浮與沉幼兒園教案

九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。對教案課件的工作進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，接下來的工作才會更順利！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版”，希望能對您有所幫助，請收藏。

九年級物理《物體的浮與沉》復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版

課時(shí)16物體的浮與沉
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.知道控制物體浮沉的方法
2.能用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究物體的浮沉條件
3.理解物體的浮沉條件
4.結(jié)合二力平衡加深對懸浮和漂浮狀態(tài)的理解
【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】理解物體的浮沉條件
【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】理解物體的浮沉條件并能分析解決實(shí)際問題。
【課前復(fù)習(xí)】
認(rèn)真看書復(fù)習(xí)，然后獨(dú)立完成下列填空。
1．浸在液體中的物體受到和的作用，當(dāng)F浮G時(shí)，物體就上浮，此時(shí)，ρ物ρ液；當(dāng)F浮G時(shí)，物體就下沉直至底部，ρ物ρ液；當(dāng)F浮G時(shí)，物體懸浮于液體中，ρ物ρ液.

2．物體漂浮在液體中時(shí)，F(xiàn)浮G.
雖然物體處于懸浮或漂浮時(shí)，都存在F?。紾的條件，但兩者在液體中所處的情況是不相同的，

即：漂浮時(shí)物體沒有全部浸在液體中，有一部分體積露出液面（V排＜V物），而懸浮時(shí)物體的全部體積浸沒在液體中（V排＝V物）.

【典型例題】
例1．小張看到雞蛋浮在鹽水面上，如圖16-1所示，他沿杯璧緩慢加入清水使雞蛋下沉．在此過程中，雞蛋受到的浮力F隨時(shí)間t的變化圖像可能是下圖16-2中的（）

例2.(2011·廣州)某物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示，該物質(zhì)的密度是kg/m3．由該物質(zhì)構(gòu)成的體積為4×10-5m3的實(shí)心物體，重是N，把它放入密度為1.0×103kg/m3的水中，靜止后受到的浮力大小N，排開水的體積是m3．(g=10N/kg)
例3.(2012·本溪)用手把體積為510-4m3的球浸沒在水中，球受到
的浮力是N，若該球重為6N，則放手后這個(gè)球?qū)?br> （填“上浮”“懸浮”或“下沉”）
例4.(2012·泗洪縣模擬)某課外活動小組在探究物體的“浮沉條件”時(shí)，將重為100g的物體放入盛滿水的盆中,有90g水溢出,則（）
A.物塊會浮在水面上B.物塊會懸浮在水中
C.物塊會沉入盆底D.不能據(jù)此判斷出物塊的沉浮
例5.（2011·河南）如圖16-4所示，將—個(gè)由某種材料制成的空心球放人甲液體中，
小球漂浮在液面上；若把它放人乙液體中，小球沉人杯底。下列判斷正確的是（）A．該材料的密度一定小于甲液體的密度B．該材料的密度一定大于乙液體的密度C．球在甲液體中受的浮力小于它在乙液體中受的浮力D．球在甲液體中受的浮力等于它在乙液體中受的浮力

例6.(201l·蘭州)分別用木頭、銅、鐵制成甲、乙、丙三個(gè)小球，將它們放入水中，三個(gè)小球靜止時(shí)位置如圖16-5所示，以下判斷正確的是（）A．甲小球一定是空心的B．乙小球一定是空心的C．丙小球一定是空心的D．三個(gè)小球都是實(shí)心的
例7.(2012·蘇州模擬)隨著全球氣候變暖，漂浮于海面的冰山正逐漸熔化，小明為了探究冰山熔化后海平面是否變化，就將一塊冰放入濃鹽水中，冰處于漂浮狀態(tài)，液面位置如圖16-6所示，冰熔化后，杯中的液面將比熔化前()
A．不變B．下降C．上升D．無法判斷

例8.一體積為1×10-3m3的空心鐵球重8.8N，求：
（1）該鐵球浸沒在密度是0.8×103kg/m3的酒精中時(shí)，是上浮還是下沉？
（2）該鐵球放入水中靜止時(shí)受到的浮力是多大？

一、知識梳理

二、課后鞏固
（2012·連云港）中國改裝的“瓦良格”號航空母艦出海試航，當(dāng)航母在平靜的水面航行時(shí)，它所受的浮力________它的總重力（選填“大于”、“等于”或“小于”）。當(dāng)航空母艦上艦載飛機(jī)起飛后，它排開水的體積_________（選填“增大”、“減小”或“不變”）。
（2011·銅仁）龍芳同學(xué)將一重4.0N的金屬筒容器，開口向上放入水中，有1/3的體積露出水面；如在筒內(nèi)裝入100cm3的某種液體后，金屬筒的11/12體積沒入到水中；（g=10N/kg）。則金屬筒的容積是m3(筒壁厚度不計(jì))，裝入金屬筒內(nèi)液體的密度是kg/m3，其質(zhì)量是克。
（2012·常州）小明將重為3N的石塊掛在彈簧測力計(jì)下端，先后浸沒在水和鹽水中：石塊靜止時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖16-1甲、乙所示，則石塊在水中所受浮力為_______N；從圖中還可看出石塊所受浮力的大小與液體的_________有關(guān)，若剪斷圖中的細(xì)線，石塊將__________（選填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）。

圖16-1圖16-2
4.（2011·山西）有一不吸水木球，其質(zhì)量為l0g，體積為20cm3，先把它輕輕放入盛滿水的溢水杯中。當(dāng)木球靜止時(shí)，溢出水的質(zhì)量為l0g；把它取出擦干，再輕輕放入盛滿煤油的溢水杯中，當(dāng)木球靜止時(shí)，溢出煤油的質(zhì)量是(煤油的密度是0.8g/cm3)()A．5gB．8gC．l0gD．16g
5．（2012·寧德）在酒精液面上漂浮著一個(gè)木塊，現(xiàn)往酒精中加入一些純凈水（(酒精(水），則此時(shí)木塊受到的浮力_________，木塊露出液面的體積_________。（變大/不變/變?。?br> 6.（2012·泰安）小明在“造船比賽”中用三塊大小相同的橡皮泥做成小船，把它們放在盛有水的水槽中，然后往小船內(nèi)放入不同質(zhì)量的物體，它們均能漂浮在水面上，如圖16-2所示。針對此現(xiàn)象，下列說法正確的是（）
A.三只小船受到的浮力相等
B.三只小船底面受到的壓力相等
C.小船所裝物體越重，受到的浮力越大
D.小船所裝物體越輕，受到的浮力越大
7.（2012?南京）用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重8N，此時(shí)物體受到的浮力為N，放手后物體將（選填”“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時(shí)所受浮力為N，排開水的體積是m3。
8.（2012·孝感）學(xué)完“浮力”知識后，小芳同學(xué)進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)踐活動．（p水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

（1）她選取一質(zhì)量為750g、體積為1250cm3長方體木塊，讓它漂浮在水面上，如圖甲所示，求木塊受到的浮力．
（2）取來規(guī)格相同由合金材料制成的螺母若干，每只螺母質(zhì)量為50g，將螺母逐個(gè)放置在漂浮的木塊上．問：放多少只螺母時(shí)，木塊剛好浸沒在水中？
（3）她又用彈簧測力計(jì)、一只螺母做了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，彈簧測力計(jì)靜止時(shí)的示數(shù)為0.4N，求合金材料的密度．
9.目前在長江上有很多艘游覽長江三峽的豪華游輪（如圖16-4所示），已知某游輪滿載時(shí)的排水量是4860t，吃水深度（指水面到船底的深度）是2.7m。（g為10N/kg）
（1）計(jì)算滿載時(shí)游輪的總重是多少牛？游輪浸入水中的體積是多大？
（2）當(dāng)該游輪從長江開到海里時(shí)，吃水深度是變大還是變?。空堈f明理由。

延伸閱讀

九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案分析蘇教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了“九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案分析蘇教版”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案分析蘇教版

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：
⑴、知道浸在液體中的物體的浮沉由它受到的重力和浮力共同決定的。
⑵、知道物體浸沒在液體中可能出現(xiàn)的狀態(tài)。
⑶、理解物體浮沉的條件。
⑷、了解物體浮沉條件在科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用。
2、過程與方法：
⑴、通過學(xué)生活動的和交流，尋找并發(fā)現(xiàn)使物體上浮或下沉的具體方法。
⑵、經(jīng)歷探究浮沉條件的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括能力。
⑶、通過對條件的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴、在科學(xué)活動與實(shí)踐研究的進(jìn)程中，感受研究問題的方法，激發(fā)思考物理問題的研究積極性。
⑵、通過閱讀“打撈中山艦”，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)其愛國主義情感。
⑶、通過如實(shí)記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、設(shè)計(jì)思路：
先通過學(xué)生活動，讓學(xué)生體會可以改變物體所受重力或浮力的大小來控制浮沉，為“探究物體浮沉條件”明確探究方向，然后通過實(shí)驗(yàn)探究，得出物體浮沉條件，并推導(dǎo)分析出密度關(guān)系，最后分析總結(jié)浮沉條件的應(yīng)用。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)及其施教策略：
教學(xué)重點(diǎn)：物體浮沉條件。
施教策略：利用好實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)，邊觀察，邊記錄，邊分析，邊總結(jié)。
2、教學(xué)難點(diǎn)及其突破策略：
教學(xué)難點(diǎn)：物體浮沉條件與平均密度關(guān)系的推導(dǎo)。
突破策略：利用F浮=ρ液gV排和G物=ρ物gV物以及V排與V物的關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)。
四、教學(xué)資源：
橡皮泥、蘋果、蠟燭、彈簧測力計(jì)、量筒、水、小瓶、配重物、浮沉子。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
引入新課：
可由節(jié)前引言引入物體的浮沉問題，導(dǎo)入本節(jié)課。
（二）新授內(nèi)容：
1、活動10.12
通過活動“怎樣使下沉物體浮起來？怎樣使漂浮物體沉下去？”并思考自己的做法實(shí)際上改變了什么力？是如何改變的？讓學(xué)生體會可以改變物體所受重力或浮力的大小來控制浮沉，為“探究物體浮沉條件”明確探究方向。
2、探究物體浮沉條件：
演示實(shí)驗(yàn)：
先多放點(diǎn)配重物，測出重力，然后將瓶子浸沒水中，測出V排，計(jì)算出浮力，觀察浮沉，比較重力與浮力的大小關(guān)系。減少配重（使之浸沒后上浮），測出重力，觀察上浮現(xiàn)象，比較力的大小。
待物體靜止漂浮時(shí)，測出V排，算出浮力，比較力的大小。
④若能恰好調(diào)至懸浮，則更好。
記錄數(shù)據(jù)，并由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)物體浮沉條件，指出漂浮、懸浮、沉底（三種靜態(tài)）和上浮、下沉（兩種動態(tài)）時(shí)浮力與重力的關(guān)系，說明漂浮、沉底分別是上浮、下沉的最終狀態(tài)。講解懸浮時(shí)要指出物體處于自由狀態(tài)，而不是單純的全部浸沒就叫懸浮。
（3）利用浮沉條件推導(dǎo)出對于實(shí)心物體應(yīng)該滿足的密度關(guān)系，結(jié)合習(xí)題練習(xí)。
例：一個(gè)均勻的實(shí)心小球懸浮在液體中，如果把小球截成大小不等的兩塊，再放入該液體中，則（）
A、兩部分都上浮B、兩部分都懸浮
C、體積大的上浮，體積小的下沉D、體積大的下沉，體積小的上浮
3、講授“浮沉條件的應(yīng)用”：
演示“浮沉子”在水中的上浮、下沉，說明潛水艇的工作原理：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉。
分析氣球、飛艇的工作原理：靠改變自身體積來實(shí)現(xiàn)浮沉。
補(bǔ)充有關(guān)密度計(jì)的原理和使用。
原理：漂浮條件。
使用：能判斷不同液體密度大小，并知道分析方法。
三、復(fù)習(xí)小結(jié)：復(fù)備與點(diǎn)評六、板書設(shè)計(jì)：
一、物體的浮與沉物體的浮沉條件：
實(shí)心物體
漂?。o）F浮=G物
ρ物＜ρ液
上?。▌樱〧浮＞G物

懸?。o）F浮=G物ρ物＝ρ液

下沉（動）F?。糋物
ρ物＞ρ液
沉底（靜）F浮+N=G物
浮沉條件的運(yùn)用：
潛水艇：靠改變自身重力來實(shí)現(xiàn)浮沉。
氣球、飛艇：靠改變自身體積來實(shí)現(xiàn)浮沉。教后反思：

九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案2分析蘇教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案2分析蘇教版”，相信能對大家有所幫助。

九年級物理下冊《物體的浮與沉》學(xué)案2分析蘇教版

10.5物體的浮與沉
1、活動10.12怎樣使物體上浮或下沉
⑴將如下物品浸沒在水中后松開手，它們將如何運(yùn)動？
（擠扁了的牙膏皮、空的有蓋塑料小瓶、生雞蛋）
。
⑵思考：用怎樣的方法可以使原來沉下去的物體浮上來，使浮在水面上的物體
沉下去呢？（還能提供的器材有：鹽、小硬幣、玻璃杯）
①牙膏皮：。從受力角度看，此方法中改變的力是。是怎樣改變的？。
②塑料小瓶：。此方法中改變的力是。
③生雞蛋：。此方法中改變的力是。是怎樣改變的？。
⑶結(jié)論：可見改變物體的力和力的關(guān)系就可以改變物體的浮與沉。
2、活動10.2探究物體的浮沉條件
⑴問題：在物體上浮和下沉?xí)r，重力和浮力之間會存在怎樣的關(guān)系呢？即物體的浮沉條件是什么？
⑵議一議：（仔細(xì)觀察圖10—1）
①怎樣測量物體所受的重力？
。
②怎樣利用所給的器材和配重物使小瓶上浮下沉和漂浮。
在小瓶中分別裝入不同的配重物就可使小瓶上浮下沉和漂浮。
③怎樣利用所給的器材測量和計(jì)算物體上浮下沉和漂浮時(shí)受到的浮力？
答：a.在量筒中倒入適量的水，記下水面到達(dá)的刻度V1。
b.將小瓶放入水中利用配重物使其處于上浮下沉或漂浮狀態(tài)，再記下
。
c.則V排=，F(xiàn)浮=。
d.對于上浮時(shí)要使小瓶保持浸沒狀態(tài)，可用一根針將瓶子按入水中。
⑶將所得到的數(shù)據(jù)填寫在下表中。（填寫表格中所缺部分）
物體的狀態(tài)重力/N浮力/N重力所浮力的關(guān)系V1/mlV2/ml浮力/N下沉0.850100上?。ń]）0.350100漂浮0.35080⑷如果物體在浸沒時(shí)浮力和重力相等，物體即不上浮也不下沉，可以停在液體內(nèi)任何深度的地方，人們把這種狀態(tài)叫。
⑸結(jié)論：則物體的浮沉條件可以歸納為
當(dāng)物體浸沒時(shí)：如GF浮，則物體。
如GG，物體上浮。
④上浮穩(wěn)定后處于漂浮狀態(tài)，這時(shí)F浮=G
結(jié)論：可見判斷物體的浮沉可用兩種方法：
①比較。
②比較。

《物體的沉與浮》教案學(xué)案

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“《物體的沉與浮》教案學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。