高中第一節(jié)課教案

第一節(jié)血液和血型。

第一節(jié)血液和血型
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)：1、說(shuō)出血液的組成和功能
2、觀察血涂片，區(qū)分白細(xì)胞與紅細(xì)胞、
3、說(shuō)出血液中幾種成分含量的正常值，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)
4、說(shuō)出ABO血型的類(lèi)型及鑒定的過(guò)程
5、說(shuō)出失血對(duì)人體的影響，理解血型和輸血的關(guān)系
二、能力：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察能力，實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作能力和實(shí)驗(yàn)探究的思維方式。
三、情感：
通過(guò)對(duì)人體血量等知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)償獻(xiàn)血、義務(wù)獻(xiàn)血的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：1、說(shuō)出血液的組成和功能
2、說(shuō)出ABO血型的類(lèi)型及鑒定
教學(xué)難點(diǎn)：1、血常規(guī)檢查對(duì)診斷疾病的意義
2、說(shuō)明血型堅(jiān)定的過(guò)程
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，討論探究法
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，引入課題提問(wèn)：在我們?nèi)说难芾锪鲃?dòng)的是什么？討論，交流，進(jìn)入課題
觀察血液的組成演示實(shí)驗(yàn)：血液的組成成分觀察教師的操作，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作
血液中血漿及血細(xì)胞的組成觀察量筒內(nèi)分層現(xiàn)象，注意顏色及所占體積
認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞教師講解、巡視、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)：觀察血涂片
紅細(xì)胞的正常值，血液為什么是紅色指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本知識(shí)和圖10—2人的血細(xì)胞顯微鏡下觀察紅細(xì)胞和白細(xì)胞的顏色和數(shù)目以及結(jié)構(gòu)上的差異，觀察血小板的形狀
貧血的概念如何對(duì)待補(bǔ)鐵的問(wèn)題？閱讀補(bǔ)充資料討論交流
了解發(fā)炎講解什么是發(fā)炎學(xué)習(xí)白細(xì)胞的作用和正常值
血小板與凝血巡回演示比較觀察血塊周?chē)囊后w和使用抗凝劑的血液有什么不同
認(rèn)識(shí)化驗(yàn)單，知道血常規(guī)檢測(cè)內(nèi)容展示幾張化驗(yàn)單，分發(fā)給學(xué)生學(xué)生分組閱讀，討論化驗(yàn)單上幾項(xiàng)指標(biāo)的不同
學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
（第二課時(shí)）輸血和血型如果你醫(yī)生，面對(duì)失血過(guò)多的病人，你如何搶救？討論，交流
輸血原則巡視并適時(shí)指導(dǎo)分組活動(dòng)，模擬“血型鑒定”
我過(guò)無(wú)償獻(xiàn)血制度講解我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度查找有關(guān)無(wú)償獻(xiàn)血資料（課逅
課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？討論，交流
課堂練習(xí)布置課堂練習(xí)完成練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)血液和血型

運(yùn)載血細(xì)胞
血漿（功能）運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
防御保衛(wèi)
1、血液的組成
紅細(xì)胞（內(nèi)含血紅蛋白）：運(yùn)輸氧氣
血細(xì)胞白細(xì)胞：吞噬病菌
血小板：加快血液凝固

2、輸血和血型

（1）血型：A型、B型、AB型、O型

（2）輸血以輸同型血為好，緊急狀況下，O型血的人可以給任何人輸血。
AB型血的人可以接受任何人的血

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第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液

第一節(jié)流動(dòng)的組織——血液
教學(xué)目標(biāo)
1．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)觀察，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥啟發(fā)，描述血液的成分和各自的功能。
2．使用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3．解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，了解貧血、化膿和傷處血液逐漸凝固等相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4．感知血液是體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓ぞ摺?br> 5．關(guān)注艾滋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命和關(guān)愛(ài)他人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
血液的成分和各自的主要功能。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液?jiǎn)栴}的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備人血永久圖片，顯微鏡，收集幾分血常規(guī)化驗(yàn)單，制作有關(guān)血液的課件，指導(dǎo)學(xué)生排練小品，上網(wǎng)查找有關(guān)資料。
學(xué)生：查閱有關(guān)血液方面的有關(guān)資料，預(yù)習(xí)課本相關(guān)知識(shí)，排練小品。
課時(shí)分配：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入新課
（多媒體展示）有關(guān)血液方面的疾病資料以及相關(guān)問(wèn)題。（采用生動(dòng)的事例是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，涉及課堂質(zhì)疑，已啟動(dòng)學(xué)生的思維）
學(xué)生討論項(xiàng)內(nèi)容，從而引出要想知道確切答案，必須的近距離接觸血液，導(dǎo)入第一節(jié)：流動(dòng)的組織—血液
（大屏幕投影本節(jié)標(biāo)題）
二、從討論入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知。（組織學(xué)生進(jìn)行課本59頁(yè)資料分析、討論）（采用討論的形式更能引起學(xué)生的興趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）
（多媒體演示）血液分層現(xiàn)象及分層圖。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并思考：試管中血液分為幾層？各層什么顏色？各層的比例大致是多少？為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象?為什么把血液稱(chēng)為流動(dòng)的組織？（帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)組織的概念）
學(xué)生認(rèn)真觀察，積極討論課本60頁(yè)的討論題，得出結(jié)論?；卮鹑缦拢貉河扇齻€(gè)部分組成：上層半透明的液體，叫血漿；下層深紅色的部分，是紅細(xì)胞；還有上下層中間的很薄的一層白色物質(zhì)，這部分應(yīng)該是白細(xì)胞和血小板。（引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力）
師：對(duì)同學(xué)預(yù)習(xí)充分給予肯定和表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)其繼續(xù)探索其中的奧秘。由此引出對(duì)血漿的認(rèn)識(shí)。
（角色扮演）一名同學(xué)扮演血漿（以第一人稱(chēng)介紹出血漿的組成，各部分的含量以及血漿的特點(diǎn)和功能）。
我是血漿，我的90%是水，所以我是半透明的液體，血漿蛋白約占7%。另外，還有一些維持人體生命活動(dòng)所必需的重要物質(zhì)，就是葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽等，大約占3%左右，別看我有用物質(zhì)含量非常少，但我的作用卻不容忽視，我能運(yùn)載非常重要的血細(xì)胞，運(yùn)輸維持人體生命活動(dòng)所需要的物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
（同時(shí)多媒體演示血漿的成份組成）
師總結(jié)：所以有人把血漿稱(chēng)作物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體，我們對(duì)血漿有了全面的了解，就應(yīng)該在平時(shí)注意多補(bǔ)充有關(guān)物質(zhì)，保證其正常發(fā)揮。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下血細(xì)胞。
（小品表演）驗(yàn)血（一名同學(xué)扮演患者，一名同學(xué)扮演醫(yī)護(hù)人員，展示驗(yàn)血過(guò)程，完畢后，給患者一張化驗(yàn)單，當(dāng)然是事先準(zhǔn)備好的。）
小品表演完后，為了滿足學(xué)生的好奇心，給每位同學(xué)分發(fā)化驗(yàn)單并對(duì)學(xué)生提問(wèn)：為什么這張化驗(yàn)單能作為醫(yī)生為你診斷疾病的依據(jù)呢？檢驗(yàn)的醫(yī)生在顯微鏡下到地看到了什么呢？現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用顯微鏡觀察人血的永久圖片。（培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣）
（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）學(xué)生再次預(yù)習(xí)課文中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)始試驗(yàn)，相互交流，探討有關(guān)問(wèn)題。包括：看到了幾種不同形狀的血細(xì)胞？簡(jiǎn)述他們的形態(tài)、大小有什么不同。他們的數(shù)量有什么不同。教師巡視、指導(dǎo)、答疑。
實(shí)驗(yàn)完畢，了解化驗(yàn)單上RBC、WBC、HB、PLT英文縮寫(xiě)所表示的含義，比較所觀察內(nèi)容和化驗(yàn)單所列內(nèi)容的不同（血紅蛋白的不同），引出對(duì)血紅蛋白和紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的認(rèn)識(shí)。結(jié)合觀察內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本60—62頁(yè)內(nèi)容。
（學(xué)生分角色扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板）（以第一人稱(chēng)介紹各部分的特點(diǎn)及功能，所列內(nèi)容由學(xué)生編寫(xiě)，教師稍加指導(dǎo)）（培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力）
我叫紅細(xì)胞，是血細(xì)胞中最多的細(xì)胞。我的形狀是兩面凹的圓餅狀，到我長(zhǎng)成熟的時(shí)候，我就沒(méi)有細(xì)胞核了，我還富含血紅蛋白。血紅蛋白是我的生命中最重要的物質(zhì)，它是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，而且，他還有一種特性：在氧含量高的地方容易與氧結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧分離。所以，我具有運(yùn)輸氧的功能。所以有人稱(chēng)我們是“輸氧大軍”。
（多媒體演示血紅蛋白的特性）
我是白細(xì)胞，我比紅細(xì)胞長(zhǎng)的個(gè)大，而且有細(xì)胞核，但數(shù)量要比紅細(xì)胞少。我對(duì)于保護(hù)人體健康來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是功不可沒(méi)，但有柄軍侵入人體時(shí)，我就會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，來(lái)到病菌入侵的部位，把病菌吃掉。所以人們稱(chēng)我們是“御敵衛(wèi)士”。
（多媒體演示白細(xì)胞功能）
我是個(gè)頭最小的血小板，沒(méi)有細(xì)胞核，形狀也不規(guī)則。但我的功勞也不小，當(dāng)有人受傷流血時(shí)，我就會(huì)在傷口聚集，加快止血，加速凝血，所以人送雅號(hào)“凝血先鋒”。（學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，在笑聲中學(xué)會(huì)所學(xué)知識(shí)）。
（多媒體演示血小板的功能）
教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了血細(xì)胞各自的功能和特點(diǎn)，假如生活中由于這些血細(xì)胞的數(shù)量不正常而引起了某些疾病，那位同學(xué)愿意當(dāng)一回醫(yī)生。為他們?cè)\治一下？
（小品表演）（創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，給學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)）
學(xué)生上臺(tái)扮演醫(yī)生和病號(hào)，病號(hào)手拿化驗(yàn)單。（貧血、白血病、血友病）（醫(yī)生說(shuō)出病因和治療方法，并向其他同學(xué)說(shuō)出預(yù)防措施）（充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)課程資源的超水平發(fā)揮）（通過(guò)小品表演起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用）
三、聯(lián)系實(shí)際拓展：
（大屏幕顯示）我們都知道，濮存昕是艾滋病的形象大使之一，他演的電視劇《失樂(lè)園》我們可能都看過(guò)，同學(xué)們對(duì)于其中艾滋病的感染過(guò)程可能還記憶猶新，從此可以看出，艾滋病是一種什么??？如何預(yù)防？（及時(shí)捕捉現(xiàn)代信息，補(bǔ)充富于時(shí)代氣息的新材料）
學(xué)生討論，積極思考，得出結(jié)論。
教師從而對(duì)學(xué)生滲透這樣的思想：遠(yuǎn)離艾滋，自珍自愛(ài)，關(guān)愛(ài)艾滋病患者。
四、學(xué)生總結(jié)收獲。（通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些知識(shí)，獲得了哪些技能，明白了什么情感態(tài)度和價(jià)值觀。）
（教師用多媒體展示所學(xué)知識(shí)）
五、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、上網(wǎng)查一查：白血病是一種癌癥，治療這種疾病，可以利用造血干細(xì)胞技術(shù)。了解干細(xì)胞技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r，制作相關(guān)的科技板報(bào)進(jìn)行宣傳，或在校園內(nèi)、班級(jí)內(nèi)宣講。
2、請(qǐng)你診斷，下列化驗(yàn)單的主人患了什么病。
血液化驗(yàn)單
項(xiàng)目測(cè)定值
RBC2.2*1012個(gè)/L
WBC7*109個(gè)/L
HB80g/L
PLT150*109個(gè)/L

血液化驗(yàn)單
項(xiàng)目測(cè)定值
RBC5.0*1012個(gè)/L
WBC100*109個(gè)/L
HB140g/L
PLT150*109個(gè)/L

血液化驗(yàn)單
項(xiàng)目測(cè)定值
RBC5.0*1012個(gè)/L
WBC7*109個(gè)/L
HB140g/L
PLT20*109個(gè)/L

課后反思:

血液和血型

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來(lái)的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《血液和血型》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

4.10.1血液和血型
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解血液的組成。理解血漿的功能。
2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3.掌握三種血細(xì)胞的和功能特點(diǎn)。
4.了解貧血、發(fā)炎、血清的知識(shí)。
5.初步學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單，了解血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)檠?xì)胞是血液的主要組成部分，在血液中承擔(dān)著非常重要的作用。本部分知識(shí)和日常生活中的一些常見(jiàn)疾病密切相關(guān)，是教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單的基礎(chǔ)。
2．血細(xì)胞的功能及教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)檠?xì)胞對(duì)人體起作用的過(guò)程學(xué)生難以觀察到，需要借助一定的直觀手段幫助學(xué)生理解；學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單時(shí)，必須對(duì)各項(xiàng)目的正常測(cè)量值有準(zhǔn)確的記憶，才能找出化驗(yàn)單中不正常的測(cè)量值，并且要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。
教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
引言：
師：在日常生活中，我們常常聽(tīng)到“血液”二字，如醫(yī)生為了診斷某些疾病，往往先要驗(yàn)血，有人在意外事故中失血過(guò)多，必須及時(shí)輸血，有些疾病如乙肝、愛(ài)滋病，它們可通過(guò)血液傳播。可見(jiàn)血液與人體關(guān)系非常密切。那么，血液是由什么組成的？有什么功能？下面我們來(lái)共同探索有關(guān)血液的奧秘。
一、血液的組成和功能
血液的分層現(xiàn)象
可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色、半透明的液體——血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板?？梢?jiàn)，血液是由血漿、血細(xì)胞組成的?？串?huà)面觀察出血液中含有大量的細(xì)胞，我們稱(chēng)它為血細(xì)胞。觀察血液的顯微放大圖，討論分析出血細(xì)胞的類(lèi)型。
指出血漿的成分和功能。
觀察：人血涂片
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無(wú)細(xì)胞核；白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無(wú)細(xì)胞核。
討論：三種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量。
血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）紅細(xì)胞：投放紅細(xì)胞的形態(tài)動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)一步小結(jié)紅細(xì)胞的形狀、大小和數(shù)量。（2）白細(xì)胞：投放白細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，并與紅細(xì)胞相比較，小結(jié)紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和白細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）血小板：投放血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，并與紅細(xì)胞和白細(xì)胞相比較，小結(jié)血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。
讓學(xué)生觀察紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合和分離的動(dòng)畫(huà)思考：血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？
指出：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過(guò)少（正常范圍：男子平均500萬(wàn)個(gè)/立方毫米，女子平均420萬(wàn)個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過(guò)少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。
貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。
1．當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？
2.白細(xì)胞有什么功能？
3.傷口化膿流出的膿液分別含有哪些成分？
學(xué)生回答：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過(guò)血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)胞。
生活現(xiàn)象：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。
提出問(wèn)題：為什么皮膚出血后回自然止血？
血漿中溶解著纖維蛋白原，它可轉(zhuǎn)變成不溶性的纖維蛋白。當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。
比較一下：血液、血漿、血清三者成分上的差異。
白細(xì)胞的功能：投放白細(xì)胞的顯微動(dòng)畫(huà)和模式動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析探索白細(xì)胞的功能。進(jìn)一步分析“發(fā)炎”的過(guò)程，板書(shū)白細(xì)胞的功能。
血液的功能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)血液各組分的功能，猜想血液的功能。明確指出血液最核心、最主要的功能是運(yùn)輸作用。讓學(xué)生根據(jù)血液的各成分的功能歸納血液的總功能，教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，并聯(lián)系在皮膚一章講過(guò)的血液可調(diào)節(jié)體溫，最后用下面的投影總結(jié)血液具有運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫三大功能。
教師用“123”總結(jié)：一即人體中一種重要的組織——血液，二是血液包括兩大部分（血漿和血細(xì)胞），三即今天這堂課的重點(diǎn)——三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：我們能不能就血液的組成、三種血細(xì)胞的區(qū)別作一個(gè)小結(jié)？任何形式都可以。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，可通過(guò)樹(shù)狀圖、列表等方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

二、輸血和血型
CAI展示事故受傷后，如果你醫(yī)生，面對(duì)失血過(guò)多的病人，你如何搶救？
在什么情況下傷者才需要輸血？
講述血型發(fā)現(xiàn)的歷史故事
1900年奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納經(jīng)過(guò)研究，將人的血液分為A型、B型、AB型、O型四種，也就是ABO血型。
除了ABO血型系統(tǒng)外，人類(lèi)還有一些其它的血型系統(tǒng)，比如Rh血型系統(tǒng)等。
我們只介紹ABO血型系統(tǒng)
你想知道自己的血型嗎？血型該如何鑒定呢？
演示實(shí)驗(yàn)：模擬血型鑒定
講解我國(guó)無(wú)償獻(xiàn)血制度
通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
布置課堂練習(xí)

第一節(jié) 大洲和大洋

第一節(jié)大洲和大洋

教學(xué)目的

1．使學(xué)生掌握海洋與陸地分布的基本概況以及大陸、島嶼、半島、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。

使學(xué)生了解海陸形成的基本理論——板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)并記住六大板塊的名稱(chēng)和分布。

2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握讀圖和用圖的方法，掌握畫(huà)大陸輪廓略圖的技能。

3．在學(xué)習(xí)“大陸漂移和板塊運(yùn)動(dòng)”的理論知識(shí)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面也是在不斷運(yùn)動(dòng)的，從而進(jìn)一步理解唯物主義的基本觀點(diǎn)。

課型講授新課，

教學(xué)方法講授與問(wèn)答相結(jié)合的方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)海洋、陸地的基本概念及分布和七大洲及其分界，難點(diǎn)是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

教學(xué)用具自制投影片：1．南北半球的海陸分布。2．大陸漂移的三個(gè)階段．3．大陸、半島、島嶼示意圖，世界主要火山地震的分布帶

教學(xué)掛圖：①《世界地形圖》。②六大板塊示意圖。

小地球儀，每個(gè)學(xué)生一個(gè)；立體地表地球儀一個(gè)。

教學(xué)提綱

第一節(jié)大洲和大洋

一、海洋與陸地

1．海陸的分布

2．大陸與大洲

3．洋與海

二、海陸的形成

1．大陸漂移學(xué)說(shuō)

2．板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)

教學(xué)過(guò)程

[出示地球儀]將立體地表地球儀置于講臺(tái)上，并演示地球自轉(zhuǎn)。

引入新課這是演示地球在自轉(zhuǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察地球的表面。這些廣大的地區(qū)被水覆蓋著，我們稱(chēng)其為海洋，這些未被海水淹沒(méi)的部分，我們稱(chēng)為陸地。我們?nèi)祟?lèi)就是居住在陸地上。那么，地球上的海洋與陸地是如何分布的呢？有哪些特點(diǎn)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三章：世界的海洋和陸地。

第一節(jié)大洲和大洋（板書(shū)）

[提問(wèn)]觀察自己桌子上的地球儀，看一看海洋與陸地誰(shuí)的面積大？（海洋）一、海洋與陸地（板書(shū)）

[教師總結(jié)]1．海陸的分布（板書(shū)）

[提問(wèn)]請(qǐng)看教材封底的地球衛(wèi)星照片，說(shuō)一說(shuō)從太空中看地球是什么樣？（請(qǐng)學(xué)生描述教師總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)從太空中看地球，蔚藍(lán)色，大部分為海洋水覆蓋。）

[提問(wèn)]為什么地球最初未被命名為“水球”？（因?yàn)槿祟?lèi)居住在陸地上。）

[展示投影片]南北半球的海陸分布。

[提問(wèn)]北極和南極分別是陸地還是海洋？陸地主要集中在哪個(gè)半球？（北極為海洋、南極為陸地。陸地主要集中在北半球。）

下面我們具體地學(xué)習(xí)陸地知識(shí)。

2．大陸與大洲（板書(shū)）

[展示投影片]大陸、半島和島嶼示意圖。

[教師講述]講解大陸、半島和島嶼的概念。

[提問(wèn)]大陸、半島和島嶼有什么區(qū)別？（面積大小和臨海情況不同。）

[展示教學(xué)掛圖]《世界地形圖》。

[練習(xí)]請(qǐng)學(xué)生在圖上指出面積最大的大陸——亞歐大陸和面積最小的大陸——澳大利亞大陸。指出世界最大的島嶼——格陵蘭島及我國(guó)的臺(tái)灣島和海南島。

[教師講述]大陸和它附近的島嶼合起來(lái)叫大洲。

[提問(wèn)]請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察世界地形圖，回答下列問(wèn)題：①地球上共劃分哪幾個(gè)大洲？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南極洲，共七個(gè)大洲。）

②哪幾個(gè)大洲主體分布在東半球？哪幾個(gè)大洲主體分布在西半球？（亞洲、歐洲、非洲主體分布在東半球，北美洲與南美洲主體分布在西半球。）

③赤道穿過(guò)哪幾個(gè)大洲的大陸？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在北半球？哪幾個(gè)大洲的全部或大部分在南半球？（赤道橫穿南美洲、非洲大陸。北美洲和歐洲全部在北半球，亞洲、非洲大部分在北半球，南極洲全部在南半球，南美洲、大洋洲大部分在南半球。）

④山脈、河流、海峽等常常成為大洲的分界，請(qǐng)?jiān)趫D上指出主要大洲的分界各是什么？（歐、亞兩洲的分界是烏拉爾山脈、烏拉爾河和高加索山脈。亞洲與非洲的分界是蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲的分界是巴拿馬運(yùn)河。）

[提問(wèn)]觀察地球儀，注意七大洲的輪廓，按面積請(qǐng)說(shuō)出七大洲的順序是什么？（教師最后歸納：亞洲——4400萬(wàn)平方千米，非洲——3000萬(wàn)平方千米，北美洲——2400萬(wàn)平方千米，南美洲——1800萬(wàn)平方千米，南極洲——1400萬(wàn)平方千米，歐洲——1000萬(wàn)平方千米，大洋洲——900萬(wàn)平方千米）。

學(xué)完陸地基礎(chǔ)知識(shí)，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)洋和海。

3．洋與海（板書(shū)）

[教師指圖講述]地球表面廣大的海洋被大陸分割成彼此相連的四個(gè)大洋。按面積順序，它們是：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

[提問(wèn)]觀察地球儀，說(shuō)出各大洋分別在哪些大洲之間？（學(xué)生回答時(shí)，教師在黑板上配合畫(huà)出世界大洲、大洋略圖）

[教師講述]大洋的邊緣部分是海。海的面積較小，且靠近大陸，一般由半島或島嶼把它與大洋隔開(kāi)。有的海與大洋之間僅是海峽相連。海峽是溝通兩個(gè)大洋或海與海、海與洋之間狹窄水道，它往往成為交通要道。

[練習(xí)]在《世界地形圖》上指出我國(guó)附近的海和海峽并在圖上指出英吉利海峽、馬六甲海峽與直布羅陀海峽、霍爾木茲海峽。

[練習(xí)]完成第27—28頁(yè)“做一做”。

過(guò)渡前面我們學(xué)習(xí)了海陸的分布，那么今天的海洋與陸地的分布是怎樣形成的呢？許多科學(xué)家都曾經(jīng)或正在研究這個(gè)問(wèn)題，他們提出了不少的學(xué)說(shuō)。其中著名的是板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

二、海陸的形成——板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)（板書(shū)）

板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)是在大陸漂移學(xué)說(shuō)和其他學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，于本世紀(jì)60年代提出的。

1．大陸漂移學(xué)說(shuō)

[展示投影片]大陸漂移的三個(gè)階段

[指導(dǎo)閱讀]請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第28—29頁(yè)的“讀一讀”及29頁(yè)最后一段，思考回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

①魏格納是怎樣提出大陸漂移學(xué)說(shuō)的？

②大陸漂移學(xué)說(shuō)的主要觀點(diǎn)是什么，

③大陸漂移學(xué)說(shuō)的主要證據(jù)是什么？

④在大陸漂移過(guò)程中，面積縮小的大洋和面積擴(kuò)大的大洋是什么大洋？

[教師總結(jié)]魏格納為了研究大陸的漂移，獻(xiàn)出了寶貴的生命，這正是一種科學(xué)獻(xiàn)身精神。今天人們已經(jīng)接受了魏格納所提出的“今天的海陸分布是因?yàn)榇箨懫频慕Y(jié)果”觀點(diǎn)。到了本世紀(jì)60年代，人們通過(guò)進(jìn)一步研究，認(rèn)為大陸的漂移是因板塊運(yùn)動(dòng)造成的，從而提出了板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。

2．板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)（板書(shū)）

[展示教學(xué)掛圖]六大板塊示意圖

[教師講述]板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為：

①由堅(jiān)硬的巖石組成的地球表層，被分成六大板塊。（請(qǐng)同學(xué)指出六大板塊名稱(chēng)）

②六大板塊是不斷運(yùn)動(dòng)的。當(dāng)板塊運(yùn)動(dòng)時(shí)，地球表面分屬不同板塊的大陸，便出現(xiàn)漂移現(xiàn)象。（請(qǐng)同學(xué)注意板塊的邊界和板塊的運(yùn)動(dòng)方向。）

③板塊與板塊交界地帶，地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，多火山地震帶。（配合展示投影片：世界主要火山和地震分布帶。）

[練習(xí)]課文第30頁(yè)“想一想”。

[提問(wèn)]看六大板塊示意圖，解釋為什么地中海在縮小，而紅海在不斷擴(kuò)張？（亞歐板塊與非洲板塊相互靠攏，而非洲板塊與印度洋板塊之間在相互離開(kāi)。）

布置作業(yè)繪制海陸輪廓簡(jiǎn)圖，并注意掌握繪制技能，在繪圖中復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。