幼兒園花的教案

28 ☆心田上的百合花。

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2了解課文內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容和其中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖、小黑板。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)題

同學(xué)們，你們認(rèn)識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認(rèn)識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、由詞悟文，讀懂故事

1初讀課文。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細(xì)默讀課文，勾畫出有關(guān)語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。

2理解課文，主動探究。每個同學(xué)從課文中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極談看法，教師順勢點(diǎn)撥、指導(dǎo)、提升。

根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書：堅定頑強(qiáng)不向命運(yùn)低頭堅持不懈自信純潔名副其實(shí)

出示課文重點(diǎn)句子，齊讀：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！這里百合說了幾次我要開花？（三次。）這是一組排比句，排比的句式要讀出氣勢。練習(xí)朗讀。從課文中我們感受到了這是一株怎樣的百合花？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書小結(jié)：這是一株堅定的百合、頑強(qiáng)的百合花、不向命運(yùn)低頭的百合花、堅持不懈的百合花，這是一株自信的百合花、純潔美麗的百合花、以花來證明自己的百合花、名副其實(shí)的百合花。這是一株近乎完美的百合花。

三、回歸課題，深挖寓意

1同學(xué)們，這是一篇寓言，作家在百合形象中寄予了什么寓意呢？是什么力量讓它冒出了花苞，開出了花朵，是什么原因使百合近乎完美？請用發(fā)現(xiàn)的眼光去課文中找。

2生默讀課文，找相關(guān)語句。提示：特別要注意百合的語言，讀讀百合說的三段話。

3分角色朗讀全文。

4生全班交流。引導(dǎo)：為什么它要努力，為什么它要直立地挺著胸膛？因?yàn)樗幸粋€純潔的念頭。

5師生合作朗讀。

引讀：當(dāng)它長得和野草一模一樣的時候，它心里有一個純潔的念頭

生齊讀：我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。

引讀：當(dāng)它受到野草的嘲笑時，它有一個純潔的念頭

生齊讀：我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！

引讀：當(dāng)有一天百合所生活的偏僻遙遠(yuǎn)的山谷成為百合谷的時候，它還是有一個純潔的念頭

生齊讀：我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。

6小結(jié)：這種純潔的念頭就是一種信念，信念是一個人的精神支柱，信念是人生旅行中的一盞明燈，信念是一個人前進(jìn)的動力。心里有了這樣的信念，它才能頑強(qiáng)；心里有了這樣的信念，它才能不向命運(yùn)低頭；心里有了這樣的信念，它才能堅持不懈；心里有了這樣的信念，它才能開出靈性潔白的花朵，它才能感到幸福。因?yàn)榘俸嫌行拍睿园俸喜庞羞@近乎完美的形象。

7同學(xué)們，明明是山谷里的百合花，為什么題目為心田上的百合花？指名談。

8小結(jié)：一個人有了信念，他的人生就有了意義，就有了價值。

附：板書設(shè)計

心田上的百合花

堅定頑強(qiáng)

不向命運(yùn)低頭

堅持不懈

自信純潔

以花證明

名副其實(shí)

近乎完美

精選閱讀

百合花開馥郁香——《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“百合花開馥郁香——《心田上的百合花開》教學(xué)設(shè)計（第一課時）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《心田上的百合花開》聽薛法根教有感

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《心田上的百合花開》聽薛法根教有感”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

聽薛法根教《心田上的百合花開》有感

佚名

本次南京之行，聆聽到蘇派語文的杰出代表薛法根老師的一堂《心田上的百合花》，讓我終于明白，原來語文課是應(yīng)該這樣上的，有語文味的課是這樣的。正是這樣的課，讓我的語文心路經(jīng)歷了一次洗禮。

第一板塊：讀詞句，初識林清玄

課的開始，學(xué)生三讀課題，老師介紹作家林清玄；而后出示五組詞句：（１）偏僻　遙遠(yuǎn)的山谷　高達(dá)數(shù)千尺的斷崖?。ǎ玻┡ξ账趾完柟狻∩钌畹卦≈敝钡赝χ靥拧。ǎ常╈`性的潔白和秀挺的風(fēng)姿　（４）晶瑩的水珠　那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴?。ǎ担奈匆娺^的美　觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角　

（過程：老師請學(xué)生讀讀這些詞句，想象著讀，盡量找到感覺，要讀在心里，仿佛看到了那些畫面。學(xué)生嘗試著讀，師在點(diǎn)撥著，示范著，讀得越來越好，淋漓盡致地展示讀的過程，學(xué)生漸漸地找到讀的感覺，充分體現(xiàn)了老師的指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。）接著師問：從這些詞句之中你感覺到林清玄是一個怎樣的人？生說是唯美的、細(xì)膩的。又讓學(xué)生猜猜這作家是男是女，這么清新優(yōu)美的文字會是出于誰之筆？（此環(huán)節(jié)設(shè)計就從總體上把握了作家語言的特點(diǎn)，為后文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。）

第二板塊：圍繞專題，走進(jìn)文本

師問：請大家用心讀文，思考“這是一株　的百合花？你會用哪些詞語概括？請在文中圈出，劃出富有蘊(yùn)味的詞，寫上自己的感受！”生在老師的指令下，用心讀著課文，圈圈劃劃。開始交流了，師說：你讀出了一株怎樣的百合花？你可以談?wù)劯惺?，讀讀文中的句子。異常精彩的場景出現(xiàn)了，學(xué)生圍繞著這主問題，讀文找據(jù)，讀書著，思考著，老師不時點(diǎn)撥著，引領(lǐng)著，啟發(fā)著，在師生的重重對話中，如剝筍似的，將文本的語言一層一層地“解剖”，完整地展示品味語言的全過程，在多元的感悟之中，極其正確地把握了價值取向，完美地領(lǐng)悟出文章的主題。生：（１）意志堅定　你從哪些地方知道了？點(diǎn)撥“嘲笑、不屑、鄙夷”　為什么寫野草？　（２）堅信自己它堅信什么？（３）性格倔強(qiáng)　從哪兒看出？連續(xù)用了三個“我要……”這三個理由是并列的嗎？（遞進(jìn)）——齊讀——再讀兩個“不管……我都要……”（４）執(zhí)著　一生讀得軟綿綿的，師引：你們的聲音還是軟綿綿的，聽不見執(zhí)著、倔強(qiáng)，再練練——指名讀——齊讀（５）堅韌不拔（６）美麗　你從哪兒知道？還從哪兒知道？（第六自然段）師問：這段話寫的是孩童、許多情侶、無數(shù)的人，怎么是百合？引領(lǐng)學(xué)生明白直接描寫和襯托描寫兩種不同的寫法。（７）內(nèi)心美麗、純潔（８）堅持不懈　你從哪兒看出它的堅持不懈、全心全意？（剛開始－遭到鄙夷－年年——牢記）（９）謙虛不遜、不炫耀、不張揚(yáng)（１０）永不放棄（１１）偉大（１２）自尊自愛自強(qiáng)（１３）幸福（１４）不斤斤計較（１５）富有主見（１６）自強(qiáng)（１７）充滿靈性、充滿智慧

再現(xiàn)過程：學(xué)生一邊讀著書，一邊談著感受，心用在語言文字的感受上；老師在生談感悟的過程之中，點(diǎn)撥提升關(guān)鍵點(diǎn)，隨機(jī)請生板書其中的關(guān)鍵詞；在１７個學(xué)生交流過后，師對著板書詞，請生讀；而后師問：如果這些特點(diǎn)屬于人，你會覺得他是個怎樣的人？生說是近乎完美的。

品析回味：圍繞一個問題，牽一發(fā)而動全身，環(huán)節(jié)簡單清晰；學(xué)生的思考點(diǎn)明確集中，但不單薄，在老師的巧妙指引下，顯的那么多元又獨(dú)特；交流開始，憑借語言，基于文本，感受花的本身，再由物及人，符合我們認(rèn)識、理解的規(guī)律；整個過程既在感悟，更在真真切切地讀書，緊緊在文本中穿梭，在不斷地觸摸語言，體會語言的意義，自始自終在語言的路上走來回。

第三板塊：讀中表達(dá)，深化主題

師：這樣優(yōu)美的文字，我們要把它讀到心里才對！請大家選擇優(yōu)美的片段練練，用我們的聲音來表達(dá)！

１、生練，展示讀特別優(yōu)美的段落?。ǎ保┮簧x第三段，師評：柔美的聲音透露著自信！（２）讀第六段　觸動慢了一點(diǎn)?。ǎ常┳x第四段　蘊(yùn)涵感情的朗讀是最美的聲音！（４）讀第五段　你的聲音是平實(shí)的，內(nèi)心是火熱的！最好迸發(fā)出來！（５）讀百合說的話　言為心聲，最能表達(dá)百合花的聲音，我們的聲音！

（感嘆：老師的評價是如此豐富，如此真切，如此到位，學(xué)生一聽就明了，足見師者功底之深厚?。?/p>

２、引讀百合花說的話——三次“信念”

師：課文是描述一株近乎完美的百合，到底是什么使雜草變?yōu)槊利惖幕?？師用語言創(chuàng)設(shè)情境，抓住“純潔的念頭”，三次引讀（百合先后三次說的話）

３、生讀后，師問：你知道它為什么能“近乎完美”？生（１）很有主見（２）目標(biāo)專一、堅持不懈（３）堅信自己（４）信念和理想不變！

４、師對著板書激情總結(jié)：只有心田上的百合花怎樣怎樣，才能成為斷崖上最美麗的花！信念是一種力量，它才會不怕嘲笑，不怕鄙夷，努力地釋放自己的能量，長成美麗的花；信念是一顆種子，它才會努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，開出美麗的花！

小升初語文課外閱讀題及答案 《心田上的百合花》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些小升初語文課外閱讀題及答案 《心田上的百合花》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小升初語文課外閱讀題及答案《心田上的百合花》?

?在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不曉得啥時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭“我是一株百合，不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵?！庇辛诉@個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。

百合心里特別開心，附近的雜草卻特別不屑，它們在私底下嘲笑著百合“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，而且真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值而且不是跟我們一樣？”?

百合說“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們?nèi)绾慰次遥叶家_花！”?

在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。有一天，它終于開花了。它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。?

百合花一朵一朵地盛開著，花朵上天天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。?

幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。?

不管別人如何欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”

1、“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（3分）

“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。

“默默”表現(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。（兩詞各1.5分）

這兩個詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。我們在閱讀時，要注意作者托物言志的寫法，借百合花寫人的特點(diǎn)（采用擬人的修辭，把花當(dāng)作人來寫，閱讀時，可以把百合花當(dāng)作某類人來理解）。

2、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。”這句話應(yīng)放在第④段a、b、C哪個位置？（2分）

C。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。后句也有很強(qiáng)的提示作用。

3、第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？（4分）

排比、擬人、反復(fù)。（答對其中兩個給2分，答對一個給1分）表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。（每個要點(diǎn)1分，共2分。）

此考點(diǎn)不是簡單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。答題時，可以選自己有把握的修辭種類來回答

4、本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？（2分）

線索百合的成長過程。或百合努力證明自己存在的過程。（1分）

寫作手法象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。

線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法、表現(xiàn)手法和表達(dá)方式是截然不同的。寫作手法，要在于平時積累。

5、文章以“心田上的百合花”為題，有什么含義？（3分）

百合花的精神令人感動，作者從內(nèi)心流露出贊美之情。或“百合花的精神令無數(shù)人感動，觸動人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！保ㄒ馑枷嘟纯山o分）。

此題是考對文章思想內(nèi)容的理解。

6、百合己長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（4分）

第一問答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。（2分）第二問言之成理即可給分，否則酌情扣分。（2分）

此題是發(fā)展性考題。擬人化的手法，其實(shí)就是寫人的。

五年級語文上冊《心田上的百合花》教案西師版

五年級語文上冊《心田上的百合花》教案西師版

教學(xué)目標(biāo)

1?正確、流利、有感情地朗讀課文。

2?了解課文內(nèi)容和其中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容和其中所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖、小黑板。

教學(xué)時數(shù)

1課時。

教學(xué)過程()

一、談話導(dǎo)題

同學(xué)們，你們認(rèn)識這種花嗎？（課件或掛圖）你們知道百合花生長在哪里嗎？可今天，老師要讓你們認(rèn)識一株生長在特殊地方的百合花。齊讀課題：心田上的百合花

這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。

二、由詞悟文，讀懂故事

1?初讀課文。同學(xué)們，在不同人的眼里看到同樣一株百合花感覺是不一樣的。在作家林清玄的眼里，這是一株怎樣的百合花呢？請你仔細(xì)默讀課文，勾畫出有關(guān)語句，再有感情地朗讀。然后用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括出這是一株怎樣的百合。

2?理解課文，主動探究。每個同學(xué)從課文中都讀到了你所發(fā)現(xiàn)的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？請大家交流交流。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極談看法，教師順勢點(diǎn)撥、指導(dǎo)、提升。

根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)

百合花開

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“百合花開”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

《心田上的百合花開》是林清玄先生所著的著名散文。另有百合花開組合，由劉娜、唐彬文組成，著有《百合花開》、《百合花開》海外版。

《心田上的百合花開》：

內(nèi)容提要

《新課標(biāo)語文同步閱讀》為完成課程標(biāo)準(zhǔn)提出的小學(xué)生課外閱讀量的要求，人教社實(shí)驗(yàn)教材編寫者策劃編制了一套與實(shí)驗(yàn)教科書同步的課外閱讀教材，目前被加入上海市九年義務(wù)教育課本六年級第二學(xué)期第12課，供學(xué)生課外閱讀使用。各冊同步閱讀大多圍繞教材的專題單元選取篇目，指導(dǎo)性更明確，為鞏固識字、發(fā)展語文能力提供強(qiáng)有力的保障。所選閱讀材料文質(zhì)兼美，具有較強(qiáng)的時代感和現(xiàn)代意識，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有利于學(xué)生積累語言、開闊視野、豐富見聞，并在潛移默化中提高人文素養(yǎng)。

作者簡介：

林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等。臺灣高雄人，1953年生于中國臺灣省高雄旗山。畢業(yè)于中國臺灣世界新聞專科學(xué)校，曾任臺灣《中國時報》海外版記者、《工商時報》經(jīng)濟(jì)記者、《時報雜志》主編等職。他是臺灣作家中最高產(chǎn)的一位，也是獲得各類文學(xué)獎最多的一位。

1973年開始散文創(chuàng)作。1979年起連續(xù)7次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。作品有散文集《蓮花開落》、 《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《鴛鴦香爐》、《金色印象》、《白雪少年》《桃花心木》等。他的散文集一年中重印超過20次。

17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之后一發(fā)不可收拾，走上了文學(xué)之路。作品有報告文學(xué)、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)作(1973年開始)。

1979年起連續(xù)7次獲臺灣《中國時報》文學(xué)獎、散文優(yōu)秀獎和報導(dǎo)文學(xué)優(yōu)等獎、臺灣報紙副刊專欄金鼎獎等。30歲前得遍了臺灣所有文學(xué)大獎：國家文藝獎、中山文藝獎、吳三連文藝獎、金鼎獎、時報文學(xué)獎、中華文學(xué)獎、中央時報文學(xué)獎、吳魯芹散文獎、作協(xié)文學(xué)獎，曾于臺灣獲得世界華人文化新傳獎、杰出孝子獎、世新大學(xué)十大杰出校友獎、成功雜志十大成功人物獎、寶島十大才子獎直到他不再參賽為止，被譽(yù)為得獎專業(yè)戶。

他連續(xù)十年被評為臺灣十大暢銷書作家，從小學(xué)三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發(fā)表作品，到30歲時，他的作品囊括了當(dāng)時臺灣的所有文學(xué)大獎。在25年的創(chuàng)作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》、《煩惱平息》在臺灣創(chuàng)下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創(chuàng)下高達(dá)5億元臺幣的熱賣記錄。

尤其是80年代后期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學(xué)、文化評論、小說、散文詩等。

林清玄的作品曾多次被中國臺灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學(xué)華語教本，也多次被選入大學(xué)國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽(yù)為當(dāng)代散文八大家。

對林清玄來說，走上寫作之路，其實(shí)并非最初的愿望，最早，林清玄一直想當(dāng)畫家，甚至還跟著林崇漢畫了一陣子。不過，走上寫作的路，倒一絲也不后悔，寫作要自由的多，更能清晰地描繪出自己的心路歷程，以及所見、所思、所感。所以，林清玄自覺會一直寫下去，或許依然在文學(xué)素描的散文上下功夫，或許就著手去寫一些比較大部頭的有關(guān)人性，有關(guān)歷史，有關(guān)哲理的書，或許改變途徑去寫小說，不管未來會寫什么，寫作總是一條不能斬斷的路，林清玄會一步步往下走去。

7歲開始背誦唐詩宋詞，8歲，獲得了全國兒童繪畫賽優(yōu)選，10歲就開始讀小說，林清玄記得小時最喜歡的是《西游記》。

民國61年，考取世界新專電影技術(shù)科，在學(xué)時非?；钴S，開始認(rèn)真寫稿，而繪事則暫時拋開了。在世新的時候，創(chuàng)辦過《電影學(xué)報》，擔(dān)任《奔流雜志》編輯，在《新聞人》周報任總主筆。這段時候，在文壇漸露頭角，開始受到了矚目

這些年，林清玄寫報導(dǎo)寫得多，寫散文反倒寫得少了，不過，他并不覺得可惜，雖然他自己也了解，報導(dǎo)到底只是報導(dǎo)，不會成為文學(xué)的重鎮(zhèn)，甚且有一天它會式微。不過，林清玄自覺還年輕，這段時日，就利用報導(dǎo)來磨練自己的事，創(chuàng)作的事，稍候也不遲。

林清玄也自認(rèn)，目前仍然還未到定下1個風(fēng)格，1個走向的時候，他還是要去做多方的揣摩，去走多樣的路，去寫多樣的文章。而且他還會去角逐其他以篇對篇，或似一堆對一堆的獎目。因?yàn)?，他一直是永恒的新人?個新人永遠(yuǎn)都需要去競逐，永遠(yuǎn)都需要接受新的肯定。

林清玄的散文創(chuàng)作大體上可以劃分為3個階段，第1個階段是在70年代他初登文壇的78年間，散文集有《蓮花開落》、《冷月鐘笛》等；第2個階段是他從1980年結(jié)集《溫一壺月光下酒》起，相繼出版了《白雪少年》、《鴛鴦香爐》、《迷路的云》、《金色印象》、《玫瑰海洋》等等；80年代后期迄今，是林清玄散文寫作最辛苦和最多產(chǎn)量的第3階段，在這個階段里他以10本菩提系列震撼了文學(xué)界內(nèi)外。

林清玄最近在大陸出版了新書《在云上》和前不久出版的《清音五弦》，飽含著他對佛教，人生的感悟，非常值得去玩味！

林清玄最新作品《心的菩提》、《情的菩提》。

《百合花開》：

基本信息

《百合花開》 《百合花開》共兩個版本，一個是由中國文聯(lián)出版社出版的《百合花開》，2012年5月中旬在中國大陸全面上市，一個是由香江文藝出版社出版的《百合花開》海外版（繁體版），2012年3月中旬在港澳臺三地正式發(fā)行。

小學(xué)五年級語文《心田上的百合花》練習(xí)題

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“小學(xué)五年級語文《心田上的百合花》練習(xí)題”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要同學(xué)們不斷的學(xué)習(xí)和努力。我們精心為大家提供了五年級語文心田上的百合花練習(xí)題，希望能幫助大家更好的復(fù)習(xí)所學(xué)的知識。

一、形近字組詞。

僻()誕()瘤()姨()謹(jǐn)()籽()

癖()涎()遛()夷()瑾()仔()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

縮小--()模糊--()討厭--()危險--()

柔軟--()笨重--()相信--()虛偽--()

準(zhǔn)確--()張開--()普通--()陌生--()

三、為下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

1.過：A.經(jīng)過B.過錯C傳

(1)現(xiàn)在的日子越過越好。()

(2)小明經(jīng)老師一翻教育后，已改過了。()

(3)他從小紅手上拿過語文書。()

2.間：A.中間B.量詞

(1)今年，家里蓋了三間大瓦房。()

(2)爸爸還在田間辛勤地勞作。()

3.結(jié)：A.系B.用繩等打成的扣C.完了

(1)這樣的結(jié)局，誰也沒想到。()

(2)節(jié)日的夜晚，大家張燈結(jié)彩，高興極了。()

(3)爸爸將魚裝進(jìn)口袋，并挽個活結(jié)。()

四、我會改寫句子。

1.他拿走了我的書。(陳述句)

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

2.狂風(fēng)吹彎了小樹。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

3.一片烏云把太陽遮住了。

陳述句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

4.兇猛的獅子被鹿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。

陳述句：_____________________________________________________________________

把字句：_____________________________________________________________________

5.密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

把字句：_____________________________________________________________________

被字句：_____________________________________________________________________

希望提供的五年級語文心田上的百合花練習(xí)題，能夠幫助大家學(xué)好小學(xué)階段的所有課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

所有的人都愛百合花嗎？

主題先行，要全班學(xué)生統(tǒng)一寫一個感情傾向十分鮮明的題目，比如《勤勞的父親》、《我的好鄰居》等，這是作文教學(xué)的大忌，它的直接的后果就是假話、大話盛行。因?yàn)椴皇撬械母赣H都勤勞，也不是所有的鄰居都讓人感到好，或者說孩子們根本沒有感覺到?？衫蠋煶龅念}目已經(jīng)定下了情感基調(diào)，學(xué)生沒有選擇的余地。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了《爬山虎的腳》，請大家仔細(xì)想一想：作者是怎樣寫爬山虎的腳的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（學(xué)生根據(jù)課文回答后）作者為什么能寫得那么具體和形象呢？因?yàn)樗^察得非常仔細(xì)。今天，老師帶來了一朵百合，請同學(xué)們也仔細(xì)地觀察觀察。月明同學(xué)，你先觀察它的莖，再具體說說。（月明湊近百合，睜大眼睛觀察起來，說后，老師又叫了一個同學(xué)觀察莖）。海星同學(xué)，你再來觀察它的葉，可以用手摸加蓉同學(xué)，你來觀察一下它的花，花是最重要的，對它的形狀、色彩、氣味一定要特別仔細(xì)同學(xué)們，剛才我們一起觀察了百合的莖、葉、花，這個觀察順序叫做（學(xué)生齊答：從下到上），觀察還可以（教師做了一個從上到下的手勢，學(xué)生齊說：從上到下），對！好，下面我們就來寫一寫，題目就是《我愛百合》，可以從上到下地寫，也可以從下到上，但注意，一定要寫出愛的意思。開始

這是某農(nóng)村小學(xué)四年級的一節(jié)作文課的指導(dǎo)部分。人教社小學(xué)語文第七冊第二單元主題是觀察和發(fā)現(xiàn)，其中有《爬山虎的腳》。教了這篇課文后，要學(xué)生觀察一個事物然后寫下來，這樣的安排并沒有錯。這樣的讀寫結(jié)合，不少教師也在實(shí)施。但是，具體的實(shí)施過程其實(shí)大有講究。如何操作，往往涉及到作文教學(xué)的重大理念。就上述這個案例而言，我以為，有兩個問題值得探討。

一是關(guān)于真情實(shí)感的問題。

觀察過百合花后，要求全班幾十個學(xué)生統(tǒng)一寫《我愛百合花》，這顯然是主題先行，強(qiáng)人所愛。難道所有的學(xué)生真的都愛百合花嗎？筆者注意到，在老師拿出百合花之時，許多學(xué)生還叫不出它的名字，那百合也沒有引起大家的高度興奮。上上下下地一番觀察之后，突然要大家一起寫愛百合，都能愛得起來嗎？令人懷疑。盡管有些學(xué)生后來在自己的文章中有這樣的句子：在我所認(rèn)識的花花草草中，我最喜歡的就是百合、我愛我家，但我最愛的是我家的百合、純潔而美麗的百合花，你是我的心肝寶貝，我永遠(yuǎn)愛你，等等。但看得出，這里的愛不一定都是出于內(nèi)心，只是因?yàn)槔蠋煹囊辉購?qiáng)調(diào)而為寫作文強(qiáng)說愛。

主題先行，要全班學(xué)生統(tǒng)一寫一個感情傾向十分鮮明的題目，比如《勤勞的父親》、《我的好鄰居》等，這是作文教學(xué)的大忌，它的直接的后果就是假話、大話盛行。因?yàn)椴皇撬械母赣H都勤勞，也不是所有的鄰居都讓人感到好，或者說孩子們根本沒有感覺到?？衫蠋煶龅念}目已經(jīng)定下了情感基調(diào)，學(xué)生沒有選擇的余地。

就上面的作文案例而言，其實(shí)只要稍作改動，寫出來的作文就可能真實(shí)得多。比如教師可以這樣要求：同學(xué)們，我們都生長在農(nóng)村，各式各樣的花草樹木很多，請你回去仔細(xì)觀察一種，然后寫一篇《我愛XX》的作文。這樣，學(xué)生寫出來的作文，題材肯定要豐富得多，情感也會真實(shí)得多。

二是關(guān)于技巧與實(shí)踐的問題。

作文教學(xué)是傳授技巧在先，還是實(shí)踐操練在先？是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣重要，還是傳授寫作技巧重要？對這些問題，有些教師常常會把握不準(zhǔn)。有些教師總這樣認(rèn)為：學(xué)生的作文水平不高，或者興趣不大，是因?yàn)闆]有掌握寫作技巧。其實(shí)，這種認(rèn)識是不妥當(dāng)?shù)摹Ｗ魑慕虒W(xué)需要傳授寫作知識和進(jìn)行技能訓(xùn)練，但是，這不是主要目的。作文教學(xué)的目的是讓學(xué)生喜歡作文，逐漸產(chǎn)生濃厚的興趣，并感到有東西可寫，有一種想表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，從而在不斷的寫作實(shí)踐中掌握寫作技巧。

作文不是一種純理性的科學(xué)研究，而是一種富有情感的心智活動，是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的勞動，寫作水平與能力的提高，全靠自己的親身實(shí)踐，而且這種實(shí)踐是其他任何實(shí)踐都不可替代的。只有在自己不斷地實(shí)踐過程中悟出來的經(jīng)驗(yàn)，才是最珍貴的。作文過程的特殊性就在于：它不是在理論（寫作知識）的指導(dǎo)下去進(jìn)行實(shí)踐，而是在不斷的、反復(fù)的實(shí)踐基礎(chǔ)上去感悟理論，掌握技巧。如果先給學(xué)生灌輸許多理論，傳授許多技巧，然后再要學(xué)生根據(jù)理論與技巧去寫，那么，完全有可能束縛學(xué)生的手腳。善于寫作的人是并不怎么注重寫作理論和技巧的，有些人還認(rèn)為寫作無學(xué)。如果說他們的文章中有理論和技巧的話，那也完全是無意識的滲透，并非刻意為之。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種實(shí)踐能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。新課程標(biāo)準(zhǔn)中的這句話強(qiáng)調(diào)的就是實(shí)踐在語文學(xué)習(xí)中的獨(dú)特性和重要性。如果教學(xué)生寫《我愛百合》的那一節(jié)課，換成先直接要學(xué)生去寫自己喜愛的植物，然后選擇幾篇有代表性的作文，在評析中滲透寫作知識和技巧，那效果肯定會好得多。

10的分與合

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編特地為您收集整理“10的分與合”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版三上《28*獅子和鹿》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文。

2、課文內(nèi)容，懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得好看的東西有進(jìn)會帶來壞處，而難看的東西有時卻會帶來好處。

教學(xué)過程：

形象揭題，展開聯(lián)想

①教師在黑板上貼好背景圖，語言渲染：茂密的叢林中，住著許多動物。(邊板書課題邊描述)有獅子，有鹿。(貼圖)

②看到這兩種動物，聯(lián)想到了什么呢?鼓勵學(xué)生暢所欲言。

③教師小結(jié)激趣。獅子兇猛，鹿很美麗，這個大家都已知道。不過，這篇課文通過獅子和鹿的故事卻告訴我們一個新的道理。是什么呢?下面就看誰的讀書本領(lǐng)強(qiáng)，能夠自己讀懂課文，領(lǐng)悟這個道理了。

自主讀書，領(lǐng)悟道理

①學(xué)生輕聲、自由地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想一些生字新詞的意思。

②學(xué)生互相提醒注意易讀錯的字詞，匯報對本課生字新詞的理解和理解方法。教師及時點(diǎn)撥小結(jié)，如鼓勵大家用看圖、換詞方法理解“勻稱”;用聯(lián)系近義詞和上下文來理解“抱怨”。

③學(xué)生開火車分段朗讀課文，要求“音準(zhǔn)、句通、文順”，其他同學(xué)邊聽邊在感受深刻的地方做記號。

④學(xué)生再次輕聲、自由地朗讀課文，在感受深刻的地方多讀幾遍。

⑤教師出示課文第六、七自然段。學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀讀這兩段課文?？梢院退娜诵〗M討論讀;可以把喜歡的詞句讀給同座聽;可以和好朋友一人讀一句交替讀。

⑥全班交流。讀了這篇課文，你有什么體會?你是從哪里得出這個體會的?鼓勵學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談。

前后聯(lián)系，延伸拓展

①教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《陶罐和鐵罐》帶給大家的啟示。

②學(xué)生分析、比較《陶罐和鐵罐》與《獅子和鹿》這兩篇課文有哪些相同的地方。

③學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，可以摘抄課文的好詞佳句;

板書：

28*獅子和鹿

精美別致的角好看壞處

四條細(xì)腿難看好處

四年級語文上28“0”的突破教案

教學(xué)

要求1.閱讀描寫許海峰射擊時的語句,體會許海峰當(dāng)時的心情,增強(qiáng)民族自豪感。

2.學(xué)會本課的生字、新詞,注意積累詞語。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)

難點(diǎn)1.通過閱讀課文中兩次描寫許海峰射擊時情景的語句,體會許海峰當(dāng)時的心情。

2.理解為什么說“這是中國體育史上偉大的一天”。

教學(xué)

課時一課時

“0”的突破

1984年7月29日,第23屆奧林匹克運(yùn)動會男子自選手槍比賽開始了。

段導(dǎo)讀:這段話交代了故事發(fā)生的時間。

身穿繡著“中國”兩個大字運(yùn)動服的許海峰緊握手槍,神色莊嚴(yán)地站在40號靶(bǎ)位上。[句導(dǎo)讀:這句話既交代了許海峰是中國選手,又說明了他運(yùn)動服的特征,還強(qiáng)調(diào)了許海峰是代表中國參賽。][①“緊握手槍”“神色莊嚴(yán)”說明了什么?]在他的眼前,靶心上最小的圓圈就像52年來那個令人屈辱(rǔ)的“0”字。[②這里的“屈辱”是說什么?他為什么會有這種想法?]“擊碎它!擊碎它!”許海峰決心為祖國爭光。[③“它”指的是什么?]

第一部分(第1、2自然段):主要講第23屆奧林匹克運(yùn)動會男子自選手槍比賽開始,我國射擊運(yùn)動員許海峰決心為祖國爭光。

許海峰穩(wěn)穩(wěn)地把槍舉過頭頂,又慢慢直臂下落,輕輕地扣動扳(bān)機(jī)——砰(pēnɡ)!砰!子彈射向50米外的靶心。[④“穩(wěn)穩(wěn)地、慢慢”等詞突出了什么?]“10環(huán)!”“10環(huán)!”一個個紅色的“10”字在記分表上延伸……許海峰出色地發(fā)揮了水平。

段導(dǎo)讀:許海峰出色地發(fā)揮,打出了10環(huán)。

眾多的世界名將都參加了這次比賽。在許海峰的挑戰(zhàn)面前,他們哪肯示弱?比賽爭奪得十分激烈。[⑤你從這句話看出了什么?]打完前五組,賽前奪魁(kuí)呼聲最高的瑞士名將斯卡納克爾發(fā)現(xiàn)自己仍比許海峰落后兩環(huán),就憋(biē)足了勁兒,要在最后一組射擊中超過許海峰。[⑥文中用什么方法表現(xiàn)出當(dāng)時場面的緊張、激烈?]

段導(dǎo)讀:眾多世界名將都鼓足了勁兒,要超過許海峰。

最后的決戰(zhàn)來臨了。許海峰前三槍打得不錯,可是第四、第五槍卻只打了兩個“8”環(huán)。斯卡納克爾趁機(jī)趕了上來,在靶位后面觀戰(zhàn)的記者們也開始向斯卡納克爾的靶位那邊涌去,仿佛這位名將已經(jīng)勝券(quàn)在握。[句導(dǎo)讀:這句話寫出了局勢變化帶動人們行為的變化,由此渲染出一種緊張的氣氛,也反襯了許海峰的鎮(zhèn)定。][⑦從這句話中你可以體會到什么?]在這關(guān)鍵時刻,許海峰非常鎮(zhèn)定。他靜靜地坐了一會兒,又走上靶位。只見他輕松地左手插兜,右手握槍,一雙大眼睛閃出必勝的光芒。[⑧從“鎮(zhèn)定”“靜靜地坐”等詞中可以感悟到什么?“閃出必勝的光芒”又說明了什么?]砰!砰!砰!三發(fā)子彈從他的槍口呼嘯而出,“10環(huán)!”“10環(huán)!”“9環(huán)!”——勝利了!許海峰以566環(huán)的成績,奪得男子自選手槍比賽的冠軍。[⑨“566環(huán)”說明了什么?]

第二部分(第3~5自然段):記敘了許海峰勇奪冠軍的經(jīng)過。

這是中國人在奧運(yùn)會上奪得的第一塊金牌(pái),實(shí)現(xiàn)了“0”的突破,許海峰為祖國爭了光。[句導(dǎo)讀:肯定了許海峰的戰(zhàn)果,贊揚(yáng)他為祖國爭了光,與課文開頭緊緊呼應(yīng),說明了許海峰用實(shí)際行動實(shí)現(xiàn)了中國奧運(yùn)史上“0”的突破。]鮮艷的五星紅旗在莊嚴(yán)雄壯的中華人民共和國國歌聲中,徐(xú)徐地升上了體育館的上空。[⑩當(dāng)奧運(yùn)賽場上升起國旗,奏國歌時你是怎樣的心情?]國際奧委會主席薩馬蘭奇親自為許海峰頒(bān)發(fā)了金牌,他激動地說:“這是中國體育史上偉大的一天?！盵為什么說“這是中國體育史上偉大的一天”?]

第三部分(第6自然段):主要講許海峰為中國人在奧運(yùn)會上奪得的第一塊金牌的歷史意義。

1.朗讀課文,自學(xué)課文中的生字。

2.通過閱讀課文中兩次描寫許海峰射擊時情景的語句,體會許海峰當(dāng)時的心情。

3.抓住重點(diǎn)語句理解為什么說“這是中國體育史上偉大的一天”。

許海峰參加比賽的實(shí)況錄像,奧運(yùn)會賽場上我國健兒獲得金牌時升國旗的情景短片。

一導(dǎo)入

1.(播放奧運(yùn)會賽場上我國健兒獲得金牌時升國旗的畫面)剛才我們看到的是上屆奧運(yùn)會賽場上我國健兒獲得金牌時的情景。當(dāng)國旗升起的時候,你們有什么感受?

學(xué)生甲:我覺得很激動。

學(xué)生乙:我覺得作為一名中國人很自豪。

2.那你們知道我國的第一塊奧運(yùn)金牌是什么時候取得的嗎?今天我們就來一起看看我國健兒在奧運(yùn)會上“‘0’的突破”。(老師板書課文題目)

二自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想一想課文寫了一件什么事。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。

辱憋券牌徐頒

(1)指名讀生字。

(2)小組合作學(xué)習(xí)生字,說一說自己是如何記住這些生字的。

三閱讀課文,理解感悟

1.課文講了一件什么事?

2.出示自學(xué)提示:

(1)默讀課文中兩次描寫許海峰射擊時情景的語句,畫出其中表示動作的詞語。

(2)想一想,這些詞語表現(xiàn)出他當(dāng)時怎樣的心情。

(3)小組同學(xué)交流。

(4)集體交流。

第一次:穩(wěn)穩(wěn)地舉慢慢直臂下落輕輕地扣動扳機(jī)

第二次:靜靜地坐走上靶位輕松地左手插兜,右手握槍

①體會許海峰的沉著、鎮(zhèn)靜。

②想象許海峰當(dāng)時的心情。尤其是在決戰(zhàn)時,面對斯卡納克爾趕上來的險境,他心中在想什么?(播放許海峰參加比賽的實(shí)況)

③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀所畫的句子。

3.為什么說“這是中國體育史上偉大的一天”?

(1)在小組內(nèi)把你的體會跟同學(xué)們交流一下。

(2)指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的語句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

老師簡單介紹我國在此之前參加奧運(yùn)會的歷史。

(3)指導(dǎo)朗讀。

四拓展學(xué)習(xí),總結(jié)課文

你還知道我國哪些運(yùn)動員獲得過奧運(yùn)會冠軍嗎?能說出他們參加的運(yùn)動項(xiàng)目嗎?把你知道的講給大家聽聽。

在學(xué)習(xí)本篇文章之前,可布置學(xué)生利用業(yè)余時間搜集有關(guān)奧運(yùn)的材料。為了防止學(xué)生的搜集漫無目的,只是堆積材料,事先,教師要和學(xué)生一起討論搜集資料前的準(zhǔn)備工作。如,你打算了解有關(guān)奧運(yùn)的什么知識?通過啟發(fā)、交流,學(xué)生的搜集有了方向、目標(biāo)。

講授這篇課文時,以愛國情感為主線,讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程。通過精讀與略讀,朗讀與默讀,理解語言與積累、運(yùn)用語言的過程,體會“0”的突破后的激動與自豪之情。

1.在括號里填上合適的詞語。

緊握()發(fā)揮()

輕輕()神色()

比賽()頒發(fā)()

2.把句子補(bǔ)充完整,再加上標(biāo)點(diǎn)。

(1)陽光

(2)許海峰

(3)小心翼翼地

3.1984年,許海峰為中國取得奧運(yùn)史上“0”的突破;2008年,中國不但取得金牌榜第一的驕人成績,而且舉辦了一屆盛況空前的奧運(yùn)盛會。對此,你有哪些感想?

奧林匹克運(yùn)動會

奧林匹克運(yùn)動會簡稱“奧運(yùn)會”,是由國際奧林匹克委員會主辦的世界性綜合運(yùn)動會。奧林匹克運(yùn)動會起源于古希臘,因舉辦地點(diǎn)在奧林匹亞而得名。奧運(yùn)會每隔4年舉行一屆。

國際奧林匹克委員會是1894年由顧拜旦男爵創(chuàng)立的,是現(xiàn)存歷史最悠久也是最有影響力的國際組織之一,國際奧委會是國際體育的最高權(quán)力及領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),目前由一百多位委員組成,其中除國際奧委會主席按章程任命十位國際單項(xiàng)總會會長擔(dān)任委員外,其余委員是由國際奧委會嚴(yán)格篩選并經(jīng)委員大會全數(shù)通過后,派駐各國,擔(dān)任體育大使工作,負(fù)責(zé)執(zhí)行國際奧委會在各個國家及地區(qū)的權(quán)利及義務(wù),并擔(dān)任國家奧委會與國際奧委會之間的橋梁。

第29屆夏季奧林匹克運(yùn)動會已于2008年8月8日在中國北京舉行。

28彩色的非洲

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“28彩色的非洲”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版三上《花鐘》教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三上《花鐘》教學(xué)設(shè)計，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)要求

1.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

2.能用欣賞的語氣朗讀課文。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師搜集各種鮮花開放的資料，制作多媒體課件。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、引述：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花，喜歡什么花，為什么?

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

3、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，(出示課題，讀題讀后有什么疑問嗎?)

(二)初讀課文。

1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文，遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

2、指名做小老師，帶讀帶拼音的生字。

(三)逐段朗讀，探究發(fā)現(xiàn)。

1、朗讀、理解第一自然段。

(1)聽第一自然段錄音。

(2)朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

(3)同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來，讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。

(4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn)，知道什么嗎?(交流要點(diǎn)：一是花兒開放的樣子不一樣，二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句，然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)

(5)再引生疑。讀了這段課文，同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

2、順勢深入，探究解惑。

a.默讀課文第二自然段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

b.交流并朗讀“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

c.指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)最后一段

齊讀課文最后一個自然段，說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。

(四)小結(jié)。

1、齊讀課文。

2、同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們平時要留心觀察周圍的事物，認(rèn)真思考，就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。

(五)作業(yè)。

我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料，然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(如：資料卡、日記等)

板書設(shè)計：

13花鐘

濕度

花溫度花鐘光照

不同開放昆蟲活動

時間

(一天內(nèi))

28母愛

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《28母愛》，僅供參考，希望可以幫助到您。