小學(xué)健康的教案

二十、從螺絲釘?shù)缴膴W秘。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。寫好教案課件工作計(jì)劃，接下來的工作才會(huì)更順利！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《二十、從螺絲釘?shù)缴膴W秘》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二十、從螺絲釘?shù)缴膴W秘

一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章由此及彼，有潛入深的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．交流你所積累的生字和詞語

2．你對(duì)DNA的了解有多少？

（三）新授

1．根據(jù)課文內(nèi)容，概括螺絲釘?shù)奶攸c(diǎn)

（1）能連接木、鐵等物件，有些需與螺絲帽相配

（2）現(xiàn)代生活中不可或缺

（3）分左旋、右旋，其中右旋為大多數(shù)

2．螺旋形與“生命的奧秘”有什么內(nèi)在的聯(lián)系？

（1）螺旋結(jié)構(gòu)存在于自然界的生活中。

（2）DNA是雙螺旋結(jié)構(gòu)。這一發(fā)現(xiàn)，直接關(guān)乎生命的奧秘。

3．作者在敘述具備螺旋形結(jié)構(gòu)的DNA時(shí)，插入了一段有關(guān)弗蘭克林的故事。在全文中作這種安排，有何用意？

答：更說明螺旋結(jié)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)DNA鏈時(shí)起到的重要作用。

4．沃森和克里克在宣布他們發(fā)現(xiàn)時(shí)說：“我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了生命的奧秘！”為什么他們這樣說？（第一段）

5．學(xué)習(xí)由此及彼，有潛入深的寫作手法。

本文從古希臘阿基米德發(fā)明木制的螺旋形提水器說起，歷數(shù)了螺旋形原理的利用。螺絲釘在人類生活中的重大作用和“來復(fù)線”的作用和原理。然后又介紹了螺旋形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)以及“最奇妙的螺旋形結(jié)構(gòu)是遺傳基因的脫氧核糖核酸（DNA）之雙螺旋”，同時(shí)補(bǔ)敘了一段在發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中鮮為人知的科學(xué)家的軼事和舊聞，這樣的結(jié)構(gòu)安排在科技說明文中非常重要，增強(qiáng)了文章的內(nèi)在聯(lián)系，使結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)，也方便了讀者的閱讀和理解，使結(jié)構(gòu)更加合理。

（四）布置回家作業(yè)

精選閱讀

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

課題物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

課型：復(fù)習(xí)課

模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行）

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：回顧中考考點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨堂筆記

快速閱讀書70頁至86頁，迅速回憶老師以前所講的內(nèi)容（用時(shí)25分鐘）

1、根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)推斷粒子的種類，以及根據(jù)具體原子或離子確定質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、電子數(shù)及聯(lián)系

2、相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)的關(guān)系及核外電子排布

3、用分子、原子、離子觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象和變化，從微觀角度理解或解決一些生產(chǎn)、生活實(shí)際問題（如綠色化學(xué)等）

4、了解元素的概念、性質(zhì)、變化規(guī)律及簡單的分類

5、知道常見元素的名稱和符號(hào)，知道元素符號(hào)的書寫規(guī)則（書67頁）

6、給定部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖或元素周期表，總結(jié)相關(guān)信息。理解化學(xué)變化過程中元素不變的觀念。

7、了解常見元素的化合價(jià)及離子的表示方法

8、會(huì)根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價(jià)

9、給出離子結(jié)構(gòu)示意圖或離子符號(hào)，判斷形成化合物時(shí)元素的化合價(jià)，寫出形成的化合物的化學(xué)式，及符號(hào)表示的意義

10、根據(jù)化學(xué)式的內(nèi)涵判斷物質(zhì)的宏觀組成，微觀構(gòu)成及相對(duì)分子質(zhì)量，原子個(gè)數(shù)比，元素質(zhì)量比，各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

11、化學(xué)式的綜合運(yùn)算：化學(xué)式的逆運(yùn)算，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，元素質(zhì)量和化合物質(zhì)量，樣品（混合物）的純度等的互算。模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）

學(xué)法指導(dǎo)

研討內(nèi)容

隨堂筆記

理解概念，運(yùn)用中理解概念（20分鐘）

1、化合價(jià)書寫化學(xué)式或根據(jù)化學(xué)式求某元素化合價(jià)

A、熟記常見23個(gè)化合價(jià)

B、掌握利用化合價(jià)寫化學(xué)式的口訣方法

C、化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為0，單質(zhì)的化合價(jià)為0

①成語“飲鴆止渴”中的“鴆”是指放了砒霜的酒。砒霜是砷（As）的氧化物，有劇毒。砒霜中砷的化合價(jià)是＋3價(jià)，則砒霜的化學(xué)式為（）

A．As2OB．AsOC．As2O3D．AsO2（2010河源中考）

②古人用雌黃（化學(xué)式為As2S3）加水混合后涂在紙上修改文字，成語“信口雌黃”就源出于此。雌黃中As的化合價(jià)是+3價(jià)，則S的化合價(jià)為（）

A、+6價(jià)B、+4價(jià)C、+2價(jià)D、--2價(jià)（2011河源中考）2、化學(xué)式的綜合運(yùn)算：元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)，元素質(zhì)量和化合物質(zhì)量，

樣品（混合物）的純度等的互算

A、相對(duì)分子質(zhì)量：化學(xué)式中各原子的相對(duì)原子質(zhì)量的總和

計(jì)算時(shí)要注意：

①正確書寫化學(xué)式；

②準(zhǔn)確理解化學(xué)式中和式前的數(shù)字的含義；

③元素符號(hào)之間用“+”號(hào)，元素符號(hào)與數(shù)字之間用“×”號(hào)。

B、某元素在化學(xué)式中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

某元素相對(duì)原子質(zhì)量

×

化學(xué)式中該元素的原子個(gè)數(shù)某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

＝

×100%

物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量

C、已知物質(zhì)的質(zhì)量，利用元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)求某元素的質(zhì)量

某元素的質(zhì)量＝物質(zhì)的質(zhì)量×某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

①最近科學(xué)家研究確認(rèn)，一些零食特別是油炸食品含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺（C3H5ON），請(qǐng)回答：（1）丙烯酰胺分子中碳、氫、氧、氮的原子個(gè)數(shù)比為。

（2）丙烯酰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為。

（3）丙烯酰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（精確到0.1%）（2010河源中考）

②2011年5月1日起國家禁止使用面粉增白劑，過氧化苯甲酰這種使用多年的面粉增白劑正式退出人們的餐桌。過氧化苯甲酰的化學(xué)式為C14H10O4，請(qǐng)回答：

（1）過氧化苯甲酰屬于（填“無機(jī)化合物”或“有機(jī)化合物“）。

（2）過氧化苯甲酰分子中碳原子、氫原子、氧原子的個(gè)數(shù)比為。

（3）過氧化苯甲酰的相對(duì)分子質(zhì)量為。（2011河源中考）模塊三：練習(xí)訓(xùn)練（獨(dú)立完成與合作交流相結(jié)合）

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：熟練運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的知識(shí)，并能解決相關(guān)問題

學(xué)法指導(dǎo)

訓(xùn)練內(nèi)容

隨堂筆記

學(xué)生獨(dú)立完成后同組相互對(duì)答案（10分鐘）

1、完成書本72頁，77頁、80頁、86至87頁練習(xí)題

2、請(qǐng)用元素或化學(xué)式表示：

(1)2個(gè)氮原子_____________；(2)3個(gè)氧分子_____________；

(3)五氧化二磷_____________；(4)天然氣或沼氣的主要成分_____________。

3、化肥硝酸銨的化學(xué)式為（NH4NO3）。試求：

(1)硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比；

（2）硝酸銨中N、H、O原子個(gè)數(shù)之比。

（3）硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量為。

(4)為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5㎏氮元素，則需要㎏硝酸銨?！艚虒W(xué)反思(本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，你學(xué)到哪些？還有哪些疑問？)

緒論探索生物的奧秘

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.使學(xué)生初步了解生物，生物與人類的關(guān)系，有關(guān)生物學(xué)的科學(xué)成就。

2.使學(xué)生初步了解生物學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義

3.了解學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法。

能力目標(biāo)

1.通過觀察圖片或?qū)嵨铮瑢?duì)比生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對(duì)比、

判斷、歸納的思維能力。

2.通過學(xué)生分組討論，向全班同學(xué)介紹生物科學(xué)的發(fā)展及巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及語言表達(dá)能力和思維能力。

情感目標(biāo)

1.通過介紹我國生物科學(xué)研究的成就，啟發(fā)學(xué)生的求知欲和建設(shè)祖國的責(zé)任感，并使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。

2.通過學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，提高學(xué)生們的科學(xué)素質(zhì)。

3.通過學(xué)生活動(dòng),促進(jìn)新同學(xué)相識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學(xué)建議

知識(shí)體系圖解

教材分析

這一節(jié)是全冊(cè)教材的緒論課，分別講述為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)，初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩部分內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。生物是義務(wù)教育初中階段必修的一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是初一學(xué)生進(jìn)入中學(xué)階段接觸的第一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。這一節(jié)課也是整個(gè)中學(xué)階段學(xué)習(xí)生物知識(shí)的緒論課，將直接影響學(xué)生在今后對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教法建議

通過生物教學(xué)，除了要使學(xué)生了解并獲得生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)外；還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展智力；并掌握一定的科學(xué)方法、生物學(xué)技能，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

要完成上述任務(wù)，必須通過認(rèn)真學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要意義，去激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。教師要極為重視這一節(jié)課的教學(xué)，精心準(zhǔn)備、組織安排好，這將對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起著決定性作用，也為學(xué)生今后積極主動(dòng)地以科學(xué)的方法去學(xué)好生物學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)本節(jié)課的教學(xué)作如下建議：

1．結(jié)合生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生升入中學(xué)開始，就激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。具體做法是：

（1）提前布置學(xué)生收集有關(guān)生物的照片、圖片，課前進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

（2）課上，讓學(xué)生介紹他們身邊生物的趣聞。

2．對(duì)于生物學(xué)研究的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義和學(xué)習(xí)生物學(xué)的基本方法，教師可以組織學(xué)生討論，在學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解或小組意見的基礎(chǔ)上用學(xué)生的話加以歸納。教師在討論中注意引導(dǎo)學(xué)生從自己周圍的生物現(xiàn)象入手，從生活實(shí)例入手，可以使生物課密切聯(lián)系實(shí)際。教師還要引導(dǎo)學(xué)生將興趣向探究規(guī)律及原理方面發(fā)展。

3．學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義，可以讓學(xué)生列舉自己從報(bào)刊、雜志、廣播等各種傳媒中獲得的信息，特別是與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的事例，加以說明。以感受生物學(xué)的地位和作用。

4．教材中有些內(nèi)容在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完不成，有的可以讓學(xué)生自己閱讀，有的可以貫穿在以后的教學(xué)過程中。

--方案

課題：探索生物的奧秘

重點(diǎn)：為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)？（生物與人類的關(guān)系）

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究的基本方法，尤其是要了解實(shí)驗(yàn)法的基本步驟。

教育過程：

引言：（從學(xué)生展示的生物圖片作為切入點(diǎn)）大家展示了這么豐富多彩的的生物圖片，可見，生物是與我們的生活是息息相關(guān)的。我們生活中的衣、食、住、行都離不開生物，同時(shí)，生物科學(xué)的知識(shí)也是日新月異，趣味無窮。

（可采取學(xué)生分組討論的形式，并明確各組討論的主題）

（一）為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

(通過討論方式，師生一起總結(jié)出科學(xué)的結(jié)論)

自然界中，凡是有生命的物體都叫生物。

同學(xué)們列舉身邊的生物，并說出生物與非生物的區(qū)別。

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

補(bǔ)充資料：

近代生物學(xué)發(fā)展史上的幾件大事：

①17世紀(jì)文藝復(fù)興時(shí)期，英國醫(yī)生哈維開創(chuàng)了近代實(shí)驗(yàn)生物學(xué),建立了血液循環(huán)學(xué)說。

②18世紀(jì)瑞典植物學(xué)家林奈于1735年出版了《自然系統(tǒng)》一書，建立了新的動(dòng)物、植物的分類系統(tǒng)，創(chuàng)立了生物命名法——雙名法。

③1665年美國物理學(xué)家虎克用其自制的顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片的細(xì)胞壁，從而發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，將人們對(duì)生物的認(rèn)識(shí)引入到細(xì)胞這個(gè)微觀領(lǐng)域中。

④1683年荷蘭人列文虎克用其自制的顯微鏡觀察污水、牙垢等，發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌和原生動(dòng)物，成為微生物學(xué)的創(chuàng)始人。

⑤19世紀(jì)30年代德國植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說。

⑥1859年英國博物學(xué)家達(dá)爾文出版了《物種起源》這一名著，提出了生物進(jìn)化理論。

⑦1865年奧地利人孟德爾經(jīng)過8年的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，發(fā)表了題為《植物雜交實(shí)驗(yàn)》的論文，提出了兩個(gè)遺傳的基本規(guī)律。

當(dāng)代生物學(xué)的重大成果和發(fā)展趨勢(shì)：

①DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

1953年4月，美國的沃森和英國的克里克公布了他們?cè)谇叭斯ぷ鞯幕A(chǔ)上的研究結(jié)果，建立了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

②人類基因組的研究。

科學(xué)家估計(jì)，人類約有10萬個(gè)基因，編碼序列約為1億個(gè)堿基對(duì)。人體基因DNA全序列分析，即基因組研究。研究內(nèi)容是：分析測(cè)定30億個(gè)核苷酸的排列順序，破譯每個(gè)核苷酸序列中包含的遺傳信息，搞清每個(gè)遺傳信息的生物學(xué)功能。世界上已有一些國家先后立項(xiàng)對(duì)此進(jìn)行研究，我國也將人體基因組的研究列入國家研究項(xiàng)目?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，人類基因組研究有巨大的理論意義和應(yīng)用價(jià)值，將是生物學(xué)發(fā)展史上的又一個(gè)里程碑。

③生態(tài)學(xué)的研究。

生態(tài)學(xué)是生物學(xué)中古老的分支學(xué)科。生態(tài)學(xué)創(chuàng)立于1869年，是德國進(jìn)化論者?？藸杽?chuàng)立的。本世紀(jì)30年代，生態(tài)學(xué)初具規(guī)模。50年代以后，數(shù)學(xué)被引入生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)發(fā)展為定量的科學(xué)，近幾十年來，人口劇增、糧食短缺、環(huán)境惡化、資源危機(jī)，困擾人類的重大問題都離不開生態(tài)學(xué)的研究，生態(tài)學(xué)則顯得越來越重要了。1998年我國長江發(fā)生特大水災(zāi)，損失巨大，更加引起我國對(duì)生態(tài)學(xué)研究的重視。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識(shí)。（討論）

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。（參考課本）

5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。（糧食、人口、污染、資源）

（二）初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容(這一部分內(nèi)容可由學(xué)生通過圖片、影像資料介紹)

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？（直接調(diào)查和間接調(diào)查）

4．什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？

（發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、得出結(jié)論）

（三）教師總結(jié)

手段：以學(xué)生討論為主

設(shè)計(jì)思想

本節(jié)課是緒論課，是學(xué)生共同學(xué)習(xí)的開始，所以注意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。這一課是以課小學(xué)生收集資料，課上學(xué)生討論為主線，再加以老師畫龍點(diǎn)睛的總結(jié)，采用設(shè)題――分組討論—－代表發(fā)言—－教師總結(jié)的模式。

板書設(shè)計(jì)：

探索生物的奧秘

一、為什么要學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識(shí)？

1．什么是生物，它具有哪些特征？

2．生物學(xué)的發(fā)展史。

3．生活和生產(chǎn)實(shí)踐中需要生物學(xué)知識(shí)。

4．我國在生物研究科學(xué)中取得的成就。

5．世界面臨的重大問題與生物科學(xué)的密切關(guān)系。

二、初中生物課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法

1．生物課的內(nèi)容

2．什么是觀察法？

3．什么是調(diào)查法？

什么是實(shí)驗(yàn)法？它的基本步驟有哪些？

探究活動(dòng)

觀察光對(duì)鼠婦生活的影響

如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊。，常常會(huì)看到一些身體略扁、長橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬動(dòng)，這就是鼠婦又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？

提出問題

光會(huì)影響鼠婦的生活嗎

作出假設(shè)

鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。

作出假設(shè)的依據(jù)是：在花盆、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到。當(dāng)把花盆、石塊搬開后，鼠婦很快就爬走了。

制定計(jì)劃

這個(gè)假設(shè)是否正確呢？你也可能會(huì)說，把花盆搬開后鼠婦爬走，不一定是光的影響，因?yàn)榘釀?dòng)花盆本身就是對(duì)鼠婦的外來刺激?？磥硪獧z驗(yàn)假設(shè)是否正確，還需要通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

材料用具：每個(gè)小組10只鼠婦，濕土，鐵盤（或塑料盤、紙盒），紙板，玻璃板。

實(shí)驗(yàn)裝置：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，以橫軸中線為界，一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板。這樣在盤內(nèi)就形成了陰暗和明亮兩種環(huán)境。

方法步驟：

1．全班分成6－8個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦,靜置2分鐘。

3．每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和陰暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次。

實(shí)施計(jì)劃

按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中要仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。你可以設(shè)計(jì)一個(gè)與下表類似的表格；記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

不同時(shí)間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)

環(huán)境

2分鐘

3分鐘

4分鐘

5分鐘

6分鐘

7分鐘

8分鐘

9分鐘

10分鐘

11分鐘

明亮

陰暗

得出結(jié)論

你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)一致嗎？你們的結(jié)論是什么？

表達(dá)和交流

向全班同學(xué)匯報(bào)你們小組的探究過程和結(jié)果。計(jì)算出全班各組第10次數(shù)據(jù)的平均值。對(duì)全班平均值進(jìn)行分析得出的結(jié)論，與你們小組得出的結(jié)論一致嗎？如果不一致，請(qǐng)?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下分析原因。

討論

1．這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對(duì)鼠婦有影響？你如何保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的？

2．為什么要用10只鼠婦在做實(shí)驗(yàn)？只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？

3．為什么要計(jì)算全班各組的平均值？

觀察校園內(nèi)或校園附近的植物和動(dòng)物

［觀察與記錄］

1．本觀察小組共_____________人，組長_____________。

2．畫本組觀察路線草圖（參考范例）

3．填表，將觀察到的生物進(jìn)行簡單的記錄。

調(diào)查人

班級(jí)

調(diào)查地點(diǎn)

調(diào)查時(shí)間

天氣狀況

生物名稱

數(shù)量

生活環(huán)境

4．小結(jié)

（1）全組共觀察到_____________種植物，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的。

（2）全組共觀察到_____________種動(dòng)物，其中是_________________本人發(fā)現(xiàn)的。

［分析與思考］

1．不同的植物生活環(huán)境_____________；不同的動(dòng)物生活環(huán)境______________。

［應(yīng)得結(jié)論］

1．我們身邊的動(dòng)物與植物是___________________________。

2．生物與人類生活的關(guān)系是____________________________________________。

［注意事項(xiàng)］

1．調(diào)查是一項(xiàng)科學(xué)工作。對(duì)你所看到的生物，不管你是否喜歡它，都要認(rèn)真觀察，如實(shí)記錄。不能僅憑個(gè)人好惡取舍。

2．不要損傷植物和傷害動(dòng)物，不要破壞生物的生活環(huán)境。

3．注意安全。全組同學(xué)要集體行動(dòng)，不要一個(gè)人走到偏僻的地方；不要攀爬高處；不要下水；等等。

觀察路線草圖參考范例

緒論探索生物的奧秘

溶液奧秘