小學(xué)道德與法治教案
發(fā)表時間:2020-04-01《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計。
經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。高中教師要準備好教案為之后的教學(xué)做準備。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動,幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢?小編特地為大家精心收集和整理了“《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計”,希望對您的工作和生活有所幫助。
《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計課標要求
一、了解羅馬法的主要內(nèi)容
二、了解羅馬法在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用
三、理解法律在人類社會生活中的價值
授課程序
導(dǎo)入新課:教師利用余秋雨在《行者無疆》中的對歐洲各個城市的描繪的文字導(dǎo)入新課:(幻燈片展示)世界上有很多美好的詞匯,可以分配給歐洲各個城市,例如精致,古典,舒適,神秘,壯觀,只有一個詞,留給那唯一的城市,這個詞叫偉大,這個城市叫羅馬。
講授新課:
板書課題:羅馬法的起源與發(fā)展
(幻燈片展示)本課三大課標
(過渡)要落實本課三大課標,首先我們來了解羅馬法
板書:一、羅馬法的概念
(幻燈片展示):羅馬法:指的是公元前6世紀末至公元7世紀古羅馬奴隸制國家所制定和實施的全部法律制度。
教師強調(diào):羅馬法并不是在一開始就是一部完整的法律,在這一千多年的歷史長河中,羅馬法隨著羅馬國家的發(fā)展而演變,呈現(xiàn)較為明顯的階段性和連續(xù)性。
(過渡)羅馬法發(fā)展經(jīng)過了哪些階段呢?
板書:二、羅馬法的發(fā)展階段
(幻燈片展示):羅馬法發(fā)展三個階段的表格
要求學(xué)生閱讀課本將表格補充完整,教師根據(jù)學(xué)生回答的情況,對表格進行補充解讀。
(重難點突破):師生探究后教師總結(jié):
(幻燈片展示):1、習(xí)慣法到成文法的進步性在哪里?
2、公民法發(fā)展為萬民法的原因?
3、羅馬法的核心內(nèi)容是什么?
(過渡):羅馬法伴隨著羅馬國家的發(fā)展而發(fā)展,那么羅馬法對羅馬國家發(fā)展有什么影響呢?
板書:三、羅馬法的影響
(重難點突破)師生共同通過對史料的分析探究得出:
(幻燈片展示):對當(dāng)時:維系和穩(wěn)定了羅馬帝國的統(tǒng)治;
對后世:成為近代歐美國家立法和司法的藍本;
羅馬法中的精神成為近代資產(chǎn)階級反封建的有力武器。
(過渡):唯物史觀認為,認識事物應(yīng)該用一分為二,辯證的方法,羅馬法對當(dāng)時和后世產(chǎn)生的積極影響的同時,存在哪些局限呢?
師生解讀史料得出:
(幻燈片展示):羅馬法存在的局限
1.羅馬法宣揚君權(quán)神授、保護奴隸制度,婦女地位低下。
2.羅馬法所倡導(dǎo)的法律面前人人平等是有條件的。
3.法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn),羅馬法體現(xiàn)的是奴隸主貴族的利益。
最后教師小結(jié)本課內(nèi)容(幻燈片展示)
布置作業(yè)
附板書設(shè)計:
羅馬法的起源與發(fā)展
一、羅馬法的概念
二、羅馬法的發(fā)展階段
三、羅馬法的影響
延伸閱讀
羅馬法的起源與發(fā)展學(xué)案
第6課羅馬法的起源與發(fā)展自主學(xué)習(xí)學(xué)案
教學(xué)目標:
(1)識記:羅馬法;《十二銅表法》;萬民法;《查士丁尼民法大全》;羅馬法的主要內(nèi)容;羅馬法的作用和影響。
(2)理解:羅馬法的演變是古希臘歷史變遷的反映,在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性;羅馬法對世界文明進程的影響。
(3)運用:探究羅馬法內(nèi)容的演變;分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用;從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。
重點:羅馬法的主要內(nèi)容
難點:羅馬法的作用和影響
課前自主學(xué)習(xí):
一、從習(xí)慣法到成文法
1.羅馬共和國早期,羅馬只有習(xí)慣法。貴族法官隨心所欲解釋法律,損害平民利益。
2.公元前5世紀中期,在平民反對貴族的斗爭中,制定了①。羅馬成文法誕生,平民利益得到保護。
3.羅馬在共和國時期,羅馬法的適用范圍主要限于羅馬公民,所以被稱為②。
二、羅馬法的發(fā)展與完善
1.背景:公元前27年,羅馬帝國建立,僅適用于羅馬內(nèi)部的公民法已無法應(yīng)對新變化。
2.過程
(1)羅馬帝國皇帝重視法律的制定,他們頒布的法令成為①的組成部分;②也積極立法,以充實羅馬法律。
(2)為鞏固統(tǒng)治,帝國對行?、鄞罅渴谟韫駲?quán),3世紀,帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在,④成為適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切⑤的法律。
(3)6世紀,東羅馬帝國皇帝⑥組織法學(xué)家,把羅馬法⑦和⑧,匯編成⑨,羅馬法體系最終完成。
三、維系統(tǒng)治影響后世
1.羅馬法是羅馬統(tǒng)治的有力支柱,它為國家權(quán)力提供①,穩(wěn)定了②,保護了統(tǒng)治階級的③。
2.羅馬法保護私有財產(chǎn),提倡④。這有利于調(diào)整社會和經(jīng)濟生活中的糾紛,緩和⑤,穩(wěn)固了帝國統(tǒng)治。
3.羅馬法也保護⑥,維護奴隸主對奴隸的剝削和匱迫。
4.羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典,對近代歐美國家的⑦和⑧產(chǎn)生了重要影響,資產(chǎn)階級還利用和發(fā)展了羅馬法中的思想和制度,作為反對封建制推進資本主義發(fā)展的有力武器。
知識點一:從習(xí)慣法到成文法
情景激疑
公元前451年羅馬制定頒布了一部成文法,它被鐫刻在12塊銅牌上,懸掛在羅馬廣場的中央,史稱《十二銅表法》,這被視為羅馬法發(fā)展史上的一個重要的里程碑?!妒~表法》的出現(xiàn),使刑事訴訟中的定罪量刑和民事訴訟中的裁決有了確定和公開的法律條文作為準繩,這在很大程度上限制了貴族的司法專斷。《十二銅表法》是羅馬習(xí)慣法向成文法轉(zhuǎn)變的重要標志,是羅馬法發(fā)展的基礎(chǔ);而羅馬法對后世尤其是歐美國家產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。
知識歸納
1.早期羅馬國家的習(xí)慣法
公元前509年,羅馬共和國建立。早期的羅馬國家只有習(xí)慣法,沒有成文法,法律與習(xí)慣之間沒有明顯界限。因此羅馬法本身具有很大的伸縮性和不確定性。這樣,擔(dān)任法官的貴族隨心所欲地解釋法律,保護自己,損害平民的利益,引起平民與貴族之間的矛盾。
2.《十二銅表法》
(1)產(chǎn)生:公元前5世紀中期,羅馬國家制定了一部法律,刻在十二塊銅表上發(fā)表,稱為《十二銅表法》。
(2)意義:它標志著羅馬成文法的誕生;《十二銅表法》內(nèi)容廣泛,法律條文比較清晰,審判、量刑皆有法可依,在一定程劇度限制了貴族特權(quán),保護了平民利益。
(3)局限性:《十二銅表法》保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法。
3.公民法
(1)來由:在羅馬共和國時期,羅馬法用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系,適用范圍主要限于羅馬公民,所以稱為“公民法”。
(2)意義與局限性:在公民法下,羅馬公民受到法律保護,并享受法律賦予的權(quán)利;但是,此時的羅馬國家已經(jīng)不再是羅馬城邦,由于版圖的擴大i羅馬居民大量增加,而享有公民權(quán)的只有一小部分;可見,此時的羅馬法適用范圍是十分狹隘的,它無法調(diào)整羅馬境內(nèi)居民之間的關(guān)系。
典例剖析《十二銅表法》在一定程度上保護了平民的利益,因為它()
A、使法庭的審判、量刑有法可依B.是由平民代表制定的法律
C.是羅馬歷史上最早的成文法D.消除了法律與習(xí)慣之間的界限
《十二銅表法》的誕生是()
A.羅馬成文法誕生的標志B.長期對外擴張的結(jié)果
C.羅馬共和國建立的結(jié)果D.法學(xué)家積極立法的結(jié)果
知識點二:羅馬法的發(fā)展與完善
情景激疑
羅馬帝國建立后,隨著領(lǐng)土的擴張,發(fā)展成地跨歐、亞、非三大洲的帝國,原有的公民法不適應(yīng)統(tǒng)治需要了,迫使羅馬的法律制度不斷的發(fā)展和完善。
知識歸納
1.羅馬帝國的建立與發(fā)展
(1)統(tǒng)一意大利半島
公元前3世紀早期,羅馬征服并統(tǒng)一了意大利半島,接著還向地中海地區(qū)擴張。
(2)羅馬帝國的建立
公元前27年,羅馬帝國建立(建立者是屋大維)。
(3)地跨三洲大帝國的形成
羅馬帝國建立后,向地中海周圍地區(qū)進行大規(guī)模擴張,征服了廣大的地區(qū),建立起了三十多個行省,控制了歐、亞、非三大洲的廣闊疆域,地中海成為其內(nèi)湖。帝國范圍內(nèi)生活著眾多不同的民族。
2.羅馬法發(fā)展的原因
隨著對外征服和版圖的擴大,許多矛盾顯現(xiàn)出來的主要表現(xiàn)為:
(1)不同民族之間的矛盾。特別是被征服者,由于得不到公民法的保護,對羅馬統(tǒng)治者表示強烈不滿。
(2)由于版圖的拓展和國際交往的擴大,商品經(jīng)濟和貿(mào)易的發(fā)展,在政治經(jīng)濟活動中也產(chǎn)生了許多新問題、新矛盾。
這些矛盾都說明,僅適用于羅馬內(nèi)部的公民法已無法應(yīng)對這些新變化。
3.羅馬法的發(fā)展與完善
(1)萬民法的產(chǎn)生
①羅馬帝國的皇帝們高度重視法律的制定,他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分。法學(xué)家也積極立法,進行法律解釋;②為了鞏固統(tǒng)治,羅馬帝國統(tǒng)治者對行省上層階級大量授予公民權(quán),對無羅馬公民權(quán)的外邦人給以適當(dāng)?shù)乃痉ūU?;?世紀初,羅馬帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別開始消失,原先的公民法和萬民法之間的區(qū)別失去實際意義;④由于適應(yīng)了社會的新變化,公民法逐漸演變?yōu)檫m用羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律,這就是“萬民法”。
(2)羅馬法律體系的最終完成
6世紀時,東羅馬帝國皇帝查士丁尼組織法學(xué)家,成立專門委員會,把歷代羅馬法加以系統(tǒng)化和法典化,匯編成《民法大全》,羅馬法體系最終完成。
典例剖析羅馬法體系最終完成的標志是()
A《十二銅表法》的發(fā)表B、萬民法的頒布
C.公民法與萬民法在歐洲的消失D.《民法大全》的編纂
萬民法對公民法的突破體現(xiàn)在()
①適用于羅馬境內(nèi)各族人民②簡潔靈活、實用有效③注重國家行政和訴訟程序④注重調(diào)解經(jīng)濟和民事糾紛
A、①②④B.①②③④C.①③④D.①②③
知識點三:維系統(tǒng)治影響后世
情景激疑
耶林《羅馬法精神》這樣評價羅馬法:羅馬帝國曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失,宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響,唯有法律征服世界是最為持久的征服。那么你如何理解這段話的含義?
知識歸納
1.羅馬法的現(xiàn)實意義
羅馬法保護私有財產(chǎn),提倡法律面前公民人人平等。這有利于調(diào)整社會和經(jīng)濟生活中的糾紛,緩和社會矛盾。特別在羅馬帝國時期,羅馬法律制度滲透到國家各個角落,穩(wěn)固了帝國的統(tǒng)治。但是,羅馬法也保護奴隸制度,維護奴隸主對奴隸的剝削和壓迫。所以,羅馬法一方面是協(xié)調(diào)自由民之間的關(guān)系,另一方面也是對奴隸進行剝削和壓迫的保障。
2.羅馬法影響
(1)羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典,影響廣泛而深遠。羅馬法對近代歐美國家的立法和司法產(chǎn)生了重要影響。當(dāng)代很多法律制度中的原則和做法,都可從羅馬法中找到源頭。
(2)近代時期,資產(chǎn)階級根據(jù)羅馬法中的思想,制定出自己利益的法律。他們還利用和發(fā)展了羅馬法中的思想和制度,作為反對封建制度、推進資本主義發(fā)展的有力武器。
所以,羅馬法具有重要的法學(xué)價值。
典例部析羅馬帝國時期高度重視法律的制定,是出于何種目的?羅馬法的實施是否起到了這種作用?
“羅馬帝國曾三次征服世界,第一次是以武力,第二次是以宗教,第三次是以法律,”這里的宗教和法律分別是指()
A.伊斯蘭教和大陸法B.自然崇拜和民法C.基督教和羅馬法D.佛教和商法
羅馬法的起源與發(fā)展教學(xué)設(shè)計
第6課羅馬法的起源與發(fā)展
一、課標要求
本課程教學(xué)以高中新課程標準為依據(jù),在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代羅馬法律的起源與發(fā)展歷史知識的基礎(chǔ)上,了解羅馬法的主要內(nèi)容,及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用和對后世的深遠影響。
二、教學(xué)目標
目標
內(nèi)容
知識與能力
過程與方法
情感態(tài)度價值觀
識記
理解
運用
羅馬法的起源與發(fā)展
羅馬法;《十二銅表法》;萬民法;《查士丁尼民法大全》
羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映,在發(fā)展過程中具有明顯的連續(xù)性和統(tǒng)一性。
以案說法
問題探究
羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律,對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要的作用。羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益,為維護羅馬帝國統(tǒng)治而存在?!恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典,是重要的人類文化遺產(chǎn),對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要的影響。中國現(xiàn)行的《民法通則》和《繼承法》也受到了羅馬法的影響,深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實意義。
羅馬法的主要內(nèi)容
羅馬法的主要內(nèi)容
探究羅馬法內(nèi)容的變遷
情境再現(xiàn),以案說法
羅馬法作用和影響
羅馬法維系帝國的統(tǒng)治;對歐美法律的發(fā)展以及民主化進程影響深遠
羅馬法對世界文明進程的影響
分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用;從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響
查閱資料探究問題歷史比較
三、教學(xué)重點、難點
重點
羅馬法的主要內(nèi)容和萬民法對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用
難點
羅馬法的起源與發(fā)展;羅馬法的影響
四、教學(xué)方法
以案例為主的問題式、啟發(fā)式教學(xué)
五、學(xué)習(xí)方法
以問題為中心的合作探究
六、學(xué)情分析
學(xué)生對羅馬國家的發(fā)展有一定的了解,但對羅馬法未曾接觸過,學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有較大難度,
所以要從學(xué)生已知知識出發(fā)學(xué)習(xí)未知內(nèi)容,并且要聯(lián)系實際,以案例來學(xué)習(xí)法律內(nèi)容
七、教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
師:輝煌屬于希臘,宏偉歸于羅馬。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了古希臘的民主政治,領(lǐng)略了希臘的輝煌,這節(jié)課我們一起感受羅馬的宏偉。你認為羅馬的宏偉表現(xiàn)在哪里呢?
生:羅馬通過擴張建立了地跨歐亞非的大帝國
師:所以有“條條大路通羅馬”之說,羅馬帝國的維系主要依靠兩大支柱,一是所向披靡的羅馬軍團,二是博大而縝密的羅馬法律。今天我們一起學(xué)習(xí)羅馬法的起源與發(fā)展。
[講授新課]
師:什么是羅馬法呢?
生:它指的是公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律,
師:羅馬法隨著羅馬國家的發(fā)展而演變,呈現(xiàn)出較為明顯的階段性。羅馬國家的發(fā)展情況如何?羅馬法又是怎樣發(fā)展演變的呢?首先羅馬國家的建立情況怎樣?
生:公元前8世紀中期,羅馬城建立。公元前6世紀末羅馬共和國建立。貴族壟斷著政治經(jīng)濟大權(quán),平民卻缺地或少地。
師:現(xiàn)在請大家看一個案例,由此來了解羅馬早期的法律:
“羅莫洛是一個仁慈、善良的貴族,也是羅馬一支軍隊的首領(lǐng)。生前立遺囑,希望把他一半的財產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫落死后,他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑,受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭,請同學(xué)們想一想,法官會怎么判呢?”
生:法官會偏袒羅莫洛的家人。
師:為何如此?
生:因為羅馬共和國早期只有習(xí)慣法,沒有成文法,無形中為法官故意壓迫平民,袒護貴族提供了方便。
師:對,所謂的習(xí)慣法就是未經(jīng)政府明確承認而被一般人接受默認為社會生活中相互關(guān)系的法律方式,具有很大的伸縮性和不確定性,許多貴族出身的法官,往往循舊例裁判,隨心所欲解釋法律,為保護貴族特權(quán)提供了方便。那什么時候有了成文法?它是怎樣產(chǎn)生的?
生:公元5世紀中期,由貴族組成了十人委員會,制定了《十二銅表法》,它標志著羅馬成文法的誕生。這是平民不斷與貴族斗爭的結(jié)果。
師:正如我們這個案例中,本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護,勢必要進行斗爭,而這個案例只是反映當(dāng)時羅馬社會圍繞權(quán)利問題平民和貴族兩個階層分裂的一個縮影,社會矛盾的加深,平民的持續(xù)抗?fàn)?,使早期羅馬國家局勢動蕩,羅馬的貴族為了共和國的統(tǒng)治制定了《十二銅表法。如果還是上一個案例,根據(jù)《十二銅表法》,法官會怎么判呢?依據(jù)是什么?
生:根據(jù)《十二銅表法》第五表:死者的財產(chǎn)需按其遺囑進行處理。羅莫洛一半的財產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。
師:對,通過這個案例和相關(guān)法律條文,你如何評價《十二銅表法》?
生:《十二銅表法》標志著羅馬成文法的誕生,它的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,法律條文也比較明晰,審判、量刑皆有發(fā)可依,在一定程度上限制了貴族特權(quán),保護了平民利益?!妒~表法》的頒發(fā)目的是維護奴隸主貴族的根本利益。
師:法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志,是階級專政的工具之一,羅馬共和國是一個奴隸制國家,《十二銅表法》的頒發(fā)目的是維護奴隸主貴族的根本利益,此外它還帶有原始落后的陋習(xí)。
師:羅馬共和國時期開始了長期的對外擴張,伴隨著羅馬的擴張,羅馬公民法演變?yōu)槿f民法,什么是公民法?什么是萬民法?請從主體范圍和內(nèi)容方面進行比較。
生:略
師:通過比較我們可以發(fā)現(xiàn)公民法的局限性,一是主體范圍狹小,二是內(nèi)容保守,形式主義色彩濃厚。那么公民法是如何發(fā)展到萬民法的呢?
生:略
師:雖然有了萬民法,但羅馬統(tǒng)治還是比較困難,我們通過下面的案例來了解?!肮帕_馬大將愷撒進兵埃及,與美麗的埃及女王克麗奧佩特拉一見鐘情,兩人還有了一個私生子,當(dāng)愷撒歸國執(zhí)政之后,克麗奧佩特拉攜兒子赴羅馬與愷撒相會,并向羅馬法庭為自己和兒子申請羅馬籍,請問法官會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍嗎?為什么?
生:不會,因為公民法的適用范圍僅限于羅馬公民,而克麗奧佩特拉是埃及女王,私生子也是在埃及出生的,無法享受羅馬公民權(quán),所以法院不會判給克麗奧佩特拉和她的兒子享有羅馬籍。
師:那這種現(xiàn)象合理嗎?
生:不合理
師:怎么解決的?
生:羅馬帝國對各行省上層人士大量授予公民權(quán),3世紀初,羅馬帝國境內(nèi)自由民之間公民與非公民的區(qū)別開始消失,公民法與萬民法之間的區(qū)別失去了意義。
師:,公元395年,羅馬帝國分為東西兩個帝國,其中西羅馬不久就因為“蠻族”的攻擊而滅亡,震驚了東羅馬皇帝查士丁尼一世,他積極改革內(nèi)政,設(shè)立專門委員會編纂羅馬法,形成了法律匯編,即《民法大全》,標志著羅馬法體系的最終完成。
請同學(xué)概括羅馬法的起源與發(fā)展
生:略
師:羅馬法的主要內(nèi)容請同學(xué)根據(jù)示意圖回答
生:略
師:羅馬法中還滲透著自然法思想。古羅馬法學(xué)家認為,自然界的很多法則,如理性、自由、平等都必須體現(xiàn)在法律當(dāng)中。西塞羅被人稱為“自然法之父”?,F(xiàn)在請看這一份案例,這是公元2世紀的一件事:
“盧修斯是亞歷山大港的一個平凡的經(jīng)營航運的小商人,他向放高利貸的大商人加圖借貸5000枚金幣,并立下了契約半年后歸還6000枚金幣,可是盧修斯下半年經(jīng)營不善,無力還錢,為此加圖告上法庭要求剝奪盧修斯的家產(chǎn),并讓盧修斯家的二十個奴隸成為他家的奴隸。請問,法官同意加圖的要求嗎?
生:會,因為萬民法作為羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)的國際法,主要調(diào)整財產(chǎn)關(guān)系,規(guī)定奴隸制和私有財產(chǎn)權(quán)不可侵犯。
師:對,萬民法的核心內(nèi)容之一就是承認財產(chǎn)神圣不可侵犯。其中最重要的就是對債權(quán)的規(guī)定和解釋,制定了解決各類債務(wù)糾紛的適用條款,另外奴隸制也是不可侵犯,所以盧修斯家的奴隸只得乖乖地作為一種財富或物品被判定歸屬于加圖家,那么盧修斯可以隨意安排或處置這些奴隸么?
生:可以,因為萬民法規(guī)定奴隸在法律上是“可以購買的東西”,無異于其它一切形式的財產(chǎn),可以被買賣和出租,奴隸也必須無條件的服從主人。
師:。案例4:〈孔雀東南飛〉通過描寫因家長反對,劉蘭芝、焦仲卿夫妻兩人殉情而死的家庭悲劇,表達了古代中國的廣大人民要求爭取婚姻自由的強烈愿望!請問在古羅馬時代,孔雀東南飛的悲劇會經(jīng)常出現(xiàn)嗎?
生:不會,子女的財產(chǎn)權(quán)和婚姻自主權(quán)得到保證。
師:案例5:古代中國婦女與古羅馬婦女哪一個在家庭中的地位高?
生:古羅馬婦女地位高,羅馬法制約或消除父家長權(quán)、夫權(quán)
師:羅馬法對羅馬帝國所起的作用?
生:羅馬法的制定和實施是為了維系和穩(wěn)定帝國統(tǒng)治,它為皇帝和元老院的權(quán)力提供了法律依據(jù);為維護奴隸制度,保護統(tǒng)治階級的政治和經(jīng)濟利益,鞏固了帝國的社會基礎(chǔ);順應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展和變化,對私有財產(chǎn)加以保護,籠絡(luò)上層階級;帝國還建立了大量的自治市,把羅馬法律和政治制度推向帝國的每一個角落,進一步穩(wěn)固了帝國的政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)。
師:(引用耶林的話并出示材料)
羅馬法是世界史上最豐富、體系最完善、對后世影響最廣泛的古代法律。大家看一下下面的資料,說說羅馬法對后世的影響:
(1)《拿破侖法典》的內(nèi)容出總則以外,共有3編2281條。第一編是人法,是關(guān)于個人和親屬的規(guī)定,實際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定;第二編是物法,規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán);第3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法,這一遍規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制,還規(guī)定了債法。
(2)“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。除非由于合法認定的公共需要的明顯要求,并且在事先公平補償?shù)臈l件下,任何人的財產(chǎn)不能被剝奪。”
——《人權(quán)宣言》
(3)“我們認為下面這些真理是不言而喻的:一切人生來就是平等的,他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利,其中有生命、自由一起追求幸福的權(quán)利。”
——美國《獨立宣言》
(4)“第二條:中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。
第三條:當(dāng)事人在民事活動中的地位平等。
第四條:民事活動應(yīng)當(dāng)遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。
第五條:公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護,任何組織和個人不得侵犯?!?/p>
——《中華人民共和國民法通則》
生:它是歐洲歷史上最早的一套比較系統(tǒng)完備的法律體系,它的很多原則和制度對近代資產(chǎn)階級革命或立法產(chǎn)生重要影響,對中國也有一定影響。
師:羅馬法是歐洲大陸法系的基礎(chǔ),是現(xiàn)代資本主義法制的先聲,世界資本主義的發(fā)展與羅馬法的復(fù)興密不可分,自19世紀以來,歐洲大多數(shù)國家皆以羅馬法為法制基礎(chǔ),制定本國的法律制度,如《法國民法典》《德國民法典》等。
師:再看這些資料:
“沒有東西比皇帝陛下更高貴和更神圣,皇帝敕令具有法律的效力”。
婦女不得參與任何公務(wù),因而她們不能擔(dān)任法官,或行使地方官吏的職責(zé),或提出訴訟,
或為他人擔(dān)保,或擔(dān)任律師?!睹穹ù笕?/p>
以上規(guī)宣揚君權(quán)至定可以得出羅馬法有何局限性?
生:君權(quán)至上,婦女地位不高女不平等。
師:以上材料表明這種在自由民“法律面前人人平等”是有條件的。法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級的意志,是階級專政的工具之一,所以羅馬法也不能例外地具有鮮明的階級特征,但是羅馬法還制約或消除父家長權(quán)、夫權(quán)等,子女的財產(chǎn)權(quán)和婚姻自主權(quán)得到保證,并在2000多年前就宣揚“法律面前人人平等”的理念,畢竟是一個社會的巨大進步。
閱讀材料:法是一種自然的權(quán)利,是理智的人的精神和理性,是衡量正義與非正義的標準……自然法是整個法律科學(xué)的思想基礎(chǔ)和各種具體法規(guī)的指導(dǎo)原則,它高于一切人定法和人為權(quán)力。
——(古羅馬)西塞羅
中國歷代有卷帙浩繁,分支眾多的法律,法有“六典”,刑有“八議”都是對特權(quán)與等級的保護?!袊ǖ慕缍ㄊ帜:?,倒是皇帝圣旨、朝廷法令、祖宗遺訓(xùn)更具威力。因為法自君出,皇帝“欽定”法律,皇權(quán)置于法律之上,法律對皇權(quán)約束作用微乎其微。……這遺風(fēng)流傳至今即權(quán)大于法,有法不依,擬法不嚴,徇情枉法。
——史仲文《中國人走出死胡同》
結(jié)合以上材料,比較古代中國的政治制度和古代希臘羅馬的政治制度,完成下列填空:
古代中國是一個的社會
古代希臘羅馬是一個的社會
生:古代中國是一個專制,人治的社會古代希臘羅馬是一個民主法制的社會
鞏固練習(xí)
1、羅馬成文法誕生的標志()
A習(xí)慣法的廢除B《十二銅表法》的頒布
C公民法的確定D《民法大全》的編纂
2、羅馬法體系最終完成的標志是()
A《十二銅表法》的頒布B公民法的形成
C公民法演變?yōu)槿f民法D《民法大全》的編纂
3、公民法和萬民法最主要的不同()
A內(nèi)容的不同B制定者不同
C適用范圍的不同D制定的依據(jù)不同
4、羅馬法強調(diào)“財產(chǎn)神圣不可侵犯”的根本目的是()
A維護社會的等級和秩序
B維護奴隸主階級的利益
C避免糾紛
D體現(xiàn)公平公正原則
D體現(xiàn)公平公正原則
5、組織編纂《民法大全》的東羅馬帝國的皇帝是()
A屋大維B查士丁尼C凱撒D哈德良
6、萬民法提倡“法律面前人人平等”此處的“人人”指()
A自由民B包括奴隸在內(nèi)的所有人
C羅馬公民D萬邦自由民
7、早期羅馬習(xí)慣法可隨意解釋,此舉對誰最有利()
A平民B貴族C奴隸D羅馬所有公民
8、羅馬法有廣義和狹義之分,狹義上的羅馬法指()
A萬民法B《十二銅表法》
C《民法大全》D羅馬公民法
教學(xué)反思:
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時的見聞中,對羅馬帝國都已有一定的感性認識,但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏,因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外,學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關(guān)知識,因而可以從已知推向未知,使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)反思
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計劃,高中教師要準備好教案,這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動,有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢?以下是小編收集整理的“《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。
《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)反思在科技樓二層觀摩教室,我懷著忐忑的心情做了入職后的第一次匯報課。講課的題目是人教版歷史必修一第六課《羅馬法的起源與發(fā)展》。
平心而論,羅馬法這節(jié)課也是壓在我心里的一座大山,因為這節(jié)課不但涉及歷史學(xué),還涉及法學(xué)的部分內(nèi)容。因此對于這節(jié)課,我自己也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。第一次匯報課,無論講得怎樣,講完了總算可以松口氣。下午第八節(jié)是評課環(huán)節(jié),各位評委老師對我的這節(jié)課基本認可,我們組內(nèi)的馬占峰老師、何敬漢老師對我的課也予以肯定,說了諸如會講課,板書、課件運用得恰到好處、對教材的駕馭能力比較強、導(dǎo)入拋出問題,清晰明了、過渡語言很好,很連貫、能夠在課堂中逐步滲透學(xué)習(xí)歷史的方法、能夠微笑的面對學(xué)生、無可挑剔、老練成熟、對歷史概念的解釋比較清楚之類的評價。這節(jié)課能夠得到認可,這對我來說是倍感欣慰的。但是,作為一名新入職的青年教師,我深知自己在教師專業(yè)素養(yǎng)方面還差很多,還有很多不足的地方。對于這節(jié)匯報課,我進行了深刻的反思。
首先是在教學(xué)的能力素養(yǎng)方面:
1、本課的組織教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,缺少上課這一環(huán)節(jié)。
2、課件之中沒有點明學(xué)習(xí)目標,明確學(xué)習(xí)目標也應(yīng)當(dāng)是課堂的一個環(huán)節(jié),它有利于使學(xué)生明了本節(jié)課到底要學(xué)習(xí)什么。但是我的這節(jié)課忽略了這一環(huán)節(jié)。當(dāng)然,我對此有不同的看法。我以為如果從應(yīng)試角度去說,明確學(xué)習(xí)目標,有利于學(xué)生明確這節(jié)課的知識點。但如果從教育對學(xué)生的人生影響這個層面來看,學(xué)習(xí)目標在課堂環(huán)節(jié)中出現(xiàn),可能會使學(xué)生只關(guān)注目標的內(nèi)容,忽視課堂中的其他內(nèi)容,而對于歷史這類人文學(xué)科的教學(xué)而言,課堂教學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生的影響是潛移默化的。
3、教師語言藝術(shù)方面。教學(xué)是一門藝術(shù),各個方面都需要精心雕琢,教師的語言、行為等各個方面都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí),甚至?xí)绊憣W(xué)生的人生。在講課過程中,我雖然能夠做到抑揚頓挫、充滿激情,但是由于普通話不是特別標準,經(jīng)常夾雜著一些梅河口音、陜西口音,并且我講課比較口語化,有時語速太快,導(dǎo)致下面的同學(xué)聽的不是特別清楚。
還有講課過程中的口頭禪,比如那么那么、是吧是吧,我以為教師上課有幾句口頭禪倒也無妨,它也是提升教學(xué)藝術(shù)的一個途徑,但是過多的口頭禪,便會使教學(xué)藝術(shù)大打折扣。
4、對課堂的掌控能力還有待提高。比如在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),某位同學(xué)在黑板上寫道法律面前人人平等,忽略了公民倆字。當(dāng)時我也做了適當(dāng)?shù)囊辏热缃逃龑W(xué)生閱讀教材要仔細,要注意細節(jié)等等。不過課后想來,還會有比這更好的引申,比如為什么一定要加公民這個限定詞呢?由此便可以切入下一個教學(xué)情境。
再比如課堂上有一個抽簽環(huán)節(jié),我采取的是輪番抽簽的原則,目的是為了是學(xué)生聯(lián)想到之前所學(xué)過的古希臘民主政治中輪番而治的內(nèi)容,可是當(dāng)我問道大家是否記得克里斯提尼改革的某項內(nèi)容與此有關(guān)時,同學(xué)們好多都回答了陶片放逐法。我則緊隨了一句:什么放逐法?!難道我還把某位同學(xué)驅(qū)逐了不成?課后我總覺得這句話說得有些不太合適。這是一句課堂玩笑的話,但如果換成難不成你們還要把我放逐咯?是不是更得體?
再有在黑板的展示環(huán)節(jié),某位同學(xué)落掉了封建制度的填空,但是后來組內(nèi)同學(xué)提醒了她,她又到黑板補了出來,我在做總結(jié)的時候,是不是可以引申一下,這不就是相互幫助嗎?這不就是榮辱與共嗎?
其次是在知識結(jié)構(gòu)素養(yǎng)方面,在這里我更加側(cè)重于我的教學(xué)內(nèi)容:
1、關(guān)于論從史出、史論結(jié)合的滲透。在備課的時候,我就感覺到這節(jié)課的內(nèi)容特別適合史學(xué)上所說的論從史出、史論結(jié)合的滲透,雖然想到了這一點,但是在授課過程中,我的表達不甚明晰。換句話說,授課過程中部分內(nèi)容邏輯不清。比如在羅馬法的內(nèi)容和歷史影響方面,我們經(jīng)常說羅馬法對近代歐美社會有著深遠的影響,那么它是如何體現(xiàn)的呢?學(xué)生們往往只是背誦結(jié)論,而不是歸納結(jié)論。這就要去從羅馬法的內(nèi)容上去尋找,羅馬法中保護私有財產(chǎn)、自然法中自由、平等、正義等原則,正是對后世有深遠影響的部分。如果理清了這個思路,教師也好講,學(xué)生也好學(xué)。所以一節(jié)好課一定要有好的邏輯,不但要在備課思路上有邏輯,而且還要在語言表達上有邏輯。
2、邵老師的評價很中肯:形式新穎、內(nèi)容老套。我也深知在這方面自己的知識結(jié)構(gòu)上有很大缺陷,我認為新內(nèi)容是在教師閱讀量的基礎(chǔ)上生成的,所以今后還是應(yīng)該擴大自己的閱讀量。
3、教學(xué)目標是否達到?教學(xué)目標是根據(jù)學(xué)習(xí)目標制定的。在備課過程中,我結(jié)合課程標準了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值。的內(nèi)容和學(xué)生的認知水平,擬定出了如下學(xué)習(xí)目標:
1)能知道羅馬法的概念,了解羅馬法的主要內(nèi)容、發(fā)展完善的過程及歷史作用。
2)能通過史料的解讀,理解從習(xí)慣法發(fā)展到成文法、公民法發(fā)展到萬民法的原因。
3)能通過羅馬自然法中公平、正義等原則,認識到法律在人類社會中的價值和作用。
所以教學(xué)目標和學(xué)習(xí)目標基本相同,那么在教學(xué)過程中,我是否達到了教學(xué)目標呢?我覺得通過羅馬自然法中公平、正義等原則,認識到法律在人類社會中的價值和作用。這個目標很可能沒有達到,我雖然在課堂上講到了自然法中自由、平等、公平等原則,但是蜻蜓點水,沒有深入。如何真正落實這種情感態(tài)度價值觀目標,是今后在學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)注意的。
4、備課過程中資源利用是否充分。以前我以為備課過程就是在一節(jié)課未上之前;這次匯報課之后,我感覺備課環(huán)節(jié)直到授課完畢才結(jié)束,換句話說,講課的過程中也有備課的過程。因為在授課過程中,也有課程資源、教學(xué)資源的不斷補充和運用。
以這節(jié)匯報課為例,在上課之前,我曾預(yù)想了好多種上課可能出現(xiàn)的情況:如何導(dǎo)入、如何探究、如何進行小組展示等等。關(guān)于如何導(dǎo)入,我一開始準備運用學(xué)者觀點引入,但是感覺十分生硬。就在上課的前半小時,臨時通知我要授課的班級第三節(jié)不用跑操,這就突然來了靈感,既然他們不跑操,那么我就帶領(lǐng)他們穿越吧!穿越到那里呢?古羅馬。怎么穿越呢?帶著問題去穿越。由此引入德國法學(xué)家耶林的一段話。這樣導(dǎo)入新課,就顯得比較隨意,而不刻意。
關(guān)于如何進行小組展示,在課前備課的時候,曾經(jīng)在這個環(huán)節(jié)很是苦惱,不知道該如何組織。后來想到學(xué)生在前一個講到古希臘民主政治,既然如此,那么在展示環(huán)節(jié)就以一個民主的方式來進行。他們不是學(xué)過抽簽選舉和輪番而治嗎?!而用什么方式抽簽?zāi)??由于我最近正在和師父學(xué)習(xí)乒乓球,這又啟發(fā)了我。以小球標號的方式來抽簽,這樣既符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),又符合學(xué)生的心理認知特點。
再有關(guān)于課堂上的資源運用,比如某組同學(xué)在回答萬民法出現(xiàn)的原因時,回答的確實邏輯連貫,條理清晰。那么我就將這種答案資源做了一些處理,指出今后希望同學(xué)們無論是答題還是寫文章,都應(yīng)該注意語言的邏輯性,這樣就在情感上與學(xué)生作了交流。某位同學(xué)在回答羅馬法的影響時,聲音洪亮、邏輯性強,我在評價她的答案的時候說她具有演說家的氣質(zhì),我想著對學(xué)生來講一定會有極為深刻的印象(也許是我一廂情愿了)。
此外,關(guān)于歷史學(xué)科的教學(xué),我還有一點感想:像歷史這種人文學(xué)科的課,不能面面俱到,面面俱到反而淺嘗輒止,給人以蜻蜓點水之感;教學(xué)是一門藝術(shù),對待這種藝術(shù),要精雕細琢,切磋琢磨,乃成寶器。
羅馬法的起源與發(fā)展導(dǎo)與練
作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者,在教學(xué)時能夠胸有成竹,作為高中教師就要精心準備好合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動起來,幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢?下面是小編幫大家編輯的《羅馬法的起源與發(fā)展導(dǎo)與練》,供您參考,希望能夠幫助到大家。
必修1第6課《羅馬法的起源與發(fā)展》導(dǎo)與練
簡析羅馬法的含義、發(fā)展歷程、主要內(nèi)容、實質(zhì)及其影響
一般認為,羅馬人留給后來文化的1份寶貴遺產(chǎn)是其法律制度。這種法律制度由公元前450年開始公布的“12銅表法”逐漸演變而來。在共和國的最后幾個世紀,“12銅表法”已被新條例新原則的發(fā)展所取代。這些新條例和新原則有不同的來源:有的來自習(xí)慣上的變化;有的來自斯多亞派教義;有的來自判決書,尤其是來自大法官的文告。羅馬大法官是有權(quán)維護和解釋特殊訴訟法和向陪審團發(fā)布判決案件指示的高級行政官。陪審團僅解決事實問題;全部法律爭端要由大法官裁決,一般說來,他的解釋就成了未來判決類似案件的先例。因此一系列司法程序的建立,同英國的習(xí)慣法有某些相似之處。
在2~3世紀之交,羅馬先后出現(xiàn)5大著名法學(xué)家:蓋約巴比尼安、包魯斯、烏爾比安和莫迪斯蒂努斯。羅馬皇帝曾頒布引證法,規(guī)定凡在法律上遇有難題而成文法無明確規(guī)定時,則依照他們的著作來解決。由于羅馬法是在法學(xué)家的影響下發(fā)展起來的,因而它由3個分支組成,這就是公民法、萬民法和自然法。
羅馬法是指公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律。它包括廣義和狹義兩個概念。廣義的羅馬法是指通行于羅馬統(tǒng)治地區(qū)的全部法律制度,狹義的則僅是指羅馬公民法。
1.羅馬法的演變發(fā)展過程
(1)從習(xí)慣法到成文法:公元前5世紀中期,由貴族組成的十人委員會制定的法律,鐫刻于十二塊銅表上,稱為《十二銅表法》,它標志著羅馬成文法的誕生,在一定程度上限制了貴族特權(quán),保護了平民利益。
(2)從公民法到萬民法。公元前3世紀中期之前,羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民,用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系,被成為公民法。它具有明顯的狹隘性。隨著羅馬的對外擴張,演變成為適應(yīng)于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律,稱為“萬民法”。
(3)從零散到形成完整體系,查士丁尼一世在位時,成立專門的委員會編纂羅馬法,形成了法律匯編,統(tǒng)稱《民法大全》。它標志著羅馬法體系的最終完成。
2.羅馬法的分類:羅馬法從形式上可以分為習(xí)慣法和成文法;從整體結(jié)構(gòu)上看,分為公民法和萬民法。
3.羅馬法的核心內(nèi)容:是財產(chǎn)神圣不可侵犯,對債權(quán)做了規(guī)定和解釋,遵循的原則是自然理性。
4.羅馬法的實質(zhì):維護奴隸主階級利益的工具。
5.羅馬法的影響
(1)地位:以《十二銅表法》為開端,《查士丁尼民法大全》為總結(jié)的羅馬法,是世界上內(nèi)容最豐富、體系最完備,對后世影響最廣泛的古代法律。
(2)對羅馬:維護和穩(wěn)定了羅馬帝國的統(tǒng)治。政治上:維護皇帝和元老院的權(quán)力,實際上是維護奴隸制度,理論上承認公民的平等權(quán)利,鞏固帝國的統(tǒng)治基礎(chǔ);經(jīng)濟上:保護私有財產(chǎn);對各種契約均有較詳細的規(guī)定,穩(wěn)固了帝國的經(jīng)濟基礎(chǔ)。
(3)對后世:它是歐洲歷史上最早的一套系統(tǒng)完備的法律體系。羅馬法是現(xiàn)代歐洲大陸法律體系的基礎(chǔ),是現(xiàn)代資本主義法制的先聲。(陪審制度、律師制度、訴訟原則等均起源于羅馬法)①拿破侖的《民法典》就是以羅馬法的有關(guān)內(nèi)容為藍本起草的。②英國的《權(quán)利法案》、美國的1787年憲法的等,都是以羅馬法中的理論為基礎(chǔ),從中發(fā)展出反映資產(chǎn)階級要求的“天賦人權(quán)”“權(quán)利平等”等口號。③19世紀末20世紀初影響到中國、日本,我國現(xiàn)行的《憲法》、《民法原則》和《繼承法》也在一定程度上借鑒了羅馬法的原則。
(4)從羅馬法看法律在人類社會生活中的價值
羅馬法在調(diào)節(jié)羅馬社會生活矛盾,維護羅馬奴隸主貴族統(tǒng)治方面發(fā)揮了巨大的作用。對后世資本主義法律的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響,是現(xiàn)代資本主義法制的先聲。法律在人類社會生活中的價值是:規(guī)范人的行為,調(diào)節(jié)社會矛盾,穩(wěn)定社會秩序。
(5)局限性:羅馬法是維護統(tǒng)治階級利益的工具。奴隸被當(dāng)作私人的財產(chǎn),沒有任何權(quán)利,不能體現(xiàn)真正的“法律面前人人平等”,與現(xiàn)代的法制有明顯的不同,不可避免地帶有階級和時代的局限性。
習(xí)慣法與成文法
早期羅馬沒有法律而只有習(xí)慣,司法職能是由國家機關(guān)兼理。直至共和國初期,制定《十二銅表法》。羅馬著名史學(xué)家李維尼(公元前59~17年)認為,《十二銅表法》是整個公法和私法的淵源。而《十二銅表法》是把過去的古老習(xí)慣變成具體的法律條文,而且在羅馬進入共和國時期前后,除《十二銅表法》外,有關(guān)部門私法條文的大部分財產(chǎn)關(guān)系和人身非財產(chǎn)關(guān)系,仍是靠習(xí)慣法來調(diào)整,這說明習(xí)慣法始終是法的重要淵源。
習(xí)慣法是一種不成文法。它是由羅馬氏族古老習(xí)慣,當(dāng)時社會通行的各種習(xí)慣、法院判例三個部分組成的。所謂的習(xí)慣法實質(zhì)不是法,而是習(xí)慣,或者說就是社會中通行的具有普遍性、權(quán)威性的習(xí)慣做法;習(xí)慣法其實就是習(xí)慣規(guī)范,就是具有普遍性、權(quán)威性的習(xí)慣做法。習(xí)慣與法律是不同的,習(xí)慣法本身是不成文的、非正式的。
在原始社會條件下,這些習(xí)慣保證了原始社會生活的和諧和公平,構(gòu)成了法的前身。習(xí)慣法的產(chǎn)生大多是在長期的生產(chǎn)、生活中逐漸自然形成的,有些則是通過共同議定和約定而成,它沒有什么外部力量的干預(yù)和敦促。其產(chǎn)生后,主要通過口頭、行為、心理進行傳播和繼承,它的實施也主要靠氏族、部落成員集體的認同和價值利益取向的共同性以及社會輿論作保障。因此,習(xí)慣法的適用范圍必然是有限的、有邊界的,只能在特殊類型的社會關(guān)系中,如親緣關(guān)系、地緣關(guān)系、熟人交往圈、民間組織網(wǎng)絡(luò)等這樣的社會關(guān)系中才能起作用。脫離了一定的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),超出了一定的邊界,習(xí)慣法就自然失效。
而成文法是國家制定的,也就是說,國家產(chǎn)生以后,統(tǒng)治階級通過國家權(quán)利制定并強制執(zhí)行的社會規(guī)范稱之為成文法。盡管成文法是為統(tǒng)治階級實現(xiàn)統(tǒng)治意志而制定的,與習(xí)慣法有很大的區(qū)別,甚至違背習(xí)慣法保護公眾平等利益的初衷,但是由于成文法有國家暴力作為特殊的強制保證手段,使它有恃無恐地逐步滲透到社會的每一個層面和每一個領(lǐng)域
正是由于成文法與習(xí)慣法產(chǎn)生基礎(chǔ)的不同,習(xí)慣中公共成員普遍受益的理念更多的被成文法的統(tǒng)治階級利益得到保護所代替。在成文法的強力推進下,習(xí)慣在靜悄悄的發(fā)生變異,有的融入到成文法體系之中,有的則自動消失淘汰,有的則在頑強的生存和繼續(xù)發(fā)揮作用,就繼續(xù)起作用的這部分習(xí)慣而言,它也只能是一種習(xí)慣規(guī)范、一種習(xí)慣做法或只能成為參考(盡管有的地區(qū)的習(xí)慣更被民眾重視,但在法律不予承認的前提下,習(xí)慣沒有對抗成文法的效力)。在現(xiàn)代生活中,成文法在產(chǎn)生條件和程序上嚴格、目的明確、保障有利,這都是習(xí)慣法不能比擬的,成文法在不斷完善和不斷創(chuàng)制中的作用日漸強大,已經(jīng)成為國家法律體系中的核心,地位亦愈發(fā)穩(wěn)固。
習(xí)慣法一般是指英美國家的做法,其立法一般是法官的工作,具體方式是判例。律師碰到案子后是去尋找以前的類似案例而不是翻閱法條。雖然現(xiàn)在國會也會制定一些成文法,但還是要經(jīng)過法院引用后才能真正生效。習(xí)慣法就是沒有通過立法機關(guān)正式通過的具有法律效力的條文慣例.,成文法正好相反,法律是由專門的立法機關(guān)制定,制定后才實施。律師碰到案子是去翻閱法條規(guī)定。代表國家為法國,德國。
在習(xí)慣法中,判例是主要的法律淵源,在成文法中,判例不是主要的法律源源.所以也就行成了一種習(xí)慣,在使用習(xí)慣法的國家,法官在審問時通常看對于類似的案件,以前是怎么判的,而在成文法的國家,法官在審問時,只看法律是怎么規(guī)定的,必要的情況下也采用判例,但它是處于次要地位.習(xí)慣法和判例法的制定,頒布,以及分類上均存在著差別。
一、公民法與萬民法的區(qū)別
在古代羅馬,有三種類型的法律:
(1)公民法,原意為一個國家所固有的法律,專門適用于羅馬公民。其特點有:狹隘,只適用于羅馬公民,不適用于外國人;嚴峻僵化,缺乏靈活性;注重形式,程序繁瑣;
(2)萬民法,其原意為各國共同適用的法律,具體到羅馬,則是指適用于羅馬人與外國人以及外國人與外國人相互之間關(guān)系的法律,或?qū)V高m用于羅馬國家與其他國家關(guān)系的法律如交戰(zhàn)、議和等。在公元212年,卡拉卡拉皇帝把羅馬公民權(quán)授給羅馬帝國境內(nèi)的一般居民,公民法和萬民法的區(qū)別也隨之消失;
(3)自然法,即制定法的對稱,是指合乎人性、合乎理性的法律,適用于全體人類(包括奴隸),是永遠不變的、超時間、超空間的法律,一切制定法都應(yīng)以自然法為標準,因而它是最理想、最好的法律。并且,烏爾比安認為,自然法就是自然規(guī)則,除適用于人類之外,也同樣適用于自然。
二、東西方古代政治制度的比較
比較內(nèi)容中國古希臘、羅馬
發(fā)展趨勢趨向?qū)V谱呦蛎裰?br>
政治改革
法律制度加強君主專制、法制是維護專制主義中央集權(quán)的工具。古希臘進一步實行民主政治,并以法律作保障。古羅馬先是共和,法律限制其專制,后是獨裁,對君主專制以法律形式固定下來。
文明延續(xù)與否與政治制度的關(guān)系專制主義中央集權(quán)制度在當(dāng)時有力推動社會經(jīng)濟發(fā)展、科技文化進步,并成為統(tǒng)一的多民族國家的有力保障,促進文明進一步延續(xù)。缺乏強有力的權(quán)威,國家不統(tǒng)一,經(jīng)常分崩離析,易摧殘文明,破壞文明的發(fā)展歷程。
認識人類文明史上沒有完美無缺的政治制度,都有其存在的合理性和時代、階級的局限性。
1.了解羅馬在法制建設(shè)方面的主要成就,認識羅馬法律對人類文明發(fā)展的重要影響;了解羅馬重要法律制度的內(nèi)容及影響,探討其在人類歷史進程中的作用及其影響。
2.分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用;從中西歷史發(fā)展的兩個方面比較羅馬法的影響。
3.羅馬法律,屬于政治上層建筑方面的知識,第一要結(jié)合背景,把握其形成的原因、條件;第二要準確把握、分析其具體內(nèi)容;第三要結(jié)合歷史的發(fā)展運用哲學(xué)常識分析其意義、影響。
奧古斯都──蓋烏斯屋大維
羅馬杰出的政治家、羅馬帝國的創(chuàng)始者。出身于騎士家庭,父親是元老院的元老。屋大維是凱撒的甥孫,被凱撒收為養(yǎng)子,使其繼承了大部分財產(chǎn)。公元前44年凱撒被刺后,繼之而起的是執(zhí)政官安東尼、騎兵長官雷必達和屋大維的三人同盟,史稱“后三頭”。三人間不斷明爭暗奪,不久雷必達失勢,到公元前30年,屋大維打敗了安東尼,獲得最后勝利,成為羅馬的軍事獨裁者。屋大維在國家制度上保存著共和的外衣,沒有恢復(fù)公開的軍事獨裁制度。他把自己稱為“第一公民”,意即元首。元首政治開始于公元前27年1月13日。元老院覺得屋大維有能力鎮(zhèn)壓奴隸和保衛(wèi)奴隸主的利益,就贈給他“奧古斯都”的稱號,意為神圣、莊嚴、偉大。在元首制下,元老院實際上受元首的控制,屋大維本人是元首、統(tǒng)帥、終身執(zhí)政官、首席元老、大祭司長,獨攬軍事、司法、行政、宗教等大權(quán),實際上是皇帝。所以,屋大維樹立的元首制實質(zhì)上是一種隱蔽的君主制,屋大維統(tǒng)治羅馬是羅馬帝國的開始。
屋大維時代,羅馬帝國的疆域北起多瑙河,南到非洲(包括埃及在內(nèi)的北非一帶),西起比利牛斯半島,東到兩河流域和小亞細亞半島,形成了古代史上一個最龐大的帝國。地中海成了帝國的內(nèi)湖。為了統(tǒng)治這樣大的一個帝國,屋大維把許多權(quán)力集中到自己手中,成為羅馬帝國實際上的皇帝。但是,他為了避免遭到和凱撒同樣的命運,一直努力保持共和國的外表。他堅決不要“皇帝”這個稱號,只稱自己是“第一公民”,也就是元首的意思。他還保留了共和時代的元老院。但是,舊的元老貴族剩下來的已經(jīng)很少,大多換成了“新人”。這些新人,不是新提升起來的貴族,就是依附新政權(quán)的世家貴族。所謂“全民會議”,變成了通過屋大維提出的議案的工具。
公元前27年1月,屋大維裝作接受人民請求的樣子,接受了元老院授給他的“奧古斯都”的稱號?!皧W古斯都”有“神圣”、“至尊”的意思,這是比皇帝更光榮的稱號。實際上,屋大維是沒有“皇帝”稱號的第一個羅馬皇帝。從此,連續(xù)了500年的羅馬共和國時期結(jié)束了,羅馬帝國時期開始了。
屋大維是羅馬所有軍團的最高統(tǒng)帥。他建立了30萬人的常備軍和一支駐在羅馬的近衛(wèi)軍,身邊還有一支由日耳曼人組成的精銳衛(wèi)隊。他就是憑著這些武力,打敗國內(nèi)外敵人的進攻,鎮(zhèn)壓奴隸的反抗,維持他的奴隸主軍事獨裁的統(tǒng)治。
屋大維從公元前30年開始獨掌大權(quán),在羅馬帝國統(tǒng)治了40多年。他死于公元14年。羅馬帝國在將近200年的時間里維持了比較穩(wěn)定的局面,經(jīng)濟、文化都有比較大的發(fā)展,被稱為“羅馬的和平”時期。當(dāng)時,各個行省都修筑了一些新的大道。這些大道把帝國的各個部分聯(lián)結(jié)成一個整體,羅馬成了這些大道的中心。所以,后來有人用“條條道路通羅馬”這句話來形容羅馬帝國交通發(fā)達、商業(yè)繁榮的景象。
中外學(xué)者共話羅馬法與中國法治
2011年6月1日,由湖南大學(xué)主辦、長沙中聯(lián)重工科技發(fā)展股份有限公司協(xié)辦的“羅馬法傳統(tǒng)與現(xiàn)代中國:回顧與前瞻”國際研討會在湖南長沙開幕。
羅馬法是世界法治文明的精神基礎(chǔ),對各國法律文化的養(yǎng)成和制度構(gòu)建均具有重要影響。中國的法治建設(shè)同樣需要羅馬法精神的滋養(yǎng),本次研討會就羅馬公法、私法與現(xiàn)代中國的法治發(fā)展等有關(guān)主題的內(nèi)容進行深入細致的研究討論,也將對“法治湖南”的建設(shè)和發(fā)展提供重要的理論鏡鑒和智力支持;會議既是對“中意文化交流年”活動的積極配合,更是向國際社會展示“法治湖南”建設(shè)所取得的諸多成就的重要平臺。諸多外國專家都對湖南法治事業(yè)所取得的進展給予了高度肯定,特別是對湖南依法行政方面的重要創(chuàng)新表示了濃厚的興趣。
開幕式由湖南大學(xué)法學(xué)院院長杜鋼建教授主持。湖南大學(xué)副校長賴明勇教授指出,羅馬法是古代西方政治法律文明的重要標志,對人類的法治發(fā)展和民主進程產(chǎn)生了重大的影響,中國的法治建設(shè)也需要羅馬法精神的滋養(yǎng)。2007年成立的湖南大學(xué)羅馬法系研究中心為羅馬法的研究搭建了一個較高平臺,這也是湖南大學(xué)推進全球化、國際化辦學(xué)的重要舉措。
羅馬第一大學(xué)法學(xué)院桑德羅斯奇巴尼教授在致辭中談到,羅馬法系的其他國家通過對羅馬法的解讀塑造了它們自己的制度,在與這些屬于相同法系的其他國家進行國際對話的背景下,根據(jù)中國文化和中國的改革來解讀羅馬法,必將使羅馬法系的研究進一步深化。
1.德國耶林格認為:“羅馬曾三次征服世界,第一次是武力,第二次是宗教,第三次則是以法律?!惫糯_馬之所以能以法律征服世界,因為羅馬法中蘊含著如下觀念
A.人人平等,公正至上B.以牙還牙,以眼還眼
C.私有財產(chǎn)神圣不可侵犯D.禮不下庶人,刑不上大夫
2.公元前3世紀中葉以前,羅馬法律的適用范圍是
A.羅馬公民B.羅馬境內(nèi)各族人民
C.羅馬貴族D.地中海周圍居民
3.下列內(nèi)容不符合羅馬法實際的是
A.提倡自由民“法律面前人人平等”B.私有財產(chǎn)神對不可侵犯
C.實行陪審制度和律師制度D.公民與非公民始終實行不同的法律
4.羅馬實行一種“保護人制度”,保護人可以替被告發(fā)言,反駁控告人提出的指控,這里的“保護人”實際上是今天哪種角色的雛形
A.法官B.陪審法庭成員
C.律師D.公訴人
5.“隨著商業(yè)和帝國的發(fā)展,生活愈益復(fù)雜,原先的法律不再能滿足需要。外國人在羅馬可能遭到關(guān)押,他的財產(chǎn)可能被沒收,就是一個典型的問題?!睘榇肆_馬形成了
A.習(xí)慣法B.公民法
C.萬民法D.自然法
6.下列人物中,使羅馬法體系最終完成的是
A.伯利克里B.查士丁尼C.荷馬D.梭倫
7.公元前五世紀中期,羅馬共和國先后鑄造出十二塊銅牌,詳細列出民法、刑法、訴訟程序等許多方面內(nèi)容,公布于羅馬廣場,史稱《十二銅表法》?!妒~表法》的頒布
A.是貴族內(nèi)部矛盾激化的產(chǎn)物B.是平民與貴族斗爭的結(jié)果
C.是廣大奴隸積極斗爭的結(jié)果D.是外來文化滲透的結(jié)果
8.《十二銅表法》制定之前,羅馬貴族喜歡用習(xí)慣法裁判,主要是因為習(xí)慣法
A.可以保護大眾的利益B.是傳統(tǒng)法律,不容更改
C.可以隨意解釋,有利于保護貴族特權(quán)D.是公平的
9.下面有關(guān)古代希臘奴隸和古羅馬角斗士的描述,不正確的是
A.古希臘羅馬的奴隸都積極參與競技體育B.其地位都非常低下
C.奴隸勞動是希臘城邦繁榮的物質(zhì)基礎(chǔ)D.奴隸生命安全沒有法律保障
10.羅馬帝國瓦解了,但羅馬人卻把他們的文明留給了歐洲人。這主要是指
A.給予自由民和奴隸以公民權(quán)利B.是近現(xiàn)代西方法律的先驅(qū)
C.揭露和批評了私有制的罪惡D.維護和鞏固了羅馬帝國的統(tǒng)治
11.羅馬法是影響廣泛而深遠的古代法律體系,是因為它
A.內(nèi)容豐富,體系完善B.給予自由民和奴隸以公民權(quán)
C.維護和鞏固了羅馬帝國的統(tǒng)治D.承認私有財產(chǎn)神圣不可侵犯
12.馬克思說:“羅馬帝國到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進行判決,從而使地方上的社會秩序都被宣布無效……”對這段話的準確理解是
A.法官是羅馬帝國的最高統(tǒng)治者B.法官濫用權(quán)力,造成社會秩序混亂
C.羅馬法官建立了羅馬帝國D.羅馬法鞏固了帝國的政治和經(jīng)濟基礎(chǔ)
13.閱讀下列材料:
材料一:羅馬法對債權(quán)的規(guī)定和解釋是一項重要內(nèi)容。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時適用的條款,而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式,以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)。
材料二:羅馬法律制度剛剛建立時就帶有某些民主化色彩。其原因是戰(zhàn)爭需要平民源源不斷的人力資源,他們處于要求政治上得到進步的有利位置,在需要不能得到滿足時他們就采取罷工的形式。他們通過平民大會選舉保民官來保護自身的利益,包括寫下法律條文,公諸于眾,限制任何個人所能擁有的土地的數(shù)量。
材料三:羅馬法雖屬奴隸制社會的產(chǎn)物,但由于它對反映簡單商品生產(chǎn)的各種法律關(guān)系作了詳盡的規(guī)定,因而也就包含著資本主義時期的許多法律關(guān)系,因此它對資本主義民法領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響,特別是在屬于大陸法系的許多國家,其影響更加顯著。1804年《法國民法典》就是以羅馬法為基礎(chǔ)而制定的,1900年生效的《德國民法典》不少地方也沿襲了羅馬法的傳統(tǒng)。歐洲大陸上其他許多國家的民法也都受羅馬法的影響。
請回答:
(1)據(jù)材料一,指出羅馬法的核心內(nèi)容是什么?為什么它會成為核心內(nèi)容?
(2)據(jù)材料二,概括說明“羅馬法律制度剛建立時就帶有某些民主化色彩”的原因。
(3)據(jù)材料三回答,為什么說羅馬法“對資本主義民法領(lǐng)域產(chǎn)生了很大影響”?另外,羅馬法對世界文明又有何積極影響?
1.A2.A3.D4.C5.C6.B7.B8.C9.A10.B11.A12.D
13.(1)核心內(nèi)容:承認財產(chǎn)神圣不可侵犯,保護公民的財產(chǎn)權(quán)。原因:羅馬商品經(jīng)濟迅速發(fā)展,經(jīng)濟問題復(fù)雜多樣;隨著對外擴張和版圖的擴大,羅馬公民與非公民的矛盾上升,財產(chǎn)糾紛增多。(2)戰(zhàn)爭需要人民補充人力資源,使他們在政治上的一些權(quán)利得到保障;保民官對平民利益的保護;公民大會可限制貴族的利益。(3)原因:羅馬法規(guī)定了簡單商品生產(chǎn)的各種法律關(guān)系,與資本主義時期的許多法律關(guān)系相吻合。影響:羅馬法中蘊含的自然法思想對歐洲大陸影響非常深遠;羅馬法是現(xiàn)代資本主義法制的先聲,為以后歐美國家資本主義的發(fā)展提供了立法依據(jù);羅馬法在19世紀末20世紀初以后影響到中國和日本,如我國現(xiàn)行的《民法通則》、《繼承法》等。