小學(xué)實(shí)驗(yàn)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-12-01《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教案之一。
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣揭題
同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。
板書課題：7
夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題，你想知道什么?
(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開：判斷
(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：
敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。
敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)
洞察：觀察得很清楚。
領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)
3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指導(dǎo)分段
第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5．質(zhì)疑問難。
三、指導(dǎo)書寫
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等；
添：注意點(diǎn)和捺。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
同學(xué)們，若請(qǐng)你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?
(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)
作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
二、精讀指導(dǎo)
1．理解第一段：
(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一
(2)交流。(板書：憑什么)
(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對(duì)常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。
①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中琶來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。
②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
突出句中重點(diǎn)詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?
2．理解第二段
實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？
(1)默讀，思考：
斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。
①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔
②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松
③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的屯行
④堵住耳朵很快就跌落到地，亡
(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)?
(第一次)
(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)
①先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)
②提問：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
③瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
(5)默讀第46自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?
交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)
①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?
(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)
(6)指導(dǎo)朗讀。
注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。
指名讀，齊讀。
(7)小結(jié)
這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過：
(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)
三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程
1．分部分復(fù)述；
借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。
同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。
2．完整復(fù)述。
指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?
要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
2．讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?
(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)
3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?
二、精讀指導(dǎo)(第三段)
1．自由讀第三段，概括回答。
2．指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?
說說句中引號(hào)的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)
3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)
(2)把自己對(duì)超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。
(板書：超聲波)
4．齊瀆課文最后一句。
說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)
(板書：巨大恩惠)
又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。
編輯推薦
《夏天的夜晚》教案之一
身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《夏天的夜晚》教案之一，僅供參考，希望可以幫助到您。
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自悟，在讀中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，學(xué)生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的喜愛、贊美以及對(duì)美好生活的熱愛。
3正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、熱的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備
1布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖（CAI課件）。
3動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么？聽到了什么？想到了什么嗎？
（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生一定的口語表達(dá)能力。）
2指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞，指導(dǎo)書寫
1以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星??！想得到它嗎？只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好，并能組一個(gè)詞語，你就能摘下它。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字，小朋友樂學(xué)、愿學(xué)，并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。）
2指導(dǎo)書寫。
①出示跳和熱，重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說出寫好這兩個(gè)字要注意什么。
②教師范寫，強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的正確寫法。
③學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式（個(gè)人讀，和小伙伴一起讀）自由讀課文。
2讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受？（充分尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)、獨(dú)特的感受。）
學(xué)生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學(xué)生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動(dòng)物們的表演。
學(xué)生3：夏天的夜晚真迷人！
3圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
①出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。（天空美、大地美）
②和同桌的小伙伴再仔細(xì)觀察，齊心協(xié)力，開動(dòng)腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學(xué)生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學(xué)生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
（此環(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。）
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)感悟
1充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會(huì)、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2感悟天空美。
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎？
（把以前學(xué)過的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。）
④啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么？
（夜晚的飛機(jī)、云姐姐）
⑤配樂看圖朗讀第1自然段。
（為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。）
3感悟大地的熱鬧。
①學(xué)生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)？
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時(shí)候很熱鬧？
學(xué)生1：趕集的時(shí)候很熱鬧。
學(xué)生2：學(xué)校文藝演出的時(shí)候很熱鬧。
教師：是的，那學(xué)校文藝演出的時(shí)候，老師同學(xué)們都在舞臺(tái)上表演什么？
學(xué)生：彈琴、唱歌、跳舞
教師：那在夏夜的大地這個(gè)熱鬧的舞臺(tái)上，又有誰在為我們表演？
學(xué)生自由發(fā)言。
老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助老師完成板書。
③指導(dǎo)有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。
（讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演讀，讀出大地的熱鬧。）
4教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦課文。
夏夜的太空，像深藍(lán)的大海
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺(tái)
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：夏天的夜晚真迷人！（出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。）
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎？（完成課后練習(xí)2）
學(xué)生1：夏天的夜晚，多么美麗??！
學(xué)生2：夏天的夜晚，我真喜歡你?。?/p>
學(xué)生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中！
（此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，更進(jìn)一步美讀課文。）
五、拓展延伸
1出示優(yōu)美的詞語（如：深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲），讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。
（培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。）
2欣賞大自然的美景（如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景）
（以教材為輻射點(diǎn)，欣賞大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛、對(duì)美好生活的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。）
六、課后作業(yè)畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進(jìn)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
夜晚的實(shí)驗(yàn)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)在仿生學(xué)過程中重要的實(shí)驗(yàn)。
板書課題：夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題，你想知道什么? 有什么疑問嗎？
（二）初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開：判斷
(2)指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。
3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
能不能根據(jù)這兩個(gè)詞把文章的內(nèi)容概括出來。
4．指導(dǎo)分段
默讀課文，看看課文是由哪幾個(gè)部分組成的？
第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出行的秘密。
第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5．三部分中哪個(gè)是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為什么？
（三）指導(dǎo)書寫
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等；
添：注意點(diǎn)和捺。
（四）學(xué)習(xí)課文第一自然段：
1、斯帕拉捷為什么想到做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
2、指名讀。
3、為什么斯帕拉捷對(duì)蝙蝠感興趣？我想散步的人不會(huì)是他一個(gè)人吧？
4、可能我還有一個(gè)疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭?dòng)物會(huì)不少，可是他為什么對(duì)蝙蝠這么感興趣呢？
（五）學(xué)習(xí)課文二-六自然段：
整體把握，梳理線索。
1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動(dòng)筆墨不讀書，先在書上做上記號(hào)，再嘗試著填表。
2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的？
3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來，有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。
4、指名回答。
5、我們是概括的回答，課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段？這個(gè)自然段解決了兩個(gè)問題一個(gè)是實(shí)驗(yàn)猜想，一個(gè)是實(shí)驗(yàn)后反思。
6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來讀一讀。他讀完了，我再來讀一讀，大家認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎？（教師在讀的時(shí)候故意漏了一個(gè)總字），發(fā)現(xiàn)什么？一個(gè)總說明什么？
這是人的常態(tài)思維，可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問，但是大家也許就會(huì)根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣，有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷（啟發(fā)學(xué)生說下去）
7、請(qǐng)同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過程讀一讀（即讀第二自然段）看到這個(gè)詞了輕盈敏捷？能不能用幾句話來形容一下它們是如何輕盈敏捷的？
8、斯帕拉捷不由得驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想，如果你是他，你會(huì)如何來表達(dá)？（只要學(xué)生說的有理則行）
9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過程，作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段，把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的，這樣對(duì)你寫有幫助。
10、指名說，只要說得有理就可以了。
11、通過這樣幾次實(shí)驗(yàn)，斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向，確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。
有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)啊字呀！這可是一個(gè)內(nèi)涵豐富的字。說說看，在這個(gè)字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感？
12、請(qǐng)同學(xué)們想一想：科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個(gè)過程，才能有所發(fā)現(xiàn)，獲得結(jié)果。這幾個(gè)部分能不能調(diào)換次序？
13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了，說說看他在你的印象中是個(gè)怎樣的科學(xué)家？
14、科學(xué)家能夠與眾不同，就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處，并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長(zhǎng)筒襪子送回家里，不想老母一見立即不悅道：孩子，就算你有孝心吧，也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說：這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛，怎么會(huì)是櫻桃紅呢？在場(chǎng)的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn)，終于他成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文，并且留下遺囑，死后請(qǐng)將自己的眼球拿去解剖，好探清色盲的原因。
（六）學(xué)習(xí)七-九自然段。
1、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來的研究者打開了一扇門。看看人們都有了哪些收獲？
2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。
3、大家還知道哪些仿生學(xué)的事例？
（七）拓展資料：
這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章，讀一讀，看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處，有什么不同之處？
（八）完成練習(xí)
課后有這樣一個(gè)習(xí)題，讓我們也來探究一下好嗎？（出示課后練第4題：讀一讀，說說下面句子中引號(hào)的用法。）
（1）那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了，都是瞎子呀。
（2）蝙蝠的耳朵又怎么能穿透黑夜，聽到?jīng)]有聲音的物體呢？
《夜晚的實(shí)驗(yàn)》
《夜晚的實(shí)驗(yàn)》
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文：
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣揭題
同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。
板書課題：7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開：判斷
(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：
敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。
敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)
洞察：觀察得很清楚。
領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)
3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指導(dǎo)分段
第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5．質(zhì)疑問難。
三、指導(dǎo)書寫
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等；
添：注意點(diǎn)和捺。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
同學(xué)們，若請(qǐng)你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)
作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
二、精讀指導(dǎo)
1．理解第一段：
(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一
(2)交流。(板書：憑什么)
(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對(duì)常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。
①他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中琶來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。
②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
突出句中重點(diǎn)詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?
2．理解第二段
實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？
(1)默讀，思考：
斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。
①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔
②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松
③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的屯行
④堵住耳朵很快就跌落到地，亡
(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)?(第一次)
(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)
①先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)
②提問：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
③瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
(5)默讀第46自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?
交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)
①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?
(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)
(6)指導(dǎo)朗讀。
注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。
指名讀，齊讀。
(7)小結(jié)
這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過：
(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)
三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程
1．分部分復(fù)述；
借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。
同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。
2．完整復(fù)述。
指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?
要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
2．讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?
(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)
3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?
二、精讀指導(dǎo)(第三段)
1．自由讀第三段，概括回答。
2．指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?
說說句中引號(hào)的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)
3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)
(2)把自己對(duì)超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。
(板書：超聲波)
4．齊瀆課文最后一句。
說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)
(板書：巨大恩惠)
又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也
應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。
7《夜晚的實(shí)驗(yàn)》
7《夜晚的實(shí)驗(yàn)》
[教學(xué)要求]
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中瞎子、穿透、聽|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。
3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文
[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣揭題
同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。
板書課題：7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)
看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)
二、初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
(1)畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。
(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。
2．檢查自學(xué)情況。
(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。
喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)
瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域
堵住揭開：判斷
(2)指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：
敏銳：感覺靈敏，文中指目光尖銳。
敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)
洞察：觀察得很清楚。
領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。
恩惠：給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)
3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問題。
(板書：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指導(dǎo)分段
第段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第26自然段)：寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。
第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。
5．質(zhì)疑問難。
三、指導(dǎo)書寫
本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右寬或左小右大。
判：左右相等；
添：注意點(diǎn)和捺。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)人
同學(xué)們，若請(qǐng)你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)
作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。
二、精讀指導(dǎo)
1．理解第一段：
(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷產(chǎn)生好奇：一一一
(2)交流。(板書：憑什么)
(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致，對(duì)常見現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。
①他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中琶來飛去，卻從不會(huì)撞到樹上或者墻壁上。
②蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?
(4)指導(dǎo)朗讀。
突出句中重點(diǎn)詞語，瀆好疑問的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?
2．理解第二段
實(shí)驗(yàn)的情況怎樣？
(1)默讀，思考：
斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。
①蒙上眼睛輕盈敏捷地來回龜翔
②堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松
③全身涂滿油漆還是沒有影響到它們的屯行
④堵住耳朵很快就跌落到地，亡
(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺得重刻呢?寫的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪次實(shí)驗(yàn)?(第一次)
(3)輕讀第2、3自然段，看看文中是怎樣寫的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)
①先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書：做法結(jié)果思考)
②提問：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)
③瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
(4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。
自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。
(5)默讀第46自然段，思考：與第一次相比，后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫的?
交流。(先概括，再讀有關(guān)語句)
①第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。
②第5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。
提問：為什么做法一帶而過，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?
(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)
③第6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，
(板書：發(fā)現(xiàn)原來是)
(6)指導(dǎo)朗讀。
注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動(dòng)的心情。
指名讀，齊讀。
(7)小結(jié)
這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過：
(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?
(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問到底，不達(dá)目的不罷休)
三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程
1．分部分復(fù)述；
借助板書，抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。
同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。
2．完整復(fù)述。
指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?
要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。
2．讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?
(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)
3．過渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?
二、精讀指導(dǎo)(第三段)
1．自由讀第三段，概括回答。
2．指名讀第7自然段。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?
說說句中引號(hào)的用法。
(視線能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽到聲音，而蝙蝠卻能像聽聲音一樣聽到前方的物體)
3．引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。
(1)指名將其中的奧妙說一說。(同時(shí)可畫圖或動(dòng)作演示)
(2)把自己對(duì)超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來。
(板書：超聲波)
4．齊瀆課文最后一句。
說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)
(板書：巨大恩惠)
又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?
(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類。
夏天的夜晚教案西師版
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編精心整理的“夏天的夜晚教案西師版”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、教材簡(jiǎn)析《夏天的夜晚》是一篇語言文字優(yōu)美，想象豐富，擬人化、形象化，富于兒童情趣的寫景短文。文章從兒童的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，直觀的勾畫出二幅優(yōu)美的圖畫：1、天空像蔚藍(lán)的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飄蕩的小船，夏夜的天空是那么寧靜、神奇；2、大地?zé)狒[得如繽紛的舞臺(tái)，蛐蛐彈琴、青蛙唱歌、螢火蟲跳舞，夏夜的大地是那樣的愉悅歡快。從這二幅圖文結(jié)合的畫卷里，讓人讀后有一種賞心悅目，陶醉其中的感覺。
二、學(xué)情分析
1．低年級(jí)兒童注意力持久性較弱，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)用孩子最歡迎的玩?；顒?dòng)、想象比賽、輕松跳一跳、用心聽一聽多種活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)興趣。
2．語言表達(dá)不完整，語言表達(dá)方式單一、口語多是低年級(jí)兒童的常見現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)多種語言表達(dá)引導(dǎo)，督促說話的準(zhǔn)確、完整，方式的多樣性。
3．低年級(jí)兒童在合作學(xué)習(xí)時(shí)有不參與合作、無所事事現(xiàn)象，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要先明確分工，再有序合作。
三、設(shè)計(jì)理念
（個(gè)）（群）準(zhǔn)確
傾聽欣賞讀評(píng)
（個(gè)）（個(gè)）細(xì)
說
四、教學(xué)目標(biāo)
在聽音樂中想象，在低沉畫面中表達(dá)，在體驗(yàn)中讀書，在揣摩中積累。
五、教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受自然，美美地積累語言。
六、教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天的夜晚，并嘗試著運(yùn)用本課學(xué)到的語言表達(dá)方式，寫寫自己的見聞和感受。
七、教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
教具使用
學(xué)生活動(dòng)
備注
談話導(dǎo)入（1’）
孩子們，你們喜歡玩嗎？
今天這節(jié)課老師帶你們到一個(gè)神奇、美麗的地方去玩一玩，想去吧！讓我們一起走進(jìn)夏天的夜晚。
課件展示課題
聽音樂、律動(dòng)、感受想象
探
究
（一）觀察夏夜的天空，自由表達(dá)(4’)
先聽一段音樂，你的身體也可以隨著優(yōu)美的音樂活動(dòng)活動(dòng)，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，在你隨音樂翩翩起舞的時(shí)候，你坐著彎彎的月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的天上。在藍(lán)天上，你是怎樣的心情？那你能帶著你的感情用一句完整的話說一說你看見了什么？你想到了什么？（瞧，一顆閃亮的小星星想跟你說話?。┠阌X得夏夜的天空怎樣？聰明能干的你們用自己的語言描述了夏夜天空的美麗，那課文里的小作者又是怎樣說的，我們一邊聽一邊看。
課件：（1）孩子坐在月亮船上，來到藍(lán)天上的動(dòng)畫。
（2）點(diǎn)擊星星說話
欣賞夏夜天空，感受表達(dá)。
句式1：我的心情真高興！
我的心情是多么愉快！
句式2：我看見星星像眼睛一眨一眨的。
我看見月亮婆婆在給星娃娃講故事。
句式3：哇！夏夜的天空真迷人！
哇！好美的夜晚！
新
知
（二）學(xué)習(xí)第一段
(3’)
(5’)
(5’)
(1’)
1、你想成為天上那顆最亮的星星嗎？那我們來讀一讀這一段文字，根據(jù)我們以前的讀書經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谧x時(shí)要注意哪些問題？張開你的小嘴，用你喜歡的方式，只要準(zhǔn)確，流利的讀，我就有可能成為天上那棵最耀眼的星星！
2、熱愛學(xué)習(xí)的你們都讀得十分認(rèn)真，勇敢的你大膽站起來評(píng)一評(píng)：我認(rèn)為我讀得，那請(qǐng)你讀給其他小朋友聽一聽，你們支持她嗎？請(qǐng)你評(píng)一評(píng)：我認(rèn)為你讀得，到底她讀得怎樣，我們來聽聽星星的意見（哇，你讀得真棒！
3、夏夜的天空可真美呀！你從哪些詞語體會(huì)到了夏夜天空的美，用你喜歡的符號(hào)在第一段里劃出來！這幾個(gè)詞語要讀得怎樣？先獨(dú)立完成，再由小組長(zhǎng)帶頭把你劃出的詞語說給小組內(nèi)的伙伴聽，如果意見不同，就討論討論，最后選一名代表匯報(bào)。比一比交流匯報(bào)，哪一組最團(tuán)結(jié)，完成得又快又好。（生答師板書。）
其他組同意他們組的意見嗎？（其他組還有不同意見嗎？）
4、讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏，搖動(dòng)優(yōu)美的身姿，露出微笑的表情，美美地讀，一邊讀一邊想象。
點(diǎn)擊星星說的話
（課件）
伴奏樂
自讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利
自評(píng)、互評(píng)
合作學(xué)習(xí)
配樂讀
板書：讀
板書：評(píng)
板書：劃
板書：交流
探
究
新
知
（三）學(xué)習(xí)第二段(2’)
(8’)
(2’)
（說）夏夜的天空神秘、優(yōu)美，揭開那層神秘的面紗，讓我們一起跳下小船，走進(jìn)大地去湊個(gè)熱鬧吧。噓！用心傾聽，邊聽邊想，請(qǐng)把你起到的大膽的說一說。（2人）（看）青蛙叫得如此歡，蛐蛐的聲音像一首和諧的曲子，到底他們?cè)诟墒裁?，我們來欣賞一下。（一邊欣賞一邊聽讀）（2’）（讀）讀一讀，一邊讀一邊用你喜歡的符號(hào)劃出你認(rèn)為好的詞語。
我認(rèn)為好的詞有：它在哪個(gè)句子里，如果用你自己的詞語來說，你會(huì)說是的。（重點(diǎn)引導(dǎo)熱鬧、彈琴、唱歌、忽閃忽閃）。假設(shè)要你讀這一句，你會(huì)用什么感情讀！那你試一試！
還有不同的嗎？直到這幾個(gè)詞說完就停。（如沒說，老師說，我認(rèn)為……這個(gè)詞比較好，……讀……換）（如說到大地像舞臺(tái)，想象一下，大地還像）
齊讀好詞，邊讀邊記。
蛐蛐彈琴，青蛙唱歌，提燈籠的螢火蟲在忽閃忽閃地跳舞……熱情好客的你還會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物到舞會(huì)中來表演一個(gè)什么節(jié)目?。ò鍟裕?/p>
課件：蛐蛐、青蛙叫聲（伴有朗讀句子的畫面）
課件：出示詞語
傾聽、表達(dá)
說句
演讀
想象
復(fù)習(xí)
板書：傾聽
據(jù)生回答師板書
板書
（四）學(xué)習(xí)第三段（2’）
學(xué)到這里，你覺得夏天的夜晚
！
對(duì)比讀：夏天的夜晚真迷人！
夏天的夜晚迷人！
你發(fā)現(xiàn)這兩句有什么不同？你認(rèn)為哪句更好！
課件
對(duì)比讀
小結(jié)
學(xué)到此時(shí)，已接近尾聲，今天這堂課，你快樂嗎？我們的班級(jí)和夏天的夜晚一樣美，涌現(xiàn)了那么多閃亮星和熱愛動(dòng)物的小朋友，只要你們努力學(xué)習(xí)，相信我們的大自然在你們的建設(shè)下會(huì)更美！
傾聽
《夏天的夜晚》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，教師以談話、圖文結(jié)合、配樂朗讀、表演讀等情景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀自悟，在讀中充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，學(xué)生在讀中欣賞美、感受美，情感得到熏陶，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激發(fā)學(xué)生靈性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力服務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)本課生字，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。
2理解課文內(nèi)容，感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，激發(fā)學(xué)生對(duì)夏夜、對(duì)大自然的喜愛、贊美以及對(duì)美好生活的熱愛。
3正確流利地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1識(shí)字寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)跳、熱的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨(dú)特的風(fēng)光美，受到大自然的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備
1布置學(xué)生課前觀察夏天的夜晚。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風(fēng)光圖(CAI課件)。
3動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1教師：孩子們，老師昨天布置你們回家觀察夜晚的景色，現(xiàn)在你們能告訴老師在晚上你們都看到了什么?聽到了什么?想到了什么嗎?
(充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，以及充分的聯(lián)想，讓學(xué)生自由反饋?zhàn)约河^察的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生一定的口語表達(dá)能力。)
2指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)生字、詞，指導(dǎo)書寫
1以游戲的方式復(fù)習(xí)生字、詞摘星星：孩子們瞧，多漂亮的星星啊!想得到它嗎?只要你能闖過生字關(guān)，把星星上的漢字娃娃讀準(zhǔn)、讀好，并能組一個(gè)詞語，你就能摘下它。
(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過游戲的方式讓學(xué)生輕松愉快地復(fù)習(xí)鞏固生字，小朋友樂學(xué)、愿學(xué)，并為后面讀文、學(xué)文打下基礎(chǔ)。)
2指導(dǎo)書寫。
①出示跳和熱，重點(diǎn)指導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說出寫好這兩個(gè)字要注意什么。
②教師范寫，強(qiáng)調(diào)四點(diǎn)底的正確寫法。
③學(xué)生描紅、書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
教師：上節(jié)課我們把課文讀通讀順了，現(xiàn)在老師想考考大家，能否把課文讀懂。
1學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式(個(gè)人讀，和小伙伴一起讀)自由讀課文。
2讀完課文，課文給你們留下了怎樣的感受?(充分尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)、獨(dú)特的感受。)
學(xué)生1：夏夜的天空真美，我真想把它畫下來。
學(xué)生2：夏夜的大地多熱鬧，我真想去看看動(dòng)物們的表演。
學(xué)生3：夏天的夜晚真迷人!
3圖文結(jié)合，感知內(nèi)容。
①出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出夏夜的哪些地方美。(天空美、大地美)
②和同桌的小伙伴再仔細(xì)觀察，齊心協(xié)力，開動(dòng)腦筋，用一句話夸夸景物的美麗。
學(xué)生1：亮晶晶的星星真像閃亮的珍珠。
學(xué)生2：螢火蟲的燈籠好像大地上的星星。
(此環(huán)節(jié)以學(xué)生閱讀為主，圖文結(jié)合，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)課文的理解，充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
四、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體會(huì)感悟
1充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)美段落讀。
教師：孩子們，夏夜的天空美、大地美，你喜歡哪一段，就帶著你的體會(huì)、感受讀讀吧，比比誰能把課文讀美。
2感悟天空美。
①配上優(yōu)美、舒緩的音樂，讓學(xué)生自由朗讀第1段。
②看圖描述夏夜的天空美。
③讀了第1自然段，讓我們情不自禁地想起了以前學(xué)過的兒歌《小小的船》，你能背一背嗎?
(把以前學(xué)過的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，達(dá)到知識(shí)遷移的目的。)
④啟發(fā)思維。夏夜的天空除了有星星、月亮，還可能有些什么?
(夜晚的飛機(jī)、云姐姐)
⑤配樂看圖朗讀第1自然段。
(為學(xué)生創(chuàng)設(shè)視覺、聽覺上的美感，借助音美、畫美，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中充分感悟天空的美、靜。)
3感悟大地的熱鬧。
①學(xué)生自由讀、質(zhì)疑：為什么夏夜的大地像熱鬧的舞臺(tái)?
②感悟熱鬧。
教師：孩子們，你們覺得什么時(shí)候很熱鬧?
學(xué)生1：趕集的時(shí)候很熱鬧。
學(xué)生2：學(xué)校文藝演出的時(shí)候很熱鬧。
教師：是的，那學(xué)校文藝演出的時(shí)候，老師同學(xué)們都在舞臺(tái)上表演什么?
學(xué)生：彈琴、唱歌、跳舞
教師：那在夏夜的大地這個(gè)熱鬧的舞臺(tái)上，又有誰在為我們表演?
學(xué)生自由發(fā)言。
老師讓學(xué)生拿出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，幫助老師完成板書。
③指導(dǎo)有感情朗讀，讀出大地的熱鬧。
(讓學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)學(xué)生帶著一定的表情，配上相應(yīng)的動(dòng)作表演讀，讀出大地的熱鬧。)
4教師小結(jié)，指導(dǎo)背誦課文。
夏夜的太空，像深藍(lán)的大海
夏夜的大地，像熱鬧的舞臺(tái)
教師：難怪作者不禁發(fā)出這樣的贊嘆：夏天的夜晚真迷人!(出示句子，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。)
教師：讀了課文，你還能用自己的語言來夸夸夏天的夜晚嗎?(完成課后練習(xí)2)
學(xué)生1：夏天的夜晚，多么美麗啊!
學(xué)生2：夏天的夜晚，我真喜歡你啊!
學(xué)生3：夏天的夜晚，我真希望你永遠(yuǎn)留在我們心中!
(此環(huán)節(jié)教師通過多種途徑，努力創(chuàng)設(shè)開放、民主、和諧的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的興趣，更進(jìn)一步美讀課文。)
五、拓展延伸
1出示優(yōu)美的詞語(如：深藍(lán)的大海、美麗的浪花、提燈籠的螢火蟲)，讓學(xué)生張貼在課文插圖中的適當(dāng)位置。
(培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣。)
2欣賞大自然的美景(如：晴朗的天空美、冬夜下雪的美景)
(以教材為輻射點(diǎn)，欣賞大自然的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛、對(duì)美好生活的熱愛，陶冶學(xué)生的情操。)
六、課后作業(yè)畫一畫夏天的夜晚
樹立大語文觀，促進(jìn)學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
《車的世界》教案之一
一、導(dǎo)入新課
1
小朋友們,今天,老師和同學(xué)們?nèi)⒂^教室里一個(gè)新的家園,你們看(出示展臺(tái))這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？
2
今天，我們要走進(jìn)車的世界，去認(rèn)識(shí)更多的車。
3
車的世界(出示課件)
二、新授
1
小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)
2
課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
3
小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
4
我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應(yīng)該怎么辦？
5
讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護(hù)車？救護(hù)車是用來干什么的？生病了應(yīng)該怎么辦？
6
大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。
7
出租車旁邊藍(lán)色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
8
離我們最遠(yuǎn)的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點(diǎn)？
9
小結(jié)。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護(hù)車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請(qǐng)小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？
10
學(xué)生匯報(bào)。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？
11
小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
12
課件：小朋友們，你們真棒，讓我認(rèn)識(shí)了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）
13
（四人討論）圖上都有哪些車？
14
小朋友們，你們說的真不錯(cuò)，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？
15
課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？
16
（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？
17
學(xué)生匯報(bào)。
18
小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？
19
課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認(rèn)識(shí)了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認(rèn)識(shí)什么車呀？你們還知道那些關(guān)于車的知識(shí)？
20
（四人討論）你們還認(rèn)識(shí)什么車？
21
學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生邊說車名字，教師邊把相應(yīng)的車名板書（讓學(xué)生感知生字無處不在）
22
小朋友們，你們真棒，認(rèn)識(shí)那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機(jī)）大家想不想來當(dāng)依次小司機(jī)呢？放松游戲（出示課件：小司機(jī)，讓學(xué)生表演）
23
小朋友們，老師相信，只要你們努力學(xué)習(xí)，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？
三、鞏固生字
1
生字對(duì)生字小朋友們，讓我們來做一個(gè)游戲吧。游戲的名字叫找朋友。先請(qǐng)小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對(duì)嗎？
2
圖對(duì)生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
3
同位倆做找朋友游戲。
4
搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結(jié)
1
小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢?，丁丁今天都有些什么收獲？
2
出示課件：小朋友們，因?yàn)槟銈兊膸兔Γ艺J(rèn)識(shí)了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護(hù)車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機(jī)、摩托車等等，還學(xué)到了學(xué)多關(guān)于車的知識(shí)，真是太感謝你們了，今后，我一定會(huì)常常來青島和下朋友們一起學(xué)習(xí)，再見。
3
小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了這么多的車，就像進(jìn)入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？
4
視頻儀：展示學(xué)生作品（放小司機(jī)）
《美麗的彩虹》教案之一
設(shè)計(jì)思路
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能，因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，初步了解彩虹的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)彩虹方面的知識(shí)。
教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜迷語嗎？我們來猜一個(gè)謎語，請(qǐng)注意聽：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。誰知道是什么？（彩虹）貼出彩字，那你見過彩虹？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你覺得美嗎？對(duì)，很多人也覺的彩虹很美麗，還有人寫了一首小詩出示美麗的你們想讀讀嗎？齊讀課題。
【通過猜謎語和播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究獲取知識(shí)的能力?！?/p>
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
師：我們讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（生答，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。）
【及時(shí)交流識(shí)字方法，能使每一位學(xué)生掌握更多的方法，達(dá)到資源公享的目的】
（一）課件：我能行
1、請(qǐng)自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，測(cè)字。
【了解學(xué)生已有的識(shí)字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決課文的難點(diǎn)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)不認(rèn)識(shí)的字對(duì)學(xué)生能引起注意?！?/p>
（二）讀課文，識(shí)字。
1.大家平時(shí)留心觀察，用心記憶，認(rèn)識(shí)了好多字，黑板上的字有的同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)，下面就用你喜歡的方式來讀讀課文，學(xué)一學(xué)好嗎？
2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？如果有共同商量一下，把它學(xué)會(huì)。
【把學(xué)生的自學(xué)落到實(shí)處，并培養(yǎng)學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！?/p>
3.誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請(qǐng)同桌一起讀，評(píng)議。
【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評(píng)議會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)接受別人的意見?！?/p>
（三）引導(dǎo)識(shí)字
同學(xué)們互相幫助，將小詩讀了下來了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書輕輕扣在桌子上，我們來做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過關(guān)將有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)：詞語關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來大聲讀。開始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過關(guān)。
2、第二關(guān)開火車：讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。
3、第三關(guān)：字卡碰碰對(duì)。規(guī)則：每位同學(xué)在位子里都有一個(gè)字卡一會(huì)兒老師說開始的時(shí)候，你就拿出來讀一讀，拼讀音節(jié)、組詞，如果你手里拿的字是黑板上貼的字就請(qǐng)你站起來，可能有兩位同學(xué)都拿有這張字卡，那你們就一起讀好嗎？然后老師舉字，一個(gè)領(lǐng)大家拼音節(jié)，一個(gè)領(lǐng)大家擴(kuò)詞。
【比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！?/p>
休息：
通過努力同學(xué)們順利過關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)是送給你們一段動(dòng)畫片：關(guān)于彩虹的美麗傳說。（播放課件）
【動(dòng)畫效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)?！?/p>
三、再讀課文，體會(huì)內(nèi)容。
了解了關(guān)于彩虹的傳說，你是不是覺得更喜歡彩虹了，那彩虹真是羽揚(yáng)之妻變的嗎？我們來個(gè)書中探寶到書中去找一找答案吧，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？
1.再讀課文回答。（板書：雨過天晴）
2.再讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
3.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師也可以范讀。
（隨機(jī)板書：
神奇的橋
美麗的項(xiàng)鏈）
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件。
【打破傳統(tǒng)的串講形式，以學(xué)生的閱讀為主，學(xué)生可以自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。】
4.面對(duì)美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你覺得彩虹像------
【激發(fā)學(xué)生的表達(dá)愿望,發(fā)散了學(xué)生的思維。學(xué)生們的想象很豐富，各抒己見，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，積累了語感；同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。對(duì)大自然有了親近感。】
5.你們的想法真多，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
【讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于學(xué)生健康人格的形成?！?/p>
6.想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課研究。）
【學(xué)而不思則罔，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?！?/p>
四、課后作業(yè)。
課下同學(xué)們可以繼續(xù)討論不懂的問題。
附板書：
美麗的彩虹
神奇的橋
雨過天晴
回到白云中
美麗的項(xiàng)鏈
【這個(gè)板書的設(shè)計(jì)，課題用彩筆圖成七彩色，使學(xué)生一目了然；另外，還體現(xiàn)了彩虹形成、消失，以及對(duì)彩虹的想象?！?/p>
《家鄉(xiāng)的橋》教案之一
教材：上海市九年義務(wù)教育課本（試驗(yàn)本）四年級(jí)第一學(xué)期
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。
3、品味課文語言，體會(huì)作者愛鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀理解課文語言的基礎(chǔ)上經(jīng)歷積累、感悟、運(yùn)用的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。的豐富含義。
課前準(zhǔn)備：
1、推薦誦讀王維的《歸崇山作》一詩，了解詩意。
2、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、談話啟發(fā)，入情入景
引出課題：家鄉(xiāng)的橋
二、自讀欣賞，整體感知。
1、配樂自由讀全文。
2、圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。
3、歸納板書，梳理課文。
三、品味語言，積累運(yùn)用（隨學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)）
1、教師引讀文中描寫橋名的語句。
2、品讀王維的詩句，理解擷取的含義。
3、播放媒體，欣賞不同字體的橋名，感受中華書法藝術(shù)品的美妙，體會(huì)兒時(shí)坐船、看橋名、聽故事的情趣。
理解、積累飄逸瀟灑、剛勁雄健。
4、指導(dǎo)朗讀，抒發(fā)閱讀感受。
5、欣賞家鄉(xiāng)小橋的造型，借助課文語言，選擇感興趣的橋，介紹介紹。
6、欣賞作者兒時(shí)在橋邊玩耍的情景描寫，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)愜意與難忘。
四、根據(jù)板書提示，總結(jié)課文。
1、理解：長(zhǎng)相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
2、創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受。
《美麗的地球》教案之一
老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《美麗的地球》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1．自主學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫和理解詞語。
2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和唯一，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
3．體會(huì)解說詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。根據(jù)批讀要求，邊讀邊批。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)地球的資料圖片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、引入課文
說起地球，我們的心中就會(huì)涌起無限溫暖的感情。今天就讓我們一起走近美麗的地球。
二、檢查預(yù)習(xí)
三、粗讀課文，提出疑問
1讀1、2段，說說為什么人們對(duì)地球既熟悉又陌生？
2地球是人們唯一的家鄉(xiāng)，但是人們對(duì)這顆行星又了解多少呢？讓我們來認(rèn)識(shí)這美麗的地球。
四、細(xì)讀課文，了解地球
1課文從多方面介紹了地球。選自己喜歡的方面讀一讀。把自己的感受寫在旁邊。（學(xué)生閱讀、批寫）集體交流。
2教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次，知道課文分別從地球的顏色、地球的年齡、地球表面有大量的水、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等來寫的。
3課文運(yùn)用了哪些說明方法，請(qǐng)舉例說明。（如，列數(shù)字：地球的年齡從數(shù)字上便于說明特征，就運(yùn)用數(shù)字46億年來說明地球年齡大；作比較：把地球表面水的面積與地球表面陸地的面積進(jìn)行比較，說明地球表面有大量的水；舉例子：將復(fù)雜的、抽象的地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明，使所要說明的事物具體化，以便理解；打比方：利用地球和陀螺這兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出地球繞著地軸不停自西向東地旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。)
五、精讀課文，理清關(guān)系
文章最后一段和第一段有什么關(guān)系？
六、總結(jié)全文
正是由于得天獨(dú)厚的地球是唯一的，我們的地球無可替代。
板書：
美麗的地球
地球
顏色
《夏天的夜晚》說課設(shè)計(jì)
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《夏天的夜晚》說課設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
一、說教材
（一）教材簡(jiǎn)析
《夏天的夜晚》是西師版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的開篇之作，本課是一篇寫景的短文，配有一幅深藍(lán)色的夏夜圖。圖文對(duì)照，相互迎襯，形象地表現(xiàn)了夏天迷人的美景。全文采用比喻、擬人等手法，把夏天的夜晚寫得那么熱烈、那么富有靈性，讓人讀后有一種賞心悅目、陶醉其中的感覺。這篇課文在本單元中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《小語大綱》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時(shí)進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。
（二）學(xué)情分析：低年級(jí)的孩子富有好奇心、想象力和求知欲，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于圖文并茂的文本，孩子們樂于通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗(yàn)。
（三）教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：
（1）、能運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字。
（2）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)，理解詞語，積累好詞佳句。
情感目標(biāo)：
（1）、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字，讀書等興趣。
（2）、在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：在讀文中認(rèn)識(shí)本課生字；引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文，美美地欣賞景色，美美地感受大自然，美美地積累語言。通過感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。
（五）教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片和課件，學(xué)生提前觀察夏天夜晚的景色。
二、說教法
⒈創(chuàng)設(shè)情境法：
本文是一篇寫景的散文，而且圖文并茂，根據(jù)教材這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了用圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪情境，讓學(xué)生欣欣然走進(jìn)情境中去感受，體會(huì)夏夜之美。
⒉以讀悟情法
讓學(xué)生喜歡朗讀、能讀、讀好課文是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)了自由讀、圖文對(duì)照讀、配樂讀、指名讀等多種形式的朗讀。通過多種形式入情入境的朗讀，體會(huì)夏夜的寧靜、熱鬧。
⒊合作表演法
表演是學(xué)生喜歡的活動(dòng)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，表演的形式又能讓學(xué)生很自然地把自己當(dāng)成文中所描述的對(duì)象去感受，體驗(yàn)情感?；顒?dòng)的創(chuàng)設(shè)滿足了學(xué)生的需求，自然激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
⒋練習(xí)說話，培養(yǎng)想象法
在教學(xué)中我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)，學(xué)生的表達(dá)說話能力也得到提高。
三、說學(xué)法
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用競(jìng)賽、游戲法，自學(xué)、合作、探究法，讀、思、議結(jié)合來學(xué)習(xí)，通過學(xué)法指導(dǎo)讓生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)及理論依據(jù)
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，按以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
蘇霍姆林斯基說過：兒童是用聲音、畫面等來思維的。他們對(duì)具體形象的東西最容易產(chǎn)生興趣，每一個(gè)細(xì)微的聲音，生動(dòng)有趣的畫面都能引起他們的無限遐想，帶來獨(dú)特的情感體驗(yàn)，是低年級(jí)語文課上很好的課程資源。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，開課時(shí)，我通過課件讓學(xué)生欣賞夏夜的美景，再說說欣賞后,你覺得夏天的夜晚怎樣，從而揭示課題，導(dǎo)入新棵。
（二）、初讀課文，自主識(shí)字。
由于這是一年級(jí)第二學(xué)期，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過很多篇短小、有趣的課文了。學(xué)生在識(shí)字、認(rèn)字方面已掌握了加一加、減一減、加減混合等許多方法來解決生字。因此，我設(shè)計(jì)了小組自學(xué)紅綠燈學(xué)習(xí)生字。讓組長(zhǎng)安排活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相幫助交流學(xué)習(xí)生字的好方法。教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。全班交流時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組擂臺(tái)賽。這就讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主、合作學(xué)習(xí)生字，開動(dòng)腦筋交流識(shí)字的好辦法。
（三）、美讀課文，欣賞感悟積累。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。通過想象讀、思考讀、體會(huì)讀等方式進(jìn)行感知課文內(nèi)容。
1、自讀課文，標(biāo)出自然段，學(xué)生初步整體感受夏夜之美。
2、抽讀課文，師生評(píng)議（正音、停頓、音量等），學(xué)生互相協(xié)助體會(huì)夏夜之美。
3、圖文對(duì)照，再讀課文，勾出美詞、美句
4、抽生說出你認(rèn)為美的詞語、句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)體會(huì)夏夜天空、大地之美。
5、通過想象讀、思考讀、配樂讀，體會(huì)夏夜的意境之美。在學(xué)生朗讀時(shí)，可以選擇自己喜愛的動(dòng)物，想象它們?cè)谙囊沟谋硌?，并盡情地展示。
6、讀讀自己最喜歡的詞語和句子，積累好詞佳句。
我這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)造了在課堂上自由閱讀、自由體會(huì)、自由發(fā)表意見的時(shí)間和空間。尊重了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，培養(yǎng)了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性閱讀。為學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)及獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，打下基礎(chǔ)。
（四）、欣賞夏夜圖畫，描繪夏夜的美。
夏天的夜晚太迷人了，聰明的漢字娃娃不僅寫在了書上，而且還把它畫了出來，他都畫了些什么呢？
教師出示夏夜圖課件，學(xué)生觀察欣賞課件，描述圖意，力爭(zhēng)用上自己積累的好詞佳句。
（五）、拓展延伸
夏夜美擂臺(tái)賽：任選一項(xiàng)內(nèi)容即可。
1、讀夏夜。選擇課文內(nèi)容讀出夏夜之美。
2、說夏夜。你覺得夏夜美在哪里？
3、寫夏夜。用幾句話描繪你眼中的夏夜美景。
4、畫夏夜。作畫內(nèi)容是描繪一幅反映夏夜最美的圖畫。要求:把自己想到的用畫描繪出來。
我這樣設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供創(chuàng)造及想象的空間，面向不同層次不同喜好的學(xué)生，便于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，利于教學(xué)的高效，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書應(yīng)具有直觀性，主要采用貼畫配文字的圖文式板書，此板書圖文并茂，突出了課文的重點(diǎn)，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。
天空（圖）：寧靜
11
夏天的夜晚
迷人
大地（圖）：熱鬧
根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)建議和要求，我在本節(jié)課的教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在讀中整體感知、感悟，并以分角色表演，培養(yǎng)想象的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)中樂，樂中學(xué)。但由于本人水平有限，在說課過程中，不足之處，懇請(qǐng)諸位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指導(dǎo)！
《我家的園子》教案之一
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“《我家的園子》教案之一”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
1用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)生字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力，體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
4繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字，在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際，感受作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學(xué)生：到大自然中觀察動(dòng)植物，課外搜集蕭紅的作品，選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1教師：同學(xué)們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會(huì)招來哪些小動(dòng)物呢？
2這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。（板書課題）
二、初讀課文，理解大意
1自讀課文，說說我家的園子給你留下了怎樣的印象。
2四人小組合作學(xué)習(xí)。
要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點(diǎn)？用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。
（2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號(hào)。
（3）把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。
3小組交流，教師巡視指導(dǎo)。
4集體匯報(bào)。
（1）梳理難點(diǎn)。
如：謊花瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花（鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書解決）；句子：凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。）
（2）理清脈絡(luò)。
文章寫了動(dòng)物、太陽、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠(yuǎn)，植物自由自在。
三、再讀課文，讀中悟情
1你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）
例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的一切都活了！來理解作者對(duì)園子里的一切無比熱愛的思想感情。）
例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住活了、自由來談自己的體會(huì)。）
2觀看影像，教師配圖朗讀。
3自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4師生配合朗讀。教師引讀：一切都活了！都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。學(xué)生接讀：倭瓜愿意
5再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
《神奇的音箱》教案之一
老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的“《神奇的音箱》教案之一”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。
一、題目入手，談話引入
1.
讀課題，說一說，這篇課文向我們介紹了什么。
2.
結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行談話，說說農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1.
自己快速閱讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2.
向全班同學(xué)匯報(bào)自己知道了什么。
三、再學(xué)課文，質(zhì)疑問難
1.
再讀課文，想一想，找一找，神奇的音箱還有一個(gè)名字（學(xué)名）叫什么？
2.
根據(jù)課后第1題，自己在課文中找出神奇的音箱神奇之處在哪里，作上記號(hào)再讀一讀。
3.
課文中還有哪些問題弄不明白，提出來讓大家一起解決。
4.
老師把大家提出的問題寫在黑板上，請(qǐng)小老師來解答，最后剩下的師生一起來探討。
四、聯(lián)系生活，展開想象
1.
聯(lián)系日常生活，你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品有意見，能提出改進(jìn)意見嗎？
2.
展開想象，你還希望有哪些生態(tài)農(nóng)業(yè)的新成果？
五、自由組合，排練課本劇
1.
自由組合，作簡(jiǎn)單的排練準(zhǔn)備。（只要求能幫助對(duì)課文的理解就行，不要求太高）
2.
分小組試演，老師巡視，隨時(shí)可以給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3.
推選幾個(gè)代表表演給全班同學(xué)欣賞。
（此次教學(xué)活動(dòng)可以和本單元的習(xí)作百花園結(jié)合）
