。

六、統(tǒng)觀全文，領(lǐng)悟作者的思想感情

1.

通過前面的學(xué)習(xí)，想一想點(diǎn)地梅和高原筑路兵有什么共同之處。

2.

指導(dǎo)朗讀課文的最后一段。

七、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

1.

課文題目是爛漫的點(diǎn)地梅，實(shí)際上卻是贊可親可敬的高原筑路兵。

2.

學(xué)生回憶并交流還學(xué)過哪些和這篇課文表達(dá)方法類似的課文。

八、自學(xué)生字，正確書寫

1.

師：課文中的生字，你準(zhǔn)備怎樣記住它們而不讀錯(cuò)寫錯(cuò)？

2.

學(xué)生練習(xí)書寫。

《美麗的地球》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的地球》教材分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡析

本課介紹了地球的有關(guān)知識，使人們加深對地球的了解，闡明了我們只有一個(gè)地球的道理，激發(fā)人們對地球的熱愛，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

課文首先提出問題我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解、面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答，引起人們對地球無限的興趣，引出了對地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面，展開介紹；最后，得出結(jié)論：我們要認(rèn)識到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，才能擁有美好的明天。

解說詞像一首優(yōu)美的散文詩。從時(shí)間上講，地球存在的時(shí)間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對于茫茫的宇宙是很小的。但是，據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的千萬顆星球中，沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨(dú)厚的自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機(jī)。人類在地球上生生不息，地球養(yǎng)育著人類，而人類對這顆星球的了解并不是太多。

課文的3~7段從多個(gè)方面介紹了地球。因?yàn)榈厍虻脑普粝嘉?、生機(jī)勃勃、玲瓏剔透，我們不由得怦然心動(dòng)。語言的生動(dòng)，給這篇說明文增添了一種獨(dú)特。這種感覺，原因在于大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見的是陽光中被散射的藍(lán)色的光。作者再次對地球年齡的大小設(shè)問，又自問自答，并且說出根據(jù)。對地球年齡最可靠的估計(jì)是借助于隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時(shí)間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由于小行星體積較小，它的內(nèi)部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產(chǎn)物記錄了小行星體形成的時(shí)間。地球表面，由兩個(gè)最大的地理單元大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。水球的大膽稱謂也可見地球有著足夠多的水，大于70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋占優(yōu)勢的情況至少在太陽系里是獨(dú)一無二的。一個(gè)頗具懸念的故事引出了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并說明赤道比高緯度地區(qū)距離地心遠(yuǎn)，自轉(zhuǎn)的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽公轉(zhuǎn)。諸多方面形成了適宜的生態(tài)環(huán)境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現(xiàn)在更應(yīng)保護(hù)地球，使其成為人類永遠(yuǎn)的家園。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認(rèn)識美麗的地球，明白我們只有一個(gè)地球的道理。教學(xué)重點(diǎn)是在作者優(yōu)美的描繪中，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學(xué)用1~2課時(shí)。

解讀與提示

第1、2段：說起地球我們心中會(huì)有怎樣的感受？你了解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有著怎樣美麗的容顏？地球呈現(xiàn)藍(lán)色的原因是什么？用舉例子的方法說明。

第4段：這段圍繞哪個(gè)問題講？地球年齡的測定和比較根據(jù)什么？月球巖石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段：為什么把地球稱為水球更為合適？

第6段：這段用了什么說明方法？舉例子。用舉例子的方法說明地球的什么現(xiàn)象？

第7段：一天有24個(gè)小時(shí)，這是與什么有關(guān)呢？地球的自轉(zhuǎn)使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東升西落。

第8段：體會(huì)地球的得天獨(dú)厚，真正認(rèn)識到我們只有一個(gè)地球。

課后第1題：落實(shí)課標(biāo)閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)的要求，通過默讀，讓學(xué)生能抓住課文的要點(diǎn)。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

課后第2題：這道題有兩個(gè)要求，第一個(gè)要求是通過批讀增加見識。第二個(gè)要求是思考第一段和最后一段的關(guān)系。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計(jì)叫做照應(yīng)。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本課的第一段和最后一段是前后照應(yīng)。

課后第3題：本題意在讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握文意。宇宙的滄海一粟是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。唯一的家園是寫對人類來說，地球是獨(dú)一無二，不可替代的。生機(jī)勃勃的行星是寫地球充滿著無限的生機(jī)與活力。得天獨(dú)厚的地球是寫地球有著不同于其他星球的優(yōu)勢。

《神奇的音箱》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.

能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.

初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.

了解有關(guān)農(nóng)藥、化肥的知識，知道它們的利弊。

2.

搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。

教材簡析

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動(dòng)態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個(gè)話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項(xiàng)新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細(xì)地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當(dāng)然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時(shí)。

解讀與提示

＊第1段由生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺，由此引出生態(tài)農(nóng)業(yè)的話題。紅彤彤紫瑩瑩黃澄澄這些描寫顏色的詞語可以積累。

＊第2段出現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)這樣的名詞，說明這是新世紀(jì)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)。同時(shí)，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)，將電、磁、光、熱等知識及高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護(hù)。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

＊第3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關(guān)系。這里的史料十分準(zhǔn)確翔實(shí)：宋代沈括《夢溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操?？梢?，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時(shí)，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。

＊第4段比較詳細(xì)地介紹了神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構(gòu)造。這一段是重點(diǎn)段，也是難點(diǎn)段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是植物經(jīng)絡(luò)學(xué)。第2句告訴我們植物經(jīng)絡(luò)學(xué)發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個(gè)科研成果。第4句說明了聲頻發(fā)生器的構(gòu)造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產(chǎn)生的作用。學(xué)習(xí)這一段一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

＊第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個(gè)躥字把棉花健康愉快的生長狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀(jì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實(shí)可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護(hù)生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學(xué)習(xí)可以稍微拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進(jìn)行比較，更加深刻地體會(huì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間?？梢詥l(fā)學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

＊課后第1題隨教學(xué)進(jìn)度相機(jī)完成。

《哥哥的心愿》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂的這個(gè)道理，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)?？蓽?zhǔn)備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂的真實(shí)事例等。有條件的學(xué)校可鼓勵(lì)學(xué)生利用書報(bào)、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識。

教學(xué)建議

保羅是幸運(yùn)的，這并不是說他在圣誕節(jié)時(shí)得到了哥哥送來的一輛新車，更不是說他不是生長在男孩那樣的貧困人家，而是說他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因?yàn)樗ㄟ^新車與男孩相識，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來源。相信經(jīng)過一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會(huì)更幸福、更快樂。走進(jìn)《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛。正如盧梭所說的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時(shí)，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對弟弟深深的愛，同時(shí)也讓保羅真正明白了給予是快樂的這個(gè)道理。全文一共11個(gè)段，可分成四個(gè)部分來理解。第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時(shí)又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進(jìn)行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫保羅體會(huì)到了給予是快樂的道理。

課文選取了一個(gè)溫馨感人的愛的故事，語言樸實(shí)、簡潔。抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作來表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解給予是快樂的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)男孩對弟弟深深的愛，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《快樂的動(dòng)物》教材分析

《快樂的動(dòng)物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第70——71頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在比較小動(dòng)物數(shù)量關(guān)系的過程中體會(huì)“倍”的意義，進(jìn)一步理解除法的意義。
2、會(huì)用圖形直觀和除法算式表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)“倍”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動(dòng)物樂園里快樂的小動(dòng)物們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂的動(dòng)物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰來迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來幫它們排排隊(duì)吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會(huì)“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問：剛才比較時(shí)，我們把誰看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對“倍”的認(rèn)識
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問：為什么小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個(gè)數(shù)比較得來的，因?yàn)樗墒蠛托『锏臄?shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會(huì)是松鼠的3倍，一會(huì)是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動(dòng)物樂園里，還有一些動(dòng)物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來看看。
把書打開到70頁，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計(jì)了這些動(dòng)物數(shù)量，誰來匯報(bào)一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來嗎？
小組合作完成并匯報(bào)展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動(dòng)物樂園的小動(dòng)物們覺得同學(xué)們很聰明，想邀請大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評價(jià)，暢談感受
今天我們和快樂的動(dòng)物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識了一個(gè)新朋友——倍。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

《漂浮的山》教材分析

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，借助查字典、詞典和生活積累，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。嘗試在閱讀過程中旁批。

3.了解冰山的特點(diǎn)，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片斷。

學(xué)生：地球儀；搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)簡析

提起山，人們就會(huì)情不自禁地想起穩(wěn)如泰山這個(gè)成語。的確，山是不可動(dòng)搖的，然而在美麗的地球上，還有一種會(huì)漂浮的山冰山。它們像一個(gè)個(gè)頑皮的大個(gè)子，有的作長途旅行，有的在離家不遠(yuǎn)的地方逛一逛。這些大個(gè)子曾給人們留下了慘痛的記憶。這是一篇富有情趣的科普說明文，采用了擬人的修辭手法，用數(shù)據(jù)說明，語言生動(dòng)幽默。

這篇批讀課文可以分成兩部分來整體把握。用設(shè)問句開篇，由泰坦尼克號的慘劇引出給人類帶來很大麻煩的冰山；接著用擬人的手法介紹冰山的高度、外形和漂浮的特點(diǎn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是一邊讀一邊想，了解冰山的特點(diǎn)。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《鳥的天堂》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“《鳥的天堂》教材分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、教材解讀

1課文簡說。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時(shí)有改動(dòng)。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，是在一個(gè)太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時(shí)分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹。這部分重點(diǎn)刻畫大榕樹的美麗：先寫遠(yuǎn)看榕樹的情景，再寫近看榕樹時(shí)枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！

作者第二次來到鳥的天堂，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在天堂里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方法。

本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會(huì)作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。

2詞句解析。

（1）我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

真是一株大樹，作者在這里強(qiáng)調(diào)的是一株大樹。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個(gè)朋友說的兩株。所以在朗讀的時(shí)候，重音應(yīng)放在一株上。

不可計(jì)數(shù)，數(shù)在這里讀shǔ，作動(dòng)詞用，是查點(diǎn)數(shù)目的意思；計(jì)數(shù)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是計(jì)算；不可計(jì)數(shù)是沒有辦法清點(diǎn)、無法計(jì)算的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會(huì)到，這株榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

應(yīng)接不暇中的應(yīng)讀yng，應(yīng)接不暇是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯(cuò)過了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

《我的祖國》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國》教材分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強(qiáng)大、和平等詞語的意思。

2.借助旁批，了解詩歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，以及《我的祖國》的音樂磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)校可準(zhǔn)備課件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，祖國這兩個(gè)字的分量也就非同一般了。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心、無堅(jiān)不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對祖國山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛和平、建設(shè)強(qiáng)大祖國的美好心愿。

全詩格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語言美、意境美、情感美、音樂美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩歌描寫的意境，感受、欣賞詩歌的美，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士的愛國之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。

《神奇的絲瓜》教材分析

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《神奇的絲瓜》教材分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡析

這真是太令人難以置信了。絲瓜居然能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方，給它們特殊待遇，讓它們瘋狂地長；能讓懸垂的瓜平身躺下。似乎絲瓜是有思想的。正如文題所說，不愧為神奇的絲瓜。

作者抓住神奇，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長過程。一是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩條線索交錯(cuò)行進(jìn)，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩條線索，理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情，領(lǐng)悟文中的道理。同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大了，看清了，進(jìn)眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中畫，畫中詩。而且文章節(jié)奏感很好，起始平淡，越往后敘述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，雖有神奇突起，卻是意脈貫通。

教學(xué)中的重點(diǎn)是理解絲瓜的神奇，體會(huì)作者的感情。

建議教學(xué)本課用1~2課時(shí)。

解讀與提示

課題：學(xué)生讀了課題可能就會(huì)產(chǎn)生疑問，應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可先讓學(xué)生閱讀全文，弄清楚絲瓜的生長過程，并勾畫出作者對絲瓜認(rèn)識變化的詞句。

第1段：這里交代了絲瓜生長的地點(diǎn)。隨意說明了絲瓜的普通。

第2段：這增加了我的興趣，表明我對絲瓜的認(rèn)識的細(xì)微變化，但順便仍然說明絲瓜在我的眼里是極其普通的。

第3~4段：可是表明我對絲瓜的認(rèn)識發(fā)生了較大的變化?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考：我對絲瓜的驚奇，原因是什么？我的興趣隨之大大提高表現(xiàn)在哪些地方？可從每天、注視等詞體會(huì)。

第5~8段：這是全文的重點(diǎn)，具體寫了絲瓜的神奇。文章多次寫了作者對絲瓜生長的擔(dān)心?？上仍诹私舛温鋬?nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出有關(guān)詞句，了解絲瓜的神奇，并體會(huì)它在表情達(dá)意上的作用。

第9段：百思不得其解：百般思索也無法理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：絲瓜會(huì)有什么思想？它考慮的是什么問題？又有哪些行動(dòng)？結(jié)合上下文解決這些問題，可以進(jìn)一步體會(huì)絲瓜的神奇。

第10段：難以置信：根本無法使人相信。最后一句含義深刻，不好理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生抓住我無法同絲瓜對話展開想象：如果我能和絲瓜對話，想象能說些什么？然后結(jié)合沉默的奇跡、神秘，體會(huì)絲瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面對秋陽正是絲瓜的這種性格的具體描寫。

課后第1題：應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清文章線索的基礎(chǔ)上解決。

課后第2、3題：應(yīng)在理解課文的過程中進(jìn)行。學(xué)習(xí)時(shí)不能僅僅局限在對思想內(nèi)容的理解上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的閱讀方法，重點(diǎn)體會(huì)這樣寫的表達(dá)效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

選做題：可讓學(xué)生選擇一種身邊自己認(rèn)為平常而有點(diǎn)特別的景物或動(dòng)物。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周圍的事物，善于從平凡中看出不平凡來。