音樂教案小學(xué)一年級(jí)

一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)學(xué)案分析。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)學(xué)案分析”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一年級(jí)下冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)學(xué)案分析

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

3.在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過(guò)朗讀表演來(lái)感受螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。

2.會(huì)正確美觀地書寫本課的兩個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞才能獲得幸福生活的道理。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說(shuō)話能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呀？（出示圖片）那么，螞蟻和蟈蟈之間究竟有什么故事發(fā)生呢？今天，老師就帶小朋友們坐著火車到螞蟻和蟈蟈的童話王國(guó)去旅行，好嗎？

2.讀好下面的詞語(yǔ)，開往童話王國(guó)的列車就出發(fā)了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)火車頭。

夏天乘涼唱歌傻瓜

冬天刮風(fēng)呼呼山洞

滿頭大汗裝滿糧食自由自在又冷又餓

二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞

1.出示夏季圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖意。

2.這么熱的天，螞蟻和蟈蟈都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書本，自由地讀讀第一、第二小節(jié)，找找哪一小節(jié)寫螞蟻，哪一小節(jié)寫蟈蟈。

3.學(xué)習(xí)：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

螞蟻是怎樣搬糧食的呢？指名朗讀。

（1）自己讀讀這句話。

（2）指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的辛苦和勞累。

（3）同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用“背、拉”的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢？

4.小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻？板書：勤勞

5.小螞蟻真勇敢，真勤勞呀！用我們最美的讀書聲來(lái)夸夸這群小螞蟻吧。

三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰

1.小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們?cè)诟墒裁茨?讀劃出的相關(guān)語(yǔ)句。

2.學(xué)習(xí)：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

（1）想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么？

（2）引導(dǎo)用“有的……有的……”句式說(shuō)話。

3.蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。蟈蟈的笑是一種怎樣的笑？

4.蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢？可以加上你的動(dòng)作和表情來(lái)說(shuō)說(shuō)。

5.讓我們一起來(lái)讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語(yǔ)氣。

6.在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但自己都躲到了大樹下乘涼還嘲笑螞蟻是傻瓜。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈？板書：懶惰

7.指導(dǎo)朗讀，讀出螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰，比比哪一組讀得棒。

四、文本對(duì)比，感受不同的生活

1.時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)到了。這么寒冷的冬天，螞蟻和蟈蟈是怎么過(guò)冬的呢？讓我們先去螞蟻的家看看吧。

2.這個(gè)冬天，螞蟻的日子過(guò)得怎樣？指導(dǎo)朗讀。

3.這個(gè)寒冷的冬天蟈蟈又是怎么過(guò)冬的？你看到了什么？指導(dǎo)朗讀。

4.同樣的冬天，為什么螞蟻和蟈蟈會(huì)有這么截然不同的生活呢？最終誰(shuí)才是真正的傻瓜呢？

五、總結(jié)課文，揭示主題。

1.在這個(gè)王國(guó)里，你更喜歡誰(shuí)，為什么？

2.老師也要告訴你們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

六、教學(xué)生字

1.同學(xué)們今天的的旅程就快結(jié)束了，童話王國(guó)里的主人想送你們兩個(gè)生字寶寶帶回家。和同桌說(shuō)說(shuō)這些生字的筆順。

2.誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教我們記這些生字？教師范寫“糧”、“冬”，指導(dǎo)寫進(jìn)田字格。

七、課后練習(xí)

1.復(fù)述課文。

2.續(xù)編這個(gè)小故事。

板書設(shè)計(jì)：

20螞蟻和蟈蟈

螞蟻蟈蟈

夏天搬糧食乘涼

冬天無(wú)憂無(wú)慮又冷又餓

（勤勞）（懶惰）

擴(kuò)展閱讀

《螞蟻和蟈蟈》(第二課時(shí)教案)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《螞蟻和蟈蟈》(第二課時(shí)教案)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

2、學(xué)習(xí)句式“有的……有的……”，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞呼糧

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，它們是……（板書課題）

老師范寫：“螞蟻和蟈蟈”，學(xué)生書空。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意點(diǎn)。

2、齊讀課題《螞蟻和蟈蟈》。

3、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（開火車讀、齊讀）

4、這些詞語(yǔ)中哪些是描寫螞蟻的，哪些是描寫蟈蟈的。（指名說(shuō)）

二、細(xì)讀課文

1、今天，螞蟻和蟈蟈都來(lái)我們班做客了。他們要比一比誰(shuí)會(huì)在小朋友的心中留下好的印象。

2、現(xiàn)在我們就來(lái)看看他們各自的表現(xiàn)。打開書請(qǐng)小朋友自己主導(dǎo)1——2小節(jié)，找到相關(guān)的句子劃一劃，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你覺得他們?cè)趺礃印?/p>

3、交流

A、螞蟻：勤勞

⑴你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀）

夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

⑵指導(dǎo)讀好：夏天真熱。

⑶這么熱的夏天，螞蟻還在搬糧食。讓我們看看他們是怎么搬糧食的？（動(dòng)畫）

⑷指名填空：他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

動(dòng)作理解：背、拉；

聯(lián)系實(shí)際理解：滿頭大汗

指導(dǎo)讀好這一句（他們多辛苦?。?/p>

⑸小朋友們，再想想螞蟻還會(huì)怎樣搬糧食呢？（指名說(shuō)）

生：馱、推、挑、扛、抬……

誰(shuí)能用這些動(dòng)詞，再來(lái)說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎么搬糧食的。也可以加上自己的動(dòng)作。

⑹這真是一群不怕苦，不怕累的螞蟻呀！誰(shuí)能把這小節(jié)讀好。（比賽讀）

B那么你覺得蟈蟈呢？（懶）

⑴你從哪看出來(lái)的？

⑵出示填空：他們躲到大樹下（），有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

⑶與螞蟻相比，他們過(guò)得……（舒服、開心）

⑷看圖理解：自由自在

⑸指導(dǎo)讀句子

⑹不僅如此，蟈蟈還在嘲笑勤勞的螞蟻呢！（引讀文中句子：他們都笑螞蟻是傻瓜。）他們會(huì)對(duì)螞蟻說(shuō)些什么呢？（想象，指名說(shuō)）

⑺我們?cè)賮?lái)比較一下螞蟻和蟈蟈：

出示填空：夏天真熱。螞蟻在搬糧食，他們有的（），有的（）個(gè)個(gè)（）。蟈蟈在乘涼，他們有的（），有的（），個(gè)個(gè)（）。

（聯(lián)系課文課文1——2小節(jié)說(shuō)一說(shuō)）

4、螞蟻和蟈蟈們就這樣各自度過(guò)了一個(gè)炎熱的夏天，緊接著秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。這時(shí)，他們又在干什么呢？（自讀第三小節(jié)，指名答）

A螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。

B蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

⑴你能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)說(shuō)螞蟻過(guò)冬的情況嗎？

（他們真是過(guò)得舒服極了）

⑵我們?cè)賮?lái)看看蟈蟈，你也能用“有的……有的……還有的……”這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們過(guò)冬的情況嗎？

⑶指導(dǎo)朗讀（讀出不同的語(yǔ)氣、表情并評(píng)議）

5、欣賞課文動(dòng)畫

用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說(shuō)話。

所以，我們明白了：只有……才能……（老師引導(dǎo)說(shuō)）

6、看來(lái)，我們小朋友都明白了其中的道理。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎么勸蟈蟈呢？（指名說(shuō)）

7、朗讀全文

三、拓展練習(xí)

轉(zhuǎn)眼間，夏天又到了。一只老蟈蟈把大家召集在一起，討論一下今年夏天怎么做?，F(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一組也討論討論這個(gè)問題。（交流）

四、指導(dǎo)書寫

1、出示生字：洞、糧、呼（認(rèn)讀）

2、看誰(shuí)記得牢。（分析結(jié)構(gòu)，書空）

3、師范寫，講明重點(diǎn)。

4、學(xué)生描紅、臨寫。

附：板書：螞蟻和蟈蟈

夏天滿頭大汗自由自在

冬天自由自在又冷又餓

《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些“《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一．課前活動(dòng)：

1.flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2．師：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過(guò)那些動(dòng)畫片？看過(guò)的動(dòng)畫片真多！有……還有小哪咤！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

活動(dòng)過(guò)程：

二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》

（齊讀課題）

文中的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三．細(xì)讀課文

過(guò)渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。

1．說(shuō)一說(shuō)：

課文的一開始就寫了夏天，那你說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說(shuō)給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學(xué)生交流讀

②[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程

這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活。

XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫]

④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

[課件演示]：

①說(shuō)一說(shuō)

②請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

(理解：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！

板書：懶

第三自然段：

1過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！

[課件演示]

2看圖，這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè)，它們躲在洞里安然過(guò)冬了。

3而這時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說(shuō)什么話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？

是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語(yǔ)氣！

四.小結(jié)：

1．學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？

總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

告訴學(xué)生兩個(gè)成語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮、必有近憂。

2.讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

3.表演。

過(guò)渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來(lái)作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？

五.拓展、延伸：

1．接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

試讀、領(lǐng)讀、齊讀

2．第二年的夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

3．小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教案之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課文錄音、頭飾等等。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接揭題，導(dǎo)入課文。

小朋友們，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。請(qǐng)大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、這是什么季節(jié)？大家聽是什么在叫？天氣怎么樣？

2、夏天到了，知了在樹上不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，天氣真熱。（出示：夏天真熱）誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？個(gè)別讀、齊讀。

3、看，這么熱的天，小螞蟻在干什么呢？（出示圖片）齊說(shuō)（出示句子：一群螞蟻在搬糧食。）齊讀。

4、我們瞧，螞蟻是怎么搬糧食的？他們不熱嗎？從哪兒看出來(lái)的？看圖說(shuō)話

5、哪些小朋友來(lái)演一演小螞蟻們正在搬糧食，搬得滿頭大汗？學(xué)生邊表演，老師一邊說(shuō)：螞蟻長(zhǎng)得那么小，但它搬的糧食卻很大，很重，把腰都?jí)簭澚?，加上天氣熱，所以搬得很吃力，走得很慢，背得汗都流出?lái)了，汗水不停地往下滴，個(gè)個(gè)滿頭大汗。請(qǐng)生再試，其他學(xué)生朗讀句子。（出示句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗）

6、看，這是一群怎樣的小螞蟻？（出示：這是一群（）的小螞蟻）

7、說(shuō)的真好，你們喜歡這些小螞蟻嗎？大家就用贊許、敬佩的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段話。齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、夏天，螞蟻在烈日下搬糧食，而那幾只蟈蟈呢？（出示圖片）看圖說(shuō)話（出示：這是幾只（）的蟈蟈）指名說(shuō)

2、（出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。）誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？個(gè)別讀、齊讀。它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、那蟈蟈會(huì)如何享受生活呢？請(qǐng)大家看下面一句話。（出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。）請(qǐng)一凳子的兩個(gè)小朋友，一個(gè)讀句子，一個(gè)表演，好嗎？生練習(xí)讀、表演。指名同桌讀。

4、這幾只蟈蟈在自由自在地干什么呢？誰(shuí)也能用自由自在來(lái)說(shuō)一句話？誰(shuí)在哪里自由自在地做什么？

5、蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，還自以為聰明呢！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。（出示這一節(jié)）指名讀

6、螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)是多么不同呀！男女生分別讀第一節(jié)和第二節(jié)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么呀？（出示練習(xí)題）練習(xí)用有的有的個(gè)個(gè)說(shuō)話。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、時(shí)間過(guò)得真快，冬天到了，小朋友聽，什么風(fēng)刮起來(lái)了？聽后你覺得怎么樣？（出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。）誰(shuí)來(lái)讀？一起讀

2、看圖，這時(shí)，螞蟻和蟈蟈分別在哪里干什么呢？我們先到螞蟻家去看看。（出示圖片）螞蟻在干什么，可能會(huì)說(shuō)些什么，你覺得這時(shí)螞蟻過(guò)得怎么樣？

3、誰(shuí)來(lái)讀這句話，把螞蟻舒服過(guò)冬的情景讀出來(lái)。（出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

4、（出示圖片）蟈蟈在哪里呢，過(guò)得怎樣呢？它們可能會(huì)說(shuō)些什么？

5、（出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。）指名讀，讀出蟈蟈又冷又餓。

6、現(xiàn)在請(qǐng)女生當(dāng)螞蟻，來(lái)讀一讀螞蟻的句子，男生當(dāng)蟈蟈，來(lái)讀一讀蟈蟈的句子，誰(shuí)來(lái)演一演？

五、總結(jié)課文，拓展延伸，發(fā)揮想象

1、為什么螞蟻現(xiàn)在可以舒服過(guò)冬了，而蟈蟈再也神氣不起來(lái)了？

2、（出示：成語(yǔ)歌）夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。而螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是有備無(wú)患，防患未然。

3、學(xué)到這里，你想對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么嗎？句式訓(xùn)練：我想對(duì)螞蟻說(shuō)___。我想對(duì)蟈蟈說(shuō)_____.

4、對(duì)，只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。(出示句子)齊讀

5、接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)。

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

領(lǐng)讀，齊讀。

6、第二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候，假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

7、那最后老師請(qǐng)大家女生讀蟈蟈的句子，男生讀螞蟻的句子，請(qǐng)一部分學(xué)生來(lái)演，好嗎？或者看著動(dòng)畫片，進(jìn)行表演。（機(jī)動(dòng)）

王倩老師教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

還認(rèn)識(shí)這兩個(gè)朋友嗎？（手指題目：螞蟻和蟈蟈）

我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》這篇課文。

二、新授

1.第三自然段

（1）師：（出示圖畫，指第一幅圖）看，圖上螞蟻們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ傅诙鶊D）蟈蟈們呢？

（生：螞蟻有的在唱歌，有的在烤餅子吃。生：蟈蟈躺在地上哇哇大哭，有的快餓死了。生：蟈蟈躺在雪地里，多冷啊！）

（2）師：請(qǐng)小朋友們打開書自己讀一讀，找找課文中哪個(gè)自然段寫了圖上的內(nèi)容呢？（生：找到相對(duì)應(yīng)的自然段，自由朗讀。）

（3）師：第幾自然段？（第3）（指名說(shuō)，并出示第三自然段，你來(lái)讀讀）評(píng)：讀得真準(zhǔn)，也很流利。請(qǐng)小朋友再來(lái)認(rèn)真讀一讀，看看你能讀懂哪一句？

（學(xué)生讀）

2.你讀懂了哪一句？（指名說(shuō)）

＆#61548;冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來(lái)。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

a)（生讀完）聽，西北風(fēng)刮起來(lái)了。（點(diǎn)擊出示聲音）同時(shí)板書：冬誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)：冷得發(fā)抖。/真冷??！冷得了骨頭里。/風(fēng)刮得真猛烈！/風(fēng)刮得不夠猛烈。/吹在身上還有點(diǎn)溫暖。/像春風(fēng)。

a)好，一起來(lái)------

引：你還理解了哪一句？

＆#61548;螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。（學(xué)生讀，相機(jī)出示）

把你知道的告訴大家，（指圖，指名說(shuō)。）（生：糧食很多，到處都是。生：他們生活很悠閑，都躺著休息，快活極了。）（板書：裝滿糧食）

是啊，有這么多的糧食盡情享用，不用擔(dān)心餓肚子，小螞蟻們可真----舒服呀?。ㄗ鰟?dòng)作引說(shuō)）你來(lái)讀。評(píng)：這么多糧食吃不完，應(yīng)該高興！/這么多糧食，你怎么還皺著眉呢？/聽得出來(lái)你過(guò)得很快活，冬天不用愁了！/又有的吃，又溫暖，再冷也不怕！/不發(fā)愁的小螞蟻。你來(lái)。（指名3—4人）

一起-----（齊讀）

（引：螞蟻舒服了，再看看我們的小蟈蟈呢？）課件出示這句

蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）對(duì)阿，看（指圖），有的蟈蟈---垂頭喪氣，有的蟈蟈---哇哇大哭，還有的蟈蟈已經(jīng)---凍死了。怎么讀？（指名讀）評(píng)：我感覺你已經(jīng)餓得說(shuō)連話也說(shuō)不動(dòng)了。/你看看蟈蟈癱倒在地，哪還有那么大的嗓門呢？

寒冷的冬天，螞蟻的糧食那么多，而蟈蟈又冷又餓（板書：又冷又餓）他們過(guò)著不一樣的生活，我們一起讀（出示第三段）

3.讀到這兒，你們有什么問題要問嗎？（如果問不出來(lái)，就指板書，同時(shí)畫問號(hào)）

（生：我想知道為什么螞蟻能快活地躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？它的糧食是哪來(lái)的？

生：我想知道為什么蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了？）

（1）想解決這些問題嗎？再去看看圖，讀讀課文，你就能找到答案了！

（生自由朗讀課文，思考答案。）

（行間巡視，及時(shí)指導(dǎo)）有的小朋友不光動(dòng)腦筋思考，還動(dòng)筆作記號(hào)，這真是學(xué)習(xí)的好方法。

（2）通過(guò)讀書，你解決了哪個(gè)問題？

a)（生：通過(guò)讀書，解決了為什么螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了？因?yàn)樗谙奶炀烷_始搬糧食了。）

師：你真愛動(dòng)腦筋。能用書上的句子回答嗎？

（生讀第一自然段，相機(jī)出示：夏天真熱。一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。）

師：指導(dǎo)讀好“夏天真熱?！保ò鍟合模┫奶煺鏌?，有多熱？這么熱的天，一群螞蟻在搬糧食。相機(jī)板書：搬糧食。我們瞧，他們是怎么搬糧食的？找句子讀讀（指名讀，同時(shí)他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。變紅）

a)螞蟻可能搬的是什么糧食？（指名說(shuō)）這些東西對(duì)于我們可能很輕，但對(duì)于小螞蟻來(lái)說(shuō)，可能就是（巨大的石頭）背起比他自己重的多得東西，該有多吃力啊！誰(shuí)讀？（指名讀）評(píng)：你都沒用勁！/背著這么重的東西，你都不費(fèi)力氣??！/背這么重的東西你還走這么快?。?我看見你用勁了，臉都漲紅了。/你肌肉都出來(lái)了。/你背的腰都直不起來(lái)。/我看見有只小螞蟻都做起動(dòng)作來(lái)了。

b)我請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)這些小螞蟻是怎么背怎么拉的（一人讀，其他人學(xué)/一人學(xué)，其他讀/邊讀邊學(xué)）

（指圖）小螞蟻們有的背，有的拉，有的----扛，還有的----推，有沒有偷懶的？他們每一個(gè)都滿頭大汗，這就是---個(gè)個(gè)滿頭大汗。好，一起讀。（出示本段）

誰(shuí)來(lái)夸夸螞蟻？（生：真是愛勞動(dòng)！生：小螞蟻真勤勞?。┢鋵?shí)小螞蟻不光是勤勞，還很聰明呢。所以，引讀：所以冬天到了……（指圖）

（生：齊讀：西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過(guò)冬了。）

（3）師：小朋友們真不簡(jiǎn)單，通過(guò)讀書解決了一個(gè)問題。還有一個(gè)問題也一定能用剛才的方法自己來(lái)解決。請(qǐng)小朋友們從課文中找出答案后，和你的同桌交流交流，讀給你的同桌聽。

（生：同桌讀書解決下一個(gè)問題）

誰(shuí)解決了第二個(gè)問題？（指名讀，出示第二自然段）

蟈蟈夏天都做了什么呀？（指名說(shuō)）看看他們的表情（指名說(shuō)：高興，快活，得意）他們個(gè)個(gè)----自由自在（板書：自由自在）就請(qǐng)你做做這只蟈蟈，你來(lái)讀。

A.指名

B.多人讀，橫豎行讀

C.全班讀

這時(shí)的蟈蟈多快活，多神氣，他們還笑螞蟻呢，轉(zhuǎn)眼間，冬天到了-----（齊背）

4.問題解決了，我們一起來(lái)回顧一下課文吧——20.螞蟻和蟈蟈（齊讀）

5.小結(jié)：夏天，蟈蟈只顧享受，時(shí)間都用來(lái)乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想冬天到了怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。而愛勞動(dòng)螞蟻就不是這樣，還在夏天天氣很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。所以故事告訴我們幸福的生活要靠―――勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。下面我們就來(lái)一起唱一首歌曲勞動(dòng)最光榮吧。（播放：勞動(dòng)最光榮）

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《螞蟻與蟈蟈》第二課時(shí)教案

第二課時(shí)教案

江蘇省宿豫中學(xué)小學(xué)部關(guān)春艷

一．課前活動(dòng)：

1.flash動(dòng)畫歌曲《勞動(dòng)最光榮》

2．師：你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？都看過(guò)那些動(dòng)畫片？看過(guò)的動(dòng)畫片真多！有……還有小哪咤！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小哪咤？愿意和小哪咤交朋友嗎？它呀最喜歡和藹動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的小朋友交朋友了！那就看你們今天的表現(xiàn)嘍！

活動(dòng)過(guò)程：

二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

上節(jié)課，我們出讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

文忠的字娃娃、詞寶寶還記得嗎？

[課件演示]：

糧食、滿頭大汗、自由自在、過(guò)冬、呼呼、洞里、又冷又餓、乘涼、刮風(fēng)、躺、裝、餓。

1．指名讀。

2．男女生賽讀

3．齊讀。

三．細(xì)讀課文

過(guò)渡：真是了不起，生字詞讀得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。

1．說(shuō)一說(shuō)：

課文的一開始就寫了夏天，那你說(shuō)說(shuō)，夏天是怎么樣的呢？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？請(qǐng)小朋友們自己讀課文第一自然段，把螞蟻是怎樣搬糧食的讀給同桌聽，也可用自己的話說(shuō)給同桌聽！

2．讀一讀：

第一自然段：

①學(xué)生交流讀

②[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程

這是一群什么樣的螞蟻？你能讀出它們勤勞嗎？

師評(píng):XXX這位小朋友把這幾個(gè)次讀的比較慢、比較重，好像自己就是勞動(dòng)的螞蟻中的一員，正賣力地干活……

XX,他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

③即興表演讀。你愿意做哪一只螞蟻？（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位子上一起表演讀。[課件演示：第一自然段動(dòng)畫]

④齊讀。是啊，它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣齊讀第一自然段。

板書：

第二自然段：

師導(dǎo)：看到小螞蟻賣力地干活，蟈蟈們都在干什么呀？

[課件演示]：

①說(shuō)一說(shuō)

②請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒

(解釋：自由自在)

③自由練讀。

④男女生賽讀，齊讀。

師：螞蟻和蟈蟈在夏天的表現(xiàn)多么不同呀！男女生分角色讀1，2段讀，表演，讀的真好！表演的也非常好！我宣布你們都被評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)！

板書：懶

第三自然段：

1．過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！

[課件演示]

2．看圖，這時(shí)螞蟻們有的有的個(gè)個(gè)，它們躲在洞里安然過(guò)冬了。

3．而這時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們有的有的個(gè)個(gè)。老師仿佛聽見蟈蟈在說(shuō)什么話呢！它們會(huì)說(shuō)什么呢？

是呀！它們現(xiàn)在好后悔呀！

4．打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同語(yǔ)氣！

四.小結(jié)：

1．學(xué)到這里，你想分別對(duì)螞蟻和蟈蟈說(shuō)些什么？

總結(jié)出：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

告訴學(xué)生一個(gè)成語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。

2．讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

3．表演。

過(guò)渡：小朋友們讀的棒極了！有哪些小朋友想來(lái)作勤勞的小螞蟻？還有那些小朋友愿意做懶惰的蟈蟈，讓人們接受這個(gè)教訓(xùn)呢？

五.拓展、延伸：

1．接下來(lái)，老師再送給大家一篇三字經(jīng)：

烈日下，小螞蟻，搬糧食；綠蟈蟈，忙乘涼。

北風(fēng)吹，勤螞蟻，多幸福；懶蟈蟈，被餓死。

小朋友，學(xué)螞蟻，愛勞動(dòng)；展未來(lái)，生活美。

試讀、領(lǐng)讀、齊讀

2．二年夏天又到了，太陽(yáng)仍然火辣辣地烤著，這時(shí)候假如這些蟈蟈還活著，它們會(huì)干些什么呢？

3．小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò)，聰明的哪咤送給我們大家一首好聽的歌曲，來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們！你們聽……

[課件展示]歌曲《我有一雙勤勞的手》視頻《螞蟻和蟈蟈》。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

3、進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、表演來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課，一起讀讀課題。

2、讓我們先來(lái)響亮地叫叫這些生字詞的名字。

躲到乘涼傻瓜唱歌躺在裝滿

過(guò)冬洞里搬糧食呼呼地刮起來(lái)

自由自在又冷又餓滿頭大汗

指名讀（每人一行）。

齊讀。

二、講讀課文。

1、過(guò)渡：小朋友，春天過(guò)去，夏天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊，瞧，太陽(yáng)火辣辣地照著大地，一絲風(fēng)兒也沒有，天氣——生接著說(shuō)（真熱呀）。

（出示：夏天真熱）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這一句話？（請(qǐng)2到3位學(xué)生）

師：你覺得他把哪個(gè)詞讀好了？

生：他把“真”字讀重了，把夏天的熱讀出來(lái)了。

師：你能來(lái)讀一讀嗎？

生：夏天真熱

師：讀得讓我們感覺真熱呀，全班一起來(lái)。

生：夏天真熱

2、師：這么熱的天氣里，小螞蟻們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)小朋友自讀第一自然段，找找答案。

（生自讀后回答）

出示句子：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友再讀讀這段話，

其他同學(xué)找找，螞蟻都是怎么搬糧食的？

生：螞蟻有的背，有的拉。

（師給兩個(gè)字加點(diǎn)。）

師：你能演演這兩個(gè)動(dòng)作嗎？

生動(dòng)作表演。

師：（看圖）小螞蟻是群居動(dòng)物，他們?cè)谝黄鸢峒Z食，辦法還有很多，說(shuō)說(shuō)還會(huì)怎么做？

生：推、抱、馱、扛……

師：再仔細(xì)觀察插圖，小螞蟻搬的糧食怎樣？（很重）所以他們個(gè)個(gè)都累得……接答，師加紅點(diǎn)并板書：滿頭大汗

師：你什么時(shí)候也曾滿頭大汗過(guò)？（聯(lián)系生活深化對(duì)詞的理解。）

師：讓我們一起當(dāng)當(dāng)這群不怕辛苦的螞蟻。

（生表演，師評(píng)價(jià)：小螞蟻，瞧你

們滿頭大汗的，太辛苦了，快停下休息休息，到樹底下乘會(huì)涼吧?。?/p>

生：不行啊，我們要準(zhǔn)備充足的食物，到冬天才能吃飽呀！

師：哦，明白了，讓我們鼓起勁，繼續(xù)搬糧食吧！引讀這句話。

師：口頭填空：這是一群（）的螞蟻。（板書：勤）

師：你們喜歡這些小螞蟻嗎？那就夸夸這些勤勞的螞蟻吧，齊讀第一段。

3、蟈蟈是怎樣度過(guò)這炎熱的夏天的？（課件顯示蟈蟈乘涼圖）

生看圖說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)蟈蟈在干什么？

出示句子：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。（齊讀）

師：蟈蟈想吃就吃，想睡就睡，想玩就玩，這就是（自由自在）。給字加紅點(diǎn)，并板書該詞。

你能讀出蟈蟈的自由自在嗎？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。（蟈蟈不肯勞動(dòng)，只知道享受，自以為聰明！我們要把它那種自以為是、悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。）

4、出示兩段話：一群螞蟻在搬糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

生自讀，找找有什么共同的地方。

（師根據(jù)回答把“有的……有的……”變紅。）

師：生活中也有許多類似的句子。

補(bǔ)充完整句子：

放學(xué)后，值日生在做值日。他們有的（），有的（）。

大家都愛吃水果，有的愛吃（），有的愛吃（）。

4、讓我們回到課文，這群蟈蟈看到螞蟻在辛勤地搬糧食，瞧他們神氣的樣子，他們會(huì)說(shuō)些什么？（生想象交流）

讀好“幾只蟈蟈看見了，都笑螞蟻是傻瓜?！?/p>

齊讀第二段。

師：學(xué)到這里，你想對(duì)蟈蟈說(shuō)什么？

口頭填空：蟈蟈，你們真（）啊?。ò鍟簯校?/p>

5、過(guò)渡：日子一天天過(guò)去，聽！西北風(fēng)……生接讀，寒冷的冬天來(lái)到了，天氣可真冷呀！

6、讀好第一句話“西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)?！?/p>

師：螞蟻和蟈蟈的生活怎樣了呢？

看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻的生活。（舒適、溫暖、幸福）

師：能用“有的……有的……的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？

師：洞里到處堆滿了糧食，還烤著火，可溫暖了，螞蟻躺在洞里過(guò)得多舒服啊，你能讀出螞蟻的舒適與溫暖嗎？

指名讀，齊讀。

板書：又暖又飽

師：再去看看蟈蟈的生活！

生看圖說(shuō)說(shuō)。

板書：又冷又餓

師：蟈蟈沒有準(zhǔn)備糧食，有的已經(jīng)冷得縮成一團(tuán)，有的甚至餓死了，一起讀讀這段話。

7、蟈蟈怎么會(huì)有這樣的下場(chǎng)？（生交流）師聯(lián)系板書總結(jié)：夏天，蟈蟈只顧乘涼、唱歌、睡覺，根本不去想到了冬天怎么辦，結(jié)果到了冬天，又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了，這就是“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”。而螞蟻就不是這樣，還在夏天很熱的時(shí)候，就已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的糧食。由于事先有了準(zhǔn)備，所以到了冬天，就不會(huì)挨餓受凍。這就是“有備無(wú)患，防患未然”。也告訴我們只有辛勤勞動(dòng)，才有幸福生活。讀成語(yǔ)歌。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示：呼、汗，認(rèn)讀。

2、師范寫。

3、生在書中描紅。

4、配樂練寫。

四、布置作業(yè)：課后和小伙伴一起演演這個(gè)故事。

蘇教二冊(cè) 《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)是夏天的呢？

師：是啊，太陽(yáng)火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰(shuí)能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱！）

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個(gè)個(gè)滿頭大汗。不過(guò)他們只是幾個(gè)先鋒隊(duì)員，后面還有他們的大部隊(duì)呢？

（1）、猜猜還會(huì)有什么動(dòng)作？

（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動(dòng)作）排隊(duì)，

5、如果做的不好的話，說(shuō)：好象挺輕松的啊，一點(diǎn)汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動(dòng)作的時(shí)候問：你為什么做這個(gè)動(dòng)作，順勢(shì)板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個(gè)）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來(lái)夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來(lái)記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評(píng)議，齊讀。

指點(diǎn)：滿頭大汗，個(gè)個(gè)

為什么“個(gè)個(gè)”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個(gè)個(gè)搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動(dòng)，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會(huì)笑些什么？（指點(diǎn)，加上動(dòng)作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。

?你什么時(shí)候也感到自由自在的？板書：自由自在

這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

誰(shuí)能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來(lái)。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過(guò)得可真是自由自在，我們連起來(lái)讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點(diǎn)兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動(dòng)物的不同表現(xiàn)來(lái)讀一讀。男生力氣大一點(diǎn)，就讀第一節(jié)；女生表演能力強(qiáng)一點(diǎn)，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過(guò)去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來(lái)了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰(shuí)能把這種冷的感覺讀出來(lái)。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

（3）、指名讀，評(píng)價(jià)。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說(shuō)話練習(xí)。有的——有的——個(gè)個(gè)——

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過(guò)凍了。這句話中哪些詞語(yǔ)可以看出螞蟻過(guò)得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個(gè)詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評(píng)議

（2）、過(guò)冬的時(shí)候，螞蟻為什么過(guò)得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過(guò)得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評(píng)議

（3）、誰(shuí)能演一演“蟈蟈”神氣不起來(lái)的樣子。（找個(gè)2-3個(gè)人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果??！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對(duì)他們說(shuō)什么？

7、看板書小結(jié)并送成語(yǔ)：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂（出示成語(yǔ)）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過(guò)冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過(guò)得舒服，快樂。這就叫——有備無(wú)患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個(gè)《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)故事。這次我們要來(lái)分角色讀課文，請(qǐng)男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來(lái)做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀。現(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來(lái)背這個(gè)故事就會(huì)容易許多?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機(jī)）六、寫字

六、寫字

呼、糧

《螞蟻與蟈蟈》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來(lái)幸福生活。

2、學(xué)習(xí)句式有的有的，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：洞

呼

冷

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀來(lái)感受螞蟻的勤勞，蟈蟈的懶惰。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得只有像螞蟻一樣勤勞，才會(huì)有幸福生活。

活動(dòng)過(guò)程：

一、

課前準(zhǔn)備操：

師：上課前，我們先來(lái)做做課前準(zhǔn)備操。

拍拍手，伸伸腰，我們來(lái)做課前準(zhǔn)備操，

點(diǎn)點(diǎn)頭，跺跺腳，開動(dòng)腦筋勤思考。

你一言，我一語(yǔ)，這樣發(fā)言可不好。

耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，

棒！棒！棒！我真棒！爭(zhēng)做班級(jí)的NO.1。YEAR！

[評(píng)析]課前準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。在此過(guò)程中，不論是對(duì)學(xué)生還是教師，從心理上來(lái)說(shuō)是一個(gè)調(diào)試。師生之間的一個(gè)交流、互動(dòng)，也從心理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行了暗示，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有一定的促進(jìn)作用。

二．復(fù)習(xí)、檢查生字詞：

1、上節(jié)課，我們初讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20課《螞蟻與蟈蟈》

（讀課題）

2、文中的詞寶寶還記得嗎？（記得）

讓我們一起來(lái)做摘蘋果的游戲，好嗎？

[課件演示]：

（游戲規(guī)則）

誰(shuí)能把蘋果上的詞語(yǔ)讀正確，誰(shuí)就可以摘到樹上那又紅又甜的蘋果，小朋友們快來(lái)吧！

唱歌、

滿頭大汗、洞里、西北風(fēng)、

呼呼、刮起來(lái)、又冷又餓、自由自在

1．

指名讀。

2．去掉拼音讀、

男女生賽讀

3．

齊讀。

4、擴(kuò)詞：汗

由

冬。

過(guò)渡：真是了不起，生字詞掌握得這么好，相信課文會(huì)讀得更好。

三．細(xì)讀課文

1．

說(shuō)一說(shuō)：

課文的一開始就寫了夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你的記憶里夏天是怎么樣的？

是啊，夏天真熱。就在這炎熱的夏天，有一群螞蟻在搬糧食。它們是怎樣搬糧食的呢？

請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀課文第一自然段。

2．

讀一讀：

第一自然段：

讀了

第一自然段，你仿佛看到了什么？

聽到了什么？

①

學(xué)生交流讀

師評(píng):XXX

小朋友把背、拉、滿頭大汗這幾個(gè)詞讀得比較慢、比較重，好像自己就是一只勤勞的螞蟻，正在賣力地干活

滿頭大汗可以換個(gè)什么詞嗎？

板書：滿頭大汗

師評(píng):XX,

他在讀的時(shí)候，皺著眉頭，老師知道他一定體會(huì)到了干活的艱辛。

②[課件演示]：運(yùn)糧過(guò)程

看完了這群螞蟻搬糧食的情景，你覺得他們?cè)趺礃影。?/p>

板書：勤勞

你們喜歡這群勤勞螞蟻嗎？老師相信你們一定能把這句話讀得更好。（齊讀）

③即興表演讀。你們?cè)敢庾瞿囊恢晃浵仯?/p>

（請(qǐng)數(shù)名學(xué)生背著包、拉著板凳表演讀，其余學(xué)生在位置上一起表演讀。）

④齊讀。

它們干得多賣力呀，真是值得表?yè)P(yáng)。請(qǐng)大家用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣一齊來(lái)讀第一自然段。

過(guò)渡：這真是一群不怕苦、不怕累的螞蟻??！咦，這個(gè)時(shí)候蟈蟈們?cè)谧鍪裁茨?？讓我們一起去看看吧?/p>

第二自然段：

1、[課件演示]：

①

說(shuō)一說(shuō)

②

請(qǐng)生讀。（找到課文中的部分讀一讀）

師評(píng)：他讀時(shí)抬起了腦袋，讀的特別輕松，還帶上了得意的表情，真棒！

③

這里只畫了三只蟈蟈，小朋友們想想看，還有的蟈蟈可能在干什么呢？

（交流，用有的有的句子說(shuō)話。）

(板書：自由自在)

自由練讀、指名讀。

2、這時(shí)蟈蟈是怎么對(duì)待螞蟻的？（笑話）

（多媒體）出示句子：蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。

小朋友們想想，蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻？

生：（哈哈）你真傻，大熱的天不找地方好好的涼快一下，還給自己找罪受

師：這種笑聲你喜歡嗎？

生：不喜歡。這是嘲笑別人的。

師：蟈蟈笑話勤勞的螞蟻，你覺得蟈蟈和螞蟻比，他怎么樣？

板書：懶

惰

師：夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)差別可真大呀！下面我們請(qǐng)男女生分角色讀1，2段讀。

表演，讀得真好！表演得也非常好！我宣布你們都被評(píng)為2006年江都市最佳表演獎(jiǎng)！

3、完成填空：（多媒體）出示句子：

這兩種動(dòng)物，你們喜歡誰(shuí)？原來(lái)大家都喜歡勤勞的小螞蟻呀，瞧，這些小朋友也喜歡螞蟻，他們已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了！

4、說(shuō)話訓(xùn)練

：（多媒體顯示）

第三自然段：

1．

過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天就到了，你聽，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)，天氣多冷呀！

[課件演示]

出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)。

2、天可真冷啊，誰(shuí)能把冬天的寒冷用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？

指名讀，齊讀，

3、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈們都在干什么呀？咱們先到螞蟻家去看看吧。

（多媒體）交流。板書：開心過(guò)冬

4、他們自由自在，生活真是幸?？鞓钒　Ｇ疲撼鍪揪渥樱何浵佁稍谘b滿糧食的洞里過(guò)冬了。

5、誰(shuí)來(lái)讀出螞蟻的開心、幸福？（指名讀，齊讀。）

6、小螞蟻們真快活?。《@時(shí)，還是在那棵大樹下，蟈蟈們卻

（多媒體）交流。板書：又冷又餓

出示句子：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來(lái)了。

7、學(xué)生練讀后指名讀，再齊讀。

8、打開書，齊讀第三自然段，注意讀出螞蟻和蟈蟈的不同結(jié)局！

四.小結(jié)：

1．

趁這三只蟈蟈還聽得見，小朋友，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

[評(píng)析]嚴(yán)厲的批評(píng)、意味深長(zhǎng)的教育、同情或惋惜無(wú)需再問

你懂得了什么道理這樣老掉牙的問題。

總結(jié)：對(duì)！只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有幸福生活。希望小朋友們學(xué)做勤勞的小螞蟻，去創(chuàng)造更甜蜜的生活。

老師告訴大家一個(gè)成語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。

2．

讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x一讀課文！

過(guò)渡：小朋友們讀得棒極了！老師相信大家一定也能把字寶寶寫得很棒，對(duì)不對(duì)？

五、教學(xué)生字

1、出示生字：洞、呼、冷

2、認(rèn)讀生字。

3、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。（左窄右寬）

4、教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生描紅。

六、

作業(yè)

小朋友們，這節(jié)課你們的收獲大嗎？讓我星博士考考你們吧。

★你能用有的有的說(shuō)一句話嗎？想一想，你一定會(huì)說(shuō)的很好！

★★課后，找一則寓言故事讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么道理？

★★★和你喜歡的朋友組成演出小組，排練課本劇《螞蟻和蟈蟈》，相信你一定

會(huì)成為小明星，獲得三顆星。

[評(píng)析]根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因材施教，分星級(jí)做作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)

自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教育理念，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

蘇教二冊(cè)《螞蟻和蟈蟈》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第二課時(shí)教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編收集整理了一些“一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第二課時(shí)教案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一年級(jí)上冊(cè)《aoe》第二課時(shí)教案分析

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有4個(gè)音調(diào)。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：“-′”。講述：這4個(gè)聲調(diào)符號(hào)分別用來(lái)表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“′”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號(hào)分別領(lǐng)說(shuō)“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

2．寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āáǎà教讀單韻母a的四聲，邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōēáóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。

3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶aoe3個(gè)單韻母。

4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號(hào)。在四線格的中格每行分組寫4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》第二課時(shí)教案分析

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》第二課時(shí)教案分析”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

一年級(jí)下冊(cè)《月亮的心愿》第二課時(shí)教案分析

教材簡(jiǎn)析

《月亮的心愿》是一篇童話故事。這篇童話故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子們?nèi)ソ加?，希望太?yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家人的主題。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．鞏固生字。

2．有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

過(guò)程與方法

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系上下文理解文中詞語(yǔ)的意思。

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)文中人物的情感，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)珍珍關(guān)心父母、體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的親人和朋友，知道在父母生病或有困難時(shí)要體貼、照顧父母。

教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵：圖文結(jié)合，了解月亮的心愿是什么。體會(huì)珍珍關(guān)心父母，體貼長(zhǎng)輩的好品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，每個(gè)人都有一個(gè)愿望，我小時(shí)候的最大愿望就是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老

師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當(dāng)一個(gè)好老師，讓我們班上的每個(gè)同學(xué)都能健康、快樂地成長(zhǎng)。能告訴我你們有什么心愿嗎？

生：自由說(shuō)。

師：每個(gè)人都有自己的愿望，知道嗎，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢！

出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、齊讀。

師：月亮姐姐到底有什么心愿呢？讓我們一起到文中找答案吧。

二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、聽錄音范讀課文（PPT），想想：月亮姐姐有什么心愿？

指名說(shuō)說(shuō)。

2、PPT出示第一幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？請(qǐng)同桌討論后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。

3、小結(jié)：這幅圖所畫的情景就是這篇課文的一、二自然段內(nèi)容，我們一起來(lái)讀讀吧。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式輕聲讀一讀。

（2）指名學(xué)生讀一、二自然段。談?wù)勥@兩個(gè)自然段中自己最感興趣的是哪一句。（學(xué)生自由發(fā)言，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到月亮自言自語(yǔ)的那句話時(shí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。）

（3）師范讀這句話。（得”多音字，本課讀dei）

3、師生交流：同學(xué)們讀得很好，這是月亮姐姐的第一個(gè)“心愿”，這個(gè)心愿是什么呀？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)？

生：希望明天晴天，孩子們都能去郊游。（教師隨著學(xué)生回答逐一板書：一顆心、“月亮瞇眼的笑臉”和太陽(yáng)表示“晴天”的簡(jiǎn)筆畫）

過(guò)渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子們都順利地去郊游，多好啊！可是當(dāng)她來(lái)到另一家窗前，月亮姐姐的心愿變了，怎么回事呢？(出示課件：插圖二)你們看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀3—8自然段，讀完后，同桌再討論一下這個(gè)問題，

4、學(xué)生讀書、討論后交流：月亮的心愿是什么？

5、月亮本來(lái)是希望明天是個(gè)大晴天，孩子們都能高高興興去郊游，現(xiàn)在，月亮卻希望明天下雨。（板書“下雨”的簡(jiǎn)筆畫）這到底是為什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？

（1）學(xué)生看圖說(shuō)話。

（2）看了這幅圖，你感動(dòng)嗎？那我們把這部分媽媽與珍珍對(duì)話的課文讀出感情來(lái)吧。PPT出示對(duì)話，練習(xí)分角色對(duì)讀，師生合作對(duì)讀，指名同學(xué)對(duì)讀。

（3）同學(xué)們讀得非常有感情，原來(lái)月亮姐姐被珍珍關(guān)心家人的舉動(dòng)感動(dòng)了，難怪她會(huì)希望明天會(huì)下雨呢！可是明天孩子們要去郊游呀，你們明白為什么月亮姐姐希望明天下雨嗎？

討論回答：這樣大家就會(huì)推遲郊游，就能等珍珍了。從這里我們感受到了月亮姐姐的善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。

（4）現(xiàn)在讓我們?cè)僮x讀月亮的第二個(gè)心愿，一定會(huì)讀得更有感情。個(gè)別讀，齊讀，指導(dǎo)讀出感情。

6、看到月亮的這兩個(gè)心愿，你有什么疑問嗎？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，為什么月亮開始想和太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣，可后來(lái)又說(shuō)讓明天下雨呢？）

2、學(xué)生小組討論，自主、釋疑。

3、指名回答、相機(jī)出示課文相插圖，引導(dǎo)學(xué)生看著插圖回答。

4、請(qǐng)小朋友找到珍珍和媽媽說(shuō)的話，同桌小朋友分好角色，練讀她們的對(duì)話，老師要為讀得最棒的那組配上樂！

6、月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？齊讀最后一段。

7、月亮的心愿到底是什么？

三、整理小結(jié)

你們學(xué)了這一課，喜歡誰(shuí)？為什么？

師：學(xué)了本文，我們不斷感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮姐姐善解人意，關(guān)心別人的美好品質(zhì)。是啊，父母養(yǎng)育我們很辛苦，我們一定要懂得關(guān)心他們，孝順?biāo)麄儯瑫r(shí)我們還要學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。只有這樣，我們才會(huì)得到更多人的關(guān)心。課文學(xué)完了，檢查一下，看看同學(xué)們學(xué)的怎么樣？

四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)，延伸拓展

1、月亮姐姐有兩個(gè)心愿：第一個(gè)是（），第二個(gè)是（）。（根據(jù)板書）

2、你們的心愿是什么？能回家為父母做一件好事嗎？

（通過(guò)作業(yè)使學(xué)生進(jìn)一步感悟升華，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）

一年級(jí)上冊(cè)《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)上冊(cè)《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一年級(jí)上冊(cè)《aieiui》第二課時(shí)學(xué)案

第二課時(shí)

一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固

1.師生談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們一起在智慧老人的陪同下，走進(jìn)了拼音果園。其實(shí)，拼音果園還有很多好玩的地方，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》

2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

3.復(fù)習(xí)舊知：要想走進(jìn)拼音果園，先要闖關(guān)。(課件出示：拼音寶盒)打開寶盒的秘訣是開火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)如果讀對(duì)了，同學(xué)們就跟著讀。注意，謎底揭開了(盒子顯示一把鑰匙，鑰匙上有一句拼音句子)。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，誰(shuí)就能最先打開拼音果園大門了！(學(xué)生讀句子)

二、自主探究，認(rèn)讀生字

1.過(guò)渡：拼音果園大門打開了，好一幅秋天的圖畫，(課件出示：秋天景物)讓我們懷著愉快的心情，跟著ɑi、ei、ui，坐上馬車到拼音果園走走吧！(課件出示：ɑi、ei、ui坐著馬車，音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。)

2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫面)

到啦！同學(xué)們，一看到這景色，你最想說(shuō)什么？

(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。)

3.了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。

在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

隨機(jī)出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì

(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。

(2)開小火車拼讀或同桌互拼。

(3)學(xué)生齊聲拼讀。

4.導(dǎo)學(xué)：是呀！小妹妹快樂地跑向老奶奶。

(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)

(2)識(shí)記生字：現(xiàn)在拼讀已經(jīng)沒問題了，那么，你們能記住“妹”和“奶”這兩個(gè)字嗎？跟同學(xué)介紹一下你的好方法吧。

(3)書寫詞語(yǔ)音節(jié)：你能把mèimei、nǎinai、páiduì這三個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎？在練習(xí)本上試一試吧。

(4)教師范寫páiduì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。

三、想象創(chuàng)新，練說(shuō)故事

導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來(lái)聽聽智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧！(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來(lái)練說(shuō)故事吧！)

1.仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說(shuō)、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)

3.集體交流評(píng)一評(píng)：(推薦或自薦在全班交流并師生評(píng)議：語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確，想象是否合理。)

四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌

1.過(guò)渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？

2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起打開書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。

(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。

(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。

(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。

(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問問同學(xué)和老師。

(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。

(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)

五、總結(jié)收獲，拓展積累

1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。

六、作業(yè)

背誦兒歌。

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級(jí)上冊(cè)《zhchshr》第二課時(shí)學(xué)案

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.zcszhchshr，挑出翹舌音讀一讀。

2.zhichishiri讀一讀，這些都叫什么？

二、教學(xué)zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

1.出示音節(jié)：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上聲調(diào)拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。

2.課件出示太陽(yáng)和小苗苗，其上填寫zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

3．出示帶拼音的詞語(yǔ)：擦桌子、折紙，根據(jù)拼音讀一讀。

4．誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

四、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《繞口令》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5．有感情地朗讀繞口令。

五、認(rèn)生字。

1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2.出示生字：桌、紙。這生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、布置作業(yè)。

1.跟讀課文。

2.試著背誦繞口令。（選做）

板書設(shè)計(jì)：

聲母zhchshr

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishiri