小學(xué)教學(xué)教案

三上英語(yǔ)M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計(jì)。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的“三上英語(yǔ)M7U2What’sthat教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

M7U2What’sthat?

教案序號(hào)

21

授課時(shí)間

2014年11月10日

課型

New

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：schoolbag,ball,book…

2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型：What’sthat?/It’saschoolbag.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.Listenandpoint

2.Askandanswer.

教學(xué)準(zhǔn)備

Card.Pictures.tapes.radio

板書(shū)設(shè)計(jì)

What’sthat?

It’saball.

教學(xué)過(guò)程

Step1Warmup

1.Greetings.

2.Freetalk.

3.Singthesong----Ifyouarehappy.

Step2Presentation

1.T:Wow,you’vedoneaverygoodjob.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes.

T:IlikeEnglish,too.AndIliketolistentoEnglishsongs.DoyouwanttoenjoyanEnglishsong?

Ss:Yes.

CAI

T:Doyoulikethesong?Ss:Yes.

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

TodayaJapanesefriendwantstolearntheshapeswithus.Whoishe?Pleaselookatthescreen,he’scoming.

(CAI)(設(shè)計(jì)意圖：課件以孩子們熟悉和喜愛(ài)卡通人物卡布達(dá)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣,活躍氣氛，為新知的出現(xiàn)進(jìn)行鋪墊。)

Ss:Kabuda,Kabuda.

Kabuda:Hello,boysandgirls!I’mKabuda.I’mfromJapan.I’mveryhappytocometoyourschool.It’scleanandbeautiful,andyou’reveryfriendly.TodayIhaveapresenttoyou,butyoudon’topenitnow,ifyoupastthetest,youcangetit.Comeon.

2．(TshowsaboxtotheSs.)(盒子的封面是一副七巧板圖案)CAI

T:Look,Kabudasentusabeautifulgift.Ifyouwanttogetit,youmustpastthreebarriers.Doyouhaveatry?

Ss:Yes.

Thefirstbarrier-----sayanddraw

1)Teachtheword:triangle.

(CAIshowatriangle,Ttakeoutatrianglefromthebox.)

T:What’sthis?What’sthat?(分別放在近處和遠(yuǎn)處詢問(wèn)來(lái)區(qū)分this和that)HelptheSs:It’satriangle.It’saredtriangle.

(CAI,在三角形上一根一根地加線，把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)整合。)

T:Howmanytrianglesarethere?

(CAIshowaflag,Takeoutaflag)

T:What’sthis?What’sthat?HelptheSs:It’saflag.

T:Howmanytrianglesarethere?

HelptheSstocount:One,two,three…sixteen.(CAI)

HelptheSstoanswer:Therearesixteentriangles.

2)Teachthewords:square,rectangle.(CAI)

T:Howaboutonetriangleandonetriangle?

S1:Maybetwotriangles.

HelptheSs:It’sasquare.（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)科整合，通過(guò)兩個(gè)相同的三角形組合會(huì)形成一個(gè)新的圖形，這樣開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的腦筋，活躍了思維)

T:Howaboutonesquareandonesquare?

Ss:Maybetwosquares.

(Tputtwosquaresontheblackboard.)

T:Whatshapeisit?

HelptheSs:It’sarectangle,abluerectangle.

(Putfourrectanglesontheblackboard.)

3)Teachtheword:circlexKb1.Com

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox.)

T:What’sthis?HelptheSs:It’sapieceofpaper.

T:Whatshapeisit?Ss:It’sasquare.

T:WhatcanIdowiththispieceofpaper?

(Foldthepaper,thentakesoutandcutit.)

T:Whatshapeisitnow?

HelptheSs:It’sacircle.It’sapinkcircle.

(T.takesoutthreecirclesfromthebox.)

T:Howmanycircles?Ss:Threecircles.

(Putthethreecirclesontheblackboard.)

CAI

(設(shè)計(jì)意圖：奧運(yùn)五環(huán)的引入，讓課堂更具活力。)

T:Howmanycirclescanyousee?Whatcolourisit?

Ss:Fivecircles.Thefirstcircleisblue.…

4)Teachtheword:star.

(Takeoutapieceofcolorpaperfromthebox)

T:Whatshapeisit?HelptheSs:It’sasquare.

(T.foldandcutit)

T:Whatshapeisitnow?HelptheSs:It’sastar，abluestar.

(Puttwostarsontheblackboard.)

(貼在黑板上的圖形構(gòu)成了一個(gè)漂亮的機(jī)器人。)

T：（Pointtotherobotontheblackboard）What’sthis?

Ss:It’sarobot.

T:What’smissing?

Ss:Amouth.

(Tputasmalltriangleontheblackboard.)

3.Practicethenewwords.(大小聲練習(xí)，開(kāi)火車練習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)做做，畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)CAI，找一找，CAI將圖形隱去一大部分猜一猜。)

1)Quicklyresponse.(Giveprizetothebestandquickestgroups.)

（學(xué)生拿出各自手中的形狀卡片）

①T:Nowlet’splayagame----------Quicklyresponse.Isayaword,youshowthisshapequickly,Ishowashape,yousaythiswordquickly,OK?

②Askastudentshowtheshapeinhishand,Task:What’sthat?Theotherstudentsanswer.

Practicethedialoguegroupbygroup..

A:What’sthat?

B:It’sacircle/triangle/rectangle/square/star.

2)Quicklyanswers.

T:Whatisacircle?(triangle,rectangle,square,heart,star)

e.g:Thesunisacircle.TheTVisasquare.

(學(xué)生快速指出或說(shuō)出周圍所見(jiàn)或生活中常見(jiàn)的各種形狀的事物。)

T:Shapesareeverywhereinourlife.Ifyouobservecarefully,youmaydiscoverweliveinabeautifulshapeworld.

(談?wù)撋钪信c形狀有關(guān)的東西。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中形狀無(wú)處不在，我們其實(shí)是生活在一個(gè)美麗的形狀世界里。)

Step3Activity1

T:Congratulations!Youaregreat.Youcancomeintothesecondbarrier.Let’sfindalloftheshapes.

CAI

T:Boysandgirls,TodayKabudawanttofindapeacestarwithus.Doyouwanttogo?Let’scomeintothethirdbarrier.

Ss:Yeah!

(CAI)(屏幕上呈現(xiàn)出一個(gè)大正方形，有十五個(gè)方格，右下端為入口，和平星在左上端的出口處。)

T:LetboysPKgirls,OK?Thepeacestarisintheexit.Whichteamgetthereatfirst,theywillbethewinner.

(游戲規(guī)則：分成男女生兩組，每組派四個(gè)選手，輪流擲骰子來(lái)決定跳幾格，每一格都有一個(gè)任務(wù)，完成了任務(wù)就能按照要求繼續(xù)往前跳幾格，沒(méi)完成就按照要求往回跳幾格，哪組先到出口奪得和平星為勝利。)

Step5Activity2

T:Doyoulikethegame?Let’splaynexttime.Boysandgirls,nowlet’scomeintothelastbarrier----------makepictureswiththeshapes.Areyouready?

Ss:Yes.

T：Nowlet’smakepictureswiththeshapes,Ok?

(分成七組，每個(gè)小組自備了一張大的硬紙，一瓶膠水，一把剪刀，各種形狀的卡片。小組合作：各小組的同學(xué)用各種形狀來(lái)制作圖畫(huà)，看哪個(gè)小組完成得又快又好。)

(CAI:Englishsong-------Shapesgame.)

T:Now,groupleaders;pleaseshowyourpictureinfrontoftheclassroom.(各小組展示制作的圖畫(huà))

（設(shè)計(jì)意圖：用這幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的圖形拼出豐富多彩的圖畫(huà)，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力和形象思維能力。）

T：Howdoyouthinkaboutthepicture?Whichpicturedoyoulikebest?

（同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)）

2)T:Whichpicturedoyoulikebest?

Ss:Ilike…

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss:Icanseeacircle,twotriangles……

T:Wow,you’reexcellent.Allofthepicturesarereallybeautiful.

Congratulations!Wecanopenthebox.Let’shavealook.

Ss:Wow,Yeach!

Step5Homework

T:Howtimeflies!Areyouhappytoday?

Couldyoumakesomebeautifulshapepictureswhenyouathome?

Ok,now,let’ssaygoodbye!（CAI:Englishsong-------Shapes.）

延伸閱讀

外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

A.基本要求

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart

B.初步要求

使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法

初步了解感知詞匯boys and girls

C.復(fù)習(xí)鞏固

熟練說(shuō)出句型Hello,I m 及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如How are you ?Im fine , thank you.復(fù)習(xí)歌曲I m fine , thank you

運(yùn)用能力：

能夠運(yùn)用And how are you ? 來(lái)反問(wèn)對(duì)方情況，被反問(wèn)一方在自身情況良好的情況下，也能用Im fine ,too.Thank you.進(jìn)行回答。

能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。

素質(zhì)教育：

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.

教學(xué)難點(diǎn)：

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

任務(wù)設(shè)計(jì)：

A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? Im fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

學(xué)會(huì)詞匯Good morning girls and boys Ms Smart

B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)1 運(yùn)用游戲超級(jí)模仿秀大賽讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2

運(yùn)用任務(wù)2 運(yùn)用本課對(duì)話，開(kāi)展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰(shuí)找的朋友多。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)（4分鐘）

活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。

活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流）

向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning ，I m 并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。

活動(dòng)3. 游戲

以大組為單位，用Hello \Hi Im 的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。

二、導(dǎo)入（5分鐘）

以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I m fine ,thank you.

這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。

教師指出自己的性別Im a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)Hes a boy。然后示意全體女生并說(shuō)Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。

比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? Im fine ,thank you .And how are you ? I m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答。

與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。

三、呈現(xiàn)（5分鐘）

告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。

將找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。

四、操練與指導(dǎo)（4分鐘）

找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車游戲。）

提醒學(xué)生注意詞匯的發(fā)音，如girls Ms Smart.

聽(tīng)音跟讀，模仿聲音，并進(jìn)行分角色朗讀。

五、完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘）

讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公，進(jìn)行超級(jí)模仿秀大賽，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

做活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一 ，聽(tīng)音練習(xí)，判斷是誰(shuí)在說(shuō)話？教師先讓學(xué)生聽(tīng)一次錄音，再第二遍時(shí)，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對(duì)，指圖說(shuō)出自己的答案，對(duì)優(yōu)秀、好、還需提高的學(xué)生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫(huà)，以示獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，試試編成小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

六、鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘）

活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，跟自己的小伙伴指圖 ，猜一猜圖上的人物都在說(shuō)些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會(huì)說(shuō)什么，試編小對(duì)話，向全班展示自己的成果。

完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)3，游戲機(jī)靈豆教師喊口令Girls stand up！ Or Boys stand up！表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是最機(jī)靈的孩子

七、完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利 。 接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：Whats your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。

八、復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容

跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。

安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。

九、家庭作業(yè)

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。

在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。

三上英語(yǔ)M3Unit2Pointtothedesk教案

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit2.Pointtothedesk.教案序號(hào)8
授課時(shí)間2012年9月23日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型.
3.Sayanddo.

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1.Readandpoint.
2.Sayanddo.
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書(shū)設(shè)計(jì)Pointtothewindow。

Pointtothedesk。

Sitdown,please.
Standup,please

教學(xué)過(guò)程
Step1:Warmup（5mins）
1、Singasong.《Goodmorning，Sam》
2、Greeting.
Step2：Revision1.standup和sitdown
2.door、window、blackboard、Pointtothe…
3.Listenanddo
Step4:Presentation（新知呈現(xiàn)）
1、Learntwonewwords“desk”“chair”(卡片呈現(xiàn)、蹺蹺板游戲)
2.Readafterme（desk，chair，window，door，blackboard）3.小魚(yú)吃泡泡
4.游戲“Simonsays”操練“Pointtothe…”的句型。
5.Listentothetextandemphasizeimportantsentences.“Pointto…”
6.Readafterthetextonesentencebyonesentence.
7.Studentsreadthetextloudlybythemselves.
8.Readachant.
Step5Practice
1.Listenandcircleonpage182.Listenandmatch
3.Lookandtick.
Step6Conclusion
（今天我們學(xué)了什么？）
今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新單詞“desk”“chair”還有關(guān)于“Pointto…”的句型。我們?cè)谙旅娴母枨衼?lái)鞏固這些句型。Singthesong“Pleasestandup”
Step7:Homework
1.讀17頁(yè)課文3遍
2.完成練習(xí)卷

三上英語(yǔ)M3Unit1Pointtothedoor教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的三上英語(yǔ)M3Unit1Pointtothedoor教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit1.Pointtothedoor.教案序號(hào)7
授課時(shí)間2014年9月22日課型New
教
學(xué)
目
標(biāo)①能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：door,window,desk.blackboard,bird,chair.
②能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型.Pointto….

教學(xué)重難點(diǎn)1.Listenandpoint

2.Askandanswer
教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
Unit1.
Pointtothedoor.

Pointtothewindow.

教學(xué)過(guò)程
1warm-up
Singasongandgreet
S:Standup
T:Gooodafternoon,boysandgirls.
S:Gooodafternoon,MsLi.
T:Sitdownplease.(學(xué)習(xí)please)
2Freetalk
與單個(gè)生對(duì)話并用兩只手對(duì)話游戲，滲透black與board發(fā)音
3Leading-in
Let’splaysomegames.“Pointto”
老師做師范，Ipointto（語(yǔ)速慢并且重)ApointtoBpointtoC
Letstudentsguessthechinesemeaningandreadit.
玩抽名字游戲引入活動(dòng)一chant
3Presentation
T:Youdidagoodjob,andIhaveapictureforyou.
1）出示玲玲教室照片
T:Whoarethey?
S:LinglingSamDamingMsSmart
2)Listenandanswer
What’sinLingling’sclassroom?
a生回答門(mén)，師說(shuō)出句子Pointtothedoor,各排練習(xí)讀單詞
door出示thedoor出示pointtothedoor.用拍手來(lái)練習(xí)說(shuō)句子
bAnythingelse?窗戶Pointtothewindow老師和學(xué)生一起做并說(shuō)句子
用卡片練習(xí)讀單詞，用手勢(shì)練習(xí)說(shuō)句子并做指向動(dòng)作
cAndanythingelse?
T:“OK,listen!Pointtotheblackboard.”（師邊說(shuō)邊指）
black+board形象圖
藏卡片游戲練習(xí)單詞
d通過(guò)猜卡片引出bird
T：“Wehaveanewfriend,sayhellotoit.”
S:“Hello,bird.”（領(lǐng)讀單詞，高低聲操練。）
3)操練單詞
看嘴型說(shuō)單詞
找兩個(gè)同學(xué)上去拍單詞看老師嘴型，大家來(lái)說(shuō)單詞，這個(gè)兩個(gè)學(xué)生拍卡片
找規(guī)律從ppt卡片中找規(guī)律來(lái)猜猜下一個(gè)是什么單詞
4Listenagainandfindthenameofthebird
5Listenagainandimitate；齊讀課文
6Listenanddo
a老師下命令Pointtothedoor/window/blackborad,standupandsitdown.
單個(gè)生下命令其他生做
b其他生下命令，遮住一個(gè)學(xué)生的眼睛轉(zhuǎn)一圈再做指向動(dòng)作
c同桌之間根據(jù)拿到的卡片內(nèi)容進(jìn)行操練
5Summary，滲透德育，愛(ài)自己的教室愛(ài)朋友，像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)
6Homework帶來(lái)自己房間的照片，向同學(xué)介紹
7Song:Standup,please

三上英語(yǔ)M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“三上英語(yǔ)M4Unit1It’sred教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題Unit1.It’sred.教案序號(hào)10
授課時(shí)間2014年9月30日課型New
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本節(jié)課單詞：blue,yellow,green

2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型.It’s……

3.Listenandpoint

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重1.Listenandpoint.

2.Knowofthecolors

教學(xué)準(zhǔn)備Card.Pictures.tapes.Radio.

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit1.It’sred.
It’sred/green/yellow…..

教學(xué)過(guò)程
Step1Warming—up
1.Greetings:
2.Singasong:TheABCSong.
利用以前學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)師生問(wèn)好，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。通過(guò)熱身活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，為接下來(lái)的字母學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
Step2Presentation
T:Youcansingitwell.Lookatme.Canyouguesswhichletteristhis?（師表演字母A,C,E,學(xué)生猜，引出字母O,P,Q。）T：Doyouknowwhichletterisit?It’sO,andit’sred，學(xué)習(xí)red。Redisoneofthecolours,todaywearegoingtotalkaboutcolours,引出colours–colour。
通過(guò)猜學(xué)過(guò)的字母，引出O,P,Q，并把這三個(gè)字母都涂上紅色，老師先提示It’sred.到Q時(shí)，讓學(xué)生試著說(shuō)It’sred.自然的過(guò)渡到red這個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，并引出本課題目。）
1．“NowLookatthescreen,DannyandJennyaretalkingaboutsomething’scolours,”“Let’sseewhatcolouristheballon/kite/toycar?放第一遍動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sred/green/yellow.并利用實(shí)物，課件等多種形式進(jìn)行操練?！癟histimecanyouaskmethequestion?”學(xué)習(xí)句型Whatcolourisit?然后師生操練，生生操練。
2.T:Youknowthreecolours,red,greenandyellow.Let’swatchagainandfindoutwhatcolouristhepen?解決問(wèn)題中的單詞the，放第二遍動(dòng)畫(huà)。學(xué)習(xí)It’sblue.出示各種圖片操練。
3.Listenandrepeat.分角色朗讀。
第一遍動(dòng)畫(huà)先解決三個(gè)問(wèn)題Whatcolouristheballon/kite/toycar?并利用實(shí)物，教室里的顏色和課件圖片等學(xué)生感興趣的東西操練It’sred/green/yellow.在操練顏色的同時(shí)，我不斷地向?qū)W生滲透句型Whatcolourisit?讓學(xué)生初步感知詢問(wèn)顏色的表達(dá)法。第三個(gè)問(wèn)題時(shí)就讓學(xué)生來(lái)問(wèn)一問(wèn)，學(xué)習(xí)句型。第二遍動(dòng)畫(huà)解決一個(gè)問(wèn)題Whatcolouristhepen?引出It’sblue.本課中Whatcolouristhe…?的運(yùn)用是難點(diǎn)，所以在這里我出示了兩幅圖片，讓學(xué)生來(lái)問(wèn)，感知這樣詢問(wèn)顏色更具體，更靈活。第三遍動(dòng)畫(huà)跟讀并分角色朗讀。這部分整體設(shè)計(jì)思路由解決Whatcolourisit?到解決Whatcolouristhepen?教學(xué)環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)。）
Step3Practice
1.Firsttellmewhatcolourisit?利用轉(zhuǎn)盤(pán)練習(xí)：It’s….
Thenlet’splayaguessinggame.（利用轉(zhuǎn)盤(pán)，一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)猜顏色，其他同學(xué)問(wèn)Whatcolourisit?直到這個(gè)同學(xué)猜對(duì)。）
2.Sharpeyes:Pleasewatchcarefully,thenI’llaskyousomequestions.(出示一張小丑的圖片，看完后選擇一個(gè)你想知道的問(wèn)題N,O,P或者Q,例如：選擇N—Whatcolouristhenose？選擇完后大家讀出問(wèn)題并猜。)
練習(xí)環(huán)節(jié)層層深入，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，并運(yùn)用第四單元學(xué)過(guò)的身體部位進(jìn)行游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和觀察能力，同時(shí)選擇問(wèn)題的方式用N,O,P和Q來(lái)呈現(xiàn)，也復(fù)習(xí)鞏固了字母。）
Step4Production
1.(課件展示學(xué)校的一些照片。)Let’senjoysomepicturesofourschoolandfindsomecoloursinit.It’scolourful.師問(wèn)：Whatcolourisit?再由學(xué)生來(lái)問(wèn)。
2.Findthecoloursintheclassroom.Makeadialoguelikethis:Whatcolourisit?/Whatcolouristhe…?It’s….
找一找學(xué)校中的顏色非常貼近學(xué)生的生活，再由學(xué)校引入到教室，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力。
Step5Summary
Step6Homework
1.Listenandrepeatthetext.
2.Findthecoloursinyourlifeandtalkwithyourfriend.
讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。

陜旅版英語(yǔ)三上《Lesson 8 What's this?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

作為三年級(jí)零基礎(chǔ)的學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還在認(rèn)識(shí)字母，熟悉字母發(fā)音的階段。因此，激發(fā)學(xué)生持久的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，扎實(shí)地掌握及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)是十分重要的。本節(jié)課是第五單元教學(xué)第一課時(shí)的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了句型Is this ___?Yes,it is/No,it isnt.本課時(shí)主要采取復(fù)習(xí)舊知來(lái)引入新知，通過(guò)學(xué)習(xí)句型What is it ?Its ____.來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)句型：Is this your___?Yes,it is/No,it isnt

2.新授句型：What is it ?

It`s ___. 的學(xué)習(xí)應(yīng)用

3.詞 匯：cap car

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句型What is it? It`s...且語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確。

（2）掌握句型Is this a cap?并能夠進(jìn)行肯定回答Yes ,it is 及否定回答 No, it isnt. 句型：What is it ?Its ____.掌握句子的含義并能夠理解運(yùn)用。

詞匯：cap知其意，并能夠正確的發(fā)音

car知其意，掌握含義并能夠拼寫(xiě)

2、能力目標(biāo)

（1）在教學(xué)中，利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口、大膽表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

（2）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，從而提高口與水平。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，喜歡說(shuō)英語(yǔ)，能夠清楚地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What is it ?Its ____.并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用

掌握單詞cap/car

教學(xué)難點(diǎn)：

句型What is it ?Its ____.的理解與應(yīng)用

通過(guò)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析，首先以猜圖片小游戲活躍課堂的氣氛，并結(jié)合操練句型Is this your___?Yes,it is/No,it isnt從而學(xué)習(xí)新句型What is it ?Its ____.結(jié)合以往的知識(shí)內(nèi)容，并進(jìn)行整合運(yùn)用讓學(xué)生通過(guò)舊知感知新知，將教知識(shí)轉(zhuǎn)化成培養(yǎng)技能；并通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

教學(xué)方法：

情境創(chuàng)設(shè)法、游戲教學(xué)法、情景交際法等，運(yùn)用以上教學(xué)方法展開(kāi)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的雙邊教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)手段：

以多媒體的圖片展示為學(xué)生提供教學(xué)資源，教學(xué)活動(dòng)中，充分利用學(xué)生資源，把卡片等教具換作真實(shí)的人物，讓學(xué)生有真實(shí)感，從而進(jìn)行語(yǔ)言交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以猜猜所畫(huà)的物品這個(gè)小游戲開(kāi)始我們的課堂，并且運(yùn)用舊知Is this ____?Yes,it is/No,it isnt這個(gè)句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，集中學(xué)生的注意力。

二、授新環(huán)節(jié)

第一個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)音活動(dòng)，首先，讓孩子們先聽(tīng)一邊小蘭畫(huà)的時(shí)什么圖， 給學(xué)生car/cap兩個(gè)圖片進(jìn)行判斷，理解課文語(yǔ)境，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的語(yǔ)音輸出打下基礎(chǔ)。

第二個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)音跟讀活動(dòng)，先看圖描述大意然后跟讀課文，接著，拿圖片提問(wèn)Is this ____?呈現(xiàn)car單詞，進(jìn)行字母發(fā)音練習(xí)拼讀練習(xí)模仿發(fā)音chant練習(xí)（提示what/Its單詞，進(jìn)行語(yǔ)句的chant發(fā)音）呈現(xiàn)板書(shū) What is it ?Its ____.拿出第二張卡片同樣方法教授cap,呈現(xiàn)板書(shū)Is this ____?No,it isnt以操練為主，注重學(xué)生發(fā)音的音位問(wèn)題，呈現(xiàn)板書(shū)時(shí)強(qiáng)調(diào)字母的書(shū)寫(xiě)，chant的操練既是鞏固發(fā)音，也是對(duì)單詞的一個(gè)辨析和應(yīng)用的環(huán)節(jié)，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三個(gè)活動(dòng)，聽(tīng)音模仿跟讀，模仿前讓學(xué)生清楚課文人物，分清角色，邊讀邊注意語(yǔ)句的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，為之后的仿讀做準(zhǔn)備，角色扮演之后，用紙張遮掩部分單詞，讓學(xué)生能夠通過(guò)所提供的部分單詞，與學(xué)生進(jìn)行完整的對(duì)話，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)境的理解以及句型的掌握的一個(gè)檢測(cè)，也是對(duì)新知的一個(gè)鞏固，即活躍了課堂氣氛，又巧妙地運(yùn)用了所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、應(yīng)用環(huán)節(jié)

為學(xué)生出示圖片（以前幾課字母單詞為主的圖片），并遮擋大部分，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交際對(duì)話，學(xué)生們根據(jù)自己的理解進(jìn)行描述，此環(huán)節(jié)鍛煉學(xué)生脫離書(shū)本，真正的能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的交際中。

四、作業(yè)布置

①熟讀課文

②結(jié)合本課主要句型與同學(xué)做對(duì)話。

作業(yè)從發(fā)音、表達(dá)、拓展等方面練習(xí)了學(xué)生們的對(duì)本堂課知識(shí)的重難點(diǎn)掌握，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用，便于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson 8 Whats This？

-Is this a cap ?

-No,it isnt.

-What is it?

-Its a car.

湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“湘少版三上《What's he?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Whats he/she?以及它的回答；能夠?qū)W會(huì)本課的新單詞fireman，policeman，policewoman，pupil等。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用本課的新句子進(jìn)行交流。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)新課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)四個(gè)新單詞：fireman，policeman，policewoman，pupil的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把新單詞運(yùn)用到新句子中進(jìn)行交流。

學(xué)情分析：

本教材是從三年級(jí)開(kāi)始使用的教材，本單元已經(jīng)是本冊(cè)書(shū)的第八單元，因此學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一點(diǎn)基礎(chǔ)，介于本單元和前一個(gè)單元的聯(lián)系比較密切，所以本節(jié)課我授課的內(nèi)容為本單元的A、B、C部分。

教學(xué)方法：

游戲法，交際法，任務(wù)教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，單詞卡片，一些職業(yè)人士的照片（其中有我自己上課的一張照片），小獎(jiǎng)品若干

教學(xué)過(guò)程：

Step1 Warmming up

Lets sing a song

唱已學(xué)歌曲，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

Step2 Revision

T：Look at the CAI,lets make a revision.

（這個(gè)步驟我主要是想通過(guò)上一個(gè)單元的內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入本單元的句子） T：Is she a teacher?（看到幻燈片上一位老師正在上課）

Ss：Yes,she is.

T：Is he a postman?

Ss：Yes，he is.

（男孩問(wèn)，女孩做肯定回答）

Boys：Is he a doctor?

Girls：Yes，he is.

（女孩問(wèn)，男孩做肯定回答）

Girls：Is she a nurse?

Boys：Yes，she is.

T：Good boys and girls.

（幻燈片上出現(xiàn)一張打了問(wèn)號(hào)可是看不到的圖片）

T：Now,lets play a guess game.

Ss：Is he a ??

T：No,he isnt.

T:What is he?（老師解釋這個(gè)句子，并且以此導(dǎo)入下一個(gè)單元）

T：Today，well learn new Unit,Unit8 Whats he?（板書(shū)課題）

Step3 Presentation

1、Learn new sentences

T：Miss Xie is boring now so I want to play a game.Do you want to jion me?（中文解釋）

Ss：Yes.

（老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，做相應(yīng)的動(dòng)作，老師來(lái)問(wèn)Whats he /she?反復(fù)操練這個(gè)句子）

T：Whats he/she?

T：He/She is a?.

用同樣的方式插入其他的已學(xué)單詞，以此來(lái)練習(xí)新句子。

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解新句子）

2、Learn new words

T：Today we will learn some new words friends.Are you happy?

Ss：Yes.

（回到我們開(kāi)始的幻燈片，老師點(diǎn)開(kāi)問(wèn)號(hào)）

T：Whats he?

Ss：消防員。

T：Yes,you are clever.But its English name is fireman.（畫(huà)好四線格，板書(shū)新單詞） （在幻燈片中出示其他職業(yè)policeman，policewoman，pupil的動(dòng)態(tài)圖片，以同樣的方式教讀其他的新單詞，并且拿出準(zhǔn)備好的單詞卡片通過(guò)玩單詞游戲結(jié)合句子反復(fù)操練）

Step4 Practice

T：Open your books,turn to page31.

1、Listen and repeat

（請(qǐng)學(xué)生們分組練習(xí)課文A、C部分的對(duì)話）

2、Play a game

游戲規(guī)則：老師把準(zhǔn)備好的一些職業(yè)人士的圖片（圖片背后寫(xiě)出了這個(gè)單詞）藏到一些學(xué)生的桌子里，每一次請(qǐng)一位學(xué)生去尋找，其他學(xué)生讀出這個(gè)要尋找的單詞，根據(jù)尋找者離這個(gè)單詞距離的遠(yuǎn)近，調(diào)整聲音的大小（離圖片越近聲音越大，反之越小），如果找到了，就進(jìn)行以下的對(duì)話練習(xí)

S1：Whats he/she?

Ss：Hes /Shes a ?.

這個(gè)環(huán)節(jié)主要幫助孩子們?nèi)レ柟绦聦W(xué)的句子和單詞，同時(shí)緊扣教材要求，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

Step5 Prolongation

（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生拓展Whats he/she?）

T:What am I?（老師指著自己?jiǎn)枺⑶医忉屵@個(gè)句子）

Ss:You are a teacher.

T:Yes,I am a teacher.

（老師做不同的動(dòng)作，讓學(xué)生猜自己的職業(yè)，在拓展句子的同時(shí)復(fù)習(xí)單詞） T：What are they?（看幻燈片里的一排警察）

Ss:They are policemen.（教師引導(dǎo)學(xué)生們回答）

最后，讓學(xué)生看CAI，讓孩子們紛紛談?wù)撟约航窈蟮穆殬I(yè)理想，并且鼓勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

Step6 Homework

1、Read the text.

2、Write the new word five times.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Whats he/she?

fireman

policeman

He/Shes a policewoman

Pupil

陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“陜旅版三上《Lesson 11 What are these?》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞：eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty orange（s） pineapple（s） egg（s） cow（s） bird（s） frog（s） these those they

2、能熟練指認(rèn)新學(xué)名詞，進(jìn)一步熟悉名詞復(fù)數(shù)形式，拓展數(shù)詞到20以內(nèi)。

3、熟練掌握句型：What are these?

What are those?

Theyre frogs.

Are those eggs and oranges?

Yes, they are.

4、能熟練運(yùn)用單數(shù)或復(fù)數(shù)句子談?wù)撌挛铩?/p>

掌握are/is,these/those/they的區(qū)別和用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、四會(huì)單詞的掌握。

2、- What are these?

- They are

- What are those?

- They are

教學(xué)難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握一般名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成及應(yīng)用。

2、初步掌握一般疑問(wèn)句Are these/those？及回答Yes, they are.。

3、單數(shù)句子和復(fù)數(shù)句子的靈活運(yùn)用。區(qū)分these,those,they的用法。

教學(xué)過(guò)程：

Step Ⅰ Review and introduce

1、Lets sing: Whats this?

2、T: Today we are gong to learn lesson eleven. （Teach eleven.）

3、Review one to ten. 4 復(fù)習(xí)名詞及其復(fù)數(shù)形式。

Step Ⅱ Presentation

1、Look at the picture and answer the questions:

T: Whats this? S: Its an orange.

T: How many oranges?

S: Eleven. Teach other words in the same way.

2、Listen, look and say

（Ⅰ）

A: What are these?

B: They are______.

A: How many______ you have?

B: I have_______.

3、Listen, look and say

（Ⅱ）

A: Are those ______ and ______?

B: Yes, they are. / No, they arent.

A: How many ______ and _______ do you have?

B: I have______ and _____.

講解these，those和they的區(qū)別和不同 these 這些 those 那些 they 他們，它們

Step Ⅲ Practice

1、Lets practice .

2、Make up a dialogue in pairs.

3、Listen to the tape and repeat.

4、Lets play. Can you find the numbers?

5、Read and choose.

（ ） 1 What are these?

（ ） 2 How many eggs do you have?

（ ） 3 How old are you?

A I have two.

B They are cows.

C Im nine.

Step Ⅳ Homework

1、Exercise book: Page 55. Ⅵ Ⅷ

2、Recite the dialogue.

3、Preview lesson 12.

外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》相關(guān)資料

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“外研社三上英語(yǔ)《I'm Ms Smart》相關(guān)資料”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

Listen and say．聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)。（教材第10頁(yè)）

情景詳解

英語(yǔ)描述：In the morning，the students introduce themselves to the teachers and they greet each other warmly．

漢浯描述：早上，學(xué)生們向老師們作自我介紹，他們熱情地互相問(wèn)候。

課文全譯

Sam：Good morning．Im Sam．

薩姆：早上好。我是薩姆。

Ms Wang：Good morning．Im Ms Wang．

王女士：早上好。我是王女士。

Wang Yong：Good morning．Im Wang Yong．

王勇：早上好。我是王勇。

Ms Smart：Good morning．Im Ms Smart。

斯瑪特女士：早上好。我是斯瑪特女士。

Practise．練習(xí)。（教材第10頁(yè)）

課文全譯

Lili：Hello，Im Lili．

麗麗：你好，我是麗麗。

Lanlan：Hi，Lili。Im Lanlan．

蘭蘭：你好，麗麗。我是蘭蘭。

Lili：How are you?

麗麗：你好嗎？

Lanlan：Im fine．And how are you?

蘭蘭：我很好。你好嗎？

Lili：Im fine too．Thank you．

麗麗：我也很好。謝謝你。

活動(dòng)指導(dǎo)

1．活動(dòng)類型：表演活動(dòng)；兩人合作活動(dòng)。

2．活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己并問(wèn)候?qū)Ψ健?/p>

3．參考詞匯：hello，hi，Im，fine，thank you。

4．注意事項(xiàng)：兩人一組，分組練習(xí)，之后請(qǐng)幾組成員到前面表演。對(duì)表現(xiàn)好的小組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

5．活動(dòng)擴(kuò)展：準(zhǔn)備兩張紙條，分別寫(xiě)上Hello，Im和Hi，Im。然后各組抽簽，抽到哪張紙條，就用自己的名字把句子補(bǔ)充完整，依次傳遞，直到組內(nèi)成員全部說(shuō)完為止。最快的一組獲勝。

范例

A：Hello/Hi，Im Mingming．

B：Hello/Hi，Im Liangliang．

C：Hello/Hi，Im Dajun．

外研社三上冊(cè)英語(yǔ)《I'm Ms Smart》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句

Hello, Ms Smart.

Im Daming.

How are you?

Im fine. And how are you?

2.能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.這類語(yǔ)句 向新老師介紹自己的名字。

3.能在圖片提示下整體識(shí)別單詞boy, girl, too, Ms.

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能口頭運(yùn)用Hello, Ms Smart. Im Daming.向新老師介紹自己的名字。

2. 能在圖片提示下整體識(shí)別詞匯boy, girl, Ms, too.

教學(xué)難點(diǎn)：

To act the conversation.

To speak and act fluently.

教具準(zhǔn)備：

Pictures, cards, tape, recorder, masks.

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warmer.

1. T: Hello. Im Ms Han.

Ss: Hello, Ms Han. （Show the card and teach Ms。

2. 讓學(xué)生用 Im句型作自我介紹，全體學(xué)生用Hello.同他打招呼。

二、Presentation

1. T: 看到我們學(xué)得這么熱烈，有幾個(gè)小朋友也跑來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)了。Please say hello to these friends. （Take out the masks of Sam, Daming ,Amy and Lingling.）

Ss: （ Say hello to them）

T: Look！ Sam and Daming are boys. （ Point to a boy and say） You are a boy, too. （ Teach the word boy）

T: （ Touch a boys head ）Boy. （ Touch two boys heads ） Boys. （ Point to many boys ） boys

（ With the same method teach girl and girls。）

T: （ Take up the masks ） They are boys and girls. （ Stress boys and girls. Then teach and ）

T: Team 1, please stand up.

Ss: （ The students of Team 1 stand up）

T: They are boys and girls. Team 2, stand up, please. Are you boys and girls?

Ss: Yes.

T: Sit down, please. Team 1, Team 2 and Team 3, boys hands up.

Ss: （ Boys hands up.）

T: Team 4, girls say How are you?。

Ss: （ Girls are saying it.）

Then play a turtle game and practice boy , girl, boys and girls.

2. T: Boys and girls , are you tired ? Lets sing asong , OK ? （ 設(shè)計(jì)意圖：1. 因?yàn)閷W(xué)生年齡比較小，注意力保持的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，所以唱首歌放松一下。2. 引出How are you句型。）

（The teacher say How are you to individule student then lead out Im fine. And how are you? Im fine, too. Thank you.）

Then play a chain game.

三、The text

1. T: （ Show the mask of Ms Smart） Oh, here is a new face. 她是誰(shuí)呢？

Ss: Ms Smart.

T: You are right. Read after me please. （ 3 times）

T: （ Put the mask on my head） Good morning, boys and girls. Im Ms Smart.

Ss: Good morning , Ms Smart.

T: Ms Smart 是 Sam和Amy的母親，也是書(shū)中四位主人公的英語(yǔ)老師，她和全家人從英國(guó)到中國(guó)來(lái)工作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一看課堂上的情景吧。

3. Look at the picture and listen.

T: Do you know? This is Ms Smarts first English class. Listen and watch it. What happened?

T: Is this boys name Ming?

Ss: No.

T: whats his name?

Ss: Daming.

T: Yes. Ms Smart called the wrong mane. He is not Ming. His mane is Daming. So the other boys and girls all laugh.

4.Listen, poit and repeat.

5. Review the words.

四、Practice戴頭飾分角色表演

五、 Homework

1. Listen and repeat the tape four times

2. Prepare Unit2

外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“外研社三上英語(yǔ)《This is my school》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第一冊(cè)Module6,Unit1,主要復(fù)習(xí)詞匯desk, chair, window, door,blackboard，bird主要新學(xué)習(xí)詞匯this，schoo1，pupi1，classroom, English，teacher，that。語(yǔ)言（句型）：Whats this?This is a . Whats that？Its a 。用句型Whats this ?來(lái)詢問(wèn)事物，并會(huì)用Its a 的句型來(lái)回答對(duì)事物的詢問(wèn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)并識(shí)別物品。

2.能力目標(biāo)：靈活運(yùn)用句型 Whats this ? Its a

3.情感目標(biāo)：小組活動(dòng)促使學(xué)生互幫互助，發(fā)展合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠在日常生活中得體地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)；對(duì)于句型：Whats this ?學(xué)生可以回答：This is 或者Its a

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片、圖片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、 Warming up and Revision（熱身、復(fù)習(xí)）

①Greetings.（T: Good morning, boys and girls. How are you, today?）

②Sing English song《Ten little fingers.》。

③Listen and do quickly.

教師運(yùn)用Stand up！ Sit down！Point to the 等句型復(fù)習(xí)單詞window, door, blackboard,desk，chair,發(fā)出指令，要求學(xué)生聽(tīng)并快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。（學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)大聲讀出單詞。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生對(duì)話拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍；歌曲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛；在游戲中復(fù)習(xí)了單詞window, door, blackboard, desk，chair,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備?！?/p>

二、 Presentation and practice

①圖片導(dǎo)入：T: Look at the picture,this is my school.由此引出課題，板書(shū)，學(xué)生跟讀課題。引出新單this、school

（教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，介紹教室里的物體）T: This is my classroom. （帶讀新單詞并板書(shū)：classroom）

And,Im a English teacher.相機(jī)找出一個(gè)學(xué)生，He is a pupil.指向課桌，That is a desk.（逐一引出新單詞pupil、classroom、English、teacher、pupil、that.）

②看單詞卡讀單詞。（操練方式：齊讀-小組讀-個(gè)別讀）

③Now,lets look at the picture .課件呈現(xiàn)實(shí)物及短語(yǔ)：my chair . my desk. my school .my classroom . my teacher, 讓學(xué)生跟讀。 ④多媒體課件呈現(xiàn)教室、門(mén)、窗、課桌、椅子、黑板的實(shí)物圖片

T：Whats this ? （板書(shū)并帶讀）

S1: （引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出） This is a door.

T: Whats this?

S2: This is a chair. （板書(shū)：This is a）

T：Its a chair. （突破難點(diǎn)）（板書(shū)并帶讀：Its a）

⑤學(xué)生自由操練句型：Whats this ? Its a

⑥學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音帶的發(fā)音。Now,lets go to linglingsschool.Please open your book,turn to page 22.

⑦教師帶讀，學(xué)生跟讀。

三、Do the action.

Play a guessing game.（呈現(xiàn)物品的一部分，讓學(xué)生猜測(cè)）

T：Whats this ? Can you guess?

S 1: Its a desk.

S 2: Its a chair.

S 3: Its a window.

S 4: Its a door.

T: Yes, youre right. Its a door.

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，教師利用猜一猜活動(dòng)激發(fā)

他們的興趣。通過(guò)參與活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用了語(yǔ)言，鞏固了新知識(shí)?！?/p>

四、Homework （靈活安排，若是時(shí)間允許可讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)拿起來(lái)畫(huà)。）

Draw a picture of a bedroom.向朋友們介紹自己的臥室。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明： 形式新穎的作業(yè)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手里，使課堂學(xué)習(xí)延伸到課下，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久的興趣?！?/p>

廣州版英語(yǔ)三上《Hello!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

Unit1 Hello

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.學(xué)生能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2. 學(xué)生能認(rèn)識(shí)主要的卡通形象：Sam, Bobby

3.能讀懂小卡通故事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：Hi/ Hello, Im /

Good morning./Good afternoon.。

2.能初步會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的名字。

3 能夠在不同的情境下和周圍的人打招呼。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1 Warming up.

1. 在上課前，老師先放本單元的Song Time里

面的歌來(lái)吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生下課也沉浸在英語(yǔ)的氛圍中。

T: Now class begins.

S: Stand up.

T: Hello, class.

Ss: Hello. （如果不是回答的很整齊老師也不用太在意）

T: Sit down, please.

S: Thank you.

可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n堂常規(guī)用語(yǔ)練習(xí)

2.示范并要求學(xué)生開(kāi)小火車相互打招呼

T：Hello, Im （Miss/ Mr）

S1:Hello, Im

T: Now lets say Hello to each other one by one.

S: OK. （如果學(xué)生不會(huì)打招呼，可以適當(dāng)提示）

Step 2 Revision

1. 出示課文人物頭飾Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

學(xué)生快速說(shuō)出這些人物的名字。

2. 出示Stoty time部分的圖片，讓學(xué)生一同桌為單位練習(xí)。

Step 3 Presentation

1.教師出示課文掛圖并且板書(shū)who和 what

先根據(jù)問(wèn)題梳理一下板書(shū)的具體意思。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)卡通人物，并教授cat和mouse。

T：Whats the cats name? Whats the mouses name?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過(guò)疑問(wèn)詞來(lái)自學(xué)課文的方式。）

PPT顯示課文圖片 T:Now, please watch the cartoon, and find the answers.（放錄音，讓學(xué)生去聽(tīng)）

T:Look,who is she/he?（可以提示中文，讓學(xué)生明白who 用來(lái)問(wèn)誰(shuí)，也讓學(xué)生慢慢接觸who 后填主人公名字，幫助學(xué)生以后自己學(xué)習(xí)。）

Ss:Sam/ Bobby.

T：What are they saying ?（同樣可以提示中文，讓學(xué)生熟悉這樣通過(guò)疑問(wèn)詞來(lái)自學(xué)卡通的方式。）

2. Acting out

Listen to the tape and then act it out.

Step 4 Game timew

1. 擲骰子

教師先示范如何玩這個(gè)游戲，之后讓學(xué)生試著玩游戲。

2. 你說(shuō)我說(shuō)

教師準(zhǔn)備時(shí)間不同的鐘面，讓學(xué)生練習(xí)如何在不同的時(shí)間打招呼。

Step 4 Homework

1.Read Cartoon time after the tape

2.Play the game on page 8 with your parents.

外研社(一起)英語(yǔ)三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“外研社(一起)英語(yǔ)三上《I'm watching TV.》教學(xué)反思”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

新課改倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。而計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的正確運(yùn)用，更有助于開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。下面談一下自己的一些教學(xué)體會(huì)

一、在備課時(shí)，充分利用多媒體輔助教學(xué)，搜集了許多資料和信息。

因?yàn)镮m watching TV Section A，講一種新的時(shí)態(tài)－現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，為了讓學(xué)生更好地，形象直觀地掌握這種時(shí)態(tài)，首先在課前錄制了一段我校學(xué)生的一些日常生活的片斷，因?yàn)槭菍W(xué)生自己的生活，所以一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入一個(gè)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的情境中，為后面的課堂教學(xué)作鋪墊，效果很好。在講課過(guò)程中，從網(wǎng)上搜集了一些帶有動(dòng)作的圖片，來(lái)輔助教學(xué)，既生動(dòng)有趣，又形象直觀；而后，在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)講完以后的鞏固練習(xí)中，設(shè)計(jì)了兩個(gè)比賽，一是鞏固性練習(xí)比賽，練習(xí)的設(shè)計(jì)分易，中，難，三個(gè)等次，讓學(xué)生搶答形式來(lái)做，所以大家都非常投入；二是考眼力比賽，利用flash把我們平時(shí)一些電視中的人物如姚明等的動(dòng)作，制作成畫(huà)面，然后讓大家利用所學(xué)知識(shí)把這些動(dòng)作說(shuō)出來(lái)。因?yàn)槎际切┍容^熟悉的人物和動(dòng)作，所以學(xué)生們都比較感興趣，再次掀起了課堂的**。利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，課堂形式多樣，容量大，能充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

二、注重了情境教學(xué)。

所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，根據(jù)學(xué)生年齡和認(rèn)知特點(diǎn)的不同，通過(guò)建立師生間、認(rèn)知客體與認(rèn)知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教學(xué)在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開(kāi)展，讓學(xué)習(xí)者的情感活動(dòng)參與認(rèn)知活動(dòng)，以其激活學(xué)習(xí)者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)本節(jié)課情景教學(xué)貫穿始終，利用身邊能利用的材料和例子來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。本課設(shè)計(jì)到的語(yǔ)法項(xiàng)目就是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，如果主要是以傳授知識(shí)為主，學(xué)生死記硬背，學(xué)生肯定理解掌握的不好。在講解之前，我先做了幾個(gè)動(dòng)作，如開(kāi)門(mén)，跑步等，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)（be + doing），然后利用網(wǎng)上搜集到的圖片創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句前，先讓幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前做了幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生來(lái)猜，很自然的引出了一般疑問(wèn)句以及Yes/No的回答。后面的比賽也是在充分利用多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上制作了精美的畫(huà)面給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行的，避免了單調(diào)、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)。讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中學(xué)，這樣學(xué)生樂(lè)于接受，同時(shí)提高了課堂效率。

三、課堂容量大，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力得到訓(xùn)練。

多說(shuō)多練是學(xué)英語(yǔ)的最根本的方法，本節(jié)課中，也注重了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的訓(xùn)練和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，從一開(kāi)始的新課導(dǎo)入，到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的講解練習(xí)，以及后面的針對(duì)性鞏固練習(xí)，包括師生，生生對(duì)話等，無(wú)不在聽(tīng)說(shuō)中進(jìn)行的，尤其設(shè)計(jì)的比賽，面向全體學(xué)生，題型多樣，涉及面廣，更是以強(qiáng)答，考眼力等各種形式進(jìn)行全方位練習(xí)，最后的homework是讓學(xué)生畫(huà)一幅朋友或家人在學(xué)?；蚣依锏膱D畫(huà)，然后用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述。最后這個(gè)環(huán)節(jié)則訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

四、認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，用教材來(lái)教，而不是教教材。

備好課是上好課的關(guān)鍵，除了備學(xué)生之外，我首先對(duì)教材進(jìn)行了分析，Section A除了對(duì)話練習(xí)外，就是聽(tīng)力練習(xí)，并且都是分散進(jìn)行的。據(jù)此，我對(duì)教材的順序進(jìn)行了調(diào)整：先把所有的關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)練習(xí)的1a,1c,2c放在一塊教學(xué)，1b,2a,2b聽(tīng)力材料放在一塊教學(xué)，這樣體現(xiàn)整體教學(xué)的原則，同時(shí)有助于學(xué)生有側(cè)重的練習(xí)；另一方面，1a教材上是圖片與文字的搭配處理的，這樣比較簡(jiǎn)單，但是枯燥，為了避免這種情況，從網(wǎng)上搜集了許多圖片，制作成flash的形式，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式把這些動(dòng)作一一展示出來(lái)，把原本枯燥的知識(shí)生動(dòng)活潑的展現(xiàn)出來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂效率。

五、注重學(xué)生德育的培養(yǎng)。

教師人人都是德育工作者，我們的課堂教學(xué)也應(yīng)該滲透思想品德教育，幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在本課中，我注重了學(xué)生的合作意識(shí)的培養(yǎng)，讓他們小組討論，小組活動(dòng)。然后在后面的比賽中，又注重了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，還有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，還有部分學(xué)生在比賽中，不敢向困難挑戰(zhàn)，表現(xiàn)得不是很好，還有得退縮，不敢回答問(wèn)題，我就鼓勵(lì)他們，如果不試怎么知道自己行不行，只有試過(guò)了，才知道行不行，要相信自己，即使做錯(cuò)了，也沒(méi)什么可怕，起碼給自己一次改正進(jìn)步的機(jī)會(huì)。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，將來(lái)才能更好的適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

六、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

作為教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，首先我們自己要以身作則，現(xiàn)在社會(huì)在飛速發(fā)展，知識(shí)更新如此迅速，如果我們教師不時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，自己會(huì)落伍，那么何談教學(xué)生？在教學(xué)中，我自己也盡力做到這一點(diǎn)。平時(shí)除了看一些教育方面的書(shū)籍。

以上是本節(jié)課的一些教學(xué)反思和體會(huì)，我會(huì)在以后的教育教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)單詞hamburger chipsfast food

2、能能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，會(huì)初步運(yùn)用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）

3、會(huì)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能詢問(wèn)他人正在做什么還能作出相應(yīng)的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能用本課句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.進(jìn)行對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

教具準(zhǔn)備：

單詞卡片， 提供會(huì)話情景的圖片

學(xué)習(xí)策略：

1、在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句式的呈現(xiàn)和操練中，能對(duì)be+動(dòng)詞ing形式引起關(guān)注，并與相應(yīng)的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想。

2、在游戲和練習(xí)活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課的習(xí)慣。

文化意識(shí)：

了解中外不同的快餐，懂得中外的飲食差異。

教學(xué)過(guò)程：

Step 1: Pre-task

I.Warming up.

1.Greet the whole class.

2. Say a poem: We speak English.

Listen and say.Then say the poem.

The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.

3. Revision:

T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.

T:Apple/Banana/Hamburger.

Ss mime the actions.

When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.

T:What is hamburger?

Ss:漢堡。

T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]

Now please read the word after me.

Ss:Hamburger.

Step 2:. Presentation

1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）

E.g. You re running.

2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.

Teach: hamburger, chip

It s English fast food 板書(shū)fast food

3..Listen and repeat.

T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?

Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.

T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.

T:Listen again and read after the ROM.

T:The boys read Daming and the girls read Amy.

The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.

2.Listen, point and say.

T:Look at Activity 2.What can you see?

Ss describe the pictures.

T:Now listen to the ROM.

T:Listen again and answer the Qs.

What is Daming doing ? What is he using ?

What is Lingling doing ?What is she using ?

What is Ms Smart doing ?What is she using ?

What is Amy doing? What is she doing ?

What is Sam doing ?What is he doing ?

The students listen to the ROM and answer the Qs.

T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.

T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.

Which picture?

S:Picture 2

T:She is eating hamburger.She is using her hands.

Which Picture?

S:Picture 3.

The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.

Step 3:Practice

1.Game: What am I eating?

老師做出動(dòng)作，如做出吃漢堡包的動(dòng)作，學(xué)生來(lái)猜，Are you eating a hamburger ? 再由學(xué)生之間進(jìn)行活動(dòng)。

2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?

盡可能拓展多的動(dòng)詞短語(yǔ)，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行人稱轉(zhuǎn)換的練習(xí)

E.g. 老師做出用刀、叉的動(dòng)作，學(xué)生提問(wèn) Are you using a knife and fork?

3. Make a new dialogue.

IV Activity Book

E1. Listen and match.

T:What can you see in E1?

Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/

noodles/sweets/hamburger.

T:Listen and match.

The students listen to the ROM then match the pictures.

T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?

The ss check while answering the Qs.

E2. Listen and repeat.

T:Listen to ROM.

T:Listen again and read after the ROM.

The students read after the ROM.

T:Ok.Now lets read the words one by one.[學(xué)生開(kāi)火車練習(xí)]

E4 Listen and say.

T:Listen to the ROM.

T:Now listen and read after the ROM.

The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）

T:Thank you,class. That was a great lesson.

Step 4:Homework

The new words:hamburger/chips/fast food

Recite the dialogue:

What are you eating?

Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module One, Unit Two

What are you eating?

Im eating