小學(xué)教學(xué)教案

《小兵張嘎》教學(xué)建議。

小兵張嘎

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風(fēng)采；體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛憎分明。

3.能聯(lián)系上下文體會詞句意思，并通過人物的語言、動作描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的好處以及作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片斷和當(dāng)時的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事。觀看電影。

教學(xué)建議

自古英雄出少年。這篇課文選自中篇小說《小兵張嘎》，選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵、與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這幾個畫面，為我們刻畫了一個少年英雄的生動形象?？嚯y的童年、懂事的孩子、對手槍的渴望、面對兇惡的日寇機(jī)智勇敢這就是小兵張嘎留給我們的印象。

本文故事情節(jié)生動，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明。先簡單描寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的過程，然后從第6段開始，花大筆墨重點描寫了他與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵入屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍（jz139.cOM 迷你句子網(wǎng)）

雖然所寫的事離現(xiàn)在孩子的生活較遠(yuǎn)，但因故事跌宕起伏，引人入勝，也會吸引孩子的眼球。理解課文時，要重點體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。在表達(dá)方面，主要是通過人物簡潔的對話，傳神的動作、神態(tài)、心理刻畫和精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出人物的形象。學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這一特點，細(xì)心體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。這是學(xué)習(xí)的重點。

建議本課用1～2課時。

小編推薦

《小兵張嘎》教材理解

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)會本課的生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭中游擊隊員的英勇風(fēng)采；體會小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智和愛憎分明。

3.能聯(lián)系上下文體會詞句意思，并通過人物的語言、動作描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的好處以及作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片斷和當(dāng)時的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事。觀看電影。

教學(xué)建議

自古英雄出少年。這篇課文選自中篇小說《小兵張嘎》，選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵、與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這幾個畫面，為我們刻畫了一個少年英雄的生動形象?？嚯y的童年、懂事的孩子、對手槍的渴望、面對兇惡的日寇機(jī)智勇敢這就是小兵張嘎留給我們的印象。

本文故事情節(jié)生動，扣人心弦，敘事詳略得當(dāng)，人物形象十分鮮明。先簡單描寫了張嘎與奶奶相依為命的情景和奶奶死后他成為小偵察兵的過程，然后從第6段開始，花大筆墨重點描寫了他與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子這件事：誘敵入屋、與鬼子巧妙周旋、協(xié)助戰(zhàn)士消滅鬼子、奪得渴望已久的手槍

雖然所寫的事離現(xiàn)在孩子的生活較遠(yuǎn)，但因故事跌宕起伏，引人入勝，也會吸引孩子的眼球。理解課文時，要重點體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。在表達(dá)方面，主要是通過人物簡潔的對話，傳神的動作、神態(tài)、心理刻畫和精彩的細(xì)節(jié)描寫，突出人物的形象。學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這一特點，細(xì)心體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情。這是學(xué)習(xí)的重點。

建議本課用1～2課時。

《小兵張嘎》課外拓展

白洋淀簡介

位置

白洋淀位于河北保定境內(nèi)，淀區(qū)主要在保定地區(qū)安新縣境內(nèi)，一部分在滄州地區(qū)，涉及安新、容城、雄縣、任丘市、高陽等市、縣。是國家重點旅游區(qū)和開放區(qū)。水域面積366平方公里，為華北平原最大的淡水湖。南距石家莊189公里，北距北京162公里，東距天津155公里，是京津冀腹地。

概述

白洋淀是中國海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。舊稱白羊淀，又稱西淀。是在太行山前的永定河和滹沱河沖積扇交匯處的扇緣洼地上匯水形成?，F(xiàn)有大小淀泊143個，其中以白洋淀、燒車淀、羊角淀、池魚淀、后塘淀等較大，總稱白洋淀。面積336平方千米。從北、西、南三面接納瀑河、唐河、漕河、潴龍河等河流。平均蓄水量13.2億立方米。為控制湖區(qū)水位，在白洋淀東部自然泄水處建有棗林莊大閘，引入大清河北支的南拒馬河，擴(kuò)大水源。由于南拒馬河含泥沙量大，淤積嚴(yán)重，湖泊面積和容積有不斷縮小的趨勢。水產(chǎn)資源豐富，淡水魚有50多種，并以大面積的蘆葦蕩和千畝連片的荷花淀而聞名，素有華北明珠之稱?？谷諔?zhàn)爭時期水上游擊隊雁翎隊的故事膾炙人口。1982年干涸。1988年大雨使白洋淀湖區(qū)恢復(fù)，成為旅游勝地。2007年5月8日，保定市安新白洋淀景區(qū)經(jīng)國家旅游局正式批準(zhǔn)為國家5A級旅游景區(qū)。

《小兵張嘎》教案之二

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的生字和詞語。

2．能有感情地朗讀課文，復(fù)述故事。體會小兵張嘎的懂事、勇敢和機(jī)智。

3．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)重點

1．通過人物語言、動作的描寫，體會人物的性格特點及品質(zhì)。

2．學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時的背景資料。

學(xué)生：搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事，觀看有關(guān)電影。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、用抗日小英雄的故事導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了許許多多的抗日小英雄，如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小，巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃今天，我們來讀讀小兵張嘎的故事。

二、初讀課文，整體感知

1．張嘎到底是個怎樣的小兵呢？帶著問題輕聲自讀課文，遇到生字、新詞就多讀幾遍。

2．抽讀，檢查學(xué)生是否能讀正確、讀流利，相機(jī)指導(dǎo)淀霎的讀音，囊的讀音和字形。

3．檢查學(xué)生自學(xué)生字、詞語的情況。

4．默讀，想想張嘎到底是個怎樣的小兵？(機(jī)智勇敢、懂事、愛憎分明)

三、細(xì)讀課文，感悟交流

1．默讀課文，找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事？其中哪件事寫得最詳細(xì)？這樣寫的好處是什么？(痛失奶奶成為小兵略寫，消滅鬼子詳寫。這樣寫的好處是突出文章重點，更能表達(dá)作者的思想感情。)

2．細(xì)讀6~11段，抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象，并作上批注。

3．交流：從哪些詞句可看出小兵張嘎的機(jī)智勇敢、愛憎分明？

重點1：嘎子一驚，失聲叫道：哎呀快預(yù)備飯??！

由失聲叫道到急忙改口高叫道，把兩個鬼子改稱為兩個太君，體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智。

重點2：說時遲栽在臺階上。

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語。(竄、夾、栽)

(2)從這幾個詞語你體會到了什么？

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相，另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對敵人刻骨銘心的仇恨。)

重點3：讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子。

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子，勾畫出來，再讀一讀。

(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍？

(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場，打鬼子。)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個句子。

四、教師總結(jié)，遷移拓展

1．回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽。

2．在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達(dá)方法。

附：板書設(shè)計

小兵張嘎奪槍記

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小兵張嘎奪槍記”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《小兵張嘎》，改編自作家徐光耀的同名中篇小說。是由潤亞影視傳播有限公司聯(lián)合北京中亞廣告有限公司出品的一部20集電視連續(xù)劇。[1] 由徐耿執(zhí)導(dǎo)，徐兵編劇，謝孟偉，杜雨，張一山，王莎莎、錢哆多聯(lián)袂主演。

講述了河北省保定市小嘎子在老鐘叔，老羅叔，區(qū)隊長，奶奶的引導(dǎo)下，成為一名名副其實的八路戰(zhàn)士的過程。

《小兵張嘎》于2004年7月27日在央視八套全國首播。

劇情簡介

故事以抗日戰(zhàn)爭時期的河北省保定市白洋淀為背景，以嘎子（謝孟偉飾）夢想?yún)⒓影寺?，夢想得到一支屬于自己的真槍展開。奶奶為了保護(hù)八路老鐘（杜源飾）犧牲了，嘎子只身上縣城找羅金保（金宏飾），打鬼子替奶奶報仇。在縣城結(jié)識了集賢居少掌柜佟樂（張一山飾），嘎子仇沒報，反而陷入鬼子追殺。在佟樂和一個神秘便衣的幫助下，脫離險境。便衣原來是羅金保，將嘎子帶到區(qū)隊秘密隱藏之地，錢隊長（崔金華飾）收留了嘎子。嘎子從此以小八路自居，緊接著又和區(qū)隊八路打了一場挑簾戰(zhàn)，嘎子繳獲一把真槍。眼看夢想全部實現(xiàn)，槍卻被區(qū)隊長收了。嘎子想不通，和打賭認(rèn)識的小伙伴胖墩（杜雨飾）一起重返縣城。嘎子要單獨替奶奶報仇。由此同時，后方特派員劉燕（錢多多飾）肩負(fù)使命路經(jīng)白洋淀被伏擊。劉燕不知下落，鬼子派了石磊（劉乃藝飾）冒充特派員混入?yún)^(qū)隊。鬼子的計謀被嘎子無意中發(fā)現(xiàn)，嘎子和佟樂、胖墩行動起來，誤認(rèn)為區(qū)隊聯(lián)絡(luò)員純剛（宋軍飾）是鬼子奸細(xì)。純剛竟然被孩子制服，報信不成有口難辯。白洋淀漁戶女兒玉英（王莎莎飾），打魚時救了劉燕。劉燕受傷難行，請玉英去城里尋找聯(lián)絡(luò)員。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量圍繞著真假特派員斗智斗勇，特派員肩負(fù)的任務(wù)迫在眉睫，大批藥品將在指定時間內(nèi)經(jīng)過白洋淀。鬼子方面，龜田和齋藤（矢野浩二飾）一武一文，試圖在最短的時間內(nèi)，通過奸細(xì)石磊了解真相，將區(qū)隊八路和藥品一網(wǎng)打盡。區(qū)隊錢隊長則逐漸識破石磊真面目，將計就計引鬼子出動。而真特派員劉燕卻與孩子們在一起。經(jīng)過種種誤會和巧合，以嘎子為首的孩子們，粉碎了敵人的陰謀，配合區(qū)隊八路使藥品順利過境，一舉殲滅龜田齋藤一伙日本鬼子。

《小兵張嘎》教案之一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會12個生字。

2、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文內(nèi)容。

3、結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

4、嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)重點

結(jié)合課文的特點，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的興趣，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)難點

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目的

初讀課文讀準(zhǔn)生字，了解課文內(nèi)容，對嘎子有一定的認(rèn)識，體味人物形象的特點，在讀中感悟嘎子的機(jī)智、勇敢與頑皮。

教學(xué)過程

一、課前預(yù)習(xí)

觀看《小兵張嘎》的電影，了解故事的內(nèi)容和背景。

二、談話導(dǎo)入

在抗日戰(zhàn)爭時期，廣闊的華北平原上涌現(xiàn)出許多英勇的抗日英雄，這其中還有許多小英雄呢！小兵張嘎就是眾多小英雄中的一個。

板書課題

課文截選了嘎子與敵人斗爭故事中的一個小故事，讓我們走進(jìn)戰(zhàn)爭年代，與嘎子一起與敵人展開機(jī)智勇敢的戰(zhàn)斗。

三、初讀感知

1、瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)生字字音，復(fù)述課文內(nèi)容。

2、檢查生字

3、復(fù)述課文內(nèi)容。（小嘎子在韓家大院門口與瘦長條周旋，同純剛大叔里應(yīng)外合，成功地將一顆手榴彈送進(jìn)大院并制造混亂打擊敵人的經(jīng)過。）

四、自主探究，研讀課文

1、默讀課文，自主探究

默讀課文，用一個詞來概括你對小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一個（）的孩子。請你填一填。并說說你的理由（你從哪些地方感受到嘎子的這些特點的？）

3、交流，形成對嘎子較全面的印象

聰明機(jī)智，

裝成一個跑堂的小伙計混進(jìn)韓家而不被人察覺;仿佛很熟悉的,愣往里走

被瘦長條認(rèn)出后,先是一愣,很快又鎮(zhèn)定下來一笑,送去見太君讓人沒法產(chǎn)生懷疑,他給人感覺是一個調(diào)皮不懂事的小孩子.

膽識過人，

獨自完成任務(wù),面對瘦長條的刺刀毫不畏懼,鎮(zhèn)定自若,出色完成任務(wù).

盡忠職守，

面對困難,沒有放棄與敵人斗智斗勇,爭取一切機(jī)會完成任務(wù).

頑皮孩子氣

4、總結(jié)

小兵張嘎克服重重困難,用自己的機(jī)智勇敢,爭取一切機(jī)會出色完成了任務(wù),你想對他說些什么?

讓我們記住這個名字小兵張嘎,記住這個英雄的形象,記住他英勇的抗日事跡.

第二課時

教學(xué)目的

嘗試讓學(xué)生開展合作創(chuàng)作，將課文改編成劇本，進(jìn)行表演。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小兵張嘎是一個怎樣的孩子？

你們想將這一課改成劇本，演一演嗎？

二、區(qū)別特點

說說本課與本單元的前兩篇課文有什么不同？

如果我們將課文改編成類似于前兩篇課文的劇本，你知道該寫些什么？怎么寫？

三、練寫片段

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)劇本格式：（1）劃分場景（2）每一個場景的環(huán)境描寫（3）擴(kuò)號里描寫人物表情動作

2、劃分場景

劃分課文場景（1）嘎子初闖韓家大院（2）嘎子遇見了純剛大伯（3）嘎子送出雞蛋（4）嘎子、黃狗、瘦長條（5）嘎子、鬼子和大黃狗

3、最難的是設(shè)計人物的動作、對話，做一個片段練習(xí)：小嘎子與瘦長條在韓家大院門口周旋的場景。

4、學(xué)生練寫后全班交流（注意設(shè)計人物的動作、對話要能表現(xiàn)出人物的性格特點和人物的心情）

教師總結(jié)

四、學(xué)生分工改編劇本

五、學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行表演

六、評議

板書：

21、小兵張嘎

聰明機(jī)智，

膽識過人，

盡忠職守，

頑皮孩子氣

26小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“26小兵張嘎奪槍記教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

第二十五課:小兵張嘎

教學(xué)時間

1課時.

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字和詞語.

2.能有感情地朗讀課文,復(fù)述故事.體會小兵張嘎的懂事,勇敢和機(jī)智.

3.通過人物語言,動作的描寫,體會人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情,學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:搜集《小兵張嘎》的電影片段和當(dāng)時的背景資料.

學(xué)生:搜集有關(guān)其他兒童團(tuán)員的故事,觀看有關(guān)電影.

教學(xué)重難點

1.通過人物語言,動作的描寫,體會人物的性格特點及品質(zhì).

2.學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法.

教學(xué)過程

一,用抗日小英雄的故事導(dǎo)入課題

我們已經(jīng)認(rèn)識了許許多多的抗日小英雄,如把敵人引入包圍圈而光榮犧牲的王二小,巧送雞毛信,勇敢機(jī)智的海娃……今天,我們來讀讀小兵張嘎的故事.

二,初讀課文,整體感知

1.張嘎到底是個怎樣的小兵呢帶著問題輕聲自讀課文,遇到生字,新詞就多讀幾遍.

2.抽讀,檢查學(xué)生是否能讀正確,讀流利,相機(jī)指導(dǎo)”淀”“霎”的讀音,”囊”的讀音和字形.

3.檢查學(xué)生自學(xué)生字,詞語的情況.

4.默讀,想想張嘎到底是個怎樣的小兵(機(jī)智勇敢,懂事,愛憎分明……)

三,細(xì)讀課文,感悟交流

1.默讀課文,找一找課文寫了小兵張嘎的哪幾件事其中哪件事寫得最詳細(xì)這樣寫的好處是什么(“痛失奶奶”“成為小兵”略寫,”消滅鬼子”詳寫.這樣寫的好處是突出文章重點,更能表達(dá)作者的思想感情.)

2.細(xì)讀6~11段,抓住關(guān)鍵詞句感悟人物形象,并作上批注.

3.交流:從哪些詞句可看出小兵張嘎的機(jī)智勇敢,愛憎分明

重點1:嘎子一驚,失聲叫道:”哎呀……快預(yù)備飯啊!”

由”失聲叫道”到”急忙改口高叫道”,把”兩個鬼子”改稱為”兩個太君”,體現(xiàn)了嘎子的臨危不懼和聰明機(jī)智.

重點2:”說時遲……栽在臺階上.”

(1)勾畫出描寫鬼子軍官的動作的詞語.(竄,夾,栽)

(2)從這幾個詞語你體會到了什么

(一方面描寫出了鬼子的狼狽相,另一方面突出了嘎子的機(jī)智及對敵人刻骨銘心的仇恨.)

重點3:讀描寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子.

(1)找出文中三處寫嘎子對手槍的喜愛與渴望的句子,勾畫出來,再讀一讀.

(2)嘎子為什么那么喜愛與渴望手槍

(他希望自己能像真正的游擊隊員那樣上戰(zhàn)場,打鬼子.)

(3)指導(dǎo)朗讀這幾個句子.

四,教師總結(jié),遷移拓展

1.回家后把這個故事繪聲繪色地講給家長聽.

2.在下次習(xí)作中用上有詳有略的表達(dá)方法.

四年級語文上26小兵張嘎奪槍記教案

教學(xué)

要求1.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄張嘎機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點

難點1.能用自己的話簡要說說小兵張嘎的英雄故事。

2.感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

教學(xué)

課時兩課時

小兵張嘎奪槍記

嘎子剛走到院門口,猛然看見兩個鬼子,東張西望地朝這邊走來。[①“猛然”說明了什么?]嘎子心想:不好,區(qū)隊長他們還在屋里呢。要是沒準(zhǔn)備,雙方照了面,一交火,把村里的鬼子都招來就不好辦了。[②從嘎子的心理活動描寫中,你看出了什么?]

段導(dǎo)讀:嘎子忽然發(fā)現(xiàn)來了兩個鬼子,心里非常著急。

嘎子眼珠子一轉(zhuǎn),快步上前,橫在院門口,說:“你們想干什么?”[句導(dǎo)讀:這句話通過人物神態(tài)、動作、語言的描寫,刻畫了小兵張嘎隨機(jī)應(yīng)變的能力和沉著勇敢對付敵人的品質(zhì)。][③你從“眼珠子一轉(zhuǎn)”感受到什么?]

段導(dǎo)讀:嘎子靈機(jī)一動,攔住了鬼子。

一個鬼子晃了晃手中的長槍,齜(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了幾句,讓嘎子讓開,他們要進(jìn)院里去。[④鬼子給你留下了怎樣的印象?]嘎子故意放大聲音說:“你們想找什么,我給你們拿去還不成嗎?我家里有病人!”[⑤嘎子為什么這樣說?突出了嘎子什么樣的性格特點?]

段導(dǎo)讀:嘎子機(jī)智地給區(qū)隊長他們報信。

鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥,大步往院子里闖去。[⑥這一句體現(xiàn)出鬼子的什么特點?]嘎子見攔不住,便朝里面大聲喊道:“爸爸,外面有兩個太君,非要上咱們家來!”

段導(dǎo)讀:鬼子惡狠狠往里闖,嘎子大聲喊叫提醒區(qū)隊長。

鬼子們氣勢洶(xiōnɡ)洶地闖向正房,嘎子跟在他們身后。突然,他發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子是個官兒,腰間挎著一支手槍。嘎子的眼睛一下子亮了起來。[⑦“眼睛一下子亮了起來”表現(xiàn)了嘎子怎樣的心情?]自從奶奶被鬼子殺害以后,嘎子一直希望能得到一支槍,給奶奶報仇。[⑧這句話說明了什么?]他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。[⑨“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”說明了什么?]

第一部分(第1~5自然段):嘎子發(fā)現(xiàn)走在后面的鬼子腰間挎著一支手槍,他想得到那把槍。

兩個鬼子撞開屋門,闖了進(jìn)去。一進(jìn)屋,他們就像餓狼似的東翻西找,驚動了灶(zào)邊臥著的一只母雞。母雞咯(ɡē)咯叫著站起來往外跑。鬼子兵連忙去捉母雞。母雞東躲西閃,最后一頭鉆進(jìn)西屋的門簾子里面去了。[⑩“像餓狼似的東翻西找”“捉母雞”表現(xiàn)了什么?]

段導(dǎo)讀:鬼子闖進(jìn)屋,開始野蠻搶奪。

鬼子兵上前一挑[tiǎo]簾子,突然,三把刺刀從里面一起刺出。他嚎(háo)叫一聲,翻身栽倒在地。原來區(qū)隊長和戰(zhàn)士們剛才聽見了嘎子在院子外的喊叫,已經(jīng)做好了準(zhǔn)備。

段導(dǎo)讀:區(qū)隊長他們早有準(zhǔn)備,用刺刀刺向鬼子。

鬼子官見勢不妙,哇呀一聲,轉(zhuǎn)身就跑。

段導(dǎo)讀:鬼子官狼狽逃跑。

嘎子正站在院門口,見鬼子官往外竄,急忙把門一關(guān)。[“急忙把門一關(guān)”說明了什么?]鬼子官的一條腿被絆了一下,身子一栽,跌在了石階上。他一邊在地上滾著,一邊往外掏那把手槍。

段導(dǎo)讀:嘎子絆倒了往外跑的鬼子官。

戰(zhàn)士們從屋里沖了出來。隨著啪的一聲槍響,鬼子官被擊中了。他身子一拱,滾到了嘎子腳下。嘎子連忙抓起身邊的一把掃帚(sàozhou),使出渾身力氣朝鬼子官身上拍去,可是不頂用,鬼子官已經(jīng)把手槍掏出來了。嘎子一急,撲上去,用身子使勁壓住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手槍奪了下來。[嘎子是怎樣奪槍的?反映出了什么?]鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)開,想去奪槍。區(qū)隊長一甩手,又補(bǔ)了他一槍。鬼子官腿一蹬(dēnɡ),不動了。

第二部分(第6~10自然段):講區(qū)隊長和戰(zhàn)士們與鬼子搏斗,嘎子從鬼子手里奪下了那支槍。

隨著一片沖殺聲,反攻開始了。戰(zhàn)士們從屋里涌出,沖向了大街。[“涌出……沖向……”表現(xiàn)出了什么?]鬼子們紛紛四下逃散,有的被擊倒了,有的舉手投降[xiánɡ]……[句導(dǎo)讀:這句話寫出了鬼子被打得落花流水,潰不成軍。]

段導(dǎo)讀:反攻開始,鬼子被打得四下逃散。

嘎子緊緊地跟在部隊后頭,不時回轉(zhuǎn)身來,得意地比試著他剛從鬼子身上奪來的新槍,東瞄兩下,西瞄兩下,嘴里發(fā)出叭叭的聲音。[嘎子奪到了手槍,他的心情怎樣?此時的嘎子會想些什么呢?]他的臉上,洋溢著一種無比興奮的神情。

第三部分(第11、12自然段):寫戰(zhàn)士們?nèi)〉昧朔垂サ膭倮?嘎子跟在部隊后頭,得意地比試著他剛從鬼子手里奪來的新槍。

1.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

電影《小兵張嘎》。

一導(dǎo)入

(播放電影《小兵張嘎》結(jié)尾“慶祝勝利”的片斷)你知道這個年紀(jì)輕輕的小戰(zhàn)士是誰嗎?(張嘎)在抗日戰(zhàn)爭相持階段,根據(jù)地的人民配合八路軍,同敵人展開了英勇的斗爭,其中涌現(xiàn)出了無數(shù)的英雄人物和可歌可泣的事跡。今天我們一起學(xué)習(xí)課文——《小兵張嘎奪槍記》,認(rèn)識這個晉察冀邊區(qū)聰明勇敢的小戰(zhàn)士。(板書課文題目)

二初讀課文

1.自由讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把語句讀通順。

2.自讀課文。

(1)輕聲練讀生字表上的字,讀準(zhǔn)字音。

(2)邊讀課文邊畫出由生字組成的詞語。(聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思)

(3)小組自學(xué)生字,并將自學(xué)中遇到的問題和大家交流。

3.逐段讀順句子,讀通課文。

4.指名分段讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。

5.小組合作,互查字音是否讀得準(zhǔn)確。

(1)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀。

(2)小組向全班做“提示”。(主要是字形、字音上易錯的地方。)

(3)書寫指導(dǎo)。

①勢:注意上邊的“執(zhí)”不要丟“點”。

②洶:右邊的“兇”里邊是“撇”和“點”,書寫時筆畫要規(guī)范。

③仇:注意右邊的“九”不要寫成“丸”。

6.分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

三自讀課文,整體感知

1.讀了課文題目,你想知道什么?

學(xué)生甲:張嘎奪的誰的槍?

學(xué)生乙:張嘎怎么奪的槍?

學(xué)生丙:張嘎奪槍以后發(fā)生了什么事情?

2.請學(xué)生讀課文,尋找問題答案。

3.用自己的話說說課文講了一個什么故事。

(勇敢、機(jī)智的嘎子為了掩護(hù)同志們,機(jī)智地同敵人作斗爭,繳獲新槍的故事。)

四小結(jié)

讀過課文,說說嘎子給你留下了什么印象。

本文無論寫鬼子的兇狠和野蠻,還是寫嘎子的機(jī)智和勇敢都是通過比較有特點、較典型的詞語或句子揭示出來的,如寫鬼子的野蠻、兇狠:“齜牙咧嘴”“像惡狼似的東翻西找”“氣勢洶洶”“撞開”“闖”……寫嘎子的聰明和機(jī)智勇敢:“眼珠子一轉(zhuǎn)”“橫”“目不轉(zhuǎn)睛”“眼睛一下子亮了起來”“撲上去”“咬住”“東瞄”“西瞄”……這些或描寫神態(tài)或描寫人物動作、心理的語句,既表現(xiàn)了一種對鬼子的憎恨和鄙視之情,又使一個聰明、智慧、有心計、勇敢的嘎子形象躍然紙上,字里行間流露出對鬼子的無比憎恨和對嘎子的贊揚(yáng)和敬佩之情。教學(xué)完本課之后,我教給學(xué)生如何運用典型詞句揭示人物的思想實質(zhì),主要從以下兩方面入手:(1)學(xué)會抓住人物的特點去寫人。人物描寫,一般要寫外貌、衣著、神態(tài)、動作和心理活動等。這些特點的描寫一定要符合人物本身的實質(zhì),要恰當(dāng)選擇詞語描述人物的真實特點。(2)學(xué)會運用細(xì)節(jié)描寫揭示人物的思想本質(zhì)。一個個生動傳神的細(xì)節(jié)描寫,猶如綻放的絢麗花朵,吸引眾人的目光。正如平常所謂的“于細(xì)微處見精神”。比如描寫嘎子“東瞄兩下,西瞄兩下,嘴里發(fā)出叭叭的聲音”等這樣的細(xì)節(jié)描寫使一個機(jī)靈、活潑的嘎子躍然紙上。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過對英雄事跡的了解,感受小英雄機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。

《雞毛信》《小英雄雨來》兩篇文章。

一導(dǎo)入

通過讀課文我們認(rèn)識了一位機(jī)智勇敢的小兵張嘎,他的機(jī)智勇敢體現(xiàn)在哪里呢?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二精讀課文,感悟英雄精神

1.默讀課文,畫出描寫張嘎語言、動作、神態(tài)的句子。

2.你從嘎子的語言、動作、神態(tài)中體會到了什么?集體交流。

重點指導(dǎo):

(1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn),快步上前,橫在院門口,說:“你們想干什么?”

他“眼珠子一轉(zhuǎn)”,想到了什么?

(2)嘎子的眼睛一下子亮了起來。

此刻嘎子想到了什么?他仿佛看見了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被殺害時的情形。)

(3)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。

嘎子為什么目不轉(zhuǎn)睛地盯著手槍看?他想干什么?

(4)嘎子一急,撲上去,用身子使勁壓住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手槍奪了下來。

從嘎子的動作中體會他的勇敢。

(5)他的臉上,洋溢著一種無比興奮的神情。

令他“興奮”的是什么?你覺得嘎子今后會用這把槍干什么?

3.學(xué)習(xí)完課文后,請同學(xué)們說說你心目中的嘎子是個怎樣的人,并說出理由。

三總結(jié)全文

在戰(zhàn)爭年代,孩子們沒有機(jī)會上學(xué)讀書。他們勇敢地參加戰(zhàn)斗,像嘎子這樣的小戰(zhàn)士還有很多。老師簡單講述《小英雄雨來》《雞毛信》的故事。請學(xué)生聽完之后談?wù)勛约旱捏w會。

1.這篇課文內(nèi)容通俗易懂,故事性強(qiáng)。體會張嘎的英雄形象是本課的教學(xué)的重點。教學(xué)時,可將“英雄”一詞貫穿全課,圍繞“英雄”提出兩個問題:①從哪些地方可以體會出張嘎的英雄氣概?②他小小年紀(jì),為什么會具有這樣的英雄氣概?這樣,牽一發(fā)而動全身,教學(xué)內(nèi)容比較集中,教學(xué)思路很清晰。

2.讓學(xué)生廣泛收集課外的其他英雄故事,進(jìn)一步讓學(xué)生體會到:張嘎是一個英雄,但這樣的英雄不僅僅只有一個人。讓英雄的故事激勵孩子們奮發(fā)向上。

3.這篇課文在突出人物形象方面是很值得學(xué)生效仿的。教師在分析、理解課文的同時,這個寫作特點的滲透要足夠全面。另外,怎樣在分析、理解課文內(nèi)容的同時,自然有效地滲透寫作指導(dǎo),這將是值得探究的一個方向。

1.給多音字組詞。

2.選詞填空。

激勵鼓勵鼓舞

(1)我在老師的(鼓勵)和同學(xué)們的幫助下,有了很大的進(jìn)步。

(2)運動員們頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的精神(激勵)著我戰(zhàn)勝了一個又一個困難。

(3)在雷鋒精神的(鼓舞)下,大家爭著做好事。

3.讀句子,寫出加點詞的反義詞。

(1)嘎子故意放大聲音說。(無意)

(2)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍,恨不得伸手就把它摘下來。(左顧右盼)

4.嘎子是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍的?

5.你還讀過哪些描寫抗日小英雄的故事?選出一位,給大家介紹一下。

1.作者簡介

徐光耀,中國當(dāng)代作家,電影編劇家。生于1925年,筆名越風(fēng)。河北雄縣人。1938年參加八路軍,同年參加中國共產(chǎn)黨。1958年寫成中篇小說《小兵張嘎》和同名電影文學(xué)劇本。電影《小兵張嘎》出色地塑造了一個在戰(zhàn)火中成長起來的愛國少年張嘎的形象,深受觀眾的好評。影片公映后引起觀眾的強(qiáng)烈反響,小說和電影均獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎。

2.小兵張嘎成長記

抗日戰(zhàn)爭時期,生活在冀中白洋淀的小男孩兒張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)在家養(yǎng)傷的八路軍偵察連長鐘亮,奶奶英勇地犧牲在日軍的刺刀下,而鐘亮也被敵人抓走。為替奶奶報仇和救出老鐘叔,嘎子歷經(jīng)艱辛,找到八路軍,當(dāng)上了一名小偵察員。他在執(zhí)行任務(wù)時,表現(xiàn)得勇敢、機(jī)智。在一次戰(zhàn)斗中,他繳獲了敵人的一支手槍,偷偷把槍藏進(jìn)老鴰窩里,沒有上繳。部隊要攻打敵人的崗樓,他奉命進(jìn)城偵察時被捕。當(dāng)敵人拷問時,他英勇反抗,堅強(qiáng)不屈。當(dāng)部隊攻打崗樓時,他設(shè)法在里面放火,發(fā)揮了很好的配合作用,最終里應(yīng)外合,全殲敵人,救出了老鐘叔,也替奶奶報了仇。戰(zhàn)斗結(jié)束后,嘎子把藏在老鴰窩里的手槍主動拿出來交公,隊長則正式宣布把手槍發(fā)給他使用。

五年級下冊語文《小兵張嘎》生字組詞西南師大

五年級下冊語文《小兵張嘎》生字組詞西南師大

【冀】

讀音：jì

巧記：“北”方有“田”，公“共”財產(chǎn)。

字義：①河北省的別稱②希望

組詞：①晉察冀冀中平原②希冀冀盼冀其成功

造字：形聲

造句：共產(chǎn)黨在晉察冀邊區(qū)開辟了一塊根據(jù)地。

筆順：“北”寬扁；“田”上寬下窄；“共”底橫長。

字歌：

按圖索驥

小心翼翼

冀中平原

人才濟(jì)濟(jì)

2【淀】

讀音：diàn

巧記：“定”居在水（氵）邊。

字義：①淺的湖泊②渣滓，液體里沉下的東西

組詞：①茶淀白洋淀②沉淀淀粉

造字：形聲

造句：八路軍在白洋淀打擊了日本侵略者。

筆順：“氵”呈弧形；“定”下部撇短捺長。

字歌：

敵軍露破綻

被圍白洋淀

打好殲滅戰(zhàn)

勝利定實現(xiàn)

3【偽】

讀音：wěi

巧記：不合法的人（亻）“為”之事。

字義：①不合法的②假，不真實

組詞：①偽政府②虛偽偽裝偽造去偽存真

造字：形聲法

造句：我們?yōu)槿艘嬲\，不要虛偽。

筆順：左窄右寬。“為”撇伸展。

4【挎】

讀音：kuà

巧記：提手（扌）也自“夸”。

字義：①胳膊彎起來掛著東西②把東西掛在肩頭上或掛在腰里

組詞：①挎著挎包

造字：形聲法

造句：她挎著籃子上山采野菜。

筆順：右部“大”捺畫伸展，“虧”兩橫宜短。

字歌：水沖土壩垮抬足大步跨胯骨前有月挎包用手拿

5【囊】

讀音：nāng

巧記：襄陽換帽戴（），“一”“中”禿寶蓋（冖）。

字義：[囊膪（chuài）]豬的胸腹部肥而松軟的肉

組詞：囊膪

造字：形聲法

造句：這個袋子摸起來軟鼓囊囊的，不知道里面是什么。

筆順：結(jié)構(gòu)緊湊。上部扁小；撇捺盡量伸展。

字歌：肚大囊揣食品有馕（náng）攮（nǎng）字有手有口嘟囔（nang）

6【腔】

讀音：qiāng

巧記：明“月”當(dāng)“空”照。

字義：①動物身體中空的部分②說話的語調(diào)，樂曲的調(diào)子

組詞：①腹腔滿腔怒火②京腔腔調(diào)

造字：會意法

造句：解放軍戰(zhàn)士懷著滿腔怒火，向兇狠的敵人沖去。

筆順：左部窄長；右部上下均勻?qū)ΨQ。

字歌：仰望空中月月來腹腔空箜篌放竹下用手來遙控

7【霎】

讀音：shà

巧記：“女”子在“雨”中站“立”。

字義：短時間

組詞：霎時霎時間

造字：形聲

造句：一陣?yán)茁曔^后，霎時下起了瓢潑大雨。

筆順：“雨”扁寬而蓋下；“妾”橫畫布白均勻，撇點有力。

8【啃】

讀音：kěn

巧記：“口”頭答應(yīng)（肯）。

字義：用力從較硬的東西上一點一點地咬下來

組詞：啃食啃青啃骨頭啃老族啃老玉米

造字：形聲法

造句：山坡上，一群綿羊在啃食青草。

筆順：“口”上開下合，偏上；“止”下橫宜長。

《莫高窟》教學(xué)建議

莫高窟

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字，并能正確書寫。理解威風(fēng)凜凜智慧栩栩如生舉世聞名結(jié)晶等詞語的意思。體會文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會我國勞動人民偉大的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛我國燦爛的民族文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1.本課生字、詞語卡片，中國地圖，走進(jìn)敦煌影碟，音樂磁帶；

2.其他兩大石窟的相關(guān)資料。

教材簡析

在祖國西北那神奇的地方，有一座舉世聞名的藝術(shù)殿堂，那姿態(tài)各異的彩塑和宏偉瑰麗的壁畫吸引了無數(shù)中外游人。栩栩如生的臥佛、姿態(tài)紛呈的飛天圖，向人們展示著迷人的風(fēng)采。人們不由感嘆，這一奇觀凝聚了多少勞動人民的智慧和心血啊！它如明珠般熠熠閃光。讓孩子多讀讀，從讀中定會有不少收獲。

本篇文章描述的內(nèi)容具有鑒賞性，教學(xué)中要注意用圖片和音樂引導(dǎo)學(xué)生多讀多想象，感受莫高窟的美，體會作者的思想感情。

本文的教學(xué)重點：一、引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，學(xué)會本課的生字；二、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，在這個過程中，理解重點詞語的意思，欣賞莫高窟的美，了解古代勞動人民的智慧與偉大，激發(fā)對祖國燦爛的民族文化的熱愛。

建議本課教學(xué)1～2課時。

《絕招》教學(xué)建議

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“《絕招》教學(xué)建議”,僅供參考，希望可以幫助到您。

1學(xué)生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通。讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學(xué)生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

2組織學(xué)生互相交流，讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學(xué)之間通過互幫互助的方式解難答疑。教師也可以提出幾個問題供學(xué)生討論，以考查學(xué)生是否大體理解了課文內(nèi)容。如，什么是絕招？小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己太丟人了；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）他練習(xí)了什么絕招？為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指？

3圍繞文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。小柱子的絕招引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，從中體會小柱子勤學(xué)苦練的精神和爭強(qiáng)好勝的性格。

4引導(dǎo)學(xué)生對文中的人物進(jìn)行評價，如，你覺得小柱子的做法怎么樣？你最佩服誰的絕招？如果你是他們中的一員，你會怎么做？在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認(rèn)識。還可以拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：生活中還有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學(xué)一學(xué)。借機(jī)布置口語交際的任務(wù)，為后面順利開展口語交際活動作好鋪墊。

《太陽》教學(xué)建議

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《太陽》教學(xué)建議”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

1如果有條件，課前可布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。也可以引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不可言的位置》，增加對太陽的了解。

2在認(rèn)字、寫字教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的識字積累，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。其中差是多音字，在課文中讀ｃｈ。要引導(dǎo)學(xué)生特別注意一些生字的字形，如氏不要寫成氐字，抵字的右邊是氐不是氏，療字下面不要寫成子，莊字不要寫成壓，也不要多一點，寫成。

3課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內(nèi)容，一是介紹有關(guān)太陽的知識，即遠(yuǎn)大熱，一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，正因為太陽很大很熱，離我們又很遠(yuǎn)，所以才能給地球送來適當(dāng)?shù)墓饷骱蜏嘏?，可以?lián)系課后選讀課文《妙不可言的位置》來理解。這兩部分內(nèi)容通過太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切這個句子自然連接，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個句子所起的承上啟下的作用。

課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系，其中四至七自然段分別列舉了太陽對地球和人類的種種影響，第八自然段則用概括性的語言總結(jié)了第四至第七段的內(nèi)容。這樣，太陽與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了。第八自然段中沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界這個句子很重要，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四至七自然段的內(nèi)容和自己的生活體驗來理解。

4文章在介紹太陽時采用了許多說明方法，要注意體會這些說明方法的表達(dá)效果。安排了一個泡泡，強(qiáng)調(diào)對作比較這一說明方法表達(dá)效果的體會。作比較是本文的一種說明方法，教學(xué)時要讓學(xué)生找出課文中用不同方法描寫太陽的句子，試著說說使用了什么說明方法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會這些說明方法的表達(dá)效果，同時鼓勵學(xué)生在平時的習(xí)作中試著運用這樣的寫法。學(xué)生交流后，教師可歸納交流情況，進(jìn)行板書。例如：

遠(yuǎn)1.5億公里(數(shù)字)

大130萬個地球(數(shù)字)

熱6000C3000倍(數(shù)字)列數(shù)字：如，太陽離我們有15億公里遠(yuǎn)。用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確。如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。用熟悉的事例作類比：如，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。太陽的溫度很高，，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽。用人們熟悉的例子來說明，很容易理解。

比較說明：如實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。用人們熟知的地球與遙遠(yuǎn)的看似只有一個盤子那么大的太陽相比較，能給人留下深刻的印象。

比喻說明：如，太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。用大火球作比，形象地說明太陽的狀態(tài)。

5指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢。可以出示一些句子，通過范讀、領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達(dá)應(yīng)有的感情。例如：

(1)有/這么/一個傳說，古時候，天上/有/10個太陽，曬得地面/寸草不生。有后面稍作停頓，讀這么這個詞時語氣可稍重些，之后語氣稍變，用娓娓道來的語氣讀古時候，，讀到10個寸草不生時，語氣可稍微加重。

(2)太陽/雖然離我們/很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是/它和我們的關(guān)系/非常密切。太陽之后要適當(dāng)停頓；但是要讀得重些，讀后停頓一下；很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)和非常要讀得重些。

(3)一句話，沒有/太陽，就沒有/我們這個/美麗可愛的世界。一句話沒有美麗可愛等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語氣。

6引導(dǎo)學(xué)生讀課后資料袋的內(nèi)容，了解與太陽相關(guān)的更多知識，還可以交流課前搜集到的其他資料和各自對太陽的感受，再一次說說對沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界這句話的理解。

《爭吵》教學(xué)建議

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《爭吵》教學(xué)建議”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

1如果有條件的話，課前布置學(xué)生讀一讀《愛的教育》這本書。

2本課要求認(rèn)的字比較多，可以用熟字帶生字，或者在語言環(huán)境里識記。如，嫉侍瞟尚可以分別與疾寺票躺進(jìn)行比較。有幾個字的讀音容易弄錯，也要加以強(qiáng)調(diào)。嫉讀二聲，不讀四聲；哼讀ｈｎｇ，不讀ｈēｎｇ，意思是表示不滿意或者不相信；侍讀ｓｈ，不讀ｓ。指導(dǎo)寫字時要抓住難點，如，替的第一個夫字的最后一筆由捺變?yōu)辄c；承中間是三個短橫，不能多寫或少寫；緣的右半部分是寫好這個字的難點，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫和筆順：撇折，橫撇，橫，撇，彎鉤，撇，撇，撇，捺，共九畫，其中第五畫是彎鉤，不是豎鉤；憤要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的右上部分；戒的筆順是：一戒，部首是戈，可以與或相比較，可以在復(fù)習(xí)舊知識的過程中加深印象；既的第七筆是，不是丨。注意不要和即相混淆。

3整體感知課文時，可以采取課題質(zhì)疑的辦法，讓學(xué)生邊讀課文邊思考以下問題：誰和誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？爭吵后怎樣了？然后學(xué)生自主讀書，并通過交流、討論，了解課文講了什么內(nèi)容。在學(xué)生交流的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解課文內(nèi)容所存在的問題，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。

4重點引導(dǎo)學(xué)生體會主人公的心理變化。課文較詳細(xì)地描寫了我與克萊諦吵架時的心理活動，以及吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時，我火了，于是產(chǎn)生了報復(fù)的念頭；我與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯，可嘴里又說不出請他原諒。教學(xué)時，可以聯(lián)系上下文讓學(xué)生體會我吵架后的心情。課文講述的這種情況，符合兒童的年齡特點，是每個學(xué)生在生活中都有可能遇到的。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，不但可以使學(xué)生感到課文寫得真實具體，而且可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。學(xué)生交流討論的著力點應(yīng)放在揣摩和體會文中人物的這些心理變化。這一點，同《檢閱》一課有相似之處。

5結(jié)合重點詞句的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)有感情地朗讀。如，朗讀怎樣爭吵的句段之前，可以討論：當(dāng)克萊諦弄臟我的本子之后，我為什么報復(fù)他，弄臟他的本子？通過討論，理解嫉妒一詞的含義，并有感情地朗讀爭吵原因和經(jīng)過的段落。朗讀爭吵后各有什么表現(xiàn)的段落，可以先深入了解爭吵后我的表現(xiàn)和克萊諦的表現(xiàn)。如，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！讀出后悔的語氣；我又記起父親這幾個字怎么也說不出來這一部分，讀出矛盾的心理。再來看克萊諦的表現(xiàn)：不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。結(jié)合對瞟這個詞語的理解，想想克萊諦這時在想些什么呢？他說我在外邊等著你時，心里會想些什么呢？（一定是想著要怎樣和我重歸于好）我說我也等著你時，又會想些什么呢？（只是想到防御）課文中以泡泡的形式提示：他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？這是引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)鍵的地方認(rèn)真想一想。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考這個問題，聯(lián)系上下文兩個主人公的不同表現(xiàn)，體會出這兩句話的含義完全不同，兩個人的心理狀態(tài)也完全不同。學(xué)生對這個問題有了充分的認(rèn)識之后，才有可能把自己的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。終于挨到了放學(xué)。這里的挨字讀二聲，是拖延的意思，用得很精妙，把我的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致。教學(xué)時，不但要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際深入體會關(guān)鍵詞語表情達(dá)意的作用，還可以嘗試著積累、運用，學(xué)習(xí)表達(dá)。

6在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的意思。父親的話散見于課文之中，共三處?？梢宰寣W(xué)生把這三句話找出來，讀一讀，再聯(lián)系上下文，談?wù)勛约旱睦斫?。還可以讓學(xué)生把我的行為與父親的話對照，看看我在哪些方面做到了，哪些方面沒有做到。要允許學(xué)生自由談體會，而不必要求他們作全面系統(tǒng)的理解。但教師要對零散的意見作梳理或小結(jié)。父親的話主要說了四方面的意思：要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明；要勇于承認(rèn)錯誤，第一個伸過手去，請求對方原諒；要是錯了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了；你錯了，別人沒有打你，你不應(yīng)該舉起尺子防御。

7為進(jìn)一步深化對課文的理解，可以組織課堂討論。如，你喜歡課文中的哪個人物？喜歡他什么？使學(xué)生在對人物行為進(jìn)行評價的過程中，加深對人物形象的體會。學(xué)生可以自由地發(fā)表看法，如，有的學(xué)生能通過具體事例準(zhǔn)確地概括人物的某種品質(zhì)和個性，說克萊諦能諒解同學(xué)的過錯，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)之間的友情；有的學(xué)生能比較全面地評價別人，既看到我的一些弱點（愛瞎猜、愛面子）和缺點（報復(fù)同學(xué)），又能看到我的長處（能認(rèn)識到自己的錯誤，善于反思，是非觀念清楚等）；有的學(xué)生能看到別人的進(jìn)步，而不是憑一時一事的表現(xiàn)給別人下結(jié)論，認(rèn)為我的進(jìn)步是明顯的，由嫉妒同學(xué)、瞎猜疑、報復(fù)同學(xué)到心里不安、后悔、知錯，最后能接受同學(xué)的友愛，與同學(xué)重歸于好。總之，學(xué)生只要能結(jié)合課文實際發(fā)表自己的看法，都是可以的。在交流時，要鼓勵學(xué)生找出課文中的語句作為自己的理由支撐。

8課后思考練習(xí)一，要求分角色朗讀課文。這項活動要在學(xué)生讀通課文、了解課文內(nèi)容并把握文中人物情感變化的基礎(chǔ)上開展?？梢宰寣W(xué)生通過討論體會人物的心理活動，分角色讀出人物的語氣。

第二題要求學(xué)生默讀課文。在默讀之前，要提出思考的問題，讓學(xué)生帶著問題讀。建議學(xué)生把我和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)用不同的符號標(biāo)示出來，多讀幾遍，再和同學(xué)交流自己的理解和體會，并做出自己的價值判斷。

第三題是建議學(xué)生把父親說的話抄寫下來認(rèn)真體會。父親的話有的是我想起父親曾經(jīng)說過的話，有的是父親知道了吵架這件事之后說的話，可以讓學(xué)生自己找一找，說一說（參考教學(xué)建議6）。小練筆，是引導(dǎo)讀寫結(jié)合的題目。在這里讓學(xué)生來寫寫自己的事，時機(jī)非常合適。因為課文寫的就是同學(xué)之間發(fā)生的事，語言樸實、真切，非常切合學(xué)生的心理實際和生活實際?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生試著學(xué)習(xí)課文的寫法，寫出內(nèi)容真實、反映同學(xué)友情的片段。小練筆要求不能過高，可以當(dāng)堂完成。

9引導(dǎo)學(xué)生展開想象，發(fā)散思維。如，讓學(xué)生想一想：假如克萊諦沒有主動與我重歸于好，事情會怎樣發(fā)展？或引導(dǎo)學(xué)生想一想：如果你在生活中遇到類似的事情，會如何處理？