小學英語科普版教案

發(fā)表時間：2020-05-06

PEP版三下英語Unit 3 At the zoo教案及反思。

PEP版三年級下冊英語《unit3Atthezoo》教案教學反思
Unit3Atthezoo
PartA
教學內(nèi)容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell
教學目標
1.能夠掌握A部分Let'slearn中的三會單詞和Let'stalk中的重點句子；
2.能夠掌握Let'sspell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
能用所學的詞匯與句型“Lookatthat+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。
培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音；
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀；
3.句型“Lookatthat...It’s...”的運用。
教學難點1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；
2.正確使用形容詞；
3.聽懂Let’sdo部分的指令并做出相應的動作。
教學準備課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。課時安排3課時。
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
（5）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3、趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-ltall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。
c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
4.Homework：
板書設計：
教學反思：
第三課時
教學目標
1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。
2.能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構(gòu)成。
3.能夠在之前練習的基礎上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。
4.能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。
教學重點
Let’sspell
教學難點
聽音寫字母Listenandwrite
教學過程：
1.Listen,repeatandchant.
（1）.教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。
（2）.播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。
（3）引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。
（4）以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig,six,milk進行拆音訓練。建議做拼音。
（5）.教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/i/.
2.Read,listenandcircle.
（1）引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g/,pig。
（2）放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。
3.listenandwrite
播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。
4.Homework：
板書設計：
教學反思：
第四課時
教學目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。
2.能夠在語境中理解Comehere.Ithas…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用Ithas…描述動物的身體部位。
3.能夠朗讀對話并能進行角色表演。
4.通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。
教學重點
詞匯：children,elephant,has,tail
教學難點
句型：Ithas…,comeherelookattheelephant.
教學過程：
1.復習活動
（1）熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’sdo部分的錄音，學生并跟著唱和動作。
（2）自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。
2.對話教學
（1）教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long,shortbigsmalltail.
（2）教師繼續(xù)用大象的圖片和學過的句子It’sso..引導學生說出新句子It’shas…，并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)和復數(shù)名詞。
（3）看圖說話比賽。
教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子Ithas…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。
3.Let’stalk
（1）教師引導學生看B部分的Let’stalk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。
（2）教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：whatdoesChenJiesayabouttheelephant?It’shasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.
（3）學生打開課本聽錄音，教師解釋Comehere,Children.的意思。
（4）學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。
4.Homework：
板書設計：
第五課時
教學目標
1.能夠聽、說、認讀short,long,small,big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。
2.能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復習第一單元的he，she，從而拓展到人的外貌描述:He/Sheistall.He/Shehasbigeyes.
3.能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。
教學重點
詞匯：short,long,small,big
教學難點
句型：Ithas…
教學過程：
1.復習活動
教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子It’s…或Ithas…描述動物的特點。
2.單詞呈現(xiàn)
完成let’sdo部分的活動。
（1）形，詞意配對活動
教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。
（2）音形操練活動
老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。
（3）單詞鞏固活動
3.語音聽力訓練。
（1）教師根據(jù)課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現(xiàn)次序。
（2）完成課本30頁Let’scheck部分的兩個練習。
3.Let’sdo的教學
教師說句子并示范動作；
播放錄音，教師邊做動作邊說；
學生聽錄音，跟老師一起做動作；
師生一起邊說邊做動作；
組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。
4.Homework：
板書設計：
教學反思：
第六課時
教學三維目標
1.能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。（Starttoread）
2.檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。
3.能夠?qū)W會唱歌曲Atthezoo。
4.能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。
教學重點
Starttoread
教學難點
Choose,sayandguess活動.
教學過程：
1.組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。
2.完成Readandmatch活動，引導學生將句子和圖片連線。
3.完成Choose,sayandguess活動，學生兩人小組做游戲。
4.Listenandtick
(1)組織學生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談談它們的特點。
(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。
5.Lookandmatch
學生完成單詞連線，核對答案。
6.Lookandmatch
完成語音聽力練習，打開課本校對答案。
7.Let’ssing
8.Storytime
9.Homework：
板書設計：
教學反思：
Unit3Atthezoo

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。
2、能夠聽、說、讀句型It’sso……
并在情景中熟練應用
3、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
4、Circle圈出聽到的單詞
4、write,練習書寫四個簡單單詞
5、讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort
2、句型It’sso……
3、聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應用
2、在情景中運用fat,short,tall。
3、單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
4、ave和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

A3課時
B3課時
第一課時
一、教學內(nèi)容
A.Let’stalk
二、展示目標、
1、能夠聽、說、讀句型It’sso……
2、并在情景中熟練應用
三、第一次先學后教
自學指導
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
后教
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、當堂訓練
1、集體一起讀；
2、個人讀；
3、分組讀。
第二課時
一、教學內(nèi)容
A.Let’slearnLet’sdo
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
三、第一次先學后教
自學指導
1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。
2、教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.
四、第二次先學后教
自學指導
1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
后教
學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thinshort
tallfat
二、請用It’s...簡單描述物體。
第三課時
一、教學內(nèi)容
Let'sspell
二、展示目標
1、Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2、Circle圈出聽到的單詞
3、write,練習書寫四個簡單單詞
三、第一次先學后教
自學指導
1、播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
后教
1、播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
2、聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。
四、當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
第四課時
一、教學內(nèi)容
B、Let'slearnLet’sdo
二、教學目標
1、能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
2、聽懂含有形容詞的幾個指令；
3、并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音。
三、第一次先學后教
教學指導
1、出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。
5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
后教
1、教師出示BLet’slearn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人？他們的關系？學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2、出示Let’slearn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么？（“Whatcanyousee?Whataretheydoing?”）點擊單詞或人物brothersister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“Whatabigfish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
四、第二次先學后教
教學指導
1、教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
2、教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
3、學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
后教
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
五、當堂訓練
一、把下面相反的兩個詞連接起來。
Thinshort
tallfat
二、請用It’s...簡單描述物體。
第五課時
一、教學內(nèi)容
ＢLet'stalkLet’splayCLet'ssing
二、教學目標
1、讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。
2、在情景中運用small,big,,short,tall。
三、第一次先學后教
自學指導
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。
2、了解so的用法。so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。
后教
1、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
2、再次播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
四、第二次先學后教
自學指導
1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’she?Who’sshe?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet’stalk錄像，教師提問：1）這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭？2)對話中，一共用到了幾個感嘆詞？3)學生回答問題。4)再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
后教
1、觀看課件1)教師播放BLet’stalk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿
2、再次觀看，鼓勵學生邊看邊說
3、關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。
4、小組為單位練習對話，然后上臺表演。
5、教師及時獎勵表演好的小組。
五、當堂訓練
1、活動一：Talkaboutthepicture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2、活動二：Let’spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’sthat?”T:“Guess!”S:“Issheyoursister/…?”T:“No,Thisismy…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Issheyoursister/…?”
3、活動三：教師將學生們的家庭成員照片（長的相似的）展臺出示，讓學生用“Issheyoursister/…?”猜一猜。
4、Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）讀懂故事，并分角色扮演。
第六課時
一、教學內(nèi)容
BLet'scheck
二、教學目標
1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
三、第一次先學后教
自學指導
1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’scheck檢查學習情況。
后教
1、做活動手冊上相應的練習。
2、課外活動（Add-activities）
3、將學會的國家名字說給家長聽。
四、當堂訓練
1、做相關練習；
2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。

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PEP版三下英語Unit 1 Welcome back to school教案及反思

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Unit1Welcomebacktoschool!
PartA
教學內(nèi)容Let’stalkLookandsayLet’slearnLet’schantLet’sspell
教學目標
1.能夠掌握A部分Let'slearn和Let'stalk中的三會單詞和重點句子；
2.能夠掌握Let'sspell中元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。
能用所學的詞匯與句型“Hi，I’m...I’mfrom...”向他人介紹自己的姓名、國籍或同國家的國旗，培養(yǎng)學生尊重他人、團結(jié)友愛的好習慣。
教學重點1.掌握元音字母a在閉音節(jié)中的發(fā)音；
2.掌握詞匯UK,Canada,USA,China的聽、說、認讀；
3.句型“I’mfrom...”的運用。
教學難點Canada的發(fā)音;在語境中運用句型“I’mfrom...”。
教學準備課本、錄音機、磁帶、相關卡片、相關小國旗、人物頭飾、課件等。課時安排3課時。
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up能用句型“Thisis...She’s/He’sa...”來介紹他人。

培養(yǎng)學生尊重他人的情感。
教學重點掌握單詞she,he,student,pupil,teacher的聽、說、認讀；句型“Whereareyoufrom？”與“Thisis...She’s/He’sa...”的運用。
教學難點會在情境中運用所學句型介紹他人，會區(qū)分he與she。
教學準備課本、錄音機、磁帶、單詞卡片、相關小國旗、相關動物卡片、人物頭飾、課件等。課時安排3課時。
第一課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.日常口語對話接龍。
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.
T:I’mfromWuhan.Whataboutyou?
S1:I’mfromHunan.Whataboutyou？
S2:I’mfromShanghai.Whataboutyou?
S3:...
2.游戲：聽音拍手。教師說單詞，學生聽音辨別，聽到含有短元音/?/的單詞就拍手。復習A部分的語音與句型，檢查學生掌握的情況。
二、Presentation&Practice
1.Let’slearn
（1）教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi,I’mMissZhang.I’mfromChina.I’mateacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。
（2）教師指著幾名學生反復說：“Youareastudent.Youareapupil.”教師依次指著幾名女學生說：“She’sastudent.She’sapupil.”再依次指著幾名男學生說：“He’sastudent.He’sapupil.”重讀強調(diào)she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。
（3）游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學生站起來；教師說he時，班中男學生站起來。站錯的學生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學生接受懲罰——合唱一首英文歌。
（4）簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“ThisisMrLi.He’sateacher.”教師用句型“Thisis...She’s/He’sastudent/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學生與一位教師，學生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。
（5）播放Let’slearn部分的錄音三遍，學生跟讀單詞與句子。
（6）學生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學生讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。
（7）游戲：我來做介紹。
教師先做示范，向全班展示學生張麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“ThisisWangLili.She’sastudent.”
請學生事先準備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學生向全班展示準備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“ThisisMissLiu.She’sateacher.”
2.Let’schant
（1）教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、MissWhite、John、Amy、張鵬、MrJones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應的單詞連線。師生共同完成此題。
（2）教師將Let’schant部分的歌謠讀一遍，再帶領學生讀兩遍。
（3）播放錄音，學生跟學歌謠。
（4）男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。
（5）請幾名自愿唱歌謠的學生演唱歌謠，教師要表揚積極參與活動的學生，鼓勵其他學生要多開口。
通過真實的情境結(jié)合句子教授單詞，學生更加容易理解。
通過游戲讓學生明白she與he的不同，這樣學生印象更加深刻。
通過介紹朋友或教師，呈現(xiàn)給學生一個真實的任務，學生在做任務的同時，增強了靈活運用語言的能力。
先讓學生復習歌謠中的出現(xiàn)的已學過的詞匯，既檢查了單詞，又為歌謠的學習奠定了基礎。
作業(yè)設計1.畫一畫自己喜歡的教師或同學并用所學句型向家長介紹。
2.將歌謠唱給家長聽。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！
teacherstudentpupil
shehe
Thisis...She’s/He’sa...
第二課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.師生日?？谡Z對話。
2.齊唱Let’schant部分的歌謠。
3.檢查作業(yè)。向大家展示自己畫的教師或同學的圖畫并介紹。如：ThisisMrFang.He’sateacher.復習鞏固上節(jié)課所學的內(nèi)容。
二、Presentation&Practice
1.Let’stalk
（1）教師向全班介紹一名學生。
T:ThisisS1.She’s/He’sastudent.
將英國國旗發(fā)給這名學生。
T:Whereareyoufrom?(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗回答)
S1:I’mfromtheUK.
（2）教師對一名學生發(fā)問，并要求他根據(jù)實際回答。
T:Whereareyoufrom？
S1:I’mfromChina.
（3）小組活動。兩人一組問答國籍，每名學生自制一面國旗，學生制作的哪國國旗就回答來自哪個國家。如:
S1:Whereareyoufrom？
S2:I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mfromCanada.
（4）教師將對話讀一遍給學生聽，然后讓學生自己讀一讀。
（5）讓學生關上課本，提問：“WhereisAmyfrom?”點幾名學生回答，學生做出回答后，教師先不說明是否正確。
（6）播放錄音，讓學生自己找出正確答案。
（7）再播放錄音兩遍，學生跟讀。
（8）給學生五分鐘三人一組練習表演對話，然后請幾組學生上臺表演。
2.Lookandsay
（1）教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復習國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。
（2）教師利用課件展示熊貓的圖片。
T:What’sthis？
Ss:It’sapanda.
T:Whereisitfrom?
Ss:It’sfromChina.
T:Yes.Thisisapanda.It’sfromChina.
然后在課件上展示中國國旗。
（3）教師接著在課件上展示海貍的圖片。
Took，it’sabeaver.Whereisitfrom,S1？
S1:It’sfromChina.
T:No.Whereisitfrom,S2?
S2:It’sfromtheUK.
T:No.Whereisitfrom,S3?
S3:It’sfromCanada.
T:Yes.
學生回答錯誤就繼續(xù)詢問另一名學生，直到學生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。
（4）教師傳授有關國家代表性動物的知識。
（5）游戲：連連看。運用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學生做連連看的游戲。
（6）游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學生扮演動物介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學生介紹：“Hi,I’mfromAustralia.”
先學習新句型，再進行相應練習鞏固，接著再學習對話，學生更加容易理解。
讓學生帶著問題聽對話，學生注意力更加集中。
通過學生熟悉的中國國寶—熊貓引入到本部分的學習中，學生更易接受。
作業(yè)設計聽錄音，熟讀Let’stalk部分的對話。板書設計Unit1Welcomebacktoschool！
—Whereareyoufrom?
—I’mfrom...
Australia
第三課時
教學過程批注
一、Warm-up&Revision
1.播放Let’ssing部分的歌曲“Boyandgirl”三遍，學生學唱。
2.出示單詞卡片，學生認讀，復習本單元的詞匯。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
（1）請四名學生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標準的單詞，在學生讀完后教師要糾正。
（2）教師講解第九頁題目意思，給學生五分鐘完成練習題。
（3）請幾名學生將正確答案讀出來。
（4）播放錄音，檢查答案正誤。
（5）學生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。
（6）教師補充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。
2.Let’scheck
（1）Lookandmatch.
①教師帶領學生讀一讀Lookandmatch.部分的六個單詞，然后教師說中文，學生說出相應的英文。
②給學生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導。
③小組討論檢查，確定答案。
④教師利用課件展示本部分的答案，學生核對。
（2）Listenandnumber.
①讓學生看圖并結(jié)合本單元所學知識，想象圖中人物會說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。
②播放兩遍錄音，完成題目。
③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。
④再次播放錄音，每小題停頓一會兒，請學生復述錄音內(nèi)容。
3.Storytime
（1）播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。
（2）播放錄音，學生跟讀。
（3）請兩名成績較好的學生扮演Zip與Zoom表演故事。
先分組總結(jié)人稱代詞的區(qū)別，教師再加以補充，調(diào)動了學生自主學習的積極性。
在核對答案時，每核對完一小題后，可出示聽力原文，通過視覺、聽覺的感知，學生印象更深，便于后面的復述。
作業(yè)設計熟讀本單元Let’slearn與Let’stalk部分的內(nèi)容。
板書設計Unit1Welcomebacktoschool！
Iheshe
在課堂上通過各種教學活動激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認讀的能力。本單元主要學習介紹自己的國籍以及他人的身份的句型，重點就是在實際交流中能準確地進行簡單的自我介紹。在教學中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動，學生學得輕松、學得好，收獲多多。
Unit1Welcomebacktoschool！
總第課時
第一課時
教學目標：
知識與技能：能聽說單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會運用句子I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。
過程與方法：創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點、難點：理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。2.認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問候，用英語打招呼Welcomebacktoschool！復習鞏固學過的內(nèi)容，創(chuàng)設英語學習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和ZhangPeng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學生認讀單詞:boysandgirls,today,newfriends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助國旗引導學生認識英國的英語名稱。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助國旗引導學生認識英國、美國和加拿大的英語名稱。
5.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。
（6）聽課文錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.學生兩人一組分角色練習對話。
2.小組展示：表演對話。
3.Lookandsay：看國旗，編對話運用句子：I’m/I’mfrom介紹自己及自己的情況。理解Whataboutyou？的含義。
總第課時
第二課時
教學目標：
知識與技能：能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。
過程與方法：借助國家的國旗和標志性建筑圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
重點、難點：國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日?？谡Z練習
I’m….I’mfromWu’an.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。
2.認讀單詞。
3.聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。
4.學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。
5.小組活動：把圖片和國家配對?？纯凑l最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom….讓學生反復練習句子。
6.聽錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2.Let’schant。
聽錄音，跟著說唱。
四、作業(yè)（Homework）
聽課文錄音，熟記單詞和圖片。
總第課時
第三課時
教學目標：
知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
過程與方法：借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
重點、難點：掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z練習。
2.復習上冊書的有關字母A的Let’schant!
二、新課展示（Presentation）
1.教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad/?/
3.放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。
4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
5.小組匯報交流并總結(jié)。
三、趣味操練（Practice）
1.游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2.游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3.學寫單詞，并指導學生描紅。
總第課時
第四課時
教學目標：
知識與技能：能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學生理解和認讀國家名稱。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
重點、難點：國家名稱的讀音。句型Whereareyoufrom？Australia的發(fā)音。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！
2.日常口語練習：
I’m….I’mfromChina.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。
2.認讀單詞。
3.聽錄音或看課件認識不同國家的國旗，并跟讀單詞。
4.學生小組討論：這些圖片中的國旗的特點和顏色。
5.小組活動：把國旗和國家單詞配對。看看誰最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和單詞圖片等，一個人出示圖片問：Whereareyoufrom？另一個人說：I’mfrom….讓學生反復練習句子。
6.聽錄音，跟讀對話。
三、趣味操練（Practice）
1.兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2.自己創(chuàng)編對話。
3.小組表演展示。
第五課時
教學目標：
知識與技能：聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher.能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新單詞。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生合作學習的能力。
重點、難點：掌握單詞的讀音。理解student和pupil的含義相同。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.日?？谡Z復習：Thisis….
2.復習boy和girl。
二、新課展示（Presentation）
1.教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。
2.教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。
3.播放Let’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。
4.小組學習：看圖片指認單詞。
5.單詞游戲：看圖片認讀單詞，比比誰讀的又快又準確。
三、趣味操練（Practice）
1.游戲：
看圖片說句子，看看誰說的多。
2.游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。
3.聽錄音跟讀Let’schant！
總第課時
第六課時
教學目標：
知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
重點、難點：理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學過程：
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材10頁。
2.日?？谡Z復習句子
I’mastudent.I’mfromWu’an.
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3.學生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？
并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。
教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺表演故事，看看那組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
1.Listenandnumber（10）
2.Let’ssing.
3.Lookandmatch.
Unit1Welcomebacktoschool

主要學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。

句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromtheUSA.
詞匯：welcome,America,Canada,China

Welcome的發(fā)音。

A3課時
B3課時
第一課時
一、教學內(nèi)容
Let’stalkpartA
二、展示目標
A:能聽會說“I’mfrom…”；
B:能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday鞏固；
C:能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
三、第一次先學后教
自學指導
1、自讀對話內(nèi)容，結(jié)合圖片、上下文，理解意思；
2、說說AMY來自哪里？
3、張鵬是哪個國家的？
后教
1、對話練習：教師：Hello；
學生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學生：Nicetoseeyou,too.
請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國國旗)Andyou?
鼓勵學生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學生進行自我介紹：I’m…I’mfrom…
四、第二次先學后教
自學指導
1、能理解對話內(nèi)容；
2、能理解課文內(nèi)容：Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday；
3、能主動參與句型的對話練習，對英語感興趣。
后教
1、教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學生觀看教學課件。教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。
2、教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學習單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學生戴上頭飾分別扮演Amy,John和Mike上臺做自我介紹。
五、趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如：游戲開始時，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’stalk的基礎上，自編對話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
第二課時
一、教學內(nèi)容
1．Let’slearn
二、展示目標
本部分主要學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“I’mfrom…2.Let’schant通過歌曲鞏固本課單詞。
三、先學后教
自學指導
1、能聽說認讀單詞：UK，Canada，USA，China.
2、能通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。
后教
1、老師出示國旗圖片，讓學生認識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。
2、認讀單詞。
3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。
5、小組活動：把圖片和國家配對。看看誰最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個人出示圖片，另一個人說：I’mfrom….讓學生反復練習句子。
6、聽錄音，跟讀對話。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2、Let’schant。
3、聽錄音，跟著說唱。
五、當堂訓練
把圖片和所屬國家連線。
二、對話連線:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou.
第三課時
一、教學內(nèi)容
1、知識與技能：學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、借助手勢教學字母發(fā)音，歸類識記單詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、展示目標
1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
三、先學后教
自學指導
1、教師出示字母卡并問：What’sit?An“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”?引導學生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。
catbaghanddad/?/
后教
1、放Let’sspell部分的錄音，學生跟讀。
2、小組學習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
3、小組匯報交流并總結(jié)。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽一聽，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/?/的發(fā)音。
如：bagdadhandapplecake
2、游戲：擊鼓傳花
誰拿到花，必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫一寫
學寫單詞，并指導學生描紅
五、當堂訓練
一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
三、判斷下列對話正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（）1、A：Whereareyoufrom?B:I’mMike.
（）2、A：Goodafternoon?B:Goodmorning.
（）3、A：What’shername?B:MynameisJenny.
第四課時
一、教學內(nèi)容
1、PartB2、lookandsay
二、展示目標
1、讀課文，能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。
2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
3、學習句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”
三、第一次先學后教
自學指導
1、自讀對話，理解對話內(nèi)容；
2、和你的同桌演一演對話內(nèi)容；
3、WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里？)
后教
(1)T：Thisismyfriend,Amy.
S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
T:I’mfromChina.Whereareyoufrom?（語速放慢，并重復幾遍）
A:I’mfromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2)老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。
四、第二次先學后教
自學指導
1、認真觀察P7，lookandsay的圖片，你認識幾個國家的國旗，并和你的同桌說一說；
2、用句型和你的朋友說一說
I’mfromChina.
Whereareyoufrom?
五、當堂訓練
China
USA
Australia
Canada
第五課時
一、教學內(nèi)容
Let’slearnLet’schant
二、展示目標
1、本部分主要學習teacher,student；
2、能區(qū)分she,he的用法；
3、要求能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂句型；
4、理解student和pupil的含義相同
三、第一次先學后教
自學指導
1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher；
2、能理解人稱代詞heshe的不同用法，并能靈活運用。
3、能和你的同桌合作學習。
后教
1、教師利用簡筆畫畫一個girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充：Sheisastudent.出示單詞卡片student（pupil）,讓學生猜單詞的意思。
2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充：Heisateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。
四、第二次先學后教
自學指導
1、聽錄音，理解Chant內(nèi)容；
2、對chant感興趣；
3、能主動跟著音樂做律動；
后教
1、播放Let’slearn部分的錄音，讓學生跟讀。
2、和你的同桌一起來做一做律動；
五、當堂訓練
一、看圖把有關系的單詞和圖片連線。
hegirlpupilboyteachershe
二、找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
第六課時
一、教學內(nèi)容
Let’scheckstorytimeLet’ssing！
二、展示目標
1、能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容；
2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；
3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度；
三、先學后教
自學指導
1、能聽懂錄音內(nèi)容；
2、對歌曲感興趣；
3、理解故事內(nèi)容；
后教
1、老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。
2、教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3、學生回答教師的提問，Whoarethey？Whoisclever？
并說說故事大概意思。
4、聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。
5、教師點撥重點詞匯和口語：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？
四、趣味操練（Practice）
1、Listenandnumber（10）
2、Let’ssing.
3、Lookandmatch.
五、當堂訓練
一、讀并判斷對錯。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.（）Sheismyfriend.()
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.（）Sheisateacher.()
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.（）Sheisastudent.()
二、讀句子，排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I’mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?

pep三年級英語下冊Unit 3 At the zoo教案含作業(yè)題及答案

UnitThreeAtthezoo
?單元整體分析
本單元是義務教育靈通版（pep）小學英語教科書三年級下冊第三單元。單元主題為Atthezoo（在動物園）。主情景圖通過孩子們和老師一起去動物園觀察動物的來引出本單元的主題：描述動物的特征。
A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習部分。Let’stalk部分Mike和Amy跟著MissWhite觀察了長頸鹿，通過他們的對話引出了三會單詞：tall,short,fat,兩會單詞giraffe,so。同時呈現(xiàn)了本單元描述動物整體特征的句式：Lookatthatgiraffe.It’ssotall.在畫一畫，玩一玩的練習中，陳潔和John分別畫了自己的動物，并使用重點句式來描述其特征。學生可以通過這樣的活動來操練剛剛在對話中學習到的重點句式。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，孩子們繼續(xù)在動物園里游玩，發(fā)現(xiàn)了猴子和熊，從而呈現(xiàn)出三會詞匯：tall,short,fat,thin，以及在Let’stalk中出現(xiàn)的描述動物的特征的句式：Lookatthatmonkey.It’sfat.Let’sdo是個指令活動，學生需要根據(jù)指示做到變胖、變瘦、變高、變矮的動作，從而操練重點單詞。第三課時為語音學習，通過聽一聽、讀一讀、唱一唱，讀一讀、聽一聽，聽一聽、寫一寫三個活動，讓學生理解并掌握字母i在單詞里發(fā)的短音/?/。
B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習。MissWhite帶著孩子們觀察大象，孩子們開始描述它具有的具體特征。在此過程中呈現(xiàn)三會詞匯：long,short,big,small，兩會單詞children,tail，以及描述動物具體特征的句式：Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.Makeamonster是個游戲活動。學生兩人一組，利用身體部位卡片來拼圖。一人說特征，一人找圖卡，拼出對方描述的怪物。以此來操練重點句式：Ithas...第二課時以孩子們描述鴕鳥的特征來呈現(xiàn)三會詞匯：short,long,big,small,以及重點句式：Ithasasmallhead.并通過一個TPR動作反應活動Let’sdo，來練習這些重點詞匯。之后的閱讀練習、聽一聽判斷正誤、看一看、連一連的練習以及歌曲都用來鞏固練習本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。
C部分的故事中，Zoom和Zip比賽看誰認識的動物多。在比賽的過程中以簡筆畫的形式呈現(xiàn)了八種動物，這八種動物兩兩分組，各有相似。故事中只是呈現(xiàn)了動物的名稱，在教學中可以引導學生描述它們的特征來區(qū)分這些動物。
本單元以動物為線索來學習形容詞，可以適當滲透保護動物的意識和知識。同時，引導學生將這些形容用在其他物品或人物上，與之前學習的家庭成員類的知識相結(jié)合，拓寬他們的表達，提高他們的語言運用能力。
?單元教學目標
?知識目標：
1.詞匯：學生能夠聽、說、認讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long
能夠聽懂、會說單詞：giraffe,so,children,tail
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽懂、會說句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
能夠認讀句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
3.字母與語音：知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/。
?能力目標
1.能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It’s(so)...Ithas...描述動物并聽懂別人的描述
2.能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。
?情感態(tài)度、學習策略、文化意識目標
1.具有熱愛動物、保護動物的意識；不亂逗玩動物或亂投喂動物等
2.了解有關動物保護的知識
3.能夠逐步做到見到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼讀，聽到符合發(fā)音規(guī)律的詞能拼寫。
?教學重難點
?教學重點
1.能夠聽、說、認讀單詞：tall,short,fat,thin,big,small,long
2.能夠聽懂、會說、認讀句型It’s(so)tall/short/...Ithas...
3.知道元音字母i在單詞中的短音發(fā)音//。
?教學難點
1.能夠在真實或模擬的情景中運用句型It’s(so)tall/short/...Ithas...來詢問或回答、猜測物品的位置。
2.能夠正確說出元音字母i在單詞中的短音發(fā)音/?/,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學過的語音例詞。
?教學方法
情景創(chuàng)設法、游戲教學法、多媒體輔助教學法、TPR（全身運動反應法）。
?教學時間
本單元教學用時兩周，建議使用六課時完成教學任務。
第一課時：A.Let’stalk.Drawandsay.
第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時：A.Let’sspell.
第四課時：B.Let’stalk.Makeamonster.
第五課時：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
?知識視窗
一、野生動物保護
動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，是與我們共同生活在這個星球上的伙伴，我們每個人都有保護他們的義務。野生動物尤其需要我們的保護。野生動物是指生存于自然狀態(tài)下，由于物種自身的原因、環(huán)境發(fā)生劇烈變化或受到人類活動的影響而有瀕臨滅絕危險的野生動物物種，非人工飼養(yǎng)的各種動物。全世界的野生動物分為瀕危野生動物、有益野生動物、經(jīng)濟野生動物和有害野生動物等四種。
據(jù)統(tǒng)計，全世界有794多種野生動物。由于缺少應有的環(huán)境保護有76科300余種動物瀕臨滅絕。中國有很多瀕危動物，僅列入《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》附錄的原產(chǎn)于中國的瀕危動物就有120多種。為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發(fā)展和合理利用野生動物資源，維護生態(tài)平衡，我國在2004年8月出臺了《野生動物保護法》來保護野生動物資源，打擊殺害、破壞野生動物資源的行為。我國把需要重點保護的野生動物分為國家一級、二級保護動物，并設了名錄。我們比較熟悉的金絲猴、熊貓、虎、中華白海豚等96個種或種類動物為國家一級野生保護動物，而短尾猴、小熊貓、盤羊、雪兔等160個種或種類為國家二級野生保護動物。
二、fat的使用禁忌
fat的基本含義指人或動物是“肥胖的”，是個形容詞，既可用作主系表結(jié)構(gòu)中的表語，也可以用在名詞之前，作定語。如：Thecatisfat.（作表語）Lookatthatfatdog.（作定語）但需要注意的是，一般我們不用fat來形容人，因為這樣顯得很沒有禮貌。表達此意更禮貌的說法是plump（豐滿的）或chubby（胖乎乎的、圓潤的），其中chubby顯得更加口語化。形容某人因為塊頭過大或體重過重而出現(xiàn)健康問題時常用overweight和obese。obese還是醫(yī)學術語，用以形容某人極度肥胖或過重。還有些美國人在形容某人體形較胖時會使用wide（寬的），如：Oh,I’msowide.(唉，我太寬了。實際意思是：唉，我太胖了)
第一課時
?課時內(nèi)容
A.Let’stalk.Drawandsay.
?課時分析
在Let’stalk部分，MissWhite帶著學生們在動物園參觀動物，張鵬和Amy觀察了長頸鹿和熊，并描述了它們的特征，由此引出本課時的重點詞匯：tall,short,fat，二會詞匯：giraffe，以及描述動物特征的句式：It’ssotall.在Drawandsay的練習活動中，John和陳潔分別畫了一個動物，并用It’s…句式來描述。以此為范例，希望學生可以畫出自己的動物并進行描述。
本課中的重點詞匯都是形容詞，可以采用描述某種事物，讓學生來猜，或者指定事物讓學生去描述的游戲或活動，讓學生在用中理解、表達新學的知識。此外，這些形容詞也很容易用動作來表示，因此可以多采用TPR活動，調(diào)動學生多重感官參與，以提高他們的學習效率，調(diào)動他們的學習積極性。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說單詞：tall,short,fat
2.能夠聽懂、會說句型：It’ssotall!
3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用句型It’s…來形容動物。
4.能夠樂于使用英語進行交流。
?課時重難點
1.重點
能夠聽懂、會說單詞：tall,short,fat.
能夠聽懂、會說句型：It’s(so)…。
2.難點
能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型來形容動物的特征。
積極參與活動，并樂于在活動中用英語進行交流。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.動物圖卡。
?教學過程
?Step1Warmup
1.TPR活動，邊說指令，邊做動作。
Teacher：Boysandgirls,Let’sdosomethingactions.Dowithme,please.Clapyourhands,clapyourhands.Stampyourfeet,stampyourfeet.Waveyourarm,waveyourarm.Sitinyourseat,sitinyourseat.
設計意圖：本單元中后續(xù)的學習會經(jīng)常用到這種邊做動作，邊說英語的活動方式。作為第一課時，用這樣的活動來熱身，也算是一種事先的預習和鋪墊。此外，之后的學習中，會使用身體部位類的單詞，在這個小活動中，也進行預先的復習再現(xiàn)。這樣的TPR活動，特別符合三年級孩子活潑好動的天性，會極大地激發(fā)他們參與的積極性。
?Step2Leadin
1.借助課件的幫助，逐步展示動物園的圖案。
Teacher：Boysandgirls,what’sthis?Yes,thisisatree.Whatarethese？Theseareflowers.Whatarethese?Yes,theseareanimals.Whereisit?Yes,It’sthezoo.
設計意圖：以局部逐步展示的方式引出動物園這一主場景，一方面為下面的學習活動做鋪墊，另一方面也不斷吸引學生的注意力，使其積極投入到學習活動中來。
2.展示課文中的圖片，談論圖片顯示的內(nèi)容，引入本課新授知識。
Teacher：Lookatthispicture.Whereisit?Whatcanyousee?Whoarethey?
設計意圖：由猜測出動物園，到談論課文中的動物園。學生在動物園這一主場景下，自然地走向新知識的學習。
?Step3Presentation
1.播放課文錄音。學生認真傾聽，并準備回答問題。
Teacher:Boysandgirls,nowlet’slistentothedialogue.Afterthat,youshouldansweraquestion:Whatdotheyseeatthezoo?
聽完錄音后，請學生說出自己的答案。
Teacher:Whocananswerthequestionnow?
2.再次播放對話錄音，檢驗學生的答案。
Teacher：Now,let’slistentothedialogueagain,andcheckyouranswer.
設計意圖：學生帶著任務聽錄音，以培養(yǎng)他們認真傾聽及抓住重點詞句傾聽的能力。通過播放錄音來檢驗他們的答案，能夠使他們進一步熟悉課文內(nèi)容，為之后的朗讀做好準備。
?Step4Practice
1.播放課文錄音。學生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.出示長頸鹿和熊的圖片，針對本課重點單詞及句式同學生進行問答交流，以操練本課新授知識。
Teacher：What’sthis?Yes,It’sagiraffe.Let’sreaditonebyone.What’sthis?Yes,it’sabear.Boysreadit,please.Girlsreadit.Whatdoesthegiraffelooklike?Yes,it’ssotall.Areyoutall?Is…(說一個班里學生的名字)tall?Whatdoesthebearlooklike?Areyoushort?Is…(說一個班里學生的名字)tall？Payattention,class.Weshouldn’tsaythatapersonisfat.That’snotgood.
設計意圖：通過跟讀課文掌握重點單詞和重點句式的發(fā)音。再通過問答交流，使學生理解新授單詞和重點句式的意思及其用法。將重點單詞用來描述班里同學的特征，可以使他們將所學的語言生活化，真正達到自由運用的目的。
3.出示動物圖片，請學生快速說出其英語名稱。
Teacher:I’llshowyousomepicturesofanimals.Pleasesaytheirnamequickly.
4.再次出示動物圖片，請學生嘗試使用It’s…句式來描述。
Teacher:Youknowthenameoftheanimals.Whatdotheylooklike?Pleasesaysomethingaboutit.Yousayit’stall.It’sfat.It’sshort.
設計意圖：重點句式的功能是用來描述動物的特征。以上兩個活動先使學生復習學習過的動物名稱，再讓學生自由運用重點句式來描述其特征，讓學生在用中學，真正提高其語言運用能力。
5.游戲：猜一猜。請某一學生說出某種動物的特征，其他學生來猜這種動物。
Teacher：Let’splayagame:Guesstheanimal.Iwillaskonestudenttocometofrontanddescribeananimal.Otherstudentsguesswhatitis.
設計意圖：這個游戲考查學生能否準確地運用所學到的重點句式。只有表達準確，其他同學才有可能正確地猜出動物名稱。
?Step5Summary
畫一畫，說一說。請學生畫出自己喜歡的動物，并用一句話來描述它。
Teacher:ChenJieandJohndrawtheiranimalsandintroducetheiranimalstous.Canyoudrawandshowyouranimal?Pleasesayonesentencetotellusitslooking.
設計意圖：以動手畫一畫，再動口說一說的活動結(jié)束課程。學生在描述的過程中總結(jié)本課的重點詞匯及句式，達到進一步熟悉鞏固的目的。
?課堂作業(yè)
一、選擇正確的圖片，將其選項填入題前括號內(nèi)。
()1.giraffeA.B.
()2.bearA.B.
()3.catA.B.
()4.tallA.B.
()5.fatA.B.
二、選擇正確的單詞補全句子。
()1.Look_____thatgiraffe.
A.atB.toC./
()2.It’s_____tall
A.toB.atC.so
()3.It’sshort______fat.
A.atB.andC.so
三、讀一讀，畫一畫。
1.Thecatissofat.
2.Thegiraffeissotall.3.Thebearisshortandfat.
4.Myfatheristall.5.Mysisterisshort.6.Mymotheristall.
答案：
一、1.A2.A3.B4.A5.B
二、1.A2.C3.B
三、略。
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
A.Let’stalk
giraffebear
It’sso.It’sand.
第二課時
?課時內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo
?課時分析
在Let’slearn部分，ChenJie和張鵬繼續(xù)跟著MissWhite游覽動物園，他們看到了長頸鹿和猴子，再次呈現(xiàn)重點句：Lookatthatmonkey.It’sfat！以及重點詞匯：tall,short,fat,thin.這四個單詞的其中三個在上課時中已經(jīng)出現(xiàn)過，在這課時里要求學生做到能夠認讀。同時，這四個單詞為兩對反義詞，在設計教學活動時可以進行這方面的練習。
Let’sdo是一個TRP活動，學生邊聽口令：Befat.Bethin.Betall.Beshort.邊以動作來呈現(xiàn)指令的內(nèi)容。這樣在有節(jié)奏地重復指令中進行TPR活動，調(diào)動了學生多種感官參與到重點詞匯的操練中來，既檢驗了學生對于重點單詞意思的理解，又檢驗了學生聽、說重點單詞的能力。
本課時內(nèi)容為重點話題的詞匯支撐，可結(jié)合上課時的重點句式內(nèi)容一起進行學習。引導學生創(chuàng)設虛擬的情景來進行交流，在交流中掌握新學習的知識，提高自己的語言表達能力。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：fat,thin,tall,short。
2.能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：It’s…
3.能夠積極參與活動，并樂于在活動中使用英語。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞：fat,thin,tall,short。
能夠在真實或虛擬的情景中聽懂、會說、認讀句式：It’s…
2.難點：
能夠準確掌握thin的發(fā)音。
能夠準確使用fat,thin,tall,short來描述動物的特征。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學過程
?Step1Warmup
1.TPR活動：Beacat。學生邊說邊模仿所說的動物的樣子。
Beacat,meow,meow,meow.
Beadog,woof,woof,woof.
Beapig,oink,oink,oink.
Beacow,moo,moo,moo.
設計意圖：本課主要學習如何描述動物的特征，以模仿動物的TPR活動熱身，可以為之后的學習作好詞匯和語料上的積累。同時，也能極大地激發(fā)學生的學習興趣，使其快樂地進入下一步的學習。
?Step2Leadin
1.創(chuàng)設要去動物園的情境，出示動物圖片，復習已經(jīng)學過的動物名稱。
Teacher:Doyoulikeanimals?Wherecanweseesomanyanimals?Yes.Let’sgotothezoo.Look,somanyanimals.What’sthis?Isthisamonkey?...
設計意圖：創(chuàng)設動物園的情境，使學生如身臨其境，自然展開之后的學習活動。復習學習過的動物名稱，為之后操練本課時重點句式提供詞匯支撐。
?Step3Presentation
1.播放課文錄音，回答問題。
Teacher：AmyandZhangPengareatthezoo,too.Whatdotheysee?Listenandfind.
設計意圖：以問題銜接上一環(huán)節(jié)，同時引出課文內(nèi)容，讓學生帶著問題傾聽。
2.播放課文錄音，學生跟讀。
Teacher：ListentoAmyagain.Readwithher.
3.展示課文中出現(xiàn)的動物圖片，請學生嘗試描述。
Teacher:What’sthis?Isthismonkeyfat?Whatdoesthegiraffelooklike?
設計意圖：在學生能夠正確朗讀本課重點單詞及重點句式之后，利用課文提供的圖片，初步練習新授詞匯。
?Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
（1）Ｉdoyousay.教師做動作，學生說出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Idoyousay.WhenIdothis,pleasesaytall.WhenIdothis,pleasesayshort.Thisisforthin,andthisisforfat.
（2）Idayyoudo.教師說出單詞，學生做動作。
Teacher：ThistimeIsayyoudo.Iwillsaytheword.Youdocorrectactions.
設計意圖：以游戲的方式來操練單詞。第一個游戲使學生能夠理解新授單詞的意思，同時能夠正確說出單詞。第二個游戲使學生能夠聽懂單詞。
2.Let’sdo.完成課文第二十五頁Let’sdo的活動。播放指令錄音，學生邊聽邊說邊做動作。
Teacher:Nowlet’sdoactionstogether.Listencarefullyfirst.Thendothecorrectactions.
Teacher：Nowlet’sdoitingroups.I’llchoosethebestteam.
設計意圖：此活動與前邊兩個游戲中出現(xiàn)的動作緊密相連。學生先聽錄音，能夠熟悉指令的內(nèi)容。再邊做動作邊說指令，以多感官的參與來操練新學到的單詞。
3.選詞填空。展示更多的動物，學生選擇本課中學習的四個形容填空補全句子來進行描述。如展示一只很胖貓，呈現(xiàn)句子：Lookatthecat.It’s_______.學生需要選擇fat來填空，并讀出句子。
Teacher：Lookattheseanimals.Whatdotheylooklike?Pleasechoosethecorrectword.
設計意圖：通過這樣的活動，一是檢驗學生對于新授單詞的理解掌握情況，二可以使學生進一步熟練、操練重點句式。
4.讓學生做一個小小導游員，帶領其他同學游動物員，注意使用本課學習過的重點知識。學生先小組討論確定自己的導游詞。然后，請各小組派代表到前邊展示自己的導游詞。最后選出最佳導游員。
Teacher:Iwanttochooseaguide.Heshouldintroducetheanimalsinthezootous.Youcantalkingroupfirst.Thenlet’sfindthebestone.
設計意圖：通過這樣的與實際生活緊密聯(lián)系的任務活動，讓學生在任務中，在虛擬的情境中正確表達、使用重點句式，做到在“用”中學。
?Step5Summary
學習并誦讀韻句，結(jié)束課程。
Teacher：Whatabeautifulzoo!Areyouhappy,boysandgirls?Let’schant!
Lookatthemonkey,themonkey,themonkey.
It’sthin,thin,thin.It’sthin,thin,thin.
Lookatthegiraffe,thegiraffe,thegiraffe.
It’stall,tall,tall.It’stall,tall,tall.
Lookatthepanda,thepanda,thepanda.
It’sfat,tat,fat.It’sfat,fat,fat.
Lookatthebear,thebear,thebear.
It’sshort,short,short.It’sshort,short,short.
Iloveanimals.Whataboutyou?
設計意圖：以韻句重現(xiàn)本課所有重點詞匯及句式，讓學生在有節(jié)奏地誦讀中再一次鞏固、深化對重點知識的記憶。
?課堂作業(yè)
一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應圖片的下方。
1.atf2.lalt3.ithn4.sohtr
二、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。
()1.Thegirl_______A.fatB.thin
()2.It’s_______A.fatB.thin
()3.Thegiraffeis______.A.tallB.short
()4.Thebearis________.A.tallB.short
()5.Thismonkeyis_______.A.fatB.thin
三、判斷以下各句與圖片內(nèi)容是（√）否（×）一致。
()1.Thetreeissotall.
()2.Thecatisthin.
()3.Themotherisshort.
()4.Thegirlistall.
答案：
一、tall,thin,short,fat
二、1.B2.A3.A4.A4.B
三、1.×2.×3.√4.√
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
A.Let’slearn
Lookatthat_________.It’s___________!
第三課時
?課時內(nèi)容
A.Let’sspell
?課時分析
本部分分為語音學習和單詞書寫兩部分內(nèi)容。通過聽一聽，讀一讀，唱一唱的活動，展示四個語音例詞：big,pig,six,milk,讓學生通過聽、讀、拆音等練習體會并掌握字母i在單詞中的發(fā)音，本課時主要學習其在閉音節(jié)里發(fā)的短音/i/。而本活動中的韻句，以包含字母i的四個語音例詞big,pig,pink,is為主要內(nèi)容，有點像中文的繞口令，很容易激發(fā)起學生學習、挑戰(zhàn)的興趣。之后的讀一讀，聽一聽活動，通過兩個相似的單詞來挑戰(zhàn)學生的聽力，讓他們在區(qū)分中進一步體會字母i的發(fā)音。聽一聽寫一寫的活動通過描紅單詞，使學生初步掌握單詞的書寫要求并辨認字形。
在教學過程中，需要通過多種活動，使學生自己發(fā)現(xiàn)、感悟字母的發(fā)音規(guī)律。課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞：big,pig,six,milk。
2.能夠了解元音字母i在單詞中發(fā)的短音/?/。
3.能夠根據(jù)元音字母i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞：big,pig,six,milk.
能夠了解元音字母i在單詞中發(fā)的短音/?/。
2.難點：
能夠根據(jù)元音字母i的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學過程
?Step1Warmup
1.TPR活動:Befat.學生跟著節(jié)奏，邊說邊做動作。
Teacher:First,let’sdosomeactions.
設計意圖：以上節(jié)課中的TPR指令活動來進行熱身，既起到了溫故知新的作用，還可以讓學生在運動中做好學習英語的知識、心理準備。
?Step2Leadin
1.游戲：猜一猜。請一位學生到前邊來模仿或介紹一個動物，其他學生嘗試猜出動物的名稱。
Teacher:Let’splayagame.Iwantavolunteertocometothefront.Youshouldmimeananimalandintroduceit.Otherstudentsshouldguesswhatanimalitis.
設計意圖：這個游戲能順利引出語音例詞pig，而且，可以讓學生充滿樂趣地復習上課時學習到的重點知識。
?Step3Presentation
1.展示豬的某一部分，接著讓學生猜一猜。
Teacher:I’llshowapartofananimal.Guesswhatitis.
2.出示完整的豬的圖片，討論它的樣子。
Teacher：Thisisapig.Whatdoesitlooklike?Isitbig?Whatcolourisit?
設計意圖：延續(xù)猜動物的活動，使環(huán)節(jié)之間銜接流暢。通過討論圖片，展示出本課時的語音例詞pig,pink,big。
3.板書語音例詞，請學生讀一讀。
Teacher:Thisisabigpinkpig.Spellwithme,b-i-g,/b//?//g/.Readitonebyone,please.Now,pleasespellpink,p-i-n-k/p//?//?//k/.Boysinthesetwolinesreaditplease.pig,p-i-g,/p//?//g/.
Teacher:Readthesewords,whatcanyoufind?Theyallhavealetteri.Isounds/?/.Lookatmymouth,readafterme,/?/.
設計意圖：通過多次朗讀語音例詞，發(fā)現(xiàn)字母發(fā)音的規(guī)律，總結(jié)出字母i在單詞里發(fā)的短音。
?Step4Practice
1.播放韻句，學生跟讀并表演。
Teacher:Ihaveachantaboutthepinkpig.Listencarefully.Iseeapig.thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig,Abigpinkpig.Whocansayitquickly?Haveatry,please.
設計意圖：因為這個韻句比較拗口，以挑戰(zhàn)的形式讓學生說一說，以激發(fā)他們參與的熱情。在練習韻句的同時，學生也就練習了字母i在單詞里的發(fā)音。
2.看口型，猜單詞。教師說出四個語音例詞中的一個，但不出聲，學生通過觀察老師的口型，猜出單詞，并大聲讀出來。在這里練習教材中提供的四個語音例詞big,pig,six,milk，再加上韻句中的pink。
Teacher:Boysandgirls,let’splayagame.Iwillsayaword.Lookatmymouthcarefully.Guesswhatworditis.Andtrytosayitloudly.
設計意圖：通過觀察教師口型來猜單詞，有助于學生感受字母在單詞的發(fā)音，以及字母i的發(fā)音方法。
3.快速搶讀。展示含有字母i的單詞圖卡（six,pig,gift,milk,big,it,is,pink,this等），學生快速反應，并以拼讀的方式讀出單詞。
Teacher:Now,I’llshowthecardsofthewords.Youshouldsayitquickly.Andpleasesayitlikethis.big,b-i-g,/b//?//g/.
設計意圖：這個活動一方面使學生能夠理解和認讀這些單詞，另一方面，也使他們可以在具體的單詞中使用字母i的發(fā)音規(guī)則去拼讀。
4.聽一聽，寫一寫。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在四線三格上描紅書寫相應的單詞。
Teacher：Now,pleaselistenandwrite.Writethewordthatyouheard.b-i-g,/b//?//g/，six,s-i-x,/s//?//ks/,pig,p-i-g,/p//?//g/，milk,m-i-l-k,/m//?//l//k/.
設計意圖：學生根據(jù)教師的拼讀去描紅，一方面體會單詞在四線三格中的書法方式，另一方面也在書寫中進一步體會字母在單詞里的發(fā)音。
5.編寫語音小韻句，學生學唱。
Teacher:It’schanttime.Listenfirst,thensayit.
i,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisforbig.
i,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisforpig.
i,i,i,/?/,/?/,/?/.Iisforpink.
Iseeabigpinkpig.Thepigisbigandpink.
6.表演韻句。給學生練習的時間，鼓勵他們加入自己的動作，也可以小組合作，選擇小組展示韻句節(jié)拍的方式，來有創(chuàng)意地表演韻句。
Teacher：Now，let’sworkingroup.Pleaseactthechantout.Youcanchoosethewaytoshowit.
設計意圖：通過韻句來完整呈現(xiàn)本課的重點語音知識。在逐句的跟讀中，學生不知不覺地在重復、強調(diào)字母e在單詞中的發(fā)音，為總結(jié)、鞏固其發(fā)音規(guī)律奠定了基礎。
?Step5Summary
展示語音例詞圖片，學生快速搶讀單詞，之后再齊唱韻句。
Teacher：I’llshowsomewordsquickly.Pleasesayitloudly.
Teacher:Welldone.Let’schanttogether.
設計意圖：通過搶讀單詞和齊唱韻句的小活動，再現(xiàn)了本課的語音例詞和語音知識，起到了總結(jié)所學的目的。
?課堂作業(yè)
一、圈出你聽到的單詞。
1.bigpig2.giftmilk
3.itis4.thissix
5.fithit6.kiteit
二、根據(jù)圖片提示補全單詞，并讀一讀。
1.b__g2.s__x
3.m__lk4.p__g
三、判斷下面各組中劃線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫T，不同的寫F。
()1.hisix()2.chickenChina
()3.sixpig()4.fivemilk
()5.giftbig()6.itthis
答案：
一、1.pig2.gift3.it4.six5.fit6.it
二、1.big2.six3.milk4.pig
三、1.F2.F3.T4.F5.T6.T
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
A.Let’sspell
bigpigsixmilk
Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink,abigpinkpig.
第四課時
?課時內(nèi)容
B.Let’stalk;Makeamonster
?課時分析
本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續(xù)學習如何描述動物的特征。之前學習過的是描述體態(tài)特征，使用形容詞及句式：It’s…。本課時中主要強調(diào)動物某一身體部位的特征，使用句式：Ithas…。在Let’stalk部分，MissWhite繼續(xù)領著孩子們參觀動物園。他們看到了大象，紛紛描述大象的特征，引出本課時的重點句式：Comehere,children.Ithasalongnose.Ithasashorttail.Ithassmalleyesandbigears.學生除了要復習上課時學習到的形容詞之外，還可以復習到上學期學到的身體部位類單詞。同時，需要能夠聽懂、會說單詞：children和tail。
Makeamonster是一個手工制作活動。吳一凡和Mike在利用身體部位的圖卡拼出一個monster（怪物）。學生可以準備一些身體部位的圖片，然后做兩人小組活動，由一人發(fā)出指令，另一人拼出怪物。也可以以畫圖的方式來完成此活動。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Ithas…
2.能夠聽懂、會說單詞：children,tail。
3.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。
4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來描述動物的特征。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀句式：Ithas…
能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然。
2.難點：
能夠在真實的語境中運用本課的句型來描述動物的特征，做到表達準確、流暢。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.動物身體部位圖卡。
?教學過程
?Step1Warmup
1.播放歌曲：Headshoulderskneesandtoes.
設計意圖：本課時要學習通過動物身體部位的特征來描述動物，以這首歌曲熱身，可以預先為學生復習身體部位類的單詞，為其之后的學習活動奠定基礎。同時，這首歌可以邊唱邊做動作，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。
?Step2Leadin
1.展示動物的某一個身體部位，來猜動物。
Teacher:What’sthis?It’saneye,abigeye.Whatanimalisthis?It’sacat.
最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，請學生猜動物。
Teacher：Thesearetwoears.Theearsarebig.Lookatthenose,it’ssolong.Andthisisatail.It’sshort.Whatanimalisthis?Yes,it’sanelephant.
設計意圖：以局部來猜測整體，是可以吸引學生的有趣的活動。提供的信息與本課的主要內(nèi)容息息相關，讓學生把關注點放在身體部位上，為其之后用身體部位的特征來描述動物提供了可能。
?Step3Presentation
展示教材中的圖片，先談論圖片，再播放課文內(nèi)容。
Teacher：Now,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Boysandgirlarechildren.Saywithme,children.Whoarethey?Whataretheytalkingabout?
Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.Yes,theyaretalkingaboutanelephant.
設計意圖：由上一環(huán)節(jié)中的大象引到教材中的大象，過渡自然。在上個環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)關注了大象的身體部位，所以能夠較容易地聽懂課文內(nèi)容。
?Step4Practice
1.播放課文內(nèi)容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調(diào)。
Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.
2.再讀課文，針對課文內(nèi)容進行討論。
Teacher：Whowantstoreadthetext?
Teacher:Whatdoestheelephanthave?Yes,ithasalongnose.Ithasashorttail.Readafterme,please,tail,tail.Doesabirdhaveatail?Doesacowhaveatail?Doesamonkeyhaveatail?Doyouhaveatail?Doestheelephanthaveatail?Isitstaillongorshort?
3.自由讀對話內(nèi)容，分角色表演課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestgroup.
設計意圖：通過跟讀，保證學生能夠正確朗讀對話內(nèi)容。針對課文內(nèi)容的討論交流保證學生正確理解新授詞匯的意思及課文內(nèi)容。分角色表演課文，一方面使學生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。
3.游戲：猜猜它是誰。教師給出動物的特征，請學生猜出動物。
Teacher:Now,let’splayagame:Whoisit?Iwillsaysomethingaboutananimal.Pleaseguesswhatanimalitis.Thefirstone,ithaslongears,bigeyesandashorttail.Whatisit?It’sbigandfat.It’sblackandwhite.Ithassmalleyesandaveryshorttail.Whatisit?It’sverytall.It’sbrown.Whatisit?…
設計意圖：此活動檢驗學生能否聽懂重點句式。他們需要抓住提示中的關鍵詞句來理解老師的提示，并反應出正確的動物。
4.展示一個Monster的圖像，并介紹，請學生以組為單位設計自己的Monster并介紹。
Teacher:Look,thisisamonster.Mymonsterhastwobigheads,asmallbody,longhairandabigmouth.Drawyourmonsterandintroduceit.Youcandoitingroups.Thenweputourmonstersinourclassroom.
設計意圖：孩子們的想象力是無窮的。這樣的設計能極大地激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。由于每個人的作品都不同，所以在介紹怪物的時候，自然也就需要運用要不同的句式，描述不同的特征。在介紹的過程中，學生們就自然掌握了本課時的重點句式內(nèi)容。
5.展示萬圣節(jié)的一些裝飾，簡單介紹萬圣節(jié)，請學生描述其代表性的南瓜燈和怪物。
Teacher:Lookatthesepictures.Thisisaholiday.It’sHalloween.Wecanseepumpkinsandmonsters.Whatdotheylooklike?Pleasesaysomethingaboutit.
設計意圖：向?qū)W生傳遞西方重要節(jié)日——萬圣節(jié)的一些信息。在獲得文化信息的同時，再一次使用本課的語言知識，提高他們的綜合口語表達能力。
?Step5Summary
呈現(xiàn)韻句，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
Ilikemonsters.Whataboutyou?
Ithasalongnose,long,long,long.
Ithasabigmouth,big,big,big.
Ithassmallears,small,small,small.
Ithasashorttail,short,short,short.
設計意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點知識，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學生的印象。
?課堂作業(yè)
一、寫出與圖片內(nèi)容相符的單詞。
二、根據(jù)圖片內(nèi)容選擇正確的單詞。
()1.Ithasa_______tail.A.shortB.long
()2.Ithasa_______tailA.shortB.long
()3.Ithas______eyes.A.bigB.small
()4.Ithas______ears.A.bigB.small
()5.Shehas_____hair.A.longB.short
三、讀一讀，猜一猜，將句子的序號寫在相應動物圖片的下面。
1.Itwhite.Ithaslongears.Ithasashorttail.
2.It’sthin.Ithasalongtail.
3.It’sbig.It’sfat.
4.Ithasbigearsandalongnose.
()()()()
四、讀一讀，判斷正（T）誤（Ｆ）。
Hello.MynameisWhite.I’mwhite.Ihavebigeyes,smallears.Ihavealongtail.Ilikemice(老鼠).Ilikefish.WhatamI?
()1.Thisisacat.
()2.Thisisadog.
()3.Itiswhite.
()4.Itseyesarebig.
()5.Ithasashorttail.
答案：
一、ear,eye,tail,nose
二、1.B2.A3.A4.A5.B
三、2.1.4.3
四、1.T2.F3.T4.T5.F
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
B.Let’stalk
bigsmalllongshort
Ithassmalleyesandbigears.Ithasalongnoseandashorttail.
第五課時
?課時內(nèi)容
B.Let’slearn;Let’sdo
?課時分析
John和陳潔在Let’slearn中繼續(xù)參觀動物園。他們看到了鴕鳥，并描述它的樣子，由此引出重點詞匯：small,big,short,long.這四個詞匯在前邊幾課時的學習中已經(jīng)出現(xiàn)，學生理解不成問題，主要是幫助他們達到認讀的程度。Let’sdo和A部分的Let’sdo相似，是個與身體部位與形容相關的指令性TPR活動。主要內(nèi)容是把眼睛睜大、瞇小，把胳膊伸長、縮短。在活動中練習本課的四個重點單詞。
對于這樣內(nèi)容相對比較容易理解，學生又比較感興趣的教學內(nèi)容，可以多設計游戲活動，讓學生在多種形式，多種層次的活動中快樂地學習、操練，達到預定的教學目標。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀單詞small,big,short,long.
2.能夠聽懂、會說、認讀句式：Ithas….
3.能夠積極參與活動，并樂于在活動中用英語進行交流。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀單詞small,big,short,long
能夠聽懂、會說認讀句式：Ithas…
2.難點：
能夠在活動中用英語進行正確而得體的交流。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
?教學過程
?Step1Warmup
1.開始課程前，將學生分成四組，在黑板上給每組畫身體部位。他們表現(xiàn)良好的話，就畫上一個身體部位。課程結(jié)束時，哪組的“人”最完整，則獲得勝利。
Teacher:I’llwilldivideyouintofourgroups.Ifyoudidwell,Iwilldrawapartofthebodyforyou.Forexample,Iwilldrawaneye.NexttimeIwilldrawanothereye,thenanose,anear.Attheendofthelesson,whichgroupgetsmorepartsofthebodywillbethewinner.
2.TPR活動。
Touchyounose.Touchyourhead.Touchyoueye…
Clapyourhands.Stampyourfeet.Waveyourarm...
設計意圖：本課時的主要內(nèi)容與身體部位相關，因此無論是小組評價還是熱身活動，都選擇與身體部位相關的內(nèi)容和方式，使學生從始至終都接觸重點學習內(nèi)容，從而更好地掌握應學會的知識。
?Step2Leadin
1.游戲：Isayyoudo.請一隊學生到前邊，教師說出身體部位名稱，前一同學需要用教師所說的第一種身體部位與后一位同學的第二種身體部位相接。
Teacher：Let’splayagame.Iwantfivestudentstocometothefront.Iwillsaysomepartsofthebody.Youshouldconnecttheparts.Forexample,Isayhand,head.Thefirststudentshoulduseyourhandtouchtheheadofthesecondstudent.Thewinnerwillgetapartofthebodyforyourgroup.
設計意圖：這是個練習對于身體部位的掌握的游戲。學生需要熟練聽懂身體部位的名稱。同時，這還是個考驗學生的團結(jié)協(xié)作能力的游戲，對學生來說，既充滿挑戰(zhàn)，又充滿樂趣。
?Step3Presentation
1.游戲：猜動物。教師或?qū)W生來描述一種動物的特征，其他學生來猜出這種動物的名稱。最后猜出鴕鳥。
Teacher：Anothergameforyou,guessanimals.Iwillsaysomethingabouttheanimal.Youtrytoguess.Ithasbigears,alongnoseandashorttail.Whatisit?Yes,it’sanelephant.Whocantry?
Teacher:Ithasasmallhead,abigbody,twolonglegsandashorttail,whatisit?
設計意圖：在復習了身體部位名稱之后，給出身體部位特征請學生猜動物，使學生對于重點句式的理解更加深了，而且自然地引出了課文內(nèi)容。
2.播放課文錄音，觀察課文圖片，得出答案。
Teacher：Whatanimalisit?Let’slistentothetapeandlookatthepicture.Yes,it’sanostrich.
3.再次播放課文錄音，跟讀，學習本課重點詞匯。
Teacher：Listentothetapeagainandreadwithit.
設計意圖：通過聽、讀錄音熟悉本課的重點單詞的讀音。
?Step4Practice
1.游戲：Isayyoudo。教師說出small,big,short,long,fat,thin幾個單詞，學生做出相應的動作來表現(xiàn)。
Teacher:Let’splayagame.Isayyoudo.Lookatthesesixwords.Iwillsayoneofthem.Youshoulddocorrectactiontoshowit.
2.游戲：Idoyousay。教師做出動作，請學生說出相應的形容詞。
Teacher:Thistime,Iwilldotheactions.Yousaythecorrectword.
設計意圖：利用這樣兩個游戲來操練新授單詞。第一個游戲主要考驗學生能不能聽懂單詞的意思，并做出正確的反應。第二個游戲在考驗學生能否聽懂單詞的基礎上，還需要學生能夠正確說出單詞。
3.游戲：What’smissing？出示六個形容詞，然后快速消失一個，請學生說出消失的是哪個單詞。
Teacher:Nowlet’sfindwhat’smissing.Lookatthesesixwords.Readit,please.Now,onewordismissing.Whatisit?
設計意圖：此游戲要求學生能夠集中注意力，同時能夠認讀重點單詞。
4.游戲，猜單詞。亂序出示字母，學生猜出單詞，并按正確順序排列單詞。
Teacher:I’llshowyousomelettersinwrongorder.Pleaseguesswhatworditis.Sayitandspellit.Forexample,Ishowyoua,f,t.Youshouldsayfat,f-a-t.
設計意圖：此游戲檢驗學生對于單詞的字形的熟悉程度，使學生能夠達到認讀乃至拼寫單詞的水平。
5.Let’sdo.完成教材第二十八頁的活動。首先，教師發(fā)出指令，學生做出相應的動作。然后，兩人小組活動，學生之間互相發(fā)出指令做動作。最后，全班一起邊說指令邊做動作。
Teacher:Let’sdoactionstogether.First,Isayyoudo.
Teacher:Now,doapairwork.Doactionsinpairs.
Teacher:Let’sdoactionstogether.
設計意圖：通過三個層次的活動，讓學生逐漸熟悉指令，能夠獨立地正確地完成活動。在完成活動的過程中，不斷重復、操練重點詞匯。
?Step5Summary
1.展示不同的動物，學生描述其特征。
Teacher：Lookattheseanimals.Whatdotheylooklike?
2.總結(jié)各小組表現(xiàn)，談論其小組獲得的“人物”形象。
Teacher：Lookatthe“body”ofyourgroup.Whatdoyouhave?Whichgroupisthewinner?
設計意圖：通過描述一句話描述動物特征，以及點評小組評價中所畫人物的特征兩個活動，總結(jié)本課時重要內(nèi)容，并讓學生進一步熟練掌握本課時的重點句式。
?課堂作業(yè)
一、根據(jù)圖片選擇單詞，寫一寫。
二、選出與畫線單詞相反的一項，補全句子。
()1.Ihavebigeyes,a______nose.
A.smallB.longC.short
()2.Ihave_______legs.Ihaveshorthair.
A.bigB.longC.small
()3.Thedogisfat.Butthecatis_______.
A.bigB.smallC.thin
()4.Ithasa______bodyandasmallhead.
A.tallB.longC.big
()5.Myfatheris______.Mymotherisshort.
A.tallB.longC.small
三、讀一讀，畫一畫。
答案：
一、long,short,big,small,tall,short
二、1.A2.B3.C4.C5.A
三、略
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
B.Let’slearn
Ithasasmallheadandashorttail.
第六課時
?課時內(nèi)容
B.Starttoread;Let’scheck;Let’ssing.C.Storytime
?課時分析
本課時是在基本掌握本單元重點詞匯和句型的基礎上，進行的練習測試與故事閱讀課。
Starttoread中，教材展示了四種動物的圖片，分別是金魚、老鼠、狗和熊貓，同時出示了四個句子:It’ssmallandthin.It’sbigandfat.Ithasalongtailandbigeyes.Ithasalongbodyandshortlegs.學生需要猜一猜這四句分別對應是哪個動物，再說一說，選一選。這個活動主要檢驗學生能否正確認讀本單元的兩個重點句式：It’s…和Ithas…Let’scheck部分包括兩個練習活動。第一個活動為聽錄音判斷正誤。第二個活動為看一看，連一連?；顒犹峁┝艘环堊嚼鲜蟮膱D片。學生需要認真觀察圖片中動物的特征，并選擇與之對應的形容詞。這個活動的目的旨在考查學生對于重點單詞的認讀和理解。
Let’ssing的歌詞內(nèi)容是在動物園，呈現(xiàn)了cat,rat,monkey,giraffe四種動物，并通過描述他們的活動及特征呈現(xiàn)了單詞：fast,fat,short,tall。學生在學唱歌曲的同時，一方面熟悉了四種動物的名稱，另一方面也進一步操練了形容詞的使用。
Storytime還是我們的老朋友Zoom和Zip之間的故事。這次，他們兩個比誰認識的動物多。他們邊畫邊說，直到Zoom把猩猩認成了猴子為止。故事內(nèi)容極其簡單，絕大部分內(nèi)容都是動物名稱的羅列，包括老虎、獅子、狐貍、狼、斑馬、馬、猩猩和猴子。這些動物都有相似的地方，在學習故事的時候，要指導學生使用形容詞來描述它們的具體特征，以區(qū)分這些動物。此外，還要向?qū)W生滲透保護動物的意識和觀念。
?課時目標
1.能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。
2.能夠聽懂故事，并表演。
3.能夠會唱歌曲Atthezoo。
4.能夠完成閱讀、連線、判斷等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。
?課時重難點
1.重點：
能夠聽懂、會說、認讀本單元重點單詞。
能夠完成閱讀、連線、判斷等活動，正確理解、認讀本單元重點句式。
2.難點：
能夠在具體的情境中正確使用本單元的重點句式。
?教學準備
1.多媒體課件、錄音機、磁帶。
2.故事中兩個主要人物的頭飾、動物圖卡。
?教學過程
?Step1Warmup
播放B部分的Let’sdo，學生邊做動作邊重復指令。
Big,big,big!Makeyoureyesbig.Small,small,small!Makeyoureyessmall.
設計意圖：以與本課重點內(nèi)容為主題的TPR活動熱身，在復習了學過的知識的同時，營造了良好的學習氛圍。
?Step2Leadin
1.猜動物。教師說出動物的特征，請學生猜出動物。
Teacher:Now,let’sguesstheanimals.It’sblackandwhite.It’sfat.Whatisit?It’slong.Ithasnolegs.Whatisit?It’sthin.Ithasalongtail.Itlikesbananas.Whatisit?...
設計意圖：學生在此活動中需要認真傾聽，能夠聽懂老師對于動物特征的描述，才有可能猜出動物的名稱。所以此環(huán)節(jié)主要考查學生能否聽懂本單元的重點詞匯及句式。
2.說一說你最喜歡的動物。
Teacher:Whatanimaldoyoulike?Canyousaysomethingaboutit?
設計意圖：請學生描述自己喜歡的動物的特征，此環(huán)節(jié)考查學生能否會說、會正確使用本單元的重點詞匯和句式。
?Step3Presentation
1.展示動物圖片，簡單講解有關野生動物保護的知識。請學生說一說看到的動物的名稱。
Teacher:Lookattheseanimals.Doyouknowthenameofthem?Pleasesaytheirnamequickly.
設計意圖：引起學生的興趣，也與故事內(nèi)容緊密相關。
2.播放故事視頻，學生認真觀察。
Teacher:Youknowsomanyanimals.WhataboutourfriendsZoomandZip?Let’swatchastoryaboutthem.Thentrytoanswer:Whoknowsmoreanimals?
3.學生跟讀故事，之后針對課文內(nèi)容進行交流、討論：
Teacher:Thistimepleasereadthestory.
Teacher:HowmanyanimalsdoesZoomknow?Whatdoeshesay?Howmanyanimalsdoyouhearinthestory?Whatarethey?
設計意圖：通過聽回答問題、跟讀、讀后回答問題這些活動，保證學生可以理解故事內(nèi)容，并能正確朗讀故事內(nèi)容。
?Step4Practice
1.出示故事所說的動物圖片，學生快速說出它們的名字。
Teacher:Whatanimalisit?Sayitquickly.
將八種動物兩兩比較，請學生說說它們之間的不同。
Teacher:Lookatthetigerandthelion.What’sthedifference?Whataboutthefoxandthewolf?Canyoufindthedifferencebetweenthezebraandthehorse?Lookatthesetwoanimals.Whichisthegorilla?What’sthedifferencebetweenthegorillaandthemonkey?
設計意圖：故事中的八種動物兩兩比較，為了區(qū)分清楚，學生必須認真觀察，之后再使用本單元的重點句式：It’s...Ithas...來進行描述。這個活動給學生提供了真實的交際情景來使用句式，幫助學生提高他們的口語表達能力。
2.完成Starttoread活動。展示四種動物的圖片及描述的句子，請學生說一說，連一連
Teacher:Wecansaythedifferencesbetweentwoanimals.Sogreat!Now,let’smatchthesentenceandtheanimal.Youcandoitinpairs.Onestudentsaysthesentence.Theothersaystheanimal.
學生完成連線活動后，教師隨機展示其中一種動物的照片，學生讀出正確的描述它的句子，以檢驗學生的完成情況。
設計意圖：此活動主要檢驗學生對于重點句式的認讀情況。學生需要能認讀句子，并且能夠讀懂句子的意思，才能完成猜動物進行匹配的活動。
3.展示第二十頁Let’scheck中的照片，完成Listenandtick的判斷活動。
Teacher:Nowlistentothesentencesandfindwhatanimalitis.Tickthecorrectanimal.
設計意圖：此活動仍然是描述動物特征，請學生猜出動物。學生需要在聽懂句子描述的內(nèi)容之后，在兩種動物中選出正確的一種并打?qū)础＿@檢驗了學生是否可以聽懂本單元的重點句式，并做出正確的判斷。
4.完成教材第二十一頁Lookandnumber活動。
Teacher:Youfindthecorrectanimals.Now,lookatthispicture.Whatcanyouseeinthispicture?Lookatthesewordsbelowthepicture.Youshouldmatchthepictureandthewords.Sayasentencelikeit’s...ithas...toshowit.
設計意圖：先讓學生認真觀察圖片，并整理所觀察到的信息，之后再進行單詞與圖片的匹配活動。檢驗學生能夠認讀重點單詞，并正確理解單詞的含義。同時，讓學生將重點詞匯放在句子中去，檢驗其重點句式的表達。
?Step5Summary
播放歌曲Atthezoo，討論歌曲內(nèi)容，學生跟唱。然后練唱，展示歌曲。
Teacher：Wherecanweseemanyanimals?Yes,atthezoo.Let’slistentothesongatthezoo.
Teacher:Whatdoyouseeatthezoo?Whatdotheylooklike?Singthesongwiththevideo,please.
Teacher:Nowwhowantstoshowthesong?Youcandosomeactionswhenyousingthesong.
Teacher：Boysandgirls,animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethem,protectthem.Let’shelpthemforever.
設計意圖：通過聽、學、唱、表演幾個層次的活動，保證學生會唱歌曲，同時向?qū)W生傳達熱愛動物、保護動物的意識。
?課堂作業(yè)
一、選出下列各組中不同類的一項。
()1.A.tallB.fatC.giraffe
()2.A.longB.noseC.eye
()3.A.tailB.shortC.ear
()4.A.pandaB.lionC.big
()5.A.zooB.smallC.long
二、選擇正確的單詞補全句子。
()1.Look_____thatgiraffe.
A.atB.toC.with
()2.It______alongnose.
A.soB.hasC.have
()3.It’s_________.
A.ashortB.shortearsC.short
()4.Ithasbig______.
A.aearB.anearC.ears
三、連詞成句。
1.bigisitandfat(.)
_________________________________________________________________
2.atthelookelephant(.)
_________________________________________________________________
3.tailhasaitshort(.)
_________________________________________________________________
4.isitsobig(.)
_________________________________________________________________
四、閱讀短文，判斷正(T)誤(F)。
Ihaveananimal.Ilikeit.Itisbrown.Itisnotsobig.Itisnotsotall.Ithasatail.It’snotsolong.It’snotsoshort.Ithastwobigears.Ithastwobigeyes.Ithasanose.Thenoseisgood.Itcanrun.Itisfast.Iliketoplaywithit.ItsnameisBingo.Itisadog.Doyouhaveadog?
()1.Ihaveadog.
()2.Thedogisbig.
()3.Thedoghastwobigeyes.
()4.Ithasashorttail.
()5.IlikeBingo.
五、根據(jù)圖片內(nèi)容寫一寫。
Lookatthe__________.
Itis________________.
Ithas___________________.
Lookatthe______________.
Itis________________.
Ithas_________________.
答案：
一、1.C2.A3.B4.C5.A
二、1.A2.B3.C4.C
三、1.Itisbigandfat.2.Lookattheelephant.3.Ithasashorttail.4.Itissobig.
四、1.T2.F3.T4.F5.T
五、略
?板書設計
UnitThreeAtthezoo
C.Storytime
Howmanyanimalsdoyouknow?
Thesmalloneisamonkey.
Thebigoneisagorilla.

PEP三下英語教案U4-Recycle2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“PEP三下英語教案U4-Recycle2”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

Unit4Whereismycar?
第1課時
教學內(nèi)容A、Letstalk總課時時間
教學目標理解對話大意，掌握本課句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....并能進行簡單的對話。
教學重難點句型：whereismy（the）...?Itson(in)the....
Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
(1)學生日常用語練習。
(2)游戲Showmethe…
教師或?qū)W生說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。教師和學生共同游戲，可增進游戲效果和師生間的交流。
　二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag…讓學生自由用英語表述，之后告訴學生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告訴學生我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的游戲，請把眼睛閉緊。教師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問：Whereismyruler?學生自由討論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并讓學生看詞卡，認讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動一動：為了復習介詞in,on,under，設計“動一動”的活動。
教師告訴學生左手是地點，右手是物品。當教師說其中的某個單詞時，學生用兩手表示出某物所在位置。如：in學生應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。on是將右手放在左手上。under將右手放在左手底下。
(3)教師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內(nèi)容。并提問：Whatcanyousee?學生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。學生說多說少教師都應給予鼓勵。
(4)再次觀看課件。之后找學生選擇教師手中的物品，按其順序表演對話并擺放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。
b.在課桌上尋找并搖頭說：No.
c.在toybox中尋找并說：No.
d.發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學生表演的同時，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放Let’stalk部分動畫，學生跟讀。還可讓學生扮演角色,和動畫對話。
提示學生：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?
　三、趣味操練(Practice)
(1)游戲：Listenanddo
按教師的指令做動作或擺放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.　
Putapencil-boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小組活動：兩人一組，做Let’splay的游戲。
一名學生藏學習用品并問：Whereismy…?另一名學生帶上眼罩猜用品在哪里inyourbag?/inyourdesk?之后，倆倆交換，繼續(xù)進行。
(3)做本課時Let’stalk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，教師可鼓勵學生適當改變對話中的單詞，或適當增減句子。
四、擴展性活動(Add-activities)
教師讓學生拿出準備好的白紙和水彩筆，準備按指令畫畫。
教師讓學生交上來他們的畫，可以為學生創(chuàng)設一個自由展示的空間。

板書設計
教學反思
第2課時
教學內(nèi)容A、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學目標知識與能力：
1.能夠在圖片、實物或情境的幫助下，運用句型Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
2.在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
3.能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
過程與方法：
創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度、價值觀：
養(yǎng)成自己收拾書包的好習慣。
教學重難點1.在語境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。
2.運用Whereis…?詢問物品的位置，并使用It’sin/underthe…作答。
教學過程
1．熱身（Warm-up）
（1）EnjoyasongWhereisthetoycar
LookattheCD-ROMandenjoythesongtogether.
（2）
2．新課展示（Presentation）
（1）教師通過找課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。
T:Bytheway,whereismyEnglishbook?Ican’tfindit.Canyouhelpme?
Whereismybook?Onthedesk?No.Inthedesk?No.
Oh,look!It’sunderthedesk.Sillyme!(Teachthewords:deskonunder)(Teachthesentences:Sillyme!)
Whereareyourbooks?Onthedesk?Yes,you’regoodboysandgirls.Youputthingsintherightplaces.
(2)教師通過猜學生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授與單詞in。
T:Look!Ihaveapencilbox.What’sinthepencilbox?Whocanguess?
Yes,pens,pencils,rulersand….
(3)播放動畫Let’slookattheCD-ROMandtrytoanswerthequestions.
1WhereisZhangPeng’spencilbox?
It’sinhisdesk.
2WhereisZhangPeng’spencil?
It’sunderhisbook.
（4）Listenandsay
LookattheCD-ROMandsaythedialogueafterittogether.Thenreaditinpairs.
T:WhowantstobeJohn/ZhangPeng?
3．趣味操練（Practice）
（1）Let’splay.
LookattheCD-ROM,Iaskandyoutrytoanswerthequestions.
T:Whereismyruler?
Ss:It’sunderthedesk.
T:Whereismypen?
Ss:It’sinthepencilbox.
（2）Let’spractice
學生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，進行對話：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.

板書設計Unit4Whereismycar
inWhereismypencilbox?
underIt’sinyourdesk.
onWhereismypencil?
deskIt’sunderyourbook.

教學反思

第3課時
教學內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學目標1、學習單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
2、養(yǎng)成自己收拾書包、收拾玩具的好習慣。
教學重難點學習單詞oninunderchairdesk在句子中靈活運用
教學過程
一、熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、Guess:Whereismy…?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：Inyourbag?/…
讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Whereisit?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Whereisit?”(It’sunderthedesk./…)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問：“Whereisthepencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
3、出示單詞卡片，開火車認讀。
聽錄音，跟讀練習。
小組比賽認讀，看誰說的又快又準。
三、趣味操練（Practice）
1、Listenandpoint
Pointtothelamp/…！
四、擴展性活動（Add-activities）
Talkaboutthepicture.

板書設計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letslearn
oninunder
chairdesk
圖片詞卡
第4課時
教學內(nèi)容A、Letsspell總課時時間
教學目標1.Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞

教學重難點write,練習書寫四個簡單單詞
教學過程
一、熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
　2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
板書設計Unit4Whereismyrulecar?
(A)Letsspell
四線格
dog
box
orange
body
第5課時
教學內(nèi)容B、Letstalk
Let’splay總課時時間
教學目標1、能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…理解對話的大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
2、Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學重難點句型：Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!理解并在具體情境中運用新句子
教學過程
一、熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’sdo的歌謠。
說一說，演一演
2、listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case…”
3、showmeyourbook/…
Teacher:“showmeyourbook/…”（引導孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.”
(教師走到教室中，提問多個孩子，讓孩子們都能理解含義，并對答句基本掌握。)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫一筆，讓孩子猜猜是什么？（尺子）教師這是尋找自己的紅色彩筆，邊找邊說：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復。
2、在一番尋找找不到時，教師走到一個孩子面前說：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)
操練新句型，孩子分角色跟讀
三、趣味操練（Practice）
1、Let’spractice
guess,whereismycar…(學生運用自己的單詞小卡片，鞏固復習A部分Let’slearn部分的單詞。)
四、擴展性活動（Add-activities）
孩子們小組為單位編對話。各小組展示

板書設計Unit4whereismycar?
(B)Letstalk
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!

第6課時
教學內(nèi)容BLetslearn
Letsdo總課時時間
教學目標1、認讀新詞：capballcarboatmap通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。
教學重難點詞匯的學習。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
　（1）用游戲來復習Letsdo的指令活動
（2）全班分兩大組來唱第一單元的let’schant。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。
用同樣的方法教ball，car,boat,map。
（2）讓學生聽Let’slearn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）讓小學生站起來，一邊聽Let’sdo的錄音，一邊做動作。教師通過動作示范，強調(diào)bounceflyholddriveblowup的動作。
三、趣味操練(Practice)
1、選詞競賽
將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者。
2、猜猜看
每次請一個同學在黑板上畫一種剛學的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得對，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。
讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
教師將Let’sdo中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。

四、課堂評價（Assessment）
（1）聽錄音，仿讀會話，
（2）將所學的有關物品，用英語說給家長聽

板書設計(B)Letslearn
cap
ball圖片
car
boat
map
教學反思
第7課時
教學內(nèi)容BLetscheck
Starttoread總課時時間
教學目標1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
教學重難點Letscheck
教學過程
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）復習對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、做書上Let’scheck檢查學習情況。
3、復習所學的單詞及句型
4、進行對話練習
四、課堂評價（Assessment）
做長江練習冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
將學會的國家名字說給家長聽。
五、.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱
板書設計Unit4whereismycar?
(B)Letscheck
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!
第8課時
教學內(nèi)容Unit4Whereismyrulecar?總課時時間
教學目標1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學重難點1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Storytime.
教學過程
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）復習對話
Whereismy…Isitinyourbag?Isit…?”Yes/No,…
Haveagoodtime!。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
（1）放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。
（2）做書上Let’scheck檢查學習情況。
（3）復習所學的單詞及句型，進行對話練習。
（4）播放Let’ssing學生聽后反復跟唱
（5）Storytime
a.本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
b.要求學生理解故事大意，能聽懂

板書設計Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,…

Unit5Doyoulikepears?
第一課時
教學內(nèi)容（A）Letstalk總課時時間
教學目標熟練掌握本課句型：Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…及水果單詞：pear,orange,apple
教學重難點句型Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?Ilike…verymuch.Let’shavesome…單詞
教學過程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）學生自編日常對話及口語練習。
（2）教師播放歌曲，師生共同演唱。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears,oranges,apples注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear，手舉“2個或2個以上梨”講述pears。以次類推學習oranges,apples,　
（3）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃Ilike…Doyoulike…?回答語為：Yes,Ido./No,Idon’t.
（4）教師播放Let’stalk部分的教學磁帶學生跟讀Let’stalk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Doyoulikepeaches?Yes,Ido.No,Idon’t.
3趣味操練(Practice)
（1）按照Let’stalk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。
（2）同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s
Practise部分的操練。
A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido./No,Idon’t
4課堂評價(Assessment)
游戲：Guessingtheword

板書設計
Unit5Doyoulikepears?
Letstalk.

Doyoulike…..?
Yes,Ido.
No,Idon’t.

第二課時
教學內(nèi)容ALet’slearn總課時時間
教學目標知識與技能：
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:watermelon,peach,pear,orange.
2.Beabletounderstandandsay:“Doyoulikepeaches?
Yes,Ido.No,Idon’t.”
2.Beabletosingthesong“Themorewegettogether”
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學重難點Newwords:watermelon,peach,pear,orange.
Thepronunciationof“watermelon”.
Thepronunciationofpeachandorange.
教學過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“Themorewegettogether”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,Iamhungrynow.Ilikehamburgers.Whatdoyoulike?
S:Ilike……
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Tteachesthissentence.
Step2.Presentation.
1)Tshowsthepictureofpear:What’sthis?
S:It’sapear.
T:Doyoulikepears?
S:Yes.
T:Yes,Ido.
Ss:Yes,Ido.
T:Youcansay“Ilikepears.”
S:Ilikepears.
Runonetrain.
2)Tdrawsapeach:Guess!What’sthis?
S:It’sapeach.
Tteachesthepronunciationofpeach.
T:Doyoulikepeaches?
S:Yes,Ido.
T:Ilikepeachesverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepears……
3)T:Whatcolourisit?
S:It’sorange.
T:What’sthis?
S:It’sanorange.
T:Yeah.Orangeisorange.What’sthemeaningofthissentence?
S:橘子是橘黃色的。
T:Havesomeoranges.
S:Thankyou.Ittastesgood.
4)T:Ihaveariddle.Listencarefully!It’sgreen.It’sround.It’sjuicy.It’ssweet.Whatisit?
S:It’swatermelon.
Tteachesthepronunciationofwatermelon.
T:Ilikewatermelonverymuch.Whataboutyou?
S:Metoo./Ilikepearsverymuch.
T:CanIhavesomewatermelons?
S:Sure.Hereyouare.
T:Thankyou.Ittastesgood.
Step3.Practise.
1)Makeadialoguein4-persongroup.
2)Let’splay.
T:Takeoutyourpaper.
Drawapeach.Colouritpink.
……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Step5.Homework
1)Copythenewwords:watermelon,peach,pear,orange.
2)ListenLet’slearnandreadthewordsfluently.
板書設計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.

第三課時
教學內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.Whatabout......?”
2.Beabletousethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
3.Beabletosingthesong“AnAppleaDay”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學重難點Newwordsandtheemotioneducation.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Oh,I’msothirsty.Iwanttoeatsomefruits.
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
S:Ilikepeaches.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:Oh,sweetpeaches!CanIhavesome……?
S:Sure,hereyouare.
T:Thankyou.Hmm….Ittastesgood.
Step2.Presentationandpractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
Twritesitontheblackboard.
a.ChainGame:T:Hello,S1.Doyoulike……?
S1:Yes.Ido./No,Idon’t.Hi,S2.Doyoulike......?
S3:……
b.Interview:Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2)T:Whatabout…..?Ilikethemverymuch.
S:Ilikethemverymuch./Idon’tlikethem.
3)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Recitethenewwordsaboutfruit.
2)ListenLet’stalkinPartAofunit5andreadthewordsfluently.

板書設計
Unit5Doyoulikepears?
A:Doyoulikepeaches?
B:Yes,Ido./No,Idon’t.
Whatabout......?
Ilikethemverymuch.

第四課時
教學內(nèi)容（A）Letsspell總課時時間
教學目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
教學重難點write,練習書寫四個簡單單詞
Circle圈出聽到的單詞
教學過程
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Doyoulike…?
B:Yes,Ido.No,Idon’t.Whatabout…?
A:Ilike…verymuch
A:Let’shavesome…
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
　1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
　2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
（1）游戲1：看誰拿得快
（2）出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

板書設計Unit5Doyoulikepears?
（A）Letsspell
四線格
funrunduckunder

第五課時
教學內(nèi)容（B）Letstalk總課時時間
教學目標理解并掌握"CanIhave…?""Thanks""Hereyouare"等語言知識；理解"CanIhave…?""Sorry.的含義，并在生活中得體地運用
教學重難點理解并掌握"CanIhave…?""Sorry."等語言知識.
理解"CanIhave…?""Sorry."的含義，并在生活中得體地運用.
教學過程
一、熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’stalk。
小組表演的形式展示對話。
2、game
Ilike…孩子在小組里說說。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、教師在黑板上貼上各種的水果，裝扮成一個水果店。
教師說：“Look,therearemanyfruits.”教師指著許多的水果，重復“fruits”一詞。
2、教師提問：“WhatdoIlike?Canyouguess?”引導孩子用
“Doyoulike…?”進行猜測。教師不喜歡，可以說：“Sorry,Idon’tlike…”(教師通過語氣引導孩子理解sorry一詞的含義)
師扮演水果店的老板，孩子裝作顧客的樣子說：“CanIhavea/an/some…?”教師回答：“Sure/certainly,Hereyouare.”反復的示范后。讓孩子扮演水果店的老板，代替教師的角色。操練新句型,小組表演、各小組展示
（三）趣味操練（Practice）
let’spractice
孩子在小組中，互問互答。
passthemessage
教師給每個小組一張句卡(CanIhaveapear.),小組中通過耳語傳話，每組最后一個孩子根據(jù)問句回答。：“Certainly,Hereyouare.”
（四）擴展性活動（Add-activities）
請學生作小記者采訪同學:“Doyoulike…?”,被采訪的學生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
板書設計Unit4Doyoulikepears?
（B）Letstalk
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"

第六課時
教學內(nèi)容BLet’stalk總課時時間
教學目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Iwantsome……”“I’mfull.I’mhungry”“It’scheap.”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,saythewords:peas,tomatoes.
3.Beabletoknowthecultureof“doggybag”.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學重難點Newwords.
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學過程
Step1.Warm–up
1)FreetalkbetweenSs.
S1:Hello,S1.Howareyou?
S2:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikepeaches?
S1:Yes,Ido./Yeah,verymuch.
No,Idon’t./Sorry,Idon’tlikepeaches.
CanIhavesomeapples?
S2:Certainly.Hereyouare.
S1:Thankyou.
S2:Havesomemore?
S1:No,thankyou.
Step2.Let’stalk
T:Ifyoulikeapples,youcansaytothesalesman“Iwantsome……s.”
a.Saybyindividual.
b.Haveacompetition.
S1:Iwantsomeapples.
S2:Iwantsomeapplesandbananas.
S3:Iwantsomeapples,bananasandoranges.
S4:Iwantsomemilk.
Step3.Storytime.
a.WatchtheVCD.
Tteachestheword“buffet”.
T:ZoomandZiparegoingtohavedinnerinabuffet.
Whathappened?Let’swatch.
b.Mainwordsmeaning.
T:Doyouknow“What’sthemeaningof‘doggybag’?
Let’swatchtheculture.
c.Watchtheculture.
①Doggybag.
②I’mfull.
d.Watchthestoryagain.
e.Readafterthetape.
f.Actit.
Step4.Let’scheck
T：listentothetapethenlet’stickorcross.
Step5.Homework
1)Recitethenewwordsinunit5.
2)ListenLet’stalkandreadtheconversationfluently.
板書設計Unit5Doyoulikepears?
Iwantsome……s.

第七課時
教學內(nèi)容BLet’slearnLet’splayLet’sdo總課時時間
教學目標知識與技能：
1.Beabletounderstandandsay"Sorry,Idon’tlikebananas.”“Havesomemore?No,thankyou.”“Certainly!”andusethesesentencepatterntocommunicatewithothers.
2.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:strawberry,grapes.
過程與方法：
Usetasked-basedteachingmethodsandsituationteachingmethod,withsomegamesandchantstointeresttheclass.
情感態(tài)度價值觀：
Pupilisinterestedintheactivity.
教學重難點Newwords:strawberry,grapes
Pupilcanmakeupsomedialogueswiththem.
教學過程
Step1.Warm–up
1)Greetings.
2)Singasong“AnAppleaDay”
3)Freetalk
T:Hello,S1.Howareyou?
S:Verywell,thanks.Howareyou?
T:Fine,thankyou.Ihavesomanyfruits.Doyoulikebananas?
S:Yes,Ido.
T:Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
T:Doyoulikestrawberries?
S……
Tteachesstrawberryandgrapes.
Step2.PresentationandPractice.
1)Continuetothefreetalk.
T:Doyoulike…...?
S:No,Idon’t.
T:Whatdoyoulike?
S:Ilike……
Tleadstosay:Youcansay“CanIhaveanapple,please?”
S:CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
T:Doyoulike……?
S:No,Idon’t.CanIhave……,please?
T:Certainly.Hereyouare.
S:Thankyou.
T:You’rewelcome.
Twritesdown“certainly”:What’sthemeaningofcertainly?
S:當然可以。
T:Certainly=Sure.
Runtrains.
Practiseinpairs.
2)T:Doyoulikebananas?
S:No,Idon’t.
T:Youalsocansay“Sorry,Idon’tlikebananas./them.”It’smorepolite.
S:Sorry,Idon’tlikebananas.CanIhaveanapple,please?
T:Certainly.
3)Continuewithabovedialogue.
T:Havesomemore?
S:No,thankyou.
4)Conversation.
a.WatchtheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadaftertheT.
d.Actit.
e.Makeasimilardialogue.
Step3.Homework
1)Copythenewwords.
2)ListenLet’slearninPartBofunit5andreadthewordsfluently.
3)Practicethetargetlanguagewithyourpartner.
板書設計Unit5Doyoulikepears?
Certainly=Sure
Sorry,Idon’tlikebananas.(morepolite)
Havesomemore?
No,thankyou.
教學反思

第八課時
教學內(nèi)容（B）Letscheck總課時時間
教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
教學重難點Letscheck
Readandmatch
教學過程
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）教師引導學生復習對話"CanIhave…?""Thanks"
"Hereyouare"并大聲讀出。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。做書上Let’scheck檢查學習情況。
3.復習所學的單詞及句型，進行對話練習
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
將學會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂

板書設計Unit5Doyoulikepears?
（B）Letscheck
"CanIhave…?"
"Thanks"
"Hereyouare"
第九課時
教學內(nèi)容CStorytime總課時時間
教學目標知識與技能：能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。
過程與方法：借助課件和表演幫助學生加深對小幽默故事的印象。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流。
教學重難點理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。
教學過程
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing！教材54頁。
2.日?？谡Z復習句子
Doyoulikechicken?Doyoulikehotdogs?Doyoulikemilk?Doyoulikebananas?Doyoulikeoranges?Yes,Ido.Sorry,Idon’t.Ilike……
二、新課展示（Presentation）
1.老師出示課文掛圖，讓學生猜想發(fā)生了什么事情。
2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。
3.學生回答教師的提問，Whoarethey？Wherearethey？
并說說故事大概意思。
4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點撥重點詞匯和口語：Buffet,cheap,doggybag,full,Ilike……
5.小組活動：
小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。
6.小組展示：
小組上臺表演故事，看看哪組表演得好！
三、趣味操練（Practice）
Let’stalkinroles.
四課后延伸
在自助餐廳里的吃飯大家要注意什么呢？

板書設計Unit5Cstorytime
Unit6Howmany？
第一課時
教學內(nèi)容ALet’stalk總課時時間
教學目標1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復數(shù)及讀音
教學重難點句型：Howmany…canyousee?Icansee…
It’sbeautiful.
名詞復數(shù)的讀音。
教學過程
導入：1．Listenanddo.Showme1and2.…
2．Guess（復習數(shù)字1－10）
新授：1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．數(shù)完后，教師問學生：
Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學生跟讀課文。
6．學生進行角色扮演，表演課文。
討論:讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?
小結(jié)：1、學習了Let’stalk和Let’splay；
2、學習了新句型:Howmany…?
鞏固：兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…doyousee?Isee…
拓展延伸：學生進行角色扮演，表演課文。
課堂練習：翻譯句子
1、Lookatthekites.__________________
2、Theblackoneisbird.______________
3、Howmanybirdsdoyousee?
____________________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
2、抄寫句子。
3.預習Let’slearn和Let’schant.

板書設計Unit6Howmany?
（A）LetsTalk
Howmany…doyousee?
Isee…
It’sbeautiful.
第二課時
教學內(nèi)容ALet’stalk/Let’splay總課時時間
教學目標1.掌握句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
2.理解名詞復數(shù)及讀音
教學重難點重點：句型：Howmany…canyousee?Icansee…It’sbeautiful.
名詞復數(shù)的讀音。
難點:名詞復數(shù)的讀音。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
1．Listenanddo.Showme1and2.。。。
2．Guess（復習數(shù)字1－10）
教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。（速度由慢到快）也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK，Let’scount.
2．數(shù)完后，教師問學生：Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?
讓學生回答出：Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteenoranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。）
3．教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11－15。
4．教師拿出一個風箏問學生：Whatcanyousee?讓學生回答：Icanseeakite.教師接著問：Isitbeautiful?讓學生回答：Yes,it’sbeautiful.
5．通過錄音展示Let’stalk部分的內(nèi)容。讓學生跟讀課文。
6．學生進行角色扮演，表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．兩人一組用實物或圖片進行對話：Howmany…canyousee?Icansee…
2.讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

板書設計Unit6Howmany?
Howmany…canyousee?
Icansee…
It’sbeautiful1112
第三課時
教學內(nèi)容ALet’slearn/Let’schant總課時時間
教學目標學習和掌握數(shù)字11－15,并能正確認讀這些數(shù)字。

教學重難點教學重點：學習和掌握數(shù)字11－15。
教學難點：數(shù)字的認讀。

教學過程
導入：教師播放第一冊Unit6A部分Let’ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?br> 新授：1．教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：Howmanycandles?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。
2．教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：Howmanycandlescanyousee?讓學生用Icansee…candles.來回答。同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen。
3．教師在黑板上貼出寫有11－15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。
4．讓學生把教師所給出的數(shù)字11－15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
5．教師出示1－15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
6．找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
7．教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
討論：13thirteen的發(fā)音。
小結(jié)：學習了ALet’slearn/Let’schant部分
鞏固：做同步精煉本單元Let’slearn部分的練習
拓展延伸：報數(shù)：Let’splay部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊（Lineup），然后要求他們大聲報數(shù)1－15（Countfrom1-15）。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1－15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
課堂練習：翻譯句子
1、Howmanyfishdoyousee?
___________________________
2、Iseeeleven.
____________________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、做同步精練的習題。

板書設計Unit6Howmany
（A）Letslearn
11eleven
12twelve
13thirteen
14fourteen
15fifteen
第四課時
教學內(nèi)容ALet’sspell總課時時間
教學目標1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
教學重難點重點：write,練習書寫四個簡單單詞
難點:Circle圈出聽到的單詞
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Howmany…canyousee?
B:Icansee…
A:It’sbeautiful
A:Howmany…canyousee?
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
　2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
三、趣味操練(Practice)
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
目標檢測復習五個元音字母的發(fā)音。目標達成情況
作業(yè)布置將所學的字母說給家長聽并將所學的歌唱給家長聽。

板書設計Unit6Howmany?
（A）Letsspell
Underumbrellafunup

第五課時
教學內(nèi)容BLet’stalk/Let’splay總課時時間
教學目標1.理解和掌握句型：Howmany…doyouhave?Openitandsee!Youhave…
2.能在實際情景中運用所學句子。
教學重難點重點：理解和掌握句型。
難點:名詞復數(shù)的讀音。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
1．復習A部分的課文對話:先看ALet’stalk部分動畫或錄像,然后請學生上臺表演會話.
2．復習數(shù)字onetofifteen.
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師拿出一個鉛筆盒說：Ihavemanypencilsinthispencil-box.Whocanaskthequestionaboutit?啟發(fā)學生用Howmanypencilsdoyouhave?進行提問。教師說：Guess,please?。ㄗⅲ好繉W過的數(shù)字可用中文表達）如果有學生答對，教師及時說：That’sright!如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Openitandsee.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count,please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh,16pencils.That’sright.Ihavesixteenpencils.教師教讀單詞sixteen。
2．教師拿出一盒蠟筆：Lookatthisboxofnewcrayons!Aretheynice?使學生說出：Oh,hownice!
教師繼續(xù)問：Whosecrayonsarethey?Howmanycrayons?
3．教師播放Let’stalk部分的內(nèi)容。
4．跟讀并熟讀課文
5．兩人一組表演課文。
三、趣味操練(Practice)
1．GuessingGame
將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。

板書設計Unit6Howmany?
Howmany…doyouhave?
Openitandsee!Youhave…

第六課時
教學內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學目標1、學習英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學重難點1、學習英文數(shù)字16－20。
2、能夠認讀16－20英文數(shù)字。
教學過程
導入：1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。
　2．復習數(shù)字1－15
1）報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
新授：1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學習數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
討論：1、Howtosay“19”?
2、Howtosay“20”?
小結(jié)：學習了BLet’slearn部分
鞏固：用英語說出1-20的數(shù)字。
拓展延伸：教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
課堂練習：翻譯單詞
1、十二_________2、十五_________
3、二十_________4、十九_________
作業(yè)布置：1、聽錄音，仿讀句子。
2、抄寫十六至二十的單詞。

板書設計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty

第七課時
教學內(nèi)容BLetslearn總課時時間
教學目標1.學習英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
2.能在實際情景中迅速反應并運用這些數(shù)字
教學重難點重點：學習英文數(shù)字16－20并能夠認讀16－20英文數(shù)字。
難點:16－20英文數(shù)字的認讀。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
1．教師播放“One,two,three,four,five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。
2．復習數(shù)字1－15
報數(shù)：教師讓學生從1－15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。
3．操練句型Howmany…canyousee?Icansee…和Howmany…doyouhave?Ihave…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
1．教師將1－15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“＋”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Tenandfiveisfifteen.
2．讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結(jié)果。
3．教師出示算式卡，如Nineandseven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，
4．教讀sixteen。
5．用同樣的方法,學習數(shù)詞seventeen,eighteen,nineteen,twenty。
6．教師出示1－20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。
三、趣味操練(Practice)
游戲：找鄰居　
教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”
目標檢測同桌互相寫一些算式，自己用英文口算出來目標達成情況
板書設計
Unit6Howmany?
（B）Letslearn
16sixteen
17seventeen
18eighteen
19nineteen
20twenty
第八課時
教學內(nèi)容Let’scheckStorytime總課時時間
教學目標通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
教學重難點重點：Letscheck
難點:Readandmatch
教學過程
導入：（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
新授：1、放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。
2、Let’scheck檢查學習情況。
3.復習所學的單詞及句型
進行對話練習
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
將學會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂
討論：Storytime講了什么故事？
小結(jié)：學習了Let’scheckLet’ssingStorytime三個部分。
鞏固：將學生按3人一小組，按角色進行練習。
拓展延伸：分角色表演故事。
課堂練習：翻譯
1、Somanyapples.___________________
2、Ihaveonlythree.________________
作業(yè)布置：1、聽錄音，讀A、B部分，邊讀邊做動作。。
2、做同步精練上的單元測試。
3、預習Recycle2.

板書設計
Unit6Howmany?
Let’scheck
Let’ssing
Storytime

Recycle2
第一課時
教學內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學目標1、4-6單元所學的有關表述自己喜愛吃某種食品、詢問某物或某人在哪里以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述。
2、實際情景中運用Doyoulike...?Whatabout...?Whereis...?Lookatthe....Itstoobig.等句型。
3、培養(yǎng)學生大膽開口，勇于用英語交際的能力。
教學重難點重點：聽懂、會說Let’sact部分的故事。
難點:Let’sread部分的故事情節(jié)的理解。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放英文歌曲“TheyAreintheZoo”“AnAppleaDay”，師生共同邊演唱邊拍手打節(jié)拍。
（2）學生日?？谡Z練習。
（3）用實物、玩具或圖片等復習所學過的水果及動物，并用單詞卡認讀單詞。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放錄音，展示Let’sread部分的內(nèi)容，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。
（2）聽錄音，跟讀故事。
（3）教師帶讀故事中的各個句子，并譯中文。　
三、趣味操練(Practice)
（1）教師播放錄音，并根據(jù)故事向?qū)W生提問，檢查學生對故事了解情況。
如：Howmanyanimalsarethereintheparty?
Canyousaysomefruitinthestory?
Whocangettheapples?
…
（2）教師找3名學生，一起戴上bird,monkey,duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。
（3）小組練習，角色扮演。將學生按3人一小組，按角色進行練習。
（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。
板書設計
Recycle2
Somuchfruit.
Icanget…
Wherearethe…

第二課時
教學內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學目標1、復習有關水果類、動物類、玩具類、顏色類的詞匯以及一些常見的形容詞，要求能聽懂會說這些單詞。
2、在學生復習所學知識的同時，初步認讀Listenanddraw部分的內(nèi)容。
3、聽懂錄音，并能在教師的指導下完成Listenanddraw內(nèi)容。
教學重難點重點：復習本單元所學水果類、動物類、玩具類、的詞匯以及一些常見的形容詞。
難點:主動復習意識的培養(yǎng)和認讀能力。
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習。
（2）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。
（3）教師播放第一冊Unit3　“ColourSong”的歌曲錄音，師生共同拍手演唱。
（4）游戲：開火車
T:Let’splayagame,OK?
S:Great.
六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Ilikebananas.Andyou?第二個學生回答Ilikeapples.并提問Hi/Hello/Goodmorning,B.Ilikeapples.Andyou?以此類推。（A,B代表學生姓名，內(nèi)容以所學表示個人喜好食品為主）
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）“猜猜顏色”的游戲。
讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（2）教師播放Listenanddraw部分的錄音，讓學生邊聽邊畫。
（3）請同學說說小動物們愛吃的水果。如：Theelephantlikes…Therabbitlikes…
（4）小組合作：問答各種物品的位置。
三、趣味操練(Practice)
（1）游戲：BINGO
讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。
（2）學生倆人一組，以問答的形式練習教室內(nèi)的物品或圖片的樣子。如：
A:Whatcolouristhebus?
B:It’sorange.
Or:
A:Isthedeskyellow?
B:Yes,itis./No,itisn’t.
（3）讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。
板書設計
Recycle2
水果類、動物類、玩具類

第三課時
教學內(nèi)容Recycle2總課時時間
教學目標1、復習字母，讓學生學會制作鍵盤。
2、學唱英文歌曲“shortvowelsong”。
3、調(diào)動學生學習英語的興趣
教學重難點重點：學唱英文歌曲“shortvowelsong
難點:復習過程中的興趣培養(yǎng)
教學過程
一、熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生之間進行英語對話或進行日?？谡Z活動。
（2）學生之間自編對話并表演。
（3）教師播放Unit6BLet’schant的錄音，讓學生邊拍手邊說歌謠。
（4）游戲：SilentSpeech教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時候不發(fā)出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放歌曲“shortvowelSong”，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。
（2）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏
（3）教師出示字母卡片，學生認讀字母Aa----Zz。
（4）學生字母背誦Aa----Zz及學過的字母發(fā)音
三、趣味操練(Practice)
板書設計
Recycle2
(lesson3)
cappigdeskduck

PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's spell教案與反思》，僅供參考，希望可以幫助到您。

Unit4Whereismycar?
ALet’sspell
復習課

1.本部分通過listen,repeatandchant，知道字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
2.Readlistenandnumber聽錄音標序號。
3.listenandwrite,練習書寫四個單詞
練習書寫四個簡單單詞
字母o在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

一、預習檢測
1.單詞
oninunderchairdesk
2.重點句型
whereismy（the）...?
It'sin/on/underthe....
3.同桌對話表演。
二、導入新課
請學生表演A部分Let’stalk的對話。
三、自主探究，合作交流
1.呈現(xiàn)單詞dogboxorangebody卡片，指名認讀，齊讀。然后找一找這四個單詞的共同點。
Trytoreadtheseword.
Canyoufindwhatisthesame?
Listenandfollowthetape,please?
Lookandthink:Whichletteristhesame?
Theletter“o”.
Whatisthesound?
Lookatmymouthdogd-o-gdog.Followme,please.
2.播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其相同的字母，自己讀一讀然后歸納出字母o的發(fā)音。
4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導學生dog有幾個音素組成，分別是什么。
5.對boxorange和body進行拆音。
6．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
7.播放Readlistenandnumber的錄音,讓學生標序號
引導學生拼讀因素及單詞。
播放錄音,讓學生標序號。
8.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
四、檢測反饋（包括單詞拼寫、適當形式填空、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、對話改編等）
通過描紅和聽力練習，評價學生對單詞和字母的聽、說、認讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。

Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
四線格dogboxorangebody

PEP三下英語教案U1-Recycle1

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“PEP三下英語教案U1-Recycle1”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

Unit1Welcomebacktoschool
Unit1Lesson1
PartALet’stalk;Let’spractise
TeachingAims:
1.Beabletounderstandandsay:Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom….Welcome!
2.Beabletointroduceyourselftoothers.
3.ImproveSs’intercourseabilities.
FocusPointsDifficultPoints:
Beabletousethenewstructuresasfollowingindifferentways:Wehaveanewfriend./pencil…
TeachingPreparation:
1.TheinternationalflagofAmericaCanadaChina.
2.HeadgearofAmy.
Designingfortheblackboard:
Ihaveanewbook.Imfrom…
Wehaveanewfriend.
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Singasong《Goodmorning》.
2.Greetings.
3.Freetalk
T:Goodmorning,boysandgirls.Welcomebacktoschool.
Nicetomeetyouagain!
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Hi,girl.Myname’sWendy.MayIhaveyourname?
S1:Sure.Myname’s……
T:Hi,S1.Welcomebacktoschool!
……
Step2.Presentationandpractise.
1.ContinuetheFreetalktoleadin:
T:Look!Ihaveanewbook!Doyouhaveanewone?
S:Yes.
Tleadstosay:Ihaveanewbook.
T:Thisisanewbook.Thatisanoldbook.
Tholdsthebook:Ihaveanewbook.(Twritesdownitontheblackboard.)
SsreadafterT.
T:Ihaveanewbook.Whatdoyouhave?
S:Ihaveanewbook./pencil./pen…..
T:Hownice!Great!
Practiseinpairs:S1:Ihaveanewbook.S2:Great!/Metoo……
T:Boysandgirls.Look!Wehaveanewfriendtoday!
Let’swelcome!
S1:Hi!I’mAmy.
T:Amy!Welcomeagain!
Ss:Welcome.
T:Wehaveanewfriendtoday!(Twritesdownitontheblackboard.)
T:“We”meansyou,you,he,sheandI,everyone!Youknow,What’sthemeaningof“we”?
S:我們。
T:Wehaveafriend.S:…
T:Wehaveanewfriend.S:…
T:Wehaveafriend.Wehaveafriend.Wehaveanewfriend.
Singitwith(兩只老虎)
Wehaveanewfriend.Wehaveanewfriend.Amyis,Amyis.
Wehaveanewfriend.Wehaveanewfriend.Amyis,Amyis.
2.I’mfrom…
T:Amy!Whereareyoufrom?I’mfrom…
S:I’mfromAmerica.
T:OH,you’refromAmerica.
TshowstheinternationalflagofAmerica:I’mfromAmerica.
S:….
Thandsittoastudent:Whereareyoufrom?
S:I’mfromAmerica/theUSA.
TshowstheinternationalflagofChina:I’mfrom….
S:China.
T:I’mfromChina.
TteachesCanada/Englandasabove.
Game:I’mfrom…(Flaptheflies)
S1:I’mfromCanada.
S2S3touchtheflagandthewordofCanada:I’mfromCanada.
Step.3ConsolidationExtension.
1.T:Ifintherealsituation,youcansayI’mfromHangzhou.I’mfromHuzhou……
T:Whereareyoufrom?
S:I’mfromHangzhou.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit1Lesson2
PartALet’slearn;Let’splay;PartCLet’ssing
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:boy,girl.
2.Beabletounderstandandsay:“Watchout!”
3.Beabletosingthesong“BoyandGirl”.
FocusPointsDifficultPoints:
Themainwords:boy,girl.
TeachingPreparation:
TheinternationalflagofAmericaCanadaChina.Sometoyanimals.
Designingfortheblackboard:
aboy
agirl
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Greetings.
2.Freetalk
T:Hello!MayIhaveyourname?
S1:Myname’s…
T:Whereareyoufrom?
S1:I’mfromHangzhou.
T:Oh,metoo.Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Boysandgirl,wehaveanewfriendtoday,S1
Ss:Welcome!
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
Thandsouttheinternationalflag:Whereareyoufrom?
Group1:I’mfromAmerica.
G2:I’mfromEngland.
G3:I’mfromCanada.
G4:I’mfromChina.
Step2.Presentation.
1.TshowsthepictureofMike:DoyouknowWhereisMikeFrom?
S:He’sfromCanada.
T:Great!He’sfromCanada.S:He’sfromCanada.
T:AndHe’saboy.(Tputsboyontheblackboard.)
Tteachesthepronunciationofboy.
Runtwotrains:He’saboy.(Pointaboy)
T:Look!Issheaboy?
Ss:No.
T:Yeah.Sheisagirl.(Tshowsthepictureofgirl)
Tteachesthepronunciationofgirl.
Runtwotrains:She’sagirl.(Pointagirl)
Readthewordstogether:Aboy,agirl
Step3.Practise.
1.Game:Distinguishthesound.(Let’spractise.)
S1:Hello!
Ss:Aboyoragirl?
S2whocoveredeyes:Aboy?
Ss:Yes./No.
2.Game:Introducetheanimals
T:ThisisMr.Pig.He’saboy.
S:ThisisMiss.Cat.She’sagirl.
……
3.Tplaysthepuppet.
Cat:Hello!Mr.Pig.Howareyou?
Pig:Verywell,thanks.Alovelyday!Let’splay.
Cat:Great.
Pigfallsdown:Oh.
Cat:Watchout!!
T:What’sthemeaningof“Watchout”?
S:當心，留神！
Makeadialoguewith“watchout”!
4.Let’ssing.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
T:Whereistheword“boy”andwhereistheword“girl”?
S:Hereitis!
T:Lookattheanimals.Whatarethey?
S:Adog,acat……
T:Whoareboysandwhoaregirls?Listenitaftertheclass,andmatchit.
2)Ssdoitaftertheclass.
3)Ssbuy2Englishexercisebooks.
Thinkitover:

Unit1Lesson3
Let’sspell
TeachingAims:
本部分通過listen,repeatchant達到對單詞拼寫的練習2.Circle圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞
FocusPointsDifficultPoints:
教學重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。
教學難點正確書寫listenwrite中的單詞
教具教材相配套的Let’schant的磁帶和卡片
Designingfortheblackboard:
acatbagdadhand

TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongBoyandGirl.
2.Freetalk
T:Hello.I’mWendy.I’mfromHangzhou.
S1:Hello!I’m...I’mfromHangzhou,too.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Let’splay.Ok?
S:Great!
T:Watchout!(Tthrowstheball.)
S:Oh,no.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
Step2.Presentation
播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌
讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
Step3.Practice
游戲1:看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。
計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。Welcomeback
上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞catbaghanddad
Step4.Assessment.
1).Completethewritingoflettersandexerciseontheactivitybook.
2)MakelettercardsofABC.
Thinkitover:

Unit1Lesson4
PartBLet’stalk;Let’spractise
TeachingAims:
1.Beabletounderstandandsay:Whereareyoufrom?Imfrom…
2.Beabletouseabovesentencepatternsinreallife.
3.ImproveSs’intercourseabilities.
FocusPointsDifficultPoints:
Beabletousethenewstructuresinreallifefluently.
TeachingPreparation:
1.TheheadgearsofAmyWuYifanMr.Black,theheadgearsofbeaverpandaeaglekangaroo.
2.Someinternationalflags.
3.Afriend’sphoto.
Designingfortheblackboard:
Whereareyoufrom?CanadaChina
I’mfrom…theUKtheUSA

TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Singasong《BoyandGirl》.
2.Revisethewords:CanadaChinatheUKtheUSA
3.Revisethesentenses:Whereareyoufrom?I’mfrom...
4.Freetalk
Tshowstheheadgearsofpandabeavereaglekangarooandreviewtheanimalwords.
Twearstheheadgearofpanda:Hello.I’mMiss.panda.I’mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:I’mMr.beaver.I’mfromCanada.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
Step2.Presentation.
1.ContinuetheFreetalktoleadin:
T:Pleaseintroduceyourfriendtome
S1:Hello,MissJin.Thisismyfriend,…
T:Nicetomeetyou.
S2:Nicetomeetyou,too.
T:Whereareyoufrom?
S:I’mfrom……
T:It’stimeforclass.Goodbye!
Ss:Goodbye!
T:Whatdidyouhear?Anewsentence.
T用嘴型提示。
S:Whereareyoufrom?
Twritesdownit.
Step3.Practise.
1.Thandsouttheheadgearsofanimalsandinternationalflags.
Chaingame:Whereareyoufrom?I’mfrom…
2.Tshowsaphoto:Thisismyfriend,Val.She’sfromAmerica.
Sintroducestheirfriends.
3.Text.
1)Listentothetape.T:WhereisAmyfrom?
2)Readafterthetape.
3)ReadafterT.
4)Actit.
5)Actitinrealsituation.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit1Lesson5
PartBLet’slearnLet’schant
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:student,teacher.
2.Beabletounderstandandsay:“MayIcomein?Comein.I’msorry.It’sOK.”
3.Beabletounderstandthestoryandsay:“I’mtheteacher.I’mthestudent.”
FocusPointsDifficultPoints:
Thepronunciationofstudent.
TeachingPreparation:
1.TheheadgearsofZoomZipMr.Black……
Designingfortheblackboard:
Student:MayIcomein?shestudent(pupil)
Teacher:Comein.heteacher
Student:I’msorry.
Teacher:It’sOK.
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Greetings.
2.Freetalk
T:Goodmorning.I’mWendy.MayIhaveyourname?
S1:Myname’s…
T:Nicetoseeyou.
S1:Nicetoseeyou,too.
T:I’mfromHangzhou.Whereareyoufrom?
S1:I’mfrom……
T:It’stimeforclass.Goodbye!
S1:Seeyou.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
Step2.PresentationandPractise.
1.Let’slearn.
1)S:MayIcomein?
T:Comein,please.
S:I’msorry.
T:It’sOK.
T:Understand?Whenyouarelate,youshouldsay“MayIcomein?”(Tshowsthissentence.)
SsreadafterT.
T:Iwillsay:“Comein.”(Tshowsthissentence.)
SsreadafterT.
S:Thenyoumaysay“I’msorry.”
T:Iwillsay“It’sOK.”
2)Boysreadtheteacher,girlsreadthestudent.
Thenchange.
3)Tpointstheword“teacher”:I’mateacher.
Tteachesthepronunciationofteacher.
Tpointstheword“student”:You’reastudent.
Tteachesthepronunciationofstudent.
4)Thandsoutsomeheadgearsofthepersoninthebook.
S1wearstheheadgearofMr.Black:I’mateacher.
S2:wearstheheadgearofAmy:I’mastudent.
……
5)Adapt“BoyandGirl”to“Teacherandstudent.”
2.Storytime.
T:TodayZoomandZipareplayingagame.Thegameis“TeacherStudent”
Theybothwanttobetheteacher.Guess!Whowillbetheteacher?ZoomorZip?
S1:Zoom.
S2:Zip.
T:Factspeakslouderthanspeech.Let’swatch.
AfterwatchingtheVCD.
T:Whoistheteacher???
Ss:Zip.
T:He’ssmart.What’sthemeaningofsmart?
S:聰明的。
T:You’resmart,too.
Tteachesthepronunciationofsmart.
1)Readafterthetape.
2)ReadafterT.
3)Actit.
Step3.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
T:LookatthePicture1.
You’llhear“ThisisMr.Li.He’sateacher.”
ThenyoucircleMr.Liandmatchtheword“teacher”.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit1Lesson6
PartBStarttoread;Let’scheck;Let’ssing.
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethesentences.
2.Beabletolistenandnumber.
3.LearnanEnglishsong:Boyandgirl.
FocusPointsDifficultPoints:
Writedownthemcorrectlyandhandsomely.
TeachingPreparation:
1.Lettercards,somewordpicturesandwordcards:pen,pencil,eraser,ear,blue,beareye,elephant.
2.Alittleblackboardwithfour-lineformat.
3.TheteachingCD.
Designingfortheblackboard:
Whereareyoufrom?CanadaChina
I’mfrom…theUKtheUSA
shestudent(pupil)
heteacher
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongTeacherandStudent.
2.Let’schant.
3.TmakesaA,Ss:BigletterA.
Tmakesab,Ss:Smallletterb.
……
4.Reviewtheletters.
5.T:Afor….
S:Aforapple,Aforant.
T:Bfor…..
…….
Step2.Presentation.
1.Let’ssay.
1)TmakesaD:Doyouknowwhatletteritis?
Ss:D,bigletterD.
TteachesDd.
2)T:Canyouraisesomeexamples.Dfor…….
S:Dforduck,/d/,/d/,/d/.
Dfordog,/d/,/d/,/d/.
Dfordoll,/d/./d/,/d/.
Tshowsitonthescreen,Ssreadtogether.
2)Let’sdo.
TshowstheletterA:A,A,A,say“OK”.
Teachothersasabove.
Thandsoutthelettercards.
S1:A,A,A.
Ss:SayOk.
S2:B,B,B.
Ss:touchyourknee.
……
Sssaytogetherwiththetape.
Step3.Practise.
1.Game:Findouttheletterswe’velearned.
pen,pencil,eraser,ear,blue,bear,eye,elephant.
2.Game:Who’sthefastestone?
Thandsoutthelettercards.
Ssstandinalineastheorder.
Ssreadtogethertocheckit.
3.Writing.
1)T:Now,let’swritethemdown.Lookattheblackboard.
T:First,let’swritedownbigletterD.One,two.Now,Let’strytogether.Showmeyourfinger.
S:Myfinger.
TSs:One,two.
Tteachesthewritingofsmallletterd.(2strokes.)
3.Let’scheck.
1)ThisisMissWhite,ourEnglishteacher.
2)Hello,I’mAmy.I’mfromAmerica.
3)Showme“ABC,A-B-C”,please.
4)Drawaboy,aboy.
Step4.Assessment.
1).Completethewritingoflettersandexerciseontheactivitybook.
2)Prepareforthedictation.
3)MakelettercardsofDE.
Thinkitover:

Unit1Lesson7
Storytime
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethesentences.
2.Beabletoactthestory.
3.LearnanEnglishsong:Boyandgirl.
FocusPointsDifficultPoints:
1.Beabletolisten,say,recognizethesentences.
2.Beabletoactthestory.
TeachingPreparation:
1.TheheadgearsofZoomZipMr.Black……
Designingfortheblackboard:
Let’splayagame.
Let’splayteacherandstudent.
I’mtheteacher.You’rethestudent.
Canyoureadthis?Sure.
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongBoyandGirl.
2.Freetalk
T:Hello.I’mWendy.I’mfromHangzhou.
S1:Hello!I’m...I’mfromHangzhou,too.
T:Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
T:Let’splay.Ok?
S:Great!
T:Watchout!(Tthrowstheball.)
S:Oh,no.
Makeasimilardialoguewithyourpartner.
Step2.Presentation
T:TodayZoomandZipareplayingagame.Thegameis“Teacheramp;Student”Theybothwanttobetheteacher.Guess!Whowillbetheteacher?ZoomorZip?
S1:Zoom.
S2:Zip.
T:Factspeakslouderthanspeech.Let’swatch.
AfterwatchingtheVCD.
T:Whoistheteacher???
Ss:Zip.
T:He’ssmart.What’sthemeaningofsmart?
S:聰明的。
T:You’resmart,too.
Tteachesthepronunciationofsmart.
1)Readafterthetape.
2)ReadafterT.
3)Actit.
Step3.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
T:LookatthePicture
1.You’llhear“ThisisMr.Li.He’sateacher.”ThenyoucircleMr.Liandmatchtheword“teacher”.
2)Ssdoitaftertheclass.

Thinkitover:

Unit1Lesson8
Revision
TeachingAims:
1.Beabletoactthedialogsonbooks.
2.2.Beabletolisten,sayandrecitethewordsandsentences.
FocusPointsDifficultPoints:
1.Beabletoactthedialogsonbooks.
2.Beabletolisten,sayandrecitethewordsandsentences.
TeachingPreparation:
1.TheirbooksandaPPTofmainwordsandsentences.
Designingfortheblackboard:
recitethewordsandsentences
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongBoyandGirl.
2.Freetalk
Step2.Revisethemainwords:
boy()girl()teacher(　)student()friend()　man()　woman(　)
family(家庭成員)
father(dad)(　)　mother(mom)()grandmother(grandma)(　)　grandfather(grandpa)(　)sister(　)　brother(　)
number(數(shù)字)
eleven(　)twelve()　thirteen(　)　fourteen(　)　fifteen()　sixteen(　)seventeen()　eighteen(　)　nineteen(　)　twenty()one()two()　three(　)　four(　)　five()　six()　seven()　eight(　)　nine(　)　ten(　)
fruit(水果)
peach(　)　pear(　)　watermelon(　)　orange(　)　apple(　)　banana(　)　grapes(　)　strawberry()
toy(玩具)
bus()　bike(　)　taxi(　)　jeep()
形容詞
small(　)　big(　)　short(　)　tall()　long()
animal(動物)
giraffe(　)　deer(　)　ant(　)　fish()　goose()　kangaroo()duck()　dog()elephant()　lion(　)mouse(　)　snake(　)　squirrel()　tiger()　fox(　)zebra()zoo()
縮寫
CAN(　)　PRC(　)　UK(　)　USA(　)
A.M.(a.m.)(　)P.M.(p.m.)(　)　TV()
吃的食物
ice-cream(　)　egg(　)　hamburger(　)　hotdog()
喝的飲料
Coke()　coffee()　milk()　water()　juice()
Step3.Revisethemainsentences.
1.A:Nicetoseeyouagain.　B:Nicetoseeyou,too.
2.A:Whereareyoufrom?　B:I’mfromChina./America/Canada/
PRC/USA/CAN/UK
3.A:I’msorry.　B:It’sOK.
4.有人敲門你說：Comein,please.
5.怎么用英語歡迎同學回校：Welcomebacktoschool.
Step4.Assessment.
Homework:Readandrecitethewordsandsentencesathome.
Thinkitover:

Unit2MyFamily
Unit2Lesson1
PartALet’slearn;Let’ssing;PartCCulture
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman.
2.Beabletounderstandandsay:“Thisismyfamily.”
3.Beabletosingthesong“FatherandMother”.
FocusPointsDifficultPoints:
Thepronunciationof“grandma,grandpa”and“grandmother,grandfather”.
TeachingPreparation:
1.Wordcardsandafamilyphoto.
Designingfortheblackboard:
father(dad)aboy→amanmother(mom)agirl→awoman
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Greetings.
2.Let’sdo.
3.Freetalk
T:Goodmorning/afternoon.MayIhaveyourname?
S1:Myname’s…MayIhaveyourname?
T:Myname’s…Whereareyoufrom?
S1:I’mfromHangzhou.
T:Oh,metoo.Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyou,too.
T:Boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday,…
S1:Welcome
Step2.Presentation.
1.1)T:Todaywewilllearnanewunit,Unit2MyFamily.(Tshowsthewallmap.)
Everyonehasafamily.Wehavedad,mom……
Doyouknowwhat’sthemeaningoffamily?
Tteachesthepronunciationoffamily.
Tshowsherfamilyphoto:Thisismyfamily.He’smyfather.
Tshowsthewordcard“father”:He’smyfather.
S:He’smyfather.
T:Father,father↗↘,he’smyfather.
Runtwotrains.
T:Youalsocansay“He’smydad.”
T:Andhe’saman.
T:Whenaboygrowsup,he’llbeaman.(Tdrawsaboy→aman.)
T:Man,man↗↘,he’saman
2)mother.
“She’smymom.”
Andshe’sawoman.
3)grandfather?
Youalsocancallhimgrandpa.
Step3.Practise.
1.Game:ManorWoman?
Tshowshalfofthepicture:Guess!Amanorawoman?
S1:Aman.
S2:Awoman.
T:Let’ssee.Aman.
2.Game:Slaptheflies.
Tputsthewordcardsontheblackboard.
3.Let’ssing.
1)Tsaysthelyricwithgestures,SssayafterT.
2)Singitwiththetape.
4.Culture.
T:Whereareyoufrom?
S:I’mfromChina.
Tshowsapairofchopsticks:Doyouknowthem?
S:Yes.
T:Theyarechopsticks.Icanusethem.
Tteachesthepronunciationofchopsticks.
T:WhereisAmyfrom?
S:She’sfromAmerica.
T:Doessheusechopsticks?
S:No.
T:Whatdoessheuse?
S:Forkandknife.
Tshowsthem:Great!Forkandknife.
Tteachesthepronunciationofforkandknife.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit2Lesson2
PartALet’stalk;Let’spractise
TeachingAims:
1.Beabletounderstandandsay:Who’sthatwoman(man)?She’s/He’smy……
2.Beabletointroduceyourfamilytoothersandaskpeopleabouttheirfamilymemembers.
3.ImproveSs’intercourseabilities.
FocusPointsDifficultPoints:
Beabletousethenewstructuresasfollowinginthereallife:Who’sthatwoman(man)?
TeachingPreparation:
1.Ssbringtheirfamilyphotos,Tbringsafamilyphotoandafriend’spicture.
2.HeadgearofAmyandChenJie.
Designingfortheblackboard:
Who’sthatwoman(man)?
She’s/He’smy……
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.Singasong《FatherandMother》.
2.Greetings.
3.Slowactiontoreviewthewords.
4.TorSactslikeafather,mother……
Ssguess.
Step2.Presentation.
1.1)Tshowsafamilyphoto,pointawoman:Guess!Who’sthatwoman??
S:She’syourmother.
T:Great!You’resmart.
Who’sthatman?
S:He’syourfather.
Tshowsafriend’spicture:Guess!Who’sthatwoman?
S:She’syour……
T:No.Doyouwanttoknowwhosheis?Askme“Who’sthatwoman?”
S1:Who’sthatwoman?
S2:……
T:She’smyfriend.
T:Showmeyourfamilyphoto.
T:Who’sthatwoman?
S1:She’smymother.
……
Practiseinpairs.
Reportit.
2)Text.
a.Readafterthetape.
b.ReadafterT.
c.Actit.
Step.3Practise.
1.Game:Interview.
S1holdsherfamilyphoto:Thisismyfamily.
S2:Who’sthatwoman?
S1:She’smymom.
S3:Who’sthatman?
S1:He’smyfather.
……
2.Askandanswer.
Tshowssomepicturesoffamouspeople.
Forexample:Diana,Lincon……
S1:Who’sthatman?
S2:He’sLincon.
......
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit2Lesson3
Let’sspell
TeachingAims:
1.能夠聽、說、讀、寫單詞:ten,red,legpen.
2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.能夠聽懂指令，完成Read,listencircle.
4.培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
FocusPointsDifficultPoints:
教學重點學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。
教學難點正確書寫listenwrite中的單詞
教具教材相配套的教學光盤
Designingfortheblackboard:
etenpenlegred

Step1第一次先學后教自學指導
Let’ssay:呈現(xiàn)Let’sspell動畫，讓學生看出四個單詞的共同點:
a每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e
用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,pen。
讓學生體會字母e的發(fā)音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如:egg,Ted,hen
說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如tenlegs,red,pen,have,tenpens.等等。
Read,listenwrite.
Step2第二次先學后教自自學指導
教師讓學生聽Let’sspell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
復習學習單詞ten,pen,leg,red.。
教師帶讀單詞，讓學生認讀。
學生做書空練習。
Step3聽音，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
學生分組朗讀;
個人讀;
Step4當堂訓練
讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如:Thismyfather.Hehastwolonglegs.mymother.Shehasredskirt.Let’schant:Pen,pen,redpen.Leg,leg,tenlegs.redpenhastenlegs.
Step5總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
homework。
1、抄寫四會單詞一行，每行寫4個
Thinkitover:

Unit2Lesson4
PartBLet’slearn;Let’schant;
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethemainwords:sister,brother.
2.Beabletounderstandandsay:“Whatabigfish!”
3.Beabletosaythechantwiththerhythm.
4.Beabletounderstandthestory.
FocusPointsDifficultPoints:
明白感嘆句的結(jié)構(gòu)。
TeachingPreparation:
1.Familytree.
2.Asmallbook.
Designingfortheblackboard:
sisterbrother
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongWhereisThumbman?
2.Let’schant.
ABCDEFG.
Father,motherandme.
CDEFGAB.
Singanddanceunderthetree.
3.Haveadictation:Aa-Gg.
4.Freetalk
T:Goodmorning/afternoon,S1.Who’sthatboy?
S1:He’sS2
S1:Who’sthatgirl?
T:She’sS3.
T:Who’sthismanonthewall?
S3:He’sLeiFeng.
Step2.Presentation.
1.1)T:Thisismyfamilytree.
Doyouwanttoknowthem?Comeon,askme.
S:Who’sthatman/woman?Issheyourfather/mother?
T:He’smyfather/grandfather/mother/grandmother.
S:Who’sthatgirl?Issheyourfriend?
T:She’smysister..
Itmeans姐妹。必須是親姐妹才能稱sister.
Tteachesthepronunciationofsister.
S:Who’sthatboy?
T:He’smybrother.
Itmeans弟兄。必須是親弟兄才能稱brother.
Tteachesthepronunciationofbrother
2)T:Lookatthepicture.TodayMikeandhisfamilyareboatingonthewestlake.Theyseealotofbeautifulthings.Suddenlytheyseeabigfish!(Tpointsatthepictureanddemonstrateit.)
T:Theysay“Whatabigfish!”
T:Canyouguesswhat’sthemeaningof“Whatabigfish!”
S:好大一條魚??！
T:Great!Look!Whatasmallbook!
T:Canyousaylikethis?
S1:Whatabigbook!
S2:Whatasmalleraser!
3)Let’schant.
a.SayafterT
b.SayanddowithT.
c.Readandfindtheletterswhichwe’velearnt.
Fatherandmother
Helpeachother.
Sisterandbrother
Playtogether!
Step3.Practise.
1.Game:Scissors,paper,stone.
Ss:Scissors,paper,stone.
S1:Actlikeabrother/father/sister/mother……..
S2actlikethem.
2.Topic:Introduceyourfamily.
T:Takeoutyouractivitybook,turntopage11.
Supposethisisyourfamilytree.Howwillyouintroduceyourfamilymemberstoyourpartner?
S:Thisis……
Practiseinpairs.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
3)Drawafamilypicture.
Thinkitover:

Unit2Lesson5
PartBLet’stalk;Let’spractise
TeachingAims:
1.Beabletounderstandandsay:Who’sthisgirl(boy)?She’s/He’smy……Comeon!Let’swatchTV.Howfunny!
2.Beabletouse一般疑問句“Isshe/heyour……?”tohelpcommunication.
3.ImproveSs’intercourseabilities.
FocusPointsDifficultPoints:
Distinguish“this”and“that”.
TeachingPreparation:
1.Ssbringtheirfamilypictureswhichthey’vedrawn.
2.Paper.
Designingfortheblackboard:
Who’sthatwoman(man)?Issheyourmother?
She’s/He’smy……Yes./No.
TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongWhereisThumbman?
2.let’sdo.
T:Comeon,boysandgirls.Standup,please.Sitdown,please.Openyourbooks.Lookattheblackboard.WatchTV.(TpointsattheTV.)
Ssdo.
3.Freetalk.
T:Lookatmyfamilypicture.Thisismyfather,he’sfromShaoxing.
Thisismymother,she’sfromHuzhou.Thisisme,I’mfromHangzhou.
Whataboutyours?
S:Thisismyfamily.He’smyfather,he’sfrom…..
Step2.Presentation.
1.1)Tpointsatastudent’spicture:Who’sthisboy?
S:He’smybrother.
……
Tpointsataboy:Who’sthisboy?
S:He’sS1.
Tpointsatagirloverthere:Who’sthatgirl?
S:She’sS2.
T:What’sthedifferencebetween“this”and“that”.
S:這是和那是。
T:Cool!
Practiseinpairs.
Reportit.
2)Text.
a.LookattheVCD.
b.Readafterthetape.
c.ReadafterT.
d.Actit.
Step.3Practise.
1.Topic:Issheyourmother?
Tdrawsaheadofagirl:Ihaveapicture.
S1:Who’sthatgirl?
T:Guess!Issheyourmother?Issheyoursister?Isshe……Whocantry?(Twritesitdownontheblackboard.)
S1:Isshe……
T:No,sheisn’t./Yes,sheis.

T:Drawafamilymemberofyours.Letyourpartnerguesswhoshe/heis.
Justdrawhisorherhead.
S1:Ihaveapicture.
S2:Who’sthisman?
S1:Guess!
S2:Isheyourfather?
S1:Yes,heis.
Step4.Assessment.
1).Texplainsthemeaningofthetask.
2)Ssdoitaftertheclass.
Thinkitover:

Unit2Lesson6
PartBLet’ssay;Let’sdo
TeachingAims:
1.Beabletolisten,say,recognizethewords:hamburger,hotdog,ice-cream,ice.
2.Beabletolisten,say,readandwritethesetwoletters:Hh,Ii.
3.ThroughthechantreviewthelettersofABCDEFGHI,stimulateSs’interestofstudy.
FocusPointsDifficultPoints:
ThepronunciationofHh.Thewritingofsmallletteri.
TeachingPreparation:
1.Lettercards,somewordpictures.
2.Alittleblackboardwithfour-lineformat.
Designingfortheblackboard:

TeachingSteps:
Step1.Warm–up
1.SingasongWhereisthumbman?.
T:Who’sthisboy?
S:He’spointer./He’sringman./He’sthumbman./He’stallman./He’spinky.
2.Let’schant.
3.Reviewthelettersonebyone.
4.Let’sdo:ShowmebigletterA.
Step2.Presentation.
1.1)TSs:A,B,C,D,E,F,GWhat’snext?
S:H.
T:Aa→Hh↗↘S:Aa→Hh↗↘
T:ThisisbigletterH.
T:BigletterH.S:BigletterH.
T:CanyoumakeabigletterH?
SsmakeabigletterH.
Runtwotrains:BigletterH.(Withthehands)
T:Thisissmallletterh.
T:Smallletterh.S:Smallletterh.
Runtwotrains:BigletterH,smallletterh.
2).T:Canyousaysomewordsbeginwithh.Forexample:hand,head……
S:Hi,Hello,hamburger,hotdog,happy.
T:Great!You’resosmart.Canyousay“Hforhamburger,/h/,/h/,/h/.”?
T:Hforhamburger,/h/,/h/,/h/.
HforHi,/h/,/h/,/h/.Hforhotdog,/h/,/h/,/h/.Hforhappy,/h/,/h/,/h/.
2.TeachIilikeabove.
Iforice-cream,/ai/,/ai/,/ai/.
Iforice,/ai/,/ai/,/ai/.
Step3.Practise.
1.Let’sdo.
1)Tteachestheactions:Lookandsee.Drawatree.Haveaseat.Flyakite.Readafterme.
Tsays.Ssdo.
2)LookattheVCD.
3)ReadafterT.
4)Sayafterthetape.
5)Sssayanddotogether.
2.Writing.
1)T:Now,let’swritethemdown.Lookattheblackboard.
T:First,let’swritedownbigletterH.One,two,three.Fistdown,down,thenacross.Down,down,across.Now,Let’strytogether.Showmeyourfinger.
S:Myfinger.
TSs:One,two,three.Down,down,across.
Tteachesthewritingofsmallletterh.
2)T:Guess!WheredoesHlive?
S:Thesecondandthirdfloor.(No.2andNo.3).
S:Myfinger.
TSs:One,two,three.Down,down,cross.
Tteachesthewritingofsmallletterhinthefour-lineformat.
Writethemonyourexercisebook.
TeachthewritingofIi.(Payattentiontoi.)
3.Let’scheck.
a.Who’sthisman?He’smyfather.
b.Who’sthatgirl?She’smysister.
c.Face,F-A-C-E,face.
d.Hide,H-I-D-E,hide.
Step4.Assessment.
1).Completethewritingoflettersandexerciseontheactivitybook.
2)MakelettercardsofH/I.
3)Prepareforthedictation.
Thinkitover:

Unit2Lesson7
Storytime
TeachingAims:
1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2、能夠準確完成Starttoread和Let’scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
4、學唱歌曲Ilovemyfamily.
5、培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結(jié)互助的好品質(zhì)。
FocusPointsDifficultPoints:
1.了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。
2.學唱歌曲Ilovemyfamily.

TeachingPreparation:
1.TheheadgearsofZoomZipMr.Black……
Designingfortheblackboard:
Let’splayagame.
Let’splayteacherandstudent.
I’mtheteacher.You’rethestudent.
Canyoureadthis?Sure.
TeachingSteps:
先學后教自學指導
Readandmatch.呈現(xiàn)P19Readandmatch內(nèi)容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。
放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。
做書上Let’scheck檢查學習情況。
后教
Let’scheck:(1)Listenandnumber:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
Lookandtick:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容，讓學生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。
Storytime
教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內(nèi)容。
以教師為主導，解決故事中的難點詞句。A.actress:;課件呈現(xiàn)女演員的照片，進行學習。對比學習actor和actress.B.Waitaminute!
復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容，以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。
操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。
(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題:a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
讓學生匯報回答問題，教師進行總評。
讓學生聽音、模仿、學說故事。
(7)讓學生分角色表演故事。
Step3Extensionamp;Consolidation1.Drawpicturesandmakeafamilytree.(可課前讓學生完成。)

譯林三下英語Unit1教案

教學
內(nèi)容Unit1Inclass
教材
分析本單元是下學期小學生學習英語的起始單元。這一單元安排了“課堂問好”的功能項目，并在以后的教學過程中，鞏固這一對話。
教學
目標1.能聽懂，會說，會讀Mr,door,window,open,close,blackboard,rubber,
ruler，please，parrot，don’t=donot
2.能聽懂，會說，會讀standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please.listento,I’msorry，inclass.
3.能聽懂，會說，會讀、會寫open,the,door,window,book
4.學誦讀歌謠：Openthewindow.
5.能聽懂，會說，發(fā)音準確字母b在單詞中的讀音

教學重點
1.詞匯Mr,door,window,open,close,blackboard,inclass，the,please，standup,sorry,book,sitdown
2.句型standup,sitdown.openthedoor,closethewindow
Comein,please.I’msorry.
3.語音字母b在單詞中的讀音
教學難點1.standup,sitdown.openthedoor,closethewindow,comein,please的正確讀法和在情景下的讀音
2.詞匯；open，close的用法
3.字母b在單詞中的讀音
課前
準備光盤、卡片、圖片等

課時
分配第一課時：Storytime
第二課時：Funtime,Soundtime和Rhymetime
第三課時：Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime
教學
內(nèi)容Unit1Inclass(Storytime)
時間
教學目標1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window.
4.能正確地理解并朗讀對話內(nèi)容，在教師的引導和幫助下嘗試表演對話。
教學
重點1.能聽懂、會說、會讀日常用語與句型Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.I’msorry.
2.能聽懂、會說、會讀詞匯inclass,standup,Mr,sitdown,please,sorry,comein,blackboard.
3.能聽懂、會說、會讀、會寫詞匯open,the,door,close,window.

教學
難點1.句型：Openthedoor.Standup.Sitdown.Comein,please.的正確讀法和在情境下的正確運用。
2.詞匯：open,close的用法。

課前
準備光盤、MrGreen,LiuTao,Mike,WangBing的頭像卡片。

教學流程教學調(diào)整
Step1Freetalkandmovitation
1.Greetings
T：Classbegins!
Ss：Standup!
T:Goodmorning,class.
Ss:Goodmorning,MissShi.
T:Sitdown,please.
2.Learnsitdownstandup.
3.Lookatme:根據(jù)教師說的詞組，做動作，說詞組
Step2Presentationandpractice.
1.出示人物頭像，
T:Who’she?
S:He’sLiuTao/Mike/WangBing.
T:Who’she?
S:He’sMrGreen.（引導學生說）
領讀并教學Mr,區(qū)別Mr與Miss的用法。
2.事先安排一名學生站在門外，教會遲到了說I’msorry.
教師關門上課，門外學生敲門，
T:S1,pleaseopenthedoor.（做手勢）.
S1：Yes,Mr/Miss...
S2（門外學生）：I’msorry，Mr/Miss...
T:Comein,...
出示句型，邊做動作邊領讀：
Pleaseopenthedoor.
I’msorry.
Comein.
3.T:(教師指門)What’sthis?
S:It’sadoor.
引導學生學習、拼讀單詞door.
教師做關門、開門動作，并領學生說;
Openthedoor.
Closethedoor.
同法教學window.Openthewindow.Closethewindow.
出示句型，邊做動作邊領讀。
4.出示storytime圖片，讓學生猜他們在哪里。
Wherearethestudentsandtheteacher?
Theyare...
出示課題Unit1Inclass
5.Watchandchoose.
()1.Whoistheteacher?
A.MissLiB.MissWuC.MrGreen
()2.Whoopensthedoor?
A.MikeB.NancyC.LiuTao
()3.Whoclosesthewindow?
A.MikeB.NancyC.WangBing
6.Readandjudge.
()1.Mikeislateforclass.
()2.LiuTaoclosesthewindow.
()3.MrGreenisinclass.
()4.Mikeopensthedoor.
7.Readafterthetape.
8.Pointandread.
9.Readingroups.
10.Act.
Step3Consolidation
1.今天我們所學的句子叫做“祈使句”。
祈使句就是要求、命令他人做某件事情，如Pleaseopenthedoor.…
2.請一名學生上來，做“小老師”用學過的語句來上課，并請其他同學做動作。
3.小組活動。一名學生做老師，用學習的句子命令其他同學做動作。
Step4Assignhomework.
1.ListenandreadStorytime5times;
2.Actthedialogue;
3.Talkabouttheorders.

板書
設計Unit1Inclass
Standup.
Sitdown.Mr
Openthedoor.Miss
Closethewindow.Mrs

教學
內(nèi)容Unit1Inclass
（Funtime,Soundtime和Rhymetime）時間
教學目標1.能聽懂、會說、會讀、會寫單詞open,the,book，door,close,window.
2.能聽懂、會說、會讀句子MrRobot,pleaseopen/closethebook..
3.復習鞏固語句Standup.Sitdowm.I’msorry.Comein,please.Open/closethedoor/window.并能在具體的情境中正確運用這些句子。
4.會誦讀歌謠Openthewindow.
5.掌握語音字母b在單詞中的讀音
教學
重點1.能自然、熟練地運用本單元所學的句型。
2.會誦讀歌謠Openthewindow.
3.掌握語音字母b在單詞中的讀音
教學
難點1.能自然、熟練地運用本單元所學的句型。
2.掌握語音字母b在單詞中的讀音

課前
準備光盤、學生在家長的幫助下根據(jù)教材P8的內(nèi)容制作“聲控機器人”及遙控器。

教學流程教學調(diào)整
Step1Revision
1.Greetings
教師做手勢，引導學生說：Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown,please.
Ss:Thankyou.
2.Review
T（指門、窗）:What’sthis?
S:It’sadoor/window.
T:Yes.Open/closethedoor,...
S:Yes,Mr/Miss...
3.出示語句，指名學生認讀并做動作。
4.播放Storytime動畫，靜音，讓學生給畫面配音。
Step2Funtime
1.T(出示書本)What’sthis?引導學生回答。
S:It’sabook.Teach:abook.
T:Openyourbooks.
根據(jù)學生反映，引導學生理解并領讀。
同法教學Closeyourbooks.
2.教師與一位學生示范游戲。
（給學生戴上“聲控機器人”頭套，教師對著遙控器發(fā)出指令）
T:ThisisMrRobot.
S:Yes.(模仿機器人聲音和動作)
T:MrRobot,closethewindow.
S:Yes.
3.學生分組玩這個游戲,教師巡視指導。
Step3Rhymetime
1.Showthepictureandsay:Openthewindow,look,
what’sthat?It’sabird.Whatisitsaying?
2.Showtherhyme,thestudentstrytoread.
3.Teach:Openyourbookandsay“Hello!”
Closeyourbookandoffwego!
（教師帶讀并用動作幫助學生理解）
4.Readtherhymeloudly.
Step4Soundtime
1.介紹Soundtime中的任務Bob
T:Look,isheaboy?
S:Yes.
T:Hehassomebooks.
T:Canyouguesswhichishisname?
A.NancyB.HelenC.Bob
T:Canyoureadhisname?
Bobby---Bob
T:Arethebookssmall?
S:No,Theyarebigbooks
T:Ihasarhyme,Canyoureadit?
Bigbooks,bigbooks
Bobhastwobig,bigbooks.
2.結(jié)合圖片教學生說句子Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.教師讓學生注意觀察老師的口型，認真模仿跟讀。
3.出示音標Bb/b/
/b//b/big,/b//b/books,/b//b/Bob
分小組讀，個人讀
注意Bob不能拖聲調(diào)
4.教師通過實物、圖片或單詞卡讓學生認讀單詞ball,book,birthday,robot,讓學生體會字母b在單詞中的讀音。
5.把Bigbooks,bigbooks,Bobhastwobig,bigbooks.作為繞口令讓學生練習，慢慢練習，看誰說得又快又好。
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadRhymetimeandSoundtime5times.
2.Continuetoplaygamesabouttherobot.
3.Copythewords.
板書
設計Unit1Inclass
A:MrRobot,pleaseopen/close/lookatthe…
B:Yes/OK.
Bb/b/
教學
反思

教學
內(nèi)容Unit1Inclass(Cartoontime,Checkouttime和Tickingtime)時間
教學目標1.能聽懂、會說、會讀詞匯blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.
2.能聽懂、會說、會讀句子Lookattheblackboard.Don’tlistentotheparrot.
3.復習鞏固本單元學習的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。

教學
重點1.復習鞏固本單元學習的詞匯、語句，并能在具體的情境中熟練運用。
2.能聽懂、會說、會讀詞匯rubber,parrot.
3.能聽懂、會說、會讀句子Don’tlistentotheparrot.
教學
難點1.能聽懂、會說、會讀詞匯rubber,parrot.
2.能聽懂、會說、會讀句子Don’tlistentotheparrot.
課前
準備光盤、人物圖片
教學流程教學調(diào)整
Step1Freetalk
1.Greetings
Ss:Standup.
T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,MissShi.
T:Sitdown.
Ss:Thankyou.
2.Playagame:Followme
根據(jù)老師的口令做動作
3.Magiceyes:
快速閃動詞組句型的卡片
Step2Checkouttime
1.T:Canyousaysomethingaboutthepictures?
aOpenthewindow,please
Pleaseopenthewindow.
bPleasestandup.
Standup,please.
cPleaselookattheblackboard.
Lookattheblackboard,please.…
2.Lookanssay.
Step3Cartoontime
1.出示Cartoontime部分圖片，引導學生看圖。
T:Look,ourfriendBobbybecomesateachertoday.What’sontheblackboard?(提示學生作答)
Ss:Arobot,aruler,arubber.
T:What’sthis?（引導學生看Bobby所指）
Ss:Arobot.
T:DoesSamknowtheanswer?
(引導學生理解所問的意思)
2.播放多媒體動畫或?qū)W生自主閱讀。
3.檢查學生理解情況
T:What’sinthetree?
Ss:Aparrot.(教師提示)
讓學生說說對parrot.的了解。
引導學生理解Don’tlistentotheparrot.
4.學生看動畫跟讀，引導學生注意觀察人物動作、表情，朗讀時模仿語音、語調(diào)。
5.小組內(nèi)開展趣味朗讀，比一比誰讀得有趣。
Step4Tickingtime
1.教師示范讀。
2．學生自讀并評分。
Howmanystarscanyouget?
Step5Assignhomework.
1.ListenandreadUnit1.
2.Actthecartoon.
2.Rewritethewords.

三年級下冊Unit 3 At the zoo學案（人教PEP）

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo學案（人教PEP）”,希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo學案（人教PEP）

第一課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’slearn
本部分主要學習數(shù)字11-15的英語表達法。
2.Let’splay
通過游戲活動讓學生練習1-15的數(shù)字。
二、教學重點、難點：
11-13的掌握和游戲指令的掌握。
三、教學準備：
教師準備11-15的數(shù)字卡片和單詞卡，一些算式卡，答案和算式分兩面寫。
四、教學過程：
1.熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）播放一冊六單元中的let’sdo的錄音，學生有節(jié)奏地吟唱。
2.新課展示（Presentation）
（1）接著教師出示11件某物，讓學生一直數(shù)，直到新單詞出現(xiàn)，引出11。出示算式讓答案為11，引導學生鞏固所學內(nèi)容。再出示答案為12的算式引出12，以此方式教剩下的數(shù)字。
（2）讓學生聽錄音，練習直接拼讀法拼讀本課的單詞。
3.趣味操練（Practice）
（1）報數(shù)：請兩組同學上臺，結(jié)合上體育課的要求，大聲報數(shù)比賽哪組快，響亮。教師趁機引出隊列的用語及補充一些整隊用語。
算式：看算式比答數(shù)或是看答數(shù)猜算式。
師用英文報算式，學生快速計算，并找出單詞卡貼到黑板上。
4.課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：活動手冊P14。
目標：通過聽力練習，檢查學生對1-15的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
（1）聽錄音，仿讀對話
（2）家長出算式，小朋友用英語計算，回答。

第二課時：
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’stalk
主要通過情景對話學習詢問別人能看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并在實際情景中自然運用。
2.Let’spractice
本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
二、教學重點、難點：
對話的自然運用。
三、教學準備：
教師準備人物頭飾和一個風箏。準備數(shù)個同類的文具，玩具和一個盒子。1-15的數(shù)字卡。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習
播放一冊unit6B中的Chant，學生邊聽邊做動作。
2.新課展示（Presentation）
（1）老師出示手指，問：Howmanyfingers?生答：Ten.師再問：Howmanyfingerscanyousee?引導學生說：Icanseeten.
（2）教師出示事先準備好的各種水果、玩具等，師問：Howmany…canyousee?讓學生反復練習Icansee….句子。再分組進行問答練習
（3）根據(jù)對話內(nèi)容向?qū)W生提問，讓學生理解對話。
（4）聽錄音，跟讀對話。
3.趣味操練（Practice）
（1）兩人一組用實物或圖片進行對話。
（2）進行對話表演。
（3）教師引導學生對教室內(nèi)的東西提問，一生問，其余生回答或由該生指名回答。
4.課堂評價（Assessment）
活動手冊第13頁的內(nèi)容。
目標：檢查學生對對話的掌握情況。
5.課外活動（Add-activities）
聽錄音，仿讀對話，并在實際情景中自然運用。可以改編課本上的對話。

第三課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’ssay
學習字母Jj,Kk,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’ssing
本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學的部分數(shù)字。
二、教學重點、難點：
掌握2個字母的書寫和單詞及歌曲的演唱表演。
三、教學準備：
（1）教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡、單詞卡。
（2）準備各種有一定數(shù)量的物品圖片。
（3）教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
日?？谡Z練習。
（2）游戲：誰的眼力好。老師快速出示圖卡，問：Howmany…canyousee?學生回答。
2.新課展示（Presentation）
（1）出示字母卡并問：HowmanyLetterscanyousee?數(shù)到Jj,Kk的時候就教讀這兩個字母，并用Aa的發(fā)音去帶讀。
（2）出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片。
（3）放Let’ssay部分的錄音，學生跟讀。
（4）播放歌曲，解釋歌詞大意并讓學生跟讀歌詞，跟隨著錄音學唱歌曲，并編上動作增加樂趣。
3.趣味操練（Practice）
（1）游戲：連線將Aa,Hh,Jj,Kk的大小寫分開貼，學生連線。
（2）游戲：摘蘋果。
老師畫棵樹在黑板上，在蘋果上貼上字母，老師問：CanIhaveB?學生將聽到的字母取下，交給老師說：ThisisB.Hereyouare.師：Thankyou.生：You’rewelcome.
（3）學寫字母，并指導學生描紅。
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。P15
5.課外活動（Add-activities）
讀字母給家長聽。將歌曲表演并唱給家長聽。

第四課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1．Let’slearn
本部分在A部分學習數(shù)字11-15的基礎上繼續(xù)學習16-20,要求學生能夠聽、說、認讀。
2.Let’splay
通過游戲讓學生練習1-20的數(shù)字。
3．Let’stalk
本部分在A部分的基礎上，學習詢問別人有多少物品的表達法Howmany…doyouhave?及回答：Ihave….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說Guess,并在實際生活中自然運用。
4．Let’spractise
練習和運用所學的對話部分的內(nèi)容，提供學生一個實際運用語言的機會。
二、教學重點、難點：
對話的生活中自然運用。
三、教學準備：
20的數(shù)字卡和單詞卡。20內(nèi)的算式卡。Bingo游戲用的空格紙。
四、教學過程：
１．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）日常口語練習。包含進A部分的對話。
（2）播放上一課的歌曲，學生表演唱。
2．新課展示（Presentation）
根據(jù)1-10的數(shù)字學習對應的16-20，找出規(guī)律。
學生聽錄音，跟讀詞匯，注意做到“四到”，積累拼讀規(guī)則。
做賓果游戲。
（4）教師拿出一些文具，放在盒子里，引導學生問Howmanypencilsdoyouhave?強調(diào)新內(nèi)容doyouhave?將A部分對話進行遷移練習。
（5）在班上兩人用實物進行問答
（6）教師出示盒子，與學生練習上述對話，老師有意將練習引往課本對話中的短句如：Openitandsee.That’sright.教讀，幫助學生在實際情景中進行運用。
（7）教師先對對話內(nèi)容提問，讓學生帶著問題去聽對話（少用暫停鍵），幫助學生理解對話意思。
3．趣味操練（Practice）
（1）用準備好的圖片或?qū)嵨锊倬殞υ挕?br> （2）學生自由組合進行對話表演，可以進行改編。
4．課堂評價（Assessment）
內(nèi)容：做活動手冊相應內(nèi)容。
目標：檢查學生掌握生詞、對話情況。
5．課外活動（Add-activities）
聽本課的錄音，和同伴表演對話。

第五課時
一、教學內(nèi)容與目標：
1.Let’ssay
本部分主要培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫字母Ll,Mm,Nn并讓學生掌握以這些字母開頭的6個單詞。
2.Let’sdo
通過有節(jié)奏的聽聽做做活動，讓學生在輕松、愉快的過程中熟悉、掌握所學的字母。
二、教學重點、難點：
字母、單詞的掌握。
三、教學準備：
教師準備本課所需的單詞卡。所有的字母卡
教師準備一些畫有各種數(shù)量的物品圖片。
四、教學過程：
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）師生問候，并進行日?？谡Z練習。
（2）游戲：接力問答
要求學生根據(jù)實際情況互相問答。
2．新課展示（Presentation）
(1)師出示一些動物的圖片，問：Howmany…canyousee?復習句子，直到出示Lion,學習新單詞，并同時學習新字母Ll,并將它和Ii進行比較。同樣學習字母Mm,Nn及它們的單詞。
(2)讓學生聽錄音，用手指字母及單詞跟讀Let’ssay部分。
(3)播放Let’sdo的錄音，讓學生跟著節(jié)奏一想吟唱，并做出相應的動作。
3．趣味操練（Practice）
（1）游戲“看誰拿得快”
教師將字母卡打亂順序放在講臺上，學生在聽到老師的指令后快速找出字母卡，找到的人獲勝。
（2）游戲：看誰反應快
每一組派一名學生上來，師說Jj,生應立即說：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump。最快的學生可為小組得到一分，最后記總分。
（3）游戲：報數(shù)
用所學字母報數(shù)，要求準確，快速。比賽哪個小組最快完成。
4．課堂評價（Assessment）
活動手冊上相應的內(nèi)容。
字母描紅
5.課外活動（Add-activities）
將所學的字母Aa-Nn說給家長聽，并表演Let’sdo.

第六課時
一、教學內(nèi)容與目標：
Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom到蘋果園摘蘋果比賽的故事。
要求學生理解故事大意，能聽懂“Goodidea!Iwon!”。
Let’scheck
通過聽力練習檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
Culture
復活節(jié)的來歷和風俗。
二、教學重點、難點：
讓學生理解Goodidea!Iwon!這幾個句子。了解復活節(jié)風俗。
三、教學準備：
教師準備頭飾。
四、教學過程：
1.Let’scheck
學生做聽力練習。
2.Storytime部分
錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
3.Culture
教師介紹復活節(jié)風俗及來歷。
4．課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的內(nèi)容。
5．課外活動（Add-activities）
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。向父母講解復活節(jié)風俗。

PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“PEP三下英語Unit 4 Where is my car?A Let's learn Let's do教案與反思”，僅供您在工作和學習中參考。

PEP版三年級下冊英語《unit4Unit4ALet'slearnLet'sdo》教案設計
Unit4Whereismycar?
A.Let’slearn&Let’sdo
教學目標：
1、知識與技能
Newwords:in,on,under,desk,chair
Newsentences:whereis…?It’sin/on/under…
2、過程與方法
在語境中初步感知、嘗試運用Whereis…?It’sin/on/under…詢問和回答物品所在的位置。
能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，通過老師說口令，正確的做出動作。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生學會整理自己的物品，養(yǎng)成收拾文具的好習慣。
教學重點、難點：
1、能夠聽說讀in,on,under三個方位介詞和單詞desk,chair.
2、在語境中初步感知、嘗試運用Whereis…?
It’sin/on/under…詢問和回答物品所在的位置。
課前準備：PPT、教學設計
教學步驟：
課前復習單詞cat(貓)，從而引入car,接著ppt展示單元主題圖，出示單元主題：Whereismycar?（同時教師板書：Whereismycar?）
（設計意圖：開門見山，了解和學習單元題目，有助于學生整體把握課題，同時給予學生一種暗示，使他們思維進入課題。）
一、let’slearn
（1）Newwords（新單詞）
PPT分別展示三個方位介詞：inonunder和兩個名詞chairdesk的單詞卡片，來學習新單詞。
（設計意圖：首先學習新單詞，以便于在后面的句型學習中學以致用，單詞卡片集圖片、動畫、聲音于一體，圖文并茂，更能激發(fā)學生的學習興趣）（板書:in,on,under,desk,chair）
（2）Newsentences（新句型）
①出示課件，教師講解
T:Nowlookatthepicture.Whereistheball?（看圖片，球在哪兒？）
S:在盒子里面。（Inthebox.或者It’sinthebox.）學生回答不出時，教師提示。
教師板書Whereistheball?It’sinthebox.并且重點講解以下whereis…?It’sin/on/under…句型。
②出示課件，學生自學，教師提示共同完成。
T:出示圖片：球在盒子里，教師提示。
S:互相提問：Whereistheball？互相回答It’sonthebox.（教師適當提示）
T:出示圖片：球在盒子下面，教師提示。
S:自己提問：Whereistheball？自己回答It’sunderbox.（教師適當提示）
(設計意圖：用同樣的圖形，比較熟悉，教師通過一張課件講解whereis…?It’sin…句型，后面用On和under的讓學生自己根據(jù)已有知識推測，啟發(fā)他們思考，這樣既讓學生養(yǎng)成勤于動腦的好習慣，有能讓學的知識印象更深，不易遺忘。)
小游戲：師拿一枝鉛筆隨意放到書上面、鉛筆盒里面、書下面T：Nowlookatme.Whereisthepencil?
S：Inthebookpencilboxbook.
T:Nowshowmeyourpencil.Listenanddo.
Putyourpencilonyourbook.（邊說邊把鉛筆放在書上面）
Putyourpencilinyourpencilbox.
Putyourpencilunderyourbook.
出示課件：askandanswer,訓練單詞和句型，出示圖片，學生回答，教師評價和判斷。
猜謎：出示被遮擋的圖片，學生猜測，正確后點擊課件，進行對照。
（設計意圖：通過Listenanddo，askandanswer以及Guessinggame讓學生各種感官都動起來，提高興趣，加強訓練。）
二、Let’sdo
出示課件，翻譯意思，聽學兒歌，跟做動作
T:Everybody,youaresuper.NowLet’sdosomeexercises.OK?
①師讀并和學生一起翻譯②師領讀，播放Let’sdo.③跟讀，做動作④跟錄音一起做練習。
Putyourfootunderyourchair.
Putyourhandonyourchair.
Putyourarminyourdesk.
Putyourhandunderyourdesk.
（設計意圖：這一版塊的內(nèi)容是對本課所學知識的一個鞏固環(huán)節(jié)。這種全身反應活動讓學生在有節(jié)奏的鼓點中邊聽邊做，大大增加了孩子們的參與熱情和學習積極性。）
5、看圖進行問答練習。
出示課本課件練習。讓學生兩人一組進行問答練習。然后匯報。
（設計意圖：看圖讓學生兩人一組進行問答，然后匯報，大大增加了學生的參與度，提高了課堂效率。）
四、Summary
（設計意圖：讓學生對本課所學做個小結(jié)。教師也可以了解本課目標是否達成。）
五、Homework
1、Copytheeachnewwordsfor4times.
2、Makewordcard。（制作單詞卡片，正面四線格寫單詞，反面寫漢意。）
2.Readtheconversationsafterschool.
（設計意圖：一般情況下英語不留書面作業(yè)，但讀的作業(yè)幾乎每天都有，新授情況下一般要求是讀會句子，記會單詞，新授課有單詞時一般要求回家后抄寫單詞并且做單詞卡片，雙管齊下，效果要好一些，尤其在做卡片的過程中單詞的音、形、義一氣呵成。）
附：板書設計
Unit4Whereismycar?
(no)oninunder
deskchair
Whereismyball?
It’sinthebox.
It’sonthebox.
It’sunderthebox.

部編版三下語文《燕子》精品教案與反思

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編精心整理的“部編版三下語文《燕子》精品教案與反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：
1.認識13個漢字，會寫12個字，掌握多音字散、圈、桿，積累偶爾、纖細等詞語。
2.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。
3.通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛。
教學重點：
1.認識13個漢字，會寫12個字，掌握多音字散、圈、桿，積累偶爾、纖細等詞語。
2.朗讀課文，邊讀邊想象畫面，讀出對小燕子的喜愛之情，背誦前三個自然段。
教學難點：
通過優(yōu)美生動的語句理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
1.圖片出示燕子。
2.猜謎語：白襯衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，從早到晚忙不停，捉來蟲子喂寶寶。
學生自由表達。預設：小燕子
3.走進作者：
鄭振鐸：中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、詩人、學者、文學評論家、文學史家。
4.齊讀課題《燕子》進入課文的學習中。
二、初讀課文，整體感知
1.朗讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，標注自然段號。想一想課文主要寫了燕子的什么特點。
朗讀要求：
畫出生字詞，讀準字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情朗讀。
2.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫。
三、生字認讀，讀準字音
1.本課的生字較多，而且有些還比較復雜，你能夠認識它們嗎？
出示生字指讀：伶、俐、掠、翼、沾、圈、漾、倦、閑、散、纖、桿、痕。
2.注音領讀。
3.重點認讀：倦、桿、伶、俐、閑（多種形式識記：猜謎語、合成識記）。
4.學習多音字：圈、散、桿。
5.讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。
剪刀似的尾巴
伶俐可愛的小燕子
光彩奪目的圖畫
曠亮無比的天空
四、情景朗讀，感知文本
導學：春天來了，小草從地里冒出來了，楊柳綠了，桃花紅了，小燕子從南方飛回來了
1.自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊畫出描寫燕子外形的句子，看一看小燕子是什么樣子的呢？
預設：
（1）朗讀文章對小燕子外形的描寫，說一說你眼中的小燕子。
出示：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
（朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子的活潑可愛。）
2.朗讀文章對小燕子飛行的描寫。
出示句子：
（1）小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
（朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。）
（2）另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（朗讀時語調(diào)輕快，讀出小燕子飛行時的動態(tài)美。）
3.朗讀第5自然段，讀一讀燕子休憩時的情景。
出示句子：那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
（朗讀時語調(diào)要輕松，讀出燕子休憩時候的有趣。）
4.朗讀第二自然段，體會春日美景。
出示句子：
（1）二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
（要讀得優(yōu)美一些，讀出春日里的燦爛。）
（2）那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
（要讀得稍快一些，讀出小燕子在春日里的伶俐可愛。）
5.有感情地朗讀課文，體會優(yōu)美生動的語句。
6.有感情地朗讀課文，試著一邊讀一邊想象畫面。
五、學寫生字
課文同學們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。我們在書寫時一定要先把坐姿規(guī)范一下。請拿起你的鋼筆跟老師一起寫字吧！
強調(diào)執(zhí)筆姿勢和坐姿規(guī)范：
拿筆姿勢：
一抵二壓三襯托，
指實掌虛腕靈活。
角度適宜方向正，
筆畫輕重細琢磨。
正確坐姿：
小小手，握一寸，
看到書本離一尺，
胸離桌子要一拳。
正確姿勢需牢記。
1.出示生字拂、聚等12個生字。
2.指導學生觀察寫法。板書筆順。
3.打開優(yōu)教學生字，講解生字的意義與寫法。
小組合作，研究書寫這些生字的注意事項。
小組展示學習成果：
觀察結(jié)構(gòu)要認真，
書寫結(jié)構(gòu)要正確。
正確占格很重要，
筆畫正確不能少。
重點指導：拂、偶、爾、聚。
4.學生臨寫生字，教師巡回指導。
六、鞏固練習
1.打開基礎訓練-《燕子》，一起來闖關吧！
2.完成配套練習冊。
第二課時
一、復習導入
1.上節(jié)課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來看拼音寫漢字吧。寫得正確還不夠哦，一定要寫得端正、美觀哦！
（1）出示拼音，學生寫詞語。
（2）小組評價書寫情況。
（3）進行同音字的練習，檢查生字掌握情況。
（4）進行形近字的練習，檢查生字掌握情況。
2.讀課文內(nèi)容賞析課文。
二、賞析課文
1.深入感受文章對小燕子的描寫。
預設：外形美飛行美休憩美
從課文中找到答案：
預設：請說說燕子的外形美
出示句子：一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
提出問題：燕子的外形美在哪里？
預設：漂亮可愛活潑伶俐
（2）課文是從哪些方面描寫小燕子的外形美的？
預設：翅膀尾巴羽毛
2.感受一下飛行中的動態(tài)美。
出示句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
提出問題：
（1）飛行中的燕子是怎樣的姿態(tài)呢？
預設：斜飛
（2）朗讀文章對小燕子飛行的描寫。
預設：出示句子：另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
（3）出示詞組：波光粼粼的湖面，試著說幾個這樣的詞語。
預設：得意洋洋的表情活潑可愛的小燕子
（4）飛行中的小燕子是一種動態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？
預設：斜飛、橫掠等。
知識盤點：
動態(tài)描寫，是指對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。
（5）出示句子：小燕子帶了它的剪刀似的尾巴
知識盤點：
比喻的修辭手法
比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
3.感受燕子休憩美。
朗讀第5自然段，讀一讀燕子休憩時的情景。出示句子：
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線連于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
提問：
（1）休憩中的燕子是怎樣的姿態(tài)？
（2）休憩中的小燕子是一種靜態(tài)美。哪些詞語可以體現(xiàn)出來呢？
預設：閑散停著
（3）知識盤點：
靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。
4.朗讀第二自然段，體會春日美景。
出示句子：二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
提出問題：
（1）春天里的景物有哪些？都有哪些特點呢？
預設：結(jié)合課文逐一進行分析。
出示句子：那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
（2）春天圖畫里的小燕子是怎樣的形象呢？
預設：抓住小燕子的特點進行分析。
三、課堂展示
1.你喜歡小燕子嗎？如果喜歡，說一說你的理由吧。
2.出示句子分析：
花、草、葉，形成了春天。
紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比
的春天。
比較一下兩個句子的區(qū)別，說一說哪一個句子好？為什么？
3.出示句子說知識：
那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
說一說這段的描寫中有哪些值得學習的地方？
預設：形容性的詞語使句子生動。
4.找出來課文中優(yōu)美的句子，試著仿寫一下。
出示句子：
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。
5.用自己喜歡的詞語和句子說一說喜歡的一種小動物。（注意使用形容性詞語。）
四、作業(yè)布置
1.觀察一種植物或者小動物，然后把觀察到的寫清楚。
2.注意認真觀察，組織好語言。
五、鞏固練習
打開閱讀訓練-《燕子》，一起來闖關吧！

三年級下冊Unit 3 At the zoo教案分析

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級下冊Unit 3 At the zoo教案分析”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級下冊Unit3Atthezoo教案分析

課題
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教學目標
能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音
教學重點
聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
教學難點
單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日常口語會話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：猜動物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。
注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;
（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long圖片詞卡
short
課
后
反
思
課時進度
第＿6＿周第＿1＿課時（學期第＿16＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
教學目標
能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small中[l]的發(fā)音
教學重點
聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,short。
聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
教學難點
單詞small中[l]的發(fā)音，舌頭要上卷。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）游戲：猜動物。
T:Listentome,children.Guesswhatitis.
Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It’sgray.教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。
S:Itisanelephant.
T:Yes.Good.Itisanelephant.
（2）在播放之前，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。。
（3）繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。
T:Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強調(diào)big和small。
注意：單詞small中[l]的發(fā)音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;
（4）播放Let’slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：s-m-a-l-lsmall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（B）
Letslearn
small
big
long圖片詞卡
short
課
后
反
思
課時進度
第＿5＿周第＿3＿課時（學期第＿15＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教學目標
1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
教學重點
write,練習書寫四個簡單單詞
教學難點
Circle圈出聽到的單詞
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四線格
big
pig
six
milk
課
后
反
思
課時進度
第＿5＿周第＿2＿課時（學期第＿14＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
教學目標
能夠聽、說、讀句型It’sso……
并在情景中熟練應用
教學重點
句型It’sso……
教學難點
在情景中運用fat,short,tall。
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z練習。
（2）教師播放第一冊Let’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin,short,tall,fat。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。
（3）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教學錄音，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3趣味操練(Practice)
（1）將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。
（2）讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（A）
Letstalk
It’sso……
tall
fat
thin（圖片和詞卡）
short
課
后
反
思
課時進度
第＿5＿周第＿3＿課時（學期第＿15＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
教學目標
1．Let’sspell本部分通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞
3.write,練習書寫四個簡單單詞
教學重點
write,練習書寫四個簡單單詞
教學難點
Circle圈出聽到的單詞
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z練習:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.
2．請學生表演A部分Let’stalk的對話。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．播放Let’sspell的錄音，讓學生聽歌謠。
2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let’scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的
(三）趣味操練（Practice）
游戲1：看誰拿得快
出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（A）
Letsspell
四線格
big
pig
six
milk
課
后
反
思
備課人：劉文娟
備課類型：詳備
課時進度
第＿5＿周第＿1＿課時（學期第＿13＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
教學目標
能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作
教學重點
能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort
教學難點
能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort,，并在句子中應用
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）出示圖片，教師說：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatarethey?
教師快速展示系列動物圖片：giraffe,monkey,
學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
（2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short。
同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
（3）播放Let’slearn部分的錄音，學生單詞跟讀。
3趣味操練(Practice)
（1）教師將Let’slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall,etc.
（2）Let’sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let’sdo部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。
b.教師使用Let’sdo部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：耳語。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（A）
Letslearn
tall
fat
thin（圖片和詞卡）
short
課
后
反
思
課時教案
課時進度
第＿6＿周第＿2＿課時（學期第＿17＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
教學目標
讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運用。在情景中運用small,big,,short,tall。
教學重點
在情景中運用small,big,long,short,tall。
教學難點
have和has的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。
k課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）日常口語練習。
（2）教師播放第一冊Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat,pig,monkey,mouse的圖片貼在黑板上。2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big,short,small,tall。
（2）了解so的用法。
so在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。
（3）教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒?，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big,long,short,small,tall。
（5）根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant,It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
（6）再次播放Let’stalk/A部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。
3趣味操練(Practice)
讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。
小組練習。
板
書
設
計
Unit3Atthezoo（B）
Letstalk
Ithassmalleyesandbigears.
Ithasbigears.Ithasashorttail.
Ithas….
課
后
反
思
課時教案
課時進度
第＿6＿周第＿3＿課時（學期第＿18＿課時）
課題
Unit3Atthezoo（B）
Letscheck
教學目標
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度
教學重點
Letscheck
教學難點
Readandmatch
課型
新授
教具
錄音帶、單詞卡片
教法、學法及
個性化設計
教
學
內(nèi)
容
與
過
程
1．熱身/復習（Warm-up/Revision）
（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。
（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶
單詞。
（3）放A部分Let’schant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示（Presentation）
放Starttoread部分的錄音，學生畫出正確的句子。

做書上Let’scheck檢查學習情況。
3.復習所學的單詞及句型
進行對話練習
4.課堂評價（Assessment）
做活動手冊上相應的練習。
課外活動（Add-activities）
將學會的國家名字說給家長聽。
5.播放Let’ssing學生聽后反復跟唱
6.Storytime
（1）本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求學生理解故事大意，能聽懂

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“PEP三年級英語下冊教案（Unit3）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

PEP三年級英語下冊教案（Unit3）

Unit3Howmany

Howmanykitescanyousee?

Icansee12.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：四會詞句基本上掌握。

教學內(nèi)容：Unit3Howmany?(2)

教學目標和要求：

1、Let’slearnthenumbers

2、Trytolistenanddo

3、Sayoutthenumbers

教學重點：Thenumbers

教學難點：Sayoutthenumbers

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Askandanswer

Step2:Learnthenumbers

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Sayoutthenumbers

4、Listentothetape

5、Readthewordsaftertherecording

6、Readandsaythenumbers

7、Lookandsay

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Lookatthenumbers

3、Listentothetape

4、Listenanddo

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Howmanycatscanyousee?

Icansee10.

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthenumbers

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Unit3Howmany(3)

教學目標和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學重點：Thesentences

教學難點：Thesentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

1、Sayoutthenumbers

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Eleventwelvethirteen………

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Unit3Howmany(4)

教學目標和要求：

1、Learnthesentences

2、Learnthenumbers

教學重點：Thenewwords

教學難點：Thenewwords

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsofnumbers

1、Lookatthenumbers

2、Learnthenewnumbers

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthenumbers

Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、活動手冊

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Jeepjumpkeykangaroo

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Unit3Howmany(5)

教學目標和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學重點：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學難點：Let’scheck

教學用具：Tape/recorder/pictures

教學過程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthenumbers

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Howmanycrayonsdoyouhave?

Guess!!!

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Unit3Howmany(6)

教學目標和要求：

1、Toknowtheculture

2、Learnthesong

3、Finishtheexercises

教學重點：Theexercises

教學難點：Theexercises

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Tokowntheculture

1、Lookattheflags

2、Sayoutthenumbersoftheflags

Step2:Let’ssing

1、Lookatthewordsofthesongs

2、Listentothetape

3、Readthewords

4、Singthesong

Step3:Finishtheexercises

1、Listeningwork

2、活動手冊

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Unit3Howmany

Lionmilkmousenest

作業(yè)布置：

3、Listentothetape

4、Finishthesentences

教學后記：學生基本上掌握新單詞及新句子.

教學內(nèi)容：Recycle(1)

教學目標和要求：

1、Trytunderstandthestory

2、Trytocatthestory

教學重點：Let’sact

教學難點：Let’sact

教學用具：Tape/recorder

教學過程：

Step1:Revision

1、Singasong

2、Greeting?

Step2:Let’sact

1、Lookatthepictures

2、Trytounderstandthestory

3、Listentothetape

4、Readthedialogueafterthetape

5、Trytounderstandthesentences

6、Readthestorytogether

7、Actthestory

Step3:Amatch

1、Groupwork

Actthestoryout

2、Retellthestory

Step4:Summaryandhomework

板書設計：

Let’sshare!!

Goodidea!!

Thanks!!!

作業(yè)布置：

1.Listentothetape

2.Readthesentences

教學后記：學生練習較好。

教學內(nèi)容：Unit4Doyoulikepears?(1)

教學目標和要求：

3、LearnthesentencesofPartA

4、Trytoasksomeone“Doyoulikepears?.”

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

6、Lookatthepictures

7、Listentothetape

8、Readthesentencesafterthetape

9、Readthesentences

10、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

3、Lookatthesentences

4、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

板書設計：

部編版三下語文《荷花》精品教案與反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的部編版三下語文《荷花》精品教案與反思，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：
1.認識6個漢字，會認會寫10個字，學習輕聲和兒化韻的發(fā)音規(guī)律。
2.積累文中優(yōu)美生動的語句，和同學交流分享。
3.學習聯(lián)想的表達方式，感受荷花的優(yōu)美姿態(tài)，感悟作者對荷花的喜愛之情。
教學重點：
1.認識6個漢字，會認會寫10個字，學習輕聲和兒化韻的發(fā)音規(guī)律。
2.積累文中優(yōu)美生動的語句，和同學交流分享。
教學難點：
學習聯(lián)想的表達方式，感受荷花的優(yōu)美姿態(tài)，感悟作者對荷花的喜愛之情。
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1.同學們，你們見過荷花嗎？它們一般生長在哪兒？
2.學生自由表述，齊讀課題《荷花》。（出示圖片欣賞荷花的美妙姿態(tài)）
二、初讀課文，整體感知
1.我們讀一讀課文，找出描寫荷花美好姿態(tài)的語句。
2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。
3.學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
4.教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。
5.努力把文章讀流利，有感情朗讀。
三、生字認讀，讀準字音
1.課文同學們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？
2.出示生字指讀：蓬、骨、脹、仿、佛、翩。
3.注音領讀。
4.重點認讀：骨、蓬、仿、佛、脹、翩。
（1）比較認知蓮和蓬：兩個字都是上下結(jié)構(gòu)，艸旁。由偏旁加上學過的舊字組成的，比較容易識記。（出示圖片幫助識記生字。）
（2）骨和挨字強調(diào)多音字，分別組詞在語境中識別讀音。（出示圖片，幫助理解生字。）
（3）仿、佛也是左右結(jié)構(gòu)的，按照漢字書寫的要求，書寫的時候注意銜接，占格要均勻，把字寫好看。
5.猜謎語：
月亮拖著長尾巴脹
羽毛都被壓扁啦翩
6.開火車讀準字音。
四、情景朗讀，感知文本
導學：讀一讀描寫荷葉的句子，體會荷葉的特點。
1.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（讀準每一個字，語調(diào)輕快。）
2.讀一讀描寫荷花的句子，想象荷花的姿態(tài)。
出示句子：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
（蓮蓬讀的時候注意輕聲。）
（花骨朵兒讀的時候注意兒化韻。）
（1）有一批常用的雙音節(jié)詞，第二個音節(jié)習慣上要讀輕聲。如：蓮蓬、蘿卜、葡萄、玻璃、喇叭
（2）就是將兒前面的字和兒合起來讀，說得通俗一點就是你將這兩個字讀快一點，聽起來和一個字似的就差不多了。
出示句子：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
（了不起要讀出贊嘆的語氣。）
3.出示句子：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（用怎樣的語氣來讀，可以讀出我此時的感受呢？）
4.風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢
（好美的景色，好美的心情，請試著讀出我的感受來。）
五、課堂展示
1.小組推薦優(yōu)秀小選手參加朗讀課文比賽。
2.有感情地朗讀課文，注意讀好下面的詞語。
（花瓣兒花骨朵兒蓮蓬衣裳）
3.小組討論一下你認為的優(yōu)美生動的語句，在小組里讀一讀。
六、學寫生字
課文同學們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。
1.出示生字：瓣、露、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨。
2.指導學生觀察寫法，板書筆順。
3.打開優(yōu)教學生字，講解生字的意義與寫法。
重點學習：瓣、蓬、隨、拂的注意要點。（預設：蓬，注意上下結(jié)構(gòu)，偏旁是艸；瓣左中右結(jié)構(gòu)。隨注意辶的位置。佛注意左右結(jié)構(gòu)。）
4.學生臨寫生字。
七、鞏固練習
1.打開基礎訓練-《荷花》，一起來闖關吧！
2.完成配套練習冊。
第二課時
一、復習引入
1.出示本課生字，學生認讀，出示拼音練讀。
2.給生字組詞，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。
3.出示詞語，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會語言的美好。
4.復習生字，出示形近字組詞，大家進行開火車。
5.出示圖片，導入新課。
二、課文賞析
（一）讀一讀描寫荷葉的句子，體會荷葉的特點。
荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。
1.看誰讀得好，讀出了哪些信息呢？
2.你從哪些詞語中讀到的呢？
3.挨擠分別是什么意思？
4.挨挨擠擠說明了什么？
5.這是一個比喻句，試著說一說：這個比喻句好在哪里？
6.比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
7.照樣子仿寫一個句子。
（二）讀一讀描寫荷花的句子，想象荷花的姿態(tài)。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
1.冒出來這樣寫好嗎？為什么？
2.你從哪些詞語中讀到的呢？
3.想象白荷花的姿態(tài)，用文中的話說一說。
4.體會有的有的有的的寫作方法，找出文中的排比句式。
5.試著仿寫句子，用上有的有的有的
6.排比：把三個或三個以上意義相關或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫作排比。
7.眼前這一池荷花是怎樣的呢？你可以試著畫一畫嗎？
（三）體會畫。
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
1.認真讀一讀這段文字，再有感情地朗讀一遍。
2.你從哪些地方可以體會到這一池荷花是一大幅活的畫。
3.那畫家的本領可真了不起。
4.試著用了不起說句子。
（四）感受聯(lián)想。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
1.從仿佛這個詞語里你體會到了什么？
2.照樣子寫詞語。
翩翩起舞：彬彬有禮、勃勃生機
3.怎樣理解翩翩起舞這個詞語？
4.你可以做一做這個動作嗎？
5.你從剛才的這一段聯(lián)想中感受到什么樣的情感？
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢
1.這段文字也是聯(lián)想的情景。
2.聯(lián)想：不是真實存在的場景，是因為作者在特定的場景下進行的合理的想象。
三、課堂展示
1.誰可以用最快的速度背誦第二自然段，先觀察思考一下這一段的內(nèi)容和特點，然后分享一下背誦秘訣。
2.有感情地朗讀課文，看誰讀得有感情。
3.荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
仿照這一自然段寫一種你喜歡的植物。
四、鞏固練習
打開閱讀訓練-《荷花》，一起來闖關吧！
五、作業(yè)布置
1.會寫本課生字；
2.積累本課優(yōu)美生動的句子，寫在我的小本本上。

三下語文《風箏》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三下語文《風箏》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

風箏

教學目標：
情感、態(tài)度與價值觀〉：
通過學習課文，知道孩子們放風箏是表達自己的理想，懂得童年美好的理想，只有不斷去追求才能實現(xiàn)。
知識與技能:
會認本課16個生字，會寫其中7個生字,理解“翩翩起舞、威武、駕駛、雙胞胎”等詞語。
過程與方法:
創(chuàng)設情景，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會放風箏時孩子們的心情，感悟童真童趣。
教學重難點：
指導學生朗讀課文，知道孩子們的理想和愿望，明白童年美好的理想。
教學準備：
課件；生字卡片；學生課前收集有關風箏的知識。
教學課時：
2課時
教學過程：

第一課時
一、直接揭示課題，引入新課。
1.教師板書課題。認真書寫“箏”，邊寫邊講解要點：竹頭寫扁，下部的“爭”寫長一點，顯得亭亭玉立。寫好后領學生讀幾遍，問：竹頭說明什么？（教師適時指出，竹頭代表字義），下部的“爭”呢？（教師根據(jù)發(fā)言指出：“爭”表示字的讀音）教師用自豪的語氣激勵學生：中國的漢字就是這樣奇妙，從字的外形，就知道其意義、讀音。我們小朋友從小就要樹立把祖國語文學好的信心。
2.讀課題——《風箏》，課文圍繞風箏給我們介紹了哪些內(nèi)容呢？
二、初讀課文，整體感知。
1.學生自由輕聲朗讀課文，不認識的字借助文后的拼音認真讀幾遍，邊讀邊想象小朋友在一起放風箏的情景，思考課文敘述的內(nèi)容。
2.師生交流讀文后的感受。（課文敘述了“我”、強強、薇薇、大喜、根子、蘭蘭和紅紅、芳芳在一起放風箏的快樂情景，各人所扎的風箏寄托了各人的理想。）
三、檢查生字的認讀，練習寫字。
1.出示本課的7個生字，指名學生認讀，全班跟讀：
2.分析字形，指導寫字。教師示范書寫，學生試寫，評議、練習。
3.認讀要求認識的9個生字。指導把字音讀準，分辨多音字的讀音。
四、練習把課文讀得正確、流利。
1.教師范讀課文，要求學生注意教師讀書時的字音、語氣，做到句句銘心。
2.學生試讀課文，要求把一句讀得通順完整的情況下再讀下一句。
3.檢查指導學生的讀書。教師相機范讀、領讀。
五、引讀課文一、二自然段
1.教師教給學生讀書方法——引讀。即注意聽老師是如何要求的，學生必須用讀課文中的句子的方法回答。
2.教師引讀：
師（引）：在我童年的夢里，什么最我讓我留戀？——
生（讀）：在我童年的夢里，飛得最高的就是風箏。
師（引）：地面上，孩子們在干什么？——
生（讀）：地面上，我們扯著線跑著；
師（引）：天空中，是什么景象？——
生（讀）：天空中，風箏迎著風飛著。
師（引）：天空中飛著的僅僅是風箏嗎？——
生（讀）：那些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀?。?br> 師（引）：風箏和孩子們的理想有什么關系呢？——
生（讀）：每個人的理想不一樣，每個人扎出來的風箏也不一樣。
3.重點讀好第二自然段的后兩句。
⑴教師范讀這兩句話。
⑵學生練讀，注意讀好感嘆句。
⑶指名讀，齊讀。明白風箏寄寓著孩子們的美好理想和愿望。
六、作業(yè)：
1.熟讀一、二自然段。
2.書寫生字。

第二課時
一、復習導入：
孩子們都扎了些什么樣的風箏，都有哪些美好的理想和愿望呢？
二、讀議課文3——5自然段。
㈠讀議課文第3自然段。
1.指名朗讀第3自然段。教師出示思考提綱：這一段寫了誰的風箏？是什么樣兒的？寄托著風箏的主人什么樣的愿望和理想？
2.引讀文章聯(lián)想的內(nèi)容。
3.練習有感情地朗讀這一自然段。教師根據(jù)學生的朗讀情況予以引導，可以范讀、領讀，直至讀出“我”、強強對未來的無限憧憬之情。
㈡學習課文第4、5自然段。
1.自由輕聲朗讀這兩個自然段，按照學習第三自然段的方法，仔細看看這兩段寫了幾種風箏，每種風箏都是什么樣兒的？
㈢探討課文3——5自然段表達上的特點。
1.導語：為什么同學們會留下這么深的印象呢。還是在課文中去尋找原因吧。
2.引導學生再讀3——5自然段，仔細思考琢磨。
3.師生交流。
4.教師小結(jié)。
三、讀議課文第6自然段，完成仿寫練習。
1.引讀。在地上，我一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，那風箏呢？——
2.全班再次齊讀末段。
3.孩子們通過放風箏表達了各自的志向、理想與愿望。寫一段話，讓別人知道你的風箏的樣兒，知道你的理想。
4.教師巡回指導，待大部分學生完成仿寫練習后，選擇有代表性的作業(yè)，讓孩子大聲朗讀，集體指導評議（從語言表達與理想表達兩個方面予以評價）。
四、回歸整體，總結(jié)全文：
同學們，理想是美好的，只有不斷努力，不斷進取，理想才能實現(xiàn)。

板書設計：
風箏
水兵帽風箏——海軍
飛機風箏——飛行員
蝴蝶風箏——昆蟲學家
瓦片風箏——建筑大師
雙體花瓶
大豎琴——小音樂家
人形風箏

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