高中安全第一課教案

2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第一課時教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材分析：

Read aloud部分通過一個幽默故事，幫助學生綜合復習4－6單元的核心句型。本部分的故事發(fā)生在樹林里，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。教師在教授故事的過程中，幫助學生理解故事的寓意。Listen and tick通過聽音判斷，檢測學過的單詞。教師應該多采用一些游戲進行腦風暴的活動，激活學生的已有知識，為復習課做好鋪墊。

教學目標：

1.能力目標

（1）能在圖片，實物或情境的幫助下運用重點句型Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）能夠運用所學知識，完成Listen and tick活動，聽錄音正確判斷對錯。

2.知識目標

（1）能聽懂，會說句型如：Have some 。/No, thanks./Id like/Can I have some ,please?/Sure,here you are .How old are you ?/I like it./Thank you./You are welcome.等。

（2）復習4-6單元學過的的單詞。

3.情感、策略目標

（1）情感態(tài)度：不要和陌生人說話，不要獨自外出，增強自我保護意識。

（2）學習策略：在學習過程中，進一步培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。

教學重點：

（1）Read aloud復習有關詢問別人想吃某物，詢問別人年齡等的會話，對簡單日常用語的熟練運用。

（2）復習4-6單元的單詞。

教學難點：

Read aloud部分的故事情節(jié)的理解以及在日常生活中熟練、自如地運用所學的日常用語。

教學過程：

Step1 Preparation

1. 欣賞歌曲Sing a songP69.復習字母。

2. Free talk:教師和學生自由對話。

Step2 Presentation

1. 利用游戲到底是幾個復習食物單詞和數(shù)詞。

（1） 教師將食物圖片在黑板上展示，但每次

只展示圖片的半部分，讓學生猜到底有多少，復習食物和數(shù)字。教師注意在黑板上將卡片分類貼，以便為下一活動做好準備。下一活動為餐廳點餐，因此，教師可以將食品，飲料的圖卡和詞卡成對地貼在黑板的另一側。貼時故意將食物和飲料分成兩組。

（2）教師創(chuàng)設Children Carteen的情景，在黑板上用簡筆畫繪制方框表示菜單。請若干學生配合點餐。學生表達想買的物品后把食物圖取走，黑板留下單詞卡。老師可先與2生示范

T:Welcome to the canteen. S1:Id like some

T:Sure ,here you are. S2：Can I have some？

T:OK.Here you are. S2：Thank you.

T:You are welcome.

老師示范后，學生小組用自己的圖卡練習。

（3）教師呈現(xiàn)故事主角黑貓，小鳥和鳥媽媽，提出問題，讓學生帶著問題聽錄音。參考語言如下

Here comes a story about Bobby. Go through the pictures.

Now please tell me.This story is about Bobby,his mother and？（A black cat.）

What does the cat want to do ?

Did he get the bird ?Who helped the baby bird?

Lets listen to the story .How many questons did the cat ask?Do you know the baby birdanswers?學生可用漢語回答。

What do you learn from the story?（Dont talk to a stranger .Dont be alone outside.）

Step3 Practice

1.看圖聽錄音。Listen and point.（聽錄音，注意語音、語調。）

2.聽錄音跟讀。Listen,point and read.（聽錄音，模仿正確的語音、語調。）

3.師生分角色讀課文，教師要突出I like it .的不同語氣。

4.生生分角色練習。

5.讓學生戴頭飾分角色表演對話。

Step4 Production

1. 讓學生根據(jù)四至六單元的內容自編對話。

2. Listen and tick

（1）教師播放錄音，學生完成題目。

（2）再次聽錄音，檢查題目是否正確Step5 Progress

1.做當堂達標題：基礎訓練44頁第5題。

2.Summary：What have you learned today?

3.Homework

（1）幾人一組表演Lets act 部分內容，并努力在實際情景中運用所學的語言。

（2）把字母歌唱給父母聽。

延伸閱讀

2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第二課時教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“2020人教（PEP）英語三上《Recycle 2》第二課時教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教材分析：

本部分綜合復習4-6單元的重點詞匯和對話。通過聽音，辨別單詞，擲骰子爬樓梯的活動形式來復習動物，食物，數(shù)字和字母。Cross out the words that dont belong.考察學生對單詞的認讀區(qū)分能力。Sing a song是一首字母歌，歌曲耳熟能詳，朗朗上口。

教學目標：

1.能力目標

（1）能根據(jù)指令完成游戲活動。

（2）能在真實的情景中靈活運用：Whats this?/Whats that?Its Have some water./Can I have some cake ?How old are you ?How many？

（3）能聽說讀寫26個字母，了解字母的發(fā)言，并認識以其為首字母的單詞。

（4）Cross out the words that dont belong.能找出不屬于同一類的單詞。

（5）能吟唱歌曲Sing a song.

2.知識目標

復習動物，食物，數(shù)字及字母的單詞。

3.情感、策略目標

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛學習英語的興趣。

（2）學習策略：培養(yǎng)學生對所學內容能主動復習和歸納的意識。

教學重點：

1.讓學生熟煉掌握有關動物，食物，數(shù)字的單詞。

2.聽說讀寫26個字母，并認識以其為首字母的單詞。

教學難點：

綜合運用46單元的知識，完成游戲。

教學過程：

Step1 Preparation

1. Free talk: 復習與4--6單元有關的對話內容，讓學生對知識大腦在線。

2.用圖卡復習4-6單元的單詞。

Step2 Presentation

1.教學Go up the ladders .Go down the snakes.

（1）教師出示Go up the ladders .Go down the snakes.教學掛圖或課件。

T: Whats in the picture ? 讓學生小組內討論圖畫上的內容。老師示范，講解游戲規(guī)則。遇到梯子上一步，遇到蛇退一步，看誰先到達終點。

（2）學生兩人一組玩游戲。教師巡視指導。

2.完成課本67頁Cross out the words that dont belong.

（1）學生同桌合作互讀單詞，檢查讀音是否正確。

（2）學生自己獨立完成本題，將不是同類的詞語打上錯號。

（3）檢查答案。

Step3 Practice

復習字母

1.快看快說。

教師出示字母卡片，快速的抽出其中的一張卡片，然后學生們用最快的速度把它讀出來，看誰又快又準。

2. 字母接龍游戲。教師隨便念出一個字母，學生要馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。

3.看誰的書寫最漂亮。完成課本69頁Fill in the blanks的練習。

4. Sing a song P69.

（1）學生看課本P69，同桌搶答圖片中的單詞，看誰說的又快又多。

（2）師播放歌曲，學生拍手一起唱。

Step4 Production.

教師出示動物圖片，創(chuàng)設森林公園的情境并告訴學生森林公園里有許多動物，大家一起來玩?zhèn)刹橛螒颉Ｕ垖W生觀察下面的動物圖片說出它們的英文名字，指明那個動物是/K/開頭的？哪些動物的英文名字是/d /開頭的？哪些動物的英文名字是/p/開頭的？ 復習動物，同時復習字母的發(fā)音。

Step5 Progress.

1.做當堂達標題

基礎訓練43頁第一、二題。

2. Summary: What have you learned today?

3.Homework：復習1-3單元，聽說認讀黑體單詞。

2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第一課時教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第一課時教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內容：

A Lets talk Lets play Lets sing

教材分析：

Lets talk部分提供學生要學習的核心句型Whats this?Its a...課本通過手影游戲讓學生感知核心句型的語意及語用功能。Lets play部分是為了鞏固Lets talk部分的內容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰能模仿的動物最逼真。Lets sing部分通過歌曲演唱增加學生學習的趣味性，調動學生學習的積極性，讓學生復習鞏固所學動物單詞以及了解動物的叫聲。

教學目標：

1.能力目標

（1）能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用Whats this?Its a ...來交流圖片上的各種動物信息。

（2）會唱歌曲Old MacDonld。

2.知識目標

（1）聽懂、會說句型Whats this?Its a ...

（2）能夠聽、說duck,dog,bear三種動物的名稱。

3.情感、文化目標：增強學生保護動物的意識；了解英語中的動物聲音擬聲詞。

教學重點：

初步運用Whats this?Its a...來交流相關動物信息。

教學難點：

whats ,its的準確發(fā)音。

教學過程：

Step1 Preparation:

1.Greetings: T: Good morning boys and girls.

2.Play a game：教師展示魔術師的帽子、披風等，孩子們猜是什么東西，老師化身魔術師，變出一張紙，用有洞的紙來進行復習以前學過的內容，同時滲透主句型進行自問自答。

T: Look, kids. Whats this? Its a magic hat. I am a magician now.

Look！ Whats this? Oh its a piece of paper. Whats this? Its a nose. Look！ Whats this? Its a ...

Step2 Presentation

1.教學句型Its a duck/dog /bear...

教師繼續(xù)在帽子里變出一些文具，讓孩子們嘗試全班用Its a ...來回答。同時呈現(xiàn)小鴨子、小狗與小熊的塑膠動物，并學習這三個單詞。

T: Now look here. Whats this? Its a pen. Whats this? Its a ... Come here, touch and guess. Whats this? Its a... 教師板書句子Look！ Its a....師示范發(fā)音，領讀，開火車讀，注意糾正its的發(fā)音。教師讓學生用動物玩具操練Its a...生展示玩具并說Its a...小組內練習。

2.教學Whats this?

生展示玩具并說Its a....師拿出一新的或是比較夸張的動物玩具說：Whats this? 教師板書句子Look！Its a....師示范發(fā)音，領讀，開火車讀，注意糾正whats的發(fā)音。學生用動物玩具操練Whats this?Its a....小組內練習。

3.讓學生兩人一組，用事先準備好的玩具或圖片用Whats this?Its a duck /dog/bear...說一說。

Step3. Practice

1.A看魔術表演。

教師展示一只手問學生Whats this? Its a hand. 再展示另一只手詢問學生Whats this?學生回答，Its a hand.緊接著，老師用雙手，借助射燈，在屏幕上做出鴨子的手影，然后再一次問Whats this?學生會驚訝地回答Its a duck.并且非常感興趣這一魔術表演。

T: Look！ Whats this? Its a hand. Whats this? Its a hand, too. Then whats this? Its a ... （duck）

B看圖初步了解課文大意

教師引出吳一凡和Mike也在玩魔術，給學生展示課文圖，看圖，提出問題：1.What animals is he making? 2. Is he making a duck/dog/ bear? 引起孩子們的思考。

2.聽音答題

A.組織學生看課文的圖聯(lián)想，猜猜圖中人物在說什么，然后組織學生聽課文錄音。

B.教師檢驗問題的答案。師生再一次重溫對話內容。

Now lets read after the tape. Can anyone come here and act out the dialogue?Pay attention to the last picture. Oh, its Zoom. They are so disappointed.

3.聽音正音

學生邊聽邊跟讀模仿對話，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。

4.角色朗讀。師生讀，男女讀，同桌讀。

5.Lets play

教師與一名學生進行示范：師做動作并說Whats this? 生答Its a cat.并模仿動物叫聲，師適時教Woof！Mew！Quack！同時滲透文化教育，讓學生了解英語中的動物聲音擬聲詞。

Step4. Production

1.讓學生戴頭飾，替換其他動物圖片，練習對話內容。拿著動物圖片或玩具分角色表演對話內容。

2.學生以小組為單位，一起創(chuàng)編手影，看誰猜得多，創(chuàng)得多，并進行評分與展示。

3. Lets sing a song:Old MacDonald。

師放2遍錄音，第一遍師生欣賞或小聲唱，第二遍師生拍手同唱?？梢蕴鎿Q不同的動物名稱。

Step5. Progress:

1.做當堂達標題?；A訓練27頁第1題，28頁第五題。

2. Summary: T:What have you learned today ? 引導學生看黑板總結。

3.Homework:

（1）跟讀并表演課文。

（2）模仿學過的動物，將動物和表示叫聲的詞說給家長或朋友聽。

（3）創(chuàng)編動物手影，和父母一起做手影并表達Whats this?Its a duck /dog/bear...

人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教（PEP）英語三上《Look at me》第2課時教案》，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1.能聽、說、認讀eye，face，ear，nose，mouth這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂指示語，并能按指令做出A. Lets do部分的動作。

教學重點：

1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞： eye，face，ear，nose，mouth。

2.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應的動作。

教學難點：

1.能聽懂A. Lets do部分的指令并做出相應的動作。

2.讀準nose和mouth這兩個單詞。

教學準備：

1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

2. A. Lets do有關動作的圖片。

3.錄音機和教學錄音帶。

教學過程：

一、課前熱身（Warm-up）

1.打招呼。

2.播放第一單元中Lets chant部分的內容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。

二、課前預習

1.教師說指令，學生做相應動作。

Open your book.

Close your pencil box.

Show me your pencil.

Stand up.

Sit down.

Touch your crayon.

2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說：Hello！ How are you?，下一位學生說：Im fine, thank you.，并對下一位學生說：Hello！ How are you，以此類推。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1. A. Lets learn.

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Hello！ Im Zoom. Look at me.，指著自己的眼睛說：This is my eye.，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。

（2）再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說：my eye，指著學生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學生領會my, your的意思。

2. A. Lets do.

（1）通過動作教touch。

T: Touch your eye. （說指令并做動作）

Ss: Touch your eye. （跟讀并摸眼）

T: Touch your nose. （說指令并做動作）

Ss: Touch your nose. （跟讀并摸鼻子）

（2）播放錄音，學生邊說邊做動作。

（3）讓學生分小組練習單詞eye，face，ear，nose，mouth。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。

四、鞏固延伸（Consolidation Extension）

1.重點語句。

（1）Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。

（2）Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。

（3）Open your mouth. 張開你的嘴巴。

2.摸一摸。

將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說：Look at me. This is my nose.，接著再請兩三位學生上講臺示范。

五、課堂小結（Summary）

T: 這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？

六、布置作業(yè)（Homework）

用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第三課時教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內容：

Letters and sounds

教材分析：

Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的五個字母，并引導學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。

教學目標：

1.能力目標

能聽到字母就說出其對應的發(fā)音。

2.知識目標

能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標

培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。

教學重點：

學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz.

教學難點：

大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。

教學過程：

Step 1 Preparation

1. Sing a song唱字母歌。

2..教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1. 教學字母Uu 及例詞

（1）a:導入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。 然后讓學生分別認讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學生觀察他在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。c:然后學生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。f:師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問學生：Look,This is a ____學生說雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學生認讀。教師出示圖片問Whats under the umbrella？學生說出兔子。教師出示單詞卡under，讓學生認讀。

（3） 老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音，多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說后，教師幫助學生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

（4） 讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Uu開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應的單詞，基本過程為：復習前面學過的字母導入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空-強調格式-仿寫-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母 -讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母U, X,, 小寫字母v, w, y的筆順。

3.學生聽錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個字母，小組中第一名學生說出它前面的字母，第二名說出它后面的字母。以此類推，最后進行小組總結，獎勵優(yōu)勝組。

3.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

4.Listen and circle

讓學生看課本Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

5.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

3. 教師讀出以字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz為首字母的單詞，學生聽音并大聲說出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開頭字母的大小寫。

Step 5 Progress

1.檢測：做當堂達標題，基礎訓練P45頁第五、六題。

2.Summary：What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

3. Homework

（1）聽Read and write部分的錄音，并跟讀。

（2） 默寫所學字母和單詞。

2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第五課時教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編為大家整理的“2020人教（PEP）英語三上《Happy Birthday》第五課時教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內容：

B Lets Learn Lets do Find ,tick and match

教材分析：

Lets learn部分通過朋友們談論自己年齡的場景，呈現(xiàn)了要學習的six to ten數(shù)字單詞。Lets do部分是練習數(shù)字610的指令活動。Find ,tick and match部分是鞏固學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握而設計的練習題。look and circle部分是檢查學生對本單元所學數(shù)字單詞的掌握情況。lets sing部分是數(shù)字歌，鞏固和運用了所學數(shù)字單詞。

教學目標：

1.能力目標

（1）能在實際情景中正確使用610的英文數(shù)字。

（2）能聽懂 Lets do 里的指示語，并能按照指令做出相應的動作；

（3）能正確完成Find ,tick and match和lets check部分的習題。

（4）能夠會唱歌曲Ten Little Candles。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀單詞6-10的英文表達法。

（2）聽、說句型Im ...years old.

（3）理解Lets do 部分的內容。

3.情感、文化目標

讓學生了解一些緊急呼救電話號碼及用途。

教學重點：

數(shù)字 610 的聽、說、認讀。

教學難點：

單詞seven，nine的發(fā)音。

教學過程：

Step1 Preparation

1.復習、感知英文數(shù)字單詞：Sing the songTen Little Candles。

2.Free talk

T: Hello！ How are you? Nice to meet you .

T: How old are you?

3.T: Last class, we went to Sams birthday, Sam has many gifts, Lets count. 課件出示一張禮物圖片，數(shù)一數(shù)，師用How many?提問，生回答。復習數(shù)字one-five.

Step2 Presentation

（一）詞匯呈現(xiàn)

1.整體呈現(xiàn)單詞，

出示Lets learn人物圖，Those are Sams friends. They went to the party, Lets have a look.課件出示課本人物圖，并自我介紹。Hi！ Im Li Li, Im six years old. Hi, Im Tom, Im 7 years old. Hi！ Im Kate, Im 8 years old. Hi, Im Lu Yao. Im 9 years old. Im Lucy. Im 10 years old.

T: Do you love them? Lets make friend with them.

S: OK.

設計意圖：整體感知，聽的輸入。

2. 出示Li Li 圖。T: Now, you are Li Li. How old are you? S: Im six years old. 師拿出詞卡six教讀（升降調）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師板書句子：Im six years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T:How old are you? S:Im six years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pencils, Lets count. S: one, two, six.

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me six。讓學生聽指令做出動作并說six。

3.Lets meet Tom. 出示Tom。放課件，Im Tom. Im seven years old. 師出示seven詞卡。師拿出詞卡教讀（升降調）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師問生答。T:How old are you? 生帶Tom頭飾S:Im seven years old. 生生問答練習。

師拿出一些鉛筆，T：I have some pens, Lets count. S: one, two, six，seven。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me seven。讓學生聽指令做出動作并說seven 。

4. Lets meet Kate. 出示Kate 圖片，放課件：Im Kate. Im eight years old.出示eight詞卡，師拿出詞卡教讀（升降調）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。

師問同學T: How old are you? S: Im years old. 生生問答練習。

5. Lets meet Lu Yao. 課件播放：Im Lu Yao. Im nine years old. 師拿出詞卡nine教讀（升降調）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。師板書句子：Im nine years old.并領讀。生齊讀。師問生答。T: How old are you? S: Im nine years old. 生生問答練習。

教師通過動作示范或出示課件，滲透句子：Show me nine。讓學生聽指令做出動作并說nine。

師拿出一些蠟筆，T：I have some crayons, Lets count. S: one, two, sixnine.

6.師又放上一只蠟筆，說How many crayons? S: One,ten.師出示詞卡ten教讀（升降調）--生跟讀--師板書領讀--學生認讀練習（分組、分排、開火車、個別讀）。課件出示Lucy，T：How old are you?生回答。師板書句子：Im ten years old.

（二）聽音正音

（1）Listen and point.

（2）Listen, point and read.

（三）合作學習

以小組合作的形式讓學生記住單詞，小組當中評價。（Read in your groups. One speaks, the others point, then change.在小組內輪流讀單詞和句子，其他生指著認讀，然后交換。）

Step 3 Practice

詞匯操練

1.音義訓練活動：Lets do部分，教師播放lets do的錄音，讓學生做出相應動作，并說出數(shù)字單詞。（具體操作步驟可參考教參P132.）

2.形義配對活動：教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請五個學生在黑板上完成配對。

3.音形訓練活動：教師出示數(shù)字詞卡和手勢，學生讀出數(shù)字并說Im ...years old.生由1讀到10（注意語音語調）。

4. Find ，tick and match：學生通過找一找、說一說的過程來鞏固本單元所學數(shù)字單詞。

Step4 Production

1.語用活動：教師組織學生分組進行以下活動

小調查：小組內分別調查一下各自組員的年齡，之后交流展示。開始調查之前，教師要先做簡單示范以供學生模仿操作。可參考如下表格

姓名（Whats your name?

My names...）年齡（How old are you?

Im ...years old.） 電話號碼

師：我們已經(jīng)了解了一些朋友的信息，你能說出你介紹一下你自己嗎？Im。 Imyears old.

2.幫助學生用英語認讀緊急呼救號碼如120、110、119，并了解其各自用途。

Step5 Progress

1.做當堂達標題

（1）基訓。

（2）look and circle：檢查學生對數(shù)字單詞的掌握情況。

2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結所學知識。

3.Homework

（1）Listen to the tape and read the words.

（2）用英語介紹1-10的英文數(shù)字給朋友或家人聽。

2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“2020人教（PEP）英語三上《Let's eat》第三課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學內容：

A Letters and sounds Start to read

教材分析：

本課時主要學習Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽、說、讀、寫所學字母，并在學習字母音、形的基礎上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應的例詞的聽力練習。Write and say是字母的書寫學習。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學生的英文書寫打好堅實的基礎。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學的字母，培養(yǎng)學生的觀察能力。

教學目標：

1.能力目標

（1）能正確讀出OoTt6個字母，并能夠在四線格內正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。

（2）聽到字母能說出它對應的發(fā)音。

（3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。

（4）能區(qū)分OoTt6個字母字母手寫體和印刷體。

2.知識目標

（1）聽、說、認讀、正確書寫字母OoTt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。

（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。

3.情感目標：進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：

聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。

教學難點：

（1）正確說出所給例詞的首字母。

（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。

教學過程：

Step 1 Preparation

1.教師出示字母卡學生認讀字母，復習所學過的字母Aa-Nn。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。

2.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。

Step 2 Presentation

1.教學字母Oo及相應單詞

（1） 導入字母Oo，用字母詞卡教讀。 然后讓學生分別認讀大寫字母O和小寫字母o。讓學生觀察它在字母表中的位置，說出他的左鄰右舍。

學生觀察Write and say中字母Oo的筆順并說一說，師在黑板上四線格內板書，強調占格，學生書空。學生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導學生區(qū)分印刷體與手寫體，告訴學生字母書寫要向右稍傾斜。讓學生在練習本上仿照Write and say書寫，教師指導。師用肢體語言做出字母的形狀，生做。

（2）教師用多媒體或橘子圖片說：This is an orange.教師領讀orange,另一手拿orange的詞卡，讓學生跟讀單詞，師板書單詞orange（字母o用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。

師以同樣的方式呈現(xiàn)on，教師一手拿圖片或用動作表示，教讀單詞，另一手拿on的詞卡，學生跟讀單詞，師板書單詞on（字母j用紅筆標出）并貼圖片或畫簡筆畫。師領讀黑板上的兩個單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，引導學生推斷O作為單詞首字母的發(fā)音。

（3）讀后讓學生觀察，第一個字母都是O，然后老師指著例詞并領讀，讓學生充分感知語音。O,O,O,eu,eu,eu,on, orange

多次嘗試讓學生說出他們所學過的或他們所知道的以字母Jj開頭的單詞，學生邊說教師邊在黑板上板書。教師引導學生歸納字母Oo在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Oo-Tt及相應的單詞，基本過程為：板書教讀字母區(qū)分大小寫-學生書空--圖卡導入呈現(xiàn)單詞-聽說單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說出學過的以此字母開頭的單詞。教師在教學字母的過程中注意強調大寫字母Qq,的讀音及書寫， 小寫字母p,q的書寫。

3.Listen,repeat and chant.（第一遍讓學生聽錄音，第二遍讓學生聽錄音并跟讀）

4.小組合作學習。教師讓學生小組內大聲朗讀。

Step 3 Practice

1.配對子

將學生分為兩大組，教師說出字母，A組同學舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對的為勝者。

2.游戲Say letters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說出相應的字母Oo 。此活動先由教師出示，全體學生說，再指個別學生說，然后學生在小組內進行Say letters：學生輪流出示圖片，其他學生快說字母。

3.Listen and circle

讓學生看課本第40頁Listen and circle，聽錄音圈字母，教師在教室內走動幫助個別學生。檢查答案。

4.仿例抄寫Write and say：課堂上給學生一定的時間進行書寫練習，教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。適時進行情感教育：養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。

Step 4 Production

1.Find and say

學生觀察圖，先在小組內說一說圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€同學來說，用句型I see。

2.小組內討論生活中還有那些類似這幾個字母形狀的物品，然后在全班交流。

Step 5 Progress

1.檢測：做《基訓》或《配練》相應的練習題。

2.Summary：What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。

3.Homework

（1）聽錄音跟讀。

（2）仿照Write and say抄寫6個字母Oo-Tt。

2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第四課時教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“2020人教（PEP）英語三上《We Love Animals》第四課時教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內容：

B Lets talk Lets play Listen and number C Story time

教材分析：

Lets talk部分在學習A Lets talk的基礎上，學習Whats that? Its a panda.和情境性語言A bear？A funny dog！Cool！I like it.Lets play部分通過游戲活動讓學生練習并運用Lets talk部分的會話。Listen and number部分的聽力練習是檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。Story time部分復習已學動物的名稱，幫助學生聽懂了解故事大意，并聽懂句型Follow。讓學生在有趣的聽故事過程中輕松地學習語言，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

教學目標：

1.能力目標

（1）能夠在實際情景中靈活運用句型Whats that? Its a/an。并與他人之間進行簡單的交流。

（2）能分清this和that的區(qū)別。

（3）能了解并運用一些感嘆詞，如cool等。

2.知識目標

（1）聽懂、會說Whats that? Its a/an。和情境性語言A bear？A funny dog！ Cool！I like it.等句型。

（2） 聽懂、了解story time中的故事大意。

3.情感態(tài)度：進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

教學重點：

能用Whats that? Its a/an。與他人進行簡單的交流。

教學難點：

（1）this和that的區(qū)別。

（2）能夠在情境中運用句型cool！I like it表達贊美或欣賞

教學過程：

Step1 Preparation

1.play a game:移動的問號。教師用一張畫有大問號的白紙蓋住動物圖片，讓學生猜動物，學生猜不中的時候可以來回移動白紙，引導學生復習whats this？Its a ...和相關的動物單詞。

2.利用單詞卡片復習A部分學過的動物單詞，并操練what this？Its a ...

3.兩人一組表演A部分對話（通過日常口語對話和游戲，創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍，既復習了舊知識，又為本節(jié)課的學習打下基礎）。

Step2 Presentation

1.教學句子Whats that? Its a/an。

（1）、教師課前在教師兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，教師引導學生用whats this？復習完動物單詞后，遙指遠處的動物圖片問：whats that？讓學生感知whats this？和whats that？的區(qū)別。

（2）學生模仿操練后，引導學生說出Whats this？和Whats that？的區(qū)別。

2.教學句子A/An ？A funny ！和Cool！I like it.

（1）教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內容。 引導學生回答問題：what animals are they talking about？

（2）學生聽B 部分Lets talk 的錄音，教師對語言點：AAn...?A funny ...！cool！I like it 進行解釋。

Step3 Practice

1.聽音正音：學生邊聽邊跟讀模仿對話內容，在跟讀的過程中要邊讀邊用手指著對話內容。

2.師生、生生分角色朗讀對話。

3.表演展示：生戴頭飾拿實物，角色表演對話。

4.游戲 Lets play.讓學生按照Lets play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。

Step4 Production

1.（1）讓學生分小組，要求學生按課件內容自編對話。（2）表演學生自編的對話。

2. Story time

（1）學生聽錄音、看投影或課本，了解故事內容。

（2）用Follow和Dont follow的指令給全班分組。師先示范：選一名同學出來做組長，由他選四名組員。然后他站到前面對一名同學說：Hello！ Peter, Follow me！叫Peter的同學就走到他的后面。然后他再對一位同學說：Hello, John！ Follow Peter, Follow me.這樣，John就走到Peter的后面排成一隊。

Step5 Progress

1.做當堂達標題：做基礎訓練30頁第1、2、3 題。

2.完成Listen and number練習。

3.Summary: T: What have you learned today ? 引導學生看黑板總結。

4.Homework

（1）Read the dialogue to your parents.

（2）Listen to the tape.

蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“蘇教牛津版英語三上《hello》第一課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、能聽懂、會說本課會話；

2、能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹；

3、力求在第一課堂就激發(fā)學生學習英語的興趣。

教學重點：

能運用Hello！ Im。進行問候、作自我介紹

教學難點：

句型Hello！ Im。

教學過程：

Step 1 Warming up

師生問候。

T: Hello, boys and girls！ Nice to meet you！

用中文或動作幫助學生理解。

Step 2 Presentation and drill

1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao.

用動作幫助寫生理解I am

T: Today well learn Unit 1 Hello！

板書課題及主題句。帶讀單詞one.

2、走到幾個學生面前并與之打招呼。

T: Hello, Im Miss Xiao .

放慢速度，強調口型，幫助學生理解并回答：Hello, Im

游戲Making friends

讓學生離開座位找朋友，找到好朋友后，用Hello！問好，并用Im 作自我介紹。

S1：Hello, Im

S2: Hello, Im

S3:

T: Hello, Im Miss

Ss: Hello, Im

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice

游戲A little actor

準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的紙條。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。

游戲Dragon game

Step 4 Consolidation

創(chuàng)設清凈，自由會話。

評價、練習、家庭作業(yè)。

人教新課標三上14課《蜜蜂》教案（2課時）

教材簡析:

《蜜蜂》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文,作者是法國著名昆蟲學家法布爾。課文以第一人稱方式寫了法布爾所做的一個試驗,即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生,即“聽人說”“蜜蜂有辨認方向的能力,無論它被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處”。接著用了較長的篇幅介紹他在女兒的配合下進行了蜜蜂能否辨認方向的試驗。最后得出結論:“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。

設計理念:

教學緊扣本單元“留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)”這一專題,一方面采取以讀為主,引導學生弄清作者為什么做試驗,試驗是怎么做的,最后結論是什么,同時抓住重點詞句體會作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的研究作風;另一方面充分挖掘文本的教育功能,讓學生知道,只要做生活的人有心人,留心觀察身邊的事物,多動腦思考,每個人就會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲。

教學目標:

1會認“試、驗、證”等10個生字,會寫“論、袋、證”等14個字。正確讀寫“無論、試驗、證實”等詞語。

2反復默讀課文,了解課文主要內容,知道作者做了一項什么試驗得出什么結論,是怎么得出的。

3,學習作者法布爾留心觀察、善于發(fā)現(xiàn)和積極探索的精神,以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的研究作風。

課前準備:

1學生搜集有關蜜蜂的資料。

2教師制作多媒體課件。

教學課時:

2課時

教學流程:

第一課時

一、謎語導入,揭示課題

1猜謎:“一生勤勞忙,專去百花鄉(xiāng),回來獻一物,香甜勝過糖?！?/p>

2指名說謎底(蜜蜂)。

3今天我們要學習的課文題目就是蜜蜂。(教師板書課題,指導“蜂”的讀音,注意是后鼻音。)這篇課文是法國昆蟲學家法布爾寫的。

4關于蜜蜂,同學們知道它的哪些知識?(小組交流后全班交流。)

5學習課后“資料袋”內容。

6教師小結:(多媒體課件出示蜜蜂的有關資料)蜜蜂體長8～20毫米,黃褐色或黑褐色,生有密毛。蜜蜂大都住在木箱子里,也有的住在墻洞里。蜜蜂是一種過集體生活的昆蟲,在一群蜜蜂中有一只蜂王和許多工蜂以及少數(shù)的雄蜂。

過渡:現(xiàn)在就讓我們一起走進課文,看看課文圍繞蜜蜂寫了—件什么事?

二、初課讀文,學習生字

1默讀課文,邊讀邊畫出文中帶有生字的詞語,并標出自然段序號。

2(多媒體課件出示帶有生字的詞語)指名讀生字及詞語,請讀得好的同學帶領大家一起讀。(試驗、證實、悶了、幾乎、阻力、推測、包括、準確無誤、盡管、逆風而飛、沿途、陌生、超常、解釋)

3(多媒體出示課文中的多音字)指名讀,齊讀。

三、再讀課文,感知內容

1指名分自然段朗讀課文,思考:這篇課文講了一件什么事?(主要寫作者為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力做了一個試驗,并得出了結論。)

2這篇課文是按什么順序敘述的?(是按想做個試驗——試驗的過程——得出結論的順序寫的。)

四、課堂作業(yè)

1照樣子,換偏旁變新字。

倫(論)檢()

側()慨()

拭()括()

2在括號里填上適當?shù)脑~語。

采()減少()()的記憶力

捉()發(fā)現(xiàn)()()的景物

做()迷失()()的家

第二課時

一、復習回顧

1指名讀、齊讀生字詞。

2指名說說課文講了一件什么事。

過渡:上節(jié)課我們知道了課文的主要內容。這節(jié)課進一步學習課文,看看作者為什么要做這個試驗?是怎么做的?結果怎樣?

二、精讀課文,自主探究

1體會作者嚴謹?shù)目茖W作風。朗讀課文第1自然段,思考:這一段主要寫了什么?你從第1自然段中體會到作者是一個什么樣的人?

小結并過渡:科學是來不得半點虛偽的,法布爾正因為有嚴謹?shù)目茖W作風,不輕信,不盲從別人的結論,他要驗證“聽說”的事,決定親自試驗一下(這是“我”做試驗的原因)。那么,法布爾又是怎樣做試驗的呢?

2體會作者認真觀察,用心思考的品質。朗讀課文第2自然段,思考:為了驗證蜜蜂有沒有辨認方向的能力。法布爾是怎樣做這個試驗的?體現(xiàn)了他什么樣的品質?

(捉自家的蜜蜂,便于觀察;給蜜蜂做記號,為了與其他蜜蜂區(qū)別;在兩里外放飛,更能說明問題;叫女兒等在蜂窩旁,為了掌握蜜蜂飛回來的時間等。這一系列做法,體現(xiàn)了作者考慮周密,做事嚴謹。)

3作者做試驗的20只蜜蜂回到家了嗎?試驗的結果怎樣?默讀課文第3-5自然段,思考:回到家的蜜蜂有多少只?它們大概用了多長時間回到家的?

4議一議:對作者整個試驗過程,你有什么感受?是從哪里體會到的?

(引導學生理解“我想”、“我推測”、“也就是說”、“確確實實”等詞語,體會作者認真觀察,善于發(fā)現(xiàn),用心思考的品質。)

小結:學到這里,同學們一定被作者嚴謹?shù)目茖W作風、認真觀察、用心思考的品質所感動,同時也一定佩服小蜜蜂辨認方向的能力,想不想弄清楚蜜蜂怎么會有這種能力?讓我們看看作者法布爾是怎么說的。

5學習第6自然段。齊讀課文第6自然段。想一想:作者這樣的結論你滿意嗎?你還有什么疑問?

小結:同學們提出的這些問題都很好,說明了同學們善于思考問題。有疑問并不奇怪,科學史上這種現(xiàn)象很多,但不管怎么說,作者能夠坦然說出自己無法解釋的結論,更進一步說明了他是一個嚴肅對待科學、實事求是的人。

三、拓展延伸,總結升華

1師:同學們,由于法布爾生活在100多年前,當時的研究條件十分有限,因此,在當時他不能解釋蜜蜂的這種本能。但隨著時間的推移,科學的進步,科學家們已經(jīng)把這個奧秘解開了,請看老師給大家?guī)淼馁Y料。

(課件出示以下資料:諾貝爾獎金獲得者、奧地利生物學家弗里希曾在20r紀40年代,用一系列實驗測出了蜜蜂的基本導航能力,證明了蜜蜂通常是利用太陽作為羅盤進行導航的,蜜蜂是以太陽作為參照點,通過“舞蹈”表述如何到達它發(fā)現(xiàn)的蜜源。)

2師:蜜蜂怎么“舞蹈”請參看課后“資料袋”。同學們,你還知道哪些動物不會迷路?它們憑借什么來判斷方向、認識路線呢?

①指名交流。

②教師小結。(課件出示以下內容)鴿子、狗等動物不會迷路,即使把它帶到很遠的地方,它都能利用自己的認路本領回到自己家中。

鴿子具有辨別地球磁場變化的器官,鴿子的記憶力和視力都非常好,它有強烈的認巢性,通過太陽或星星的方位,準確地判斷回家的方向,無論把它帶到幾千里之外,它也能飛回老家。

狗的嗅覺、聽覺非常靈敏,記憶力很強,憑著這些特殊的能力,狗即使離開主人多年,重逢時也能相認,還能找回自己的家。

3總結:同學們,從天到地,從地到天,自然界還有許多奧秘,只要同學們留心觀察、善于思考,你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn),因此,老師建議同學們在平時的學習生活中做一個留心觀察的人

湘少版英語三上《This is my family》第一課時教案

教學目標：

1、能聽懂、會說新單詞。

2、熟練的介紹家庭成員。

3、能運用句型This is 介紹自己的家人。

重點難點：

能熟練運用句型This is 介紹自己的介紹家庭成員。

教學過程：

Step 1 Warming up

利用已學句型進行師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、教師出示課前準備的家庭照片

T：This is my family photo. Do you know they?

說完用中文幫助學生理解，然后板書句型This is 。

2、指著照片里面的人物讓同學們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型This is 進行一一介紹。

3、讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。

4、玩游戲finger family

讓同學們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型This is 向同學介紹自己的finger family。

5、幫助學生理解課文A部分內容大意。

6、聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Consolidation

1、創(chuàng)設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業(yè)。

人教新課標語文一上《語文園地三》第一課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“人教新課標語文一上《語文園地三》第一課時教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材分析：

《語文園地三》包括四項內容

一是讀音節(jié)，鞏固聲母、整體認讀音節(jié)。二是讀音節(jié)詞語，選出自己秋游時想帶的物品的音節(jié)詞語。三是聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的系統(tǒng)復習。字母分類按順序排列，以幫助學生區(qū)別 和記憶。四是課外拓展，和大人一起讀兒歌《小鳥念書》目的是在閱讀中鞏固漢語拼音。

學前準備：

1.音節(jié)卡片，多媒體課件。（教師）

2.聲母、韻母、整體認讀音節(jié)卡片。（學生）

教學目標：

1.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

2.正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶什么，并能選出來。

教學重點：

1.讀音節(jié)，會區(qū)別形近、音近和聲母、韻母和整體認音節(jié)。

2.能正確拼讀音節(jié)。

學前準備：

1.多媒體課件。（教師）

2.紅牌、黃牌卡片、音節(jié)卡片。（學生）

教學過程：

用拼音

一、談話導入。

同學們，這節(jié)課我們要去迪士尼樂園游玩，現(xiàn)在你們的手上都有一張門票，需要你們拼出音節(jié)，才能進去。

二、讀一讀，把音節(jié)讀準。

1.多媒體課件出示五組音節(jié)。

2.學生自由拼讀，仔細觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

3.請同桌互相拼讀，注意它們的拼音帽子到底是第幾聲。

4.每人挑選其中的一組，同桌互相說說兩個音節(jié)的相同點和不同點，然后用卡片出示認讀。

三、比一比，讀一讀。

教師指導游戲：學生每人準備一套黃牌（黃色卡片）和紅牌（紅色卡片），并將每組音節(jié)分別寫在上面。

方法：請學生聽老師或一名同學抽讀讀讀比比中的音節(jié)，大家一起玩舉牌游戲，讀出的同學可以進門觀看。

四、秋游的時候，你想帶什么？

學校將要組織秋游了，幼兒園時去秋游，總是家長們幫你們整理書包?，F(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，要學會自己的事情自己做，那書包該怎么整理呢？要帶些什么東西呢？書上已經(jīng)告訴我們了，讓我們來讀一讀。

2.這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇帶些你認為有用的可這里沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用筆簡單畫下來。

3.交流，并說說帶上這些東西的理由。

4.出外游玩，除了帶好你認為必要的這些物品外，我們還要注意什么呢？

5.是呀！動物是我們的朋友，大自然是我們的朋友，我們要和它們交朋友，文明游玩。做個環(huán)保、友好的人類使者。

教學反思：

漢語拼音是一串枯燥乏味的字符，要讓學生愛學、樂學，就要變無趣為有趣。教學中我通過課件情境展示音節(jié)，有利于減輕學生對拼音的厭煩心理，從而使學生對拼音產(chǎn)生好感，能快樂地走進課堂學習拼音。引導學生對比并交流，讓學生正確區(qū)別形近、音近的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，這樣有助于鞏固拼音，提高拼讀能力，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

蘇教版三上《三袋麥子》第一課時教學設計

設計理念：

《三袋麥子》是一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了;小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年后收獲了滿滿一囤麥子，個人采用了不同的處理方式，結果是不一樣的。學生對這篇課文有濃厚的興趣，因為文中有他們喜歡的動物形象。教學第一課時，根據(jù)課文的語言材料有目的地引導學生在閱讀過程中各抒已見，從“學習生字”到“走進文本”，充分發(fā)揮學生的學習自主性，凸現(xiàn)自己的獨特感悟、理解。在教學中教師也有意識地給學生滲透了現(xiàn)代人的理念。讓學生在自我體驗中，個性得到張揚，學習正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。將一個開放的課堂還給學生。

預設目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內容，理解三個小動物對麥子不同的處理。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點難點：

掌握生字詞，理解三個小動物對麥子不同的處理。

課前準備：

多謀體課件

教學過程：

一、前置學習，嘗試初體驗

上課前我們來做個有趣的游戲，叫“我說你猜”。我說一句臺詞，你來說說出自哪個童話故事。

1、芝麻，芝麻，快開門!

2、小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

3、魔鏡呀，魔鏡呀，請你告訴我誰是世界上最美的女孩?

4、只有黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。

小結：看來，中外優(yōu)美的童話故事已深深植入我們的心田，伴隨我們度過幸福的童年，請繼續(xù)猜。小猴說：“我把麥子種下了地，這是我的收獲?！苯裉煳覀円獙W的這個童話故事就是《三袋麥子》。

設計思路：良好的開端是成功的一半。精彩的導入往往能調動學生的學習興趣，針對三年級學生的年齡特點，我利用說臺詞，猜童話引入，把學生一下子帶入童話世界。學生思維活躍、精神振作，為整堂課的教學打下一個良好的基礎。自然地引入課題，從而積極主動地參與學習。

二、教師引領，探究促體驗

1、看，今天土地爺爺給大家?guī)砹巳溩?。這三袋麥子將要作一次長途旅行，在旅行中他們會有怎樣的命運呢?課前同學們都做了充分的預習。

2、先讓我們進入第一板塊：我學字詞。請大家在組內展示自己預習的收獲。出示要求。

3、接下來該大膽交流了?？?，這些攔路虎誰能幫大家掃除，哪個小組先來提醒大家生字的讀音。其他小組補充。

4、讀著這些詞，你還有不理解的詞語嗎?

5、這些是本課的生字，你認為哪個字難寫?誰能做小老師幫幫他的?

6、請大家拿出鋼筆，做好拿筆的姿勢，擺好寫字的姿勢，同桌互相檢查一下，是否標準?請完成課后“用鋼筆描紅”，做到“一看二寫三對照”。

設計思路：三年級的學生已經(jīng)具備了自學生字詞的能力，在課堂上我采用讓學生在課前預習的基礎上，小組內展示自己的預習收獲，然后在教師引領下大膽交流。學生學得積極主動，取得了事半功倍的效果。

三、創(chuàng)設情境，互動共體驗

1、學會了生字詞，接下來讓我們進入第二板塊：走進課文。請在四人小組內采用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊想：《三袋麥子》講的是一件什么事?

2、看，這就是土地爺爺送給三個小動物的麥子，咱們看來一模一樣的麥子，三個小動物看到的卻不太一樣。快速默讀課文，邊讀邊找出他們眼中的麥子。

3、那他們分別是怎樣處理眼前的這些麥子的呢?課文中哪些自然段向我們介紹了?誰能讀給大家聽?

設計思路：在課堂教學中，我充分注意珍視學生在閱讀中的獨特感受和體驗，不斷鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應。通過課堂上富有啟迪的問題設計以及創(chuàng)造性的情境設置，學生的思維自由馳騁，想象美好奔放。他們流露出的美好情操更是自然地在富有活力和創(chuàng)意的對話中不斷地傳遞，從而深深地感染著彼此。

四、引導表現(xiàn)，實踐深體驗

1、故事讀到這兒是不是越來越有意思了，同樣是一袋麥子，三個小動物看法不同，做法也不一樣。那一年以后，當土地爺爺又來拜訪三個小動物的時候，他們會對土地爺爺說些什么?土地爺爺又會做出什么樣的反映呢?請大家默讀課文6、7、8、9自然段，默默地讀，靜靜地想，老師特別想知道這次讀完后，你們會讀出一只()的小豬，()的小牛，和()的小猴。

2、課文讀完了，現(xiàn)在你能說一說嗎?

3、小結：看來不同的做法會有不同的結果。

4、小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的?為什么?如果是你，會怎樣做?課后請大家繼續(xù)讀課文，下一課我們將一邊交流一邊把課文讀得有滋有味。

設計思路：

新課改中，作為教師，不僅要關注學生個體的情感體驗，同時還應該注重學生正確價值觀和積極人生態(tài)度的培養(yǎng)，所以在這部分教學時，有必要對三種小動物不同的態(tài)度進行整合，取長補短，互相滲透，相得益彰，為下一課的學習奠定基礎。

人教(新起點)一上《Numbers》第一課時教學設計

教學目標：

知識與技能

1、Can follow the tape and points out the correct English Numbers.

2、Can use the correct English pronunciation and intonation say 1 to 10, saying the chant.

過程與方法

1.According to the teachers instruction to act。

2.Listen to the music, and cultivate with the ability of music songs.

情感態(tài)度價值觀

Through games, action performances and other activities, develop and maintain students interest in learning English.

教學重點：

To be able to understand and speak English number 1 to 10 。

教學難點：

To understand and sing English songs

授課類型：

The new teaching

教法學法：

Listen ,act ,and the game method

教學準備：

PPT課件

教學過程：

Ⅰ、Warm--up

Lets chant

One finger, two finger, three fingers, four

One two three four five fingers more

Six finger, seven finger, eight fingers, nine

Six seven eight nine ten fingers ten.

Ⅱ、Preparation

T: Good morning！ Boys and girls.

Ss: Good morning！

T: Show me your pencil/ruler/schoolbag/book.

Ss will do action.

Ⅲ、Presentation

1.Teacher will show some pictures and let students describe the pictures.

T: Look at the pictures. What`s this?

S1: It`s a tiger.

T: Ok！ How many tigers do you see? You can speak Chinese.

2.Teacher will write the new word on the blackboard.

T: Read after me.

Ss read the new words together.

3.Teacher will show the other new words by the pictures.

4.Students will read the new words by the cartoon.

Ⅳ、Practice

1.Teacher let students count their fingers. Who can act it?

2.Teacher show some pictures and let students count it one by one.

3.Listen and do. Teacher will say the numbers and students do action.

T: Show me five. Students listen and do action.

4.Students watch the cartoon and chant after it.

5.Students read the new words by the word cards.

6.Students chant after the tape.

板書設計：

Unit4 numbers

One two three four five

作業(yè)布置

1.Students will count the real things.

2. Sing 1-10 English songs to your parents.