高中物理電磁感應(yīng)教案

初二物理《電磁波的產(chǎn)生》知識(shí)點(diǎn)。

初二物理《電磁波的產(chǎn)生》知識(shí)點(diǎn)

電磁波的產(chǎn)生
電磁波：
電磁波（又稱電磁輻射）是由同相振蕩且互相垂直的電場與磁場在空間中以波的形式移動(dòng)，其傳播方向垂直于電場與磁場構(gòu)成的平面，有效地傳遞能量和動(dòng)量。
電磁波的產(chǎn)生：
電磁波是由時(shí)斷時(shí)續(xù)變化的電流產(chǎn)生的。
電磁波譜：
按照波長或頻率的順序把這些電磁波排列起來，就是電磁波譜。如果把每個(gè)波段的頻率由低至高依次排列的話，它們是工頻電磁波、無線電波、紅外線、可見光、紫外線、X射線及γ射線。以無線電的波長最長，宇宙射線的波長最短。
無線電波3000米～0.3毫米。（微波0.1~100厘米）
紅外線0.3毫米～0.75微米。（其中：近紅外為0.76~3微米，中紅外為3~6微米，遠(yuǎn)紅外為6~15微米，超遠(yuǎn)紅外為15~300微米）
可見光0.7微米～0.4微米。
紫外線0.4微米～10納米
X射線10納米～0.1納米
γ射線0.1納米～1皮米
高能射線小于1皮米
傳真（電視）用的波長是3～6米；雷達(dá)用的波長更短，3米到幾毫米。
微波的基本性質(zhì)通常呈現(xiàn)為穿透、反射、吸收三個(gè)特性。對(duì)于玻璃、塑料和瓷器，微波幾乎是穿透而不被吸收。對(duì)于水和食物等就會(huì)吸收微波而使自身發(fā)熱。而對(duì)于金屬類東西，則會(huì)反射微波。
初中物理電磁波的產(chǎn)生知識(shí)點(diǎn)（二）

一、電磁波的發(fā)現(xiàn)
1、電磁場理論的核心之一：變化的磁場產(chǎn)生電場
在變化的磁場中所產(chǎn)生的電場的電場線是閉合的(渦旋電場)◎理解:(1)均勻變化的磁場產(chǎn)生穩(wěn)定電場(2)非均勻變化的磁場產(chǎn)生變化電場
2、電磁場理論的核心之二：變化的電場產(chǎn)生磁場
麥克斯韋假設(shè):變化的電場就像導(dǎo)線中的電流一樣,會(huì)在空間產(chǎn)生磁場,即變化的電場產(chǎn)生磁場
◎理解:(1)均勻變化的電場產(chǎn)生穩(wěn)定磁場
(2)非均勻變化的電場產(chǎn)生變化磁場
3、麥克斯韋電磁場理論的理解:
恒定的電場不產(chǎn)生磁場
恒定的磁場不產(chǎn)生電場
均勻變化的電場在周圍空間產(chǎn)生恒定的磁場
均勻變化的磁場在周圍空間產(chǎn)生恒定的電場
振蕩電場產(chǎn)生同頻率的振蕩磁場
振蕩磁場產(chǎn)生同頻率的振蕩電場
4、電磁場：如果在空間某區(qū)域中有周期性變化的電場,那么這個(gè)變化的電場就在它周圍空間產(chǎn)生周期性變化的磁場;這個(gè)變化的磁場又在它周圍空間產(chǎn)生新的周期性變化的電場,變化的電場和變化的磁場是相互聯(lián)系著的,形成不可分割的統(tǒng)一體,這就是電磁場
5、電磁波：電磁場由發(fā)生區(qū)域向遠(yuǎn)處的傳播就是電磁波.
6、電磁波的特點(diǎn)：
(1)電磁波是橫波,電場強(qiáng)度E和磁感應(yīng)強(qiáng)度B按正弦規(guī)律變化,二者相互垂直,均與波的傳播方向垂直
(2)電磁波可以在真空中傳播,速度和光速相同.v=λf
(3)電磁波具有波的特性
7、赫茲的電火花：赫茲觀察到了電磁波的反射,折射,干涉,偏振和衍射等現(xiàn)象.，他還測(cè)量出電磁波和光有相同的速度.這樣赫茲證實(shí)了麥克斯韋關(guān)于光的電磁理論，赫茲在人類歷史上首先捕捉到了電磁波。
典型例題
如圖所示是LC振蕩電路中振蕩電流與時(shí)間的關(guān)系圖線，若電容器開始放電的時(shí)刻為t=0，則下列說法中不正確的是()

A.在t=0時(shí)，線圈中的磁場能最小
B.在t=1s時(shí)，電容器中電場能最大
C.在2～3s時(shí)間內(nèi)，電容器充電，磁場能向電場能轉(zhuǎn)化
D.在3～4s時(shí)間內(nèi)，電容器放電，電場能向磁場能轉(zhuǎn)化
答案：BCD
解析:在LC振蕩電路中，當(dāng)電容器在放電過程：電場能在減少，磁場能在增加，回路中電流在增加，電容器上的電量在減少．從能量看：電場能在向磁場能轉(zhuǎn)化；當(dāng)電容器在充電過程：電場能在增加，磁場能在減小，回路中電流在減小，電容器上電量在增加．從能量看：磁場能在向電場能轉(zhuǎn)化．
解：A、在t=0時(shí)，電容器開始放電，電容器的電量最多，電場能最強(qiáng)；電流為零，磁場最弱，磁場能最小．故A正確；
B、在t=1s時(shí)，電容器放電剛結(jié)束，電容器的電量最少，電場能最弱，電場能最?。浑娏髯畲?，磁場最強(qiáng)，磁場能最大．故B錯(cuò)誤；
C、在2～3s時(shí)間內(nèi)，電容器放電過程中，電場能正在轉(zhuǎn)化為磁場能，故C錯(cuò)誤；
D、在3～4s時(shí)間內(nèi)，電容器充電過程中，磁場能正在轉(zhuǎn)化為電場能，故D錯(cuò)誤；
本題選擇錯(cuò)誤的，故選：BCD【wwW.722331.CoM 教師資源網(wǎng)】

擴(kuò)展閱讀

“電磁波的海洋”，

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！哪些范文是適合教案課件？下面是小編幫大家編輯的《“電磁波的海洋”，》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

教材分析

本節(jié)內(nèi)容在許多版本的舊教材中都是選學(xué)內(nèi)容，所以在以往的教學(xué)中并沒有引起足夠的重視，新教材充分挖掘這一部分內(nèi)容有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生身邊的事物講起，讓學(xué)生體會(huì)到了物理學(xué)確實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，充分展示了物理學(xué)科的實(shí)用性、趣味性、實(shí)驗(yàn)性和科學(xué)性等特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的思考。體現(xiàn)出從生活到物理、從物理到生活的思想。相比之下，舊教材注重知識(shí)的傳授，在概念的引入上比較直截了當(dāng)；新教材則更注重物理知識(shí)的探究過程和學(xué)生獲得知識(shí)的過程。

這種教學(xué)的理念更貼近于國外一些專家的教育觀。在北美的一些國家里，從小學(xué)五年級(jí)起，學(xué)生們就會(huì)在“科學(xué)”這門課里接觸到一些粗略的物理學(xué)上的知識(shí)。教師在教學(xué)中會(huì)使用實(shí)物玩具這類的更直觀的物品，讓孩子們?cè)谥苯拥乜?、聽，甚至是?dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生在拆裝、操作的過程中去感受事物，引起他們的好奇心，激發(fā)他們繼續(xù)探索的興趣，到了高年級(jí)再輔以深層的理論教學(xué)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。他們把這樣的教學(xué)方法稱作“TrainingAids”（實(shí)踐協(xié)助）。

電磁波是一種看不見、摸不到的東西，農(nóng)村的學(xué)生可能對(duì)“電磁波”這個(gè)名詞還有些陌生，城市的學(xué)生雖然對(duì)“電磁波”不生疏，但也未必能深入體會(huì)到電磁波的存在。教材在安排本節(jié)內(nèi)容時(shí)，注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從“想一想”到“做一做”，從身邊的知識(shí)、熟悉的事物中去感受到新的、未知的世界這一思想。在教學(xué)中布置學(xué)生課前探究活動(dòng)，其中一項(xiàng)就是查閱相關(guān)資料，使他們對(duì)電磁波有初步了解。另外與舊教材相比，新課標(biāo)要求學(xué)生對(duì)波長、頻率和波速三者的關(guān)系有初步認(rèn)識(shí)，并不要求學(xué)生深入掌握這三個(gè)物理量的定義。

本節(jié)內(nèi)容密切聯(lián)系生活，與社會(huì)活動(dòng)緊密結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)無線電知識(shí)，做好了鋪墊，課后將電磁波的危害作為作業(yè)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生去搜集更多有關(guān)電磁波的材料，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)物理學(xué)與社會(huì)生活息息相關(guān)。有條件的學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①了解電磁波的產(chǎn)生；

②知道電磁波能在真空中傳播；

③了解電磁波在真空中傳播速度；

④會(huì)用c=fλ求速度、波長或頻率；

⑤了解光是一種電磁波；

⑥培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力。

過程與方法

①通過實(shí)驗(yàn)知悉可以人為獲得電磁波。培養(yǎng)學(xué)生想像與實(shí)踐結(jié)合的科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

②通過對(duì)信息的收集、整理，了解電磁波的大家族；

③通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明電磁波能在真空中傳播。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；

②深入體會(huì)物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、思考生活的興趣。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

①電磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用；

②通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到物理就在他們身邊。

難點(diǎn)

①使學(xué)生切切實(shí)實(shí)體驗(yàn)到電磁波的存在；

②通過課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理

學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

電視塔圖片、手機(jī)（兩部）、收音機(jī)、真空罩、導(dǎo)線、電池、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件。

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)電磁波的海洋

一、電磁波的產(chǎn)生

導(dǎo)線中電流的迅速變化會(huì)在空間激起電磁波。

二、電磁波的傳播

1．電磁波可在真空中傳播

2．波速：c=fλ

3．真空中電磁波傳播速度：

c=2．99792458×108m/s

教學(xué)流程

多媒體圖片引入→課堂討論交流→實(shí)驗(yàn)探究電磁波的產(chǎn)生→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證電磁波的傳播可以不需要介質(zhì)→電磁波傳播速度→小結(jié)→作業(yè)。

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

說明

課前活動(dòng)

分小組布置，學(xué)生利用各種方法了解：什么是電磁波？列舉生活中應(yīng)用電磁波的例子。

學(xué)生在家中利用手邊的各種工具收集資料、處理信息。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人們獲得信息的手段越來越先進(jìn)了，學(xué)生可以充分利用這些資源，在信息的海洋里暢游。

課堂活動(dòng)

打開收音機(jī)、電視機(jī)收到幾個(gè)節(jié)目，提出以下問題：收音機(jī)、電視機(jī)和廣播電臺(tái)、電視臺(tái)之間并沒有連著線，那它們是怎樣收到聲音和圖像的呢？

學(xué)生會(huì)回答是靠無線電或電磁波傳播信號(hào)的。

通過學(xué)生身邊熟悉的事物引出要講的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解電磁波的用途。

展示電視發(fā)射塔的圖片，問學(xué)生知道它是做什么的嗎？在學(xué)生回答后向?qū)W生介紹本省、市或當(dāng)?shù)氐碾娨暟l(fā)射塔。

學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)回答是發(fā)射電磁波的。

多媒體就是充分利用人的視覺、聽覺等各種感受器官，來體驗(yàn)事物。

演示實(shí)驗(yàn)：打開一臺(tái)收音機(jī)，取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機(jī)附近。將導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，驗(yàn)證電磁波的存在。

學(xué)生們?cè)诮處熝菔镜倪^程中聽到“咔咔”聲，教師可由此現(xiàn)象證明電磁波確實(shí)存在我們周圍的世界中。還由此引出電磁波的產(chǎn)生的問題。

有了對(duì)聲音的感受，再講電磁波時(shí)就不那么抽象了。同時(shí)也可以讓學(xué)生體驗(yàn)到電磁波真真切切地存在于我們生活的世界中。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：由聲音的傳播類比電磁波的傳播，引出問題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明電磁波在液體中、真空中傳播。

學(xué)生可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，自行提出需要什么器材，也可以使用教師準(zhǔn)備的手機(jī)、真空罩等用具到臺(tái)上來邊說邊做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

自己設(shè)計(jì)、自己驗(yàn)證，這正是科學(xué)探究的方法。

分組討論：光和電磁波傳播速度相等，意味著什么？

學(xué)生根據(jù)兩個(gè)相同的數(shù)字，很容易地想到電磁波與光的關(guān)系。

有些事物表面上看沒什么聯(lián)系，但其本質(zhì)卻是相連的。

鞏固與小結(jié)

課后作業(yè)

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波

做好教案課件是老師上好課的前提，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。教案課件工作計(jì)劃寫好了之后，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！哪些范文是適合教案課件？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

八年級(jí)下冊(cè)物理知識(shí)點(diǎn)：電磁波

電磁波的用途：

無線電無線電廣播與電視都是利用電磁波來進(jìn)行的。在無線電廣播中，人們先將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后將這些信號(hào)由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播。而在另一地點(diǎn)，人們利用接收機(jī)接收到這些電磁波后，又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)，這就是無線廣播的大致過程而在電視中，除了要像無線廣播中那樣處理聲音信號(hào)外，還要將圖象的光信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)，然后也將這兩種信號(hào)一起由高頻振蕩的電磁波帶著向周圍空間傳播，而電視接收機(jī)接收到這些電磁波后又將其中的電信號(hào)還原成聲音信號(hào)和光信號(hào)，從而顯示出電視的畫面和喇叭里的聲音。

無線電廣播利用的電磁波的頻率很高，范圍也非常大，而電視所利用的電磁波的頻率則更高，范圍也更大。

其他方面此外，電磁波還應(yīng)用于手機(jī)通訊、衛(wèi)星信號(hào)、導(dǎo)航、遙控、定位、家電(微波爐、電磁爐)紅外波、工業(yè)、醫(yī)療器械等方面。

電磁污染對(duì)人體的危害：
(1)電磁輻射是心血管疾病、糖尿病、癌突變的主要誘因之一
(2)電磁輻射會(huì)對(duì)人體生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)造成直接傷害
(3)電磁輻射是造成孕婦流產(chǎn)、不育、畸胎等病變的誘發(fā)因素之一
(4)過量的電磁輻射直接影響兒童身體組織、骨骼發(fā)育，導(dǎo)致視力、肝臟造血功能下降，嚴(yán)重者可導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落
(5)電磁輻射可使男性性功能下降、女性內(nèi)分泌紊亂。

電磁波的海洋

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“電磁波的海洋”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。