小學(xué)藝術(shù)教案

必修三歷史8-4《與時(shí)俱進(jìn)的文學(xué)藝術(shù)》導(dǎo)學(xué)案。

延伸閱讀

文學(xué)藝術(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例
文學(xué)和藝術(shù)
重點(diǎn)：批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；19世紀(jì)歐洲繪畫藝術(shù)流派；貝多芬
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)內(nèi)容份量過重，知識(shí)過于繁雜。如何體現(xiàn)藝術(shù)是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映
教學(xué)過程
一、古典主義文學(xué)和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期文學(xué)
1.古典主義文學(xué)
指導(dǎo)學(xué)生看書上有關(guān)古典主義文學(xué)特點(diǎn)的大、小字內(nèi)容，討論分析這些特點(diǎn)與社會(huì)條件的關(guān)系。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，介紹有關(guān)莫里哀及《偽君子》、《慳吝人》等，然后自由討論評(píng)價(jià)這些文學(xué)作品的影響。
2.啟蒙運(yùn)動(dòng)文學(xué)
學(xué)生回憶啟蒙運(yùn)動(dòng)興起的原因及啟蒙思想家的政治主張。教師詳略得當(dāng)?shù)亟榻B英國(guó)、法國(guó)和德國(guó)啟蒙文學(xué)代表作加及其代表作品，使學(xué)生了解啟蒙文學(xué)的特點(diǎn)及其在18世紀(jì)流行的條件。
二、浪漫主義文學(xué)
法國(guó)大革命勝利后所建立的資本主義社會(huì)秩序，不像啟蒙學(xué)者描繪的那樣美妙，社會(huì)各階層對(duì)啟蒙思想家提出的“理性王國(guó)”感到失望，浪漫主義作家反映了這種社會(huì)情緒。
浪漫主義文學(xué)最大的特點(diǎn)是主觀性。由于對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，就用主觀幻想、想像的世界同現(xiàn)實(shí)對(duì)抗，注重抒發(fā)作者個(gè)人的主觀情感，它們所塑造的主人公常常是同社會(huì)對(duì)立的反叛者。
師或生介紹每位作家及其作品，學(xué)生分析作品歸納出共同特點(diǎn)
三、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
教師或教師指導(dǎo)學(xué)生分國(guó)別按洲際分別介紹現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師及其代表作，學(xué)生在綜合眾多現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，歸納出批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)。
批判現(xiàn)實(shí)主義最突出的特點(diǎn)是廣闊地、真實(shí)的描寫資本主義社會(huì)生活，深刻揭露批判封建貴族的沒落、資產(chǎn)階級(jí)的罪惡發(fā)跡。這正是巴爾扎克《人間戲劇》的主題。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)以資產(chǎn)階級(jí)人道主義作為創(chuàng)作的思想基礎(chǔ)。他們認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)唯利是圖、爾虞我詐，弱肉強(qiáng)食都是違反“人道”精神的，都應(yīng)受到批判?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的主要體裁是長(zhǎng)篇小說，因?yàn)殚L(zhǎng)篇小說可以更豐富地表現(xiàn)社會(huì)生活和各色人物形象，可以擴(kuò)大文學(xué)反映生活的手段?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)對(duì)沒落的封建主義的批判，對(duì)上升時(shí)期資產(chǎn)階級(jí)思想的宣傳，對(duì)資本主義社會(huì)丑惡現(xiàn)實(shí)的譴責(zé)和揭露，對(duì)貧苦人民的同情具有重大的歷史進(jìn)步意義，在今天仍有寶貴的社會(huì)和藝術(shù)價(jià)值。
四、美術(shù)和音樂
教師指導(dǎo)學(xué)生填寫下面兩個(gè)表格：
繪畫流派歷史時(shí)期畫家、作品繪畫風(fēng)格
巴洛克藝術(shù)
洛可可藝術(shù)
新古典主義
浪漫主義
現(xiàn)實(shí)主義
印象畫派
音樂流派歷史時(shí)期音樂家、作品音樂風(fēng)格
巴洛克藝術(shù)
古典主義藝術(shù)
浪漫主義藝術(shù)
在學(xué)生填寫表格后，教師可以通過多媒體課件，向?qū)W生介紹重要的畫家及其作品，音樂家及其作品。教師主要精力應(yīng)放在介紹近代最偉大的音樂家貝多芬?？梢哉?qǐng)學(xué)生介紹貝多芬的生平，教師補(bǔ)充。組織學(xué)生討論你如何看待貝多芬的一生？
小結(jié)
17世紀(jì)至20世紀(jì)初科學(xué)的進(jìn)步、文學(xué)藝術(shù)的繁榮，是建立在資本主義興起、確立和定型的基礎(chǔ)之上。而這一時(shí)期科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，既集中反映了時(shí)代的風(fēng)貌，表達(dá)了人類的理想，也預(yù)示著新時(shí)代的到來(lái)。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)課的著眼點(diǎn)有兩個(gè)：第一，介紹每一個(gè)文學(xué)藝術(shù)流派一定交待清楚這一文學(xué)藝術(shù)流派所依賴的社會(huì)背景，使學(xué)生進(jìn)一步理解社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)這一歷史唯物主義觀點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析諸多歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系的思維能力；第二，對(duì)各流派文學(xué)藝術(shù)特點(diǎn)的分析盡量由學(xué)生完成，教師設(shè)法使學(xué)生全面了解每一文學(xué)藝術(shù)流派作品的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在分析作品的基礎(chǔ)上自己得出結(jié)論，將學(xué)習(xí)的過程變?yōu)樽灾魈骄康倪^程。

板書設(shè)計(jì)
文學(xué)和藝術(shù)
一、古典主義文學(xué)和啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期文學(xué)
1.古典主義文學(xué)
2.啟蒙運(yùn)動(dòng)文學(xué)
二、浪漫主義文學(xué)
三、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)
四、美術(shù)和音樂

高二歷史必修三19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)學(xué)案

高二歷史必修三19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)學(xué)案
一、學(xué)法指導(dǎo)
1．認(rèn)清一個(gè)觀點(diǎn)：藝術(shù)創(chuàng)作總是一定歷史條件下的產(chǎn)物，特定時(shí)期的文化是特定時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的反映。
2．理清兩條線索：一是19世紀(jì)以來(lái)，世界文學(xué)藝術(shù)空前繁榮，出現(xiàn)了浪漫主義、批判現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義等各種文學(xué)流派，深刻反映了社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)。二是隨著科技的發(fā)展和藝術(shù)的進(jìn)步，藝術(shù)和科學(xué)有機(jī)的結(jié)合，產(chǎn)生了影視藝術(shù)，極大的豐富了人們的文化生活，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
3．突出三個(gè)重點(diǎn)：一是這一時(shí)期文學(xué)的主要成就；二是有代表性的美術(shù)作品和音樂作品產(chǎn)生的背景及其藝術(shù)價(jià)值；三是影視藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程及對(duì)人類社會(huì)的影響。
二、知識(shí)結(jié)構(gòu)
三、重難點(diǎn)分析
1．現(xiàn)代主義流派產(chǎn)生的根源、表現(xiàn)及影響
（1）根源：
①社會(huì)根源：壟斷促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，但是物質(zhì)生產(chǎn)是以犧牲一定的精神道德為前提的。物質(zhì)與精神發(fā)展的脫節(jié)使人們的思想產(chǎn)生矛盾。
②思想根源：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，促使人們的認(rèn)識(shí)水平也迅速提高，人們的觀念急劇變化，人們開始從更高層次上思考人類的前途、社會(huì)問題、道德觀念等。
③政治根源：國(guó)際政治上的世界大戰(zhàn)，后來(lái)的冷戰(zhàn)，特別是核恐怖，無(wú)疑像是定時(shí)炸彈一樣懸在人們頭上，使人們感到危機(jī)重重，甚至發(fā)生變態(tài)。
（2）表現(xiàn)：
①文學(xué)領(lǐng)域：作品打破傳統(tǒng)文學(xué)的表現(xiàn)手法，故事缺乏完整的情節(jié)，甚至缺少常規(guī)的開頭和結(jié)尾，令人難以捉摸；注重人物的描寫，但是人物動(dòng)作無(wú)聊，出現(xiàn)一些乏味的對(duì)白。
②美術(shù)領(lǐng)域：由于心理壓力的增加和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，畫家不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，出現(xiàn)了許多的美術(shù)流派，他們重視藝術(shù)家的主觀感受，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，藝術(shù)上更趨于極端化。
③音樂領(lǐng)域：既有通俗易懂、輕松活潑的流行音樂，又有震耳欲聾、節(jié)奏強(qiáng)烈、廣泛運(yùn)用聲、光、電技術(shù)的爵士樂等。
（3）影響：
①現(xiàn)代主義給人以耳目一新的感覺，讓現(xiàn)代人受到心靈的震撼。
②使人們產(chǎn)生迷惘的心理，更加深入的思考一些問題，剖析社會(huì)的變化。
2．19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)、美術(shù)、音樂、影視藝術(shù)的發(fā)展演變
（1）19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)的發(fā)展演變
浪漫主義文學(xué)（產(chǎn)生于18世紀(jì)末19世紀(jì)初）──批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（19世紀(jì)30年代以后）──現(xiàn)代主義文學(xué)（20世紀(jì)以來(lái)）
（2）19世紀(jì)以來(lái)世界美術(shù)流派的發(fā)展演變
新古典主義美術(shù)（產(chǎn)生于18世紀(jì)末）──浪漫主義美術(shù)（19世紀(jì)初）──現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)（19世紀(jì)中期）──印象畫派（19世紀(jì)60年代）──后期印象畫派（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）──現(xiàn)代主義美術(shù)（20世紀(jì)以來(lái)）
（3）音樂的發(fā)展變化
浪漫樂派（19世紀(jì)初以?shī)W地利、德意志為中心的歐洲興起）——民族樂派（19世紀(jì)忠厚慪氣出現(xiàn)于俄國(guó)和東歐地區(qū)）──美國(guó)音樂（19世紀(jì)末美國(guó)音樂長(zhǎng)足發(fā)展）──20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂盛行：爵士樂（一戰(zhàn)后成為主流）──搖滾樂（二戰(zhàn)后成為主流）──趨向大眾化多元化（70年代以后）
（4）影視藝術(shù)的發(fā)展
起源（19世紀(jì)末）──成熟（20世紀(jì)20到40年代）──普及（二戰(zhàn)后）──趨勢(shì)：發(fā)展日新月異，影響廣泛而深刻。
3．浪漫主義
（1）浪漫主義文學(xué)（18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代，法國(guó)和英國(guó)最盛）
①背景：
A．法國(guó)大革命推翻了法國(guó)千年的封建制度，開辟了歐洲資本主義的發(fā)展的新時(shí)期，對(duì)19世紀(jì)的文學(xué)進(jìn)程產(chǎn)生了巨大影響。
B．法國(guó)大革命后確立的資本主義制度保留了封建殘余，遠(yuǎn)不如啟蒙思想家描繪得那樣美好。社會(huì)各階層，特別是知識(shí)分子，對(duì)啟蒙思想家設(shè)想的“理性王國(guó)”深感失望，努力尋找新的精神寄托。
②特征：
A．在政治上反對(duì)封建制度，不再刻意突出人的理性，深入挖掘人的情感世界，強(qiáng)調(diào)歌頌人的本能感情；
B．反對(duì)古典主義文學(xué)形式主義的束縛，采用夸張的手法，富于幻想和傳奇色彩，塑造特點(diǎn)鮮明的人物形象。
③代表人物及成就：
A．法國(guó)：雨果《悲慘世界》、《巴黎圣母院》
《巴黎圣母院》典型地表現(xiàn)了浪漫主義文學(xué)的特征，他以情節(jié)的離奇和對(duì)人物性格入木三分的刻畫，歌頌了人世間的美、善和光明，鞭撻了丑、惡與黑暗。
B．英國(guó)：拜倫《解放了的普羅米修斯》鼓勵(lì)人們?yōu)闋?zhēng)取自由和理想而斗爭(zhēng)。
C．德意志：海涅《德國(guó)，一個(gè)冬天的童話》表達(dá)了對(duì)自己國(guó)家的分裂和落后，君主專制的腐敗和資產(chǎn)階級(jí)的軟弱進(jìn)行了抨擊，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。
④影響：
A．在文學(xué)藝術(shù)上最后掃蕩了古典主義文學(xué)，起過重要進(jìn)步作用，因而對(duì)世界文學(xué)，尤其是歐洲文學(xué)有極其深遠(yuǎn)的影響；
B．在政治上反對(duì)封建制度，批判了現(xiàn)實(shí)的黑暗，反對(duì)新生的資本主義社會(huì)中的封建殘余，也展示了資本主義社會(huì)的殘酷現(xiàn)實(shí)。
（2）浪漫主義美術(shù)（19世紀(jì)前期，法國(guó)）
①背景
大革命失敗后波旁王朝復(fù)辟，人們對(duì)資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家推崇的“理性王國(guó)”感到失望，尋求新的精神寄托。一些知識(shí)分子感到苦悶，他們反對(duì)權(quán)威、傳統(tǒng)和古典主義模式。
②特點(diǎn)
注重表現(xiàn)人的感情，運(yùn)用鮮明色彩和奔放筆法，強(qiáng)調(diào)畫面整體的完整統(tǒng)一，但不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫。特別強(qiáng)調(diào)色彩的作用，使畫面豐富多彩，輝煌瑰麗。
?、鄢删?br> 法國(guó)：德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》
（3）浪漫主義音樂和民族樂派（19世紀(jì)）
①背景
A．歐洲資本主義的進(jìn)一步發(fā)展促使文藝格局的面貌發(fā)生了變化。音樂藝術(shù)逐漸從封建主義的束縛和教會(huì)的壓抑下解放出來(lái)，開始走向更廣闊的社會(huì)階層。
B．各國(guó)面臨不同的社會(huì)問題是音樂的發(fā)展呈現(xiàn)出多樣性和民族性。
②浪漫主義音樂（19世紀(jì)中期鼎盛）
A．特征：注重抒情性、自傳性和個(gè)人心理刻畫的形式，突出個(gè)人感受。
B．過程：19世紀(jì)初興起，以?shī)W地利和德意志為中心。19世紀(jì)中期走向鼎盛時(shí)期。
C．代表：
交響樂：德意志──貝多芬──晚期作品連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁
奧地利：約翰施特勞斯──《藍(lán)色的多瑙河》，被譽(yù)為“圓舞曲之王”
歌?。阂獯罄ぉね柕凇恫杌ㄅ繁磉_(dá)愛國(guó)主義思想和民族意識(shí)。
法國(guó)──比才《卡門》淋漓盡致地表現(xiàn)出浪漫主義色彩。
③民族樂派（19世紀(jì)中后期）
代表：俄國(guó)——柴科夫斯基《天鵝湖》（芭蕾舞劇）
4．現(xiàn)實(shí)主義
（1）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（19世紀(jì)30年代以后）
①背景
工業(yè)革命后，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，資本主義制度固有的矛盾和弊病逐漸暴露。真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露批判社會(huì)黑暗的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)逐漸發(fā)展為文學(xué)的主流。
②主要特點(diǎn)
A．強(qiáng)調(diào)真實(shí)具體地描寫現(xiàn)實(shí)生活，詳盡分析人類行為互相沖突的趨勢(shì)，著力再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物；
B．以長(zhǎng)篇小說為主要形式，使長(zhǎng)篇小說的創(chuàng)作空前繁榮。
③代表人物及成就
法國(guó)──巴爾扎克《人間喜劇》被譽(yù)為資本主義的“社會(huì)百科全書”；“偉大的現(xiàn)實(shí)主義大師”。
英國(guó)──狄更斯《大衛(wèi)科波菲爾》
俄國(guó)──普希金《葉覆蓋尼奧涅金》；列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》
丹麥──安徒生《安徒生童話》
挪威──易卜生《玩偶之家》
美國(guó)──馬克土溫《競(jìng)選州長(zhǎng)》
④影響
現(xiàn)實(shí)主義作家揭露了資本主義社會(huì)本質(zhì)，對(duì)資本主義社會(huì)及其法律、道德提出了前列的控訴。同時(shí)，深切同情保受辛酸苦難的勞動(dòng)人民。
（2）現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派
現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)（19世紀(jì)中期，法國(guó)）
①背景
19世紀(jì)中期的法國(guó)，資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后，資本主義制度固有的矛盾和弊病逐漸暴露，資本主義社會(huì)的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識(shí)分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。
②特點(diǎn)
注重表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn)，直接描寫當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭(zhēng)，批判和暴露現(xiàn)實(shí)。
③代表成就
法國(guó)──米勒《播種者》、《拾穗者》反映農(nóng)民的生活和情感。
俄國(guó)──列賓《伏爾加河上的纖夫》滿懷強(qiáng)烈的民族憂患意識(shí)，深刻展現(xiàn)俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)勞動(dòng)人民悲慘處境給予深切同情，表達(dá)了他們對(duì)美好生活的崇敬和渴望。
印象畫派（19世紀(jì)后半期到19世紀(jì)末20世紀(jì)初，法國(guó)）
①背景
19世紀(jì)后半期，第二次工業(yè)革命興起，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步（特別是光學(xué)理論和實(shí)踐），一批青年畫家以“不關(guān)心主題思想”為宗旨，反抗保守陳腐的主題思想。
②特點(diǎn)
注重畫家的個(gè)人感受；著力表現(xiàn)光和色的變化，強(qiáng)調(diào)捕捉任對(duì)外部世界的瞬間印象。
③代表成就
法國(guó)──莫奈《日出?印象》
19世紀(jì)末20世紀(jì)初：后印象主義美術(shù)
①特點(diǎn)：強(qiáng)烈主張個(gè)性的抒發(fā)；作品大多線條粗狂、形式夸張、色開明快，富于裝飾韻味。
②代表：
荷蘭──凡高《向日葵》被譽(yù)為“撲向太陽(yáng)的畫家”
法國(guó)──塞尚《埃斯泰克的海灣》被稱為“現(xiàn)代繪畫之父”
5．現(xiàn)代主義
（1）現(xiàn)代主義文學(xué)
①背景
A．19世紀(jì)末期以來(lái)，西方社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，工業(yè)化程度不斷提高，資本主義文明進(jìn)入一個(gè)新階段；
B．兩次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)和“冷戰(zhàn)”使西方各國(guó)的社會(huì)問題層出不窮，西方社會(huì)出現(xiàn)精神危機(jī)，深刻影響了文學(xué)的發(fā)展。
②特點(diǎn)
A．現(xiàn)代主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；
B．手法比較怪誕，故事的開頭和結(jié)尾沒有明顯的理由；
C．故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語(yǔ)言風(fēng)格背離傳統(tǒng)。
③代表人物及成果
A．西方文學(xué)
法國(guó)──貝克特《等待戈多》（荒誕派）、羅曼羅蘭《約翰克里斯多夫》
英國(guó)──蕭伯納《蘋果車》
美國(guó)──海明威《老人與?！?br> B．蘇聯(lián)文學(xué)
高爾基《母親》、奧斯特羅夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》
C．亞、非、拉丁美洲文學(xué)
中國(guó)──魯迅；印度——泰戈?duì)柛鐐惐葋啠厚R爾克斯──《百年孤獨(dú)》（魔幻現(xiàn)實(shí)主義）
尼日利亞──索卡因
（2）現(xiàn)代主義美術(shù)（20世紀(jì)以來(lái)）
20世紀(jì)以來(lái)出現(xiàn)的許多與傳統(tǒng)美術(shù)流派不同的美術(shù)流派統(tǒng)稱為現(xiàn)代主義美術(shù)。
①背景
A．20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，給人們的心靈造成的巨大創(chuàng)傷；
B．伴隨工業(yè)化以來(lái)的快節(jié)奏加劇了人們的緊張感，傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式已無(wú)法滿足人們的精神需求；
C．科技的發(fā)展拓寬了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野，他們嘗試用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。
②主要特征
A．反傳統(tǒng)和反理性，對(duì)色彩和視覺進(jìn)行深入研究，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)方法，大膽運(yùn)用各種新材料；
B．重視藝術(shù)家內(nèi)心的“自我感受”和“自我表現(xiàn)”，流露出藝術(shù)家憤怒、消極、悲觀、失望等各式各樣的復(fù)雜心理。
③代表
西班牙──畢加索《格爾尼卡》最有影響的現(xiàn)代主義美術(shù)大師之一。
（3）現(xiàn)代主義音樂（20世紀(jì)以來(lái)）
①背景
20世紀(jì)世界經(jīng)濟(jì)的迅速增長(zhǎng)和第三次科技革命的迅猛發(fā)展，不斷改變著人們的生活、心理和思維方式，推動(dòng)了音樂的進(jìn)一步發(fā)展。
②主流：流行音樂
特點(diǎn)：反映了現(xiàn)代社會(huì)青少年一代的情緒追求，在世界范圍內(nèi)廣為流傳，突破傳統(tǒng)，緩解競(jìng)爭(zhēng)壓力，宣泄喜怒哀樂的一種最直接的方式。
流派：
A．爵士樂（19世紀(jì)末至二戰(zhàn)前）主流
B．搖滾樂（二戰(zhàn)后）主流
原因：新時(shí)期大眾心理的變化，特別是青少年反叛精神的增長(zhǎng)。
代表：20世紀(jì)50年代初　美國(guó)　巨星“貓王”普萊斯利　《圍著時(shí)鐘搖吧》
20世紀(jì)60年代美國(guó)　鮑勃迪倫《時(shí)代在改變》　英國(guó)　披頭士樂隊(duì)
③20世紀(jì)70年代
音樂風(fēng)格多樣，表現(xiàn)在：即興性、強(qiáng)調(diào)借助和運(yùn)用電子手段，注重話筒的操縱技術(shù)，商業(yè)化傾向日趨明顯。
影響：隨著傳播技術(shù)的革命和交通的日益便捷，日益繁榮的流行音樂活動(dòng)改變著人類的娛樂和生活方式。各國(guó)間的音樂交流和交融日益增強(qiáng)，加深了對(duì)不同民族音樂的理解和尊重，推動(dòng)著世界音樂的繁榮。
四、易混易錯(cuò)點(diǎn)辨析
例1．借助科技領(lǐng)域的光學(xué)成就，滲透光和色的微妙變化，有“光的詩(shī)人”之稱的畫派是（）
A．新古典美術(shù)B．印象畫派
C．現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)D．現(xiàn)代主義美術(shù)
答案：B
辨析：印象畫派的特點(diǎn)就是借助當(dāng)時(shí)光學(xué)領(lǐng)域的新成就，強(qiáng)調(diào)捕捉光和色之下世界萬(wàn)物的“瞬間印象”，表現(xiàn)微妙的色彩變化。故答案為B。
例2．彼得李伯庚在《歐洲文化史》中說：“莫扎特(1756～1791)的樂曲聽眾往往只是擠滿一個(gè)客廳，而貝多芬的交響樂則視為音樂廳的上千聽眾而創(chuàng)作的?！睂?dǎo)致這一變化的原因是（）
A．共和制度的確立B．封建等級(jí)觀念被削弱
C．普通工人生活水平的提高D．民主平等思想開始傳播
答案：B
辨析：解析：社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映。18世紀(jì)的古典主義音樂是封建主義束縛和教會(huì)壓抑之下的音樂藝術(shù)，莫扎特是這一時(shí)期的代表人物；19世紀(jì)隨著資本主義力量壯大，音樂藝術(shù)逐漸從封建主義束縛和教會(huì)的壓抑中解放出來(lái)，走向更為廣闊的社會(huì)階層，貝多芬是這一時(shí)期的代表，音樂反映出封建等級(jí)觀念被削弱。故答案為B。
例3．19世紀(jì)初期世界文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格以浪漫主義，這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)作品緊密結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以美好的理想和憧憬從側(cè)面揭示和抨擊了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，充分體現(xiàn)了工業(yè)革命時(shí)代人們的浪漫主義情懷。下列作品最能體現(xiàn)這一時(shí)代特征的是（）

答案：C
辨析：考查對(duì)作品的掌握，《自由引導(dǎo)人民》是是十九世紀(jì)浪漫主義最偉大的畫家之一的德拉克洛瓦最具有影響力的代表作，將浪漫主義繪畫藝術(shù)推向了頂峰。故答案為C。
例4．以下名言或描述，哪項(xiàng)體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的內(nèi)容（）
①“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”②被譽(yù)為資本主義“社會(huì)百科全書”③深刻揭示了人性的光輝和陰暗面，具有非凡的藝術(shù)效果④“過去屬于死神，未來(lái)屬于你自己”
A．①③B．②③C．③④D．②④
答案：B
辨析：①②③④均是對(duì)社會(huì)或人生的感悟體驗(yàn)，通過分析可知②是對(duì)巴爾扎克作品的評(píng)價(jià)；①④是雪萊的名言，從語(yǔ)言風(fēng)格上也可判斷出其屬于浪漫主義風(fēng)格；③深刻概述了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。故答案為B。

《19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)》導(dǎo)學(xué)案

《19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)

目標(biāo)

內(nèi)容知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀

識(shí)記理解運(yùn)用

電影藝術(shù)的起源與發(fā)展電影的誕生;"電影藝術(shù)之父";電影進(jìn)入有聲片時(shí)期;第一部彩色電影;世界最重要的電影生產(chǎn)基地(1)影視藝術(shù)興起和發(fā)展的條件、作用

(2)理解影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映拓寬知識(shí)面,提高學(xué)生鑒賞影視作品的水平和審美情趣問題探究

情景再現(xiàn)

歸納比較(1)影視藝術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了人類在科學(xué)技術(shù)方面的進(jìn)步

(2)杰出的影視藝術(shù)家創(chuàng)造了優(yōu)秀的作品,豐富了人類的文化寶庫(kù)

電視的起源與發(fā)展現(xiàn)代電視技術(shù)先驅(qū);第一次電視廣播試驗(yàn);現(xiàn)代電視系統(tǒng)基本成型的標(biāo)志;電視大規(guī)模普及應(yīng)用的時(shí)間

影視藝術(shù)與人類生活

二、教材分析和教學(xué)建議

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.教材分析與建議

課時(shí)安排

1課時(shí)。

重點(diǎn)

電影、電視藝術(shù)起源與發(fā)展進(jìn)程;影視藝術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

難點(diǎn)

影視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的社會(huì)條件。

教材內(nèi)容分析與建議

本課是一部概要式的影視藝術(shù)起源發(fā)展史,教材分別從電影藝術(shù)的興起與發(fā)展;電視藝術(shù)的興起與發(fā)展;影視藝術(shù)與人類生活三個(gè)方面作了介紹。通過本課的講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)影視藝術(shù)是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)的反映,是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本課資料豐富,建議教師在授課時(shí)注意突出重點(diǎn),詳略得當(dāng)。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀引言提出問題:談?wù)勀銓?duì)電影的了解?由于涉及電影的內(nèi)容較多,學(xué)生回答后,建議教師要從宏觀上指出電影藝術(shù)史上的三次重大的變革:從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色、進(jìn)入高科技時(shí)代。電影的樣式分為故事片、紀(jì)錄片、科教片、美術(shù)片等,在概括基礎(chǔ)上導(dǎo)入第一目。

第一目"電影藝術(shù)的起源與發(fā)展",教材寫了兩個(gè)問題:第一分析了電影起源和發(fā)展的條件。第二重點(diǎn)概述電影起源、發(fā)展的過程。發(fā)展過程主要從電影的發(fā)明、無(wú)聲片發(fā)展時(shí)期、有聲片時(shí)期、20~30年代蘇聯(lián)電影、電影多元化趨勢(shì)、世界電影生產(chǎn)基地、二戰(zhàn)后電影新技術(shù)的發(fā)展等方面作了介紹。

(1)影視藝術(shù)出現(xiàn)和發(fā)展條件

教材從兩方面做了分析:第一,第二次科技革命使人類進(jìn)入電氣化時(shí)代,科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展。19世紀(jì)末電學(xué)、光學(xué)、化學(xué)、機(jī)械學(xué)等學(xué)科技術(shù)的發(fā)展,為電影的出現(xiàn)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第二,社會(huì)的巨大變化和人類新的精神需求、商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)是影視藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。電影是在第二次科技革命背景下產(chǎn)生的滿足人們感性?shī)蕵泛途裥枨蟮奈幕ｋS著社會(huì)的發(fā)展,觀眾的精神需求提高,需要不斷的推出滿足觀眾期待需求的作品。建議教師以好萊塢電影或其他國(guó)家電影的發(fā)展說明。

(2)電影的發(fā)明階段

教材簡(jiǎn)述了"活動(dòng)電影機(jī)"的發(fā)明人、電影的誕生日、第一座電影院、"第七藝術(shù)"等有關(guān)知識(shí),建議教師補(bǔ)充講解。路易·盧米埃爾,法國(guó)電影發(fā)明家和電影導(dǎo)演,他制成的"活動(dòng)電影機(jī)"可以將活動(dòng)的物像用攝影機(jī)拍攝在膠片上,又能通過放映機(jī)將這些記錄在膠片上的活動(dòng)物像投射到銀幕上──是一種既是攝影機(jī)同時(shí)又是放映機(jī)和洗印機(jī)的機(jī)器,滿足了多人觀看的需要。1911年,意大利詩(shī)人和電影先驅(qū)者里喬托·卡努杜發(fā)表的一篇論著中第一次宣稱電影是繼建筑、音樂、美術(shù)、雕塑、詩(shī)歌、舞蹈這六種藝術(shù)后的一種新興藝術(shù),它是把所有這些藝術(shù)都加以綜合,形成運(yùn)動(dòng)中的造型藝術(shù)形式。

(3)無(wú)聲片(又稱"默片")發(fā)展并進(jìn)入全盛時(shí)期(20世紀(jì)初~1927年)

無(wú)聲片時(shí)代,涌現(xiàn)了一批世界電影名作和著名藝術(shù)家,教材簡(jiǎn)單介紹了格里菲斯和卓別林。當(dāng)時(shí)觀眾已經(jīng)厭倦了只有10分鐘左右的短片,格里菲斯設(shè)想:復(fù)雜的情節(jié)故事、豐富的布景,也許能吸引觀眾。因此他拍攝和導(dǎo)演了集故事性和藝術(shù)性于一身的長(zhǎng)故事片?！兑粋€(gè)國(guó)家的誕生》是以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,反映了美國(guó)總統(tǒng)林肯解放黑奴這一重大歷史題材,影片中白人組織三K黨對(duì)付黑人的殘暴行為的情節(jié)充滿了種族主義色彩,雖然倍受爭(zhēng)議,但相當(dāng)程度上開創(chuàng)了好萊塢的基調(diào):壯觀的場(chǎng)面,勇敢多情的男主人公,百老匯式的戲劇程度加拳擊比賽式的故事節(jié)奏。它是第一部以鏡頭為基本組織單位的長(zhǎng)故事片,在電影技巧上開創(chuàng)性的使用了許多表現(xiàn)手法,發(fā)展了電影構(gòu)圖與剪輯效果,成為電影史上一部劃時(shí)代的力作。因此,他被稱為"電影藝術(shù)之父"。

(4)電影藝術(shù)的成熟期──20世紀(jì)20~40年代

是電影從無(wú)聲走向有聲,從黑白轉(zhuǎn)向彩色,由小規(guī)模、低技術(shù)制作形成大規(guī)模、系列化和專業(yè)化制作的轉(zhuǎn)變時(shí)代。教材簡(jiǎn)述了有聲片時(shí)期和彩色電影的標(biāo)志。1925年,美國(guó)電話和電報(bào)公司所屬的貝爾實(shí)驗(yàn)室投資數(shù)百萬(wàn)美元,終于解決了有聲電影的關(guān)鍵技術(shù)──音畫同步的問題。1926年美國(guó)華納兄弟電影公司率先購(gòu)買了該技術(shù),1927年該公司拍攝了電影《爵士歌王》,這部影片其實(shí)只是在無(wú)聲片中加進(jìn)四支歌、一些臺(tái)詞和音樂伴奏,但它使對(duì)白、音樂、歌唱融為一體,它標(biāo)志著電影史上一個(gè)新時(shí)代──有聲片時(shí)期的開始,從此電影由純視覺藝術(shù)成為視聽綜合藝術(shù)。1935年第一部彩色影片《浮華世家》拍攝成功,標(biāo)志著彩色電影的問世。自此,電影具備了畫面、聲音和色彩三大要素。

(5)電影藝術(shù)的發(fā)展

20世紀(jì)20~30年代蘇聯(lián)電影事業(yè)發(fā)展迅速,建議教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出主要原因是國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束,政局穩(wěn)定,人民精神需求和文化需求增加。這一時(shí)期拍攝了一些反映革命歷史和蘇聯(lián)現(xiàn)實(shí)生活的影片,并且在影片構(gòu)圖、剪輯手法等方面進(jìn)行了探索。建議教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一時(shí)期蘇聯(lián)電影的特點(diǎn)。無(wú)聲影片《戰(zhàn)艦波將金》以英雄主義的激情歌頌了1905年革命。根據(jù)著名作家高爾基作品改編的電影《母親》塑造了自覺為社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象。

二戰(zhàn)后,電影藝術(shù)的發(fā)展呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì),主要表現(xiàn)在歐洲、亞洲出現(xiàn)了具有民族風(fēng)格的電影。歐洲電影主要通過普通人的日常生活反映了反法西斯斗爭(zhēng)的重大歷史題材,意大利、聯(lián)邦德國(guó)出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的電影,如《羅馬,不設(shè)防的城市》《羅馬,11點(diǎn)鐘》。其主要原因是第二次世界大戰(zhàn)給人類帶來(lái)深重的災(zāi)難,藝術(shù)家從不同的角度給予反思。接著教材對(duì)印度(寶萊塢)、中國(guó)電影的發(fā)展做了簡(jiǎn)單介紹。20世紀(jì)80年代后中國(guó)電影屢屢獲獎(jiǎng),表明了中國(guó)電影事業(yè)水平的提高,更反映了改革開放的中國(guó)越來(lái)越引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。

美國(guó)電影的發(fā)展,教材介紹了好萊塢電影,建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀概括?！缎乔虼髴?zhàn)》《侏羅紀(jì)公園》《外星人》都屬于高科技的科幻片。《泰坦尼克號(hào)》中悲壯的愛情成為全球傳頌的經(jīng)典,本片獲得1998年奧斯卡最佳影片、最佳導(dǎo)演、最佳音效、最佳攝影等11項(xiàng)大獎(jiǎng)。

(6)教材簡(jiǎn)述了二戰(zhàn)后電影新技術(shù)的發(fā)展,建議教師要引導(dǎo)學(xué)生分析得出其主要條件是第三次科技革命,電子計(jì)算機(jī)等高科技的發(fā)展。對(duì)涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)建議教師簡(jiǎn)單講解即可。環(huán)形電影是指觀眾在四面銀幕環(huán)抱中,隨意從不同的角度欣賞畫面,仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中。全息電影是利用光波的干涉現(xiàn)象來(lái)紀(jì)錄影像和重現(xiàn)影像的方法拍成。觀看時(shí)不必帶特殊的眼鏡,用一只眼睛也可以看到立體影像,一般多用于拍攝風(fēng)光片、木偶片和動(dòng)物等。20世紀(jì)90年代以來(lái),電影技術(shù)充分利用三維動(dòng)畫、數(shù)字技術(shù)、多媒體等高科技手段,如《侏羅紀(jì)公園》里奔跑的恐龍和始祖鳥;《泰坦尼克號(hào)》里巨大的輪船沉入水中等。

教學(xué)建議:本目教材識(shí)記能力和分析歸納能力要求較高,指導(dǎo)學(xué)生多看書總結(jié)、整理電影起源和發(fā)展的過程并注意與兩次科技革命相聯(lián)系。同時(shí)影視、圖片資料豐富,建議教師利用多媒體或幻燈形式進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,但由于課時(shí)限制,對(duì)教材中提到的經(jīng)典片不可能面面俱到,可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)或到圖書館查閱了解。

第二目"電視的起源與發(fā)展",教材分別從電視系統(tǒng)的研制、電視藝術(shù)在英、美的發(fā)展、電視藝術(shù)的普及應(yīng)用三方面講述。

(1)電視系統(tǒng)的研制成功

講述本段前,建議教師先補(bǔ)充電視的概念:英文中電視television是由希臘文tele(從遠(yuǎn)處、遠(yuǎn)的)和拉丁文visio(看)組成的,它的意思是遠(yuǎn)距離傳送可視畫面。引導(dǎo)學(xué)生思考電視出現(xiàn)的條件:第二次科技革命,人類進(jìn)入電氣時(shí)代。

講述電視系統(tǒng)研制成功的過程時(shí),建議教師借助多

媒體形式,適當(dāng)補(bǔ)充資料幫助學(xué)生梳理知識(shí)。19世紀(jì)末,少數(shù)先驅(qū)者開始研究設(shè)計(jì)傳送圖像的技術(shù)。1904年,英國(guó)人貝爾威爾和德國(guó)人柯隆發(fā)明了一次電傳一張照片的電視技術(shù),每傳一張照片需要10分鐘。1924年,英國(guó)和德國(guó)科學(xué)家?guī)缀跬瑫r(shí)運(yùn)用機(jī)械掃描方式成功地傳出了靜止圖像。但有線機(jī)械電視傳播的距離和范圍非常有限,圖像也相當(dāng)粗糙。

1923年,俄裔美國(guó)科學(xué)家茲沃里金申請(qǐng)到光電顯像管、電視發(fā)射器及電視接收器的專利,他首次采用全面性的"電子電視"發(fā)收系統(tǒng),成為現(xiàn)代電視技術(shù)的先驅(qū)。電子技術(shù)在電視上的應(yīng)用,使電視開始走出實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)入公眾生活之中,1925年,英國(guó)科學(xué)家研制成功電視機(jī)。1928年,美國(guó)紐約31家廣播電臺(tái)進(jìn)行了世界上第一次電視廣播試驗(yàn),由于顯像管技術(shù)尚未完全過關(guān),整個(gè)試驗(yàn)只持續(xù)了30分鐘,收看的電視機(jī)也只有十多臺(tái),此舉宣告了作為社會(huì)公共事業(yè)的電視藝術(shù)的問世,是電視發(fā)展史上劃時(shí)代的事件。

1929年美國(guó)科學(xué)家伊夫斯在紐約和華盛頓之間播送50行的彩色電視圖像,發(fā)明了彩色電視機(jī)。1933年茲沃里金又研制成功可供電視攝像用的攝像管和顯像管。完成了使電視攝像與顯像完全電子化的過程,至此,現(xiàn)代電視系統(tǒng)基本成型。今天電視攝影機(jī)和電視接收的成像原理與器具,就是根據(jù)他的發(fā)明改進(jìn)而來(lái)。

(2)電視藝術(shù)在英國(guó)、美國(guó)的發(fā)展:教材強(qiáng)調(diào)了20世紀(jì)30~40年代,電視藝術(shù)在英國(guó)和美國(guó)有了長(zhǎng)足的發(fā)展。建議教師結(jié)合教材,適當(dāng)補(bǔ)充資料即可。

1936年11月2日,英國(guó)廣播公司在倫敦郊外的亞歷山大宮,播出了一場(chǎng)頗具規(guī)模的歌舞節(jié)目,并首次開辦每天2小時(shí)的電視廣播。全倫敦只有200多臺(tái)收視電視機(jī),但它標(biāo)示著世界電視事業(yè)開始發(fā)跡。對(duì)當(dāng)年柏林奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)道,更是年輕的電視事業(yè)的一次大亮相。當(dāng)時(shí)共使用了4臺(tái)攝像機(jī)拍攝比賽情況。其中最引人注目的是全電子攝像機(jī)。這臺(tái)機(jī)器體積龐大,它的一個(gè)1.6米焦距的鏡頭就重45公斤,長(zhǎng)2.2米,被人們戲稱為電視大炮。此后,價(jià)格相當(dāng)昂貴的電視在英國(guó)中上層家庭開始有所普及。1937年,該公司播映英王喬治五世的加冕大典時(shí),英國(guó)已有5萬(wàn)觀眾在觀看電視。1939年,第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí),英國(guó)約有兩萬(wàn)家庭擁有了電視機(jī)。

1939年4月30日,美國(guó)無(wú)線電公司通過帝國(guó)大廈屋頂?shù)陌l(fā)射機(jī),傳送了羅斯?？偨y(tǒng)在世界博覽會(huì)上致開幕詞和紐約市市長(zhǎng)帶領(lǐng)群眾游行的電視節(jié)目。成千上萬(wàn)的人擁入百貨商店排隊(duì)觀看這個(gè)新鮮場(chǎng)面。二戰(zhàn)結(jié)束時(shí),美國(guó)約有7000臺(tái)電視機(jī)。二戰(zhàn)前開辦電視的還有德國(guó)、法國(guó)、意大利等國(guó)。

(3)電視藝術(shù)的普及應(yīng)用:建議教師從電視藝術(shù)普及的條件、時(shí)間及表現(xiàn)三方面把握教材。

聯(lián)系第三次科技革命的成果、結(jié)合本節(jié)整體教材指出電視藝術(shù)普及的條件:電子技術(shù)等方面的進(jìn)步,社會(huì)巨大變化和人類新的精神需求及商業(yè)利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)。建議教師從電視機(jī)研制、電視轉(zhuǎn)播、電視節(jié)目制作三方面稍作補(bǔ)充,如:電視機(jī)經(jīng)歷了從黑白到彩色,從電子管、晶體管電視迅速發(fā)展到集成電路電視,目前,電視正在向智能化、數(shù)字化和多用途化邁進(jìn);電視轉(zhuǎn)播也由衛(wèi)星傳播到衛(wèi)星直播。

表現(xiàn):教材以美國(guó)和中國(guó)為例加以說明,首先第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)電視事業(yè)發(fā)展超過英國(guó):從1949年到1951年,電視機(jī)數(shù)目從1百萬(wàn)臺(tái)躍升為1千多萬(wàn)臺(tái),1960年全美電視臺(tái)高達(dá)780座,電視機(jī)近三千萬(wàn)臺(tái),約有87%的家庭擁有至少一臺(tái)電視機(jī)。同時(shí)期英國(guó)只有190萬(wàn)臺(tái)電視機(jī),法國(guó)3萬(wàn)臺(tái),加拿大2萬(wàn),日本4千臺(tái)。1993年底,美國(guó)98%的家庭擁有至少一臺(tái)電視機(jī),其中99%為彩色電視機(jī)。

1958年,中國(guó)第一臺(tái)黑白電視機(jī)在天津誕生,同年,開始試播。當(dāng)時(shí),全國(guó)只有50多臺(tái)黑白電視機(jī)。1971年,全國(guó)已建有電視臺(tái)32座。21世紀(jì)初,中國(guó)大陸的電視覆蓋率高達(dá)94%。

教學(xué)建議:本目教材內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔,指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。有關(guān)電視發(fā)明過程中的術(shù)語(yǔ)和有爭(zhēng)議的問題,可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢。

第三目"影視藝術(shù)與人類生活",教材主要寫了五個(gè)方面:(1)影視是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物,反映著人類在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步。(2)直接引領(lǐng)著文明發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)風(fēng)尚,滿足人們不同層次的審美需要和精神追求。(3)影視藝術(shù)與其他藝術(shù)既區(qū)別又聯(lián)系,它通過特有的技術(shù)手段,使人感受到視覺沖擊和心靈啟迪。(4)影視藝術(shù)的影響在人類日常生活中無(wú)處不在。(5)由于電視本身的特點(diǎn),它已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)成員日常生活中的重要組成部分。"空中課堂"是一種新的教學(xué)形式,主要由電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)這三種遠(yuǎn)程教育方式構(gòu)建。在這樣的課堂中,學(xué)生與教師的交流不是面對(duì)面,而是通過電視熒屏來(lái)實(shí)現(xiàn)。關(guān)于建議教師結(jié)合畫面、文中資料,引導(dǎo)學(xué)生課堂討論?；虿贾脤W(xué)生課下查閱資料、結(jié)合自身實(shí)際書寫小論文。

教學(xué)建議:本目教材條理清楚,建議教師通過設(shè)計(jì)問題,訓(xùn)練學(xué)生的概括分析問題的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例

1.教學(xué)設(shè)計(jì)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)過的藝術(shù)形式,指出同時(shí)期出現(xiàn)了一門新興的藝術(shù)──影視藝術(shù),導(dǎo)入新課。

關(guān)于"電影藝術(shù)的起源與發(fā)展"這一目的教學(xué),應(yīng)重點(diǎn)分析影視藝術(shù)起源和發(fā)展的條件,強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展,是電影藝術(shù)出現(xiàn)的重要條件,引導(dǎo)學(xué)生回顧第二次科技革命時(shí)有哪些重要的科學(xué)技術(shù)?在講授影視藝術(shù)的起源與發(fā)展過程時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生解決"學(xué)思之窗"中的問題,用談話法指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材解決問題:概括電影發(fā)展史上的幾個(gè)階段,每個(gè)階段有那些重大的事件或者電影作品?蘇聯(lián)電影發(fā)展原因、特點(diǎn),好萊塢電影特點(diǎn)等。啟發(fā)學(xué)生分析二戰(zhàn)后電影技術(shù)突飛猛進(jìn)的主要條件。如能配合相關(guān)音像資料,效果更好。

有關(guān)"電視的起源與發(fā)展"一目,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析電視藝術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的條件,和學(xué)過的兩次科技革命的有關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),學(xué)會(huì)知識(shí)遷移;關(guān)于電視系統(tǒng)研制過程的講解,因頭緒較亂,建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料,使學(xué)生對(duì)電視發(fā)明的過程有較清晰的認(rèn)識(shí)。

講述"影視藝術(shù)與人類生活"一目時(shí),充分利用本目的兩幅插圖并提出問題:影視藝術(shù)對(duì)人類生活的影響有哪些?電視與電影相比較有哪些特點(diǎn)?

最后小結(jié)可以利用多媒體或幻燈出示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行。

世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)

一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。那么如何寫好我們的高中教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)》，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)
了解19世紀(jì)以來(lái)浪漫主義文學(xué)、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)取得的主要成就并理解其出現(xiàn)的背景
（1）19世紀(jì)浪漫主義的代表：法國(guó)：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》
（2）19世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)（也稱批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)）：
法國(guó)：巴爾扎克小說集《人間喜劇》是社會(huì)百科全書；司湯達(dá)小說《紅與黑》；
英國(guó)：狄更斯小說《大衛(wèi)科波菲爾》；
俄國(guó)：普希金詩(shī)體長(zhǎng)篇小說《葉甫蓋尼奧涅金》；
列夫托爾斯泰小說《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
丹麥的安徒生《賣火柴的小女孩》
了解20世紀(jì)的西方文學(xué)、蘇聯(lián)文學(xué)以及亞洲和拉美文學(xué)取得的主要成就
20世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)：法國(guó)：羅曼羅蘭《約翰克里斯朵夫》、美國(guó)的海明威《老人與?！?。
愛爾蘭：貝克特《等待戈多》；
了解19世紀(jì)以來(lái)浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、印象主義、現(xiàn)代主義美術(shù)流派的代表性美術(shù)作品
主要流派代表作家作品備注
浪漫主義德拉克洛瓦《自由引導(dǎo)人民》具有強(qiáng)烈的英雄主義精神
現(xiàn)實(shí)主義米勒《拾穗者》
列賓《伏爾加河上的纖夫》
印象主義莫奈《日出印象》印象畫派因此畫而得名
梵高《向日葵》
畢加索《格爾尼卡》
了解19世紀(jì)歐洲有代表性的音樂作品
德意志：貝多芬（樂圣）《英雄交響曲》、《命運(yùn)交響曲》、《田園交響曲》、《合唱交響曲》（歌頌民主自由）——連接古典主義和浪漫主義音樂的橋梁。