【實(shí)用】 《鯨》語文教案【精選一篇】。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計劃后，這樣接下來工作才會更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“【實(shí)用】 《鯨》語文教案【精選一篇】”希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、了解鯨的大小、種類和生活習(xí)性等有關(guān)知識。

2、給課文分段，歸納段落大意。

3、懂得說明事物要抓住特點(diǎn)發(fā)及說明事物的常用方法，還要注意用詞造句的準(zhǔn)確性。

4、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

5、朗讀課文

課文第四段寫鯨的生活習(xí)性是教學(xué)的重點(diǎn)。

課文第二自然段寫鯨的進(jìn)化過程，是教學(xué)的難點(diǎn)。

課文掛圖；生字詞卡片。

第一課時

一、啟

1．板書課題，學(xué)生齊讀，糾正讀音（jTng，注意讀出后鼻音）。

激發(fā)讀趣，看了這個課題，你想知道些什么呢？（鯨有多大，鯨怎樣睡覺，鯨吃什么，鯨有些什么種類……）好，讓我們大家一齊來學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)完之后，同學(xué)們的這些問題都能得到解決。

2．讀“學(xué)習(xí)要求”與“自學(xué)程序與方法”。

3．明確本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：本課時完成“自學(xué)程序與方法”一、二和三的部分內(nèi)容。

相關(guān)推薦

《鯨》語文教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課3個生字，會寫會運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

4.認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

弄明白鯨為什么不是魚類，而是哺乳動物。

學(xué)法指導(dǎo)

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、出示預(yù)習(xí)提綱

二、導(dǎo)入新課

你們見過鯨嗎？想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

三、板書課題，齊讀課題。

四、展示匯報，交流成果

1.說說課文的主要內(nèi)容。

2.聽寫10個生字。

積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

3.朗讀課文，看誰讀得正確、流利。

三、鞏固練習(xí)，檢測反饋

（一）、比一比，再組詞。

捕（）叛（）矮（）濾（）

哺（）判（）短（）慮（）

肺（）隔（）狀（）行（）

市（）融（）壯（）形（）

（二）、我會選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

必須必需

1.鯨隔一定的時間（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

判斷判別

1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀，就可以（）鯨的種類和大小。

2.你能（）這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎？

（三）、我會查字典。

“判”，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）畫?！芭小痹谧值渲杏腥N解釋：⑴分辨，斷定；⑵分開；⑶判決，司法機(jī)關(guān)對案件的決定。在“判別是非”中選第（）種解釋，在“判案”中選第（）種解釋，在“判若兩人”中選第（）種解釋。

（四）、讀一讀。

《鯨》這是一篇（常識性說明文）,介紹了鯨的（形體）特點(diǎn),（進(jìn)化）過程,（種類）和（生活習(xí)性）等方面的知識。主要運(yùn)用了（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）的說明方法。

第二課時

一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

1.默讀第一自然段，運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

第一句：“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

第二、三句：“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假設(shè))

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.默讀4—6自然段，填表

習(xí)性

特點(diǎn)

說明方法

食物

呼吸

睡覺

生長

4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

二、展示學(xué)習(xí)成果，交流成果。

1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大？

2.鯨是怎樣進(jìn)化的？鯨分為哪兩類？

3.讀4—6自然段，填表。

4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、達(dá)標(biāo)測試

1、聽寫詞語

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2、讀下面的句子，看是用哪種方法說明的。

（1）最大的鯨約有三十二萬斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）從鼻孔噴出來的氣，形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（）

(3)我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大．

（4）.不少人看過象，都說象是很大的動物，其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（）

3、填空

本篇課文主要介紹了鯨非常___，是___，有___類以及它的___，使用了___、___、___和___四種說明方法。

3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

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教學(xué)反思：

打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局，順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律，展示了學(xué)生主動參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程，突出了語文學(xué)科的特色，始終以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創(chuàng)新。

實(shí)用課件: 《散步》教案（一篇）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時刻到來了。只有將教案課件寫好，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？以下是小編為大家收集的“實(shí)用課件: 《散步》教案（一篇）”希望能為您提供更多的參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。

3、感受文本字里行間的濃濃親情與生活責(zé)任感，懂得“孝敬父母，尊敬老人”。

4、學(xué)習(xí)課文“以小見大”的寫法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

2、體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實(shí)純真的親情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、在朗讀中發(fā)現(xiàn)美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。

2、理解“我”對生活的使命感。

【教學(xué)用時】一課時

【教學(xué)設(shè)想】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

多媒體出示：伴隨著輕悠的鋼琴曲《愛的協(xié)奏曲》(理查德·克萊德曼演奏)(背景音樂)，在春光爛漫的田野上，一家人在高興地散步(背景畫面)。

教師朗誦：詩歌《散步》(多媒體顯示)

“散步的時候 /我走直路 /兒子卻故意 /把路走彎

我說 /把路走直 /就是捷徑

兒子說 /把路走彎 /路就延長”

請學(xué)生看畫面，回憶與家人散步的情景，并說說留在自己記憶深處的散步時的精彩瞬間。(2—3名學(xué)生回答)

“今天，我們一起跟著莫懷戚一家人去《散步》，去感受他這個四口之家的濃濃的親情?！?板書課題、作者)

二、朗讀課文，整體感知

1、教師示范朗讀，學(xué)生用心感受：“這是一個怎樣的家庭?”

(聽讀后，請幾位學(xué)生談?wù)剛€人的感受)如幸福、溫馨、和諧、和美等。

2、學(xué)生有選擇地朗讀課文語句，教師指導(dǎo)。

試一試，將文中最能體現(xiàn)親情的語句找出來，讀一讀。你能讀出其中濃濃的親情嗎?

3、復(fù)述內(nèi)容

請一二名學(xué)生以小男孩的身份來復(fù)述課文內(nèi)容，其他學(xué)生點(diǎn)評。

4、師生共同理清文章的基本線索。(以小男孩的身份)

爸爸勸奶奶散步→全家人一塊散步→走大路與走小路的分歧→奶奶依從了“我”→在不好走的地方，爸爸背起奶奶，媽媽背起“我”。

三、探討質(zhì)疑，感受親情

1、“在散步的時候，小男孩一家發(fā)生了什么事兒?”學(xué)生默讀第六自然段和第七自然段，合作探究問題。

(1)在解決分歧的過程中，誰做得最好?你可以看出誰的權(quán)力最大?學(xué)生找出相關(guān)的語句來，畫出來，讀一讀，品一品。

(可以說每個人都做得好，因?yàn)榘职中㈨樐棠蹋棠檀葠塾H切，媽媽溫柔賢惠，“我”聰明乖巧。)

(“我”家成員之間不存在權(quán)力的大小，“我”聽爸爸的，爸爸聽奶奶的，奶奶聽“我”的，媽媽聽爸爸的，大家之間好像構(gòu)成了一個循環(huán)的關(guān)系鏈，那是因?yàn)橛杏H情——互親互愛。)

“那么究竟聽誰的.呢?”——由“愛”決定，這個“愛”，對晚輩來說，是“尊老”;對長輩來說，是“愛幼”。

(2)在面對分歧時，爸爸為什么“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”?

(爸爸是家庭的頂梁柱，現(xiàn)在“我”與奶奶發(fā)生了“歧路之爭”，大家都聽爸爸的，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭，還會影響家庭的和諧，所以爸爸會“一霎時”“感到了責(zé)任的重大”。)

(3)文中說“我決定委屈兒子”，是不是爸爸不在乎“我”的意見?

(“我決定委屈兒子”并非表明爸爸不愛兒子，只是拿奶奶和“我”比較來看，奶奶年事已高?？梢?，爸爸十分孝敬奶奶，想盡最大的努力滿足奶奶的愿望，這種孝心是難能可貴的。)

(4)展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如爸爸毫不猶豫地依從了“我”走小路，那么，奶奶會怎樣想?

(5)第七段描寫奶奶所看到的小路遠(yuǎn)處的景物有什么作用?

(它寫出了春的氣息，是春天在召喚我們，生命在呼喚我們，表明了“我”走小路的原因。)

2、學(xué)生集體朗讀第八段，思考：作者為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫得那么鄭重其事呢?文章最后說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，這是不是也太夸張了呢?

(從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。它實(shí)際含蓄地寫出了在一個家庭中我們父母的責(zé)任，他們特有的心理感受，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，起著承上啟下的中堅(jiān)作用。一個“世界”，很有象征和比喻意義，突出了我們父母那種深沉、莊嚴(yán)的感覺，生活的使命感，表現(xiàn)了一家的和諧。一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣?)

3、教師小結(jié)

這家人有良好的家風(fēng)，對孩子疼愛但不溺愛。我們說榜樣的力量是無窮的，父親就作出了很好的榜樣。兒子看到爸爸孝敬奶奶，長大后他也一定會像爸爸一樣孝敬自己的父母，這種“尊老愛幼”的傳統(tǒng)倫理道德就會像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。

課件精選: 學(xué)會看病語文教案（一篇）

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師對于寫教案課件都不陌生。有了完善的教案課件，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。你不是否正為教案課件而苦惱呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《課件精選: 學(xué)會看病語文教案（一篇）》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)內(nèi)容或課題：學(xué)會看病

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識12個生字。借助字典、聯(lián)系上下文，理解有關(guān)詞語。

2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

3．有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)作者通過人物語言和心理活動等描寫來表現(xiàn)人物，體會母親感情的變化。

2.有感情地朗讀課文，感受母親磨煉兒子的特殊母愛，激發(fā)獨(dú)自面對生活、磨煉自己意志的情感。

教具準(zhǔn)備：課件

課時安排：1課時

教學(xué)過程設(shè)計和安排：

一、 談話導(dǎo)入，揭示課題

1．復(fù)習(xí)舊知。先復(fù)習(xí)四年級上冊《烏塔》一課，感受對烏塔的敬佩之情。

2．談話導(dǎo)入。在中國有位著名女作家，她為了鍛煉兒子學(xué)會看病，竟然在兒子發(fā)燒生病時，讓他獨(dú)自去醫(yī)院看病。今天，我們就來讀讀這位作家寫的這個故事。

3．揭示課題。

二、交流成果，初步感知

檢查交流預(yù)習(xí)成果。

（1）用卡片認(rèn)讀十二個生字；

（2）讀課文中生字所組的詞語；

（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)的，或者說說預(yù)習(xí)后知道了什么。

三、自讀課文，整體把握

1．各自用喜歡的方式讀讀課文，畫出描寫母親語言和心理活動的句子，想一想課文主要講了一件什么事。

2．交流：（1）說說你畫出描寫母親語言和心理活動的句子。（2）說說課文主要講了一件什么事。（3）

讀了課文，你有什么話要說。（可以是對母親的敬佩，可以是對文中兒子的贊揚(yáng)，可以是對自己現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象的看法等等。）

四、 再讀課文，體會母愛

1．各自再讀課文，說說從文中母親語言和心理活動的描寫中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方寫一兩句話。

2．小組合作，交流各自閱讀所得。

3．全班討論。（1）你從母親的語言和心理活動描寫的句子中知道了什么？（交流中讀有關(guān)語句。）（2 ）你感受最深的是什么？（交流后就讀有關(guān)句子。）

五、分角色朗讀，體會母愛感情變化

1．同桌分角色朗讀課文。

2．全班交流。指名幾組分角色朗讀朗讀課文。

3．說說從課文中，你體會到母親的感情有什么變化。

六、 總結(jié)升華，拓展延伸

1．總結(jié)：學(xué)了課文，你有什么感受？（可以是對母親磨煉兒子的特殊母愛敬佩，可以對兒子獨(dú)立面對生活的稱贊，可以是每個孩子都有巨大潛能等等。）

2．拓展：（1）在你的生活中遇到過這樣類似的母愛或父愛嗎？（2）你看見過獨(dú)自面對生活、自覺磨煉自己意志的孩子嗎？或你讀過哪些這樣的故事？

3．延伸課外：課后，請同學(xué)自己參加一次磨煉自己意志活動，說一說或?qū)懸粚懽约旱挠H身經(jīng)歷。

板書設(shè)計：

學(xué)會看病

鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力

愛

[教案系列] 語文教案（一篇）

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，每個老師對于寫教案課件都不陌生。只有將教案課件寫好，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[教案系列] 語文教案（一篇）》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)班級的實(shí)際情況，讓學(xué)生制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建設(shè)團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

2.引導(dǎo)學(xué)生清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。

教學(xué)重點(diǎn)

清楚明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生的班集體意識。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。

(板書：制定班級公約)

二、合作探究。

同學(xué)們，我們分小組活動制定班級公約。(板書設(shè)計：針對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級想要達(dá)到的目標(biāo)。

1.班級公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來制定。

2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。

3.每個同學(xué)先在紙條上寫出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進(jìn)行全班交流。

4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。

三、小組匯報，形成公約。

現(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。

四、大家總結(jié)，形成公約。

現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學(xué)習(xí)環(huán)境良好、大家團(tuán)結(jié)友愛的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級公約公布如下：

(板書設(shè)計：學(xué)習(xí)方面)

1.按時上學(xué)，不遲到。

2.上課專心聽講，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。

4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)。

(板書設(shè)計：紀(jì)律方面)

5.放學(xué)按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。

6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。

7.愛護(hù)公物，損壞公物要照價賠償。

8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點(diǎn)聲，不能打擾到別人。

(板書設(shè)計：衛(wèi)生方面)

9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。

10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。

五、總結(jié)

師：我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級。

【板書設(shè)計】

制定班級公約

學(xué)習(xí)方面

紀(jì)律方面

衛(wèi)生方面

[優(yōu)質(zhì)課件] 語文教學(xué)設(shè)計精選一篇

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。做好了關(guān)于教案課件的前期設(shè)計，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[優(yōu)質(zhì)課件] 語文教學(xué)設(shè)計精選一篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．借助注釋，讀懂課文大意，感悟課文中所講的學(xué)習(xí)要知其然又要知其所以然的道理。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們剛學(xué)過了兩則古代寓言故事，學(xué)到了一些古文知識，也掌握了一些學(xué)習(xí)古文的方法。今天，我們就來獨(dú)立閱讀一篇古文《關(guān)尹子教射》，看大家能不能自己把短文讀懂。

二、自讀自悟，理解內(nèi)容

結(jié)合注釋，弄懂每句話意思，遇到不懂的詞、句同桌討論解決，仍解決不了的請教別的同學(xué)或老師。

三、老師簡單串講文章大意，學(xué)生結(jié)合自身理解學(xué)習(xí)方法

哪些地方是正確的？哪些地方理解不正確？從中你悟出了什么？（比如翻譯時詞序的調(diào)整、增添必要的字詞等）

四、總結(jié)

1．再讀課文，自悟后小組討論：從關(guān)尹子教射箭這件事情中悟出了什么道理？

2．在生活中，你遇到過類似的事嗎？

五、朗讀全文

六、附板書設(shè)計

中矣 不知所以中 退而習(xí)之

三年 知所以中 守而勿失

（知道為什么） （遵循規(guī)律）

教案點(diǎn)評：

學(xué)生自讀短文，依據(jù)注釋弄懂詞句意思，與譯文對照，看是否理解正確。對較難理解的詞句，互相討論、交流。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句意思。講解補(bǔ)充學(xué)生不能理解的詞意。幫助學(xué)生理解文中詞意、句意，領(lǐng)悟告訴我們的道理。

實(shí)用課件: 《下雨啦》教案一篇

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，每位教師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。有了完善的教案課件，才能完成前期設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用課件: 《下雨啦》教案一篇”，希望能對您有所幫助，請收藏。

一、教材分析

《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)的展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。

二、學(xué)生分析：

作為二年級的孩子來說，已經(jīng)具備了一定的閱讀能力與簡單的分析課文的能力，積累了一些朗讀課文的技巧，所以說能夠完整地、流利地朗讀本課不是件難事，難的是邊讀邊想象雨中的情景，并且能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)有感情地朗讀出雨中的美與雨中的趣，在這方面教師要給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、學(xué)會本課“螞、蟻、搬”等生字

2、正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、邊讀邊想象情景，體會雨之美和孩子們在雨中的樂趣。

過程與方法目標(biāo)

1、描述下雨的情景，交流有關(guān)雨前征兆的資料，激發(fā)學(xué)生對雨的興趣。

2、教師范讀、學(xué)生自讀課文，了解課文主要寫了什么。

3、細(xì)讀課文，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和多媒體課件，想象畫面，進(jìn)行有感情的朗讀，體會雨情、雨趣。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

通過課件演示、表演、朗讀等，理解課文中出現(xiàn)的詞語，了解課文主要寫了什么，感受雨之美、雨之趣 , 體會雨中孩子們的歡樂，想像孩子們在雨中奔跑嬉戲的情景，學(xué)會親近自然。

五、教學(xué)過程

(一)課前活動

課件出示 21 課二類字：

螞蟻 搬家 歪歪斜斜 喝醉 匯集

流淌 石階 柏油馬路 溜光發(fā)亮 涼鞋

師：同學(xué)們，這是我們今天要學(xué)習(xí)的課文中生詞，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識它們了，大眼睛認(rèn)真看，在心里默默地認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

(學(xué)生讀詞)

師：真不錯，同學(xué)們讀得這么準(zhǔn)確，我們的生字朋友很高興，所以他們要介紹新朋友給我們認(rèn)識，猜一猜，會是誰呢?

(課件出示：天氣預(yù)報圖標(biāo))

師：同學(xué)們看過天氣預(yù)報嗎?認(rèn)識他們嗎?(學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo))

師：你們的知識可真豐富，都認(rèn)對了!

【設(shè)計意圖】設(shè)計再認(rèn)生字環(huán)節(jié)，除了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的外，為本節(jié)課的閱讀教學(xué)做好鋪墊。另外學(xué)生認(rèn)識天氣圖標(biāo)的游戲更能增加趣味性。

(二)談話導(dǎo)入

師：我們的大自然可真神奇，它就像一個魔術(shù)師，會變換出各種各樣的天氣。那在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢?

(學(xué)生自由回答)

師：老師也最喜歡雨天了。這也正是我們今天要學(xué)習(xí)的新課文， 21 課——下雨啦。(教師板書)伸出小手， 和老師一起寫課題。這個“雨”字很有趣，它是一個象形字，里面的就是四個可愛小雨點(diǎn)。

(三)文本解析

1、教師范讀，整體感知課文。

(1 ) 師：同學(xué)們，先來聽老師讀讀課文好嗎?邊聽邊思考，這篇課文主要講了什么?(師配樂朗讀)

【設(shè)計意圖】教師聲情并茂的范讀可以把孩子們帶入課文情境之中，讓學(xué)生帶著問題邊聽邊思考，然后交流自己的答案，既可以讓學(xué)生從整體感知課文的美，也可以鍛煉學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。并且初步學(xué)習(xí)概括文章的大意

( 2 )組織交流：這篇課文主要講了什么?教師可以最后總結(jié)：這篇課文主要講的是雨前大自然的變化、雨中的美景以及孩子們在雨中快樂的上學(xué)去的情景。(教師板書：雨前、雨中)

2、細(xì)讀前兩自然段，感受雨前情景。

( 1 )師：同學(xué)們，下雨是我們?nèi)粘Ｉ钪泻艹Ｒ姷囊环N天氣現(xiàn)象，那么在下雨之前，天空會怎么樣?(教師板書：畫出烏云)是啊，天陰了，黑壓壓的云越來越低，這時，太陽哪兒去了?

生：太陽公公躲起來了。

師：這個“躲”字可真好，它給你什么樣的感覺?

生：很有趣，我覺得太陽好像在和我們捉迷藏。

(課件出示：第一自然段)

師：那你能把有趣的感覺讀出來嗎?

(你瞧，三個“了”一起用，讓這句讀起來更有節(jié)奏感。)

( 2 )師：是啊!天上烏云蓋，大雨來得快。其實(shí)啊，我們不僅可以通過天空的一些變化得知雨的到來，在我們身邊還有動物天氣預(yù)報員呢!請同學(xué)們默讀課文的第二自然段，找一找寫了哪幾種小動物。

生：第二自然段中寫了燕子、小魚、螞蟻。

師：真準(zhǔn)確，那誰能說說這些小動物都有什么特殊的表現(xiàn)呢?

A. 燕子：出示圖片

師：我們先來說說燕子吧。

生：燕子掠過樹梢。

師：那怎樣才是掠過呢?(飛得低，輕輕擦過)

B ：小魚：出示圖片

生：魚兒跳出水面。

師：下雨前，小魚為什么要跳出水面呢?

生：小魚要呼吸氧氣。

C ：螞蟻：出示圖片

師：小螞蟻有什么表現(xiàn)?

生：螞蟻交頭接耳地說著悄悄話：“要下雨了，要下雨了，快搬家，快搬家!”

師：那你知道“交頭接耳”是什么意思嗎?

(鼓勵學(xué)生用動作表達(dá))

師：是啊，要下雨了，雨水會灌進(jìn)小螞蟻的家，此時小螞蟻的心情怎么樣?

生：小螞蟻一定很著急。

師：你能讀出很著急的感覺嗎?(朗讀指導(dǎo))

( 3 )背誦技巧指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，你們看，大屏幕上留下了這三個詞，他們在第二自然段中很重要，它們能幫助我們又快又牢地背誦課文，自己先來試一試。

(學(xué)生試背，指名背誦)

師：真棒，又快又準(zhǔn)確，以后我們就可以用這種記住關(guān)鍵詞的方法來背誦課文。

【設(shè)計意圖】通過表演讀，想象畫面讀，理解課文內(nèi)容。

3、個性品讀，感受雨之美。(三、四自然段)

( 1 )師：說話間，小雨點(diǎn)就落下來了，你聽 …… (雨聲)自己讀一讀課文的三、四自然段，找到自己最喜歡的句子，并說一說理由。

( 2 )組織交流：

A、不一會兒，滴答、滴答、滴答……小雨點(diǎn)落下來了。它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

①師：小雨點(diǎn)落下來了，“滴答、滴答”是什么聲音?雨下得是大還是小?

②師：引導(dǎo)理解：“它落在地面上，像敲小鼓;它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。”

播放課件，理解句意，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讀出快樂的語氣。

③師：小雨點(diǎn)還會落在哪些地方?你能模仿著課文的句式說一說嗎?

B、抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳著舞。

師：“抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線”，景色美嗎?(生答)“被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒”你見過喝醉酒的人嗎?喝醉了酒的人是什么樣的?誰來表演一下?

師：如果你看到“小雨點(diǎn)被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。”是什么感覺?誰能帶著這種感覺與動作給大家讀一下?

C、不一會兒，嘩啦、嘩啦、嘩啦……小雨點(diǎn)匯集在一起，變成小溪，在地上流淌著。

師：“嘩啦、嘩啦”是什么發(fā)出的聲音?(大雨聲)

師：引導(dǎo)學(xué)生想象小雨點(diǎn)落在不同的地方，最后匯集在一起的畫面。師：你在哪里見過小溪?景色美嗎?(出示課件)那么，我們作為生長在城里的孩子，在下雨時能夠感受到在山間、田野才能有的那種愜意是多么美的一件事啊!你能不能帶著這種愜意去讀這句話呢?

D、它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

①師：小雨點(diǎn)匯集成的小溪嘩啦嘩啦地流著“它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮”，你見過書中描繪的情景嗎?出示課件問：你的心情怎么樣?

②引導(dǎo)想象：雨水匯集成的小溪除了沖干凈石階操場和馬路外，還會洗干凈什么?

( 3 )是啊，雨能給我們帶來好聽的音樂，能給我們帶來一個干凈、清新的世界。下雨可真好!我們再來讀一讀好嗎?

(指名讀三、四自然段)

【設(shè)計意圖】從學(xué)生喜歡的段落入手，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，利用課件這種直觀形式，充分調(diào)動學(xué)生的感官，參與學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、喜歡和同學(xué)交流的好習(xí)慣。

4、趣讀第五自然段，感受雨中之樂。

( 1 )這么美妙又有趣的雨孩子們可不能錯過。你們看 ……

(播放視頻、指名讀第五自然段)

( 2 )同學(xué)們，雨中的孩子在干什么啊?你們覺得他們心情怎么樣?

(指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們的快樂、自由)

( 3 )這讓我也想起了自己的小時候，我喜歡雨天，喜歡在雨天不打傘，甚至覺得這樣淋浴很瀟灑。你在雨中做過什么?你的小伙伴有在雨中做過什么呢?你能用“有的 …… 有的 …… 有的 …… ”來說一句話嗎?

【設(shè)計意圖】用“有的……有的……有的”說一句話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。讓孩子們通過說雨、讀雨、贊雨，既可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察生活的能力，又鍛煉了口語表達(dá)能力。

5、回歸文本，感受雨之美，體味雨中趣。

師：同學(xué)們，細(xì)細(xì)的聆聽著滴答、滴答的雨聲，就像是天籟般的樂曲，在雨幕中，一切都變得清新、明麗，小雨點(diǎn)們笑著、跑著，和我們一起游戲，我們的心情也因?yàn)橛甓兊酶邮鏁?。我們再次走進(jìn)這美妙的雨世界吧!

(師生一起配樂朗讀全文，再次感悟雨的美，雨的趣)

【設(shè)計意圖】師生一起配樂朗讀全文，回味雨前的情景、雨中之美、和雨中之趣，整體感悟雨的美，雨的趣，學(xué)生情感達(dá)到高潮。

(四)聯(lián)系生活，拓展閱讀。

師：雨是大自然的恩賜，總能帶給我們無盡的遐想，它總是那么充滿生機(jī)，充滿樂趣。對嗎?其實(shí)，我們的生活也是很豐富的，你在下雨的時候都做過什么?心情怎么樣?能說說嗎?

(生自由回答)

師：在這里老師還有還有一本很有意思的書要推薦給大家，書的名字叫《七彩下雨天》。

(五)課后作業(yè)：

1、在“小筆頭”中記下雨帶給我的快樂。

2、在“采蜜集”中記錄我喜歡的句子。

【設(shè)計意圖】平時的積累為今后的寫作打下基礎(chǔ)，養(yǎng)成一個好的閱讀習(xí)慣。

實(shí)用教案:釣魚的啟發(fā)語文說課稿一篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣學(xué)生才能很好地理解教學(xué)中的知識點(diǎn)。好的教案課件是怎么寫成的？小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用教案:釣魚的啟發(fā)語文說課稿一篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說教材：

《釣魚的啟示》是九年制義務(wù)教育人教版五年級上冊第四組第一篇課文,本單元的學(xué)習(xí)專題是“生活中的啟示”。本文是由＂釣魚＂和＂啟示＂兩部分組成的。主要講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使我從中獲得終生啟示----那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

二、說學(xué)生

五年級的學(xué)生語文知識有了一定的積累，但是本文的學(xué)習(xí)對他們來說仍有難度。特別是啟示部分爸爸告誡的話，學(xué)生受年齡、經(jīng)歷的局限，領(lǐng)會起來會有一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、說目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀11個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、交接、沮喪、誘惑、告誡、實(shí)踐”等詞語。

2、理解父親沒有商量余地地要“我”把鱸魚放回湖里的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

3、有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心理變化過程。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文了解課文內(nèi)容；體會課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：父親對“我”的教導(dǎo)，作者受到啟示部分。

課時安排：兩課時

教具準(zhǔn)備：幻燈片、名言警句

五、說教法學(xué)法

為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。針對本文的特點(diǎn)，我選擇教法如下：1、以讀為主，讀思結(jié)合法。在教學(xué)釣魚和放魚的部分，讓學(xué)生有感情朗讀課文，從而體會人物心理。2、小組合作交流法。在教學(xué)“啟示”部分，由于是本課的難點(diǎn)，我采用小組交流、討論的方法，讓學(xué)生合作，學(xué)會解決問題。

五、說教學(xué)流程

下面我說的是本課的第二課時教學(xué)過程。這節(jié)課應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美為主，以學(xué)生發(fā)展為本，活用教材，突破教材。通過課件的適當(dāng)穿插，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得主動。下面我從三個方面談一談我的教學(xué)設(shè)想：

一.情景導(dǎo)入欣賞美

興趣是最好的老師。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：“同學(xué)們，美妙的畫面往往叫人賞心悅目。欣賞美、品味美將能凈化人的靈魂?！贝藭r出示月夜圖，學(xué)生欣賞著皎潔、清柔似水的月夜圖。同時提出：“在這樣一個月光如水的夜晚，會有一個怎樣美麗的故事發(fā)生？”

1．要求學(xué)生默讀課文，在此我設(shè)計的默讀環(huán)節(jié)，是因?yàn)槟x是小學(xué)高年級培養(yǎng)學(xué)生快速讀書的一種方法。在此讓學(xué)生得到練習(xí)。并讓學(xué)生找出有關(guān)描寫月夜的片段，讓學(xué)生有感情地朗讀。

2．然后提問：“在這樣美麗的環(huán)境下，作者的心情也很美，是為什么呢？”學(xué)生能夠說出“因?yàn)樽髡哚灥搅艘粭l大鱸魚?！蔽揖o接著問“作者是怎樣釣到的魚？”要求學(xué)生找出描寫作者釣到魚的句子：“過了好長時間……”讓學(xué)生讀出釣到魚是很不容易的。這樣為后面作者舍不得放掉魚做鋪墊。

3.接著我再次引出：“作者這么費(fèi)力釣到了一條什么樣的魚？”要求學(xué)生找出描寫作者釣到的鱸魚的句子：“啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動著?！睂W(xué)生有感情地朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出作者此時的心情。

在這一部分朗讀時，同樣一個句子，不同的人有不同的理解，不同的理解，朗讀起來也就不一樣。只要把自己感悟到的讀出來，老師就及時給予肯定。學(xué)生把欣賞文字美，想象畫面美，甚至字里行間的意境美都通過感情朗讀給展現(xiàn)了出來。

二.讀懂課文感受美

本文的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解父親說的話，父親的話中蘊(yùn)含著自覺遵守道德規(guī)范的內(nèi)在美。如何讓學(xué)生去理解發(fā)現(xiàn)這種最崇高的美呢？”教師必須把學(xué)生自學(xué)、自悟，作為課堂教學(xué)的重要途徑，讓學(xué)生學(xué)會探究，學(xué)會發(fā)現(xiàn)。我是這樣設(shè)計的：首先讓學(xué)生自由讀4――9自然段。

課文中有大量細(xì)致入微的心理活動描寫，我引導(dǎo)學(xué)生體會父親、兒子說的話的語氣，感知人物心理活動，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、感悟。在學(xué)生入情入境的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生讀讀、議議、想想。這樣學(xué)生就更深入課文內(nèi)容了。小組再討論：如果你就是這位父親，在此情況下你怎樣勸這個孩子放棄這條魚？學(xué)生各抒己見，會找到更多、更充分的理由來說服兒子。從而深刻地體會出父親此時的矛盾心理：一方面是對兒子的關(guān)愛，另一方面又要態(tài)度堅(jiān)定地嚴(yán)格要求兒子，在道德是非面前必須作出正確的判斷和選擇。學(xué)生再讀這段時，把“兒子”內(nèi)心感受淋漓盡致地給表現(xiàn)了出來。從而體會到父親的言行是多么的高尚多么的美麗。

通過組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到從小應(yīng)該不貪便宜、誠實(shí)守紀(jì)、有道德。

三.理解升華表達(dá)美

在學(xué)生還沉醉在感悟父親的行為美，感悟自覺遵守道德規(guī)范美的時候，引入“正是父親的嚴(yán)格教導(dǎo)，為作者 了一個美麗的人生。34年后作者事業(yè)有成，那是因?yàn)樗娜松猛局杏龅竭^很多的“誘惑”，但是回想起父親的話他學(xué)會了放棄。”（學(xué)生討論：“誘惑”可能指什么？）我啟發(fā)學(xué)生：“在生活中,你們很可能遇到過與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’，你和作者34年前的選擇一樣嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際說。這樣，將教書與育人，讀書與做人，讀文與明理，課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來。讀進(jìn)去再走出來，啟迪學(xué)生的人生。

在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上出示孟德斯鳩的名言：“衡量真正的品德，是看他在沒有人發(fā)覺的時候做些什么?！崩蠋熀蛯W(xué)生一起注視著，默念著這句話。我相信道德美的豐碑會在孩子們的心中筑起。

《釣魚的啟示》這篇課文讓我們的學(xué)生領(lǐng)略到美的故事，走進(jìn)文中人物美的人生，感悟道德實(shí)踐之美，做一個帶給祖國，帶給他人美的人；

作業(yè)布置：

1. 摘錄文中優(yōu)美詞句。

2. 將文中某句話改寫成自己的一句格言警句。

3. 搜集有關(guān)道德的名人名言。

板書設(shè)計：

13．釣魚的啟示

釣魚 啟示

大、美（得意） 道德只是個簡單的是

爸爸要我放魚（急切） 與非的問題，實(shí)踐

再三肯求（委屈、難受） 起來卻很難。

放魚（依依不舍）

[實(shí)用教案] 口語交際轉(zhuǎn)述教案一篇

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。只有提前做好教案課件的工作計劃，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)準(zhǔn)備不足的情況。那寫教案課件時需要注意哪些方面？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“[實(shí)用教案] 口語交際轉(zhuǎn)述教案一篇”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

教材分析

本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，達(dá)到口語交際的教學(xué)目標(biāo)。

本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說明性的文字和一個小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點(diǎn)。

交流中，教師要創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語言資源，同時又服務(wù)于生活。

教學(xué)目標(biāo)

1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點(diǎn)，確保轉(zhuǎn)述的時候，不遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述的過程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎品。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題

師：同學(xué)們，我們先來玩一個游戲輕松一下吧！這個游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學(xué)來參加。這組同學(xué)排成一個長隊(duì)，然后我只把話說給第一個同學(xué)聽，接著一個一個往后傳，注意傳話的時候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因?yàn)檎Z文老師臨時有事，本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對調(diào)一下。)

師：(請出最后一個同學(xué))請你大聲地告訴大家，你聽到了什么？

師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個同學(xué))的是什么話嗎？

生：想。

師：幸虧只是個游戲，不然可鬧笑話了。

師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？

生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。

生2：轉(zhuǎn)述時要把話說清楚，說明白。

生3：轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。

師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。說的時候，還要注意人稱的變化！

設(shè)計意圖：設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)述的形式，制造一個良好的開端。

二、簡單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)

師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來練一練。

[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。]

師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個小組派出一個代表，上臺展示，我們來評比一下。

生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。

生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。

生3：明天的美術(shù)課，請大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

師：誰來說說看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生1：他們轉(zhuǎn)述的時候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對象。

生2：他們轉(zhuǎn)述的時候，沒有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說清楚了。

生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。

師：是??！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述的時候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。

設(shè)計意圖：通過簡單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點(diǎn)，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演

師：同學(xué)們，看，下面這兩個通知。

(出示通知內(nèi)容，即課本11頁通知的內(nèi)容)

師：看清楚了嗎？說說這兩個通知的主要內(nèi)容是什么。

生1：第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

生2：第二個通知告訴我們明天參觀博物館的時間、地點(diǎn)……

生3：第二個通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。

師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

師：同學(xué)們，想一想，這兩個通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢？

生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

師：是的，我們轉(zhuǎn)述時要注意弄清要點(diǎn)，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動)

出示小組活動提示：

1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

師：哪一組，先來試著表演？(匯報交流)

師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？

生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

師：你們真棒！

設(shè)計意圖：通過分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言環(huán)境顯得真實(shí)、有效。

四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實(shí)際問題

師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們曾經(jīng)遇到過什么情況呢？

師：老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。可是通知的內(nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時，該怎么辦？

生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時候就不容易漏掉了。

……

師：看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試。請一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

師：喂，是小紅同學(xué)嗎？

孩子：是的，老師好。

師：下個星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

孩子：好的，老師。

孩子：媽媽。剛才老師打電話來找你。

媽媽：找我有什么事？

孩子：下個星期一早晨，輪到你做義工，請8點(diǎn)前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

媽媽：好的。

師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？

生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

生2：她能弄清要點(diǎn)，沒有遺漏主要信息。

五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

師：今天你學(xué)會了什么？

生：轉(zhuǎn)述。

師：轉(zhuǎn)述時要注意些什么？

生：弄清要點(diǎn)，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。

師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語言得到最有效的鍛煉。

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！辫b于此，在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實(shí)際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

一、體現(xiàn)情境性

練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實(shí)踐活動中。

二、體現(xiàn)互動性

口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議，無拘無束地進(jìn)行口語交際。在課堂的最后，老師的表揚(yáng)也成為學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述的材料。

三、體驗(yàn)形式的多樣性

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，傳話游戲能快速吸引孩子的注意力，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子們從活動中認(rèn)識到了只有正確轉(zhuǎn)述才能取得游戲的成功。從游戲中孩子們總結(jié)出了“學(xué)會轉(zhuǎn)述”的要求。在交際活動中，我們要注重培養(yǎng)孩子們傾聽、表達(dá)與交流的能力，讓孩子們學(xué)會使用文明用語進(jìn)行溝通。

四、體現(xiàn)評價的重要性

需要指出的是，口語交際課具有時效性，所以在課堂上，教師根據(jù)孩子的回答及課堂表現(xiàn)給以準(zhǔn)確、及時的評價，并且注重引導(dǎo)孩子互相評價。

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