小學(xué)語文教案一年級(jí)

部編版一年級(jí)下冊(cè)《我多想去看看》語文教案。

我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)"足字旁()"。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆句。(重點(diǎn))

3．了解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

過程與方法

1．根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中的感情。

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、想象、表達(dá)，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間。

3．讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

4．小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．識(shí)記會(huì)寫的生字，認(rèn)識(shí)"足字旁(足)"。

2．正確、流利地朗讀課文，在朗讀中激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)

感受祖國(guó)的廣闊，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情感。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

天安門和天山都向往，美麗河山記心間。生長(zhǎng)在天山，想去北京看天安門，看壯觀的升旗儀式；生長(zhǎng)在北京，想去看天山，看美麗的雪蓮花。你們想去看看嗎？讓我們走進(jìn)課文去看看兩個(gè)孩子的心愿吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文，學(xué)生小聲跟讀。

朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，注意輕聲詞語"告訴"的讀法，在朗讀中要讀出愿望的強(qiáng)烈、心情的迫切。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"會(huì)、走、北、京、門、廣"這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片或通過動(dòng)作表演的方法讓學(xué)生識(shí)記。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"北"的第一筆是"丨"，不能寫成"一"。

"廣"字不要漏寫"丶"。

易錯(cuò)提示：

"走"的第二筆和第四筆的豎是兩筆，不能連寫成一筆。

"門"的第一筆是點(diǎn)，不要寫成豎。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

云：會(huì)(開會(huì))--運(yùn)(運(yùn)氣)--動(dòng)(動(dòng)車)

門：們(人們)--悶(悶雷)--問(問題)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并思考以下問題：

(1)全文共幾個(gè)自然段？

(2)每個(gè)自然段講的是什么內(nèi)容？

明確：(1)全文共有2個(gè)自然段。(2)第1自然段寫媽媽的話激起了"我"想去北京看看的強(qiáng)烈愿望，第2自然段寫爸爸的話激起了"我"想去新疆看看的強(qiáng)烈愿望。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過初讀課文，我們知道了這篇課文主要寫了住在天山的"我"非常想到遙遠(yuǎn)的北京城去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，住在北京的"我"想去新疆看看美麗的天山和潔白的雪蓮，表現(xiàn)了少年兒童向往首都北京、熱愛祖國(guó)邊疆的思想感情。課后大家可以和爸爸媽媽一起讀一讀課文，交流一下，看看你想去哪些地方看一看。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽寫詞語：開會(huì) 走路 北方 京劇 大門 廣大

2．導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致知道了兩個(gè)小朋友想去外面看看的心理，你想不想去看看呢？讓我們走進(jìn)課文去看看這些地方的什么讓人如此向往。

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)：語速要舒緩，重讀"雄偉""壯觀"，體現(xiàn)"我"沉浸在遐想之中，也要突出天安門的雄偉和升旗儀式的壯觀。"我多想去看看，我多想去看看"一句，第一個(gè)"多想"重讀，第二個(gè)"多想"輕讀，表達(dá)出愿望的強(qiáng)烈。

(2)這個(gè)自然段一共有幾句話？

明確：3句。

(3)媽媽告訴了"我"什么？

明確：①沿著彎彎的小路，就會(huì)走出天山。②遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

(4)詞語搭配拓展。

彎彎的小路 彎彎的月牙 彎彎的小河

遙遠(yuǎn)的北京城 遙遠(yuǎn)的地方 遙遠(yuǎn)的夜空

雄偉的天安門 雄偉的高山 雄偉的長(zhǎng)城

(5)第3句話是什么句子？這句話說明什么？

明確：感嘆句。"我多想去看看"重復(fù)出現(xiàn)，表明"我"很向往北京，"我"想去天安門廣場(chǎng)看升旗儀式的心情很迫切，愿望很強(qiáng)烈。

知識(shí)拓展：

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)--感嘆號(hào)(！)

感嘆號(hào)主要用在感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情。感嘆句主要表示的感情有贊美、喜悅、憤怒、嘆息或驚訝等。如文中的"我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！"就表達(dá)了"我"想去北京天安門看升旗儀式的急切心情。感嘆號(hào)的用法一般有以下幾種：①帶有強(qiáng)烈感情的句子末尾用感嘆號(hào)。如：我太高興了?、诒硎久罨蚱蚯蟮木渥幽┪灿酶袊@號(hào)。如：求求你！不要離開大家?、蹏@詞后面用感嘆號(hào)。如：哎！真倒霉?、軉为?dú)成句的敬語后面用感嘆號(hào)。如：恭喜！恭喜！

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)朗讀指導(dǎo)："我多想去看看，我多想去看看"一句中的第一個(gè)"看看"語調(diào)上揚(yáng)，第二個(gè)"看看"稍微讀輕點(diǎn)兒，語速放慢，讀出愿望的強(qiáng)烈。

(2)這個(gè)自然段有幾句話？

明確：2句。

(3)爸爸告訴了"我"什么？

明確：①沿著寬寬的公路，就會(huì)走出北京。②遙遠(yuǎn)的北京，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

(4)詞語搭配拓展。

寬寬的公路寬寬的街道寬寬的廣場(chǎng)

潔白的雪蓮潔白的哈達(dá)潔白的雪花

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

設(shè)置試題，引導(dǎo)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)寫出帶有下列偏旁的字。

足：______________________________

明確：示例：路跑跳踏踢趴躍

(2)連線。

彎彎的 天安門

雄偉的 北京城

遙遠(yuǎn)的 公路

寬寬的 小路

美麗的 雪蓮

潔白的 天山

明確：彎彎的--小路 雄偉的--天安門 遙遠(yuǎn)的--北京城 寬寬的--公路 美麗的--天山 潔白的--雪蓮

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課文2我多想去看看教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課文2我多想去看看教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)課文2我多想去看看教案

課文2.我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、

方"。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭 題

（出示天安門圖片）

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課--我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

（二）、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

（三）、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的"訴"地輕聲等等。

（四）、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語。3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：（出示課文中的插圖）在"我"家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

（七）、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，

沿著彎彎的小路，

就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。"告訴"、"彎彎"的小路，"走出大山"注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，

有一座天安門，

廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是"遙遠(yuǎn)"。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把"遙遠(yuǎn)"、"天安門"讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）

看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟"壯觀"的意思。

指導(dǎo)朗讀"廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀"這一句，注意"儀式"以后稍停一下，"非常壯觀"讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出"我"沉浸在遐想之中。）

（八）、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）

（九）、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下

說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

京的什么地方？我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)教案

（十）、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)： 我愛北京

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過程：

（一）、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌

1、（看書上插圖）教師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

（二）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說一說"廣"字怎么記？自由記住"廣"在田 字

格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說"升"字怎么記？演示"升"和"開" 的比較，

自由記憶"升"在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

（三）、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說話訓(xùn)練：我多想（ ）。

（四）、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

2、比一比，組詞。

聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

訴（ ）足（ ）比（?。┥ā。?/p>

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

六、板書設(shè)計(jì)： 聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）

訴（ ）足（ ）比（　）升（?。?/p>

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，大家一起來看看吧。

我多想去看看

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)"想，告"等12個(gè)生字和足字旁一個(gè)偏旁。

2.學(xué)會(huì)寫"會(huì) 走 北 門 廣"五個(gè)字。

3.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道"我"具體指誰？

一．導(dǎo)入

1.談話引入，揭示課題。

同學(xué)們看大屏幕，這有這么多優(yōu)美秀麗的風(fēng)景，誰來說說你喜歡哪幅圖片？（生說）這些地方你們都去過嗎？--"沒有"！那看著這么美的景色，你有什么感受？(好想親自去看看)。

今天咱們一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》，看看課文中的小朋友是不是和你們想去一樣的地方。（板書課題）

2.隨即識(shí)字"想"?？?，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，("想"課件演示紅色)誰來拼讀？

你有什么好辦法記住"想"？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)"心"字底。用上"心"字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ搿＃?/p>

二．初讀課文，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自己默讀課文，把這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的生字在文中圈畫出來。 出示生字，想 告 訴 路 京 安 門 廣 非 常 壯 觀

2.隨文識(shí)字：

（1）在詞中識(shí)字

（出示詞語：廣場(chǎng) 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場(chǎng) 走路 ） 你會(huì)讀哪個(gè)詞？誰上來當(dāng)小老師帶大家讀一讀！

（2）出示帶拼音的生字，多種方式拼讀（同桌互讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，男女生賽讀，小組讀，齊讀等）

（3）你有什么好的識(shí)字方法記住這些字？

①熟字加部件： 京：京字頭+口+小 安：寶蓋頭+女 觀：又加見

想：相加心 路：足字旁+各

②熟字比較

訴-聽 廠-廣 門-們

③字謎識(shí)字

告：一口咬掉牛尾巴 觀：再次見面

④在生活中識(shí)字

學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說自己還在哪里見過這些生字朋友。

（4）在句子中再次識(shí)字

請(qǐng)同學(xué)們把剛剛學(xué)的生字放到句子中，看看你會(huì)讀嗎？

我多想去看看。

媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出天山。

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

（5）通過游戲再次鞏固識(shí)字

分組比賽，打開計(jì)時(shí)器，看哪組都對(duì)的詞語多就獲勝。 轉(zhuǎn)骰子，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就把這個(gè)字組成詞語讀出來。 一個(gè)人描述字形，看誰猜得快。

三．再讀課文，理解內(nèi)容

咱們剛剛認(rèn)識(shí)了那么多的生字朋友，下面我們就一起跟他們走進(jìn)課文，看看

文中給我們講了一個(gè)怎樣的故事。

1.聽老師讀課文，標(biāo)出自然段。

2.（出示書中兩幅插圖），同學(xué)們，看這兩幅圖片，誰說說圖上都畫了什么？ 這兩幅圖分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)自然段呢？

3.請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第一自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友生活在哪？他想去哪看看呢？（他是生活在新疆的小朋友，多想去北京看看。）

請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第二自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)小朋友又生活在哪呢？他想去哪看看呢？（他是生活在北京的小朋友，多想去新疆看看。）

總結(jié)：這個(gè)"我"指的不是同一個(gè)人，第一自然段是以新疆小朋友的口吻寫的，第二自然段是以北京小朋友的口吻寫的。

四．生字書寫指導(dǎo)

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中一些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？

2.課件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住"會(huì)""走""北""京""門""廣"各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

五．播放北京和新疆的圖片，為下節(jié)課做鋪墊

孩子們，我們看，這就是新疆小朋友心系的北京。這就是北京小朋友向往的新疆。下節(jié)課，老師就帶你們一起走進(jìn)首都北京和美麗的天山。

我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識(shí)"想、告"等12個(gè)生和"足"字旁一個(gè)偏旁。會(huì)寫"北、京"2個(gè)字。

２、正確、流利地朗讀課文，能讀好帶感嘆號(hào)的句子和文中的長(zhǎng)句子。

３、學(xué)生初步有熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字

難點(diǎn) 學(xué)生能讀好帶感嘆號(hào)的句子和文中的長(zhǎng)句子

關(guān)鍵 掌握識(shí)字方法 朗讀方法

教學(xué)準(zhǔn)備

教師 課件。

學(xué)生 預(yù)習(xí)，了解北京及天山的資料。

一、直接揭題，個(gè)性朗讀

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

三、運(yùn)用五環(huán)，指導(dǎo)寫字

四、初讀課文，整體感知

揭示題目

自由讀文

學(xué)習(xí)生字

指導(dǎo)寫"北京"二字

讀句子

1.師：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二課《我多想去看看

2．學(xué)習(xí)"想"字。形聲字，心思考問題。

3．個(gè)性朗讀課題。

4.過渡：文章中都寫了誰想去哪里看看呢？讓我們走入文章來了解吧。

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。然后把本課的生字多讀幾遍。

2.運(yùn)用識(shí)字六步法認(rèn)識(shí)本課的生字。

1）出示帶拼音字詞，生拼讀字詞。（自讀、指讀、強(qiáng)調(diào)字音、齊讀）

2）去掉拼音指生讀詞（老對(duì)一起讀、指領(lǐng)讀、輪讀）

3）去詞出示生字，生查讀。（查讀） 反饋不認(rèn)識(shí)的字，并交流識(shí)字方法。 熟字加部件：寶字蓋+女=安 字謎識(shí)字：一口咬掉牛尾巴 熟字比較：訴-聽 廠-廣

4）鞏固識(shí)字升旗。

5）換語境識(shí)字，雪蓮開花。

想法 告訴 馬路 北京 安全 開門 廣大 是非 經(jīng)常 壯麗 觀看

1. 師：觀察"北京"二字分別是什么結(jié)構(gòu)的字？

2. 課件了解書寫的筆順，觀察在田字格中的位置結(jié)構(gòu)。 3. 師范寫。

4. 生獨(dú)立習(xí)寫，師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。

1. 師過渡：文章和北京有什么關(guān)系呢？我們走入課文會(huì)有更深入的了解。

2. 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：

遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

五、細(xì)讀課文，提升感悟

六、全課總結(jié)

明確文章自然段

指生讀文

了解每個(gè)自然段的內(nèi)容

串聯(lián)段意，了解文章的主要內(nèi)容 提煉概括文章主要內(nèi)容的方法

學(xué)習(xí)第一自然段

遙遠(yuǎn)的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。

先出示短語，再出示句子。（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生讀文而定）

3、課文有幾個(gè)自然段？

4、指生分句朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)他讀的好的地方，有不足的地方，她讀完后幫他指出來。

5、再瀏覽一下每一段的內(nèi)容，用自己的話說說每一段都寫了什么？

6、那你能將兩段的內(nèi)容合起來說說，這篇小短文就是講：（）的小朋友想去（），去（）；（）的小朋友想去（），去看（）。

7、小結(jié)：概括文章的主要內(nèi)容，可以將文章中幾個(gè)段落的內(nèi)容合起來。

1、師過渡：讓我們?cè)俅巫呷胝n文，感受新疆的小朋友對(duì)北京的向往吧。我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段。

2、指生讀課文。

3、新疆的孩子想去北京嗎？你從哪里知道的?

指導(dǎo)學(xué)生讀好"我多想去看看，我多想去看看！"

4、他為什么想去北京呢？你能從文中找到答案嗎？用橫線畫出來。 生讀文批畫。

反饋，指讀：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。

生初步理解"遙遠(yuǎn)、雄偉、非常、壯觀"

數(shù)字描述讓學(xué)生感知"遙遠(yuǎn)"。天安門的資料介紹讓學(xué)生感知天安門的雄偉。換詞法理解"非常"。播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻，讓學(xué)生感受"壯觀"。

5、生談感受，體會(huì)新疆的孩子為什么想去北京。

7、再次指導(dǎo)朗讀"我多想去看看，我多想去看看！"，體會(huì)新疆的孩子對(duì)北京的向往。 采用對(duì)比朗讀的方法： 我多想去看看。 我多想去看看！

我多想去看看，我多想去看看！

體會(huì)感情的強(qiáng)烈，對(duì)外面世界的向往。

8、出示和北京相關(guān)的其它資料。

9、再次指導(dǎo)朗讀第一段。

如此壯觀的升旗儀式，如此富有魅力的北京城，怎能不叫人向往呢？那新疆又為什么會(huì)吸引北京的孩子呢？下節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。

板書

設(shè)計(jì)

2、我多想去看看

新疆 北京

課后 反思

優(yōu)點(diǎn)：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)干凈利落，注重了課題的個(gè)性化朗讀。

2、識(shí)字環(huán)節(jié)利用識(shí)字六步法識(shí)字比較扎實(shí)。并注重了在閃讀和換語境識(shí)字環(huán)節(jié)能夠結(jié)合本課的內(nèi)容，呈現(xiàn)升旗閃讀和雪蓮開花兩個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。 注重知識(shí)的拓展，比如"足字旁"的教學(xué)，拓展了其它足字旁的字，并注重意的教學(xué)。

3、整體感知環(huán)節(jié)雖然耗時(shí)較多，但感覺還是比較扎實(shí)的。雖然以往學(xué)過的分自然段和數(shù)段落中的句子，但這始終是一部分學(xué)生的弱點(diǎn)，他們有的分不清什么是自然段，什么是句子；有的會(huì)把每個(gè)自然段的句子按照一個(gè)序號(hào)一次排列。而且這是這學(xué)期的第一篇有自然段的文章，放了一個(gè)假期，學(xué)生會(huì)舊知遺忘。所以在這篇文章的初讀環(huán)節(jié)，我又一次帶學(xué)生復(fù)習(xí)了自然段和句子的知識(shí)，為下面分句子讀課文做好鋪墊。

4、另外在這一環(huán)節(jié)有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生會(huì)概括文章的主要內(nèi)容。從段落的內(nèi)容到篇章內(nèi)容的概括，并點(diǎn)撥概括文章內(nèi)容的方法。

5、注重了長(zhǎng)句子的朗讀指導(dǎo)，有益于達(dá)成指導(dǎo)朗讀的目標(biāo)。

6、閱讀教學(xué)共有兩個(gè)引領(lǐng)性的問題，第一個(gè)問題是鋪墊性的：從哪里感受到他特別想去北京？第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生到書中找出明確的信息，讀文學(xué)習(xí)。兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)比較有效，有利于引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟。

不足：1、識(shí)字環(huán)節(jié)雖然環(huán)環(huán)相扣，但還是耗時(shí)過多。主要是字音環(huán)節(jié)，教師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生整體歸類，強(qiáng)調(diào)了讀音，但學(xué)生印象不夠深刻，所以還一再的強(qiáng)調(diào)，浪費(fèi)時(shí)間。這主要是學(xué)生還沒有反應(yīng)過來，如果教師帶學(xué)生歸類關(guān)注了字音后，學(xué)生再在小組里交流一下，合作學(xué)習(xí)會(huì)更好。說明教師沒有給學(xué)生用多種策略學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。交流識(shí)字方法，生活中識(shí)字這種方法點(diǎn)撥還不夠。比如涉及到了"獎(jiǎng)狀"的狀字，教師如果點(diǎn)撥學(xué)生生活中識(shí)字，效果會(huì)更好，更會(huì)激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。

2、寫字指導(dǎo)還不到位，沒有給學(xué)生范寫，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)筆。

3、閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的達(dá)成效果還不夠好，朗讀還不夠充分。主要問題是前面時(shí)間浪費(fèi)過多。

改進(jìn)措施：

1、給學(xué)生創(chuàng)造用多種學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，教師注重引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)等。

2、還是要調(diào)整識(shí)字環(huán)節(jié)的時(shí)間，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽，養(yǎng)成聽的好習(xí)慣。 3、教師還要提升自己調(diào)控課堂的能力，不能被學(xué)生牽著走。訓(xùn)練學(xué)生會(huì)用分析比較的學(xué)習(xí)方法，知道已經(jīng)有了更好的方法，就不再為了講方法而講方法，耽誤時(shí)間。

小學(xué)一年級(jí)《我多想去看看》語文教案

一、教學(xué)要求

1比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

二、教材說明

本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過“我”和**的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

天安門圖片和升旗儀式錄像片。

(二)認(rèn)字、寫字

1比獻(xiàn)

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí)，要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)?！跋?、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了，教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。

教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字。“想”，在學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后，把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字，認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。

2斃醋

“廣”的橫不要太長(zhǎng)，左低右略高?！吧钡谝还P是短撇，第三筆是豎撇。

(三)詞句

1北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”，學(xué)生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞，可以告訴學(xué)生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時(shí)間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片，學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

2薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”，用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較，再通過朗讀，學(xué)生就能有所體會(huì)。

(四)朗讀、背誦

這首詩押an韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子，學(xué)生容易把它讀破，教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，“多想”讀重音，表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。

2鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。

3輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，如，天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園，出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào)，請(qǐng)去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京美麗的風(fēng)光。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

提問：看了課題，你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)

(二)初讀課文

學(xué)生帶著問題輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)檢查交流

1敝該朗讀，要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

2彼鄧悼撾鬧饕講了什么。

(四)指導(dǎo)朗讀、背誦

結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。

(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子

(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字

(八)齊唱《我愛北京天安門》。

我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“我多想去看看教案_我多想去看看教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

"教學(xué)目標(biāo)：

?1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。?

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

?3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

正文：11我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

生字、生詞卡片。

布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題

【課件出示】

師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安門）

北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國(guó)的首都）

小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

（板書課題：齊讀課題）

二、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

三、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字

如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。。。。。。

四、檢查字音和認(rèn)字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評(píng)議，糾正字音。

五、指名分句朗讀課文

要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。

六、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對(duì)媽媽說了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

七、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？

出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告訴”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）

2、師：媽媽還告訴我什么？

（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。）

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

（最吸引孩子的就是北京的天安門）

（朗讀時(shí)，注意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。）

（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？（播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）//p>看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？

學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，

“非常壯觀”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。

（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）

八、課間休息

（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】

九、交流收集的圖片或照片。

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過北京的同學(xué)把自己

在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

好，請(qǐng)小朋友四人為一小組交流以下，說說自己帶的這張圖片是北京的

什么地方？去過北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的？

2、學(xué)生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被

京的什么地方？

十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

（第三句：我對(duì)媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。）

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

指名讀，自由讀，齊讀。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌。

1、（看書上插圖）教師引背。

2、學(xué)生同座位互背。

3、全班同學(xué)齊背。

二、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田字

格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記？演示“升”和“開”的比較，

自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

三、擴(kuò)展練習(xí)。

出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。

說話訓(xùn)練：我多想（）。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

３、畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。

板書設(shè)計(jì)：

11我多想去看看

天安門（圖）升旗儀式（圖）

愛北京愛祖國(guó)

我愛北京天安門

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)說明
《語文

程

準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本

的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知

文內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從

文題目“我多想去看看”導(dǎo)入，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情，最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。

前準(zhǔn)備
1.制作多媒體

件。(教師)
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于

疆的資料。(師生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過程

時(shí)

、媒體導(dǎo)入，整體感知
1.師生談話，揭示題目。
預(yù)設(shè)：
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和

疆嗎？
生1：去過。
生2：沒去過。
師：北京是什么樣的呢？

首歌中是這樣告訴我們的。(播放

件《我愛北京天安門》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)
師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場(chǎng)上，國(guó)旗每天都同太陽

同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體

件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)
生：想。
師：你們想知道

疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢？
2.導(dǎo)語：有

個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有

個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看，題目中有

個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的，(“想”

件演示紅色)誰來拼讀？
設(shè)計(jì)意圖：

伊始創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和

曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入

，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)

步學(xué)習(xí)

文做好了鋪墊。
二、初讀

文，讀準(zhǔn)字音
1.教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀

文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)　北京　告訴　天安門　非常　壯觀　廣場(chǎng)　走路
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語？(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)
(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請(qǐng)同桌互讀。)
(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)
設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫字
1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識(shí)了許多生字，其中

些是要求會(huì)寫的，大家有信心掌握它們嗎？
2.

件演示書寫，教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫，學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評(píng)價(jià)，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：寫字教學(xué)是

年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。
四、初讀

文
1.教師導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到

文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)

文有多少個(gè)句子嗎？(學(xué)生自由讀文，

句子序號(hào)。)
2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪

句？(我喜歡讀

二句。)
(出示

二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有

座雄偉的天安門，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體感知

文的基礎(chǔ)上，通過這

環(huán)節(jié)進(jìn)

步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1.朗讀

文，背誦

文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。

二

時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們，你們還記得上

節(jié)

學(xué)習(xí)了什么嗎？(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車開啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3.讀詞語游戲：水果大賣場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？

件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品，沒有得到的小朋友別著急，等

會(huì)兒還有更大的收獲呢！
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過

前幾分鐘的交流匯報(bào)，可以幫助學(xué)生進(jìn)

步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)

回導(dǎo)游，小朋友們，

起來吧！
(1)我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城，它像

條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國(guó)的象征。
(4)最后，我們來到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有

位小朋友和你們

樣，也想到北京城去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體

件，聽

文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？
5.剛才有

位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請(qǐng)你說說你是從

文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)
(多媒體

件出示

文

三句話)大家

起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(

件出示媽媽的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀

文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)

回導(dǎo)游，小朋友們，

起來吧！
(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。
(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山

峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有

位小朋友和你們

樣，也想到天山去看看，請(qǐng)大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示多媒體

件，聽

文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？
5.剛才有

位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請(qǐng)你說說你是從

文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)
6.教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(

件出示爸爸的話)，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀

文，找到答案。
設(shè)計(jì)意圖：《語文

程

準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了

文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說話訓(xùn)練
1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)

次導(dǎo)游，和你們

起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
2.多媒體

件出示句子：__________，我想對(duì)你說__________。
小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好

點(diǎn)喲！
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)多美呀，我們愛我們的祖國(guó)！
3.請(qǐng)你把心里話說

說。(可以加上動(dòng)作)
4.我想小朋友的愿望

定會(huì)實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說

聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說

聲——我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸
1.讀了本

，你讀懂了什么？
2.

外閱讀補(bǔ)充：《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么？出示

前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，補(bǔ)充材料，使

堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充

外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達(dá)到“

已盡而意未了”的境界。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺，從而激起他們熱愛祖國(guó)的情感。

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《我多想去看看》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“心、方”。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前搜集有關(guān)北京的風(fēng)光、名勝的圖片。

教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。

制作課件，升旗儀式的實(shí)況錄像

學(xué)習(xí)時(shí)間：

兩課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入新課，認(rèn)識(shí)北京。

1、出示課件，觀察圖一：

談話激趣：這是個(gè)住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。

你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片）

2、放大天安門的圖片。

請(qǐng)同學(xué)們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。

簡(jiǎn)介北京

鼓勵(lì)學(xué)生說說看到圖片后的想法。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、請(qǐng)同學(xué)們借拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、在文中標(biāo)出生字，讀給同桌聽。

3、出示課件，認(rèn)讀生字。

4、誰能給這些生字組詞？

三、識(shí)記字型

1、誰能說說我們學(xué)習(xí)了哪些識(shí)記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)）

2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。

3、檢查自學(xué)情況：

說說你用什么方法記住了哪個(gè)字？

重點(diǎn)指導(dǎo)：

猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成“木、目、心”來記憶，認(rèn)識(shí)心字底。

比較形近字：北——比走——足升——開

四、朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。

1、誰想將課文讀給同學(xué)聽？分節(jié)指名讀課文。

2、誰能說說他們讀得怎么樣？

3、看圖一，思考：媽媽對(duì)“我”說了什么？

從書上找出有關(guān)句子讀一讀。

范讀，并刻意將“遙遠(yuǎn)”一詞重讀。

請(qǐng)學(xué)生說說你聽出了什么？

播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場(chǎng)面。

談?wù)勀憧戳松斓膱?chǎng)面有什么想法？理解“壯觀”。范讀，渲染壯觀的氣氛。

誰能像老師這樣讀？

4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？

一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？

5、我們一齊把全文讀一讀吧。

五、小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國(guó)的首都北京和天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。許多同學(xué)對(duì)北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊(duì)會(huì)

一年級(jí)《我多想去看看》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國(guó)的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情

教學(xué)難點(diǎn)

長(zhǎng)句子的讀法

教學(xué)時(shí)數(shù)

2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎?

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

(出示課題)個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

(1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

(2)出示詞語，生自由讀

(3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

2、認(rèn)讀生字

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

(2)四人小組互相讀一讀

(3)全班齊讀

(4)師抽讀

(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片

二、朗讀背誦詩歌

1、看了天安門廣場(chǎng)儀式，你最想說一句什么話?

2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

3、背誦

三、寫字

1、觀察字結(jié)構(gòu)

2、比較字形，識(shí)記漢字

3、指導(dǎo)書寫(師范寫—學(xué)生描紅)

小學(xué)一年級(jí)語文教案——語文教案－我多想去看看

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

2、正確流利朗讀課文，背誦課文

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，祖國(guó)的思想感情

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情

三、教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)句子的讀法

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，說話訓(xùn)練

1、出示北京的風(fēng)景圖片

2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？

3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看

（出示課題）個(gè)人讀，全班讀

二、初讀詩歌

1、師范讀

2、剛才大家聽得可認(rèn)真了，誰聽出了媽媽告訴我什么？我又說了什么

3、同桌對(duì)讀，分角色，等會(huì)我們來比一比，哪一桌讀得好

4、朗讀比賽，同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

三、識(shí)字

1、認(rèn)讀詞語

（1）這首詩歌中有不少詞用得可好了！下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最快

（2）出示詞語，生自由讀

（3）比一比（開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

2、認(rèn)讀生字

（1）剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

（2）四人小組互相讀一讀

（3）全班齊讀

（4）師抽讀

（5）小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

四、讀詩歌

1、小組分角色讀

2、全班讀

我多想去看看

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題。

小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國(guó)的首都北京在天安門廣場(chǎng)上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場(chǎng)面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場(chǎng)上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：?。ǔ鍪菊n題）

二、初讀課文，理解內(nèi)容。

1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。

3、你讀懂了什么？

（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。

（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；

（3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：！指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）

三、

再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）

2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。

3、有感情地齊讀（背誦）課文。

四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。

剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）

五、寫一寫。

指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。

六、課外延伸。

1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？

2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。齊唱《我愛北京天安門》。

《我多想去看看》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“《我多想去看看》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

自主探究實(shí)際

《我多想去看看》教學(xué)設(shè)想

《我多想去看看》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個(gè)小孩子的口吻，通過我和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯，語言樸實(shí)。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣自主探究實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。

一、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

識(shí)字，是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿識(shí)字，喜歡識(shí)字，

逐步形成識(shí)字的動(dòng)力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。如：足和走就可以用已學(xué)的口和土來進(jìn)行識(shí)記；自己學(xué)筆順，利用描紅掌握字的整體框架，最后落實(shí)寫入田字格。一步一步的實(shí)際，由易到難，由淺入深，始終以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨。

二、研讀課文，合作探究。

現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這一理念，我是這樣來開展教學(xué)的：首先采用四人小組合作，研讀：我是誰？他想去看什么？突破難點(diǎn)，理解壯觀及心愿一詞，然后，探究為什么要去看看？練習(xí)我會(huì)讀中的句子，最后，我會(huì)怎么說？練習(xí)有感情地朗讀課文，采用小組合作的形式，讓組長(zhǎng)找?guī)讉€(gè)能讀的來讀一讀。

三、背誦課文，進(jìn)行實(shí)踐。

1、誰能有感情地來背一背課文？

2、教唱《我愛北京天安門》。

3、自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小

導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我我想________說或?qū)懮蠋拙湓挕?/p>

語文教學(xué)提倡做、說、寫相結(jié)合，這是大教育家陶行知的理念。語文教學(xué)

中，人文性是第一位的，應(yīng)立足與生活，語文的外延等于生活的外延。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案——我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)：

1、能理解課文內(nèi)容，知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。

3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。

老師有個(gè)問題：誰去過北京？看到了什么？(你們說的太好了，)沒去過北京的同學(xué)有什么感覺？有什么想法嗎？勾起了老師一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，不僅老師和同學(xué)們有這個(gè)愿望，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村有一個(gè)小男孩同樣有著這個(gè)愿望。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。引出課題，板書：我多想去看看

二、初讀課文，整體感知：

（1）、教師范讀：請(qǐng)大家打開課本----頁，老師讀一遍課文，小朋友們認(rèn)真聽，聽后談?wù)勀懵牰耸裁矗?/p>

（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。

（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。認(rèn)識(shí)偏旁：心方。

提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩----）

（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。）

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

1.欣賞課件：

2、學(xué)生范讀：同學(xué)們了解了這么多北京的風(fēng)景，心情怎么樣？誰把這種心情讀出來呢？要求大家專心地聽，評(píng)價(jià)一下讀得怎么樣？

3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴我什么，我又說了什么？

讀后回答。

出示：媽*的話

4.（出示課件）理解彎彎、遙遠(yuǎn)、壯觀，指導(dǎo)朗讀。

相機(jī)進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的（）

5.我說了什么？

出示：我的話。

★我多想去看看----

★我想去看看----

比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。

6、我多想去看看，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。

一年級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁心字底;正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能力目標(biāo)通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

3、德育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】感悟課文內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)理念】

從多講走向多讀，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生年齡和思維特點(diǎn)，教學(xué)中要以讀為主，讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。本課學(xué)習(xí)采用以景激情，以情促讀的教學(xué)方式，在創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往，讓學(xué)生帶著心中向往，有感情地進(jìn)行朗讀，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。

【課前準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄像片等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

就要放寒假了，如果爸爸媽媽想在寒假里帶你去外地旅游，你最想去哪里?(自由發(fā)言)有一個(gè)小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我們一起學(xué)一學(xué)第11課《我多想去看看》(齊讀)。

1、多想什么意思?(特別想，非常想)

2、他那么想去看看，到底要看什么?聽老師讀課文，然后說說你知道了什么?

二、識(shí)字。

1、看拼音，輕聲自由讀這首詩，遇生字把它畫下來，把它讀得正確、流利。

2、看漢字讀課文，遇生字把它畫下來，用你喜歡的方法記住它。

3、檢查生字：同桌之間──開火車──組詞領(lǐng)讀──怎么記住它的。

1、課件出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。

2、出示生字，學(xué)生自己練讀。(課件)

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。(課件)

讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字?

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。(課件)

4、比一比，看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)

三、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。(課件)

四、生字書寫

1、學(xué)寫生字。注意升的第一筆。(課件示兩次撇的筆畫。)

2、你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎?(點(diǎn)靠近豎中線起筆。)

3、走和足：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺得舒服呢?(豎在豎中線上。)

他們的區(qū)別是什么呢?

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比，看誰寫得漂亮。(投影)

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛京的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)課件。

教學(xué)理念：

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會(huì)發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個(gè)性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個(gè)性化的活動(dòng);要讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們?cè)谧灾?、民主的氛圍中自主地讀、說;在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，感受到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過程：

一、品讀課文，讀中感悟。

1、自讀課文?？凑l能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子用標(biāo)出。

2、小組合作讀。小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著同學(xué)們合作著學(xué)習(xí)，合作著讀一讀課文。把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請(qǐng)教，或者你會(huì)讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

3、匯報(bào)合作情況。在剛才的學(xué)習(xí)中，誰能勇敢地告訴老師，你什么地方得到過同學(xué)的幫助?或你幫助過誰?都可以說說。

4、指名讀。誰來試試，能把這些字詞讀準(zhǔn)。(告訴、能、走出、大山、北京城、升旗、儀式、壯觀)

5、范讀。我多想讀讀這篇課文呀，你們歡迎嗎?(老師范讀)

6、比讀。誰敢跟老師比一比。其它同學(xué)仔細(xì)聽，注意字音是否讀準(zhǔn)確，讀得是否有感情。

7、小組賽讀。以小組為單位，比一比，看哪組的同學(xué)讀得最認(rèn)真，最有感情。

二、感悟交流，探究?jī)?nèi)容。

1、通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了點(diǎn)什么?聯(lián)系我們開始學(xué)課文之前提出的幾個(gè)問題想一想，現(xiàn)在讀明白了嗎?

1)我是一個(gè)大山里的孩子。你是從哪句話知道的?(隨機(jī)板書：大山里的孩子)

2)北京城離大山里的孩子非常非常遠(yuǎn)。理解：遙遠(yuǎn)。大山里的孩子走出大山，再坐火車到北京需要幾天幾夜的時(shí)間。(隨機(jī)板書：北京城、遙遠(yuǎn))

3)我多想去看的是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式。(隨機(jī)板書：天安門、升旗儀式)

五、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受。

1、你想看看天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式嗎?(課件播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式實(shí)況錄像)

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：看了你們這入神、激動(dòng)的樣子，我想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下幾位小朋友：

1)你剛才看到了什么?你覺得北京天安門廣場(chǎng)升旗儀式怎樣?(隨機(jī)板書：壯觀)

2)看圖當(dāng)你看到國(guó)旗升起來時(shí)，你會(huì)想些什么?我們來讀讀這句話。國(guó)旗美麗!我愛祖國(guó)，我愛北京。

3)你現(xiàn)在最想說的一句話是什么?(我多想去看看)

4)你想對(duì)五星紅旗說些什么?(北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛北京。我們愛五星紅旗。)

3、聽音樂休息?！秶?guó)旗，國(guó)旗多美麗》

4、有感情地朗讀課文。

天安門廣場(chǎng)上升旗儀式這么壯觀，我作為一名中國(guó)人覺得非常非常驕傲、非常非常自豪，非常非常想親眼看看，你呢?把這種急切的心情再讀出來。

三、說話訓(xùn)練。

遙遠(yuǎn)的北京城，有___________________,我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。

四、結(jié)束語。

這節(jié)課我們共同表這了一個(gè)美好的心愿，那就是熱愛北京，熱愛祖國(guó)，表達(dá)愛方式有很多，可以畫一張畫，可以唱一首歌，可以編一首小詩，回家后，選擇你最喜歡的一種方式，向你的爸爸媽媽媽表達(dá)一下你對(duì)北京、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

一年級(jí)語文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“一年級(jí)語文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語文下冊(cè)《我多想去看看》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)情分析】

年級(jí)

班共有59名學(xué)生，個(gè)個(gè)聰明活潑。對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，他們大部分在幼兒園已有接觸，有的學(xué)生也有

定的認(rèn)字量。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)規(guī)律，在教學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟、邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦去學(xué)習(xí)朗讀，自然背誦，從而受到潛移默化的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)

】
1、知識(shí)與技能方面：
①認(rèn)識(shí)想、告、訴等13個(gè)生字，正確認(rèn)讀告訴、北京城等詞語。
②指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀

文，積累好詞佳句，并能夠熟練的背誦

文。
2、過程與方法方面：
①識(shí)字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識(shí)記生字，如:拆字記憶想字，猜字謎記憶告字等。然后通過登山的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
②

文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動(dòng)體驗(yàn)法達(dá)到對(duì)

文的理解。首先通過學(xué)生喜歡的萬里長(zhǎng)城和天安門入手，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京還有很多美麗的風(fēng)景和建筑，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對(duì)

文中我的心情的理解。然后通過范讀、自讀、表演讀、展示讀等加深對(duì)

文內(nèi)容的理解，在反復(fù)朗讀中體會(huì)詩中我對(duì)北京的向往之情。
3、情感與態(tài)度方面：
通過聽國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國(guó)的情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、讀準(zhǔn)字音，讀通

文。
2、讀好

文中的長(zhǎng)句子，有感情地朗讀并背誦

文。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】

件、天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻、歌曲《我愛北京天安門》、關(guān)于北京旅游景點(diǎn)的圖片
【學(xué)科與德育的有效融合點(diǎn)】
在

年級(jí)的孩子眼中，上

是快樂而又神奇的事情。教學(xué)中就要善于抓住小朋友們的好奇心。為了充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，我用自己富有激情的教學(xué)語言及多種手段，千方百計(jì)地哄騙、鼓動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，如開火車?yán)首x詞語；看圖片理解壯觀的意思，唱歌等，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)。
本文通過詩歌的形式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的思想感情。在教學(xué)過程中，為讓學(xué)生的愛國(guó)情感得到升華，本節(jié)

通過聽國(guó)歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動(dòng)，逐層加深愛祖國(guó)的思想情感和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷及對(duì)北京的向往。
小學(xué)階段是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，

年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。在教學(xué)過程中，我十分注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從如何拿書，如何看書、讀書，學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生如何清楚有序完整地發(fā)言，其它同學(xué)如何傾聽同學(xué)的發(fā)言等，讓孩子盡早養(yǎng)成良好的上

習(xí)慣和生活習(xí)慣。
【教學(xué)策略】
1、突出低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字認(rèn)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。低年級(jí)的識(shí)字量非常大，學(xué)生的年齡小，這導(dǎo)致部分學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這節(jié)

我通過互幫互助、開火車讀詞、摘果子比賽等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。
2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，從形象學(xué)習(xí)過渡到抽象學(xué)習(xí)。

年級(jí)的學(xué)生以形象學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展抽象思維。本

在知識(shí)點(diǎn)的理解上，遙遠(yuǎn)及壯觀這兩個(gè)比較抽象的詞語對(duì)于

年級(jí)的學(xué)生來說，并不容易理解。在教學(xué)過程中，通過簡(jiǎn)筆畫、大量的相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過豐富的形象資料，在不知不覺中感悟文字所表達(dá)的意思。
3、以讀為本，讀中感悟，培養(yǎng)語感。
讀書是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，也是理解的根本。學(xué)生不讀不悟，不讀不能培養(yǎng)良好的讀感，不讀難以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讀，貫穿了整節(jié)

。在這

節(jié)

，通過自由讀重點(diǎn)句子的朗讀用自己喜歡的方式讀表演讀等這些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及感悟能力。
4、充分挖掘文本中的德育元素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。
通過觀看北京旅游景點(diǎn)的圖片，聽、唱《我愛北京天安門》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京，激發(fā)起學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛之情及對(duì)北京的向往。
【教學(xué)過程】

、激趣導(dǎo)入，揭示

題
1、小朋友，如果外出旅游，你們最想去什么地方呢？
（學(xué)生暢所欲言）
2、今天，老師也帶你們?nèi)?p>個(gè)地方。
(

件展示北京的風(fēng)光圖片：天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長(zhǎng)城)
（設(shè)計(jì)意圖：使

年級(jí)的孩子們對(duì)祖國(guó)的首都有

個(gè)整體認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大，培養(yǎng)自豪感。激發(fā)也想去看看的意愿。）
3．北京是我國(guó)的首都，它不僅歷史悠久，而且風(fēng)景迷人?？吹竭@么美麗的風(fēng)景，你們想說什么呢？
（預(yù)設(shè)：有的小朋友會(huì)說到我想去看看的想法。）
（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)

文的引入自然過渡。）
4．有

位山區(qū)的小朋友和我們

樣，也想去北京看看。我們

起進(jìn)入

文，看看這位小朋友想去北京看什么。
(板書

題，學(xué)生齊讀

題。）
二、初讀

文，認(rèn)讀字詞
1．自讀

文，邊讀邊勾畫果子上的詞語，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

會(huì)兒我們比

比看看哪組同學(xué)摘的果子多。
（

件出示多想、告訴、沿著、彎彎、小路、遙遠(yuǎn)、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗、足球、不能、儀式、壯觀詞語果子）
（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字對(duì)于每個(gè)孩子來說都不如玩耍開心，因此用漂亮的畫
面、有趣的小游戲來調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，使學(xué)生產(chǎn)生想認(rèn)、主動(dòng)認(rèn)的意愿。）
2、小組合作學(xué)習(xí)自己勾畫出來的詞語。
（預(yù)設(shè)：每個(gè)小組設(shè)

個(gè)學(xué)習(xí)能力相對(duì)較好的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)，小級(jí)在小組長(zhǎng)的安排下進(jìn)行認(rèn)讀詞語，遇到多人讀錯(cuò)的詞語，同組的組員多讀幾遍。）
（設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語的積極性，有效地降低因個(gè)體學(xué)習(xí)差異帶來的消極影響，提高總體的識(shí)字效能。學(xué)生在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生提出難讀、難認(rèn)的字，組員們?cè)谛〗M長(zhǎng)的指導(dǎo)下，再次學(xué)習(xí)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又突破了難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)的合作及互助的精神。）
3、摘果子比賽開始。
（預(yù)設(shè)：3個(gè)小組以必答、接龍的形式每人隨機(jī)讀詞語，讀對(duì)

詞就加

分。讀不對(duì)或接不上者不得分。）
（設(shè)計(jì)意圖：不進(jìn)行學(xué)生和學(xué)生的比賽，而是小組與小組間的競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生產(chǎn)生小主人的榮譽(yù)感，為小組爭(zhēng)光，更加培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字。）
4、媽媽告訴我什么了？請(qǐng)同學(xué)們大聲地自由朗讀

文吧。
（設(shè)計(jì)意圖：于永正老師特別強(qiáng)調(diào)：學(xué)生讀不熟

文就不開講，語文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟。）
三、再讀

文，指導(dǎo)朗讀，從讀中理解

文。
1、以圖導(dǎo)文，學(xué)習(xí)媽媽告訴孩子的話。
①出示

文圖片，提問：圖中有誰，他們?cè)诟墒裁矗?br> （設(shè)計(jì)意圖：

年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，以圖引入

文，既符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣及主動(dòng)說話的能力。）
用

件出示句子：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
②延續(xù)自由朗讀的要求提問：媽媽告訴我什么？
（學(xué)生在交流學(xué)習(xí)的過程中，老師板書：簡(jiǎn)筆畫山、彎彎的小路、粘貼天安門圖片、遙遠(yuǎn)二字）
（

件出示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。）
（設(shè)計(jì)意圖:用簡(jiǎn)筆畫的形式，表現(xiàn)

文的意思，知道天安門在哪，北京在地圖的位置，儲(chǔ)備生活知識(shí)，為后面的背誦做準(zhǔn)備。）
③我們已經(jīng)看到了北京城的許多名勝古跡，媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，還可以去北京城看什么？
（在學(xué)生回答后用

件出示句子：廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
④指導(dǎo)學(xué)生用正確的語調(diào)語速有感情地讀好長(zhǎng)句。
策略：學(xué)生自由朗讀指名朗讀教師范讀師生共同總結(jié)讀長(zhǎng)句的方法
方法

：用畫線的方法畫出需停頓的地方，讀的時(shí)候注意讀出節(jié)奏感。
方法二：重點(diǎn)詞可加重或提高朗讀的聲音或語調(diào)。
（設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)習(xí)的過程中向?qū)W生滲透學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)的過程中掌握技能，是實(shí)現(xiàn)三維目

的

種途徑，也是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力方法。學(xué)生在

堂學(xué)習(xí)中積累了重要的學(xué)習(xí)方法，自然就提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生將來的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
⑤用不同形式再讀媽媽的話。
形式

：老師讀前句，學(xué)生接：沿著彎彎的小路，就能走出大山，遙遠(yuǎn)的北京城，有

座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。
形式二：老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。
形式三：師生在共同表演讀。
（設(shè)計(jì)意圖：《

》明確指出各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。在這個(gè)教學(xué)流程中，讓學(xué)生看著板書，反復(fù)讀，因?yàn)槭炷苌桑@對(duì)后面升旗儀式的壯觀的理解做好鋪墊，為背誦打基礎(chǔ)。）
⑥理解壯觀的意思。
問題

：你參加過升旗儀式么？
（預(yù)設(shè)：每周

升旗儀式，同學(xué)們都參加過）
問題二：在參加升旗儀式的時(shí)候你會(huì)怎樣做？
（預(yù)設(shè)：不說話、嚴(yán)肅、肅穆、莊重等）
問題三：那解放軍叔叔是如何升旗的呢？
（欣賞解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗景象的畫片。）
問題四：看完那解放軍叔叔在天安門廣場(chǎng)升旗的畫片，你覺得升旗的場(chǎng)面如何？
（從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生理解壯觀

詞的意思。）
⑦觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說感受。
（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看升旗儀式的的圖片領(lǐng)悟壯觀的意思，并在觀看圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在參加升旗儀式中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)真實(shí)情感，提高學(xué)生表達(dá)這種情感的意愿，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力、詞匯積累的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)的情感及養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與德育的有效融合。）
2、學(xué)習(xí)我對(duì)媽媽說的話。
請(qǐng)男孩子們洪亮地大聲地說

聲我多想去看看。
請(qǐng)女孩子甜甜地向著北京說

聲我多想去看看。
讓我們滿懷對(duì)北京的無限熱愛，齊聲呼喊我多想去看看。
四、朗讀全文，情感升華。
讓全班學(xué)生再次深情地朗讀全文,有能力的可背誦

文。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在反復(fù)誦讀中，情感再

次受到感染，熱愛祖國(guó)的情感在無形中得到升華。學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、傳情、培養(yǎng)語感。情是閱讀教學(xué)的根，是情感、態(tài)度、價(jià)值觀的核心。在讀中使情感、想象、角色、思維參與其中做到讀熟讀連貫。）
五、本

小結(jié)，音樂升華
在本

的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們通過讀

文、看圖片、看錄像了解了祖國(guó)北京的名勝古跡。知道了北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。小朋友們，對(duì)于北京，你們還想了解到什么呢？有興趣的同學(xué)可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，上

搜

下關(guān)于北京的資料吧。
（

件播放《我愛北京天安門》）
（設(shè)計(jì)意圖：在

堂結(jié)束前提出懸念，意在激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。最后讓學(xué)生在愉悅中結(jié)束本

，除了讓學(xué)生感覺到祖國(guó)的偉大外，還感受到學(xué)習(xí)始終件開心的事。）