一次成功的實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度的教案示例之一。

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度的教案示例之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

（一）教學(xué)目的

1.練習(xí)正確、靈活地使用刻度尺測長度，并能正確地記錄測量結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中，嚴(yán)肅認(rèn)真、勤于思考的良好習(xí)慣。

（二）教具

刻度尺、細(xì)銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右），另外讓學(xué)生自備鉛筆、作業(yè)本、書本、硬幣等器材。

（三）教學(xué)過程

本節(jié)課是學(xué)生第一次正規(guī)的物理實(shí)驗(yàn)課，要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

讓學(xué)生閱讀課本，了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材和實(shí)驗(yàn)步驟。使學(xué)生明確在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該做些什么。繼而組織學(xué)生復(fù)習(xí)刻度尺的使用規(guī)則。

提出有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的思考題，啟發(fā)學(xué)生思考，逐步養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)中勤于思考的習(xí)慣。

①如果作業(yè)本的寬，上下不一樣，那么作業(yè)本的寬的含義是什么？（應(yīng)是各處寬的平均值）

②上述含義的作業(yè)本寬應(yīng)如何測得？（應(yīng)分別測量幾處，然后求這幾處的平均值）

③測量作業(yè)本中間寬度時(shí)，怎樣保證刻度尺放置不歪斜？（借助于三角尺的兩個(gè)直角邊）

④設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用于記錄各次測量作業(yè)本的寬度。

⑤測量細(xì)銅絲直徑時(shí)，為什么要緊密排繞？怎樣才能做到緊密排繞？（要把細(xì)銅絲捋直，細(xì)銅絲不能有折）

⑥刻度尺沒法靠緊被測物體的端點(diǎn)怎么辦？（如測量鉛筆的長度時(shí)，筆尖無法靠緊?？山柚谌前蹇烤o）

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中要加強(qiáng)巡視，并注意收集幾組數(shù)據(jù)供講評用。巡視或講評中要注意以下的問題：

①學(xué)生測量時(shí)，刻度尺的放置是否正確；讀數(shù)時(shí)視線是否對正。特別是測量課本中間寬度時(shí)，刻度尺容易出現(xiàn)歪斜。可要求學(xué)生借助于三角尺的兩個(gè)直角邊，保證刻度尺垂直課本的一個(gè)邊。

②記錄數(shù)據(jù)不恰當(dāng)?shù)牡胤浇o予糾正。如：漏掉單位；沒有估讀數(shù)；不附合實(shí)際的估讀；平均值的小數(shù)點(diǎn)后保留位數(shù)，是否與原測量值的位數(shù)相同。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束，要求他們整理好儀器，養(yǎng)成愛護(hù)儀器的良好習(xí)慣。

作業(yè)：要求學(xué)生完成課本“小實(shí)驗(yàn)”，并利用自制的卷尺完成課本習(xí)題第1、2題。

思考題：測量時(shí)若視線無法對正刻度尺時(shí)，應(yīng)怎樣做才能較準(zhǔn)確的測量？（如測量自己的手臂長度時(shí)）

（四）說明

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)要從點(diǎn)滴做起，有一個(gè)良好的開端至關(guān)重要。本節(jié)課要讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)如何做好實(shí)驗(yàn)。課堂上要精心組織，加強(qiáng)巡視，嚴(yán)格要求及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的做法。

本節(jié)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容并不復(fù)雜，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)困難不大，但重要的是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中勤于思考，能在理解操作規(guī)則的基礎(chǔ)上靈活地運(yùn)用知識(shí)。所以在教學(xué)中提出若干問題讓學(xué)生思考，這不僅是為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的啟迪，培養(yǎng)探索的精神。

注：本教案依據(jù)的教材是人教社初中物理第一冊第一章。

實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度的教案示例之一

精選閱讀

實(shí)驗(yàn)用刻度測長度

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：
1，會(huì)用刻度尺測量長度．
2，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

能力目標(biāo)：
1，觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺?shí)驗(yàn)的基本過程；學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體的長度．
2，應(yīng)用能力：解決實(shí)驗(yàn)操作中所遇到的問題；思考實(shí)際現(xiàn)象中的問題．

情感目標(biāo)：
1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備，培養(yǎng)愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的品德．
2，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣．
3，記錄數(shù)據(jù)要如實(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神．

教材分析
學(xué)生要先觀察所使用的刻度尺，清楚其零刻度線的位置、量程、最小刻度．應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測量習(xí)慣，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)觀察清楚．教材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多次測量取平均值．所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時(shí)，只注意要在記錄結(jié)果時(shí)，估計(jì)一位，并注明單位．

測量細(xì)銅絲時(shí)，要強(qiáng)調(diào)緊密纏繞，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細(xì)銅絲的直徑．測量硬幣的直徑時(shí)，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測量．
主要使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過程和思考的過程．

教法建議
本節(jié)為學(xué)生第一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，做實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)注意的問題，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，記錄結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重實(shí)際，不能隨便改動(dòng)數(shù)據(jù)，對于結(jié)果要有一定的分析能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

【課題】實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1，引入新課
介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說明物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)事求是的精神．有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度．

2，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則．

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值．

學(xué)生測量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑．記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到．

學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法．之后，用板圖幫助說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)則物體的長度等等，有條件的學(xué)?？梢杂脛?dòng)畫來展示，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三．

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

【課題】實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測量長度，正確讀數(shù)，用特殊方法測量長度．

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1，引入新課
介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說明物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)事求是的精神．有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度．

2，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
觀察刻度尺的零刻度線是否磨損；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少．結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則．

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中，注意注明單位，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值．

學(xué)生測量細(xì)銅絲的直徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上，測量出總的長度，除以圈數(shù)，得到細(xì)銅絲的直徑．記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度，然后總結(jié)這是用累積法測量，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中，這種方法經(jīng)常用到．

學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法．之后，用板圖幫助說明，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測量錐體的高度，如何測量不規(guī)則物體的長度等等，有條件的學(xué)校可以用動(dòng)畫來展示，也可以用圖片幫助學(xué)生想象，使學(xué)生能夠舉一反三．

有時(shí)間還可以引導(dǎo)學(xué)生思考：如何測量地圖上的一段鐵路的長度等，介紹替帶法等．

3，實(shí)驗(yàn)表格設(shè)計(jì)（單位：cm）

作業(yè)本長

作業(yè)本寬

課本長

課本寬

線圈長度

線圈圈數(shù)

細(xì)銅絲的直徑

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】觀察各種測量長度的工具

【組織形式】學(xué)生小組

【輔導(dǎo)】
1、關(guān)于測量工具的歷史
2、各種類型的測量工具
3、測量工具的特點(diǎn)
4、來源提供：圖書館、網(wǎng)絡(luò)等

【評價(jià)】
1、自我評價(jià)
2、根據(jù)來源的豐富性和資料的豐富性評判
3、自我學(xué)習(xí)的過程評價(jià)

實(shí)驗(yàn)：測平均速度教案示例之一

（蘇東強(qiáng)）

（一）教學(xué)要求

1．掌握用秒表和卷尺測平均速度的方法。

2．針對實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)教育學(xué)生要講究實(shí)事求是的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（二）課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備秒表二塊、紅色發(fā)令旗一面，一個(gè)口哨，長卷尺一個(gè)，少量石灰粉。男女同學(xué)各分成實(shí)驗(yàn)小組（每組四人，教師也可以參加）每位同學(xué)準(zhǔn)備一支筆和一張表格。

（三）教學(xué)過程

講解實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)

本節(jié)內(nèi)容是初中學(xué)生的第一次實(shí)驗(yàn)課而且又是在操場上進(jìn)行，所以教師必須向?qū)W生交代清楚物理實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，使學(xué)生知道物理實(shí)驗(yàn)課并不是娛樂課，也不是勞動(dòng)課，更不是體育課。它是把理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合并不斷進(jìn)行思維的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦等全面性地接受知識(shí)的過程，也是使學(xué)生直接獲得知識(shí)和理解掌握運(yùn)用知識(shí)的主要途徑。而聽懂實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模_操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律又是上好實(shí)驗(yàn)課的根本保證。因此實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓學(xué)生知道以下注意事項(xiàng)。

1．明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的。知道自己的責(zé)任。

2．嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3．實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。

4．要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。

因?yàn)榈谝淮螌?shí)驗(yàn)課的好壞對學(xué)生們今后學(xué)習(xí)的興趣和如何上實(shí)驗(yàn)課有重要影響。所以有必要在此重復(fù)課本序言中第二節(jié)部分內(nèi)容。

二、講解本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程

1．測量距離（路程）

教師指導(dǎo)三名學(xué)生用卷尺從百米起點(diǎn)（或某一位置）量出25米和50米兩段距離后用石灰粉畫線標(biāo)明如圖1所示。

2．說明小組責(zé)任分工及輪換順序的規(guī)律

方法：讓第一組的四名學(xué)生按圖2所示的位置站好后講解實(shí)驗(yàn)過程

第一輪：乙同學(xué)把紅色發(fā)令旗向下甩下（發(fā)令）后，甲同學(xué)開始起跑。丙、丁二位同學(xué)分別在25米處和50米處開始按表計(jì)時(shí)，當(dāng)甲通過后，丙、丁二人分別把甲通過25米和50米路程所用的時(shí)間各自記錄在自己手中的表格上。

第二輪：甲代替丁計(jì)時(shí)，丁代替丙計(jì)時(shí)，丙代替乙發(fā)令，乙站在起跑線上準(zhǔn)備跑步，丁和甲給乙記錄跑25米和50米所用的時(shí)間。以后各輪以此類推。每人完成一次跑步（50米）、二次計(jì)時(shí)（25米處和50米處）和一次發(fā)令后再換下一組的四位同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)。

3．填表計(jì)算平均速度并討論課本想想議議

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完的小組同學(xué)聚在一起把自己跑25米和50米路程所用的時(shí)間重新填在表格內(nèi)并根據(jù)數(shù)據(jù)計(jì)算自己的跑25米和50米的兩個(gè)平均速度。

三、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)生根據(jù)教師上述講解的實(shí)驗(yàn)過程和要求分組進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。

在一個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，教師提示還沒有做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)小組可提前分好工，確定出甲、乙、丙、丁的順序及做好跑步前的準(zhǔn)備工作。提醒那些實(shí)驗(yàn)過的小組要認(rèn)真進(jìn)行填表計(jì)算和組織好討論，整理討論題的答案。

注：若條件允許（有四塊秒表）可以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組一起進(jìn)行，更富有競爭性和興趣性?？谏诘淖饔檬翘嵝延?jì)時(shí)員精神集中，記時(shí)準(zhǔn)確。

四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)

教師注意對實(shí)驗(yàn)過程中表現(xiàn)好、記錄認(rèn)真計(jì)算正確、討論積極熱烈的小組和個(gè)人給予表揚(yáng)，對實(shí)驗(yàn)差、紀(jì)律差的學(xué)生提出批評。

五、布置作業(yè)

1．課本第22頁習(xí)題8。

2．鍛煉時(shí)，測一測你跑200米和400米（或400米和800米）路程的平均速度各是多少？

【評析】

這個(gè)教案有兩個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)：一是對實(shí)驗(yàn)的全過程組織的很嚴(yán)密，層次、步驟很合理。二是充分注意了學(xué)生第一次接觸物理實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)因?yàn)槭窃诓賵鲞M(jìn)行，相比之下比在實(shí)驗(yàn)室中做分組實(shí)驗(yàn)難度要大很多，教師一定要做好組織，否則將會(huì)出現(xiàn)亂亂轟轟的現(xiàn)象。另外，因是第一次實(shí)驗(yàn)要特別注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實(shí)事求是的態(tài)度。

注：教材選用人教版九年義務(wù)教育初中物理第一冊

實(shí)驗(yàn)：測平均速度教案示例之一

實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率教案示例之一

（北京廣渠門中學(xué)劉崇灝）

（一）教材：人教社九年義務(wù)教育初中物理第一冊

（二）教學(xué)要求

學(xué)習(xí)組裝滑輪組和會(huì)測滑輪組的機(jī)械效率。

（三）教具

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺(tái)，一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，兩個(gè)定滑輪和兩個(gè)動(dòng)滑輪組成的滑輪組，長約2米的細(xì)繩。

（四）教學(xué)過程

1．提問：在學(xué)生預(yù)習(xí)測滑輪組的機(jī)械效率的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回答問題。

（1）本次實(shí)驗(yàn)的名稱和目的；

（2）為得出滑輪組的機(jī)械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個(gè)量怎樣測量？

2．做好實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)說明。

（1）鉤碼的重由鉤碼的質(zhì)量用G＝m·g算出。

（2）勻速拉動(dòng)彈簧秤使鉤碼G升高。注意“勻速拉動(dòng)”。測課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時(shí)，拉力F的大小由彈簧秤上的示數(shù)讀出。

（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。

（4）細(xì)繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細(xì)繩與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細(xì)繩上做個(gè)記號，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細(xì)繩色點(diǎn)到與動(dòng)滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細(xì)繩自由端通過的距離（s）。

（5）在測完課本圖14—10甲滑輪組的機(jī)械效率后，只要將鉤碼取下，把整個(gè)滑輪組顛倒過來重新固定就是圖乙的裝置。沒有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節(jié)省一些時(shí)間。

（6）實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)肅認(rèn)真參照課本實(shí)驗(yàn)按要求去做。要實(shí)事求是地記錄所測得的數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)記錄在課本上的表格中。不能湊數(shù)，更不允許自己不動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不記數(shù)據(jù)而抄襲他人實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

（7）實(shí)驗(yàn)完畢，要整理好儀器，放回原處。

3．學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)在全班講解。

4．學(xué)生實(shí)驗(yàn)完畢，由幾組報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果。組織討論課本上的“想想議議”。

（五）布置作業(yè)：寫出測滑輪組的機(jī)械效率實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)名稱、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑵鞑?、步驟、記錄有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格、實(shí)驗(yàn)結(jié)果（參照課本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容）。

實(shí)驗(yàn)：測滑輪組的機(jī)械效率教案示例之一