小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案

英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第二模塊（外研版）。

延伸閱讀

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案全套（新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起點(diǎn)外研版）

Module1Greetings整體備課
單元教材簡(jiǎn)析：
Module1Unit1為學(xué)生展示了學(xué)校生活中學(xué)生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye等及自我介紹的情景。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠自如地說(shuō)和運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)打招呼、問(wèn)好、自我介紹和告別。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，還可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)問(wèn)好及告別的真實(shí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對(duì)真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性。Module1Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來(lái)鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。做游戲時(shí)則要讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)積極參與。
Module2分兩個(gè)單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)以下單詞:
I,hello,goodbye,fine,thank,morning,good,you,Ms,too,and,boy,girl,what,your,is(what’’s=whatis),name,afternoon,Mr.
2、能在合適的場(chǎng)合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：
Hello.Hi.(Hello,Sam.Hi,Daming.)I’’mSam.Goodbye/bye-bye.Goodmorning.Howareyou?Goodmorning,boysandgirls.Goodafternoon,MrLi.What’’syourname?I’’mSam.
3、語(yǔ)言功能：打招呼、告別；自我介紹；問(wèn)候；詢(xún)問(wèn)姓名及問(wèn)答，自主練習(xí)自我演練，理論聯(lián)系實(shí)際。
活動(dòng)建議：
一、情景對(duì)話
活動(dòng)目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中用這些禮貌語(yǔ)句禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題為第一天上學(xué)，游樂(lè)場(chǎng)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)畫(huà)面及簡(jiǎn)單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)與同學(xué)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)等。學(xué)生理解活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一種情景，并通過(guò)表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見(jiàn)
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生能熟練地運(yùn)用Hello.Howareyou?及答語(yǔ)I’mfine。Thankyou！等與人問(wèn)好．
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥(niǎo)、小青蛙、老虎等動(dòng)物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動(dòng)物，并說(shuō)明這些動(dòng)物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時(shí)，他們要用英語(yǔ)問(wèn)好并在動(dòng)作與聲音上模仿自己所扮演的動(dòng)物。　
單元教學(xué)時(shí)間：
Module11課時(shí)
Module21課時(shí)

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I’mSam.
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3.情感目標(biāo)：初步感知本冊(cè)書(shū)中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡煤偷绖e
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：用“I’m…”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹
3.突破措施：采用情境教學(xué)、TPR活動(dòng)、游戲法等，通過(guò)師生共同邊做動(dòng)作邊操練語(yǔ)言的方法學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)師生示范、同學(xué)與同學(xué)對(duì)話的方法操練鞏固所學(xué)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
Taperecorder(錄音機(jī))headwear(頭飾)multi-media(多媒體)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread：我會(huì)讀下列句子
Hello,I’mSam.Hi,I’mLingling.
Goodbye.Bye-bye.
（2）Iknowthewords:我認(rèn)識(shí)下面的單詞
I’mhellohigoodbyebye-bye
（3）IcansimplyIntroducemyself:我能簡(jiǎn)單介紹自己
2.自主樂(lè)學(xué)、合作交流
（1）Warmup
Greeting:Hello,boysandgirls.I’myourEnglishteacher.有必要時(shí)用漢語(yǔ)進(jìn)行介紹。
Hello/Hi!向單個(gè)學(xué)生問(wèn)好，示意學(xué)生用同樣的語(yǔ)言回應(yīng)。
（2）Lead-in
請(qǐng)一名學(xué)生起立，使用“hello”友好的示意他。示意該學(xué)生用“Hello”回答。
邀請(qǐng)一名學(xué)生用“Hello”向老師問(wèn)好，老師回答“Hi,I’m…”鼓勵(lì)學(xué)生用“I’m…”回答。
老師告訴學(xué)生：“今天我們要結(jié)識(shí)幾位新朋友。從今天起，他們將伴隨大家一起開(kāi)始妙趣橫生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們馬上就要向大家問(wèn)好了。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音，看看我們的朋友都是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問(wèn)好的。”
（3）Textteaching
①Listening.Listentothetape,findwhotheyareandhowtheygreeteachother.聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)，他們是怎樣向大家問(wèn)好的。
②Listenandrepeat.聽(tīng)錄音并且跟讀
③Readinyourgroup.小組內(nèi)互讀課文
④Roleplay.Workinyourgroup.(Takeouttheheadwearandmakearoleplayofthetext.)帶上人物的頭飾，小組內(nèi)分角色表演，看看哪一組最棒。
⑤Game.Theteachersayonesentenceofthetext,thenstudentspassonebyone,finallyfindwhichgroupisthefastest.老師向?qū)W生說(shuō)一句今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由第一個(gè)學(xué)生迅速的往后傳，看看哪組傳的最快。
（4）Sumup
Hello/hi!I’m…
課堂檢測(cè)：
1.Readandmatch讀一讀，連一連。
Hello,I’mSamHi,Daming.
I’mLinglingBye-bye,Amy.Bye-bye,Sam.
I’mDamingHello,Sam.
Goodbye,Lingling.Goodbye,DamingHi,Linging.
2.選擇最佳的答案。
Hello,I’mAmy._____________________
AGoodmorning,Amy.BGoodbye,Amy.
CHello,Amy.DBye-bye,Amy
Goodbye,Daming.
___________,Lingling.
AHelloBHiCFineDGoodbye
Hello,I’mXiaoyong.
_____,I’mXiaowei.
AByeBGoodCFineDHi
課外拓展：
Introduceyourselfandsay“hello”toyourteacherandclassmatesafterclass.課下用英語(yǔ)介紹你自己并且見(jiàn)了同學(xué)、老師用英語(yǔ)打招呼。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Module1GreetingsUnit1I’mSam
Hello/Hi,I’m…
Goodbye/Bye-bye
導(dǎo)學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容Module1GreetingsUnit2Howareyou？
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.能力目標(biāo)：能在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：
1.導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou；基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.
2.導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
3.突破措施：運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵(lì)法等，操練語(yǔ)言點(diǎn)；用教師示范，學(xué)生模仿，小組競(jìng)賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片、單詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanread.我會(huì)讀
Goodmorning.Howareyou？I’mfine,thankyou.
（2）Iknowthewords.我認(rèn)識(shí)
goodmorninghowyoufinethank
（3）Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的意思。
2.自主樂(lè)學(xué)、合作交流
（1）Warmup
①師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀
sitsitsitsitlikeadog
（2）Lead-in
師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
（3）Trainingandguidance
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候Howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
（4）Consolidationandextension
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
活動(dòng)3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤(pán)
教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤(pán)，做活動(dòng)用書(shū)第2單元活動(dòng)1。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行反饋。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
（5）Sumup
教師通過(guò)實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，再次演唱活動(dòng)歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
課堂檢測(cè)：
1.Readandmatch多媒體課件展示
a.
Goodmorning,Sam.Hi,I’mLiping.
b.
Howareyou?Goodmorning.
c.
Hello,I’mXiaoqiang.Bye-bye,Xiaoqiang.
d.
Goodbye,Liping.I’mfine,thankyou.
2.morningA、你，你們
thankB、是
fineC、怎樣
goodD、（身體）很好
howE、好的
areF、謝謝
youG、早晨，上午
課外拓展：
上網(wǎng)認(rèn)識(shí)一位外國(guó)朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou？-I’mfine，thankyou.”來(lái)進(jìn)行問(wèn)答。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Module1GreetingsUnit2Howareyou？
Goodmorning,Sam.
Goodmorning.
Howareyou,Sam.?
I’mfine,thankyou.
導(dǎo)學(xué)反思：

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第二模塊
單元備課：Module2Introductions
教學(xué)目標(biāo)：
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.
Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx.的句型。能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。
4、使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱(chēng)；Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱(chēng)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟練說(shuō)出句型Hello,I’m...及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
3、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m...及詞匯your,name,afternoon.
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步了解和感知too的用法。
2、初步了解感知詞匯boysandgirls.
3、詞匯的girls,MsSmart的發(fā)音。
4、了解Mr.與Ms.的區(qū)別。
課時(shí)安排：2課時(shí)

Module2第一課時(shí)
Unit1I’mMsSmart.
紅河鎮(zhèn)劉全宏
一、教學(xué)目標(biāo)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Goodmorning，MsSmart.
3、使學(xué)生初步了解和感知too的用法；初步了解感知詞匯boysandgirls.
4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。
5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周?chē)娜耍?duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
三、教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
四、課前準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡錄音機(jī)頭飾多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、Warmup
1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊的歌曲“HelloHello”.
2.師生互相介紹，向?qū)W生問(wèn)候Hello,Goodmorning，I’m…并握手以示禮貌。
3.以大組為單位，用HelloHiI’m…的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Leadin
1.復(fù)習(xí)第一模塊,以游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)Howareyou?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I’mfine,thankyou.
重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。
2.教師指出自己的性別I’magirl.再指一個(gè)男生說(shuō)He’saboy.然后示意全體女生并說(shuō)Nowgirlsstandup,please！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。
3.Game:Boyorgirl?Askonestudenttocomefrontandclosehis/hereyes,anotherstudentgreethimlikethis:Hello,howareyou?
　Accordingtohis/hervoice,thefirststudentguess:Boyorgirl?仔細(xì)聽(tīng)，猜一猜。
三、Textteaching
1.Listenandpoint.
2.Listenandrepeat,underlinethedifficultpoints.將找出的句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.Readinyourgroup,talkaboutthemeaningandthedifficultpoints.小組內(nèi)互讀課文，討論課文大意及難點(diǎn)。
4.Askseveralstudentstoreadtheimportantpointsandexplain.請(qǐng)幾個(gè)小組的學(xué)生讀出難懂的句子并說(shuō)一下自己的理解，比一比哪個(gè)組自學(xué)的好。
Howareyou,Amy?I’mfine,andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.Goodmorning,MsSmart.
5.Teacherexplaintheimportantpoints.Thenteacherandstudentsmakeadialoguetogether.T:Howareyou,boysandgirls?
Ss:I’mfine.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Thankyou.
T:Goodmorning,boysandgirls.I’mMsLiu.
Ss:Goodmorning,MsLiu.
6.Readinroles.讓學(xué)生模仿主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，分角色朗讀。
7.Let’splayagame.游戲“機(jī)靈豆”,教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子”。四、Sumup:
　Words:Mstooandboygirl
　Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
五、Homework:Readthetextaloud,readtomumanddad,mumanddadsadviceandwritedown.Inlife,byusingeverydaylanguageandmakenewfriends.大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友。
六、Blackboarddesign:
Words:Mstooandboygirl
Sentences:Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.

Unit2What’syourname?第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容Unit2What’syourname?
二、教學(xué)目標(biāo)
1、技能與知識(shí)目標(biāo)：
（1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Goodafternoon.和What’syourname?I’mxx.的句型。
（2）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯your,name,afternoon.
2、運(yùn)用能力目標(biāo)：
能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.
四、教學(xué)難點(diǎn)
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
一.Warmup
1.運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧?；顒?dòng)幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。
二.Leadin
OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.
三.Textteaching
1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’mxx.
2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍；老師糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查。
4．傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：（耳語(yǔ)）Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：（低聲說(shuō)）Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。
5.歌曲“Goodmorning,Sam”.同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”.由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。
四.Sumup
We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.
五.Homework
Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

Module3整體備課
單元教材簡(jiǎn)析：
Module3能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。教師應(yīng)充分利用與教材配套的輔助材料讓學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)故事，借助點(diǎn)讀筆、錄音機(jī)等電教設(shè)備使學(xué)生理解語(yǔ)言意義和語(yǔ)言情景。Unit2主要是讓學(xué)生能夠會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。教師應(yīng)在課堂中創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊說(shuō)邊演示，還可以通過(guò)結(jié)合實(shí)際情況練習(xí)的真實(shí)任務(wù)來(lái)提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教師應(yīng)注意任務(wù)的真實(shí)性或相對(duì)真實(shí)性，并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)注意活動(dòng)的趣味性。Module3Unit２歌曲和游戲的學(xué)習(xí)主要來(lái)鞏固本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會(huì)唱的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)唱。做游戲時(shí)則要讓同學(xué)們動(dòng)起來(lái)積極參與。
Module3分兩個(gè)單元,模塊的結(jié)構(gòu)大致分為：課堂上出現(xiàn)的小插曲；利用新語(yǔ)句進(jìn)行訓(xùn)練；多用所學(xué)的語(yǔ)句進(jìn)行實(shí)際演練，一首歡快的歌曲；做游戲。
單元總體目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)以下單詞:
door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
2、能在合適的場(chǎng)合運(yùn)用以下句型進(jìn)行對(duì)話：
能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。
活動(dòng)建議：
一、情景對(duì)話
活動(dòng)目的：讓學(xué)生在模擬的真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中用這些禮貌語(yǔ)句禮貌地問(wèn)好，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：主題為開(kāi)學(xué)以后，讓學(xué)生熟悉班內(nèi)物品。
活動(dòng)過(guò)程：教師通過(guò)畫(huà)面及簡(jiǎn)單的描述為學(xué)生提供一些真實(shí)情景，借助情景教學(xué)，如第一天上學(xué)，在游樂(lè)場(chǎng)玩時(shí)與同學(xué)相遇，班里來(lái)了新同學(xué)，學(xué)生理解活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生選擇其中一種情景，并通過(guò)表演再現(xiàn)這一情景，最后各組在全班面前表演。
二、朋友相見(jiàn)
活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：教師將小狗、小貓、小牛、小鳥(niǎo)、小青蛙、老虎等動(dòng)物頭飾分發(fā)給學(xué)生們，要求學(xué)生扮演這些動(dòng)物，并說(shuō)明這些動(dòng)物現(xiàn)在都是好朋友。當(dāng)兩人相遇時(shí)，他們要用英語(yǔ)問(wèn)好并在動(dòng)作與聲音上模仿自己所扮演的動(dòng)物。　
單元教學(xué)時(shí)間：
Module11課時(shí)
Module21課時(shí)
突破措施：
運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，充分利用各種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。把本課中出現(xiàn)的單詞融入句型教學(xué)中，大量輸入，做到詞不離句，句不離篇，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容的理解，并能真實(shí)的感受到語(yǔ)言的交際功能。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M3U1Pointtothedoor.
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):
Words:door,please,window,blackboard,bird,desk,chair.
Sentences:Standup.Sitdown.Pointtothedoor/window/blackboard/desk/chair/thebird.
技能目標(biāo)：能運(yùn)用Standup.Sitdown.Pointtothe...這類(lèi)語(yǔ)句發(fā)指令，同時(shí)能根據(jù)指令做動(dòng)作。
二、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：會(huì)用Pointto……發(fā)指令；
認(rèn)識(shí)基本單詞door,window,blackboard,bird,desk,chair.
三、突破措施
自編小活動(dòng)。師生共同邊說(shuō)指令，邊把手轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，然后照指令指向正確的地方，在活動(dòng)中快樂(lè)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：自制的有關(guān)物體的圖片
五、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）Icanreadthewords.我會(huì)讀下面的單詞。
thedoorpleasewindowblackboardbirddeskchair
（2）Iknowthesentence.我知道下面的句子。
Pointtothedoor/thewindow/theblackboard/thedesk.Standup.Sitdown.
（3）Icouldorderusingthesimplesentences.我會(huì)簡(jiǎn)單的發(fā)指令。
（4）Drawpicturesonthecards在卡片上畫(huà)圖。
2、自主樂(lè)學(xué)，合作交流
（1）Warmup
師生熱情的問(wèn)好，并一起演唱歌曲：Goodmorning,Sam.
（2）Leadingin
a.把5-10的數(shù)字分別寫(xiě)在紙上并擺放在教室四周。
b.告訴學(xué)生“pointto”,“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞時(shí)，做動(dòng)作。
c.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Pointtoachair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
d.對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup.”然后說(shuō)：“Sitdown.”.讓學(xué)生跟指令做動(dòng)作。
e.數(shù)字練習(xí)。（指向任意一個(gè)指定數(shù)字）
（3）Presentation
1.聽(tīng)音指圖
（1）讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
（2）放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
（3）告訴學(xué)生再放一遍錄音時(shí)，必須根據(jù)Smart的指令做。
2.聽(tīng)音說(shuō)話
（1）再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生指圖。
3.說(shuō)話做動(dòng)作
（1）讀例句。
（2）教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。
（3）學(xué)生互相練習(xí)。
(4)Practise
學(xué)生用自制的圖片在小組內(nèi)與同伴進(jìn)行指圖游戲。
(5)Sumup
a.教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
b.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
六、檢測(cè)反饋
找朋友。
※door黑板※desk名字
window椅子morning書(shū)桌
bird門(mén)name請(qǐng)
chair鳥(niǎo)please指
blackboard窗戶(hù)point早晨，上午
七、課外拓展
畫(huà)一畫(huà)自己的教室或房間，然后與同伴交換，并進(jìn)行指圖游戲。
教學(xué)反思
八、Blackboarddesign
Unit1Pointtothedoor.
Standup.Sitdown.（評(píng)比欄A、B、C、D）
Pointtothewindow/door/bird/thedesk/thechair.

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Pointtothedesk.
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
2、技能目標(biāo)：
Icanorderandpoint.我會(huì)發(fā)指令并能指出正確的物體。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)出指令和執(zhí)行指令。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“chair”,“desk”,并會(huì)用所學(xué)句型發(fā)指令。
突破措施：自由活動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，鞏固所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作的桌凳、門(mén)窗等的卡片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
預(yù)習(xí)學(xué)案
一、Iknowthesentences.我知道下面的句子:
Pointtotheblackboard/thechair/thedesk/thewindow.
二、Icansing我會(huì)唱:Pleasestandup.
三、Makecardsofchair/desk/window/blackboard.制作椅子、書(shū)桌、窗戶(hù)、黑板的卡片。
自主樂(lè)學(xué)合作交流
一、Warmup
1.Greeting問(wèn)好
2.Let’splay:Sayanddo.
邊說(shuō)邊做，回顧上節(jié)課自編的小歌謠。
二、Leadingin
六幅圖片分別表現(xiàn)單詞door,blackboard，window,bird,chair,desk發(fā)出指令，請(qǐng)學(xué)生執(zhí)行指令。繼而使用圖片進(jìn)行新單詞“chair”、“desk”的教學(xué)。
三、Presentation
Step1,listenandpoint.
請(qǐng)學(xué)生邊看邊聽(tīng)，Daming,Lingling,Amy和Sam分別對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么，小鳥(niǎo)又是怎么反應(yīng)的。
Step2,listenandrepeat.
課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，要求學(xué)生在聽(tīng)過(guò)幾遍課文后試著復(fù)述課文內(nèi)容。
Step3,readinyourgroup.
Step4,actitoutinyourgroup.（Groupwork小組活動(dòng)）
可以要求學(xué)生分角色表演課文內(nèi)容，鼓勵(lì)扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生為自己的角色設(shè)計(jì)豐富的動(dòng)作。
四、Chant(Singthesong:Pleasestandup.)
(1)聽(tīng)錄音兩遍，了解歌曲大意。
(2)小組內(nèi)唱一唱。
(3)邊唱邊做動(dòng)作。
五、Excersies練習(xí)
學(xué)生自制的圖片與小組內(nèi)同伴交流。
六、Sumup
(1)教師出示掛圖，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
七、板書(shū)
M3U2Pointtothedesk.
Words:blackboarddeskchairwindow
Phrases:Pointto…評(píng)比欄(G1、G2、G3、G4)
八、檢測(cè)反饋
選擇正確答案。
（）1.Point_______thechair.
A.toB.aC.chair
()2.當(dāng)Lingling說(shuō)指向窗戶(hù)時(shí)，你應(yīng)該:
A.Pointtothedoor.B.Pointtothewindou.
()3.薩姆要走，他對(duì)艾米說(shuō)：
A.Goodafternoon,Amy.B.Goodbye,Amy.
九、課外拓展
學(xué)生兩人一組用已制作好的圖片，展示給同伴看，同時(shí)說(shuō)出對(duì)方所畫(huà)的物品是什么。教學(xué)反思

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第四模塊
單元備課：Module4
教學(xué)目標(biāo)
2、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
3、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語(yǔ)句。
4、運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
5、運(yùn)用I’ma…語(yǔ)句介紹自己的身份。
教學(xué)重點(diǎn)
七、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black.
八、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Mynameis….語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m…進(jìn)行交替使用。教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色。
課時(shí)安排2課時(shí)

Module4第一課時(shí)
Unit1Unit1It’sred
紅河鎮(zhèn)劉全宏
1、技能與知識(shí)目標(biāo)
（1）要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
（2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語(yǔ)句。
（3）聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用What’syourname？詢(xún)問(wèn)他人姓名。
2、運(yùn)用能力目標(biāo)
（1）運(yùn)用“What’syourname？”Mynameis…使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。
二、能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’sred/yellow/blue/green….”
三、運(yùn)用I’ma…語(yǔ)句介紹自己身份。
3、教學(xué)重點(diǎn)
（1）基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
（2）運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
（1）要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
（2）強(qiáng)調(diào)It’s的正確書(shū)寫(xiě)格式。
5、素質(zhì)教育的目的
（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）樂(lè)于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。
（3）感知Mynameis…和I’m…之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)過(guò)程
3.Warmup
四、齊唱英文歌Goodmorning，活躍課堂氣氛。
五、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。Hello，Hi，Goodmorning！Howareyou？I’mfine，thankyou.
2.leadin
Dearstudents,theteacherinordertorewardyoutodayinclassperformance,decidedtointroduceyoutoyournewfriendslikeyou,canyouguesswhoisit?Yes,itisourhumanitysgoodfriendPanda.Pandatodayintheforesttomeetcuriousthing?Letshavealook!親愛(ài)的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？是的，它就是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友Panda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么稀奇古怪的事了嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！
3．Textteaching
6、師指自己的英文名字卡說(shuō)Hello！I’mLily,還可以回答Mynameis….
7、借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Goodmorning！I’mapanda.MynameisPanpan。Whatisyourname?進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。
8、師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，將新知識(shí)引出。如：I’machameleon.
I’mred.引出新詞red并給予口型，逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)紅色小星星。依次學(xué)習(xí)blue,yellow.
9、利用yellow和blue顏料水進(jìn)行等量摻和，（先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。）顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。
10、以同樣的方式摻和red、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。
11、根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。
12、聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。
13、指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)三和活動(dòng)四，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語(yǔ)境中。
4.Sumup
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
5.Homework
鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫(huà)出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。
教學(xué)反思
Unit2It’sablackdog.第二課時(shí)

Teachingaims:
1知識(shí)技能目標(biāo)：
a.會(huì)聽(tīng)coloursong出示水彩筆。
b.會(huì)唱coloursong.
2情感態(tài)度：通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，聽(tīng)歌出示水彩筆等活動(dòng)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組實(shí)踐的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。
Teachingfocus:
1.掌握It’sabluecap.等的描述有顏色的物品的句式。
2.會(huì)唱coloursong.
Difficultpoint:1、如何用英語(yǔ)描述有兩種或者多種顏色。
Aids:taperecorder，teachingpictures，colourcards，colourpens.
（1）Task:畫(huà)彩虹并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的彩虹是什么顏色。
Step1:Warmup
1．Greetings
2．Reviewthecolours:師出示一張有各種各樣顏色的張貼畫(huà)：Whatcolour?Ss:It’sgreen./black/blue/red/white/yellow.
3．Playagame:Showme……
Step2:Task-setting
T：（出示一張彩虹的圖片）What’sthis?
S:………
T:It’sarainbow.
學(xué)生跟讀幾遍
T:今天我們要用水彩筆畫(huà)出你認(rèn)為最漂亮的彩虹，并用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的顏色。
Ss:Ok.
T:Well!Let’ssingasongaboutrainbow.
Step3:Singanddotheactions.
a.(showtherainbow)
T:Therearemanycolours.Canyoutellyoumewhatcolours?
Ss:It’syellow
S:It’sred.
　…………
T:Verygood.It’sredandyellowandpinkandgreen…
告訴學(xué)生如果有很多種顏色可以用“and”把顏色連起來(lái)
b.drill
S:It’s…and…
c.Playthesongtwice,letthechildrenbefamiliarwiththemelody.
d.Learntosing
T:Let’strytosingthesong,ok?
Ss:Ok.(Listenandrepeatthecoloursong)
Listenandholdupthecolourpensyouhear.
Step4:Fulfillthetask
T:Nowwecansingtherainbow,pleasedrawyourfovoriterainbowdownontheactivitybook.Thentellyourclassmatesthecolorsofyourrainbow.
Step5:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示自己的彩虹，并說(shuō)出顏色。It’s…
Step6:Homework
1聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲。
2用英語(yǔ)說(shuō)顏色。
教學(xué)后記
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module5整體備課
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：功能：詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量和數(shù)字1-12的回答。
重點(diǎn)句子：詢(xún)問(wèn)數(shù)量：Howmanygirls/boys?
詞匯:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
語(yǔ)言技能目標(biāo):1.聽(tīng)懂詢(xún)問(wèn)數(shù)量的句子及相關(guān)的回答：Howmany?/Howmanygirls/boys?nine./Twelve.
2.能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的語(yǔ)句看圖說(shuō)出Howmany?/Howmanygirls/boys?并正確回答
3.能夠看圖讀出課文中帶有數(shù)字1-12和Howmany?等句子。
文化意識(shí):簡(jiǎn)單了解英美國(guó)家的數(shù)字趣事。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教、活動(dòng)的相關(guān)數(shù)字以及細(xì)心觀察的習(xí)慣。

Module5Numbers1-12
Unit1Howmany?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo)：
能會(huì)說(shuō)one–eight這八個(gè)數(shù)字
能用“Howmany?”詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量。
2、技能目標(biāo)：能夠解決簡(jiǎn)單的數(shù)字問(wèn)題。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
用句型“Howmany?”詢(xún)問(wèn)數(shù)字，并會(huì)用八以?xún)?nèi)的數(shù)字回答。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
突破措施：突破措施：通過(guò)游戲的方式引入數(shù)字，通過(guò)師生共同活動(dòng)操練數(shù)字以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
一、預(yù)習(xí)學(xué)案
Countandwrite.數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。

_________dogs_________tigers________birds_______book
_______girls_________desks________
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽(tīng)課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmany?Onetwothreefourfivesixseveneight
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readingroups.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)字母“th”“f”“v”在單詞“three”“four”“five”中的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評(píng)選“最佳發(fā)音員”。
4.師生互動(dòng):Counttogether
T:Pointtothewindow.Ask:Howmanywindows?
Ss:Count:Onetwothree…
T:Pointtothedesk.Howmanydesks?
Ss:……
三、檢測(cè)反饋:
看圖數(shù)一數(shù)，判斷對(duì)錯(cuò)。TorF
1.2.
five()six()
3.4.5.

two()four()two()
四、課外拓展：
1．你能說(shuō)出老師的手機(jī)號(hào)碼和QQ號(hào)嗎?
13583634651
515780628
2．回家搜集身邊的一些數(shù)字，比如電話號(hào)碼、身份證號(hào)、郵編、車(chē)牌號(hào)等等。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
Module5Unit1Howmany?
onetwo
threefour
fivesix
seveneight
六、導(dǎo)學(xué)反思

Module5Unit2Ninegirls?導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
(1)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀8-12數(shù)字：nineteneleventwelve
(2)Howmanyboys/girls/cats/dogs/redcats/bluecaps?
2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單的表達(dá)物品的數(shù)量。
3、情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽發(fā)言，積極參與語(yǔ)言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的好習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)及突破措施：
重點(diǎn):詢(xún)問(wèn)東西的數(shù)量，并會(huì)用十二以?xún)?nèi)的數(shù)字回答。
難點(diǎn)：?jiǎn)卧~“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
突破措施：通過(guò)師生活動(dòng)和小組活動(dòng)練習(xí)數(shù)字。
課前準(zhǔn)備:錄音機(jī)PPT課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案:
1.Icansay:我會(huì)說(shuō)下面的句子和數(shù)字
Howmanygirls/boys?
…eightnineteneleventwelve
2.IcanaskaboutthenumbersofobjectsandIcananswerwithnumbers1-12
我會(huì)詢(xún)問(wèn)物品的數(shù)量和十二以?xún)?nèi)數(shù)字的回答。
Howmanygirls/boys/desks/chairs?
One,two,three…eleven,twelve.
二、導(dǎo)學(xué)案
1.自主學(xué)習(xí)
Listenandpoint:仔細(xì)聽(tīng)課文,注意新單詞的發(fā)音。
Howmanygirls?…seven,eight,nine!
Howmanyboys?…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Elevenboys?Oh!Twelve.
Listenandrepeat.
2.合作學(xué)習(xí)
(1)Listenandanswer:
Howmanygirls?
Howmanyboys?
(2)Readafterthetape.小組跟讀課文。
Readinroles.
3.精講點(diǎn)撥
(1)教師糾正學(xué)生發(fā)音，特別強(qiáng)調(diào)單詞“eleven”和“twelve”的發(fā)音。
(2)朗讀大比拼，評(píng)選“最佳發(fā)音員”。
4.Let’scount:看看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。
Howmanyboysinourclass?
Howmanygirlsinourclass?
Howmanydesks?
Howmanywindows?
5.Learnthesong:Tenlittlefingers
三、檢測(cè)反饋:
數(shù)一數(shù)，連一連。

eighttwelvenineseven
四、課外拓展：
1.Howmanysistersandbrothersdoyouhave?
Howmanyfriendsdoyouhave?
2.Singthesongtoyourparents:Tenlittlefingers
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
Module5Unit2Ninegirls?

Howmanygirls?
…six,seven,eight,nine,ten,eleven!
Howmanyboys?

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第六模塊
單元備課：Module6
技能與知識(shí)目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy,birthday,cake,pen,pencil,here,this
基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運(yùn)用What’sthis?It’sa….的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習(xí)自編歌曲“What’sthis？
運(yùn)用能力目的
學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)向他人表達(dá)生日祝愿和并對(duì)別人的祝福表示感謝。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
課時(shí)：2課時(shí)

Module6第一課時(shí)
Unit1Happybirthday!
紅河鎮(zhèn)劉全宏
技能與知識(shí)目標(biāo)
1.基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)詞匯happy,birthday,cake,here
2.基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀并靈活運(yùn)用Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國(guó)家是如何慶祝生日的方式，以及中國(guó)慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)
詞匯的“present”的發(fā)音。
教學(xué)用具
錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具
1、Warmup
Greetings
　2、leadin（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”以韻句的形式朗讀出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問(wèn)：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說(shuō)出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”
3、Task-setting
（1）將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的學(xué)生，“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時(shí)放歌曲“Happybirthday”,再說(shuō)“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^(guò)生日的”。
（2）播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生看掛圖或書(shū)中圖片。
看掛圖聽(tīng)音討論自己聽(tīng)到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國(guó)的生日聚會(huì)有什么不同？教師再對(duì)西方人的生日聚會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進(jìn)行簡(jiǎn)單的教讀）
（3）再次打開(kāi)書(shū)聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測(cè)文中“I’mnine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語(yǔ)描述自己的年齡。
（4）聽(tīng)音跟讀模仿，對(duì)比較難掌握的詞匯以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
（5）教師請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
　4、師將全班分成不同的組，分角色對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。
　鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽(tīng)，并評(píng)出最佳配音獎(jiǎng)。
　5、Practise
問(wèn)學(xué)生最近有誰(shuí)過(guò)生日，并且請(qǐng)他們到講臺(tái)前來(lái)，大家一起為他們唱生日歌，大家用手中的獲獎(jiǎng)卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
　6、Reviewandsummary
（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。
（2）聽(tīng)音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯(cuò)誤。
7、Homework
（1）請(qǐng)學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽。
（2）給爸爸媽媽講講西方國(guó)家過(guò)生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國(guó)人的風(fēng)俗習(xí)慣。

Unit2Howoldareyou?第二課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：Here’syour……；Happybirthday！學(xué)習(xí)句型：Howoldareyou？及回答
2、學(xué)會(huì)單詞：old,howold,loo.復(fù)習(xí)單詞happy，birthday，here，cake.
情感目標(biāo)：
學(xué)生們通過(guò)相互之間的詢(xún)問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的年齡及如何回答。了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異，增進(jìn)與培養(yǎng)自己的愛(ài)國(guó)主義情操。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)問(wèn)年齡的方法：Howoldareyou?以及回答形式I’m……
難點(diǎn)：
用所學(xué)句型，參與到話題討論中去
突破措施：
通過(guò)自由會(huì)話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、數(shù)字卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。
教學(xué)過(guò)程
　I.Warmer:1.Writethefollowingstructuresontheboard:Howoldareyou?
Im..........
　2.ExplainthemeaninginChinese.
　3.Nowtellthessthatyouaregoingtocallouttwonames.Thetwossstandup.SAsays"Howoldareyou?"AndBresponds"Im...."ThenBasksAthequestion.
　4.Doalotofexamples.
　II.Listenandpoint
　1.Tellthesstoclosethebooks.Saythatyouaregoingtoplaythetape.Theyaregoingtoheartwodifferentnumbers.Tellthemtowritedownthenumbers.學(xué)生合上書(shū)本，聽(tīng)錄音。他們將聽(tīng)到兩個(gè)不同的數(shù)字，并寫(xiě)下數(shù)字。
　2.Playthetapetwiceandhavethesstellyouthetwonumbers.(sixandnine)
　3.Nowtellthesstoopenthebooks.Playthetapeagain.Havethesspointtotherelevantpicturesastheylisten.Thecanalsofindoutiftheyguessedthenumberscorrectly.學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再放一遍錄音。學(xué)生指出相關(guān)的圖片，還可以找出他們猜測(cè)的正確的數(shù)字。
　III.Actitout.
1.Tellthesstolookatthebook.Havethemreadtheexampledialogueingroupsoffour.
2.AskquestionsinChinese.
3.Writetwonamesofthessandthenaskthemtheirages.
Example
T:Kate,howoldareyou?
Kate:Imnine.
T:Lee,howoldareyou?
Lee:Im....
四、Nowhavethesscontinuetheactivityinpairs.
IV、Reviewandsummary
V、Homework
Talktoyourfatherandyourmother,tellthemwhatyouvelearnttoday.
教學(xué)后記

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：Module7整體備課
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.識(shí)別單詞：pupil,this，that，my,school，classroomEnglish，teacher.
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：What’sthis/that?Itsa...詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。
語(yǔ)言技能目標(biāo):1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子及相關(guān)的回答：What’sthis/that?Itsa...詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。
情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)相互之間的詢(xún)問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7U1What’sthis?
知識(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)別單詞：pupil,this，that，my,school，classroom，English，teacher.
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)句：What’sthis/that?Itsa...詢(xún)問(wèn)并識(shí)別物品。
情感目標(biāo)：
學(xué)生通過(guò)相互之間的詢(xún)問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用句型What’sthis/that?It’s...詢(xún)問(wèn)、介紹物品。
難點(diǎn)：在日常的會(huì)話中運(yùn)用句型What’sthis/that?
It’sa...詢(xún)問(wèn)、介紹物品，并形成習(xí)慣。
突破措施：運(yùn)用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法進(jìn)行What’sthis/that?
It’s...句型的鞏固。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生自制的圖片
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)
1.預(yù)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們了解本文的主要內(nèi)容，了解外國(guó)人如何介紹身邊的物品，從而體會(huì)外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.預(yù)習(xí)過(guò)程：
(1)首先讓學(xué)生準(zhǔn)備一些自制的door/window/blackboard/desk/chair的圖片；
（2）然后讓學(xué)生自己根據(jù)圖片認(rèn)讀單詞；
（3）在認(rèn)讀單詞的基礎(chǔ)上，了解本文的主要內(nèi)容；
（4）自己閱讀本文，大體上能通讀大意。
4、熱身復(fù)習(xí)
把全班學(xué)生分成兩組，分別表演：Thelittlefingers.
5、課文導(dǎo)入
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的指令。
三、課文教學(xué)
1.聽(tīng)音指圖
（1）先教學(xué)單詞“classroom”,后用手指著教室說(shuō)：“Thisismyclassroom.”
（2）完成句子。教師指著教室里的東西說(shuō)：“Thisisa…”讓學(xué)生說(shuō)出已學(xué)過(guò)的單詞，用以完成句子。讓大部分學(xué)生都有機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)。
(3)教學(xué)新單詞：teacher,pupil和school.
(4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
(5）解釋單詞this和that的區(qū)別。
（6）利用教室里的物品教學(xué)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型，并引導(dǎo)學(xué)生用“It’sa…”來(lái)回答。
2.聽(tīng)說(shuō)
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評(píng)出最佳展示小組。
四、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書(shū)內(nèi)容，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
五、課堂檢測(cè)
六、課后拓展
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
M6U1Thisismyschool.
Words:pupil,this，my,school，classroom，
English，teacher.
Keypoints:What’sthis/that?Itsa...
評(píng)比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測(cè)

下面的圖和句子相符的打“√”，不相符的打“×”。
1.Whatsthis?
Itsachair.()

2.Whatsthat？Itsabird.()
課外拓展
三、讀一讀
把新單詞和課文讀熟。
四、畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)一張教室簡(jiǎn)圖，并用本課所學(xué)的句型向家人介紹自己的教室。
教學(xué)反思：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：M7Unit2What’sthat?
知識(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)句型：What’sthis/that?及其回答方式:Itsa...
2、復(fù)習(xí)單詞this，school，pupil，classroom，English，teacher...
3、學(xué)會(huì)單詞：bag,book,pen,pencil，that.
情感目標(biāo)：學(xué)生們通過(guò)相互之間的詢(xún)問(wèn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)介紹自己身邊的物品，了解外國(guó)人是如何進(jìn)行介紹的，進(jìn)而比較中西方文化的差異。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞bag,book,pen,pencil.
難點(diǎn)：用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)、介紹物品。
突破措施：運(yùn)用What’sthis/that?It’s...句型詢(xún)問(wèn)實(shí)物，引出本課的新授單詞。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶
學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)包、書(shū)、鉛筆、鋼筆等學(xué)習(xí)用品
預(yù)習(xí)學(xué)案
同學(xué)們：請(qǐng)看一看下列單詞和句型，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
this，school，pupil，classroom，English，teacher
What’sthis?It’sawindow.
活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生間用What’sthis/that?It’s...句型進(jìn)行自由交談，采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
六.課文教學(xué)
五、聽(tīng)音指圖
（1）聽(tīng)兩遍課文錄音，學(xué)生自主感知新單詞和課文。
（2）比一比，誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，學(xué)得準(zhǔn)確，展示自主學(xué)習(xí)成果。
（3）師嬌正錯(cuò)誤的發(fā)音，并利用單詞卡教授新單詞bag,book,pen,pencil.
（4）放錄音讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
（5）利用學(xué)生已準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，練習(xí)“What’sthis?”和“What’sthat?”句型。
2.聽(tīng)說(shuō)
（1）放錄音讓學(xué)生跟讀，注意句子的重音。
（2）多放幾次后，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
3.小組練習(xí)
利用身邊的學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)練習(xí)重點(diǎn)句型What’sthis/that?It’s...并展示，評(píng)出最佳展示小組。
三、課文小結(jié)
（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生隨板書(shū)內(nèi)容，鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)，總結(jié)本課主要內(nèi)容。
四、課堂檢測(cè)
五、課后拓展
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
M6U2Whatsthis?
Words:bag,book,pen,pencil
Keypoints：What’sthis/that?Itsa...
評(píng)比欄（☆）G1G2G3G4
課堂檢測(cè)
1.Whatsthis?()
A.Itsapen.
B.Itsapencil.
2.Whatsthat?()
A.Itsabag.B.Itsadesk.

課外拓展
1、讀一讀
模仿跟讀課文及單詞。
2、畫(huà)一畫(huà)
畫(huà)出自己喜歡的物品并涂上顏色，練習(xí)用英語(yǔ)描述出來(lái)。

外研社三年級(jí)上英語(yǔ)第八模塊
單元備課：Module8

一、單元分析：
本模塊學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：一般疑問(wèn)句的問(wèn)與答。通過(guò)本塊的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠利用一般疑問(wèn)句進(jìn)行問(wèn)答并且能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是掌握句型：Isita?Yes,itis.No,itisn’t.及單詞dragon,kite,我認(rèn)為重點(diǎn)是掌握句型并運(yùn)用它。難點(diǎn)是dragon,kite這兩個(gè)單詞的發(fā)音。對(duì)于重點(diǎn)我想利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型：It’sa.來(lái)導(dǎo)入并突破，盡量從學(xué)生學(xué)過(guò)的東西來(lái)入手讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到容易接受并且學(xué)習(xí)的質(zhì)量可以提高。關(guān)于難點(diǎn)我想還是利用游戲法來(lái)進(jìn)行突破，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，把枯燥的單詞學(xué)習(xí)變的有趣。
二、單元目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1.掌握生詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite.
2.了解并會(huì)說(shuō)生詞：monster
3.掌握句型：Isita…?以及回答Yes,itis./No,itisn’t.
4.能夠聽(tīng)懂并口頭運(yùn)用語(yǔ)句：Idon’tknow.
能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生在交際語(yǔ)境中整合信息、熟練運(yùn)用語(yǔ)言交流的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中針對(duì)不確定的物品進(jìn)行問(wèn)答。
情感目標(biāo)：
1.通過(guò)對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)
2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于感受、觀察身邊的事物。
三、單元重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確運(yùn)用句式Isita…?以及回答Yes,itis./No,　itisn’t.
難點(diǎn)：對(duì)于不確定的物品的詢(xún)問(wèn)

四、教法：以任務(wù)型教學(xué)法為主，其它法為輔。

Module8第一課時(shí)
Unit1Isitamonster?
紅河鎮(zhèn)劉全宏

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
1.能夠在聽(tīng)的過(guò)程中從語(yǔ)句中辨別出單詞：no,not(isn’t=isnot),yes,help,kite,monster.
2.能夠在句子中正確使用單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
3.能夠在圖片的提示下、跟錄音正確朗讀單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite.
語(yǔ)言技能目標(biāo)：
1.能聽(tīng)懂并運(yùn)用句型Isita…?向他人詢(xún)問(wèn)物品。并做出相應(yīng)回答Yes,itis.No,itisn’t.
2.能夠在圖片和錄音的提示下看書(shū)朗讀課文Isitamonster?
教學(xué)重點(diǎn)：monster,kite.Isita…?Yes,itis.No,itisn’t.
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用句子Isita…?并做出相應(yīng)回答Yes,itis.
No,itisn’t.
學(xué)習(xí)策略：
在生活實(shí)踐中主動(dòng)用Isita…?來(lái)詢(xún)問(wèn)自己不能確定是什么的物品，練習(xí)學(xué)到的句型。
情感態(tài)度：積極主動(dòng)地用英語(yǔ)和同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)用具：袋子，一些卡片和玩具。
教學(xué)過(guò)程：
六、預(yù)習(xí)學(xué)案:
判斷下列句子與圖片意思是否相符，相符的畫(huà)，不相符的畫(huà).

1.---Isitacat?---No,itisn’t.

2.---Isitabag?---Yes,itis.

3.---Isitacat?---No,itisn’t.

4.---Isitakite?---Yes,itis.

二、導(dǎo)學(xué)案
I.小組探究
1.聽(tīng)錄音，讀黑板上的單詞：yes,no,not,isn’t,help,kite,monster.
2.小組合作學(xué)習(xí)黑板上的生詞，拼、讀、譯
3.Groupshow：a、英漢互譯b、齊讀c、男女讀d、升降調(diào)讀
4.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：
Isitacat?
Isitadog?
Isitamonster?
5.小組討論，然后回答問(wèn)題。
6.播放錄音，跟讀課文兩遍。
II.合作交流，展示提升
1.課件播放課文內(nèi)容，并跟讀。
2.Groupshow：a.齊讀課文b.英漢互譯讀課文c.一人問(wèn)，其他人回答問(wèn)題d.看圖讀句子e.領(lǐng)讀f.一人一句讀
Ⅲ.精講點(diǎn)撥
總結(jié)一般疑問(wèn)句的問(wèn)法，Isita…?Yes,itis.Isita…?No,itisn’t.　
Ⅳ.摸猜游戲：
老師把事先準(zhǔn)備好的物品放進(jìn)一個(gè)大口袋，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前，蒙住眼睛，摸出一件物品，使用“Isita…”猜測(cè)這件物品是什么，其他學(xué)生用“Yes,itis./No,itisn’t.”做出判斷。
三、檢測(cè)反饋:
根據(jù)漢語(yǔ)意思,在正確句子的后面打“∨”.
1.——它是一只貓嗎?——是的,它是。
——Isitacat?——Yes,itis.
——Isitacat?——No,itisn’t.
2.——看！那是什么？——那是一只風(fēng)箏。
——Look!What’sthis?——It’sakite.
——Look!What’sthat?——It’sakite.
3.它是一個(gè)怪物嗎？
Isitamonster?
Itisamonster?
四、課外拓展：
聽(tīng)錄音，跟讀課文三遍。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
Module8Unit1Isitamonster?
Isitacat?No,itisn’t.
Isitadog?No,itisn’t.
Isitamonster?Yes,itis.
六、導(dǎo)學(xué)反思：

Module8第二課時(shí)
Unit2Where’sthecat？

知識(shí)目標(biāo)：
六、學(xué)會(huì)句型：學(xué)會(huì)句型：Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
七、學(xué)會(huì)單詞：where,in,bag.復(fù)習(xí)單詞:help,kite,yes,no.
情感目標(biāo)：
通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)句型，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)交際愿望，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型Where’s…?并用It’sinthe…做出回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)東西是否在某地。
突破措施：
通過(guò)自由會(huì)話、小組比賽等形式復(fù)習(xí)句型。
教師準(zhǔn)備：
單詞卡片、句型卡片、錄音機(jī)、磁帶、掛圖
學(xué)生準(zhǔn)備：動(dòng)物玩具
教學(xué)過(guò)程
一、Freetalk
1.師生用Isitaredbook?Yes,itis./No,itisn’t.句型進(jìn)行自由交談，采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行學(xué)生間的接力交流。
2.Singasong.
“Arainbow”以此回顧有關(guān)顏色的知識(shí)同時(shí)拿出各種顏色的包，這樣學(xué)生就自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的英語(yǔ)氛圍。
二、師生互動(dòng)：老師找不到鋼筆了，你能幫老師找到嗎？
Let’stogether:Whereismypen?
Isitintheredbag?
Isitintheyellowbag?
Isitinthegreenbag?
老師及時(shí)做出回答。
三、初讀課文，感知課文
1．聽(tīng)錄音，模仿跟讀。
2．聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)。
3．小組合作交流，找出問(wèn)題的答案，討論總結(jié)Isit……？的回答。
4．多層次的朗讀課文。（逐句讀、齊讀、分角色讀、邊讀邊譯）
四、小組展示，鞏固課文
各小組以各自不同的形式進(jìn)行展示、表演。
五、Practice：
游戲：Whereisit?利用講臺(tái)設(shè)置游戲場(chǎng)景，把文具等物品藏在書(shū)包，口袋，和盒子里，老師提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位猜測(cè)各個(gè)物品的位置。幾輪游戲過(guò)后，猜中物品最多的小組獲勝。
六、課外拓展：
1.聽(tīng)讀課文錄音3遍。
2.同伙伴們玩游戲,猜一猜：Whereis……？
Isit……？
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
Module8Unit2Where’sthecat?
Where’sthecat?
Isitintheyellowbag?
Yes,itis./No,itisn’t.

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)匯總（外研版）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞表（外研版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)單詞表（外研版）”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案(新版外研版)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)教案(新版外研版)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

Module1
功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹
語(yǔ)言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.
詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMrGuo.并將名字寫(xiě)在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1.讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師：Hello，I’mLingling.
學(xué)生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師：Hi，Sam。
學(xué)生：Hello，MrGuo。
老師：Byebye，Kim。
學(xué)生：Goodbye，MrGuo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門(mén)說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1：Hi。
全班：Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫(xiě)出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：Hello。

Unit2Howareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫(xiě)出下列句型
A：Hello，…B：Hi，…
A：Goodbye，…B：Bye-bye，…
2．復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。
3．告訴學(xué)生老師讀A他們讀B。老師要向他們問(wèn)好或道別，他們要說(shuō)出相應(yīng)的問(wèn)好或道別的方式。
舉例：
老師：Hi，class。
學(xué)生：Hello，MrMrGuo。
4．和一個(gè)學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。每人必須至少和四個(gè)人做練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話
1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？
2．放錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
3．告訴學(xué)生老師將讀出話泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對(duì)話。
舉例：
老師：I’mfine，thankyou.
學(xué)生：（指著第二幅圖）
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1．舉起書(shū)指著不同的角色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。
2．讓學(xué)生合上書(shū)。擋住師書(shū)上的話泡，讓學(xué)生猜誰(shuí)說(shuō)的話。
3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動(dòng)，一個(gè)人指著圖擋住書(shū)上的話泡，另一個(gè)人猜誰(shuí)說(shuō)的話。
4．在黑板上寫(xiě)出下列句型：Howareyou?I’mfine，thankyou.
5．向全班說(shuō)：“Howareyou？”他們要回答“I’mfine，thankyou.”
6．和一個(gè)學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向老師提問(wèn)。
7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問(wèn)。他們要和四個(gè)或五個(gè)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問(wèn)。
活動(dòng)3：表演
1．對(duì)話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。
2．邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到前面來(lái)和師一起讀對(duì)話。向?qū)W生解釋在問(wèn)候時(shí)老師會(huì)和他握手，道別時(shí)老師會(huì)揮手。
3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。
4．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，做相應(yīng)的表演。
5．完成對(duì)話后，兩人交換角色。
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．讓學(xué)生在班上選一個(gè)同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰(shuí)。向?qū)W生解釋老師會(huì)點(diǎn)出一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生要向另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“Goodmorning．”被選定的學(xué)生必須要回答。
舉例：
老師：（指著Tom）
Tom：Goodmorning，Li.
Li：Goodmoming，Tom.
2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1.復(fù)習(xí)下列句型：
Hello,I’m…
Howareyou？
Goodbye.
2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動(dòng)，向全班說(shuō)這些句子，學(xué)生必須回答。
3．和一個(gè)學(xué)生做這個(gè)練習(xí)。
舉例：
T：Goodbye，class.
S：Goodbye，MrGuo.
4．繼續(xù)和一個(gè)學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。
舉例：
老師：Howareyou？
學(xué)生l：I’mfine，thankyou.
老師：Goodbye,Kin.
學(xué)生2：Goodbye，MrGuo.
5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生向同組的其他學(xué)生說(shuō)不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。

MODULE2

功能：?jiǎn)柡蚝偷绖e／自我介紹
語(yǔ)言：Goodafternoon，What’syourname？I’m…
詞匯：too，boy，girl，Ms，goodafternoon，Mr，what，you,name

Unit1I’mMsSmart

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)第一模塊的語(yǔ)言點(diǎn)。在黑板上寫(xiě)出下列對(duì)話：
A：Hello，Howareyou？
B：I’mfine，thankyou.
2．告訴學(xué)生老師要說(shuō)：“Hello。”他們要參照黑板上的例子回答。
3．在教室四處走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生問(wèn)好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。
4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個(gè)同學(xué)練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖。指著圖用中文問(wèn)他們是否能說(shuō)出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提問(wèn)，如：孩子們?cè)谀模繛槭裁蠢蠋熞蠨aming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?br> 3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。
4．舉起師的書(shū)，指著書(shū)上的人物，讓學(xué)生說(shuō)出他們的姓名。
教學(xué)技巧：
讓學(xué)生做一個(gè)自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問(wèn)候，打招呼。比如：“Hello…?！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥?lái)表演，而不用他們自己的名字。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1．讓學(xué)生看第二幅圖的對(duì)話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說(shuō)：“I’mfine.”時(shí)，我們要說(shuō)：“I’mfine，too.”
2．讓學(xué)生合上書(shū)。指著自己書(shū)上的人物，擋住對(duì)話泡，看學(xué)生能否記住人物說(shuō)的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文。
活動(dòng)3：?jiǎn)柎?br> 1．讓全班朗讀范例對(duì)話。他們讀A，老師讀B。要求他們?cè)诳瞻滋幖由侠蠋煹男彰?br> 2．讓學(xué)生兩人一組讀對(duì)話，然后交換角色。
3．向?qū)W生解釋老師要點(diǎn)出兩個(gè)人，他們必須起立朗讀對(duì)話。
4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。
2．向?qū)W生解釋老師要介紹自己。如果句字是對(duì)的，學(xué)生要說(shuō)：Yes。如果不對(duì)，學(xué)生說(shuō)：“No”。
舉例：
老師：Hello,I’mMrGuo.
學(xué)生：Yes.
老師：Hi．I’mMrWang.
學(xué)生：No。
3．點(diǎn)學(xué)生一個(gè)一個(gè)到前面來(lái)介紹自己。

Unit2What’syourname?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．黑板上寫(xiě)出下列句型結(jié)構(gòu)：Goodmorning，class．I’m…。
2．選一些學(xué)生上前向全班介紹自己。
3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽(tīng)，根據(jù)姓名是否正確說(shuō)“Yes或者“No”。
活動(dòng)1：聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話
1．讓學(xué)生看對(duì)話。用中文問(wèn)他們能否猜出圖中學(xué)生在說(shuō)什么（Sam和MrLi在打招呼，MrLi在介紹自己，MrLi在問(wèn)Sam的姓名，Sam告訴了他）
2．確保學(xué)生知道“Goodaftemoon”和“Goodmorning”用法類(lèi)似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問(wèn)好。
3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。
4．指著一個(gè)人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。
5．讓學(xué)生兩人一組，一個(gè)人指圖，另一個(gè)人讀話泡中的句子。
6．讓學(xué)生合上書(shū)。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容。
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1．再放一次上個(gè)活動(dòng)的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對(duì)話。
2．向?qū)W生解釋這部分對(duì)話要參照“聽(tīng)音，指圖，說(shuō)話”中的對(duì)話完成。
3．和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，如老師讀MsSmart，那個(gè)學(xué)生讀Lingling。老師說(shuō)：“Goodmorning．I’mMsSmart，”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：“Goodmoning，MsSmart，”老師說(shuō)：What’syourname？”學(xué)生必須說(shuō)：“I’mLingling．”
4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
5．在黑板上寫(xiě)出下列結(jié)構(gòu)：
A：GoodmoningI’m…
B：Goodmoning…
A：What’syourname？
B：I’m…
6．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，老師是A，他是B.
7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。
8．在黑板上寫(xiě)出下列句型：
A：What’syourname？
B：I’m….
9．讓兩個(gè)學(xué)生起立把對(duì)話填完整。
10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。
活動(dòng)3：表演
1．兩人一組讀這三個(gè)對(duì)話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對(duì)話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)。
2．在黑板上寫(xiě)出下列句型：
A:Hello，I’m….
B：What’syourname？
A：Hi，I’m….
3．告訴學(xué)生老師會(huì)點(diǎn)出兩個(gè)學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對(duì)話。
補(bǔ)充活動(dòng)：
告訴學(xué)生老師會(huì)指班上的一個(gè)同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Goodmorning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．”

MODULE3
功能：執(zhí)行指令／識(shí)別教室里的物品
語(yǔ)言：Standup．Pointtothe….Sitdown
詞匯：standup，pointto，door，window，sitdown
Unit1Pointtothedoor
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，讀單詞的同時(shí)，做動(dòng)作。用英語(yǔ)朗讀這些單詞并讓學(xué)生跟讀。把這幾個(gè)詞寫(xiě)在黑板上。
2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并讓學(xué)生也這樣做。
3．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Standup．”然后說(shuō)：“Sitdown，”做這兩個(gè)動(dòng)作并讓學(xué)生也這樣做。
4．告訴學(xué)生老師將發(fā)出pointto的指令，學(xué)生應(yīng)指向教室里的物品。
舉例：
老師：Pointtodoor。
學(xué)生：指向門(mén)。
老師：Pointtowindow。
學(xué)生：指向窗戶(hù)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？
2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟從MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗戶(hù)，然后坐下。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)聽(tīng)從指令。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，老師將發(fā)出指令，他們必須聽(tīng)指令并指出相應(yīng)的圖片。
舉例：
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向Lingling指著窗戶(hù)的那張圖）
活動(dòng)3：說(shuō)話做動(dòng)作
1．讓學(xué)生讀書(shū)上的例句。
2．告訴學(xué)生老師將發(fā)出指令，他們必須按指令做動(dòng)作。
例如：
老師：Siidown。
學(xué)生：（坐下）
老師：Pointtothewindow。
學(xué)生：（指向窗戶(hù)）
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
教學(xué)技巧：
可在指令中加入“boys”和“girls”兩詞來(lái)拓展這個(gè)游戲。例如：可說(shuō)“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。
Unit2Pointtothedesk

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如：Standup.Sitdown.Pointtoachair．
2．用“boys”和“giris”二詞拓展練習(xí)。例如：“Boys，standup,Girls,pointtothedesk．”
活動(dòng)1：聽(tīng)音，唱歌，表演
1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴師發(fā)生了什么事。
2．告訴學(xué)生他們將聽(tīng)歌曲并表演。
3．讀歌詞并讓學(xué)生逐行跟讀。讀歌詞時(shí)，做相應(yīng)的動(dòng)作。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須唱歌，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
5．放一遍歌曲錄音，以便學(xué)生聽(tīng)清旋律。再放一遍錄音，讓學(xué)生唱歌并做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)2：指物，說(shuō)話
1．在教室里走動(dòng)，讓學(xué)生指出各種物品，可以使用諸如鉛筆，鋼筆和書(shū)之類(lèi)的物品。
2．讓學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生作出相應(yīng)的動(dòng)作或指出物品。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。五輪之后，交換角色。
MODULE4

功能：描述顏色
語(yǔ)言：It’sred/blue….It’sablackdog.
詞匯：a(an)，panda，now，itis(it’s),red，blue，yellow，green，black，dog，desk，chair，orange。

Unit1It’sred

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。
2．拿起不同顏色的紙說(shuō)出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出顏色，他們要指出正確的紙片來(lái)。
舉例：
老師：Yellow。
生：指黃色的紙。
老師：Blue。
生：指藍(lán)色的紙。
4．多舉幾個(gè)例子。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．指著師書(shū)上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。
2．指著花朵讓學(xué)生說(shuō)出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。
4．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖片。
5．指著Panpa說(shuō)：“panda。”讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。
6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．說(shuō)明老師將會(huì)說(shuō)出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來(lái)。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）
2．多做幾次練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。
活動(dòng)3：指圖說(shuō)顏色
1．說(shuō)明老師將會(huì)指著書(shū)上不同顏色的油漆罐，要他們說(shuō)出是什么顏色。
舉例：
老師：（指向黃色的油漆罐）
學(xué)生：It’syellow.
2．多做幾次。
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。
教學(xué)技巧：
告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽(tīng)到老師說(shuō)“Change”，就立刻交換角色。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．老師說(shuō)出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來(lái)。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過(guò)了。
2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說(shuō)出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。
3．說(shuō)出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit2It’sblackdog
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說(shuō)出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說(shuō)：Yes.如果不正確，他們則要說(shuō)：“No?！?br> 2．多做幾次。
學(xué)習(xí)技巧：
1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫(xiě)在貼紙上。
2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫(xiě)下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看圖，并說(shuō)出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會(huì)改變顏色？
2．指著老師書(shū)中不同的圖提問(wèn)。指著狗說(shuō)：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。
3．指著不同的東西說(shuō)它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。
4．說(shuō)明老師將要放錄音，并要他們邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。
5．說(shuō)明老師將會(huì)用英文說(shuō)出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書(shū)上相應(yīng)的圖。
舉例：
老師：reddesk。
學(xué)生：（指向紅色的桌子）
6．多做幾次。
活動(dòng)2：指圖說(shuō)話
1．舉起老師的書(shū)。向?qū)W生解釋說(shuō)老師將指不同的物品，他們要說(shuō)出是什么。
舉例：
老師：（指黃色的椅子）
學(xué)生：It’sayellowchair．
2．讓學(xué)生兩人一組做這個(gè)練習(xí)。四次后交換角色。
活動(dòng)3：表演
1．在黑板上寫(xiě)下列單詞：desk，chair和dog，或者畫(huà)出它們的輪廓。
2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過(guò)的顏色單詞，把它們寫(xiě)在黑板上。
3．讓學(xué)生選其中一個(gè)事物畫(huà)在紙上，并用黑板上寫(xiě)著的顏色將其著色。
4．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。
5．說(shuō)明老師將會(huì)點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫(huà)并說(shuō)出另外一個(gè)同學(xué)畫(huà)的是什么。
6．在黑板上寫(xiě)下單詞“panda”或畫(huà)一只大熊貓以及別的事物來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．用各種物品再來(lái)做上一個(gè)游戲。
2．告訴學(xué)生老師會(huì)說(shuō)出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫(huà)的是那個(gè)物品，也正好涂的是那個(gè)顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫(huà)起立。
舉例：
老師：Abluedesk..
全班：（畫(huà)了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫(huà)）
3．多做幾次例子。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說(shuō)出它的顏色。如：“It’sblue.”拿起另外一支，再說(shuō)：“Now,it’s(colour)．”
2．告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說(shuō)句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。
舉例：
老師：It’sgreen.
學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）
老師：Now,it’sb1ue.
學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書(shū)：
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

MODULE5

功能：識(shí)別1一12并數(shù)數(shù)
語(yǔ)言：Howmany？數(shù)字1一12
詞匯：Howmany？one，two，three，four，five，six,seven，eight，nine，ten，eleven,twelve,cat，cap，hand.

Unit1Howmany?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫(xiě)出數(shù)字1一8。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。
2．說(shuō)“Five”，向?qū)W生展示8個(gè)手指。依此類(lèi)推展示數(shù)字1-8。
3．讓一些學(xué)生站起來(lái)并舉起一只手，告訴他們老師將用英語(yǔ)說(shuō)出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽(tīng)到的出示正確數(shù)量的手指頭。
4．做很多的示范練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生注意看書(shū)上的圖，指第一幅兔子圖說(shuō)：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說(shuō)：“Rabbits．”
2．舉起四個(gè)手指頭說(shuō)“Howmany？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．”
3．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖。
4．在黑板上隨意寫(xiě)很多1一8的數(shù)字。
5．告訴學(xué)生老師將說(shuō)一個(gè)數(shù)字，叫一個(gè)學(xué)生到黑板上劃掉這個(gè)數(shù)字作為例子。然后再說(shuō)一個(gè)數(shù)字，再叫一個(gè)學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個(gè)數(shù)字。
6．叫學(xué)生看書(shū)上的圖。告訴他們師要說(shuō)一個(gè)數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。
舉例：
老師：Tworabbits。
學(xué)生：指兩只兔子的圖。
老師：Threerabbits。
學(xué)生：指三只兔子的圖。
7．多做幾次練習(xí)。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。
2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（沒(méi)必要說(shuō)出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。
舉例：
學(xué)生1：Two。
學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。
3．五輪過(guò)后，學(xué)生交換角色。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說(shuō)：Change，學(xué)生們交換角色。
5．讓一個(gè)學(xué)生指圖，其他學(xué)生說(shuō)數(shù)字。
6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．讓學(xué)生在一大張紙上寫(xiě)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字。讓兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)，學(xué)生A說(shuō)出學(xué)生B舉手的數(shù)字，學(xué)生B說(shuō)出學(xué)生A手舉的數(shù)字。
2．再和幾對(duì)學(xué)生做更多的示范練習(xí)。
3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一到五之間的任意一個(gè)數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。

Unit2Ninegirls?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在幾張大的紙上寫(xiě)出１到8幾個(gè)數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2．讓一個(gè)學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字，讓他／她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yes．
3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后，交換角色。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．在黑板上，寫(xiě)出9-12四個(gè)數(shù)字。指著這四個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下9-12當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生老師將說(shuō)出數(shù)字，如果老師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：10。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
老師：6。
學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來(lái)。例如：在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中，學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字，不必讀出來(lái)。
2．讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從1數(shù)到12
1．在紙上分別寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái)，告訴學(xué)生他們必須讀出老師所指示的。
2．在黑板上寫(xiě)出1到12這些數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓全班讀出來(lái)。
3．讓學(xué)生看老師的書(shū)，把書(shū)舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。
4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果老師想讓學(xué)生交換角色，就說(shuō)：“Change?！?br> 5．告訴學(xué)生，老師將指向第一個(gè)學(xué)生，他／她必須說(shuō)“One。”指向第二個(gè)學(xué)生，他／她說(shuō)：“Two，”這樣進(jìn)行到十二，然后重新開(kāi)始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好寫(xiě)有１到12的數(shù)字的小紙片，每張紙上寫(xiě)一個(gè)數(shù)字。
2．學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生B拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生B拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。

MODULE7

功能：識(shí)別物品／就物品提問(wèn)。
語(yǔ)言：Thisis….What’sthis？It’sa….What’sthat？It’sa….
詞匯：pupil，this，my，school，c1assroom，English，teacher，bag，pencil，pen，book.
xKb1.Com
Unit1

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
復(fù)習(xí)祈使句。如“Standup，Sitdown.，Pointto…，Boysandgirls,pointtothe….。也可以使用其它學(xué)生知道的詞來(lái)擴(kuò)展這個(gè)練習(xí)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．指著教師的椅子說(shuō)：Thisismychair.把chair寫(xiě)到黑板上，讀出來(lái)，讓學(xué)生跟讀?？纯粗?chē)檬种钢淌艺f(shuō)：Thisismyclassroom.
2．指向桌子說(shuō)：Thisisadesk./chair/classroom.讓學(xué)生重復(fù)。挨個(gè)練習(xí)。
3．教授下列單詞：teacher，pupil和school。讀單詞讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明老師將要放錄音。讓他們看故事并用漢語(yǔ)提問(wèn)，如：誰(shuí)畫(huà)了這三幅圖？小鳥(niǎo)怎么飛到教室里來(lái)了？孩子們?yōu)槭裁葱Γ糠配浺糇寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看課本里的故事，并指出相應(yīng)的圖片。
4．解釋單詞this和that之間的區(qū)別?！皌his”是指我們正觸摸著或靠近身邊的物體，而“that”是用來(lái)指遠(yuǎn)處的物體。
5．摸著一把椅子說(shuō)：“What’sthis？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sachair．”指著教室另一端的一把椅子再問(wèn)：“What’that?”學(xué)生應(yīng)做同樣的回答。說(shuō)明如果是拿起或摸到的某件東西，應(yīng)該說(shuō)：“What’sthis？”如果師指著某件東西他們應(yīng)該間：“What’sthat？”在教室里邊走邊拿起或指著不同的東西，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生正確地提問(wèn)。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．讀例句或放錄音，每句后停頓讓學(xué)生重復(fù)。注意在問(wèn)句“what’sthis？”中學(xué)生應(yīng)使用正確的語(yǔ)調(diào)。（重音在“this”上，對(duì)于以“wh”開(kāi)頭的和開(kāi)放式的問(wèn)句，句尾應(yīng)使用降調(diào)。）指著師課本中不同的圖片讓學(xué)生說(shuō)出是什么。如：“It’sa…”
2．重復(fù)上述練習(xí)，這次加上問(wèn)題“What’sthis？”并引導(dǎo)學(xué)生做回答。如果學(xué)生有能力，讓他們兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)3：指圖做問(wèn)答
1．讓學(xué)生看書(shū)，兩人一組朗讀例句。
2．用漢語(yǔ)提問(wèn)這是個(gè)什么練習(xí)。（拼圖的小片是一些大的物品的一部分，學(xué)生們要把每件物品認(rèn)出來(lái)。）指著不同的物品說(shuō)：“What’sthis？”讓學(xué)生回答。多舉幾個(gè)例子。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
1．兩人練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生打亂了順序來(lái)討論物品。如：先說(shuō)最后一個(gè)，再說(shuō)第二個(gè)，再說(shuō)第一個(gè)。如果按順序來(lái)的話就很容易猜到。
2．由老師來(lái)提問(wèn)，他們回答。在黑板上畫(huà)一只鳥(niǎo)，一頂帽子和一只狗（或是寫(xiě)出以上事物的單詞），指著每幅畫(huà)或每個(gè)單詞提問(wèn)：“What’sthis？”然后就教室里的東西提問(wèn)。指著課桌、窗戶(hù)和門(mén)之類(lèi)的事物提問(wèn)：“What’sthat？”學(xué)生必須都用“It’sa…”來(lái)回答這兩個(gè)問(wèn)題。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．在黑板上畫(huà)出不同的物體，如：桌子、窗戶(hù)、狗、椅子、鋼筆、帽子、小烏。再寫(xiě)上數(shù)字6、7、8、9、10、11、12。確定黑板上畫(huà)滿(mǎn)圖畫(huà)和數(shù)字。
2．老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名字和一個(gè)數(shù)字，然后請(qǐng)一位同學(xué)上前來(lái)，在黑板上畫(huà)線把該物品和數(shù)字連起來(lái)。
舉例:
老師：Deskl0。
學(xué)生1：（在數(shù)字10和桌子之間畫(huà)線）
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．讓學(xué)生畫(huà)一件物品或使用教室里的物品。
2．點(diǎn)五位同學(xué)，讓每人拿一件不同的東西或圖片走上前來(lái)，并舉起他們拿的東西。
3．老師將會(huì)說(shuō)出其中四件被舉著的東西，其余的同學(xué)要說(shuō)出老師沒(méi)有提到的那一件。
4．做兩至三次練習(xí)，不斷的改變所說(shuō)的物品和說(shuō)的順序。5．再請(qǐng)另外五位同學(xué)到前面來(lái)做這個(gè)練習(xí)。

Unit2

準(zhǔn)備導(dǎo)人：
1．教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。
2．在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’sthis？當(dāng)學(xué)生回答：It’sa…..后，再問(wèn)：“whatcolourisit？”（注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。）這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”
舉例：
老師：What’sthat?
學(xué)生：It’sabook.
老師：Whatcolourisit？
學(xué)生：It’sred
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?？為什么湯姆有那么多?wèn)題？湯姆為什么害怕？
2．放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。
3．向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。
舉例：
老師：It’sacat.
學(xué)生：（指向貓的圖片）
老師：It’sabag.
學(xué)生：（指向書(shū)包的圖片）
4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。
活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．讀例句或放錄音，每句停頓并讓學(xué)生重復(fù)句子。再做一次。
2．讓學(xué)生合上課本。重放錄音，每個(gè)問(wèn)題后停頓，讓學(xué)生給出答案。再放一次讓他們檢查對(duì)錯(cuò)。
活動(dòng)3：指圖問(wèn)答
1．拿起書(shū)，指著上面的一個(gè)拼圖小片說(shuō):What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It’sa(顏色十物品)”舉兩到三個(gè)例子。
2．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。六次后交換角色。
補(bǔ)充活勸：
1．讓學(xué)生在課桌上放一些不同顏色的鉛筆、鋼筆和書(shū)包。拿起其中一件說(shuō)：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生回答。
2．多舉幾個(gè)例子，要使學(xué)生的答案里既有物品的名字也有物品的顏色。
3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)，四次后交換角色。
教學(xué)技巧：
把教室里的物品名分別寫(xiě)在一些雙面膠貼或小卡片上，然后交給學(xué)生，讓他們把雙面膠或卡片貼或放在相應(yīng)的物品上。如果他們?cè)诩依镆蚕脒@么做，告訴他們需征得家長(zhǎng)的同意。這是一個(gè)記單詞的好辦法。

MODULE6
功能：就物品提問(wèn)／詢(xún)問(wèn)方位
語(yǔ)言：Happybirthday.Here’s…Thankyou.I’mnine…
詞匯：happybirthday，here，present，cake，
Unit1Happybirthday
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在教室的前方放一些物品，依次指著這些物品問(wèn)學(xué)生，“What’sthis？”
2．讓學(xué)生們放一至兩件物品在他們的課桌上。點(diǎn)名讓兩名學(xué)生起立。讓學(xué)生A拿起一件物品提問(wèn):What’sthis？”讓學(xué)生B回答。然后由B拿物品來(lái)提這個(gè)問(wèn)題并讓A回答。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．教cake和present這兩個(gè)單詞。念單詞并讓學(xué)生們重復(fù)。
2．讓學(xué)生看書(shū)。用中文提問(wèn)。例如：Sam的朋友為什么在家里？大明送給了Sam什么東西？MsSmart拿了什么東西來(lái)房間？Sam幾歲了？
3．放錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)指出相應(yīng)的圖片。
4．告訴學(xué)生當(dāng)別人給我們東西或是為我們做了某件事情的時(shí)候，我們應(yīng)該說(shuō)“Thankyou?！?br> 5．在四或五個(gè)塑料袋里放不同的東西。舉起其中的一個(gè)袋子指著里面的物品說(shuō)“What’sthis？”讓學(xué)生們猜是什么。如果他們猜對(duì)了，說(shuō)Yes然后打開(kāi)袋于。如果他們猜錯(cuò)了，搖搖頭并說(shuō)No,然后鼓勵(lì)他們?cè)僭囈淮巍?br> 活動(dòng)2：聽(tīng)說(shuō)
1．再放錄音，每句話后暫停，并讓學(xué)生重復(fù)句子。讓學(xué)生在聽(tīng)和重復(fù)的時(shí)候把課本合上。
2．再放錄音，每句后暫停，讓學(xué)生試著說(shuō)出下一句話再放錄音。
舉例：
磁帶：Hello,Sam.
學(xué)生：Happybirthday！
老師：（放錄音看學(xué)生說(shuō)的是否正確）
活動(dòng)3：找，說(shuō)
1．讓學(xué)生看圖。讓他們兩人一組朗讀示范對(duì)話。
2．讓學(xué)生在自己桌前放四件物品。他們必須知道每件物品的英文名。
3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：“Here’syour…”“Thankyou”解釋單詞“here”的意思。
4．拿走一個(gè)學(xué)生的物品，之后再把它們交還給他或她。這個(gè)學(xué)生必須做出回答。
舉例：
老師：Hereisyourredpen.
學(xué)生：Thankyou.
5．和其他的學(xué)生多做幾次示范練習(xí)。
6．讓學(xué)生自己兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。
補(bǔ)充活動(dòng)：
在講桌上放幾件物品。然后將它們交給不同的學(xué)生。學(xué)生走到教室的前面把物品交還給師，他們說(shuō)“Hereisyour…”然后老師謝謝他們。
Unit2Howoldareyou?

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．在黑板上寫(xiě)下以下單詞“present”，“happybirthday“。
2．讓所有的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。老師用英語(yǔ)互相提問(wèn)。
舉例：
老師：What’sthis?.
學(xué)生：It’sabook.
3．多做幾次上面的例子。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如：他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。
2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。
3．向?qū)W生解釋老師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)。
活動(dòng)2：朗讀指圖
1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。
2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。
MODULE8
功能：詢(xún)問(wèn)年齡／就物品提問(wèn)。
語(yǔ)言：Howoldareyou？I’m…,You’re….Idon’tknow.Isita…？Yes，itis．No，itisn’t.
詞匯：today，howold，know，no，dragon，yes，help，kite，look.
Unit1Isitamonster?
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)數(shù)字1到12。
2．在黑板上畫(huà)出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。
藍(lán)色點(diǎn)紅色點(diǎn)綠色點(diǎn)黑色點(diǎn)
chair
Pen
Bird
Desk
3．告訴學(xué)生老師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名稱(chēng)和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽(tīng)到的數(shù)字。
舉例：
老師：Bluechairseven。
學(xué)生：（在blue和chair對(duì)應(yīng)的空格里填上7）
老師：Reddeskten。
學(xué)生：（在red和desk對(duì)應(yīng)的空格里填上10）
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。
2．用“Isita…?”的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)：Isitapencil？搖頭并回答：No，itisn’t…?再多做幾個(gè)例子。
3．在黑板上寫(xiě)下以下句型：Isita…？Yes,itis．No,itisn’t.
4．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱(chēng)和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。
舉例：
學(xué)生：Isitapen？
老師：No，itisn’t.
學(xué)生：Isitapencil？
老師：Yes,itis.
學(xué)生：Isitaredpencil？
老師：Yes，itis.
5．讓學(xué)生看故事。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的?
Unit2Where’sthecat

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1.教師拿出實(shí)物問(wèn)學(xué)生Isita…?
2.教師指定學(xué)生照例提問(wèn)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？他們?cè)谧鍪裁矗?br> 2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟讀。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道錄音內(nèi)容。
活動(dòng)2：表演
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．分角色表演。
活動(dòng)3：選擇
出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。
例如：
老師：（出示小貓）Isitadragon?
學(xué)生：No,itisn’t.it’sacat.
老師：（出示龍）Isitadragon?
學(xué)生：Yes,itis.

MODULE9
功能：家庭成員之間的稱(chēng)呼／職業(yè)名稱(chēng)
語(yǔ)言：Thisismy….He/Sheisa….
詞匯：mother.father.grandpa.grandma.sister.brother.doctor.driver.policeman.nurse.farmer.teacher.pupil.

Unit1Thisismymother

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．唱歌曲What’sthis。
2．詢(xún)問(wèn)學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。
3．通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟老師讀、學(xué)生帶讀等。活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。這些人和Sam是什么關(guān)系？他們都是誰(shuí)？怎么用英語(yǔ)稱(chēng)呼？
2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們一邊指一邊在心里默讀這些單詞。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道在說(shuō)什么。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．跟讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。
補(bǔ)充活動(dòng)：
讓學(xué)生帶上全家的相冊(cè)，指著相冊(cè)內(nèi)的人說(shuō)出他們和自己的關(guān)系。

Unit2He’sadoctor

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)單詞mother.father.grandpa.grandma.sister.brother．
2．介紹自己的家庭成員。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容并說(shuō)出圖上人物的職業(yè)。
2．學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式。
3．聽(tīng)錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。
4．聽(tīng)錄音，并跟讀。
5．學(xué)生自己讀。
活動(dòng)2：說(shuō)話
說(shuō)出自己家庭成員的職業(yè)。
活動(dòng)3：拓展訓(xùn)練
介紹自己的家庭成員并說(shuō)出他們的職業(yè)。
活動(dòng)4：看圖表演
1．老師為學(xué)生提供各種人物圖片，讓學(xué)生練習(xí)
2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行看圖表演。
活動(dòng)5：猜猜看
蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)話，有這個(gè)同學(xué)猜說(shuō)話的同學(xué)是男生還是女生，是誰(shuí)？
MODULE10

功能：身體各部分名稱(chēng)
語(yǔ)言：Thisis….Pointtoyour….
詞匯：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.

Unit1Thisishishead

準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．告訴學(xué)生今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。
2．了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱(chēng)。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ)問(wèn)圖的內(nèi)容。
2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．告訴學(xué)生老師將再放一遍錄音，他們必須跟知道錄音所指的身體部位。
4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū)知道意思。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．告訴學(xué)生，不看書(shū)能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱(chēng)。
活動(dòng)3：說(shuō)話
讓學(xué)生指著自己身體的某部分說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
活動(dòng)4：指一指
1．告訴學(xué)生“pointto”的意思。
2．對(duì)學(xué)生說(shuō)：“pointtoyourhead”，學(xué)生便指向他們的頭。
3．多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出arm.hand.leg.foot.
教學(xué)技巧：
通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好。
Unit2Pointtohernose
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如:Pointtoyour….．
活動(dòng)1：聽(tīng)音表演
1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴老師他們?cè)谧鍪裁础?br> 2．讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。
3．再聽(tīng)錄音并讓學(xué)生逐行跟讀。
4．告訴學(xué)生老師將放錄音，他們必須跟讀，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)2：練習(xí)
1.同座之間利用pointtoyour…互相聯(lián)系。
2.老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽。
活動(dòng)3：實(shí)物練習(xí)
1.老師作出示范Thisis…
2.在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說(shuō)Thisis…
3．同學(xué)之間互相練習(xí)。
活動(dòng)4：歌曲
1.聽(tīng)歌曲，了解歌曲大意。
2.根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)5：傳電
每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話。
例如：
This–is-my-head.
This–is-her-head.

REVIEWMODULE

ⅠSENTENCES
Hello,I’mSam.
Hi,LingLing.
Goodbye.
Bye-bye.
Goodmorning.
Howareyou?I’mfine,thankyou./Andyou?
What’syouname?I’m…./Mynameis….
Sitdown,please.
Standup.
Pointto….
Howmanygirls/boys?
What’sthis/that?
Idon’tknow.
Happybirthday!
Here’syourpresent/cake!
Howoldareyou?
Where’sthe….
Thisismy….
He/Sheisa….
Thisishis….

ⅡWORDS
SBP46-47.

三起三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案（新版外研版）

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？以下是小編為大家精心整理的“三起三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)教案（新版外研版）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Module1
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)
言
知
識(shí)
目
標(biāo)功能學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的物品
語(yǔ)法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Myfavourite…is…
部分學(xué)生能初步運(yùn)用:What’syourfavourite…?Hereyouare.
詞匯全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour
全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song,TV,favourite,colour
語(yǔ)音全體學(xué)生能掌握26個(gè)英文字母的發(fā)音
語(yǔ)言技能目標(biāo)聽(tīng)全體學(xué)生能聽(tīng)懂：What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
Hereyouare.
說(shuō)全體學(xué)生能說(shuō)：Myfavourite…is…
部分學(xué)生能:What’syourfavourite…?Myfavourite…is…
讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的
寫(xiě)全體學(xué)生能視覺(jué)感知26個(gè)英文字母的
運(yùn)用全體學(xué)生能根據(jù)英文字母表對(duì)字母排序
學(xué)習(xí)策論在教師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律
文化意識(shí)了解漢語(yǔ)拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系
情感態(tài)度樂(lè)于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)，樂(lè)于與人交往、向他人介紹自己的喜好
任務(wù)參加按照英文字母表對(duì)字母順序給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€(gè)人喜好。
2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英文字母歌。不過(guò)，需要注意的是：漢語(yǔ)拼音中的字母與英文字母雖然形式基本相同，但書(shū)寫(xiě)格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)別，而英文字母的讀音正是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語(yǔ)拼音字母與英文字母的區(qū)別和聯(lián)系。
3.第二單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢(xún)問(wèn)了Sam最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。這篇課文很好的體現(xiàn)了”What’syourfavourite…?”的語(yǔ)用功能：詢(xún)問(wèn)他人最喜歡什么物品，以便根據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。
4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書(shū)最后還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)用實(shí)踐項(xiàng)目——PictureDictionary.

Unit1It’stheABCsong.
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身導(dǎo)入
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問(wèn)好。
2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)假期里發(fā)生的讓自己最開(kāi)心的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，教師對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)”Thankyou.”然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)表感言。
3.學(xué)生發(fā)表感言時(shí)如果能說(shuō)出SBUnit1活動(dòng)1中Lingling所說(shuō)的話，教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SBUnit1活動(dòng)1。如果學(xué)生不能說(shuō)出那樣的話，教師就直接告訴學(xué)生：“我們來(lái)看Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說(shuō)的？”
4.播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟讀，特別注意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自己朗讀。
5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出更多類(lèi)似的字母詞。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
教師告訴學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的順序呢？因?yàn)檫@是全世界通用的排序方法之一。
三、課文學(xué)習(xí)
1.教師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽(tīng)錄音。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫(xiě)形式，并注意對(duì)比大小寫(xiě)字母形式的不同。請(qǐng)學(xué)生再聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的字母，并熟悉字母歌的節(jié)奏和旋律。
2.教師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的字母；教師播發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂(lè)小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。
3.這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，教師要給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)準(zhǔn)確。
四、訓(xùn)練鞏固
1.完成SBUnit1活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖，聽(tīng)錄音并跟唱。在SBUnit1活動(dòng)2中，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母順序的掌握。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開(kāi)展小組活動(dòng)。教師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，打亂字母卡片的順序后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來(lái)。也可開(kāi)展小組間的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能準(zhǔn)確無(wú)誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。
2.完成SBUnit1活動(dòng)4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。教師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫(huà)。教師可以要求學(xué)生利用歌曲來(lái)背誦字母表。
3.完成ABUnit1練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫(huà)作品；然后教師提問(wèn)：”What’sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：”It’sakite.”以此在全班訂正答案；最后請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫(huà)作品。
4.完成ABUnit1練習(xí)2。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清楚猴子模仿英文字母的樣子，鼓勵(lì)學(xué)生選出自己喜歡的造型和最難模仿的造型，課后與同伴一起模仿。然后請(qǐng)學(xué)生一邊唱字母歌，一邊按照順序給字母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對(duì)答案。
5.完成ABUnit1練習(xí)3。教師說(shuō)明游戲要求，再請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，作字母接龍游戲，演唱字母歌。教師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)音又準(zhǔn)確，教師發(fā)帖紙作為獎(jiǎng)勵(lì)。
五、任務(wù)完成
1、教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛使用字母表排序，如;詞典、國(guó)際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書(shū)的參考文獻(xiàn)等等。我們今天就要把各組同學(xué)的名單按照字母表的順序進(jìn)行排列，為我們下一單元排列全班同學(xué)的名單做準(zhǔn)備?！?br> 2、教師向同學(xué)說(shuō)明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來(lái)排，如果有學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、第三個(gè)字母等的順序排。如：“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個(gè)人，按照字母表的順序排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,ZhuBajie”
3、請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出本組同學(xué)的姓名，按照字母表的順序排序。
六、布置作業(yè)
1、給家人或同伴演唱字母歌。
2、和同伴一起模仿ABUnit1練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。

Unit2Myfavouritecolourisyellow.
教學(xué)過(guò)程：
熱身導(dǎo)入
1、師生之間相互問(wèn)好。然后請(qǐng)學(xué)生齊唱字母歌。
2、教師出示字母卡片，向?qū)W生提問(wèn)：“What’sthis?”鼓勵(lì)學(xué)生回答:”It’sAB…”
3、教師出示字母”E”,但用手遮住下面的部分，使之看起來(lái)像“F”。向?qū)W生提問(wèn)：“What’sthis?”學(xué)生可能會(huì)回答It’sF.”教師放開(kāi)手說(shuō)：“Haha,It’sE.”教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“大家喜歡看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會(huì)變魔術(shù)，我們趕緊去看看?！?br> 4、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片，（動(dòng)畫(huà)），請(qǐng)學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。
5、如果學(xué)生對(duì)身體部位和顏色詞有些陌生了，就帶學(xué)生做相關(guān)游戲，進(jìn)行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開(kāi)展“我說(shuō)你指”的游戲，復(fù)習(xí)身體部位的、名稱(chēng)；看到”oh,it’sred!”之后，請(qǐng)學(xué)生唱歌曲”ARainbow”。
6、播放SBUnit2活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演，教師評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)音得的準(zhǔn)確性、流利性和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
二、任務(wù)呈現(xiàn)
教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專(zhuān)欄里。大家喜歡用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們先來(lái)看看課文中Sam的選擇吧。
三、課文學(xué)習(xí)
1、教師播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說(shuō)明語(yǔ)境。再次播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。
2、”Myfavourite…is…”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢(xún)問(wèn)Sam最喜歡什么顏色的原因。需要注意的是：詢(xún)問(wèn)個(gè)人喜好一般有明確的目的，朋友之間增進(jìn)相互了解的交談中通常也會(huì)涉及。
3、這里的“Hereyouare.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果學(xué)生掌握起來(lái)有困難，可以不要求學(xué)生自己能說(shuō)出來(lái)。
四、訓(xùn)練鞏固
1、完成SBUnit2活動(dòng)3。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽(tīng)一遍錄音；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對(duì)答案。
2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然后請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽(tīng)韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀；之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說(shuō)韻句。
3、完成SBUnit2活動(dòng)5。仿照課本書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發(fā)給學(xué)生。例如：第一組的英文字母是”Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。請(qǐng)一組七名學(xué)生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個(gè)英文字母分成兩組來(lái)展開(kāi)游戲。
4、完成ABUnit2練習(xí)一。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說(shuō)明：“現(xiàn)在圖中的物品和動(dòng)物是沒(méi)有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動(dòng)物涂色?！苯處煵シ配浺簦瑢W(xué)生涂色。訂正答案時(shí)，教師可以再播放一次錄音，每句話后暫停，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)戰(zhàn)示他的活動(dòng)用書(shū)，其他學(xué)生一起判斷正誤。
5、完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。
6、完成ABUnit2練習(xí)3.首先請(qǐng)學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)用”What’syourfavouritecolour?”這個(gè)問(wèn)句采訪其他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫(xiě)在左欄中，并根據(jù)他們的回答將姓名與顏色連線。學(xué)生也可以根據(jù)實(shí)際情況增加顏色欄的內(nèi)容。
7、完成ABUnit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生仿照示例，匯報(bào)練習(xí)三中的采訪結(jié)果。學(xué)生先在小組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)展示要給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
五、任務(wù)完成
1、完成SBUnit2活動(dòng)6.教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列全班同學(xué)的名單，以便我們今后開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)使用?！?br> 2、把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)诎准埳嫌脻h語(yǔ)拼音寫(xiě)出自己的姓名。教師也可以事先準(zhǔn)備一些彩紙，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的顏色的彩紙制作姓名卡片。
3、請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，教師發(fā)出指令Go！后學(xué)生要迅速按照字母表的順序站成一排。如果有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。
4、最后請(qǐng)學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專(zhuān)欄里。
六、布置作業(yè)
1、向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。
2、向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。
3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料(新版外研版)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)總復(fù)習(xí)資料(新版外研版)，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料
Module1
1.---What’syourfavouritecolour？
---Myfavouritecolourisyellow.
colour顏色:(red、blue、black、white、green、orange、brown)
2.---What’syourfavouritesong?
---It’stheABCsong.
3.---Hereyouare.
---Thankyou.
Module2
1.---What’sthis?
---It’satiger.
animal動(dòng)物:(monkey、lion、panda、anelephant、cat、dog)
2.---Whatarethey？
---They’retigers.(monkeys、lions、pandas、elephants)
3.Thatmanisshort.(tall、short、big、small、fat、thin)
Module3
1.Ilikefootball.sport運(yùn)動(dòng)：(morningexercises、tabletennis、basketball)
Idon’tlikefootball.sport運(yùn)動(dòng):(swimming、skipping、ridingmybike)
Module4
1.---Doyoulikemeat?
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles)
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
2.---DoesSamlikepears？---DoesAmylikepears？
---Yes,hedoes.---Yes,shedoes.
---No,hedoesn’t.---No,shedoesn’t.
food食物:(meat、rice、fish、milk、noodles）
fruit水果:(pears、bananas、oranges、apples)
3.---Passmetherice,please!
---Hereyouare.

Module5
1.---DoyouplayfootballonMondays?(Saturdays、Sundays)
---Yes,Ido.
---No,Idon’t.
2.---DoesTomgotoschoolonMondays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
3.---IsSamathome?---IsAmyathome?(atschool)
---Yes,heis.---Yes,sheis.
---No,heisn’t.---No,sheisn’t.
4.---DoesyourmumgotoworkonSaturdays?
---Yes,shedoes.
---No,shedoesn’t.
5.---DoesyourdadgotoworkonSaturdays?
---Yes,hedoes.
---No,hedoesn’t.
6.ShegoestoschoolonMondays.
Tomdoesn’tgotoschoolonMondays.
ShegoesshoppingonSaturdays.
HeplaystabletennisonSundays.
(gotoschool、gotowork、goshopping)
Module6
1.---Whatdoyoudointhemorning?(afternoon)
---Igoswimming.
sport運(yùn)動(dòng):(playfootball、playbasketball、playtabletennis、gotoschool、
gotowork、goshopping、goswimming、goskating、gofishing、
ridemybike、watchTV、flykites、sleep、walk)
2.---Whatdoyouhaveatschooltoday?
---IhaveChinese.
class課程:(Chinese、Maths、English、Science、Music、Art、PE)
3.---WhatdoesLinglinghave?---WhatdoesSamhave?
---ShehasScience.---HehasScience.
Module7
1.spring百花香，warm暖洋洋；It’swarminspring.
summer有驕陽(yáng)，hot汗流淌；It’shotinsummer.
autumn樹(shù)葉黃，cool好涼爽；It’scoolinautumn.
winter雪飛揚(yáng)，cold手凍僵。It’scoldinwinter.
Weflykitesinspring.Wegoskatinginwinter.在哪一個(gè)季節(jié)要用in.

2.天氣晴朗是sunny，It’shotandsunnytoday.
小雨娃娃是raining，It’srainingtoday.
大風(fēng)呼呼是windy，It’scoolandwindytoday.
雪花飄飄snowing。It’ssnowingtoday.
Module8
1.---Whereistheapple?
---It’sonthedesk./Itisn’tonthedesk.(on、under、in、behind)臥室：bedroom
2.---Happybirthdaytoyou!
---Thankyou!
3.Hefliesakiteinthepark.
Heswimsinthelake.
Hegoesfishingunderthetree.
Hewalksinthesnow.
Module9
1.Ihavegotabike.Hehasgotabike.Shehasgotabike.有(Ihave=I’ve)
Ihaven’tgotabike.Hehasn’tgotabike.Shehasn’tgotabike.沒(méi)有
clothes衣服:(dress、T-shirt、coat、sweater）（book、kite)
2.---Haveyougotasweater?
---Yes,Ihave.
---No,Ihaven’t.
3.---HasAmygotabike?---HasSamgotabike?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.
4.Hegoestoworkbycar.(bybus、bybike、bycar)
Shewalkstoschool.Shewalkstowork.walk:步行
Module10
1.Here’saredhat.Here’sanorangehat.(hereis=here’s)
colour顏色:(red、blue、black、white、green、orange、brown）
clothes衣服:(hat、cap、T-shirt、shirt、sweater、coat、skirt、trousers、shoes）
2.He’sgotagreensweater.She’sgotanorangesweater.
(hehas=he’s)(shehas=she’s)
3.---Hasshegotawhiteskirt?---Hashegotabrowntrousers?
---Yes,shehas.---Yes,hehas.
---No,shehasn’t.---No,hehasn’t.

一、一般疑問(wèn)句：（用yes或者no來(lái)回答，yes的后面短，no的后面長(zhǎng)）
1.Doyou---Yes,Ido./No,Idon’t.
2.Does男的---Yes,hedoes./No,hedoesn’t.
3.Does女的---Yes,shedoes./No,shedoesn’t.

4.Haveyou---Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
5.Has男的---Yes,hehas./No,hehasn’t.
6.Has女的---Yes,shehas./No,shehasn’t.

7.Is男的---Yes,heis./No,heisn’t.
8.Is女的---Yes,sheis./No,sheisn’t.
9.Is動(dòng)物---Yes,itis./No,itisn’t.
二、選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。
1.---Hereyouare.2.---Whatarethey？3.---What’sthis?
---Thankyou.---They’retigers.---It’salion.
4.---Passmethefish.5.---Whatdoyoudo?6.---Whatdoyouhave?
---Hereyouare.---Igoswimming.---IhaveChinese.
三、26個(gè)字母
四、單詞（都是小寫(xiě)，除了幾個(gè)特殊的單詞，如：課程、電視、我等）
monkeytigerlikelionpearfavourite
五、句子（第一個(gè)字母大寫(xiě)，句中的基本都小寫(xiě)，除了幾個(gè)特殊的）
1.ShegoestoschoolonMondays.
2.Hegoestoworkbycar.

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)四個(gè)字母以及認(rèn)讀以這四個(gè)字母開(kāi)頭的單詞
2、通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分一些易混淆的字母。
3、讓學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字母的大小寫(xiě)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.
5、通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能夠進(jìn)行運(yùn)用。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ)Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.
教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)字母的正確書(shū)寫(xiě)和c和d、b和d、c和b的發(fā)音，書(shū)寫(xiě)的區(qū)別。Goodafternoon!和Nicetomeetyou.的連讀，以及afternoon的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備四種顏色的顏色筆。
2、教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音教材。
4、教師準(zhǔn)備ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的圖片。
5、準(zhǔn)備教學(xué)的錄音器材。
6、四個(gè)字母的卡片和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
熱身、復(fù)習(xí)一
（1）教師播放本單元B部分的歌曲coloursong學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新單詞rainbow（但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可）
（2）學(xué)生試唱歌曲Coloursong。
（3）認(rèn)讀blue,green,yellow,red的單詞卡片和圖片。
（4）將blue,green,yellow,red等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做游戲。
游戲方法：
教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來(lái)擺在桌子上，教師說(shuō)口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯(cuò)顏色的學(xué)生要進(jìn)行懲罰。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
呈現(xiàn)新課一
　1．教授字母A
1）教師分別出示圖片蘋(píng)果和螞蟻，讓學(xué)生回答：Whatsthis?隨著學(xué)生回答出：Itsanapple.Itsanant時(shí)，出示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，apple和ant前an的使用。
2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Aa。并讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)Aa的筆順。（可以根據(jù)書(shū)本中wirteandsay來(lái)回答）對(duì)學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說(shuō)出正確答案，然后進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
3）教師在黑板上畫(huà)好的四線三格中教寫(xiě)大小寫(xiě)字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。
2．教授字母B
1）教師分別出示圖片book和bag，讓學(xué)生回答：It’sabook.Itsabag.出示book,bag兩個(gè)英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。
2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫(xiě)字母Bb，并說(shuō)出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫(huà)面1的第二、三步。
3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D。
4．看課本聽(tīng)錄音跟讀單詞和字母。
5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。
6、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，選擇正確的字母?？疾閷W(xué)生對(duì)一些比較容易混淆的字母的區(qū)別。教師必要時(shí)講解一下這些字母的發(fā)音和形狀。
3趣味操練(Practice)
趣味操練一
（1）讓學(xué)生聽(tīng)第一單元的ABCsong部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下學(xué)唱歌曲,加深對(duì)字母發(fā)音的印象。
（2）教師把字母的大小寫(xiě)的卡片打亂，讓學(xué)生分成四大組把相應(yīng)的字母大小寫(xiě)進(jìn)行配對(duì)，配對(duì)完成得最快的那一組為贏。
熱身、復(fù)習(xí)二(Warm-up/Revision)
（1）教師播放本單元B部分的歌曲師生共同演唱。
（2）教師播放A部分Let’stall的對(duì)話。讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話。
（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。
呈現(xiàn)新課二(Presentation)
（1）教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問(wèn)學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用Goodmorning.打招呼或問(wèn)候，引出Goodafternoon!的學(xué)習(xí)。
（2）讓學(xué)生先聽(tīng)一遍錄音，感受一下語(yǔ)音。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀B部分Let’stalk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Goodmorning.和Goodafternoon!兩個(gè)句子的區(qū)別。
（4）教師出示Mike,WuYifan,Mike’smother的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
Mike:Hi,Mom.
Mike’smother:Hi.
Mike:Mom,thisisWuYifan.
Mike’smother:Goodafternoon,WuYifan.
WuYifan:Goodafternoon.Nicetomeetyou
Mike’smother:Nicetomeetyou,too.
（在說(shuō)Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很高興。）
趣味操練二(Practice)
（1）教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演Let’stalk的內(nèi)容。
（2）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排
教師將B部分Let’stalk的句子內(nèi)容打亂順序，寫(xiě)在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子。b.學(xué)生聽(tīng)錄音，指句子。c.不聽(tīng)錄音，學(xué)生排列句子。d.聽(tīng)錄音，訂正句子順序。e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀Let’splay部分的句子。
（4）教師將準(zhǔn)備好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的圖片。讓學(xué)生表演Let’splay部分的對(duì)話。
（5）小組練習(xí)Let’splay部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的制作的手指圖像進(jìn)行。
4、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Readanddraw
出示兩張圖，每張圖上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫(huà)出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置。

第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)Letslearn(B)部分white,black,brown,orange等顏色單詞。
3.能聽(tīng)懂本課時(shí)Letsdo(B)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.在聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：表示顏色單詞white,black,brown,orange的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：1、white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)生不易區(qū)分。
2、Let’sdo部分的指令語(yǔ)，聽(tīng)懂、會(huì)做即可。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。
3、學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。
4、教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。
教學(xué)過(guò)程：
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）師生相互問(wèn)候
T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
（2）游戲：猜顏色
讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過(guò)的為主blue,green,yellow,red,）
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的顏色，引出新單詞的教學(xué)。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開(kāi)口，發(fā)好音。
（2）教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說(shuō)：Orang,orange,thisisorange.邊說(shuō)邊舉，邊聽(tīng)邊看，訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀white,black,brown,orange，提示white,black,brown的發(fā)音。
（4）學(xué)生聽(tīng)Let’slearn的錄音，指著書(shū)上的圖跟讀。邊說(shuō)邊指，邊聽(tīng)邊看，也訓(xùn)練了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
3趣味操練(Practice)
（1）認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange
（2）教師拿出準(zhǔn)備好的四張畫(huà)有棕熊的圖畫(huà)，然后讓學(xué)生準(zhǔn)備好8種顏色，選出四位學(xué)生進(jìn)行涂顏色游戲，看哪一組的學(xué)生能畫(huà)出正確的棕熊。
（3）讓學(xué)生聽(tīng)Let’sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說(shuō)到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆。
（4）教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說(shuō)指令牌的顏色，教師說(shuō)指令，學(xué)生做動(dòng)作。如：教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說(shuō)：black,black,教師說(shuō)：Standup.學(xué)生做起立的動(dòng)作。
4擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生動(dòng)手用所學(xué)顏色畫(huà)把雨傘或做個(gè)陀螺。并讓學(xué)生將所做的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)說(shuō)所看到的顏色。這時(shí)，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的能力，做事情、說(shuō)英語(yǔ)。

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10Unit2教案(新版外研版)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module10Unit2教案(新版外研版)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

備課教師教師所在單位學(xué)校備課日期2013-6-13
使用教師教師所在單位學(xué)校使用日期
科目英語(yǔ)版本外研社第10模塊，第1單元
課題名稱(chēng)Unit2She’sgotanorangesweater.
課時(shí)2教學(xué)對(duì)象三年級(jí)
一、教材內(nèi)容分析
本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撘挛铩?br> 第一單元的課文情景是Sam和Amy參加學(xué)年末學(xué)校英語(yǔ)節(jié)的演出，兩人在后臺(tái)換衣服。他們選擇了一些衣服，分別打扮成滑稽的小丑和美國(guó)西部牛仔。這時(shí)，Lingling通知他們馬上就輪到他們上臺(tái)演出了，兩人在匆忙中準(zhǔn)備上臺(tái)。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）
語(yǔ)言知識(shí)：功能：談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲罚務(wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?。語(yǔ)法：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….詞匯：havegot,sweater,bed,line,about,animal,sport,haven’t(got)=havenot(got),dress,coat,T-shirt,hasgothasn’t(got)=hasnot(got),by,bus,car.聽(tīng)說(shuō)：I’vegot…Haveyougot…?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.He/Shegoestoschoolby….讀寫(xiě)：havegot,haven’t(got)=havenot(got)by,bus,car.情感態(tài)度：在小組活動(dòng)中與其他同學(xué)積極配合和合作。文化意識(shí)：在學(xué)校和日常交際中，能初步注意到中外文化的異同。任務(wù)：調(diào)查同學(xué)上學(xué)時(shí)采取的交通方式。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
本單元的主要內(nèi)容是談?wù)撘挛?，大家?duì)不同衣服的名稱(chēng)很感興趣，樂(lè)于了解英語(yǔ)名稱(chēng)，在九模塊中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些衣物的名稱(chēng)，學(xué)生已有些基礎(chǔ)。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)參與游戲活動(dòng)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
Tapecards…
六、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備
一、Classopeningandreview

二、Newconcepts

三、Classclosing.安全教育：Don’tclimbthetreeandthewall.
1.Warmer
Reviseclotheswordsfromthepreviousunit.
Drawsomesimpleclothesshapesontheboard,e.g.acap,aT-shirt,trousers,ahat,asweater.Pointtoeachitemandaskthestudentstodescribetheirownclothes(notnecessarilywhattheyarewearingtoschool).
Example:
T:Haveyougotacap?
S1:I’vegotaredcap.
S2:I’vegotayellowcap.
T:Haveyougotanewsweater?
S3:I’vegotanorangesweater.
Introducethenewword‘skirt’bypointinganddemonstrating.
Drawanoutlineofafigureontheboard.
Askdifferentstudentstocomeuptothefrontoftheclassandaddanitemofclothing.
1.Listenpointandsay.
Makesurethestudentsunderstandthecolors‘black’and‘white’.askthestudentsaboutdifferentcoloredT-shirtfortheirfavoritefootballorsportsteams.
Example:
S1:I’vegotaManchesterUnitedT-shirt.Whatcolorisit?
Ss:Redandwhite.

2.Listenandsay.
Exploittheideaofbinoculars.Useacardboardtubefromakitchenroll.Cutitinhalfandstickittogethertomakeapairofbinoculars(orusepiecesofcardorthickpaper)
Askeachstudenttodrawapictureofamonkeywearingfunnyclothesandcolorit.
Telltheclasstheyareatthecircusandhavethemholeuptheirmonkeypictures.
Chooseacompetentstudenttolookthroughthe‘binoculars’.Havethestudentmovethebinocularsroundandstopsuddenlyatonemonkeypicture.thenaskquestionsaboutwhathe/shecansee.
Example:
T:Havehegotabluecoat?
S1:No,hehasn’t.
T:Hashegotaredcoat?
S2:Yes,hehas.
Havethestudentstaketurnswiththebinoculars.Haveanotherstudentaskthequestionswhenyouhavedonelotsofexamples.

4.listenandsay,thenchant.
Beforesayingthechant.
Whilesayingthechant.
Aftersayingthechant.
5.Playthegame,Guessandsay.
Havethestudentsworkinpairs.Playthisgame.
7.Colorandsay.
Homework.Greetingtoteacherforthewarmingup.
PlayaTPRgameandaskthestudentstolistenandholdupthecorrectcoloredpencilasyoucallthecolorsout.

thinkaboutcoloritwillbewhentheyaremixedtogether.

Repeattheactivitywithothercolormixes.

Domorepracticeafterlisteningtothetape.Write‘sweater’ontheboardandadd‘cap’,‘T-shirt’,‘hat’,‘trousers’,and‘shoes’.

Drawapictureofoneoftheitemsandcolors.

listeningtothetapeandpracticingthedialogue,playamemorygametopracticethevocabulary.
Trytoanswerthequestionsontheboard.

Practicethispartinpairs.

TheyworkingroupsoffourorfiveandreusethepicturestheypreparedinActivity1.
Notethehomework.熱身活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。
任務(wù)呈現(xiàn)。

快速進(jìn)入任務(wù)中。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit2She’sgotanorangesweater.
She’/He’sgota(color)(clothes).
Hasshe/hegota(color)(clothes).
七、教學(xué)反思

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)M1-M5重點(diǎn)句子翻譯（外研版）

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)M1-M5重點(diǎn)句子翻譯（外研版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

MODULE1
Hello,I’mSam.你好，我是Sam.
Hello,Sam.你好，Sam.
Hello,I’mAmy.你好，我是Amy.
Hello,Amy.你好，Amy.
I’mLingling.我是玲玲.
Hi,Lingling.你好，玲玲.
I’mDaming.我是大明.
Hi,Daming.你好，大明.
Goodbye,Lingling.再見(jiàn)，玲玲.
Goodbye,Daming.再見(jiàn)，大明.
Bye-bye,Amy.再見(jiàn)，Amy.
Bye-bye,Sam.再見(jiàn)，Sam.
Goodmorning,Sam.早上好，Sam.
Goodmorning.早上好.
Howareyou,Sam?你好么？Sam.
I’mfine,thankyou.我很好，謝謝你.
重點(diǎn)：Hello,Hi你好Thankyou謝謝你
I’m+名字我叫......I’mDaming
Goodbye,Bye-bye再見(jiàn)Goodmorning早上好
--Howareyou?你好么？
--I’mfine,thankyou.我很好，謝謝你.
MODULE2
Hi,Daming.你好，大明.
Hello,Sam.你好，Sam.
Howareyou,Amy?你好么？Amy.
I’mfine.Andhowareyou?我很好，那么你好么？
I’mfine,too.Thankyou.我也很好，謝謝你.
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.
早上好，男孩們、女孩們，我是Smart老師.
Goodmorning,MsSmart.早上好，Smart老師.
Hello,MsSmart.I’mLingling.
你好，Smart老師.我是玲玲.
Goodafternoon,I’mMrLi.
下午好，我是李老師.
Goodafternoon,MrLi.你好，李老師.
What’syourname?你叫什么名字？
I’mSam.我叫Sam.
重點(diǎn)：Goodafternoon下午好
--Howareyou?你好么？
--I’mfine.Andhowareyou?我很好.那么你好么？
--I’mfinetoo.Thankyou.我也很好，謝謝你.
--What’syourname?你叫什么名字？
--I’mSam.我叫Sam.
MODULE3
Goodmorning,boysandgirls.
早上好，男孩們、女孩們
Goodmorning,MsSmart.
早上好，Smart老師
Sitdown,please.請(qǐng)坐下.
Standup,Lingling.起立，玲玲.
Pointtothedoor.指向門(mén).
Hello,bird.What’syourname?
你好，小鳥(niǎo).你叫什么名字？
Pointtotheblackboard.指向黑板.
Pointtothechair.指向椅子.
Pointtothedesk.指向桌子.
Pointtothewindow.指向窗戶(hù).
重點(diǎn)：sitdown坐下standup起立
---What’syourname?--I’mDaming.
Pointto...指向...
Pointtothedesk.Pointtothechair.

MODULE4
Goodmorning,I’machameleon.早上好，我是一只變色龍.
What’syourname?你叫什么名字？
MynameisPanpan.I’mapanda.我的名字叫盼盼，我是一只熊貓.
It’sred.它是紅色的.Now,it’sblue.現(xiàn)在它是藍(lán)色的.
Now,it’syellow.現(xiàn)在它是黃色的.
Now,it’sgreen.現(xiàn)在它是綠色的.
Now,it’sblack.現(xiàn)在它是黑色的.
Now,it’sred,blue,yellowandgreen.現(xiàn)在它是紅色，藍(lán)色，黃色和綠色.
It’sablackdog.它是一只黑色的狗.
Now,it’sabluedog.現(xiàn)在它是一只藍(lán)色的狗.
It’saredcat.它是一只紅色的貓.
Now,it’sagreencat.現(xiàn)在它是一只綠色的貓.
It’sayellowcap.它是一個(gè)黃色的帽子.
Now,it’saredcap.現(xiàn)在它是一個(gè)紅色的帽子.
重點(diǎn)：It’s+顏色I(xiàn)t’sred.It’syellow.
It’sablackdog.它是一只黑色的狗.
It’saredcat.它是一只紅色的貓.
Module5
one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,
twelve
Howmany+單詞-SHowmanyboys多少個(gè)男孩
Howmanygirls多少個(gè)女孩

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料單詞、重點(diǎn)句型綜合練習(xí)（新外研版）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？小編特地為您收集整理“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料單詞、重點(diǎn)句型綜合練習(xí)（新外研版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題一
顏色類(lèi)：
紅色的
藍(lán)色的
黃色的
綠色的
黑色的
白色的
數(shù)字類(lèi)：
十一
十二
三
四
五
六
七
八
九
十
一
二

動(dòng)物類(lèi)：
熊貓
狗
貓
鳥(niǎo)
變色龍
教室設(shè)施：
門(mén)
窗戶(hù)
黑板
書(shū)桌
椅子
學(xué)習(xí)用品：
鉛筆
鋼筆
書(shū)
書(shū)包
職業(yè)：
教師
小學(xué)生
醫(yī)生
警察
護(hù)士
司機(jī)
農(nóng)民
家庭成員：
母親
父親
姐妹
兄弟
祖父，外祖父
祖母，外祖母

人體器官：
身體body
頭
手
胳膊
腿
腳
鼻子
眼睛
嘴巴
耳朵

人稱(chēng)代詞:
主格：
我
你，你們
他
她
它
賓格：
我
你，你們

形容詞性物主代詞：
我的
你的
他的
她的
特殊疑問(wèn)詞：
什么
哪里
怎么樣
多少
多少歲

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題二
動(dòng)詞：
看
看見(jiàn)
指向
坐
站
說(shuō)
知道
救命（幫助）
請(qǐng)
謝謝

名詞：
名字
早晨，上午
下午
生日
禮物
蛋糕
學(xué)校
英語(yǔ)
球
怪物
風(fēng)箏
包
帽子
形容詞：
健康的
快樂(lè)的
……歲的（舊的）
新的
介詞：
在里
在上

be動(dòng)詞：
是
是
是

對(duì)應(yīng)詞：
Ms女士---Mr先生boy男孩---girl女孩this這個(gè)---that那個(gè)
yes是的---no不是up向上-down向下new新的---old舊的

其他：
a/an一個(gè)，一
the這個(gè)，那個(gè)too也
here這里
and那么，和
to向
now現(xiàn)在
again再一次
or或者

縮寫(xiě)詞：
I’m=you’re=
They’re=
What’s=It’s=here’s=
Where’s=She’s=
He’s=that’s=
Don’t=isn’t=

名詞復(fù)數(shù)形式：
dog（復(fù)數(shù)）---cat復(fù)數(shù)）---boy（復(fù)數(shù)）---
girl（復(fù)數(shù)）--cap（復(fù)數(shù)）---pen（復(fù)數(shù)）--pencil（復(fù)數(shù)）---book（復(fù)數(shù)）---
eye（復(fù)數(shù)）--
ear（復(fù)數(shù)）--
foot（復(fù)數(shù)）---desk(復(fù)數(shù))---chair(復(fù)數(shù))--bag(復(fù)數(shù))---

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題三
Module1
am
(I’m=Iam)Hello(hi)
goodbye
(bye-bye)
are
Howareyou?
good
morning
fine
thank
you
Module2
Ms
boy
girl
whoops
and
too
What
is
(what’s=whatis)your
Name
please
afternoon
Mr
Module3
point
to
the
door
sit
down
stand
up
windowblackboard
bird
tweet
desk
chair

你好！
早上好！
再見(jiàn)！
下午好！
你好嗎？
我很好，謝謝你！
我是一個(gè)男孩。
我是一個(gè)女孩。
你叫什么名字？
我是玲玲！
指向門(mén)。
指向窗戶(hù)。
指向桌子。
指向椅子。
指向黑板。
指向鳥(niǎo)。
請(qǐng)起立。
請(qǐng)坐下。
請(qǐng)起立。
請(qǐng)坐下。

Hello,ImSam.
HelloSam.
GoodbyeAmy.
Bye-byeDaming.
Goodmorning.Daming.
GoodmorningSam.
Howareyou?
Imfine,thankyou.
Howareyou?
Imfine,andhowareyou?
Imfinetoo,thankyou.
Goodmorning.boysandgirls.
ImMsSmart.
GoodmorningMsSmart.

Whatsyourname,please?
ImSam
Goodafternoon.ImMrLi.
Goodafternoon,MrLi.
Pleasestandup,lingling.
Sitdown,Please.
Pointtothedoor
Pointtothewindow
Pointtotheblackboard
Pointtothechair.
Pointtothedesk.
Pointtotheblackboard.
我先生女士
女孩男孩什么
是名字下午
早晨窗戶(hù)站
坐向上向下
黑板你的我的
謝謝桌子椅子
小鳥(niǎo)指向
很好你好和
也什么請(qǐng)
我先生女士
早晨窗戶(hù)站
坐向上向下
是名字下午
小鳥(niǎo)指向
很好你好和
黑板你的我的
女孩男孩什么
謝謝桌子椅子
也什么請(qǐng)

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題四
Module4
it
he
she
it’s=itis
colour顏色
whatcolour什么顏色
red
look
yellow
blue
a(an)
chameleon
my
your
panda
now
green
black
white
dog
cat
cap
Module5
how
many
three
eleven
four
two
six
seven
one
eight
five
nine
ten
twelve
Module6
happy
birthday
here
(here’s=hereis)present
this
that
pencil
pen
cake
old
howold
yes
no
you’re=youare
它是紅色的。
它是綠色的。
它是黑色的。
它是藍(lán)色的。
它是黃色的。
現(xiàn)在它是紅色的。
現(xiàn)在它是黃色的。
一只紅色的貓
一條黑色的狗
一本藍(lán)色的書(shū)
一頂綠色的帽子
它是一只紅色的貓。
它是一條黑色的狗。
它是一本藍(lán)色的書(shū)。
它是一頂綠色的帽子。
它是一張黃色的桌子。
現(xiàn)在它是一只紅色的狗。
現(xiàn)在它是一頂黃色的帽子
多少個(gè)男孩？九個(gè)
多少個(gè)女孩？一個(gè)
多少只狗？
多少只黑色的狗？
多少?gòu)堊雷樱?br> 多少?gòu)埣t色的桌子？
多少頂帽子？
多少頂黃色的帽子？
生日快樂(lè)！
謝謝你！
這是你的禮物。
這是你的鋼筆。
這是你的鉛筆。
這是你的書(shū)。
這是你的蛋糕。
這是什么？

它是一本書(shū)。
這是什么？
它是一只狗。
這是什么？
它是一只黃色的小鳥(niǎo)。
你多大了？我七歲。
你多大了？我十歲。
你幾歲了？我八歲。
你幾歲了？我九歲。
Whatsyourname?
MynameisPanpan.
Itsred.
Itsyellow.
Itsblack.
Itsred,blue,greenandyellow.
Itsablackdog
Itsayellowcap.
Howmanygirls?
Howmanyboys?Ten
Howmanydogs?
Howmanyredcaps?
happybirthday.
Thankyou
Heresyourpresent
Whatsthis?
Itsapen
Heresyourcake
Thankyou
Howoldareyou?
Imnine.

一六七
八九五
四三二
十十二十一
多少怎么樣快樂(lè)的
鋼筆……歲的
是的不老的
這個(gè)那個(gè)現(xiàn)在
這里這里是看
帽子紅色的綠色的
黃色的藍(lán)色的黑色的
它是它是
他他是十一
她她是熊貓
我我的十二
你你的蛋糕
我我的狗
你你的貓
他他的變色龍
她她的禮物
他他的生日
她她的鉛筆
一六七
八九五
四三二
十十二十一
多少怎么樣快樂(lè)的
鋼筆……歲的
是的不老的
這個(gè)那個(gè)現(xiàn)在

這里這里是看
帽子紅色的綠色的
黃色的藍(lán)色的黑色的
它是它是
他他是十一
她她是熊貓
我我的十二
你你的蛋糕
我我的狗
你你的貓
他他的變色龍
她她的禮物
他他的生日
她她的鉛筆
顏色類(lèi)：
紅色的
藍(lán)色的
黃色的
綠色的
黑色的
白色的
數(shù)字類(lèi)：
十一
十二
三
四
五
六
七
八
九
十
一
二

動(dòng)物類(lèi)：
熊貓
狗
貓
鳥(niǎo)
變色龍
教室設(shè)施：
門(mén)
窗戶(hù)
黑板
書(shū)桌
椅子
學(xué)習(xí)用品：
鉛筆
鋼筆
書(shū)
書(shū)包
職業(yè)：
教師
小學(xué)生
醫(yī)生
警察
護(hù)士
司機(jī)
農(nóng)民
家庭成員：
母親
父親
姐妹
兄弟
祖父，外祖父
祖母，外祖母

人體器官：
身體body
頭
手
胳膊
腿
腳
鼻子
眼睛
嘴巴
耳朵
人稱(chēng)代詞:
主格：
我
你，你們
他
她
它
賓格：
我
你，你們

形容詞性物主代詞：
我的
你的
他的
她的

特殊疑問(wèn)詞：
什么
哪里
怎么樣
多少
多少歲

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題五
Module7
teacher
pupil
school
classroom
English
that
sayagain
schoolbag
ball
book
Module8
monster
new
kite
or
don’t=donot
know
no
not
(isn’t=isnot)
help
where(where’s=whereis)in
bag

這是我的教師。
這是我的英語(yǔ)教師。
這是我的學(xué)校。
這是我的教室。
我是一名小學(xué)生。
這是什么？
它是一本書(shū)。
這是什么？
它是一張桌子。
這是什么？
它是一個(gè)黃色的書(shū)包。
那是什么？
它是一支鉛筆。
那是什么？
它是一個(gè)球。
那是什么？
它是一頂紅色的帽子。
這是什么？
它是一把藍(lán)色的椅子。
那是什么？
它是一條黑色的狗。
這是我的英語(yǔ)老師。
這是我的教室。
這是我的書(shū)。
這是我的鋼筆。
它是一只貓。
它是一只貓嗎？
是的，它是。
不，它不是！
它是一本書(shū)嗎？
它是一張桌子嗎？
它是一個(gè)怪物嗎？
它是一只熊貓嗎？
是的，它是。
不，它不是。
它是一只狗。
貓?jiān)谀睦铮?br> 它在包里。
書(shū)在哪里？
它在書(shū)包里。
鉛筆在哪里？
它在書(shū)桌上。
帽子在哪里？
它在椅子上。
鳥(niǎo)在哪里？
我不知道。
它是在紅色的包里嗎？
不，它不是。
它是在綠色的包里嗎？
是的，它是。
它是紅色的嗎？
是的，它是。
它是一個(gè)紅色的球嗎？
不，它不是。它是綠色的。
它是一本紅色的書(shū)嗎？
是的，它是。
Thisismyteacher.
Imapupil.
Thisismyschool.
Thisismyclassroom.
ThisismyEnglishteacherMsSmart.
Whatsthis?
Itsabird.
whatsthat?
Itsaschoolbag.
Whatsthis?
Itsapencil
Look,mynewkite.
Idontknow
Isitacat?
Yesitis/Noitisnt
Isitamonster?
Noitisnt.itsakite.
Wheresthecat?
Idontknow.
Isitinthegreenbag?
Yesitis!/noitisnt
Wheresthebird?
Itsinthebluebag.
Isitred?
Yesitis/noitisnt

學(xué)校教師教室
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)包
這個(gè)那個(gè)書(shū)
球再一次說(shuō)
風(fēng)箏怪物新的
或者不不是
救命幫助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英語(yǔ)學(xué)校
學(xué)校教師教室
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)包
這個(gè)那個(gè)書(shū)
球再一次說(shuō)
風(fēng)箏怪物新的
或者不不是
救命幫助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英語(yǔ)學(xué)校
學(xué)校教師教室
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)包
這個(gè)那個(gè)書(shū)
球再一次說(shuō)
風(fēng)箏怪物新的
或者不不是
救命幫助包
哪里在哪里
在……里面
在……上面
知道英語(yǔ)學(xué)校
學(xué)校教師教室
學(xué)生英語(yǔ)書(shū)包
這個(gè)那個(gè)書(shū)
球再一次說(shuō)
風(fēng)箏怪物新的
或者不不是
救命幫助包
哪里在哪里
動(dòng)詞：
看
看見(jiàn)
指向
坐
站
說(shuō)
知道
救命（幫助）
請(qǐng)
謝謝

名詞：
名字
早晨，上午
下午
生日
禮物
蛋糕
學(xué)校
英語(yǔ)
球
怪物
風(fēng)箏
包
帽子

形容詞：
健康的
快樂(lè)的
……歲的（舊的）
新的
介詞：
在里
在上

be動(dòng)詞：
是
是
是

對(duì)應(yīng)詞：
Ms女士---Mr先生boy男孩---girl女孩this這個(gè)---that那個(gè)
yes是的---no不是up向上-down向下new新的---old舊的

其他：
a/an一個(gè)，一
the這個(gè)，那個(gè)too也
here這里
and那么，和
to向
now現(xiàn)在
again再一次
or或者

縮寫(xiě)詞：
I’m=you’re=
They’re=
What’s=It’s=here’s=
Where’s=She’s=
He’s=that’s=
Don’t=isn’t=

名詞復(fù)數(shù)形式：
dog（復(fù)數(shù)）---cat復(fù)數(shù)）---boy（復(fù)數(shù)）---
girl（復(fù)數(shù)）--cap（復(fù)數(shù)）---pen（復(fù)數(shù)）--pencil（復(fù)數(shù)）---book（復(fù)數(shù)）---
eye（復(fù)數(shù)）--
ear（復(fù)數(shù)）--
foot（復(fù)數(shù)）---desk(復(fù)數(shù))---chair(復(fù)數(shù))--bag(復(fù)數(shù))---

紅水教學(xué)點(diǎn)三年級(jí)英語(yǔ)單詞練習(xí)題六
Module9
mother
father
sister
brother
she(she’s=sheis)grandpa
that’s=thatis
me
He
（he’s=heis)doctor
policeman
nurse
driver
farmer
Module10
his
head
leg
foot
on
arm
hand
her
nose
eye
mouth
ear
這是我的爸爸。
這是我的媽媽。
這是我的爺爺。
這是我的姐姐。
這是我的奶奶。
這是我的弟弟。
他是一名農(nóng)民。
他是一名醫(yī)生。
他是一名司機(jī)。
她是一名教師。
她是一名護(hù)士。
她是一名警察。
這是他的頭。
這是他的腳。
這是他的胳膊。
這是她的手。
這是她的耳朵。
這是她的嘴。
這是他的鼻子。
這是她的眼睛。
指向他的手。
指向他的頭。
指向他的鼻子。
指向他的眼睛。
指向她的腳。
指向她的胳膊。
指向她的耳朵。
指向她的嘴。
Thisismyfather.
Thisismymother
Thisismyfather.
Hesapoliceman
Thisismymother,Shesanurse.
Hesadriver.
Shesateacher.
Hesadoctor
Thisishislegs
Thisishisfoot
Thisishisears
Thisishiseyes
Thisisherlegs
Thisisherfoot
Thisisherears
Thisishereyes

pointtohisnose
pointtohishead.
pointtohernose
pointtoherhead.
爸爸媽媽爺爺
奶奶弟弟姐姐
醫(yī)生護(hù)士司機(jī)
農(nóng)民警察教師
他他的頭
她她的手
腳腿嘴
耳朵眼睛胳膊
鼻子新的舊的

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表及知識(shí)點(diǎn)(新版外研版)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單詞表及知識(shí)點(diǎn)(新版外研版)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

小三英語(yǔ)下冊(cè)單詞表及知識(shí)點(diǎn)
Module1
song歌曲
favourite特別喜歡的
colour顏色
car小汽車(chē)
Hereyouare.給你。
知識(shí)點(diǎn)：
1、二十六個(gè)字母手寫(xiě)體
2、-Whatsyourfavouritecolour?
你最喜歡的顏色是什么？
-Myfavouritecolourisyellow.我最喜歡的顏色是黃色。

Module2
they它（他，她）們
theyare=theyare它（他，她）們是
baby幼獸，幼畜
zoo動(dòng)物園
monkey猴子
tiger老虎
lion獅子
elephant大象
big大的
small小的
fat胖
thin瘦的
man人，男人
tall高的
short矮的
知識(shí)點(diǎn)：
1、--Whatsthis?
--Itsatigerlionmonkeypanda.
2、--Whatsthis?
--Itsanelephant..（注意用”an”）
3、Itsbigsmall.
4、--Whatarethey?
--Theyaretigerslionselephantsmonkeyspandas.（注意加“s”表復(fù)數(shù)）
5、Theyarebigsmall.
6、Thismonkeyisthinfat.
7、Thatmanisshorttall.

Module3
like喜歡
football足球
them它（他，她）們
basketball籃球
tabletennis乒乓球
ridingmybike騎自行車(chē)
swimming游泳
skipping跳繩
morningexercises早操
知識(shí)點(diǎn)：
1、Ilikefootballbasketballtabletennismorningexercises.
2、Idontlikeswimmingridingbikesskipping.
3、--Doyoulikefootball？
--Yes,Ido.--No,Idont.
*********************************
1)說(shuō)“我喜歡……”用句子
“Ilike…”
2)說(shuō)“我不喜歡……”用句子
“Idont　like…”
3)問(wèn)“你喜歡……嗎？”用句子
“Ｄoyoulike…?”
喜歡的話，回答“Yes,Ido.”
不喜歡的話，回答“No,Idont”

Module4
meat肉
pass傳遞
rice米飯
mum媽媽
noodles面條（常復(fù)數(shù)）
fish魚(yú)，魚(yú)肉
but但是
milk牛奶
banana香蕉
pear梨
orange橘子
apple蘋(píng)果
doesdo的三單形式
doesnt=doesnot不
知識(shí)點(diǎn)：
1、--Doyoulikericenoodlesmeatfish？
--Yes,Ido.--No,Idont.
2、--DoesDaminglikebananasorangesapples？
--Yes,hedoes.--No,hedoesnt.
*********************************
1)第三人稱(chēng)單數(shù)（簡(jiǎn)稱(chēng)“三單”）意思為“tā”，包括he、she、稱(chēng)呼和名字。如：Daming,Amy,mysister,yourfather.
2)說(shuō)“三單喜歡……”用句子
“三單likes…”
3)說(shuō)“三單不喜歡……”用句子
“三單doesntlike…”
4)問(wèn)“三單喜歡……嗎？”用句子
“Does三單like…？”
喜歡的話，回答“Yes,heshedoes.”
不喜歡的話，回答“No,heshedoesnt.”
Module5
goes（go的三單形式）去，到
gotoschool上學(xué)
Monday星期一
play打（球）
phone電話
onthephone通電話
friend朋友
home家
athome在家
who誰(shuí)
only僅，只有
year年齡，歲數(shù)
work工作
gotowork上班
Saturday星期六
shopping購(gòu)物
goshopping去購(gòu)物
dad爸爸
知識(shí)點(diǎn)：
1、AmygoestoschoolonMondays.艾米星期一上學(xué)。
2、TomdoesntgotoschoolonMondays.
3、--DoesyourmothergoshoppingonSaturdays?
--Yes,shedoes.
--No,shedoesnt.
*********************************
1)說(shuō)“三單做……”用句子
“三單+動(dòng)詞s…”
2)說(shuō)“三單不做……”用句子
“三單+doesnt動(dòng)詞原形…”
3))問(wèn)“三單做……嗎？”用句子
“Does三單+動(dòng)詞原形…？”
肯定回答“Yes,heshedoes.”
否定回答“No,heshedoesnt.”
*********************************
1）說(shuō)“其他人稱(chēng)做……”用句子
“其他人稱(chēng)+動(dòng)詞原形…”
2)說(shuō)“其他人稱(chēng)不做……”用句子
“其他人稱(chēng)+dont動(dòng)詞原形…”
3))問(wèn)“其他人稱(chēng)做……嗎？”用句子
“Do其他人稱(chēng)+動(dòng)詞原形…？”
肯定回答“Yes,其他人稱(chēng)do.”
否定回答“No,其他人稱(chēng)dont.”

Module6
do做
Sunday星期日
goswimming去游泳
eat吃
in在……期間
sleep睡覺(jué)
watchTV看電視
have做，進(jìn)行
class課，班級(jí)
today今天
music音樂(lè)
has（have的三單形式）做，進(jìn)行
Chinese語(yǔ)文，漢語(yǔ)
maths數(shù)學(xué)
science科學(xué)
art美術(shù)
PE體育
知識(shí)點(diǎn)：
1、--DoyougoswimmingonMondays?
--No,Idont.
*2、--Whatdoyoudointheafternoon?你下午做什么？
--IwatchTVintheafternoon.
*3、--Whatdoyouhaveinthemorning?你上午上什么課？
--IhaveChineseinthemorning.
*4、--WhatdoesXiaoyonghaveintheafternoon?小勇下午上什么課？
--Hehasmusicintheafternoon.
*********************************
have+學(xué)科上……課
haveChinesemathsscienceartPE
play+球類(lèi)打……球
playfootballbasketballtabletennis踢足球；打籃球；打乒乓球
inthemorningafternoon在上下午
*********************************

Module7
we我們
fly放（風(fēng)箏）
fliesfly的三單形式
spring春天
summer夏天
season季節(jié)
nice迷人的，令人愉快的
warm暖和的
hot熱的
autumn秋天
cool涼爽的
winter冬天
cold寒冷的
skating滑冰
goskating去滑冰
snow雪，下雪
rain雨，下雨
sunny晴朗的
windy有風(fēng)的
very非常，很
知識(shí)點(diǎn)：
1、Its+天氣。
Itswarmhotcoolcold.
Itssunnywindy.
2、Weflykitesinspring.
3、Wegoswimminginsummer.
4、Weplayfootballinautumn.
5、Wegoskatinginwinter.
6、Whatdoyoudoinspringsummerautumnwinter?
春（夏秋冬）季你（們）做什么？
7、Springismyfavouriteseason.
春季是我最喜歡的季節(jié)。
Module8
toy玩具
under在……下面
for為，給，對(duì)
box盒子
behind在……后面
bedroom臥室
fliesfly的三單形式
park公園
lake湖
tree樹(shù)
gofishing去釣魚(yú)
walk行走，步行
知識(shí)點(diǎn)：
1、Wheresthetoy?
Itsbehindthedoor.它在門(mén)后。
Itsunderyourchair.它在你的椅子下面。
2、Thedogisinthelake.
3、Inspring,Damingfilesakiteinthepark.春天，大明在公園放風(fēng)箏。
4、Inautumn,hegoesfishingunderthetree.秋天，他在樹(shù)下釣魚(yú)。
Module9
havegot有
sweater毛線衫
bed床
line線，繩
about關(guān)于
animal動(dòng)物
sport運(yùn)動(dòng)
havent(got)=havenot(got)沒(méi)有
dress連衣裙，女裝
coat外套
T-shirtT恤衫
hasgot（havegot的三單形式）有
hasnt(got)=hasnot(got)沒(méi)有
by乘坐(交通工具)
bike自行車(chē)
bus公共汽車(chē)
car轎車(chē)，汽車(chē)
by+交通工具乘坐……
bybuscarbike坐公交車(chē)，坐小轎車(chē)，騎自行車(chē)
知識(shí)點(diǎn)：
1、Ivegotanewbook.我有一本新書(shū)。
2、Ihaventgotanewsweater.
3、--Haveyougotanewsweater?
--Yes,Ihave.
4、MrSmarthasgotacar.
5、Shehasntgotakite.
6、--HasAmygotabike?
--No,shehasnt.
7、Shegoestoschoolbybuscarbike.
8、Myfathergoestoworkbybus.
*********************************
1）、說(shuō)“我有一個(gè)……”用句子“Ivegota…”
2）、說(shuō)“我沒(méi)有一個(gè)……”用句子“Ihaventgota…”
3）、問(wèn)“你有……嗎？”用句子“Haveyougota…?”
有的話，回答“Yes,Ihave.”
沒(méi)有的話，回答“No,Ihavent.”
$$$知識(shí)點(diǎn)1—3抓住關(guān)鍵詞“have”?。?！
*********************************
4）、說(shuō)“三單有一個(gè)……”用句子“三單hasgota…”
5）、說(shuō)“三單沒(méi)有一個(gè)……”用句子“三單hasntgota…”
6）、問(wèn)“三單有一個(gè)……嗎？”用句子“Has三單gota…?”
有的話，回答“Yes,heshehas.”
沒(méi)有的話，回答“No,heshehasnt.
$$$知識(shí)點(diǎn)4—6抓住關(guān)鍵詞“has”!!!!
Module10
hat帽子
comeback回來(lái)
clothes（常復(fù)數(shù)）衣服
open打開(kāi)
lets=letus讓我們
puton穿上
funny滑稽的
party聚會(huì)
OK好的
brown棕色的
trousers（常復(fù)數(shù)）褲子
orange橘黃色的
shirt襯衫
lookat看……
shoe鞋子
cant=cannot不能
turn輪到的機(jī)會(huì)
white白色
photo照片
skirt裙子
知識(shí)點(diǎn)：
1、Ivegotfunnytrousers.
2、Heresaan…這兒有……
Heresablackhat.
Heresanorangehat.
3、--Hasshegotanorangesweater?
--Yes,shehas.--No,shehasnt.
4、使用an表示一個(gè)的情況：
anapple一個(gè)蘋(píng)果
anelephant一頭大象
anorange一個(gè)橘子
anorangesweater一件橘紅色的毛衣

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案1（湘少版），供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（湘少版）

Unit1hello!
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；
3、力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：能運(yùn)用“Hello!I’m….”進(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹
難點(diǎn)：句型“Hello!I’m….”
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。
Step2Presentationanddrill
1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.
用動(dòng)作幫助寫(xiě)生理解“Iam…”
T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”
板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞one.
2、走到幾個(gè)學(xué)生面前并與之打招呼。
T:Hello,I’mMissXiao.
放慢速度，強(qiáng)調(diào)口型，幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”
游戲——Makingfriends
讓學(xué)生離開(kāi)座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問(wèn)好，并用“I’m…”作自我介紹。
S1：Hello,I’m…
S2:Hello,I’m…
S3:…
T:Hello,I’mMiss…
Ss:Hello,I’m…
3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Practice
游戲——Alittleactor
準(zhǔn)備一個(gè)紙盒，裝入寫(xiě)有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰(shuí)，就扮演誰(shuí)，進(jìn)行角色表演。
游戲——Dragongame
Step4Consolidation
創(chuàng)設(shè)清凈，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課會(huì)話；
2、復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；
3、能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合運(yùn)用“Nicetomeetyou”向他人致意。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：自我介紹，運(yùn)用“Nicetomeetyou!”向他人致意。
難點(diǎn)：理解too的用法。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
復(fù)習(xí)句型。
師生會(huì)話示范。
Step2Presentationanddrill
1、教師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個(gè)同學(xué)。
T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.
S1：…
幫助學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫助學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。
T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.
S2:…
…
2、通過(guò)幾次對(duì)話幫助學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問(wèn)候。
Step3Practice
1、教師做口型，學(xué)生根據(jù)口型大聲說(shuō)出單詞或句子。
2、聽(tīng)課文B、C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。
Step4Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音；
2、能唱歌曲“Hello！”
3、通過(guò)唱唱玩玩，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Aa、Bb、Cc及在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello！”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
自由會(huì)話和角色表演。
Step2Presentationanddrill
1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。帶讀；教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Aa、Bb、Cc,分辨字母大小寫(xiě)，然后讓學(xué)生按照范例正確書(shū)寫(xiě)字母，個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。讓學(xué)生用身體語(yǔ)言來(lái)表演Aa、Bb、Cc，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示新單詞的卡片，強(qiáng)調(diào)字母Aa、Bb、Cc在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀體會(huì)。
T:Aa、Aa、Aa、Anne,
Bb、Bb、Bb、bag，
Cc、Cc、Cc、cat。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞，句子，理解句子大意。
Step3Practice
教唱英文歌曲“Hello！”
Step4Consolidation
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情境，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2.評(píng)價(jià)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit2Goodmorning.
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、能運(yùn)用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)好，及對(duì)此作出回應(yīng)；
3、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解A部分內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。
難點(diǎn)：靈活的運(yùn)用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問(wèn)候致意。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
師生問(wèn)候。
唱英語(yǔ)歌曲《hello!》
Step2Presentationanddrill.
1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”
板書(shū)課題及主題句。帶讀單詞：two
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Goodmorning,I’mMissXiao.
幫助學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。
3、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
4、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文里的人名。
2、復(fù)習(xí)“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、能運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
4、能聽(tīng)懂、會(huì)讀、并表演課文D部分的小故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運(yùn)用“Goodafternoon!”向他人致意。運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
難點(diǎn)：運(yùn)用“Whoareyou?”來(lái)詢(xún)問(wèn)任務(wù)，及對(duì)此問(wèn)題做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。
3、聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。
Step3Practice
Game----Listenandact.
Step4Consolidation
1、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
2、任意走到一個(gè)學(xué)生面前打招呼。
T:Hello/Goodmorning,I’mMiss…Whoareyou?
幫助學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”接著，再詢(xún)問(wèn)兩三個(gè)學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Whoareyou?”的意思。
3、聽(tīng)課文D部分錄音，看課文，理解意思。然后有感情的朗讀課文。
4、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
5、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音。
2、能唱歌曲“Goodmorning”。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用情景，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：字母Dd、Ee、Ff、Gg的讀音和書(shū)寫(xiě)，Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音；歌曲“Goodmorning”
難點(diǎn)：理解新單詞，朗讀句子。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)本單元已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill.
1、放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Dd、Ee、Ff、Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Dd、Dd、Dd、dog，
Ee、Ee、Ee、egg，
Ff、Ff、Ff、fish，
Gg、Gg、Gg，goat。
…
提示學(xué)生觀察單詞中的第一個(gè)字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并帶讀。
2、教學(xué)生書(shū)寫(xiě)Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小寫(xiě)。然后讓學(xué)生們按照范例正確的書(shū)寫(xiě)。個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。
3、聽(tīng)課文E、F部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。
Step3Practice
1、聽(tīng)課文G部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。
2、分組進(jìn)行唱歌比賽。
Step4Consolidation
1、鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
教學(xué)反思：
Unit3What’syourname?
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握新單詞及新句型。
難點(diǎn)：掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourname?/mynameis…“
三、教學(xué)過(guò)程：
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候，唱英語(yǔ)歌曲“Hello.”
2、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書(shū)中人物的姓名。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill.
1、教學(xué)新句型。
T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對(duì)話：
MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.
Dino:Nicetomeetyou,too.
MissHu:What’syourname?
Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?
MissHu:Yes.
T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機(jī)提出問(wèn)題:What’syourname?引導(dǎo)學(xué)生回憶教師表演的對(duì)話“MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.”中尋找答案。
2、游戲—Loudandlowvoice
教師大聲說(shuō)單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者教師小聲說(shuō)學(xué)生大聲說(shuō)。
3、操練句型。
1)教師以書(shū)中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問(wèn)題,師問(wèn)生答。如：
T:I’mAnne.What’syourname?
S1:Mynameis…
2)生問(wèn)師答。
4、聽(tīng)錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會(huì)新句型。
5、學(xué)生自由會(huì)話。
6、學(xué)生表演。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“what’syourname?/mynameis…”
2、能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作；
三、教學(xué)過(guò)程
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文B部分。
T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?
S1:MynameisSustain.
T:What’syouname?
S2:Mynameis……
2、聽(tīng)課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文B部分。
4、游戲——快速反應(yīng)
教師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。
5、聽(tīng)課文C部分錄音，模仿其語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)，掌握的正確讀音，能聽(tīng)懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動(dòng)作。
6、學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。
7、游戲——問(wèn)答接龍。
S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?
S2:Mynameis…….What’syouname,S3?
S3:Mynameis……
……
Step4Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“what’syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、icecream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
……
5、練讀E部分，根據(jù)F部分的步驟制作卡片。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit4Howoldareyou？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元新學(xué)單詞。
2、掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握并熟練運(yùn)用句型“Howoldareyou？/I’m…”。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、老師走到學(xué)生中間挑選學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
2、老師提出問(wèn)題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書(shū)。
3、師生接龍游戲
T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？
S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？
S2:I’mnine.Howoldareyou？
……
4、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
5、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握1—10的英語(yǔ)單詞，運(yùn)用這些單詞對(duì)“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個(gè)學(xué)習(xí)，掌握讀音。
2、T:Nicetomeetyou.
S1:Nicetomeetyoutoo.
T:Howoldareyou？
S2:I’m…，Howoldareyou？
S3：I’m…，Howoldareyou？
S4：I’m…，Howoldareyou？
……
一直接龍，熟悉句型。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生表演課文C部分。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。
2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲。
3、自由會(huì)話。
Step2Presentationanddrill
1、學(xué)生自讀課文D部分。
2、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
3、分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
4、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Ll、Ll、Ll、lemon，
Mm、Mm、Mm、milk，
Nn、Nn、Nn、nose，
Oo、Oo、Oo、orange，
Pp、Pp、Pp、pen.
……
5、練讀E、F部分，請(qǐng)同學(xué)表演G部分。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit5Thisismyfamily
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞。
2、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、教師出示課前準(zhǔn)備的家庭照片：
T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?
說(shuō)完用中文幫助學(xué)生理解，然后板書(shū)句型“Thisis……”。
2、指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。
3、讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。
4、玩游戲—fingerfamily
讓同學(xué)們?cè)谧约旱氖种干袭?huà)出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。
5、幫助學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練的介紹家庭成員。
3、能運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的家人。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能熟練運(yùn)用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問(wèn)候。
Step2Presentationanddrill
1、看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。
2、聽(tīng)課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生根據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。
4、學(xué)生自讀課文D部分。
1）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，教師出示掛圖，展示D部分對(duì)話。
2）幫助同學(xué)理解對(duì)話內(nèi)容。
3）分角色進(jìn)行對(duì)話表演。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Thisis…”。
2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Qq、Rr、Ss、Tt的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Qq、Qq、Qq、queen，
Rr、Rr、Rr、rice，
Ss、Ss、Ss、sing，
Tt、Tt、Tt、tea，
……
5、練讀E、F部分。
Step3Consolidations
1、通過(guò)G部分內(nèi)容進(jìn)行模仿進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。
2、幫助學(xué)生理解G部分內(nèi)容大意。
3、評(píng)價(jià)。
4、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：
Unit6Who’she？
Period1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課會(huì)話，會(huì)說(shuō)新單詞。
2、能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、師生問(wèn)候
T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.
2、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的英文歌。
3、拿出一位同學(xué)的全家照片
指著學(xué)生的母親問(wèn)：Who’sshe?
引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.
板書(shū)mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說(shuō)mother
4、教father、brother/sister時(shí)采用同樣的方法。
5、聽(tīng)課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。
6、聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述聽(tīng)到的內(nèi)容，并跟讀。
7、分角色表演會(huì)話。
8、情境創(chuàng)設(shè)，自由問(wèn)答。
根據(jù)各小組所帶家庭合影，會(huì)話并表演。
9、老師根據(jù)表演評(píng)價(jià)。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂對(duì)話，會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)家庭成員的名稱(chēng)。
2、在活動(dòng)中鞏固新單詞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能用Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員
二、課前準(zhǔn)備
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候
Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!
Hello,Miss!Nicetomeetyou!
2、唱已學(xué)過(guò)的英文歌
3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設(shè)情境。
Step2Presentationanddrill
1、活動(dòng)一：
1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。
2）聽(tīng)錄音課文B、C部分，學(xué)生自由跟讀。
3）幫助學(xué)生看懂家庭分支圖。
活動(dòng)二：
分組游戲：
將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長(zhǎng)手中，然后組長(zhǎng)任意抽一張，提問(wèn)：Who’she/she?組員搶答：He/Sheismy……
學(xué)生明確游戲規(guī)則后，分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
3、活動(dòng)三：
1）聽(tīng)課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式交流。
2）老師叫小組代表上臺(tái)表演，加以鼓勵(lì)。
4、活動(dòng)四：
讓學(xué)生模擬和家長(zhǎng)一起來(lái)報(bào)到時(shí)情境，見(jiàn)面問(wèn)好、自我介紹及對(duì)家長(zhǎng)、老師的介紹。
Step3Consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)、練習(xí)、家庭作業(yè)。
Period3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)句型“Who’she/she?問(wèn)別人，能用He/She’smy……回答”。
2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書(shū)寫(xiě)，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。
三、教學(xué)步驟
Step1Warmingup
1、師生問(wèn)候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)句型。
Step2Presentationanddrill
1、教學(xué)課文E部分。
1）用動(dòng)作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書(shū)寫(xiě)。
2）教師將字母卡貼出來(lái)，學(xué)生跟錄音讀。
3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強(qiáng)調(diào)字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽(tīng)邊感覺(jué)單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會(huì)。
T：Uu、Uu、Uu、up，
Vv、Vv、Vv、violin，
Ww、Ww、Ww、watch，
Xx、Xx、Xx、box，
Yy、Yy、Yy、yellow，
Zz、Zz、Zz、zoo.
……
5、練讀E、F部分。
6、教學(xué)G部分英語(yǔ)歌曲。
Step3Consolidations
1、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
2、評(píng)價(jià)。
3、家庭作業(yè)，聽(tīng)磁帶，讀課文。
教學(xué)反思：

三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（二）（冀教版）”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。