小學(xué)英語三年級教案

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

三年級英語下冊Unit2Myfamily第二課時教案

UnitMyfamily第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、能夠聽音跟唱本課chant。
4、培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好習(xí)慣，學(xué)會感恩。
三、教學(xué)重點
1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
四．教學(xué)難點：能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who’sthatwoman?She’sanewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
五．教具：卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
八、課時1課時
九、教學(xué)過程：
（一）。第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2、教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4、教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.（注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。）
5、教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6、讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
后教
1、播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
2、讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
3、播放歌曲“Ilovemyfamily”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
4、鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
（二）.第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、Let’schant:
Man,man,who’sthatman?Father,father,he’smyfather.
Man,man,who’sthatman?Dad,Dad,he’smyDad.
2、Freetalk
根據(jù)學(xué)生爸爸的照片，四人小組活動：
Groupleader:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
S2:He’smyfather.He’stall.
S3:He’smyfather.He’sateacher…
后教
T:Who’she?S1:He’sMrJones.
T:Isheaman?S2:Yes,heis.
呈現(xiàn)MissWhite,師生對話：
T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.
T:Issheaman,too?S2:No,sheisn’t.
對比學(xué)習(xí)man和woman。
1、運用man和woman。
如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.
教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片，說Myfatherisman.Mymotherisawoman.對比學(xué)習(xí)father和mother。
2、自編歌謠：Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
.當(dāng)堂訓(xùn)練
1、用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運用句型
Who’sthatman?/Who’sthatwoman?
She’s/he’s......
2、完成作業(yè)本相關(guān)作業(yè)。
3、總結(jié)本課所學(xué)的單詞和三會句子。
(四)、Homework:
聽音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。
板書：
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who’sthatwoman?
She’sanewteacher.（合同幫幫網(wǎng) 551336.coM）

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三年級英語下冊Unit2Myfamily教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級英語下冊Unit2Myfamily教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit2A

▲★1聽懂會說詢問別人的語句。
2掌握he和she的用法

本部分通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he和she。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對話也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

通過Letspractise練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語,鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。
教師：錄音機(jī)、磁帶,頭飾，照片。
學(xué)生：課本、活動手冊，照片。

一、Warm-up
1、日?？谡Z練習(xí)
A:Goodmorning/afternoon.Im...Imfrom...
Whereareyoufrom?
B:Imfrom...
A:Nicetomeetyou.
向全班同學(xué)介紹。
ThisisB.Wehaveanewfriendtoday.
C:Welcome.
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.讓學(xué)生帶上準(zhǔn)備好的頭飾，其中一位指著Amy問全班Look!Whosthisgirl?
然后示范回答Oh,shesAmy.Shesmyfriend.
并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)跟讀ShesAmy.Shesmyfriend.
接著請Mike起立，提問其他同學(xué)Whosthisboy?讓學(xué)生做嘗試性回答。然后加以糾正。教師示范：HesMike.Hesmyfriend.
2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來，問相同的問題，全班做答。
3.教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生提問。教師可以說：Look,Ihaveapicture.Doyouknowwhosheis?Trytoaskme"Whosthatwoman?"重復(fù)幾遍，直到學(xué)生理解。然后回答：Shesmyfriend.
4.教師出示全家福，說：Thisismyfamily.Thereare4peopleinmyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生指著照片中的人提問。當(dāng)說到父母時，引出生詞，mother,mom,father,dad,教讀幾遍。
：達(dá)到師生互動教學(xué),并充分利用教學(xué)情景。
三、Practice
1.學(xué)生聽錄音，指出圖中相應(yīng)的句子。
2.老師不按順序讀句子，學(xué)生兩人一組比賽，看誰指的對。
3.學(xué)生出示照片，另一學(xué)生提問，Whosthatman?帶照片的同學(xué)回答：Hesmydad/Shesmymom...教師注意糾正he和she的誤用。
4.學(xué)生兩人一組，談?wù)摳髯缘恼掌?，操練Letspractise的內(nèi)容。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽錄音三遍朗讀Letstalk的內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運用句子,學(xué)生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運用的還不夠很熟練.可在以后的課程中繼續(xù)出現(xiàn)并加以練習(xí).

Unit2A

▲★1聽懂會說father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman.2Letssing.

本部分將學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞father,dad,mother,mom,grandfather,grandmother,grandpa,grandma,man,woman，單詞量比較大，是本課的重難點。可以通過游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平，應(yīng)提前讓學(xué)生做好充分的預(yù)習(xí)，另外，充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Letssing鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的單詞，鼓勵學(xué)生在真實情境中會話。

教師：錄音機(jī)、磁帶，家庭照片。
學(xué)生：課本、照片。

一、Warm-up
1.唱第一冊Unit6里關(guān)于數(shù)字的歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
2.日常口語練習(xí)。
T:Hello,Imfrom...Thisismyfamily.
A:Whosthatman?
T:Hesmydad.
Im...Thisismyfamily.
T:Whosthatwoman?
A:Shesmymom.
然后請兩人一組進(jìn)行操練。
：與學(xué)生進(jìn)行日常會話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1.出示一張familytree的掛圖
Myfamily
Grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著家庭樹說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily.然后指著本課要學(xué)的單詞教讀，如：granderfather,反復(fù)教讀幾遍，然后將其照片貼在相應(yīng)位置上。
2.用同樣方法教學(xué)grandmother(grandma),father(dad),mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置。
3.聽Letslearn部分錄音。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.TPR活動。
教師說Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉mom的照片。舉錯的退出游戲。
2.讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
學(xué)生將照片放在相應(yīng)位置，然后介紹。
3.放錄音，聽Letssing部分的歌曲，學(xué)生學(xué)唱。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letslearn部分錄音三遍.
課后反思：
本節(jié)課出現(xiàn)的單詞量比較大,通過游戲與不同形式的練習(xí)通過游戲與不同形式的練習(xí),學(xué)生已基本掌握.但還不夠熟練.

Unit2A

▲★1學(xué)寫字母Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞。
2學(xué)習(xí)Letschant

本課內(nèi)容安排比較適合三年級學(xué)生的年齡特征。Letschant是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。

設(shè)計多種活動形式，以克服學(xué)生在書寫過程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動手冊。

一、Warm-up
1.SinganEnglishsong:FatherandMother
2.TPR活動
學(xué)生想象最能體現(xiàn)家中成員grandmother,grandfather,father,mother的表情與動作。每當(dāng)教師說出一個詞，學(xué)生馬上模仿出來。說Thisismymom.
：此活動能培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
二、Presenation
1.教師將學(xué)過的字母一一展示在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后問：Whatsthenext?(引出Ff.)Oh,ItsFf.教讀Ff,將大小寫分開后再教讀幾遍。用同樣方法教讀Gg.
2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給學(xué)生。教師每念到一個字母，持有者張字母卡的學(xué)生就站起來，并響亮的讀出來。
3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問：Whatsthis?教讀Itsafish.同樣的方法教goose.并不時出示單詞卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。
4.讓學(xué)生聽Letssay部分的錄音并跟讀。
：達(dá)到師生互動教學(xué)。
三、Practice
1.game
將學(xué)過的7個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡片，一部分拿小寫字母卡，讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，拿對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跑到他跟前舉起手中的字母，說Im...(字母)兩人握手并進(jìn)行日常會話。
2.教師在四線格上教寫字母，學(xué)生觀察后在活動手冊上描紅。
3.聽Letschant錄音，學(xué)生跟著節(jié)奏一起說。
：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。
四、Homework
聽Letschant部分的錄音并跟讀。
讀字母給家長和朋友聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,字母f書寫較困難。個別學(xué)生對goose掌握的不是很好.
Unit2Myfamily
句型：Isshe/heyour….?
詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.
正確運用感嘆詞和日常用語

學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照
有條件的話，準(zhǔn)備學(xué)生或教師的家庭錄像
教材相配套的教學(xué)課件［Unit2Let’slearn］
教材相配套的教學(xué)錄音帶

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴(kuò)展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

三年級下冊Unit2Myfamily教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊Unit2Myfamily教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊Unit2Myfamily第四課時教案

第四課時
教學(xué)內(nèi)容ＢLetstalkLet’splay
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點
1、能夠聽、說、讀單詞：brother.
2、能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
四．教學(xué)難點：
1.能夠聽、說、讀句型：Who’sthatboy?He’smybrother.并能夠在具體的語境中靈活運用。
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七、課時類型：新授課
課時1課時
教學(xué)過程：
（一）.第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、自讀課文，理解對話內(nèi)容；
2、能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!具體的語境中熟運用三會句子。
3、和你的同桌來讀一讀對話內(nèi)容。
后教
1、Talkaboutthepictures學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet’stalk錄音，教師提問：(1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？（2)學(xué)生回答問題。（3)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3、觀看課件（1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿（2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說（3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。（4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。（5)教師及時獎勵表演好的小組。
(二).第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
再讀課文，感知內(nèi)容；
拿出你的家庭照，和你的同桌自編對話；
四人一組，互相介紹自己的家人（照片）給別人認(rèn)識；
后教
1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。
4、指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。
5、教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的FamilyTree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。
6、聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。
小組朗讀，分角色朗讀。
（三）.當(dāng)堂訓(xùn)練
1、活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3.、活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
(四)、家庭作業(yè)
1、Readandchoose.
()(1)---Who’sthatman?---_______
He’smyfather.B.She’smymotherC.It’smybrother.
()(2)Whois_________woman?
A.itB.thisC.that
2、給句子排序，組成一個完成的對話。
(1)She’mymother.(2)No,sheisn’t.(3)Guess!(4)Issheyoursister?(5)Who’sthatwoman?
板書
Unit2Myfamily
ＢLetstalk
Who’sthatboy?
He’smybrother.

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第四課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit2Myfamily(第四課時)

教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課句型：Isshe/heyour…?.Yes,she’smysister./No,she’smymom..

詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

2.使學(xué)生掌握一些感嘆詞來表達(dá)心中的想法，如Cool!Great!Wow!及常用口語Comeon!Really?

教學(xué)重點1.使學(xué)生進(jìn)一步鞏固句型：Who’sthisgirl/boy?She’s/He’s…

Isshe/heyour….?Yes，sheheis.No,sheheisn’t.

2.詞匯(短語)：Comeon!Really?WatchTV.

教學(xué)難點本課句型：Isshe/heyour…?及回答Yes,she’smysister./No,she’smymom.

教具準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱：

1.課前讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)PartALet’stalk的內(nèi)容：who’sthatwoman/man?She’s/He’s…

2.課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了一張自己的全家福并練習(xí)對話。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

學(xué)生各自拿出自己的全家福，根據(jù)PartA的句型，兩人一組進(jìn)行操練，表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵貼花。

S1：Thisismyfamily。

S2：Who’sthatwoman?

S1：She’smymother.

S2:Who’sthatman?

S1:He’s…

二.新課呈現(xiàn)：(Presentation)

1.Game:Isayyoudo

讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識。教師發(fā)號口令，學(xué)生做動作。教師說：Comeon,children!

Standup,please!Cool!

Sitdown,please.

Openyourbooks.

WatchTV.(手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學(xué)生完成的動作，教師及時給予學(xué)生表揚和肯定。如：Great!Cool!等。

2.領(lǐng)讀詞組Comeon!WatchTV.并板書。

3.對讀的好的同學(xué)適當(dāng)表揚，用上語氣詞：Wow,cool.

4.板書Wow,cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學(xué)生已大多數(shù)知道Cool!Great!Wow!的意思。

5.讓學(xué)生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組watchTV,comeon,并講授中文“Really?”“Howfunny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三.趣味操練(Practice)

1.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖畫，教師指著畫中人物問：Isshe/heyour…?反復(fù)問幾次，提示學(xué)生用YesNo做簡單回答。

2.教讀句子：Issheyourmom?Yes,She’smymom.No,she’smysister.表揚讀的好的學(xué)生：Cool/Great.

3.Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標(biāo)標(biāo)號，教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)號。

4.游戲(game)

學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備的畫分小組完成Let’spractice.中的游戲活動。

四.課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級英語下冊unit2Myfamily第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man

掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.

Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運用。

2.通過對話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會詢問他人的家庭成員。

教學(xué)重點1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…

Whosthatwoman(girl)?Shesmy…

2.詞匯：father,mother,woman,man

教學(xué)難點1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。

2.新句型Who’sthat…?的運用。

教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機(jī)及磁帶。

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.人教版三年級英語下冊《Unit2Myfamily》教案：課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…

2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.播放英語歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn)(Presentation)

1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...

出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?

(2)Who’sthatman?

(3)Who’sthatwoman?

B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。

C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。

D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。

E.鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(Practice)

1.Who’sfamilyisthis?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：Guess

請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學(xué)貼畫獎勵。

3.做本單元let’stalk部分的活動手冊配套練習(xí)。

四、擴(kuò)展性活動(Extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。

2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊unit2Myfamily第五課時教學(xué)設(shè)計

課題Unit2Myfamily(第五課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞：sister,brother

2.在學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠時，要讓學(xué)生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習(xí)和鞏固本課所學(xué)單詞。

教學(xué)重點1.單詞sister,brother。

2.學(xué)習(xí)Let’sChant中的歌謠

教學(xué)難點能夠聽懂本單元的小故事。

教具準(zhǔn)備1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.本課相關(guān)的照片，掛圖

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元PartALet’sLearn部分的內(nèi)容。

2.讓學(xué)生準(zhǔn)備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

用句型：Issheyour…?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學(xué)生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Isshe/heyour…?”

做的好的同學(xué)貼畫獎勵!

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示BLet’slearn的掛圖

教師提問：Whatcanyousee?Whataretheydoing?在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother,sister，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?What’sthis?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學(xué)生回答：fish,boat,goose,flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：Wow!Whatabigfish!教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學(xué)生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

Whatabiggoose!

Whatatalltree!

Whatanicegirl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

Great!Cool!Oh!Look!Howfunny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5.教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

三、趣味操練(Practice)

1.Listenanddo聽一聽，做一做

教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.

T:Who’sshe?Who’sshe?S:She’smymother.….

2.Let’schant

展示Let’schant的掛圖，先幫助學(xué)生理解Chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演Chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴(kuò)展性活動(Extension)

學(xué)生們做自己的FamilyTree.

學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”進(jìn)行問答。

課題Unit2Myfamily(第六課時)

教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫字母Hh,Ii,并能聽說認(rèn)讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice.

2.聽懂Let’sdo中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：ABC,lookandsee.

3.聽懂Storytime的內(nèi)容。

教學(xué)重點掌握字母Hh,Ii單詞：hamburger,hotdog,ice-cream,ice。

教學(xué)難點1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

2.Storytime的內(nèi)容

教具準(zhǔn)備1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

導(dǎo)學(xué)過程二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1.課前了解一些食物英語的名稱。

2.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級上冊Unit5FoodPartALet’sLearn部分的單詞：cake,bread,chicken…

一.熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)

1.游戲：找朋友

將學(xué)過的七個字母按大小寫分開，一部分學(xué)生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學(xué)生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學(xué)生跟到他前方舉起手中的字母，說：I’m…兩人握手

2.讓學(xué)生聽三年級上冊Unit5PartALet’sLearn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。

二.呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hotdog,ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首；

字母Hh，Ii，教師出示字母Hh,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：What’sthat?Oh,it’sahamburger.教師先讓學(xué)生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，并讓他們從中找到本課學(xué)過的字母。

3.放Let’ssay部分的錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

三.趣味操練(Practice)

1.放Let’sdo錄音，學(xué)生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學(xué)生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

3.聽錄音教師講解PartCStorytime的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(Assessment)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)
1.能聽說、認(rèn)讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛自己的家人，尊敬長輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認(rèn)讀。

1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教學(xué)掛圖和單詞卡
3．教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學(xué)生打招呼問好，同學(xué)們互相問好。因為這個練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語的最好方法，且能快速集中學(xué)生的注意力。
2．同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛，導(dǎo)入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生觀看教學(xué)書課件Let’stalk的內(nèi)容，聽完后并跟讀。
7．讓學(xué)生分組表演課文并展示。　
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進(jìn)步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵。同時在學(xué)生練習(xí)的時候，教師要多給孩子賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興，把學(xué)的歌唱給他們聽，他們一定會夸獎你的。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級下冊Unit2Myfamily六課時學(xué)案（人教PEP）

Unit2MyFamily
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分主要是通過真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何詢問人的身份，以及正確使用人稱代詞he,she.(可補(bǔ)充we,they)
2.Let’spractice
本部分練習(xí)如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，使學(xué)生鞏固掌握Let’stalk部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點、難點：
如何詢問他人的家庭成員和介紹自己的家庭成員。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備主要人物頭飾、朋友和家庭成員的照片。
學(xué)生準(zhǔn)備家人、教師和朋友的照片。
四、教學(xué)過程：
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習(xí)。I’mfrom…(國家，還可適當(dāng)擴(kuò)展為省、市的名稱)
可將前面學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)地組織在一起。
2．新課展示（Presentation）
（1）教師讓學(xué)生戴上頭飾，邀請其中一位起立，問：
T：Whoisthisgirl/boy?
S:　She/Heis….(引導(dǎo)學(xué)生說)
教師繼續(xù)和學(xué)生對話，強(qiáng)調(diào)人稱代詞的發(fā)音，并補(bǔ)充進(jìn)We,they等。
（2）教師出示自己或朋友的照片。教師趁機(jī)引入本課對話
Whoisthatwoman?
學(xué)生自然回答Sheis….教師接過話來。Sheismyfriend.
（3）教師再出示一張全家福，介紹說Thisismyfamily.教讀family;再引出其他的家庭成員，這些學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所接觸。
（4）播放錄音或VCD，展示對話內(nèi)容。教師注意要進(jìn)行單詞正音。
3．趣味操練（Practice）
（1）教師將對話的插圖打亂順序，然后播放錄音，學(xué)生比賽誰最快指出相應(yīng)的圖。
（2）再請學(xué)生上來展示他們帶來的照片，請其余生提問，該生來回答。再在各小組內(nèi)交流。師示范：Look！Ihaveapicture.生：Who’sthatman?…在練習(xí)中教師注意幫助孩子們區(qū)分he,she。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P7。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對對話部分句型的理解和掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）向家長談?wù)務(wù)掌械娜宋铩?/p>

第二課時：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
主要學(xué)習(xí)掌握家庭成員類單詞。
2．Let’ssing
本部分是通過學(xué)唱英文歌曲，鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
二、教學(xué)重點、難點：
家庭成員單詞的記憶，認(rèn)讀和演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生對父母的感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭照片一張。一張familytree的掛圖，以及本課的單詞卡和圖卡。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的全家照。
四教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）唱一冊六單元的數(shù)字歌曲，簡單復(fù)習(xí)數(shù)字。
（2）聽對話部分錄音，分角色表演。
2．新課展示（Presentation）
（1）老師出示一張familytree的掛圖，如下：
Myfamily
Grandfather(grandpa)Grandmother(grandma)

Father(dad)mother(mom)

Isisterbrother
教師指著照片介紹家庭成員，同時配合familytree給學(xué)生形象的理解，其中sister,brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當(dāng)中。
（2）游戲：看誰拿得快。
師或請一生發(fā)令，請幾位同學(xué)上臺來拿照片，再后是單詞卡。
（3）再請拿到卡片的同學(xué)當(dāng)小老師，教讀
聽錄音，認(rèn)讀單詞。注意觀察學(xué)生的讀書習(xí)慣，不良的習(xí)慣要及時糾正。
3．趣味操練（Practice）
（1）TPR活動
T：showmethepictureofyourmom.
學(xué)生可舉照片，也可舉卡片。
（2）先請生示范，老師或同學(xué)指著照片提問，他回答。再用帶來的照片小組內(nèi)進(jìn)行交流。
（3）放錄音，聽歌曲。用動作幫助學(xué)生理解。培養(yǎng)他們愛父母，愛家庭的情感態(tài)度。
課堂評價（Assessment）
活動手冊第8頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對單詞的掌握情況。
5．課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，跟讀單詞。
（2）唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。

第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Ff,Gg,以及以這些字母開頭的單詞。
2．Let’schant
本部分是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語感。
3．Culture
教師介紹中西方飲食文化差異，同時復(fù)習(xí)一冊西餐禮儀。
二、教學(xué)重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞。歌謠中under的理解，文化中餐具的說法不對學(xué)生作要求。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及單詞卡。中西方餐具。
（2）教師準(zhǔn)備書寫用小黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動手冊。
四、教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）先讓學(xué)生演唱上節(jié)課的歌曲。
（2）TPR活動，老師說單詞，學(xué)生做出最能體現(xiàn)家庭成員的動作。再交換，師做動作，學(xué)生說單詞。
（3）認(rèn)讀練習(xí)
老師出示單詞卡，認(rèn)讀出來給小組再一分。不對則失去一分。計入課堂總比分。
2．新課展示（Presentation）
（1）將學(xué)過的字母進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)讀。在展示的過程中，突然出示出新字母卡，有些學(xué)生會讀，讓學(xué)生或老師自己教讀。同樣教Gg.
（2）將字母卡和前面的字母卡，兩套一起發(fā)給學(xué)生，老師說字母，下面的學(xué)生比賽，誰先讀出并舉起字母。分兩組對抗。
（3）再學(xué)習(xí)新單詞，只要鞏固一下goose,其余的學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲：找朋友（大小寫）
設(shè)計對話：A：F
B:I’mf.
A:Nicetomeetyou!(totheclass)Thisismyfriend,f.
C:Nicetomeetyou.
（2）發(fā)揮想象，看看今天的字母象什么。
（3）Let’schant
加上動作學(xué)習(xí)chant,可以用簡筆畫幫助學(xué)生理解under.
（4）教師在四線格上教字母，學(xué)生在活動手冊上描紅練習(xí)。
（5）culture：出示中西方餐具，向?qū)W生講解中西文飲食文化的差異，可適當(dāng)復(fù)習(xí)一冊的西餐禮儀。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。

第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Let’stalk
本部分以兩個孩子觀看家庭錄像為背景，引出一段對話，對A部分對話進(jìn)行了補(bǔ)充。另外，還引入了一些感嘆詞，及口語“Comeon!Really?”
2.Let’spractice
鞏固、操練對話的游戲活動。
教學(xué)重點、難點：
單詞sister,brother的記憶。感嘆詞的掌握及應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備家庭成員的照片.
學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙及彩筆。
教學(xué)過程：
1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習(xí)。
游戲：老師說單詞，學(xué)生快速出示卡片。
復(fù)習(xí)一冊4單元的對話，進(jìn)行感嘆詞的復(fù)習(xí)。
2．新課展示（Presentation）
(1)TPR活動：
老師發(fā)口令，學(xué)生做動作，雖然學(xué)生還未學(xué)動詞，老師可以邊做邊說，給學(xué)生做示范。從而引入WatchTV.在活動的過程中，老師用會出現(xiàn)的感嘆詞來表揚學(xué)生。
(2)老師放錄音，學(xué)生看圖理解大意。
3．趣味操練（Practice）
（1）讓學(xué)生用紙筆畫出任意一個人物，老師用投影儀呈現(xiàn)。
反復(fù)問：Isshe/heyourmom/dad?
引導(dǎo)生說：Yes或No.再逐步完整
Sheismymom.
（2）請生在小組內(nèi)用剛剛畫的畫進(jìn)行交流。用上一步驟來作示范。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上P10的內(nèi)容。檢查對對話的掌握情況。
課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話。
（2）和同伴表演對話

第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)sister,　brother。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，現(xiàn)代家庭中上述兩個單詞很少可用了，可補(bǔ)充cousin.
2.Let’schant
通過歌謠鞏固本課單詞。
3.Let’ssay
學(xué)習(xí)字母Hh,Ii,以及以這些字母開頭的單詞。
4.Let’sdo
通過說一說，做一做鞏固學(xué)過的字母，增加學(xué)習(xí)樂趣。
二、教學(xué)重點、難點：
單詞的記憶與應(yīng)用。流暢地說小詩
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備familytree的掛圖及一張家庭合影。新舊字母卡，四線格小黑板。
學(xué)生準(zhǔn)備好照片及上一課畫好的畫。小字母卡及活動手冊。
四、教學(xué)過程：
１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）聽錄音，唱FatherandMother。
（2）日?？谡Z練習(xí)。
（3）用照片或上節(jié)課畫的圖片進(jìn)行口語操練。
2．新課展示（Presentation）
教師通過復(fù)習(xí)familytree，引入新單詞。進(jìn)行教讀。
提示學(xué)生感嘆句Whatabigfish!,指導(dǎo)學(xué)生仿造幾個感嘆句，輸入beautiful等詞。
放錄音，學(xué)生認(rèn)讀單詞。
趁學(xué)生剛學(xué)新單詞，引入chant,可以邊說邊用手打節(jié)奏，增加樂趣。
復(fù)習(xí)舊字母卡，引出新字母卡反復(fù)教讀。再出示hamburger,hotdog,ice-cream和ice的卡片。指導(dǎo)學(xué)生通過ice-cream來認(rèn)讀ice.
3．趣味操練（Practice）
（1）老師出示一些學(xué)過的單詞卡，讓學(xué)生來找出H，I。
（2）游戲：找朋友。
（3）播放Let’sdo，然后邊說和老師邊做動作。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊第11，12頁內(nèi)容。描紅可留做家庭作業(yè)。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，將Let’sdo表演給家長看。

第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom談?wù)揨oom的mom而引出的小故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，能隨著錄音跟讀。
2.Let’scheck
對本單元進(jìn)行檢測。
二、教學(xué)重點、難點：
讓學(xué)生理解Sheisbeautiful!Mymomisanactress.Lookatme!Howwonderful!有能力的學(xué)生要求會說。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備頭飾，學(xué)生準(zhǔn)備表演要用道具。
四、教學(xué)過程：
1.Let’scheck
放錄音，學(xué)生做聽力練習(xí)。
2．storytime部分
（1）放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
（2）老師可將actress，beautiful先解釋給學(xué)生聽，再教讀，再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學(xué)生模仿故事人物的語氣。
（3）進(jìn)行整個故事的分角色朗讀，為表演打基礎(chǔ)。
（4）鼓勵學(xué)生分角色表演故事。
3.課堂評價（Assessment）
（1）引導(dǎo)學(xué)生對剛才的表演進(jìn)行評價。
（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容。
4.課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
對故事進(jìn)行改編。下節(jié)課來表演給全班看

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案分析

課題Unit2Myfamily!課型對話課
內(nèi)容PartALet’stalkPointandsay
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1.能根據(jù)錄音模仿說話；
2.能在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲并在游戲中進(jìn)行簡單的交際。
二、教材解析
本單元學(xué)習(xí)主題是家庭成員。主要是學(xué)習(xí)詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本課時是該單元的第一課時，通過Sarah到陳杰家做客的情景讓學(xué)生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...詢問并回答他人身份。學(xué)生在三年級上冊Unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此學(xué)生學(xué)起來不是太難。
三、目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。
2.能聽懂、會說句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會話，要求發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。
四、重難點預(yù)設(shè)
(一)重點：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)難點：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實情景中自然使用本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準(zhǔn)確。
五、評價設(shè)計
1.通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、Pairwork等活動，組長檢查并匯報檢查目標(biāo)1的達(dá)成情況。
2.利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。
六、教學(xué)設(shè)計
第1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)
熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.三組學(xué)生上臺展示第一單元的對話。
2.師生相互問候并用三年級上冊Unit2所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話。如：
教師：—Goodmorning.學(xué)生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.學(xué)生：—Nicetomeetyou,too.
3.讓學(xué)生見到各個職業(yè)的男人：讓學(xué)生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(Who’sthatman?)做鋪墊。
呈現(xiàn)新課
（Presentation）1.教師出示課件一張全家福照片展示給學(xué)生，引出本單元主題。Look,thisisthefamilyphoto.教師板書課題：Myfamily
2.利用圖片進(jìn)行提問，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教師手指著本班的一個男生說Who’sthatboy?引導(dǎo)學(xué)生說：He’s...教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備好的全家福，指著照片上的男同學(xué)問：Who’sthatboy?學(xué)生回答：He’s...
4.老師再出示吳一凡的頭飾，讓學(xué)生扮演，班上女生問，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授Who’sthatman?提問，鼓勵學(xué)生用He’smyteacher.回答。
6.每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學(xué)的知識點Who’sthatman?He’smyfather.。
8.觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。
9.教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。
趣味操練
（Practice）1.讓學(xué)生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。（學(xué)生可以看著課件中的原文）
(1)學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備的全家福照片，教師指著一位學(xué)生的全家福照片中的一位家庭成員，問：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小組內(nèi)合作。就自己的全家福照片進(jìn)行對話，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音員。教師再次播放Let’stalk中的角色扮演，讓學(xué)生模仿。
小結(jié)
（Summary）我們今天學(xué)習(xí)了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作業(yè)設(shè)計
（Homework）1.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。
2.用今天所學(xué)句子Who’sthatman?Heismyfather.與朋友對話。
3.登錄“優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)”，預(yù)習(xí)：Unit2第2課時。
七、板書設(shè)計：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、課前預(yù)習(xí)作業(yè)
1.聽Unit2ALet’stalk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。
2.準(zhǔn)備一張全家福照片。

三年級英語上冊Unit2Colours第二課時學(xué)案

三年級上冊Unit2Colours第二課時學(xué)案

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo):

（1）能聽，說，認(rèn)讀red，blue，yellowgreenpurple五個顏色單詞并再真實情景中運用。

（2）能流利地玩成let’sdo部分的內(nèi)容。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，再活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

二、教學(xué)重點和難點

重點：（1）能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞并運用。

（2）能玩成let’sdo部分。

難點：熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

　1．彩色蠟筆

　2．單詞卡片，花瓣卡片

3．畫圖紙

4．藍(lán)貓頭飾

　5．讓學(xué)生就近結(jié)成4個小組

四、教學(xué)過程

step1warm-up

1、日?？谡Z練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i’mfinetoo.(指著一名學(xué)生)what’syourname?

s1:mynameis…

t:(握著s1的手)nicetomeetyou!

s1:nicetomeetyou，too.

2、let’sdo活動（unit1alet’sdo）

師生一起邊說邊做動作?！?/p>

　3、freetalk

t：what’sthis?(出示不同顏色的文具)

ss：bookrulercrayon…

教師出示彩虹圖問“what’sthis?”告訴學(xué)生“thisisarainbow.”

t：isitbeautiful?　ss：yes.

t：nowlet’sgotoseethecolour.

step2presentation—let’slearn

1、讓學(xué)生觀看sally，跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說?！皉ed”暫停（教師拿出一朵紅色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes！youareright.it’sred.

運用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個新詞。

2、出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“redpen”“greenpencil”“bluesharpener”“purpleruler”“yellowbook”.

3、跟sally老師讀所學(xué)的新詞。

4、讓學(xué)生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯。

5、找顏色:讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green----thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪組回答得更好更快，對優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎勵?！?/p>

step3.practice

　1、let’splay

2、game：把學(xué)生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每個組的第一個同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對。

step4．extension

（1）letsdo

出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?(你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

　showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(letsdo部分)學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

（2)聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。

（3）letscheck

小組合作,由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（letsdo部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

例：--showmeyourredcrayon.--red!red!red!　

（3）蠟筆都準(zhǔn)備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

（4）出示自編的letschant,并讀一讀。

--showmeyourredcat.　--red!red!red!

--showmeyourbluerabbit.--blue!blue!blue!

--showmeyourpurplexiaodudu.--purple!purple!purple!

--showmeyouryellowpengpeng.　--yellow!yellow!yellow!

--showmeyourgreentuotuo.--green!green!green!

step5summary

1、學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2、教師綜合評價。

　step6homework

用所學(xué)內(nèi)容描述自己家庭中事物的顏色。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’slearn

本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener.

2、Let’sdo

本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)）

2、新課展示（Presentation）

（1）Let’slearn

A、通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school.

在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.

B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencil-case.

（2）、Let’sdo

教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

3、趣味操練（Practice）

（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.

（2）、游戲：畫文具。

（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用“選詞競賽”的游戲。

（4）、通過游戲Simonsays練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對答案.

5課外活動（Add-activities）

（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’scheck

本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2、Let’schant

本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

二、課前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）、唱”Hello”歌。

（2）、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。

（3）、用Showmeyour…請學(xué)生將他們的文具擺出來。

（4）、用游戲Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。

2、新課展示（Presentation）

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea…是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：Ihavea…告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!

3、趣味操練（Practice）

（1）、操練Let’schant

A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。

B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。

（2）聽力練習(xí)：Let’scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。

5、課外活動（Add-activities）

讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’sdo和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊unit2LookatMe第二課時教案

Unit2LookatMe
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽懂、會說、會讀身體部位單詞：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．能聽懂Let’sdo中Touchyour….的指令，并能做相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1．詞匯：head,eye,face,ear,nose,mouth。
2．句型：Touchyour....
三、教學(xué)重難點：
1．單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的正確發(fā)音和認(rèn)讀。
2．對mouth一詞尾音的發(fā)音分辨和掌握。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭飾、單詞卡片、磁帶、錄音機(jī)、課件等。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動應(yīng)用資源建議與說明
Warm-up/Review1．改編歌曲“Hello”。
師生共同復(fù)習(xí)句型Goodmorning!
1．改編歌曲，向大家問候并介紹句型Goodmorning!I’m….Nicetomeetyou.動畫：
Hello活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)。
2．Listenanddo.
Openyourpencil-case.
Closeyourbook.
Showmeyoursharpener.
…2．聽指令，迅速作出反應(yīng)。滾動復(fù)習(xí)舊知的同時，為之后學(xué)習(xí)open/closeyoureyes/
mouth作鋪墊。
3．師生共同復(fù)習(xí)第一單元Let’schant部分的內(nèi)容。
3．Chantanddotheactions.通過學(xué)生熟悉的Chant給他們學(xué)習(xí)的信心，同時復(fù)習(xí)句型Ihave….為本課教學(xué)作好鋪墊。
Presentation1．教師手指自己的head，引出新授單詞head。
T:Look,Ihaveahead.Thisismyhead.
出示課件，顯示Zoom。
Zoom:Hello!I’mZoom.Lookatme.Thisismyhead.1．看圖片，聽錄音。
跟讀單詞head。
2．其他單詞教學(xué)。
教師點擊鼠標(biāo)后，eye,face,ear,nose,mouth和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
同時在教學(xué)一個單詞后，就在黑板上以簡筆畫的方式呈現(xiàn)，最后出現(xiàn)一張臉。2．學(xué)習(xí)單詞。
圖片：
head
eye
face
ear
nose
moutheye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。eye可以請學(xué)生把字母e看成兩只小眼睛，y是鼻子，用形象記憶來記。
mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型。
3．播放Let’slearn的錄音。3．聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。全班齊讀；分組讀；男女生讀。音頻：
Let’slearn給學(xué)生一個規(guī)范的模本，同時通過指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。
4．聽指令，做動作。
Openyourmouth.
Closeyoureyes.
Showmeyourears.
Touchyourface.
引出教學(xué)touch。4．根據(jù)指令做動作。通過TPR活動自然引入Touchyournose/face/eye/mouth/ear/head。
5．Touchyour….
①教touch一詞時，讓學(xué)生理解touch,my,your三個詞的含義。
如指著自己的頭說：myhead，指著學(xué)生的頭說：yourhead。再通過myface,yourface,mybook,yourbook等讓學(xué)生領(lǐng)會my,your的意思。
②教師可通過動作教touch。
摸自己的頭說：Touchmyhead.摸學(xué)生的頭說：Touchyourhead.
摸自己的書說：Touchmybook.給學(xué)生發(fā)指令：Touchyourbook.
...5．模仿touch的發(fā)音，理解Touchyour….的意思。通過身體語言，讓學(xué)生明白Touchyour….的意思。
Practise1．小組活動。
①Listenandpoint.
小組的每一個組員分別說head,eye,face,ear,nose,mouth中的一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
②Lookandsay.
教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說Touchmy….學(xué)生兩人一組做以上練習(xí)。1．小組活動。及時通過簡便可操作的小游戲?qū)π聠卧~進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2．TeddyBearsays
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有TeddyBearsays，學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。如教師說：TeddyBearsays,touchyourhead.學(xué)生摸摸頭。如教師只說Touchyourhead.學(xué)生則不做任何動作。2．判斷并迅速作出反應(yīng)。在前一游戲的基礎(chǔ)上，加大難度，需要學(xué)生對指令進(jìn)行加工，并及時作出反應(yīng)，同時為后面學(xué)習(xí)歌曲“TeddyBear”打下基礎(chǔ)。
Consolidation1．播放錄音ALet’sdo。1．學(xué)生聽錄音，邊說邊做
ALet’sdo部分中的活動。音頻：
Let’sdo聽、說、做結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。
2．指導(dǎo)學(xué)生填寫評價表。2．按照要求填寫評價表。對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧。
3．再次聽Let’slearn錄音，引導(dǎo)學(xué)生說：
Goodmorning!
I’m....
Lookatme.
Thisismy....3．模仿、練習(xí)、上臺表演。音頻：
Let’slearn
對課文進(jìn)行整體呈現(xiàn)，學(xué)生可以用小短篇來對整節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行整合、展示。
六、板書設(shè)計：
Unit2LookatMeLesson2
Lookatme.Thisismyhead.
eyeear
nose
facemouth
七、Homework:
1．聽課本第15頁錄音并跟讀。
2．和爸爸媽媽一起做Touchyour….的游戲。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

小學(xué)三年級英語上冊Unit2Colours第二課時教案（人教版）

Unit2Colours第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’slearn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener.
2、Let’sdo
本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）“開火車”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.（可通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)）
2、新課展示（Presentation）
（1）Let’slearn
A、通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.
B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil到pencil-case.
（2）、Let’sdo
教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
3、趣味操練（Practice）
（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.
（2）、游戲：畫文具。
（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用“選詞競賽”的游戲。
（4）、通過游戲Simonsays練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）、核對答案.
5課外活動（Add-activities）
（1）、要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。
（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個用英語說給家人聽。
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’scheck
本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、Let’schant
本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）、唱”Hello”歌。
（2）、通過實物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
（3）、用Showmeyour…請學(xué)生將他們的文具擺出來。
（4）、用游戲Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動作。
2、新課展示（Presentation）
教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea…是“我有一個…“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：Ihavea…告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!
3、趣味操練（Practice）
（1）、操練Let’schant
A、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀Ihaveapencil.第二組齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
（2）聽力練習(xí)：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手本單元第6部分練習(xí)。此項練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動（Add-activities）
讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Let’sdo和Let’schant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動作。