小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案分析。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第三單元教案分析

教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou?Imfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。

2．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

3．能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要教學(xué)Howareyou?Fine,thankyou．等問(wèn)候語(yǔ)。教師要注意Howareyou?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見(jiàn)面都問(wèn)此話。每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello!或Hi!就可以了。

2．Letsplay

本部分設(shè)計(jì)的兩人小組活動(dòng)，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Letstalk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計(jì)其它的游戲活動(dòng)進(jìn)行多種的練習(xí)。

二．課前準(zhǔn)備

1．Mr．Black,MissWhite的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。

2．一個(gè)小球。

3．“Hello”的歌曲錄音帶。

4．教師與一位學(xué)生準(zhǔn)備下列對(duì)話：

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動(dòng)作。

（2）師生互相問(wèn)候。

（3）學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

S1:Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou．

S2:Nicetomeetyou,too．等等。

也可采取開(kāi)火車的方式進(jìn)行。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師舉起MissWhite的頭飾說(shuō)：ThisisMissWhite．然后教師戴上MissWhite的頭飾與學(xué)生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls．ImMissWhite．Nicetomeetyou．讓學(xué)生說(shuō)：Nicetomeetyou,too．用同樣的方法介紹MissGreen和Mr．Black．

（2）讓學(xué)生上講臺(tái)扮演MissWhite,MissGreen和Mr．Black,由MissGreen向Mr．Black介紹MissWhite。教師可先做示范。如:

Mr．Black:Goodmorning,MissGreen．

MissGreen:Goodmorning,Mr．Black．ThisisMissWhite．

Mr．Black:Nicetomeetyou．

MissWhite:Nicetomeetyou,too．

（3）教師請(qǐng)課前與自己準(zhǔn)備好對(duì)話的學(xué)生上講臺(tái)扮演MissGreen,自己扮演Mr．Black與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

T:Goodmorning,MissGreen．Howareyou?

S1:Fine,thankyou．

（4）聽(tīng)錄音、放投影，或通過(guò)錄象、VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容。教師需幫助學(xué)生理解，因?yàn)镸r．Black和MissGreen有一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)面，所以用Howareyou?問(wèn)她身體或近況如何，MissGreen回答：Fine,thankyou．表示身體和近況都很好。如果需要，可以用中文解釋。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)：Howareyou?讓學(xué)生跟讀。教師再回答：Fine,thankyou．注意學(xué)生fine中的元音字母“i”的讀音是/ai/,而thank中“th"的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)明，實(shí)際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時(shí)送氣，即可正確地發(fā)“th”這個(gè)音。

（2）游戲“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Howareyou?這位同學(xué)說(shuō)：Fine,thankyou．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Howareyou?以此類推。

（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問(wèn)好，如:

S1:Goodmorning．Howareyou?

S2:Fine，thankyou．

也可讓學(xué)生在同桌練習(xí)完后，在教室自由走動(dòng)，擊掌向他想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師讓學(xué)生戴上MissGreen,MissWhite,Mr．Black的頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師可根據(jù)前兩個(gè)單元學(xué)生獲獎(jiǎng)的具體情況，與學(xué)生討論本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)，教師可根據(jù)自己的貼紙數(shù)量適當(dāng)調(diào)整獲獎(jiǎng)目標(biāo)。做活動(dòng)手冊(cè)第三單元第1部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）在實(shí)際情景中會(huì)用Howareyou?來(lái)詢問(wèn)身體狀況。也能用Fine,thankyou．來(lái)表示自己的身體很好。

第二課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分主要教學(xué)關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple。

2．Letsdo

本部分是通過(guò)用“Showme....”的指令來(lái)練習(xí)和運(yùn)用有關(guān)顏色的單詞。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．教師準(zhǔn)備Letsdo中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

3．教師準(zhǔn)備pencil,crayon,eraser,ruler,pen的圖片。

4．教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的蠟筆。

5．教師準(zhǔn)備紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩墊。

6．教師準(zhǔn)備一張有紅、黃、綠、藍(lán)、紫色的彩虹圖。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）學(xué)生之間的日常對(duì)話，要求使用Howareyou?來(lái)問(wèn)好。

（2）用“猜物”游戲來(lái)復(fù)習(xí)Unit1所學(xué)的文具。教師先出示要復(fù)習(xí)的文具：pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

（3）做Captainsays或Simonsays的游戲，給學(xué)生如下指令：

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen．

2．新課展示（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍(lán)色，教blue,讓學(xué)生跟讀。以同樣的方法教green,yellow,red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯并要求學(xué)生指著相應(yīng)的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫(huà)一個(gè)笑臉，說(shuō)：Ilike....讓學(xué)生重復(fù)。

（4）做“Listenanddo”的游戲，由教師發(fā)指令，如：Showmeyourcrayon．引出：Showmeyourredcrayon．讓學(xué)生跟讀。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師說(shuō)一種顏色并指向一個(gè)學(xué)生，被指的學(xué)生重復(fù)說(shuō)出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。

（2）游戲：猜顏色

教師請(qǐng)一位同學(xué)面朝黑板，然后請(qǐng)座位上的同學(xué)任抽一張顏色卡，請(qǐng)那個(gè)同學(xué)猜，給他（她）三次機(jī)會(huì)，猜對(duì)的可為本組贏一分。

（3）跳彩墊

教師將彩墊鋪在教室的空地上，全班分為兩大組，每組派一名選手，教師說(shuō)一種顏色，他們就要跳到相應(yīng)顏色的彩墊上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者。（注意活動(dòng)的安全性）

（4）教師讓學(xué)生翻開(kāi)課本，在自己喜歡的顏色旁畫(huà)笑臉，然后告訴同桌Ilike....

（5）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Letsdo部分的活動(dòng)。

（6）同桌兩人將自己準(zhǔn)備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Showmeyourredcrayon．

（7）教師使用Letsdo的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)看圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說(shuō)出圖卡上畫(huà)的是什么指令。說(shuō)對(duì)的可為本組贏一分。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)?？勺寣W(xué)生先按要求圈出圖中物品，再根據(jù)錄音給物品涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第三課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letspant

本部分是給小丑涂色，主要復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

2．Letssing

本部分是一首鞏固所學(xué)顏色的歌曲。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

2．教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像。

4．教師準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

5．學(xué)生準(zhǔn)備一套彩色蠟筆，并準(zhǔn)備一張白紙。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）讓學(xué)生說(shuō)第二單元Letschant的歌謠。將全班分為兩組，一組問(wèn)：Whereisyoureye（ear...）?一組答：Hereitis!并指相應(yīng)的部位。

（2）分別將學(xué)生以顏色來(lái)分組，可分為紅組、綠組等等，讓學(xué)生說(shuō)出自己是哪個(gè)組的。

（3）讓學(xué)生說(shuō)出他（她）在教室所看到的顏色，誰(shuí)說(shuō)的最多，可給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）教師將未涂色的小丑的圖貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)教師的指令來(lái)摸小丑頭部的各部位。如教師說(shuō)：head，學(xué)生就上講臺(tái)摸小丑的頭。也可兩組派選手比賽，看誰(shuí)最先摸到。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefacepink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作colour。給小丑涂完色后，教師重復(fù)自己涂色的動(dòng)作，并讓學(xué)生跟讀。

（2）教師穿上準(zhǔn)備好的黃色衣服，指著衣服問(wèn)學(xué)生，Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday．讓學(xué)生跟讀Whoiswearingyellowtoday?

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的指令來(lái)涂色，教師可有意打亂指令，不按照課本上的指令。

（2）讓學(xué)生自己在白紙上畫(huà)個(gè)怪物，讓同桌之間發(fā)指令，如Colourthefacepurple．Colourthemouthgreen．等等，不拘泥于頭部，可給怪物的全身涂色。教師可根據(jù)實(shí)際情況安排。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Letssing錄音，拍手隨著節(jié)奏一起唱。

（4）當(dāng)學(xué)生熟悉歌曲后，教師可穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的衣服，讓學(xué)生替換歌曲中的顏色，以此來(lái)豐富歌曲內(nèi)容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取對(duì)歌的方式，讓一部分同學(xué)唱Whoiswearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學(xué)答：Imwearing...today．

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。教師也可以讓學(xué)生比一比看誰(shuí)的汽球涂得漂亮。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

將ColourSong唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第四課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine．Thankyou．/Verywell,thanks．等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)的教學(xué)，并讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用。

2．Letsplay

本部分通過(guò)“Chaingame”的活動(dòng)，讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用Letstalk部分會(huì)話。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

2．學(xué)生每人準(zhǔn)備一套水彩筆。

3．教師準(zhǔn)備一套水彩筆和一張未涂色的小丑像。

4．教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

5．教師準(zhǔn)備How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的詞卡。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放“ColourSong”這首歌，讓學(xué)生邊拍手邊唱。

（2）學(xué)生間的日常對(duì)話，如：

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou．等等。

也可采取值日生回答的方式，一個(gè)學(xué)生充當(dāng)值日生，他（她）要回答下面同學(xué)用英語(yǔ)提出的問(wèn)題。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師同學(xué)生組織對(duì)話，讓學(xué)生向教師問(wèn)好，如：

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks．

讓學(xué)生跟讀：Imfine,thanks．告訴學(xué)生thanks同thankyou一樣都是感謝語(yǔ)。

（2）教師拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑像及水彩筆，說(shuō)：Letspaint．并做涂色的動(dòng)作。讓學(xué)生回答：Great!如果學(xué)生不理解，可用中文解釋。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Letstalk的內(nèi)容。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲:“拋繡球”

教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：Letspaint．這位同學(xué)說(shuō)：Great．再將球拋給另一個(gè)同學(xué)，接著說(shuō)：Letspaint．以此類推。待學(xué)生熟練后，教師可開(kāi)始進(jìn)行變化，如Letsopenthepencil-case．Letsclosethebook．等等。

（2）請(qǐng)學(xué)生看Letstalk的圖，并看圖說(shuō)話。

（3）請(qǐng)學(xué)生三人一組表演Letstalk部分的對(duì)話。

（4）教師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，同教師一起做Letsplay的游戲。教師扮演Mike,說(shuō)：Verywell,thanks．告訴學(xué)生Verywell．也是表示身體好，可用中文說(shuō)明。

（5）讓學(xué)生做Letsplay的游戲，要求學(xué)生相互要拍手，并使用自己的真實(shí)名字。

（6）給學(xué)生已準(zhǔn)備的詞卡，讓他們拼成完整的句子。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。教師可以讓學(xué)生做完練習(xí)后根據(jù)圖片對(duì)話。訓(xùn)練學(xué)生的記憶力和看圖說(shuō)話能力。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀Letstalk的對(duì)話。

（2）按照Letstalk的對(duì)話，讓學(xué)生三人一組編對(duì)話，學(xué)習(xí)如何向別人問(wèn)好及如何回答

第五課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中詞匯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)：white,black,brown,pink,orange。

2．Letsdo

本部分的目的是為了復(fù)習(xí)顏色，要求學(xué)生能根據(jù)指令做動(dòng)作。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤。

2．教師準(zhǔn)備用有顏色的紙板制作的指令牌。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一套蠟筆和一張白紙。

4．教師準(zhǔn)備一套蠟筆。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師播放“TeddyBear”的歌曲，讓學(xué)生跟著錄音唱。

（2）問(wèn)候接力賽。內(nèi)容：Hello!/Goodmorning．/Goodafternoon．Howareyou?Imfine,thanks．等等。每組的第一個(gè)學(xué)生對(duì)第二個(gè)人說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)，第二人回答后，對(duì)第三人說(shuō)一句問(wèn)候話，依次進(jìn)行。出現(xiàn)重復(fù)說(shuō)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)便停止。以說(shuō)得多的小組為勝。

（3）游戲“Simonsays”來(lái)復(fù)習(xí)指令，如：Standup．Sitdown．Touchtheground．Touchyourhead．Turnaround．等等。

（4）教師將顏色為red,yellow,blue,green,purple的蠟筆藏在講臺(tái)里，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)選一支藏在身后，讓下面的同學(xué)猜他藏的是什么顏色的蠟筆。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過(guò)蠟筆或彩色紙來(lái)教black,white,pink,brown,orange這些顏色，注意black和brown的發(fā)音。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Letslearn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Letsdo的錄音，一邊做動(dòng)作，教師可出示相應(yīng)顏色的指示牌。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

教師將準(zhǔn)備好的轉(zhuǎn)盤放在手上或講臺(tái)上，自己先做示范，說(shuō)一種顏色，然后開(kāi)始轉(zhuǎn)，如果轉(zhuǎn)到的顏色同剛才說(shuō)的顏色一致，則可得到獎(jiǎng)勵(lì)。也可每組派一名選手，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，待轉(zhuǎn)盤停下后，第一個(gè)說(shuō)出轉(zhuǎn)盤上所呈現(xiàn)顏色的為勝利者。

（2）游戲：Bingo

教師讓學(xué)生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上,教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己喜歡的顏色，則將此色畫(huà)圈，畫(huà)完三個(gè)圈的站起來(lái)叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色的時(shí)候就拍手。

（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：black,black（學(xué)生說(shuō)）,standup（教師說(shuō)）。待學(xué)生熟悉后，可將第二單元Letsdo部分的指令復(fù)習(xí)一下。如可說(shuō)：Black,black．Touchyournose．也可讓學(xué)生來(lái)代替教師的位置。

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀句子。

（2）讓學(xué)生畫(huà)一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

第六課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

1．Letscheck

本部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

2．Letschant

本部分是通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)顏色。

二．課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生帶自己畫(huà)的彩虹圖。

2．教師準(zhǔn)備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個(gè)。

3．教師將上一節(jié)課的指令牌準(zhǔn)備好。

4．教師準(zhǔn)備white,pink,orange,brown,black的顏色卡各多張。

三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

（2）教師將上一節(jié)課的指令牌拿出，讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)做Captain（船長(zhǎng)）,由他（她）通過(guò)各種顏色的指令牌，給學(xué)生發(fā)指令，可全班做，也可每組派一個(gè)選手，看誰(shuí)做的又快又好。

（3）教師將顏色卡面朝下貼在黑板上，然后快速打亂，讓學(xué)生先說(shuō)一個(gè)顏色，然后自己去翻貼在黑板上的卡。如果翻的卡片的顏色同他所說(shuō)的顏色相同的話，他就可以保留這張卡片。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師請(qǐng)學(xué)生拿出自己畫(huà)的彩虹，讓他們說(shuō)出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說(shuō)：Icanseearainbow．接著，帶讀rainbow。

（2）教師拿出粉紅色球說(shuō)：Thisisaball．Itsapinkball．再讓學(xué)生說(shuō)教師準(zhǔn)備的其他顏色的球，如：purpleball,orangeball等等。

（3）教師在黑板上根據(jù)Letschant中各色球的順序，將它們畫(huà)在黑板上，如第一行畫(huà)pinkball,第二行畫(huà)pinkball,purpleball,第三行畫(huà)pinkball,purpleball，orangeball，以此類推，給學(xué)生一個(gè)直觀感受。

3．趣味操練（Practice）

（1）操練Letschant

a．游戲：誰(shuí)的記憶好。

請(qǐng)一排同學(xué)站起來(lái)，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)一種顏色，如：red,第二個(gè)同學(xué)重復(fù)前一個(gè)同學(xué)說(shuō)的顏色，還要再加一種顏色，如：red,pink,每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學(xué)為優(yōu)勝者。

b．將教師準(zhǔn)備的各色小球放在講臺(tái)上，將全班分成兩組，每組派一個(gè)選手，教師說(shuō)一個(gè)顏色的球，他們就快步跑上講臺(tái)選擇該顏色的球，誰(shuí)選對(duì)了即為優(yōu)勝者。學(xué)生熟練后，可請(qǐng)學(xué)生來(lái)代替教師。

c．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊隨著節(jié)奏拍手。教師帶著學(xué)生說(shuō):Howaboutyou?并用中文解釋意思。

d．讓學(xué)生看黑板上畫(huà)的球，每組說(shuō)一行，最后一起說(shuō)：Icanseearainbow!Howaboutyou?

（2）聽(tīng)力練習(xí)：Letscheck

要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1．Ilikered．

2．-Howareyou?-Imfine,thankyou．

3．Showmegreen．

4．-Letspaint．-OK．

答案：1．A2．A3．B4．B

4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。本課練習(xí)是讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)號(hào)來(lái)涂顏色。旨在檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)單詞掌握的情況。教師可先讓學(xué)生看英語(yǔ)單詞猜猜是什么顏色，假如看英語(yǔ)單詞涂顏色對(duì)學(xué)生難度太大，教師可以用英文告訴他們每個(gè)標(biāo)號(hào)所代表的顏色，學(xué)生涂完后可以用英語(yǔ)談?wù)勥@張圖，比比誰(shuí)涂得漂亮。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

別忘了！該給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)了！

5．課外活動(dòng)（Add-activities）

聽(tīng)錄音，跟讀A、B部分的內(nèi)容并做表演和交流,將Letschant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學(xué)基礎(chǔ)上，適當(dāng)擴(kuò)展語(yǔ)言。Storytime部分通過(guò)活潑、有趣、幽默的故事，讓學(xué)生能理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言。本課的文化部分為各國(guó)國(guó)旗的顏色。

一．教學(xué)內(nèi)容與分析

Storytime部分

1．本部分呈現(xiàn)的是Zoom和Zip在公園中發(fā)生的故事。需要通過(guò)這個(gè)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在公共場(chǎng)所不能隨便摘花。

2．學(xué)生要能聽(tīng)懂并領(lǐng)會(huì)one在故事中是被用來(lái)代替flower的,ticket在故事中是罰款單的意思，$讀作dollar（元）。

Culture部分

本部分是關(guān)于國(guó)旗的顏色。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的重要標(biāo)志，對(duì)于其他國(guó)家國(guó)旗的了

解可以加深學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的了解。以下是一些國(guó)家國(guó)旗的顏色：加拿大的國(guó)旗是紅色和白色的；日本的是紅、白色；德國(guó)的是黃、紅、黑色；法國(guó)的是藍(lán)、白、紅色；澳大利亞的是紅、藍(lán)、白色；中國(guó)的是紅、黃色；美國(guó)的是紅、白、藍(lán)色；英國(guó)的是紅、藍(lán)、白色。

二．教學(xué)方法與建議

1．Storytime部分

（1）教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一朵藍(lán)色花，一朵紅色花，一朵黃色花和一朵有紅、黃、藍(lán)三色的花（也可用圖片或?qū)嵨铮＝處熛日f(shuō)：Thisisaflower,ablueflower．教flower,讓學(xué)生跟讀。然后指著紅色花說(shuō)：Thisisaredone．強(qiáng)調(diào)one。讓學(xué)生明白在這里one是代替flower的。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內(nèi)容。教師問(wèn)學(xué)生什么是ticket，啟發(fā)學(xué)生回答。如有困難，教師可用中文解釋。

（3）教師可組織學(xué)生對(duì)Zoom的行為展開(kāi)討論，注意在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色，進(jìn)行故事表演。

2．Culture部分

（1）教師帶加拿大、中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)的國(guó)旗圖片或用紙制作的這些國(guó)家的國(guó)旗到課堂上。

（2）教師拿著中國(guó)國(guó)旗說(shuō)：Lookatmyflag．Itsredandyellow．

（3）讓學(xué)生上講臺(tái)選擇旗子，并描述旗子的顏色。

（4）讓學(xué)生描述自己課前準(zhǔn)備好旗子的顏色。

（5）有條件的可鼓勵(lì)學(xué)生在圖書(shū)館或網(wǎng)上查取其它國(guó)家國(guó)旗的相關(guān)資料。

3．Letssing部分

教師將彩虹的圖片貼在黑板上，給學(xué)生一個(gè)五彩繽紛的氣氛。先放一遍錄音，然后教師用動(dòng)作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee．讓學(xué)生跟錄音唱。

1．游戲：“搶座位”

全班同學(xué)每人準(zhǔn)備自己喜歡的顏色卡，教師任意說(shuō)一個(gè)顏色，有該顏色卡的同學(xué)站起來(lái)?yè)Q座位，教師沒(méi)有座位，所以教師要參與搶座位。沒(méi)有搶到座位的就站到講臺(tái)上再說(shuō)一個(gè)顏色，繼續(xù)進(jìn)行，最后沒(méi)有座位的為失敗者。

2．看顏色，做動(dòng)作。

每個(gè)學(xué)生將兩支鉛筆放在課桌上，作為自己的兩次生命。教師舉起準(zhǔn)備的指令牌,讓學(xué)生看顏色做動(dòng)作。待學(xué)生熟悉后，加快速度，跟不上的學(xué)生或做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生則將放在桌上的鉛筆放回鉛筆盒，如果兩支鉛筆都放回鉛筆盒，則退出游戲。

3．游戲：速認(rèn)速記。

教師每次從顏色卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One,two,three!便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾種顏色。最快舉手說(shuō)對(duì)這三種顏色的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說(shuō)One,two,three!時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

4．填表格

給學(xué)生發(fā)一張表格，讓他們?cè)谧约合矚g的顏色下面畫(huà)笑臉，并告訴班上同學(xué)自己喜歡什么顏色，看他們能找到多少和自己喜歡的顏色一樣的同學(xué)。表格如下：

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有條件，最好用顏色本身，不要用文字。

延伸閱讀

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

UnitThreeLookatme!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第三單元。單元主題為L(zhǎng)ookatme!（看看我）。本單元學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到五官及身體部位類的詞匯及相關(guān)表達(dá)，并學(xué)習(xí)如何有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。
主情景圖呈現(xiàn)了一個(gè)表演舞臺(tái)，孩子們?cè)谂_(tái)下觀看小丑們的表演。小丑們或者臺(tái)下的師生問(wèn)好，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的句式：Howareyou?及其回答?；蛘呦蚺_(tái)下的學(xué)生展示自己夸張的五官，來(lái)介紹自己的身體部位。
本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。ChenJie在上學(xué)的路上向小鳥(niǎo)問(wèn)好，并與Mike互相詢問(wèn)近況，引出本單元的重點(diǎn)句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下來(lái)的Let’splay環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)聽(tīng)到一首Howareyou的歌曲。需要邊唱邊拍手做動(dòng)作。在唱與玩中練習(xí)本課時(shí)重點(diǎn)句式。第二課時(shí)的Let’slearn部分學(xué)習(xí)五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face。并使用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的Thisis...句式來(lái)介紹自己的五官。之后通過(guò)Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令，來(lái)使學(xué)生操練新授單詞。在第三課時(shí)Lettersandsounds部分里，學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)字母EFGHI五個(gè)字母的字形、書(shū)寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。Sarah到Mike家里邀請(qǐng)Mike一起拼裝木偶。呈現(xiàn)Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let’smakeapuppet.接下來(lái)的Let’splay中，學(xué)生要做一個(gè)鏈?zhǔn)降膯?wèn)答練習(xí)，來(lái)練習(xí)Howareyou?及其回答。第二課時(shí)中Let’slearn部分通過(guò)Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈現(xiàn)了六個(gè)與身體部位相關(guān)的指令性活動(dòng)：Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck針對(duì)本單元的復(fù)習(xí)、檢查活動(dòng)與C部分的故事合并為一個(gè)課時(shí)。在這里學(xué)生要進(jìn)行找字母、讀一讀、數(shù)一數(shù)、連線等活動(dòng)。本單元學(xué)生們還會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分為故事閱讀課時(shí)，Zoom和Zip一起制作了一個(gè)小兔子木偶，結(jié)果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現(xiàn)了let’s引導(dǎo)的表示建議的祈使句：Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并復(fù)習(xí)了本單元的有關(guān)身體部位類的單詞。學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母與語(yǔ)音：能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答；
4.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.關(guān)心別人的近況，有禮貌地進(jìn)行詢問(wèn)
2.培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)
3.能夠建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在單詞中的發(fā)音
教學(xué)難點(diǎn)
1.能夠在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向別人介紹自己或別人的五官和身體部位；
2.能夠在情景中運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答；
3.能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s...向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答
4.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、交際法、小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時(shí)：A.Lettersandsounds.
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
英語(yǔ)中與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)
在習(xí)語(yǔ)里，切忌照著字面意思翻譯，否則會(huì)風(fēng)馬牛不相及。下面我們來(lái)看一些與身體部位有關(guān)的習(xí)語(yǔ)吧。
coldfeet：字面意思是“冷的腳”，可實(shí)際上這個(gè)習(xí)語(yǔ)的意思是“信心或勇氣的喪失，膽怯”。例句在：Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不會(huì)覺(jué)得膽小,是吧?
asweettooth：字面意思為“一顆甜牙”，實(shí)際上的意思是指“（有）吃甜食的嗜好”。如：Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹愛(ài)吃甜食。
costanarmandaleg：字面意思為“花掉了一條胳膊一條腿”，實(shí)際意思為“花費(fèi)昂貴”。如：Thenewbagcostheranarmandaleg.這個(gè)新包花了她一大筆錢。
giveahand：字面意思為“給一只手”，實(shí)際上的意思是“給某人以幫助”。如：Couldyougivemeahand?你能幫幫我嗎？
breakaleg：字面意思為“斷了一條腿”，實(shí)際上卻是祝別人好運(yùn)的意思。這個(gè)與字面意思相差較遠(yuǎn)。這個(gè)習(xí)語(yǔ)源自于舞臺(tái)演員，他們認(rèn)為“祝好運(yùn)”反而會(huì)倒霉，要說(shuō)“反語(yǔ)”才能真正得到好運(yùn)。所以就用“斷條腿”來(lái)祝他人好運(yùn)。如：Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。這里如果不明白習(xí)語(yǔ)的意思，估計(jì)會(huì)引起大誤會(huì)呢。

第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時(shí)分析
Let’stalk仍然是情景對(duì)話呈現(xiàn)部分。早上ChenJie高高興興去上學(xué)。小鳥(niǎo)也快樂(lè)地用“Goodmorning”來(lái)向她問(wèn)好。她也用“Goodmorning”來(lái)回應(yīng)。接著她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”來(lái)詢問(wèn)她的近況。她則用“I’mfine,thankyou.”來(lái)表示回應(yīng)。并提議：Let’sgotoschool!Mike爽快地回答：OK！這個(gè)小情景特別符合學(xué)生每天的生活實(shí)際。在這樣的場(chǎng)景下，學(xué)生能夠非常清晰地理解重點(diǎn)句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含義，并有助于他們?cè)趯?shí)際生活中正確運(yùn)用這些句式進(jìn)行交流和表達(dá)。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具體內(nèi)容為：Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在學(xué)習(xí)完如何運(yùn)用Howareyou來(lái)詢問(wèn)他人近況之后，這樣的歌曲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的句型。同時(shí)，讓學(xué)生在吟唱中，培養(yǎng)自己的節(jié)奏感。并通過(guò)加動(dòng)作表演等多種形式，提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來(lái)詢問(wèn)他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來(lái)回應(yīng)。
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s...來(lái)提出自己的想法和建議。
4.能夠大膽表達(dá)，樂(lè)于使用英語(yǔ)與他人進(jìn)行交流。
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Howareyou?來(lái)詢問(wèn)他人的近況，并能以I’mfine,thankyou.來(lái)回應(yīng)。
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Let’s...來(lái)提出自己的想法和建議。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.教材人物圖片或頭飾、手偶
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的圖片，請(qǐng)學(xué)生向他們打招呼。
Teacher：Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齊說(shuō)韻句：Hello,Sarah,hi,hi,hi.教師出示教材中人物的圖片，學(xué)生據(jù)此向他們打招呼，說(shuō)韻句。
Teacher：Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
設(shè)計(jì)意圖：以教材中的主要人物來(lái)熱身，并將打招呼的內(nèi)容形成韻句。學(xué)生在有節(jié)奏的吟唱中，做好下一步英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理和知識(shí)準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.以《生日快樂(lè)歌》的曲調(diào)，演唱Goodmorning.
Teacher：Hello，boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的圖片，請(qǐng)學(xué)生向她打招呼。
Teacher：Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
設(shè)計(jì)意圖：以歌曲來(lái)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)的句式，并引入本課時(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生在愉快的氛圍中溫故知新。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論圖片人物，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)人物的身份。播放課文內(nèi)容，學(xué)生傾聽(tīng)。
Teacher：ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.討論對(duì)話內(nèi)容。
Teacher：WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?（板書(shū)句式）Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板書(shū)句子)Readafterme.I’mfine.（做動(dòng)作，使學(xué)生理解fine的含義）Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.（做動(dòng)作，使學(xué)生理解thankyou的意思）Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes，shesays:let’sgotoschool.（板書(shū)句子）Let’sgotoschool.Repeatit,please.（出示學(xué)生去上學(xué)的圖片，講解gotoschool）Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
（走到學(xué)生身邊，邀請(qǐng)學(xué)生一起上學(xué)，做出背著書(shū)包去上學(xué)的動(dòng)作）Hi,XXX.Let’sgotoschool.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成利用磁帶等方式獲取原聲錄音的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)傾聽(tīng)原汁原味的地道語(yǔ)言來(lái)培養(yǎng)自己的聽(tīng)力感受及傾聽(tīng)理解能力。在聽(tīng)前布置小問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去傾聽(tīng)，便于培養(yǎng)他們認(rèn)真傾聽(tīng)且在聽(tīng)中獲取關(guān)鍵詞句的能力。在學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容有基本理解之后，再談?wù)撜n文內(nèi)容，通過(guò)肢體語(yǔ)言及圖片等幫助學(xué)生理解新授句式及詞匯的含義。
Step4Practice
1.再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.學(xué)生分角色朗讀課文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來(lái)扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，并且能夠正確朗讀課文。在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。
4.“鏈?zhǔn)健被顒?dòng)，請(qǐng)一排學(xué)生前一個(gè)問(wèn)，后一個(gè)答，答者接著問(wèn)下一個(gè)，進(jìn)行Howareyou?I’mfine,thankyou.問(wèn)答練習(xí)。
Teacher：Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鏈條式一問(wèn)一答活動(dòng)，使學(xué)生既能練習(xí)到問(wèn)句，又能練習(xí)到答句，而且以這種交流式的回答來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在練習(xí)中明白兩個(gè)句子的意義及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲，學(xué)生先聽(tīng)，再跟唱，再加上動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，然后表演。
Teacher：Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.（伸出一只手?jǐn)[動(dòng)，做打招呼的動(dòng)作）Howareyou?（將雙手向前伸，掌心向上）I’mfine.（雙手收回，輕點(diǎn)胸前）Thankyou.（雙手合十，做感謝的動(dòng)作）Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
設(shè)計(jì)意圖：先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，熟悉歌詞及曲調(diào)。再簡(jiǎn)單分析歌詞內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)跟唱掌握曲調(diào)。再加上動(dòng)作，讓學(xué)生在動(dòng)作中體會(huì)、理解歌詞的內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)一步熟悉本課的重點(diǎn)句式。再通過(guò)跟老師做、一齊做、兩人成組做等方式，讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱歌，調(diào)動(dòng)多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在愉悅的氛圍中熟練掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
Step5Summary
1.我指你說(shuō)。教師指向黑板上重點(diǎn)句式中的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速讀出。以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.與老師對(duì)唱Howareyou。
Teacher：Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)句式的認(rèn)讀能力，再以本課的歌曲重溫本課的重點(diǎn)句式，讓學(xué)生在輕松的感受中總結(jié)、重現(xiàn)知識(shí)。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、為下列問(wèn)句選出合適的回應(yīng)，將其充號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、連詞成句，將下列單詞按正確的順序排列成句子，并將句子抄寫在四線三格上。注意標(biāo)點(diǎn)，首字母要大寫。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo.
課時(shí)分析
在Let’slearn部分，WuYifan將一個(gè)Zoom的頭飾放在頭上，和ChenJie在玩著游戲，介紹自己的五官，引出本課時(shí)的重點(diǎn)句式：Lookatme!Thisismyface.以及四會(huì)詞匯：face,ear,eye,nose,mouth.兩個(gè)重點(diǎn)句式非常好理解，而且學(xué)生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二單元介紹他人時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。學(xué)生需要做的是成功將句式遷移到介紹自己的五官上來(lái)。五個(gè)四會(huì)單詞是學(xué)生身體部位的名稱，是與學(xué)生的生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)比較感興趣。需要提醒學(xué)生注意mouth中th的發(fā)音，因?yàn)橐嘁羰菨h語(yǔ)中所沒(méi)有的。
Let’sdo部分是一個(gè)指令性活動(dòng)，展示了三個(gè)動(dòng)詞close,open,touch?？梢越Y(jié)合四會(huì)單詞來(lái)學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)TPR活動(dòng)來(lái)練習(xí)四會(huì)詞匯及這些指令，做到能夠聽(tīng)懂，能夠正確反應(yīng)。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
2.能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用句式：Lookatme!Thisismy...
3.能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：face,ear,eye,nose,mouth
能夠在游戲或真實(shí)的情景中正確使用本課單詞及句式：Lookatme!Thisismy...
2.難點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)指令并做出正確的反應(yīng)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.五官單詞卡、頭飾
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.學(xué)生齊唱并做動(dòng)作。
Teacher：Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
設(shè)計(jì)意圖：以上課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容來(lái)熱身，起到以引帶新的目的，同時(shí)，帶動(dòng)作的歌曲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。
Step2Leadin
1.在黑板上畫(huà)出Zoom的頭像。先畫(huà)出它的頭的輪廓，讓學(xué)生猜出這是誰(shuí)。
Teacher：Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.（以動(dòng)作展示look，讓學(xué)生能夠大致理解look的含義）（慢慢畫(huà)出Zoom的頭部輪廓，給學(xué)生足夠的時(shí)間去猜）Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)導(dǎo)入課程，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。在畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的同時(shí)，不斷說(shuō)出lookat...，讓學(xué)生在語(yǔ)境中對(duì)這個(gè)重點(diǎn)句式有一個(gè)初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.將學(xué)生的注意力放在Zoom的五官上，畫(huà)出或貼上它的五官，講授四會(huì)單詞。
Teacher：ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?（畫(huà)出一只眼睛）Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.（板書(shū)單詞）HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.（再畫(huà)上另一只眼睛）Boysandgirls,touchyoureyeplease.（以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白touch的意思）Boysandgirls,closeyoureyes,please.（以動(dòng)作演示使學(xué)生明白close的含義）Openyoureyes.（最好在學(xué)生閉上眼睛前先自己演示一遍，然后再練習(xí),讓學(xué)生理解open的含義）（接著畫(huà)出它的鼻子、嘴巴）Thisisanose.（板書(shū)單詞）Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.（板書(shū)單詞）Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.（認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，糾正其錯(cuò)誤）（指向Zoom的耳朵）ThisisZoom’sear.（板書(shū)單詞）Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.（板書(shū)單詞）Sayitplease,face.Asounds/e/.
設(shè)計(jì)意圖：以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，將Zoom的頭像逐步呈現(xiàn)在學(xué)生面前，邊呈現(xiàn)邊教讀新詞匯，注意語(yǔ)音知識(shí)的滲透，使學(xué)生能夠逐步將單詞的音、形結(jié)合起來(lái)。同時(shí)加入指令性句式的講解，使學(xué)生能夠初步聽(tīng)懂這些指令性活動(dòng)的同時(shí)，進(jìn)一步熟悉新學(xué)習(xí)到的單詞的發(fā)音。
Step4Practice
1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀，把握重點(diǎn)單詞及重點(diǎn)句式的準(zhǔn)確讀音。保證學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀。
2.游戲：Ipointyousay.我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher：Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的單詞卡片，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。
Teacher：Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指認(rèn)、讀單詞，使學(xué)生將單詞的音與形結(jié)合起記憶，為學(xué)生認(rèn)讀單詞提供可能。通過(guò)快速說(shuō)出五官的名稱，將單詞的音與義結(jié)合起來(lái)，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地理解并說(shuō)出五官詞匯。
4.猜單詞。亂序出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?（請(qǐng)學(xué)生猜五官類的四個(gè)單詞：ear,eye,mouth,face）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)正確排列字母，讓學(xué)生理清單詞的結(jié)構(gòu)和拼寫，為學(xué)生認(rèn)讀單詞服務(wù)。
5.Isayyoudo.我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。教師發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。然后指定學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生來(lái)回應(yīng)。兩人小組練習(xí)指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher：Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher：Let’sdoitinpairs.
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生需要在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)可以訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。讓學(xué)生發(fā)出指令也可以讓學(xué)生練習(xí)自由表達(dá)指令，從而達(dá)到熟悉重點(diǎn)詞匯的目標(biāo)。
6.介紹自己的五官。請(qǐng)學(xué)生指向自己的五官并一一介紹，使用句式：Thisismy...
Teacher：Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹自己的五官，讓學(xué)生內(nèi)化所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。在用中練習(xí)，在用中學(xué)習(xí)，在用中提高。
Step5Summary
1.展示韻句，學(xué)生傾聽(tīng)。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.學(xué)生跟唱韻句，并做出相應(yīng)動(dòng)作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
設(shè)計(jì)意圖：以韻句與TPR活動(dòng)結(jié)合，復(fù)習(xí)、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)詞句。
課堂作業(yè)
一、選擇正確的字母，補(bǔ)全單詞。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、畫(huà)一畫(huà)自己，并在自己的五官上標(biāo)出相應(yīng)的單詞。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀動(dòng)物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihaveaan….來(lái)描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過(guò)，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)國(guó)家的代表動(dòng)物，會(huì)唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽(tīng)在Actlikea....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，以及聽(tīng)指令作出動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。

3.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本P9頁(yè)，Let’schant:師生一起說(shuō)做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.(教師手拿貓的圖片，并讀單詞，板書(shū))

cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一難點(diǎn)。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作。

Ss學(xué)生會(huì)自覺(jué)的跟著老師做動(dòng)作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，

學(xué)生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T：It’sarabbit.(教師板書(shū)并領(lǐng)讀。)

學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.師生一起做動(dòng)作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說(shuō)：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽(tīng)到陌生單詞會(huì)特別注意，

這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示單詞卡片，板書(shū)，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽(tīng)讀正音：

學(xué)生先聽(tīng)再跟讀，在讀的過(guò)程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問(wèn)同學(xué)或老師，

教師檢測(cè)。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，

并糾正錯(cuò)誤讀音）

2.聽(tīng)指令做動(dòng)作：

教師說(shuō)，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選

出一名代表來(lái)比賽，教師說(shuō)，到前面的幾個(gè)同學(xué)

做動(dòng)作看誰(shuí)做得又快又正確。

3.聽(tīng)音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，

看誰(shuí)先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫(huà)一小猴子，并說(shuō)：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

學(xué)生畫(huà)一自己喜歡的動(dòng)物，用英語(yǔ)向大家展示有

的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用Cool!Super!Great!Wow!

適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽(tīng)錄音，然后和小伙伴比賽誰(shuí)說(shuō)的動(dòng)物單詞多。

三上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayCulture

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語(yǔ)：Cool!Super!Great!Wow!

2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：Cool!Super!Great!Wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：課件錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫(huà)的動(dòng)物圖畫(huà)橡皮泥

教學(xué)過(guò)程：

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(師生一起做)

2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師課件呈現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)物圖畫(huà)，這幾幅圖畫(huà)只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)圖標(biāo)1，

電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫(huà)，記住，課件中的圖畫(huà)要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。Ss:Wow!看到圖片很驚喜。教師板書(shū)領(lǐng)讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，

對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對(duì)這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過(guò)）Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.課件呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動(dòng)物呢?學(xué)生會(huì)積極舉手說(shuō)自己有的動(dòng)物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動(dòng)物圖片。

這時(shí)教師會(huì)說(shuō)：Cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。

教師板書(shū)，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來(lái)說(shuō)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Cool.

依次呈現(xiàn)super,zoo.

Step3.Practice:

1.聽(tīng)音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)錄音,聽(tīng)完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽(tīng)音正音：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語(yǔ)猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說(shuō)出Cool:

Wow!然后讓小組合作看誰(shuí)捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對(duì)話是學(xué)生的弱項(xiàng)。

Step6.Homework:聽(tīng)錄音并模仿對(duì)話。

三上U4B1(詞匯課)

教學(xué)內(nèi)容：BLetslearn.Letsdo.CCulture

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個(gè)單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.難點(diǎn)是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽(tīng)懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語(yǔ)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過(guò)程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說(shuō)生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞pig,

引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動(dòng)：actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動(dòng)：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo師說(shuō)學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說(shuō)，huntlikeamouse.

引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

6.教授Bear：

圖畫(huà)呈現(xiàn)學(xué)的一幅場(chǎng)景，里面有很多動(dòng)物，問(wèn)學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說(shuō)完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，說(shuō)bear.

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.

聽(tīng)讀正音：：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽(tīng)指令做動(dòng)作:a.師說(shuō)指令生做動(dòng)作b.生說(shuō)指令生做動(dòng)作

3.聽(tīng)音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰(shuí)先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鳥(niǎo)動(dòng)作，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽(tīng)錄音模仿，畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家

三上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splayCStorytime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，課件，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。

教學(xué)過(guò)程;：

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(課前播放，營(yíng)造氛圍。)

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

創(chuàng)設(shè)情境:

教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型說(shuō)，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師適時(shí)贊賞:Oh,it’snice.Ilikeit.

1）.機(jī)械操練：

教師板書(shū)，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過(guò)小組讀也可以通過(guò)個(gè)人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對(duì)話，做幾組之后，老師說(shuō)，Oh.really?MayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書(shū)句型，并領(lǐng)讀。

教師課件呈現(xiàn)一只非?？蓯?ài)的小兔子，Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會(huì)自行評(píng)價(jià)。教師接著呈現(xiàn)一小鳥(niǎo)，與小兔子對(duì)話，T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師課件操作鼠標(biāo)點(diǎn)bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對(duì)話。

Step3.Practice:

1.聽(tīng)音答題：要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽(tīng)完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽(tīng)音正音：①跟讀模仿②再聽(tīng)并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過(guò)小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫(huà)一個(gè)漂亮的動(dòng)物或文具，同伴之間

運(yùn)用所學(xué)句型做對(duì)話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。

Step6.Homework:

聽(tīng)對(duì)話并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，

并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome…s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？S：也多了一個(gè)“s”.“s”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。

T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。

T：當(dāng)表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”?！皊”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正?！皊”嗎？

S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yesorno?

S:Yes.

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么？

T：大家猜猜老師最喜歡什么？

T：Ilikehamburgers.

T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。T：Continue.繼續(xù)看。

第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？T：Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,讓我們一起讀。T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。

T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。

T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀對(duì)話，這樣可以糾正學(xué)生發(fā)音。注意讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨?，教師建議也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)S：It’snice.Ilikeit.

(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.

a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮⒛茉谥刚J(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

1.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

2.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

3.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板相應(yīng)位置。

4.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。

5.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)?？梢宰寱?huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome…?來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome…?

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

?。?）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

?。?）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

2.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Production.

1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

三上Unit5let’sEat！

單位：青云鎮(zhèn)教研室主備人：孫瑩

2009.10.20

教材分析：本單元主要通過(guò)就餐這一話題，學(xué)習(xí)常見(jiàn)的有關(guān)食品、飲料的

12個(gè)英文單詞和與此有關(guān)的日常用語(yǔ)。為體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)效性、真實(shí)性，

本單元圍繞這一話題，設(shè)計(jì)了PartALet’stalk與PartBLet’stalk兩種生

活情景，教給學(xué)生如何表達(dá)自己喜歡的或想要的食物以及為別人提供或請(qǐng)

別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。小學(xué)生求知欲強(qiáng)，有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，對(duì)

新鮮事物充滿好奇心，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的全身協(xié)調(diào)較好。自信心強(qiáng)，有

強(qiáng)烈的參與欲望。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該是比較容易。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有關(guān)的飲料單詞：coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然，

并能在情景對(duì)話中進(jìn)行流暢交際。

3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)動(dòng)作。

4、對(duì)中西方餐飲文化有一定了解，會(huì)唱本單元的兩首英語(yǔ)歌。

情感態(tài)度⑴在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在學(xué)習(xí)中有較強(qiáng)的合作精神，愿意與他人分享各種學(xué)習(xí)資源。文化意識(shí)⑴了解中西方飲食文化差異。⑵弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化。⑶樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

三上U5A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

⑴掌握句型，正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。⑵了解單詞詞尾s表示復(fù)數(shù)。(3)能夠運(yùn)用Havesome…s.給別人提供或邀請(qǐng)別人吃些東西。如：HavesomeFrenchfries.并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。⑷能夠聽(tīng)懂、認(rèn)讀并表演對(duì)話。(5)了解中西方飲食文化差異,弘揚(yáng)中國(guó)飲食文化,樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):⑴掌握新句型，并能夠聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用。

⑵知道并能夠正確朗讀課文，模仿正確，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)難點(diǎn)：⑴復(fù)數(shù)。⑵聯(lián)系實(shí)際表演、運(yùn)用對(duì)話。

教具準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。2.準(zhǔn)備教材Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。3教材配套錄音帶。4.讓學(xué)生每人畫(huà)一份這五種食物的小圖片。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.師生共唱歌曲“OldMacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

Step2:Presentation.

T：前幾天，我們的麥克唐納叔叔新開(kāi)了一家餐廳，叫麥當(dāng)勞。今天，他邀請(qǐng)我們一起去，now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,讓我們看看今天餐廳向我們推薦了哪些美味的食物.

出示課件:呈現(xiàn)已學(xué)的六個(gè)單詞,每出現(xiàn)一個(gè)單詞,教師可以讓學(xué)生拼讀,并加上學(xué)過(guò)的相應(yīng)動(dòng)作.順序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，看，有兩個(gè)漢堡包，那么我們看看單詞發(fā)生了什么變化？S：多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。T：Yes,誰(shuí)能試著讀一讀？S：Hamburgers.

教師加以糾正，強(qiáng)調(diào)“s”發(fā)［z］音。全班齊讀。

T：What`sthis？S:Hotdog.

T:Verygood!那么我們看現(xiàn)在兩個(gè)hotdog，單詞怎么樣了？

S：也多了一個(gè)“s”.“s”。

T：誰(shuí)能試著讀一讀？

學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正。教師找兩名學(xué)生領(lǐng)讀，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，注意“s”發(fā)［s］。T：同學(xué)們，你們知道為什么要在這兩個(gè)單詞后面加“s”嗎？

教師對(duì)于學(xué)生的回答給予一定的肯定。T：當(dāng)我們表示兩個(gè)或兩個(gè)以上的東西時(shí)，通常要在這個(gè)單詞的后面加上“s”?！皊”。T：誰(shuí)能試著讀一讀？

T：現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)大家，Whatdoyoulike?你們最喜歡吃什么學(xué)生試讀。教師給予表?yè)P(yáng)，并加以糾正?！皊”嗎S：因?yàn)橛袃蓚€(gè)漢堡包/熱狗。

T：說(shuō)得真棒。表示兩個(gè)相同事物時(shí)，要在這個(gè)單詞后面加上“s”，指兩個(gè)或兩個(gè)以上。Yesorno?

S:Yes.

S：我喜歡吃……

T：大家猜猜老師最喜歡什么？T：Ilikehamburgers.

T：說(shuō)到這里，老師都要流口水了。不過(guò)，我們的另外兩個(gè)好朋友Mike和Sarah已經(jīng)迫不及待地要大吃一頓了.

出示課件:(A部分的Let`stalk)

第一組對(duì)話：Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜歡吃……Sarah喜歡吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.（讀兩遍）

自主練習(xí)。

T：Whatdoyoulike?你喜歡吃什么？指名同學(xué)回答。

T：Continue.繼續(xù)看。第二組對(duì)話：Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了，香噴噴的漢堡包和熱狗終于來(lái)了，讓我們?cè)僖淮慰纯捶?wù)員阿姨是怎么說(shuō)的？

T：Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,讓我們一起讀。

T：老師也很喜歡.Hotdogsandhamburgers.不過(guò)，Mike非常能吃，他覺(jué)得漢堡包和熱狗還不夠，我們看看，他又點(diǎn)了了些什么？

出示第三組對(duì)話：IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找學(xué)生試讀，教師加以糾正。T:哪一組愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。Haveatry!

找兩組同學(xué)試讀。T：Ilikehamburgers.如果你也喜歡hamburgers，你可以說(shuō)：S：Metoo.

用同樣的方法操練chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四組對(duì)話：Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T：好了，現(xiàn)在我們可以張開(kāi)大嘴，開(kāi)吃了。Areyouready?

T:好了，我們大家和Mike、Sarah一起品嘗了美味的食物，相信大家一定還在回味著漢堡包和熱狗的香氣。

Step3:Practice.

1.聽(tīng)音答題。仔細(xì)聽(tīng)錄音，”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.讓學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

3.抽詞條.三個(gè)同學(xué)抽詞條，抽到哪個(gè)角色，進(jìn)行角色表演。

4.剛才大家表現(xiàn)都很棒，那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)大家吃一些美味的食物。不過(guò)，老師有個(gè)小要求，就是要用我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)來(lái)說(shuō)出。（教師拿出準(zhǔn)備好的食物圖片）教師也可以參與到孩子們中，進(jìn)行即興表演。

Step4:Production.

1.A．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的食物模型或?qū)嵨铮處熃ㄗh也組織一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后，播放Let’ssing部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

　B．教師解釋歌詞并帶讀歌詞picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

　C．然學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..聽(tīng)音樂(lè)傳花，背景音樂(lè)為“Let’sHaveaPicinicToday”,傳到的學(xué)生要說(shuō)：

S：Ilike……T：OK!?Havesome……(教師遞給學(xué)生一張實(shí)物圖片，并示意學(xué)生做吃的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生)

S：It’snice.Ilikeit.(游戲繼續(xù)進(jìn)行，將不同的圖片發(fā)給學(xué)生)

T：Oh,I’mveryhungry.(輔以動(dòng)作和表情，引導(dǎo)拿有圖片的學(xué)生說(shuō))

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操練Havesome……)

3.小小餐廳廚師

T：現(xiàn)在，老師也想和麥克唐納叔叔一樣，開(kāi)一家餐廳，不過(guò)，老師不知道同學(xué)們的口味是什么樣的，因此，我想要大家?guī)鸵粠屠蠋?，調(diào)查一下周圍的同學(xué)喜歡吃什么？你需要用________句型來(lái)詢問(wèn)！

每位學(xué)生得到一份“食物調(diào)查表”，運(yùn)用“Whatdoyoulike?”句型，至少采訪3位同學(xué)，根據(jù)各自的喜好完成表格。

Step5：Progress

1..闖關(guān)大比拼

T:同學(xué)們，麥克唐納叔叔非常高興我們能夠來(lái)到他的餐廳，他有許多的禮物送給大家，不過(guò)，我們需要過(guò)關(guān)才能得到他的禮物。那么，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！Let`sgo!OK!

a聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T1）

b聽(tīng)錄音，把動(dòng)物和他們喜歡的實(shí)物連起來(lái)。（配套練習(xí)冊(cè)P30T2）

cReadandnumber.（配套練習(xí)冊(cè)P31T4）

2.Homework.

a.聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

b.調(diào)查家人或周圍的人最喜歡的快餐店實(shí)物，作好記錄，下節(jié)課匯報(bào)。

三上U5A2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing）

教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。聽(tīng)懂有關(guān)進(jìn)餐的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：chicken,bread和Frenchfries三個(gè)單詞發(fā)音的糾正。

教具準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread這些單詞的圖片和單詞卡。2新課呈現(xiàn)時(shí)的教學(xué)課件。3教材配套的錄音帶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Preparation.

1.游戲：

教師播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling，學(xué)生做傳球游戲，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，手中拿球的同學(xué)要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說(shuō)出圖案的內(nèi)容，說(shuō)對(duì)的同學(xué)將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為食物單詞）

2.教師拿出一個(gè)學(xué)習(xí)用品，say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式，來(lái)進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的東西，say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生學(xué)習(xí)欲望充分激發(fā)出來(lái)，從已知的到未知的，為下一步驟的呈現(xiàn)作伏筆。

Step2:Presentation.

1.教師戴上自制的廚師帽，說(shuō):Hi,I’macookofthefoodshop.講臺(tái)上放著所學(xué)食物的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了食物后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikescakes.(領(lǐng)讀cake)Icanmakeacakeforyou.教師裝出做蛋糕的樣子，一邊做一邊說(shuō)makeacake,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出做蛋糕的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.學(xué)生一邊說(shuō)eatthecake一邊做吃蛋糕的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選食物，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音內(nèi)容。

3.合作學(xué)習(xí)。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3：Practice.

6.看口型猜單詞。師示范然后一個(gè)同學(xué)不發(fā)音只做口型，讓其他同學(xué)猜他說(shuō)的單詞。

7.看圖片猜單詞。讓一個(gè)同學(xué)出示圖片，其他同學(xué)說(shuō)出單詞發(fā)音。

8.聽(tīng)音貼圖。聽(tīng)老師讀單詞，把聽(tīng)到的單詞貼在課本或黑板的相應(yīng)位置。

9.單詞歸類，教師可用多媒體課件或者用黑板呈現(xiàn)咱們?nèi)昙?jí)所學(xué)的單詞，讓學(xué)生分別進(jìn)行歸類。

10.猜哪個(gè)單詞失蹤了。老師用單詞卡的形式給學(xué)生看一組單詞，然后隨意抽掉一張讓學(xué)生猜哪個(gè)單詞失蹤了。

Step4：Production.

1.分小組比賽說(shuō)、做Let’sdo部分的指令語(yǔ)。可以讓會(huì)說(shuō)的同學(xué)帶讀并檢查其他同學(xué)的讀音。要做得準(zhǔn)確，說(shuō)得清楚為勝。采用教師評(píng)和小組間互評(píng)相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎(jiǎng)。

2.Makeasurvey出示下表，并問(wèn)個(gè)別學(xué)生:Whatdoyoulike?然后填下表。讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后填書(shū)本52頁(yè)的表格。

Step5:Progress.

4.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P34T2Readandmatch.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制單詞卡片，并用英語(yǔ)向家人描述。并且調(diào)查家人喜歡什么食物，做一個(gè)調(diào)查表。

三上U5B1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：（BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture）

教學(xué)目標(biāo)：1.理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型：CanIhavesome…?來(lái)詢問(wèn)自己是否能得到想要的東西，并清除其運(yùn)用場(chǎng)合和語(yǔ)氣。2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞Coke,juice3.靈活的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。4.樹(shù)立學(xué)生健康飲食意識(shí)。

重點(diǎn)：句型CanIhavesome…?

難點(diǎn)：理解water為不可數(shù)句詞，不能說(shuō)awater,waters,acoke則表示“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，但其他飲料則不能這么說(shuō)。

教具準(zhǔn)備：1.食品飲料（Coke,bread,cake,juice）以及圖片或者模型：hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及紙杯和吸管。2.學(xué)生自己準(zhǔn)備的食物圖片或模型。3.錄音機(jī)及磁帶。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出實(shí)物圖片說(shuō)：HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戲：對(duì)號(hào)入座（Matchinggame）可以復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。分別將已學(xué)過(guò)的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)生，每人一張。教師讀出一個(gè)單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩組同學(xué)之間開(kāi)展，最先到達(dá)講臺(tái)的同學(xué)獲勝，可為本組加分。

3.教師播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”，學(xué)生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教師要配動(dòng)作幫助學(xué)生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老師拿出一罐可樂(lè)，教Coke一詞。告訴學(xué)生aCoke一詞是“一罐可樂(lè)”的簡(jiǎn)略說(shuō)法，對(duì)于其他飲料都不能這么說(shuō)。

教師通過(guò)看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)其他幾種飲料。讓學(xué)生聞猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes，it’sjuice．It’sorangejuice．”然后教師領(lǐng)讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此不能說(shuō)awater或waters等，但可以說(shuō)somewater等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵(lì)學(xué)生用Ilike…．CanIhavesome…？的問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己想喝的飲料。教師回答Sure．Hereyouare．并倒一些在紙杯中給學(xué)生喝。接著學(xué)生用Thankyou．感謝老師；老師說(shuō)：You’rewelcome．

2.機(jī)械操練：

教師播放動(dòng)畫(huà)來(lái)展示A部分let’stalk的內(nèi)容，讓學(xué)生先整體觀看，再逐句學(xué)習(xí)。

Step3.Practice。

1.聽(tīng)音答題：

讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音回答下面問(wèn)題：“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.聽(tīng)音正音。讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽(tīng)對(duì)話，糾正學(xué)生發(fā)音，并且要求學(xué)生模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.合作共建。讓學(xué)生以小組合作的方式分角色讀對(duì)話。組長(zhǎng)組織可采用抽紙條分角色的方法。老師不斷的巡視指導(dǎo)。

4.表演展示：讓學(xué)生分角色表演對(duì)話。

Step4：Production。

1.同桌一組根據(jù)Let’splay操練以下對(duì)話：

A：CanIhavesome…，please？B：Sure．Hereyouare．

A：Thankyou．B：You’rewelcome．

2.游戲：Who’sfast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。教師說(shuō)：One，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分，（教師在說(shuō)One，two，three！時(shí)要快慢適度，給學(xué)生記憶時(shí)間；也不要過(guò)慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。）

3.教師簡(jiǎn)單介紹“Culture”內(nèi)容，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解中西方飲食方式上有什么不同。

Step5：Progress。

1.配套練習(xí)冊(cè)PartB：T1Readandchoose.

2..配套練習(xí)冊(cè)PartB：T3.Matchandsay.

3..配套練習(xí)冊(cè)PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動(dòng)。

三上U5B2（詞匯課）

教學(xué)內(nèi)容：（Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant）

教學(xué)目標(biāo)：1.1、能根據(jù)聽(tīng)到的單詞識(shí)別、指認(rèn)圖片或?qū)嵨?，并能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀單詞。2、能根據(jù)指令做動(dòng)作，畫(huà)圖，涂色。3、能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感受。3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)單詞：water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.聽(tīng)懂指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：1理解water為不可數(shù)句詞。2.飲料句稱的區(qū)別；

教具準(zhǔn)備：

l．教師準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。

2．教師準(zhǔn)備Let’sdo的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。

教學(xué)過(guò)程：

Step1.preparation。

（1）日?？谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

　（2）教師播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，學(xué)生一起拍手演唱。

　（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。

Step2：Presentation。

（1）1.教師戴上自制的店員帽，說(shuō):Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.講臺(tái)上放著所學(xué)飲料的圖片。教師問(wèn)一個(gè)學(xué)生：Whichdoyoulike?這個(gè)學(xué)生選了飲料后,教師把這張圖片貼在黑板,說(shuō):He/Shelikeswater.(領(lǐng)讀water)Icanpourthewaterforyou.教師裝出倒水的樣子，一邊做一邊說(shuō)pourthewater,讓學(xué)生重復(fù)，并讓學(xué)生做出倒水的樣子。然后教師說(shuō)：Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.學(xué)生一邊說(shuō)drinkthewater一邊做喝水的樣子。然后再讓其他的學(xué)生上講臺(tái)選飲料，重復(fù)以上步驟，并呈現(xiàn)以下短語(yǔ)：Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的情景中進(jìn)行新單詞的教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。)

2.聽(tīng)讀正音。

.讓學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

3.合作共建。

以小組合作的形式讓學(xué)生記住單詞，小組當(dāng)中評(píng)價(jià)。（加強(qiáng)記憶，同時(shí)教師來(lái)回巡視，關(guān)注差生。）

Step3.Practice.

（l）選詞競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)六個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步，快速在講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見(jiàn)了（What’smissing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學(xué)生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)詞不見(jiàn)了。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

（4）教師將Let’sdo圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉內(nèi)容，讓學(xué)生跟著說(shuō)唱。

根據(jù)chant內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編唱歌謠。

4.采訪周圍同學(xué)，調(diào)查周圍同學(xué)喜歡什么飲料。

讓學(xué)生自由地采訪并作一個(gè)調(diào)查，然后表格。

Step5:Progress.

5.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P37T2Readandcircle.

6.做基礎(chǔ)訓(xùn)練P38T3Matchandsay.

3.Homework:（l）聽(tīng)錄音，仿讀句子。（2）將所學(xué)的有關(guān)食物和飲料，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第六單元教案

教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢

問(wèn)對(duì)方的年齡Howoldareyou?和用Howmany…？進(jìn)行詢問(wèn)。同時(shí)要學(xué)會(huì)

在生日的時(shí)候如何祝福對(duì)方和如何向朋友送禮物。例如：Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要會(huì)用英語(yǔ)唱生日歌。對(duì)于別人的

祝福要有禮貌的進(jìn)行回應(yīng)。例如：Thanks！Thankyou!

要告訴學(xué)生西方國(guó)家對(duì)于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

單元教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1-10的英文表達(dá)法，及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能夠在實(shí)際的情境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑儐?wèn)Howoldareyou?并且會(huì)回答I’m…3.能夠運(yùn)用Howmany…?進(jìn)行進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問(wèn)物體的數(shù)量，并且做出回答。4.能夠在生日的場(chǎng)景中說(shuō)一些簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)例如：Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。5.能夠在送禮物時(shí)會(huì)說(shuō)Ihaveagiftforyou.或者說(shuō)Thisisforyou.同時(shí)收到禮物應(yīng)該有禮貌的回應(yīng)。例如：Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.對(duì)于let’sdo中的指令能夠聽(tīng)懂會(huì)做動(dòng)作。

7.能夠吟唱Let’schant.,會(huì)唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的內(nèi)容。

知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀Let’slearn中的三會(huì)單詞。2.能夠熟練運(yùn)用Let’stalk中的重點(diǎn)句子進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)能夠讀下來(lái)。3.能夠聽(tīng)懂Let’sdo中的指令語(yǔ)。4.能夠完成Let’scheck和Let’smake.5.能夠會(huì)吟唱Let’schant.和唱兩首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能夠了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目標(biāo)：

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)分享別人的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)和別人合作。

文化目標(biāo)：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識(shí)。

單元教學(xué)建議：

第一課時(shí)A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二課時(shí)A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三課時(shí)B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四課時(shí)B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howoldareyou?I’m…Happybirthday！

2..能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Howoldareyou?I’m….以及單詞eight,nine,ten.

3.能夠介紹自己的朋友Thisismyfriend.

4.能夠會(huì)說(shuō)Let’seatthebirthdaycake.

5.能夠會(huì)唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友過(guò)生日的時(shí)候要會(huì)說(shuō)祝福語(yǔ)，學(xué)會(huì)和朋友分享快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于Let’seatthebirthdaycake是一個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物卡片、小盒子、Sarah的頭像、調(diào)查表、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)讓學(xué)生介紹自己的同學(xué)。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前面的一些單詞。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面，讓學(xué)生去摸。讓學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的單詞，而且真正體會(huì)Ihaveagiftforyou.的含義。注意：里面一定要有cake的圖片。最后在黑板上快速畫(huà)出大大的cake.并且把Sarah的頭像貼到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，最后的一個(gè)是一個(gè)大大的蛋糕。上面寫著

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.領(lǐng)著學(xué)生讀birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境導(dǎo)入。

1.接著上面的內(nèi)容，引入今天是Sarah的生日。接著播放歌曲Happybirthdaytoyou!.讓學(xué)生融入環(huán)境中，并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)Sarah說(shuō)一些祝福的話。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(讓學(xué)生事先準(zhǔn)備一些自制的禮物)

T:(教師回應(yīng))Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教師回應(yīng)，轉(zhuǎn)變成

學(xué)生回應(yīng)。如有難度慢慢教。方法：cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一：1.首先讓學(xué)生猜，讓會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)數(shù)字的同學(xué)充分的表現(xiàn)出來(lái)。最后在黑板上畫(huà)九根蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說(shuō)nine(9).

2.引導(dǎo)學(xué)生去問(wèn)Sarah：Howoldareyou?教師替Sarah回答：I’mnine.

方法二：運(yùn)用課件讓學(xué)生猜，猜錯(cuò)了是一個(gè)哭臉，猜對(duì)了是一個(gè)笑臉，同時(shí)蛋糕上增添九根燃燒的蠟燭。讓學(xué)生會(huì)說(shuō)nine(9).

4.運(yùn)用卡片鞏固nine,同時(shí)學(xué)習(xí)掌握ten(10).eight(8)因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生的年齡基本上都在8-10歲。為下面的機(jī)械訓(xùn)練做鋪墊。

二、機(jī)械訓(xùn)練。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法：Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(運(yùn)用兩只老虎的曲調(diào))：

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意義訓(xùn)練。

方法一：（讓學(xué)生事先把自己的姓名和年齡寫到一張卡片上放到一個(gè)盒子里。）讓學(xué)站起來(lái)。然后問(wèn)：Howoldareyou?被抽到的同學(xué)進(jìn)行回答。

方法二：運(yùn)用課件把學(xué)生的照片編成號(hào)。讓學(xué)生點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)到誰(shuí)。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.聽(tīng)錄音。（靜聽(tīng)）2.跟讀。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教師設(shè)計(jì)一張調(diào)查表讓學(xué)生調(diào)查同學(xué)的年齡。(操作方法僅供參考)

操作方法：1.教師先示范調(diào)查幾個(gè)同學(xué)。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.學(xué)生調(diào)查。

3.學(xué)生展示調(diào)查表，并且進(jìn)行匯報(bào)。例如：LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的題。

Step6.Homework.

1.詢問(wèn)其他組同學(xué)的年齡。2.為你的朋友制作生日卡。（參照課本P62）

3.根據(jù)對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話。

三上U6A2（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞1-10的英文表達(dá)法。

2.能夠會(huì)唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同國(guó)家對(duì)于數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

4.能夠聽(tīng)懂并做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)1-10的英語(yǔ)表達(dá)法。繼續(xù)鞏固Howoldareyou?

教學(xué)難點(diǎn)：three這個(gè)單詞的發(fā)音是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡數(shù)字卡姓名盒課件錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(組內(nèi)自編的)

2.Let’splayagame.

方法：教師閉著眼睛數(shù)onetwothreefour,并且要帶動(dòng)學(xué)生幫助老師說(shuō)onetwothreefour.誰(shuí)被點(diǎn)到four誰(shuí)就站起來(lái)回答老師的問(wèn)題。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的復(fù)習(xí)eightnineten.)

Howareyou?(讓學(xué)生注意區(qū)分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法（1）讓學(xué)生搜集以前的照片，并且表明是幾歲的照片。教師進(jìn)行整理。(用課件也可以直接把照片放到投影儀上)

（2）讓學(xué)生猜一猜他們幾歲了。（因?yàn)榍懊娴挠螒驅(qū)W生說(shuō)了很多遍onetwothreefour.,簡(jiǎn)單鞏固就可以了）

（3）誰(shuí)猜對(duì)了，教師就在黑板上畫(huà)一個(gè)小蛋糕和對(duì)應(yīng)數(shù)量的蠟燭。T：Thisisforyou.（為后面的拓展和歌曲做好準(zhǔn)備）

（4）運(yùn)用詞卡進(jìn)行認(rèn)讀鞏固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.鞏固eightnineten

教師展示本班同學(xué)的年齡統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生從姓名盒子里抽出名字，進(jìn)行詢問(wèn)。（這樣全班同學(xué)看著年齡統(tǒng)計(jì)表，避免了有的學(xué)生聽(tīng)人家回答什么，他就回答什么？）學(xué)生回答時(shí)必須從單詞卡里迅速找到這個(gè)數(shù)字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法：（1）.第一遍靜聽(tīng)。（2.）第二遍跟讀

2.Readintheirgroup.(組內(nèi)同學(xué)互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型說(shuō)單詞。教師示范之后，讓學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)單詞。

5.教師敲桌子說(shuō)單詞。敲幾下就說(shuō)幾。

.6.看詞卡說(shuō)單詞，同時(shí)是幾用手指表示出來(lái)。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家?？焖僭诤诎迳袭?huà)一個(gè)大蛋糕同時(shí)播放歌曲，而且預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來(lái)數(shù)蠟燭。

方法：（1）讓學(xué)生隨唱詞中簡(jiǎn)單的onelittle,twolittle,threelittle…部分

（2）教師教學(xué)生candle，再讓學(xué)生欣賞、跟唱，直到學(xué)會(huì)。

Step4.Production

1.看誰(shuí)的眼力最好猜照片上的小孩有幾歲。誰(shuí)猜對(duì)了就把有相對(duì)應(yīng)的數(shù)量的蠟燭的小蛋糕送給誰(shuí)。

2.看誰(shuí)是天才小神通看數(shù)字加法和減法直接說(shuō)答案。

3.了解關(guān)于幸運(yùn)數(shù)字的知識(shí)。CCulture

4.教師總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒。我有一個(gè)大大的禮物送給大家。一個(gè)大蛋糕播放歌曲。同時(shí)預(yù)備十根小蠟燭（紙制作的）教師和學(xué)生一起來(lái)數(shù)蠟燭。教師教學(xué)生candle讓學(xué)生欣賞、跟唱。

Step5.Progress.

做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework

1.聽(tīng)錄音。1-10的數(shù)字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戲。例如：畫(huà)了兩只鉛筆，結(jié)果反面寫上three.

U6B1(對(duì)話課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用

2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀balloons.gifts

3.能夠朗讀和表演對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Howmany…?Thisisforyou.

教學(xué)難點(diǎn)：1.在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖卡、詞卡、禮品盒課件

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(復(fù)習(xí)鞏固1-10的數(shù)字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一：讓學(xué)生扮演小蠟燭。方法二：運(yùn)用課件放這首歌曲。

當(dāng)畫(huà)面停下來(lái)時(shí)教師問(wèn)：Howmanycandles?教師指著蠟燭或者蠟燭學(xué)生學(xué)數(shù)一數(shù)，學(xué)生自然就明白Howmany…?的含義。

Step2Presentation.

情景呈現(xiàn)。

1.教師和學(xué)生一起玩真真假假游戲。

方法：教師拿著一張一面寫著three，另一面畫(huà)著兩只鋼筆。教師讓學(xué)生看到three這個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷對(duì)或者錯(cuò)。當(dāng)學(xué)生判斷玩之后教師把相對(duì)應(yīng)的圖片轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。教師問(wèn)。Howmanypens?等。教師在示范之后2-3個(gè)同學(xué)之后要讓學(xué)生去操作，去運(yùn)用Howmany…?誰(shuí)猜對(duì)了，就把這個(gè)卡片送給誰(shuí)，教師說(shuō)：Thisisforyou.

2.教師教授gifts、balloons

方法一：運(yùn)用泡塑讓學(xué)生做成很多禮品。方法二：運(yùn)用課件做。

（1.）教師要讓學(xué)生整體感覺(jué)有那么多的禮物。教師說(shuō)：TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教師讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師問(wèn)：Howmanygifts?學(xué)生回答。教師教授gift-gifts.(不要把單詞引出來(lái)之后急于教，應(yīng)該讓學(xué)生多聽(tīng)、多感知，充分理解之后再讓學(xué)生去讀)

（2.）教授balloon方法1如果運(yùn)用課件就把其中的一個(gè)禮物做的很特別讓學(xué)生猜一猜里面有什么，然后展示balloon.方法2.如果不用課件就直接運(yùn)用實(shí)物教授。

Step3.Practice

（一）機(jī)械訓(xùn)練。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編，看誰(shuí)編的最順嘴。

（二）、意義訓(xùn)練。

1.讓學(xué)生拿著自己手中的東西進(jìn)行互相詢問(wèn)。例如：教師拿著兩本書(shū)問(wèn)：Howmanybooks?

2.也可以運(yùn)用課件。（給一副整體的圖，讓學(xué)生一遍統(tǒng)計(jì)里面有多少）

（三）、回歸對(duì)話。

1.聽(tīng)音正音。2.表演對(duì)話。

（四）C.Storytime.

T：TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多禮物，讓我們看一看他到底收到多少呢？從而過(guò)渡到下面的拓展活動(dòng)。

Step4Production

設(shè)計(jì)兩副不同的畫(huà)，下面對(duì)應(yīng)不同的表格。兩個(gè)組只有互相詢問(wèn)才能知道自己表格中物品的數(shù)量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法：（1.）讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)錄音感受一下節(jié)奏。（2.）看圖聽(tīng)錄音。（3.）跟著說(shuō)一說(shuō)。2.做基礎(chǔ)訓(xùn)練。

Step6.Homework

以動(dòng)物、學(xué)習(xí)用品或者玩具類為主題創(chuàng)設(shè)其中的一副畫(huà)。并且統(tǒng)計(jì)物品的數(shù)量。下一節(jié)課互相詢問(wèn)。（目的；復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生充分會(huì)運(yùn)用Howmany…?

U6B2(單詞課)

教學(xué)內(nèi)容：Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指令，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.能夠完成Let’scheck.

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教學(xué)難點(diǎn)：balloon,doll，plane這三個(gè)單詞的發(fā)音不好掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備：玩具卡片作業(yè)紙錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的復(fù)習(xí)數(shù)字，活躍課堂氣氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.（主要復(fù)習(xí)以前的一些單詞和為這節(jié)課做鋪墊）方法一：可以讓學(xué)生帶一些自己的玩具。（包括一些動(dòng)物或者這一節(jié)課學(xué)到的）方法二：可以做一些圖畫(huà)卡片。方法三：可以用課件做。

Step2.Presentation

一、單詞導(dǎo)呈

1..單詞感知：播放Let’sdo.操作方法（1.）讓學(xué)生先一邊聽(tīng)一邊看著課本。

（2）.教師和學(xué)生一起做動(dòng)作，不說(shuō)。（目的是感知單詞在情境中的含義。）

（3.）教師說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作；教師做動(dòng)作，讓學(xué)生嘗試說(shuō)。

2.教授單詞car,ball.balloon

方法一：（1）.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出一個(gè)男孩拍皮球。教授ball,先讓學(xué)生去讀，然后教師再示范。（因?yàn)橛幸徊糠謨?yōu)秀學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音已經(jīng)掌握這個(gè)單詞的發(fā)音和含義。）教師引導(dǎo)學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)Bouncetheball.

（2.）教師隨手在球的前面畫(huà)一輛小汽車。教授car,同時(shí)告訴學(xué)生玩球不要在大路上玩，注意安全。在黑板上簡(jiǎn)單畫(huà)出草地，然后天空中畫(huà)出很多ballloon鞏固一下balloon.

（3）.讓學(xué)生看著黑板讀一讀，car,ball,balloon,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。

3.教授單詞kite,plane,boat

接著在黑板的上畫(huà)一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏教授kite和plane,教授kite和plane,同時(shí)把動(dòng)作滲透進(jìn)去。教師還可以做一個(gè)紙飛機(jī)做一個(gè)扔的動(dòng)作Throwtheplane.用同樣的方法教授boat.

4.教師用實(shí)物教授doll(同時(shí)要告訴學(xué)生要注意布娃娃的衛(wèi)生)

方法二：如果有條件可以簡(jiǎn)單的做課件。

二、聽(tīng)讀正音。

1.聽(tīng)音靜聽(tīng)。2.聽(tīng)音跟讀。

三、合作學(xué)習(xí)。

小組內(nèi)互相教一教，然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀一讀。

Step3Practice

1.Let’sdo.(鞏固學(xué)習(xí)單詞)2.看口型猜單詞。

3.教師或者學(xué)生做動(dòng)作猜單詞。4.運(yùn)用單詞卡認(rèn)讀單詞

5.Let’splayagame.方法一：運(yùn)用教師和學(xué)生手中的玩具把他們藏起來(lái)，讓學(xué)生找，運(yùn)用說(shuō)單詞的聲音大表示離得近，聲音小表示離得近。

方法二：教師做課件把物品用樹(shù)葉等東西遮掩起來(lái)，僅僅漏一小部分讓學(xué)生去猜。6.完成課本上的Let’scheck.

Step4.Production

讓學(xué)生以小組為單位每人快速畫(huà)出kite，ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一項(xiàng)，貼到準(zhǔn)備好的紙板上進(jìn)行介紹?？茨囊粋€(gè)最先完成。(目的：讓學(xué)生能夠靈活的介紹某物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.聽(tīng)音標(biāo)號(hào)。利用課本上的圖畫(huà)就可以。

2.把黑板上的單詞擦掉，然后把單詞重新寫一遍，讓學(xué)生把單詞對(duì)應(yīng)入座。

3.做基礎(chǔ)訓(xùn)練相對(duì)應(yīng)的練習(xí)題。

Step6.Homework。

1.聽(tīng)錄音。2.回家把這些玩具介紹給家里人聽(tīng)。

三年級(jí)英語(yǔ)PEP下冊(cè)單詞表（第三單元）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)英語(yǔ)PEP下冊(cè)單詞表（第三單元）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級(jí)英語(yǔ)PEP下冊(cè)單詞表（第三單元）

小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)U3
eleven/i5levn/十一
twelve/twelv/十二
thirteen/5WE:5ti:n/十三
fourteen/5fR:5ti:n/十四
fifteen/5fif5ti:n/十五
sixteen/5siks5ti:n/十六
seventeen/5sevEn5ti:n/十七
eighteen/5ei5ti:n/十八
nineteen/5nain5ti:n/十九
twenty/5twenti/二十
howmany多少
can/kAn/n.罐頭,鐵罐
lookat看；朝……看
fly/flai/vt.使飛,放飛;n.蒼蠅,兩翼昆蟲(chóng),飛行
draw/drR:/畫(huà)
picture/5piktFE/照片
beautiful/5bju:tiful/美麗的
jeep/dVi:p/n.吉普車
jump/dVQmp/n.跳躍；暴漲；驚跳
kangaroo/5kANgE5ru:/袋鼠
key/ki:/鑰匙
guess/ges/猜測(cè)
open/5EupEn/打開(kāi)
right/rait/adj.正確的；直接的；右方的
lion/5laiEn/獅子
lock/lRk/vt.鎖，鎖上；隱藏
night/nait/n.夜晚，晚上；黑暗，黑夜
nest/nest/n.巢，窩；安樂(lè)窩；溫床

三年級(jí)上冊(cè)作文第三單元教案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)作文第三單元教案分析”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

三年級(jí)上冊(cè)作文第三單元教案分析

【教學(xué)策略】

《語(yǔ)文園地三》習(xí)作的主要內(nèi)容是寫“秋天的畫(huà)”。編者意圖是讓三年級(jí)學(xué)生借助圖畫(huà)，訓(xùn)練觀察，學(xué)習(xí)表達(dá)，實(shí)際上是看圖作文訓(xùn)練。對(duì)于剛接觸習(xí)作的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“觀察”與“表達(dá)”都是看圖作文的難點(diǎn)。這兩個(gè)難點(diǎn)中，前者是基礎(chǔ)，是前提，是關(guān)鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學(xué)應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀察與表達(dá)的基本方法?？磮D作文教學(xué)，一般模式是學(xué)生先看圖再習(xí)作，結(jié)果學(xué)生往往生厭失趣。如何突破“觀察”與“表達(dá)”的難點(diǎn)而又不使學(xué)生失趣厭寫呢？本次習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)打算以欲擒故縱的策略來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。即為了讓學(xué)生更好“觀察”卻故意在開(kāi)始時(shí)不要學(xué)生從容“細(xì)致”地看圖；為了讓學(xué)生更好地“表達(dá)”，學(xué)生有畫(huà)卻故意藏起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)猜畫(huà)，以此來(lái)突破本次看圖作文的難關(guān)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，在生活積累的基礎(chǔ)上想象有關(guān)秋天的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。

2、初步學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生用平時(shí)積累的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。初步學(xué)習(xí)觀察要有順序，觀察要抓住景物特點(diǎn)的方法。

3、學(xué)會(huì)以欣賞的眼光來(lái)評(píng)判他人的習(xí)作。

【課前準(zhǔn)備】

1、提前讓學(xué)生到大自然觀察秋天

2、提前一周大量閱讀有關(guān)秋天的文章，搜集秋天的資料。
教學(xué)過(guò)程————————————————————

過(guò)程一、指導(dǎo)寫什么

第一步：激情導(dǎo)入

【導(dǎo)入語(yǔ)】

同學(xué)們，當(dāng)一場(chǎng)秋雨下透了大地，讓你感覺(jué)到了格外的涼爽，使炎熱的夏天再也不見(jiàn)了蹤影；當(dāng)秋風(fēng)掠過(guò)樹(shù)頂，染黃了無(wú)數(shù)片葉子，風(fēng)雨挾持著樹(shù)葉飄到了地上，像一只只金黃的蝴蝶；當(dāng)天空一下清澈了許多，透過(guò)鮮潤(rùn)的蔚藍(lán)色，幾片輕柔的浮云在眼前悠然的飄動(dòng)，像小船一樣輕輕地劃過(guò)。。。。。。。。這時(shí)候，你是否有了一種似曾相識(shí)的感觸，心里涌起很多的念頭，想要出行、想要傾訴、想要歌唱？

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)、豐收的季節(jié)，秋天給我們帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣和想象，小伙伴們放風(fēng)箏的身影、秋天里紅紅的落葉、黃黃的葉子、清涼的秋雨、玩耍嬉戲的場(chǎng)面都讓我們回味無(wú)窮。我相信，此時(shí)此刻你心中的秋天一定是五彩斑斕、豐富多彩的。今天，讓我們借助心中的想象，把你們喜愛(ài)的秋天充分地描繪出來(lái)吧!

【出示掛圖】

師；先讓我們來(lái)看看秋天有哪些美麗的景色。出示掛圖，教師板書(shū)課題：

美麗的秋天

第二步：思路拓展

一、明確關(guān)鍵詞

【提出問(wèn)題】本次寫作的題目是《美麗的秋天》，，我們可以寫那些方面的內(nèi)容呢？

【學(xué)生回答】。。。。。。。。

【教師明確】可以寫大自然中秋天的景色，也可以寫我們心中想象的秋天，當(dāng)然，也可以把二者結(jié)合在一起寫。

二、全方位地觀察景物

【提出問(wèn)題】我們應(yīng)該怎樣全方位地觀察景物？

【學(xué)生回答】。。。。。。。。

【教師明確】多感官觀察就是借助人的各種感官去觀察事物的一種方法。人的感官一般有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。觀察的時(shí)候，用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對(duì)事物進(jìn)行全面的了解，訓(xùn)練觀察的全面性，同時(shí)，也會(huì)加深該事物在頭腦中的印象。

看（視覺(jué)）————顏色、形狀

聞（嗅覺(jué)）————?dú)馕?/p>

聽(tīng)（聽(tīng)覺(jué)）————聲音

摸（觸覺(jué)）————質(zhì)地

嘗（味覺(jué)）————味道

【事例啟迪】

美麗的秋天

秋天，是一個(gè)美麗的季節(jié)。樹(shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被。

秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)。走進(jìn)果園里，用鼻子聞一聞，到處都是水果的甜香味。蘋果樹(shù)上結(jié)出了蘋果，你只要吃上一口就會(huì)讓你回味無(wú)窮。紅紅的石榴像一個(gè)個(gè)小燈籠，成熟的石榴脹破了皮，露出粉色的瑪瑙粒兒，掰開(kāi)幾粒放在嘴里，又香又甜的汁水立刻溢滿了你的嘴巴。秋天釀熟的葡萄烏黑誘人；秋天燒紅的花椒顆顆粒粒爆得人心顫，燕子嘰嘰叫著向南方飛去，青蛙正在挖洞準(zhǔn)備睡大覺(jué)呢。

秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，也是豐收的季節(jié)。

這篇作文寫得這么好，和作者全方位觀察景物有關(guān)?！啊睒?shù)上的樹(shù)葉從樹(shù)上落了下來(lái)，有的在空中翩翩起舞，有的落在地上給大地鋪上了一層黃色的棉被?！啊边@是視覺(jué)方面的描寫?！啊庇帽亲勇勔宦?，到處都是水果的甜香味。“”這是嗅覺(jué)方面的描寫。“”燕子嘰嘰叫著向南方飛去“”這是聽(tīng)覺(jué)方面的描寫。。。。。。

三、思維寬度發(fā)散

【提出問(wèn)題】在視覺(jué)方面，你見(jiàn)過(guò)哪些秋天的景色？

生；我見(jiàn)過(guò)藍(lán)藍(lán)的天空中，大雁排著隊(duì)向南飛去。

生；我見(jiàn)過(guò)清涼的河水里，小魚(yú)小蝦在游動(dòng)。

生；我見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的山上，秋風(fēng)吹過(guò)，所有的樹(shù)葉都成了金黃色。

生；我見(jiàn)過(guò)公園里，秋風(fēng)中盛開(kāi)的菊花。

【提出問(wèn)題】在聽(tīng)覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？

生；我聽(tīng)過(guò)秋風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的嘩嘩聲。

生；我聽(tīng)過(guò)秋蟬在樹(shù)上吱吱地叫著。

生；我聽(tīng)過(guò)秋天的天空中，大雁的鳴叫聲。

生；我聽(tīng)過(guò)秋天的田野上，收割機(jī)的轟鳴聲。

【提出問(wèn)題】在嗅覺(jué)方面，你感受過(guò)哪些秋天的景色？

生；我聞過(guò)秋天的公園里菊花的香味。

生；我聞過(guò)秋天的田野上稻谷的香味。

生；我聞過(guò)秋天的果園里蘋果的清香。

四、思維深度發(fā)散

觀看景物時(shí)，我們有時(shí)會(huì)想到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題會(huì)讓景物在大腦中留下更深刻的印象，同時(shí)，這些景物也會(huì)給我們某些方面的啟迪。

【多媒體展示1、】

秋天是收獲的季節(jié)，稻子黃了，高粱紅了，蘋果飄香了，為了這一天的到來(lái)，人們付出了多少心血和汗水?。?/p>

【提出問(wèn)題】由秋天的收獲的情景，你會(huì)想到什么？

【學(xué)生回答】任何事情的成功，都需要?jiǎng)趧?dòng)和付出，我們的學(xué)習(xí)是不是也這樣呢？

。。。。。。。。

【教師點(diǎn)撥】:

【多媒體展示2】

春天是播種的季節(jié)，夏天是耕耘的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天是收藏的季節(jié)，這大自然的四季，給我們無(wú)限的想象。

【提出問(wèn)題】由大自然的四季，你會(huì)想到什么？

【學(xué)生回答】。。。。。。。。

【教師點(diǎn)撥】:能不能想到人生的四季呢？秋天是不是如同人的成熟和收獲的季節(jié)？少年、青年、中年、老年、秋天好比人的中年，年富力強(qiáng)、富有經(jīng)驗(yàn)、碩果累累。

【多媒體展示3】

秋天的天空格外高遠(yuǎn)，人們常用“秋高氣爽”來(lái)形容它。那么，這樣的天氣是怎樣形成的呢？原來(lái)入秋以后，在北半球，太陽(yáng)由夏至前后的直射地面，逐漸變?yōu)樾鄙?，白天的時(shí)間逐漸變短，夜晚的時(shí)間逐漸加長(zhǎng)。白天地面吸收太陽(yáng)光的熱量比夏天少，從地面蒸發(fā)到空氣中的水分也隨之減少。能見(jiàn)度很好。于是，白天晴空萬(wàn)里，夜間星斗滿天，使人感到秋天的天空特別高遠(yuǎn).。
【提出問(wèn)題】這情景會(huì)給你怎樣的聯(lián)想？

【學(xué)生回答】。。。。。。。。。。

【教師點(diǎn)撥】:水純凈了，就會(huì)透明，天空純凈了、就顯得高遠(yuǎn)，那么人呢？你會(huì)不會(huì)想到那些虛懷若谷的人？

【多媒體展示4】

秋天，是百花凋謝的時(shí)節(jié)，可是菊花卻在秋風(fēng)中開(kāi)放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!你由此會(huì)想到些什么，會(huì)不會(huì)想到做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？

【學(xué)生回答】。做人也要有個(gè)性色彩，不要總是人云亦云，刻意模仿他人。

。。。。。。。。。

【多媒體展示5】

秋天是豐收的象征,也是無(wú)私奉獻(xiàn)的象征.樹(shù)葉在秋風(fēng)中嘩嘩地落了下來(lái)，覆蓋著根部，它們把自己的軀體漚成肥料，增加根部的營(yíng)養(yǎng)，換去來(lái)年更大的豐收。你由此會(huì)想到些什么？會(huì)不會(huì)想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些曾經(jīng)為我們默默奉獻(xiàn)的人們？

【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？

【學(xué)生回答】不能光收獲，也需要貢獻(xiàn)。

【學(xué)生回答】樹(shù)葉落下來(lái)，把自己的軀體漚成肥料，是為了明年的豐收。

【教師點(diǎn)撥】:同樣，我們也可以想到醫(yī)生、護(hù)士、教育工作者、父母這些為我們默默奉獻(xiàn)的人們？

【多媒體展示6】

大雁南飛，是為了到一種好的環(huán)境中養(yǎng)好身體，撫育好后代，迎接來(lái)年新的生活。由此你是否會(huì)想到；有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，這同樣是為了新的開(kāi)始。

【提出問(wèn)題】你由此會(huì)想到些什么？

【學(xué)生回答】。。。。。。

【教師點(diǎn)撥】:有時(shí)候，我們暫時(shí)放棄和退卻了，是為了新的開(kāi)始。

第三步：學(xué)生在交流中描述景觀

一、教師引導(dǎo)

同學(xué)們先閉上眼睛，回憶一下自己見(jiàn)過(guò)的秋天景色，想一想，應(yīng)該怎樣描述它才吸引人，用上哪些優(yōu)美的詞句？

（教師啟發(fā)學(xué)生回顧平時(shí)的生活經(jīng)歷，喚起對(duì)某一景物的表象的回憶。例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹(shù)木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些秋天景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的秋天景象？教師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)無(wú)拘無(wú)束的對(duì)話，把自己了解的秋天景色介紹給同學(xué)。）

二、交流步驟

學(xué)生交流過(guò)程分三個(gè)階段；

1、學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。根據(jù)教師提出的要求，靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇，準(zhǔn)備怎樣和同學(xué)交流。

2、小組內(nèi)交流。組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。
（幾分鐘后，學(xué)生分組發(fā)言，老師參加小組活動(dòng)。小組發(fā)言后，評(píng)選代表到班級(jí)發(fā)言，老師注意即時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)）

3、班級(jí)交流

根據(jù)各小組推薦，先讓學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)，然后教師根據(jù)發(fā)言情況作出點(diǎn)評(píng)。如，景物的特點(diǎn)說(shuō)清楚了沒(méi)有，說(shuō)的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺(jué)，還有哪些內(nèi)容需要補(bǔ)充得更具體。
全班交流。要求聽(tīng)的學(xué)生能提出問(wèn)題，或?qū)φf(shuō)的內(nèi)容作補(bǔ)充；說(shuō)的學(xué)生能解答同學(xué)提出的問(wèn)題，形成生生互動(dòng)的氛圍。

三、交流范例

（此范例只起教學(xué)示范作用，實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生不可要求過(guò)高）

【范例1】

炎熱的夏天終于結(jié)束了，秋姑娘踩著爽爽的北風(fēng)，緩緩地走來(lái)了。樹(shù)葉開(kāi)始掉了，它們有的像蝴蝶在空中飛舞，有的像降落傘晃晃悠悠的飄落下來(lái)。“秋天來(lái)了！秋天來(lái)了！”

秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)：她把楓葉畫(huà)成紅色；她把玉米畫(huà)成黃色；她把稻子畫(huà)出金黃色，姑娘給愛(ài)干凈的棉花圖上白云色，純潔的棉花高興地跳出了棉殼。

核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

農(nóng)民伯伯在地里做工是又累又熱。秋姑娘輕輕地飄來(lái)幫忙了，她吹過(guò)一陣又一陣的秋風(fēng)，農(nóng)民伯伯抬起頭來(lái)開(kāi)心的說(shuō)：“這陣風(fēng)來(lái)的真及時(shí)??！太涼快了！”農(nóng)民伯伯憨笑的臉上掛滿了豐收的喜悅。

你們看秋天多美呀！秋姑娘助人為樂(lè)多偉大呀！

【學(xué)生評(píng)價(jià)】

生：很美，描寫了一幅秋天的收獲圖，給人們的印象很深。

生：很生動(dòng)，我好像來(lái)到了這地方似的。

生：用了很多修辭方法，還用了很多課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，語(yǔ)言很優(yōu)美。

【教師總結(jié)】陳陽(yáng)同學(xué)描寫的景物很美，感情色彩很濃厚，充分抒發(fā)了自己對(duì)秋天的熱愛(ài)。另外，他還成功運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，比如，“秋姑娘好像一位美術(shù)老師，到處在畫(huà)畫(huà)”，這些句子是比喻。再比如，“核桃、花生、蘋果、梨、棗、柿子、葡萄……許多的水果和作物躺在籮筐里，高高興興唱著愉快的歌兒。

”，這是擬人手法。

【范例2】

秋天，是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)令人喜悅的季節(jié)，難道不該出去看一看周圍的風(fēng)景嗎？

秋天悄悄的來(lái)了，來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，來(lái)到了山上，大山在秋風(fēng)的督促下，換上了迷人的金裝。

秋天是五彩斑斕的，是五顏六色的。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’slearn,Let’sdo,Let’sdraw
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple
教學(xué)難點(diǎn)："green"一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。
2、本課時(shí)錄音帶。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語(yǔ)意思。
2、查找下列單詞的漢語(yǔ)意思：
facenoseeyesmouthear
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、教師放hello歌曲，師生同唱。
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師出示彩筆，讓學(xué)生了解顏色單詞。學(xué)習(xí)顏色單詞：教師出示蠟筆向?qū)W生介紹Thisisagreencrayon之后，強(qiáng)調(diào)green，教師代讀green。其后，以此類推，教學(xué)blue、yellow,red,purple?！?br> 2、用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。
注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
3、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯，邊聽(tīng)邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
4、聽(tīng)錄音，做Letsdo部分的游戲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
做Letspaint部分的練習(xí)：
教師手中拿蠟筆，邊說(shuō)邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colourtheface
yellow.，讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書(shū)上的句子。最后邊讀邊在
做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’ssing
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Howareyou?Fine，thankyou.問(wèn)候語(yǔ)，并能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、Howareyou?的得體運(yùn)用。
2、Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶、預(yù)習(xí)提綱、限時(shí)作業(yè)
預(yù)習(xí)提綱：
1、問(wèn)答練習(xí)連線
Goodmorning.Nicetomeetyou,too.
Goodafternoon.Goodmorning.
Nicetomeetyou.Goodafternoon.
2、觀看圖意，找出MissGreen,MrBlack,MissWhite.
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生同唱歌曲"Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2、進(jìn)行預(yù)習(xí)展示。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、師生觀看教學(xué)插圖。利用課本插圖，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
2、教師提問(wèn)：Mr.Black和MissGreen是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō)Howareyou?Fine,
thankyou.
3、錄音展示，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。
4、做Letsplay部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?
S2:Imfine./Fine,thankyou.
在同桌練習(xí)之后，兩人一組練習(xí)。
5、學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說(shuō)歌詞。
聽(tīng)錄音，試唱歌曲。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
學(xué)生分角色練習(xí)、表演Let’stalk部分對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：B：Let’slearn,Let’sdo,Let’schant
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂本課時(shí)所接觸的指示語(yǔ)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、復(fù)習(xí)顏色單詞，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown
的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
2、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
預(yù)習(xí)提綱：
1、對(duì)照單本圖示，找出單詞的漢語(yǔ)意思。
2、Let’schant部分，在同學(xué)或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下試讀，將不懂的句子標(biāo)記下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、師生相互問(wèn)候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,
orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說(shuō)：Pink,pink,this
ispink.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
2、利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,pink,
orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
3、學(xué)生聽(tīng)Letslearn的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
4、讓學(xué)生聽(tīng)Letsdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，左右會(huì)懂。
5、教師播放Letschant部分的錄音，學(xué)生試說(shuō)。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
游戲BINGO
教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說(shuō)顏色，學(xué)生如果聽(tīng)到教師說(shuō)到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說(shuō)：BINGO，為游戲的勝利者。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)學(xué)生回答總結(jié)。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，學(xué)生相互交換進(jìn)行批改，教師進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：A：Let’stalk,Let’splay,Let’scheck
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在A部分Letstalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加Imfine.Thankyou./Verywell,
thanks.等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Letstalk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great！和Howareyou?的答語(yǔ)Verywell,thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
教學(xué)準(zhǔn)備：本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶
預(yù)習(xí)提綱：
1、觀看Let’stalk,Let’splay插圖，了解圖意。找出Howareyou?有幾種回答方式。
2、用英語(yǔ)說(shuō)出學(xué)過(guò)的十種顏色。
3、寫出下列單詞的漢語(yǔ)意思。
redblackgreenpinkorange
教學(xué)過(guò)程：
（一）Warm---up（熱身及預(yù)習(xí)展示）
1、復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
Whatsyourname?Mynames…
Im…
Howareyou?
2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
（二）Presentationandpractice（精講點(diǎn)撥）
1、教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
Fine,thankyou.
Imfine.Thankyou.
　Verywell,thanks.
2、學(xué)生跟讀Fine,thankyou./Imfine.Thankyou./Very
well,thanks.
3、教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,Im,fine,very
well,thank,thanks。
4、教師引領(lǐng)學(xué)生觀察B部分Letstalk的情景圖，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
5、學(xué)生聽(tīng)B部分Letstalk的錄音，跟讀對(duì)話。
6、聽(tīng)力練習(xí)：Letscheck：要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
1、讓學(xué)生看Letsplay部分的活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)行Letsplay部分的活動(dòng)，通過(guò)游戲讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用　Letstalk部分的會(huì)話。
2、讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生自編對(duì)話。
3、表演學(xué)生自編的對(duì)話。
（四）Sum-up（總結(jié)）
教師：這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呀？請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下。
（五）Thelimited—timeexercise（限時(shí)作業(yè)）
教師下發(fā)限時(shí)作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。
（六）Checkandexplain（檢查限時(shí)作業(yè)并反饋）
集體進(jìn)行講評(píng)，同桌相互交換批改，進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，完成之后將錯(cuò)題進(jìn)行訂正。
教學(xué)反思
一、成功之處：
二、存在的問(wèn)題：

三、采取措施：

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)

一教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

①學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

②學(xué)生能在設(shè)置的情景中靈活運(yùn)用句型：“Ithas……”；“Lookat……”；“It’sso……”。

2.技能目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物和欣賞大自然的情感。

二教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

①重點(diǎn)：句型“Lookat……”；“Ithas……and……”；“It’sso……”。

②難點(diǎn)：?jiǎn)卧~children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

三教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的學(xué)科教學(xué)。如何在缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，是所有英語(yǔ)教師一直思考探索的問(wèn)題。空中課堂的運(yùn)用給小學(xué)英語(yǔ)課堂帶來(lái)了生機(jī)和活力，它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能創(chuàng)設(shè)出有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情境。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，適時(shí)、合理的運(yùn)用空中課堂進(jìn)行輔助教學(xué)，可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程?？罩姓n堂設(shè)置了較多的與課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片，給學(xué)生以樂(lè)趣，更給學(xué)生以啟迪。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境，提高了教學(xué)效率。在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，合理運(yùn)用空中課堂遵循導(dǎo)入、導(dǎo)看、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)評(píng)的教學(xué)模式。先采用學(xué)生喜愛(ài)的歌曲導(dǎo)入新課，再觀看光盤呈現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容，給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生先聽(tīng)，跟讀并朗讀?？词痉哆M(jìn)行小組合作表演，然后創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，讓學(xué)生在參與、協(xié)作、交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功。

四教學(xué)過(guò)程

㈠復(fù)習(xí)熱身

1師生一起表演唱英語(yǔ)歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.doohdo!

Ss：Hello,MissMadoohdo!

T：Hello,children,doohdo!

TandSs：Hello,Hello.Hello!

教師采用歌曲對(duì)唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學(xué)生初步感知生詞children

2觀看光盤，師生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盤呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的形容詞，并為本課教學(xué)做鋪墊。

㈡呈現(xiàn)新課

1呈現(xiàn)新句型

①觀看動(dòng)畫(huà)聽(tīng)描述猜動(dòng)物，呈現(xiàn)句型“Ithas……”聽(tīng)示范，跟讀兩次。

T：Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現(xiàn)句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后聽(tīng)示范并跟讀。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年級(jí)小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，用猜的方式不但能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，而且輕松又準(zhǔn)確的呈現(xiàn)了本課的教學(xué)重點(diǎn).

③兩人一組利用單詞圖片進(jìn)行猜動(dòng)物游戲

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戲是學(xué)生們喜愛(ài)的活動(dòng)之一，通過(guò)游戲活動(dòng)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語(yǔ)的交際功能，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

2呈現(xiàn)會(huì)話

①觀看動(dòng)畫(huà)片，布置任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生聽(tīng)示范并跟讀，再朗讀對(duì)話內(nèi)容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

讓學(xué)生在觀看過(guò)程中完成一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生記住動(dòng)畫(huà)中動(dòng)物的特征，看完后作匯報(bào)比賽。此項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會(huì)話

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用頭飾創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)小組合作，把機(jī)械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于傾聽(tīng)，樂(lè)于分享的品質(zhì)。

㈢趣味操練

1．Let’schant(把全班學(xué)生分成男，女生兩大組，配合動(dòng)作進(jìn)行歌謠對(duì)唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教師利用學(xué)生熟悉的歌謠節(jié)奏，對(duì)歌謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，有利于讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本節(jié)課的短語(yǔ)和句型，使操練內(nèi)容富有趣味性。

2.創(chuàng)編對(duì)話

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小組情景會(huì)話：把學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)物玩具擺放成一個(gè)“動(dòng)物園”的形式，每小組可根據(jù)自己的喜好參觀其他小組的動(dòng)物園，并用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，再請(qǐng)小組上前表演，評(píng)選出優(yōu)秀小組。

教師通過(guò)信息傳遞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力，創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生活用語(yǔ)言，自由創(chuàng)編對(duì)話，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

㈣課外活動(dòng)

1.畫(huà)出你喜歡的動(dòng)物并涂色

2.向你的朋友，家長(zhǎng)介紹、描述你喜歡的動(dòng)物。

作業(yè)的設(shè)計(jì)既是課堂教學(xué)的延伸，又為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

五.教學(xué)反思

在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo)，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，以生動(dòng)的畫(huà)面、實(shí)物為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識(shí)上始終由易到難，由淺入深。其次，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)富有層次與梯度，從機(jī)械模擬到趣味操練，再到創(chuàng)編對(duì)話，循序漸進(jìn)，逐步提高，不但體現(xiàn)了從“不會(huì)到會(huì)”這一學(xué)習(xí)過(guò)程，而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性。但遺憾的是，我在教學(xué)活動(dòng)中，只注重課堂知識(shí)的傳授和運(yùn)用，缺乏情感目標(biāo)的教學(xué)，沒(méi)有抓住教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)——人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處，人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

第五冊(cè)主題單元備課設(shè)計(jì)

2012年10月20日

第三單元單元

主題以秋天為專題教研組長(zhǎng)

教研組成員

教材簡(jiǎn)析：課文從多角度描寫秋天，有的表達(dá)了在秋天里人們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的懷念；有的記敘了孩子們?cè)谇锾炖锘顒?dòng)的歡樂(lè)；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會(huì)使人們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

9古詩(shī)兩首詩(shī)人在秋天里思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感

10風(fēng)箏做風(fēng)箏放風(fēng)箏、找風(fēng)箏體會(huì)小伙伴伙伴們的心情起伏變化

知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：11秋天的雨抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美

12聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音從秋天的音響中，想象秋天景象的美好

口語(yǔ)交際：話題是“秋天的快樂(lè)”

習(xí)作：看圖寫一幅秋天的圖畫(huà)

語(yǔ)文園地三我的發(fā)現(xiàn)；擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語(yǔ)

日積月累：對(duì)對(duì)子、訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配

本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，將秋天的特色描寫出來(lái)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。第二，課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言；第三，本組教材無(wú)論是導(dǎo)語(yǔ)、課文，還是語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際、習(xí)作、日積月累，都是緊緊圍繞有關(guān)秋天這個(gè)專題編排設(shè)計(jì)的，教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)連，緊密配合，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)整體。如，導(dǎo)語(yǔ)中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語(yǔ)文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天，畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)（或思維導(dǎo)圖）。

因?yàn)楸締卧扒懊鎯蓚€(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以“主題學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行的，所以我簡(jiǎn)單地介紹一下小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”：開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”的做法：他們主張“本色語(yǔ)文、簡(jiǎn)單語(yǔ)文、返璞歸真”。小學(xué)階段的整體規(guī)劃：低年級(jí)大量識(shí)字，盡早閱讀；中年級(jí)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀；高年級(jí)整體推進(jìn)，主題閱讀。在實(shí)施過(guò)程中要注意科學(xué)規(guī)劃，合理安排時(shí)間。每2周學(xué)完一個(gè)單元的教材，一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)。

主要方法：學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)。學(xué)案內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示、反饋檢測(cè)。學(xué)習(xí)方式主要有單元整體推進(jìn)式和一篇帶多篇的輻射閱讀式。

討論意見(jiàn)

導(dǎo)學(xué)特色更要明顯：

（1）導(dǎo)語(yǔ)的使用

導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)名專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù)，為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。讀導(dǎo)語(yǔ)——瀏覽整組課文——布置任務(wù)：收集或畫(huà)“秋天的畫(huà)”，為學(xué)習(xí)園地中“習(xí)作”做準(zhǔn)備。

（2）“資料袋”的使用

“資料袋及寬帶網(wǎng)作用在于引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地了解與課文有關(guān)的信息，拓展學(xué)生視野，加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性”，教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)需要，靈活安排資料袋及寬帶網(wǎng)使用的時(shí)機(jī)。

（3）學(xué)習(xí)小伙伴和“泡泡”的作用

標(biāo)一、會(huì)認(rèn)20個(gè)生字，會(huì)寫32個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

二、運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關(guān)鍵詞句。

三、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

四、課文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適于朗讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好，在理解、朗讀、背誦中，積累語(yǔ)言。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)想本單元，可圍繞“美好的秋天”這一主題，把整個(gè)單元綜合起來(lái)，設(shè)計(jì)“欣賞——感受——描繪”的教學(xué)活動(dòng)：先結(jié)合學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋天的聲音》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞秋天的美麗；在朗讀與欣賞中，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像與創(chuàng)編活動(dòng)：“秋天的雨，是（有）”“秋天的雨把給了，”“聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，”“秋的聲音，在”等等；再結(jié)合學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，開(kāi)展秋游等活動(dòng)，讓學(xué)生感受秋天的快樂(lè)；最后，結(jié)合課后練習(xí)及語(yǔ)文園地，指導(dǎo)學(xué)生收集積累描寫秋天的古詩(shī)、詞句，畫(huà)秋天的景物，進(jìn)行以秋天活動(dòng)為主要內(nèi)容的口語(yǔ)交際和習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。相信這樣的活動(dòng)會(huì)讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對(duì)其他季節(jié)的感受。

因?yàn)楸締卧扒懊鎯蓚€(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以“主題學(xué)習(xí)”的模式進(jìn)行的，所以我簡(jiǎn)單地介紹一下小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”：開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”的做法：他們主張“本色語(yǔ)文、簡(jiǎn)單語(yǔ)文、返璞歸真”。小學(xué)階段的整體規(guī)劃：低年級(jí)大量識(shí)字，盡早閱讀；中年級(jí)課內(nèi)外結(jié)合，拓展閱讀；高年級(jí)整體推進(jìn)，主題閱讀。在實(shí)施過(guò)程中要注意科學(xué)規(guī)劃，合理安排時(shí)間。每2周學(xué)完一個(gè)單元的教材，一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)。

主要方法：學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)。學(xué)案內(nèi)容包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)讀提示反饋檢測(cè)。學(xué)習(xí)方式主要有單元整體推進(jìn)式和一篇帶多篇的輻射閱讀式。

單元整體推進(jìn)式：將課本中一個(gè)單元控制在3—4個(gè)課時(shí)，配套的主題學(xué)習(xí)叢書(shū)一個(gè)單元一課時(shí)，以學(xué)案為引領(lǐng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，掃清閱讀障礙，其中包括完成生字詞語(yǔ)的書(shū)寫和過(guò)關(guān)檢查。第二學(xué)時(shí)，以學(xué)案為引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)一個(gè)單元的課文進(jìn)行閱讀理解和感悟體驗(yàn)。老師提前將學(xué)案下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己對(duì)照學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)老師依照學(xué)案組織學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，匯報(bào)中適時(shí)針對(duì)學(xué)生疑惑之處進(jìn)行指導(dǎo)，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。第三學(xué)時(shí)，進(jìn)行課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固和單元練習(xí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。課文較多的單元可以再增加一個(gè)課時(shí)的時(shí)間。

一篇帶多篇的輻射閱讀式：以課本中的一篇文章為例，教給學(xué)生方法，幫助學(xué)生形成規(guī)律，然后推薦學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)中的三到四篇文章。每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)要有所側(cè)重，不宜面面俱到。這就需要老師精心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，用心設(shè)計(jì)學(xué)案，一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一到兩個(gè)問(wèn)題。

主題學(xué)習(xí)課堂基本模式：課前預(yù)習(xí)[自主學(xué)習(xí)階段]、小組交流[互助共享階段]、班級(jí)匯報(bào)[拓展提高階段]、反饋檢測(cè)[反思收獲階段]。

三、第三單元學(xué)案

9、古詩(shī)兩首

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中地真情實(shí)感。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、生字卡片等。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)《夜書(shū)所見(jiàn)》

（一）導(dǎo)入新課：

1、簡(jiǎn)介作者

2、解題：從古詩(shī)的題目中你知道了哪些信息？

如：可以知道是寫作者在晚上的所見(jiàn)所聞。

（二）初知詩(shī)意

1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩(shī)讀通、讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽(tīng)，互相評(píng)議，相互指正。

3、指名讀古詩(shī)，正音。

（三）合作學(xué)習(xí)

1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題。

2、全班交流，理解詩(shī)意

（1）小組匯報(bào)讀懂的地方。

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。

（2）交流不懂的地方。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的心情。

3.誦讀全詩(shī)

自由讀——賽讀——評(píng)讀——齊讀

4、練習(xí)背誦

（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。

第二課時(shí)《九月九日憶山東兄弟》

一、揭題

今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。”這首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。

二、初讀

1、我們先把詩(shī)讀正確、連貫。

2、教師范讀自由讀指名讀。

3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開(kāi)親人的心境？（憶）

圍繞“憶”字，你能提問(wèn)，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書(shū)）

（簡(jiǎn)單的疑問(wèn)根據(jù)詩(shī)題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽(yáng)節(jié)，古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說(shuō)的山東不同。）

三、精讀理解

1、四人一組思考、討論黑板上的問(wèn)題。

2、全班交流。

教師相機(jī)引導(dǎo)。

如：第一句詩(shī)。

①“憶”是什么意思？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？

②詩(shī)人會(huì)怎樣思念親人呢？（“倍思親”。“倍”：加倍）什么時(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見(jiàn)詩(shī)人平時(shí)怎樣？

③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？

從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”

④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見(jiàn)的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀→評(píng)：突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議）

如：第二句詩(shī)

①詩(shī)人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說(shuō)字義）再說(shuō)句意。（板書(shū)：登高）

②詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見(jiàn)獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？

3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。

①自由練讀

②配樂(lè)范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習(xí)背誦。（師生接龍背→指名背）

四、拓展總結(jié)

1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說(shuō)一說(shuō)對(duì)他們的思念吧！

學(xué)生暢所欲言。

2、寫字指導(dǎo)

重點(diǎn)寫“異、遙、插”字

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、古詩(shī)兩首

夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁九月九日憶山東兄弟（唐）王維

景物思鄉(xiāng)之情憶

人物追憶童年思念親人

教后反思：

誦讀是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本方式。朗讀有助于整體感知詩(shī)歌意思，更有助于體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。兩首詩(shī)的感情都真摯深沉，所以在讀的時(shí)候，語(yǔ)速總體上可舒緩些。不過(guò)第一首詩(shī)中的后兩句感情明顯有所舒解，讀的時(shí)候，語(yǔ)氣較前兩句可以明快一些，最后一句的語(yǔ)調(diào)甚至可以作上揚(yáng)處理。在朗讀的基礎(chǔ)上，也可以安排一些其他的學(xué)習(xí)方式，如可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，交流對(duì)詩(shī)句的體會(huì)，再比一比誰(shuí)誦讀得好。也可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照文中注釋理解詩(shī)句意思，合作完成課后的第二題。

10、風(fēng)箏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

4、體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

5、練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、

體會(huì)“做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏”時(shí)的心情變化，感悟童真童趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、掛圖、生字詞卡片。

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話揭題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1．輕聲讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái)，連詞多讀幾遍。

（1）自讀，互讀。

（2）不理解的詞語(yǔ)查字典。

2．檢查字詞掌握情況。

（1）我來(lái)考考你。

一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說(shuō)一句話）。

（2）我來(lái)說(shuō)你來(lái)猜。

出示詞語(yǔ)：

精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起

大驚失色千呼萬(wàn)喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞

一學(xué)生說(shuō)出詞語(yǔ)的大概意思（或做一些動(dòng)作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動(dòng)作，從上列詞語(yǔ)中找出該詞語(yǔ)。

三、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容

1、選用自己喜歡的讀書(shū)方式，讀課文。

2、讀后回答，課文主要寫了什么？

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

二、感悟課文，體會(huì)“我們”的心情變化

（一）學(xué)生感情朗讀課文。

（二）找出“我最喜歡的部分”。

1．讀一讀自己喜歡的地方。

2．說(shuō)出你為什么喜歡這部分。

（1）做風(fēng)箏

重點(diǎn)句子：

我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做“幸福鳥(niǎo)”，還把我們的名字寫在上面。

①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這部分。

②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。

板書(shū)：依然

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

③練習(xí)把“雖然……但是……”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥(niǎo)’，還把我們的名字寫在上面”里去，進(jìn)一步體會(huì)“我們”快活的心情。

（2）放風(fēng)箏。

重點(diǎn)句子：

風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。

①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。

②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出“我們”當(dāng)時(shí)快活的心情？

板書(shū)：拼命

③感情朗讀，讀出“快活”的心情。

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。

（3）找風(fēng)箏。

重點(diǎn)句子：

我們大驚失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。

我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。

我們垂頭喪氣地坐在田埂上。

①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。

②學(xué)生連起來(lái)讀這幾句話，整體體會(huì)“我們”當(dāng)時(shí)心情的變化過(guò)程。

③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。

板書(shū)：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣

指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀

④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。

三、拓展想象

讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥(niǎo)”了嗎？

讓學(xué)生大膽想象，能說(shuō)多少說(shuō)多少，不要限制學(xué)生的思維。

如有時(shí)間可以讓學(xué)生寫下來(lái)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：

2．四人一小組討論。

3．每組選代表發(fā)言。

四、感情朗讀課文，初步體會(huì)“我們”心情的變化

自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。

板書(shū)：10風(fēng)箏

做風(fēng)箏高興

放風(fēng)箏高興真實(shí)的生活真實(shí)的體驗(yàn)

找風(fēng)箏難受

教后反思：

執(zhí)教這課時(shí)我首先讓孩子們讀會(huì)課文，學(xué)習(xí)文中不理解的詞語(yǔ)，然后找一找文中那些段落分別描寫了的過(guò)程。然后讓孩子們自己結(jié)合課后題“課文寫了的不同心情，讓我們讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，講講體會(huì)．＂自己學(xué)習(xí)課文．然后在自學(xué)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生來(lái)給大家講體會(huì)，取得了好的效果．

在學(xué)做風(fēng)箏部分時(shí)，孩子談到從＂心中充滿了憧憬和希望＂體會(huì)到了做風(fēng)箏時(shí)迫切的心態(tài)，同時(shí)結(jié)合上下文理解了＂憧憬＂一詞的意思．從＂依然快活＂體會(huì)到勞動(dòng)后的快樂(lè)．從＂幸福鳥(niǎo)＂想到風(fēng)箏寄托了孩子們的美好愿望．然后抓住這些感受讀課文．

學(xué)放風(fēng)箏部分時(shí)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，抓住放風(fēng)箏時(shí)的動(dòng)詞來(lái)讀，并從＂快活＂、“拼命”中體會(huì)到孩子們快樂(lè)到了極點(diǎn)的感情，利用有感情朗讀把課堂氣氛推到了高潮。

在孩子們玩的正高興的時(shí)候，突然風(fēng)箏線斷了，抓住“大驚失色、千呼萬(wàn)喚”兩個(gè)詞語(yǔ)，通過(guò)做表情，做動(dòng)作來(lái)體會(huì)孩子們的心情，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)談感受，把學(xué)生引到當(dāng)時(shí)的情景中，接下來(lái)就水到渠成地體會(huì)了“哭、垂頭喪氣”的心情，通過(guò)自己的讀加深了這種感情。

11、秋天的雨

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。

4、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片、秋天相關(guān)資料、課件

四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)

1．教師引述：這兒有幾幅畫(huà)面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說(shuō)說(shuō)是什么季節(jié)的景色，好嗎？

2．在舒緩的音樂(lè)聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？

4．學(xué)生交流看法和感受。

5．想象導(dǎo)學(xué)：

a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？

b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎？

二、聽(tīng)讀課文，感知內(nèi)容

1．播放朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。

2．你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎？

3．你們最喜歡哪幾段內(nèi)容？

三、品讀課文，感受神奇

1．品讀第1自然段。

a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

b、指名多人次地朗讀第1自然段：誰(shuí)愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感：你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？

d、指名交流并讀出神奇之處。

e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開(kāi)以后，你最想看到的是什么？

2．品讀第2自然段。

a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開(kāi)后，作者首先看到的是什么？

b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

d、品說(shuō)文字：你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？

e、聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎？

四、變讀為述，積累語(yǔ)言

1．師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽(tīng)？

2．讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。

3．指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。

五、習(xí)寫生字和詞語(yǔ)，當(dāng)堂展評(píng)

六、拓展練習(xí)

1．抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書(shū)上某一句式寫一句話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1．聽(tīng)寫檢查生字新詞掌握情況。

2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

二、自讀課文，感知內(nèi)容

1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？

2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。

3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。

三、交流感悟，豐富想象

1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。

2．品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？

b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？

d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)

1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。

2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？

a、先在四人小組內(nèi)討論。

b、然后集體交流。

3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）

五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評(píng)

生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊

板書(shū)設(shè)計(jì)：

11、秋天的雨

是一把鑰匙

是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂(lè)

藏著非常好聞的氣味

帶來(lái)冬天的消息

教后反思：

《秋天的雨》是篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來(lái)，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美，是選編這篇課文的主要意圖，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

《秋天的雨》這篇文章用了多種修辭把秋雨人格化，教學(xué)伊始我就播放秋天美麗的景色，讓學(xué)生直接感受秋天的美好，隨風(fēng)起舞的落葉、饞涎欲滴的水果，還有那淅淅瀝瀝的秋雨，一下子吸引了學(xué)生的注意力，又給全文的教學(xué)做了一個(gè)很好的情感鋪墊。欣賞完之后問(wèn)：“你欣賞到了什么？你欣賞了景色之后，能不能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)呢？”

教學(xué)生字詞時(shí)，我出示三組詞一組表示顏色，一組是疊詞，一組是動(dòng)詞。讓學(xué)生在讀中找到規(guī)律，并指導(dǎo)顏色可以讀出自己的喜好，疊詞、動(dòng)詞要根據(jù)意思讀（輕輕地就應(yīng)該讀得輕一些）。這樣做既鞏固了生字詞，又為課堂的朗讀品悟奠定了基礎(chǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教案分析

Unit2Colours
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!Thisis……，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning.及介紹人物用語(yǔ)Thisis……。
教學(xué)難點(diǎn)：
Thisis發(fā)音較難
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身（Warm-up）
用所學(xué)打招呼用語(yǔ)Hi/hello與學(xué)生互相問(wèn)候。
2、呈現(xiàn)新課、操練（Presentation/Practice）
（1）教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Godmorning.來(lái)進(jìn)行。
（2）學(xué)生操練Goodmorning.
（3）教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWang/Mr.……What’syourname?學(xué)生回答S:Myname’s……
（4）區(qū)別Miss與Mr的發(fā)音及用法
（5）教師呈現(xiàn)句式Thisis…….并把新朋友MissGreen介紹給學(xué)生。學(xué)生操練句式Thisis…….
3、活動(dòng)（Activities）
游戲：學(xué)生接力介紹自己的朋友或物體。
4、課外活動(dòng)（Add-activities）
（1）準(zhǔn)備一張家人的照片，下節(jié)課用英語(yǔ)向同學(xué)和老師作介紹。
（2）在早晨向家人英語(yǔ)問(wèn)好。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀blue,green,yellow,red表示顏色的單詞。
2、能聽(tīng)懂所學(xué)指示語(yǔ)，能按照指示語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)blue,green,yellow,red詞匯
教學(xué)難點(diǎn)：
green的發(fā)音
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)（Revision）
（1）師生之間相互問(wèn)候：
T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.
S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.
（2）學(xué)生展示學(xué)具，并說(shuō)：Thisisa...
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）用課件展示彩虹，學(xué)生說(shuō)出所看見(jiàn)的顏色，教師把表示顏色的單詞red,yellow,green,blue寫在黑板上，并說(shuō)：Weseered/yellow....
（2）用blue,green,yellow,red,的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞,學(xué)生跟讀。注意green一詞的發(fā)音。
（3）讓學(xué)生指著某一顏色，并說(shuō)：Iseered/yellow......
（4）擴(kuò)展：讓學(xué)生試著說(shuō)：Thisisaredpencil./Thisisayelloweraser.....
3.活動(dòng)（Activities）
（1）做Let’sdo活動(dòng)。做活動(dòng)前，讓學(xué)生注意Showmered.與Showmeyourpen.句式的區(qū)別，不要說(shuō)出：Showmeyourred.這樣的句子。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)口令，畫(huà)畫(huà)、涂色并展示。如：Showmearedpencil./Showmeabluepen.
4、課外活動(dòng)（Add-activities）
學(xué)生在家里做個(gè)小風(fēng)車，在風(fēng)車葉上涂上不同顏色并標(biāo)上相應(yīng)的單詞。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Aa,Bb,Cc,Dd。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀以字母Aa,Bb,Cc開(kāi)頭的單詞apple,ant,book,bag,cat,crayon,duck,dog。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)英文字母Aa,Bb,Cc,Dd，能夠按正確筆順對(duì)字母進(jìn)行描紅。
2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,duck,cat等詞。
教學(xué)難點(diǎn):
字母印刷體與手寫體的區(qū)別
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身（Warm-up）
齊唱《ABC字母歌》
2、呈現(xiàn)（Presentation）
（1）讓個(gè)別學(xué)生到黑板試著寫出A、B、C、D字母的大小寫
（2）教師根據(jù)學(xué)生所寫的情況，教學(xué)這四個(gè)字母的寫法。
（3）字母的印刷體與手寫體的區(qū)別，以及手寫體的不同寫法
3、語(yǔ)音學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)字母A、B、C、D在單詞中的發(fā)音
4、練習(xí)（Practice）
（1）大小寫字母連線
（2）在四線格中書(shū)寫所學(xué)四個(gè)字母的大小寫。教師說(shuō)明書(shū)寫字母的注意事項(xiàng)。
Homework
1、讀、背所學(xué)字母和單詞。
2、抄寫所學(xué)字母大小寫各五遍。
3、完成配套練習(xí)

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《At the zoo》第三課時(shí)教案分析

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第三單元《Atthezoo》第三課時(shí)教案分析

Unit3Atthezoo第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容Letsspell
教學(xué)目標(biāo)
1、Let’sspell本部分通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2、Circle圈出聽(tīng)到的單詞
write,練習(xí)書(shū)寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞。
三．教學(xué)重點(diǎn)
1.通過(guò)listen,repeatandchant達(dá)到對(duì)單詞拼寫的練習(xí)
2.練習(xí)書(shū)寫四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
四．教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡(jiǎn)單的含有字母e的單詞。
五．教具：錄音機(jī)、卡片、PPT
六．教學(xué)方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.
七．課時(shí)類型：新授課
八.課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
(一)第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、播放Let’sspell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2、讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。
（二）后教
1、播放Let’scircle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫格式正確的目的。
（三）當(dāng)堂訓(xùn)練
看誰(shuí)拿得快
出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）Homework
板書(shū)：
UnitthreeAtthezoo
Let’sspell
bigpigsixmilk

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)（pep人教版）》，僅供參考，希望能為您提供參考！

UnitFiveLet’seat!

單元整體分析
本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第五單元。單元主題為L(zhǎng)et’seat!（讓我們吃吧?。?。主情景圖通過(guò)孩子們野餐的情景來(lái)引出本單元的重點(diǎn)話題：表達(dá)想吃的食物及其應(yīng)答。
A部分共三頁(yè)，分三課時(shí)。第一課時(shí)為情景對(duì)話和練習(xí)部分。Let’stalk部分中Mike和媽媽在吃早餐。Mike向媽媽表示自己想喝果汁。媽媽把果汁給他并向他提供了面包，Mike則向媽媽表示了感謝。玩一玩部分中，學(xué)生進(jìn)行了累加食物的游戲。第二課時(shí)為重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句型呈現(xiàn)，這次是Sarah在向她媽媽說(shuō)自己餓了，通過(guò)他們的對(duì)話引出動(dòng)物類三會(huì)詞匯：juice,egg,milk,bread以及重點(diǎn)句式：I’mhungry!Havesome...Let’sdo是個(gè)與食物相關(guān)的指令性活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作或發(fā)出指令來(lái)操練本課的重點(diǎn)單詞。第三課時(shí)為語(yǔ)音學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、讀一讀、唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)、圈一圈，聽(tīng)一聽(tīng)、寫一寫三個(gè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)字母OPQRST六個(gè)字母的字形、書(shū)寫及其在單詞里的發(fā)音。
B部分共四頁(yè)，分兩課時(shí)。第一課時(shí)仍然呈現(xiàn)情景對(duì)話和練習(xí)。在Let’stalk中，WuYifan，John和ChenJie在進(jìn)行野炊。WuYifan在向John表達(dá)自己想要喝的東西。引出重點(diǎn)句式：CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是個(gè)游戲活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，運(yùn)用食物類卡片來(lái)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。第二課時(shí)以孩子們?cè)赯oom和Zip的餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景呈現(xiàn)三會(huì)詞匯：cake,water,fish,rice以及重點(diǎn)句式：CanIhavesome...please?Hereyouare.并通過(guò)一個(gè)TPR動(dòng)作反應(yīng)活動(dòng)Let’sdo，來(lái)練習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽(tīng)音判斷、連線以及歌曲都用來(lái)鞏固練習(xí)本課的重點(diǎn)詞匯及句型，與C部分合為一個(gè)課時(shí)。
C部分的故事中，Zoom在餐廳里點(diǎn)餐。結(jié)果他還沒(méi)有吃到，他點(diǎn)的魚(yú)就被一只貓偷偷吃掉了。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單而有趣，學(xué)生通過(guò)這樣的小故事享受到閱讀的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)已知的知識(shí)，并擴(kuò)展自己的表達(dá)，為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1.詞匯：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母與語(yǔ)音：能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音
能力目標(biāo)
1.能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西
2.能夠在情境中運(yùn)用句型Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
3.聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1.能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同
2.能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠在圖片、實(shí)物或情景的幫助下運(yùn)用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表達(dá)想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...為別人提供食物或請(qǐng)別人吃東西
Thankyou/Thanks.表達(dá)感謝及用You’rewelcome.作答
聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音
教學(xué)方法
情景創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR（全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法）、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)時(shí)間
本單元教學(xué)用時(shí)兩周，建議使用六課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：A.Let’stalk.Let’splay.
第二課時(shí)：A.Let’slearn.Let’sdo.
第三課時(shí)：A.Lettersandsounds
第四課時(shí)：B.Let’stalk.Let’splay.
第五課時(shí)：B.Let’slearn.Let’sdo.
第六課時(shí)：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知識(shí)視窗
美式早餐
美式早餐內(nèi)容相當(dāng)豐富，包括下列5種：
1.水果或果汁，果汁分為罐裝果汁（cannedjuice）和新鮮果汁（freshjuice），
2.谷類（Cereals）一般為玉米、燕麥等制成的谷類食品，如玉米片（cornflakes），脆爆米（ricecrispies），脆麥（ryecrispies），泡芙（puffrice），小麥干（wheaties），保健麥片（cheerios），通常加砂糖及冰牛奶，有時(shí)再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。還有麥片粥（oatmeal）或者玉米粥（cornmeal）。
3.蛋類，隨烹飪方法不同可分為煎蛋friedeggs（只煎一面的荷包蛋稱為sunny-sideup,兩面煎半熟叫overeasy,兩面全熟的叫overhard或overwell-done）boiledeggs帶殼水煮蛋(煮三分鐘熟的叫softboiled,煮五分鐘熟的叫hardboiled)Poachedeggs去殼水煮蛋(將蛋去殼，滑進(jìn)鍋內(nèi)特制的鐵環(huán)中，在將沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。吐司通?？境山裹S狀，但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端給客人時(shí)，吐司和牛油是分開(kāi)的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后，再端給客人，美國(guó)的coffeeshop大都提供這種butteredtoast。
此外，還有各種糕餅，以供客人變換口味。注意吃的時(shí)候不可以用叉子叉，要用手拿，抹上牛油、草莓醬(strawberryjam)或橘皮(marmalade)，咬著吃。
5.飲料（Beverages），指咖啡或茶等不含酒精的飲料。所謂whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就稱為blackcoffee。
在國(guó)外，tea（茶）一般是指紅茶而言。如果要綠茶則須指明greentea。早餐的咖啡和紅茶都是無(wú)限制供應(yīng)。
歐陸式早餐比美式早餐簡(jiǎn)單，內(nèi)容大致相同，但不供應(yīng)蛋類，客人想點(diǎn)叫蛋類食品時(shí)，得另外付費(fèi)。
第一課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’stalk.Let’splay.
課時(shí)分析
在Let’stalk部分，Mike和他媽媽在吃早餐。Mike想要喝一些果汁，媽媽遞給他果汁，并遞給他些面包。Mike向媽媽表示了感謝。在對(duì)話過(guò)程中，展示了如何表達(dá)自己想要吃、喝的東西的句式：Iwouldlikesome…,please.向別人建議或提供食物的句式：Havesome…把食物或物品遞給別人的句式：Hereyouare.以及如何向別人表示感謝：Thanks.食物類的詞匯分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，在教授時(shí)，需要提醒學(xué)生注意，some后邊跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可以接不可數(shù)名詞。教授食物類詞匯時(shí)，要有意識(shí)地把它們分成不可數(shù)和可數(shù)兩類。
Let’splay活動(dòng)是個(gè)累加游戲，與上課時(shí)中的故事一樣，一方面鍛煉學(xué)生的記憶能力，另一方面也考驗(yàn)學(xué)生單詞積累量。同時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程中，還需要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，這對(duì)于培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣也很益處。這個(gè)活動(dòng)在本課時(shí)主要用來(lái)操練重點(diǎn)句式：Iwouldlikesome…為更好地進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，需要向?qū)W生輸入一些食物類詞匯，但只需要學(xué)生會(huì)口頭運(yùn)用就可以。這樣可以幫助學(xué)生支撐起對(duì)話，使他們?cè)诨顒?dòng)中能夠更加真實(shí)地表達(dá)自己的想法。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：juice,bread,egg
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來(lái)表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來(lái)提供或建議別人食用某種食物
4.能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
5.能夠樂(lè)于和同學(xué)一起用英語(yǔ)進(jìn)行交流
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)單詞：juice,bread,egg
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能夠正確朗讀對(duì)話，并能夠表演對(duì)話
2.難點(diǎn)
能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Iwouldlikesome…,please.來(lái)表達(dá)自己想吃的食物；能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型Hereyouare.Havesome…來(lái)提供或建議別人食用某種食物
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.食物類圖片
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放歌曲：OldMacDonald。
Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲來(lái)熱身，讓學(xué)生在有節(jié)奏地歌唱中做好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的準(zhǔn)備。同時(shí)，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過(guò)的動(dòng)物類單詞，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
Step2Leadin
1.展示動(dòng)物圖片的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜出動(dòng)物名稱。
Teacher：Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.
設(shè)計(jì)意圖：由猜測(cè)再一次復(fù)習(xí)動(dòng)物類單詞，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出食物圖片，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，講授新單詞。
Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.（板書(shū)單詞）Readafterme,bread.Doyoulikebread?（與學(xué)生交流，討論，在交流中使用新學(xué)單詞bread）（以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出果汁）What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.（板書(shū)單詞）Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?（以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出雞蛋）What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.（板書(shū)單詞）
設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)上一個(gè)環(huán)節(jié)猜單詞的方式，來(lái)以簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式展示新單詞，讓學(xué)生能夠直觀地感受單詞的意思。并且在交流中讓學(xué)生理解其具體用法。
Step3Presentation
1.展示教材圖片，討論其內(nèi)容，引起閱讀興趣，引出課文。
Teacher:Look，who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.
2.播放課文內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，嘗試回答問(wèn)題。
Teacher：WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.
3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
設(shè)計(jì)意圖：先觀察圖片內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣，再通過(guò)討論、回答問(wèn)題幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。通過(guò)跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，保證其能順利地朗讀課文。
Step4Practice
1.自由讀課文。
Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗讀課文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.
3.表演課文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：自由讀可以給學(xué)生練習(xí)朗讀的時(shí)間，也便于教師針對(duì)個(gè)人進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)。分角色朗讀保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀對(duì)話，并在分角色中感受對(duì)話的意思和情境。表演課文使學(xué)生脫離課本，幫助他們內(nèi)化課文內(nèi)容，
4.游戲，我指你說(shuō)。教師指向黑板上的單詞，學(xué)生讀出單詞，并說(shuō)出句子I’dlikesome...
Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生將字形與字音結(jié)合起來(lái)，并讓學(xué)生借機(jī)操練重點(diǎn)句式，使他們既熟悉了單詞又熟悉了句式。
5.Let’splay.出示更多的食物圖片，請(qǐng)學(xué)生完成Let’splay的活動(dòng)。
Teacher：LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)觀察課文圖片感受活動(dòng)的玩法，再說(shuō)明規(guī)則，展示更多的詞匯來(lái)幫助學(xué)生更好地完成活動(dòng)，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到教室前邊完成活動(dòng)。在活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，并鍛煉他們的記憶能力，同時(shí)使他們進(jìn)一步熟悉重點(diǎn)單詞及句式。
Step5Summary
1.兩人小組活動(dòng)。根據(jù)課文對(duì)話內(nèi)容編制新的對(duì)話，
Teacher：Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新編對(duì)話，使學(xué)生再現(xiàn)本課的重點(diǎn)句式及詞匯，在對(duì)話中操練句式，鞏固單詞。
課堂作業(yè)
一、根據(jù)句子選擇正確的圖片，將其序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)。
()1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.

()2.Havesomebread.
A.B.
()3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.

二、根據(jù)圖片選擇正確的句子。
()1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
()2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
()3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、連詞成句。
1.Hereareyou(.)
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)
________________________________________________________
3.someHavebread(.)
________________________________________________________
答案：
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk

eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.

第二課時(shí)
課時(shí)內(nèi)容
A.Let’slearn;Let’sdo
課時(shí)分析
Let’slearn部分依照慣例，仍然是重點(diǎn)詞匯和重點(diǎn)句式的呈現(xiàn)、學(xué)習(xí)。本課中Sarah和媽媽在廚房，Sarah向媽媽說(shuō)我餓了：I’mhungry.媽媽給她提供了一些面包：Havesomebread.在廚房的桌子上，還擺著其他幾種食物，從而展示出食物類三會(huì)詞匯：juice,egg,milk,bread.這四個(gè)單詞在上節(jié)課已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，而且這兩種飲料兩種食物是學(xué)生在日常生活中非常常見(jiàn)的，所以學(xué)生理解掌握握本課的重點(diǎn)詞匯應(yīng)該不會(huì)太吃力，重點(diǎn)要放在單詞的認(rèn)讀上。在教學(xué)中要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生使用重點(diǎn)句式：I’mhungry.Havesome…來(lái)操練重點(diǎn)詞匯,讓學(xué)生在用中學(xué)。
Let’sdo是個(gè)指令性活動(dòng)，使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三個(gè)句式來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生需要能聽(tīng)懂這些指令，能夠在模擬活動(dòng)中正確表達(dá)這些指令，并能夠做出正確的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些指令。
本課時(shí)展示的詞匯除了egg之外，其他幾個(gè)都是不可數(shù)名詞，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。
課時(shí)目標(biāo)
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
2.能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：I’mhungry.Havesomebread.
3.能夠聽(tīng)懂、表達(dá)指令，并根據(jù)指令做出正確的反應(yīng)
課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞：juice,egg,milk,bread
能夠在真實(shí)或虛擬的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：：I’mhungry.Havesomebread.
2.難點(diǎn)：
能夠正確使用some，知道其后接可數(shù)名詞時(shí)，要變成復(fù)數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備
1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶
2.食物圖卡
教學(xué)過(guò)程
Step1Warmup
1.播放字母歌，學(xué)生齊唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.隨機(jī)出示字母，學(xué)生快速讀出字母名稱。
Teacher:Lookattheletters.What’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字母歌來(lái)達(dá)到營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。同時(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的字母知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。
Step2Leadin
1.亂序排列字母，讓學(xué)生猜出單詞，先復(fù)習(xí)動(dòng)物類的單詞。
Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.
2.接著出示字母，請(qǐng)學(xué)生猜出食物名稱。復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)習(xí)到的三個(gè)食物名稱。
Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No，it’sjuice.What’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：先以排列字母猜單詞的方式銜接熱身環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)的字母知識(shí)，再?gòu)?fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的動(dòng)物名稱。最后，把學(xué)生的注意力吸引到食物上來(lái)。
Step3Presentation
1.導(dǎo)讀，引起閱讀興趣，播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
Teacher：Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題銜接上一環(huán)節(jié)，同時(shí)引出課文內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問(wèn)題傾聽(tīng)。
2.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。
Teacher：Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生跟讀以獲得正確的讀音。
3.討論課文內(nèi)容，講授食物類單詞。
Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.（板書(shū)句子I’mhungry.以動(dòng)作展示讓學(xué)生理解其意思）Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.（板書(shū)句子Havesomebread）Followme,bread.Whatelsecanyousee?（逐一出示圖片，講授單詞）What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生理解hungry的意思，再通過(guò)討論課文內(nèi)容來(lái)引出所有的食物類單詞。讓學(xué)生了解單詞的字音、字義、字形，初步感受單詞。
Step4Practice
1.以游戲操練單詞。
(1)Ipointyousay.教師指向單詞，學(xué)生讀出單詞。
Teacher：Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
（2）Readthewordinhighorlowvoice.大小聲讀單詞。
Teacher：（展示食物類單詞圖卡）Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式來(lái)操練單詞，使學(xué)生在輕松中掌握單詞。第一個(gè)游戲使學(xué)生能夠使學(xué)生將字形與字音聯(lián)系起來(lái)。第二個(gè)游戲使學(xué)生將字音與字義聯(lián)系起來(lái)。并通過(guò)大小聲地訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉單詞的字音。
2.出示單詞圖卡，學(xué)生快速讀出單詞。
Teacher:What’sthis?Sayitquickly.
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將單詞字形、字義與字音聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生記憶單詞。
3.出示單詞卡片的反面，讓學(xué)生猜單詞。
Teacher：Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?
設(shè)計(jì)意圖：猜單詞時(shí)，學(xué)生會(huì)不斷重復(fù)單詞，從而使學(xué)生在重復(fù)中更加熟悉單詞。
4.抽單詞說(shuō)句子。學(xué)生在食物圖卡中抽取單詞，并練習(xí)句子。
Teacher：Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)練習(xí)對(duì)話。先由老師與學(xué)生進(jìn)行一組示范，再讓學(xué)生自主進(jìn)行。在活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)自然替換單詞操練句式。
5.Let’sdo.教師說(shuō)出指令，學(xué)生快速反應(yīng)。
Teacher:Look，Ieatsomebread.（拿著面包的圖片做要吃的樣子，使學(xué)生理解eat的含義）Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.（拿著果汁的圖片做出喝的樣子）Followme,drink,drink,drink.
Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生體會(huì)指令中的動(dòng)詞eat,drink的含義。再通過(guò)老師的示范讓學(xué)生體會(huì)指令的含義。學(xué)生充分理解指令之后，再進(jìn)行活動(dòng)。
Step5Summary
1.將重點(diǎn)單詞與句子編制成韻句，總結(jié)再現(xiàn)本課重點(diǎn)內(nèi)容。
Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.
Egg,egg,havesomeeggs.
Milk,milk,havesomemilk.
Bread,bread,havesomebread.
Juice,juice,havesomejuice.
2.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演韻句。
Teacher：Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)韻句這種節(jié)奏感強(qiáng)烈的方式，讓學(xué)生在輕松地誦唱中重復(fù)本課的重點(diǎn)內(nèi)容，達(dá)到鞏固、掌握的目的。
課堂作業(yè)
一、將下列字母按正確順序排列組成單詞，并寫在相應(yīng)圖片的下方。
1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej

PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

Unit1Hello
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.
2了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。
3掌握Im句型.
教材分析
本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，也是學(xué)生接觸英語(yǔ)的第一課，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生分析
學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)課，都很感興趣、積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

教師：錄音機(jī)、磁帶、人物頭飾。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
Hello!
TVVCDDVD
ImSarah.
ImMissZhang.
Goodbye!

一、Warm-up
看開(kāi)頭的WelcometoEnglish.彩圖
讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)詞匯TV，CD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!E-mail,cartoon.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞有部分學(xué)生在日常生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)。
：通過(guò)簡(jiǎn)單的詞匯，激發(fā)學(xué)生興趣。使學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)頭。
二、Presenation
1.播放Hello錄音
教師與學(xué)生打招呼：Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
2.教師扮演Sarah,與學(xué)生打招呼。
：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3.學(xué)生onebyone練習(xí)
：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1.Playagame猜一猜Whoishe/she?
學(xué)生說(shuō)Hello，讓另一學(xué)生猜他是誰(shuí)，學(xué)生參與活動(dòng)。
2.擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Assessment
1.實(shí)施評(píng)價(jià)系統(tǒng)
2.講解活動(dòng)手冊(cè)
學(xué)生練習(xí)活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容。

第二課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲2聽(tīng)懂會(huì)做LetsdoShowme...
3唱歌曲Letssing

本課是本單元第二課時(shí)，與第一課時(shí)相比，難度跨越比較大，要求學(xué)生掌握的單詞比較多，為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生剛接觸英語(yǔ)課不久，學(xué)習(xí)興趣與積極性仍然非常高漲，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)其英語(yǔ)的情景使用能力。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
學(xué)生加上動(dòng)作唱.
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生對(duì)話:
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
T:ImMissHuang.
Ss:Im...
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presention
1.摸文具,教師教學(xué)pen,pencil,crayon(注意crayon的發(fā)音)
學(xué)生認(rèn)讀單詞pen,pencil,crayon
2.練習(xí)crayon,小組練習(xí).
學(xué)生以波浪式的方式練習(xí).
3.出示eraser,ruler.重點(diǎn)教學(xué)eraser的發(fā)音
4.教師范讀,學(xué)生跟讀;男女生跟讀;小組練習(xí).
學(xué)生認(rèn)讀練習(xí)eraser.eraser發(fā)音比較難,s發(fā)/s/或/z/都可以,在這兒統(tǒng)一讀/z/.
5.指名檢查單詞讀法.
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
三、Practise
1.把全班分成兩隊(duì):pen隊(duì)與pencil隊(duì)
2.猜文具,教師指一名學(xué)生走到前面,讓這名學(xué)生猜手里是什么文具.
學(xué)生參加活動(dòng),猜對(duì)了可給本隊(duì)加分.
3.做Letsdo
a.學(xué)生先聽(tīng),指圖.
b.學(xué)生加上動(dòng)作
c.四人以小組練習(xí)
4.Letssing
四Assessment
1.活動(dòng)手冊(cè)
2.評(píng)選優(yōu)勝者
五Homework
聽(tīng)錄音三遍

第三課時(shí)

▲1學(xué)唱歌曲“Hello!”
★2讓學(xué)生學(xué)做Letsmake中的小制作。

通過(guò)任務(wù)練習(xí)語(yǔ)言，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的原則，本節(jié)課主要讓學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名字卡片，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力和創(chuàng)新能力。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂指令是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，可能有些學(xué)生還不能很好的掌握這幾個(gè)比較復(fù)雜單詞的含義，通過(guò)不斷的重復(fù)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也比較高，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit1Hello!
Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析Letsmake中的幾個(gè)動(dòng)詞，讓學(xué)生理解單詞的意思。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3做Letsmake.讓學(xué)生以小組為單位做姓名卡。
采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
4學(xué)唱“Hello!”這首歌曲，教學(xué)“doohdo”這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
歌曲能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

第四課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whatsyourname?
▲2聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Seeyou.會(huì)用Mynameis...介紹自己
3唱歌曲TeachersDay

本課是本單元第三課時(shí)，與第二課時(shí)相乘接,本課主要是學(xué)會(huì)介紹自己與他人.學(xué)生初次接觸教復(fù)雜的句子,有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本課主要是培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。,

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每個(gè)單詞后附加相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))

一、Warm-up
1.聽(tīng)歌曲Hello
學(xué)生加上動(dòng)作唱
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生會(huì)話
T:Hello!
Ss:Hi!
T:Im.../Showemeyour...
Ss:ImLiLi/...
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presention
1.T:Hello,ImMissHuang.Whatsyourname?
Ss:MynameisZhangXin.
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
2.教師范讀Whatsyourname?
學(xué)生以不同形式練習(xí)，小組練習(xí)，男女跟讀。
3.指名同位互相問(wèn)答
S1:Whatsyourname?
S2:Mynameis...
4.教學(xué)Seeyou!
學(xué)生學(xué)習(xí)Seeyou!與Goodbye!相同
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
三、Practise
1.Guess!Whoishe/she?猜猜他是誰(shuí)？
2.請(qǐng)幾名學(xué)生站在門外作迎賓先生或小姐。需用Mynameis...回答。
四、Assessment
1.做課堂練習(xí)，聽(tīng)歌曲HappyTeachersDay.
學(xué)生加上動(dòng)作唱。
五、Homework
聽(tīng)錄音三遍

第五課時(shí)

★1聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)book，bag，pencil-case，sharpener
▲2聽(tīng)懂會(huì)做Letsdo

本課是本單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)相乘接,本課主要是學(xué)會(huì)有關(guān)介紹自己與他人的單詞.由于本課單詞比較多,學(xué)生接受有一定的困難.為克服這一困難，可多設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

本課主要是擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生在情境中英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。

Unit1B
schoolbagpencil-case
booksharpener
penpencilruler
erasercrayon

一、Warm-up
1.聽(tīng)歌曲HappyTeachersDay
：通過(guò)歌曲,起到熱身的作用,并復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí).
2.師生問(wèn)候
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:Whatsyourname.
Ss:Mynameis...
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
3.生生互問(wèn)
：每節(jié)課都進(jìn)行師生對(duì)話,可使學(xué)生對(duì)日常的會(huì)話能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用.
二、Presenation
1.摸實(shí)物，逐個(gè)出示bag,book,pencil-book.
學(xué)生摸實(shí)物，說(shuō)出漢語(yǔ)后，教師教英語(yǔ)。學(xué)生的印象比較深刻。
2.用實(shí)物教學(xué)bag,book,pencil教師范讀，男女分讀。
學(xué)生跟讀
3.小組練習(xí)，指名檢查。
4.出示sharpener,school教學(xué)sharpener,school
學(xué)生跟讀
：通過(guò)不同形式的練習(xí)，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
B.Let’slearn.
(Pairwork/groupworktellingthestudentshowtospell“family”)
F-A-M-I-L-Y
ThentheteachersaystheChinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.
：積極引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞朗朗上口。
4)Game
Theteachersay:who’sshe?
Thestudentanswer:She’smymother.Mymomisanengineer.
：通過(guò)小游戲，提高知識(shí)的趣味性。
3.Homework
Reviewthetext.

第六課時(shí)

▲1做一做聽(tīng)力題Letscheck，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力水平。
★2學(xué)唱歌謠Letschant.

本節(jié)課主要讓學(xué)生做聽(tīng)力題，介紹聽(tīng)力題中出現(xiàn)的單詞，這部分比較難，平時(shí)課上并沒(méi)有出現(xiàn)的內(nèi)容在此聽(tīng)力題中卻出現(xiàn)了，要讓學(xué)生聽(tīng)懂。學(xué)生學(xué)唱歌謠，讓學(xué)生加上動(dòng)作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是“Ihavea...”這句詞，讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)里的發(fā)音，模仿跟唱。可讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，讓韓姍姍、劉君雅領(lǐng)唱。

學(xué)生掌握聽(tīng)懂Letcheck中的詞和詞組是學(xué)生的難點(diǎn)和重點(diǎn)，對(duì)聽(tīng)力部分中的幾個(gè)詞的具體含義還要再滲透、理解。學(xué)生學(xué)唱歌謠的學(xué)習(xí)熱情也比較高，我給學(xué)生編上動(dòng)作，本節(jié)課針對(duì)這些單詞采取一些活動(dòng)形式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)唱歌謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。

Unit1Hello!
Ihavea...
Metoo.

一Warm--up
1學(xué)唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。

用Letssing.來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2師生問(wèn)候：
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo，讓學(xué)生聽(tīng)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
用Letdo的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)記憶，印象深刻。
2教師板書(shū)并教學(xué)、分析have這個(gè)單詞的意思，學(xué)生學(xué)說(shuō)Ihavea...
讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的物品。
注意常給學(xué)生總結(jié)、歸納拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓一部分好學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，分層次的教學(xué)。
3學(xué)唱Letschant.這首歌謠，教學(xué)Ihavea...Metoo..這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來(lái)學(xué)唱這首歌謠。
歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)學(xué)習(xí)。
三Homework.
聽(tīng)錄音三遍，并跟唱。

Unit1教學(xué)反思
三年級(jí)學(xué)生剛剛初步接觸英語(yǔ)，在課堂語(yǔ)言教學(xué)上有一定的難度，借用中文與英文并用，初步讓學(xué)生感知英語(yǔ)，了解英語(yǔ)作為一種世界性通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)具有一定的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，利用WelcometoEnglish這一環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)其中一些日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在認(rèn)識(shí)人物時(shí)，MissWhite,MrBlack有一定的難度，但在不斷的操練與鞏固中，大部分學(xué)生還是能掌握的。在教學(xué)日常會(huì)話時(shí)，如：Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…What’syourname?Myname’s…,大部分學(xué)生能掌握并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于本單元出現(xiàn)的有關(guān)學(xué)習(xí)工具的單詞，學(xué)生們能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹工具。Let’sdo中所接觸的指示語(yǔ)，大部分學(xué)生能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。針對(duì)少部分還不能掌握的學(xué)生，將在今后的學(xué)習(xí)與鞏固中不斷地加以操練。
Unit2LookatMe
第一課時(shí)

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
▲2Letsdo本部分主要通過(guò)TPR學(xué)習(xí)活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于器官的單詞，本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)單詞eareyenosefacemouth等.這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計(jì)一些游戲與活動(dòng)，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生學(xué)習(xí)人體器官的說(shuō)法，都很積極，學(xué)習(xí)熱情也比較高，學(xué)生利用小組練習(xí)，說(shuō)自己喜歡的單詞，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。