高中教案教案

Unit 3 This is my sister精美教案。

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“Unit 3 This is my sister精美教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

Unit3Thisismysister
一、詞組
1.thanksfor2.thepeopleinthepicture
3.talkabout4.verymuch
5.thewordsyouhear6.taketurns
7.aphotoofmyfamily8match….with…..
二、句型
1.Isthisyoursister?Yes,itis./No,itisn’t.Isthatyourbrother?Yes,itis./No,itisn’t.
Issheyoursister?Yes,sheis./No,sheisn’t.
2.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Aretheseyourfamily?Yes,theyare./No,theyaren’t.Thatismybrother.Thosearemybrothers.Arethosehisbooks?Yes,theyare./No,theyaren’t.
3.Hereismyfamilyphoto.Herearemyfriends.
三、語言點
1.this與that，these與those的區(qū)別.這四個詞都是指示代詞。these是this的復數(shù)形式；those是that的復數(shù)形式。this或these指身邊或距離較近的人或物，that或those指離說話人較遠的人或物。如：Thisisanappleandthatisabanana.Theseareapplesandthosearebananas.注意以下幾點：①these或those作主語時，后面的be動詞要用are,動詞后面的名詞也要用復數(shù)形式，以保持數(shù)的一致。②在回答主語是these或those的一般疑問句或特殊疑問句時，通常用they來代替問句中的these或those,以避免重復。同樣道理，如果回答this或that,則用it.③在肯定回答中，位于句尾的連系動詞be(即am,is,are)不能和前面的人稱代詞縮寫，因此，Yes,theyare.不能寫成Yes,they’re.同樣道理，Yes,itis.不能寫成Yes,it’s.
2.人稱代詞he,she,it.he代替單數(shù)男性；she代替單數(shù)女性；it通常用來代替一個動物或一個無生命的東西，有時也可用來代替一個未知、不確定的人或嬰兒。如：Whoisit?---It’sme.(里面的人問)誰?。浚ㄍ膺叺娜嘶卮穑┦俏?。he,she,it的復數(shù)都是they.
3.family的用法。family指”家庭”時，是單數(shù)，有復數(shù)形式；family指“家人”時，是復數(shù)集體名詞，本身是復數(shù)。如：Manyfamiliesarehere.Myfamilyarehere.
4.當uncle與aunt后面跟姓氏時，這兩個詞與姓氏的首字母都要大寫。如：UncleWang;AuntLi.
5.thanksfor=thankyoufor表示“謝謝你…..”。介詞for后接名詞或動名詞（動詞ing形式）。如：Thanksforyourhelp.Thanksforcomingtoseeme.
四、語法----名詞的復數(shù)形式
（一）可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞
能直接加基數(shù)詞one,two,three…等的名詞叫可數(shù)名詞，它們有復數(shù)形式。不可數(shù)名詞前不能直接加one,two,three…等基數(shù)詞，它們沒有復數(shù)形式。常見的不可數(shù)名詞有：water,milk,juice,tea,rice,meat,bread,
paper,help,advice等。不可數(shù)名詞可以用量詞短語來表示它們的數(shù)量。如：aglassofwater;acupoftea;
apieceofmeat;abagofmilk等?？蓴?shù)名詞也可用量詞短語表示數(shù)量。如：abagofbooks.
（二）可數(shù)名詞的復數(shù)形式
可數(shù)名詞的復數(shù)形式。它有規(guī)則變化與不規(guī)則變化。
規(guī)則變化：1.以s,x,ch,sh結(jié)尾的加es,如：bus,watch,box,brush.
2.以輔音+y結(jié)尾的變y為i再加es,如：baby→,lady→
3.以f或fe結(jié)尾的變f或fe為v再加es.如：knife→leaf→
4.以元音+o結(jié)尾的直接加s,如：radio,zoo;而以輔音+o結(jié)尾的要加es,如：potatotomato
但piano和photo及kilo只加s.
5.其它的在詞尾直接加s.如：bed,bike,key,desk,boy,eraser.等等。
不規(guī)則變化：child→foot→tooth→man→woman→mouse→
Chinese→Japanese→sheep→deer→
練習一、寫出下列名詞的復數(shù)形式。1.day2.shoe3.baseball4.box
5.class6.match7.family8.wolf9.wife10.tooth
11.potato12.photo13.answer14radio15.man
練習二、寫出下列句子的復數(shù)形式。
1.Itisadesk.→2.SheisanEnglishlady→
3.Thisisabox.→4.That’sablackmouse.→
綜合練習
一、單項選擇
()1.goestoschoolonfoot.Canyoutaketoschoolinyourcar?
A.He,himB.His,heC.He,his
()2.Themanisbrother.isaplayer.
A.her,HimB.her,HeC.hers,He
(）3.Thisbookis.Itisntbook.
A.his,yoursB.hers,yourC.our,yours
()4.Letsbasketballonthestreet.AdontplayB.notplayC.nottoplay
()5.ThereisUinthewordcute.A.anB.aC.the
()6.,isthatyournewcar?------No,itisnt.A.SorryB.HelloC.Excuseme
()7.----ZhangMei,youhaveabeautifulvoice!------.
A.Sorry,IdonthaveoneB.AllrightC.Thankyou
()8.PleasecallBarry346---8899.A.inB.toC.at
()9.---Isthisyourbackpack?-------Yes,.AitisB.itsC.its
()10.-----Arethesemyapples?-------No,.A.thesearentB.itisntC.theyarent
()11.Mum,ismypenfriend,David.AthisBtheseCit
()12.Mymotherismygrandmother’s.A.cousinBmotherCdaughter
()13.Thanksformeaboutit.AtellBtellsCtelling
()14.theseyourfamily?AIsBAreCAm
()15.yourapples.AThankyouBThanksforCThankfor
二、根據(jù)要求變換句型。
1.Heisagoodboy.(改為否定句）
2.Thosearetheoldmenschairs.(改為一般疑問句并作回答）
3.Thisisaneraser.（劃線部分提問）
4.Theoldmanishisgrandpa.(同上）
5.Her,give,can,pen,you,a.(連詞成句)
三、完形填空
A:Look1thisphoto,LiMing.B:Oh,it’sagood2.Whoisthis3?
A:He4MrWu.B;Oh,MrWu?
A:Yes,5myChineseteacher.6isMsZhao.B:Isshea7,too?
A;Yes,sheis8Englishteacher.B:Whois9boy?
A：It’s10.
()1.AinBatCfor()6.AThisBThatCIt
()2.ApenBbookCphoto()7.AteacherBworkerCstudent
()3.AmanBboyCwoman()8.AaBanCthe
()4.AamBisCare()9.AaBanCthe
()5.AHe’sBShe’sCHe()10.AmysisterBICme
四、閱讀理解
Kateisalittlegirl.Sheisonlyfive.Shecan’treadorwrite.Buthersister,Mary,isten.Shecanreadandwritewell.
Oneday,Maryseesherlittlesister,Kate,intheroom.Sheisatthedesk.Thereisayellowpencilinherhand.Sheiswriting!“Whatareyouwriting,Kate?”Sheasks.“I’mwritingtomyfriend,Jim.”Kateanswers.“Buthowcanyou?Youcan’twriteatall.”saysMary.“Well,itdoesn’tmatter.Jimisfive.Hecan’tread,either(也不).”
閱讀短文，判斷正（T）誤（F）。
()1.Kateisalittleschoolgirl.()2.Marycanreadbutcan’twrite.()3.Jimisn’tafriendofKate’s.
()4.Kateiswritingsomethingwithayellowpencil.()5.JimcanreadtheletterfromKate.

精選閱讀

Unit 3 This is my sister

教案課件是老師工作中的一部分，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，才能使接下來的工作更加有序！那么到底適合教案課件的范文有哪些？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“Unit 3 This is my sister”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

Unit3Thisismysister.
教學內(nèi)容：
本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學活動。教學核心是用英語介紹家人和朋友，通過本單元的學習學生應(yīng)該能夠用英語給朋友寫短信介紹家人，從而讓他們了解自己的家庭并能夠畫出自己的家譜。
教學目標：
1、知識目標：
A、掌握家庭成員的表達，如：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,uncle,aunt,cousin,son,daughter,parents:
B、學會用指示代詞：this,that,these和人稱代詞：I,heshethey介紹任務(wù)及Yes/No問句及其簡單回答；
C、運用名詞的復數(shù)形式。
2、能力目標：
A、運用所學詞匯介紹家人和朋友，并能夠用短信的形式表達出來；
B、通過對話練習，掌握介紹人物時常用的詞匯、慣用語，并把它運用到實際生活中去，提高學生的交際能力。
3、學習策略：通過對人物個性化的描述，識別圖片。
4、情感目標：通過介紹家人和了解朋友的家人，增進彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。

教學難點、重點：
重點：A、掌握家庭成員的表達；學會指示代詞、人稱代詞及Yes/No問句及簡單回答；
B、學會介紹自己的家人和朋友，并根據(jù)相關(guān)信息辨別人物。
難點：能夠用寫信的形式向朋友介紹自己的家庭。
課時安排：
第一課時SectionA1a-1c
第二課時SectionA2a-4
第三課時SectionB1-2c
第四課時SectionB3a-Self-check
PeriodOne
教師：照片，圖片，表格。StepOne:Newwords.

①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone!Look!What’sthis?
Ss:It’sapicture.
T:Right.Whoisthemaninthepicture?
Ss:It’syou.
T:Yes,it’sme.Youknowme.Pleaselookatthis.Doyouknowthem?
Ss:No,wedon’t.
T:Theyaremyfamilymembers.TodayIwanttointroducemyfamilymemberstoyou.Wouldyouliketomeetthem?
Ss:Yes.
T:OK.Pleaselookatthisman?Isheold?
Ss:Yes.
T:Heismy“grandfather”.Pleasereadafterme,GRANDFATHERG-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
Ss:G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
T:Thisismygrandfather.
(Teachtheword“grandmother”inthesameway.)
T:Heismy“grandfather”.Heismy“grandmother”.Thesearemygrandparents.Readafterme,grandparents.
Ss:Grandparents.
(Sticktheword“grandparents”ontheblackboard.Thenteachtheseswordsmother,father,brother,sisterandfriendinthesameway.)
T:Ihavetwobrothers,twosisters,Ihavemanyfriends.
(Teachbrothers,sisters,andfriends.)
T:Readthesenewwordstogether.
Ss:…

②Practicethenewwords.
T:Whocanmatchthewordswiththepicturesontheblackboard?
Ss:Ican.(TextbookP131a)
(Askonestudenttothefronttodoit.Theotherstudentswritedownlettersonthebooks.Inthiswayfinish1a.)
T:Checktheanswers.
Ss:…
T:Isheright?
用教師家人的照片呈現(xiàn)新課內(nèi)容。
教師邊介紹，邊領(lǐng)讀單詞。
用匹配的方式鞏固單詞。
Ss:Yes.
(Onemorestudentgivestheanswers.)
StepTwo:Drill
①Listenandcircle.
T:Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
T:What’stheanswer?
S:Twobrothersandsister.
②Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.Let’stalkaboutDave’sfamilyinpairs.Youmustuse“Thisis…”and“Theseare…”todoit.
(Studentspractice.Teacherwalksaroundtheroomtohelpthem.)
T:Nowcheckyourpeactice.
S1:Whoisthis?
S2:Thisishis…
S1:Whoarethese?
S2:Thesearehis…
(Askafewpairstopractice.)
StepThree:Task
①Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.
(Stickafamilytreeontheblackboard.)
T:Let’stalkaboutthefamilytree,Youcandoitingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoryoucandoityourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teachmovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)
T:Checkyourtask.
S3:Hello.Mynameis…Lookatthis.Thisismyfamilytree.Thisismy…andthisismy…Theyareold.Thesearemy…Thisismy…Thisismy…Mymotheris…Thisismy…Hisnameis…Ilovemyfamily.
用聽力訓練再次強化學生對新單詞的記憶。
讓學生通過介紹Dave的家庭加強句型的操練。
讓學生用本節(jié)課所學的知識完成介紹家庭成員的任務(wù)，檢測學生知識掌握的情況。
T:Verygood.Nextmakeadialogueinpairsaboutyourfamily.First,youmustgreeteachother,thenintroduceyourfamily.
(Twostudentscometothefront.)
SA:Hello.
SB:Hello.Howareyou?
SA:Fine,thankyou.Andyou?
SB:I’mfine,too.
SA:Excuseme!What’sthis?
SB:It’smyfamilytree.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandfather.
SA:Who’sthis?
SB:Thisismygrandmother.
SA:Isthisyourfather?
SB:Yes,heis.
SA:Thewomenisyourmother?
SB:Yes,sheis.
SA:Who’stheboy?
SB:Heismybrother.
(Afewpairsdothis.)
T:Youdidwell.

②Makeasurvey.
T:Pleasetakeoutthefamilyphotosyoubringtoschool.Workingroupsoffour.Fillintheform.Thenreportittotheclass.
FamilyFamilymembers
(Studentswork.Teachermovesaroundtheclassroomtohelpthestudents.)(Studentsreporttotheclass.)

StepFour:Homework
Writeapassageaboutyourfamily.
讓學生在語言實踐中學會禮貌待人。
小組成員之間溝通有關(guān)家庭成員的信息，增進友誼。
PeriodTwo
課前準備
教師：圖片，錄音磁帶。
學生：自己家人的照片，也可以是自己畫的家譜。

教學設(shè)計
教學步驟
StepOne:Reviewthedrill.
T:Youknowmyfamilymembers.Iwanttoknowyourfamilymembers.Wouldyouliketointroduceyourfamilymemberstous?
(Studentsusetheirphotosorthepicturestheydrew.)
SS:Yes.
T:Whowantstobethefirst,please?
SA:Letmetry.
T:OK,please.
SA:Hello,everyone!Mynameis…Lookatthispicture,please.Thisisapictureofmyfamily.Thisismyfather.Hisnameis…Thisismymother.Hernameis…Theyaregoodparents.Thisismybrother.Hisnameis…Look!It’sme.AmIfunny?Ilovemyfamily.
T:Verygood.
(Anothertwostudentsintroducetheirfamily.)

StepTwo:Listening.
①Listenandcirclethewordsyouhear.
T:Herearetwoboys.OneisLinHai.TheotherisDave.TheyaretalkingaboutDave’sfamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.

SS:OK.
(Playtherecordingof2atwice.Studentswork.)
T:Checktheanswer.
(Asktwostudentstosaytheanswers.)
②Listenandmatch.
T:ThisisapictureofDave’sfamily.WeknowthisisDave.Butwedon’tknowwhoisMary,whoisJimandwhoisLinHai.Let’s

根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，讓學生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，為新課教學做鋪墊。

通過聽力練習，使學生鞏固對家庭成員的記憶。
通過聽力引出Isthis...?的句型
listenandfindthem.
(Playtherecordingof2b.Studentswork.)
T:Whofindthem?
(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)
S1:Daveis…LinHaiis…

③Pairwork.TalkaboutDave’sfamily.
T:YoucometoDave’shome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“Isthis…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Nowbegin.
(Studentswork.Teacherwalksroundtheclassroomtoseehowtheyaredoingandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Let’scheckyourwork,please.
SS:OK.
(Askonepairtodoit.)
S1:IsthisJim?
S2:No,heisn’t.
S1:IsthisJim?
S2:Yes,heis.
(Asktwomorepairstodoit.)

④Practice.
T:Ihaveafriend.Heistalkingtohisfriend.Dave,aboutDave’ssister.Fillintheblankswiththewordsfromthebox.Workinpairs,thenreportittotheclass.
isn’tbrotherissister
(Studentswork.Teacherwalksaroundtheclassroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourwork,please.
(Askonepairtodoit.)
S3:That’s…andthat’s…Issheyour…?
S4:Yes,sheis.
S3:Andistheyour…?
S4:No,heisn’t.He’smy…
(Changerolestodoitandaskonemorepairtodoit.)

StepThree:Task.
①Playaguessinggame.
通過談?wù)揇ave的家庭成員，練習句型Isthis...?

用學生的句型引出Isshe/heyour...?的句型，讓學生在對話中理解人稱代詞的用法。
T:Ihaveapicturehere.Doyouwanttoknowwhosheis?
(Showthepicturetothestudents.)
SS:Yes.
(Studentsguessthepicture.)
②Groupwork.
T:Putyourphotostogetheronyourdesk.Workingroupsoffour.Youcanuse“Isshe…?”or“Ishe…?”totaketurnsaskingandanswerquestionsaboutthephotos.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
T:Checkyourwork.

Homework.
Drawyourfamilytree.
用游戲的方式鞏固人稱代詞的知識。
PeriodThree
課前準備
教師：圖片。
學生：照片。

教學設(shè)計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Doyoulikegames?
S:Yes.
T:Let’splayaguessinggame.Pleaselistencarefully.Heismybrother.Butmyfatherisnothisfather.Hisfatherisnotmyfather.Hisfatherandmyfatherarebrothers.Wehavethesamegrandfather.Whoishe?
S1:Itisyour“表哥”.
T:No,itisn’t.
S2:Itisyour“堂兄”or“堂弟”.
T:Yes,itis.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthecard“cousin”ontheblackboard.)
T:It’scousin.Readafterme,C-O-U-S-I-N,cousin.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
T:Spellit,please.
SS:C-O-U-S-I-N,cousin.
…
T:ThistimeyoumustsayitinEnglish.Sheisyoursister.Butyourfatherisnotherfather.Herfatherisnotyourfather.Herfatherandyourfatherarebrothers.Youhavethesamegrandmother.Whoisshe?
S:It’smycousin.
T:Yourfather’sbrotherisyour…?
S3:“大爺，大伯”.
S4:“叔叔”.
T:Youareright.Let’sseehowtosayitinEnglish.
(Putthewordcard“uncle”ontheblackboard.)
T:Readafterme,please,U-N-C-L-E,uncle.
SS:U-N-C-L-E,uncle.
…
T:Youruncle’swifeisyour…?
S5:“伯母，嬸嬸”.
用游戲的方式引人新課。

T:Right.
(Putthecard“aunt”ontheblackboardandthenteachthesewordsson,daughterinthisway.)
T:Readthewordsonthecardtogether.
SS:…

②Practicethenewwords.
T:Lookatthefamilytree.Somewordsaremissing.Whocanhelpmefillit,please?
(Askonestudenttothefronttodoitontheblackboard.Theothersfinishitontheirbook.)
T:Checkyourwork.

StepTwo:Drill.
①Listenandcheckthewordsyouhear.
T:LinHaiandDavearetalkingaboutDave’sfamily.Howmanyfamilymembersaretheytalkingabout?Pleaselistenandcheckthewordsyouhear.
(Playtherecordingof2aonce.)
(Asktwomorestudentstosaytheanswers.)

②Listenandcheckthepicture.
T:Ihavetwopictureshere.WhichoneisLinHaitalkingabout?Let’slistenandfinditout,please.
(Playtherecordingtwiceagain.)
(Checktheanswer.)

③Pairwork.Drawyourownpictureandtalkaboutit.
T:WefindoutthepictureofLinHai’sfamily.Canyoudrawapictureofyourfamily?
SS:…
T:OK.Whenyoufinishdrawing,tellyourpartneraboutyourpicture.Youcanuse“Thisis…”and“Theseare…”totalkabout.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.)
(Checkstudents’work.Asktwoorthreestudentstoreport.)

StepThree:Task.
Talkaboutthefamilytree.
T:Lookatthefamilytree.Ithinkit’sabigfamily.Youcandoit
ingroupsoffourorthree.Youcandoitinpairsoronlybyyourself.Thenreportittotheclass.
(Studentswork.Teacherwalksaroundintheclassroomandhelpsthestudents.)
T:Stophere.Let’scheckitout.
(Choosestudentstodoit.)
S1:Lookatmyfamilytree.Thisismy…Thisismy…Theyhavetwo…Thisismy…Thisismy…Thisismy…Thisismy.Myparentshavetwochildren.Thisis…Thisismy…Myuncleandmyaunthaveason.Heismy…
(Asktwomorestudentstodoit.)

Homework.
Writeapassageaboutyourfamily.
PeriodFour
課前準備
教師：家庭成員的照片。
學生：學生自己畫的家庭照片。

教學設(shè)計
教學步驟
StepOne:Newwords.
①Presentthenewwords.
T:Hello,everyone.Mynameis“Emma”.TodayIwanttointroducemybrothertoyou.
(Putthepictureofhissisterontheblackboard.)
T:Thisismysister,Mona.Readafterme,MONA,M-O-N-A,Mona.
SS:M-O-N-A,Mona.
T:Thesearemyparents.Theyare“great”parents.
(Putthepictureofhisfamilyontheblackboard.)
T:Readafterme,GREAT,G-R-E-A-T,great.
SS:G-R-E-A-T,great.
…
T:Theyaremy“dear”parents,too.
(Teachdear,photo,thanksfor…)

②Practicethenewwordsanddrill.
T:Ihavealetterfrommypenfriend.NowIwantyoutoreaditforme.ThendrawthephotoofEmma’sfamily.
SS:OK.
(Studentsreadtheletteranddrawthephotoontheirbooks.)
(Showsomephotosthatstudentsdrawtotheclass.Studentssaywhichoneisgoodorwhichoneisbetter.)

StepThree:Task.
①Writealettertoyourfriend.
T:Yourhavealetterformyourfriend.Nowwritebacktoyourfriend.Tellhimorheraboutyourfamily,Andreportyourletter.
SS:OK.
(Studentswork.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswholetter.)
T:Nowcheckyourwork.
S1:Dear...
Thanksforthephotoyourfamily.Hereismyfamilyphoto.Thisismy...Thisismy...Thisis...Ihavea...
Yourfriend,...
(Anothertwomorestudentsdoit.)

①Writealetter.
T:Takeoutthephotoofyourfamilytoschoolandwritealetteraboutit.Whenyoufinish,I’llputyourphotosandlettersontheblackboard.Youmatchthephotosandtheletters.
SS:Allright.
(Studentswritetheirletters.Teachermovesaroundtheroomandhelpsthestudentswhoneed.)
T:Checkyourworknow.
S:...
(Teacherputssomephotosandlettersontheboard.Askstudentstocometothefronttoreadtheletterandmatchitwiththephoto.)
Homework.
Finishself-check.

Unit 3 This is my sister.教案

Unit3Thisismysister.教案
SectionA(1a—2c)
小組：_____姓名：_________
學習目標:理解運用指示代詞，人稱代詞。
2.通過介紹自己的家人或朋友來學習掌握有關(guān)詞匯和句型。
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:1.根據(jù)音標讀出p101之p103單詞。
2.將課本1a的單詞記住并寫出單數(shù)名詞的復數(shù)。
3.寫出并讀出下列單詞:父親____-朋友_____那些______這些_______伯母姨媽_______
自主探究:1，檢查1a，1b，1c，及Grammarfocus的預習效果。
2,聽力練習；2a，2b完成課本上的內(nèi)容，再聽一遍，并補全對話。
歸納總結(jié)：Thisis….這是個用來介紹他人的句型。英語中的介紹分為兩種：自我介紹.在介紹前可適當?shù)拇蛘泻粲谜Z或問候語.如Hello!/Hi此時常用Mynameis…或I’m...句型.例句：Hello!MynameisJim.你好!我叫吉姆。Hi!I’mBill.你好！我是比爾。介紹他人。介紹在場的第三人時，常用句型為Thisis…Thatis…或That’s…一般不用Heis…或Sheis…。例句：ThisisKate這位是凱特。ThatisMike.那位是邁克。
達標測評
一、重新排列字母組成的單詞(A檔)
1.therbor_________2.themor_______
3.entpra________4.frendi_____
5.tersis_________6.fthrea___________
二、用所給詞的適當形式填空(B檔)
1．Isthis______(you)brother?
2．Whatis_______(he)school’sIDcardnumber?
3．_________(this)aremygrandparents.
4．______(I)friendsareverykindtome.
5．Thatboyismybrother._______(he)nameisTom.
6．Thisismywatchand______(this)aremydictionaries.
三、指出錯誤并改正(B檔)
1．Arethisyoursister?

2．Thoseareherfourwatch.

3．Thisishesister.

4．Jackishe’sfriend.

拓展提高:
根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。(B檔)
1.--Bob,isthisyours_________?
--No,Daveisherbrother.
2.Mr.andMrs.SmithareScott’sp________.Theyarehisf_______andm________.
3.Aret________yourbrothers?No,theyaren’t.
4.Jimisinmyclass.Wearegoodf___________.
5.Look!TheoldmanisTom’sg____________.
二、選擇填空
()1.________ismyaunt,Mary.
A.TheseB.ThisC.lookD.I
()2.________mycousins.
A.TheseareB.ThisareC.TheseisD.Thisis
()3.Hismother’s________ishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()4.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()5.Thosemy.
A.are;cousinsB.is;brotherC.are;cousinD.is;brothers
()6.-Issheyouraunt?-.
A.She’smyauntB.Yes,sheisC.No,sheisD.Yes,she’s
()7.Hismother’sishisgrandmother.
A.grandfatherB.grandmotherC.grandparentsD.mother
()8.Isthisyourfather?Yes,.
A.thisB.thatC.sheD.it
()9.Myuncleandaunteachers.
A.isB.areC.amD.be
()10.IsGuoPengyourbrother?_______.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
教學反思：

七年級上Unit3Thisismysister.
SectionA(3—4b)
小組：_____姓名：_________
學習目標:
1、掌握本節(jié)課中的單詞和短語：she,he,aunt,he’s,yoursister,myfriend.
2、掌握句型：
Ishe/sheyourbrother/sister?Yes，he/sheis./No,he/sheisn’t.
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:
預習簡單的名詞復數(shù)形式,并寫出下列詞的復數(shù).
1.sister2.key3.boy4.parent5.grandparent
6.friend7.brother8.am/is9.this10.that
自主探究:
1.學習新單詞(p15).學生先自讀，然后教師糾正并領(lǐng)讀，學生代表領(lǐng)讀。
2.看3a圖片，獨立完成單詞填空，個別展示答案，師生共同核對、糾錯。
3.練習3a中的對話
4.學生兩人一組練習3c。
達標測評
一、選用this，that，these或those填空.
1.Mom,____ismyEnglishteacher,MissGao.
2.Whatis_____overthere(在那邊)?
_____isabaseball.
3.Are____yourkeys?Yes,theyare.
4.Are______yourpencils?
No,thesearemypencils.
5.A:Hello,____isJane.Is____Peter?
B:Yes,Peterspeaking.
二、單項選擇
()1.—Isthisyoureraser??—No,itisnt.Ithink___________.?
A.ithereraser?B.itshereraser?C.itshereraser?
()2.Isheyourfriend?Yes,________.
A.itisB.itisn’tC.heisD.heisn’t
()3.IsGuoPengyourbrother?________.
A.Yes，itisB.No，itisn’tC.Yes,sheisD.No，heisn’t
()4.Annaisnotmysister.________mycousin.
A.HeB.He’sC.SheD.She’s
()5.----IsJeff________brother?-----Yes,heis.
A.meB.youC.yourD.yours
()6.Is________yourbrother?
A.theboyB.aboyC.thegirlD.agirl
()7.Thanks________thepresent.
A.inB.atC.forD.to
()8.See________soon,DaveandAnna.
A.yourB.youC.theyD.them
()9.ThisisMaryandthatisKate.________my________.
A.She’s,friendB.They’re,friendsC.They’re,friendD.She’s,friends
()10.Whatis________thelostandfoundbox?A.atB.inC.ofD.for
拓展提高：
句型轉(zhuǎn)換
1.Thisismygrandmother.(改否定句)
This______mygrandmother.
2.Histelephonenumberis535-2375.(改一般疑問句并作否定回答)
______histelephonenumber535-2375?No,____________.
3.Itshisbackpack.(改一般疑問句并作肯定回答)
____________hisbackpack?Yes,_____________.
4.Thatsapencil-caseinEnglish.(對劃線部分提問)
_________________inEnglish?
5.ThatboysnameisJeff.(對劃線部分提問)_____________thatboy’sname?

教學反思：

人教新目標七年級上Unit3Thisismysister.SectionB
備課時間：第5周擬使用時間：第6周
小組：_____姓名：_________
學習目標：
1、新單詞：
2、新句型：Thesearemyparents
Thisismyfriend,linFang.
3、能區(qū)分家庭成員名稱，能正確使用人稱代詞，形容詞性物主代詞，指示代詞及名詞的單復數(shù)。
4、能閱讀短信并初步認知英文短信的格式
認定目標:（一學生讀出目標）
預習導航:
根據(jù)句意及首字母提示完成句子.
1.Daveismyuncle’sson.Heismyc______.
2.Kateismysister.Sheismymother’sd______.
3.Tomismyfather’sbrother.Heismyu________.
4.Jimismyfather’sson.Heismyb________.
5.Mymother’smotherismyg____________
自主探究:
1.學習新單詞（P16－17）
2.根據(jù)要求填補1中的家譜
3.聽錄音獨立完成2a、2b，
4.閱讀短信，完成3a。
5.看圖片，獨立完成3b，然后小組內(nèi)討論
歸納總結(jié)：
短信的英文格式：
題組訓練：
1她的兩個女兒___________
2他的兒子_____________
3家譜_________
4Myfather’scousin_____________
5我阿姨的叔叔_____________
達標測評:
I.單項選擇
()1.Thanksyourbirthdaypresents.A.ofB.fromC.forD.to
()2.–IsAnnastudentorateacher?－______________.
A.Yes,sheisastudentB.She’spupilC.She’sateacherD.Yes,she’sateacher
()3.aremysisters.
A.ThisB.ThatC.SheD.These
()4.JimandTimaregood.
A.brotherB.friendC.friendsD.brotherandsister
()5.–Arethosecars?-Yes,.
A.theyareB.thoseareC.they’reD.theseare
II.翻譯句子
1.你的電話號碼是多少？Whatsyour________________________?
2.那是我叔叔，我父親的弟弟。________ismy______,myfather’sbrother.
3.這是我的妹妹。____________ismy____________.
4.——這是你的手表嗎？——不是。
—Isthis________________________?--______,_____________.
5.他是你的兒子嗎？Ishe________________?
6.他的母親是一名教師。________motheris________teacher.
7.這些是我的朋友。________________myfriends.
8.那些人是我弟弟的朋友。________________mybrother’sfriends.
拓展提高：
閱讀理解。根據(jù)短文內(nèi)容，完成句子。
Comeandlookatthepicture.ItisapictureofanAmericanfamily.ThemaninthehatisMr.JohnHouse.He’sateacher.HeteachesEnglishinamiddleschoolinChina.
YoucanseeMrs.House,too.SheisDoraHouse.She’sfromCanada(加拿大).MrandMrsHousehavetwochildren,TomandMary.TomistenandMaryiseight.TheyareatMrandMrsHouse’sschool.
1.Tom’sfatherinthepictureis__________.
2.Mary’smotherisfrom___________.
3.MrHouseis__________

教學反思：

人教新目標七年級上Unit3Thisismysister.
SelfCheck
復習目標：
1、復習并掌握本單元的重點詞匯及短語。
2、能用be的一般疑問句談?wù)撊腋Ｖ械某蓡T，并會作肯定或否定回答。
3、通過對話交流，鼓勵學生積極參與教學活動，體會學習英語的快樂和小組合作的樂趣。
認定目標:學生誦讀學習目標。
達標測評:
一．單項選擇
()1.Isthis_______pencil？Yes,itis.A.heB.youC.her
()2.Myuncle’s_________ismycousin.A.sisterB.brotherC.son
()3.Isthisyourbrother?Yes,________.A.itisB.heisC.thisis
()4.____isAlice.It’s_____backpack.
A.This,sheB.That,herC.These,her
()5.What’sthis?It’saphoto______myfamily.A.atB.toC.of
()6.Thankyou_____theseflowers（花朵）.A.toB.ofC.for
（）7.Hi,Jim!Thatismysister___thatismybrother.A./B.andC.but（但是）
（）8.Here____twopicturesinmynotebook.A.amB.isC.are
()9.Is____yourfriend,Jane?No,____isn’t.
A.she;itB.Anna;sheC.that;she
()10.John,thisismyfriendKangHua.____________.A.ThankyouB.What’syourname?C.Nicetomeetyou.
（）
11.WhataretheseinEnglish?____________.
A.They’rephotos.B.Yes,theyare.C.No,theyaren’t
()12.Thanks______yourbook.A.toB.forC.at
()13.ThisisTony.______ismyson.A.SheB.HeC.It
()14.Thatisaniceboy.______nameisJohn.A.SheB.HisC.Her
()15.Myfather’ssisterismy______.A.grandmotherB.cousinC.aunt

()16.Herearemyfamily_______.A.photoB.photosC.photoes
()17.Who____thegirl?A.isB.areC.am
()18.Thesearen’tmypens.______aremypens.A.TheyB.ThoseC.These
()19.Isthatyourfriend?Yes_____.A.thisisB.thatisC.itis
()20.IsTomyourcousin?__________.
A.Yes,itisB.Yes,sheisC.No,heisn’t
二、完形填空
Iamfrom（來自）afamilyofsixpeople（人）.Pleaselookatthepictureofmy____.Thisismyuncle.Heismyfather’s____.Heis____goodworker（工人）.Andthatismy___.Sheismyuncle’swife（妻子）.Thatismygrandmother.Thesearemy____.MyfatherisanEnglishteather.Mymotherisadoctor（醫(yī)生）.
()1.A.schoolB.parentsC.family
()2.A.sisterB.sonC.brother
()3.A.aB.anC.the
()4.A.sisterB.auntC.mother
()5.A.parentsB.friendsC.grandparents
拓展提高：
句型大變身，每空一詞。
1.Isthisyourpicture?（改為復數(shù)句）_____________your__________?
2．That’smycousin.（改為一般疑問句，并作否定回答）
_______that_______cousin?No,_________________.
3.ThesearePaul’sfriends.（改為否定句）These__________Paul’sfriends.
4.Sheismygrandmother.（改為一般疑問句，并作肯定回答）
_______＿＿＿yourgrandmother?Yes,_______________.
5.Tonyismygoodfriend.（改為同義句）Tony__________aregoodfriends.

Unit3 This is my sister教案

每個老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“Unit3 This is my sister教案”，希望能為您提供更多的參考。

Unit3Thisismysister教案
SectionAPeriod1
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：立足昨天，把握今天，迎接明天。
學習目標:：
1、記住有關(guān)單詞及短語
2、會運用“Thisis……Thatis……Isthis……?Isthat……?”句型
認定目標：師生共同認定
預習導航：Ashe’s(完全形式)_________those(單數(shù))__________his(主格)__________father(對應(yīng)詞)__________this(復數(shù))__________我的朋友_____________你的姐姐__________
thatis(縮寫形式)_______
自主探究:
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P13，1a，將單詞與圖片匹配；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、聽錄音，在活動1a中圈出你聽到的學科；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
4、結(jié)對活動：練習P131c中的對話。然后編寫新對話；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
5、聽錄音，將P142a中的句子排序連成對話；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
6、學生看書P142b，聽錄音，將聽到的學科與形容詞匹配；聽后獨立完成，然后小組交流，展示答案。師評析。
7、結(jié)對活動：學生用活動2c中的信息編寫對話。學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評A一、根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。
1.Thisismys________kate.
2.Thatishisgoodf________Silly.
3.Mymother’ssisterismya_______?
4.T______arehisbooks.
5.Mymother’sparentsaremyg___________.
B二、單項選擇
1.–IsheLinTao?--Yes,__________.A.itisB.he’sC.heis
2.Myfatherandmymotheraremy________.A.parentB.parentsC.brothers
3.Myfatherismygrandfather’s_________.A.sonB.daughterC.uncle
4.–Isthat________backpack?--No,mybackpackishere.
A.sheB.hersC.your
5.–Isthis_______pencilsharpener?--No,it’sherpencilsharpener.
A.sheB.heC.his
創(chuàng)新提高：C句型轉(zhuǎn)換：
1.ThatismyEnglishbook.(改為否定句)____________________myEnglishbook.
2.Thesearehisbrothers.(改為一般疑問句)____________________hisbrothers?
3.Isthishisson?(作肯定回答)__________,__________is.
4Thatismysister.(改為復數(shù)句)________________________________________
教學反思：
Unit3Thisismysister.
SectionAPeriod2
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：用勤奮的汗水迎接燦爛的明天。
學習目標:
1、記住有關(guān)單詞及短語；
2、進一步學習運用Thisis……Theseare……Thatis……Thoseare……”句型
認定目標：師生共同認定
預習導航：
A英漢互譯。
1.你的妹妹_______________2.我的父母親__________________3.那個女孩_________________
4.這些男孩______________5.吉姆的祖父母_________________6.hisbrother__________________
7.herfriend__________________8.thosewatches__________________
自主探究
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P153a，用方框中的單詞完成對話；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、結(jié)對活動。學生詢問自己的同伴最喜歡的科目和教師，完成表格；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師生評價，選出活動較好的小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評：
A:選用方框內(nèi)所給詞填空。
unclesistergrandfatherbrotheraunt
1.Myfather’ssisterismy________.
2.Mymother’ssonismy________.
3.Mymother’sdaughterismy________.
4.Myfather’sfatherismy________.
5.Mycousin’sfatherismy________.
B：用所給詞的適當形式填空。
1.________（this）aremycousins.
2.________（look）!Thisismyfather.
3.________（thank）foryourhelp.
4.His________（parent）areteachers.
5.Ishe________（you）brother?
創(chuàng)新提高：
C按要求改寫句子。
1.Hisfatherandmotherareworkers.（改為同義句）His__________________areworkers.
2.Thisismycousin.（改為復數(shù)形式）__________________mycousins.
3.Tomismyfriend.（改為一般疑問句）_________________yourfriend?
4.ThisisakeyinEnglish.（對劃線部分提問）__________________inEnglish?
5.Thatismyuncle.（改為否定句）__________________myuncle.
教學反思：

Unit3Thisismysister.
SectionB
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：沒有口水和汗水，就沒有成功的淚水。
學習目標:
1.記住有關(guān)單詞及短語
2.鞏固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并會使用這些句型來寫一段話。
認定目標：師生共同認定
預習導航：Ason(對應(yīng)詞)__________photo(復數(shù))__________為…而感謝_____________
你媽媽的名字__________inthephoto_________thefamilytree_____________
myfamilyphoto_________他的堂弟_____________
那些是我的姐姐們。
這是我的全家福。
自主探究：
1、聽錄音，學習有關(guān)單詞及短語；
2、學生看書P16,1a；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
3、學生看書P16,1b勾出你在學校學習的科目；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
4、結(jié)對活動：就自己在學校所學科目進行回答；小組展示，師生評價，選出表現(xiàn)優(yōu)秀小組。
5、學生聽錄音并記下聽到的學科；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
6、學生再聽一遍錄音，完成P16，2b中的表格；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
7、結(jié)對活動：用表格中的信息做對話；小組展示，師生評價，選出表現(xiàn)優(yōu)秀小組。
8、學生看書P173a，閱讀書信，在林梅喜歡的事物下面劃線；圈出她不喜歡的東西；
9、學生看書3b；學生獨立完成，然后小組交流，并展示答案。師評析。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評：A單項選擇：
1.Thanks_________yourfamilyphoto.
A.ofB.forC.from
2.Her________areTinaandJim.
A.friendB.brotherC.friends
3.Thisisaphoto_________myclassmate.
A.inB.ofC.at
4.Youraunt’ssonisyour_________.
A.brotherB.cousinC.sister
5.Yourfather’sbrotherisyour__________.
A.cousinB.uncleC.nephew
創(chuàng)新提高：B用括號里單詞的適當形式填空。
1、Thatis___bike.(she)
2.Theyaremy______.(grandparent)
3.______amGine.(my)
4.______isapicture.(these)
5.______ismyaunt.(her)
教學反思：
Unit3Thisismysister.
Selfcheck
班級：____________小組：__________姓名：___________
教師寄語：人必須相信自己，這是成功的秘訣。
學習目標:1、掌握Unit3中的單詞及短語；
2、鞏固使用如下句型：Thisis……Theseare……Thatis……Those
are……Isthis……?Isthat……?并會使用這些句型來寫一段話
認定目標：師生共同認定
預習導航：根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。
1.Iamaboy.Iammyp________son.
2.Myfather’sd________ismysister.
3.Mom,t________aremyclassmates.
4.IsGaoPengyourf________?
5.LilyandLucyaremyc________,theyaremyaunt’sdaughters
自主探究：1、小組內(nèi)兩人結(jié)對聽寫本單元的單詞及短語，評出優(yōu)秀者
2、老師讓每組學生寫一封信在課堂上讀，看哪組寫得好，寫得快，評出優(yōu)秀小組。
歸納總結(jié)：師生共同小結(jié)。
達標測評A：單項選擇。根據(jù)括號內(nèi)中文提示完成句子，一空一詞：
1.____________(什么)isthis?
2.Isthisa____________(綠色)pencil?
3.Tom’s____________(夾克衫)isold.
4.What’syour____________(名字)?
5.His________(英語)isverygood.
6.Alice’scatis___________(白色的).
7.There’sa_________(被子)inthebed.
8.Please________(拼寫)“Please”.
9.TheyareHelen__________(和)Grace.
10.Good__________(黃昏).

1.Mr.White,________myfather.A.itisB.thisisC.thisD.that
2.They______brothers.A.aretheirB.istheirC.aretheyD.isthey
3.-IsNancyyoursister?-__________.
A.Yes,heisB.Yes,sheisC.No,heisD.No,sheis
4.-Whatisthat?-Itis_______case.
A.hisaB.ahisC.hisanD.a
5.Thosearemy_______.
A.pencilB.boxsC.watchsD.pens
B：改錯。
1.Aresheyoursister?()_________
ABCD
2.Thoseismysisters.()_________
ABCD
3.Isthisyourfriends?()_________
ABCD
創(chuàng)新提高：C書面表達.
假如你是Kate,請根據(jù)下面提供的信息,介紹你自己和你的家人.要求40-50詞.
NameAgeJob(職業(yè))
Kate7student
Tom(brother)2
Anna(sister)10student
Paul(father)teacher
Diana(mother)Worker(工人)
教學反思：