小學(xué)語文的教學(xué)教案

《種子的夢》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)要求

1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)本詩的比喻、擬人的表現(xiàn)手法。

3．學(xué)會本課的生字新詞。

4．有感情地朗讀詩歌。

5．在學(xué)習(xí)中，大膽交流自己的感受，說出自己的夢想。

教學(xué)重點

1．閱讀詩歌，了解內(nèi)容，體會作者要表達(dá)的思想感情。

2．了解詩人以種子比喻自己以及文中的擬人手法。

3．引導(dǎo)學(xué)生大膽交流，說說自己的夢想。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入

1．同學(xué)們，你們有什么夢想呢？

2．是的，每一個人，每一個小生物都有自己的夢想，哪怕它是一顆種子。

二、板題讀題

三、簡介作者和寫作背景

1．生介紹資料。

2．互相補充。

（1）簡介作者

柯巖，當(dāng)代女詩人、作家。出版專著50余部。中國作協(xié)主席團委員、全國政協(xié)委員、中國詩歌學(xué)會副會長，柯巖是筆名?？拢洌粠r，石頭；柯巖，長在巖石中的樹，形容很堅強，她曾被定為黑幫、反動權(quán)威，被關(guān)了起來。有一天，她看見總理關(guān)于王不是的講話稿時，勇敢地聲明自己不屬于黑幫、反革命之流。1976年10月，粉碎四人幫后，柯巖就連續(xù)不斷地發(fā)表長詩，曾出版詩集《中國式的回答》，其中《種子的夢》、《周總理，你在哪里》收錄其中。

（2）關(guān)于寫作背景。

這首詩是當(dāng)代著名詩人柯巖二十世紀(jì)八十年代的作品。當(dāng)時正值文化大革命后期，噩夢將結(jié)束，光明即將到來，詩人用種子的夢為題，抒發(fā)了自己對美好生活的向往和對祖國新生的寄托。

四、初讀詩歌

1．自由讀，數(shù)一數(shù)共有幾節(jié)詩。

2．劃出生字詞拼讀，理解。

（1）字音。

①吮（shǔn）吸，不讀yǔn。

②積攢（zǎn），平舌音。還有一個音念（cun），攢錢，攢湊。

③絮（xū）、碌（l），韻母寫詩相同，讀法卻不同。

④釀（ning）：容易讀成lng，要反復(fù)讀幾遍。

（2）字形。

①褐：左邊是衣部。

②攢：第一個先的最后一筆是豎提。

③瓣：與辯、辨、辮進行形近字組詞。

④碌：右邊是錄。

⑤釀：左邊是酉。

（3）詞意。

①憩睡憩q。休息，睡眠。

②軀殼身體表面。

③孕育蘊藏。本意懷胎生育。

④吮吸聚攏嘴唇來吸。

⑤積攢積聚。

⑥絮語低語，小聲地說話。

⑦妒嫉d

j

因別人比自己好而憎恨。

⑧盟誓立下誓言。

⑨傾心全身心地，全部付出。

3．指名讀詩。

4．正音、評議。

5．齊讀全詩。

五、默讀，思考討論

1．全詩的主要內(nèi)容是什么？

2．如果把全詩分為兩個部分，你覺得應(yīng)該怎么分？說說理由。

六、匯報

1．詩人運用淺顯、形象、人性化的語言來向我們描述種子的夢：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想自己發(fā)芽、長葉、開花結(jié)果

2．全詩共八節(jié)，可分為兩部分。

第一部分（第1～2節(jié)）：詩人把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)，把種子比喻成一條小小的沉默的魚。像小魚潛身在碧綠的海底，憩睡在母親懷里夢想春天的到來，而默默地積攢著力量。

第二部分（第7～8節(jié)）：種子的夢想是什么？運用擬人化的寫法表現(xiàn)種子思念陽光，迎接春光的心語：把自己無私的愛和真摯的情感交付于蜜蜂，結(jié)出果實。對這一過程的描述也就表現(xiàn)了詩人不畏艱難，暢想未來的美好的愿望。詩的最后一句：明年的春天會更加美麗，點明了詩的主題。

七、課堂總結(jié)

熟讀全詩。

八、布置作業(yè)。

1．抄寫生字詞。

2．抄寫詩歌。

3．熟讀全詩。

第二課時

一、齊讀1、2節(jié)

1．齊讀。

2．談?wù)勛约簩@節(jié)詩的理解。

3．體會作者的感情：對美好生活的向往和不畏懼艱難的精神。

4．了解比喻句的用法和好處。

（1）默讀，劃出比喻句。

（2）說說把什么比作什么。

①把漫長而寒冷的冬季比喻成一個冰冷冰冷的世紀(jì)。

②把種子比喻成一條小小的沉默的魚。

③把褐色的土地比喻成碧綠的海底。

④把褐色的土地比喻成母親的懷抱。

（3）體會比喻句的好處。

5．愛情一詞指什么？

指詩人無私的愛和真摯的情感。

6．種子的夢是什么？

夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果

7．指導(dǎo)感情朗讀第1、2節(jié)。

二、齊讀3～8節(jié)

1．齊讀。

2．用一個詞或短語來概括本節(jié)詩寫種子變化的過程。

第3節(jié)：積蓄著力氣。

第4節(jié)：接受春雨滋潤（發(fā)芽）。

第5節(jié)：長葉。

第6節(jié)：開花。

第7節(jié)：結(jié)果。

第8節(jié)：果實熟，落回大地。

3．體會詩人以種子比喻自己，用擬人化的手法表現(xiàn)出種子的夢想：在寒冷的冬季，種子默默地在大地母親的懷抱里，吸收著養(yǎng)分，積蓄著力量，夢想著自己發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果

4．自由讀讀詩中抒發(fā)作者的情懷在艱苦的環(huán)境中不畏艱難，敢于拼搏。

5．用自己的語言來贊美詩人。（或送給詩人一句自己想說的話）

如：不畏浮云遮望眼撥開云霧見日月

6．種子實現(xiàn)自己的夢了嗎？是怎樣實現(xiàn)的？找出一句詩來回答。

我一點一滴地積攢氣力。（作法簡單，但是含義深刻，可好好地回味）

7．體會詩的主題明年的春天回更加美好。（遇到困難時要相信明天回更好，要為實現(xiàn)自己的夢想而努力奮斗）

8．指導(dǎo)感情讀詩。

（1）談?wù)勄楦猩系奶幚怼?/p>

前四節(jié)低沉、緩慢，感覺在暗暗積蓄力量。

后四節(jié)歡快、激昂、有氣勢，野外一步步實現(xiàn)的喜悅。

（2）試著自由讀。

（3）指名讀。

（4）評價。

（5）再指名讀。

（6）師范讀。

（7）全班齊讀。（配樂）

三、拓展延伸

1．交流自己的夢想，有興趣的可寫成詩。

2．體會柯巖詩中的細(xì)膩和深沉。

四、布置作業(yè)

1．積累、摘抄好詞句。

2．仿寫我的夢想。

3．閱讀柯巖的其他作品。

板書設(shè)計：

種子的夢

冰冷冰冷的世紀(jì)積蓄力氣

春天發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果

}

不畏艱難

樂觀向上

相信明年的春天會更加美麗

擴展閱讀

《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《蒲公英的種子》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

3、學(xué)會“公、種、朵、到”這四個字。

二、教學(xué)重點：

1、通過多種直觀形象的教學(xué)手段使學(xué)生能有感情地朗讀、背誦小詩。

2、學(xué)會本課4個生字，能正確認(rèn)讀文中5個新詞。

三、教學(xué)難點：

1、理解“毛茸茸、微風(fēng)”的詞義。

2、體會“飛呀，飛呀，飛到哪兒，哪兒就是我的家?！睆南胂缶氄f中理解本句中“哪兒”的意思。

四、教學(xué)時間：1.5課時

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會有感情地朗讀、背誦小詩，初步感受大自然中植物的奇妙。

2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。

二、教學(xué)過程

（一）課前聊天

（二）引入新課

（三）解析小詩：

1、反饋交流問題（1）：植物媽媽是誰？

2、反饋交流問題（2）：蒲公英的種子寶寶告訴我們，它是怎么離開媽媽的呢？

你從哪些句子中找到答案的？

朗讀訓(xùn)練。

3、演示課件，學(xué)生練說：飛呀，飛呀，飛到（），（）就是我的家。

老師小結(jié)：“哪兒”的意思。

朗讀訓(xùn)練。

4、齊讀小詩。

（四）背誦小詩

（五）積累詞語

1、老師用多種形式讓學(xué)生劃出新詞。

2、認(rèn)讀新詞。

（六）生字正音

（七）課堂小結(jié)：

1、采用交流形式進行互動小結(jié)。

2、老師小結(jié)。

板書：（略）

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固并學(xué)會正確書寫“公、種、朵、到”四個生字。

二、教學(xué)過程：（略）

《種子》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《種子》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

知識：

1、學(xué)會9生字，認(rèn)讀9個字，認(rèn)識三個新偏旁禾木旁雙耳刀反文旁。認(rèn)識新偏旁橫撇彎鉤。

2、了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分、空氣和陽光。

能力：朗讀課文，背誦課文第三自然段。能填出合適的量詞。

情感：在讀中感受春天的美好。

教學(xué)重點：朗讀課文，背誦指定段落，識字寫字。

教學(xué)難點：理解種子在土壤里發(fā)芽的過程及條件。

教學(xué)具：課件、詞語卡片。

教時：2課時

第一課時

教學(xué)要求：正確流利的朗讀課文，感受春天的美好。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

春天來了，你們看到或感受到了嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生自由說一說）

幾陣春風(fēng)，幾場春雨，萬物都醒來了，誰還在睡懶覺？是種子小朋友！板書課題，5種子，齊讀（引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法記種字字形。認(rèn)識新偏旁禾木旁）你知道哪些植物種子的名字？說一說。讓我們到課文里看一看他們吧！

二、初讀感知

1、自讀課文，不認(rèn)識的字多讀幾遍拼音。

2、檢測字詞句（課件）

春雨/一（）春雨春風(fēng)/一（）春風(fēng)

陽光/一（）陽光

化成/冰雪化成水珠

cang

收藏

師：我最喜歡收藏卡通圖片，你喜歡收藏什么？

冰雪化成水珠去干什么了?指導(dǎo)讀句子

冰雪早化成水珠交給土地媽媽收藏去了。

wai

外面

師：和外相反的詞是誰?

3、再讀課文，不丟加字，不唱讀。讀后標(biāo)好自然段。

4、分段查讀，正音。

導(dǎo)：漫長的冬天過去了，種子在干什么？

三、細(xì)讀悟情

（一）讀全文看看種子在干什么。

1、生匯報，師：你從哪知道的？（第二段）

你還知道什么？(種子媽媽有些生氣了)你讀讀這句話好嗎？

還從哪句話知道它生氣了？讀一讀，

出示句子：

它擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著:醒醒吧！我的淘氣的孩子們。

你們怎么從這句話知道她生氣了？

想想擰是一個怎樣的動作？土地媽媽是怎樣呼喚的？想想它是怎樣擰種子寶寶的？試讀這句話。指名讀。

導(dǎo)：種子終于醒來了，它有哪些活動呢？

2、自讀第三自然段。

（1）讀后畫出動詞，同桌商量。

（2）檢查反饋（投影）你畫的是這些嗎？隨機板書打伸揉揉伸出探

（3）請一位生讀一讀第三段，其他生做動作。

（4）看課件,（種子生長過程）一遍看，二遍做動作，三遍背一背。

（5）不看課件背一背。

導(dǎo)：種子鉆出了地面，它看到了怎樣的世界，它的心情會怎樣？4、讀第四自然段，指名讀，評讀。

導(dǎo)：種子在濕潤的空氣里快樂的生長，帶著你的感受讀讀第五自然段。

3、生自由讀第五自然段。

（二）有語氣地朗讀全文。

四、延讀拓展

我們的種子也和我們見面了，（出示生物教培育的種子幼苗）

（1）認(rèn)一認(rèn)它們都是什么種子的幼苗。

（2）說說通過培育種子，你知道了什么？

四、總結(jié)全課

春天是一個復(fù)蘇的季節(jié)，是一個美好的季節(jié)，到田野里走一走，看一看，你會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

第二課時

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識新偏旁，學(xué)會本課生字，能正確書寫。

2、會讀本課指定詞語。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入

1、師：在春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，種子在媽媽的呼喚下，鉆出了地面。讓我們再去看看它們吧！自由讀課文，讀出自己的感受。

2、師：種子寶寶們是怎樣鉆出地面的？填一填，

頑皮的種子（）了個懶腰，（）了個哈欠，（）出綠色的手掌，（）眼睛，懶懶的（）身子，向天空（）。

3、背一背。

二、學(xué)習(xí)生字

1、自學(xué)部分課后生字

陣場化交收她外片

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音

（2）按筆順跟隨書空生字，體會筆順規(guī)則。

（3）用你喜歡的方法記字形，想想怎么用這個字。

（4）新偏旁可以察看書后偏旁表。不懂的地方做上標(biāo)記。

2、質(zhì)疑，解決疑問，認(rèn)識新筆畫橫撇彎鉤。

3、檢查學(xué)習(xí)情況

（1）卡片認(rèn)讀生字

（2）把你記得最好的字說給大家聽，（鼓勵學(xué)生說完整話,力求音形義結(jié)合。）

（3）比較一下，組詞

中（）車（）也（）

種（）陣（）她（）

導(dǎo)：下面我們把生字朋友請進田格房子。

三、指導(dǎo)書寫

1、觀察田格中的漢字，看看每個字書寫時注意什么。

然后和小伙伴說說。

2、描紅，每個字描一個，你覺得那個字寫起來比較困難，做上標(biāo)記，說給大家聽聽。

3、重點指導(dǎo)生提出來的難寫字。場她

（1）生說一說，這兩個字寫時應(yīng)注意什么。

（2）示范寫這兩個字，生練習(xí)，提醒生注意握筆姿勢和坐姿。

五、總結(jié)全課

同學(xué)們，提筆就是練字，多些細(xì)心，耐心，你的字就會更漂亮！

板書設(shè)計

5種子

打伸揉揉伸出探

蒲公英的種子 教案教學(xué)設(shè)計

小魚的夢 教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“小魚的夢 教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

認(rèn)識本課13個生字,并學(xué)會用生字組詞、擴詞,認(rèn)識“言字旁”。

能力目標(biāo):

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。

教學(xué)重點難點:

認(rèn)識13個生字,正確流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

措施:

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字,一人讀一人聽糾正錯誤。

教學(xué)策略:

1、學(xué)生剛讀時可能有不認(rèn)識的生字,要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教具準(zhǔn)備:投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動物的課文。

2、教師板書:小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識的生字。(查一查,問一問,讀準(zhǔn)字音)。

2、同桌讀課文,讀不通的句子(可以相互幫助解決)。

3、指名讀課文(師生評價)。

4、了解學(xué)生認(rèn)識生字情況。

(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)利用多種形式認(rèn)讀生字(開火車,指名齊讀等),并找出生字在課文中的句子讀一下。

(3)用生字組詞、擴詞或造句。

(4)利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音,學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文(師巡視指導(dǎo))。

3、指名讀課文,集體評議。

4、小組討論

(1)小魚到底做了個什么樣的夢?

(2)夢里都有些什么?

5、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果(大家評議)。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評、互評。

五、布置作業(yè):把課文讀給家長聽。

板書設(shè)計:

小魚的夢

夢懷被波浪

搖籃推甜擺嘴

教后反思:

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

1、會讀會寫本課6個生字。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo):提高理解課文的能力。

情感目標(biāo):

通過學(xué)習(xí),感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的朋友,從而樹立保護動物的意識。

教學(xué)重點難點:

1、正確書寫6個生字。

2、有感情的朗讀課文。

措施:

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法,讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的合作意識自主探究的愿望。

教學(xué)策略:

本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導(dǎo),采用討論、交流的方法。

教學(xué)用具:田字格小黑板。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)

1、指名認(rèn)讀生字,集體評議。

2、指名朗讀課文,師生評議。

二、新課

(一)練習(xí)有感情的朗讀課文(自由或同桌讀)。

(二)指名有感情朗讀課文。

(三)學(xué)習(xí)生字。

1、用田字格小黑板出示生字,小組合作認(rèn)讀生字。

2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。

3、引導(dǎo)寫字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

重點指導(dǎo)“曲玩”字。

(2)寫“做”字時可直接說“但人字旁”,并用紅筆標(biāo)出來。

讓學(xué)生書寫練習(xí)“星它把”字。

(3)小組討論其余生字的筆畫、筆順,并說說是怎樣記住每個生字的(師巡視)。

(4)學(xué)生在田字格本練習(xí)寫生字。

(5)展示學(xué)習(xí)作業(yè)。

三、布置作業(yè):

在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍

四、小結(jié):通過學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生說說有什么收獲。

板書設(shè)計

小魚的夢

《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《小魚的夢》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創(chuàng)造力及合作精神。

(2)熱愛小動物，培養(yǎng)同情心、愛心。

(3)會讀課文，認(rèn)識15個字，通過合作學(xué)習(xí)會寫“魚、巴、把”字。

二、拓展想象：

創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?!

三、課前準(zhǔn)備：

CIA課件字卡錄音帶游戲

四、教學(xué)過程：

閱讀部分

(1)激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡著了，它做了個甜甜的夢，你們聽……

點評：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進入有趣的學(xué)習(xí)氛圍，教師充滿情趣的語言，給學(xué)生關(guān)的熏陶、感染。

(2)聽讀課文

你聽到了什么?(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)

點評：培養(yǎng)一年級學(xué)生聽的習(xí)慣，語言表達(dá)能力。尊重學(xué)生的個體差異，聽到什么，說什么，初步了解課文。

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟課件)

各自看書讀

同位互幫讀。

點評：采用“多讀少講”的策略，引導(dǎo)學(xué)生隨文識字。讀的訓(xùn)練方法有原則性，要求明晰。①小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音；②指讀(跟課件)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字；③各自看書讀，讀中思考；④同位互幫讀，合作學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)生字。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話?

(讓學(xué)生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

點評：經(jīng)過學(xué)生反復(fù)幾次不同方式的閱讀、體驗，了解學(xué)生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性，讓學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”的理解。

這一部分地教學(xué)過程充分體現(xiàn)了教師運用多種閱讀方法，從小培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，讀的次數(shù)多，練的密度大，參與的面廣，從量中讀出質(zhì)來，給學(xué)生足夠的時間充分讀；讀中悟，語中知，充滿情趣。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什么呢?假如你是小魚，你會夢見什么呢?鼓勵學(xué)生大膽想像。為了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個別說出后，再在小組內(nèi)把自己的想像說給同學(xué)們聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

點評：激發(fā)鼓勵學(xué)生想像，給第一位學(xué)生創(chuàng)造思維的空間，讓每一位學(xué)生能發(fā)展自己的想象，從小培養(yǎng)學(xué)生求異能力，敢于說與別人不同的話。

識字部分

點評：采用“多讀、少寫”的策略。本課要求認(rèn)識15個生字，其有6個生字要求學(xué)會，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式，采用了不同的方法體現(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的游戲檢查生字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅、寬松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師特別關(guān)注沒有發(fā)言的學(xué)生，給予他們勇氣，全體學(xué)生都得到了練習(xí)的機會。

(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會6個生字。(為激發(fā)興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強調(diào)讓沒有發(fā)言的同學(xué)到前面來)

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“魚、巴、把”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結(jié)合起來記，用它的形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什么話想說?)

點評：讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發(fā)生了變化，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去感悟，得出結(jié)論。

(6)寫字

觀察課件上田字格中的三個字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然后再寫。(由于這三個字在本課之前反復(fù)見過面，所以放手讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，把字寫好。)

點評：讓學(xué)生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

評析：

本篇課文為北師大教材，其特點采用主題單元編排方式，由課文、練習(xí)、活動構(gòu)成一個整體。識字是本冊最主要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，主要采用隨文識字的方法。

李老師執(zhí)教的這篇課文，在教學(xué)方式上能把語文課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)作課改的行動準(zhǔn)則，體現(xiàn)在教學(xué)過程之中。

1、教學(xué)觀念—還給學(xué)生主人的地位

這節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生潛力，教師以參與者的身份與學(xué)生一起開展具有相互作用的對話。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動占據(jù)課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調(diào)動、激發(fā)了學(xué)生朗讀的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質(zhì)量?？雌匆?、讀生字；合作學(xué)習(xí)互相幫助識字；挑戰(zhàn)賽，鞏固識字；玩游戲，檢查識字，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者。

2、教學(xué)方式—關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程。

教師能夠把轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式放在極其重要的位置。以讀為本，把讀書作為語文教學(xué)最重要的方法。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，生生互動，互相啟發(fā)。教師和顏悅色，把學(xué)生帶進民主、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)的活動性，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性充分體現(xiàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)—定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)了訓(xùn)練過程。

以識字為重點，會讀的字，學(xué)會的字，要求寫的字，在教學(xué)活動的進程中都有訓(xùn)練過程，學(xué)生很容易掌握，教學(xué)難點突破(比喻句)采用了在讀中感悟的方式，效果很好。啟發(fā)學(xué)生學(xué)會記字的方法，貼進生活，符合兒童認(rèn)知水平、身心發(fā)展特點。

小樹的夢教學(xué)設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“小樹的夢教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

6、小樹的夢教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入（2）

1、板書“夢”字，生讀。

2、師：昨天夜里睡覺你們做夢了嗎？我也做夢了，你知道嗎？小樹也會做夢。看，就是這棵小樹，（畫簡筆畫小樹），它睡得正香呢?。ń又嬔劬?、鼻子、嘴）它夢見什么了？讀了第六課你就知道了。完整板書，齊讀課題。

二、初讀感知（15）

1、師：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，不好讀的地方多讀幾遍。

2、師：這篇課文是由幾個自然段組成的呢？拿起筆來數(shù)一數(shù)，標(biāo)一標(biāo)。然后用你的坐姿告訴老師你數(shù)好了。（指名說）

師：下面找三名同學(xué)，分別按自然段來讀課文，注意讀好長句中的停頓。看誰能自覺做到認(rèn)真的聽讀了。

3、導(dǎo)：你們看，小樹睡得多香啊，讓我們輕輕拿起書，走進它的夢里。

先讀第二自然段，再數(shù)一數(shù)有幾句話，標(biāo)一標(biāo)。然后再按句讀一讀。

4、出示第2自然段。（課件）

⑴4句話里有幾個生字，先借助拼音讀準(zhǔn)他們。

⑵再讀讀第2自然段。

⑶師：合上書，讓小樹先睡著。老師考考你們，看誰讀準(zhǔn)了。

（課件）：

沒有讀詞，認(rèn)識“三點水旁”，寫一寫；認(rèn)識“橫折彎”；說一說怎樣記住“沒”；再讀詞。

高興指名讀，記“興”；出示“頭”，比較字形，它倆有什么不同？

是讀一讀，再讀“可是”。

渴指名讀，記字形。

喝水指讀；出示“喝、渴”，比較一下，怎么區(qū)分它們。

出示句子：過了一會兒，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！練讀，指名讀。

師：寫一寫，你會記得更牢。

①看課件，“渴”是左右結(jié)構(gòu)的字，比比寬窄怎樣。右上和右下寬窄也不同，上窄下寬，要看清。

②描一個體會結(jié)構(gòu)。

③生觀察師范寫生字，再寫一個“渴”。

④觀察“喝”字練寫一個。

師：你們分清它們倆了嗎？讀句子，填在書上。

①生在書上填寫，小樹（渴）了，用根（喝）水。

②集體訂正，齊讀句子。

三、細(xì)讀悟情（20）

導(dǎo)：小樹到底夢見什么了？師畫讓我們再輕輕拿起書，走進它的夢里，認(rèn)真讀第2段。

1、生朗讀課文，匯報。隨機板書：沒了根追問：你從哪知道的？

2、出示句子：

它夢見自己沒了根，就高興得跑哇跳哇。

師引導(dǎo)發(fā)散（師敘述）：

你就是那棵小樹，你夢見自己沒了根，跑到樹林里；你夢見自己沒了根，跑到公園里；你夢見自己沒了根，跑到商店里；你夢見自己沒了根，跑到山坡上……

沒有了根，你自由嗎？高興嗎？用你的讀告訴大家。

指名讀，評讀，一起讀。

3、看課件情境加教師敘述：小樹夢見自己跑到了山坡上?；鸺t的太陽掛在天空，又曬又熱，小鳥兒躲進了樹蔭，小草被曬得低下了頭，小蝴蝶也藏到了花瓣下……沒了根的小樹，你跑累了嗎？渴了嗎？隨機板書想喝水

出示句子：

過一會兒，小樹渴了，想喝水?？勺约菏怯酶人难?！根沒有了，怎么辦呢？

師：你們沒了根，又這么渴，有辦法嗎？都讀讀這句話。

指讀、評讀。（抓住“根沒有了，怎么辦呢？”進行指導(dǎo)）

導(dǎo)：我真替你們著急呀，你現(xiàn)在最希望的是什么？

（生：快點兒醒來，馬上喝口水）。

師：向下讀，你知道了什么？

4、生讀第三段。

匯報：（1）小樹急醒了。

(2)小樹喝到甜甜的水了。

(3)小樹心里很高興。

（隨機點撥）

如：小樹喝到甜甜的水了。

追問：從哪知道的？生讀出相關(guān)句子。

出示句子：

水多甜哪，還有營養(yǎng)哪！

師：從夢中急醒的小樹們，當(dāng)你們喝到甜甜的水后什么感覺？用你們的表情告訴老師，請你讀出來。

生讀，指名讀。

師：你還知道了什么？根據(jù)生回答出示相關(guān)句子：

小樹用根美滋滋地喝著泥土里的水。

（1）提問：“美滋滋”是什么意思？

（2）引導(dǎo)生讀出感受來，指2生讀。

導(dǎo)：小樹為什么會做自己根沒有了的夢呢？

5、學(xué)習(xí)第一段

（1）生說一說小樹為什么會做這個夢。

（2）再讀讀第一段。

四、總結(jié)全課：（2）

師：這場夢啊，可讓小樹深深體會到了沒有根的煩惱。

讀全文，再一次走進小樹的夢。生讀全文。

課文說小樹是用根喝水的，在深深的地下它是怎樣用根喝到水的。有興趣的同學(xué)可以查查資料。

板書設(shè)計：6、小樹的夢

沒了根

想喝水

蒲公英的種子教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)設(shè)計

3蒲公英的種子 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解文章內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

2.會認(rèn)12個字，1個多音字，會寫6個字，自主積累詞語。

3.能夠有感情地朗讀課文。

4.選擇自己喜歡的自然段背誦。

二、教學(xué)重點

1.識字、寫字。

2.了解蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。

3.有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.識字卡片、實物投影。

2.課件或掛圖。

3.搜集資料，多方面獲得植物傳播種子的知識。

四、教學(xué)時數(shù)

2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

（一）出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。

讀了課題后，你們想知道什么？

（二）初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。

1.自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。

2.全班交流，相互解疑。

3.檢查生字認(rèn)讀情況。

（出示生字卡片）：蒲公英小傘兵懷抱嚇壞搖晃舒服救人

4.同桌互讀課文，檢查讀音。

5.自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號。你還有哪些不懂的問題？提出來。

（三）細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”的情感變化，了解植物傳播種子的方法。

1.自由輕聲讀，思考：“小傘兵在找家的過程中心情是怎樣變化的？你是從哪兒感受到的？”

2.在學(xué)生交流的過程中，重點引導(dǎo)感悟：

（1）第二自然段，體會小傘兵害怕、惶恐的心情。

朗讀指導(dǎo)：

“小傘兵嚇壞了，他當(dāng)時會怎么說話？”進入角色讀一讀。

嚇得“大叫”該怎么叫？再讀一讀。

分角色朗讀。

（2）第3、4自然段，了解松子、黃豆傳播種子的方法，感受小傘兵放松的心情。

①提問：“松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他們干什么去了？”

②課件演示，教師小結(jié)。

③引導(dǎo)想象：“小傘兵看見松子告別了大松樹、黃豆從豆莢里蹦出來鉆進了泥土里，他會想些什么？說些什么？”

（3）學(xué)習(xí)第5、6自然段，感受小傘兵高興的心情。

指名有感情地朗讀。

說說蒲公英是怎樣傳播種子的。

（四）擴展延伸。

你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？

板書設(shè)計

3蒲公英的種子

吹上了天害怕

||

小傘兵飛呀飛放松松子——告別了大松樹

黃豆——從豆莢里蹦出來

||

躺在地上高興

第二課時

（一）自主選擇喜歡的段落背誦。

自由背——同桌背——指名背。

（二）復(fù)習(xí)會認(rèn)字，自主記憶字形。

1.抽取卡片檢查。說說自己如何記住這些字的。

2.口頭組詞。

3.讀“我的詞語庫”中的詞語。

（三）學(xué)習(xí)會寫字。

1.鞏固認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生寫字。

讀帖觀察——總結(jié)規(guī)律——練習(xí)書寫。

練習(xí)書寫環(huán)節(jié)強調(diào)：一寫二看三對照。

（四）在聽寫本上聽寫6個會寫字。

《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“德”等12個生字。

2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。

課前準(zhǔn)備

1.有關(guān)宇宙知識的視頻資料。

2.生字認(rèn)讀卡片。

趣味導(dǎo)入

同學(xué)們，你們做過夢嗎？做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢》。

初讀課文，了解課文內(nèi)容

阿德的夢里有幾件神奇的事情，都是什么？歸納總結(jié)，板書：

火星旅游定居月球

新型飛船可視電話

掌上電腦月球購物

再讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.默讀課文，一邊讀一邊畫出課文中的要認(rèn)識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。

2.匯報學(xué)習(xí)生字情況：包括字音，組詞。

注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。

系，多音字。系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。

3.小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的方式記憶生字，組長檢測。

4.用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。

合作學(xué)習(xí)，擴展知識

1.小組學(xué)習(xí)：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識（如可視電話、掌上電腦），在組內(nèi)交流一下再向全班介紹。

2.匯報交流。（要求：先讀一段課文，再說自己了解的知識）

3.你認(rèn)為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎？說一說你心目中未來世界是什么樣的。

鞏固識字，練習(xí)朗讀

1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個生字的詞語、句子，讀一讀。

2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

擴展活動

搜集各種你喜歡的有關(guān)未來世界的知識，大膽想象，設(shè)計出你想象中未來世界的樣子。

匯報形式：圖畫、科學(xué)小品、手抄報等。

五年級語文下冊《種子的夢》教案分析

五年級語文下冊《種子的夢》教案分析

教材分析：

這是一首兒童詩，一共八小節(jié)，向我們講述了一粒種子的夢想：它想象了自己生長過程中所經(jīng)歷的幾個階段的不同體驗，告訴我們種子生長的艱難過程以及它為實現(xiàn)夢想而付出的努力。種子如“兒童”，作者借此來告誡我們，在成長過程中有著許多的坎坷，要勇敢地面對，努力地克服，只要有夢想經(jīng)過努力，就一定會成功。表達(dá)了一種對夢想的追求，對美好的追求。

學(xué)情分析：

兒童詩是學(xué)生喜聞樂見的體裁。文中，作者以第一人稱向我們闡明，文字質(zhì)樸、親切，但含義深刻，學(xué)生領(lǐng)悟有一定難度。要抓住詩中難點，借助多種渠道體味感知，進而突破。最好能與學(xué)生自身經(jīng)歷相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，正確書寫“褐色、積攢、絮語、盟誓、釀造”等詞語。

2、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟。

3、通過理解種子的成長歷程，體會作者要表達(dá)的“有夢想就會有追求、有努力，就會有希望，就會成功”的思想感情。

教學(xué)重點：

抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，在讀中感悟，明確種子的“夢”，理解種子艱難地生長過程。

教學(xué)難點：

把種子的生長過程與兒童的成長歷程相結(jié)合，進而激發(fā)學(xué)生思想感情的升華。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：學(xué)生錄制課文錄音；任意植物的種子；種子生長過程的；音樂。

學(xué)生：了解植物的生長、繁衍；作者資料。

教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，看，（出示任意一粒植物種子）這是什么？（學(xué)生回答同時

選種子 教案教學(xué)設(shè)計

《一粒種子》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

板題。聽課文錄音。提問：課文總共有幾個自然段？

二、理清層次。

1、課文里有一個詞，出現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎？板書：挺一挺

學(xué)習(xí)生字挺，注意讀音，后鼻音。字形與庭比較。

2、從課文里找一找，有幾次寫到挺一挺，用＿＿畫下來。

3、我們按照4個挺一挺把課文分成4個部分，用雙豎線標(biāo)記。

三、分層學(xué)習(xí)。

1、第一層。

齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子挺一挺？板：暖和。

注意：暖字的右邊不要寫成愛字。為什么是日字旁？

為什么會覺得暖和？（春天來了，天氣變暖了）

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺？

板書：喝水

比較：渴與喝，你有什么辦法區(qū)別它們？

種子喝了一口水，覺得很舒服。板舒字，怎么記？請你讀這一段，讀出舒服的感覺。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對話。

蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土

聽了蚯蚓的話，種子很高興，又把身子挺一挺（指板書）

4、第四層。

種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？

想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么？

理解熱鬧，并造句。

指導(dǎo)讀啊，我要趕快出去！

種子非常想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧！

貼圖。

指導(dǎo)讀啊，好一個光明的世界！這是一個怎樣的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。

四、總結(jié)。

這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充足的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。

木棉樹的種子 教案教學(xué)設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“木棉樹的種子 教案教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。