小學(xué)語文教案一年級

小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻與蟈蟈》第二課時教案。

第二課時教案

江蘇省宿豫中學(xué)小學(xué)部關(guān)春艷

一．課前活動：

1.flash動畫歌曲《勞動最光榮》

2．師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

活動過程：

二．復(fù)習、檢查生字詞：

上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習19課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三．細讀課文

過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。

1．說一說：

課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學(xué)生交流讀

②[課件演示]：運糧過程

這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活……

XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]

④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

[課件演示]：

①說一說

②請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒

(解釋：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！

板書：懶

第三自然段：

1．過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

[課件演示]

2．看圖，這時螞蟻們有的有的個個，它們躲在洞里安然過冬了。

3．而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？

是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！

四.小結(jié)：

1．學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？【W(wǎng)Ww.ZFw152.COm 趣祝福】

總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

告訴學(xué)生一個成語：人無遠慮必有近憂。

2．讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

3．表演。

過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓(xùn)呢？

五.拓展、延伸：

1．接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

試讀、領(lǐng)讀、齊讀

2．二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

小編推薦

小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻和蟈蟈》第二課時課堂教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻和蟈蟈》第二課時課堂教學(xué)設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入。

1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習20課，一起讀讀課題。

2、讓我們先來響亮地叫叫這些生字詞的名字。

躲到乘涼傻瓜唱歌躺在裝滿

過冬洞里搬糧食呼呼地刮起來

自由自在又冷又餓滿頭大汗

指名讀（每人一行）。

齊讀。

二、講讀課文。

1、過渡：小朋友，春天過去，夏天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，瞧，太陽火辣辣地照著大地，一絲風兒也沒有，天氣——生接著說（真熱呀）。

（出示：夏天真熱）

師：誰來讀一讀這一句話？（請2到3位學(xué)生）

師：你覺得他把哪個詞讀好了？

生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來了。

師：你能來讀一讀嗎？

生：夏天真熱

師：讀得讓我們感覺真熱呀，全班一起來。

生：夏天真熱

2、師：這么熱的天氣里，小螞蟻們在干什么呢？請小朋友自讀第一自然段，找找答案。

（生自讀后回答）

出示句子：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

師：請一個小朋友再讀讀這段話，

其他同學(xué)找找，螞蟻都是怎么搬糧食的？

生：螞蟻有的背，有的拉。

（師給兩個字加點。）

師：你能演演這兩個動作嗎？

生動作表演。

師：（看圖）小螞蟻是群居動物，他們在一起搬糧食，辦法還有很多，說說還會怎么做？

生：推、抱、馱、扛……

師：再仔細觀察插圖，小螞蟻搬的糧食怎樣？（很重）所以他們個個都累得……接答，師加紅點并板書：滿頭大汗

師：你什么時候也曾滿頭大汗過？（聯(lián)系生活深化對詞的理解。）

師：讓我們一起當當這群不怕辛苦的螞蟻。

（生表演，師評價：小螞蟻，瞧你

們滿頭大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到樹底下乘會涼吧！）

生：不行啊，我們要準備充足的食物，到冬天才能吃飽呀！

師：哦，明白了，讓我們鼓起勁，繼續(xù)搬糧食吧！引讀這句話。

師：口頭填空：這是一群（）的螞蟻。（板書：勤）

師：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那就夸夸這些勤勞的螞蟻吧，齊讀第一段。

3、蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

生看圖說話，說說蟈蟈在干什么？

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。（齊讀）

師：蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）。給字加紅點，并板書該詞。

你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，評價，齊讀。（蟈蟈不肯勞動，只知道享受，自以為聰明！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。）

4、出示兩段話：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

生自讀，找找有什么共同的地方。

（師根據(jù)回答把“有的……有的……”變紅。）

師：生活中也有許多類似的句子。

補充完整句子：

放學(xué)后，值日生在做值日。他們有的（），有的（）。

大家都愛吃水果，有的愛吃（），有的愛吃（）。

4、讓我們回到課文，這群蟈蟈看到螞蟻在辛勤地搬糧食，瞧他們神氣的樣子，他們會說些什么？（生想象交流）

讀好“幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜?！?/p>

齊讀第二段。

師：學(xué)到這里，你想對蟈蟈說什么？

口頭填空：蟈蟈，你們真（）?。。ò鍟簯校?/p>

5、過渡：日子一天天過去，聽！西北風……生接讀，寒冷的冬天來到了，天氣可真冷呀！

6、讀好第一句話“西北風呼呼地刮起來?！?/p>

師：螞蟻和蟈蟈的生活怎樣了呢？

看圖說說螞蟻的生活。（舒適、溫暖、幸福）

師：能用“有的……有的……的句式說一說嗎？

師：洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過得多舒服啊，你能讀出螞蟻的舒適與溫暖嗎？

指名讀，齊讀。

板書：又暖又飽

師：再去看看蟈蟈的生活！

生看圖說說。

板書：又冷又餓

師：蟈蟈沒有準備糧食，有的已經(jīng)冷得縮成一團，有的甚至餓死了，一起讀讀這段話。

7、蟈蟈怎么會有這樣的下場？（生交流）師聯(lián)系板書總結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是“人無遠慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是“有備無患，防患未然”。也告訴我們只有辛勤勞動，才有幸福生活。讀成語歌。

三、學(xué)習生字。

1、出示：呼、汗，認讀。

2、師范寫。

3、生在書中描紅。

4、配樂練寫。

四、布置作業(yè)：課后和小伙伴一起演演這個故事。

《螞蟻與蟈蟈》第二課時 教案教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、學(xué)習句式有的有的，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、學(xué)會三個生字：洞

呼

冷

教學(xué)重點：通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

活動過程：

一、

課前準備操：

師：上課前，我們先來做做課前準備操。

拍拍手，伸伸腰，我們來做課前準備操，

點點頭，跺跺腳，開動腦筋勤思考。

你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。

耳要聰，目要明，文明守紀我最行，

棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

[評析]課前準備是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在此過程中，不論是對學(xué)生還是教師，從心理上來說是一個調(diào)試。師生之間的一個交流、互動，也從心理上對學(xué)生進行了暗示，對學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成有一定的促進作用。

二．復(fù)習、檢查生字詞：

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習20課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

2、文中的詞寶寶還記得嗎？（記得）

讓我們一起來做摘蘋果的游戲，好嗎？

[課件演示]：

（游戲規(guī)則）

誰能把蘋果上的詞語讀正確，誰就可以摘到樹上那又紅又甜的蘋果，小朋友們快來吧！

唱歌、

滿頭大汗、洞里、西北風、

呼呼、刮起來、又冷又餓、自由自在

1．

指名讀。

2．去掉拼音讀、

男女生賽讀

3．

齊讀。

4、擴詞：汗

由

冬。

過渡：真是了不起，生字詞掌握得這么好，相信課文會讀得更好。

三．細讀課文

1．

說一說：

課文的一開始就寫了夏天，誰能說說在你的記憶里夏天是怎么樣的？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？

請小朋友們用自己喜歡的方式讀課文第一自然段。

2．

讀一讀：

第一自然段：

讀了

第一自然段，你仿佛看到了什么？

聽到了什么？

①

學(xué)生交流讀

師評:XXX

小朋友把背、拉、滿頭大汗這幾個詞讀得比較慢、比較重，好像自己就是一只勤勞的螞蟻，正在賣力地干活

滿頭大汗可以換個什么詞嗎？

板書：滿頭大汗

師評:XX,

他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

②[課件演示]：運糧過程

看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們怎么樣啊？

板書：勤勞

你們喜歡這群勤勞螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

③即興表演讀。你們愿意做哪一只螞蟻？

（請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位置上一起表演讀。）

④齊讀。

它們干得多賣力呀，真是值得表揚。請大家用贊揚的語氣一齊來讀第一自然段。

過渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻??！咦，這個時候蟈蟈們在做什么呢？讓我們一起去看看吧！

第二自然段：

1、[課件演示]：

①

說一說

②

請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

③

這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？

（交流，用有的有的句子說話。）

(板書：自由自在)

自由練讀、指名讀。

2、這時蟈蟈是怎么對待螞蟻的？（笑話）

（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

小朋友們想想，蟈蟈會怎么笑話螞蟻？

生：（哈哈）你真傻，大熱的天不找地方好好的涼快一下，還給自己找罪受

師：這種笑聲你喜歡嗎？

生：不喜歡。這是嘲笑別人的。

師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？

板書：懶

惰

師：夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)差別可真大呀！下面我們請男女生分角色讀1，2段讀。

表演，讀得真好！表演得也非常好！我宣布你們都被評為2006年江都市最佳表演獎！

3、完成填空：（多媒體）出示句子：

這兩種動物，你們喜歡誰？原來大家都喜歡勤勞的小螞蟻呀，瞧，這些小朋友也喜歡螞蟻，他們已經(jīng)行動起來了！

4、說話訓(xùn)練

：（多媒體顯示）

第三自然段：

1．

過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

[課件演示]

出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。

2、天可真冷啊，誰能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來？

指名讀，齊讀，

3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

（多媒體）交流。板書：開心過冬

4、他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒?。瞧：出示句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

5、誰來讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活啊！而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們卻

（多媒體）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

7、學(xué)生練讀后指名讀，再齊讀。

8、打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)局！

四.小結(jié)：

1．

趁這三只蟈蟈還聽得見，小朋友，你想對他們說些什么呢？

[評析]嚴厲的批評、意味深長的教育、同情或惋惜無需再問

你懂得了什么道理這樣老掉牙的問題。

總結(jié)：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

老師告訴大家一個成語：人無遠慮必有近憂。

2．

讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

過渡：小朋友們讀得棒極了！老師相信大家一定也能把字寶寶寫得很棒，對不對？

五、教學(xué)生字

1、出示生字：洞、呼、冷

2、認讀生字。

3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。（左窄右寬）

4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

六、

作業(yè)

小朋友們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？讓我星博士考考你們吧。

★你能用有的有的說一句話嗎？想一想，你一定會說的很好！

★★課后，找一則寓言故事讀一讀，說說你明白了什么道理？

★★★和你喜歡的朋友組成演出小組，排練課本劇《螞蟻和蟈蟈》，相信你一定

會成為小明星，獲得三顆星。

[評析]根據(jù)學(xué)生的個別差異因材施教，分星級做作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)

自己的學(xué)習需要進行練習，體現(xiàn)了新課標的教育理念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望。

《螞蟻和蟈蟈》(第二課時教案)

老師要承擔起對每一位同學(xué)的教學(xué)責任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《螞蟻和蟈蟈》(第二課時教案)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

2、學(xué)習句式“有的……有的……”，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

3、學(xué)會三個生字：洞呼糧

教學(xué)重點：

通過朗讀來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認識了兩個小動物，它們是……（板書課題）

老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請學(xué)生說一說注意點。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復(fù)習詞語（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說）

二、細讀課文

1、今天，螞蟻和蟈蟈都來我們班做客了。他們要比一比誰會在小朋友的心中留下好的印象。

2、現(xiàn)在我們就來看看他們各自的表現(xiàn)。打開書請小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說說你覺得他們怎么樣。

3、交流

A、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個個（）。

動作理解：背、拉；

聯(lián)系實際理解：滿頭大汗

指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦?。?/p>

⑸小朋友們，再想想螞蟻還會怎樣搬糧食呢？（指名說）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰能用這些動詞，再來說說螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個個（）。

⑶與螞蟻相比，他們過得……（舒服、開心）

⑷看圖理解：自由自在

⑸指導(dǎo)讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢?。ㄒx文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會對螞蟻說些什么呢？（想象，指名說）

⑺我們再來比較一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個個（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個個（）。

（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說一說）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過了一個炎熱的夏天，緊接著秋天過去了，寒冷的冬天到了，西北風呼呼地刮起來。這時，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。

B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。

⑴你能用“有的……有的……還有的……”說說螞蟻過冬的情況嗎？

（他們真是過得舒服極了）

⑵我們再來看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來說一說他們過冬的情況嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語氣、表情并評議）

5、欣賞課文動畫

用“因為……所以……”練習說話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說）

6、看來，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會怎么勸蟈蟈呢？（指名說）

7、朗讀全文

三、拓展練習

轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個問題。（交流）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認讀）

2、看誰記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

3、師范寫，講明重點。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

附：板書：螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗自由自在

冬天自由自在又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一．課前活動：

1.flash動畫歌曲《勞動最光榮》

2．師：你們喜歡看動畫片嗎？都看過那些動畫片？看過的動畫片真多！有……還有小哪咤！誰來說說小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

活動過程：

二．復(fù)習、檢查生字詞：

上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習19課《螞蟻與蟈蟈》

（齊讀課題）

文中的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三．細讀課文

過渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會讀得更好。

1．說一說：

課文的一開始就寫了夏天，那你說說，夏天是怎么樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學(xué)生交流讀

②[課件演示]：運糧過程

這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評:XXX這位小朋友把這幾個次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動的螞蟻中的一員，正賣力地干活。

XX,他在讀的時候，皺著眉頭，老師知道他一定體會到了干活的艱辛。

③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動畫]

④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表揚。用贊揚的語氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

[課件演示]：

①說一說

②請生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評：他讀時抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

(理解：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評為最佳表演獎！

板書：懶

第三自然段：

1過渡：時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風呼呼地刮起來，天氣多冷呀！

[課件演示]

2看圖，這時螞蟻們有的有的個個，它們躲在洞里安然過冬了。

3而這時，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個個。老師仿佛聽見蟈蟈在說什么話呢！它們會說什么呢？

是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語氣！

四.小結(jié)：

1．學(xué)到這里，你想分別對螞蟻和蟈蟈說些什么？

總結(jié)出：對！只有辛勤勞動，才會有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

告訴學(xué)生兩個成語：人無遠慮、必有近憂。

2.讓我們再一次有感情地讀一讀課文！

3.表演。

過渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個教訓(xùn)呢？

五.拓展、延伸：

1．接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

試讀、領(lǐng)讀、齊讀

2．第二年的夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

3．小朋友們說得真不錯，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來獎勵小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時教案之一

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3、進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重點：

通過朗讀、表演來感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會有幸福生活。

教學(xué)準備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過程：

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請大家齊讀課題。

二、學(xué)習第一節(jié)

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰來讀一讀這一句話？個別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來的？看圖說話

5、哪些小朋友來演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說：螞蟻長得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都壓彎了，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出來了，汗水不停地往下滴，個個滿頭大汗。請生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語氣來讀這一段話。齊讀。

三、學(xué)習第二節(jié)

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰來讀一讀這句話？個別讀、齊讀。它們會說些什么呢？

3、那蟈蟈會如何享受生活呢？請大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。）請一凳子的兩個小朋友，一個讀句子，一個表演，好嗎？生練習讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰也能用自由自在來說一句話？誰在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來。（出示這一節(jié)）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習題）練習用有的有的個個說話。

四、學(xué)習第三節(jié)

1、時間過得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風刮起來了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風呼呼地刮起來。）誰來讀？一起讀

2、看圖，這時，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會說些什么，你覺得這時螞蟻過得怎么樣？

3、誰來讀這句話，把螞蟻舒服過冬的情景讀出來。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過得怎樣呢？它們可能會說些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現(xiàn)在請女生當螞蟻，來讀一讀螞蟻的句子，男生當蟈蟈，來讀一讀蟈蟈的句子，誰來演一演？

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過冬了，而蟈蟈再也神氣不起來了？

2、（出示：成語歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來了，這就是人無遠慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時候，就已經(jīng)準備好過冬的糧食。由于事先有了準備，所以到了冬天，就不會挨餓受凍。這就是有備無患，防患未然。

3、學(xué)到這里，你想對螞蟻和蟈蟈說些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對螞蟻說___。我想對蟈蟈說_____.

4、對，只有辛勤勞動，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動；展未來，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽仍然火辣辣地烤著，這時候，假如這些蟈蟈還活著，它們會干些什么呢？

7、那最后老師請大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請一部分學(xué)生來演，好嗎？或者看著動畫片，進行表演。（機動）

一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》第二課時學(xué)案分析

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》第二課時學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習中參考。

一年級下冊《螞蟻和蟈蟈》第二課時學(xué)案分析

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

3.在感悟課文的同時，對學(xué)生進行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

教學(xué)重點：

1.通過朗讀表演來感受螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。

2.會正確美觀地書寫本課的兩個生字

教學(xué)難點：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞才能獲得幸福生活的道理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習檢查

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了兩個小動物，他們是誰呀？（出示圖片）那么，螞蟻和蟈蟈之間究竟有什么故事發(fā)生呢？今天，老師就帶小朋友們坐著火車到螞蟻和蟈蟈的童話王國去旅行，好嗎？

2.讀好下面的詞語，開往童話王國的列車就出發(fā)了，誰來當火車頭。

夏天乘涼唱歌傻瓜

冬天刮風呼呼山洞

滿頭大汗裝滿糧食自由自在又冷又餓

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞

1.出示夏季圖，讓學(xué)生觀察，說說圖意。

2.這么熱的天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請同學(xué)們輕輕打開書本，自由地讀讀第一、第二小節(jié)，找找哪一小節(jié)寫螞蟻，哪一小節(jié)寫蟈蟈。

3.學(xué)習：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

螞蟻是怎樣搬糧食的呢？指名朗讀。

（1）自己讀讀這句話。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的辛苦和勞累。

（3）同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會用什么方法搬糧食呢？

4.小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？板書：勤勞

5.小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰

1.小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢?讀劃出的相關(guān)語句。

2.學(xué)習：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

（1）想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

（2）引導(dǎo)用“有的……有的……”句式說話。

3.蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時候都笑螞蟻是傻瓜。蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？

4.蟈蟈會怎么笑話螞蟻呢？可以加上你的動作和表情來說說。

5.讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。

6.在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但自己都躲到了大樹下乘涼還嘲笑螞蟻是傻瓜。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？板書：懶惰

7.指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，比比哪一組讀得棒。

四、文本對比，感受不同的生活

1.時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。

2.這個冬天，螞蟻的日子過得怎樣？指導(dǎo)朗讀。

3.這個寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過冬的？你看到了什么？指導(dǎo)朗讀。

4.同樣的冬天，為什么螞蟻和蟈蟈會有這么截然不同的生活呢？最終誰才是真正的傻瓜呢？

五、總結(jié)課文，揭示主題。

1.在這個王國里，你更喜歡誰，為什么？

2.老師也要告訴你們，只有辛勤勞動，才能換來幸福生活。

六、教學(xué)生字

1.同學(xué)們今天的的旅程就快結(jié)束了，童話王國里的主人想送你們兩個生字寶寶帶回家。和同桌說說這些生字的筆順。

2.誰來當小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“冬”，指導(dǎo)寫進田字格。

七、課后練習

1.復(fù)述課文。

2.續(xù)編這個小故事。

板書設(shè)計：

20螞蟻和蟈蟈

螞蟻蟈蟈

夏天搬糧食乘涼

冬天無憂無慮又冷又餓

（勤勞）（懶惰）

小學(xué)一年級語文教案——《荷葉圓圓》 第二課時教案

學(xué)目的：

1、指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作的學(xué)習環(huán)境中讀懂課文，能正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，在讀中感悟語言文字的美。

2、鞏固生字，記住字形，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)重點：

1、讀懂課文，在讀中體會荷葉帶給四位小伙伴的快樂，感悟語言文字的美。

2、指導(dǎo)正確書寫生字。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

1、出示謎語：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。

2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機出示課題請學(xué)生讀一讀。

二、復(fù)習鞏固生字。

1、導(dǎo)語。

2、做“搶讀”：游戲。

（1）教師提出要求：要認清字形、讀準字音，可自由選擇站或坐著讀。

（2）進行游戲。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

三、整體感知課文內(nèi)容。

1、導(dǎo)語：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽一聽吧！

2、放課件。

3、小組討論；聽到了什么、看到了什么？

4學(xué)生討論。

5、小組匯報。

6、教師同時在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚。

7、導(dǎo)語：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。

8、學(xué)生自由朗讀課文。

9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開討論。教師相機貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘以及躺、立、蹲、游四個動詞。

四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、小組討論：在這四個好朋友中你最喜歡哪一個，為什么？讀給小伙伴聽。

2、學(xué)生討論并朗讀。

3、把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評價。

讀完后可加入適當動作進行表演。

如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；

讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；

讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；

讀完小魚兒象小魚兒一樣游一游。

教師重點把握如下幾個關(guān)鍵問題：

（1）請學(xué)生圍繞搖籃展開想象,體會荷葉帶給小水珠的舒服與快樂。

（2）請學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀的樣子表演出來，進一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂。

（3）說一說小青蛙的歌臺怎樣，進一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時自豪的心情。

（4）說一說小魚兒的涼傘怎樣。

通過多種形式的朗讀培養(yǎng)語感，充分體會荷葉帶給四位好朋友的快樂。

五、再次整體感知課文。

導(dǎo)語：小水珠把荷葉當成了搖籃，小蜻蜓把荷葉當成了停機坪，小青蛙把荷葉當成了歌臺，小魚兒把荷葉當成了涼傘。現(xiàn)在我們也把荷葉當成我們的展示臺，充分展示荷葉帶給四位好朋友的快樂。

1、各小組討論并練習。

2、個別小組匯報。

3、整體匯報。

六、學(xué)習書寫生字。

導(dǎo)語：荷葉的另一個好朋友荷花姐姐也來了，她還給我們帶來了三件禮物，請小朋友讀一讀。（較難的幾個）

1、認讀生字。

2、說一說識字方法。

3、做“給生字找朋友”的游戲。

4、教師范寫。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習書寫。

七、想想說說，課外延伸。

1、創(chuàng)設(shè)說話情景：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來了快樂。請小朋友用“是”說句子，說說荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

2、學(xué)生練習說話。

3、展示上節(jié)課后的圖畫作業(yè)。

4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。

八、全課總結(jié)。

荷葉是夏日里一首清涼的小詩，給我們帶來無限的涼爽；荷葉是陽光下跳動的綠色音符，譜寫了一首優(yōu)美的夏日樂章。在美麗的夏天，還有的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來吧！

板書設(shè)計：

14荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機評立小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游

小學(xué)一年級語文教案——看菊花（第二課時）教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)一年級語文教案——看菊花（第二課時）教案”,僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)難點：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。

教學(xué)準備：.課件、錄音帶。

教學(xué)過程：

一，復(fù)習：

師：開學(xué)已經(jīng)是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學(xué)期開學(xué)后你們都非常認真學(xué)習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）

你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

學(xué)生認讀生字和分段讀課文。

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入新課：

放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。

師：哎呀，出發(fā)的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）

二．學(xué)習全文。

（一）學(xué)習第一段。

1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的‘我’的心情又是怎么樣的？（板書：我）

能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導(dǎo)朗讀，師生共評）

（二）第二自然段。

師：現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開著嗎？

師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）

小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？

（學(xué)生自由說看到的景色.心情）

1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的......）（點名讀，師生共評后全班再齊讀。）

2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多？（用‘朵’數(shù)第一幅圖）

師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花，怎么數(shù)呀？（用‘叢’數(shù)第二幅圖）

師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來數(shù)，那第三幅圖讓老師來數(shù)，嗯？？？我應(yīng)該用什么來數(shù)呢？誰來幫幫我？

師：原來一朵朵，一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀，謝謝小朋友的幫助。

.師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

（指導(dǎo)朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）

3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？

那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

（指導(dǎo)用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）

小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）

（三）學(xué)習第三自然段：

1.分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。

小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的語氣讀爸爸的話）

2.師：現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？生：謝了！枯萎了！躲起來了....

師：原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了？

（引導(dǎo)學(xué)生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）

師：誰來扮做一朵‘迎著深秋的寒風’開放的菊花？

師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？

師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導(dǎo)讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）

師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

（四）學(xué)習第四自然段：

1、誰想讀最后一個自然段？

2、師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）

師：為什么覺得菊花更好看了呀？

三、小結(jié)：

師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）

師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。

（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導(dǎo)用緩慢的語氣朗讀）

3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段，。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）

四：作業(yè)：

師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。

（外表美）好看極了

我

看菊花（不怕冷）更好看了喜愛

人們舍不得

課文內(nèi)容

看菊花

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它?！?/p>

聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看

小學(xué)一年級語文教案——《這兒真好》第二課時教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)一年級語文教案——《這兒真好》第二課時教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、想象課文中的“這兒真好”的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、使學(xué)生知道創(chuàng)造美好的生態(tài)環(huán)境，建設(shè)可愛的綠色家園的重要性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《共同擁有一個家》，聽后請學(xué)生說說聽后的感受。師：歌中的小娃娃很可憐，今天我們課文中的小熊也很可憐。請小朋友讀讀課文。

二、細讀課文，學(xué)習內(nèi)化

（一）學(xué)習第一小節(jié)：

1、激發(fā)想象，讓學(xué)生想象荒島的樣子，體會小熊孤獨的心情。

①讓學(xué)生想象荒島的樣子

②師畫荒島。練習說話：荒島上沒有，沒有，也沒有

。

③引導(dǎo)學(xué)生想象小熊孤獨的心情

④讀句子，理解“孤零零”的意思。

2、指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小熊孤獨的心情。

（二）學(xué)習二三兩小節(jié)：

1、孤獨的小熊太渴望朋友了，這時，它看到誰來了？自瀆第二小節(jié)。

云兒來了，小熊多著急呀？它連忙喊——學(xué)生接下去讀。

2、理解小熊與云兒之間的對話。

①理解“連忙”的意思（可采用去掉詞語比較、調(diào)換其它詞語比較的方法。）

②指導(dǎo)讀小熊與云兒的對話，體會小熊的心情。

3、播放課件，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生理解“種呀種，漫山遍野，綠樹成蔭”是什么樣的景象？想象小熊種樹的過程，體會小熊的辛苦。

①引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“漫山遍野，綠樹成蔭”想象荒島變化后的樣子，體會小熊此時的心情。

②引導(dǎo)學(xué)生上臺畫出荒島變化后的樣子。（師生合作板書）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，讀出小熊不怕辛苦和高興的心情。

（三）學(xué)習第四五小節(jié)

1、學(xué)生自讀第4自然段，感悟環(huán)境保護的重要。

①自讀課文，思考：島上來了哪些朋友？

②出示一句話：“啊，這兒真好！我就住在這兒吧！”

這句話是誰說的？模仿小鳥飛向小島的動作和語言，體會小鳥的歡樂心情。

③出示

：“啊，這兒真好！我們就住在這兒吧！”反復(fù)朗讀體會小動物對變化后的荒島的贊美之情。

練習說話：現(xiàn)在島上有，有，還有

。

2、自瀆第5自然段。

①指導(dǎo)讀出小熊的高興之情。

②還有哪些動物也會來呢？它們在島上干什么呢？

③感悟環(huán)境美和創(chuàng)造美麗環(huán)境的重要：小熊為什么會有這么多好朋友？

三、總結(jié)課文，深化主題

1、回讀全文，概述小熊的心情變化過程。

2、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情：你準備怎樣做一名環(huán)境的保護者和創(chuàng)造者？

小學(xué)一年級語文教案——《小池塘》（第二課時）

一、教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、對文中字詞的理解，感悟春天的小池塘的明麗。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)他們對大自然的熱愛。

二、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1看圖引說第一自然段

2齊讀

（二）第二自然段

1過渡

小池塘睜開明亮的大眼睛，看到的景色可美啦！

2白云

（1）看圖，你覺得白云到映在池塘里像什么？

（2）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“一群”

（3）白云到映在池塘里，還像什么？

3太陽

（1）太陽到映在池塘里，像什么？

（2）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“鮮紅”

（3）太陽到映在池塘里，還像什么？

4小結(jié)

（1）白云和太陽都是小池塘在什么時候看到的？

（2）連讀這兩句

5月牙

（1）看圖，理解“月牙”

（2）月牙到映在池塘里，像什么？

（3）指導(dǎo)讀好書上的話

（4）月牙到映在池塘里，還像什么？

6星星

（1）你覺得星星美嗎？美在哪兒？

（2）如果有許多星星全都到映在小池塘里，星星會像什么呢？

（3）指導(dǎo)讀好書上的話

理解“閃亮”

7小結(jié)

（1）云和太陽都是小池塘在什么時候看到的？

（2）連讀這兩句

8連讀四句

9看圖或看板書復(fù)述課文

（三）第三自然段

1明亮的小池塘，美麗的大眼睛，還會看到什么呢？

2顏色多不多？美不美？所以書上說這是一個怎樣的世界？

3齊讀

4如果這些也到映在小池塘里，會像什么呢？

（四）結(jié)束語

用心去觀察，發(fā)現(xiàn)美。

小學(xué)一年級語文《窮人》（第二課時）教案

學(xué)習目標：

１、 結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

２、 有感情地朗讀課文；

３、 理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)課，揭示課題

１、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

２、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學(xué)生自由回答，教師適當引導(dǎo)。

三、閱讀第二段

１、學(xué)生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結(jié)。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？

３、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

１、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業(yè)

１、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

小學(xué)一年級語文教案——《窮人》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

學(xué)習目標：

１、結(jié)合閱讀理解有關(guān)生字詞；

２、有感情地朗讀課文；

３、理解課文內(nèi)容，感受漁夫和桑娜的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)課，揭示課題

１、作者為什么將課題定為“窮人”，課文僅僅寫了窮人的“窮”嗎？

２、板書課題：窮人

二、閱讀第二段

１、教師范讀，渲染故事發(fā)生的環(huán)境。

２、學(xué)生思考：從課文中哪些地方可以看出桑娜是窮人不是富人？從這段中你還讀懂了什么？（惡劣的環(huán)境、桑娜焦急的心情、桑娜的勤勞等）

３、學(xué)生自由回答，教師適當引導(dǎo)。

三、閱讀第二段

１、學(xué)生默讀，思考分層。

２、瀏覽閱讀，分組討論。

３、指名朗讀第一層。思考：這一層，你讀懂了什么？從桑娜的話中你讀懂了什么？（指導(dǎo)朗讀，讀出桑娜的關(guān)心和同情）

４、輕聲讀第二層。思考：西蒙是個怎么樣的人？哪段文字最使你動情？（指導(dǎo)朗讀，從讀中感悟?qū)Ρ让鑼懙镊攘Γ?/p>

５、自由讀第三層，感悟桑娜的矛盾心理。（分組自由讀，小組推薦讀，從中體會桑娜的激動——緊張——擔憂——后悔——堅定矛盾心理過程，啟發(fā)學(xué)生找到桑娜矛盾心理的客觀原因）

６、教師小結(jié)。

四、閱讀第三段

１、輕聲速讀，準備角色。

２、分角色朗讀。思考：通過漁夫的言行，你認為他是個怎樣的人？

３、教師小結(jié)。

五、總結(jié)全文，深化主題。

１、設(shè)問：這篇課文敘述了窮人之間的什么事？你從中得到了怎樣的感受？

六、布置作業(yè)

１、思考練習第三題，體會句子深刻含義。

２、有感情地朗讀課文，感悟桑娜夫婦的美好品質(zhì)。

七、板書設(shè)計

窮人

勤勞桑娜西蒙

善良心驚肉跳忐忑不安

淳樸漁夫憂慮熬過去

寧愿自己受苦，也要幫助他人

小學(xué)一年級語文教案——《螞蟻和蟈蟈》教案二

夏天勤勞懶惰

滿頭大汗自由自在

冬天躺著過冬又冷又餓

教學(xué)后記：學(xué)生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。

20古詩兩首

教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。

2、學(xué)會本課9個生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。

3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點

1、有感情地朗讀、背誦課文．

2．能正確、美觀地書寫生字。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。

課時劃分：兩課時

第一課時

一、課前說說

小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？

二、學(xué)習古詩《鋤禾》

1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音．讀通詩句。

2、解題：唐代詩人李紳寫的。

鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗。“鋤未‘是什么意思呢？

3、講讀詩句第1句。

（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？

（2）看圖理解；”日當午“：太陽當頭照的意思?！焙埂埃缓顾?。

“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

（3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？

（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。

4、講讀第2句。

“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。

（1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？

（2）指名說一說。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。

三、鞏固詩意，練習背誦

1、用自己的話說說詩意。

2．輕聲地和老師一起說。

3、指名說。

4．背誦表演古詩．

5．這首《鋤禾》告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？

四、指導(dǎo)寫字

1．“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中。

“午”獨體字，與“干”、“?！毕啾容^．

“?！弊笳覍挕?/p>

“辛”、“苦”：這兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。

2、師范寫’禾、粒、辛、苦“

3、生描紅、臨寫。

教學(xué)后記：學(xué)生懂得了糧食來之不易，學(xué)會要愛惜糧食。