高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思。

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思

《地球的運(yùn)動(dòng)》一課教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)地球自轉(zhuǎn)，第二課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)參考了許多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，考慮到自己學(xué)生的情況和本人的教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)。

為了優(yōu)化本課傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索一種更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，在本課中融入了不少地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，在第一課時(shí)地球自轉(zhuǎn)中，傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師一講而過(guò)，或者只是看看教材中的實(shí)驗(yàn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與地球自轉(zhuǎn)的演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去體驗(yàn)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，學(xué)生積極性很高。在第二課時(shí)地球公轉(zhuǎn)中，需要學(xué)生分小組進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示實(shí)驗(yàn)，在小組中不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鍛煉了學(xué)生們分工合作、互幫互助的能力還培養(yǎng)了學(xué)生地理空間思維的意識(shí)，加深了對(duì)地球公轉(zhuǎn)的理解。

不足之處：

1、《地球的運(yùn)動(dòng)》一課用實(shí)驗(yàn)演示的方法很明顯的用時(shí)間比較長(zhǎng)，我看其他老師大部分安排了兩個(gè)課時(shí)來(lái)講解，因?yàn)閷W(xué)生動(dòng)手、學(xué)生參與不可避免要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。

2、實(shí)驗(yàn)演示確實(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度，與此同時(shí)有同學(xué)在小組合作中缺乏他人意識(shí)也表現(xiàn)出來(lái)，自己會(huì)做只顧做自己的，讓其他同學(xué)看著，導(dǎo)致有些學(xué)生參與不進(jìn)來(lái)。還有的學(xué)生初次做地理實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出一臉茫然。可能是分組的時(shí)候沒(méi)有考慮好，小組人數(shù)不能太多，還要兼顧學(xué)生的程度、性格、學(xué)生的動(dòng)手能力等。

3、講完之后，感覺(jué)教學(xué)方法單一。除了運(yùn)用地理實(shí)驗(yàn)來(lái)優(yōu)化這一課之外，大部分時(shí)間還是老師講的?？梢越柚嗝襟w來(lái)演示地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程來(lái)接受知識(shí)，再動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn)。

4、拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)流程，要大膽創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)。一堂課45分鐘，有一些教學(xué)環(huán)節(jié)要與自己教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，要有側(cè)重，有省略，不要拘泥于固定模式，讓課上的更貼近實(shí)際更靈活更精彩。

5、學(xué)生是有一定學(xué)習(xí)能力的個(gè)體，要充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去嘗試。

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教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在細(xì)心籌備教案課件中。必須要寫好了教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們知道多少范文適合教案課件？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

《地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)基本理念
１、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律
初一的學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課教學(xué)力求體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的思想。通過(guò)活動(dòng)、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。
２、采用討論比較方法展開(kāi)“活動(dòng)”
考慮到學(xué)生以前學(xué)過(guò)一些有關(guān)地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。采用比較法進(jìn)行討論，使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上了解自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，有利于知識(shí)的掌握，以及比較分析能力的培養(yǎng)。
３、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力
教師通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍，搜集一些關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的資料，對(duì)教材中不容易理解的內(nèi)容加以補(bǔ)充、說(shuō)明。
知識(shí)目標(biāo)：
1、知道地球運(yùn)動(dòng)的兩種基本形式——地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念、周期、方向。
2、知道地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變化和四季的變化
3、記住南北回歸線、南北極圈的度數(shù)、五帶的名稱和范圍。
能力目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜更替現(xiàn)象；初步學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)略的地球公轉(zhuǎn)示意圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動(dòng)手操作能力；
2、通過(guò)活動(dòng)用地球儀演示地球公轉(zhuǎn)，使學(xué)生能夠初步理解：正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化以及四季的變化與地球公轉(zhuǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)介紹地球運(yùn)動(dòng)的形式和規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
2、通過(guò)講述地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育
教學(xué)重點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)及帶來(lái)的影響。
2、地球公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替。
2、地球公轉(zhuǎn)且地軸是傾斜的、空間指向保持不變，產(chǎn)生
①一年中正午太陽(yáng)的高低變化。
②一年中白晝的長(zhǎng)短變化。
地面得到太陽(yáng)光熱的多少四季的變化
教學(xué)用具：
地球儀、手電筒等。
教學(xué)課時(shí)擬用2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生感受下列現(xiàn)象
日出日落
日出自東、日落自西
日出日落產(chǎn)生的現(xiàn)象

一、地球的自轉(zhuǎn)

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材P9材料“是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)”

學(xué)生閱讀后提問(wèn)：

①、生活中我們感到是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)？

⑵、哥白尼的“日心說(shuō)”其主要觀點(diǎn)是什么？

學(xué)生回答問(wèn)題。

今天，我們就學(xué)習(xí)關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的一些知識(shí)，首先學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的一種形式——自轉(zhuǎn)。

演示一：教師展出地球儀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）哪位同學(xué)能上來(lái)給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請(qǐng)2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）

板書(shū)：1、自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律

①概念繞地軸旋轉(zhuǎn)

②方向自西向東

③周期一天（大約24小時(shí)）

（承轉(zhuǎn)）日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）

演示二：教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。

板書(shū)：2、晝夜產(chǎn)生的原因

地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間大約是24小時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）在圖上找到中國(guó)北京、美國(guó)紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號(hào)。

學(xué)生討論：

①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）②北京和東京哪個(gè)地方先見(jiàn)到太陽(yáng)？這說(shuō)明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）

③東邊的地方和西邊的地方哪個(gè)時(shí)間早？（東邊）

④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問(wèn)候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）

教師小結(jié)：板書(shū)3、自轉(zhuǎn)的地理意義

①產(chǎn)生晝夜交替

②產(chǎn)生地方時(shí)差

課后復(fù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)下部分內(nèi)容。

地球的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時(shí)候了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“地球的運(yùn)動(dòng)說(shuō)課稿”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

一教材分析

1、教材內(nèi)容

《地球的運(yùn)動(dòng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《地理》七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的課文，本節(jié)的內(nèi)容有：①地球自轉(zhuǎn)；②地球公轉(zhuǎn)兩部分。

2、編排意圖及前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的，這樣編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從而使學(xué)生從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)地球，形成完整的認(rèn)識(shí)。并為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3、本節(jié)教材的地位和作用

4、課時(shí)安排

本節(jié)內(nèi)容在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)為兩課時(shí)：第一課時(shí)完成自轉(zhuǎn)的全部?jī)?nèi)容和公轉(zhuǎn)的方向周期等內(nèi)容；第二課時(shí)重點(diǎn)解決公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季的變化和五帶的形成等內(nèi)容。今天我要說(shuō)的是第二課時(shí)。

5、具體內(nèi)容分析

6、教學(xué)目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生用地球儀正確演示地球的公轉(zhuǎn)，并解釋其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異，說(shuō)明四季的變化的能力。

（3）、能利用圖說(shuō)明五帶的界限，并舉例說(shuō)明各自的特點(diǎn)。

（4）、德育目標(biāo)：使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無(wú)神論的教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)及所產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

難點(diǎn)：四季的形成。

教具準(zhǔn)備：

地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀，皮球、多媒體CAI課件等。

二、學(xué)法指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生利用自己的實(shí)踐和生活經(jīng)驗(yàn)，并借助地球儀，通過(guò)分組活動(dòng)，動(dòng)手演示、親身體驗(yàn)、觀察討論、讀圖分析、合作探究等形式來(lái)學(xué)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)。

三、教法

1、努力探索新的教學(xué)模式

2、本課內(nèi)容比較抽象，限于初一學(xué)生的思維水平，要做到源于生活，用生活解讀地理。

3、指導(dǎo)學(xué)生合作探究活動(dòng)，分組演示、觀察討論、讀圖分析，配合課件的播放和老師的點(diǎn)撥，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂，從而突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

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地球的運(yùn)動(dòng)2

地球的運(yùn)動(dòng)2

1.自轉(zhuǎn)的概念、運(yùn)動(dòng)方向、周期
2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替
3.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分
4.用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

1.四季的產(chǎn)生和五帶的劃分
2.用事實(shí)分別說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

（引入新課）
我們生活在地球上，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)地球在運(yùn)動(dòng)呢？（同學(xué)有不同的回答）
在我們的日常生活中，大家看到或親身感受到許多現(xiàn)象――如日月星辰的東升西落；晝夜的更替；當(dāng)世界杯足球賽在歐洲國(guó)家舉辦時(shí)，我們需要后半夜起床看球；一年四季晝夜長(zhǎng)短發(fā)生變化；夏天太陽(yáng)照射地面時(shí)的角度大，冬天太陽(yáng)照射地面時(shí)的角度小；冬寒、夏熱、春秋溫和等，這些現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的呢？我們?cè)诤竺娴乃墓?jié)課中來(lái)認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象產(chǎn)生的道理。
（講授新課）
我們先請(qǐng)一名同學(xué)讀教材提供的關(guān)于天體運(yùn)動(dòng)的閱讀材料。
（問(wèn)）這段材料說(shuō)明了什么？請(qǐng)談?wù)勀愕母邢?？（同學(xué)回答）
請(qǐng)同學(xué)們記住這位偉大的科學(xué)家——哥白尼，學(xué)習(xí)他勇敢的科學(xué)精神。
（布置自學(xué)內(nèi)容）請(qǐng)同學(xué)自讀教材關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的兩段文字和地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)文字，看看能否自己填出下列表格內(nèi)容，填完后請(qǐng)同學(xué)回答：
（老師指導(dǎo)學(xué)生畫圖）
（學(xué)生討論）學(xué)生4人一組討論，地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生哪些現(xiàn)象？
兩個(gè)組同學(xué)回答，其他各組補(bǔ)充，老師在黑板上板書(shū)。
投影展示填表內(nèi)容（或由學(xué)生回答，老師將內(nèi)容填在黑板上的表格中），填完后教師進(jìn)行總結(jié)。
比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)
方向自西向東自西向東
在圖上表示方向
圍繞的中心地軸太陽(yáng)
周期1天1年
地理意義產(chǎn)生晝夜更替現(xiàn)象
產(chǎn)生時(shí)差晝夜長(zhǎng)短的變化
正午太陽(yáng)高度的變化
四季變化
（課堂練習(xí)）完成《地理填充圖冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容

第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)
一、地球的自轉(zhuǎn)
二、地球的公轉(zhuǎn)
比較的項(xiàng)目地球的自轉(zhuǎn)地球的公轉(zhuǎn)
方向
在圖上表示方向
圍繞的中心
周期
地理意義