浮與沉幼兒園教案

九年級物理《物體的浮與沉》復習學案。

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，是時候?qū)懡贪刚n件了。在寫好了教案課件計劃后，才能夠使以后的工作更有目標性！你們會寫多少教案課件范文呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《九年級物理《物體的浮與沉》復習學案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級物理《物體的浮與沉》復習學案

【學習目標】

1、觀察物體上浮、下沉的現(xiàn)象，尋求使物體上浮與下沉的方法。

2、探究、理解物體的浮沉條件。能利用物體浮沉條件解決實際問題。

3、通過探究物體浮沉條件，培養(yǎng)觀察、動手實驗、分析、概括能力及科學素養(yǎng)和團隊合作精神。

【學習重、難點】

1、理解物體的浮沉條件和改變物體浮沉的方法。

2、通過實驗探究物體的浮沉條件。

【知識回顧】

1、浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它___________________，這就是著名的阿基米德原理。用公式表示為F浮=_______=__________。

2、當物體浸沒在液體中時，它排開液體的體積等于______________，即V排=V物。

3、當物體漂浮在液面上時，它排開液體的體積等于________________________。

4、利用下列器材如何測出或計算出物體重力的大?。?/p>

【新課學習】

一、物體的浮沉條件

導學活動1：將石塊和木塊浸沒于水中靜止，放手后觀察石塊和木塊的運動情況，發(fā)現(xiàn)塊上浮，塊下沉。

根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象請你認為：的物體會下沉，的物體將會上浮。

導學活動2：利用小組內(nèi)的器材，完成教材P136頁的實驗

思考：當將一個物體放在水中時，物體可能出現(xiàn)哪幾種情況：

猜想：1.漂?。寒斘矬w漂浮時：F浮與G物之間的大小關(guān)系是F浮G物

設(shè)計實驗：

進行實驗：

得出結(jié)論：物體漂浮時F浮G物；在結(jié)論的基礎(chǔ)上進行推導可得出ρ液與ρ物之間的大小關(guān)系是：ρ液ρ物；觀察漂浮的物體可得出：V排V物

2、上浮：將漂浮在水面的物體壓入水中，松開手后，物體將上浮。

上浮的物體：F浮G物，為什么？ρ液ρ物，

當物體上浮的過程中，在沒露出水面之前：V排V物，浮力大?。ㄗ儭⒉蛔儯?。

當物體上浮的過程中，在露出水面之后：V排V物，浮力大?。ㄗ冃　⒆兇螅?。
3、懸?。喝鐖D所示：當物體完全浸沒在水中，既不上浮也不下沉，靜止在水中，或在水中做勻速直線運動，這種情況稱為懸浮：

當物體懸浮時F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

思考：漂浮與懸浮的相同點與不同點：

4、下沉：將一鐵塊仍在水中，鐵塊將下沉，測出此鐵塊的重力G=，浮力F浮=。當物體下沉時：F浮G物。利用公式可推導出ρ液ρ物，

5、沉底：下沉的物體最終將停在容器的底部，這種情況稱為沉底。物體沉底時：F浮G物，ρ液ρ物，V排V物

當物體沉底時，物體對容器底部（有、沒有）壓力。則容器底部對物體（有、沒有）向上的支持力。

6、交流與總結(jié)：

1、如圖所示，浸沒在水中的物體，當F浮G物時，物體在水中將，最終物體將在水面處，此時F浮G物，當F浮=G物時物體在水中將，當F浮物時，物體將。最終物體將。

2、鐵的密度大于水的密度，將一實心鐵塊放在水中，則鐵塊將，最終。木頭的密度小于水的密度，將一木塊壓入水中，松開手后，木塊將，最后將。一物體在某種鹽水中懸浮則能說明鹽水的密度和該物體的密度是（相等、不相等）。如果將該物體切成大小不等的兩塊，再放在水中，則大塊物體將，小塊物體將。

7.5《物體的浮與沉》學案3、將體積相同的三個實心小球，分別放入盛有水的A、B、C三個容器中，靜止后的位置如圖6所示，若三個小球所受的浮力分別用FA、FB、FC表示，則它們的大小關(guān)系是____________；_________容器中的小球密度最大.

二、浮沉條件的應用：

導學活動3：浮沉條件應用之密度計

閱讀教材P138頁“密度計”的文字介紹并觀察圖7-30，了解密度計的結(jié)構(gòu)和用途，完成下面的問題：

（1）密度計是用來測量的工具，它是應用了“物體浮沉條件”中的條件，即：F浮G。密度計在使用過程中所受到的浮力是的。（選填“變化”或“不變”）

（2）觀察圖7-30，并結(jié)合小組內(nèi)的密度計（注意輕拿輕放，不要塤壞），看一看是：。

（3）你能試著解釋密度計的刻度特點的原因嗎？

導學活動4：浮沉條件應用之鹽水選種

（1）為什么干癟、蟲蛀的種子會上浮直至漂浮，而飽滿的種子會沉到容器底呢？

（2）鹽水選種要將種子放入濃度適宜的鹽水中，若鹽水的濃度過大或過小會出現(xiàn)什么情況？

導學活動5：浮沉條件應用之潛水艇

閱讀教材P139頁圖7-32及相關(guān)文字，用潛水艇模型模擬上浮和下潛的過程，了解潛水艇的浮沉原理：潛水艇是通過改變來實現(xiàn)上浮和下潛的。

導學活動6：浮沉條件應用之熱氣球
三、改變物體沉浮的方法：

1.改變物體的體積來改變物體的沉浮情況。應用：用浮筒打撈沉船、飛艇、氣球。

例：飛艇要上升時應向飛艇里、（沖氣、放氣）使體積變、浮力變，當飛艇要下降時應氣使飛艇的體積變、使浮力變。

2.改變物體的重力來改變物體的沉浮情況。應用：潛水艇。

例：用塑料瓶、透明膠帶、螺母、麥管（或塑料管）、容器和水等，按圖制作了一只潛水艇模型.為使?jié)撍鲁?，則必須從進排氣管處（吹氣/吸氣）,潛水艇在下沉的過程中所受到水的壓強（減小/不變/增大）

例：浮沉子

3.改變液體密度來改變物體的沉浮情況

例如：如何使沉在水底的雞蛋浮起來？

解釋：孔明燈與熱氣球為什么能飛上天？

自我反思：

我的收獲：

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九年級物理下冊《物體的浮與沉》學案分析蘇教版

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九年級物理下冊《物體的浮與沉》學案分析蘇教版

一、教學目標：
1、知識與技能：
⑴、知道浸在液體中的物體的浮沉由它受到的重力和浮力共同決定的。
⑵、知道物體浸沒在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)。
⑶、理解物體浮沉的條件。
⑷、了解物體浮沉條件在科學研究和生產(chǎn)實際中的應用。
2、過程與方法：
⑴、通過學生活動的和交流，尋找并發(fā)現(xiàn)使物體上浮或下沉的具體方法。
⑵、經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，培養(yǎng)學生分析和概括能力。
⑶、通過對條件的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
⑴、在科學活動與實踐研究的進程中，感受研究問題的方法，激發(fā)思考物理問題的研究積極性。
⑵、通過閱讀“打撈中山艦”，激發(fā)學生的民族自豪感，激發(fā)其愛國主義情感。
⑶、通過如實記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度。
二、設(shè)計思路：
先通過學生活動，讓學生體會可以改變物體所受重力或浮力的大小來控制浮沉，為“探究物體浮沉條件”明確探究方向，然后通過實驗探究，得出物體浮沉條件，并推導分析出密度關(guān)系，最后分析總結(jié)浮沉條件的應用。
三、教學重點、難點：
1、教學重點及其施教策略：
教學重點：物體浮沉條件。
施教策略：利用好實驗，邊實驗，邊觀察，邊記錄，邊分析，邊總結(jié)。
2、教學難點及其突破策略：
教學難點：物體浮沉條件與平均密度關(guān)系的推導。
突破策略：利用F浮=ρ液gV排和G物=ρ物gV物以及V排與V物的關(guān)系進行推導。
四、教學資源：
橡皮泥、蘋果、蠟燭、彈簧測力計、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子。
五、教學設(shè)計：
引入新課：
可由節(jié)前引言引入物體的浮沉問題，導入本節(jié)課。
（二）新授內(nèi)容：
1、活動10.12
通過活動“怎樣使下沉物體浮起來？怎樣使漂浮物體沉下去？”并思考自己的做法實際上改變了什么力？是如何改變的？讓學生體會可以改變物體所受重力或浮力的大小來控制浮沉，為“探究物體浮沉條件”明確探究方向。
2、探究物體浮沉條件：
演示實驗：
先多放點配重物，測出重力，然后將瓶子浸沒水中，測出V排，計算出浮力，觀察浮沉，比較重力與浮力的大小關(guān)系。減少配重（使之浸沒后上?。?，測出重力，觀察上浮現(xiàn)象，比較力的大小。
待物體靜止漂浮時，測出V排，算出浮力，比較力的大小。
④若能恰好調(diào)至懸浮，則更好。
記錄數(shù)據(jù)，并由實驗數(shù)據(jù)總結(jié)物體浮沉條件，指出漂浮、懸浮、沉底（三種靜態(tài)）和上浮、下沉（兩種動態(tài)）時浮力與重力的關(guān)系，說明漂浮、沉底分別是上浮、下沉的最終狀態(tài)。講解懸浮時要指出物體處于自由狀態(tài)，而不是單純的全部浸沒就叫懸浮。
（3）利用浮沉條件推導出對于實心物體應該滿足的密度關(guān)系，結(jié)合習題練習。
例：一個均勻的實心小球懸浮在液體中，如果把小球截成大小不等的兩塊，再放入該液體中，則（）
A、兩部分都上浮B、兩部分都懸浮
C、體積大的上浮，體積小的下沉D、體積大的下沉，體積小的上浮
3、講授“浮沉條件的應用”：
演示“浮沉子”在水中的上浮、下沉，說明潛水艇的工作原理：靠改變自身重力來實現(xiàn)浮沉。
分析氣球、飛艇的工作原理：靠改變自身體積來實現(xiàn)浮沉。
補充有關(guān)密度計的原理和使用。
原理：漂浮條件。
使用：能判斷不同液體密度大小，并知道分析方法。
三、復習小結(jié)：復備與點評六、板書設(shè)計：
一、物體的浮與沉物體的浮沉條件：
實心物體
漂?。o）F浮=G物
ρ物＜ρ液
上浮（動）F?。綠物

懸?。o）F浮=G物ρ物＝ρ液

下沉（動）F?。糋物
ρ物＞ρ液
沉底（靜）F浮+N=G物
浮沉條件的運用：
潛水艇：靠改變自身重力來實現(xiàn)浮沉。
氣球、飛艇：靠改變自身體積來實現(xiàn)浮沉。教后反思：

《物體的沉與浮》教案學案

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九年級物理下冊《物體的浮與沉》學案2分析蘇教版

10.5物體的浮與沉
1、活動10.12怎樣使物體上浮或下沉
⑴將如下物品浸沒在水中后松開手，它們將如何運動？
（擠扁了的牙膏皮、空的有蓋塑料小瓶、生雞蛋）
。
⑵思考：用怎樣的方法可以使原來沉下去的物體浮上來，使浮在水面上的物體
沉下去呢？（還能提供的器材有：鹽、小硬幣、玻璃杯）
①牙膏皮：。從受力角度看，此方法中改變的力是。是怎樣改變的？。
②塑料小瓶：。此方法中改變的力是。
③生雞蛋：。此方法中改變的力是。是怎樣改變的？。
⑶結(jié)論：可見改變物體的力和力的關(guān)系就可以改變物體的浮與沉。
2、活動10.2探究物體的浮沉條件
⑴問題：在物體上浮和下沉時，重力和浮力之間會存在怎樣的關(guān)系呢？即物體的浮沉條件是什么？
⑵議一議：（仔細觀察圖10—1）
①怎樣測量物體所受的重力？
。
②怎樣利用所給的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
在小瓶中分別裝入不同的配重物就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
③怎樣利用所給的器材測量和計算物體上浮下沉和漂浮時受到的浮力？
答：a.在量筒中倒入適量的水，記下水面到達的刻度V1。
b.將小瓶放入水中利用配重物使其處于上浮下沉或漂浮狀態(tài)，再記下
。
c.則V排=，F(xiàn)浮=。
d.對于上浮時要使小瓶保持浸沒狀態(tài)，可用一根針將瓶子按入水中。
⑶將所得到的數(shù)據(jù)填寫在下表中。（填寫表格中所缺部分）
物體的狀態(tài)重力/N浮力/N重力所浮力的關(guān)系V1/mlV2/ml浮力/N下沉0.850100上?。ń]）0.350100漂浮0.35080⑷如果物體在浸沒時浮力和重力相等，物體即不上浮也不下沉，可以停在液體內(nèi)任何深度的地方，人們把這種狀態(tài)叫。
⑸結(jié)論：則物體的浮沉條件可以歸納為
當物體浸沒時：如GF浮，則物體。
如GG，物體上浮。
④上浮穩(wěn)定后處于漂浮狀態(tài)，這時F浮=G
結(jié)論：可見判斷物體的浮沉可用兩種方法：
①比較。
②比較。