高中地球的運(yùn)動(dòng)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-03-26地球的運(yùn)動(dòng)。
一位優(yōu)秀的教師不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)提前做好準(zhǔn)備，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么，你知道教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“地球的運(yùn)動(dòng)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！
第3課時(shí)教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
師上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的地理意義、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替和地方時(shí)差現(xiàn)象，下面請(qǐng)大家思考兩個(gè)問題。
1.（單選）東經(jīng)121°比東經(jīng)120°的地方（）
A.區(qū)時(shí)早B.地方時(shí)早C.一定先看到日出D.地方時(shí)晚
2.（雙選）在北京時(shí)間8時(shí)20分時(shí)（）
A.東經(jīng)130°的地方時(shí)是9時(shí)
B.東經(jīng)130°的地方時(shí)為7時(shí)40分
C.東經(jīng)130°（位于東九區(qū)）的地方時(shí)正好等于區(qū)時(shí)
D.東經(jīng)105°（位于東七區(qū)）的區(qū)時(shí)為7時(shí)20分
生1.Ｂ2.ＡＤ
師回答正確?？磥?lái)同學(xué)們掌握得很不錯(cuò)。我們學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的地理意義，那么地球公轉(zhuǎn)又會(huì)帶來(lái)哪些地理現(xiàn)象呢？
第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)（板書）
四、地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)
推進(jìn)新課
師（動(dòng)畫演示）地球是傾斜著身子繞日公轉(zhuǎn)的。地球自轉(zhuǎn)的平面，也就是過地心并與地軸垂直的平面稱為赤道平面或赤道面。
（動(dòng)畫演示）地球公轉(zhuǎn)的軌道平面叫黃道面。地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，因此，地球的運(yùn)動(dòng)是這兩種運(yùn)動(dòng)的疊加。地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系，可以用赤道平面與黃道平面的關(guān)系即黃赤交角來(lái)表示。
（板書）1.黃赤交角
（方法引導(dǎo)）
生（指認(rèn)赤道平面與黃道平面）
二分二至日時(shí)地球的位置與黃赤交角
師地軸與赤道平面的夾角為多少度？
生90°。
師地軸與黃道平面的夾角為多少度？
生66°34′。
師赤道平面與黃道平面的夾角為多少度？
生23°26′。
師剛才大家觀察的三個(gè)角度很重要，要記住它們度數(shù)的大小。地球在公轉(zhuǎn)的過程中，其方向總是自西向東；地軸的空間指向和黃赤交角的大小，在一定時(shí)期內(nèi)也可以看作是不變的，即北極始終指向北極星附近，赤道平面與黃道平面的夾角即黃赤交角，保持23°26′。但地球在公轉(zhuǎn)軌道上的位置時(shí)刻在變化，赤道平面與黃道平面的交線在變化，地軸與太陽(yáng)光線的相對(duì)位置也在變化。
（動(dòng)畫演示）地球在公轉(zhuǎn)軌道上繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)。
生（引導(dǎo)學(xué)生觀察地球公轉(zhuǎn)的過程）太陽(yáng)有時(shí)直射北半球，有時(shí)直射南半球，有時(shí)直射赤道。
師如果地球不公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)直射在同一緯線上；如果地球不傾斜著自轉(zhuǎn)，直射點(diǎn)將永遠(yuǎn)在赤道上，可事實(shí)上正是由于地球傾斜著繞日公轉(zhuǎn)，即由于黃赤交角的存在，才導(dǎo)致了太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)。
地球在公轉(zhuǎn)軌道的不同位置，地表接受太陽(yáng)垂直照射的點(diǎn)（簡(jiǎn)稱太陽(yáng)直射點(diǎn)）是有變化的。夏至日直射北回歸線，春分、秋分日直射赤道，冬至日直射南回歸線。
（演示）太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)的動(dòng)畫效果
從冬至到第二年夏至，太陽(yáng)直射點(diǎn)自南緯23°26′向北移動(dòng)，經(jīng)過赤道（春分時(shí)），到達(dá)北緯23°26′；從夏至到冬至，太陽(yáng)直射點(diǎn)自北緯23°26′向南移動(dòng)，經(jīng)過赤道（秋分時(shí)），到達(dá)南緯23°26′。太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道南北的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期為365日5時(shí)48分46秒，就是我們前邊學(xué)習(xí)的回歸年。
（投影表格）
生（根據(jù)觀察演示填表）太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)規(guī)律
代號(hào)日期節(jié)氣直射點(diǎn)位置運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)
A3月21日春分赤道北
B6月22日夏至北回歸線南
C9月23日秋分赤道南
D12月22日冬至南回歸線北
師可以把上述內(nèi)容總結(jié)為：
需要注意的是，遠(yuǎn)日點(diǎn)和近日點(diǎn)的位置與夏至日和冬至日的位置有明顯的區(qū)別。不能混淆遠(yuǎn)日點(diǎn)與夏至日的位置，也不能顛倒近日點(diǎn)與冬至日的位置。
生（觀察遠(yuǎn)日點(diǎn)與夏至日的位置、近日點(diǎn)與冬至日的位置）時(shí)間上夏至日比遠(yuǎn)日點(diǎn)早一些，冬至日比近日點(diǎn)早一些。夏至日過后很快就到遠(yuǎn)日點(diǎn)，冬至日過后很快就到近日點(diǎn)。
活動(dòng)與探究
探究課題：按步驟畫示意圖，表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡。
探究?jī)?nèi)容：
（1）按等間距畫三條直線分別表示赤道和太陽(yáng)直射點(diǎn)所能到達(dá)的最北和最南緯線。
（2）在三條直線的適當(dāng)位置標(biāo)注四個(gè)點(diǎn)，分別代表北半球二分二至日太陽(yáng)的直射點(diǎn)。
（3）結(jié)合課文關(guān)于太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的描述，畫一條曲線表示太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡。
探究辦法、過程：根據(jù)演示逐個(gè)畫出二分二至日太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，討論合作進(jìn)行。
探究結(jié)果：學(xué)生畫出圖示，并能解釋所畫圖示的含義。理解南回歸線、北回歸線的含義。
師在太陽(yáng)直射點(diǎn)上，單位面積獲得的太陽(yáng)輻射能量最多。太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，使太陽(yáng)輻射能在地球表面的分配具有了回歸年的變化。這種變化可以用晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化來(lái)定性地描述。先來(lái)探討一下晝夜長(zhǎng)短的變化。
（板書）2.晝夜長(zhǎng)短的變化
（演示）逐個(gè)演示二分二至日全球晝弧和夜弧的長(zhǎng)度
（方法引導(dǎo)）
生（觀察、歸納、總結(jié)某地不同季節(jié)晝夜長(zhǎng)短的變化，某日全球各地的晝夜長(zhǎng)短的分布規(guī)律）
（1）春分日—秋分日：北半球的夏半年，北半球獲得日照時(shí)間最長(zhǎng)的季節(jié)，各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)，夜越短。
（2）秋分日—次年春分日：北半球的冬半年，北半球獲得日照時(shí)間最短的季節(jié)，各緯度晝長(zhǎng)小于夜長(zhǎng)，緯度越高，晝?cè)蕉蹋乖介L(zhǎng)。
（3）北極圈以北地區(qū)：夏至日有極晝，冬至日有極夜現(xiàn)象。
（4）南半球的情況與北半球正好相反。
（5）春、秋分日：全球各地晝夜等長(zhǎng)；赤道上全年晝夜平分；獲得日照時(shí)間相等，都是12小時(shí)。
生略
師晝夜長(zhǎng)短的變化反映了日照時(shí)間的長(zhǎng)短。對(duì)于北半球來(lái)說，一年中晝夜長(zhǎng)短的變化情況是有規(guī)律的，可以歸納為：
（投影）
師下面是解答晝夜長(zhǎng)短相關(guān)題目的三個(gè)方法，請(qǐng)大家記住并做一些練習(xí)。
（投影文本）
1.求某地點(diǎn)某日晝（夜）長(zhǎng)的方法：過該地點(diǎn)作緯線（地球側(cè)視圖）或緯線圈（地球極心圖），判斷晝（夜）弧長(zhǎng)短。赤道上終年晝夜平分，極晝區(qū)晝長(zhǎng)24小時(shí)，極夜區(qū)晝長(zhǎng)0小時(shí)。
2.某地點(diǎn)某日晝長(zhǎng)2x小時(shí)，則該地點(diǎn)日出日落時(shí)間計(jì)算尺為：
3.春（秋）分日晨（昏）線與經(jīng)線重合，晨（昏）線過極點(diǎn)，則為春（秋）分日：該日全球晝夜平分，6:00日出，18:00日落。
（過渡）晝夜長(zhǎng)短的變化從日照長(zhǎng)短體現(xiàn)了太陽(yáng)輻射能在地球表面分配的變化，正午太陽(yáng)高度的變化則反映了太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱，從另一個(gè)方面體現(xiàn)了太陽(yáng)輻射能在地球表面分配的變化。
（板書）3.正午太陽(yáng)高度的變化
（演示）太陽(yáng)高度示意圖
師太陽(yáng)高度是太陽(yáng)光線與過太陽(yáng)照射地點(diǎn)所作的與地球表面相切的平面即當(dāng)?shù)氐仄矫娴膴A角。正午太陽(yáng)高度是當(dāng)?shù)氐胤綍r(shí)12時(shí)的太陽(yáng)高度，是某地一日內(nèi)最大的太陽(yáng)高度，反映了太陽(yáng)輻射的強(qiáng)弱。下面是相關(guān)的解題方法和一道練習(xí)，請(qǐng)大家看投影。
（投影）
太陽(yáng)直射點(diǎn)所在經(jīng)線地方時(shí)為12:00：此法可作為求解地理坐標(biāo)和地方時(shí)的切入點(diǎn)。
（經(jīng)典考題）讀右圖（陰影部分為夜半球），回答問題。
若此刻西半球?yàn)橐拱肭?，太?yáng)直射點(diǎn)的經(jīng)度是（）
A.東經(jīng)70°B.東經(jīng)90°C.西經(jīng)70°D.西經(jīng)110°
生（合作探討）選A。
師答案正確。（解析）據(jù)該方法可知12:00經(jīng)線就是太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的經(jīng)線。由西半球是夜半球可知東半球是晝半球，則20°W是6:00，可得12:00經(jīng)線是70°E。因此答案是A。
（演示）逐個(gè)演示二分二至日全球正午太陽(yáng)高度的變化
生（教師引導(dǎo)觀察、分析、討論）
師（分別提問，歸納講解）
（1）同一時(shí)刻：正午太陽(yáng)高度由太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減。
（2）夏至日：正午太陽(yáng)高度由北回歸線向南北兩側(cè)遞減；北回歸線及其以北各緯度，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，太陽(yáng)輻射最強(qiáng)；南半球各緯度，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最小值，太陽(yáng)輻射最弱。
（3）冬至日：正午太陽(yáng)高度由南回歸線向南北兩側(cè)遞減；南回歸線及其以南各緯度，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最大值，太陽(yáng)輻射最強(qiáng)；北半球各緯度，正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中的最小值，太陽(yáng)輻射最弱。
（4）春分日和秋分日：正午太陽(yáng)高度由赤道向南北兩側(cè)遞減；南北半球太陽(yáng)輻射強(qiáng)度相當(dāng)。
師正午太陽(yáng)高度的求解是重要的考點(diǎn)，以下是解題方法，請(qǐng)看投影。
（投影）
求某地點(diǎn)正午太陽(yáng)高度：H=90°-緯度差（太陽(yáng)直射點(diǎn)緯度與該地點(diǎn)緯度之差），6（12）月22日北（南）回歸線及以北（南）地區(qū)達(dá)一年中最大值。
（經(jīng)典考題）下列4天中，北京某地（40°N）測(cè)出正午太陽(yáng)高度角最接近50°的一天是（）
A.3月4日B.3月8日
C.3月13日D.3月17日
生（合作探討）選D。
師非常正確。（解析）據(jù)此方法知緯度差約為40°，則太陽(yáng)應(yīng)直射在赤道附近。故選D。
師前面我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的地理意義，知道除赤道外，全球同緯度地區(qū)晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度隨季節(jié)的變化而變化，太陽(yáng)輻射也隨季節(jié)變化而呈現(xiàn)有規(guī)律的變化，形成了四季。請(qǐng)大家看書P21第3、4段，看看四季是如何劃分的。
（板書）4.四季
生（小組討論，總結(jié)）
天文四季：夏季是一年中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)，也是獲得太陽(yáng)輻射最多的季節(jié)；冬季是一年中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)，也是獲得太陽(yáng)輻射最少的季節(jié)；春秋季是冬夏兩季的過渡季節(jié)，獲得太陽(yáng)輻射居中。
師答得不錯(cuò)。天文四季這樣的劃分依據(jù)是什么呢？
生劃分依據(jù)是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化。
師很好。是晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度影響了某地太陽(yáng)輻射的大小和強(qiáng)弱。我們的祖先創(chuàng)立了24節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，四季的劃分是以24節(jié)氣中的“四立”作為四季的開始。誰(shuí)能說出24節(jié)氣呢？
生（背誦二十四節(jié)氣或閱讀教材P22“閱讀”部分的內(nèi)容——二十四節(jié)氣與四季）
師很好。那么“四立”分別是哪四個(gè)節(jié)氣呢？
生立春、立夏、立秋、立冬。
師立春是春天的開始，而此時(shí)在我國(guó)北方大地，還是數(shù)九寒天的隆冬季節(jié)，立秋時(shí)正是烈日炎炎的盛夏時(shí)節(jié)，可見，我國(guó)傳統(tǒng)的四季與氣候變化不符。二分二至作為四季的開始又略顯遲了些。為了使季節(jié)劃分與氣候變化相符，現(xiàn)在北溫帶的許多國(guó)家在氣候統(tǒng)計(jì)上一般把3、4、5月劃分為春季，6、7、8月為夏季，9、10、11月為秋季，12、1、2月為冬季。南半球與北半球的季節(jié)正好相反。
練習(xí)：
1.（經(jīng)典考題）讀“太陽(yáng)直射點(diǎn)周年變化示意圖”，回答問題。
（1）太陽(yáng)直射點(diǎn)位于A點(diǎn)的這一天，地球上正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值的緯度范圍是________________。
（2）太陽(yáng)直射點(diǎn)位于B點(diǎn)的這一天，北極圈與南極圈上的正午太陽(yáng)高度角數(shù)值相差______________度。
（3）太陽(yáng)直射點(diǎn)位于C點(diǎn)的這一天，晝長(zhǎng)時(shí)間北極圈比赤道上_________________（多或少幾小時(shí)）小時(shí)。
2.（經(jīng)典考題）在30°N附近的日光城拉薩安裝太陽(yáng)能熱水器，為了充分利用太陽(yáng)能，盡可能使一年內(nèi)正午太陽(yáng)光線與集熱板保持垂直，集熱板與地面夾角的調(diào)整幅度約為（）
A.23.5°B.30°C.47°D.60°
3.（經(jīng)典考題）當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)至遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)，下列城市中正午太陽(yáng)高度最大的是（）
A.悉尼B.新加坡C.廣州D.東京
答案：1.（1）北回歸線及其以北（2）0（3）少12
2.C3.C
課堂小結(jié)
我們剛才學(xué)習(xí)了“地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)”，講解了黃赤交角的形成，分析了晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，了解了四季的形成。
板書設(shè)計(jì)
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《地球的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在認(rèn)真寫教案課件了。各行各業(yè)都在開始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，我們的工作會(huì)變得更加順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《地球的運(yùn)動(dòng)》導(dǎo)學(xué)案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
1.3地球的運(yùn)動(dòng)（第1課時(shí)）
班級(jí)姓名
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度。
2．黃赤交角的大小以及直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。
二、自學(xué)預(yù)習(xí)------導(dǎo)讀單
（一）地球運(yùn)動(dòng)的的基本形式
1、地球的運(yùn)動(dòng)包括和兩種基本形式。
附：在無(wú)限的宇宙空間中，地球只不過是滄海之一粟，它處在永不止息的運(yùn)動(dòng)中。地球的運(yùn)動(dòng)有多種形式，其中最顯著的是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)．
2、地球運(yùn)動(dòng)的基本情況
地球運(yùn)動(dòng)繞轉(zhuǎn)中心運(yùn)動(dòng)方向周期運(yùn)動(dòng)速度
自轉(zhuǎn)
自向
北極上空：
南極上空： 真正周期：叫１恒星日，
時(shí)分秒．
晝夜更替的周期叫１太陽(yáng)日 時(shí)．
注：理解恒星日和太陽(yáng)的的區(qū)別
線速度：由
向 遞減．
(60度約為赤道一半)
角速度:除南北兩極點(diǎn)外處處，／小時(shí)
注:南北兩極角速度和線速度是0
公轉(zhuǎn)
自向恒星年:日時(shí)
分秒
近日點(diǎn)(月初)
公轉(zhuǎn)速度最
遠(yuǎn)日點(diǎn)(月初)
公轉(zhuǎn)速度最
注:平均角速度約1°∕日,線速度約為30km∕s
3.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的關(guān)系
(1)黃赤交角:地軸和黃道面的夾角為
(2)直射光線:垂直照射地面的光線
判斷依據(jù)：光線沿長(zhǎng)線過地球的球心，直射光線只有一條．
在圖中找出直射光線？
(3)直射點(diǎn)(直射光線和地面的交點(diǎn))回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律
標(biāo)出下面兩圖中ABCD四點(diǎn)的時(shí)間及節(jié)氣?
地球運(yùn)動(dòng)（一）
教 案
課題
地球運(yùn)動(dòng)Ⅰ——地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)
授課人
趙睿
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能：了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)：從旋轉(zhuǎn)中心、運(yùn)動(dòng)方向、運(yùn)動(dòng)周期、運(yùn)動(dòng)速度等方面了解。
過程與方法：運(yùn)用教具、計(jì)算機(jī)模擬地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，從圖中獲取信息，總結(jié)從旋轉(zhuǎn)中心、方向、周期、速度等幾個(gè)方面掌握地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立科學(xué)的宇宙觀，認(rèn)識(shí)“一切事物都是在不斷運(yùn)動(dòng)著的”辯證觀點(diǎn)；養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般特征
教學(xué)難點(diǎn)
1、對(duì)恒星日與太陽(yáng)日差別的理解
2、公轉(zhuǎn)速度的變化
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)
師生活動(dòng)
導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)新課
提出問題：日、月、星辰為什么東升西落？為什么會(huì)有四季的變化？哪個(gè)季節(jié)白天長(zhǎng)？哪個(gè)季節(jié)短？為什么？
課件演示地球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的基本形式：自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
一、地球自轉(zhuǎn)
閱讀教材，運(yùn)用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說明自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)：定義、方向、周期。
1、定義：
地軸—
2、方向：
結(jié)合教材中的思考，讓學(xué)生繪制從側(cè)面、南極和北極看到的地球自轉(zhuǎn)方向圖。
3、周期：
演示恒星日和太陽(yáng)日動(dòng)畫，分析其差異產(chǎn)生的原因。
周期
參考點(diǎn)
自轉(zhuǎn)角度
時(shí)間長(zhǎng)度
地理意義
恒星日
某遙遠(yuǎn)恒星
360°
23時(shí)56分4秒
地球自轉(zhuǎn)的真正周期
太陽(yáng)日
太陽(yáng)
360°59′
24小時(shí)
晝夜交替的周期
4、速度：
演示地球自轉(zhuǎn)角速度和線速度動(dòng)畫，分析自轉(zhuǎn)角速度和線速度的分布規(guī)律。
速度
數(shù)值
全球分布規(guī)律
角速度
兩極為零
其它 15°/h
除兩極外全球相等
線速度
赤道1670km/h
兩極為零
從赤道向兩極遞減，60°NS約為赤道一半，兩極為零
二、地球公轉(zhuǎn)
演示地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫，討論公轉(zhuǎn)特點(diǎn)(軌道、方向、周期、速度等)和規(guī)律，并學(xué)會(huì)利用地球儀正確演示地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
1、定義：
2、軌道：
研討問題：1月份地球離太陽(yáng)最近，我們這里為什么是冬季？7月份地球離太陽(yáng)最遠(yuǎn)，我們這里為什么是夏季？
3、方向：
4、周期：
5、速度：
播放動(dòng)畫和圖片
認(rèn)真觀看
積極思考
展示動(dòng)畫
展示課件
細(xì)心觀察
思考?xì)w納
研討操作
思考討論
正確繪圖
仔細(xì)觀察
分析歸納
細(xì)心觀察
主動(dòng)探究
研討歸納
探究研討
準(zhǔn)確操作
分組討論
得出結(jié)論
小結(jié)
教材第15頁(yè)活動(dòng)題2填表。運(yùn)用歸納、總結(jié)、對(duì)比的方法，得出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律。
鞏固練習(xí)
習(xí)題
板 書 設(shè) 計(jì)
運(yùn)動(dòng)
形式
繞轉(zhuǎn)中心
方向
周期
速度
角速度
線速度
地球
自轉(zhuǎn)
地
軸
西→東
北極看：
逆時(shí)針
南極看：
順時(shí)針
參考點(diǎn)
太陽(yáng)日：24時(shí)
晝夜交替的周期
除兩極為零外，處處相等，即15°/h
由赤道向兩極逐漸遞減
赤道→1670km/h
60°N、S約為赤道一半
兩極為零
恒星日：
23時(shí)56分4秒 真正周期
地球
公轉(zhuǎn)
太
陽(yáng)
西→東
北極上空看：逆時(shí)針
1回歸年：
365日5時(shí)48分46秒
平均1°/日
平均30km/s
近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最快
遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度最慢
《地球的運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。怎么才能讓教案寫的更加全面呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的《地球的運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。
《地球的運(yùn)動(dòng)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容分析
“地球的運(yùn)動(dòng)”主要包括三方面的內(nèi)容：地球的自轉(zhuǎn)、地球的公轉(zhuǎn)、地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的意義。自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別從方向、周期和速度等方面來(lái)說明地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，它們是地球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)屬性。地球運(yùn)動(dòng)的基本特征，是地球科學(xué)重要的理論基礎(chǔ)，并為理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義奠定了基礎(chǔ)。而黃赤交角的存在，是地球運(yùn)動(dòng)（公轉(zhuǎn)）的地理意義產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的地理意義承前啟后的“橋梁”。晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化是地球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，也是四季和五帶形成的原因，還對(duì)后面第二章大氣環(huán)境中有關(guān)氣候知識(shí)的學(xué)習(xí)，起著至關(guān)重要的作用。因此地球運(yùn)動(dòng)具有承上啟下的作用，它既是高中地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考點(diǎn)所在，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
對(duì)于地球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的理解，要涉及到數(shù)學(xué)及物理上的相關(guān)知識(shí)，而學(xué)生這方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足，理解起來(lái)有一定難度，而這部分小知識(shí)點(diǎn)又比較多，如晨昏線、方向判斷、太陽(yáng)高度角、晝夜長(zhǎng)短的變化等等。無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是老師來(lái)說，地球的運(yùn)動(dòng)部分無(wú)疑都是高一乃至整個(gè)高中教學(xué)中的難點(diǎn)。很多學(xué)生只要一提到地球運(yùn)動(dòng)就頭疼，總是覺得難，有些內(nèi)容總是搞不清楚，就像永遠(yuǎn)過不去的坎，甚至一直要持續(xù)到高考結(jié)束。作為復(fù)習(xí)課，如何在有限的時(shí)間內(nèi)把這些知識(shí)融匯貫通，使學(xué)生在老師的幫助下充分掌握并能達(dá)到熟練運(yùn)用，則是我們教學(xué)工作者需要認(rèn)真研究的問題。
課標(biāo)對(duì)該內(nèi)容的教學(xué)要求：
1、分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。
2、運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過計(jì)算機(jī)模擬，演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
二、學(xué)生分析
高一8班是我們學(xué)校的重點(diǎn)班，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也具有一定的分析能力。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，有了一定的本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，再加上學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握應(yīng)該問題不大。但因?qū)W生之間個(gè)體差異，對(duì)于地方時(shí)計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度等方面內(nèi)容，雖有一定感性認(rèn)識(shí)，但理性的認(rèn)識(shí)很少。而且這部分知識(shí)比較抽象，語(yǔ)言具有專業(yè)性的特點(diǎn)，還涉及數(shù)學(xué)立體幾何、物理圓周運(yùn)動(dòng)等知識(shí)，而學(xué)生這部分知識(shí)尚未學(xué)過，再加上空間思維和想象能力不強(qiáng)，所以仍有較大的學(xué)習(xí)難度。這部分知識(shí)偏重理科，邏輯性較強(qiáng)，而8班學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇心大，善于動(dòng)腦思考，積極性較高。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、說出地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向及一些基本數(shù)據(jù)：周期、速度、公轉(zhuǎn)的軌道、黃赤交角。
2、清晰表達(dá)晝夜交替、地方時(shí)差，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行時(shí)間的有關(guān)換算，正確判斷晨昏線。
3、陳述太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)規(guī)律、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化及緯度變化規(guī)律。
過程與方法
1、通過自我學(xué)習(xí)、小組合作，熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，解決學(xué)生個(gè)性化的疑難點(diǎn)。
2、通過教師引導(dǎo)，小組合作，強(qiáng)化并挺高學(xué)生的知識(shí)遷移和運(yùn)用能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生樹立敢于面對(duì)困難、勇于克服困難的信念，分享成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角及其意義。
2、晨昏線的判斷，地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。
3、四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化及原因分析。
五、教學(xué)策略和方法（課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的總體思路，及突破難點(diǎn)的策略和方法）
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自己的努力（動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦）以及小組合作，達(dá)到鞏固知識(shí)的目的；再通過自我歸納、相互討論，汲取集體智慧，發(fā)展學(xué)生的地理綜合思維能力；啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以達(dá)到強(qiáng)化提高的目的。
六、教學(xué)準(zhǔn)備（環(huán)境及資源）
學(xué)案、教材、ppt課件，學(xué)習(xí)小組
七、教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情景
新課導(dǎo)入（2）
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生齊讀
明確目標(biāo)
梳理知識(shí)
完成個(gè)性菜單（3）
巡視，解決困難
獨(dú)立完成
培養(yǎng)歸納總結(jié)能力
重難點(diǎn)知識(shí)
解決疑難（5）
幫助學(xué)生解決疑難
小組合作
鼓勵(lì)參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、及分析解決問題的能力
鞏固知識(shí)
自我強(qiáng)化（3）
融入學(xué)生
出聲背誦
強(qiáng)化基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)做鋪墊
互助強(qiáng)化（3）
提出要求
脫稿講給搭檔
再一次強(qiáng)化
強(qiáng)化知識(shí)
概念辨析（4）
例舉易混淆概念
小組合作
深入強(qiáng)化
小組展示（2）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
小組展示
培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力
點(diǎn)評(píng)（2）
傾聽、及時(shí)點(diǎn)撥
點(diǎn)評(píng)
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
能力提升
厚積薄發(fā)（5）
展示光照?qǐng)D
小組合作
培養(yǎng)知識(shí)遷移及運(yùn)用能力
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
小組展示（3）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
小組展示
培養(yǎng)學(xué)生書寫表達(dá)能力
點(diǎn)評(píng)（3）
傾聽、及時(shí)點(diǎn)撥
點(diǎn)評(píng)
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力
效果檢測(cè)
課堂檢測(cè)（5）
展示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
快速完成
及時(shí)鞏固
小結(jié)
（5）
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
歸納、總結(jié)
培養(yǎng)歸納能力，強(qiáng)化理解。
八、教學(xué)反思
這部分教學(xué)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，我在教學(xué)中最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，盡量發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，在教師的引導(dǎo)下逐步達(dá)成目標(biāo)。作為復(fù)習(xí)課，我教學(xué)中注意在解決問題的基礎(chǔ)上加強(qiáng)強(qiáng)化次數(shù)。同時(shí)注重任務(wù)的循序漸進(jìn)，本著“低起點(diǎn)，小步子，跳一跳，夠得著”的原則，避免過大的坡度，將大問題分解為小的明確的問題。學(xué)生能夠完成的教師絕不輕易代勞。教師只需設(shè)計(jì)好梯子，讓學(xué)生自己往上爬。很多結(jié)論采用學(xué)生自己思考、討論得出，比教師講解效果要好得多。
地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）
一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，減輕教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。所以你在寫教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編為大家精心整理的“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（二）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。
教學(xué)建議
關(guān)于四季的劃分的教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議
這部分教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，教師指出五帶劃分的地理意義。
關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)建議
正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射，其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的教學(xué)建議
晝夜長(zhǎng)短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比，找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化，全年晝夜平分。
--方案
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)，引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。
〖正午太陽(yáng)高度的變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》
2．提問：分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。
3．講解：冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽(yáng)直射赤道，正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。
4．板書：正午太陽(yáng)高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減。
夏至日北回歸線最大，向兩極遞減。
春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。
〖晝夜長(zhǎng)短變化的教學(xué)〗
1．讀圖：《二分二至全球的晝長(zhǎng)》
2．提問：結(jié)合生活實(shí)踐，說明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。
3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽(yáng)直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽(yáng)直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，且緯度越高，夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉?。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng)；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。
4．板書：北半球晝夜長(zhǎng)短的變化：
春、秋分全球晝夜平分
夏至日晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短（北極圈內(nèi)極晝）
冬至日晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2．提問：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3．講解：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書：四季的劃分：我國(guó)以“四立”劃分
歐美以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的教學(xué)〗
1．讀圖：《五帶的劃分》
2．提問：說出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動(dòng)
南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣？
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡
查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）
制作多媒體演示材料
制作能說明本主題原因的模型
可以選擇這樣兩種方式：
（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)
（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示
緯度
6634′
70
80
90
北極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)
南極地區(qū)極夜日數(shù)
1
65
134
186
北極地區(qū)極夜日數(shù)
南極地區(qū)極晝?nèi)諗?shù)
1
60
127
179
北極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)多于南極地區(qū)的極晝?nèi)諗?shù)，或說北極地區(qū)的極夜日數(shù)少于南極地區(qū)的極夜日數(shù)。我們知道，北極地區(qū)極晝時(shí)是夏半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的遠(yuǎn)日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較慢，所以極晝的天數(shù)也多一些。北極地區(qū)極夜時(shí)是冬半年，這時(shí)地球在公轉(zhuǎn)軌道的近日點(diǎn)一方，公轉(zhuǎn)速度較快，所以極夜的天數(shù)也少一些。
