高中第一節(jié)課教案

第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)教案示例。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，未來的工作就會做得更好！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)教案示例”，相信能對大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生掌握葉片的基本結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能，并認(rèn)識結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證關(guān)系。

2．通過練習(xí)制作徒手切片，掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉的表皮，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?p>3．通過練習(xí)畫葉片的表皮細(xì)胞圖，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1．觀察葉片的結(jié)構(gòu)，葉片的結(jié)構(gòu)和各部分的主要功能是本節(jié)課的重點(diǎn)知識。

在完全葉的組成中，葉片是主要的部分。植物能夠進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，其根本原因在于葉具有執(zhí)行這些生理功能的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課的關(guān)鍵就是要講清楚葉片的結(jié)構(gòu)與功能的辯證關(guān)系：表皮細(xì)胞排列緊密，外壁有不易透水的角質(zhì)層，從而起到保護(hù)作用；表皮細(xì)胞無色透明，有利于光線的射入；表皮上有氣孔和保衛(wèi)細(xì)胞，從而使葉片與外界能夠有調(diào)節(jié)地進(jìn)行氣體交換；葉肉細(xì)胞里含有許多葉綠體，因而葉片能夠進(jìn)行光合作用；柵欄組織的細(xì)胞呈圓柱形，排列比較整齊，這有利于光線照射在海綿組織上；葉脈支撐著葉片，使葉片充分接受到陽光，也使光合作用的原料和產(chǎn)物能夠及時運(yùn)輸。

2．徒手切片的制作，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

學(xué)生要想在較短的時間里掌握徒手切片的制作技術(shù)比較困難，所以，教師只要讓學(xué)生學(xué)會操作的方法就行，而制成切片的觀察效果可以不作過高要求，重點(diǎn)應(yīng)放在觀察葉片的結(jié)構(gòu)上。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

葉片的結(jié)構(gòu)：

葉片的結(jié)構(gòu)可以分為三部分：表皮、葉肉和葉脈。為了加深學(xué)生的印象，教師在課前可以準(zhǔn)備一些菠菜葉，上課時發(fā)給學(xué)生觀察。首先說出葉片的形態(tài)特點(diǎn)（正反兩面的顏色深淺不同，有網(wǎng)狀葉脈），然后讓學(xué)生把葉片的正面向上對折，輕輕地斜撕開，這時可以看到在撕口處有一層透明的薄膜。啟發(fā)學(xué)生思考：這層透明的薄膜是葉片的什么部分？如果把葉片向背面對折，撕開，是否也能看到一層薄膜？教師可以告訴學(xué)生，這兩層透明的薄膜分別是葉片的上、下表皮，夾在兩層表皮之間較厚的深綠色部分是葉肉，在葉肉中還穿插著許多粗細(xì)不同的葉脈。

為了使學(xué)生看清楚葉脈在葉中的分布，教師可以將自制的葉脈標(biāo)本發(fā)給學(xué)生，同時把一個葉脈標(biāo)本放在投影儀上，在屏幕上可以見到一個放大的葉脈標(biāo)本。啟發(fā)學(xué)生思考：葉脈有什么生理功能？

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出葉片的三個組成部分。

（1）表皮

為了使學(xué)生更好地理解和掌握有關(guān)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“葉片的結(jié)構(gòu)”的教學(xué)應(yīng)采取實(shí)驗(yàn)與教學(xué)同步進(jìn)行的方法，使學(xué)生在探索知識的實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)制作菠菜葉表皮細(xì)胞的臨時裝片（也可以用蠶豆葉、槐樹葉），并且在顯微鏡下觀察表皮細(xì)胞有哪些特點(diǎn)。

在學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)的過程中，教師在黑板上畫一個葉片的表皮細(xì)胞圖，然后以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)葉片表皮細(xì)胞的特點(diǎn)。

①在顯微鏡下觀察，表皮細(xì)胞是什么顏色的？

②無色透明的表皮對葉片進(jìn)行光合作用有什么好處？

③表皮細(xì)胞是什么形狀的？細(xì)胞之間的排列有什么特點(diǎn)？

④表皮細(xì)胞緊密排列對葉片有什么意義？

在表皮細(xì)胞壁的外面，還有一層透光不透水的角質(zhì)層，這在表皮細(xì)胞的臨時裝片上是無法看到的，但是教師應(yīng)該向?qū)W生講明這一點(diǎn)。為什么雨后的蓮葉上常有水珠滾動，但是水分并沒有滲到葉片的內(nèi)部，就是因?yàn)槿~片的表皮上有一層不透水的角質(zhì)層。

⑤根據(jù)觀察，可以發(fā)現(xiàn)在表皮細(xì)胞之間還分布著許多小孔，叫做氣孔。氣孔的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？

⑥兩個半月形的細(xì)胞叫做保衛(wèi)細(xì)胞，保衛(wèi)細(xì)胞可以控制氣孔的開閉，保衛(wèi)細(xì)胞與表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么不同？

保衛(wèi)細(xì)胞中的綠色顆粒叫葉綠體，葉綠體中含有綠色的葉綠素，所以葉片呈現(xiàn)綠色，光合作用就是在葉綠體中進(jìn)行的。

⑦氣孔有什么作用？

為了說明氣孔是葉片與外界環(huán)境之間進(jìn)行氣體交換的門戶，可以讓學(xué)生做一個小實(shí)驗(yàn)：每個同學(xué)取一片菠菜葉，把葉片插入盛水的燒杯，口含葉柄吹氣，可以看到有氣泡從氣孔中冒出來，還可以看到葉片下表皮上的氣孔比上表皮上的數(shù)量多。

最后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察、分析總結(jié)葉片表皮的特點(diǎn)和功能，并且畫一幅葉片的表皮細(xì)胞圖。

（2）葉肉

關(guān)于葉肉的教學(xué)，可以讓學(xué)生先用低倍顯微鏡觀察葉片橫切面的臨時切片和永久切片，初步了解葉肉的組織特點(diǎn)，然后再輔以葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或葉片的橫切面掛圖，啟發(fā)學(xué)生分析比較在實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，總結(jié)出柵欄組織與海綿組織細(xì)胞的特點(diǎn)及主要作用。

指導(dǎo)學(xué)生制作葉片橫切面的臨時切片，只要求學(xué)生學(xué)會操作方法，而臨時切片的觀察效果可以不作過多的要求，重點(diǎn)放在觀察葉片的結(jié)構(gòu)上。為了保證觀察的效果，每個實(shí)驗(yàn)桌上可準(zhǔn)備“葉片橫切面的永久裝片”供學(xué)生觀察，也可以在課前由教師準(zhǔn)備一些切得較薄，質(zhì)量較好的切片（浸在10％～20％甘油水溶液中）供學(xué)生觀察。

為了使學(xué)生的觀察更有針對性，可以提一些問題使他們能有目的地去認(rèn)識事物。

①葉橫切的上、下兩層細(xì)胞叫什么？

②靠近上表皮的葉肉細(xì)胞與靠近下表皮的葉肉細(xì)胞有什么不同？

③哪一種葉肉細(xì)胞里的葉綠體多？

④現(xiàn)在你能解釋為什么葉片上面比下面更綠的原因嗎？

⑤葉肉細(xì)胞的主要功能是什么？

在學(xué)生充分動手、動眼、動腦的基礎(chǔ)上，再通過有關(guān)掛圖和模型引導(dǎo)學(xué)生深入思考，分析并綜合整理得出結(jié)論。

（3）葉脈

在顯微鏡下觀察到的葉脈（橫斷面）和肉眼看到的葉片上的葉脈（平行的或網(wǎng)狀的）似乎沒有共同之處，但這是觀察的角度不同。教師在講解葉脈時，應(yīng)向?qū)W生指出，在葉肉中的一些束狀結(jié)構(gòu)就是葉脈。從葉片的立體結(jié)構(gòu)模型或掛圖中可知，葉脈主要由一些管狀細(xì)胞構(gòu)成的。這時教師再次出示葉脈標(biāo)本讓學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生思考，葉脈在葉片中起什么作用？

小資料葉脈標(biāo)本的制造

稱取2.5克NaHCO3、3.5克NaOH，放入盛有100mL清水的燒杯內(nèi)，用酒精燈煮沸。向杯內(nèi)放入楓樹葉或其他葉脈清晰而堅(jiān)韌的葉片，讓它全部浸入在溶液里，繼續(xù)加熱6～8分鐘。用玻璃棒輕輕攪動，使葉片受熱均勻。

用鑷子取出葉片，在清水里洗凈。把葉片平鋪在手掌中，用右手食指在流水中仔細(xì)地用刷子刷去葉的柔軟部分，露出清晰的葉脈。然后，將葉脈貼在玻璃或平板上晾干。趁未干透，涂上顏料，可以做成書簽。

取選好的楓樹等葉脈清晰而堅(jiān)韌的葉片，放入盛有清水的燒杯中，用酒精燈將整杯水煮沸。然后，在清水中倒入一些NaCO3，浸沒葉片。蓋上玻璃蓋，把燒杯移到溫暖處。注意適時換水，并在水中加放些Na2CO3。

1～2周后，由于腐生細(xì)菌的作用，葉的柔軟部分顏色由綠轉(zhuǎn)為蒼褐色或蒼綠色，最后腐爛脫落，留下網(wǎng)狀的葉脈。

用刷子輕刷葉片，將留下的網(wǎng)狀葉脈水洗、染色后貼在玻璃上自然干燥。

第三章第一節(jié)葉片的結(jié)構(gòu)教案示例

延伸閱讀

化學(xué)教案第三章 第一節(jié) 分子

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！適合教案課件的范文有多少呢？以下是小編收集整理的“化學(xué)教案第三章 第一節(jié) 分子”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

第三章分子和原子

一、教學(xué)章節(jié)

第一節(jié)分子

二、教學(xué)目的

1、知識目標(biāo)

（1）分子的概念

（2）分子概念的運(yùn)用

（3）混合物和純凈物

2、能力目標(biāo)

通過對物質(zhì)及變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)相互聯(lián)系的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3、德育目標(biāo)

通過對分子可分性與不可分性的認(rèn)識，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育和辯證地看問題的思維方法教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

1、重點(diǎn)

（1）關(guān)于分子定義的建立以及對分子行為的微觀想象的形成。

（2）通過對分子可分性與不可分性的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生辯證統(tǒng)一的思想方法。

2、難點(diǎn)

建立微觀粒子運(yùn)動的想象表象，并初步體會它與宏觀物體運(yùn)動的不同點(diǎn)。

3、疑點(diǎn)

（1）如何解釋“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”？

（2）混合物與混合物有何區(qū)別？

4、解決辦法

聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生在觀察過程中發(fā)揮想象力，使學(xué)生思維從物理變化和化學(xué)變化相互對比的角度深入到微觀領(lǐng)域，同時結(jié)合學(xué)生回憶物質(zhì)在空氣和純氧氣中燃燒的不同，討論、區(qū)分混合物和純凈物，教育學(xué)生用科學(xué)的角度來分析認(rèn)識問題，為以后學(xué)習(xí)打下牢固地認(rèn)識基礎(chǔ)，樹立正確的思想方法。

四、課時安排

1課時

五、教具安排

水、酒精

量筒（200Ml）2個；碘球；試管夾；酒精燈；火柴

六、教學(xué)步驟

（一）分子

[新課引入]我們進(jìn)入花園或飯店附近，就會聞到花或飯菜的氣味；濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥；糖塊放在水中，會逐漸消失，而水有了甜味。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

[再來看兩個演示實(shí)驗(yàn)]

1、實(shí)驗(yàn)[3—1]碘的受熱和冷卻

現(xiàn)象：固體碘受熱變成蒸氣，碘蒸汽遇冷又變成固體碘。

2、100mL酒精和100mL水混合在一起。

現(xiàn)象：混合后，酒精和水的總體積小于200mL。

[結(jié)論]分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運(yùn)動和分子間有間隔距離。

[板書]1、分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，分子在不停運(yùn)動和分子間有間隔距離。

[講述]在碘受熱和冷卻的過程發(fā)生物理變化，在這個變化過程中，構(gòu)成碘的碘分子沒有發(fā)生改變。例如：水變成水蒸氣時，水分子本身沒有改變，水的化學(xué)性質(zhì)沒有改變；蔗糖溶于水，蔗糖分子和水分子也沒有發(fā)生變化，他們的化學(xué)性質(zhì)也沒有發(fā)生變化。

[板書]2、在變化中，分子本身沒有發(fā)生變化，為無力變化。

[講述]在氧氣的化學(xué)性質(zhì)中學(xué)過五個化學(xué)反應(yīng)：碳與氧氣的反應(yīng)，在變化過程中，碳和氧氣的分子都發(fā)生了變化，變成了二氧化碳分子，這種在變化中，分子發(fā)生了變化，不再保有原來分子特性的變化。為化學(xué)變化。

[板書]在變化中，分子本身發(fā)生了變化，為化學(xué)變化。

[講述]那么，如何把分子從化學(xué)角度作一個定義呢？

[回答]+[板書]3、分子是保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。

[講述]我們叫分子，用肉眼是不可以看得到的，人們只有通過科學(xué)儀器。比如：電子顯微鏡。把分子放大幾十萬倍，才可以觀察到分子的圖像。分子是微觀的，它的質(zhì)量非常小，水分子的質(zhì)量大約是3*10-26Kg。

[討論]那分子還可以再分嗎？

[回答]分子可以再分是說在化學(xué)反應(yīng)過程中分子起了變化，變成了別種物質(zhì)的粒子。

但從保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的這一點(diǎn)來說分子又是不可分的整體粒子，因?yàn)榉肿釉俜志筒皇窃瓉砦镔|(zhì)的分子了。

[討論]物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)：

氣態(tài)時，分子間距離最大，液態(tài)，固態(tài)。

[板書]4、①分子的體積很小，質(zhì)量非常小。

②分子是不斷地運(yùn)動的。

③分子間有一定間隔，“三態(tài)”。

④有些物質(zhì)是由分子直接構(gòu)成的。

⑤分子是可以再分的。

（二）混合物和純凈物：

[講述]在研究任何一種物質(zhì)的性質(zhì)時，都必須取用純凈物，比如在研究氧氣的性質(zhì)時，鐵在純氧中燃燒可以看到火星四射，光彩奪目的現(xiàn)象，可是在空氣中，鐵不燃燒。這就是由于空氣中約有4/5的氮?dú)?，影響了氧氣的性質(zhì)。

什么是純凈物，混合物。

1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。例如：空氣

2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮?dú)?/p>

[講述]我們在這里所講的純與不純是相對的，而不是絕對的，絕對純凈的物質(zhì)是沒有的。通常所指的純凈物指的是含雜質(zhì)很少的具有一定純度的物質(zhì)。我們只是利用物理或化學(xué)的方法，是不純物質(zhì)變?yōu)楸容^純的物質(zhì)。

例如：用作半導(dǎo)體材料的硅，就是從含硅的礦物里制得的。經(jīng)提純，硅的質(zhì)量百分?jǐn)?shù)可達(dá)，99，999，999，999%（11個9）這種硅叫做高純硅。

[板書設(shè)計(jì)]

第三章分子和原子

第一節(jié)分子

一、分子

1、定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

2、分子的基本性質(zhì)：小、動、距、構(gòu)、分

（1）分子在不停的運(yùn)動。

（2）分子間有一定間隔。

（3）同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)相同；不同種物質(zhì)的分子，性質(zhì)不同。

（4）發(fā)生物理變化，分子沒變化；發(fā)生化學(xué)變化，分子有變化。

（5）分子在化學(xué)變化中是可分的。

（6）分子體積非常小。

（7）分子的質(zhì)量非常小。

二、混合物和純凈物

1、混合物是由兩種或多種物質(zhì)混合而成的，這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生反應(yīng)，混合物里各物質(zhì)都保持原來的性質(zhì)。例如：空氣

2、純凈物是一種物質(zhì)組成的。例如：氧氣、氮?dú)?/p>

北京師范大學(xué)天津附屬中學(xué)韓璐

第三章、第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“第三章、第一節(jié)呼吸道對空氣的處理”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

第三章、人體的呼吸

第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識

1.描述呼吸系統(tǒng)的組成。

2.了解呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。

（二）能力

通過資料分析，說出呼吸道的作用，并認(rèn)識到呼吸道對空氣的處理的能力是有限的。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1．認(rèn)同呼吸道對空氣的處理能力是有限的，應(yīng)自覺地維護(hù)環(huán)境中空氣的清新、清潔。

2．關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過資料分析，掌握呼吸道的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。

學(xué)生：查閱有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的資料。自編小品《三心二意》

課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動

教師活動

導(dǎo)入新課

通過生活中的事例,引如新課.

通過思考,描述感覺,回答問題.

通過生活中的事例,如捏鼻子,閉嘴。請學(xué)生談?wù)劯惺?引起學(xué)生思考。然后引出呼吸的重要性。

呼吸系統(tǒng)的組成

鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺。

看書43頁圖Ⅳ-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

討論捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。明確鼻、咽都與外界相通，是外界氣體進(jìn)入肺的門戶。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。

演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成，呼吸道和肺。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。

組織學(xué)生比較捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴的感受，來推測呼吸道的作用。從而引出呼吸道對空氣的處理。

三、呼吸道的作用

1、氣體進(jìn)出的通道。

2、具有溫暖、濕潤、清潔空氣的作用。

3、發(fā)聲

學(xué)生閱讀資料，討論45頁的討論題，明確：1、骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。

2、用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細(xì)血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。

3、呼吸道對空氣的處理能力是有限的。如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病。增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰的認(rèn)識。

組織學(xué)生閱讀44頁資料分析，以小組的形式討論以下問題：

1．呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。

2．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？

情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？

演示圖片：鼻黏膜

3．有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？

4．痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？

演示：氣管壁縱切圖

結(jié)合SARS對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。

通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？

咽、喉有什么作用？請欣賞小品：三心二意

為什么吃飯時不要大聲談笑？

演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會厭軟骨的作用。

演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。

四、小結(jié)

學(xué)生思考，闡述自己的認(rèn)識。

引導(dǎo)學(xué)生回憶：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識？教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：如果你捏鼻子,閉嘴，有什么感受？學(xué)生回答：憋氣，不能呼吸。人體每時每刻都在進(jìn)行氣體交換。從空氣中獲取氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，也就是呼吸。（板書：第三章人體的呼吸）人的呼吸是由呼吸系統(tǒng)來完成的。首先，我們來了解呼吸系統(tǒng)的組成。（板書：一、呼吸系統(tǒng)的組成）

請看書43頁圖Ⅳ-25，思考：呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？演示課件：呼吸系統(tǒng)的組成。鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進(jìn)出肺的通道叫呼吸道。

請學(xué)生談?wù)勀蟊亲?張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。根據(jù)不同的感覺來推測呼吸道的作用。（板書：二、呼吸道的作用）

請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進(jìn)行討論，尋找答案。

1．呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？

演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。

學(xué)生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼吸道暢通。

2．呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？

情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？

演示圖片：鼻黏膜

用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內(nèi)具有豐富的毛細(xì)血管，溫暖的血液流經(jīng)鼻腔時，散發(fā)出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。

可見，呼吸道能對吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。

演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點(diǎn)與他的生活環(huán)境有關(guān)嗎？

人類在長期的計(jì)劃的過程中，逐漸形成了這種適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

3．有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠嘘P(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？學(xué)生進(jìn)行信息交流，匯報(bào)呼吸系統(tǒng)疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。

學(xué)生討論得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴(yán)重的環(huán)境，就可能患呼吸系統(tǒng)疾病，如塵肺等。

因此，我們要保護(hù)好環(huán)境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。

4．痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？

演示：氣管壁縱切圖

痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結(jié)核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細(xì)菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。結(jié)合SARS對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生教育。

通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？

學(xué)生討論得出呼吸道的功能：氣體進(jìn)出的通道，并對進(jìn)入體內(nèi)的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。

咽、喉有什么作用？請欣賞小品：三心二意

人物：孩子、媽媽

媽媽：不要看球了，吃飯了。（端菜放到桌子上）

孩子：哇！土豆絲、紙包雞翅這些都是我愛吃的。一邊吃飯一邊看球。手舞足蹈，好球！加油！射門！（沮喪狀）真臭！

媽媽：吃飯時不要大聲說笑。

孩子：哇！好球！射門！進(jìn)?。g呼，起立、鼓掌）猛烈咳嗽。

媽媽：嗆著了？吃飯時，不要大聲說笑。

看完小品后，學(xué)生討論：為什么吃飯時不要大聲談笑？

學(xué)生回答：吃飯時大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，引起咳嗽。

因?yàn)楹粑鼤r，空氣通過咽進(jìn)入喉，再進(jìn)入氣管。吃飯時，食物通過咽進(jìn)入食道。演示課件：呼吸與吞咽的關(guān)系，示會厭軟骨的作用。

演示課件：聲帶的發(fā)音，示喉的作用。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

教學(xué)后記：

第三章第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會更加好！有哪些好的范文適合教案課件的？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“第三章第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一.教學(xué)內(nèi)容：

第三章第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識物質(zhì)的微粒性：物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，微粒是不斷運(yùn)動的，微粒之間有間隔。

2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋簡單的生活中的常見現(xiàn)象。

3.設(shè)計(jì)和完成能說明微粒是不斷運(yùn)動的簡單實(shí)驗(yàn)。

重點(diǎn)：

1.認(rèn)識物質(zhì)的微粒性。

2.體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)會提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

3.能用微粒的觀點(diǎn)解釋常見生活中的問題。

難點(diǎn)：形成物質(zhì)的微粒性的觀點(diǎn)

三.具體內(nèi)容

通過第一章和第二章的學(xué)習(xí)，我們已初步認(rèn)識了什么是化學(xué)，也初步了解了身邊最常見的一些物質(zhì)――空氣、氧氣、二氧化碳、水等的性質(zhì)、變化、用途以及制取途徑。

各種各樣的物質(zhì)構(gòu)成的五彩繽紛的宏觀世界：這么多物質(zhì)是怎么構(gòu)成的呢？為什么不同的物質(zhì)之間有些性質(zhì)千差萬別，有些物質(zhì)性質(zhì)卻很相似呢？為什么同一種物質(zhì)會發(fā)生不同的變化呢？這些問題都與物質(zhì)的構(gòu)成有關(guān)。

1.物質(zhì)是什么構(gòu)成的

物質(zhì)都是由極其微小的、肉眼看不見的微粒構(gòu)成的。

2.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有什么主要特征

（1）構(gòu)成物質(zhì)的微粒是不斷運(yùn)動的。

（2）微粒之間有空隙。

不同物質(zhì)微粒的空隙大小不同。在固體、液體中微粒之間的距離比較小，在氣體物

質(zhì)中，微粒之間的距離比較大。所以氣體比較容易被壓縮，固體和液體物質(zhì)不易被壓縮。

3.探究性實(shí)驗(yàn)

（1）探究物質(zhì)的可分性。

提出問題

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

高錳酸鉀的顆粒是否可以再分

在研缽中用杵研碎高錳酸鉀小顆粒

高錳酸鉀的小顆粒已呈粉末狀的細(xì)小顆粒

高錳酸鉀的微粒可以再分

已呈粉末狀的細(xì)小高錳酸鉀顆粒是否還可以再分

取高錳酸鉀的細(xì)小顆粒一顆，放入10mL水中，振蕩

試管中的液體全部變?yōu)榧t色

一顆高錳酸鉀的細(xì)小顆粒，在水中被分散成更小的顆粒

在水中分散的更小的高錳酸鉀顆粒是否可以再分

將試管中變成紅色的液體倒入裝有50mL水的燒杯中

溶液變?yōu)闇\紫紅色

說明高錳酸鉀的微粒仍然存在

以上實(shí)驗(yàn)說明：物質(zhì)可以再分；物質(zhì)是由極其微小的微粒構(gòu)成的。

（2）探究微粒的運(yùn)動。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

向蒸鎦水中滴加酚酞沒有明顯現(xiàn)象，

再滴加濃氨水，燒杯中的液體變?yōu)榧t色

蒸餾水不能使酚酞變色

氨水的微粒擴(kuò)散到整個燒杯中，使其中的液體變紅

過一會兒，裝有蒸餾水和酚酞的燒杯中的液體變?yōu)榧t色

氨水中的微粒擴(kuò)散到裝有蒸餾水和酚酞的燒杯中，使其中的液體變?yōu)榧t色

以上實(shí)驗(yàn)說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒在不斷地運(yùn)動。

（3）探究微粒之間的空隙。

實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象

結(jié)論

將15mL酒精與15mL水混合均勻

總體積小于30mL

構(gòu)成物質(zhì)的微粒間有空隙，不同

種物質(zhì)的微粒間的空隙不同

壓縮注射器中的水

很難被壓縮

構(gòu)成水的微粒間空隙小

壓縮注射器中的空氣

很容易被壓縮

構(gòu)成空氣的微粒間空隙大

以上實(shí)驗(yàn)說明：構(gòu)成物質(zhì)的微粒間都有一定的空隙；不同物質(zhì)微粒間的空隙大小不同；在固體和液體中，微粒之間距離比較小，在氣體物質(zhì)中，微粒之間的距離比較大。對于同種物質(zhì)來說，固體微粒間的空隙液體微粒間的空隙氣體微粒間的空隙。

4.研究方法

比較法：比較是經(jīng)常使用的一種科學(xué)方法，它既要研究事物之間的相同點(diǎn)，又要分析事物之間的不同點(diǎn)。在化學(xué)研究中，是非常重要的。

【典型例題】

例1.解釋下列現(xiàn)象

（1）將一滴紅墨水滴加到一杯水中，片刻后，整杯水慢慢變紅。

（2）打開裝汽油的瓶蓋，立即聞到汽油味兒。

（3）長期堆放煤的地面變成黑色。

（4）夏天自行車車胎容易爆胎。

（5）將氧氣加壓，就能貯存在藍(lán)色鋼瓶中。

（6）水在不同條件下發(fā)生三態(tài)變化。

（7）水加熱到沸騰將壺蓋頂開。

答案：

（1）構(gòu)成紅墨水的微粒不斷運(yùn)動到水中，占據(jù)了構(gòu)成水的微粒間的空隙。

（2）構(gòu)成汽油的微粒不斷運(yùn)動到空氣中去了。

（3）構(gòu)成煤的微粒不斷運(yùn)動到泥土中去了。

（4）夏天溫度高，構(gòu)成空氣的微粒運(yùn)動速度加快，微粒間的空隙變大，使氣體體積增大，所以夏天車胎容易爆胎。

（5）構(gòu)成氣體的微粒間空隙較大，加壓時微粒間空隙變小，所以加壓可將氧氣貯存在藍(lán)色鋼瓶中。

（6）水在不同條件下的三態(tài)變化主要是由于構(gòu)成水的微粒間空隙大小發(fā)生變化的緣故。

（7）受熱，構(gòu)成水的微粒運(yùn)動速度加快，微粒間的空隙變大，當(dāng)水燒開時，微粒間的空隙急劇增大，水由液體變成氣體，將壺蓋頂開。

例2.利用微粒的性質(zhì)解釋下列事實(shí)

（1）加油站里的汽油已貯存在油罐中。但在離油罐一定距離內(nèi)仍要“嚴(yán)禁煙火”

（2）液氧和氧氣狀態(tài)不同，但具有相同的化學(xué)性質(zhì)

（3）酒精溫度計(jì)能指示溫度的高低

（4）氣體容易壓縮，而液體、固體難以壓縮

（5）把糖塊放在水里，糖塊逐漸消失，而水卻有了甜味

答案：（1）汽油微粒不斷運(yùn)動和擴(kuò)散

（2）同種微?；瘜W(xué)性質(zhì)相同

（3）微粒間有間隔，溫度改變，微粒間間隔改變

（4）氣體微粒間的間隔較大，固體、液體微粒間的間隔較小

（5）糖塊放入水中后，糖微粒因運(yùn)動擴(kuò)散到水微粒間去了

例3.如圖所示，是有關(guān)微粒特征的實(shí)驗(yàn)。上瓶盛的是空氣，下瓶盛的是紅棕色的二氧化氮?dú)怏w，當(dāng)抽去玻璃片后，會觀察到紅棕色氣體逐漸擴(kuò)散到上瓶，同時下瓶顏色逐漸________，最后上、下兩瓶顏色____________。此現(xiàn)象說明__________________。當(dāng)兩瓶氣體混勻后微粒______________（填“繼續(xù)”或“停止”）運(yùn)動。

答案：變淺、相同、微粒在不斷地運(yùn)動著、繼續(xù)

例4.如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。（提示：酚酞遇氨水變紅色）

（1）用膠頭滴管吸取濃氨水，滴在脫脂棉上（10～15滴）。膠頭滴管的用途是_________。

（2）實(shí)驗(yàn)中，觀察到的現(xiàn)象是_________________。這說明了_______________。

（3）實(shí)驗(yàn)中，往往在試管的下面放一張白紙，白紙的作用是__________________。

（4）某學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色。導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是_______________________________，這一實(shí)驗(yàn)還說明，兩種試劑中____________具有揮發(fā)性。

答案：（1）吸取少量液體（2）濾紙由右向左慢慢變紅；氨分子不斷運(yùn)動（3）增加對比度便于觀察顏色的變化（4）兩種試劑放反了或兩種試劑都放到了脫脂棉上；濃氨水

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）

一、選擇題

1.酒精擦在手臂上，感覺十分涼爽，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.酒精由汗毛孔進(jìn)入體內(nèi)B.酒精吸收了體內(nèi)的水分

C.酒精與皮膚發(fā)生了化學(xué)變化D.酒精吸收了人體熱量不斷運(yùn)動

2.下列現(xiàn)象不能說明微粒運(yùn)動的是（）

A.糖在水中自然溶解B.濕衣服晾干

C.聞到桂花香D.沙塵暴

3.10mL酒精與10mL水混合在一起，總體積小于20mL。這一現(xiàn)象說明（）

A.微粒很小B.微粒的質(zhì)量很小

C.微粒間有間隙D.微粒發(fā)生改變

4.對水結(jié)冰的解釋正確的是（）

A.微粒間的間隔變大了B.微粒的質(zhì)量變大了

C.微粒的化學(xué)性質(zhì)改變了D.微粒的體積變大了

5.物質(zhì)在不同條件下的三態(tài)變化，主要是由于（）

A.微粒大小發(fā)生了變化B微粒的質(zhì)量發(fā)生變化

C.微粒之間的間隙發(fā)生了變化D.微粒運(yùn)動總是相同的

6.二氧化硫排放到空氣中，導(dǎo)致周圍地區(qū)多人受害，它說明（）

A.微粒很小B.微粒有質(zhì)量

C.微粒不斷運(yùn)動D.微粒間有間隙

7.構(gòu)成二氧化碳?xì)怏w的微粒與構(gòu)成液態(tài)二氧化碳的微粒具有（）

A.相同的質(zhì)量B.不同的性質(zhì)

C.相同的化學(xué)性質(zhì)D.不同的化學(xué)性質(zhì)

8.構(gòu)成物質(zhì)的微粒之間的空隙易變小的是（）

A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)D.以上都容易

9.不同的物質(zhì)性質(zhì)不同，說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒（）

A.大小不同B.種類不同C.空隙不同D.速率不同

10.下列關(guān)于物質(zhì)構(gòu)成的說法正確的是（）

A.構(gòu)成固體物質(zhì)的微粒之間沒有空隙

B.只要物質(zhì)發(fā)生變化，則微粒的種類也變化

C.物質(zhì)發(fā)生物理變化時，微粒間距離不變

D.水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)時，只有微粒空隙發(fā)生改變

二、填空題

11.不同的物質(zhì)，其微粒之間空隙________，相同的物質(zhì)，在不同的狀態(tài)下，其微粒之間空隙________。（填“不同”或“相同”）

12.氣體容易壓縮是因?yàn)闅怏w分子之間的空隙______，而液體或固體卻難以壓縮是因?yàn)樗鼈兎肿又g的空隙________。（填“大”或“小”）

13.所有物質(zhì)都是由________看不見的極小的_________構(gòu)成的。

14.微粒是在___________地運(yùn)動的，并且微粒之間存在一定的________。

15.一滴水中約含有1.7×1021個水分子，說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒_________。

三、簡答題

16.酒香不怕巷子深。

17.二氧化碳?xì)怏w加壓后體積變小。

18.水在夏天比在冬天蒸發(fā)得快。

【試題答案】

一、選擇題

1、D2、D3、C4、A5、C

6、C7、C8、C9、B10、D

二、填空題

11、不同不同

12、大小

13、肉眼微粒

14、不斷空隙

15、極小

三、簡答題

16、分子不斷地運(yùn)動，分散到空氣中，接觸到人嗅覺細(xì)胞，因而可以聞到酒香。

17、二氧化碳分子間隔變小了。

18、微粒不斷運(yùn)動，溫度高運(yùn)動速度加快