高中語文必修二教案

《小兵張嘎》教案之二。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字和詞語。

2．能有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢和機(jī)智。

3．通過人物語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1．通過人物語言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事，觀看有關(guān)電影。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、用抗日小英雄的故事導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了許許多多的抗日小英雄，如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小，巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃今天，我們來讀讀小兵張嘎的故事。

二、初讀課文，整體感知

1．張嘎到底是個(gè)怎樣的小兵呢？帶著問題輕聲自讀課文，遇到生字、新詞就多讀幾遍。

2．抽讀，檢查學(xué)生是否能讀正確、讀流利，相機(jī)指導(dǎo)淀霎的讀音，囊的讀音和字形。

3．檢查學(xué)生自學(xué)生字、詞語的情況。

4．默讀，想想張嘎到底是個(gè)怎樣的小兵？(機(jī)智勇敢、懂事、愛憎分明)

三、細(xì)讀課文，感悟交流

1．默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細(xì)？這樣寫的好處是什么？(痛失奶奶成為小兵略寫，消滅鬼子詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點(diǎn)，更能表達(dá)作者的思想感情。)

2．細(xì)讀6~11段，抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。

3．交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機(jī)智勇敢、愛憎分明？

重點(diǎn)1：嘎子一驚，失聲叫道：哎呀快預(yù)備飯啊！

由失聲叫道到急忙改口高叫道，把兩個(gè)鬼子改稱為兩個(gè)太君，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智。

重點(diǎn)2：說時(shí)遲栽在臺階上。

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動(dòng)作的詞語。(竄、夾、栽)

(2)從這幾個(gè)詞語你體會(huì)到了什么？

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)

重點(diǎn)3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。

(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？

(他希望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

四、教師總結(jié)，遷移拓展

1．回家后把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家長聽。

2．在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達(dá)方法。

附：板書設(shè)計(jì)

小編推薦

《小兵張嘎》教學(xué)建議

小兵張嘎

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采；體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛憎分明。

3.能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，并通過人物的語言、動(dòng)作描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的好處以及作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片斷和當(dāng)時(shí)的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事。觀看電影。

教學(xué)建議

自古英雄出少年。這篇課文選自中篇小說《小兵張嘎》，選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵、與區(qū)隊(duì)長一起消滅日本鬼子這幾個(gè)畫面，為我們刻畫了一個(gè)少年英雄的生動(dòng)形象?？嚯y的童年、懂事的孩子、對手槍的渴望、面對兇惡的日寇機(jī)智勇敢這就是小兵張嘎留給我們的印象。

本文故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明。先簡單描寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的過程，然后從第6段開始，花大筆墨重點(diǎn)描寫了他與區(qū)隊(duì)長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵入屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍

雖然所寫的事離現(xiàn)在孩子的生活較遠(yuǎn)，但因故事跌宕起伏，引人入勝，也會(huì)吸引孩子的眼球。理解課文時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。在表達(dá)方面，主要是通過人物簡潔的對話，傳神的動(dòng)作、神態(tài)、心理刻畫和精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出人物的形象。學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這一特點(diǎn)，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

建議本課用1～2課時(shí)。

《小兵張嘎》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采；體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛憎分明。

3.能聯(lián)系上下文體會(huì)詞句意思，并通過人物的語言、動(dòng)作描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的好處以及作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片斷和當(dāng)時(shí)的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事。觀看電影。

教學(xué)建議

自古英雄出少年。這篇課文選自中篇小說《小兵張嘎》，選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵、與區(qū)隊(duì)長一起消滅日本鬼子這幾個(gè)畫面，為我們刻畫了一個(gè)少年英雄的生動(dòng)形象?？嚯y的童年、懂事的孩子、對手槍的渴望、面對兇惡的日寇機(jī)智勇敢這就是小兵張嘎留給我們的印象。

本文故事情節(jié)生動(dòng)，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明。先簡單描寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的過程，然后從第6段開始，花大筆墨重點(diǎn)描寫了他與區(qū)隊(duì)長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵入屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍

雖然所寫的事離現(xiàn)在孩子的生活較遠(yuǎn)，但因故事跌宕起伏，引人入勝，也會(huì)吸引孩子的眼球。理解課文時(shí)，要重點(diǎn)體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。在表達(dá)方面，主要是通過人物簡潔的對話，傳神的動(dòng)作、神態(tài)、心理刻畫和精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出人物的形象。學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這一特點(diǎn)，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

建議本課用1～2課時(shí)。

《小兵張嘎》課外拓展

白洋淀簡介

位置

白洋淀位于河北保定境內(nèi)，淀區(qū)主要在保定地區(qū)安新縣境內(nèi)，一部分在滄州地區(qū)，涉及安新、容城、雄縣、任丘市、高陽等市、縣。是國家重點(diǎn)旅游區(qū)和開放區(qū)。水域面積366平方公里，為華北平原最大的淡水湖。南距石家莊189公里，北距北京162公里，東距天津155公里，是京津冀腹地。

概述

白洋淀是中國海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。是在太行山前的永定河和滹沱河沖積扇交匯處的扇緣洼地上匯水形成。現(xiàn)有大小淀泊143個(gè)，其中以白洋淀、燒車淀、羊角淀、池魚淀、后塘淀等較大，總稱白洋淀。面積336平方千米。從北、西、南三面接納瀑河、唐河、漕河、潴龍河等河流。平均蓄水量13.2億立方米。為控制湖區(qū)水位，在白洋淀東部自然泄水處建有棗林莊大閘，引入大清河北支的南拒馬河，擴(kuò)大水源。由于南拒馬河含泥沙量大，淤積嚴(yán)重，湖泊面積和容積有不斷縮小的趨勢。水產(chǎn)資源豐富，淡水魚有50多種，并以大面積的蘆葦蕩和千畝連片的荷花淀而聞名，素有華北明珠之稱。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期水上游擊隊(duì)雁翎隊(duì)的故事膾炙人口。1982年干涸。1988年大雨使白洋淀湖區(qū)恢復(fù)，成為旅游勝地。2007年5月8日，保定市安新白洋淀景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家5A級旅游景區(qū)。

《小兵張嘎》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合課文的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)難點(diǎn)

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認(rèn)識，體味人物形象的特點(diǎn)，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個(gè)。

板書課題

課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個(gè)小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、檢查生字

3、復(fù)述課文內(nèi)容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個(gè)詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個(gè)（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點(diǎn)的？）

3、交流，形成對嘎子較全面的印象

聰明機(jī)智，

裝成一個(gè)跑堂的小伙計(jì)混進(jìn)韓家而不被人察覺;仿佛很熟悉的,愣往里走

被瘦長條認(rèn)出后,先是一愣,很快又鎮(zhèn)定下來一笑,送去見太君讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個(gè)調(diào)皮不懂事的小孩子.

膽識過人，

獨(dú)自完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù).

盡忠職守，

面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機(jī)會(huì)完成任務(wù).

頑皮孩子氣

4、總結(jié)

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭取一切機(jī)會(huì)出色完成了任務(wù),你想對他說些什么?

讓我們記住這個(gè)名字小兵張嘎,記住這個(gè)英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.

第二課時(shí)

教學(xué)目的

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子？

你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區(qū)別特點(diǎn)

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？

三、練寫片段

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個(gè)場景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號里描寫人物表情動(dòng)作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對話，做一個(gè)片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學(xué)生練寫后全班交流（注意設(shè)計(jì)人物的動(dòng)作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和人物的心情）

教師總結(jié)

四、學(xué)生分工改編劇本

五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演

六、評議

板書：

21、小兵張嘎

聰明機(jī)智，

膽識過人，

盡忠職守，

頑皮孩子氣

小兵張嘎奪槍記

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小兵張嘎奪槍記”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小兵張嘎》，改編自作家徐光耀的同名中篇小說。是由潤亞影視傳播有限公司聯(lián)合北京中亞廣告有限公司出品的一部20集電視連續(xù)劇。[1] 由徐耿執(zhí)導(dǎo)，徐兵編劇，謝孟偉，杜雨，張一山，王莎莎、錢哆多聯(lián)袂主演。

講述了河北省保定市小嘎子在老鐘叔，老羅叔，區(qū)隊(duì)長，奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實(shí)的八路戰(zhàn)士的過程。

《小兵張嘎》于2004年7月27日在央視八套全國首播。

劇情簡介

故事以抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的河北省保定市白洋淀為背景，以嘎子（謝孟偉飾）夢想?yún)⒓影寺?，夢想得到一支屬于自己的真槍展開。奶奶為了保護(hù)八路老鐘（杜源飾）犧牲了，嘎子只身上縣城找羅金保（金宏飾），打鬼子替奶奶報(bào)仇。在縣城結(jié)識了集賢居少掌柜佟樂（張一山飾），嘎子仇沒報(bào)，反而陷入鬼子追殺。在佟樂和一個(gè)神秘便衣的幫助下，脫離險(xiǎn)境。便衣原來是羅金保，將嘎子帶到區(qū)隊(duì)秘密隱藏之地，錢隊(duì)長（崔金華飾）收留了嘎子。嘎子從此以小八路自居，緊接著又和區(qū)隊(duì)八路打了一場挑簾戰(zhàn)，嘎子繳獲一把真槍。眼看夢想全部實(shí)現(xiàn)，槍卻被區(qū)隊(duì)長收了。嘎子想不通，和打賭認(rèn)識的小伙伴胖墩（杜雨飾）一起重返縣城。嘎子要單獨(dú)替奶奶報(bào)仇。由此同時(shí)，后方特派員劉燕（錢多多飾）肩負(fù)使命路經(jīng)白洋淀被伏擊。劉燕不知下落，鬼子派了石磊（劉乃藝飾）冒充特派員混入?yún)^(qū)隊(duì)。鬼子的計(jì)謀被嘎子無意中發(fā)現(xiàn)，嘎子和佟樂、胖墩行動(dòng)起來，誤認(rèn)為區(qū)隊(duì)聯(lián)絡(luò)員純剛（宋軍飾）是鬼子奸細(xì)。純剛竟然被孩子制服，報(bào)信不成有口難辯。白洋淀漁戶女兒玉英（王莎莎飾），打魚時(shí)救了劉燕。劉燕受傷難行，請玉英去城里尋找聯(lián)絡(luò)員。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量圍繞著真假特派員斗智斗勇，特派員肩負(fù)的任務(wù)迫在眉睫，大批藥品將在指定時(shí)間內(nèi)經(jīng)過白洋淀。鬼子方面，龜田和齋藤（矢野浩二飾）一武一文，試圖在最短的時(shí)間內(nèi)，通過奸細(xì)石磊了解真相，將區(qū)隊(duì)八路和藥品一網(wǎng)打盡。區(qū)隊(duì)錢隊(duì)長則逐漸識破石磊真面目，將計(jì)就計(jì)引鬼子出動(dòng)。而真特派員劉燕卻與孩子們在一起。經(jīng)過種種誤會(huì)和巧合，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區(qū)隊(duì)八路使藥品順利過境，一舉殲滅龜田齋藤一伙日本鬼子。

第二十五課:小兵張嘎

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí).

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字和詞語.

2.能有感情地朗讀課文,復(fù)述故事.體會(huì)小兵張嘎的懂事,勇敢和機(jī)智.

3.通過人物語言,動(dòng)作的描寫,體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情,學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料.

學(xué)生:搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事,觀看有關(guān)電影.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.通過人物語言,動(dòng)作的描寫,體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì).

2.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.

教學(xué)過程

一,用抗日小英雄的故事導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了許許多多的抗日小英雄,如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小,巧送雞毛信,勇敢機(jī)智的海娃……今天,我們來讀讀小兵張嘎的故事.

二,初讀課文,整體感知

1.張嘎到底是個(gè)怎樣的小兵呢帶著問題輕聲自讀課文,遇到生字,新詞就多讀幾遍.

2.抽讀,檢查學(xué)生是否能讀正確,讀流利,相機(jī)指導(dǎo)”淀”“霎”的讀音,”囊”的讀音和字形.

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字,詞語的情況.

4.默讀,想想張嘎到底是個(gè)怎樣的小兵(機(jī)智勇敢,懂事,愛憎分明……)

三,細(xì)讀課文,感悟交流

1.默讀課文,找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事其中哪件事寫得最詳細(xì)這樣寫的好處是什么(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫,”消滅鬼子”詳寫.這樣寫的好處是突出文章重點(diǎn),更能表達(dá)作者的思想感情.)

2.細(xì)讀6~11段,抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象,并作上批注.

3.交流:從哪些詞句可看出小兵張嘎的機(jī)智勇敢,愛憎分明

重點(diǎn)1:嘎子一驚,失聲叫道:”哎呀……快預(yù)備飯啊!”

由”失聲叫道”到”急忙改口高叫道”,把”兩個(gè)鬼子”改稱為”兩個(gè)太君”,體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智.

重點(diǎn)2:”說時(shí)遲……栽在臺階上.”

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動(dòng)作的詞語.(竄,夾,栽)

(2)從這幾個(gè)詞語你體會(huì)到了什么

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相,另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對敵人刻骨銘心的仇恨.)

重點(diǎn)3:讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子.

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子,勾畫出來,再讀一讀.

(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍

(他希望自己能像真正的游擊隊(duì)員那樣上戰(zhàn)場,打鬼子.)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子.

四,教師總結(jié),遷移拓展

1.回家后把這個(gè)故事繪聲繪色地講給家長聽.

2.在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達(dá)方法.

26小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“26小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

四年級語文上26小兵張嘎奪槍記教案

教學(xué)

要求1.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄張嘎機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.能用自己的話簡要說說小兵張嘎的英雄故事。

2.感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

教學(xué)

課時(shí)兩課時(shí)

小兵張嘎奪槍記

嘎子剛走到院門口,猛然看見兩個(gè)鬼子,東張西望地朝這邊走來。[①“猛然”說明了什么?]嘎子心想:不好,區(qū)隊(duì)長他們還在屋里呢。要是沒準(zhǔn)備,雙方照了面,一交火,把村里的鬼子都招來就不好辦了。[②從嘎子的心理活動(dòng)描寫中,你看出了什么?]

段導(dǎo)讀:嘎子忽然發(fā)現(xiàn)來了兩個(gè)鬼子,心里非常著急。

嘎子眼珠子一轉(zhuǎn),快步上前,橫在院門口,說:“你們想干什么?”[句導(dǎo)讀:這句話通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫,刻畫了小兵張嘎隨機(jī)應(yīng)變的能力和沉著勇敢對付敵人的品質(zhì)。][③你從“眼珠子一轉(zhuǎn)”感受到什么?]

段導(dǎo)讀:嘎子靈機(jī)一動(dòng),攔住了鬼子。

一個(gè)鬼子晃了晃手中的長槍,齜(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了幾句,讓嘎子讓開,他們要進(jìn)院里去。[④鬼子給你留下了怎樣的印象?]嘎子故意放大聲音說:“你們想找什么,我給你們拿去還不成嗎?我家里有病人!”[⑤嘎子為什么這樣說?突出了嘎子什么樣的性格特點(diǎn)?]

段導(dǎo)讀:嘎子機(jī)智地給區(qū)隊(duì)長他們報(bào)信。

鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥,大步往院子里闖去。[⑥這一句體現(xiàn)出鬼子的什么特點(diǎn)?]嘎子見攔不住,便朝里面大聲喊道:“爸爸,外面有兩個(gè)太君,非要上咱們家來!”

段導(dǎo)讀:鬼子惡狠狠往里闖,嘎子大聲喊叫提醒區(qū)隊(duì)長。

鬼子們氣勢洶(xiōnɡ)洶地闖向正房,嘎子跟在他們身后。突然,他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個(gè)官兒,腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。[⑦“眼睛一下子亮了起來”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情?]自從奶奶被鬼子殺害以后,嘎子一直希望能得到一支槍,給奶奶報(bào)仇。[⑧這句話說明了什么?]他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。[⑨“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”說明了什么?]

第一部分(第1~5自然段):嘎子發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子腰間挎著一支手槍,他想得到那把槍。

兩個(gè)鬼子撞開屋門,闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋,他們就像餓狼似的東翻西找,驚動(dòng)了灶(zào)邊臥著的一只母雞。母雞咯(ɡē)咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃,最后一頭鉆進(jìn)西屋的門簾子里面去了。[⑩“像餓狼似的東翻西找”“捉母雞”表現(xiàn)了什么?]

段導(dǎo)讀:鬼子闖進(jìn)屋,開始野蠻搶奪。

鬼子兵上前一挑[tiǎo]簾子,突然,三把刺刀從里面一起刺出。他嚎(háo)叫一聲,翻身栽倒在地。原來區(qū)隊(duì)長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫,已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

段導(dǎo)讀:區(qū)隊(duì)長他們早有準(zhǔn)備,用刺刀刺向鬼子。

鬼子官見勢不妙,哇呀一聲,轉(zhuǎn)身就跑。

段導(dǎo)讀:鬼子官狼狽逃跑。

嘎子正站在院門口,見鬼子官往外竄,急忙把門一關(guān)。[“急忙把門一關(guān)”說明了什么?]鬼子官的一條腿被絆了一下,身子一栽,跌在了石階上。他一邊在地上滾著,一邊往外掏那把手槍。

段導(dǎo)讀:嘎子絆倒了往外跑的鬼子官。

戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響,鬼子官被擊中了。他身子一拱,滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚(sàozhou),使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去,可是不頂用,鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急,撲上去,用身子使勁壓住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手槍奪了下來。[嘎子是怎樣奪槍的?反映出了什么?]鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)開,想去奪槍。區(qū)隊(duì)長一甩手,又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬(dēnɡ),不動(dòng)了。

第二部分(第6~10自然段):講區(qū)隊(duì)長和戰(zhàn)士們與鬼子搏斗,嘎子從鬼子手里奪下了那支槍。

隨著一片沖殺聲,反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出,沖向了大街。[“涌出……沖向……”表現(xiàn)出了什么?]鬼子們紛紛四下逃散,有的被擊倒了,有的舉手投降[xiánɡ]……[句導(dǎo)讀:這句話寫出了鬼子被打得落花流水,潰不成軍。]

段導(dǎo)讀:反攻開始,鬼子被打得四下逃散。

嘎子緊緊地跟在部隊(duì)后頭,不時(shí)回轉(zhuǎn)身來,得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍,東瞄兩下,西瞄兩下,嘴里發(fā)出叭叭的聲音。[嘎子奪到了手槍,他的心情怎樣?此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?]他的臉上,洋溢著一種無比興奮的神情。

第三部分(第11、12自然段):寫戰(zhàn)士們?nèi)〉昧朔垂サ膭倮?嘎子跟在部隊(duì)后頭,得意地比試著他剛從鬼子手里奪來的新槍。

1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,注意積累詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

電影《小兵張嘎》。

一導(dǎo)入

(播放電影《小兵張嘎》結(jié)尾“慶祝勝利”的片斷)你知道這個(gè)年紀(jì)輕輕的小戰(zhàn)士是誰嗎?(張嘎)在抗日戰(zhàn)爭相持階段,根據(jù)地的人民配合八路軍,同敵人展開了英勇的斗爭,其中涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。今天我們一起學(xué)習(xí)課文——《小兵張嘎奪槍記》,認(rèn)識這個(gè)晉察冀邊區(qū)聰明勇敢的小戰(zhàn)士。(板書課文題目)

二初讀課文

1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語句讀通順。

2.自讀課文。

(1)輕聲練讀生字表上的字,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀課文邊畫出由生字組成的詞語。(聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思)

(3)小組自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的問題和大家交流。

3.逐段讀順句子,讀通課文。

4.指名分段讀課文,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

5.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。

(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。

(2)小組向全班做“提示”。(主要是字形、字音上易錯(cuò)的地方。)

(3)書寫指導(dǎo)。

①勢:注意上邊的“執(zhí)”不要丟“點(diǎn)”。

②洶:右邊的“兇”里邊是“撇”和“點(diǎn)”,書寫時(shí)筆畫要規(guī)范。

③仇:注意右邊的“九”不要寫成“丸”。

6.分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

三自讀課文,整體感知

1.讀了課文題目,你想知道什么?

學(xué)生甲:張嘎奪的誰的槍?

學(xué)生乙:張嘎怎么奪的槍?

學(xué)生丙:張嘎奪槍以后發(fā)生了什么事情?

2.請學(xué)生讀課文,尋找問題答案。

3.用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事。

(勇敢、機(jī)智的嘎子為了掩護(hù)同志們,機(jī)智地同敵人作斗爭,繳獲新槍的故事。)

四小結(jié)

讀過課文,說說嘎子給你留下了什么印象。

本文無論寫鬼子的兇狠和野蠻,還是寫嘎子的機(jī)智和勇敢都是通過比較有特點(diǎn)、較典型的詞語或句子揭示出來的,如寫鬼子的野蠻、兇狠:“齜牙咧嘴”“像惡狼似的東翻西找”“氣勢洶洶”“撞開”“闖”……寫嘎子的聰明和機(jī)智勇敢:“眼珠子一轉(zhuǎn)”“橫”“目不轉(zhuǎn)睛”“眼睛一下子亮了起來”“撲上去”“咬住”“東瞄”“西瞄”……這些或描寫神態(tài)或描寫人物動(dòng)作、心理的語句,既表現(xiàn)了一種對鬼子的憎恨和鄙視之情,又使一個(gè)聰明、智慧、有心計(jì)、勇敢的嘎子形象躍然紙上,字里行間流露出對鬼子的無比憎恨和對嘎子的贊揚(yáng)和敬佩之情。教學(xué)完本課之后,我教給學(xué)生如何運(yùn)用典型詞句揭示人物的思想實(shí)質(zhì),主要從以下兩方面入手:(1)學(xué)會(huì)抓住人物的特點(diǎn)去寫人。人物描寫,一般要寫外貌、衣著、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)等。這些特點(diǎn)的描寫一定要符合人物本身的實(shí)質(zhì),要恰當(dāng)選擇詞語描述人物的真實(shí)特點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫揭示人物的思想本質(zhì)。一個(gè)個(gè)生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫,猶如綻放的絢麗花朵,吸引眾人的目光。正如平常所謂的“于細(xì)微處見精神”。比如描寫嘎子“東瞄兩下,西瞄兩下,嘴里發(fā)出叭叭的聲音”等這樣的細(xì)節(jié)描寫使一個(gè)機(jī)靈、活潑的嘎子躍然紙上。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

《雞毛信》《小英雄雨來》兩篇文章。

一導(dǎo)入

通過讀課文我們認(rèn)識了一位機(jī)智勇敢的小兵張嘎,他的機(jī)智勇敢體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二精讀課文,感悟英雄精神

1.默讀課文,畫出描寫張嘎語言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。

2.你從嘎子的語言、動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到了什么?集體交流。

重點(diǎn)指導(dǎo):

(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn),快步上前,橫在院門口,說:“你們想干什么?”

他“眼珠子一轉(zhuǎn)”,想到了什么?

(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。

此刻嘎子想到了什么?他仿佛看見了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被殺害時(shí)的情形。)

(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。

嘎子為什么目不轉(zhuǎn)睛地盯著手槍看?他想干什么?

(4)嘎子一急,撲上去,用身子使勁壓住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手槍奪了下來。

從嘎子的動(dòng)作中體會(huì)他的勇敢。

(5)他的臉上,洋溢著一種無比興奮的神情。

令他“興奮”的是什么?你覺得嘎子今后會(huì)用這把槍干什么?

3.學(xué)習(xí)完課文后,請同學(xué)們說說你心目中的嘎子是個(gè)怎樣的人,并說出理由。

三總結(jié)全文

在戰(zhàn)爭年代,孩子們沒有機(jī)會(huì)上學(xué)讀書。他們勇敢地參加戰(zhàn)斗,像嘎子這樣的小戰(zhàn)士還有很多。老師簡單講述《小英雄雨來》《雞毛信》的故事。請學(xué)生聽完之后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。體會(huì)張嘎的英雄形象是本課的教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可將“英雄”一詞貫穿全課,圍繞“英雄”提出兩個(gè)問題:①從哪些地方可以體會(huì)出張嘎的英雄氣概?②他小小年紀(jì),為什么會(huì)具有這樣的英雄氣概?這樣,牽一發(fā)而動(dòng)全身,教學(xué)內(nèi)容比較集中,教學(xué)思路很清晰。

2.讓學(xué)生廣泛收集課外的其他英雄故事,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)到:張嘎是一個(gè)英雄,但這樣的英雄不僅僅只有一個(gè)人。讓英雄的故事激勵(lì)孩子們奮發(fā)向上。

3.這篇課文在突出人物形象方面是很值得學(xué)生效仿的。教師在分析、理解課文的同時(shí),這個(gè)寫作特點(diǎn)的滲透要足夠全面。另外,怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時(shí),自然有效地滲透寫作指導(dǎo),這將是值得探究的一個(gè)方向。

1.給多音字組詞。

2.選詞填空。

激勵(lì)鼓勵(lì)鼓舞

(1)我在老師的(鼓勵(lì))和同學(xué)們的幫助下,有了很大的進(jìn)步。

(2)運(yùn)動(dòng)員們頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神(激勵(lì))著我戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難。

(3)在雷鋒精神的(鼓舞)下,大家爭著做好事。

3.讀句子,寫出加點(diǎn)詞的反義詞。

(1)嘎子故意放大聲音說。(無意)

(2)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。(左顧右盼)

4.嘎子是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍的?

5.你還讀過哪些描寫抗日小英雄的故事?選出一位,給大家介紹一下。

1.作者簡介

徐光耀,中國當(dāng)代作家,電影編劇家。生于1925年,筆名越風(fēng)。河北雄縣人。1938年參加八路軍,同年參加中國共產(chǎn)黨。1958年寫成中篇小說《小兵張嘎》和同名電影文學(xué)劇本。電影《小兵張嘎》出色地塑造了一個(gè)在戰(zhàn)火中成長起來的愛國少年張嘎的形象,深受觀眾的好評。影片公映后引起觀眾的強(qiáng)烈反響,小說和電影均獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。

2.小兵張嘎成長記

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,生活在冀中白洋淀的小男孩兒張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮,奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下,而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報(bào)仇和救出老鐘叔,嘎子歷經(jīng)艱辛,找到八路軍,當(dāng)上了一名小偵察員。他在執(zhí)行任務(wù)時(shí),表現(xiàn)得勇敢、機(jī)智。在一次戰(zhàn)斗中,他繳獲了敵人的一支手槍,偷偷把槍藏進(jìn)老鴰窩里,沒有上繳。部隊(duì)要攻打敵人的崗樓,他奉命進(jìn)城偵察時(shí)被捕。當(dāng)敵人拷問時(shí),他英勇反抗,堅(jiān)強(qiáng)不屈。當(dāng)部隊(duì)攻打崗樓時(shí),他設(shè)法在里面放火,發(fā)揮了很好的配合作用,最終里應(yīng)外合,全殲敵人,救出了老鐘叔,也替奶奶報(bào)了仇。戰(zhàn)斗結(jié)束后,嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主動(dòng)拿出來交公,隊(duì)長則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。

五年級下冊語文《小兵張嘎》生字組詞西南師大

五年級下冊語文《小兵張嘎》生字組詞西南師大

【冀】

讀音：jì

巧記：“北”方有“田”，公“共”財(cái)產(chǎn)。

字義：①河北省的別稱②希望

組詞：①晉察冀冀中平原②希冀冀盼冀其成功

造字：形聲

造句：共產(chǎn)黨在晉察冀邊區(qū)開辟了一塊根據(jù)地。

筆順：“北”寬扁；“田”上寬下窄；“共”底橫長。

字歌：

按圖索驥

小心翼翼

冀中平原

人才濟(jì)濟(jì)

2【淀】

讀音：diàn

巧記：“定”居在水（氵）邊。

字義：①淺的湖泊②渣滓，液體里沉下的東西

組詞：①茶淀白洋淀②沉淀淀粉

造字：形聲

造句：八路軍在白洋淀打擊了日本侵略者。

筆順：“氵”呈弧形；“定”下部撇短捺長。

字歌：

敵軍露破綻

被圍白洋淀

打好殲滅戰(zhàn)

勝利定實(shí)現(xiàn)

3【偽】

讀音：wěi

巧記：不合法的人（亻）“為”之事。

字義：①不合法的②假，不真實(shí)

組詞：①偽政府②虛偽偽裝偽造去偽存真

造字：形聲法

造句：我們?yōu)槿艘嬲\，不要虛偽。

筆順：左窄右寬?！盀椤逼采煺?。

4【挎】

讀音：kuà

巧記：提手（扌）也自“夸”。

字義：①胳膊彎起來掛著東西②把東西掛在肩頭上或掛在腰里

組詞：①挎著挎包

造字：形聲法

造句：她挎著籃子上山采野菜。

筆順：右部“大”捺畫伸展，“虧”兩橫宜短。

字歌：水沖土壩垮抬足大步跨胯骨前有月挎包用手拿

5【囊】

讀音：nāng

巧記：襄陽換帽戴（），“一”“中”禿寶蓋（冖）。

字義：[囊膪（chuài）]豬的胸腹部肥而松軟的肉

組詞：囊膪

造字：形聲法

造句：這個(gè)袋子摸起來軟鼓囊囊的，不知道里面是什么。

筆順：結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁?。黄厕啾M量伸展。

字歌：肚大囊揣食品有馕（náng）攮（nǎng）字有手有口嘟囔（nang）

6【腔】

讀音：qiāng

巧記：明“月”當(dāng)“空”照。

字義：①動(dòng)物身體中空的部分②說話的語調(diào)，樂曲的調(diào)子

組詞：①腹腔滿腔怒火②京腔腔調(diào)

造字：會(huì)意法

造句：解放軍戰(zhàn)士懷著滿腔怒火，向兇狠的敵人沖去。

筆順：左部窄長；右部上下均勻?qū)ΨQ。

字歌：仰望空中月月來腹腔空箜篌放竹下用手來遙控

7【霎】

讀音：shà

巧記：“女”子在“雨”中站“立”。

字義：短時(shí)間

組詞：霎時(shí)霎時(shí)間

造字：形聲

造句：一陣?yán)茁曔^后，霎時(shí)下起了瓢潑大雨。

筆順：“雨”扁寬而蓋下；“妾”橫畫布白均勻，撇點(diǎn)有力。

8【啃】

讀音：kěn

巧記：“口”頭答應(yīng)（肯）。

字義：用力從較硬的東西上一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來

組詞：啃食啃青啃骨頭啃老族啃老玉米

造字：形聲法

造句：山坡上，一群綿羊在啃食青草。

筆順：“口”上開下合，偏上；“止”下橫宜長。

《樹葉》教案之二

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些《樹葉》教案之二，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝、小蟲、魚兒、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉，樹葉與大家親密、和諧的關(guān)系。課文想象豐富，語言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)兒童詩特點(diǎn)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主讀書、自主識字，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在自讀自悟中受到情感的熏陶。通過多種形式的讀書、評價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)9個(gè)生字。會(huì)寫長、興、蟲、當(dāng)4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生識字寫字和讀背訓(xùn)練。

難點(diǎn)是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、多媒體課件、樹葉、水彩筆、頭飾等。

四、教學(xué)流程：

五、課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動(dòng)物？（讓學(xué)生自由說）

3.你能模仿它的動(dòng)作、聲音嗎？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧！（生表演）

[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒】

（一）導(dǎo)入新課。

師：可愛的小動(dòng)物們，準(zhǔn)備上課吧！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉，都是小動(dòng)物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩，你會(huì)明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，滿足了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的心理需求，激起了強(qiáng)烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？

（出示課件，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機(jī)貼圖）

【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生。】

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時(shí)發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認(rèn)得有困難的？

【通過學(xué)生自主識字，教學(xué)中注意以學(xué)定教，體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念。尊重學(xué)生之間的差異，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有效的教學(xué)這正是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的?！?/p>

師：想不想檢驗(yàn)一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

（讓學(xué)生自由說讀音的注意點(diǎn)，師注意正音，特別注意讓學(xué)生之間互相正音。提高他們傾聽、評價(jià)能力。）

3.開火車讀、齊讀。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）

[注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價(jià)的能力。通過摘樹葉的游戲，進(jìn)一步鞏固生字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率，且這些樹葉卡片與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，符合低年級學(xué)生的心理需求。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。

[讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，到一定的時(shí)候還可以學(xué)做批注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認(rèn)真，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。

3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住它再進(jìn)行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會(huì)它的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。

6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。

[閱讀是個(gè)性化行為，應(yīng)該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學(xué)生在讀中體會(huì)快樂，提高學(xué)習(xí)地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會(huì)到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會(huì)兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會(huì)樹葉高興的心情。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧?。凑n件提示，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動(dòng)畫、配樂）獎(jiǎng)勵(lì)自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

[通過樹葉與樹枝、小蟲、小魚、小鳥之間的悄悄話，讓學(xué)生充分感受到它們之間的和諧，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，忘情地讀，帶上動(dòng)作、表情讀。學(xué)生在想象中感受，在感受中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中實(shí)踐，達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā)的效果?！?/p>

（五）想象說話

1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說。

3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點(diǎn)，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)！

（七）選自己喜歡的做一做。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫。

3.按課文內(nèi)容演一演。

《金子》教案之二

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《金子》教案之二，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的課件

板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見過金子嗎?金子是什么?(一種貴重的金屬)

人們也常常用金子來比喻什么?(珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì))

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

tojubǐfɡānfmǎijukēnɡwāqin

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

pnshuāruǎnrnɡruwbnjiāosh

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

指名示范讀詞，讀后評議是否讀正確了。(注意：坑是后鼻音，盆是前鼻音)

齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事?圍繞金子一詞用幾句話說一說。

根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得弗雷特到底有沒有找到真金?

(學(xué)生各抒己見)

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)：

甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫

附：中間的單人旁應(yīng)寫在豎中線上。

錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長一些。

盆：上面分中的一捺要展開，下面皿的最后一橫要長，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。

課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

淘金者絕大多數(shù)彼得弗雷特不甘心附近買地挖掘坑坑洼洼金錢

傾盆大雨沖刷平整松軟綠茸茸若有所悟裝扮美麗嬌艷實(shí)現(xiàn)

(坑是后鼻音，盆是前鼻音)

2、分段指名讀課文，讀后評議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么?課文題為金子，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞金子說幾句話嗎?

()

2、根據(jù)課文內(nèi)容來把大家剛才說的整理一下。

板書：絕大多數(shù)人一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢想，找到真金?

問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細(xì)細(xì)地讀好課文。

我們要逐步學(xué)會(huì)通過認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

(一)第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞蜂擁而至，什么叫蜂擁而至?(像蜂群似的擁擠著來到)

說明來的人怎么樣?(很多)

為什么有這么多淘金者蜂擁而至?(聽說希望)

所以他們在河床上挖出許多大坑。

結(jié)果如何?(一無所獲，掃興離去)

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

(指名讀，齊讀)

(二)第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同?

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪里看出他更吃苦耐勞?

(不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍)

3、結(jié)果如何呢?

(沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連都沒有、準(zhǔn)備離開)

4、讀到這里，你對彼得的遭遇有什么想法?

()

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈?/p>

(像他這樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢想)

而事實(shí)卻敲碎了他的夢想，他不得不準(zhǔn)備離開。

(三)第四-七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎?如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來，我們來讀讀接下去又發(fā)生了什么?

自讀4-7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了?

()

齊讀第7段

(1)彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么?

(收獲鮮花財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢想)

(2)他說話時(shí)是怎樣的心情?(非常驕傲)

對，也就是不無驕傲。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢?再讀讀4-6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。

學(xué)生交流：(發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力)

(1)發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么?描述一下他所看到的情景()

若有所悟，他悟到了什么?()

你覺得他的想法有沒有道理?(很有根據(jù))

你舉得彼得是個(gè)怎樣的人?

(有心人、聰明人)

(2)全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢?

(不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售)

齊讀4-6段

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問題的答案了嗎?

(1)為什么絕大多數(shù)淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢想，找到真金?

學(xué)生交流()

同學(xué)們說的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷的閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?

現(xiàn)在你對彼得最后所說的話有沒有什么新的理解?再來好好第七段。

真金指什么?(財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦)

6、看著彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：

要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，你有什么夢想呢?從彼得弗雷特的故事中，你對實(shí)現(xiàn)自己的夢想有了什么想法?

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗并獲得成功的，把它寫下來。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達(dá)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《金子》教案之二，希望對你有幫助!

《白鯨》教案之二

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《白鯨》教案之二”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3能聯(lián)系上下文或查工具書理解詞語的意思，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解句子的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過有感情地朗讀課文，體會(huì)詞句的意思，感受白鯨的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，搜集有關(guān)鯨、白鯨的圖片、文字資料，選取幾段錄像制成多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)鯨、白鯨的資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、鯨字導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1孩子們，看，認(rèn)識這種動(dòng)物嗎？(出示課件：鯨的圖片)老師板書鯨，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生觀察老師的板書，強(qiáng)調(diào)它是后鼻韻，糾正讀音。

2你了解鯨這種動(dòng)物嗎？給我們介紹介紹它吧。

3學(xué)生自由展示搜集的資料。

4過渡：今天，我們一道走近鯨這個(gè)大家族中的白鯨，仔細(xì)地觀察觀察它吧！

二、初讀課文，整體感知

1選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文寫了什么。

2同桌交流初讀收獲。

3匯報(bào)交流。

（1）生字、新詞認(rèn)讀，小組接龍讀課文。重點(diǎn)抽查：吱、嘶。

（2）說說課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1學(xué)習(xí)第一段，錄像入手，引導(dǎo)自讀自悟。

（1）出示課件，看白鯨洄游錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流所見所感。

（2）帶著自己的感受朗讀第一段。

2學(xué)習(xí)第二至四段。

（1）自讀二至四段，說說你知道了什么。

（2）選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，自讀自悟。

課件出示自學(xué)提示：讀課文，看批注，說體會(huì)，學(xué)批注。

（3）檢查學(xué)習(xí)第二段。

讀讀課文，說說你體會(huì)到了什么，是從哪里知道的。

請學(xué)生朗讀課文，說自己的體會(huì)。引導(dǎo)讀批注，學(xué)批注。體會(huì)擬人化手法的好處，以及省略號表示的意思。補(bǔ)充想象白鯨還可能發(fā)出什么樣的聲音。在讀書中聯(lián)系生活實(shí)際理解能夠聆聽白鯨的歌喉，是一種難得的享受。

齊讀課文，質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

朗讀課文。將自己的體會(huì)，用朗讀表現(xiàn)出來，一邊讀，一邊想象白鯨展示口技的場面。

（4）檢查學(xué)習(xí)第三段。

自由讀第三段，為白鯨的這一項(xiàng)表演取個(gè)名字。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文討論自己所取的名字的理由，幫助理解課文，指導(dǎo)讀好課文。(身材秀、雜技表演，玩具總動(dòng)員)

引讀、對讀課文，一邊讀，一邊體會(huì)白鯨給你留下了什么樣的印象，或者白鯨有怎樣的性格。

自由讀課文，讀出自己的體會(huì)。

（5）檢查學(xué)習(xí)第四段。

自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>

通過理解煥然一新，并結(jié)合搜集的資料，體會(huì)白鯨愛干凈的特點(diǎn)。

指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會(huì)寫法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會(huì)，用擬人化的手法介紹動(dòng)物，會(huì)使文章更加生動(dòng)、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)

12　白鯨夏季旅行家(洄游)總

聲音變化多端

口技專家

嬉耍游玩

優(yōu)雅聰明

擦身蛻皮

極愛干凈分

(抓特點(diǎn)表喜愛之情)

《軍神》教案之二

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《軍神》教案之二》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

2、通過精讀，理解沃克醫(yī)生稱劉伯承為軍神的原因。

3、憑借具體語言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)過程：

一、揭題，激情導(dǎo)入

1、揭題

2、媒體出示（十大元帥圖）：同學(xué)們，你們看，這十位莊重威武，氣宇軒昂的軍人就是我國赫赫有名的十大元帥。他們是（生讀元帥名）。

3、指圖，這位就是被德國醫(yī)生尊稱為軍神的劉伯承元帥。

媒體出示：簡介劉伯承

二、初讀，自主發(fā)現(xiàn)

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。

2、你們覺得文中哪些句子比較難讀？

3、組織交流，指導(dǎo)讀好難讀的句子。

三、細(xì)讀，自主探究

1、指圖，沃克醫(yī)生為什么稱劉伯承為軍神呢？

2、細(xì)讀課文，提出要求：

從文中找出令你感動(dòng)的語句，多讀讀，讀好它。然后再把你的感受和學(xué)習(xí)小組中的伙伴交流交流。

3、巡視指導(dǎo)

4、組織匯報(bào)，文中哪些地方令你感動(dòng)？為什么？

5、學(xué)習(xí)整合，師生分角色朗讀課文。

四、總結(jié)，升華認(rèn)識

1、歸納：劉伯承真是一位了不起的軍神：求治時(shí)，手術(shù)前，手術(shù)中，手術(shù)后。

2、此時(shí)此刻，你最想對劉伯承爺爺說什么？

媒體出示：劉伯承爺爺，我想對你說

五、課后延伸：

組織語文專題性學(xué)習(xí)，了解偉人故事，學(xué)習(xí)偉人品質(zhì)。