小學六年級復(fù)習教案

六年級語文《中華少年》的復(fù)習題及答案。

第一課時

基礎(chǔ)知識點點記

三、火眼金睛（辨字組詞）。

焊（）驅(qū)（）遙（）僵（）

悍（）軀（）謠（）疆（）

四、工兵掃雷（圈出并改正錯字）。

錦秀山川（）英雄毫氣（）裝點花圓（）

民族搖藍（）竟相開放（）密罐溫床（）

五、詞語連線。

鮮嫩的圓月銘記笑臉

皎皎的畫卷承受功德

嶄新的花朵展開詩篇

璀璨的祝愿譜寫災(zāi)難

美好的詩篇露出畫卷

六、寫全詞語。

（）環(huán)抱（）昆侖（）黃河

（）學語（）學步（）耳畔

（）不回（）破浪（）端莊

（）聯(lián)翩（）勁舞（）峻拔

七、擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。

滋養(yǎng)補養(yǎng)撫養(yǎng)培養(yǎng)

1．老師們嘔心瀝血為祖國（）了大批人才。

2．長江黃河之水（）了一又一代中華兒女。

3．我們的健康成長，多虧了父母的精心（）？

4．他剛剛動過手術(shù)，身體需要好好（）。

八、巧妙關(guān)聯(lián)（關(guān)聯(lián)詞語填空）。

1．（）遇到什么挫折，我們（）能想法克服。

2．（）有春種，（）有秋獲。

3．（）決心已下，（）應(yīng)該堅持堅持不懈。

4．我（）不要獎品，（）在考試時作弊。

九、佳句賞析。

1．黃河纖夫拉不直問號般的身軀，長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

“長城的古磚”指的是____________________，“洋炮的彈片”指的是____________________。

2．??！七月的星火，南湖的航船，讓東方雄獅從噩夢中奮起。

“七月的星火，南湖的航船”是指__________，“東方雄獅”比喻的是__________，“噩夢”指的是__________。

3．“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。

這句話的意思是___________________________________________________________。

十一、內(nèi)容梳理（課文回放）。

1．《中華少年》是一首__________詩，詩中選取來自__________、__________、__________、__________四個地方的__________族、__________族、__________族、__________族兒童作為代表，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

2．“我們銘記著中華母親的功德，更不能忘她承受的千災(zāi)百難”這句話在詩中的作用是____________________。

第二課時

綜合能力日日新

十二、理解感悟（文章閱讀）。

（一）

甲到剛勁端莊的方塊字里，

感受“水滸”“三國”的英雄豪氣；

乙到如歌如畫的唐詩宋詞中，

領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙；

丙在外婆的歌謠里牙牙學語，

女媧、大禹的故事縈繞耳畔；

丁在爺爺?shù)谋蹚澫论橎菍W步，

冬子、雷鋒的腳印引我向前。

丙丁炎黃子孫，中華兒女，

黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

1．根據(jù)這一小節(jié)詩歌的內(nèi)容作答。

（1）詩中提到的兩部古典名著的作者分別是__________和__________。

（2）由“楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”我分別想到了張繼詩句“__________，__________”和王維的詩句“__________，__________”。

（3）女媧、大禹是我國古代__________中的人物。

（4）冬子指的是電影《__________》中的主人公__________，他和雷鋒在詩歌中是__________的代表。

2．寫出下面詞語的近義詞。

感受（）領(lǐng)略（）

3．這一小節(jié)的主要意思是__________，在朗讀時要讀出__________的感情。

（二）

甲不期望腳下處處陽關(guān)道，

乙不幻想頭頂一片艷陽天，

丙不迷戀父兄給予的蜜罐溫床，

丁不忘記“最危險的時候”戰(zhàn)歌飛旋！

甲要做旗艦去長風破浪，

乙要做火箭去推動飛船，

丙要像利劍把貧窮斬斷，

丁要用愛心把世界相連。

１．聯(lián)系上下文理解語句的含義。

（1）“陽關(guān)道”指的是____________________。

（2）“艷陽天”指的是____________________。

（3）“蜜罐溫床”用的是__________的修辭方法，指的是__________。

（4）“最危險的時候”《__________》中的歌詞。

2．后面四句運用了__________的修辭方法。

3．從這一小節(jié)中，我們可以感受到中華少年______________________________。

4．模仿后四句的寫法，再續(xù)寫兩句。

要________________________________________________________________________，

要________________________________________________________________________。

（三）心愛的哨所

我們的哨所，在高高的山崖上。

黑色的山崖啊，那么高，那么陡，像是一根鋼柱，直插向深藍的天頂。

上哨所去的路，是崎嶇又艱險的。它像一條銀灰色的帶子，從天上垂下來，隨著海風在空中搖擺。

心愛的哨所啊，我們愛你的高，因為只有高才能望遠；我們愛你的險，因為只有險才能顯示戰(zhàn)士的英勇和豪邁。

心愛的哨所啊，你是無比堅固的。暴雨沖不垮，狂風刮不動，巨雷劈不倒。你的根基，牢牢地扎在祖國鋼鐵般的山崖上。

我們在這里守衛(wèi)，守衛(wèi)祖國瑰麗的黎明、喧騰的黃昏、安靜的夜晚……

心愛的哨所啊，戰(zhàn)士的好伙伴！

1．這幾段文字寫了哨所的哪三個特點？從這些特點作者分別聯(lián)想到了什么？

由哨所的__________，聯(lián)想到____________________

由哨所的__________，聯(lián)想到____________________

由哨所的__________，聯(lián)想到____________________

2．用“——”畫出文中的的兩個比喻句，根據(jù)理解填空。

（1）把__________比作__________，作用是__________。

（2）把__________比作__________，作用是__________。

3．“暴雨沖不垮，狂風刮不動，巨雷劈不倒。”這是一個__________句，寫出了____________________。

4．這篇短文的第__________自然段采用借物言志的方法，表明了邊防戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國的堅強決心。

5．讀了這篇短文，你有什么感受？

___________________________________________________________________________

十二、智能拓展。

仿寫練習：

從巍峨峻拔的雪山走來，我是冰山上的一朵雪蓮。

從____________________走來，我是____________________。

參考答案

一、翱翔銘記噩夢璀璨摔跤復(fù)蘇領(lǐng)略譜寫

二、pánhǔjuànnànnènjìnɡhǎqiàn

四、繡豪圓藍竟密

六、碧波莽莽九曲牙牙蹣跚縈繞百折長風剛勁比翼歡顏巍峨

七、培養(yǎng)字樣撫養(yǎng)補養(yǎng)

八、無論（不管）都因為所以既然就寧可也不

九、1、落后的科學技術(shù)帝國主義的侵略

2、1921年7月中國共產(chǎn)黨的成立中國被帝國主義列強欺凌的時代

3、改革開放的號角在中華大地吹響，全國人民奮力建設(shè)小康生活。

十、朗誦青藏高原寶島臺灣內(nèi)蒙古草原黃土高原藏族高山族蒙古族漢族

十一、（一）1、（1）施耐庵羅貫中

（2）姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。大漠孤煙直，長河落日圓。

（3）神話故事

（4）閃閃的紅星革命英雄人物

2、感覺領(lǐng)悟

3、祖國優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)著中華少年自豪感激

（二）1、（1）光明的前途

（2）明媚的春天

（3）比喻父兄給我們創(chuàng)造的優(yōu)越的生活條件

（4）義勇軍進行曲

2、排比

3、建設(shè)中華的堅強決心

（三）1、高可以望遠，可以保衛(wèi)祖國陡戰(zhàn)士的英雄豪邁無比堅固戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國的決心

2、山崖鋼柱突出了山崖的高斗路帶子突出了山路的崎嶇艱險

3、排比哨所的無比堅固

4、五

5、戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神和偉大的愛國精神

小編推薦

中華少年(人教版六年級教學設(shè)計)

一、教學目標：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會中華少年熱愛祖國的情感

2．為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

3．有感情地朗誦詩歌。

二、教學重難點與突破方法：

教學重點：了解祖國的過去、今天、明天

難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

三、突破方法：課前引導(dǎo)學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

四、教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

五、教學時間：１課時

教學過程

（一）談話引入

1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？（生自由談）

2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

3.那讓我們自豪地說：（讀課題）中華少年

（二）、讀略讀提示，明確學習目標

1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務(wù)是什么？

（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）

實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

（三）分配任務(wù)，學生自讀詩文

1.生分四人小組，自己分工。教師出示學詩指導(dǎo)

A小組分工，甲乙丙丁四個角色。

B四人合作朗讀詩文。

C找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學習工具幫助學習，如字典）

D討論每節(jié)詩分別講了什么，表達著怎么樣的一種感情。

E帶著自己感受到的感情分角色朗讀。

F換角色再讀詩文，將自己的感受用一段話表達出來。（文體不限，字數(shù)不限）

2.生分組活動。

（四）全班交流學習成果

1．生按自己的角色分配，全班一起讀詩文。

2．生交流小組尚未解決的問題。

3.生交流每節(jié)詩分別講了什么，表達著什么樣的思想感情。

（介紹了我們祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向：要譜寫祖國更璀璨的詩篇。）

（詩文表達著，作為一名中華的少年，無比自豪，卻又責任重大的感情。）

4．交流自己寫的感受，在聽別人感受后，可以充實自己的感受。

（四）朗誦比賽，評比總結(jié)。

1.各組再分工，練習朗誦，準備比賽。

2.朗誦活動，各組上臺朗讀，可以一個小組朗誦一個小節(jié)來評比。

3.評比總結(jié)

中華少年們，你們是祖國的未來，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國譜寫璀璨的詩篇！

板書：8*中華少年

自豪驕傲

六年級語文《蒙娜麗莎之約》解析及答案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“六年級語文《蒙娜麗莎之約》解析及答案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《蒙娜麗莎之約》在世界著名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

課文用生動的語言，向我們細致地展現(xiàn)了達·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。

1、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢？

“肖像”就是畫像，“世界上最著名的肖像畫”點明了《蒙娜麗莎》的藝術(shù)價值，而能親睹她的風采是一種榮幸，也是一種享受，于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍，于是隊伍之長遠遠地超出了我們的想象，于是，等待也成了一種美麗。

2、我隨著隊伍慢慢地走近她，心中涌起一種奇異的感覺。近了，更近了，蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。

幾百年來，《蒙娜麗莎》這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，最后被收藏在盧浮宮。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情?。〉却K于變成了現(xiàn)實，“近了，更近了，……我終于跟她面對面了?！逼炔患按男那檐S然紙上。雖然經(jīng)過了那么多年，蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅，怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰，柔和明亮的眼神，一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性，吸引著每一位參觀者，讓人流連忘返。

3、那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。

“矜持”，慎重，拘謹。從古至今，可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達·芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。

4、她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。

目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經(jīng)深深地被她打動，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個人。她的生動，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。

六年級語文金色的腳印課文解析及答案

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“六年級語文金色的腳印課文解析及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《金色的腳印》這篇略讀課文講述了人與動物之間的傳奇故事：課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線，用“老狐貍夫妻倆設(shè)'調(diào)虎離山'之計營救小狐貍”和“老狐貍?cè)?虎穴'做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。同時，課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線，贊美了人與動物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好！

1、光禿禿的柞樹林上邊，露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里，仰起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音。

“光禿禿”“冷清清”“孤零零”，三個相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、悲傷、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇?！班平小笔恰按舐暯小钡囊馑迹聠慰蓱z的小狐貍，仰起脖子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是無助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。

2、只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。

一個“沖”字和“大搖大擺”一詞，讓我們在初讀時懷疑，這只狐貍怎么啦？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？懷疑與擔心，在下文的閱讀中迎刃而解：原來狐貍夫妻倆為營救小狐貍而不顧危險設(shè)了“調(diào)虎離山”之計！回讀時，自然有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，對孩子深切濃厚的愛才會使它們這樣做！

3、他費力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。

看到此情此景，正太郎在想什么呢？肯定有千言萬語，但這個情景一定溫暖了正太郎的心，堅定了要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個孩子的心，觸動了孩子的心懷：人類與動物和諧相處，這個世界會更加溫暖、美好。

4、迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。

這是故事的結(jié)局，一個美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟：“金色的光芒”是動物那種真切感人的濃濃親情的光芒！是人們努力創(chuàng)造的和諧美好的地球生活的光芒！

六年級語文《詹天佑》課文解析及答案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“六年級語文《詹天佑》課文解析及答案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《詹天佑》記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

1、有一家外國報紙輕蔑地說："能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。"

"還沒有出世"，表明有些外國人不相信中國有能力修筑這條鐵路。后來的事實給了他們一記響亮的耳光。"輕蔑"一詞形象地描畫出這家報紙看不起中國人的帝國主義嘴臉。

2、遇到困難，他總是想：這是中國人修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

詹天佑的這些想法表明他是一個有高度愛國熱情的工程師。他深知，他所承擔的工程，是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路，這是一條爭氣路。如果修得不好，不但外國人會譏笑我們，我們的工程師也會喪失信心；修好了，既可以回擊帝國主義的蔑視譏笑，也能提高我們的民族自信心，所以一定要把它修好。

3、許多到中國來游覽的外賓，看到詹天佑留下的偉大工程，都贊嘆不已。

這句話表明詹天佑主持修筑的京張鐵路，在世界上是了不起的，體現(xiàn)了中國人民的智慧和力量是無窮無盡的，用事實給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，從而也說明詹天佑的確是一個了不起的愛國工程師。

4、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說："我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。'大概'，'差不多'，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。"

這句話說明詹天佑對工作一絲不茍，極端負責，對工作人員要求非常嚴格。

《這片土地是神圣的》濟南六年級語文復(fù)習檢測題及答案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“《這片土地是神圣的》濟南六年級語文復(fù)習檢測題及答案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第一課時

基礎(chǔ)知識點點記

三、同音聚會。

jùn（）馬（）俏險（）（）工

zhī（）液（）葉松（）手（）

四、搭配連線。

滿載土地清澈的味道

運載希望清新的湖水

滋潤生命神圣的懷抱

滋養(yǎng)味道甜美的叢林

養(yǎng)育干渴潺潺的呼喚

解除子孫溫暖的土地

品嘗心田親切的流水

轉(zhuǎn)讓木舟濃密的空氣

五、查閱字典。

1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它讀音相同的字有__________、__________等。用它組兩個詞：__________、__________。

2．“息”字典里的解釋有：①呼吸時進出的氣②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利錢……請為下面各詞中的“息”選擇恰當?shù)牧x項。（填序號）

永流不息（）一聲嘆息（）

傳遞消息（）繁衍生息（）

六、臭味相投（寫近義詞）。

體驗（）寶貴（）照管（）

品嘗（）教導(dǎo)（）養(yǎng)育（）

七、冤家路窄（寫反義詞）。

清澈（）保護（）善待（）

濃密（）圣潔（）放棄（）

八、經(jīng)典背誦。

__________、__________、__________是我們的姐妹，__________、__________、__________是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像__________一樣。我們和大地上的__________、__________共同屬于一個家園。

九、佳句賞析。

1．對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。

（1）“我們這個民族”指的是____________________。

（2）“這片土地”指的是____________________。

（3）“神圣”意思是____________________。

（4）這段文字在朗讀時應(yīng)讀出對自己腳下的這片土地的無比__________和__________的深情。

2．我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

對這句話，我是這樣理解的：_________________________________________。

3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

這句話意思是說：_____________________________________________。

十、內(nèi)容梳理。

1．文章生動形象地描述了人類與大地上__________、__________、__________等的血肉關(guān)系，用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬物，并對即將統(tǒng)治這片土地的__________提出了如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望他們能“__________、__________、__________”的要求。

2．課文大量運用__________、__________等表達手法，把土地上的一切事物都當成自己的__________，字里行間處處充滿著對這片土地的__________，表達出對它們__________的感情，增強了文章的感染力。

第二課時

綜合能力日日新

十一、理解感悟（文章閱讀）。

（一）

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道。

如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們一定要照顧好這片土地上的動物。沒有了動物，人類會怎樣？如果所有的動物都死去，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終將也會降臨到人類身上。

1．這幾段文字選自課文《__________》，作者是__________。

2．文中的“我們”指的是__________，“你們”指的是__________。

3．文中的問句是一個__________。

A．設(shè)問句B．疑問句C．反問句

4．對每段的主要意思，請分別用四個字來概括。

①__________②__________③__________

5．“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，其作用是什么？

_______________________________________________

（二）靜靜地等待

①西藏在我心目中是個神秘的地方，一直讓我魂牽夢繞。一次，我終于有機會來到這里。這里的天湛藍湛藍，潔凈如洗，腳下的雪域高原是一片圣潔的土地。

②我們的向?qū)俏幻性_嘎仁的小伙兒，渾身上下透著一股機靈勁。他二十多歲，開著一輛綠色的吉普車。一路上，他不停地為我們介紹西藏的風土人情、地域風光，時不時為我們哼唱一段韻味十足的藏族小曲。透過車窗，圣潔的雪上女神似乎在向我們招手，潔白的積雪在陽光的照耀下變幻著艷麗的色彩，我似乎進入了一個魔幻般的夢境。

③突然，一個急剎車。我不由得大喊出什么事啦噓扎達嘎仁將食指靠近嘴唇示意我別出聲然后，伸手指向公路一側(cè)。只見一群群藏羚羊從遠處趕來，聚集到公路旁邊，大約有四五百只。扎達嘎仁向我們介紹，這些藏羚羊大部分都有身孕，它們是想穿過公路，到藏北一個叫色林錯的地方去。那里水草豐美，適合它們產(chǎn)崽、哺乳。我們靜靜地等待著。

④這時，一只頭羊試探著向公路上走了兩步，又停住了腳步。它警惕地抬起頭環(huán)顧四周，還朝我們的車子看了看。過了一會兒，沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，它才放心地穿過公路。其余藏羚羊看到首領(lǐng)安全通過，紛紛向公路對面走過去。有趣的是，它們穿過公路是按照一定的順序的，就是小的走在前面，大的走在后面，有條不紊，絕不爭先恐后。四十多分鐘后，最后一只藏羚羊才從容地穿過公路。這時，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長龍，壯觀極了。扎達嘎仁不無自豪地說：“這幾年藏羚羊、野驢等一些動物的數(shù)量不斷增加，遇到它們穿越公路是常有的事，有時，我們要等上好幾個小時呢！”他的嘴角上分明帶著得意的微笑。

⑤高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠。靜靜地等待是雪域高原留給我的最美好的印象！

1．給第三自然段沒有標點的地方加上標點。

2．聯(lián)系上下文理解下列詞語。

魂牽夢繞：__________________________________________

有條不紊：______________________________

3．短文第一節(jié)中景物描寫的作用是__________。

A．表現(xiàn)了西藏的美麗與圣潔。

B．為后文表現(xiàn)高原人熱愛自然、尊重生命品質(zhì)鋪墊。

C．說明了藏羚羊生活的環(huán)境優(yōu)美。

4．“高原人對大自然、對生命的熱愛是那樣的虔誠?！蔽闹兄饕峭ㄟ^哪件事來給以表現(xiàn)的？

______________________________________________________

5．“這時，我們的車后已經(jīng)排起了幾百米的長龍，壯觀極了?！?/p>

這個比喻句將__________比作__________。

6．看到藏羚羊穿越公路的有趣場面，你想到了什么？

_________________________________________________

十二、智能拓展。

句子仿寫：

1．你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

你們應(yīng)該像善待_________________________那樣，善待_________________________。

2．我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。

我們熱愛__________，就像_____________________________。

六年級語文上冊第15課《這片土地是神圣的》復(fù)習檢測題參考答案

一、山巒麋鹿回蕩善待幽香圣潔嬰兒雄鷹

二、báoxuèdàofúzàizúɡànyīnɡ

三、駿俊峻竣汁枝脂指

五、1、J目譽謄卷倦眷戀家眷

2、②①④⑤

六、體會珍貴照料品味教誨撫育

七、渾濁破壞虐待稀疏污穢保留

九、1、（1）印第安人

（2）西雅圖

（3）極為崇高、莊嚴

（4）熱愛眷戀

2、人類只是大地滋養(yǎng)的萬物中的一個群體，人類生存離不開大地上各類資源的給予

3、地球?qū)儆谒械纳`，人類只是地球上生命的一部分，只有保護好各種自然條件，人類才能繼續(xù)延續(xù)下去

十、1、河水空氣動植物善待河水善待空氣善待動物

2、擬人比喻自己的朋友珍惜與熱愛無比眷戀

十一、（一）1、這片土地是神圣的西雅圖

2、印第安人白人

3、A

4、善待河水善待空氣善待動物

5、產(chǎn)生一詠三嘆的效果，不僅深化了主題，也強化了作者所要表達的情感。

（二）1、：“？”“。”。

2、形容對事物十分熱愛說話做事有條理，不慌亂

3、B

4、車隊靜靜地等待著羚羊群穿過公路

中華星的六年級語文教案

一、揭示課題，質(zhì)疑激趣

讀課題，看到“中華星”三個字，你想到了些什么？請帶著你們的思考一起學習這篇課文。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞。

2、指名逐段朗讀課文，師生共同正音。

3、小組內(nèi)合作學習，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。

4、教師范讀課文，學生思考：課文講了哪幾件事？你從中感受到了些什么？

5、組織學生交流、討論。

三、細讀課文，感悟體會

1、分組提出讀不懂的問題，簡單的問題由學生相互解決，教師梳理緊扣課文重點的問題，全班討論解決。

2、張鈺哲發(fā)現(xiàn)新小行星后做了些什么？想到了些什么？從中你體會到了什么？指導(dǎo)學生在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓重點詞、句，如：“驚喜萬分”“令人興奮”“極不尋?！薄熬镁貌荒芷届o”等，通過討論、交流，細細體會作者的內(nèi)心世界及表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，討論：假如我也發(fā)現(xiàn)了一顆新行星，將會為他命什么名？引意見。

4、《國際小行星通報》為什么要把新發(fā)現(xiàn)的小行星命名為“張星”？

指導(dǎo)學生讀重點段落的內(nèi)容，從中去總結(jié)、歸納，能說多少算多少，不求全求準，只要說得有理，都給予鼓勵。

5、拓展。

從1925年張鈺哲發(fā)現(xiàn)第一顆小行星到現(xiàn)在“神舟六號”飛船順利發(fā)射并安全返回，你想說些什么？你打算將來為祖國建設(shè)做點什么呢？

四、分析字形，指導(dǎo)寫、記生字

五、完成課后練習

小學六年級語文畢業(yè)水平調(diào)研試卷及答案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“小學六年級語文畢業(yè)水平調(diào)研試卷及答案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(27分)

1.小林校長、蓓姬分別是《》《》中的人物。

2.《西游記》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔誠取經(jīng)的;機智靈活、疾惡如仇的是______;憨態(tài)可掬、好耍小聰明的是______;忠誠老實、勤勤懇懇的是______。

3.古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：。

4.我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃，斗殺，為兄報仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并。

5.《呼蘭河傳》是著名女作家最具代表性的作品，五年級下學期的一篇課文《》就節(jié)選自這本小說。

6.《三國演義》中素有“千古奇策”之稱的是。

7.每一個舞姿都，每一個舞姿都，每一個舞姿都是，每一個舞姿都，使人嘆為觀止。(《安塞腰鼓》)

8.告別了冬日的、春日的、夏日的，秋天的海平添了幾分，漁家駕船出海了，輪船起錨遠航了……(《煙臺的海》)

9.《冬夜讀書示子聿》講了讀書心得，其中最能給人以啟發(fā)的詩句是，。其中“躬”是的意思。

10.青箬笠，綠蓑衣，。(《漁歌子》)

(二)選擇題。(將所選字母寫在每題后面的括號里，6分)

1.如果沒有()的熱情幫助，海倫進大學是不可能的。

A.卡內(nèi)基B.赫頓C.馬克吐溫D.安妮莎莉文

2.昆蟲記是一部()。

A.優(yōu)秀小說B.文學巨著C.科學百科D.文學巨著、科學百科

3.《漂亮老師和壞小子》中H4所說的頭發(fā)“地方支援中央”的老師是()。

A.秦主任B.白副校長C.姜校長D.馬老師

4.下列作品哪一部是女作家黃蓓佳的作品()。

A.《淘氣包馬小跳》B.《今天我是升旗手》C.《城南舊事》D.《根鳥》

5.下列作品不屬于《湯姆索亞歷險記》的作者的是()

A.《哈克貝利費恩歷險記》B.《競選州長》C.《柔弱的人》D.《百萬英磅》

6.《寄小讀者》中，冰心為了說明“世上一物有一物的長處，一人有一人的價值”，她以()為例子。

A.玫瑰B.菊花C.桂花D.蒲公英

(三)判斷題。(正確的在后面括號里打“√”，錯誤的打“×”，10分)

1.《稻草人》中，經(jīng)歷了種種悲慘的事，稻草人最后彎著腰。()

2.《小王子》作者是法國作家圣埃克蘇佩里，其代表作是《王子與貧兒》。()

3.《昆蟲記》中，楊柳天牛像吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服。()

4.“身材高高的，非常勻稱，只是背已駝了，渾身上下穿得干干凈凈，粽子大的小腳，拄著拐杖，一頭銀發(fā)?！边@句話描述的是《草房子》里的紙月的外婆。()

5.《紅樓夢》里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。()

6.曹雪芹偉大的現(xiàn)實主義小說《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰史，反映了封建社會的日趨衰亡。()

7.《格列佛游記》用“小人國”、“大人國”(國名)抨擊法國l8世紀的資本主義統(tǒng)治，頗具諷刺的色彩。()

8.《青銅葵花》中葵花的冰項鏈是老師給她的。()

9.《水滸傳》中一些極富個性的人物綽號給讀者留下了深刻印象。“及時雨”和“黑旋風”分別指的是李逵和宋江。

10.牛郎織女、白蛇傳、梁山伯與祝英臺都是《中國民間故事》中收錄的民間故事。()

(四)閱讀短文，完成練習。(32分)

短文一(13分)《孔子游春》(片段)

孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義，水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，

它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!”

1.聯(lián)系上下文，“奔流不息”的“息”可以解釋為____________;“或方或長”的“或”可以解釋為____________。(2分)

2.孔子講到水的德行，我會自然想到一句廣告語__________________________;孔子講水有志向，我會自然地聯(lián)想到一句成語：__________________________;孔子講水“流必向下”，我又會自然想到一句諺語：__________________________。(3分)

3.這段話中的省略號表示什么意思?你能仿照文中的寫法再補充一點嗎?(3分)

_____________________________________________________________________

4.孔子借水喻人，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見一斑?？鬃拥拇_是一位______________的老師啊!(從文中找一個詞填在橫線上)(1分)

5.你是不是想到了孔子的一些名言?請?zhí)钜惶畎伞?4分)

(1)學而不思則罔，______________。

(2)三人行，___________________。

(3)溫故而知新，________________。

(4)知之為知之，________________，。

短文二(19分)病人

①每天下午，她都準時來到醫(yī)院的大門口左側(cè)的臺階上，鋪下一張報紙，靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。

②起風了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊地把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。

③樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。

④下一趟照樣人很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字7的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?！薄Ｕf話間已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非常客氣地對電梯內(nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口。”她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人臉上寫滿抱怨。

⑤電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層?”她主動接過來說：“是的，往左拐?！?/p>

⑥電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

⑦但她沒有想到她后腳剛剛邁出電梯電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士一下就把電梯給關(guān)上了并及時觸動了上行的按鈕神經(jīng)病她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈真的這個人我知道是在這里住了一個多月了的精神病人

⑧噢我也覺得她的行為不太正常另一個接著說

⑨電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩她真是太正常了。

1、在第7、8自然段的空白處加上恰當?shù)臉它c符號。(3分)

2、解釋詞語。(2分)

若有所思：

恍然大悟：

3、“她”被電梯中其他人認為是“精神病人”，主要是因為“她”的哪些表現(xiàn)?(4分)

答：①;②;

③;④。

4、你從文中讀出“她”是個什么樣的人?(2分)

答：

5、第一自然段中的劃線句子有什么作用?(2分)

答：

6、文章以“病人”為題，你認為是指誰?“病人”得了什么“病”?(4分)

答：

7、為突出主題，文中多處運用了對比手法，請用“”劃出第3、4自然段中描寫人們不同表現(xiàn)的兩個句子。(2分)

二、作文。(25分)

培根說過:“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”在你的生活中，有過哪些快樂和憂愁呢?你是怎樣和別人分享、對別人傾訴的呢?請選擇印象深刻的一件事寫下來，題目自擬。

友情提醒：1.書寫規(guī)范，卷面整潔。(3分)2.文中不要出現(xiàn)真實的校名和人名。3.字數(shù)：400字左右。

六年級語文學科第二學期學業(yè)水平調(diào)研試卷參考答案

一、閱讀積累。(75分)

(一)填空題。(每空1分，共27分)

1.《窗邊的小豆豆》、《湯姆索亞歷險記》

2.唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧(沙和尚)

3.大鬧天宮。

4.武松、潘金蓮、西門慶、蔣門神、王倫

5.蕭紅、《我和祖父的園子》

6.隆中對

7.充滿了力量、呼呼作響、光和影的匆匆變幻、使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中

8.凝重、輕盈、浪漫、充實與忙碌

9.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行親自

10.斜風細雨不須歸

(二)選擇題。(每題1分，共6分)

1.A2.D3.C4.B5.C6.D

(三)判斷題。(每題1分，共10分)

1.×2.×3.√4.×5..×6.√7.×8.×9.×10.√

(四)閱讀短文，完成練習。(32分)

短文一(13分)

1.(2分)停止有的

2.(3分)水是生命之源水滴石穿，繩鋸木斷人往高處走，水往低處流

3.(3分)表示水還有真君子的其他一些特點。例：水純凈透明，它好像很正直，很坦蕩。

4.(1分)善施教化

5.(4分)(1)思而不學則殆(2)必有我?guī)熝?3)可以為師矣(4)不知為不知，是知也

短文二(19分)

1.(3分)⑦段，，，，?！?”，“，，?！雹喽巍?，。”。

2.(2分)好像在思考什么。忽然明白過來。

3.(4分)①電梯超載了，她主動擠出去，等下一趟;②她把一位坐過了的大伯送到樓梯口;③她熱心為一位自言自語的小伙指路;④一位姑娘掉下了玫瑰花，她主動撿起并送出去。

4.(2分)她是一位心地善良、樂于助人的好姑娘。

5.(2分)怒放的郁金香襯托了她樂于助人的美好心靈。

6.(4分)是指電梯里剩余的十余人。他們得了“自私病”“冷眼病”，在他們心中，只有自己而毫無他人，并認為那些助人為樂的人不正常，是“精神病人”，這種心理上的病態(tài)比生理上的疾病更為可悲，更為可怕。

7.(2分)③段:電梯剛停下，人們爭著擁了進去。最后上來的人沒有下去的意思，④段:他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。電梯內(nèi)的不少人臉上寫滿抱怨。

二、作文(25分)(略)

小學六年級語文《青山不老》課文解析及答案

《青山不老》課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。

1、我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

窗外滿山的楊柳濃密蔥郁，在風的吹拂下，高低起伏，猶如海上的波浪。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻。

2、他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

面臨享福與吃苦的抉擇，老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。

3、是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。

黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng)，而老農(nóng)用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？

4、他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

“另一種東西”，表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。

“雍季所說的，關(guān)系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢”這句話，蘊涵的深意：不能只顧眼前利益，目光短淺，而應(yīng)該目光長遠，從長計議。

人教版小學六年級上冊第八課《中華少年》

8*中華少年

一、教材閱讀

1．課文簡說。

熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。

全詩共8個小節(jié)。第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，末句小結(jié)中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節(jié)分別從三個不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年；第3小節(jié)寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年；第4節(jié)是寫祖國特有的民族傳統(tǒng)風俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節(jié)是全詩的總結(jié)。

綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。8個小節(jié)一韻到底，朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物（景、境）抒情融為一體，反復(fù)運用排比句和對偶句，突出了詩歌直接抒情的特點，每個小節(jié)中景的選擇（如，“碧波環(huán)繞的寶島”）、物的安排（如，“冰山上的雪蓮”）、境的再現(xiàn)（如，“軍艦長風破浪”）都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。

另外，本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個個真實可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨特感受，使情感具體化。

編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此，學習本詩，重在朗讀，可以引導(dǎo)學生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會詩人表達的情感。

2．詞句解析。

（1）對句子的理解。

①東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，/五千年文化植根在我們心田。

這是本節(jié)的小結(jié)，也是對2、3、4小節(jié)的一個概括。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應(yīng)充滿感激、自豪之情。

②我們銘記著中華母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀，/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

這兩句巧妙過渡?！拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上，是對2、3、4小節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩句的內(nèi)容。后面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。

③要做旗艦去長風破浪，/要做火箭去推動飛船，/要像利劍把貧窮斬斷，/要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

（2）對詞語的理解。

莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。

蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強悍：強壯勇猛。

陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。

艷陽天：指明媚的春天。

二、教學目標

1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。

2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。

三、教學建議

1．本詩是一首朗誦詩，適合于分角色表演朗誦。

2．本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最后一篇課文，讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達對祖國的熱愛之情。因此，教學中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。

（1）自由朗誦。這是分角色朗誦的基礎(chǔ)，每個學生自由讀，大聲讀，把詩讀正確，讀流暢，初步了解文中一些詞句含義，整體把握作品的情感基調(diào)，這樣有利于準確表達作品的思想感情。

（2）分角色朗誦。按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦，可以四人小組合作讀，也可全班分角色朗誦。

（3）表演朗誦。為了有利于情感的表達，可以采用化裝表演朗誦，把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年，配上動聽的音樂，把學生帶入課文的情感世界，激發(fā)學生的愛國情懷。

3．讀后，組織學生交流朗誦后的體會?？山涣鲗υ娋浜x的理解，也可交流對詩句表達特點的感受，還可交流內(nèi)心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎(chǔ)上再讀全詩，自然達到“情動于中而形于外”的境地。

四、教學案例

以讀激情交流明情

（四學生化裝成藏族、高山族、蒙古族、漢族的少年，進行表演朗誦。）

師：同學們，感謝他們精彩的表演。在他們激情滿懷的朗誦中，你感受到了什么呢？

生：我感受到他們作為一位中華少年，是那么自豪。

生：我感受到他們長大后建設(shè)祖國的決心非常大。

生：他們讀得聲情并茂，看得出他們是懷著對祖國的深深熱愛在表演朗誦的。

生：我也感受到他們對祖國的一片深情。

師：確實，欣賞他們的朗誦，我們大家都能感受到，他們內(nèi)心的那份愛國情懷?？磥?，表達對祖國的熱愛之情，方式有很多，用充沛的感情來朗誦愛國詩，表達自己的愛國之情就是其中的一種。

師：過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日了。我提議，我們來搞個班隊活動，每個同學選擇自己的表達方式，來歌頌我們偉大的祖國。

五、相關(guān)鏈接

李少白筆名少白。1939年生，湖南寧鄉(xiāng)縣人，中國作家協(xié)會會員。出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》，童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。還寫過不少歌詞，由他作詞的兒童歌曲《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎二等獎；《來吧，來踢球》在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎。

雪蓮多年生草本植物，葉子長橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長。生長在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入藥。

山丹丹多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。

女媧是中國神話中一位古老的神。她的主要功績：一是煉石補天，二是創(chuàng)造人類。

大禹大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主。

敖包蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。

蘆笙苗、侗等少數(shù)民族的管樂器，用若干根蘆竹管和一根吹氣管裝在木制的座子上制成。

嗩吶管樂器，管身正面有七孔，背面一孔。

六年級語文上冊少年閏土教案

教學目標

1、學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點分析理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

難點分析理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。

教具準備課件：課文插圖、魯迅介紹及重點語句。

教師活動學生活動

談話交流，導(dǎo)入新課

我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？

學生回答后，出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學習去認識、了解魯迅先生吧！

今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機板書課題

檢查預(yù)習，整體感知

1、組織分段朗讀課文

2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。

3、啟發(fā)質(zhì)疑。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）

4、出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：

5、引發(fā)思考，啟發(fā)談話

初識閏土，了解特點

1、提出思考問題，并出示重點理解的句子

（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。

（2）他見人很怕羞……我們便熟識了。

2、引發(fā)學生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

3、提出思考問題，引導(dǎo)學生思考并解答疑問

結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。

隨文練筆，進行仿寫

1、讓學生結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。

2、指導(dǎo)學生進行小練筆

3、組織學生做游戲

1、隨著教師的導(dǎo)入進入本課的學習

2、全班齊讀課題。

3、學生分段朗讀課文，糾正字音。

默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

4、學生自讀圈畫，

5、質(zhì)疑。（學生自讀后提出自己不懂的詞語或句子，然后全班交流解決）

6、完成練習：連線

其間只知道

無端稀奇

素不知道如此

如許從來不知道

希奇其中

單知道無緣無故

7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象？（能談多少就談多少）

8、思考：“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

9、思考并回答：閏土的外貌有什么特點？

10、思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？

11、結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點）

12、用幾句話描寫一位同學的外貌。

13、一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。（如果同學們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）

六年級語文下冊《頂碗少年》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“六年級語文下冊《頂碗少年》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教材分析：本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡單而又一波三折，十分吸引學生；文章表述層次清楚，學生理解起來比較容易；作者對人物神態(tài)，動作和外貌的描寫生動細膩，適于學生學習寫人文章的方法，并作語言的積累，新課標語文6年下《頂碗少年》教學設(shè)計。文章語句優(yōu)美，適于學生有感情的朗讀。

學生分析：學生在生活中有過一定的失敗體驗，課前又做過相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學生向頂碗少年學習百折不撓的精神的熱情。

教學理念：通過自主合作探究的學習模式，充分放手讓學生自主探究。

·聯(lián)系學生生活實際，進行激情。

·抓住人物語言，進行積累。

教學目的：

1．讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

2．結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。

3．有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。

教學重點：讀懂課文內(nèi)容，能回答課后問題。懂得不論遇到多少艱

·難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功。

教學難點：結(jié)合課文內(nèi)容以及收集到的資料信息理解課文最后一句話的含義。

教學過程：

一、課前談話導(dǎo)入：

一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，以至過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。

二、指導(dǎo)深入理解：

1．默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？

[再次對課文進行整體感知，并對上節(jié)課內(nèi)容進行回顧。]

可用以下問題進行啟發(fā)：

少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反映怎樣？

少年表現(xiàn)有何變化？你從中體會到什么？

2．學生用自己喜歡的方法自學課文。

可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，再小組合作。

[用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生合作解決問題的能力。

教師在新的學期面對新的學生要教一些合作學習的方法。

強調(diào)不必把問題一一思考解答，可選擇感興趣的去品讀思考。]

3．集體交流

[小組合作進行匯報，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，避免成為“一言堂”。發(fā)言的人要能夠代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習慣。]

學生結(jié)合自己找的重點句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時的想法，并探討他能夠取得最后成功的原因。

可通過以下兩題進行讀中想象：

（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會想些什么？

（2）老者可能會對我說些什么？

4．有選擇的朗讀：抓住印象最深的場面，反復(fù)朗讀，想象當時的情景，和同學交流感受。

三、通讀深入探究：

１．思考：假如你在現(xiàn)場，你會想什么？說什么？

[引導(dǎo)學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功！]

２．重點理解結(jié)尾句。體會文章表達的感情。

（１）自讀思考作者有哪些想法？。

（２）引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際來談體會。

人生會有許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅持到底，就是勝利。

（3）背誦第６、７自然段。

A．朗讀第６、７自然段，想主要寫了什么？

第６自然段有兩個意思：

（１）深信當年那位頂碗少年已成為一名稱職的雜技藝術(shù)家。

（２）那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深刻的印象。

第７自然段用文學語言表達出自己的深切感受。

B．選擇自己喜愛的方法背誦。

C．同學互背。

D．看誰背得又多又對。

四、有感情通讀全文，進一步體會課文表達的思想感情。

五、課外延伸：

1．學習了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發(fā)？想一想用一兩句話說一說。

2．你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。

六、布置作業(yè)：

1．有感情朗讀課文。積累詞句。

２．選做：寫一寫讀后的感想。

蘇教六年級上冊語文補充習題《18、給家鄉(xiāng)孩子的信》答案

二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.

1.多么.......多么.......天空是多么的高遠,海洋是多么的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。

2.不是.....而是....蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。

三.巴金爺爺?shù)男胖姓劻四男﹥?nèi)容?分別用一段話概括出來.

1.孩子們的信給我?guī)砹藴嘏?/p>

2.我?guī)Р懥诉@封回信，代替我和孩子們見面。

3.我是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

4.我希望孩子們珍惜時間，好好學習。

四.閱讀課文片段,完成練習.

1.生命的意義在于奉獻而不在于享受.

2.杰出--普通

失敗--成功

奉獻---享受

3.一次受傷后的救助是一朵花;一次適時的看望是一朵花;一個及時的電話是一朵花;一個親切的微笑是一朵花。

4.巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻.巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng)---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災(zāi)難民;他曾經(jīng)---將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。

六年級語文《別餓壞了那匹馬》課文解析及答案

《別餓壞了那匹馬》作者許申高，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。

1、我上小學五年級那年，學校不遠處的書攤是我放學后流連忘返的地方。

“流連忘返”寫出了“我”酷愛看書的程度。殘疾青年也正是從“我”在書攤前流連忘返的情景，發(fā)現(xiàn)了“我”對知識的追求，以及身無分文的無奈。這是他一直幫助“我”、想方設(shè)法給“我”看書機會的原因。

2、我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。

“書頁中分明多了幾張毛票”，那是父親利用翻書的機會，悄悄夾在書里的。父親知道，青年是靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認識到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時也用自己的實際行動表明對青年的關(guān)心。

3、他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我說：“過來，讓我看看你的馬草?！彼J真地看過馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來一下！”

青年獲悉“我”馬草不好賣的消息，為了繼續(xù)幫助“我”，打算通過說謊買“我”的馬草。句子具體寫出了青年做決定的經(jīng)過?！般丁弊直砻髑嗄晖蝗幻靼遵R草并不好賣?！把劬σ涣痢北砻魉氤隽思饶軒椭拔摇庇植灰鬃尅拔摇卑l(fā)覺的主意。青年之所以“認真地看過馬草后”，才讓碧云收下馬草，是想讓“我”產(chǎn)生錯覺：青年家真的有馬，而且正缺馬草。這樣“我”就不覺得他是為了幫助“我”而故意這么做。這段言行與神態(tài)描寫烘托出青年關(guān)心“我”的良苦用心。

4、可是遲了！我已經(jīng)走進他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個感嘆句、兩個問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號起到注釋說明的作用，強調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。