小學(xué)衛(wèi)生與健康教案

《快與慢》學(xué)案。

《快與慢》學(xué)案

教學(xué)目的：
1、了解比較運(yùn)動快慢的方法（控制變量法）

2、能用速度公式進(jìn)行簡單計算。

3、知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動（對比）

一、自主學(xué)習(xí)

1、比較物體運(yùn)動快慢的方法：

（1）相同的時間比較______________的長短。

（2）相同的路程比較______________的多少。

2、在物理學(xué)中，把物體在________時間內(nèi)通過的________的多少叫做速度。速度是表示物體________________________________。公式：____________，公式變形為：___________、_____________。

3、在國際單位制中，速度的單位是_________，讀作________用符號_______表示；日常生活中速度的單位還常用__________讀作__________用符號____________表示。1m/s=__________km/h

4、實驗室中常用__________和_____________測量物體的速度；條件好的學(xué)校在精確測量時往往用_____________來測量物體通過一段距離所用的時間；而生活中往往在車輛上安裝______________來測量物體運(yùn)動的速度。

5、勻速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：

6、變速直線運(yùn)動的特點(diǎn)：

7、平均速度的含義：

二、重難點(diǎn)知識突破

1、速度的意義

例：飛機(jī)的速度比汽車的大，下列對這句話的分析正確的是（）

A、飛機(jī)比汽車運(yùn)動的路程長B、飛機(jī)比汽車運(yùn)動的快

C、飛機(jī)比汽車運(yùn)動的時間長D、以上分析都不對JaB88.cOM

2、速度的計算

例：一個人在10min內(nèi)，步行通過的路程是1.2km，求這個人的速度是多少m/s？

3、速度的測定

（一）用刻度尺和停表測定物體運(yùn)動的速度實驗方法：

（1）原理：____________（2）實驗器材：刻度尺、停表、玩具小車。（3）方法：用刻度尺測出物體運(yùn)動的路程；用停表測出經(jīng)過這段路程所用的時間；用公式_________算出速度。

（二）用速度儀可直接測出物體運(yùn)動的速度。如圖是用來測量速度的速度儀。例：教材中所示的速度儀的示數(shù)是。

三、預(yù)習(xí)測試

1.速度是表示的物理量.自行車的平均速度是

2.正常運(yùn)行的客運(yùn)火車的速度一般為40ｍ／ｓ，讀作（)

A.40米B.40米每秒C.40每秒米D.40米除以秒

3.人步行的正常速度大約是()

A.45km/hB.1.2m/sC.20km/hD.30km/h

4.李偉同學(xué)百米賽跑的成績是12s，如果他前6s的平均速度是8m/s，那么他在后6s的平均速度約為（）

A、8.5m/sB、9m/sC、10m/sD、8.7m/s

5、敏捷的雨燕每秒能飛行48m，兇猛的鷹在捕捉獵物時，每分鐘飛行距離可達(dá)2700m，比一比，它倆誰飛得快？

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第二章運(yùn)動的世界第三節(jié)快與慢

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。教案課件工作計劃寫好了之后，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！有沒有好的范文是適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“第二章運(yùn)動的世界第三節(jié)快與慢”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第二章運(yùn)動的世界第三節(jié)快與慢

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

理解速度的概念，知道速度的公式和單位

初步嘗試測量、計算速度

2．過程與方法

借助多媒體讓學(xué)生體會物理思維過程

通過自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力

3．情感、態(tài)度與價值觀

通過課堂學(xué)生自主活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，體驗物理實驗的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1．速度的概念

2．常見兩種速度單位的換算

3．速度的測量

教學(xué)用具:皮卷尺、秒表、課件、多媒體等

教學(xué)過程

一、快慢的比較

播放錄象，比較奧運(yùn)會游泳運(yùn)動員游泳的快慢？

學(xué)生分析討論，得出比較快慢的兩種方法：

方法1．相同時間比路程方法

2．相同路程比時間

舉例：飛機(jī)與汽車行駛的時間和路程

學(xué)生用上述方法比較兩者誰運(yùn)動的更快？

提出問題：如果飛機(jī)與汽車行駛的時間和路程均不同，如何比較快慢？

啟發(fā)導(dǎo)出“速度”的概念。

師生討論板書：

速度的定義：單位時間內(nèi)通過的距離。

意義：表示物體運(yùn)動快慢的物理量。

關(guān)系式：速度=路程/時間

單位：米/秒

生活中速度的常用單位―――km/h

單位換算：1m/s=3.6km/h

引導(dǎo)學(xué)生：

觀察汽車儀表盤加強(qiáng)速度單位的印象。

討論速度兩個單位的換算值，比較兩者的大小。

二、速度的大小

學(xué)生估測自己步行的速度，感受大小。

質(zhì)疑：學(xué)生的估測是否準(zhǔn)確？如何測出自己步行時的速度？

學(xué)生討論，提出自己的設(shè)計方案，選取實驗器材。

學(xué)生自主實驗，3位同學(xué)從教室的一端步行到另一端，第4位同學(xué)利用秒表測出步行的時間，第5位同學(xué)利用皮卷尺測出步行的路程，并記錄實驗數(shù)據(jù)，全體同學(xué)處理實驗數(shù)據(jù)。

實驗次數(shù)路程時間速度

1

2

3

教師只作適當(dāng)指導(dǎo)，并點(diǎn)評剛才的學(xué)生實驗。

利用學(xué)生測量的路程和時間，說明計算題的規(guī)范解題格式。

觀察“一些物體運(yùn)動的速度”，學(xué)生了解常見物體運(yùn)動的速度，并與自己的步行速度相比較，增加感性認(rèn)識。

學(xué)生板書練習(xí)計算題的規(guī)范解題格式。

課堂小結(jié)：自己回顧本節(jié)學(xué)過的知識，整理相關(guān)內(nèi)容。

家庭作業(yè)：請同學(xué)們測量自己回家時上樓的速度。

課后反思

1物理教學(xué)離不開現(xiàn)實的物理情景。由于受課堂客觀條件的限制，生活中的物理情景學(xué)生無法見到（如游泳比賽）。運(yùn)用信息技術(shù)展示這一場景，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

2由于學(xué)校教學(xué)條件的限制，學(xué)生實驗（如測步行速度）難以開分組實驗。利用信息技術(shù)能解決實驗在空間、時間和器材等方面的限制，使全體學(xué)生都能參與到實驗過程中來。

磁體與磁場學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《磁體與磁場學(xué)案》，希望能為您提供更多的參考。

§16.1磁體與磁場
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道磁極間相互作用規(guī)律，了解磁場也是一種物質(zhì)。
2、認(rèn)識磁感線的描述方法，會判斷磁場的方西，掌握特殊對稱磁場的磁感線的對稱作圖。
3、知道地磁場及其地磁場的南北極。

二、學(xué)習(xí)過程：
活動一：首先我們來認(rèn)識一下“吸鐵石”
小結(jié)：磁體有哪些屬性：
。

活動二：磁化小磁針。
磁場的定義：傳遞磁極間相互作用的物質(zhì)。

活動三：用小磁針探究磁體周圍磁場
小磁針靜止時極所指的方向就該點(diǎn)磁場方向。

活動四：用鐵屑探究磁體周圍磁場。
磁感線在磁體的外部磁感線總是從它的極出來回到它的極的；磁感線是用來描述磁場的假想的曲線，磁場磁越強(qiáng)的地方，感線越，反之磁場磁越弱的地方，感線越。填（強(qiáng)、弱）

活動五：．地磁場。
原來地球本身是一個巨大的，在地球周圍的空間存在著磁場，叫地磁場．地磁北極在地理的附近，地磁南極在地理的附近．地理兩極跟地磁兩極并不重合，而是稍有偏離．此現(xiàn)象最早是由我國的科學(xué)家沈括發(fā)現(xiàn)的．

三、典型例題

例1．將條形磁鐵的一端去靠近某鋼棒的一端，發(fā)現(xiàn)它們互相吸引，能否據(jù)此判斷鋼棒有磁性？如它們互相排斥，能否判斷鋼棒有磁性？
例2．在一個圓紙盒里放著一個條形磁鐵，在盒子周圍放置一些小磁針（小磁針涂黑端為Ｎ極），這些小磁針靜止時的指向如圖甲所示，則圖乙中能正確反映盒中條形磁鐵放置情況的是（）

例3、根據(jù)下圖中給出的磁場的一部分磁感線，試在方框內(nèi)畫出適當(dāng)?shù)拇朋w，并標(biāo)明N、S極。
一、填空題
1．磁體上存在兩個的部分叫磁極．將一個磁體用線懸掛起來，靜止時指南的磁極叫，指北的磁極叫．
2．當(dāng)兩個磁極靠近時，它們表現(xiàn)出來的作用規(guī)律是．
3．磁場是磁體周圍的一種能傳遞的特殊物質(zhì)．我們把小磁針在磁場中靜止時極所指的方向，規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向．
4．用磁感線可以形象地描述磁場的方向和磁場的強(qiáng)弱分布．磁感線越密的地方磁場越，磁感線越疏的地方磁場越．
5．地球本身就是一個巨大的磁體．水平放置、能自由轉(zhuǎn)動的小磁針之所以在地球表面指向南北，就是因為受到的影響．最早發(fā)現(xiàn)地磁兩極與地理兩極并不重合的科學(xué)家是我國宋代的．
二、選擇題
6．一條形磁鐵不慎從中間斷為兩段，則兩段的磁性是（）
A．兩段都沒吸磁性B．一段只有N極，一段只有S極
C．每段都有N、S極D．以上三種情況都有可能
7．在地球表面的某位置，發(fā)現(xiàn)能自由轉(zhuǎn)動的小磁針靜止時沿豎直方向，且S極向下，則該位置在（）
A．地球北極附近B．地球南極附近
C．地球赤道附近D．無法確定
8．鋼條AB的A端靠近小磁針的北極，它們相互吸引；鋼條B端靠近小磁針南極，它們也相互吸引，則（）
A．鋼條一定有磁性，且A端為北極
B．鋼條一定有磁性，且A端為南極
C．鋼條一定無磁性
D．鋼條可能有磁性，也可能無磁性

9．關(guān)于磁感線的描述，下列說法中正確的是（）
A．磁感線在磁場中是客觀存在的，只不過眼睛看不見罷了
B．磁感線是一種假想的曲線
C．磁感線是一系列曲線，不可能是直線
D．有磁感線的地方不一定有磁場
五、課后訓(xùn)練：
1、一個條形磁鐵不慎從中間斷為兩段，則兩段的磁性是（）
A、兩段都沒有磁性B、一段只有N極，一段只有S極
C、每段都有N、S極D、以上三種情況都有可能

2、當(dāng)鋼條靠近磁針的N極時，N極遠(yuǎn)離鋼條，根據(jù)這一現(xiàn)象（）
A、可以確定鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是N極
B、可以確定鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是S極
C、不能確定原來有沒有磁性D、可以確定鋼條原來一定無磁性

3、實驗表明，磁體能吸引1元硬幣，對這種現(xiàn)象解釋正確的是（）
A、硬幣一定是鐵做的，因為磁體能吸引鐵B、硬幣一定是鋁做的，因為磁體能吸引鋁
C、磁體的磁性越強(qiáng)，能吸引的物質(zhì)種類越多D、硬幣中含有磁性材料，磁化后能被吸引

4、把鋼棒甲的一端靠近鋼棒乙的中部時，沒有力的作用；而把鋼棒乙的一端靠近鋼棒甲的中部時，兩者互相吸引，則（）
A、甲無磁性，乙有磁性B、甲有磁性，乙無磁性
C、甲、乙都有磁性D、甲、乙都沒有磁性

5、如圖，彈簧測力計下懸掛一小條形磁鐵，使測力計沿著水平放置的
大條形磁鐵的N極開始，向S極逐漸移動時，測力計示數(shù)將（）
A、逐漸增大B、逐漸減小
C、先減小后增大D、先增大后減小

7、關(guān)于磁體和磁感線，下列說法正確的是()
A磁場中不同點(diǎn)的磁場方向一定不同
B磁場中任何兩條磁感線都不會相交
C磁場中各處的磁感線方向都是一致的
D小磁針S極在磁場中某點(diǎn)受到的磁山方向跟該點(diǎn)的磁感線方向相同
中考集錦
株洲市2010、有一種如圖13所示的環(huán)形磁鐵，磁極的分布有以下兩種可能情況：
①磁極呈橫向分布，如圖14-甲，外側(cè)為N極，內(nèi)側(cè)為S極。
②磁極呈軸向分布，如圖14-乙，上面為N極，下面為S極。
為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況，小李進(jìn)行了以下實驗：取兩個完全相同的環(huán)形磁鐵，將它們按圖15那樣沿中心軸線互相靠近，發(fā)現(xiàn)它們相互排斥。接著將其中一個環(huán)形磁鐵翻轉(zhuǎn)，如果它們相互，則磁極呈橫向分布；如果它們相互，則磁極呈軸向分布。
（恩施州）對于磁場和磁感線，下列說法中錯誤的是：
A．磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用
B．磁場看不見摸不著，但我們可以借助小磁針的偏轉(zhuǎn)和指向來判斷
C．磁感線是磁體周圍空間實際存在的曲線
D．在磁體的外部，磁感線都是從磁體的北極出發(fā)回到南極

（鹽城）閱讀短文，回答問題：
巨磁電阻效應(yīng)
1988年阿爾貝費(fèi)爾和彼得格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復(fù)合膜電阻中，微弱的磁場可以導(dǎo)致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應(yīng)”．
更多的實驗發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應(yīng)”．組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應(yīng)”．
進(jìn)一步研究表明，“巨磁電阻效應(yīng)”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學(xué)家測得鐵、鉻組成的復(fù)合膜R與R0之比
與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關(guān)系如乙圖所示．
1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應(yīng)”原理，
研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復(fù)合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成
電流的變化來讀取信息．
（1）以下兩種金屬組成的三層復(fù)合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”的是．
A．銅、銀B．鐵、銅C．銅、鋁D．鐵、鎳
（2）對鐵、鉻組成的復(fù)合膜，當(dāng)膜層厚度是1.7nm時，這種復(fù)合膜電阻（選填“具有”或“不具有”）“巨磁電阻效應(yīng)”．
（3）“新型讀出磁頭”可將微弱的信息轉(zhuǎn)化為電信息．
（4）鐵、鉻組成的復(fù)合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”時，
其電阻R比未加磁場時的電阻R0（選填
“大”或“小”）得多．
（5）丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域．將“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路，當(dāng)磁頭從左向右勻速經(jīng)過該區(qū)域過程中，電流表讀數(shù)變化情況應(yīng)是丁圖中的．

大洲與大洋學(xué)案

第一節(jié)大洲與大洋學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
⑴在世界地圖上，說明七大洲的名稱、位置、輪廓和分布特征；⑵在世界地圖上，說明四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。⑶地球表面海陸面積比例；⑷亞歐、亞非，南、北美洲分界線；
課本知識積累
1、地球上陸地和海洋的分布比例：
2、陸地的分布
3大洲與大洋：
⑴大陸的概念：
⑵大洲的概念：
⑶七大洲與四大洋的比較：
亞洲歐洲非洲北美洲南美洲大洋洲南極洲太平洋大西洋印度洋北冰洋
面積（㎡）44001000300024001800900140018000930075001300
地理
位置
其他
特征
⑷大洲與大洲的主要分界線：
典型例題
1.讀東西半球圖(1-3)，回答下列問題。
（1）將圖中數(shù)字所代表的大洲的名稱填寫在下面的空格內(nèi)。
①_____②_____③_____④______
⑤_____⑥______⑦_(dá)_____
（2）將圖中字母所代表的大洋的名稱填寫在下列的空格內(nèi)。
A_____B_______C_______D________
（3）七大洲中面積最大的是_____。同為一個大陸的大洲是______和_______。
（4）四大洋中面積最小的是_____。介于五大洲之間的大洋是_____和______?？缃?jīng)度最多的大洋是______。
（5）按南北半球來說，海洋面積廣闊的是____________半球。（6）我國位于__________洲。
本題是大洲和大洋學(xué)習(xí)后的常規(guī)檢測題，學(xué)生應(yīng)從大洲和大洋的學(xué)習(xí)中初步形成對大洲和大洋分布的心理地圖，包括大洲的形狀和位置，然后才能完成第一小題；對四大洋的記憶，除了知道形狀和位置以外，還特別注重與大洲的相對位置關(guān)系，完成第二小題；第三和第四小題還考查學(xué)生對七大洲和四大洋面積掌握情況以及大洲和大洋之間的相對位置情況；第五小題從半球的側(cè)面考查海陸分布的比例；第六小題從我國的實際位置說明大洲的位置，促進(jìn)學(xué)生對大洲和大洋分布空間位置的形成。幫助學(xué)生落實七大洲和四大洋的分布(1)北美洲南美洲非洲、歐洲亞洲、大洋洲、南極洲；(2)北冰洋大西洋太平洋印度洋；(3)亞洲、亞洲歐洲；(4)北冰洋、太平洋、大西洋、北冰洋；(5)南(6)亞洲
2.一架飛機(jī)從我國北京，沿緯線向西繞地球飛行一周，依次經(jīng)過那些大洲和大洋？

本題考查的內(nèi)容是七大洲和四大洋的分布和大洲的概念，雖然做出正確答案需要對本節(jié)的知識點(diǎn)即大洲和大洋的分布要清楚，但要判斷準(zhǔn)確，還要用學(xué)過的地球和地圖知識。首先，要熟悉七大洲的位置，以及大洋和大洲之間的相對位置。北京在北半球，以北京為中心，西北面是歐洲，歐洲西瀕大西洋。東南面是太平洋，隔太平洋與北美洲隔洋相望。第二，注意本題的其他已知條件，即從北京出發(fā)，沿緯線向西環(huán)繞一周?？疾閷W(xué)生的知識遷移能力、地理綜合能力
亞洲、歐洲、大西洋、北美洲、太平洋
課堂鞏固練習(xí)
一、選擇題
1.世界上緯度最高的大洲是（）A、亞洲B、歐洲C、北美洲D(zhuǎn)、南極洲
2.面積最大、水溫最高、水體最深的大洋是（）
A、大西洋B、太平洋C、印度洋D、北冰洋
3.亞非兩洲之間的分界線是（）
A、蘇伊士運(yùn)河B、巴拿馬運(yùn)河C、白令海峽D、直布羅陀海峽
4.關(guān)于大洲的敘述，正確的是（）
A.大陸就是大洲B.大洲就是面積較大的大陸
C.大陸及其附近島嶼合稱為大洲D(zhuǎn).大洲比大陸面積大
5.世界的陸地主要分布在（）
A.東半球南半球B.西半球北半球C.北半球東半球D.南半球西半球
6.在宇宙中看地球更像一個“水球”，原因是：（）
A.地球表面全部是海洋；B.地球被水汽所包圍；C.地球上七分是海；D.地球上沒有水。
7.世界各大洲中，四周被大洋環(huán)繞的是：（）A、亞洲；B、非洲；C、南美洲；D、南極洲。
8.有關(guān)南極洲的敘述，正確的是：（）
A、是各大洲中跨緯度最廣的大洲；B、是各大洲中跨經(jīng)度最廣的大洲；
C、周圍直接瀕臨三大洋；D、全部位于南半球，東半球上。
9.能看到極晝和極夜現(xiàn)象的大洲有：（）A、非洲；B、歐洲；C、南美洲；D、南極洲
10.位于五大洲之間的大洋有：（）A.大西洋；B.印度洋；C.太平洋；D.北冰洋。
11．下列大洲中，被三大洋包圍的是（）
A．亞洲B．非洲C．大洋洲D(zhuǎn)．南極洲
12．四大洋中，跨經(jīng)度最多的是（）
A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋
13．大陸被赤道穿過的大洲有（）
A．非洲和南美洲B．亞洲和南美洲
C．歐洲和大洋洲D(zhuǎn)．亞洲和非洲
14．跨熱帶、溫帶、寒帶的大洲有（）
A．亞洲和歐洲B．亞洲和北美洲C．北美洲和南美洲D(zhuǎn)．歐洲和北美洲
15．里海和黑海之間的亞歐兩洲的界線是（）
A．烏拉爾山脈B．烏拉爾河C．大高加索山脈D．土耳其海峽
二、判斷題
1.海峽是溝通兩個海洋之間的狹窄水道，多為重要的海上航道。()
2.主要分布在東半球的有亞洲、歐洲、非洲和大洋洲。()
3.每個大洲的面積都大于它所在大陸的面積。()
4.四大洋中，全部在北半球的是北冰洋。()
三、填空題
1.在七大洲中，面積最大的是_______洲，面積最小的是______洲。
2.在世界四大洋中，面積最大的是______洋，面積最小的是_____洋。
3.在世界七大洲中，非洲位于_____半球，南美洲位于_____半球。
4.大陸和它附近的島嶼合起來叫做_____。地球上的陸地共可劃分為____洲。
5.主要位于西半球的大洲是、，全部位于南半球的是。
6.我們把面積廣大的陸地叫作_____；而把面積較小的陸地叫作_____；陸地伸進(jìn)海洋的部分叫______。
7.主要分布于北半球、西半球的大洲是_____；全部分布于南半球、東半球的大陸是_______。
8.世界上的四大洋，按面積大小依次是太平洋、_________、_________、北冰洋；七大洲中面積最大的是_________，面積最小的是_________。
最大的大洲最大的大洋
最小的大洲最小的大洋
跨經(jīng)度最高的大洲跨經(jīng)度最多的大洋
經(jīng)度最高的大洲緯度最高的大洋
面積最大的大陸面積最小的大陸
四、填表題

參考答案：
一、1.A2.B3.A4.D5.A6.C7.C8.C9.D10.BC11.BD12.AC
二、1.√2.√3.√4.√
三、1.亞；大洋；2.太平；北冰；3.東、西；4.大洲，七大；5.北美洲，南美洲，南極洲；6.大陸；島嶼；半島
四、
最大的大洲亞洲最大的大洋太平洋
最小的大洲大洋洲最小的大洋北冰洋
跨經(jīng)度最高的大洲南極洲跨經(jīng)度最多的大洋北冰洋
經(jīng)度最高的大洲南極洲緯度最高的大洋北冰洋
面積最大的大陸亞歐大陸面積最小的大陸澳大利亞大陸