小學(xué)教學(xué)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-11-26Unit1E-pals教學(xué)設(shè)計(jì)。
老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“Unit1E-pals教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。
Unit1E-pals課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
授課日期：月日Lesson_Unit_
課題
Unit1E-palsLesson4
授課類型
Revision
能力方法目標(biāo)
Toimprovetheabilityoflistening,speaking,readingandwriting.
知識(shí)技能目標(biāo)
Tomakethestudentsknowhowtograsptheknowledgeinthisunit.
情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)
TolettheSsknowhowtomakefriendswitheachother.
教學(xué)重點(diǎn)
Thinkof/thinkabout/thinkover
教學(xué)難點(diǎn)
Thepresentcontinuetense
教學(xué)方法
presentation-practice-production，簡稱3Ps
媒體使用
Tape,computer
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
Review
Askthreeorfourstudentstocomeuptothefrontandcombinetwosentenceswithrelativepronouns.
T:Iwouldliketoaskthestudentssittingatthethirdseatsofeachrowtocometothefrontandcombinethesesentencesusingrelativepronouns.
Onyourown
T:Thisisadialogueaboute-pals.Numberthesentencesinorder.
T:Compareyouranswerswiththoseofyourpartner’s.
Answer:6142537
Iftimeallows,asksomecomprehensionquestions.
T:WhoisSusan’se-pal?
S:SheisaGermangirlwholikessnowboarding.
T:WhoisMike’se-pal?
S:HeisWangMingfromQingdao.Helikesplayingtheguitar.
Askthestudentstocreateanewdialoguewiththeirpartner.
A:Isyoure-palfromAustralia,Chin?
B:Yes,Dandan.
A:Youtoldmesomethingabouther.She’sthegirlwhoplaysbasketball,right?
B:That’sright.Youhaveane-pal,too.Whereisyoure-palfrom?
A:HisnameisFred.HeisfromCanada.
B:Ishetheonewhosentyousomepictures?
A:Yes,heis.Hesentmesomepicturesofhisfamily.
Pairwork
Thisisasortofaguessinggame.Studentshavetothinkofaclassmateanddescribehimorherusingrelativepronouns.Theteachercanshowhowtoplaythisgamebydescribingoneofthestudentsfirst.
T:GuesswhomIamthinkingof.Thispersonisaboywhoisgoodatsoccer.
S1:IsthisLiuChang?
T:No.Thisboywontheracethatwasheldlastweek.
S2:IsheJun?
T:Yougotit.Now,trythisgamewithyourpartners.
Groupwork
ActivityA
Thisactivityisagamecalled,ChineseWhispersorPassisDown.Theplayerspasssentencesinawhisper.Inthisgamefoursentenceswillbepassedonfromonemembertoanother.Itisexpectedthatthesentenceswillgetalteredintransit.Soitmightjustbefuntohearthefinalsentencefromthelastmembersofthegroups.However,becausethisactivityisdesignedtoapplyaguessinggametothiswhisperinggame,thewinnershouldbetheonewiththemostcorrectguessesaswell.
Scoring
Onepointforeachcorrectsentencefromthelastmember
Onepointforeachcorrectguess.
Thehighestpossiblescoreis8.
Thegroupwiththehighestscoreisthewinner.
T:Forthisactivity,youneedtogetintogroupsofeightandsitinacircle.
T:Inyourgroup,choosefourclassmatesandtrytodescribethemasclearaspossible.Makesureyouuserelativepronouns.
T:Writeeachsentenceonaseparatepieceofpaper.
T:Areyoudonewithyourdescriptions?Thengiveyourpaperstothegrouponyourright.
T:Theleaderofeachgroupreceivesthestrips.WhenIsay“Go!”theleaderwillwhisperonesentencefromoneofthepaperstrips.Eachmembershouldpassthesentencetothelastpersoninawhisper.
T:Thelastpersonisgoingtosaythesentencealoud.Seewhetherthesentenceisthesameaswhattheleaderreadfromthepaperstrip.
T:Letmestatetherulesagain.Eachgroupwillgetapointforpassingdownthesentencewithoutanyhesitation.Ifthefinalmemberofthegroupsaysthesentenceexactlyasitwasstartedbythegroupleader,thegroupgetsonepoint.Andifthegroupguessesthepersoncorrectly,theywillearnanotherpoint.Thegroupgetsonlyoneguessforeachquestion.Butanymemberofthegroupcangiveasuggestiontothegroupforconsideration.Then,asagroup,youshoulddecidewhichsuggestionthegroupleaderwillguess.
T:Foreachgroupthehighestscoreis8,fourpointsfortheclearwhisperingandanotherfourpointsforthecorrectguess.
Lookatthedialogue.Putthesentencesinthecorrectorderfrom1~7.
Practiceactingthedialogue.Letthestudentsusetheirownanswers.
問題預(yù)測
應(yīng)對措施
學(xué)生可能只為學(xué)單詞，語法而研究個(gè)別問題，應(yīng)該也讓學(xué)生總結(jié)一下本單元的內(nèi)容，從宏觀上了解本單元，這對于寫作等都有好處。
Thisunit’sfunctionistomotivatethestudentstocommunicateinwrittenformusingtechnologywithcomputersandtheinternetbecomingnecessarytoolsinlife.
作業(yè)
Revisethewholeunit.
板書設(shè)計(jì)
Unit1E-palsLesson4
________isa________who________.
Isit________?
He/Shelikes________that________.
教學(xué)反思
相關(guān)知識(shí)
Unit1Cyclingismoredangerousthanswimming？教學(xué)設(shè)計(jì)
Unit1Cyclingismoredangerousthanswimming？教學(xué)設(shè)計(jì)
外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》初中一年級(jí)
課題外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》
Module6TheOlympicadventureUnit1Cyclingismoredangerousthanswimming？
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)
1、功能：用形容詞表達(dá)觀點(diǎn)
2、語法：多音節(jié)形容詞比較級(jí)的表達(dá)
3、詞匯：basketball，cycling，gymnastics，running，skiing，tabletennis，dangerous，safe，difficult，easy，exciting，boring，expensive，cheap，popular，relaxing.
4、語音：單詞在句中的重讀
（二）語言技能目標(biāo)
1、聽：能聽懂表示運(yùn)動(dòng)的詞語及表達(dá)觀點(diǎn)的形容詞
2、說：能用形容詞的比較級(jí)比較不同的體育項(xiàng)目
3、讀：能讀懂介紹體育活動(dòng)的短文，并且將描述與圖片相匹配
4、寫：能用too和also將句子連接起來，使句子更加連貫
（三）學(xué)習(xí)策略
1、合作學(xué)習(xí)策略：互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，資源共享
2、自學(xué)策略：能自己查找有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或奧運(yùn)會(huì)資料進(jìn)行閱讀
3、其他：利用圖片與文字聯(lián)系，減少母語干擾
（四）情感態(tài)度
養(yǎng)成愛好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣
（五）文化意識(shí)
各民族都有自己民族特色的體育運(yùn)動(dòng)，各國都有自己的優(yōu)勢項(xiàng)目。體育運(yùn)動(dòng)是民族團(tuán)結(jié)的一個(gè)紐帶。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、通過“體育運(yùn)動(dòng)”這一話題，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力
2、了解并掌握形容詞比較級(jí)more的用法
（二）難點(diǎn)
形容詞more的基本表達(dá)
三、教學(xué)方法
Interactiveapproach
四、教學(xué)過程
Step1Warming-up
1、Freetalk
運(yùn)動(dòng)是學(xué)生非常喜愛和熟悉的話題，可以利用這個(gè)話題展開熱身活動(dòng)，向?qū)W生展示有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片，從而導(dǎo)入本課主題。
問題1、T：Whateventdoyouknowinthepicture？
S：ItisOlympicGames
T：In2008，theOlympicGameswasheldinChina。Itisanexcitingevent。WeChinesedidwellinit。
問題2、T：DoyoulikewatchingOlympicGames？
問題3、T：Whatisyourfavouritesport？
問題4、T：WhichOlympicsportsdoyouknow？
問題5、T：WhatsportsareweChinesegoodat？
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。教師應(yīng)努力使其能產(chǎn)生“一石激起千層浪”的效果。
2、Listening
Listenandnumberthesportsasyouhearthem
播放錄音，學(xué)生跟錄音找結(jié)果，然后小組核對。
本活動(dòng)不僅練習(xí)學(xué)生的聽力，而且讓學(xué)生體會(huì)到詞匯的意義，迅速進(jìn)入思維活動(dòng)狀態(tài)，為Activity2作鋪墊。
Step2Newteaching
1、Ｍatchthesentenceswiththepictures.
個(gè)體活動(dòng)，教師向?qū)W生呈現(xiàn)書上的六幅圖片，教師提問，借此展示或復(fù)習(xí)描述性形容詞的含義及其比較級(jí)。
（1）Gymnasticsisdifficult.(moredifficult)
（2）Tabletennispopular.（morepopular）
（3）Basketballisexciting.（moreexciting）
（4）Cyclingistiring.（moretiring）
（5）Runningischeap.（cheaper）
（6）Skiingisdangerous.（moredangerous）
通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生熟悉并熟練掌握本節(jié)課所涉及到的一些運(yùn)動(dòng)及對每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的描述并根據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，判斷形容詞的意思，并向?qū)W生展示多音節(jié)形容詞的比較級(jí)。
2、Sayouttheseoppositeopinions.
組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，共同解決單詞的含義，然后進(jìn)行反義詞匹配，教師檢查。
（1）Gymnasticsiseasy.
（2）Tabletennisisunpopular.
（3）Basketballisboring.
（4）Cyclingisrelaxing.
（5）Runningisexpensive.
（6）Skiingissafe.
掌握描述性形容詞及其反義詞。
3、Listening（Activity4andActivity5）
教師提出活動(dòng)要求，要求學(xué)生在聽Activity4時(shí)，將注意力集中在Activity5的信息上，然后學(xué)生集體聽對話，聽完后，個(gè)個(gè)體完成對話，教師獲取反饋信息。
Listentothedialogueandanswerthequestions.
（1）WhatareDaming`sfavouritesports？
（2）WhatsportsisBettygoodat？
在聽力中，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力，更好掌握文章中出現(xiàn)的形容詞的比較級(jí)。
4、Listenandread.
讓學(xué)生聽，然后分角色朗讀課文，模仿正確，優(yōu)美的語音語調(diào)，并解釋語言點(diǎn)。
（1）Chinesepeopleareverygoodatgymnastics.（中國人非常擅長體操）
begoodatsth/doingsth（擅長做某事）
e．gTonyisgoodatEnglish.
Kateisgoodatplayingthepiano.
（2）多音節(jié)形容詞的比較級(jí)：more+adj+than+比較對象
e．gTableismorepopularthangymnastics.
Runningismoreboringthanbasketball.
（3）either，also，too也
區(qū)別：either用于否定句末。Wewillnotgotothepark，either。
also用于肯定句中，位于be動(dòng)詞后，實(shí)義動(dòng)詞前
Wealsobuynewclothes.
Heisalsoswimming.
too用于肯定或疑問句末。
Chinesepeoplearegoodattabletennis，too.
通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好的理解課文，為以后的學(xué)習(xí)做知識(shí)準(zhǔn)備。
Step3Practice
把全班學(xué)生分成兩大組，找一個(gè)計(jì)時(shí)員，進(jìn)行一個(gè)小競賽，要求學(xué)生在盡短的時(shí)間內(nèi)，把本課出現(xiàn)在的形容詞與其反義詞搭配，用時(shí)短的小組獲勝，并給予記分獎(jiǎng)勵(lì)。
Safe—dangerousdifficult—easyboring—excitingcheap—expensivepopular—unpopulartiring—relaxing
活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，有利于提高記憶，同時(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)效果，起到時(shí)
事半功倍的效果。
Step4Summary
1、表達(dá)多音節(jié)形容詞的比較級(jí)時(shí)，由more+adj+than+比較對象
2、描述性形容詞的比較級(jí)及其反義詞。
Step5Homework
1Writesomesentencesaboutyourfavoritesport，usingcomparative、“more…than…”
2FinishofftheexercisesofUnit1intheWorkbook．
課堂練習(xí)
CompletethesentencesaccordingtoChinese．
1．我認(rèn)為這個(gè)問題比那個(gè)問題難。
Ithinkthisproblemisthanthatone.
2.在中國乒乓球比足球受歡迎。
Tabletennisis footballinChina．
3．比起乒乓球，我爸爸更擅長跑
Myfatherthantabletennis．
４．體操和滑雪哪一個(gè)更放松。
Whichis，gymnasticsorskiing？
課后練習(xí)
一、ChoosethebestanswerandtranslatethemintoChinese
1．DoyouthinkUnit1is_____thanUnit2？
A．easyB、mucheasierC、moreeasier
2、Myschoolisalittle______thanyours．
A、morebigB、biggerC、big
3、Whichsportis_____，tabletennisorrunning？
A、morepopularB、popularC、popular
4、Runningischeap，whilecyclingis______．（用反義詞填空）
5、Skiingis____thantabletennis，tabletennisismuchsafer.
二、Finishthesentences
1、GuoJingjingis___________（更受歡迎）LiuXuan．
2、YaoMing___________（擅長打）basketball．
3、LiuXiangispopular，YaoMingis______（也）popular．
4、（跑）ismuchmoreboringthanbasketball．
課后反思
1、談?wù)搶W(xué)生非常喜愛的話題，學(xué)生更有興趣，也更愿意參加，所以為學(xué)生提供了更多的奧運(yùn)會(huì)圖片。
2、Describingwords讓學(xué)生通過喜愛的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)描述性形容詞可以拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生用英語想，用英語說，真正在使用英語。
3、有語法的講解上，用學(xué)生所熟知的運(yùn)動(dòng)作比較，印象更深刻。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是小競賽，鞏固本課所學(xué)，課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在練習(xí)中獲得成就感。
5、將評價(jià)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
6、注意師生間的情感交流，體現(xiàn)語言的交際功能。
教學(xué)片段實(shí)錄文字稿
一、Greetings
T：Hello，everyone
S：Hello，MissWang
T：Sitdown，please
S：Thankyou，MissWang
二、Freetalk
InModule5，westudiedthecomparativeofadj.Let’sreviseit.
LookatthepicturesandthenIwillaskyousomequestions.
1、Whateventarethesepicturesabout？
OK，In2008，theOlympicGameswasheldinChina.Itisanexcitingevent.
2、DoyoulikewatchingOlympicGames？
3、Whatisyourfavouritesport？
4、Whoisyourfavouritesportsstar?
5、WhichOlympicsportsdoyouknow？
6、WhatsportsareweChinesegoodat？
WeChinesedidwellintheOlympicGames，Chinaisgreat，wearethewinnersforever.WeshouldloveourmotherlandandweareproudofChinese.Doyouthinkso?
三、Showstudentstwopicturesaboutcyclingandswimming.
Ask:Whatsportisit?
Iscyclingdangerous?
OK,cyclingismoredangerousthanswimming.
Inthislesson,wearegoingtolearnModuleSixTheOlympicadventure.Unit1Cyclingismoredangerousthanswimming
四、Readthenewwordsandthenlistenandnumberthesportsasyouhearthem。
Checktheanswers。
教學(xué)片斷說明：
此教學(xué)片斷是本堂課的導(dǎo)入部分和部分演示內(nèi)容，利用幾張奧運(yùn)會(huì)的真實(shí)圖片和相關(guān)運(yùn)動(dòng)，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過幾幅運(yùn)動(dòng)圖片的展示，使學(xué)生對描述性形容詞有了更深的理解，為全課的學(xué)習(xí)打下了穩(wěn)定的基礎(chǔ)。
小組點(diǎn)評：
組長：王老師的這節(jié)課，總的來說是一節(jié)不錯(cuò)的英語課，知識(shí)點(diǎn)的講解非常到位，整個(gè)教學(xué)過程中，以學(xué)生這為主，活動(dòng)為主，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
張老師：整個(gè)活動(dòng)中，王老師對學(xué)生作了很多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使大家都積極地參與到使用英語的活動(dòng)中。使全班學(xué)生敢于發(fā)言，敢于發(fā)表自己的態(tài)度，敢于創(chuàng)新。
王老師：我覺得應(yīng)該提出一點(diǎn)改進(jìn)的地方，對于形容詞比較級(jí)的結(jié)構(gòu)做一個(gè)簡單的公式化概括，這樣更加便于學(xué)生記憶。另外，語法的講解最好用漢語來講，可以使基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能跟上老師的節(jié)奏。
Unit1I’mMsSmart教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)年級(jí)英語學(xué)科教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)
課型
新授
課題
Module2Unit1I’mMsSmart
課時(shí)
第一課時(shí)
設(shè)計(jì)教師
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1能聽懂和正確說出“Goodmorning,Goodafternoon”這些新短語。
2能運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.
2.能力目標(biāo)：發(fā)音準(zhǔn)確，能聽懂錄音。會(huì)用本課詞匯模仿錄音語調(diào)
教學(xué)方法設(shè)計(jì)
情景教學(xué)法，游戲教學(xué)法，動(dòng)作教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入
以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問Howareyou?,讓他猜測是誰說的，并回應(yīng)說I’mfine,thankyou.Howareyou?
二、Newteaching.
1、學(xué)習(xí)問候句：
Goodmorning.及I’mMsSmart.
2、學(xué)習(xí)：Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.
1)、設(shè)置情境,導(dǎo)入新知
1、通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲《Goodmorningtoyou》，以“舊”引“新”，掌握“Goodmorning”
2、教師與分別與幾名學(xué)生合作，示范Goodmorning,I’mMsJu.引導(dǎo)學(xué)生說Goodmorning,MsJu.
3．教師戴上Smart的頭飾，向全體學(xué)生打招呼，Goodmorning,I’mMsSmart.學(xué)生回應(yīng)Goodmorning,MsSmart.再單獨(dú)和學(xué)生打招呼，鞏固MsSmart.集體唱歌:
Goodmorningtoyou
Goodmorningtoyou
Goodmorning,DearMsJu.
Goodmorningtoyou
Sayandd
2)、學(xué)習(xí)單詞：Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.
1)、告訴學(xué)生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學(xué)，讓我們來看一看他們開學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
2)、將找出的句型Howareyou?I’mfine.thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3)、用手指著重點(diǎn)句型，老師領(lǐng)讀兩遍，再請小老師教授。糾正發(fā)音，如girlsMsSmart.對讀的好的同學(xué)，老師在這段文的旁邊蓋一朵小紅花。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
三、Learnthetext.
1.presentingthenewtext.
2.Listenandpoint
3.Listenandrepeat.
4.Roleplay.
三、.閱讀前活動(dòng)
1.T:Lookatthepicturesinyourtextbook.Whoarethey?Whataretheydoing?Workingroups.
學(xué)生通過對話交流,有助于學(xué)生理解的同時(shí)認(rèn)讀課文。
2.聽錄音，跟讀課文
3.Roleplay.
1）教師示范表演，然后分組表演，讓學(xué)生在表演中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
2）游戲：找朋友。1、找發(fā)音較好的學(xué)生戴上人物頭飾，教師就是Ms.Smart.讓全班學(xué)生來參與表演。
2、找學(xué)生扮演Ms.Smart.表演。
3、四人小組，分組表演練習(xí)。
4、讓學(xué)生在班上自由組合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
四、Summingup
四、總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn)。五、Homework
把今天學(xué)的《Pointtothedoor》讀給家長聽。
板書設(shè)計(jì)
Module3Classroom
Unit1I’mMsSmar
Goodmorning.I’mMsSmart
Howareyou?
I’mfine.thankyou.Andhowareyou?
I’mfine,too.thankyou.
課后反思
人教版七年級(jí)英語上冊：Starter Unit 1 Good morning Period 1（1a-2e）教案
Period11a-2e
Ⅰ.教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師：準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、字母卡片，搜集一些表現(xiàn)不同國家初次見面的禮儀形式的圖片以及標(biāo)示字母筆順的flash。
2．學(xué)生：搜集含有字母Aa—Hh的廣告用語和圖片；自制字母卡片。
Ⅱ.教學(xué)目標(biāo)
1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法和技巧。
3．使學(xué)生了解一些國家的見面禮儀。
4．學(xué)習(xí)本課的知識(shí)點(diǎn)：
(1)詞匯：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh
(3)句型：Goodmorning！Hello/Hi!
5．訓(xùn)練學(xué)生聽懂日常見面問候語以及英語字母的能力。
6．幫助學(xué)生掌握一些字母縮寫詞以及部分英文名字。
Ⅲ.教學(xué)重點(diǎn)
(1)詞匯：good，morning，hi，hello
(2)字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh
(3)句型：Goodmorning！Hello/Hi!
Ⅳ.教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生會(huì)讀英文名字；將英語字母打亂順序進(jìn)行認(rèn)讀和書寫。
Ⅴ.教學(xué)步驟
Step1：Warm-up
1．教師向?qū)W生播放英國人說英語的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2．教師可以利用英語歌曲、英文電影渲染氣氛，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。然后可向?qū)W生展示自己的英語水平，讓學(xué)生“親其師，信其道”。
建議1：用英語進(jìn)行自我介紹，可介紹自己的姓名、畢業(yè)學(xué)校、從教時(shí)間，以及自己取得的成就。但要注意一定要口齒清晰、語音語調(diào)正確，說出英語的韻味來。例如：
T：DoyoulikeEnglish？IsEnglishveryinteresting？Sofromtoday，letslearnEnglish.AndImyourEnglishteacher.Letmeintroducemyself.Mynameis...Imfrom...Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.Duringtheseyears，Ihavegot...
建議2：播放一段中國人說英語非常流利的視頻，然后用英語介紹，告訴學(xué)生如果認(rèn)真學(xué)習(xí)，也一定能把英語學(xué)好。
建議3：出示“大山”的圖片，如：
告訴大家，漢語對我們來說很好學(xué)，但對外國人來說，學(xué)起來難度很大，但是，你知道大山嗎？他的漢語說得非常好，并且還能表演相聲。大山是加拿大人馬克?羅斯韋爾(MarkRowswell)的中文名字。他于1965年在渥太華出生，1984年考上多倫多大學(xué)東亞系，開始攻讀中國研究，并起中文名字路世偉。后來他跟姜昆學(xué)說相聲，將漢語學(xué)得非常棒。
你看，外國人都能把漢語學(xué)好，我們?yōu)槭裁淳筒荒軐W(xué)好英語呢？
建議4：講幾個(gè)不懂英語鬧出的笑話，以此說明學(xué)習(xí)英語的重要性，活躍課堂氣氛。
A)某人刻苦學(xué)習(xí)英語，終有小成。一日上街不慎與一老外相撞，忙說：Iamsorry.
老外應(yīng)道：Iamsorrytoo.
某人聽后又道：Iamsorrythree.
老外不解，問：Whatareyousorryfor?
某人無奈，道：Iamsorryfive.
B)有次房東問我：Didyoueatanythingyet？(你吃飯了嗎？)我說：No.(沒吃。)
她聽后重復(fù)了一遍：Soyoudidnteatanything.(所以你還沒吃飯。)我說：Yes.(吃了。)
房東老太太猶豫了一下，又問：Didyoueat？(你到底吃了沒？)我說：No.(沒有。)她接著說：Soyoudidnteat？(所以你沒吃？)我說：Yes！(吃了！)估計(jì)她當(dāng)時(shí)要崩潰了。
Step2：Lead-in
建議1：在課件上出示兩個(gè)中國人見面的圖片，讓學(xué)生先討論，再說出中國人見面怎么打招呼。(最好讓學(xué)生表演)
S1：你好！
S2：你好！你吃飯了嗎？
老師總結(jié)：我們見面除問好外，還有其他的，例如有人問“你吃了嗎？”，有人問“干嘛去？”等等。其實(shí)這些事都屬于個(gè)人的事，在英語里是絕對不允許這么問的。那該怎么問呢？例如早晨見面怎么說？請看視頻。(播放兩個(gè)人早晨打招呼的flash)
建議2：教師介紹英語的問候語。
T：Asweknow，Englishisusedwidelyallovertheworld.Butdoyouknowwhatsitsmostimportantfunction？Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers，firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning，whatdoyousay?
S1：Goodmorning.
T：Youcanalsosay，“Hello！”or“Hi！”．
建議3：播放兩個(gè)人見面的視頻材料，然后讓學(xué)生總結(jié)早晨見面應(yīng)該如何打招呼。
T：Lookattheflash.Doyouknowhowtogreetpeopleinthemorning?
S1：Goodmorning!
T：Whatelse?
S2：Hello!
S3：Hi!
T：Yeah！Youregreat.Letspractice.
Step3：Presentthenewwords
建議1：承接上面的導(dǎo)入，板書Goodmorning！Hello！Hi！并借此呈現(xiàn)本課單詞。
建議2：出示圖片：，然后在這個(gè)圖片前面出示單詞“good”，讓學(xué)生說出漢語意思。教讀hello，hi也用圖片呈現(xiàn)。
Step4：Practicethenewwords
1．教師讓學(xué)生打開課本第一頁，讓學(xué)生看圖，寫出圖中人物的名字。
具體操作建議：將學(xué)生劃分小組，開展小組競賽，看誰能快速找出。強(qiáng)調(diào)要分清男女。
學(xué)生寫出名字后，由老師帶讀這幾個(gè)名字。并要求學(xué)生以小組為單位，每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)英語名字，借此訓(xùn)練讓學(xué)生掌握這幾個(gè)名字。
2．讓學(xué)生聽1b的錄音，以此訓(xùn)練學(xué)生對單詞的感知。
具體操作建議：第一遍只是讓學(xué)生聽，第二遍讓學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生看著黑板上的單詞，老師一遍遍教讀這幾個(gè)生詞。反復(fù)帶讀后，讓學(xué)生進(jìn)行齊讀、分排讀、分男女讀，再到個(gè)人讀，最后背誦。這種由整體到個(gè)體的教學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師還要將這幾個(gè)單詞做成卡片，教讀單詞后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)和訓(xùn)練，然后派代表抽取卡片，讀出單詞。
Step5：Task
1．讓學(xué)生跟讀磁帶，分清角色，學(xué)會(huì)見面如何問候。
2．讓學(xué)生看圖，分角色扮演，進(jìn)行對話。
3．讓學(xué)生模擬生活場景，表演早晨見面的打招呼用語。
具體操作建議：教師要先和多個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范，然后再讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，最后到臺(tái)前表演。注意教師示范時(shí)，要有表情、動(dòng)作，注意語氣。
Step6：Lead-in
建議1：教師利用上面見面問候這一場景，趁熱打鐵，說明再難說的英語都是由句子組成的，而句子又是由單詞組成的，而再難的單詞都是由26個(gè)字母組成的，只要我們學(xué)會(huì)26個(gè)字母，就能掌握所有的英語單詞?？梢赃@樣說：
T：NowmanystudentscanspeakEnglish.Youdidverywell.Inafewyears，youcantalkwithforeigners.IfyouwanttolearnEnglish，firstyoushouldlearntheletters.TodaywelltrytolearnthelettersAtoH.
建議2：用字母卡片直接出示字母A—H，說明我們要從26個(gè)字母學(xué)起。讓學(xué)生在小組內(nèi)討論在哪里見過這幾個(gè)字母，并說明會(huì)說哪個(gè)字母。
Step7：Presentthenewletters
引入字母學(xué)習(xí)以后，在多媒體課件上出示字母Aa—Hh，然后在黑板上一個(gè)字母一個(gè)字母地書寫，讓學(xué)生仿寫。
具體操作建議：教師板書時(shí)，先不要讓學(xué)生寫，讓學(xué)生看清各個(gè)字母的筆畫順序及占格方式。教師可以多寫幾遍。然后讓學(xué)生仿寫，教師走到學(xué)生中間，一個(gè)個(gè)糾正。然后再根據(jù)所看到的學(xué)生書寫時(shí)常犯的錯(cuò)誤到講臺(tái)上進(jìn)行糾正，一定要讓學(xué)生把字母寫正確、寫漂亮。目的是規(guī)范學(xué)生的書寫，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
T：Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.
Step8：Practicethenewletters
對字母Aa—Hh進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，以保證讓學(xué)生徹底掌握這幾個(gè)字母的大小寫、筆順、占格方式。
1．播放課本2a的聽力，要求學(xué)生跟讀。然后教師再組織學(xué)生齊讀、分排讀、分男女讀，再到個(gè)人讀，最后背誦。
2．教師帶讀，用不同的升降調(diào)讀。
3．聽磁帶，完成2b，要求學(xué)生根據(jù)所聽到的順序?yàn)樽帜妇幪?hào)。
4．讓學(xué)生觀察2c中的字母并在后面抄寫下來，教師在教室內(nèi)走動(dòng)觀察，發(fā)現(xiàn)寫得很好的要予以表揚(yáng)，并向其他同學(xué)展示。
5．看課本的2d，補(bǔ)全所缺的大寫或小寫字母。
Step9：Task
1．訓(xùn)練學(xué)生對字母Aa—Hh的反應(yīng)能力。
展示2e中字母組合的圖片，讓學(xué)生討論這些字母組合的意義，再讓學(xué)生找出生活中見到的字母組合。
2．字母游戲訓(xùn)練
建議1：快速說出英語字母。
從第一個(gè)學(xué)生開始按排依次快速說出A—H八個(gè)字母，到第9個(gè)學(xué)生時(shí)，必須將字母倒著說，以此類推。如果說錯(cuò)或說不出來就不能坐下。最后站著的學(xué)生跟老師反復(fù)讀字母，然后帶著大家再讀幾遍字母。
建議2：訓(xùn)練學(xué)生對字母的聽能反應(yīng)
教師將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。
建議3：字母傳遞
教師規(guī)定每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一個(gè)字母或字母組合(如：CA)，在教師說“begin”后，最后一排的學(xué)生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生……這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母或字母組合寫到黑板上，傳得最快、最準(zhǔn)確的組獲勝。
建議4：搶凳子
教師將學(xué)生分成兩組，分別發(fā)給Aa-Hh8個(gè)字母大寫和小寫的卡片，并在講臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個(gè)字母，同時(shí)開始播放音樂，兩個(gè)組中持這三個(gè)字母卡片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內(nèi)三個(gè)人都搶到凳子的，給該組記10分。
Step10：Summary
教師組織學(xué)生分組討論這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并由組長記錄，最后由學(xué)生小組選派的代表向大家匯報(bào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。在綜合大家所總結(jié)的內(nèi)容后，教師向同學(xué)宣布最后結(jié)果：
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了見面打招呼用語Goodmorning！Hello！Hi！和Aa—Hh八個(gè)字母，要求將這些內(nèi)容回家以后認(rèn)真背誦并默寫。
Step11：Homework
1．將剛才總結(jié)的內(nèi)容抄寫直至?xí)瑢憽?br> 2．回到家以后用今天學(xué)習(xí)的見面問候語向家庭成員或朋友打招呼。并完成下面的表格：
英語課外實(shí)踐記錄卡
姓名與你的關(guān)系所用話語他/她的反應(yīng)
板書設(shè)計(jì)
StarterUnit1Goodmorning！
1a-2e
SentencesLetters
Goodmorning！
Hello！
Hi！Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，F(xiàn)f，Gg，Hh
備課資料
知識(shí)講解
1．“Goodmorning！”是早上見面的常用問候語，多用于熟悉的人之間?？梢灾苯佑谩癕orning！”也可以用作“Goodmorningtoyou！”
2．“Hello！”與“Hi！”的區(qū)別：
“Hi！”和“Hello！”分別只有一個(gè)音節(jié)和兩個(gè)音節(jié)，發(fā)音特別簡單，因此成為最大眾化的兩句問候語。“Hi”比“Hello”更隨便些。“Hello！”還是接電話和打電話時(shí)常說的第一句話，相當(dāng)于漢語的“喂”。兩個(gè)人初次見面，英國人愛說“Howdoyoudo？”，美國人愛說“Howareyou？”或“Gladtomeetyou.”。
