高中物理電磁感應(yīng)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-04-02九年級(jí)物理《電磁鐵電磁繼電器》學(xué)案新版人教版。
教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們了解多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“九年級(jí)物理《電磁鐵電磁繼電器》學(xué)案新版人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
九年級(jí)物理《電磁鐵電磁繼電器》學(xué)案新版人教版
電磁鐵電磁繼電器
電磁繼電器的工作原理引入新課
教師引導(dǎo)桌上有一堆，請(qǐng)同學(xué)們想法快速地把撿起來(lái)放到盒子里（旁邊有一磁鐵）?然后老師一個(gè)電磁鐵同樣把吸起來(lái)又很輕松的放到盒子里。問(wèn)：這是怎么回事？引入新課----------電磁鐵
同學(xué)們想自己制作一個(gè)電磁鐵嗎？
溫馨提示：強(qiáng)調(diào)注意以下兩點(diǎn)：1、繞線的時(shí)候，兩頭留出一些；2、朝著一個(gè)方向繞線，不要太松
師引導(dǎo):這一個(gè)電磁鐵的磁性強(qiáng)，看來(lái)電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能
與關(guān)。教師提問(wèn)那我們?cè)鯓觼?lái)判斷電磁鐵的磁性強(qiáng)弱呢？引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)畫出電路圖？電磁鐵在生活中的應(yīng)用并展示圖片
你還知道些電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用？
教師引導(dǎo)
在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┐笮蜋C(jī)器在工作如大型吊車，它們的電流可達(dá)幾十、上百安，直接來(lái)操作是很危險(xiǎn)的，那怎么才能控制這些強(qiáng)大的電流？
教師展示電磁繼電器實(shí)物和圖片
3、說(shuō)出它的工作原理。
師投影：水位自動(dòng)報(bào)警器原理圖展示電實(shí)物和圖片()
A．只要光控開關(guān)接收到紅光，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝
B．機(jī)動(dòng)車只要駛過(guò)埋有壓力開關(guān)的路口，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝
C．只有光控開關(guān)和壓力開關(guān)都閉合時(shí)，攝像系統(tǒng)才會(huì)自動(dòng)拍攝
D．若將光控開關(guān)和壓力開關(guān)并聯(lián)，也能起到相同的作用
3.倫偉同學(xué)想把電磁鐵的N極變?yōu)镾極，可以（)
A．只改變通過(guò)線圈的電流大小B．只改變線圈的匝數(shù)
C．只改變通過(guò)線圈的電流方向
D．同時(shí)改變通過(guò)線圈的電流方向和線圈的繞法
二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感悟
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電磁鐵電磁繼電器（1）
做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“電磁鐵電磁繼電器（1）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！
【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)和技能。
了解什么是電磁鐵，學(xué)會(huì)制作電磁鐵，認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁性的因素。
2．過(guò)程和方法。
經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過(guò)程，能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評(píng)估和聽取反饋意見的意識(shí)。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀。
具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)器材】
干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個(gè)，漆包線（1m和1．2m各一根），小刀一把，電流表一只，大頭針（或細(xì)鐵屑）適量，縫衣棉線若干，開關(guān)、滑動(dòng)變阻器一只。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入：從生活走向物理
觀看錄像，畫面上出現(xiàn)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)?？赐甑耐瑢W(xué)議一議，猜一猜。
師：你們已經(jīng)看到了什么？
生：這是電磁鐵……
師：還想知道什么？
生甲：什么是電磁鐵？我自己能不能做一個(gè)？
生乙：電磁鐵是怎樣工作的？通過(guò)它的電流有多大？
生丙：想知道電磁鐵能吸住多重的東西。
師：同學(xué)們對(duì)這么多的問(wèn)題感興趣，很好。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問(wèn)題，同時(shí)又產(chǎn)生許多新的問(wèn)題。
評(píng)：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)興趣。
二、制作電磁鐵
閱讀課本，知道什么叫電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。）
生甲：用1m細(xì)漆包線在大鐵釘上順一個(gè)方向繞制60匝的線圈，再用棉線在漆包線表面纏繞一層，使漆包線不致松散，這樣就制成了一個(gè)電磁鐵。同樣的方法，用1．2m細(xì)漆包線在另一大鐵釘上繞了80匝制作了另一個(gè)電磁鐵。
生乙：我們也制作了兩個(gè)電磁鐵，不同的是一個(gè)繞在鐵釘上，另一個(gè)繞在鋼制的水泥釘上。我們想看看它們有什么不同。
生丙：我們做了三個(gè)電磁鐵，除了跟甲一樣外，我們還在鋁筒上繞了一個(gè)60匝的電磁鐵。
師：手腳真夠快的，是不是經(jīng)常幫媽媽繞毛線？（生愉快地笑了。）
生?。阂?、丙兩位同學(xué)看書不認(rèn)真。繞在鋼釘或鋁筒上不能叫電磁鐵。生丙：書上說(shuō)的不一定都對(duì)！亞里土多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我愛(ài)老師，我更愛(ài)真理”。我們想研究一下，同樣是金屬，鋁筒究竟可不可以。（同學(xué)們給了他熱烈的掌聲。）
師：丙同學(xué)的這種敢于懷疑、勇于探究的精神的確值得稱道。
評(píng)：在平等的關(guān)系中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
三、實(shí)驗(yàn)探究：影響電磁鐵磁性大小的因素
1．猜想。
師：“電磁鐵能吸住多重的東西”，也就是電磁鐵的磁性大小。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個(gè)小組討論一下，然后把你們的觀點(diǎn)告訴大家。
甲組：跟通過(guò)漆包線的電流、它兩端的電壓以及漆包線的電阻有關(guān)。
乙組：還應(yīng)當(dāng)與線圈的匝數(shù)多少有關(guān)。
丙組：我們認(rèn)為甲組的觀點(diǎn)有些重復(fù)，根據(jù)歐姆定律，電壓和電阻的共同作用就是電流，所以，我們的觀點(diǎn)是：通過(guò)漆包線的電流大小和線圈匝數(shù)的多少會(huì)影響電磁鐵磁性的大小。
師：大家的猜想都有道理，相比之下，丙組的猜想比甲組更合理一些。
丁組：電磁鐵磁性的大小跟鐵芯的粗細(xì)有關(guān)，越粗磁性越強(qiáng)。
師（有些驚訝）：你們的這個(gè)猜想的確與眾不同，坦率地講，我也說(shuō)不清楚鐵芯的粗細(xì)是否對(duì)電磁鐵的磁性有影響。給的器材里2枚大鐵釘也是一般粗，不過(guò)，課后我們一起來(lái)研究。謝謝你們，能提出這么好的猜想來(lái)，讓老師也大開眼界。
評(píng)：教師真實(shí)地在學(xué)生面前暴露自己的無(wú)知（甚至有意識(shí)地表現(xiàn)自己的無(wú)知），與學(xué)生一起探討問(wèn)題，使學(xué)生去除對(duì)教師的神秘感和權(quán)威感，主動(dòng)承擔(dān)探究的責(zé)任。
2．方案。
電流、匝數(shù)都影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問(wèn)題：
（1）采取何種步驟？（A．保持匝數(shù)不變，磁性與電流的關(guān)系；B．保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系。）
（2）用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？（用吸引鐵屑的多少，用吸引大頭針的多少，用彈簧秤的方法。）
（3）用什么方法來(lái)改變通過(guò)電磁鐵的電流？（增減電池個(gè)數(shù)；或者用滑動(dòng)變阻器。）
在研究“保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，甲組依照這樣一個(gè)方案進(jìn)行探索（如圖）。我們把它貼在黑板上，讓大家展開討論。
甲組解釋說(shuō)：將兩個(gè)電磁鐵分別接在相同的兩節(jié)干電池上，通過(guò)它們的電流是相同的，就可以研究“保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系”。
制作1m的漆包線做成50匝的電磁鐵，1.2m漆包線做成的80匝的電磁鐵
設(shè)計(jì)分別將兩個(gè)電磁鐵接在同一個(gè)電源泉上，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、思路明朗
記錄線圈的匝數(shù)（匝）5080
吸引的圖釘（個(gè)）59
結(jié)論“電流一定時(shí)，匝數(shù)越多電磁鐵的磁性就越強(qiáng)”
師：同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)他們的方案。
生甲：這個(gè)方案步驟簡(jiǎn)單，操作方便。
生乙：這個(gè)方案不可行。甲組認(rèn)為電磁鐵兩端的電壓相同，電流就相同，事實(shí)上這兩個(gè)電磁鐵的電阻是不同的（漆包線分別為1m和1．2m）。如果采用這個(gè)方案，結(jié)果是不可信
的。
師：乙生的評(píng)價(jià)很中肯。同學(xué)們要在討論中嘗試評(píng)估他人的方案，有從評(píng)估中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的意識(shí)，從而改進(jìn)探究方案。
評(píng)：“探究?合作?發(fā)展”的新理念在這里撒下了種子。
3．收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（略）。
各個(gè)組在經(jīng)歷和15分鐘的探索后，得出“磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)無(wú)磁性；通過(guò)電磁鐵的電流越大，磁鐵的磁性越強(qiáng)；電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，磁性越強(qiáng)”的結(jié)論。可以看出，同學(xué)們還有很多想法渴望得到交流。
四、交流和評(píng)價(jià)
師：在經(jīng)歷和體驗(yàn)了快樂(lè)的探究后，你有哪些收獲？
生甲：我知道了電磁鐵的構(gòu)造。
生乙：我知道了怎樣控制電磁鐵的磁性大小。
生丙：我又一次品嘗到了運(yùn)用控制變量法來(lái)研究問(wèn)題的快樂(lè)。
生?。何覀兘鉀Q了一些問(wèn)題，可又有了一些新發(fā)現(xiàn)，這讓我很興奮。（教師和學(xué)生都開心地笑了。）
師：都有哪些新發(fā)現(xiàn)？
生甲：我們發(fā)現(xiàn)用鋼芯也可以吸起大頭針，不同的是，斷電后它仍然有磁性，這樣反而不方便。
生乙：我們用鋁筒代替鐵釘，發(fā)現(xiàn)它不能吸起大頭針，說(shuō)明電磁鐵只能用鐵芯來(lái)做。關(guān)于這一點(diǎn)，我相信認(rèn)識(shí)得最深刻的只有我們組。（生笑）
師：為什么？
生乙：聽來(lái)的容易忘，看來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。（掌聲一片。）
師：說(shuō)的好。我們都要將這種“動(dòng)手實(shí)踐、親歷體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方法發(fā)揚(yáng)光大。
生丙：老師，我還有一些不明白的問(wèn)題。
師：請(qǐng)告訴同學(xué)們。
生丙：滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？
話音剛落，學(xué)生們就開始爭(zhēng)論，有說(shuō)是的，有說(shuō)不是的。
師：“聽來(lái)的容易忘，看來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)”，你們?nèi)パ芯堪?。（生?huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。）
于是大家觀察探究，首先看到線圈內(nèi)部是瓷的，然后撒一些細(xì)鐵屑發(fā)現(xiàn)它沒(méi)有被變阻器的線圈所吸引，就這些現(xiàn)象大家討論后有以下幾種看法。
生甲：變阻器不是電磁鐵，因?yàn)樗鼉?nèi)部不是鐵心而是瓷心。
生乙：電流通過(guò)它只有熱效應(yīng)，不會(huì)有磁效應(yīng)。
生丙：不對(duì)！電流周圍肯定存在磁場(chǎng)，它會(huì)不會(huì)采用特殊繞法，使磁性正好抵消，所以它對(duì)外不顯磁性。
師（非常激動(dòng)）：同學(xué)們的研究和推理極具想象力，你們的創(chuàng)新能力讓老師欽佩！盡管我們還不知道它究竟是怎么回事，可這種敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神會(huì)使我們終身受益。
評(píng)：給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論：給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。這里沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，但會(huì)留下合作探索的足跡。
五、從物理走向社會(huì)
再看錄像，聽聽無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司技術(shù)員介紹有關(guān)電磁鐵的一些數(shù)據(jù)。例如，電磁鐵的工作電流為300A，能吸起3t的廢鐵等等。
課后要求學(xué)生上網(wǎng)搜索，了解電磁鐵的種類以及工作環(huán)境，寫一篇調(diào)查報(bào)告“電磁鐵在生活中的應(yīng)用”。
評(píng)：通過(guò)從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)了學(xué)生的求知欲；通過(guò)從物理到社會(huì)的應(yīng)用過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生終身的探索興趣。
作者后語(yǔ)：
“電磁鐵”這一節(jié)，依照人教版《教師教學(xué)用書》的意見，只需一課時(shí)。我在處理這節(jié)課時(shí)，將它分成兩節(jié)課來(lái)上，其目的就是讓學(xué)生更加充分地經(jīng)歷“制作──猜想──探究──交流──一評(píng)價(jià)”的過(guò)程。
（1）給學(xué)生一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，使他們探究更加主動(dòng)、徹底。
特意將大鐵釘、大鋼釘、鋁筒等放在一起，讓好奇的學(xué)生去思考探索“插入不同種類的物體會(huì)有什么不同？”這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣是很有神益的。
（2）勇于懷疑，就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的開始。
“書上說(shuō)的都是對(duì)的嗎？”這還僅僅是一種懷疑；“聽來(lái)的容易忘，看來(lái)的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)?！边@已經(jīng)是一種實(shí)實(shí)在在的繼承；“滑動(dòng)變阻器是不是電磁鐵？”“它會(huì)不會(huì)采用特殊繞法，使磁性正好抵消，所以它對(duì)外不顯磁性”。這的確就是一種創(chuàng)新，一種觀念、視野、意識(shí)的創(chuàng)新。
（3）給學(xué)生鋪墊一個(gè)交流的平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)會(huì)合作。
（4）滲透STS教育，樹立“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)。
為了達(dá)到此目的，我們除了在課堂上讓學(xué)生觀看電磁鐵工作的場(chǎng)面，課后還特意帶學(xué)生到無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)參觀調(diào)查，讓學(xué)生在開放的環(huán)境下更加深刻地感受到“科學(xué)知識(shí)的真實(shí)、有用、有趣”。
初三物理電磁鐵電磁繼電器學(xué)案
每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒(méi)有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“初三物理電磁鐵電磁繼電器學(xué)案”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
《20.3、電磁鐵電磁繼電器》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解什么是電磁鐵。
2.知道電磁鐵的特性和工作原理及其應(yīng)用。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。
4.了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的工作原理。
5.能用電磁繼電器設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、實(shí)用的控制電路
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；電磁繼電器的工作原理
難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；如何使用繼電器。
【導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)】
一、知識(shí)鏈接
通電螺線管周圍也存在著＿＿＿＿，通電螺線管外部的磁場(chǎng)和＿＿＿＿的一樣，它的兩段相當(dāng)于兩個(gè)＿＿＿＿＿＿.通電螺線管的極性跟螺線管中的＿＿＿＿有關(guān)，它們之間的關(guān)系可以用＿＿＿＿來(lái)判定，
磁性有無(wú)可以通過(guò)通、斷＿＿來(lái)控制；磁極的極性可以通過(guò)改變＿＿＿來(lái)控制；
磁性強(qiáng)弱可以通過(guò)改變通入電磁鐵的＿＿＿＿或＿＿＿＿來(lái)控制
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)電磁鐵
定義：把一根導(dǎo)線繞成＿＿＿，再給螺線管內(nèi)插入＿＿＿，當(dāng)有電流通過(guò)它時(shí)，也可以像永久磁鐵那樣工作。這種磁體，在有電流通過(guò)時(shí)有＿＿＿，沒(méi)有電流時(shí)失去磁性。我們把這種磁體叫做＿＿＿.
（二）影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素
1、觀看演示實(shí)驗(yàn)（課本P129頁(yè)）
把電源、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表和一定匝數(shù)的線圈串聯(lián)起來(lái)，調(diào)整變阻器的滑片，使電路中的電流大小改變。觀察通入不同大小的電流、線圈匝數(shù)、有無(wú)鐵芯時(shí)電磁鐵吸引曲別針的數(shù)目有什么變化。
結(jié)論：電流越＿＿＿，電磁鐵的磁性越＿＿＿。匝數(shù)越，吸引的曲別針越，說(shuō)明電磁鐵的磁性越＿＿；電磁鐵中有鐵釘時(shí)，磁性＿＿＿
歸納：影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿
（三）電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用
優(yōu)點(diǎn)：
⑴磁性有無(wú)可以通過(guò)通、斷＿＿＿來(lái)控制⑵磁極的極性可以通過(guò)改變＿＿＿來(lái)控制
⑶磁性強(qiáng)弱可以通過(guò)改變通入電磁鐵的＿＿＿＿或＿＿＿＿來(lái)控制
應(yīng)用：電磁起重機(jī)、電鈴、電報(bào)機(jī)、磁懸浮列車、發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)和自動(dòng)控制
（四）電磁繼電器
電磁繼電器
閱讀書中相關(guān)知識(shí)與圖片，回答下列問(wèn)題。
1.結(jié)構(gòu)：由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿組成。
2.工作電路：由＿＿＿＿和＿＿＿＿兩部分組成。
3.實(shí)質(zhì)：電磁繼電器就是利用＿＿＿＿來(lái)控制工作電路的一種開關(guān)。
4.工作原理：電磁鐵通電時(shí)，具有＿＿＿＿，吸引＿＿＿＿，使＿＿
5.＿＿和＿＿＿＿接觸，工作電路閉合；電磁鐵斷電時(shí)，失去＿＿，
彈簧把＿＿＿＿拉起來(lái)，切斷工作電路；這樣就可以實(shí)現(xiàn)利用低電壓、
弱電流電路的通斷，來(lái)間接控制＿＿＿＿、＿＿＿＿電路的目的。
6.作用：實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱和自動(dòng)控制。
【課堂練習(xí)】
1．通過(guò)研究電磁鐵的實(shí)驗(yàn)可知，決定通電螺線管磁性強(qiáng)弱的三個(gè)因素是＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
2．使電磁鐵的N、S極位置互換的方法是（）
A．把線圈匝數(shù)增加一倍B．改變電流方向
C．電流減小一半D．把螺線管中的鐵芯抽出來(lái)
3．如圖所示，將電磁鐵、滑動(dòng)變阻器和電源連接成閉合電路，若把滑片向右移動(dòng)螺線管的磁性將（）
A．增強(qiáng)B．減弱C．不變D．不能確定
【總結(jié)反思】
電磁鐵電磁繼電器（2）
教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，大家開始動(dòng)筆寫自己的教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，接下來(lái)的工作才會(huì)更順利！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“電磁鐵電磁繼電器（2）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能
1.了解電磁繼電器和揚(yáng)聲器的結(jié)構(gòu)和工作原理.
2.初步認(rèn)識(shí)物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用.
二、過(guò)程與方法
通過(guò)閱讀說(shuō)明書和觀察電磁繼電器，知道如何使用電磁繼電器，提高學(xué)生的觀察、分析及操作能力.
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)認(rèn)識(shí)電磁鐵的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中使理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際建立聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣.
●教學(xué)重點(diǎn)
了解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理.
●教學(xué)難點(diǎn)
1.電磁繼電器的工作原理.
2.電磁繼電器控制電路的通斷是怎樣實(shí)現(xiàn)的.
●教學(xué)方法
啟發(fā)法、討論法.
●教具準(zhǔn)備
微機(jī)、投影儀、電磁繼電器、揚(yáng)聲器、掛圖.
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（微機(jī)播放動(dòng)畫展示人直接操作高壓電路開關(guān)，發(fā)生了危險(xiǎn)，以警示人們不要直接操作高壓電路.再放錄像，工廠里有很多機(jī)器都是由強(qiáng)電流驅(qū)動(dòng)的，可工人師傅利用按鈕來(lái)控制機(jī)器），這是為什么？難道工人師傅不危險(xiǎn)？為什么？其實(shí)工人師傅按下的只是繼電器的開關(guān)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電磁繼電器的知識(shí)，你們想了解它嗎？想知道什么？
二、進(jìn)行新課
第三節(jié)電磁繼電器揚(yáng)聲器［板書］
一、電磁繼電器［板書］
［生甲］什么是繼電器？
［生乙］電磁繼電器的實(shí)質(zhì)是什么？
［生丙］電磁繼電器的結(jié)構(gòu)是什么？
［生丁］電磁繼電器的原理是什么？
［生戊］電磁繼電器的應(yīng)用是什么？
［師］我們看掛圖、實(shí)物和投影講解，看能否回答出上面的問(wèn)題.
［生甲］繼電器是利用低電壓、弱電流電路的通斷，來(lái)間接地控制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置.
［生乙］電磁繼電器實(shí)質(zhì)是由電磁鐵控制的開關(guān).
［生丙］電磁繼電器的結(jié)構(gòu)由電磁鐵、銜鐵、簧片、觸點(diǎn)（靜觸點(diǎn)、動(dòng)觸點(diǎn)）組成.
［生?。蓦姶爬^電器電路由低壓控制電路和高壓工作電路兩部分組成.
［生戊］控制電路由電磁鐵、低壓電源和開關(guān)組成.
［生己］工作電路由機(jī)器（電動(dòng)機(jī)或電燈）高壓電源和電磁繼電器的觸點(diǎn)部分組成.
［生庚］（根據(jù)課本圖8.3—2講解）電磁繼電器的工作原理：當(dāng)較小的電流通過(guò)D、E流入線圈時(shí)，電磁鐵把銜鐵吸下，使B、C兩個(gè)接線柱所連的電路接通，較大的電流就可以通過(guò)B、C帶動(dòng)機(jī)器工作.
［生辛］斷電時(shí)，電磁鐵失去磁性，彈簧把銜鐵彈起，切斷工作電路，B、A電路接通.
［生1］電磁繼電器的應(yīng)用是工作電路有危險(xiǎn)的高壓電路，通過(guò)電磁繼電器可利用低壓控制高壓.
［生2］工作場(chǎng)所溫度高或環(huán)境不好，可以利用電磁繼電器實(shí)行遠(yuǎn)距離操作.
［師］大家通過(guò)對(duì)掛圖和實(shí)物的觀察及投影的講解和討論，回答出我們提出的問(wèn)題，對(duì)電磁繼電器有了初步的了解.我們閱讀電磁繼電器說(shuō)明書，看看又能獲得哪些信息，并回答出課本所提出的問(wèn)題.
［生甲］說(shuō)明書上用途、結(jié)構(gòu)、工作原理和保養(yǎng)能看懂.
［生乙］技術(shù)要求中有些看不懂.
［生丙］說(shuō)明書上最重要的是“線圈額定電壓、額定工作電流、工作電路電壓”這幾個(gè)指標(biāo).
［生丁］“線圈額定電壓直流6V”表示控制電路正常工作時(shí)，B、C兩端接直流6V的電壓.
［生戊］“被控制電壓220V，電流1A”表示線圈工作電路電壓220V，電路中電流是1A.
［生己］從說(shuō)明書上，除了了解電磁繼電器的用途、結(jié)構(gòu)、工作原理、技術(shù)要求，還了解如何保養(yǎng).
［師］想不想使用電磁繼電器?想就先觀察電磁繼電器上的幾個(gè)接線端的位置，觀察B、C之間是通過(guò)哪個(gè)觸點(diǎn)接通的.實(shí)際的繼電器還有兩個(gè)觸點(diǎn)，當(dāng)斷電時(shí)它們是連接在一起的，而當(dāng)通電時(shí)它們斷開.找到這兩個(gè)觸點(diǎn)，再設(shè)計(jì)一個(gè)電路，用一個(gè)電源和小燈泡組成工作電路，使繼電器通電時(shí)小燈泡亮，斷電時(shí)小燈泡滅.
［生甲］這是我們組設(shè)計(jì)的電路，按這個(gè)電路接好，就能使通電時(shí)燈泡亮，斷電時(shí)燈泡滅.
［師］我們聽優(yōu)美的音樂(lè)，用收音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、音響，這些音響設(shè)備中都有揚(yáng)聲器.那么揚(yáng)聲器是怎么發(fā)出聲音的呢？
二、揚(yáng)聲器是怎樣發(fā)聲的［板書］
［師］還記得聲音是怎樣產(chǎn)生的？
［生甲］一切發(fā)聲體都在振動(dòng).
［師］揚(yáng)聲器是怎么發(fā)出聲音的，看投影（揚(yáng)聲器構(gòu)造示意圖）.
［師］我們知道它的構(gòu)造看它如何工作.
［演示］將一節(jié)5號(hào)電池通過(guò)開關(guān)直接連到揚(yáng)聲器的輸入端，電路通電和斷電時(shí)，觀察揚(yáng)聲器錐形紙盒的運(yùn)動(dòng)情況；改變電源的極性，再觀察揚(yáng)聲器錐形紙盒的運(yùn)動(dòng).
［生甲］通電時(shí)，線圈受磁體吸引帶動(dòng)錐形紙盒向里（或向外）運(yùn)動(dòng)并發(fā)出聲響.
［生乙］改變電流方向，通電時(shí)，線圈受磁體排斥帶動(dòng)錐形紙盒向外（或向里）運(yùn)動(dòng)并發(fā)出聲響.
［師］如果當(dāng)通過(guò)揚(yáng)聲器的電流方向和大小連續(xù)變化時(shí)，揚(yáng)聲器將怎樣？
［生甲］通電時(shí)，線圈就帶動(dòng)紙盒來(lái)回振動(dòng)，揚(yáng)聲器就能發(fā)出連續(xù)的聲音.
［生乙］噢！揚(yáng)聲器就這樣把電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音信號(hào).
（學(xué)生們繼續(xù)做，興致很高）
三、小結(jié)
結(jié)合板書歸納小結(jié)，并指出電磁鐵、電磁繼電器都是人們認(rèn)識(shí)電流的效應(yīng)后發(fā)明創(chuàng)造的，這說(shuō)明了理論知識(shí)在指導(dǎo)生產(chǎn)中的重要作用.
四、布置作業(yè)
動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理①②③.
參考答案：
1.水位沒(méi)有到達(dá)金屬塊A時(shí)，繼電器線圈沒(méi)有電流通過(guò)，它的上面兩個(gè)觸點(diǎn)接觸，工作電路中綠燈與電源構(gòu)成回路，綠燈亮；當(dāng)水位到達(dá)金屬塊A時(shí)，繼電器線圈有電流通過(guò)，它的下面兩個(gè)觸點(diǎn)接觸，工作電路中紅燈與電源構(gòu)成回路，紅燈亮.
2.溫度升高時(shí)，水銀面上升，當(dāng)水銀面上升到與金屬絲接觸時(shí)，電磁鐵線圈就有電流通過(guò)，產(chǎn)生磁性吸引觸點(diǎn)開關(guān)使之閉合，這時(shí)工作電路就形成了一個(gè)回路，電鈴就響起來(lái)了.
3.接通電源后，電磁鐵吸引銜鐵，敲擊鈴?fù)氚l(fā)聲，但同時(shí)鈴?fù)肱c螺釘分離，通過(guò)線圈的電路斷開，電磁鐵失去磁性，銜鐵由于彈性回到初始位置，這時(shí)鈴?fù)肱c螺釘又接觸，線圈的電路閉合，電磁鐵又吸引銜鐵，敲擊鈴?fù)氚l(fā)聲…，如此往復(fù)，電鈴就不斷發(fā)出聲音.蜂鳴器的連接如圖：
五、板書設(shè)計(jì)
第三課電磁繼電器揚(yáng)聲器
一、電磁繼電器
二、揚(yáng)聲器
