高中音樂絲竹相和教案

血液和血型。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《血液和血型》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

4.10.1血液和血型
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解血液的組成。理解血漿的功能。
2.使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
3.掌握三種血細(xì)胞的和功能特點(diǎn)。
4.了解貧血、發(fā)炎、血清的知識(shí)。
5.初步學(xué)會(huì)看血常規(guī)化驗(yàn)單，了解血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)檠?xì)胞是血液的主要組成部分，在血液中承擔(dān)著非常重要的作用。本部分知識(shí)和日常生活中的一些常見疾病密切相關(guān)，是教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單的基礎(chǔ)。
2．血細(xì)胞的功能及教會(huì)學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)檠?xì)胞對(duì)人體起作用的過程學(xué)生難以觀察到，需要借助一定的直觀手段幫助學(xué)生理解；學(xué)生看血常規(guī)化驗(yàn)單時(shí)，必須對(duì)各項(xiàng)目的正常測(cè)量值有準(zhǔn)確的記憶，才能找出化驗(yàn)單中不正常的測(cè)量值，并且要對(duì)其進(jìn)行綜合分析，這對(duì)學(xué)生來說是有一定難度的。
教學(xué)過程（2課時(shí)）
引言：
師：在日常生活中，我們常常聽到“血液”二字，如醫(yī)生為了診斷某些疾病，往往先要驗(yàn)血，有人在意外事故中失血過多，必須及時(shí)輸血，有些疾病如乙肝、愛滋病，它們可通過血液傳播。可見血液與人體關(guān)系非常密切。那么，血液是由什么組成的？有什么功能？下面我們來共同探索有關(guān)血液的奧秘。
一、血液的組成和功能
血液的分層現(xiàn)象
可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色、半透明的液體——血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細(xì)胞，不透明，呈暗紅色的是紅細(xì)胞，在紅細(xì)胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細(xì)胞和血小板?？梢姡菏怯裳獫{、血細(xì)胞組成的?？串嬅嬗^察出血液中含有大量的細(xì)胞，我們稱它為血細(xì)胞。觀察血液的顯微放大圖，討論分析出血細(xì)胞的類型。
指出血漿的成分和功能。
觀察：人血涂片
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
血涂片里三種血細(xì)胞：紅細(xì)胞：量最多，呈紅色，圓餅狀，無細(xì)胞核；白細(xì)胞：最大，有細(xì)胞核；血小板：最小，無細(xì)胞核。
討論：三種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量。
血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（1）紅細(xì)胞：投放紅細(xì)胞的形態(tài)動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生討論，并進(jìn)一步小結(jié)紅細(xì)胞的形狀、大小和數(shù)量。（2）白細(xì)胞：投放白細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，并與紅細(xì)胞相比較，小結(jié)紅細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和白細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）血小板：投放血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，并與紅細(xì)胞和白細(xì)胞相比較，小結(jié)血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
介紹紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色的原因：紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì)叫做血紅蛋白，所以紅細(xì)胞呈紅色。
讓學(xué)生觀察紅細(xì)胞與氧氣結(jié)合和分離的動(dòng)畫思考：血紅蛋白有什么特性？紅細(xì)胞有什么功能？
指出：血液里紅細(xì)胞的數(shù)量過少（正常范圍：男子平均500萬個(gè)/立方毫米，女子平均420萬個(gè)/立方毫米），或者紅細(xì)胞中的血紅蛋白含量過少（正常范圍：男子為12—15克/100毫升，女子為10.5—13.5/100毫升）都叫貧血。
貧血患者由于血液運(yùn)輸氧的能力低，影響體內(nèi)各器官的正常生理活動(dòng)，因而常常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。這時(shí)候應(yīng)該找醫(yī)生診斷和治療一般的貧血患者，應(yīng)該多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物。
1．當(dāng)身體某一部分被細(xì)菌感染時(shí)，白細(xì)胞是如何到達(dá)感染處？
2.白細(xì)胞有什么功能？
3.傷口化膿流出的膿液分別含有哪些成分？
學(xué)生回答：白細(xì)胞可做變形運(yùn)動(dòng)，穿過血管壁，到達(dá)感染處，去吞噬病菌。傷口流出的膿液是病菌、及死亡的白細(xì)胞。
生活現(xiàn)象：當(dāng)不小心，把皮膚劃破時(shí)，流出血液，不久又自然止血。
提出問題：為什么皮膚出血后回自然止血？
血漿中溶解著纖維蛋白原，它可轉(zhuǎn)變成不溶性的纖維蛋白。當(dāng)血管受傷而流血時(shí)，血小板會(huì)在出血的傷口處聚集成團(tuán)，并經(jīng)傷口粗糙表面的摩擦，即破裂而釋放出一種物質(zhì)——凝集素，使纖維蛋白原轉(zhuǎn)為纖維蛋白，纖維蛋白原是可溶的，纖維蛋白是不溶的，可交織成網(wǎng)，把血細(xì)胞網(wǎng)羅在內(nèi)，形成血塊而凝固。在血塊之外，所遺留的澄清的液體，即是血清。
比較一下：血液、血漿、血清三者成分上的差異。
白細(xì)胞的功能：投放白細(xì)胞的顯微動(dòng)畫和模式動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析探索白細(xì)胞的功能。進(jìn)一步分析“發(fā)炎”的過程，板書白細(xì)胞的功能。
血液的功能：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)血液各組分的功能，猜想血液的功能。明確指出血液最核心、最主要的功能是運(yùn)輸作用。讓學(xué)生根據(jù)血液的各成分的功能歸納血液的總功能，教師在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，并聯(lián)系在皮膚一章講過的血液可調(diào)節(jié)體溫，最后用下面的投影總結(jié)血液具有運(yùn)輸、防御、調(diào)節(jié)體溫三大功能。
教師用“123”總結(jié)：一即人體中一種重要的組織——血液，二是血液包括兩大部分（血漿和血細(xì)胞），三即今天這堂課的重點(diǎn)——三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)：我們能不能就血液的組成、三種血細(xì)胞的區(qū)別作一個(gè)小結(jié)？任何形式都可以。學(xué)生通過閱讀課文，回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，可通過樹狀圖、列表等方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。

二、輸血和血型
CAI展示事故受傷后，如果你醫(yī)生，面對(duì)失血過多的病人，你如何搶救？
在什么情況下傷者才需要輸血？
講述血型發(fā)現(xiàn)的歷史故事
1900年奧地利科學(xué)家蘭德斯坦納經(jīng)過研究，將人的血液分為A型、B型、AB型、O型四種，也就是ABO血型。
除了ABO血型系統(tǒng)外，人類還有一些其它的血型系統(tǒng)，比如Rh血型系統(tǒng)等。
我們只介紹ABO血型系統(tǒng)
你想知道自己的血型嗎？血型該如何鑒定呢？
演示實(shí)驗(yàn)：模擬血型鑒定
講解我國(guó)無償獻(xiàn)血制度
通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
布置課堂練習(xí)

精選閱讀

第一節(jié)血液和血型（第2課時(shí)）

第一節(jié)血液和血型（第2課時(shí)）
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)性目標(biāo)：
說出血液的組成和功能。（重點(diǎn)）
認(rèn)識(shí)血常規(guī)檢查對(duì)診斷疾病的意義。（難點(diǎn)）
技能目標(biāo)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
情感目標(biāo)：
通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)診斷疾病，關(guān)注人體的健康。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己或親人的血常規(guī)化驗(yàn)單。
2、教師準(zhǔn)備：新鮮的雞血做“血紅蛋白特性的觀察”演示實(shí)驗(yàn)。
觀察實(shí)驗(yàn)所需的人血涂片玻片標(biāo)本。
3、FLASH：血液的組成
4、視頻文件：（1）人的血液構(gòu)成；（2）白血球的功能；（3）白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；（4）血液中的紅細(xì)胞。
四、教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
[讀圖]：引導(dǎo)學(xué)生讀P38頁的圖片。
[引言]：現(xiàn)代社會(huì)離不開四通八達(dá)的公路網(wǎng)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代離不開信息高速公路。你可曾想到，在你的身體里也有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們?yōu)榻M織細(xì)胞運(yùn)送著氧氣和養(yǎng)料，并運(yùn)走二氧化碳等廢物。
[提問]：你知道這條運(yùn)
觀看圖片。
大部分同學(xué)能回答出血
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
血液的組成
血液的功能。
血漿
輸線是什么？里面流動(dòng)著什么嗎？
[講述]：血液是一種流動(dòng)的結(jié)締組織，是人體內(nèi)重要的組成物質(zhì)。它在人體內(nèi)不停的流動(dòng)，把氧氣和養(yǎng)料送到全身各處，把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物運(yùn)走。
[聯(lián)想]：你對(duì)血液了解些什么？
[提問]：想知道血液到底含有哪些成分嗎？
[講述]：我們知道血液一流出血管就會(huì)發(fā)生凝固，那么怎樣觀察血液的成分呢？請(qǐng)觀察以下的FLASH，初步了解血液的組成成分。
[播放FLASH]：血液的組成。
[出示]：血液分層圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡^看書上圖文，能準(zhǔn)確說出血液的成分。
血漿
血液組成白細(xì)胞
血細(xì)胞血小板
紅細(xì)胞
[播放視頻]：人的血液構(gòu)成。
[提問]：血液能不斷地流動(dòng)，你認(rèn)為這與血漿的成分有關(guān)嗎？
[介紹血漿]：血漿約占血液總量的55%，其中90%以上是水，其余為蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等。
[提問]：請(qǐng)你推測(cè)血漿的功能。
[小結(jié)]：血漿起到了運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)料管，血液在血管里流動(dòng)。
每位同學(xué)都展開聯(lián)想，把經(jīng)歷過的有關(guān)血液的內(nèi)容進(jìn)行全班的交流，如：驗(yàn)血、小事故造成的出血，刷牙時(shí)出血，靜脈注射，街頭無償獻(xiàn)血等。
激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
觀看FLASH，說出在血液中放入少量的檸檬酸鈉溶液，可以防止血液凝固。
學(xué)生回答略。
通過觀看初步了解血液各成分的作用。
推測(cè)血漿主要成分是水。
認(rèn)為血漿起運(yùn)輸功能。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
紅細(xì)胞

白細(xì)胞
血小板
的作用。
[出示]：顯微鏡下觀察到的人血涂片。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種血細(xì)胞。
[思考題]：1、哪種血細(xì)胞數(shù)量最多？2、各種血細(xì)胞分別有哪些形態(tài)特征？
[出示]：血細(xì)胞特征比較圖表。要求學(xué)生通過讀圖和閱讀課文P40相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行填表。
[講解]：以學(xué)生邊回答，教師邊補(bǔ)充、輔以圖片、視頻資料進(jìn)行講解。
[紅細(xì)胞]：特征與功能。
1．成熟的無核，圓餅狀。
（電子顯微鏡下紅細(xì)胞圖片
2．含血紅蛋白，呈現(xiàn)紅色，能運(yùn)輸氧氣。（播放視頻：血液中的紅細(xì)胞）
3．紅細(xì)胞或血紅蛋白過少，會(huì)得貧血癥。（介紹貧血有缺鐵性和營(yíng)養(yǎng)性兩種）
[白細(xì)胞]：特征與功能。
1．體積比紅細(xì)胞大。2．有核，種類繁多。（白細(xì)胞的形態(tài)圖片）
3．有的能吞噬病菌。
（播放視頻：白細(xì)胞吞噬細(xì)菌，白血球的功能）
[血小板]：特征與功能。
1．體積最小，沒核。（電子顯微鏡下血小板的圖片）
2．可以止血并加速血液凝固。（血液凝固的原理）
[提問]：你做過血常規(guī)化驗(yàn)嗎？注意過檢查項(xiàng)目有哪些嗎？為什么化驗(yàn)單上的數(shù)據(jù)能作為醫(yī)生為你診斷疾
對(duì)紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)進(jìn)行再次辯認(rèn)。
對(duì)于血細(xì)胞的數(shù)量，通過觀察圖片能直觀地看出。
血細(xì)胞的特征則需要通過自學(xué)閱讀后思考。
大多數(shù)同學(xué)都有過查血的體驗(yàn)，知道化驗(yàn)單上會(huì)出現(xiàn)血細(xì)胞和血紅蛋白的數(shù)值，但對(duì)于依據(jù)不是很清楚。
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
解讀：血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。病的輔助手段呢？
[講述]：原來血細(xì)胞的數(shù)量和血紅蛋白的含量是相對(duì)穩(wěn)定的，如果這些指標(biāo)發(fā)生異常變化，人體就可能患病。
[解讀化驗(yàn)單]：那就讓我們做一回小醫(yī)生，嘗試解讀血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)。
[指導(dǎo)]：請(qǐng)同學(xué)先閱讀正常成年人血細(xì)胞的數(shù)量，填寫書上的血常規(guī)檢查表。
[講述]：醫(yī)生通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以初步確定患者的病情。請(qǐng)同學(xué)們主要分析A、B兩位患者，猜測(cè)一下他們患有什么??？
[講解]：C、D兩位患者的可能病癥。（不要求學(xué)生掌握）
[提出問題]：紅細(xì)胞增多，白細(xì)胞減少，血小板增多，血紅蛋白增多等各種情況又說明我們身體處于怎樣的狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們課后討論，可以查閱相關(guān)資料。
進(jìn)行初步診斷四位患者的血細(xì)胞含量是多于還是少于正常值。
能說出A患者的紅細(xì)胞數(shù)量少于正常值，是貧血。B患者的白細(xì)胞數(shù)量多于正常值，可能是身體內(nèi)有炎癥。
學(xué)生根據(jù)教師提供的血常規(guī)化驗(yàn)正常值及意義的資料進(jìn)行思考。

七年級(jí)生物下冊(cè)《血液和血型》復(fù)習(xí)提綱

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。只有制定教案課件工作計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！你們會(huì)寫適合教案課件的范文嗎？小編特地為您收集整理“七年級(jí)生物下冊(cè)《血液和血型》復(fù)習(xí)提綱”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

七年級(jí)生物下冊(cè)《血液和血型》復(fù)習(xí)提綱

第一節(jié)血液和血型

1、食物含有哪些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)？

2、這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是怎樣在人體運(yùn)輸？（循環(huán)系統(tǒng)）

3、血液是什么組織？血液有什么功能？

4、為了科學(xué)研究，如何防止血液凝固？

5、加入防凝劑后，血液分哪幾層？如何區(qū)別這兩層？可以從顏色、比較、透明度等方面考慮?？梢哉覂蓚€(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，分別代表血細(xì)胞和血漿，說出各自的組成和特性。

6、知識(shí)搶答，請(qǐng)看書回答：血漿有哪些物質(zhì)組成？有什么功能？

7、血液有血腥味是什么原因？

8、血液有咸味是什么原因？

9、血細(xì)胞包括哪些細(xì)胞？

10、觀察“人血涂片”，你能夠找出不同血細(xì)胞的區(qū)別嗎？先由三個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，分別扮演紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，說說各自的特征，夸夸各自的作用。

11、下面開展小組間搶答競(jìng)賽，答案在書本上。紅細(xì)胞什么形狀？什么顏色？有沒有細(xì)胞核？白細(xì)胞有沒有細(xì)胞核？三種血細(xì)胞中，哪個(gè)數(shù)量最多？哪個(gè)形狀大？哪幾個(gè)血細(xì)胞沒有細(xì)胞核？紅細(xì)胞有什么功能？

12、人體的紅細(xì)胞缺少了會(huì)患什么?。堪准?xì)胞有什么功能？白細(xì)胞多了說明了什么？白細(xì)胞少了，有可能患什么疾?。垦“逵惺裁垂δ埽垦“宥嗔?，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？血小板多了，人體可能會(huì)出現(xiàn)什么狀況？

13、傷口化膿是怎么回事？貧血是什么回事？如何預(yù)防？

14、誰能夠完成下表：

形狀

大小

細(xì)胞核

數(shù)量

功能

異常情況

紅細(xì)胞

白細(xì)胞

血小板

15、什么是血清？

16、如何區(qū)分血清和血漿？

17、人體中血細(xì)胞數(shù)量是相對(duì)穩(wěn)定的，紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的正常數(shù)量是多少？

18、解讀：“血常規(guī)化驗(yàn)數(shù)據(jù)”

討論：紅細(xì)胞數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說明該人可能患什么疾??？白細(xì)胞數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？該人可能患什么疾??？血小板數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說明了什么？血紅蛋白數(shù)量與正常值相比較，是多了還是少了？說明了什么問題？

通過這次解讀，你會(huì)看懂自己的血液常規(guī)化驗(yàn)單了嗎？

第二課時(shí)輸血和血型

血液占體重比例是多少？

一次失血超過多少會(huì)嚴(yán)重影響人的生命活動(dòng)？

大量失血后，應(yīng)該如何進(jìn)行搶救？

人的血型會(huì)遺傳嗎？隨著人的生長(zhǎng)，你的血型會(huì)變嗎？

人的常見血型分哪幾種？

如何來鑒定人的血型？原理是什么？

我們?cè)谳斞獣r(shí)，首先要做什么？

實(shí)驗(yàn)：模擬血型鑒定。

輸血和血型

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“輸血和血型”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

新課程教學(xué)案例
血量、輸血和血型
課題出處：北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材
《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第9章第1節(jié)
教師：xxx工作單位：xxx
教學(xué)目標(biāo)：
1、列舉ABO血型的類型；概述人體的血量以及輸血與血型和血量的關(guān)系；
2、參與關(guān)于血液制品與人類生活關(guān)系的調(diào)查；
3、認(rèn)同我國(guó)的無償獻(xiàn)血制度；培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：說出ABO血型的類型及輸血的原則；認(rèn)同我國(guó)的無償獻(xiàn)血制度
教學(xué)難點(diǎn)：理解血型、血量和輸血的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：1、課前問題征集：關(guān)于輸血和血型了解多少？通過自學(xué)知道了哪些？還想知道些什么？
2、將收集的問題分類整理：
學(xué)生：對(duì)本節(jié)內(nèi)容預(yù)習(xí)并上交問題。
教學(xué)手段：印發(fā)學(xué)案及閱讀材料
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入課題
由最近網(wǎng)上發(fā)起的“中國(guó)人集體簽名反對(duì)日本加入聯(lián)合國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)”一事引入中日關(guān)系問題，并講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期“白求恩大夫”的一個(gè)故事情節(jié)：從戰(zhàn)地送來一個(gè)血肉模糊的戰(zhàn)士，白求恩發(fā)現(xiàn)這位戰(zhàn)士臉色蒼白，剛要為他包扎傷口，這位戰(zhàn)士就暈過去了。然后問學(xué)生，這位戰(zhàn)士暈過去的原因是什么？在得到"失血過多，應(yīng)及時(shí)輸血搶救"的回答后，再講述白求恩大夫慷慨捋袖，用自己的鮮血挽救了那位暈過去的戰(zhàn)士的生命的事跡。
二、問題（目標(biāo)）呈現(xiàn)，協(xié)作探究
學(xué)生提出問題，結(jié)合課標(biāo)的要求展示。學(xué)生每4人一組，下發(fā)學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)材料。通過小組合作探索、交流，派代表向全班匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)，相互借鑒，達(dá)成共識(shí)。
[學(xué)案1]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：列舉ABO血型的類型；簡(jiǎn)單了解人類對(duì)血型發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)的歷史。
學(xué)習(xí)材料：教材及輔助資料
學(xué)習(xí)建議：閱讀資料，討論思考題。
思考題：1、在了解了關(guān)于血型及輸血的有關(guān)歷史后，你有何感想？你怎樣看待和評(píng)價(jià)人類歷史的每一次進(jìn)步和認(rèn)識(shí)上的每一點(diǎn)提高？
2、說出ABO血型的類型，說一說了解ABO血型有什么用途？
資料庫：獻(xiàn)血史話、蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了血型
[學(xué)案2]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：說出輸血的原則；簡(jiǎn)要說明血型鑒定的過程
學(xué)習(xí)材料：教材、使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷血型的方法，加深對(duì)于輸血原理的理解。
學(xué)習(xí)建議：閱讀資料和教材，討論如何利用實(shí)驗(yàn)材料，鑒定血液的血型，制定實(shí)驗(yàn)方案。小組討論、交流，完成思考題。
思考題：1、試著說明血型鑒定的過程
2、根據(jù)你所理解的知識(shí)，如病人需輸血治療應(yīng)該遵循什么樣的原則？
資料庫：（1）ABO血型系統(tǒng)（2）血型鑒定
[學(xué)案3]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：概述人體的血量及輸血與血量的關(guān)系；認(rèn)同我國(guó)的無償獻(xiàn)血制度；培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
學(xué)習(xí)材料；輔助文字資料，教材
學(xué)習(xí)建議：通過閱讀教材，了解人體血量與體重的關(guān)系，了解失血對(duì)人的影響。閱讀資料，了解有關(guān)無償獻(xiàn)血的內(nèi)容。參與討論培養(yǎng)情感，樹立觀念。
思考題：1、《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》第九條規(guī)定：血站對(duì)獻(xiàn)血者采集血量一般為200ml，最多不超過400ml。這是什么原因？
2、我國(guó)目前實(shí)行無償獻(xiàn)血制度，將來等你長(zhǎng)大成人了，你愿意參加無償獻(xiàn)血嗎？請(qǐng)說出你的理由。
資料庫：1、什么是無償獻(xiàn)血？2、獻(xiàn)血有損健康嗎？3、《獻(xiàn)血法》的有關(guān)規(guī)定
三、理清脈絡(luò)、構(gòu)建框架
四、討論交流、提高認(rèn)識(shí)
要求學(xué)生根據(jù)結(jié)合在現(xiàn)階段采供血方面存在的問題談?wù)勛约旱目捶?，就此提出解決的措施。教師引導(dǎo)：每個(gè)健康的公民都有獻(xiàn)血的義務(wù)。
五、延伸拓展、關(guān)注社會(huì)
調(diào)查你認(rèn)識(shí)的人中哪些人曾無償獻(xiàn)過血，并向他們了解獻(xiàn)血對(duì)身體有什么影響？
調(diào)查你所在的地區(qū)血液和血液制品的來源及儲(chǔ)備情況，這與人們的生產(chǎn)生活關(guān)系如何？
板書設(shè)計(jì)：（略）

附：
[學(xué)案1]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：列舉ABO血型的類型；簡(jiǎn)單了解人類對(duì)血型發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)的歷史，認(rèn)識(shí)血液科學(xué)發(fā)展史。
學(xué)習(xí)材料：課本（插圖及文字內(nèi)容）
學(xué)習(xí)建議：閱讀資料，討論思考題。
思考題：1、在了解了關(guān)于血型及輸血的有關(guān)歷史后，你有何感想？你怎樣看待和評(píng)價(jià)人類歷史的每一次進(jìn)步和認(rèn)識(shí)上的每一點(diǎn)提高？
2、說出ABO血型的類型，說一說了解ABO血型有什么用途？
資料庫：
輸血的歷史
1665年的一天，英國(guó)科學(xué)家查理羅爾看到一條小狗出了意外，失血過多，小狗瀕臨死亡。查理羅爾靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)可能拯救小狗生命的方法。他嘗試著將一條健康狗的血管間接地與那條奄奄一息的小狗的血管連通，過了一會(huì)兒，奄奄一息的那條小狗神奇地起死回生了。查理羅爾的這種使血液得到補(bǔ)償?shù)挠行Х椒?，使人們第一次認(rèn)識(shí)到在不同個(gè)體間輸血是可能的。這個(gè)300多年前的實(shí)驗(yàn)是后來輸血術(shù)發(fā)展的萌芽。
1668年，在法國(guó)醫(yī)生丹尼斯的診室里，一位年輕的婦女懇求醫(yī)生把羔羊的血輸入她性格暴戾的丈夫的身體里，她的丈夫也很想通過輸血，讓羊羔溫順的性情改變自己暴戾的性格。因?yàn)樵诠糯?，人們?cè)鴮⒀阂曌魇?靈魂的主宰"、"性格的象征"，因此當(dāng)時(shí)的人們有這種想法也是可以理解的。丹尼斯醫(yī)生出于無奈，被迫答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，開始進(jìn)行人類歷史上第一次為人體輸血的工作。但是很不幸，就在為這名男子輸人羊血時(shí)，悲劇發(fā)生了，這名男子突然心跳加快，痛苦萬分，最后在一陣歇斯底里的狂躁后死去了。丹尼斯醫(yī)生因此被人指控為"過失殺人"而人獄，從此再也沒有人敢采用輸血的技術(shù)了。
1818年，有一天英國(guó)的生理學(xué)家兼婦產(chǎn)科學(xué)家詹姆士博龍戴爾醫(yī)生接收了一位難產(chǎn)的孕婦。在孕婦生產(chǎn)時(shí)突然發(fā)生了大出血，怎么辦？如果不及時(shí)給孕婦輸血，她就必死無疑。善良的詹姆士醫(yī)生為了拯救孕婦的生命，在征得孕婦丈夫的同意后，果斷地作出決定，立即為孕婦輸血。在丹尼斯醫(yī)生輸血事件沉寂了150年后的這一天，詹姆士將一名健壯的男子的血輸給了那位失血過多的產(chǎn)婦，終于使她得救了。同年12月22日，詹姆士醫(yī)生在倫敦醫(yī)學(xué)年會(huì)的講臺(tái)上作了人與人之間輸血成功的第一例報(bào)告。但隨后的多次實(shí)驗(yàn)證明并非每個(gè)受血者都能夠獲得救治，甚至有的還出現(xiàn)嚴(yán)重的生理反應(yīng)而加速了死亡?？磥磔斞夹g(shù)還存在許多理論問題未能得到解決。
蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了血型
在以后的幾十年里，許多科學(xué)家都在思考著這樣一個(gè)問題："為什么有的人輸進(jìn)別人的血安然無恙，而有的人卻會(huì)出現(xiàn)不良反應(yīng)，甚至導(dǎo)致死亡？"這個(gè)問題同樣也困擾著奧地利醫(yī)生卡爾蘭德斯坦納。有一天，他終于想到：會(huì)不會(huì)是輸入的血液與受血者身體里的血液混合產(chǎn)生病理變化，而導(dǎo)致受血者死亡？1900年他用22位同事的正常血液交叉混合，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞和血漿之間發(fā)生反應(yīng)，也就是說某些血漿能促使另一些人的紅細(xì)胞發(fā)生凝集現(xiàn)象，但也有的不發(fā)生凝集現(xiàn)象。于是他將22人的血液實(shí)驗(yàn)結(jié)果編寫在一個(gè)表格中，通過仔細(xì)觀察這份表格，發(fā)現(xiàn)表格中的血型可以分成3種：A、B、O。
1902年，蘭德斯坦納的兩名學(xué)生把實(shí)驗(yàn)范圍擴(kuò)大到了155人，發(fā)現(xiàn)除了A、B、O三種血型外還存在著一種較為稀少的第四種類型，后來稱為AN型。到1927年經(jīng)國(guó)際會(huì)議公認(rèn)，采用蘭德斯坦納原定的字母命名，即確定血型有A、B、O、AB四種類型，至此ABO血型系統(tǒng)正式確立。蘭德斯坦納也因貢獻(xiàn)的意義重大，在1930年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)。
[學(xué)案2]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：說出輸血的原則；簡(jiǎn)要說明血型鑒定的過程
學(xué)習(xí)材料：教材、使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷血型的方法，加深對(duì)于輸血原理的理解。
學(xué)習(xí)建議：閱讀資料和教材，討論如何利用、實(shí)驗(yàn)材料，鑒定血液的血型，制定實(shí)驗(yàn)方案。小組討論交流完成思考題。
思考題：1、試著說明血型鑒定的過程
2、根據(jù)你所做的鑒定，如需輸血治療該血型應(yīng)該輸什么血型的血？
資料庫：
ABO血型系統(tǒng)血型鑒定
ABO血型是根據(jù)紅細(xì)胞膜上存在的凝集原的情況而將血液分成4型。人類的紅細(xì)胞含有兩種凝集原，分別叫做A凝集原和B凝集原，人類血清中則含有與凝集原對(duì)抗的兩種凝集素，分別叫做抗A凝集素和抗B凝集素。按照紅細(xì)胞所含A、B凝集原的不同，把人類血液分為四種類型：凡紅細(xì)胞只含A凝集原的，就叫做A型；紅細(xì)胞中只含B凝集原的，叫做B型；紅細(xì)胞中A、B兩種凝集原都含有的，叫做AB型；紅細(xì)胞中A、B兩種凝集原都不含有的，叫做O型。同時(shí)，從調(diào)查研究中還證明，每個(gè)人的血清中都不含有與他自身紅細(xì)胞凝集原相對(duì)抗的凝集素。因此，A型人的血清中只含有抗B凝集素，B型人的血清中只含有抗A凝集素，AB型人的血清中兩種凝集素都沒有，O型人的血清中則兩種凝集素都有。
血型紅細(xì)胞凝集原血清凝集素
A型A抗B
B型B抗A
AB型A、B無
O型無抗A、抗B

輸血與受血關(guān)系
凡是互為對(duì)抗的凝集原與凝集素相遇，血液就會(huì)發(fā)生凝集，而導(dǎo)致受血者死亡。輸血的時(shí)候，主要是考慮獻(xiàn)血者的紅細(xì)胞與受血者的血清之間是否會(huì)發(fā)生凝集反應(yīng)。按這個(gè)道理就可以推斷出A、B、O、AB血型之間在輸血時(shí)的相互關(guān)系。（如下表）
ABOAB
A—++—
B+—+—
O————
AB+++—
[學(xué)案3]
學(xué)習(xí)目標(biāo)：概述人體的血量及輸血與血量的關(guān)系；認(rèn)同我國(guó)的無償獻(xiàn)血制度；培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感，樹立健康的成年公民應(yīng)當(dāng)積極參加無償獻(xiàn)血的觀念。
學(xué)習(xí)材料；文字報(bào)道，宣傳品，教材
學(xué)習(xí)建議：通過閱讀教材，了解人體血量與體重的關(guān)系，了解失血對(duì)人的影響。閱讀資料，了解有關(guān)無償獻(xiàn)血的內(nèi)容。參與討論培養(yǎng)情感，樹立觀念。
思考題：1、《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》第九條規(guī)定：血站對(duì)獻(xiàn)血者采集血量一般為200ml，最多不超過400ml。這是什么原因？
2、我國(guó)目前實(shí)行無償獻(xiàn)血制度，將來等你長(zhǎng)大成人了，你愿意參加無償獻(xiàn)血嗎？請(qǐng)說出你的理由。
資料庫：
什么叫無償獻(xiàn)血？
無償獻(xiàn)血是不以追求金錢為目的，不計(jì)任何報(bào)酬，公民完全基于無私奉獻(xiàn)，救死扶傷的人道主義精神，是獻(xiàn)血的最高層次，是檢驗(yàn)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族道德水準(zhǔn)的重要標(biāo)志。
獻(xiàn)血有利于健康
血液中的細(xì)胞有紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板三種。紅細(xì)胞的壽命為１２０天，白細(xì)胞為１３天，血小板僅為５天。也就是說，最多在１２０天，人體內(nèi)的血液細(xì)胞要完全更換一次。
芬蘭科學(xué)院的一項(xiàng)研究提示，獻(xiàn)血可以降低急性心肌梗塞的發(fā)病危險(xiǎn)；美國(guó)研究結(jié)果提示，獻(xiàn)血和降低鐵的水平可能對(duì)心臟有保護(hù)作用。他們認(rèn)為，鐵儲(chǔ)備量高可能損傷心肌，降低血漿抗氧化能力，并可能增加血液循環(huán)及血管壁中的脂質(zhì)過氧反應(yīng)。每次獻(xiàn)血200-400毫升,僅占人體總血量的5％，而人體２０％血液儲(chǔ)存在脾、皮膚等“血庫”內(nèi)，獻(xiàn)血后“血庫”會(huì)代償補(bǔ)充，對(duì)健康毫無影響，經(jīng)常獻(xiàn)血會(huì)促進(jìn)新陳代謝和健康長(zhǎng)壽。適量獻(xiàn)血，有利于您的健康。

《獻(xiàn)血法》的有關(guān)規(guī)定
《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》于1998年10月1日起施行。
《獻(xiàn)血法》規(guī)定：國(guó)家實(shí)行無償獻(xiàn)血制度：
國(guó)家提倡十八周歲五十五周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。
國(guó)家鼓勵(lì)國(guó)家工作人員、現(xiàn)役軍人和高等學(xué)校在校學(xué)生自愿獻(xiàn)血，為樹立社會(huì)新風(fēng)尚做表率。
為保障公民臨床急救用血的需要，國(guó)家提倡并指導(dǎo)擇期手術(shù)的患者自身儲(chǔ)血，動(dòng)員家庭、親友、所在單位以及社會(huì)互助獻(xiàn)血。
血站是采集、提供臨床用血的機(jī)構(gòu)，是不以營(yíng)利為目的的公益性組織。
出于自愿提供自身的血液成分而不收取任何報(bào)酬的人，稱為自愿無償獻(xiàn)血者。無論是現(xiàn)金或禮品都可視為金錢的替代，包括休假和旅游等，而小型紀(jì)念品和茶點(diǎn)以及支付交通費(fèi)用是合理的。

無償獻(xiàn)血者的健康標(biāo)準(zhǔn)
一、年齡：18－55周歲健康公民。
二、體重：男性不低于50公斤，女性不低于45公斤。
三、體格檢查：血壓12－20/8－12kpa（千帕）；心肺正常、肝、脾不腫大；無畸形、殘廢。
四、血液化驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：
1.血比重：硫酸銅法男≥1.052，女≥1.050。
2.血型定型：ABO血型必須正反定型相符。
3.肝功能：ALT（丙氨酸氨基轉(zhuǎn)移酶）≤25單位。
4.HBsAg（乙型肝炎病毒表面抗原）陰性。
5.抗－HCV（丙型肝炎病毒抗體）陰性。
6.抗－HIV（艾滋病病毒抗體）陰性。
7.RPR或TRUST（梅毒血清學(xué)試驗(yàn)）陰性。