小學(xué)英語三年級教案

發(fā)表時間：2020-11-26

三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Recycle2教案（新版pep）”,僅供參考，希望可以幫助到您。

Recycle2
教材分析
本單元是一個復(fù)習(xí)單元，是對本冊教材4-6單元所學(xué)的語言知識的綜合復(fù)習(xí)。通過閱讀、興趣活動、聽力和書寫練習(xí)及演唱歌曲的形式再現(xiàn)3個單元所學(xué)的語音、詞匯、句型、話題等語言知識，使其進一步得到強化和鞏固。同時在完成復(fù)習(xí)單元的活動中，提升學(xué)生歸納、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的綜合性和適用性。其中Readaloud.不分班是通過閱讀的形式復(fù)習(xí)水果和數(shù)字的英語表達及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw.部分是通過完成聽音、畫圖的練習(xí)復(fù)習(xí)介詞額用法。Gouptheladders.Godownthesnakes.部分是通過完成練習(xí)復(fù)習(xí)詞匯及元音字母在單詞中的發(fā)音。Singasong.部分是通過歌曲，進一步強化元音字母在單詞中的讀音和一些詞匯。而在本單元的學(xué)習(xí)過程中，教師可結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計形式各異的活動，且活動要有梯度、可操作性強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我、勇于探究合作的平臺，讓全體學(xué)生都有所收獲，有所提高。
教學(xué)目標
知識目標
1.復(fù)習(xí)4-6單元的語音和詞匯。
2.復(fù)習(xí)4-6單元的句型，能夠熟練掌握并運用到日常生活中。
3.能夠根據(jù)情境圖片聽懂、會說Readaloud.的內(nèi)容。
4.能夠完成復(fù)習(xí)單元的各項活動和各項練習(xí)。
5.學(xué)唱英文歌曲。
能力目標
1.能夠聽、說、認讀4-6單元的三會單詞。
2.能夠熟練掌握4-6單元的重點句型并運用到日常生活中。
3.通過復(fù)習(xí)進一步強化和鞏固4-6單元所學(xué)的重點詞句和元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
4.能夠聽懂、會唱英文歌曲“Shortvowelsong”。
情感、文化及學(xué)習(xí)策略目標
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、歸納和總結(jié)的能力。
單元課時劃分
第一課時：Readaloud.
第二課時：Listenanddraw.
第三課時：Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Readaloud.
教學(xué)目標及要求
1.復(fù)習(xí)本冊書六個單元的詞匯和句型，能夠聽說、認讀，并能在實際情景中表達。
2.能夠聽說、認讀各種動物名稱，并通過句子I’mbigandtall.從而進行形容詞的復(fù)習(xí)運用。
3.能夠運用句式Icangetthe…Ilike/don’tlike…進行語言交際活動。
4.通過水果的展示，鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字在情景中的運用。
5.積極調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：復(fù)習(xí)水果banana,grape,strawberry,apple的英文表達，動物giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger的英文名稱。形容詞fat,tall,short的復(fù)習(xí)及運用。復(fù)習(xí)數(shù)字1-20的英文表達。正確運用句式I’m…and…Icangetthe…Ilike/don’tlike…
難點：單詞strawberries的準確讀音，能夠把所學(xué)句型，詞匯，整合運用到真實環(huán)境中，從而進行交際活動。
教學(xué)準備：錄音機及磁帶，水果照片，動物圖片
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Atthezoo”and“Fruits”
2.let’schantonpage
3.Review
1)game:Who’sfastest?
教師拿出動物肖像圖片，把學(xué)生分成若干組，每一組選一個同學(xué)為代表，隨意選出一個動物圖片，學(xué)生拿著圖片快速描述出動物的外表特征，從而復(fù)習(xí)形容詞，誰答得對，答得快，就給該小組加分，分數(shù)最多的小組為獲勝者
2）Lookandsay
出示多媒體課件，讓學(xué)生認真看水果圖片并回答問題。如教師出示一張葡萄的圖片，對學(xué)生進行提問：Whocangetthegrapes?S:Giraffe.此時教師可以啟發(fā)、幫助學(xué)生用句子來回答：Giraffeisbigandtall.Itcangetthegrapes.從而進行水果的復(fù)習(xí)
3）Let’scount(review1-20).
出示水果的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)水果有多少，復(fù)習(xí)數(shù)詞11-20
Step2PresentationPractice
1.Sentences:Look!Somuchfruit!I’m…and….Icangetthe…
1)Drawabigtreeandmuchfruit.Look!Somuchfruit!
在認識句子的基礎(chǔ)上，也再一次認讀水果單詞
2)Showtheanimalsphotos.
What’sisit?Whatisitlike?Itissmallandshort.…
出示各種已經(jīng)學(xué)過的動物，對其進行簡單的描述，借此復(fù)習(xí)下形容詞的使用方法以及形容詞的單詞
3)Introduce:I’m….I’m…and….Icangetthe…
給每一位學(xué)生發(fā)動物圖片或者是水果的圖片，然后把自己當(dāng)成是這個動物或者是水果介紹自己，熟練運用句式：I’m….I’m…and….Icangetthe…
4)Everyonechooseananimalandintroduceit.
2.Sentence:13bananas!Ilike/don’tlike….Whereis…?Hereyouare!
1)Showthefruit.Ilikeapples.Whatdoyoulike?Metoo!/Idon’tlikeapples.（Ilike/Idon’tlike….）
2)Ask:Whereis…?(putthefruitindifferentplace)
T:Whereismybananas?S:Hereyouare!Bananas!
Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
T:Whocangetthebananas?S1:Monkeys!
T:Yes,I’mamonkeys.I’msmallandshort.Icangetthebananas.
2.Haveatest
（1）連詞成句
So,fruit,Look,much__________________
don’t,apples,like,I_____________________
are,you,here.____________
grapes,I,the,get,can__________________
（2）選詞填空
A.don’tB.youC.bananasD.big
I’mamonkey,Icangetthe________
I______likegrapes.Ilikeapples
I’m_______andtall.Icangetthegrapes.
Here_____are!
3.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Reviewthesentencesinthislesson.
2.Homework:Makeanewdialoguelikepage66.
Blackboardwriting:
第二課時
教學(xué)內(nèi)容Listenanddraw.
教學(xué)目標及要求
1.復(fù)習(xí)Whereisthe…?句式，并熟練運用方位詞on,in,under來回答。
2.能夠運用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進行Listenanddraw.中的語言交際活動。
3.調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實際運用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
重點：掌握方位介詞on,in,under，正確運用句式Whereisthe…?It’son/in/under…進行問答。
難點：能夠把文中句式熟練應(yīng)用到真實環(huán)境中。
教學(xué)準備：課件、圖片、錄音機、磁帶
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:Whereisthetoycar?
2.Reviewthewords:
1）Game:Whereisthe….
出示一把尺子，問：What’sthis?學(xué)生回答完畢后，讓學(xué)生閉上眼睛，教師把尺子藏起來，讓學(xué)生猜一猜：Whereismyruler?答對得學(xué)生給予獎勵
2）lookandsay
帶領(lǐng)學(xué)生觀察教室里的物品，先由教師帶領(lǐng)學(xué)生一問一答，之后學(xué)生以兩人小組為單位，進行whereisthe…?句式的問答活動
3.Homeworkshowing
學(xué)生上臺展示他們的回家作業(yè)所編寫的新對話
Step2PresentationPractice
1.Listenanddraw
1)Showthewallmap,ask:What’sinthispicture？
2)Listentothetapeanddrawthemout
3)Accordingtothewallmap,use“in,on,under”toask
andanswer:Whereisthe…?It’sin/on/under….
2.Let’scount:Howmanyfootprintsdoyousee?
1)Lookatthebook,countthefootprintsandunderstand“footprints”.
2)Showthewallmapwithanotherroad,countit(reviewthenumber)
3)Showthecontentonthebook,readthedialogue.
S1:Lookatthispicture.Whereisthe…?
S2:It’son/in/under….
S1:Howmany…doyousee?
S2:Isee….
（就書中的東西以及其位置進行問答，先從師生問答開始，然后讓學(xué)生之間進行互問互答，一次熟悉句型和發(fā)音）www.lvshijia.net

Step3ExtensionConsolidation
1.Freetalk
Showthepicturesoffruits.
T:Howmanyapplesdoyousee?S1:Isee9.
T:Youareright.
2.Listenandfind
Twostudentsinateam,askandanswer
兩人一組做游戲，一個同學(xué)發(fā)口令，如：Thebookisunderthedesk.同伴根據(jù)他她的提示，找到相應(yīng)的物品。兩人要互相交換角色進行游戲。
3.Haveatest
1）看圖，完成句子
--Howmany_________doyousee?-----Isee________.
---Howmany_______-doyousee?------Isee_________.
(以此多選幾樣文具或水果或動物等進行問答填空)
2）看圖寫句子
出示一幅房間的圖片，里面有孩子們所熟悉的物品：學(xué)習(xí)用品、水果、動物、日常用品等，讓孩子們看圖描述物體的自身特點或者是其所在的方位
4.finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sentences：讓學(xué)生總結(jié)本課重點句子
2.Homework:1）Reviewthewordsandsentencesofunit4—6.
Blackboardwriting:

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Gouptheladders.Godownthesnakes.Lookandwrite.Singasong.
教學(xué)目標及要求
1.能根據(jù)圖片正確說英語單詞、短語和句子，并運用到實際生活中去。
2.能正確拼讀Lookandwrite.中的單詞，并體會元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.會唱英文歌曲“Shortvowelsong”，并能替換其他四組單詞。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在游戲中感知，在任務(wù)中完成交際活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。
教學(xué)重點和難點
重點：綜合復(fù)習(xí)學(xué)過的英語知識，能根據(jù)文中的圖片進行交際問答。
難點：掌握元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學(xué)準備：錄音機、磁帶、課件
Step1WarmingupRevision
1.Singasong:“Where’sthethumb?”
復(fù)習(xí)句型：Where’s….？也為學(xué)習(xí)本課歌曲作鋪墊
2.Reviewthewords
Showthefruits,animals,numbersandsoon,readthemasquicklyasyoucan.
(復(fù)習(xí)所有的單詞)
3.Actthestoryout
小組自薦上臺表演readaloud部分的小故事
Step2PresentationPractice
1.Gouptheladders.Godownthesnakes.
1）Showthewallmapofpage68.Understandthecontentofthepictures.Usethesentence:Where’stheball?It’sinthebox.Howmanypeardoyousee?…Then,playthegame.
2）同桌兩人合作，利用身邊的物品或者自制圖片，進行自由問答。
3）教師將書第68頁教學(xué)圖片放大，展示在大屏幕，用自制的骰子和學(xué)生一起玩游戲，分成男女生兩組，輪流擲骰子，按照數(shù)字走，遇到梯子就沿著爬上去，遇到蛇就沿著蛇形滑下來，到哪幅圖片，就停下來，說出關(guān)于此圖片的句子或短語。先到者為勝。
2.Accordingtothepicture,talkaboutthem.
Step3ExtensionConsolidation
1.Interviewyourpartner
1)Usethesentencestoask:Howmany…doyousee/have?
Whereisthe…?Doyoulike…?
2)將學(xué)生分成7組，一豎列為一組，每個同學(xué)選擇一個問句，然后在組內(nèi)進行關(guān)于學(xué)習(xí)用品的訪問。要求每次提問的內(nèi)容不能相同，至少要訪問三名以上的同學(xué)，如：
Howmanypencils/rulers/books…doyouhave?
2.Lookandwrite
1)Showthelettersandpictures.Hidethevowelletter,accordingtothepicture,writedownthelostletter.
2)Finishthe“Lookandwrite”onpage69.
showmeyourfingers,followmetowrite
writethemonyourbook
3.Singasong.
1)Listentothetape,learnthesong:shortvowelsong.
2)Accordingtorhyme.Usee,i,ouinstead“a”.usethewordsred,pen;big,pig;hot,dog;fun,duck
3)把學(xué)生分成5組，分別為a,e,i,o,o組，讓學(xué)生進行表演競賽唱，如：
e組：Whereisshorte?Whereisshorte?
HereIam.HereIam.
I’minaredpen.I’minaredpen.
HereIam.HereIam.
4.Haveatest
1)選出對應(yīng)的答語
（）①Doyoulikeoranges?A.I’mfromChina.
（）②Howmanybirdsdoyousee?B.It’sinthebox.
（）③Where’sthecap?C.Iseeseven.
（）④Whereareyoufrom?D.She’smygrandma.
（）⑤Who’sshe?E.No,Idon’t.
2)Finishtheworkbook
Step4Summingup
1.Sumupthesentencesinthislesson.
2.Homework:listentoandsingthesong:shortVowelsong
Blackboardwriting:

擴展閱讀

pep三年級英語下冊Recycle 2教案含作業(yè)題及答案

Recycle2
?單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級下冊復(fù)習(xí)二。這是一個針對四至六三個單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。由對話閱讀、聽一聽，畫一畫，梯子和蛇游戲，看一看，寫一寫，語音歌曲等活動組成。
在對話閱讀活動中，呈現(xiàn)了一個大果園的背景，四種動物分別去摘水果的過程中發(fā)生有趣的故事。在故事中復(fù)習(xí)了第三單元的形容詞tall,big,short，第五單元水果類的詞匯：grape,banana,strawberry,第六單元的數(shù)字：thirteen,twenty,以及與此相關(guān)的重點句式：Imbigandtall.Wehavegapes,strawberries.Wherearethebananas?Ilikebananas.學(xué)生在學(xué)習(xí)、表演故事的過程中，綜合性地使用本冊書中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，可以達到整理、歸納、綜合使用語言知識的目的。
聽一聽，畫一畫，并問答的活動主要針對第四單元描述位置的內(nèi)容來設(shè)計，同時綜合了第五單元的水果類詞匯。學(xué)生要根據(jù)自己所聽的內(nèi)容把一些東西畫在正確的位置上。復(fù)習(xí)了表示方位的介詞：in,on,under，以及句式：Whereistheball?Itsunderthedesk.在畫后的交流中，請學(xué)生數(shù)一數(shù)腳印的數(shù)量，又復(fù)習(xí)了第六單元的關(guān)于描述所看見的物品的數(shù)量的內(nèi)容。
梯子和蛇的游戲用來綜合復(fù)習(xí)16單元和三年級上冊的重點詞匯和對話。以對話的形式復(fù)現(xiàn)關(guān)于國籍、家庭成員、房間物品、動物、水果、數(shù)量、顏色等話題的詞匯和句型。形式有趣，內(nèi)容豐富，是學(xué)生提高口語表達能力的有利方式。
看一看寫一寫和歌曲部分都是關(guān)于本冊書語音知識的復(fù)習(xí)。雖然看一看寫一寫部分只呈現(xiàn)了四個單詞，但在教學(xué)中還是需要復(fù)現(xiàn)五個元音的發(fā)音知識，盡可能多地呈現(xiàn)語音例詞，讓學(xué)生來綜合復(fù)習(xí)五個元音在單詞中發(fā)的短音。并通過短元音歌進行歸納總結(jié)和復(fù)現(xiàn)。
在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識，幫助學(xué)生聽說、認讀所學(xué)內(nèi)容，達到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標。
?單元教學(xué)目標
?知識目標：
1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：
方位介詞：in,on,under
物品與玩具單詞：chair,desk,cap,ball,car,boat,map
水果單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape
數(shù)字1120單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
2.句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)詢問物品位置并回答的句型Whereisthe...?Itsin/on/under...和確定物品科技園的問句及其答語：Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisnt.
復(fù)習(xí)詢問別人對水果的好惡的問句及其答語：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.以及表達對水果的好惡的句型：Ilike.../Idontlike...
復(fù)習(xí)詢問看到物品的問句及其答語：Howmany...doyousee?Isee...以及詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...
3.字母與語音：復(fù)習(xí)元音字母a,e,i,o,u在單詞中的短音發(fā)音規(guī)律
?能力目標
1.能夠運用46單元所學(xué)詞匯和句型詢問物品位置并回答和談?wù)撐锲肺恢?br> 2.能夠運用46單元的詞匯與句型詢問別人對水果的喜好并回答和表達對水果的好惡
3.能夠運用46單元的詞匯和句型詢問看到的物品的數(shù)量并回答，詢問或談?wù)摀碛形锲返臄?shù)量并回答
?情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標
1.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用、表達
2.在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
?教學(xué)重難點
?教學(xué)重點
1.能夠復(fù)習(xí)、歸納46單元的重點詞匯，并在表達中正確運用
2.能夠在真實情境中使用13單元中的重點句型來談?wù)撐锲返奈恢茫務(wù)搶τ谒南埠靡约拔锲返臄?shù)量
?教學(xué)難點
1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進行自由的交流和表達
2.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)的語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用
?教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運動反應(yīng)法）。
?教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：Readaloud
第二課時：Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes.
第三課時：Lookandwrite;Singasong
?知識視窗
英語國家常見游戲：Bingo
Bingo（賓果）游戲是一種填格子的游戲，因為第一個成功的人需要舉手大聲說：Bingo（我做到了！贏了！）所以這個游戲被稱為Bingo。國外有專門進行賓果游戲的游戲廳。游戲規(guī)則和付獎方式各地不同。通常，在經(jīng)營場所都有小冊子詳細介紹賓果游戲規(guī)則和支付方式。賓果游戲使用的卡片常見的是5x5的，即5行5列，對應(yīng)5個字母B-I-N-G-O。美國賓果的數(shù)字在75以內(nèi)隨機抽取，英國和澳大利亞的賓果是在90以內(nèi)隨機抽取，通常有專業(yè)人士叫號，就像拍賣會上的拍賣師一樣。通常在1-15中選擇B對應(yīng)的數(shù)字，16-30中選擇I對應(yīng)的數(shù)字，31-45中選擇N對應(yīng)的數(shù)字，46-60中選擇G對應(yīng)的數(shù)字，61-75中選擇O對應(yīng)的數(shù)字。游戲者根據(jù)叫號，迅速找到在卡上的這些數(shù)字，并做出標記，當(dāng)這些標記在橫行、豎行或者對角線分布成一條完整直線即為成功。
在英語教學(xué)中，老師們常用Bingo游戲來操練單詞。國外的老師們會打印Bingo卡，每張卡上有33或44個格子。每張卡都是同一個主題，如數(shù)字、交通工具、職業(yè)、水果等，但每張卡上各種圖片的排列順序不一樣，而且，一般每張圖片上都會少一種。如這一張的九個格里先是orange,apple,banana，另一張上可能就是grape,banana,apple，這一張上沒有strawberry,另一張上沒有orange。游戲開始后，老師隨機開始喊出單詞，學(xué)生在自己的卡片上圈出相應(yīng)的圖片，當(dāng)橫、豎或?qū)蔷€連成一線時，大喊Bingo。一般這種卡片都是塑封的，可以重復(fù)使用。
在中國，老師們也會讓學(xué)生自制Bingo卡片，學(xué)生可以自己選擇單詞及排列順序，繪制卡片。這樣可能會更有成就感，更有利于學(xué)生記憶單詞。
第一課時
?課時內(nèi)容
A.Readaloud
?課時分析
Readaloud是個閱讀故事，猴子、鴨子、大象、鳥四種動物來到了果園，看到了許多水果。小鳥說可以摘到葡萄。大象說自己很高大，可以摘到香蕉。鴨子覺得自己矮小，可以摘到草莓。四種動物把自己摘到的水果放到一起，猴子認真地登記，發(fā)現(xiàn)沒有香蕉了。大象因為喜歡香蕉，把香蕉獨占了，同樣喜歡香蕉的猴子可就不樂意了。整個故事涉及到了第三單元描述動物特征的句子：Imbigandtall.Imshort.第五單元學(xué)到的水果名稱，以及表達對水果喜好的句子：Ilikebananas.第四單元詢問物品位置的句子：Wherearethebananas?還有第六單元的數(shù)字：thirteen,twenty.一個小故事囊括了四個單元的重點知識，為學(xué)生復(fù)習(xí)、整理、歸納學(xué)習(xí)過的知識提供了一個良好的范例。在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計可以綜合使用所學(xué)知識的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來進行交流，提高他們的語言表達能力。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Imbigandtall.Im...Ilike...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
3.能夠正確理解故事的意義，正確朗讀故事，并能表演故事。
?課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句式：Imbigandtall.Im...Ilike...能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
能夠正確理解故事的意義，以正確的語音語調(diào)朗讀故事，表演故事。
2.難點
能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?br> ?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.動物頭飾
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.播放第五單元chant:Doyoulikegrapes?
Teacher:Boysandgirls,letschant.Listentothechantfirst.Thensayittogether.
Doyoulikegrapes?
Theytastereallygood.
DOyoulikeoranges?
No,butIshould.
Apples,watermelons,
Strawberries,too-
Ilikethemall.
Howaboutyou?
設(shè)計意圖：本課時故事的中心話題是水果，因此以這首以水果相關(guān)的韻句開始課程，為課時重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)服務(wù)。這首韻句中的主要句式為討論對水果的好惡，為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的討論活動埋下了伏筆。
?Step2Leadin
1.展示水果圖片，復(fù)習(xí)水果單詞，討論學(xué)生對于水果的喜好。
Teacher:Whatsthis?Itanapple.Doyoulikeapples?Whatsthis?Itsanorange.Doyoulikeoranges?...
設(shè)計意圖：銜接韻句中的水果內(nèi)容，先復(fù)習(xí)水果類詞匯，再討論學(xué)生對于水果的喜好，復(fù)習(xí)第五單元的重點內(nèi)容。
2.猜一猜老師喜歡的水果。
Teacher：WhatfruitdoIlike?Guess.Itsred.Itssmall.Itssweet.Whatisit?Yes,Ilikestrawberries.
Yes,Ilikestrawberries.
設(shè)計意圖：由討論學(xué)生對水果的好惡，自然過渡到老師喜歡的水果。通過簡單描述幫助學(xué)生猜出老師喜歡的水果名稱。復(fù)習(xí)第三單元也是本課時中描述物品特征的詞匯及句式。
?Step3Presentation
1.給出特征，猜出故事中的主人公。
Teacher:Ｉlikestrawberries.WhatanimaldoIlike?Guessagain.Itstallandbig.Ithasbigears.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Whatisit?Yes,Ilikeelephants.
設(shè)計意圖：由猜測喜歡的水果過渡到喜歡的動物，給出動物特征，進一步完整地復(fù)習(xí)第三單元關(guān)于描述動物特征的詞匯及句式。猜出故事中的角色之一大象，為故事的呈現(xiàn)提供線索。
2.播放課文錄音或視頻，學(xué)生傾聽或觀看，描述另外幾個角色的特征。
Teacher:Letswatchastoryabouttheelephant.Hehassomefriendsinthestory.Whatarethey?Aretheybig?Watchandfind.
Teacher:Whocananswer?Whoistheelephantsfriend?Aretheybig?Whatdotheylooklike?
設(shè)計意圖：帶著問題聽課文錄音，培養(yǎng)和提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句聽懂對話的能力。引導(dǎo)學(xué)生使用第三單元中的詞匯與句式來描述動物的特征。
?Step4Practice
1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.根據(jù)課文內(nèi)容提問，學(xué)生回答問題。
Teacher：Whocangetthegrapes?Whocangetthebananas?Whocangetthestrawberries?Howmanybananasdotheyget?Howmanygrapesdotheyget?Wherearethebananas?Wholikesbananas?
3.自由讀課文，分角色朗讀課文。
Teacher：Readthestoryfreely.Thenletsreaditinroles.
4.分角色表演課文。
Teacher：Nowletsactthestoryout.Letsfindthebestteam.
設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對話的正確讀音。針對課文的提問，保證學(xué)生可以理解課文內(nèi)容。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，表演課文可以使學(xué)生內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運用能力。
5.Bingo游戲。請學(xué)生在33格子寫120數(shù)字里的任九個數(shù)字，順序任意。教師隨機喊出20個數(shù)字。
Teacher：Theelephantgetssomuchfruit.LetsplayBingoaboutnumbers.Choose9numbersfrom1to20.Writethemintheblanks.Youcanwritetheminorder.Andyoucanwritethemfreely.Iwillsaythe20numbersinwrongorder.Ifyoufindthenumberyouhearintheblank,tickit.Iftickbealineorarow,sayBingo.Thenyouwillwin.
設(shè)計意圖：利用Bingo游戲來復(fù)習(xí)第六單元中學(xué)到的數(shù)字單詞。
5.出示圖片，請學(xué)生說出看到的數(shù)量。
Teacher：Look,howmanybananasdoyousay?Howmanyapplesdoyousee?Howmanygrapesdoyousee?
Teacher：Doapairwork.Askandansweraccordingtothepictures.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
設(shè)計意圖：通過水果和數(shù)字相結(jié)合，復(fù)習(xí)第六單元中關(guān)于詢問和回答所看到的物品數(shù)量的詞匯與句式。先教師問，學(xué)生回，為學(xué)生做一個示范，再兩人小組活動，讓學(xué)生在問答中再現(xiàn)、鞏固所學(xué)到的詢問及回答物品數(shù)量的內(nèi)容。
?Step5Summary
播放節(jié)奏感較強的律動音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
10and8makes18.Canyoucountwithme?
Howmanydoyouhave?Howmanydoyousee?
4times5makes20.Canyoucountwithme?
設(shè)計意圖：以充滿動感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現(xiàn)第六單元的重點知識，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。
?課堂作業(yè)
一、將下列詞匯正確分類。
grapethinpearelevenfatbananathirteenshortfifteensixteen
tallwatermelonseventeentwentysmallapplelongorange
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、為下列句子選出正確的回應(yīng)語。
()1.Whereistheruler?
A.Itsonthedesk.B.Itsbeautiful.
()2.Isitintheboybox?
A.Itsunderthedesk.B.No,itisnt.
()3.Doyoulikepears?
A.Yes,Ido.B.Idontlikeapples.
()4.Howmanybooksdoyouhave?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
()5.Howmanykitesdoyousee?
A.Ihavethree.B.Iseetwelve.
三、算一算，寫一寫。
1.Threeandtenmakes______________.
2.Elevenandnineis________________.
3.Fifteenandfouris________________.
4.Sixandsevenmakes______________.
5.Nineandsixis___________________.
6.Twotimesthreeis________________.
7.Threetimessixis_________________.
8.Eighttimestwois_________________.
9.Twotimesnineis_________________.
10.Fourtimesfivemakes________________.
答案：
一、1.grape,pear,banana,watermelon,apple,orange2.thin,fat,short,tall,small,long3.eleven,thirteen,fifteen,sixteen,seventeen,twenty
二、1.A2.B3.A4.A5.B
三、1.thirteen2.twenty3.nineteen4.thirteen5.fifteen6.six7.eighteen8.sixteen9.eighteen10.twenty
?板書設(shè)計
Recycle2
Readaloud
Imbigandtall.Icangetthebananas.
Wherearethebananas?
Ilikebananas.
第二課時
?課時內(nèi)容
Listenanddraw;Gouptheladders.Godownthesnakes
?課時分析
Listenanddraw是個聽力練習(xí)。提供了一個特殊的臥室。在這個臥室里，西瓜是沙發(fā)，書是椅子。學(xué)生需要認真傾聽，根據(jù)聽到的句子里的描述，把水果畫到相應(yīng)的位置上。這個活動，既復(fù)習(xí)了第四單元中關(guān)于詢問和描述物品位置的詞匯及句式，也復(fù)習(xí)了第五單元中的水果詞匯。在聽一聽畫一畫之后，還有一個針對這幅圖片進行尋寶討論的環(huán)節(jié)。學(xué)生需要在上圖中找一找地圖、帆船、玩具車、香蕉在哪里，學(xué)生既復(fù)習(xí)了這些名詞的表達，還要在交流中復(fù)習(xí)如何詢問及表達物品的位置。此外，還要數(shù)一數(shù)地上的小鳥腳印有多少個，又復(fù)習(xí)了第六單元中關(guān)于詢問及描述看到的物品的數(shù)量的相關(guān)內(nèi)容。一個活動既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力理解能力，還訓(xùn)練了學(xué)生使用已知知識完成任務(wù)進行交流的能力。
Gouptheladders.Godownthesnakes是經(jīng)典的梯子和蛇的游戲，特別類似與學(xué)生愛玩的文化棋。學(xué)生擲骰子決定自己走的步數(shù)，如果遇到梯子，則直接上走一行。如果遇到蛇，則下降到蛇尾所在的格。先走到終點的為勝利者。這個游戲中提供了十四張圖，內(nèi)容是固定的，但學(xué)生可以自行選擇句子、單詞來描述圖片內(nèi)容，答案是開放的。只要所說的內(nèi)容能夠與圖片相對應(yīng)既算過關(guān)。這十四幅圖復(fù)習(xí)了本冊書的有關(guān)國籍、位置、數(shù)量、水果、特征、家人等幾乎所有話題的內(nèi)容，是一個綜合性非常強的活動。學(xué)生可以在玩中復(fù)習(xí)整理全冊書的重點知識。條件允許的話，也可以讓學(xué)生自己總結(jié)本冊書的重點，繪制自己的梯子和蛇的關(guān)卡，和同伴玩一玩。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說本冊書中的重點詞匯。
2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說本冊書中詢問國籍、位置、數(shù)量等的句式
3.能夠積極參與活動，并樂于在活動中使用英語。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說本冊書的重點詞匯
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說本冊書中關(guān)于詢問國籍、位置、數(shù)量等內(nèi)容的句式
2.難點：
能夠在真實或虛擬的情景中選擇16單元中的重點句式來表達自己的想法，進行正常的交流
?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.開始課程前，將學(xué)生分成四組，在黑板上為每組畫一棵樹。學(xué)生表現(xiàn)好時就為自己的組獲得一個蘋果。課程結(jié)束時，水果最多的組獲勝。
Teacher:Illdivideyouintofourgroups.Eachgrouphasatree.Ifyoudidwell,Iwilldrawanappleforyou.Attheendofthelesson,thegroupwhichgetsmoreappleswillbethewinner.
設(shè)計意圖：以小組競賽為本課時主評價方式，這樣，可以在學(xué)習(xí)過程中隨時統(tǒng)計每組擁有水果的數(shù)目，也就可以隨時以此為契機進行詢問擁有物品的數(shù)量的句式的練習(xí)。
2.播放歌曲：Anappleaday.
Teacher:Letssingthesongtogether.Anappleaday.Anappleadaykeepsthedoctoraway.
設(shè)計意圖：以小組評價中出現(xiàn)的蘋果為歌曲內(nèi)容，將熱身與評價銜接起來。為學(xué)生營造一個充滿競爭和快樂的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
?Step2Leadin
1.頭腦風(fēng)暴。教師給出主題及首字母，請學(xué)生說出單詞，答案可能不止一個。
Teacher:Letshaveabrainstorm.Thetopicisfruit.Thefirstletterisa.Whatdoyouknow?Thefirstletteriss.Whatisit?Thefirstletteriso.Whatisit?Thefirstletterisw,whatisit?Thefirstletterisg.Doyoulikethisone?
Teacher:Thistopicisanimal.Itistall.Ithasashorttail.Whatisit?Itsbigandtall.Ithasbigearsandalongnose.Whatisit?Itsbrownandthin.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Whatisit?Itsfat.Itsblackandwhite.Whatisit?Itstall.Ithaslonglegsandasmallhead.Whatisit?
設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴來復(fù)習(xí)相關(guān)主題下的重點詞匯及句式。第一個主題為水果，銜接了熱身及評價活動。給出首字母請學(xué)生說出單詞，檢驗了學(xué)生認讀單詞的情況。第二個主題通過對于動物特征的描述請學(xué)生猜出相應(yīng)的單詞。檢驗了學(xué)生能否聽懂關(guān)于描述動物特征的詞匯和句式。
?Step3Presentation
1.展示listenanddraw部分的圖片，討論圖片內(nèi)容。
Teacher：Canyouseesomefruitoranimalsinthispicture?Whatarethey?Whatelsecanyouseeinthispicture?
設(shè)計意圖：先以問題銜接上一環(huán)節(jié)中的主要內(nèi)容，讓環(huán)節(jié)之間過渡更加自然。接著讓學(xué)生觀察圖片，熟悉圖片內(nèi)容，為聽一聽畫一畫活動做好準備。
2.播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容畫出相應(yīng)的物品。
Teacher：Letsdrawsomethinginthispicture.Listenanddraw.
Teacher:Whatdidyoudraw?Wherearethey?Showmeyourpicture.
設(shè)計意圖：學(xué)生聽音畫圖，然后請學(xué)生描述所畫的物品及其位置。使其在聽懂的基礎(chǔ)上，還能以語言描述物品的位置。
?Step4Practice
1.找一找。請學(xué)生在圖上找出指定的物品，說出它的位置。
Teacher：Lookatthispicture.Canyouseesomegrapes?Wherearethey?Yes,theyareonthetable.Canyouseeaboat?Whereisit?Isitunderthetable?No.Itsonthebook.
Teacher:Doapairwork.Lookandfind.Askandanswer.
Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?Letsfindthebestpair.
設(shè)計意圖：通過找一找的過程，練習(xí)詢問及回答物品位置的相關(guān)句式。先由師生之間進行交流。學(xué)生被動地回答，檢驗其能否聽懂問句。接著進行兩人小組活動。兩人之間自由交流。學(xué)生既要能聽懂問句，還要懂得如何詢問。
2.TPR活動，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動作，邊重復(fù)指令。
Teacher:Nowletsdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Putyourbookonyourdesk.Putyourpencilonyourbook.Putyourbagunderyourchair.Putyourulerunderyourbook.Putyourcrayoninyourdesk.
設(shè)計意圖：在經(jīng)過一個問答類為主的活動之后，加入一個TPR全身反應(yīng)活動，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，這個活動有效地復(fù)習(xí)了第四單元中出現(xiàn)的描述位置關(guān)系的詞匯。既銜接了上一環(huán)節(jié)的活動，又引出了下一環(huán)節(jié)的活動。
3.位置問答，針對上一環(huán)節(jié)中的物品進行位置問答。
Teacher:Now,whereisyourbook?Whereisyourbag?Whereisyourruler?Whereisyourcrayon?
設(shè)計意圖：緊密銜接上一環(huán)節(jié)活動，讓再一次練習(xí)如何描述物品的位置。
4.游戲：梯子和蛇。展示教材68頁的游戲圖片，先討論內(nèi)容和方法，再進行游戲。
Teacher:Youdidaverygoodjob.Letsplayainterestinggame.Lookatthepicture.Youshouldsaysomethingaboutthepictures.Canyouseetheladdersandthesnakes?Gouptheladders.Godownthesnakes.Thestudentwhofinishesfirstisthewinner.Lookatthispicture.Whatcanyousee?Yes,MikeisfromCanada.Whataboutthispicture?Oh,youdontlikepears.Good.Youcanseefifteenpears.Thatsokay.Nowplayingroups.Haveagoodtime.
Teacher：Whichteamwantstoshowyourgame?
設(shè)計意圖：先讓學(xué)生明白游戲的規(guī)則。然后通過給學(xué)生舉例，讓學(xué)生明白每幅圖描述的方法不是唯一的。讓學(xué)生自由結(jié)組，開始游戲，綜合性地復(fù)習(xí)本冊書學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。
?Step5Summary
總結(jié)小組表現(xiàn)，鼓勵最佳小組。
Teacher:Nowletscounttheapplesofeachgroup.Howmanyapplesdoyouhave?Whichgroupisthewinner?Congratulations.Everybody,pleasebebetternexttime.
設(shè)計意圖：對學(xué)生的評價最主要的意義就是激勵學(xué)生，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣。以與本課重點知識相聯(lián)系的方式進行評價，還能同時復(fù)習(xí)鞏固本課的重點知識，可謂一舉兩得。
?課堂作業(yè)
一、下列各組中兩個單詞是否是一類？是的畫，不是的畫。
()1.A.fatherB.mother()2.A.thinB.ball
()3.A.teacherB.sister()4.A.elevenB.boat
()5.A.UKB.USA()6.A.longB.short
()7.A.onB.under()8.A.bigB.car
()9.A.sixteenB.twelve()10.A.pearB.apple
二、選出正確的一項。
()1.Theelephanthasa_______nose.
A.longB.shortC.small
()2.Howmany_____doyouhave?
A.carB.ballC.crayons
()3.I_____likegrapes.
A.amB.isC.dont
()4._____thecapinyourbag?
A.IsB.AreC.Do
()5.Doyoulike_______?
A.bananaB.pearsC.watermelon
三、判斷以下句子是(T)否(F)與圖片相符。
1.Idontlikepears.
2.Ilikeapples.
3.Theboatisunderthedesk.
4.Ihavetwobooks.
5.Iseetenbirds.
四、給下列問句選出正確的答語。
()1.Whosthatboy?
A.Hesmybrother.B.Sheismymother.
()2.Whereareyoufrom?
A.Imateacher.B.ImfromtheUK.
()3.Whereistheruler?
A.Itsmyruler.B.Itsunderthechair.
()4.Isitinyourtoybox?
A.Yes,itis.B.Itsonthedesk.
()5.Doyoulikepears?
A.Yes,itis.B.Yes,Ido.
()6.Howmanyfishdoyousee?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
()7.Howmanyballoonsdoyouhave?
A.Iseefifteen.B.Ihaveten.
答案：
一、1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
二、1.A2.C3.C4.A5.B
三、1.A2.B3.B4.A5.A
四、1.A2.B3.B4.A5.B6.A7.B
?板書設(shè)計
Recycle2
Whereis...?
Itsin/on/under...
第三課時
?課時內(nèi)容
Lookandwrite;Singasong
?課時分析
Lookandwrite中出示了四幅圖片，分別是帽子、豬、桌子和鴨子，在圖片下邊亂序給出了組成單詞的字母，學(xué)生需要將字母按正確的順序排列，寫在四線三格上。這四個單詞都是本冊書中的語音例詞，復(fù)習(xí)了元音字母a,i,e,u的發(fā)音。Singasong學(xué)習(xí)的是短元音歌Shortvowelsong。教材只展示了元音字母a的歌詞，學(xué)生可以根據(jù)這一段歌詞，將字母a改為字母e，i，o,u，將語音例詞相應(yīng)改為redpen,bigpig,hotdog,funduck，每段歌詞復(fù)習(xí)了一個元音字母在單詞里的發(fā)音。
本課時主要復(fù)習(xí)本冊書中的五個元音字母在單詞中發(fā)的短元音。教學(xué)中要幫助、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過的單詞中尋找、總結(jié)五個元音字母的發(fā)音規(guī)律。
?課時目標
1.能夠通過聽一聽，寫一寫，唱一唱等活動進一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i，o,u在單詞中發(fā)的短音///e//?//?//?/。
2.能夠根據(jù)元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。
3.能夠?qū)W唱歌曲Shortvowelsong.
?課時重難點
1.重點：
能夠通過聽一聽，寫一寫，唱一唱等活動進一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i，o,u在單詞中發(fā)的短音///e//?//?//?/。
2.難點：
能夠根據(jù)元音字母a,e,i,o,u的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞
?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.TPR活動:ABC字母操。帶學(xué)生以肢體語言呈現(xiàn)字母A至Z。
Teacher:Boysandgirls,letsdosomeexercise.LetmeshowyouABC.Dowithme,please.
設(shè)計意圖：因為本課的主要內(nèi)容為字母的發(fā)音，以字母操的形式先帶學(xué)生回憶所有的字母，為之后的復(fù)習(xí)發(fā)音做好準備。同時，這種形式可以使學(xué)生充滿樂趣和活力地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
?Step2Leadin
1.游戲：炸彈。大屏幕出示本冊書中的重要單詞，中間隨意放上炸彈，學(xué)生看到單詞需要快速讀出，看到炸彈需要閉上嘴不出聲。
Teacher：Letsplayagame:Bomb.Iwillshowyouwords.Readthemloudlyandquickly.Ifyouseethebomb,pleasebequiet.Areyouready?
設(shè)計意圖：以游戲的方式來復(fù)習(xí)單詞，一方面考查學(xué)生對于單詞的熟悉程度，另一方面，能夠檢驗學(xué)生的反應(yīng)速度，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的興趣，提高他們參與的熱情。
?Step3Presentation
1.猜單詞。出示lookandwrite里的字母，請學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Boysandgirls,Illshowyousomeletters,pleaseguesswhatworditis.
出示p,c,a,請學(xué)生猜出cap,出示g,i,p,請學(xué)生猜出pig,出示d,s,k,e,請學(xué)生猜出desk。出示u,c,k,d學(xué)生猜出duck。
Teacher:Nowpleasewritethewords.
設(shè)計意圖：通過猜單詞，讓學(xué)生熟悉這四個語音例詞的拼寫，為復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音做準備。
?Step4Practice
1.看口型，猜單詞。教師說出四個語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。
Teacher:Boysandgirls,letsplayagameaboutthefourwords.Iwillsayoneofthewords.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音。
2.齊唱語音韻句。以語音韻句來復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音。教師先示范，學(xué)生再跟唱，然后學(xué)生表演唱。加手勢幫助學(xué)生鞏固發(fā)音的要領(lǐng)。
Teacher：Letschant.Listentomefirst.
A,a,a,//////,aisincap.
A,a,a,//////,aisinrat.
E,e,e,/e//e//e/,eisinpen.
E,e,e,/e//e//e/,eisindesk.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinbig.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisinpig.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisindog.
O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinbox.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinrun.
U,u,u,/?/,/?/,/?/.Uisinduck.
Teacher:Now,Letschanttogether.
Teacher:Whowantstoshowthechant?
設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)、復(fù)習(xí)語音，讓學(xué)生在律動中牢牢掌握每個元音字母的發(fā)音。輔以手勢，可以讓學(xué)生通過肢體語言感受發(fā)音的要點，加深他們的記憶。
3.尋找含有四個元音字母的其他單詞，請學(xué)生改編以上的語音韻句并展示。
Teacher:Nowpleasefindotherwords.Ithasa,e,i,ooruinit.Andthesoundisthesame.Makeanewchantwiththesenewwords.Youcandoitingroups.
設(shè)計意圖：請學(xué)生找其他的語音例詞，使學(xué)生應(yīng)用自己掌握的語音規(guī)則。改編并展示自己的韻句，能夠使他們更加主動、更加有興趣地完成這一任務(wù)。在玩中唱中去使用、掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。
4.展示一只胖貓的照片，與學(xué)生進行討論。
Teacher：Lookatthispicture.Whatsthis?Yes,itsacat.Isitfatorthin?Yes,itsfat.Itsafatcat.Letslistentoasongaboutthefatcat.
播放歌曲Shortvowelsong，學(xué)生先聽，感受曲調(diào)和歌詞，再跟唱，學(xué)唱，最后表演唱。
Teacher:Whatdidyouhear?Readthesong.Whatisthesoundofa?Singthesongwiththetape,please.
Teacher:Whocanshowthesong?
Teacher:Letssingittogether.
展示redpen,bigpig,hotdog,funduck圖片，讓學(xué)生自己選擇內(nèi)容演唱歌曲。
Teacher:Whatsthis?Itsapen.Whatcolourisit?Itsred.Itsaredpen.Wecanseeeinredandpen.Canyousingthesongwitheandredpen?Haveatry.Whataboutthebigpig,hotdogandfunduck?Chooseoneandsingit.Youcanpracticeingroupfirst.Thensingittogether.
設(shè)計意圖：先以第一段歌詞為例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞內(nèi)容，討論字母a的發(fā)音。通過跟唱、練習(xí)唱、表演唱等環(huán)節(jié)，熟悉歌曲的旋律，鞏固字母a的發(fā)音。再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論其他四個元音字母的發(fā)音，自己選擇演唱其中的一段，體會其他元音字母在單詞中的發(fā)音。
5.出示含有五個元音字母的本冊書中的三會詞匯，學(xué)生讀出單詞，并說出韻句。
Teacher：ThisisCanada.A,a,a,//////,aisinCanada.Thisislong,O,o,o,/?/,/?/,/?/.Oisinlong.Iwillshowyouthewords.Pleasesaythemlikethis.
設(shè)計意圖：以韻句的形式，來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中的元音字母，并唱出其發(fā)音。引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律，并將這規(guī)律運用到單詞中去。
?Step5Summary
齊唱Shortvowelsong.
Teacher：Letssingthesongtogether.
設(shè)計意圖：以歌曲總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在快樂中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
?課堂作業(yè)
一、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。
()1.manrat()2.tenpen
()3.sixpig()4.fatname
()5.heseven()6.bigthin
()7.orangelong()8.eleventwelve
()9.fruitunder()10.duckunder
二、讀一讀，體會劃線字母的發(fā)音，并補全單詞。
1.catb___gh___ndd___d
2.tenp___nl___gr___d
3.milkp___gb___gs___x
4.hotb___x___ranged__g
5.runs___nf___nd___ck
三、讀一讀，選出各組中不是一類的一項。
()1.A.pearB.sevenC.orangeD.apple
()2.A.longB.twelveC.shortD.big
()3.A.whereB.CanadaC.UKD.China
()4.A.grandfatherB.dadC.motherD.family
()5.A.boatB.ballC.toyD.car
四、讀一讀，判斷正（T）誤（Ｆ）。
Hello,Imaboy.ImTom.Imeleven.ImfromtheUK.Imtall.Ihavebigeyes.Ilikeapples.Ilikepears.Idontlikewatermelons.Myfatheristall.Heisateacher.Mymotheristallandthin.Sheisateacher,too.Ihavemanyfriends.Doyouwanttobemyfriends?
()1.Tomisagirl.
()2.TomisfromtheUK.
()3.Tomsmotheristall.
()4.Tomsfatherisateacher.
()5.Tomseyesarenotbig.
答案：
一、1.T2.T3.T4.F5.F6.T7.T8.T9.F10.T
二、1.bag,hand,dad2.pen,leg,red3.pig,big,six4.box,orange,dog5.sun,fun,duck
三、1.B2.B3.A4.D5.C
四、1.F2.T3.T4.T5.F
?板書設(shè)計
Recycle2
aeiou
manpenbighotduck
rattenthindogfun
caplegsixboxup
dadredpigorangeunder

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三年級英語下冊教案（Unit2）》，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit2）

Unit2Myfamily

Fathermothermanwoman

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandtouch

教學(xué)重點：thenewwords

教學(xué)難點：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Greetings

2、Introducesomeone

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewpectures.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisman?He’smyfather.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對練習(xí)完成得較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoLookatme(3)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點：afternoon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Touchyour…

2、Goodmorning/Nicetomeetyou!

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readtheaentences

4、Readthesentences

5、Peforthedialogue

Step3:Let’splayr

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:SingtheTeddybearsong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Who’sthisboy?He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(4)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthetoy

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Comeon.

Who’sthisboy?

He’smybrother.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：

對比較級的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(5)

教學(xué)目標和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytome

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、ThecultureofHalloween

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit2Myfamily

Howbeautiful.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(1)

教學(xué)目標和要求：

1、LearnthesentencesofPartA

2、Trytoasksomeone“Howmany?”

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

pep三年級英語下冊Recycle 1教案含作業(yè)題及答案

Recycle1
?單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書三年級下冊復(fù)習(xí)一。這是一個針對前三個單元的重點句型和重點詞匯設(shè)計的綜合復(fù)習(xí)單元。由對話閱讀、韻句、連線、看圖閱讀、找詞游戲及歌曲等活動組成。
在對話閱讀活動中，陳潔為自己的朋友John和WangTong做介紹，他們知道了彼此的姓名、國籍，在此過程中，復(fù)習(xí)了前三個單元中學(xué)習(xí)的重點句型：Whosthatboy?Hesmyfriend,John.Thisismyfriend,WangTong.Whereareyoufrom?ImfromtheUSA.Youretall.學(xué)生在具體的語境中再次體會感受到所學(xué)習(xí)到的重點句型，并學(xué)習(xí)如何將所學(xué)的知識綜合起來運用。
韻句和連線活動主要針對第三單元的重點詞匯，學(xué)生在完成活動時，綜合復(fù)習(xí)第三單元的形容詞，并能夠綜合第三單元的知識來描述動物的特征。
看圖閱讀活動針對第一、二單元的重點句型和詞匯，通過Sarah的家人觀看Sarah演出的照片，請學(xué)生找一找woman,teacher,boy,man,student,girl。并談?wù)搱D片中人物的身體，復(fù)習(xí)使用句型Whosthatman/woman/boy?
找單詞游戲及歌曲的內(nèi)容主要復(fù)習(xí)了前三個單元中的語音例詞，以帶學(xué)生綜合感受元音字母a、e、i在單詞中的發(fā)音。
在本單元的教學(xué)中，要以話題為中心，創(chuàng)設(shè)真實或虛擬的語言情境來復(fù)現(xiàn)、梳理、歸納知識，幫助學(xué)生聽說、認讀所學(xué)內(nèi)容，達到鞏固、遷移和提高綜合語言運用能力的目標。
?單元教學(xué)目標
?知識目標：
1.詞匯：復(fù)習(xí)以下各類單詞：
國家名：theUK,Canada,theUSA,China
人稱代詞：he,she
家庭成員：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),father(dad),mother(mum),brother,sister
形容詞：thin,fat,tall,short,long,small,big
其他：teacher,student,pupil,man,woman
2.句型結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語：Whereareyoufrom?Imfrom.../Hesfrom...
復(fù)習(xí)詢問遠處陌生人的句型及其答語：Whosthatman/woman?Hes/Shesmy...Ishe/sheyour...?No,he/sheisnt.
復(fù)習(xí)描述動物特征的句型：Itis(so).../Ithas...
3.字母與語音：復(fù)習(xí)元音字母a,e,i在單詞中的短音發(fā)音///e//?/。
?能力目標
1.能夠運用13單元所學(xué)詞匯和句型介紹自己，家人以及朋友的籍貫或國籍等
2.能夠運用13單元的詞匯與句型詢問和回答他人國籍或籍貫
3.能夠運用13單元的詞匯和句型描述動物的特征
?情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標
1.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用、表達
2.在教師的引領(lǐng)下，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
?教學(xué)重難點
?教學(xué)重點
1.能夠復(fù)習(xí)、歸納13單元的重點詞匯，并在表達中正確運用
2.能夠在真實情境中使用13單元中的重點句型來詢問和回答他人國籍或籍貫，來介紹家人，來描述動物的特征。
?教學(xué)難點
1.能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句型進行自由的交流和表達
2.能夠掌握復(fù)習(xí)、梳理和歸納的學(xué)習(xí)方法，注意發(fā)現(xiàn)所學(xué)的語言規(guī)律，并能夠?qū)⒁?guī)律舉一反三地運用
?教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運動反應(yīng)法）。
?教學(xué)時間
本單元教學(xué)用時兩周，建議使用三課時完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時：Readaloud
第二課時：Listenandchant;Matchandreadaloud;Lookandtick
第三課時：Findandcircle;Singasong
?知識視窗
歸納整理知識的方法思維導(dǎo)圖
思維導(dǎo)圖（mindmap）是一種圖像思維工具，具有發(fā)散性、聯(lián)想性、條理性、整體性等特點。每一張思維導(dǎo)圖都有一個中心主題，制作者需要通過有條理地聯(lián)想，找出、繪制其子中心，使整個圖像形成一種從中心向四周發(fā)射的無窮無盡的分支鏈條。整個圖像是一個知識整體，各個分支之間又各具聯(lián)系。這種放射狀的思考方式，是大腦的基本運作方式。它可以幫我們梳理知識，定立計劃，整理資料、思路，建立知識間的邏輯聯(lián)系。思維導(dǎo)圖都輔以圖案、顏色等，這有助于我們利用右腦，進行邏輯記憶。東尼博贊（TonyBuzan）是思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人，現(xiàn)在電腦上還有相關(guān)的制作思維導(dǎo)圖的軟件。
在英語學(xué)習(xí)中，我們可以以單元主題為中心來制作思維導(dǎo)圖，以幫助學(xué)生整理知識，記憶知識。下面請看以電腦制作的以家庭為主題的思維導(dǎo)圖：
第一課時
?課時內(nèi)容
A.Readaloud
?課時分析
Readaloud是個閱讀故事，發(fā)生在ChenJie,WangTong,John之間。ChenJie既是WangTong的好朋友，也是John的好朋友。他們?nèi)齻€在操場上見面，ChenJie分別為他們作了介紹。在三個人介紹、交流的過程中，復(fù)習(xí)到了詢問及回答人身份的句式：Whosthatboy?Heismyfriend,John.把朋友介紹給他人的句式：Thisismyfriend,WangTong.詢問他人國籍的句式：Whereareyoufrom?ImfromtheUSA.以及描述人特征的句式：Youretall.可以說，一個小故事囊括了三個單元的重點知識，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計可以綜合使用所學(xué)知識的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識來進行交流，提高他們的語言表達能力。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes...Whereareyoufrom?Imfrom...Thisis...
2.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
3.在學(xué)習(xí)能夠通過與他人合作來進行練習(xí)、交流，獲得知識，并樂于參與活動。
?課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說、認讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes...Whereareyoufrom?Imfrom...Thisis...
能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型來進行交流。
2.難點
能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌?br> ?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.人物圖卡。
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.播放第一單元B歌曲Boyandgirl。學(xué)生跟唱或表演唱。
設(shè)計意圖：三個單元的重點句式都與介紹有關(guān)，所以以這首Iamaboyandyouareagirl.Doyouwanttobemyfriend？為內(nèi)容的歌曲熱身，以便更流暢、完整地呈現(xiàn)本課的教學(xué)活動。
?Step2Leadin
1.展示課文中一個人物的圖卡，將其貼在黑板上，作為思維導(dǎo)圖的中心主題。討論這個人物，形成思維導(dǎo)圖的幾大分支。
Teacher：Lookatthispicture.Isthisaboyoragirl?Yes,sheisagirl.（板書:girl）Whatshername?Yes,hernameisChenJie.(板書：nameChieJie)Whereisshefrom?Yes,sheisfromChina.（板書：countryChina）Whatdoesshelooklike?Yes,shehaslonghair.Shehasbigeyes.(板書：lookinglonghairbigeyes)WeknowsomanythingaboutChenJie.
Teacher:Lookattheblackboard.LetsintroduceChenJie.
設(shè)計意圖：在談?wù)撝凶匀灰鏊季S導(dǎo)圖，形成中心主題及二級子中心。然后請學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，以思維導(dǎo)圖中列出來的項為提示，使學(xué)過的句式來介紹Amy，在這樣的活動中，使學(xué)生初步感受思維導(dǎo)圖在總結(jié)、歸納知識方面的作用。
?Step3Presentation
1.出示課文中的一幅圖片，猜猜他們在做什么。引導(dǎo)學(xué)生認識陳潔的新朋友。
Teacher:Nowlookatthispicture.CanyouseeChenJie?Whoelsecanyousee?Whoarethey?Guess.AretheyChenJiesfriends?
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片來收集信息，預(yù)測對話內(nèi)容，并在預(yù)測的過程中使用重點句式及詞匯進行交流。
2.播放課文錄音或視頻，學(xué)生傾聽或觀看，來找出新出現(xiàn)的兩個人物的身份。
Teacher:Now,listen/watch.Pleasefindwhotheyare.
Teacher:Whocananswer?Whoistheboy?Whoisthegirl?
設(shè)計意圖：帶著問題聽課文錄音，培養(yǎng)和提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句聽懂對話的能力。
?Step4Practice
1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,letsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.出示John的圖片，請學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的模式來找出其關(guān)鍵信息。
Teacher：Whosthis?Isthisaboyoragirl?Whereishefrom?Whatdoeshelooklike?Whatdoeshelike?
3.自由讀課文，分角色朗讀課文。
Teacher：Readthestoryfreely.Thenletsreaditinroles.
設(shè)計意圖：通過跟讀來使學(xué)生掌握對話的正確讀音。再次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理對話的重要信息。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動中熟悉、鞏固重點句式，內(nèi)化語言，提高自己的綜合語言運用能力。
4.展示以John為中心話題的思維導(dǎo)圖，請學(xué)生來介紹John。
Teacher：LookatthismindmapofJohn.PleaseintroduceJohnaccordingtoit.
設(shè)計意圖：使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生組織語言，梳理學(xué)習(xí)過的句式，以正確、完整地做好人物介紹。
5.請學(xué)生為自己的好朋友做一份思維導(dǎo)圖，先同組討論，確定中心主題及子中心主題，再以思維導(dǎo)圖為依據(jù)，向同學(xué)介紹自己的好朋友。
Teacher：Itsyourturntointroduceyourfriend.Doitingroups.First,askandanswerquestions.Makeamindmapforyourfriend.Thenintroduceyourfriendaccordingtothemindmap.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的整理知識的工具思維導(dǎo)圖運用到自己的學(xué)習(xí)和生活中來。通過以自己的好朋友為中心主題來繪制思維導(dǎo)圖的活動，歸納、總結(jié)、梳理前三個單元學(xué)習(xí)到的重點詞匯及句式。再通過依圖介紹的活動，使學(xué)生擁有系統(tǒng)地綜合運用自己所學(xué)的語言知識的能力。
?Step5Summary
播放節(jié)奏感較強的律動音樂，學(xué)生伴著音樂來學(xué)唱下邊的韻句：
Lookatthatboy,lookatthatboy.
Whoishe?Whoishe?
Hesmyfriend.Hesmyfriend.
Whereishefrom?Whereishefrom?
HesfromCanada.HesfromCanada.
Heistall.Heistall.
Wearefriends.Wearefriends.
設(shè)計意圖：以充滿動感的音樂來激發(fā)學(xué)生參與韻句活動的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用。
?課堂作業(yè)
一、將下列詞匯正確分類。
UKbrotherthintallmotherChinateachersisterpupilgrandfatherbigfatstudentfatherCanadaUSA
1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
3.__________________________________________________________________
4.__________________________________________________________________
二、為下列句子選出正確的回應(yīng)語。
()1.Whereareyoufrom?
A.ImAmy.B.ImfromtheUK.
()2.Thisismyfriend,John.
A.Nicetomeetyou.B.ImfromChina.
()3.Whosthatboy?
A.Heistall.B.Hesmybrother.
()4.Issheyourmother?
A.Yes,sheisateacher.B.No,sheisnt.
()5.Whosthatwoman?
A.Shesmyteacher.B.Yes,sheis.
三、閱讀以下短文，完成信息卡片。
Hello，ImSusan.Imagirl.ImfromAustralia.Australiaisbeautiful.Ilikeit.Imten.Imtall.Ihavelonghair,bigeyesandasmallmouth.Mymotherisnotsotall.Shehasshorthair.Sheisateacher.Myfatheristall.Hehasshorthair.Helikessports.Ilikesports,too.Whataboutyou?
四、請介紹一下你的好朋友。
Thisismyfriend____________.
______(HeShe)isa______________.(boygirl)
______(HeShe)isfrom______________.(China,Canada,theUK...)
______(HeShe)isa__________________.(teacher,student...)
______(HeShe)is____________________.(tall,short...)
______(HeShe)has_______________________________________.
答案：
一、1.UK,China,Canada,USA2.brother,mother,sister,grandfather,father3.thin,tall,big,fat4.teacher,pupil,student
二、1.B2.A3.B4.A5.A
三、Name:SusanBoyorgirl:girl
From:AustraliaLike:IlikeAustralia.Ilikesports.
Looklike:Imtall.Ihavelonghair,bigeyesandasmallmouth.
四、略
?板書設(shè)計
Recycle1
Readaloud
第二課時
?課時內(nèi)容
Listenandchant;Matchandreadaloud;Lookandtick
?課時分析
Listenandchant以小鳥和熊貓的特征為主要內(nèi)容，復(fù)習(xí)了第三單元重點詞匯：small,fast,fat,short,tail等。接下來的Matchandreadaloud是將動物和其特征連線。左邊的動物并非展示的單詞，而是用的圖片，右邊的單詞也巧妙地以符合其意外的奇特方式展示，能夠使學(xué)生一目了然地感受到形容詞的意思。這兩個活動都是以第三單元的重點知識內(nèi)容為主，主要復(fù)習(xí)第三單元中學(xué)習(xí)到的形容詞以及如何描述動物特征的詞匯及句式。
Lookandtick及FindSarahsfamily是看圖閱讀活動。學(xué)生需要觀察教材提供的Sarah的演出照片，來完成找單詞及談?wù)撊宋锷矸莸幕顒?。此活動以第一二單元有關(guān)性別、身份及家庭成員稱呼的詞匯為主要內(nèi)容，在討論中復(fù)習(xí)詢問及回答家庭成員的句式。
綜上可見，此課時主要以描述動物特征及人物身份為中心，在教學(xué)中要組織各種活動，再現(xiàn)這兩部分的重點內(nèi)容，讓學(xué)生能夠梳理、鞏固知識，并在真實的情境中自如地應(yīng)用。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：boy,girl,man,woman,teacher,student,pupil,friend,thin,fat,tall,short,long,small,big
2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes...Its...Ithas...
3.能夠積極參與活動，并樂于在活動中使用英語。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀以下詞匯：boy,girl,man,woman,teacher,student,pupil,friend,thin,fat,tall,short,long,small,big
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：Whosthatman/woman/boy/girl?Hes/Shes...Its...Ithas...
2.難點：
能夠在真實或虛擬的情景中認讀、表達13單元中關(guān)于詢問及回答人物身份，描述動物特征的語句。
?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.家庭成員的照片。
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.播放歌曲Fatherandmother。學(xué)生先聽，再帶動作跟唱。
Teacher：LetslistentothesongFatherandMother.
Teacher:Nowletssingittogether.Youcandosomeactions.
設(shè)計意圖：本課時的主要內(nèi)容之一就是描述人物的身份。以這首歌曲熱身，可以復(fù)習(xí)舊知，為之后的活動做好鋪墊。同時以歌曲熱身，能營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的興趣。
?Step2Leadin
1.出示老師家人的照片，談?wù)撨@些照片，復(fù)習(xí)家庭成員類的單詞及如何詢問及回答他人身份的句式。
Teacher：Lookatthispicture.Thisisaman.（引導(dǎo)學(xué)生說出）Whosthisman?Hesmyfather.Letsspellfathertogether.f-a-th-er.Isthisaman?No,shesawoman.Whosthiswoman?Yes,shesmymother.Spellit,please.m-o-th-er.Theyaremysisters.Spellit.s-i-s-t-er.（根據(jù)自己的家庭成員情況來介紹）
設(shè)計意圖：以教師的家庭成員情況引入課程，一來復(fù)習(xí)家庭成員類單詞的認讀，二來復(fù)習(xí)如何詢問及回答家庭成員的身份，三與接下來討論Sarah的家庭成員活動緊密銜接。
?Step3Presentation
1.展示Sarah演出的照片，談?wù)撜掌?br> Teacher：Whatcanyouseeinthispicture?Canyouseeawoman?Whosshe?Talkaboutthepicture,please.
設(shè)計意圖：照片中既有Sarah的家人，也有Sarah的同學(xué)，所以在談?wù)摃r，既可以詢問家庭成員，也可以詢問同學(xué)、老師之類的身份，在詢問、回答的過程中，學(xué)生也就復(fù)習(xí)了有關(guān)如何詢問和回答陌生人身份的句式。
?Step4Practice
1.談?wù)搶W(xué)生的家人。
Teacher：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Isyourmotherateacher?Isyourmothertall?Isyourmotherthin?
設(shè)計意圖：由談?wù)摾蠋煹募胰?，到Sarah的家人、朋友，再到學(xué)生的家人，以家人為主線設(shè)計活動，能夠幫助學(xué)生有效遷移知識。同時巧妙地將復(fù)習(xí)與練習(xí)的主要內(nèi)容由家庭成員轉(zhuǎn)移到描述動物或人的特征上去。
2.TPR活動，老師發(fā)出指令，學(xué)生邊做出動作，邊重復(fù)指令。
Teacher:Nowletsdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.Befat,befat.Fat,fat,fat.Bethin,bethin,thin,thin,thin.Betall,betall,tall,tall,tall.Makeyourarmslong,long,long,long.Makeyourarmsshort,short,short,short.Makeyoureyesbig,big,big,big.Makeyoureyessmall,small,small.
設(shè)計意圖：在經(jīng)過兩個問答類為主的活動之后，加入一個TPR全身反應(yīng)活動，能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，讓他們放松心情，輕松投入下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。同時，這個活動有效地復(fù)習(xí)了第三單元中出現(xiàn)的主要的形容詞。在他們邊做邊說的過程中，既復(fù)習(xí)了單詞的讀音，又強化了單詞的意思。
3.展示鳥和熊貓的圖片，請學(xué)生來描述。
Teacher：Whatsthis?Yes,itsabird.Whatdoesitlooklike?Whatdoesithave?Canyousaysomethingaboutthebird?Whataboutthisanimal?
播放韻句學(xué)生認真傾聽內(nèi)容。
Teacher：Nowletslistentoachantaboutthebirdandthepanda.
談?wù)撀牭降膬?nèi)容。
Teacher：Whatdidyouhear?Thebirdis___________.Thepandais________.
Thepandahasa___________.
再次播放韻句，學(xué)生跟唱。
播放音樂，學(xué)生表演唱韻句。
設(shè)計意圖：首先讓學(xué)生進行談?wù)?，這樣他們就自然地使用描述動物特征的詞匯和句式進行交流。之后針對韻句內(nèi)容進行填空練習(xí)，保證他們理解了所聽到的內(nèi)容，并進一步熟悉、鞏固了描述動物特征的內(nèi)容。
4.完成Matchandreadaloud的活動。展示動物，請學(xué)生說出其名稱，然后選擇正確的句子來描述。
Teacher:Whatsthis?Yes,itsanelephant.Andthisisabird.Itsapig.Thisisamonkey.Whatdotheylooklike?Lookatthesentences.Matchthem.
展示四種動物中的一個，請學(xué)生來描述。他們可以使用剛剛連線用的句子，也可以自己再加上些內(nèi)容進行描述。
Teacher:Nowpleasesaysomethingabouttheelephant.Whataboutthebird?Doyoulikethepig?Whatdoesthemonkeyhave?
設(shè)計意圖：通過連線及介紹活動，使學(xué)生能夠靈活地使用描述動物特征的詞匯和句式來完成任務(wù)，達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
5.介紹自己最喜歡的動物，描述其特征。
Teacher:Whatsyourfavouriteanimal?Pleaseintroduceit.
設(shè)計意圖：請學(xué)生自己介紹、描述自己最喜歡的動物。因為喜歡，所以他們樂于參與、展示，樂于使用學(xué)習(xí)過的有關(guān)描述動物特征的詞匯和名式來表達。
?Step5Summary
播放歌曲Atthezoo，學(xué)生聽、跟唱，表演唱，結(jié)束課程。
Teacher：Everyonelikesanimals.NowletslistentoandsingthesongAttheZoo.
設(shè)計意圖：以與動物相關(guān)的歌曲結(jié)束課程，讓學(xué)生在歡快的氣氛中再次回憶有關(guān)描述動物特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
?課堂作業(yè)
一、下列各組中兩個單詞是否是一類？是的畫，不是的畫。
()1.A.fatherB.mother()2.A.thinB.nose
()3.A.teacherB.sister()4.A.boyB.man
()5.A.UKB.USA()6.A.longB.short
()7.A.manB.woman()8.A.bigB.tail
二、選出正確的一項。
()1.Heismy_______.
A.grandmaB.grandpaC.sister
()2.Sheismy_______.
A.motherB.grandfatherC.brother
()3.That____ismybrother.
A.girlB.womanC.boy
()4.Thepandaisfrom_____.
A.theUKB.theUSAC.China
()5.Theelephanthasa________nose.
A.longB.shortC.fat
三、讀一讀，選出與句子相符的圖片。
()1.IamfromCanada.
A.B.
()2.ImfromAustralia.
A.B.
()3.Thisismygrandmother.
A.B.
()4.Itssofat!
A.B.
()5.Ithasashorttail.
A.B.
四、讀一讀，選出正確的動物。
()1.Itsbig.Ithasabigmouth.
()2.Itstallandthin.
()3.Itssmall.Ithasalongtail.
()4.Itsfat.Itsblackandwhite.Ithasashorttail.
A.B.C.D.
答案：
一、1.2.3.4.5.6.7.8.
二、1.B2.A3.C4.C5.A
三、1.A2.B3.B4.A5.A
四、1.C2.A3.D4.B
?板書設(shè)計
Recycle1
Its___________!Ithas___________.
Whosthat_____?
He/Sheis____________.
第三課時
?課時內(nèi)容
Findandcircle;Singasong
?課時分析
Findandcircle提供了一張非常有趣的，符合孩子的喜好的圖片，一個老鼠偷了一盒罐頭，一個男孩氣憤地扔出了九支鋼筆，手里還抓著一支。在圖下方，有一串共24個字母，學(xué)生可以從中圈出man,rat,pen,ten,can等八個單詞。這些單詞分別包含元音字母a,e,i，主要目的是用來復(fù)習(xí)這三個字母在單詞中的短音發(fā)音。學(xué)生需要先找出單詞，再讀一讀，這樣既保證他們能夠認讀語音例詞，還能復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音。
Singasong提供了一首歌曲，ThecatisfromtheUK.包含了兩個重點句式：ItsfromtheUK.Itsfatandwhite.是第一單元和第三單元的重點句式。
?課時目標
1.能夠通過學(xué)一學(xué)，圈一圈等活動進一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i在單詞中發(fā)的短音///e//?/。
2.能夠根據(jù)元音字母a,e,i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。
3.能夠?qū)W唱歌曲ThecatisfromtheUK.
?課時重難點
1.重點：
能夠通過學(xué)一學(xué)，圈一圈等活動進一步復(fù)習(xí)、了解元音字母a,e,i在單詞中發(fā)的短音///e//?/。
2.難點：
能夠根據(jù)元音字母a,e,i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。
?教學(xué)準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學(xué)過程
?Step1Warmup
1.TPR活動:ABC字母操。帶學(xué)生以肢體語言呈現(xiàn)字母A至Z。
Teacher:Boysandgirls,letsdosomeexercise.LetmeshowyouABC.Dowithme,please.
設(shè)計意圖：因為本課的主要內(nèi)容為字母的發(fā)音，以字母操的形式先帶學(xué)生回憶所有的字母，為之后的復(fù)習(xí)發(fā)音做好準備。同時，這種形式可以使學(xué)生充滿樂趣和活力地進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。
?Step2Leadin
1.游戲：猜單詞。出示排序錯誤的字母，請學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Boysandgirls,Illshowyousomeletters,pleaseguesswhatworditis.
出示a,f,t,請學(xué)生猜出fat,出示therfa,請學(xué)生猜出father,出示mwoan,請學(xué)生猜出woman。出示t,c,a,學(xué)生猜出cat。
設(shè)計意圖：通過猜單詞，出示一組含有元音字母a的語音例詞，為學(xué)生復(fù)習(xí)a的發(fā)音做好準備。
?Step3Presentation
1.展示Findandcircle的圖片，請學(xué)生觀察圖片，討論圖片內(nèi)容。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousay?Whataretheydoing?Whatsthat?Whatarethese?
2.出示圖片下的字母串，請學(xué)生圈出單詞，讀一讀。
Teacher:Lookattheseletters.Thereareeightwords.Canyoufindthem?Circlethemandreadthem.
設(shè)計意圖：通過圖片討論，先對一些單詞有初步的涉及，可以幫助學(xué)生更順利地找到藏在字母串中的單詞，更順利地完成任務(wù)。圈完之后讀一讀，熟悉各單詞的讀音，為之后的復(fù)習(xí)元音字母發(fā)音服務(wù)。
?Step4Practice
1.看口型，猜單詞。教師說出八個語音例詞中的一個，但不出聲，學(xué)生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。
Teacher:Boysandgirls,letsplayagameabouttheeightwords.Iwillsayoneofthewords.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
設(shè)計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學(xué)生感受字母在單詞的發(fā)音。
2.將單詞按發(fā)音分類，請學(xué)生來說一說四個字母的發(fā)音。
Teacher:Now，letsputthewordsinfourgroups.Pleasehaveatry.
Teacher:Lookatthesefourgroups.WhydidIdolikethis?Canyoufind?
設(shè)計意圖：先請學(xué)生按自己的標準進行分類，他們有可能按詞的意義或者詞性來分類。再展示教師按元音字母發(fā)音分的類，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師分類的標準，從而復(fù)習(xí)四個元音字母的發(fā)音。
3.齊唱語音韻句。以語音韻句來復(fù)習(xí)四個元音字母的發(fā)音。教師先示范，學(xué)生再跟唱，然后學(xué)生表演唱。加手勢幫助學(xué)生鞏固發(fā)音的要領(lǐng)。
Teacher：Letschant.Listentomefirst.
A,a,a,//////,aisforcat.
A,a,a,//////,aisforrat.
E,e,e,/e//e//e/,eisforpen.
E,e,e,/e//e//e/,eisforten.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisforbig.
I,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisforpig.
Teacher:Now,Letschanttogether.
Teacher:Whowantstoshowthechant?
設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)、復(fù)習(xí)語音，讓學(xué)生在律動中牢牢掌握每個元音字母的發(fā)音。輔以手勢，可以讓學(xué)生通過肢體語言感受發(fā)音的要點，加深他們的記憶。
4.尋找含有四個元音字母的其他單詞，請學(xué)生改編以上的語音韻句并展示。
Teacher:Nowpleasefindotherwords.Ithasa,eoriinit.Andthesoundisthesame.Makeanewchantwiththesenewwords.Youcandoitingroups.
設(shè)計意圖：請學(xué)生找其他的語音例詞，使學(xué)生應(yīng)用自己掌握的語音規(guī)則。改編并展示自己的韻句，能夠使他們更加主動、更加有興趣地完成這一任務(wù)。在玩中唱中去使用、掌握元音字母發(fā)音規(guī)則。
5.展示加菲貓（Garfield）的照片，與學(xué)生進行討論。
Teacher：Boysandgirls,whatsthis?Yes,itsacat.Whatisthesoundofa?Yes.Whatcolouristhecat?Isitfat?Whereisitfrom?Doyouknowitsname?
展示另外一只白色的胖貓的照片，與學(xué)生進行討論。
Teacher:Lookatthisone.WhatsthedifferencebetweenGarfieldandit?Whereisitfrom?ItisfromtheUK.
播放歌曲，ThecatisfromtheUK.學(xué)生先聽，感受曲調(diào)和歌詞，再跟唱，學(xué)唱，最后表演唱。
Teacher:Nowletslistentoasongaboutthiscat.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Readthesong,thensingafterthevideo.
Teacher:Whocanshowthesong?
Teacher:Letssingittogether.
設(shè)計意圖：通過卡通名貓加菲貓來引出歌曲，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論cat單詞中a的發(fā)音，使這個環(huán)節(jié)能夠與上一環(huán)節(jié)緊密銜接，不會太突然。由加菲貓的特征與國籍引出歌曲中主角的國籍，學(xué)生使用的句式相似，遷移起來非常簡單。在掌握了歌詞的主要內(nèi)容之后再通過聽、學(xué)、練、演的過程，學(xué)會歌曲。
?Step5Summary
展示語音例詞圖片，學(xué)生快速搶讀單詞，之后再齊唱語音韻句。
Teacher：Illshowsomewordsquickly.Pleasesayitloudly.
Teacher:Welldone.Letschanttogether.
設(shè)計意圖：通過搶讀單詞和齊唱韻句的小活動，再現(xiàn)了包含a、e、i的語音例詞和語音知識，起到了總結(jié)所學(xué)的目的。
?課堂作業(yè)
一、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。
()1.manrat()2.tenpen
()3.sixpig()4.fatname
()5.heseven()6.bigthin
()7.hibig()8.canfat
二、讀一讀，體會劃線字母的發(fā)音，并補全單詞。
1.catb___gh___ndd___d
2.tenp___nl___gr___d
3.milkp___gb___gs___x
三、讀一讀，選出各組中不是一類的一項。
()1.A.sixB.sevenC.tenD.pen
()2.A.longB.noseC.shortD.big
()3.A.fromB.CanadaC.AustraliaD.China
()4.A.manB.womanC.fatherD.girl
()5.A.pupilB.studentC.teacherD.grandpa
四、讀一讀，判斷正（T）誤（Ｆ）。
Hello,Iwanttobeyourfriend.Imagirl.ImfromAustralia.MynameisJulia.Imnine.Imastudent.Imthinandtall.Ihaveananimal.Itsacat.Itssmallandfat.Itswhite.Ithasbigeyes.Ilikeit.Ilikesports.Whataboutyou?
()1.Juliaisagirl.
()2.JuliaisfromAustralia.
()3.Juliaisacat.
()4.Thecatisbigandfat.
()5.Thecathasbigeyes.
答案：
一、1.T2.T3.T4.F5.F6.T7.F8.T
二、1.bag,hand,dad2.pen,leg,red3.pig,big,six
三、1.D2.B3.A4.C5.D
四、1.T2.T3.F4.F5.T
?板書設(shè)計
Recycle1
aei
manpenbig
rattenthin
canlegsix
fatherredpig

新版PEP三年級下冊英語Unit4Whereismycar教案

2013春新版PEP三年級下Unit4whereismycar?

教案

第一課時

課題

Unit4Whereismycar?(A)Letstalk

教學(xué)目標

理解和掌握本課句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能進行簡單的對話。

教學(xué)重點

句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....

教學(xué)難點

Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
1將學(xué)生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。
3第二個人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置:Itsonthehead./Itsunderthemouth.
4第二個人再戴上眼罩貼鼻子,后面的學(xué)生再說,這樣依次進行。
分數(shù)統(tǒng)計規(guī)則：
沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數(shù)。
貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letstalkwhereismy（the）...?Itson(in)the...

課

后

反

思

第二課時

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearn

教學(xué)目標

學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用

教學(xué)重點

單詞oninunderchairdesk

教學(xué)難點

在句子中靈活運用

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、Guess:Whereismy…?一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2、Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。3、出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。（三）趣味操練（Practice）1、ListenandpointPointtothelamp/…！(四)擴展性活動（Add-activities）Talkaboutthepicture.

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letslearnoninunderchairdesk圖片詞卡

課

后

反

思

第三課時

課題

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell

教學(xué)目標

1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

教學(xué)重點

write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

教學(xué)難點

Circle圈出聽到的單詞

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．師生做日常口語練習(xí):A:Hi,I’m…I’mfrom…B:Hi,I’m…I’mfrom…A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too.2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

板

書

設(shè)

計

Unit4Whereismycar?

(A)Letsspell四線格dogboxorangebody

課

后

反

思

第四課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letstalk

教學(xué)目標

能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教學(xué)重點

句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

教學(xué)難點

理解并在具體情境中運用新句子

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1、A部分Let’sdo的歌謠。說一說，演一演2、listenanddo教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”3、showmeyourbook/…Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)操練新句型，孩子分角色跟讀（三）趣味操練（Practice）1、Let’spracticeguess,whereismycar…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)(四)擴展性活動（Add-activities）孩子們小組為單位編對話。各小組展示

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)LetstalkWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

第五課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letslearn

教學(xué)目標

1.認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點

詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點

本課詞匯的認讀

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）用游戲來復(fù)習(xí)Letsdo的指令活動（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教ball，car,boat,map。（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”（3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。3趣味操練(Practice)（1）選詞競賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。（2）猜猜看每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。4、課堂評價（Assessment）（1）聽錄音，仿讀會話，（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)Letslearncapball圖片carboatmap

課

后

反

思

第六課時

課題

Unit4whereismycar?(B)Letscheck

教學(xué)目標

通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度

教學(xué)重點

Letscheck

教學(xué)難點

Readandmatch

課型

新授

教具

錄音帶、單詞卡片

教法、學(xué)法及

個性化設(shè)計

教

學(xué)

內(nèi)

容

與

過

程

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對話Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進行對話練習(xí)
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

板

書

設(shè)

計

Unit4whereismycar?

(B)LetscheckWhereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…Haveagoodtime!

課

后

反

思

新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案(分享4篇)

新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案篇1

一、學(xué)生分析。

本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…，同時教會學(xué)生woman、man、father、mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s，He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。

二、教材分析。

這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學(xué)目標。

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點及新課標對三年級學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標確定如下。

1、知識目標。

聽、說、認讀單詞woman、man、father、mother，句子Who’s that boy/girl/woman/man?She’s/He’s…并能在情景中運用。

2、能力目標。

能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題Myfamily展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

3、情感目標。

通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。

4、學(xué)習(xí)策略。

注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學(xué)策略。

為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進入實際情景中去交流。

五、教學(xué)過程。

1、熱身（Warm-up）。

播放第一單元Let’sdo，讓學(xué)生做TRP活動。接著同學(xué)生做freetalk的談話，讓學(xué)生進入到英語課堂中。

2、預(yù)習(xí)（Preview）。

張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’sthat?來猜，同時把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’sthat？的句子打下基礎(chǔ)。

3、新課呈現(xiàn)。

（1）在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來回答。同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強學(xué)生對He’s，She’s的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s，She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。

（2）當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s，She’s時，再用That，that，that，who’s that boy?He’s，he’s，he’s，he’sMike.That，that，that，Who’s that girl?She’s，she’s，she’s，she’sAmy.的`Chant來鞏固一下。然后把Mike，Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會了。

（3）用game把Who’s that boy?Who’s that girl?He’s…She’s…綜合運用起來。請一個學(xué)生面向黑板，另一個學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s…She’s…來猜。

（4）當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman，man，father，mother四個詞。同時，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子Who’sthatman/woman?She’s/He’s…

（5）用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

（6）回顧上面的Chant.并改變幾個單詞，使其成為That，that，that，who’s that woman?She’s，she’s my mother.That，that，that，who’s that man?He’s，he’s，he’s，he’s myfather.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。

（7）讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。

4、回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14Let’stalk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。

5、拓展延伸。

發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man?He’s…She’s…

6、課后作業(yè)。

聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認識的人物。

六、課后反思。

本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅實的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。

新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案篇2

教學(xué)目標

To learn to communicate with each other by talking about the weather. To have the ability to make a weather forecast. To analyze the relations between the weather and our environment .

IV. Emotion goal: Through the activities of talking about the weather and things around us, students show their concern for others，the environment and our society.

教學(xué)重難點

Learn the following expressions:

How is it going? Not bad/ Great/Terrible/Pretty good

How is the weather? ---It’s raining!

What are you doing? —I’m watching TV.

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

Step 1 Revision and Leading

What’s the weather like today?

How is the weather today? ---It’s…

How are you today?

How is it going ( with you)?

Not bad/ Great/Terrible/Pretty good

Look at the picture

How is the weather in Beijing?

What is he doing?

He is watching TV.

How is the weather in ..

Where do you want to go?

What’s your favorite weather?

Now you are in ….

This is ..

How is it going?

How is the weather in …

What are you doing?

Make a conversation by telephone (orally in the class )

Step 2 Practice

Look at the picture1 and picture 2

Where are they?

What are they doing?

How is the weather?

What about in picture two

The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.

It’s sunny in Picture 1, but it’s raining in Picture 2.

Look at the picture 3 and 4. tell us the difference of the two pictures

Step 3 Game part 4

Now let’s play a game in Part four.

The boys are Paying basketball in picture one , but they are playing baseball in Picture two.

Step 4 Homework

Do the work book

Copy words

Make a survey about the weather your father and mother like and the reason

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

Unit 6 It’s raining!

新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案篇3

教學(xué)目標

1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：How many … can you see? I can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven，twelve等。

2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

教學(xué)重點

1、句型How many … can you see? I can see…

2、數(shù)字eleven，twelve的認讀

教學(xué)難點

Beautiful的發(fā)音。

導(dǎo)學(xué)過程

二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、課前讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的數(shù)字。

2、讓學(xué)生課下自己動手制作幾個簡易風(fēng)箏。

3、讓學(xué)生準備于課文相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

en and do.(做第一冊Unit 6 A部分Let’s do)教師和學(xué)生邊做手勢邊說出：

Show me 1 and 2.

Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6.

Show me 7 and 8.

Show me 9 and 10.

s(復(fù)習(xí)數(shù)字1x10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

3.游戲：How many fingers?

1)教師伸出4個手指問學(xué)生：How many fingers?

學(xué)生回答： Four.

教師繼續(xù)問：How many fingers can you see?

引導(dǎo)學(xué)生回答：I can see four fingers.

2)教師再伸出6個手指，問學(xué)生：How many fingers can you see?

學(xué)生回答：I can see six fingers.

3)讓學(xué)生兩人一組做這一練習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學(xué)生：I have many pencils/erasers/crayons... here. Do you want to know how many there are? OK，Let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學(xué)生：How many pencils/erasers/crayons can you see?讓學(xué)生回答出：I can see eleven pencils， eleven pencils， eleven pencils. I can see twelve erasers， twelve erasers， twelve erasers. I can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven，twelve，thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11x15。

4. 教師再指著出示的圖片，讓學(xué)生進行How many… can you see? I can see…的問答練習(xí)。

5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學(xué)生：Is it beautiful? 教師再給學(xué)生出示一張美麗的圖片問學(xué)生：Is it beautiful? 讓學(xué)生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：What can you see?

讓學(xué)生回答：I can see a kite.

教師接著問：Is it beautiful?

讓學(xué)生回答：Yes， it’s beautiful.

教師問學(xué)生：Let’s fly it，OK?

學(xué)生回答OK后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together.

7.讓學(xué)生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示Let’s talk部分的`內(nèi)容。

8.出示以下問題并讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容進行回答：

How many kites can Amy see?

How many kites can Wu Yifan see?

9.播放動畫，讓學(xué)生跟讀課文。

10.學(xué)生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…

2.教師出示Let’s practise部分的投影，引導(dǎo)學(xué)生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習(xí)：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…

四、擴展性活動

讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?

五、達標檢測

出示達標測試題，檢測課堂學(xué)習(xí)效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學(xué)生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

2.聽錄音跟讀課文

新版pep小學(xué)英語三年級下冊教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)mommy, daddy, me, sister, brother。

二、教具準備

圍裙或梳子、領(lǐng)帶、胡子、COCO指偶、單詞圖卡、DVD、COCO頭飾、洋娃娃、玩具車

三、教學(xué)游戲

1.找朋友

2.Follow me

3. Guessing game

四、教學(xué)過程

一）warm up[熱身]

幫助幼兒認識教師和其他幼兒，慢慢學(xué)會自己與其他幼兒的英文名。讓幼兒能跟隨教師張嘴大聲地讀：Hello, Miss Joyce! 并與周圍幼兒進行問侯。

二）resection[呈現(xiàn)主題]

復(fù)習(xí)COCO。教師戴上COCO的頭飾，扮演兩個角色（COCO, JOYCE）的對話。

1、學(xué)習(xí)問侯語：T: Whats your name? S: My name is Coco. 看看她是誰，她是我們的好朋友，她叫COCO.

教師：Who can say hello to Coco? 幼兒：Hello, Coco. 教師：Great! Come here, a hug for you.

如果幼兒勇敢地與COCO打招呼，可讓幼兒摸一摸指偶。適當(dāng)鼓勵幼兒。以同樣的方式復(fù)習(xí)：JOYCE, NICK.

2、學(xué)習(xí)單詞：daddy教師戴上COCO的指偶，并戴上表示爸爸的.領(lǐng)帶，學(xué)習(xí)爸爸粗闊的聲音，扮演雙重角色。

COCO: Hello, daddy. Im Coco, Im happy. Daddy: Hello, Coco!

指著帶領(lǐng)帶的自己，神秘地請幼兒猜猜這是誰？然后指偶COCO說出：Daddy, Daddy. 這時再從身后神秘地出示daddy的圖片。

3、以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：mommy, sister, brother. 最后將COCO的照片放在黑板上學(xué)習(xí)單詞me。

最后請幼兒觀看DVD并跟讀

五、游戲

1. 找朋友將卡片擺好，教師讀出單詞，請幼兒找出對應(yīng)的詞卡。找對的幼兒可以當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀詞卡。

2. Follow me幼兒完全摩仿教師，教師變換音量或變換聲調(diào)（男、女、童聲），幼兒也照做，教師讀幾遍，幼兒也讀幾遍。

3. 猜猜看 guessing game隨意抽出一張詞卡，只給幼兒看背面，做動作，摩仿聲音，請幼兒猜猜是什么單詞。猜對的幼兒擊掌表示鼓勵。

最后讓幼兒從袋子里摸出單詞正確讀出。

課程結(jié)束。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unitone）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

PEP三年級英語下冊教案（Unitone）

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneWELCOMEBACKTOSCHOOL（1）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenames.

2、Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

3、Learntointroduceyourself.

教學(xué)重點：Learntosay“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)難點：Learntointroduceyourself.

教學(xué)用具：wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:

1、Lookatthepicture:WELCOMEBACKTOSCHOOL

2、SayouttheEnglishinthepictures

Step2:Learnthenames.

1、Lookatthepeople.

2、Learnthenames:Amy

3、Lookandsay.

Step3:Learntosay:

WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

Step4:Introduceyourself

Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

IamfromAmerica/Canada/China.

作業(yè)布置：

1、Revisethenames；

2、Say“IamfromAmerica/Canada/China.”

教學(xué)后記：

學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很濃。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneHello!（2）

教學(xué)目標和要求：

1、LearnPartA(Let’stalkLet’slearn).

2、Learnthenewwords

教學(xué)重點：Let’stalkLet’slearn

教學(xué)難點：Thenewwordsandsentences.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethenames.

2、IamfromAmerica/Canada/China.

Step2:LearnthesentencesofPartA

1、Lookatthepictures.

2、Listentotherecording

3、Lookatthesentencesandreadthemaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Trytosay“watchout”tosomeone..

Step3:Let’splay

Step4:LearnthenewwordsofPartA

1、Learnthenewwords.

2、Playagame

Listenanddo.

.Step5:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1WELCOMEBACKTOSCHOOL

Watchout!boyorgirl!

作業(yè)布置：

1、Readthesentences；

2、Readthewords

3、Listentothetape.

教學(xué)后記：對新單詞學(xué)的較快，并能較快理解新句子。

教學(xué)內(nèi)容：UnitoneUnit1WELCOMEBACKTOSCHOOL（3）

教學(xué)目標和要求：

1、Revision

2、Trytolearntheletters:A/B/C.

3、Learntosingthesong:boysandgirls

教學(xué)重點：Let’smakeandLet’ssing

教學(xué)難點：Writethename.

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Revisethewords

2、Let’sdo.

Step2:Let’ssaytheletters.

1、Learntosaytheletters.Aa/Bb/Bc

2Trytowritetheletters.Aa/Bb/Bc

Step3:Learntosing

1、Learntoreadthewordsofthesong.

2、Listentotherecording

3、Trytosingafterrecorder

4、Singthesongtogether

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：Unit1welcomebacktoschool

Appleant/boybag/cokecoffee

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Trytosingthesong教學(xué)后記：對對話的理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（4）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytodo:Showme…

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：eraser和crayon的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

Step2:Learnthenewwords

1、Theteachershowoutsth.

2、Thestudentssaythewordsaftertheteacher

3、Lookandsay

4、Playagame:Guessinggame

Step3:Let’sdo

5、Listentothetapeandshowoutthethings

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Whereareyoufrom?

I’mfromAmerica.

作業(yè)布置：

3、Listentotherecorder

4、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對本課掌握得較好，樂于用本文學(xué)的句型造句。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool!（5）

教學(xué)目標和要求：

1、Revisethewords

2、LearnthesentencesofPartB.

3、Trytoasksomeone:Whereareyoufrom?

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Askyourname

教學(xué)用具：Tape/wordcards/pictures/recorder。

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Sayoutthewords

2、Readthewords

Step2:Learnthenewwords

1、LookatthepicturesofPartB

2、Listentotherecorder

3、Askandanswer

4、Readthesentences

5、Pairwork

6、Let’stalk.

Step3:Let’splay

1、Wearthenamecards.

2、Makedialogue.

Step4:Summary

Step6:homework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對話較好，能正確理解對話。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（6）

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdo

3、Let’schant.

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Ee的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Lookandsay:

2、Askandanswer

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatthepictures

2、Learnthenewwords

3、Lookandsay

4、Listentothetapeandreadthewordsaftertherecording

Step3:Let’sdo

1、Listentothetape

2、Lookatthepictures

3、Listenanddo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Learntosay“D/E”

3、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

I’msorry.It’sOK.Comein!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewordsandsentences

教學(xué)后記：學(xué)生理解較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unitonewelcomebacktoschool（7）

教學(xué)目標和要求：

1、TrytounderstandPartC:storytime

2、Toknowtheculture:Teachers’Dayandlearnthesong

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Let’scheck.Thesong

教學(xué)難點：Storytime

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、Thewords

2、Thesentences

Step2:Finish‘Let’scheck”

1、Listenandchosetherightanswer.

2、Checkyouranswers.

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Sayafterthetape

Step4:Culture

1、Whenisthe‘women’sDay?

2、Happy‘Teacher’sDay!”

Step5:Let’ssing:Happy‘Teacher’sDay!

1、Readthesong

2、Listentothetape

3、Singtogether

Step6:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit1welcomebacktoschool

Happywomen’sDay!

Thankyou!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Singthesong.

教學(xué)后記：學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。

教學(xué)內(nèi)容：UnitTwoMyfamily(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’stalkPartA

2、Let’splayPartB

教學(xué)重點：ThesentencesofPartA

教學(xué)難點：Who’sthat…?Who’sthis…?

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：Step1:Revision

1、SayHello/Hi

2、Revisethenames.

Step2:Learnthesentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Readthesentencestogether

5、Groupwork

6、Performances

Step3:Let’splay

Trytointroducesomeone

Step4:Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級英語下冊第二單元集體備課（新版pep）
Unit2MyFamily

本單元教材分析：

本單元圍繞Familymembers展開。能聽、說、認讀單詞man,

woman,mother(mum),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等單詞，了解家庭樹。圍繞家庭成員的單詞展開對話,學(xué)習(xí)句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.Isshe/he....?Yes/No....并由此拓展了一些西方文化和熱愛生活的情感教育。Myfamily是一個和學(xué)生的實際生活有著密切聯(lián)系的內(nèi)容，本單元能使學(xué)生更融入生活的情景。另外，本單元涉及了四會掌握單詞ten,red,leg,pen教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生書寫和記單詞的良好習(xí)慣。

本單元教學(xué)目標

一、知識目標：

1.要求學(xué)生能聽、說、認讀單詞man,woman,mother(mum),father(dad),grandmother(grandma),grandfather(grandpa),sister,brother等單詞，了解家庭樹。并在實際情景中運用。

2.能聽懂、會說：句型Who’sthis/thatman?Who’sthis/thatboy?Who’sthis/thatwoman?Who’sthis/thatgirl?及其回答He’smyfather/brother.She’smymother/sister.Is

she/he....?Yes/No....并能在實際情景中應(yīng)用，要求模仿正確、語調(diào)自然。

3.能聽、說、讀、寫單詞ten,red,leg,pen。

二、能力目標：

1.圍繞話題Familymembers進行簡單的對話練習(xí)，能在實際情景中運用本課時所學(xué)的對話。

2.了解家庭樹的知識。

三、情感態(tài)度目標：

1.在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實生活中大膽開口說英語，養(yǎng)成敢于說英語，樂于說英語好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛自己的家庭。

本單元教學(xué)建議：

本單元涉及的nicetomeetyou句型在上冊學(xué)過，教師注意以舊引新。還有，本單元的知識點較多，教師要注意有效引導(dǎo)。本單元教學(xué)重難點：

本單元的教學(xué)重點圍繞家庭成員的單詞展開對話，以及Let’stalk中關(guān)于詢問他人身份的舉行。

教學(xué)難點是一般疑問句，物主代詞的選用。

本單元課時安排：

1.ALet’stalkPointandsay

3.ALet’slearnLet’schantLet’

3.ALet’sspellC.Storytime

4.BLet’stalkLet’splay

5.BLet’slearnlet’schant

6.StarttoreadLet’scheck

ssing

pep三年級英語下冊表格式教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“pep三年級英語下冊表格式教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

目錄
Unit1Welcomebacktoschool！6
Unit2MyFamily22
Unit3Atthezoo37
Recycle150
Unit4Whereismycar？57
Unit5Doyoulikepears?70
Unit6Howmany?83
Recycle2101
復(fù)習(xí)教案107
學(xué)生人數(shù)189人合格率優(yōu)秀率不合格率
上學(xué)期學(xué)生達標情況100%96%0%
本學(xué)期預(yù)期達標情況99%97%1%
教材版本PEP人民教育出版社
教材分析
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

分析
該年級學(xué)生有著極強的求知欲強和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點我課上多以表揚為主，注重對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！讓學(xué)生們在玩玩、做做、說說、唱唱中學(xué)習(xí)英語。
但這個年級的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語教材的時間不是很長，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。

除以上所說的幾種情況之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機會和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵各班中英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動幫這些學(xué)困生提高成績。

總體教學(xué)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)和書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

4、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

教學(xué)計劃
周次日期課題課時備注
13.9-3.15Unit1Welcomebacktoschool!3
23.16-3.22Unit1Welcomebacktoschool!3
33.23-3.29Unit2Myfamily3
43.30-4.5Unit2Myfamily3
54.6-4.12Unit3Atthezoo3
64.13-4.19Unit3Atthezoo3
74.20-4.26Recycle13
84.27-5.3Unit4Whereismycar?3
95.4-5.10Unit4Whereismycar?3
105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3
115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3
125.25-5.31Unit6Howmany?3
136.1-6.7Unit6Howmany?3
146.8-6.14Recycle23
15-166.15-6.30
Revision

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)Welcomebacktoschool，主要學(xué)習(xí)用英語介紹自己來自哪里，以及字母Aa的發(fā)音。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
B字母Aa在單詞中的發(fā)音
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
單元重點1.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
2.用英語介紹自己來自哪里
單元難點1.理解單詞boy，girl，friend,boy和from的讀音不易掌握。
2.字母Aa在單詞中的發(fā)音
課時安排6課時

Unit1Welcomebacktoschool
教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第一課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome,from,America,Canada,China等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞America,Canada,China。Canada和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備人物頭飾、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissWang.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…

3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來表達出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。
（四）擴展性活動（Add-activities）
拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運動員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國家名稱。

.修改意見
板書設(shè)計

Unit1WelcomeBackToSchool
Welcome!Iamfrom…

教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第二課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)難點1.理解單詞boy，girl，friend。boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學(xué)準備教師準備教材相配套的視頻、動畫課件［Unit1ALet’slearn
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
　Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
T:Look!（分別指著男孩和女孩說）Thisisaboy.Thatisagirl.
4．讓學(xué)生模仿說句子：Thisisaboy.Thisisagirl.
5．讓學(xué)生模仿教師說：I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6．讓學(xué)生模仿教師說：I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7．教師出示動畫ALet’slearn，學(xué)習(xí)單詞boy,girl。
8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問學(xué)生：WhatdoesWuYifansay?
9．學(xué)習(xí)短語Watchout!讓學(xué)生先猜一猜中文意思,教師再解釋：Watchout相當(dāng)于Lookout!。
10.教師反復(fù)點擊動畫中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語。
（三）趣味操練（Practice）
一起學(xué)唱歌曲：Iamaboy;youareagirl……
聽音猜人
先看Let’splay部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個學(xué)生上臺背對大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語，講臺上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boyorgirl”。
　（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.練習(xí)使用he和she來表達。也可讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個人物來進行這一活動。修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
HiI’mAmy.I’mfromtheUK.
課后反思

教學(xué)內(nèi)容Let’ssayLet’sdo第三課時
教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2.過程與方法：借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。
教學(xué)難點元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認識字母有元音和輔音之分。
教學(xué)準備教師準備字母卡、圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第三課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
3．學(xué)生模仿Let’spractiseA部分介紹自己。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．學(xué)習(xí)字母Aa和單詞ant,apple。
1）教師播放ALet’ssay的動畫課件，讓學(xué)生跟讀模仿。
2）教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學(xué)生：Whatarethese?
3）教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果，讓學(xué)生聽一聽單詞的發(fā)音。
4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。
5）教師教讀單詞ant,apple
6)教師問：你認識這兩個單詞的第一個字母嗎？
7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Aa的大小寫。
8）教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
2．學(xué)習(xí)字母Bb和單詞boy,bag。
教師用鼠標指著男孩和書包問學(xué)生：CanyoutellmethewordsinEnglish?(學(xué)生已學(xué)過這兩個單詞)
教師可糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動畫跟讀單詞。
教師問：誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：b。
教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Bb的大小寫。
教師在四線三格中書寫字母大小寫B(tài)b。讓學(xué)生仔細觀察后，做書空練習(xí)。
3．學(xué)習(xí)字母Cc和單詞Coke,coffee。
1）教師出示課件，讓學(xué)生說出英文單詞。（第一冊書中已學(xué)過）
2）教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。
3)教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Cc的大小寫。
4）教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc,并讓學(xué)生進行書空練習(xí)。
4．讓學(xué)生先仔細觀察活動手冊上字母Aa-Cc的筆順，然后描紅字母。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。
5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。
6．播放Let’schantA的動畫，讓學(xué)生聽歌謠。
7．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Aa,Bb,Cc的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。
（四）擴展性活動（Add-activities）
出示以Aa,Bb,Cc字母為首字母單詞卡片，問學(xué)生：What’sthis?（學(xué)生也許認識其中一些單詞，這時教師引導(dǎo)他們用完整的句子回答。）學(xué)生回答：It’sanapple…It’sabag….
修改意見
板書設(shè)計Unit1WelcomeBackToSchool
cat,（圖片）bag（圖片）dad（圖片）,hand（圖片）。

教學(xué)內(nèi)容Let’stalk第四課時
教學(xué)目標1.知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2.過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認讀國家名稱。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點國家名稱的讀音。
教學(xué)難點句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學(xué)準備教師準備各國國旗圖片、單詞卡片
學(xué)生準備學(xué)生自己的頭飾
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時
（一）　熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada?！?br> （引導(dǎo)其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答）
2、學(xué)生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。（不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。）
　（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、game
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗）聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom?”孩子回答“I’mfromAmerica.”
孩子們試著提問：“Whereareyoufrom?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問答：“Whereareyoufrom?”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom?”
4、教師出示鐘表（把時間調(diào)到下午）：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學(xué)生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”
教師提問一組孩子。然后請學(xué)生到前面來扮演Mr.Black.
5、教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe?”教師指著扮演Amy的同學(xué)說：“ThisismyfriendAmy.”(引導(dǎo)全班孩子問好)
Ss:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too!
Ss:Whereareyoufrom?
A:I’mfromAmerica.
Ss:Welcome!
6、教師播放Let’stalk部分的課件,學(xué)生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對話。
8、小組表演對話。
趣味操練（Practice）
1、Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。
2、表演Let’stalk部分的對話。
3、小組中互換頭飾（國家、名字），進行對話練習(xí)。（Whereareyoufrom?I’mfrom…）
(四)擴展性活動（Add-activities）
介紹好朋友
請孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
板書設(shè)計

Unit1Welcomebacktoschool
Let’stalk
教學(xué)內(nèi)容Let’slearn第五課時
教學(xué)目標1.知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
2.過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點掌握單詞的讀音。
教學(xué)難點理解student和pupil的含義相同。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第五課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis.
2.復(fù)習(xí)boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學(xué)生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學(xué)生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學(xué)生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學(xué)生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。
4.小組學(xué)習(xí)：看圖片指認單詞。
5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。三、趣味操練（Practice）
1.游戲：看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
四、作業(yè)（Homework）聽錄音，給家長讀單詞和Let’schant！
課堂檢測
一、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’slearn

教學(xué)內(nèi)容Let’ssay第六課時
教學(xué)目標1.教學(xué)目標知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
2.過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)準備教師準備圖片、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第六課時

一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？5.小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：小組上臺表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音。
課堂檢測
一、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?修改意見
板書設(shè)計Unit1Welcomebacktoschool
Let’scheck

Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容本單元學(xué)習(xí)的主題是家庭成員，通過復(fù)活節(jié)假日一家人在公園找彩蛋的活動呈現(xiàn)了本單元的核心句型和詞匯。
單元目標1.知識與技能：
A能聽說單詞father，mother，man，woman，grandfather，grandmother，brother，sister等；會運用句子Thisis….介紹家庭成員，能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T。
B字母Ee在單詞中的發(fā)音。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。
單元重點1.能聽說有關(guān)家庭成員的單詞并會運用句子Thisis….介紹家庭成員。
2.字母Ee在單詞中的發(fā)音
單元難點能夠在在圖片、實物或者情景的幫助下運用句型Who’sthatman/woman?談?wù)摷彝コ蓡T
課時安排6課時
Unit2MyFamily
教學(xué)內(nèi)容Let’stalkPartALet’splayPartB第一課時
教學(xué)目標1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy….
2．詞匯：father,friend
教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音
教學(xué)難點句型：Who’sthatman?He’smy….
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡片
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第一課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet’stalk動畫，讓學(xué)生模仿表演。
2．學(xué)生3人一組做對話表演。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’syourname?引導(dǎo)這個女生回答：Myname’s(Diana).教師對其他學(xué)生說：She’s(Diana).并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。
2．教師指著離自己稍遠的女生問：Who’sthatgirl?引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s…
3．用同樣的步驟問一個男生，用he代替she。
4．教師指著離自己稍遠的男生問：Who’sthatboy?讓學(xué)生回答：He’s…
5．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthatboy?He’s…
6．教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Who’sthatman?Who’sthatwoman?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
7．教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’sthatman?Who’sthatwoman?的問答練習(xí)。
8．教師出示自己的家庭照片說：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’smymother.He’smyfather.來回答，并重復(fù)單詞father,mother。教師再次用mom,dad代替mother,father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Let’stalk的內(nèi)容。
10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。
11．讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三趣味操練（Practice）
1．Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2．猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）
四擴展性活動（Add-activities）
Drawyourbestfriend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…
修改意見
板書設(shè)計

UnitTwoMyfamily
ALetstalk
Who’sthatman(boy)?He’smy….

課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetslearn第二課時
教學(xué)目標單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)重點單詞:father,mother,mum,woman,dad
教學(xué)難點家庭成員單詞的認讀

教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第二課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’smyfather.She’smymother.
2．讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’sthatman?Who’sthatwoman?
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生看黑板。教師：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJie’sfamily?Whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
10．鼓勵學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三趣味操練（Practice）
1．Listenandshow
教師說：Showmethepictureofyourmom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’smymom.舉錯的退出游戲。
2．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3．Makeafamilytree
以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼familytree.
四．?dāng)U展性活動（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的課件，向?qū)W生展示。
請學(xué)生上臺操作動畫，問：Who’sthis/thatman/woman?其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時給予獎勵。

修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetslearn
fathermothermumwomandad
教學(xué)內(nèi)容ALetsspell第三課時
教學(xué)目標正確認讀和書寫單詞ten,pen,leg,red.
教學(xué)重點正確認讀和書寫
教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學(xué)準備教師準備錄音機和單詞卡
學(xué)生準備課本
教學(xué)方法讀寫法
課時安排第三課時
一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit1Let’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。
二呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師讓學(xué)生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語表達。
2．復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten,pen,leg,red.。
3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認讀。
4.學(xué)生做書空練習(xí)。
5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個
7．讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進行輔導(dǎo)。修改意見
板書設(shè)計UnitTwoMyfamily
ALetsspell四線格
ten,pen,leg,red
課后反思

教學(xué)內(nèi)容ALetstalk第四課時
教學(xué)目標能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)重點能夠聽、說、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s….She’s….
Issheyour….?Yes/No,she….
教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話
教學(xué)準備教師準備錄音帶、單詞卡
學(xué)生準備
教學(xué)方法情景交際法
課時安排第四課時

一熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1Readandact
教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.
2Readandmatch
教師出示A/Let’slearn部分的大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。
學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Who’she?”回答“father/…”
二呈現(xiàn)新課（Presentation）
1Talkaboutthepictures
學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片
學(xué)生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學(xué)生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2Watchvideo
播放BLet’stalk錄像，教師提問：
1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？
2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？
3)學(xué)生回答問題。
4)再播放一遍對話，讓學(xué)生留意語音語調(diào)。
3觀看課件
1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學(xué)習(xí)，學(xué)生在觀看的過程中試著模仿
2)再次觀看，鼓勵學(xué)生邊看邊說
3)關(guān)閉聲音喇叭，學(xué)生分角色給課件中的人物配音。
4)小組為單位練習(xí)對話，然后上臺表演。
5)教師及時獎勵表演好的小組。
三趣味操練（Practice）
1活動一：Talkaboutthepicture
學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子
2活動二：Let’spractice
教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”
學(xué)生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3活動三：
教師將學(xué)生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
四擴展性活動（Add-activities）
錄像展播
播放學(xué)生或教師的家庭錄像，學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談?wù)摚ㄟ\用對話中的句子“Isshe/heyour….?Who’sthisboy/…?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?WatchTV）

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計”,僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊Unit2Myfamily教案設(shè)計

教學(xué)目標
1.能聽說、認讀表示家庭成員的單詞：man,woman,father,grandfather,mother,grandmother
2.學(xué)唱歌曲《Fatherandmother》。
3.通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.教育學(xué)生熱愛自己的家人，尊敬長輩。
單詞：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman
家庭成員單詞的認讀。

1．教師及學(xué)生的家庭照片
2．教學(xué)掛圖和單詞卡
3．教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物

Step1：Warm-up
1．教師熱情的和學(xué)生打招呼問好，同學(xué)們互相問好。因為這個練習(xí)是鍛煉學(xué)生口語的最好方法，且能快速集中學(xué)生的注意力。
2．同學(xué)們齊唱《Howareyou》歌謠來營造氣氛，導(dǎo)入新課。
Step2：Presentation
1．教師出示ChenJie的圖片問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2．教師分別出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3．出示單詞卡，讓學(xué)生認讀father,dad,mother,mom,man,woman,讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。
4．教師：Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把圖片貼到黑板上，形成familytree.
注：教師向?qū)W生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。
6．讓學(xué)生觀看教學(xué)書課件Let’stalk的內(nèi)容，聽完后并跟讀。
7．讓學(xué)生分組表演課文并展示。　
8．讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。
當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。
Step3：　Practice　
1．Listenandchoose
教師請一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。教師對在活動中表現(xiàn)積極優(yōu)秀，進步大比較大的同學(xué)發(fā)送小禮物表示鼓勵。同時在學(xué)生練習(xí)的時候，教師要多給孩子賞識性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗到英語學(xué)習(xí)到給他們的成就感和快樂感。
Step4：Summary
師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點，回顧學(xué)過的知識內(nèi)容。
Step5：Homework
回家后拿著家庭相片，用今天所學(xué)的單詞介紹給爸爸媽媽聽，他們一定會很高興，把學(xué)的歌唱給他們聽，他們一定會夸獎你的。

PEP三下英語教案U4-Recycle2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“PEP三下英語教案U4-Recycle2”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk總課時時間
教學(xué)目標理解對話大意，掌握本課句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能進行簡單的對話。
教學(xué)重難點句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)學(xué)生日常用語練習(xí)。
(2)游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學(xué)的課桌底下，問：Whereismyruler?學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了復(fù)習(xí)介詞in,on,under，設(shè)計“動一動”的活動。
教師告訴學(xué)生左手是地點，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個單詞時，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：Whatcanyousee?學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放Let’stalk部分動畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色,和動畫對話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
　三、趣味操練(Practice)
(1)游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小組活動：兩人一組，做Let’splay的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：Whereismy…?另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
(3)做本課時Let’stalk部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學(xué)生適當(dāng)改變對話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
四、擴展性活動(Add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由展示的空間。

板書設(shè)計
教學(xué)反思
第2課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學(xué)目標知識與能力：
1.能夠在圖片、實物或情境的幫助下，運用句型Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成自己收拾書包的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點1.在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.運用Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教學(xué)過程
1．熱身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放動畫Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操練（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進行對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板書設(shè)計Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教學(xué)反思

第3課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
2、養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點學(xué)習(xí)單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一個孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測：Inyourbag?/…
讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Whereisit?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認讀。
3、出示單詞卡片，開火車認讀。
聽錄音，跟讀練習(xí)。
小組比賽認讀，看誰說的又快又準。
三、趣味操練（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、擴展性活動（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
圖片詞卡
第4課時
教學(xué)內(nèi)容A、Letsspell總課時時間
教學(xué)目標1.Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞

教學(xué)重難點write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日常口語練習(xí):
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
板書設(shè)計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四線格
dog
box
orange
body
第5課時
教學(xué)內(nèi)容B、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學(xué)目標1、能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解對話的大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2、Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學(xué)重難點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌謠。
說一說，演一演
2、listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引導(dǎo)孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復(fù)出示本課時的主句型)
操練新句型，孩子分角色跟讀
三、趣味操練（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(學(xué)生運用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞。)
四、擴展性活動（Add-activities）
孩子們小組為單位編對話。各小組展示

板書設(shè)計Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!

第6課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn
Letsdo總課時時間
教學(xué)目標1、認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學(xué)生練習(xí)并運用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重難點詞匯的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
　（1）用游戲來復(fù)習(xí)Letsdo的指令活動
（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。
用同樣的方法教ball，car,boat,map。
（2）讓學(xué)生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?br> （3）讓小學(xué)生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。
三、趣味操練(Practice)
1、選詞競賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。
2、猜猜看
每次請一個同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)的物品，他每畫一筆，就請班上的同學(xué)用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。
讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學(xué)生指出正確的圖片。

四、課堂評價（Assessment）
（1）聽錄音，仿讀會話，
（2）將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語說給家長聽

板書設(shè)計(B)Letslearn
cap
ball圖片
car
boat
map
教學(xué)反思
第7課時
教學(xué)內(nèi)容BLetscheck
Starttoread總課時時間
教學(xué)目標1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點Letscheck
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3、復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
4、進行對話練習(xí)
四、課堂評價（Assessment）
做長江練習(xí)冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
五、.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
板書設(shè)計Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8課時
教學(xué)內(nèi)容Unit4Whereismyrulecar?總課時時間
教學(xué)目標1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)重難點1、通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）復(fù)習(xí)對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
（2）做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)。
（4）播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
（5）Storytime
a.本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

板書設(shè)計Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一課時
教學(xué)內(nèi)容（A）Letstalk總課時時間
教學(xué)目標熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple
教學(xué)重難點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞
教學(xué)過程
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。
（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上，以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學(xué)習(xí)oranges,apples,　
（3）學(xué)生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教師播放Let’stalk部分的教學(xué)磁帶學(xué)生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操練(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學(xué)單詞，練習(xí)對話。
（2）同桌同學(xué)為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s
Practise部分的操練。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4課堂評價(Assessment)
游戲：Guessingtheword

板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學(xué)目標知識與技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黃色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學(xué)目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板書設(shè)計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四課時
教學(xué)內(nèi)容（A）Letsspell總課時時間
教學(xué)目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)重難點write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
Circle圈出聽到的單詞
教學(xué)過程
（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
（1）游戲1：看誰拿得快
（2）出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四線格
funrunduckunder

第五課時
教學(xué)內(nèi)容（B）Letstalk總課時時間
教學(xué)目標理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言知識；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運用
教學(xué)重難點理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語言知識.
理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運用.
教學(xué)過程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小組表演的形式展示對話。
2、game
Ilike…孩子在小組里說說。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。
教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復(fù)“fruits”一詞。
2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導(dǎo)孩子用
“Doyoulike…?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導(dǎo)孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復(fù)的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型,小組表演、各小組展示
（三）趣味操練（Practice）
let’spractice
孩子在小組中，互問互答。
passthemessage
教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）擴展性活動（Add-activities）
請學(xué)生作小記者采訪同學(xué):“Doyoulike…?”,被采訪的學(xué)生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板書設(shè)計Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk總課時時間
教學(xué)目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’slearnLet’splayLet’sdo總課時時間
教學(xué)目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學(xué)重難點Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學(xué)過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:當(dāng)然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教學(xué)反思

第八課時
教學(xué)內(nèi)容（B）Letscheck總課時時間
教學(xué)目標通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點Letscheck
Readandmatch
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)對話"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進行對話練習(xí)
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂

板書設(shè)計Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九課時
教學(xué)內(nèi)容CStorytime總課時時間
教學(xué)目標知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。
教學(xué)重難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學(xué)過程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54頁。
2.日?？谡Z復(fù)習(xí)句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。
3.學(xué)生回答教師的提問，Whoarethey？Wherearethey？
并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺表演故事，看看哪組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
Let’stalkinroles.
四課后延伸
在自助餐廳里的吃飯大家要注意什么呢？

板書設(shè)計Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學(xué)目標1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
新授：1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
討論:讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小結(jié)：1、學(xué)習(xí)了Let’stalk和Let’splay；
2、學(xué)習(xí)了新句型:Howmany…?
鞏固：兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
2、抄寫句子。
3.預(yù)習(xí)Let’slearn和Let’schant.

板書設(shè)計Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’stalk/Let’splay總課時時間
教學(xué)目標1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復(fù)數(shù)及讀音
教學(xué)重難點重點：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名詞復(fù)數(shù)的讀音。
難點:名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（復(fù)習(xí)數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學(xué)生看好后，教師立即把手放到身后，讓學(xué)生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學(xué)生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．?dāng)?shù)完后，教師問學(xué)生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學(xué)生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學(xué)生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風(fēng)箏問學(xué)生：Whatcanyousee?讓學(xué)生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學(xué)生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學(xué)生跟讀課文。
6．學(xué)生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…
2.讓學(xué)生觀察教室里的東西，并讓學(xué)生運用本課所學(xué)的語言進行對話練習(xí)，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

板書設(shè)計Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’slearn/Let’schant總課時時間
教學(xué)目標學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15,并能正確認讀這些數(shù)字。

教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和掌握數(shù)字11－15。
教學(xué)難點：數(shù)字的認讀。

教學(xué)過程
導(dǎo)入：教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?br> 新授：1．教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學(xué)生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學(xué)生：Howmanycandlescanyousee?讓學(xué)生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學(xué)生認讀單詞。
4．讓學(xué)生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。
5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學(xué)生認讀。
6．找15個學(xué)生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
7．教師放本部分錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。
討論：13thirteen的發(fā)音。
小結(jié)：學(xué)習(xí)了ALet’slearn/Let’schant部分
鞏固：做同步精煉本單元Let’slearn部分的練習(xí)
拓展延伸：報數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學(xué)生平時上體育課的要求，請兩小組的學(xué)生上臺，先要求學(xué)生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力。
課堂練習(xí)：翻譯句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、做同步精練的習(xí)題。

板書設(shè)計Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四課時
教學(xué)內(nèi)容ALet’sspell總課時時間
教學(xué)目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習(xí)
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
教學(xué)重難點重點：write,練習(xí)書寫四個簡單單詞
難點:Circle圈出聽到的單詞
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．師生做日?？谡Z練習(xí):
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．請學(xué)生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。
　2．讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練(Practice)
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
目標檢測復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音。目標達成情況
作業(yè)布置將所學(xué)的字母說給家長聽并將所學(xué)的歌唱給家長聽。

板書設(shè)計Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五課時
教學(xué)內(nèi)容BLet’stalk/Let’splay總課時時間
教學(xué)目標1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在實際情景中運用所學(xué)句子。
教學(xué)重難點重點：理解和掌握句型。
難點:名詞復(fù)數(shù)的讀音。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．復(fù)習(xí)A部分的課文對話:先看ALet’stalk部分動畫或錄像,然后請學(xué)生上臺表演會話.
2．復(fù)習(xí)數(shù)字onetofifteen.
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學(xué)生用Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W(xué)過的數(shù)字可用中文表達）如果有學(xué)生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學(xué)生回答對：教師可對一個學(xué)生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學(xué)生說：Count,please.和學(xué)生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。
2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學(xué)生說出：Oh,hownice!
教師繼續(xù)問：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教師播放Let’stalk部分的內(nèi)容。
4．跟讀并熟讀課文
5．兩人一組表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．GuessingGame
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學(xué)生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設(shè)計Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)重難點1、學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
　2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
新授：1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
討論：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小結(jié)：學(xué)習(xí)了BLet’slearn部分
鞏固：用英語說出1-20的數(shù)字。
拓展延伸：教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
課堂練習(xí)：翻譯單詞
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、抄寫十六至二十的單詞。

板書設(shè)計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七課時
教學(xué)內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
2.能在實際情景中迅速反應(yīng)并運用這些數(shù)字
教學(xué)重難點重點：學(xué)習(xí)英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
難點:16－20英文數(shù)字的認讀。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學(xué)生跟隨錄音一起唱。
2．復(fù)習(xí)數(shù)字1－15
報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到15了，那么下一個學(xué)生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學(xué)生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生擺算式，另一個學(xué)生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學(xué)生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學(xué)習(xí)數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學(xué)生認讀。教師要注意及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
三、趣味操練(Practice)
游戲：找鄰居　
教師讓全班學(xué)生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學(xué)生應(yīng)立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
目標檢測同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來目標達成情況
板書設(shè)計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八課時
教學(xué)內(nèi)容Let’scheckStorytime總課時時間
教學(xué)目標通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度
教學(xué)重難點重點：Letscheck
難點:Readandmatch
教學(xué)過程
導(dǎo)入：（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學(xué)生認讀，并提問學(xué)生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
新授：1、放Starttoread部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。
2、Let’scheck檢查學(xué)習(xí)情況。
3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型
進行對話練習(xí)
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動（Add-activities）
將學(xué)會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學(xué)生聽后反復(fù)跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂
討論：Storytime講了什么故事？
小結(jié)：學(xué)習(xí)了Let’scheckLet’ssingStorytime三個部分。
鞏固：將學(xué)生按3人一小組，按角色進行練習(xí)。
拓展延伸：分角色表演故事。
課堂練習(xí)：翻譯
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。。
2、做同步精練上的單元測試。
3、預(yù)習(xí)Recycle2.

板書設(shè)計
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標1、4-6單元所學(xué)的有關(guān)表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。
2、實際情景中運用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
教學(xué)重難點重點：聽懂、會說Let’sact部分的故事。
難點:Let’sread部分的故事情節(jié)的理解。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學(xué)生日常口語練習(xí)。
（3）用實物、玩具或圖片等復(fù)習(xí)所學(xué)過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放錄音，展示Let’sread部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（2）聽錄音，跟讀故事。
（3）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文?！?br> 三、趣味操練(Practice)
（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學(xué)生對故事了解情況。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教師找3名學(xué)生，一起戴上bird,monkey,duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準備。
（3）小組練習(xí)，角色扮演。將學(xué)生按3人一小組，按角色進行練習(xí)。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
板書設(shè)計
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)有關(guān)水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。
2、在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識的同時，初步認讀Listenanddraw部分的內(nèi)容。
3、聽懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listenanddraw內(nèi)容。
教學(xué)重難點重點：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)水果類、動物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。
難點:主動復(fù)習(xí)意識的培養(yǎng)和認讀能力。
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習(xí)。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學(xué)生邊聽邊讀歌謠，復(fù)習(xí)字母。
（3）教師播放第一冊Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學(xué)生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學(xué)生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學(xué)生姓名，內(nèi)容以所學(xué)表示個人喜好食品為主）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，復(fù)習(xí)所學(xué)的顏色單詞。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負責(zé)主持下一輪游戲。
（2）教師播放Listenanddraw部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊畫。
（3）請同學(xué)說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小組合作：問答各種物品的位置。
三、趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準備好的本單元所學(xué)動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
（2）學(xué)生倆人一組，以問答的形式練習(xí)教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）讓幾組學(xué)生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習(xí)。
板書設(shè)計
Recycle2
水果類、動物類、玩具類

第三課時
教學(xué)內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學(xué)目標1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會制作鍵盤。
2、學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
教學(xué)重難點重點：學(xué)唱英文歌曲“shortvowelsong
難點:復(fù)習(xí)過程中的興趣培養(yǎng)
教學(xué)過程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。
（2）學(xué)生之間自編對話并表演。
（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放歌曲“shortvowelSong”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。
（2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏
（3）教師出示字母卡片，學(xué)生認讀字母Aa----Zz。
（4）學(xué)生字母背誦Aa----Zz及學(xué)過的字母發(fā)音
三、趣味操練(Practice)
板書設(shè)計
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

三年級英語下冊期末總復(fù)習(xí)知識點歸納（新版PEP）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級英語下冊期末總復(fù)習(xí)知識點歸納（新版PEP）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

PEP英語三年級下冊總復(fù)習(xí)
Unit1
UK英國Canada加拿大USA美國
China中國she她he他
boy男孩girl女孩teacher教師
student學(xué)生pupil小學(xué)生today今天
and和；并且new新的friend朋友
Unit2
father父親；爸爸dad爸爸口語mother母親；媽媽
mom媽媽口語man男人woman女人
grandmother外/祖母grandma（口語）外/祖grandfather（外）祖父grandpa（外）祖父sister姐妹brother兄妹
family家；家庭great太好了really真地；確切地
Unit3
thin瘦的fat胖的；肥的small小的
big大的long長的short短的；矮的so這么；那么children兒童（child的復(fù)數(shù)）tail尾巴
tall高的giraffe長頸鹿deer鹿
Unit4
on在…上in在…里under在…下面
cap帽子desk課桌chair椅子
ball球car小汽車boat小船
map地圖toy玩具box盒；箱
Unit5
pear梨orange橙子fruit水果
watermelon西瓜apple蘋果banana香蕉
strawberry草莓grape葡萄buy買
Unit6
eleven十一twelve十二thirteen十三fourteen十四fifteen十五sixteen十六seventeen十七eighteen十八nineteen十九
twenty二十kite風(fēng)箏beautiful美麗的

Unit1
1、Whereareyoufrom?你來自哪里？
I’mfromtheUK/USA/Canada/China.我來自英國/美國/加拿大/中國。
2、Welcome！歡迎
3、Wehavetwonewfriendstoday.今天我們有兩個新朋友。
Unit2
1、Who’sthatwoman?那個女人是誰？
She’smymother.她是我的媽媽。
2、Who’sthatman?那個男人是誰？
He’smyfather.他是我的爸爸。
3、Issheyoursister?她是你的妹妹嗎？
Yes,sheis.No,sheisn’t.是的，她是。不，她不是。
4、Isheyourbrother?他是你的弟弟嗎？
Yes,heis.No,heisn’t.是的，他是。不，他不是。
5、Thisismyfamily.這是我的家庭。
6、Thisismy…這是我的…。
Unit3
1、Wow!It’ssobig./It’ssotall！哇！它是如此的大。/它好高??！
2、Lookatthatgiraffe.看那只長頸鹿。
3.It’sshortandfat.它又矮又胖。
4、Ithasalongnose.它有長鼻子。
5、Ithassmalleyesandbigears.它有小眼睛和大耳朵。
6、Ithasashorttail.它有一條短尾巴。
Unit4
1、Whereismycap?我的小汽車在哪里？
Isitinyourbag?在你的書包里嗎？
Isitinyourtoybox?在你的玩具箱里嗎？
2、Sillyme!我真傻！
3、Isitinyourbag?在你的包里嗎？No,itisn’t./Yes,itis.不，不在。/是的,在。
4、Haveagoodtime!玩的開心點！
Unit5
1、Doyoulikepears?你喜歡梨嗎？
Yes,Ido./No,Idon’t.是的，我喜歡。/不，我不喜歡。
Havesomegrapes.吃點葡萄吧！
Sorry,Idon’tlikegrapes.抱歉，我不喜歡葡萄。
Me，neither.我也不喜歡。
2、A:CanIhaveanapple,please?請問我能吃一個蘋果嗎？
CanIhaveawatermelon,please?請問我能吃一個西瓜嗎？
CanIhavesomeorangejuice,please?請問我能喝一些橙汁嗎？
B:Certainly./Sure.Hereyouare.當(dāng)然可以。/當(dāng)然可以。給你。
Unit6
1、Howmanykitesdoyousee?你能看到多少只風(fēng)箏呀？
Isee12.我能看到十二只。
2、Howmanycrayonsdoyouhave?你有多少支蠟筆？
Ihave16.我有十六支蠟筆。
3、Theblackoneisabird.那個黑色的是一只鳥。
4、Lookatmynewcrayons!看我的新蠟筆??！
5、Openitandsee!打開它看看??！
6、Howmanyfishdoyousee?你能看見幾條魚
Iseefifteen.我看見15條魚。

cat貓ten十big大的dog狗fun有趣的
bag包pen鋼筆pig豬box盒子run跑步
dad爸爸leg腿six六orange桔子duck鴨子
hand手red紅色milk牛奶body身體under在…下面

1.Big,big,big.Makeyoureyesbig.把你的眼睛睜大。
2.Long,long,long.Makeyourarmslong.把你的手臂伸長。
3.Putyourfootunderyourchair.把你的腳放在椅子下面。
4.Putyourhandonyourchair.把你的手放在椅子上。
5.Putyourarminyourdesk.把你的手臂放進桌子里。
6.Putyourhandunderyourdesk.把你的手放在桌子下面。
7.Rowaboat.劃船。
8.Bounceaball.拍球。
9.Driveacar.開車。
10.Putonacap.戴上帽子。
11.Readamap.看地圖。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unit3）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：四會詞句基本上掌握。

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany?(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教學(xué)重點：Thenumbers

教學(xué)難點：Sayoutthenumbers

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(3)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學(xué)重點：Thesentences

教學(xué)難點：Thesentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(4)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(5)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學(xué)重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Unit3Howmany(6)

教學(xué)目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學(xué)重點：Theexercises

教學(xué)難點：Theexercises

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作業(yè)布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生基本上掌握新單詞及新句子.

教學(xué)內(nèi)容：Recycle(1)

教學(xué)目標和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教學(xué)重點：Let’sact

教學(xué)難點：Let’sact

教學(xué)用具：Tape/recorder

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教學(xué)目標和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《PEP三年級英語下冊教案（Unit5）》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

PEP三年級英語下冊教案（Unit5）

Unit5Whereismyruler?

Whereismycar?

Inonunder…..

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學(xué)后記：學(xué)生對單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(2)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Trytolistenandact.

教學(xué)重點：thenewwords

教學(xué)難點：Let’sdo

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Singasong.

Step2:Learnthenewwords

1、Lookatnewcards.

2、Learnthenewwords

3、Listentothetape

4、Readthenewwords

5、Guessinggame

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepicture

2、Listenanddo

Step4:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Bikejeeptaxibuslookout

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：學(xué)生對sentences習(xí)得較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(3)

教學(xué)目標和要求：

1、Let’sdraw

2、Singthesong

3、LearnPartB:Let’stalk

教學(xué)重點：Let’stalkandLet’ssing

教學(xué)難點：umbrella的發(fā)音

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:LearnthesentencesofPartB

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentences

4、Readthesentences

5、Perforthedialogue

Step3:Let’splay

1、Lookatthepictures

2、Readthesentences

3、Playthegamewithyourpartner.

Step4:Singthesong

1、Readthewords

2、Listentothetape

3、Singthesong

4、Singanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Umbrellaundervestviolinwindowwind

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

3、Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生對句子學(xué)習(xí)較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(4)

教學(xué)目標和要求：

1、Learnthenewwords

2、Let’sdoandchant

教學(xué)重點：Thenewwords

教學(xué)難點：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

1、Greetings

2、Let’sdo

Step2:Learnthenewwords

1、LookattheVCD

2、Sayoutthewords

3、Lookandsay

4、Listentotherecording

5、Listenanddo

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Let’sdo

Step4:Let’schant

1、Listentothetape

2、Sayanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Excuseme,CanIuseyourpencil?

Noproblem.

Whereismypencil?

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords

教學(xué)后記：對句子的練習(xí)反饋較理想。

教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(5)

教學(xué)目標和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教學(xué)重點：Storytome;Culture;Let’scheck

教學(xué)難點：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

Unit5Whereismyruler?

Lampwalkmandeskchair

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。

教學(xué)內(nèi)容：Unit6atthezoo(1)

教學(xué)目標和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學(xué)重點：Thenewsentences

教學(xué)難點：Thenewsentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設(shè)計：

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