小學(xué)健康的教案

《神奇的音箱》教材分析。

教學(xué)目標

1.

能快速閱讀課文并了解課文大意。

2.

初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

教學(xué)準備

1.

了解有關(guān)農(nóng)藥、化肥的知識，知道它們的利弊。

2.

搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息。

教材簡析

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時。

解讀與提示

＊第1段由生活入手，使我們意識到農(nóng)業(yè)與日常生活的密切關(guān)系，作者描繪的各種水果令人垂涎欲滴，但由于受到了農(nóng)藥和化肥的污染，不能直接食用，使我們產(chǎn)生美中不足的感覺，由此引出生態(tài)農(nóng)業(yè)的話題。紅彤彤紫瑩瑩黃澄澄這些描寫顏色的詞語可以積累。

＊第2段出現(xiàn)了生態(tài)農(nóng)業(yè)這樣的名詞，說明這是新世紀農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的任務(wù)。同時，還告訴我們初步的生態(tài)農(nóng)業(yè)概念：科學(xué)家通過實驗，將電、磁、光、熱等知識及高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，既能抗病蟲害、增加產(chǎn)量，又有利于環(huán)境保護。在這一段中，作者還告訴我們，用聲音來給植物施肥，減少病蟲害也是生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果。在這些介紹中，還讓我們明白了生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

＊第3段作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關(guān)系。這里的史料十分準確翔實：宋代沈括《夢溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操。可見，我們的祖先是多么的聰明智慧，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。

＊第4段比較詳細地介紹了神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器的基本原理和構(gòu)造。這一段是重點段，也是難點段。這一段的第1句告訴我們，植物聲頻發(fā)生器的產(chǎn)生基礎(chǔ)是植物經(jīng)絡(luò)學(xué)。第2句告訴我們植物經(jīng)絡(luò)學(xué)發(fā)現(xiàn)植物普遍具有自發(fā)聲和接收外界聲刺激的能力。第3句才說明神奇的音箱聲頻發(fā)生器的制造依據(jù)是上面兩個科研成果。第4句說明了聲頻發(fā)生器的構(gòu)造和作用。第5、6句都是說明的神奇的音箱對植物產(chǎn)生的作用。學(xué)習(xí)這一段一定要學(xué)生一句一句讀懂，讀明白，切忌囫圇吞棗。

＊第5段具體以棉花、草莓、菠菜、豌豆為例來說明神奇音箱產(chǎn)生的神奇作用棉花、草莓使用后可以增產(chǎn)，菠菜、豌豆使用以后可以防病。一個躥字把棉花健康愉快的生長狀態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。

＊第6段給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。這一段的學(xué)習(xí)可以稍微拓展一下，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進行比較，更加深刻地體會生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。最后一句，給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)的光明前景，也給我們留下了廣闊的想象空間。可以啟發(fā)學(xué)生們從自己的生活出發(fā)，去展開豐富的想象，與課后第2題結(jié)合起來進行學(xué)習(xí)。

＊課后第1題隨教學(xué)進度相機完成。

小編推薦

神奇的音箱

教學(xué)目標：

1.能快速閱讀課文，理解課文大意。

2.了解植物神奇的音箱的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

3.初步知道生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。

4.學(xué)習(xí)文中說明方法。

教學(xué)重點：

快速閱讀課文，了解課文內(nèi)容，感知生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處和重要性。

教學(xué)難點：

了解植物神奇的音箱的基本原理和作用，知道它帶給植物的好處。

教學(xué)準備：

1.教學(xué)課件。

2.學(xué)生課前搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代科技的信息，了解相關(guān)知識。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們都喜歡猜謎語吧，在學(xué)習(xí)新課之前老師想請同學(xué)們猜一則謎語。 有對矮子雙胞胎，專在電腦兩邊呆，只要你能搜索到，什么聲音都能來。

2.誰能簡單介紹一下你所了解的音箱的知識呢？同學(xué)們都說出了自己所了 解的音箱，那么本課中神奇的音箱究竟神奇在什么地方？讓我們帶著這樣的疑問，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1.這篇課文向我們介紹了哪些知識呢？自己快速閱讀課文吧。注意。老師有兩個要求。

A 讀準字音，讀通句子。

B 了解文章大意。（快速瀏覽）

2.多音字。

削（xiāo xuē） 澄（dēng chng） 載（zǎi zi ） 應(yīng)（yīng yng） 系（xi ji）

3.復(fù)習(xí)。

請同學(xué)們看到第二題，破折號及引號作用。首先我們先回想一下，我們在前面所學(xué)習(xí)得有關(guān)知識。誰來說一下破折號和引號分別有哪些作用？ 破折號：解釋說明，話題轉(zhuǎn)變，時間或聲音的延續(xù)，表示轉(zhuǎn)折，統(tǒng)領(lǐng)下文。。。 引 號：引用，特指，強調(diào)。 2自然段中3個破折號作用：解釋說明 解釋說明 話題的突然轉(zhuǎn)變 聽音樂引號的作用--特指，特指聲波 草木之音引號的作用--引用，引用沈括《夢溪筆談》的故事。 植物經(jīng)絡(luò)學(xué)說引號的作用--強調(diào)，強調(diào)這種學(xué)說 生態(tài)農(nóng)業(yè)引號的作用--強調(diào)，是一種新的東西 施肥引號的作用--特指，施肥的是聲音 虞美人操引號的作用--特指，植物的舞動

三、再讀課文，了解神奇。（讀 勾 批）

1.神奇的音箱還有一個科學(xué)名字，你能從文中找出來嗎？（植物聲頻發(fā)生器）

2.再讀課文，在課文中找一找神奇的音箱神奇在哪里？請同學(xué)們自讀課文，在書中勾畫出音箱的神奇之處，并簡單的加以批注。

a這些聲波聽起來像長短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴張植物葉面 的氣孔，增強植物的光合作用，從而刺激植物快速生長。（光合作用，快速生長）

b要是定期給植物聽音樂，植物就能隨著音樂茁壯成長。（施肥，生長）

c在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠，結(jié)出的棉桃比以前多了一半（增產(chǎn)）

d最易患的腐爛病再也不敢接近它們，也就不必用農(nóng)藥了（減少病蟲害）

3.請同學(xué)們回想一下，在前面我們學(xué)過哪些記敘順序？（順敘、倒敘、插敘、補敘、 分敘）文中第三自然段應(yīng)用了什么記敘順序？插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。

4.默讀課文，體會說明方法。 在本單元的說明文中，我們已學(xué)到了不少說明方法，你看看本文用了哪些說明方法？勾畫出相關(guān)的句子，讀一讀。

（1）關(guān)于聲音和植物的關(guān)系，古人早就有所發(fā)現(xiàn)。一千多年前的宋代，沈括在他的《夢溪筆談》里記載（舉例子） 在棉田里，棉花聽了音箱里的聲音特別高興，苗躥得高，葉子更綠（舉例子）

（2）它跟我們家里的音箱差不多大小，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發(fā)射聲波。（作比較）

（3）這些聲波聽起來像長短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴張植物葉面的氣孔（打比方）

四、聯(lián)系生活，展開想象。

1.生態(tài)農(nóng)業(yè)真好！發(fā)揮想象，你希望還有哪些成果出現(xiàn)？

2.教師小結(jié)：讓我們共同去關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)，也希望科學(xué)家們將來推出更多、 更新的農(nóng)業(yè)科技成果，使我們的生活越來越美好。

《神奇的音箱》教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《神奇的音箱》教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、題目入手，談話引入

1.讀課題，說一說，這篇課文向我們介紹了什么。

2.結(jié)合生活實際進行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.向全班同學(xué)匯報自己知道了什么。

三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問難

1.再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個名字（學(xué)名）叫什么？

2.根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號再讀一讀。

3.課文中還有哪些問題弄不明白，提出來讓大家一起解決。

4.老師把大家提出的問題寫在黑板上，請小老師來解答，最后剩下的師生一起來探討。

四、聯(lián)系生活，展開想象

1.聯(lián)系日常生活，你對哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進意見嗎？

2.展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？

五、自由組合，排練課本劇

1.自由組合，作簡單的排練準備。（只要求能幫助對課文的理解就行，不要求太高）

2.分小組試演，老師巡視，隨時可以給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.推選幾個代表表演給全班同學(xué)欣賞。

（此次教學(xué)活動可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）

《神奇的絲瓜》教材分析

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《神奇的絲瓜》教材分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材簡析

這真是太令人難以置信了。絲瓜居然能讓無法承擔重量的瓜停止生長；能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給它們特殊待遇，讓它們瘋狂地長；能讓懸垂的瓜平身躺下。似乎絲瓜是有思想的。正如文題所說，不愧為神奇的絲瓜。

作者抓住神奇，按兩條線索展開：一是展現(xiàn)絲瓜生長過程。一是展現(xiàn)心靈感受的軌跡。兩條線索交錯行進，敘述、描寫、抒情、議論渾然一體。

教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這兩條線索，理解絲瓜的神奇，體會作者的感情，領(lǐng)悟文中的道理。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。作者觀察細致，描寫生動，讀者仿佛親見絲瓜生長的過程，絲瓜的絲絲縷縷、寸寸節(jié)節(jié)被放大了，看清了，進眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中畫，畫中詩。而且文章節(jié)奏感很好，起始平淡，越往后敘述越精彩，由景入情，又由情入理。作者情感充沛，思考深入，文思暗中牽引，雖有神奇突起，卻是意脈貫通。

教學(xué)中的重點是理解絲瓜的神奇，體會作者的感情。

建議教學(xué)本課用1~2課時。

解讀與提示

課題：學(xué)生讀了課題可能就會產(chǎn)生疑問，應(yīng)及時鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑：絲瓜究竟有什么神奇之處？從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

可先讓學(xué)生閱讀全文，弄清楚絲瓜的生長過程，并勾畫出作者對絲瓜認識變化的詞句。

第1段：這里交代了絲瓜生長的地點。隨意說明了絲瓜的普通。

第2段：這增加了我的興趣，表明我對絲瓜的認識的細微變化，但順便仍然說明絲瓜在我的眼里是極其普通的。

第3~4段：可是表明我對絲瓜的認識發(fā)生了較大的變化。可以引導(dǎo)學(xué)生思考：我對絲瓜的驚奇，原因是什么？我的興趣隨之大大提高表現(xiàn)在哪些地方？可從每天、注視等詞體會。

第5~8段：這是全文的重點，具體寫了絲瓜的神奇。文章多次寫了作者對絲瓜生長的擔心?？上仍诹私舛温鋬?nèi)容的基礎(chǔ)上，勾畫出有關(guān)詞句，了解絲瓜的神奇，并體會它在表情達意上的作用。

第9段：百思不得其解：百般思索也無法理解?？梢龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：絲瓜會有什么思想？它考慮的是什么問題？又有哪些行動？結(jié)合上下文解決這些問題，可以進一步體會絲瓜的神奇。

第10段：難以置信：根本無法使人相信。最后一句含義深刻，不好理解。可以引導(dǎo)學(xué)生抓住我無法同絲瓜對話展開想象：如果我能和絲瓜對話，想象能說些什么？然后結(jié)合沉默的奇跡、神秘，體會絲瓜的怡然泰然悠然坦然。仿佛含笑面對秋陽正是絲瓜的這種性格的具體描寫。

課后第1題：應(yīng)在了解課文內(nèi)容，理清文章線索的基礎(chǔ)上解決。

課后第2、3題：應(yīng)在理解課文的過程中進行。學(xué)習(xí)時不能僅僅局限在對思想內(nèi)容的理解上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞句理解課文的閱讀方法，重點體會這樣寫的表達效果。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。

選做題：可讓學(xué)生選擇一種身邊自己認為平常而有點特別的景物或動物。學(xué)會仔細觀察周圍的事物，善于從平凡中看出不平凡來。

《神奇的音箱》相關(guān)知識

生態(tài)農(nóng)業(yè)：按照生態(tài)學(xué)原理和生態(tài)經(jīng)濟規(guī)律，因地制宜地設(shè)計、組裝、調(diào)整和管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟的工程體系。它利用傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的精華和現(xiàn)代科技成果，通過人工設(shè)計生態(tài)工程，協(xié)調(diào)資源利用與保護之間的矛盾。形成生態(tài)與經(jīng)濟兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟、生態(tài)、社會三個效益的統(tǒng)一。其主要特征是綜合性、多樣性、高效性和持續(xù)性。

持續(xù)性：改善生態(tài)環(huán)境，防止污染，維護生態(tài)平衡，提高農(nóng)產(chǎn)品的安全性。

經(jīng)絡(luò)：中醫(yī)學(xué)名詞，指經(jīng)脈和絡(luò)脈。經(jīng)脈如路徑，為縱行的干線，絡(luò)脈如網(wǎng)絡(luò)，為橫行的分支。它們縱橫交叉，循行于人體內(nèi)，組成一個有機聯(lián)系的系統(tǒng)。

聲頻：也稱音頻。人耳可聞的振動頻率。

揚聲器：俗稱喇叭，將電信號的能量轉(zhuǎn)換為聲能并將聲音有效地在空氣中輻射出去的一種電聲器件。聲頻電信號輸入揚聲器后，通過電磁、電壓或靜電等效應(yīng)，使膜片或紙盆振動，推動周圍空氣振動，發(fā)出比較洪亮的聲音。

風(fēng)笛：管樂器，流行于歐洲民間，蘇格蘭等地尤為盛行。由風(fēng)囊、吹管和若干簧管組成，其中一根或兩根簧管有按孔，用以演奏旋律。演奏時，吹風(fēng)入囊，并用手臂壓縮之，使氣流入簧管而發(fā)音。

《神奇的音箱》探究感悟

探究

1、讀了課文，你知道神奇的音箱神奇在哪里呢？

植物普遍具有自發(fā)聲和接受外界聲刺激的能力。根據(jù)這種原理，科學(xué)家們制造了一種神奇的音箱植物聲頻發(fā)生器。它跟我們家里的音箱差不多大少，四面都有揚聲器，可以放在地里向四周發(fā)射聲波。這些聲波聽起來像放長短不一、高低不同的風(fēng)笛聲，它可以擴張職務(wù)葉面的氣孔，增強植物的光合作用，從而刺激植物快速生長。要是定期給植物聽音樂，植物就能隨著音樂茁壯成長。

感悟

①一千多年前的宋代，沈括在他的《夢溪筆談》里記載了一個草木知音的故事：宋代的作曲家桑景舒創(chuàng)作了虞美人操，使江南的一種虞美人草枝葉舞動，這大概是最早的植物聲學(xué)實驗了。

（這一句作者用插敘，告訴我們在一千多年以前的中國，就有人發(fā)現(xiàn)聲音與植物生長有關(guān)系。這里的史料十分準確翔實：宋代沈括《夢溪筆談》中的草木知音故事；桑景舒的虞美人操?？梢姡覀兊淖嫦仁嵌嗝吹穆斆髦腔?，同時，也可以看出生態(tài)農(nóng)業(yè)的歷史淵源，是可信可行的。）

②生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，它的實現(xiàn)將會給人類的生存提供更好的環(huán)境。

這里給我們指出了生態(tài)農(nóng)業(yè)是21世紀農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，這是為了落實可持續(xù)發(fā)展的精神。既要發(fā)展，又要維護生態(tài)環(huán)境，使人類能夠子子孫孫持續(xù)不斷地發(fā)展下去。稍微拓展一下，搜集一些只顧眼前利益、破壞生態(tài)環(huán)境的不良做法，與生態(tài)農(nóng)業(yè)進行比較，更加深刻地體會生態(tài)農(nóng)業(yè)的好處。

《神奇的音箱》教學(xué)建議

農(nóng)業(yè)和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，可是，我們關(guān)注過農(nóng)業(yè)嗎？了解農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展嗎？我們了解農(nóng)業(yè)科技的信息嗎？這篇課文，用淺顯易懂的語言文字，給我們介紹了農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的新動態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)的一些粗淺的知識。

文章一開始就向我們描繪那些色鮮味美的水果，使得我們饞涎欲滴。緊接著，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，告訴我們，這些水果大多數(shù)是施用過農(nóng)藥或化肥的，受到過污染，不能直接食用，必須反復(fù)沖洗或削皮。由此，引出一個話題生態(tài)農(nóng)業(yè)。

作者告訴我們，科學(xué)家將電、磁、光、熱等知識和高科技應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，那么，這一課《神奇的音箱》就是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一項新成果將聲音應(yīng)用于農(nóng)業(yè)，用聲音給植物施肥，減少病蟲害。對于生態(tài)農(nóng)業(yè)的具體科學(xué)知識，我們還不可能了解得很多，但對于它的好處和作用，我們應(yīng)該有所了解。作者在第4、5段中，比較詳細地向我們介紹了神奇的音箱的基本原理和作用,使我們知道它帶給植物的好處。當然，這些科學(xué)技術(shù)正在探索和發(fā)展之中，它的作用還不一定那么明顯和肯定。但生態(tài)農(nóng)業(yè)絕對是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

課文在最后給我們指出，生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向和它的重要性，為我們展示了生態(tài)農(nóng)業(yè)的美好前景。

建議教學(xué)1課時。

《神奇的音箱》教案之一

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《神奇的音箱》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、題目入手，談話引入

1.

讀課題，說一說，這篇課文向我們介紹了什么。

2.

結(jié)合生活實際進行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。

二、初讀課文，了解內(nèi)容

1.

自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

2.

向全班同學(xué)匯報自己知道了什么。

三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問難

1.

再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個名字（學(xué)名）叫什么？

2.

根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號再讀一讀。

3.

課文中還有哪些問題弄不明白，提出來讓大家一起解決。

4.

老師把大家提出的問題寫在黑板上，請小老師來解答，最后剩下的師生一起來探討。

四、聯(lián)系生活，展開想象

1.

聯(lián)系日常生活，你對哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進意見嗎？

2.

展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？

五、自由組合，排練課本劇

1.

自由組合，作簡單的排練準備。（只要求能幫助對課文的理解就行，不要求太高）

2.

分小組試演，老師巡視，隨時可以給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.

推選幾個代表表演給全班同學(xué)欣賞。

（此次教學(xué)活動可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）

《美麗的地球》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“《美麗的地球》教材分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教材簡析

本課介紹了地球的有關(guān)知識，使人們加深對地球的了解，闡明了我們只有一個地球的道理，激發(fā)人們對地球的熱愛，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。

課文首先提出問題我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解、面對有關(guān)地球的許多問題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答，引起人們對地球無限的興趣，引出了對地球的介紹；接著，從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面，展開介紹；最后，得出結(jié)論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，才能擁有美好的明天。

解說詞像一首優(yōu)美的散文詩。從時間上講，地球存在的時間是短暫的，如同滄海一粟；從空間講，地球相對于茫茫的宇宙是很小的。但是，據(jù)現(xiàn)有科學(xué)研究，地球是唯一適合人類居住的星球。目前在人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的千萬顆星球中，沒有任何一顆行星有地球這樣得天獨厚的自然條件，像地球這樣充滿朝氣蓬勃的生機。人類在地球上生生不息，地球養(yǎng)育著人類，而人類對這顆星球的了解并不是太多。

課文的3~7段從多個方面介紹了地球。因為地球的云蒸霞蔚、生機勃勃、玲瓏剔透，我們不由得怦然心動。語言的生動，給這篇說明文增添了一種獨特。這種感覺，原因在于大氣和水更多吸收太陽中的紅色。如果你向天空看去，你主要看見的是陽光中被散射的藍色的光。作者再次對地球年齡的大小設(shè)問，又自問自答，并且說出根據(jù)。對地球年齡最可靠的估計是借助于隕石的年齡測定。太陽系中的行星體大體上是在同一時間形成的。隕石是小行星破裂的碎塊。由于小行星體積較小，它的內(nèi)部放射能量一般不足以引起再熔，因此隕石中的放射性衰變系列的產(chǎn)物記錄了小行星體形成的時間。地球表面，由兩個最大的地理單元大陸和海洋互相鑲嵌組成。水是生命的源泉。水球的大膽稱謂也可見地球有著足夠多的水，大于70%的水資源和陸地中河流和瀑布。這種海洋占優(yōu)勢的情況至少在太陽系里是獨一無二的。一個頗具懸念的故事引出了地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并說明赤道比高緯度地區(qū)距離地心遠，自轉(zhuǎn)的速度快。地球白天黑夜的形成，日月星辰的生落，在于地球自轉(zhuǎn)的同時還繞著太陽公轉(zhuǎn)。諸多方面形成了適宜的生態(tài)環(huán)境，使地球成為宇宙中唯一適合人類居住的星球。人類現(xiàn)在更應(yīng)保護地球，使其成為人類永遠的家園。

本文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中認識美麗的地球，明白我們只有一個地球的道理。教學(xué)重點是在作者優(yōu)美的描繪中，體會課文中蘊含的對地球的熱愛之情。

建議本課教學(xué)用1~2課時。

解讀與提示

第1、2段：說起地球我們心中會有怎樣的感受？你了解地球嗎？人類不斷地向地球索取，對地球卻知之甚少。

第3段：我們的地球有著怎樣美麗的容顏？地球呈現(xiàn)藍色的原因是什么？用舉例子的方法說明。

第4段：這段圍繞哪個問題講？地球年齡的測定和比較根據(jù)什么？月球巖石和太陽系隕星的測定和比較。

第5段：為什么把地球稱為水球更為合適？

第6段：這段用了什么說明方法？舉例子。用舉例子的方法說明地球的什么現(xiàn)象？

第7段：一天有24個小時，這是與什么有關(guān)呢？地球的自轉(zhuǎn)使我們有了白天黑夜的輪番交替，有了日月星辰的東升西落。

第8段：體會地球的得天獨厚，真正認識到我們只有一個地球。

課后第1題：落實課標閱讀說明性文章，能抓住要點的要求，通過默讀，讓學(xué)生能抓住課文的要點。課文是圍繞地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)來寫的。

課后第2題：這道題有兩個要求，第一個要求是通過批讀增加見識。第二個要求是思考第一段和最后一段的關(guān)系。為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做照應(yīng)。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。本課的第一段和最后一段是前后照應(yīng)。

課后第3題：本題意在讓學(xué)生準確地把握文意。宇宙的滄海一粟是寫地球在茫茫宇宙中是極小的。唯一的家園是寫對人類來說，地球是獨一無二，不可替代的。生機勃勃的行星是寫地球充滿著無限的生機與活力。得天獨厚的地球是寫地球有著不同于其他星球的優(yōu)勢。

《哥哥的心愿》教材分析

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字，理解文中驚訝、震撼、炫耀、若有所思等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

3.借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心愿，明白給予是快樂的這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

教學(xué)準備

教師：本課的生字新詞卡片，課文錄音CD。有條件的學(xué)校可準備課件。

學(xué)生：搜集生活中關(guān)心、幫助別人讓自己感到高興、快樂的真實事例等。有條件的學(xué)?？晒膭顚W(xué)生利用書報、上網(wǎng)等途徑搜集有關(guān)圣誕節(jié)的知識。

教學(xué)建議

保羅是幸運的，這并不是說他在圣誕節(jié)時得到了哥哥送來的一輛新車，更不是說他不是生長在男孩那樣的貧困人家，而是說他十分真切地感受到了人間兄弟之情的溫暖。保羅更是幸福的，因為他通過新車與男孩相識，領(lǐng)悟到幸福的本質(zhì)與來源。相信經(jīng)過一次令人難忘的節(jié)日兜風(fēng)之后，保羅會更幸福、更快樂。走進《哥哥的心愿》，讓人感受到了人性之美、親人的愛。正如盧梭所說的人在心中應(yīng)該設(shè)身處地想到的，不是那些比我們更幸福的人，而只是那些比我們更值得同情的人。

課文講述了圣誕節(jié)時，圍繞保羅的哥哥送給他的那輛新車，保羅一次次地誤解了男孩的美好心愿，體現(xiàn)出男孩對弟弟深深的愛，同時也讓保羅真正明白了給予是快樂的這個道理。全文一共11個段，可分成四個部分來理解。第一部分（1～4段）寫保羅在哥哥送他的新車前誤解了男孩的心愿。第二部分（5～9段）寫保羅請男孩坐車兜風(fēng)時又一次誤解了男孩的心愿。第三部分（10段）寫保羅明白男孩的心愿后和兄弟倆一起進行了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。第四部分（11段）寫保羅體會到了給予是快樂的道理。

課文選取了一個溫馨感人的愛的故事，語言樸實、簡潔。抓住人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的美好心靈是本文的一大特色。

本課的教學(xué)重點是學(xué)會本課的生字新詞；能結(jié)合上下文和生活實際理解給予是快樂的的含義；能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的親情、真情的美好。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《快樂的動物》教材分析

《快樂的動物》教材分析

教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第70——71頁。
教學(xué)目標：
1、在比較小動物數(shù)量關(guān)系的過程中體會“倍”的意義，進一步理解除法的意義。
2、會用圖形直觀和除法算式表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察、分析能力，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：感受“倍”的含義。
教學(xué)難點：初步體會“倍”的含義。
教學(xué)準備：課件、小棒、作業(yè)紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天我們和動物樂園里快樂的小動物們一起來學(xué)習(xí)這節(jié)課。板書課題：快樂的動物。
二、自主探索，獲得新知
1、觀察圖
（屏幕出示2只松鼠、3只小猴和6只小鴨圖）
師：看誰來迎接咱們？它們站的太亂了，我們先來幫它們排排隊吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？（除了多少外，還有另外一種關(guān)系）
2、體會“倍”的意義
觀察松鼠和小鴨的數(shù)量。
（利用課件演示小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍。）可以列除法算式：6÷2=3
6是2的3倍，我們就說“小鴨的數(shù)量是松鼠的3倍”。
提問：剛才比較時，我們把誰看作1份？小鴨呢？如果小鴨的數(shù)量有這樣的10份，那小鴨數(shù)是松鼠的幾倍？20份呢？
3、加深對“倍”的認識
研究小猴和小鴨的數(shù)量關(guān)系。
揭示：小鴨的數(shù)量是小猴的（2）倍。
提問：為什么小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍呢？（小組討論交流）
小結(jié)：倍數(shù)關(guān)系是兩個數(shù)比較得來的，因為松鼠和小猴的數(shù)量不同，所以小鴨的數(shù)量一會是松鼠的3倍，一會是小猴的2倍。通常我們把數(shù)量較少的看作一份。
4、尋找倍數(shù)關(guān)系，拓寬思維
師：在動物樂園里，還有一些動物的數(shù)量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，一起來看看。
把書打開到70頁，課前讓同學(xué)們統(tǒng)計了這些動物數(shù)量，誰來匯報一下？
你能畫一畫、圈一圈、填一填，把它們之間的倍數(shù)關(guān)系找出來嗎？
小組合作完成并匯報展示。
三、多種練習(xí)，鞏固深化
師：動物樂園的小動物們覺得同學(xué)們很聰明，想邀請大家玩“智力大沖關(guān)”，想挑戰(zhàn)嗎？
第一關(guān)：圈一圈。練一練第1題。
第二關(guān)：畫一畫。練一練第2題。
第三關(guān)：擺一擺。
①第一排拿3根小棒，第二排拿7根（師：有沒有整倍數(shù)關(guān)系？）
②想一想，怎樣增加或減少任意一排小棒的數(shù)量，使它們有倍數(shù)關(guān)系。
四、總結(jié)評價，暢談感受
今天我們和快樂的動物一起學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，認識了一個新朋友——倍。你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？
老師覺得你們表現(xiàn)很好，想把掌聲送給你們（4下），你們也把掌聲送給自己和聽課的老師吧！你們的掌聲是老師掌聲的4倍！

《漂浮的山》教材分析

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字，借助查字典、詞典和生活積累，理解新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。嘗試在閱讀過程中旁批。

3.了解冰山的特點，萌發(fā)關(guān)注自然、探索自然奧秘的情感。

教學(xué)準備

教師：影片《泰坦尼克號》相關(guān)片斷。

學(xué)生：地球儀；搜集有關(guān)冰山的資料、圖片。

教學(xué)簡析

提起山，人們就會情不自禁地想起穩(wěn)如泰山這個成語。的確，山是不可動搖的，然而在美麗的地球上，還有一種會漂浮的山冰山。它們像一個個頑皮的大個子，有的作長途旅行，有的在離家不遠的地方逛一逛。這些大個子曾給人們留下了慘痛的記憶。這是一篇富有情趣的科普說明文，采用了擬人的修辭手法，用數(shù)據(jù)說明，語言生動幽默。

這篇批讀課文可以分成兩部分來整體把握。用設(shè)問句開篇，由泰坦尼克號的慘劇引出給人類帶來很大麻煩的冰山；接著用擬人的手法介紹冰山的高度、外形和漂浮的特點。

本課教學(xué)的重點是一邊讀一邊想，了解冰山的特點。

建議本課教學(xué)用1～2課時。

《鳥的天堂》教材分析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是由小編為大家整理的“《鳥的天堂》教材分析”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

一、教材解讀

1課文簡說。

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選作課文時有改動。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，是在一個太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊的傍晚時分，這一次，他沒有看到鳥，只見到高大茂盛、充滿生機的大榕樹。這部分重點刻畫大榕樹的美麗：先寫遠看榕樹的情景，再寫近看榕樹時枝干和綠葉的情態(tài)，展示出大榕樹的勃勃生機。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：這美麗的南國的樹！

作者第二次來到鳥的天堂，是在陽光照耀下的早晨，他見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧情景。文中寫了鳥聲、鳥影，讓人應(yīng)接不暇；寫了鳥的形態(tài)──大、小、花、黑；還寫了鳥的各種姿態(tài)──叫、飛、撲；最后，又專寫了一只畫眉鳥，采用點面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛和它們在天堂里生活的情景。從作者的描寫中，我們不僅知道了這里的鳥兒數(shù)量眾多、種類繁多，而且分明感受到了它們生活的自由和快樂。

選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀想象畫面，感受大自然的和諧美好；二是讓學(xué)生在讀中感悟作者細膩、生動的描寫方法。

本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生想象鳥的天堂的美麗景象，體會作者兩次去鳥的天堂的不同感受，教學(xué)難點是體會描寫大榕樹特點的語句。

2詞句解析。

（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。

真是一株大樹，作者在這里強調(diào)的是一株大樹。它承接課文的上一段，對大家關(guān)于榕樹的爭論給出了答案，說榕樹只有一株，而不是我說的許多株，也不是另一個朋友說的兩株。所以在朗讀的時候，重音應(yīng)放在一株上。

不可計數(shù)，數(shù)在這里讀shǔ，作動詞用，是查點數(shù)目的意思；計數(shù)是一個并列結(jié)構(gòu)的合成詞，意思是計算；不可計數(shù)是沒有辦法清點、無法計算的意思。結(jié)合上下文對榕樹的具體描寫，我們可以體會到，這株榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因，是枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機。

（3）我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇

應(yīng)接不暇中的應(yīng)讀yng，應(yīng)接不暇是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。從大榕樹上飛出的鳥兒太多太多，作者眼前捕捉到了這只，又錯過了那只。這成群的鳥兒生活在大榕樹上，營造出了熱鬧、活潑、自由、歡樂的環(huán)境。茂盛的大榕樹，吸引了如此眾多的鳥兒在此棲息，真是不折不扣的鳥的天堂。

《我的祖國》教材分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《我的祖國》教材分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標

1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合課文理解艄公、遼闊、明媚、開辟、喚醒、豺狼、強大、和平等詞語的意思。

2.借助旁批，了解詩歌的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.了解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境，體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國、愛憎分明的赤子之心和革命樂觀主義精神，萌發(fā)熱愛祖國、人民的感情。

教學(xué)準備

教師：準備生字新詞卡片，以及《我的祖國》的音樂磁帶、教學(xué)掛圖等。有條件的學(xué)?？蓽蕚湔n件。

學(xué)生：觀看《上甘嶺》的電影（可租碟），還可搜集有關(guān)抗美援朝的各種資料。

教材簡析

本課是影片《上甘嶺》的主題曲《我的祖國》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在故事片《上甘嶺》中，炮火銷煙中志愿軍戰(zhàn)士唱起《我的祖國》這首歌，祖國這兩個字的分量也就非同一般了。這首歌表達了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌，又是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解。第1、第2節(jié)從描摹祖國的大好河山入手，選取典型的事物，勾畫出了一幅祖國美麗富饒、人民安居樂業(yè)的美好畫卷；第3、第4節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神風(fēng)貌，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團結(jié)一心、無堅不摧的英雄畫卷；第5、第6節(jié)是對祖國山川的贊美，表達了人民熱愛和平、建設(shè)強大祖國的美好心愿。

全詩格調(diào)高昂，充滿濃郁的生活氣息和民歌風(fēng)味，樸素流暢的語言和回環(huán)復(fù)沓的節(jié)奏使詩歌瑯瑯上口，至今傳唱不衰。這首詩有形、有聲、有色、有味，展示了一種宏闊的美，是一首集語言美、意境美、情感美、音樂美于一體的歌詞。

本文的教學(xué)重點是能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象詩歌描寫的意境，感受、欣賞詩歌的美，體會志愿軍戰(zhàn)士的愛國之情。

建議本課教學(xué)用1～2課時。