小學(xué)磁教案

九年級物理《電生磁》學(xué)案新版人教版。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“九年級物理《電生磁》學(xué)案新版人教版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

九年級物理《電生磁》學(xué)案新版人教版

【復(fù)習(xí)回顧】
1.磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體有的作用。
2.磁場的方向：物理學(xué)中把定為該點(diǎn)的磁場方向。
3.在用磁感線描述磁場時(shí)，磁感線都是從磁體的出發(fā)，回到極。
4.請?jiān)谙聢D中畫出條形磁體和蹄形磁體的磁場分布特點(diǎn)？

思考：討論：除了磁體周圍存在磁場外，還有什么物質(zhì)能產(chǎn)生磁場讓小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)？
【自主學(xué)習(xí)、合作探究】
一.實(shí)驗(yàn)探究：教師演示“奧斯特實(shí)驗(yàn)”
1.教師演示“奧斯特實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生通過觀察到的現(xiàn)象填寫下列問題：

現(xiàn)象：⑴當(dāng)直導(dǎo)線觸接電池通電時(shí)，小磁針;
⑵斷電時(shí)，小磁針;
⑶當(dāng)改變直導(dǎo)線中電流方向時(shí)，小磁針。
結(jié)論:以上現(xiàn)象說明：通電導(dǎo)線周圍有＿＿＿，磁場的方向跟＿＿＿＿＿的方向有關(guān)。
2.電流的磁效應(yīng)：通電導(dǎo)線的周圍存在與＿＿＿有關(guān)的磁場,這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng)。
3.讓學(xué)生閱讀課本P124-P125了解“奧斯特實(shí)驗(yàn)”名稱的由來及意義。
4.奧斯特實(shí)驗(yàn)的意義：這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界。因?yàn)樗沂玖穗姮F(xiàn)象和磁現(xiàn)象不是各自孤立的，而是緊密聯(lián)系的，從而說明表面上互不相關(guān)的自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，這一發(fā)現(xiàn)有力地推動(dòng)了電磁學(xué)的研究和發(fā)展.
二.實(shí)驗(yàn)探究：通電螺線管的磁場是怎么樣的？
1.思考：既然電能生磁，為什么手電筒、普通電線通電時(shí)吸引力好像不存在？如何增強(qiáng)磁場？
讓學(xué)生閱讀課本P125“通電螺線管的磁場”來回答。
下面我們來研究一下通電螺線管的磁場，大家想一下要研究磁場應(yīng)怎樣研究？
學(xué)生思考并回答：實(shí)際就是研究磁感線的分布？
2.分組實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的磁場是什么樣的？
（1）提出問題：通電導(dǎo)線周圍存在磁場，通電螺線管的周圍也應(yīng)該存在磁場，那么通電螺線管的磁場是什么樣的？用什么方法可以顯示出磁感線的分布？（鐵屑或小磁針）
（2）在螺線管中通入電流，把小磁針放到螺線管四周
不同的位置，觀察小磁針?biāo)傅拇艌龇较颍ㄈ缬覉D），
想一想，在我們所熟悉的各種磁場中，通電螺線管
的磁場與哪種磁體相似？
（3）歸納分析：對比上節(jié)課學(xué)習(xí)的蹄形磁體和條形磁體的磁場分布，你能得到什么結(jié)論？

（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通電螺線管外部的磁場和磁鐵的磁場一樣。通電螺線管的兩端就相當(dāng)于條形磁鐵的兩個(gè)。
三.實(shí)驗(yàn)探究：通電螺線管兩端的極性與環(huán)繞螺線管的電流的方向之間有什么關(guān)系？
（一）教師提出問題：
通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似，它的兩端就相當(dāng)于條形磁體的兩個(gè)磁極。那么通電螺線管兩端的極性與環(huán)繞螺線管的電流的方向之間有什么關(guān)系？
（二）分組實(shí)驗(yàn)：通電螺線管兩端的極性與環(huán)繞螺線管的電流的方向之間的關(guān)系

1.如圖將通電螺線管靠近已知磁極的小磁
針，觀察小磁針靜止時(shí)的磁極方向（如右圖），
判斷并標(biāo)出通電螺線管的N.S極。
2.切斷電源，將螺線管中的電流方向改變，觀察小磁針靜止時(shí)的磁極方向（如右圖），判斷并標(biāo)出通電螺線管的N.S極。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)電流的方向改變時(shí)，通電螺線管的N,S極正好對調(diào)，這說明，通電螺線管兩端的極性跟螺線管中有關(guān)。
四.實(shí)驗(yàn)探究：安培定則
1.小組討論課本P126“想想議議”：螞蟻和猴子說的話對嗎？看書P127圖20.2-8，想想如何借助自己的手判斷通電螺線管的極性。

2.內(nèi)容：用右手握住螺線管，讓四指指向螺線管中的方向，則大拇指所指的那端即為螺線管的極。
3.安培定則的作用：知道電流方向可判定:通電螺線管的的磁極；
知道極性可判定:通電螺線管中電流的方向。
練一練
1．判斷下面螺線管中的N極和S極：

2．用箭頭標(biāo)出螺線管中的電流方向：

3、請根如圖所示，請根據(jù)小磁針靜止時(shí)的指向，標(biāo)出電源的正負(fù)極．
【課堂檢測】
1.奧斯特實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線周圍存在，證明了電和磁之間是相互的。
2.通電螺線管外部的磁場和形磁體外部的磁場一樣，它的兩端分別是極
極。當(dāng)改變螺線管中的電流方向時(shí)，螺線管的兩磁極會。

3.小麗同學(xué)利用如右圖所示的裝置研究電和磁的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置.操作和現(xiàn)象，然后歸納出初步結(jié)論。比較甲.乙兩圖可知；比較乙甲.丙兩圖可：。
4.2005年是世界物理年。下列四位科學(xué)家都對物理學(xué)的發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，其中首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的科學(xué)家是()
A.愛因斯坦B.帕斯卡C.奧斯特D.牛頓
5.下列說法錯(cuò)誤的是()
A.螺線管周圍一定存在磁場B.安培定則是用來判定電流方向與磁極方向的
C.知道通電螺線管的南北極就可判斷出電流的方向D.通電螺線管的磁極可以對調(diào)
6.為了判斷一段導(dǎo)體中是否有直流電流通過，手邊若有下列幾組器材，其中最為可用的是()
A.帶電的小紙球及細(xì)棉線B.蹄形磁鐵及細(xì)棉線
C.小燈泡及導(dǎo)線D.被磁化的縫衣針及細(xì)棉線
7.如下圖所示的通電螺線管,其中正確的是（）www.lvshijia.net

8.如圖，根據(jù)通電螺線管周圍的磁感線分布，可確定磁極甲.乙.
丙.丁的極性依次是()

A.N.N.S.NB.S.N.S.S
C.S.S.N.ND.N.S.N.N
9.如圖所示，M.N兩個(gè)線圈套在一根光滑絕緣桿ab上，它們受力時(shí)都能自由移動(dòng)。當(dāng)閉合電鍵K后，M.N兩線圈將()

A.互相靠攏B.互相離開
C.靜止不動(dòng)D.先靠攏后分開

擴(kuò)展閱讀

人教版九年級物理《磁生電》教學(xué)設(shè)計(jì)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在仔細(xì)設(shè)想教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，這樣我們接下來的工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編幫大家編輯的《人教版九年級物理《磁生電》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．通過探究活動(dòng)，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

2．通過實(shí)驗(yàn)探究，知道感應(yīng)電流的方向與磁場方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。

3．了解發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。

（二）過程與方法

經(jīng)歷什么情況下磁能生電的學(xué)習(xí)，掌握從多種因素中找出與研究目的有關(guān)的信息，得出電磁感應(yīng)的條件。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。通過電生磁以及磁能生電的對比，認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容是“電生磁”的逆向思維，可以從奧斯特實(shí)驗(yàn)入手，電能生磁，考慮磁能否生電。如何利用磁生電，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中才會有感應(yīng)電流。導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向與磁場方向不能平行。電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中要消耗機(jī)械能，最后獲得了電能，所以電磁感應(yīng)是發(fā)電機(jī)的原理，工作時(shí)把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。本節(jié)中感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)就是圍繞這個(gè)主題展開的，通過實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流的方向與磁場方向和導(dǎo)線切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。

重點(diǎn)：通過電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)磁生電的條件。

難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

三、教學(xué)策略

利用逆向思維提出磁如何能生電的問題后，可以利用遷移的方法來研究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在磁場對電流的作用中，磁場方向、電流方向與導(dǎo)線的受力方向是相互垂直的，那么在感應(yīng)電流產(chǎn)生條件中磁場方向、導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向及感應(yīng)電流的方向這三者是否也是垂直的呢。從四個(gè)方面來研究，即閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中靜止；沿著磁感線的方向、與磁感線相垂直；導(dǎo)線靜止，磁體沿與導(dǎo)線垂直的方向運(yùn)動(dòng)等。通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。在實(shí)驗(yàn)中除了可以看到感應(yīng)電流的產(chǎn)生，還看到電流的方向也在改變，當(dāng)磁場方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí)，感應(yīng)電流的方向就會發(fā)生改變。電磁感應(yīng)在實(shí)際中應(yīng)用于發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒等，電磁感應(yīng)的過程就是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的過程，通過手搖發(fā)電機(jī)來了解電磁感應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

手搖發(fā)電機(jī)、線圈、檢流計(jì)、U形磁鐵、鐵架臺、發(fā)電機(jī)模型、發(fā)光二極管、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、多媒體等。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情景

（5分鐘）

重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，請同學(xué)們觀察后回答：

此實(shí)驗(yàn)稱為什么實(shí)驗(yàn)？它揭示了一個(gè)什么現(xiàn)象？

奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了電可以生磁，那么，我們可不可以反過來進(jìn)行逆向思索：磁能否生電呢？怎樣才能使磁生電呢？

回憶：

通電導(dǎo)線周圍存在磁場，并且磁場方向與電流方向有關(guān)。

學(xué)生提出猜想。

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

利用逆向思維引入課堂。

引入新課

（5分鐘）

不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅(jiān)信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅(jiān)持不懈的努力，終于在1831年取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)磁可以產(chǎn)生電，但需要一定的條件。什么條件下磁才能生電呢？

學(xué)生了解法拉第。

通過對科學(xué)家的介紹，對情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

新課內(nèi)容（25分鐘）

什么情況下磁能生電

本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材？為什么？

還需要補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材嗎？

思考：

（1）如何獲得磁場？

（2）電路中有電流的條件？

（3）如何顯示電路中有無電流？

在電路中誰是電源呢？

按照電路連接實(shí)物（圖1）。

（1）讓導(dǎo)線在磁場中靜止，換用不同強(qiáng)度的永磁體；觀察電流表的反應(yīng)，分析現(xiàn)象；用多匝數(shù)導(dǎo)線線圈進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仍保持靜止。

圖1

（2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，固定磁體不變，使導(dǎo)線在磁場中沿著不同方向運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的反應(yīng)。

把磁感線想象成一根根線，把導(dǎo)線想象成一把刀，總結(jié)閉合電路中產(chǎn)生電流的條件。

由于導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生電流的現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。

思考：如圖2，導(dǎo)線固定不動(dòng)，移動(dòng)磁鐵，在電路中會產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？為什么？

圖2

學(xué)生討論總結(jié)

根據(jù)研究的對象，需要有磁體和導(dǎo)線；檢驗(yàn)電路中是否有電流需要有電流表；控制電路必須有開關(guān)。

導(dǎo)線、直導(dǎo)線、鐵架臺、細(xì)線等。

學(xué)生思考后回答：

（1）磁體周圍有磁場，利用磁體可以獲得磁場。

（2）電路中有電流，電路要閉合，還需要電源。

（3）利用電流表來檢測電路中有沒有電流。

磁場中的導(dǎo)線。

觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不變，說明導(dǎo)線在磁場中靜止，電路中不會產(chǎn)生電流。

在實(shí)驗(yàn)中，觀察到當(dāng)導(dǎo)體沿著磁場方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路中沒有電流。當(dāng)導(dǎo)線在磁場中水平運(yùn)動(dòng)、斜運(yùn)動(dòng)都會產(chǎn)生電流。

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)：

閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，導(dǎo)體中就產(chǎn)生電流。

學(xué)生思考得出結(jié)論：

也會產(chǎn)生感應(yīng)電流，因?yàn)楫?dāng)磁體運(yùn)動(dòng)時(shí)，線圈相對于磁場也是運(yùn)動(dòng)的，并且在做切割磁感線，所以會產(chǎn)生感應(yīng)電流。

可以結(jié)合磁場對電流的作用來分析實(shí)驗(yàn)器材和操作，體現(xiàn)了知識和方法的遷移。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力、語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)分析與總結(jié)能力、物理思想遷移的能力。

重做圖1所示的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)線在磁場中向左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。

固定導(dǎo)線不變，把把磁體向左和向右運(yùn)動(dòng)，觀察電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況。

若把磁場方向和導(dǎo)體切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)改變，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。

小結(jié)：感應(yīng)電流方向與磁場方向和切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)，磁場方向或?qū)Ь€運(yùn)動(dòng)方向相反，則感應(yīng)電流的方向會變化，而同時(shí)改變磁場和導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)方向，則感應(yīng)電流方向不變。

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，當(dāng)導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向不同的，電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不同，說明感應(yīng)電流方向與切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。

電流表指針偏轉(zhuǎn)情況也不同，說明感應(yīng)電流方向與磁場方向有關(guān)。

電流表指針偏轉(zhuǎn)方向不變。

培養(yǎng)觀察思考、分析實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

在電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中能量是如何轉(zhuǎn)化的呢？實(shí)驗(yàn)中消耗了什么能量，獲得了什么能量？

你能實(shí)際生活中機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的實(shí)例嗎？

實(shí)驗(yàn)中消耗的是機(jī)械能，獲得了電能，電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)中把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。

通過分析得出電磁感應(yīng)能量轉(zhuǎn)化過程。

發(fā)電機(jī)

展示手搖發(fā)電機(jī)。觀察手搖發(fā)電機(jī)的構(gòu)造。

把手搖發(fā)電機(jī)與電流表連接起來，先慢后快的搖動(dòng)把手，觀察燈泡的亮暗情況。

把兩個(gè)發(fā)光二極管極性相反地并聯(lián)起來，接到原來燈光的位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察二極光的發(fā)光情況。說明了什么問題？

這種方向不斷變化的的電流叫交變電流，簡稱交流。

交流和直流電有什么區(qū)別？

常見的直流電源有電池、有些充電器的輸出電流等。

演示：利用電池給燈泡供電和手搖發(fā)電機(jī)給燈泡供電，比較它們有什么不同。

課件播放：發(fā)電機(jī)的工作過程如下圖。

分析發(fā)電機(jī)線圈轉(zhuǎn)至不同位置時(shí)，電流方向的變化。了解電磁感應(yīng)產(chǎn)生的條件及感應(yīng)電流方向與切割磁感線運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系。

總結(jié)：發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)原理制成的，從工作過程我們能看出，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電流方向變化兩次。

回憶：什么叫頻率？單位是什么？

構(gòu)造：線圈、U形磁體等。

學(xué)生描述看到的現(xiàn)象：

燈泡一閃一閃的發(fā)光，并且轉(zhuǎn)速越快，燈越亮。說明電流大小與轉(zhuǎn)速有關(guān)，轉(zhuǎn)速越快，電流越大。

觀察實(shí)驗(yàn)，二極管在交替發(fā)光，說明手搖發(fā)電產(chǎn)生的電流方向在變化。

交流電的電流方向是變化的，而直流電的電流方向不變。

電池是直流電源，給燈泡供電時(shí)電流大小和方向都不變，燈泡的亮度恒定。手揺發(fā)電機(jī)供電時(shí)，燈的亮度發(fā)生改變。

分析交流發(fā)電機(jī)的工作過程，了解線圈中感應(yīng)電流方向的變化。

回憶：

頻率是物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，本實(shí)驗(yàn)中線圈中的感應(yīng)電流是周期性變化的。頻率的單位是赫茲（Hz）。

結(jié)培養(yǎng)學(xué)觀察能力。

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力。

培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論的能力。

結(jié)合實(shí)際的發(fā)電機(jī)，知道物理與實(shí)際聯(lián)系緊密。物理應(yīng)用于實(shí)際。

交變電流的頻率在數(shù)值上等于電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)。我國電網(wǎng)以交流供電，頻率為50Hz。根據(jù)前面的分析，我國的交流電在1s內(nèi)電流方向改變了幾次？

播放發(fā)電站、發(fā)電廠中電機(jī)組的工作視頻，了解實(shí)際發(fā)電機(jī)是如何工作的。

討論：發(fā)電機(jī)發(fā)電過程中能量的轉(zhuǎn)化。

機(jī)械能從哪兒來？你能說出一些來源嗎？

閱讀課本中“科學(xué)·技術(shù)·社會”，了解磁記錄的原理。了解生活中哪些地方利用了磁記錄。

交流電一個(gè)周期內(nèi)，電流方向改變了兩次，50Hz表示1s內(nèi)有50個(gè)周期，電流改變了100次。

實(shí)際的發(fā)電機(jī)也有轉(zhuǎn)子和定子，大型發(fā)電機(jī)發(fā)的電，電壓高、電流強(qiáng)，一般采用線圈不動(dòng)，磁極轉(zhuǎn)動(dòng)的方式來發(fā)電。并且為了得到較強(qiáng)的磁場，還利用電磁鐵來替代永磁體。

實(shí)際發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。

提供機(jī)械能的有內(nèi)燃機(jī)、水輪機(jī)、汽輪機(jī)等。

討論錄音機(jī)是如何進(jìn)行磁記錄的？如何把磁帶上的磁信息轉(zhuǎn)化成聲信息的？

培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實(shí)際問題的能力

把物理、技術(shù)與社會緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀。

總結(jié)（5分鐘）

課堂小結(jié)：

1．通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2．感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。

3．發(fā)電機(jī)是怎樣發(fā)電的？

4．交流電與直流電的區(qū)別。

拓展：如圖是一個(gè)話筒的簡圖，說出它是如何把聲音信號轉(zhuǎn)化為電信號的？

學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。其余同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

提示：可以從電磁感應(yīng)的角度來分析話筒的工作原理。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

利用物理方法解決實(shí)際問題，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際。

作業(yè)布置

1．完成《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》

第1～3題。

2．思考：如圖是一個(gè)揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)圖，它的構(gòu)成與話筒相似，有同學(xué)說可以利用揚(yáng)聲器作為話筒，把聲音信號轉(zhuǎn)化為電信號，請談?wù)勀愕南敕ā?/p>

按要求完成。

知識鞏固。

九年級物理《磁現(xiàn)象磁場》學(xué)案新版人教版

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“九年級物理《磁現(xiàn)象磁場》學(xué)案新版人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級物理《磁現(xiàn)象磁場》學(xué)案新版人教版

引入新課

2．方向：規(guī)定小磁針靜止時(shí)N極所指的方向?yàn)樵擖c(diǎn)磁場的方向。

3．磁感線：
1）用一些帶箭頭的曲線，可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫做磁感線。
2）在磁體外部，磁感線從N極出發(fā)，回到S極。
三．地磁場
1．形狀：
地磁場的形狀與條形磁體磁場相似。
2.地磁南極：
地磁北極：
3.磁偏角：
地磁N、S極與地理兩極并不重合，有磁偏角。1、課前：自學(xué)
1）學(xué)習(xí)微課視頻
2）完成自學(xué)檢測
3）收集生活中的磁現(xiàn)象

2．課堂：反饋
（1）回顧課前學(xué)習(xí)知識
（2）應(yīng)用知識解決問題
（3）小組討論解決問題
（4）班級共同解決問題

1.觀察現(xiàn)象，思考問題
2.學(xué)習(xí)使用轉(zhuǎn)化法研究磁場
3.探究磁體周圍磁場方向：
1）觀察演示實(shí)驗(yàn)
2）探究某一點(diǎn)磁場方向
3）探究磁體周圍磁場方向有什么規(guī)律
4）展示交流

5）探究磁場在一個(gè)平面內(nèi)的分布情況

4.學(xué)會使用磁感線描述磁場
5.觀察條形磁體磁場的空間分布

完成【反饋練習(xí)】

1．自學(xué)學(xué)習(xí)地磁場視頻資料
2、小組討論，交流學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析資料，得到結(jié)論
3、反饋?zhàn)詫W(xué)成果

二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
一、磁現(xiàn)象
1．niè)、鈷(gǔ)等物質(zhì)的性質(zhì)。
2．．
(2)規(guī)定：能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁體靜止時(shí)，指南的磁極叫做S極；指北的磁極叫做N極。
4．．1．．
3．
(2)幾種磁體周圍磁感線的形狀。
三、地磁場
1．地球周圍存在磁場，即地球是個(gè)大磁體。
2．地磁場的形狀與條形磁體的磁場相似。
3．地磁南極在地理北極附近；地磁北極在地理南極附近。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感悟

“電生磁”

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都在十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南虢贪刚n件。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，新的工作才會更順利！你們清楚有哪些教案課件范文呢？小編收集并整理了““電生磁””，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)：
①認(rèn)識電流的磁效應(yīng)
②知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場與條形磁鐵相似
③理解電磁鐵的特性和工作原理
2、過程與方法：
①觀察和體驗(yàn)通電導(dǎo)體與磁體間的相互作用，初步了解電和磁之間有某種聯(lián)系
②探究通電螺線管外部磁場的方向；探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過認(rèn)識電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂于探索自然界的奧秘
二、教學(xué)重點(diǎn)：
通電螺線管的磁場和電磁鐵特性。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
通電螺線管磁場的極性與電流方向間的關(guān)系的得出；電磁鐵特性的得出。
四、教具：直導(dǎo)線一根、干電池3節(jié)、螺線管、小磁針、導(dǎo)線、鐵芯、電磁鐵、圖釘、條形磁鐵、蹄行磁鐵、多媒體課件、實(shí)物投影儀、開關(guān)
五、學(xué)具：軟鐵釘二個(gè)、小磁鐵六個(gè)、漆包線一段、干電池三節(jié)電池座、回形針若干個(gè)、開關(guān)一個(gè)、滑動(dòng)變阻器一個(gè)、電流表一個(gè)、導(dǎo)線若干條。（共13套）
六教法：演示法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法
七、學(xué)法：觀察法、探究法、分析法、歸納總結(jié)法
八教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，提出問題：
1教師在實(shí)物投影儀上演示奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)，你看到了什么現(xiàn)象？磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)這現(xiàn)象說明了什么？（出示第一張圖片，展示課題----電生磁）
二、新課：
1、教師敘述電與磁聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的發(fā)展史，指出其重大意義。（出示圖片2奧斯特人像。
2、電流的磁效應(yīng)：
重做奧斯特實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)：把磁針放在導(dǎo)線的上方和下方，觀察通電時(shí)小針針N極指向有什么變化？
改變電流方向，重做上述實(shí)驗(yàn)，再觀察小磁針N極的指向有什么變化？
從這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，你有什么發(fā)現(xiàn)？
結(jié)論：a、通電導(dǎo)線周圍存在磁場；b、電流磁場方向與導(dǎo)線上電流方向有關(guān)。（出示圖片3）
3、通電螺線管的磁場
教師演示：將一段直導(dǎo)線繞在鉛筆上形成螺線管，了解什么是螺線管。（出示第4張圖片螺線管圖和實(shí)物）
師演示：給螺線管通電，觀察放在螺線管兩端的小磁針有什么變化？說明了什么？（實(shí)物展臺展示）
探究實(shí)驗(yàn)：通電螺線管的磁場是什么樣的？
①問：你認(rèn)為通電螺線管的磁場會是什么樣？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想。
又問：如驗(yàn)證你的猜想？
又問；如何用實(shí)驗(yàn)研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體相似？（出示圖片5）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引導(dǎo)學(xué)生討論
②學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象，記錄現(xiàn)象
③引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手歸納試驗(yàn)結(jié)論。（學(xué)生討論后，師出示圖片6，展示結(jié)論）
2、通電螺線管的極性與電流之間有什么關(guān)系？
你認(rèn)為通電螺線管的極性會與什么有關(guān)？（引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想）師板書猜想。
②、如何驗(yàn)證猜想？采用什么方法進(jìn)行驗(yàn)證？
③、怎樣具體設(shè)方案？學(xué)生討論
④通電螺線管導(dǎo)線中有幾種可能的電流方向？根據(jù)觀察得出
⑤、通電螺線管的極性與電流方向有什么具體關(guān)系？請用自己的語言來概括。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀P55頁圖8.2---6及旁邊“？”的文字后，讓學(xué)生說他們的方法）
⑥、小組間交流
⑦、教師出示結(jié)論（展示圖片六）安培定則
⑧、練習(xí)：p54中8.2----5圖甲、乙。（圖片7）學(xué)生答案實(shí)物投影展示。
4、探究實(shí)驗(yàn)（二）研究電磁鐵：
問：如果將一鐵芯插入螺線管內(nèi)通電后，磁針偏轉(zhuǎn)角度會發(fā)生變化嗎？你認(rèn)為會怎么變？（學(xué)生猜想）
師演示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從這一實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？偏角變大，說明什么？
師小結(jié)：一個(gè)帶有鐵芯的螺線管叫電磁鐵。電磁鐵的磁性比通電螺線管的磁性更強(qiáng)。
引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的特性：（學(xué)生討論）
問：電磁鐵的磁性可能跟哪些因素有關(guān)？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想）師板書學(xué)生的猜想
怎樣用實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵的磁性多個(gè)因素的關(guān)系呢？采用什么方法探究？怎樣控制變量？
怎樣具體設(shè)計(jì)方案？怎樣判斷磁性的強(qiáng)弱？怎樣改變電流的強(qiáng)弱？怎樣對不同圈數(shù)的電磁鐵進(jìn)行比較？觀察哪些現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)需要哪些器材？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象得出結(jié)論，交流結(jié)論。師出示結(jié)論，出示圖片8。
5、電磁鐵的應(yīng)用：①出示圖片9，介紹電磁起重機(jī)。②學(xué)生舉例。
三、總結(jié)：本節(jié)課的內(nèi)容及本次實(shí)驗(yàn)的情況。
四、作業(yè)：①P57頁1、2、3、②上網(wǎng)查查電磁鐵有哪些應(yīng)用。