教你寫(xiě)課件: 《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，寫(xiě)好教案課件是每位老師必須具備的基本功。老師在寫(xiě)了教案課件后，也能讓老師很好去總結(jié)和反思。有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心為你整理的“教你寫(xiě)課件: 《a o e》教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

一、教材分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析

本課共有四部分內(nèi)容。第一部分是6個(gè)單韻母a o e i u ü，以六幅生動(dòng)的畫(huà)面作為學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母的載體。為了幫助學(xué)生記住發(fā)音，字母旁邊還出現(xiàn)了帶有音節(jié)的短句子。目的是在語(yǔ)言環(huán)境中呈現(xiàn)復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母，進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

第二部分是6個(gè)單韻母的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)、筆順，便于學(xué)生能正確抄寫(xiě)字母。

第三部分是要求認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字。

第四部分是聲調(diào)符號(hào)和6個(gè)單韻母的四聲。

2．教學(xué)對(duì)象分析

本課要求學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音a o e i u ü的讀音和帶調(diào)讀以及6個(gè)單韻字母的書(shū)寫(xiě)。一年級(jí)的兒童天真爛漫、活潑向上，具有好奇心和求知欲，這是愉快學(xué)好漢語(yǔ)拼音的有利保證。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)a o e i u ü 6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

2.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4.在觀察畫(huà)面，認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中學(xué)習(xí)韻母，使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識(shí)漢字、讀句子有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽(tīng)、說(shuō)、拼、寫(xiě)的習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)a o e i u ü的發(fā)音，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能帶調(diào)讀a o e i u ü。

2.O的發(fā)音及a o e i u ü第二聲和第三聲。

四、課時(shí)安排

3課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

第一課時(shí)：多媒體課件、教學(xué)掛圖、字母卡片、詞語(yǔ)卡片

第二課時(shí)：字母卡片、教學(xué)掛圖

第三課時(shí)：字母卡片、小黑板、、多媒體課件、情境圖

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

（出示本課情境圖）

（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意：看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（覺(jué)得這兒很美）

美在哪兒？（樹(shù)林、草地、小女孩兒、小河、小螞蟻、大白鵝、小烏龜、小金魚(yú)都很美）

（2）師：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們走進(jìn)這美麗的山村里，看看小女孩兒和這些可愛(ài)的小動(dòng)物在做什么？看誰(shuí)的耳朵最靈，能聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音呢！

我聽(tīng)到小女孩兒唱a的歌，公雞唱o的歌。（師板書(shū)a和o并在黑板上貼“公雞”一詞）。

我聽(tīng)到大白鵝也在唱歌。（師板書(shū)e和板貼白鵝一詞）

我仿佛聽(tīng)到小螞蟻、小烏龜、小金魚(yú)都在唱歌。（師分別板書(shū)i u ü和板貼金魚(yú)、吐泡泡）

（3）師領(lǐng)讀a、o、e、i、u、ü及認(rèn)識(shí)“了”、“公”、“白”、“金”、“吐”5個(gè)生字。

①師：同學(xué)們，觀察得很仔細(xì)，還很聰明。畫(huà)面上的這些小動(dòng)物我們都看到“了”師領(lǐng)讀生字“了”。

②現(xiàn)在一邊看畫(huà)面，一邊跟老師讀：小女孩唱歌a a a；大公雞打鳴o o o并領(lǐng)讀生字“公”。

③大白鵝撥水e e e認(rèn)識(shí)生字“白”并用“白”說(shuō)一句話。

④一只螞蟻i i i；一只烏龜u u u；金魚(yú)吐泡泡ü ü ü認(rèn)識(shí)并齊讀生字“金”、“吐”。

⑤看圖再讀詞語(yǔ)，師指生讀“公雞、金魚(yú)、白鵝、我們看到了”。

⑥男女生對(duì)讀。

⑦我指你讀。

師：剛才同學(xué)們讀的真不錯(cuò)！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課a o e i u ü。

2．自主探究，學(xué)會(huì)發(fā)音。

（1）學(xué)習(xí)“o”的發(fā)音

①引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)：大公雞怎樣打鳴？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。

音：出示卡片，講解范讀，發(fā)o音（嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起）課件發(fā)音

②學(xué)生齊讀后指名讀。編順口溜嘴巴圓圓o、o、o。

過(guò)渡：小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到小草地上，小女孩在干什么呢？

(2)學(xué)習(xí)“a”的發(fā)音。

師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇（師指著小女孩的頭發(fā)“a”說(shuō)，這就是我們要學(xué)習(xí)的字母a的發(fā)音

①學(xué)生試著發(fā)音

②師正音，范讀（課件發(fā)音）

③嘴巴張大a、a、a;自由讀

(3)學(xué)習(xí)“e”的發(fā)音

師：聽(tīng)到小女孩優(yōu)美的歌聲，連大白鵝也被吸引來(lái)了，還唱起了歌呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的字母的“e”的發(fā)音。

①師示范讀，學(xué)生跟讀。（課件發(fā)音）

②做手勢(shì)讀，嘴巴扁扁e 、e、e。

③全班齊讀。

(4)學(xué)習(xí)“i、u、ü”的發(fā)音。（課件發(fā)音）

①指導(dǎo)發(fā)音“i”（口開(kāi)得很小，嘴角向兩邊展開(kāi)）

女生練讀男生練讀全班跟隨讀。

②用同樣的方法學(xué)習(xí)u、ü,發(fā)“u”時(shí)雙唇盡力合攏成圓形；發(fā)“ü”時(shí)雙唇扁形接近閉合，前舌向硬腭升起，舌位高，舌尖千萬(wàn)別卷起。

3.自主學(xué)習(xí)，記憶字形。

(1)記住a、o、e的字形。

①同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e 、i、u、ü的形記住嗎？

②書(shū)上的圖能幫助咱們記住a、o、e、i、u、ü的形，請(qǐng)大家看圖，想一想，有什么新發(fā)現(xiàn)，同桌交流交流。（生互相交流）

(2)誰(shuí)愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指圖說(shuō)。

生：我發(fā)現(xiàn)小女孩兒的頭像a、大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o、水中白鵝的影子像e、螞蟻的頭上一點(diǎn)像i、小烏龜?shù)男螤铋L(zhǎng)得像u、小金魚(yú)吐泡泡時(shí)長(zhǎng)得像ü。

(3)師：說(shuō)得好！你們還有什么好方法記住a、o、e、i、u、ü呢？也可以編一編順口溜，小組討論討論。

①誰(shuí)能編一編順口溜呀？我們一起編吧！

師：水中一只鵝，它的（指掛圖）

師生：倒影——e、e、e。

②（繼續(xù)指著o圖）誰(shuí)來(lái)編？

生（齊）：一個(gè)圓圈o、o、o；一只螞蟻i、i、i；一只烏龜u、u、u；金魚(yú)撅嘴ü、ü、ü。

4.趣味游戲，鞏固新知。

(1)我會(huì)讀字母卡片，a、o、e、i、u、ü。（鞏固音）

(2)摘果子（鞏固形）

(3)猜一猜（你指我猜）

5.歸納總結(jié)：擴(kuò)展學(xué)習(xí)

(1)師：我們今天學(xué)習(xí)了什么？

(2)有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

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第二課時(shí)

1.啟發(fā)聯(lián)想，學(xué)習(xí)聲調(diào)。

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

①抽卡片認(rèn)讀a、o、e、i、u、ü。

②指導(dǎo)說(shuō)各字母的筆畫(huà)數(shù)。

(2)出示圖畫(huà)，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看看這幾輛車(chē)各在干什么？（出示圖畫(huà)）

生：一輛車(chē)在平路上行駛。

生：一輛車(chē)在上坡。

生：一輛車(chē)下坡又上坡。

生：一輛車(chē)在下坡。

(3)出示圖片，想想車(chē)的走法與a的四聲的聯(lián)系。一聲“一”，二聲“／”，三聲“∨”，四聲“＼”。

生：借圖認(rèn)識(shí)四聲。

(4)指導(dǎo)學(xué)生讀四聲，配合手勢(shì)：汽車(chē)平平走āāā（一聲平），上坡慢爬ááá（二聲揚(yáng)），下坡又上拐彎ǎǎǎ（三聲拐彎），下坡快降ààà（四聲降）。學(xué)生跟說(shuō)打手勢(shì)。

2.熟讀巧練，突破難點(diǎn)。

(1)出示帶調(diào)的韻母：按順序認(rèn)、點(diǎn)認(rèn)、開(kāi)火車(chē)認(rèn)。

(2)i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

(3)按無(wú)序讀四聲，特別注意二聲、三聲的讀法；分小組認(rèn)讀，男女生比賽讀。

(4)結(jié)合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

媽媽的“媽”（）娃娃的“娃”（）

打仗的“打”（）頭發(fā)的“發(fā)”（）

滑坡的“坡”（）脖子的“脖”（）

我們的“我”（）沉默的“默”（）

歌聲的“歌”（）河水的“河”（）

口渴的“渴”（）特區(qū)的“特”（）

衣服的“衣”（）阿姨的“姨”（）

椅子的“椅”（）容易的“易”（）

烏鴉的“烏”（）圖片的“圖”（）

五個(gè)的“五”（）耽誤的“誤”（）

小魚(yú)的“魚(yú)”（）下雨的“雨”（）

(5)請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀

(6)組詞說(shuō)短語(yǔ)，鞏固發(fā)音

ā阿姨好！ō噢，原來(lái)是他！

á??？你說(shuō)什么？ó哦，是這樣嗎？

ǎ?。渴窃趺椿厥拢卡芭叮∥颐靼琢恕?/p>

à啊，我愛(ài)祖國(guó)！

é飛蛾，額頭ī衣服第一

ě惡心í移動(dòng)阿姨

è餓了兇惡ǐ已經(jīng)螞蟻

ì意見(jiàn)文藝

ū房屋烏云ǖ淤泥

ú無(wú)數(shù)無(wú)用ǘ金魚(yú)

ǔ五月中午ǚ下雨

ù大霧動(dòng)物ǜ體育

3.課中休息：

把卡片發(fā)給同學(xué)們手中。

(1)拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

(2)拿二聲卡片的同學(xué)起立，方法同上。

(3)拿ā卡片的起立按順序讀，其它同ā。

4.總結(jié)歸納：

今天這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母的什么知識(shí)？

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第三課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)聲調(diào)：

手勢(shì)指導(dǎo)，一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降。

變換順序抽讀a、o、e、i、u、ü的四聲。

2.示范指導(dǎo)、正確書(shū)寫(xiě)

(1)出示四線三格。（小黑板）

(2)生說(shuō)出四線三格的各部分名稱(chēng)。

(3)示范寫(xiě)字母（多媒體課件演示）

a、o、e、i、u、ü

學(xué)生書(shū)寫(xiě)并明白：6個(gè)字母主要占格的具體位置。

a：第一筆左半圓,第二筆豎右彎。

o：從左上起筆，一筆寫(xiě)成。

e：從里面中間起筆，一筆寫(xiě)成。

i：占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)。

u:占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，兩筆寫(xiě)成。

ü：占上中格，u寫(xiě)在中格，兩點(diǎn)最后寫(xiě)，四筆寫(xiě)成。

(4)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a、o、e、i、u 、ü，師巡視學(xué)生的執(zhí)筆方法，寫(xiě)字姿勢(shì)。

3.練讀短語(yǔ)及句子，強(qiáng)化記憶。

(1)出示情境圖，學(xué)生再次看圖自主說(shuō)出有關(guān)短語(yǔ)及句子。

公雞喔喔叫白鵝水上游啊，我們看到了……

螞蟻忙搬家烏龜慢慢爬金魚(yú)吐泡泡

(2)指名反復(fù)讀公雞、白鵝、金魚(yú)等。

(3)小組對(duì)讀。

(4)全班齊讀。

4.活動(dòng)與練習(xí)。

(1) “看誰(shuí)讀得準(zhǔn)”。讓學(xué)生自主動(dòng)手做卡片，同桌之間互相考一考。

(2) “翻開(kāi)字典找一找”。通過(guò)翻看字典知道有的單韻母可以單獨(dú)成音節(jié)。還可以通過(guò)翻看字典認(rèn)識(shí)“阿”和“鵝”。另外，學(xué)生還能說(shuō)出自己在字典里看到了什么。

(3)用鼠標(biāo)選出書(shū)寫(xiě)正確的拼音。（課件出示練習(xí)）

七、練習(xí)已融入每一課時(shí)里。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

a ā á ǎ à i ī í ǐ ì

o ō ó ǒ ò u ū ú ǔ ù

e ē é ě è ü ǖ ǘ ǚ ǚ

九、伴教錦囊

aoeiuü的發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴張大，舌頭居中，舌面中間微微隆起。發(fā)o時(shí)，嘴唇攏圓，舌頭縮，舌面后部隆起。發(fā)e時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴角往兩邊咧開(kāi)，舌頭后縮，舌根稍抬。發(fā)i時(shí)，口開(kāi)得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開(kāi)。發(fā)u時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。發(fā)ü時(shí)，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接觸下齒背。

普通話的聲調(diào)：普通話的全部字音有四種基本調(diào)值?！?”是第一聲，表示陰平調(diào);“／”是第二聲，表示陽(yáng)平調(diào);“ˇ”是第三聲，表示上（shǎng）聲調(diào)；“”是第四聲，表示去聲調(diào)。

四聲謠

聲調(diào)特點(diǎn)寫(xiě)法

一聲（陰平）起音高高一路平一

二聲（陽(yáng)平）由中到高往上升／

三聲（上聲）先降然后再揚(yáng)起∨

四聲（去聲）從高降到最低層

在計(jì)算機(jī)的鍵盤(pán)上，v相當(dāng)于ü。

延伸閱讀

[課件]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。只有將教案課件寫(xiě)好，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。該從哪些方面，哪些角度來(lái)寫(xiě)自己的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件]畫(huà)風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫(xiě)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)

一、激趣

1.板書(shū)：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng)”

我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn)，感受得到，可以唱一唱、寫(xiě)一寫(xiě)，那么風(fēng)能畫(huà)嗎？

今天我們學(xué)的課文就是：《畫(huà)風(fēng)》 齊讀課題

二、質(zhì)疑

讀了課題你想知道些什么？（怎么畫(huà)風(fēng)的？）

三、識(shí)字、寫(xiě)字

1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請(qǐng)了3位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

2.出示沒(méi)有拼音的名字：沒(méi)有拼音的幫助，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。

3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。

（1）讀給你的同桌聽(tīng)，有困難的相互請(qǐng)教。

（2）想辦法記生字

4.個(gè)別指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、初學(xué)課文

1.朗讀課文，勾出3個(gè)小朋友畫(huà)風(fēng)的方法。

指名說(shuō)，順序可亂。

2.老師還把他們的畫(huà)帶來(lái)了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰(shuí)畫(huà)的？你是從哪個(gè)自然段知道的？

3.喜歡這3個(gè)小朋友嗎？為什么？

小結(jié)：是呀，三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)都畫(huà)出來(lái)了，真能干。我們要向他們學(xué)習(xí)。

《畫(huà)風(fēng)》第二課時(shí)

一、整體把握、理解

同學(xué)們，今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫(huà)風(fēng)》（出示課題），還記得么？宋濤、趙小藝、陳丹是怎樣畫(huà)風(fēng)的？

學(xué)生回答

師粘貼： ---------旗子

彎彎的小樹(shù)

斜斜的雨絲

---------風(fēng)車(chē)

同學(xué)們，大家來(lái)看看這些詞語(yǔ)，哪個(gè)詞語(yǔ)更能讓你具體生動(dòng)地感受到“風(fēng)”的存在？為什么呢？（學(xué)生回答）哦，原來(lái)用了這樣的詞，能生動(dòng)形象地讓我們感受到“風(fēng)”，那聰明的你能給旗子和風(fēng)車(chē)加上怎樣的詞語(yǔ)同樣會(huì)變得如此生動(dòng)形象，仿佛置身于“風(fēng)”中呢？

師小結(jié)：哇！同學(xué)們好棒啊，風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)，而這些詞語(yǔ)能讓“風(fēng)”生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，以后學(xué)習(xí)寫(xiě)作的時(shí)候能夠幫助你的！

二、表演朗讀見(jiàn)其義

（1）這篇課文的內(nèi)容相當(dāng)有趣，而形式也很有趣的，2-8自然段都運(yùn)用了人物的“對(duì)話”，你看，“明日之星”電影公司希望找到出色的導(dǎo)演和演員，把這個(gè)故事表演出來(lái)，同學(xué)們想?yún)⒓用?？好，我們先?lái)看看第一輪表演的內(nèi)容是什么?(出示內(nèi)容)

如果你是導(dǎo)演，你能從神態(tài)、動(dòng)作、對(duì)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)教教演員該如何演，請(qǐng)你先仔細(xì)思考一下?？磥?lái)，做個(gè)導(dǎo)演可真是不容易?。?/p>

同學(xué)們，剛剛導(dǎo)演們給我們分析了如何表演角色，現(xiàn)在請(qǐng)剛剛幾個(gè)同學(xué)來(lái)給我們表演一下，

（兩輪，挑戰(zhàn)輪換）

（2）看來(lái)同學(xué)們?cè)絹?lái)越有當(dāng)導(dǎo)演當(dāng)演員的感覺(jué)了，好！我們馬上進(jìn)入第二輪的表演，這一次就由你們四人小組先做導(dǎo)演的工作，討論如何演，再成為演員練習(xí)，等一下展示給大家看。（學(xué)生討論，再上臺(tái)展示，老師加以評(píng)點(diǎn)）

三、拓展積累，完成“你如何畫(huà)風(fēng)？”

哇！同學(xué)們好厲害啊，我覺(jué)得全班同學(xué)都要為自己鼓鼓掌！你們表演得那樣出色，相信你一定也能畫(huà)風(fēng)，你會(huì)怎樣畫(huà)風(fēng)呢？請(qǐng)同學(xué)思考一下，等一下我要開(kāi)火車(chē)詢(xún)問(wèn)哦，加油！

（學(xué)生開(kāi)火車(chē)，積累詞語(yǔ)）

[實(shí)用課件] 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃怎么寫(xiě)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，學(xué)生才能更好地接受各知識(shí)要求。網(wǎng)絡(luò)有沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？以下是小編為大家收集的“[實(shí)用課件] 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃怎么寫(xiě)”供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能

會(huì)寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過(guò)程與方法

（1）有感情地

朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

（2） 探究并發(fā)現(xiàn)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 引導(dǎo)學(xué)生大致了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”

2. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。

3. 準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導(dǎo)關(guān)鍵字及背誦用投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當(dāng)美餐.

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音洪亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

1.由教師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機(jī)勃勃。

（2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。

（3）交流匯報(bào)。

重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。

第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿(mǎn)了春水?！?/p>

第二步,出示“匯”字。

課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。

第三步,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。

第四步,學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“匯”字。

第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。

引導(dǎo)學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。

指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。

（5）交流感受，體會(huì)春天的活力之美。

（6）感悟第二自然段的組成

（不僅寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(zhǎng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

師生合作配樂(lè)讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

（7）指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

第一步,展示記憶立樁詞：

樹(shù)木 抽出____ 長(zhǎng)出____

積雪 匯成____ 流著________漲滿(mǎn)____

小鹿 散步 俯下____ 側(cè)著____欣賞____

第二步,解釋立樁詞

師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。

第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法

師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。

第四步,練習(xí)背誦

①學(xué)生自己試背。

②指名背誦，會(huì)背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。

③齊聲背誦。

2.學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

（1）默讀第三自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>

（2）體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！钡诙?默讀，圈出表示特別能表現(xiàn)夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話，鞏固立樁背誦法。

（3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。

第一步,教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二步,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

第三步,師生合作再讀這句話。

（4）再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>

學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇?！?/p>

（5）交流感受，體會(huì)夏季的蔥蘢之美。

3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

（1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體

各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現(xiàn)這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。完成表格練習(xí)。

（2）小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋?，隨文指導(dǎo)學(xué)寫(xiě) “刮”字。重點(diǎn)體會(huì)“刮”字左寬右窄，豎勾要長(zhǎng)且直。

五、回歸整體，表達(dá)感受 ，總結(jié)點(diǎn)題。

第一步,自己準(zhǔn)備。

第二步,學(xué)習(xí)動(dòng)情地背誦。

第三步,師小結(jié)。

六、布置作業(yè)，收束全課

利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

匯擋 獻(xiàn) 刮

春 夏 秋 冬

↓

季節(jié) → 樹(shù)木 → 其他景物

教你寫(xiě)課件: 秋天的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，每個(gè)老師對(duì)于寫(xiě)教案課件都不陌生。準(zhǔn)備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否在尋找合適的教案課件呢？小編收集并整理了“教你寫(xiě)課件: 秋天的樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道秋天樹(shù)木的變化．感受秋天美麗的景色。

2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹(shù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、深色卡紙、廣告紙、廢報(bào)紙等各色紙張。

2、固體膠、水彩筆。

3、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看多媒體課件，欣賞“秋天的樹(shù)”風(fēng)景圖，感受秋天樹(shù)木色彩的豐富性。

1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知）幼：是秋天。

幼：樹(shù)葉變黃了。

幼：樹(shù)葉往下落。

2、教師：所有的樹(shù)葉都變顏色了嗎？

幼：不是。有一些變了，有一些沒(méi)變。

教師：你還看到了哪些顏色的樹(shù)葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹(shù)葉。（梧桐樹(shù)、銀杏、楊樹(shù)）幼：我看到紅色的樹(shù)葉。（楓樹(shù)）幼：我看到幼兒園里有的樹(shù)葉還是綠色的。（松樹(shù)、玉蘭樹(shù)）教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢？

幼：就是五顏六色的。

二、繼續(xù)觀看課件，了解樹(shù)的主要特征。

教師：今天老師帶來(lái)了兩棵特別的大樹(shù)，小朋友想不想看一看呀！

先變出彎彎粗粗的“身體”。

接著伸出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”。

最后長(zhǎng)出了什么呢？(美麗的葉子)這棵大樹(shù)漂亮嗎？你們想不想試一試呢？

三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。

你們看老師為你們準(zhǔn)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫(huà)出大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)，愿意撕貼大樹(shù)的小朋友請(qǐng)到這邊來(lái)。小朋友們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始行動(dòng)吧！

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、大樹(shù)的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。

2、注意膠水不要抹的到處都是。

五、開(kāi)辦畫(huà)展，分享交流。

1、說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的大樹(shù)。

2、開(kāi)辦“秋天的樹(shù)”畫(huà)展，欣賞其他幼兒的作品。

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