小學二年級音樂教案

浙教版二年級上冊《我喜歡》教案。

教學目標：

1、理解我為什么喜歡繁星、樹林、海洋的原因。懂得“集體的力量大無比”的道理。初步培養(yǎng)熱愛集體的思想感情。

2、學會本課的新生字，理解“喜歡、明亮、亮晶晶、頂用、海洋、紙片、航行、輪船、力量、軍艦、集體、繁星、孤樹”等詞語的意思。

3、學會看圖運用“喜歡”說一句話，能把排列錯亂的詞語整理成通順的句子。

4、能正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點、難點

教學重點：課文各節(jié)內(nèi)容的理解，用因果句式說話，概括每小節(jié)的意思;能用“喜歡”造句。

教學難點：明白物與事(集體力量大)的聯(lián)系，以事物來揭示道理。用多種句式給“喜歡”造句。把排列錯亂的詞整理成句。

教學準備：

1、投影片。

2、生字詞語卡片、小黑板。

教學時間：

3課時

第1課時

課時目標：

1、初讀課文，學習生字詞語。

2、學會用“喜歡”造句。

教學過程：

一、揭示課題：

1、出示課題《4、我喜歡》齊讀質(zhì)疑：看了這個題目你覺得有沒有什么問題?(不夠完整)

應該怎樣改：我喜歡

2、著課題往下說，要求想得快、說得快。

3、除了說自己喜歡什么外，我們還可以說說別人或其他動物喜歡什么?

4、最后，我們到最后一關，除了說出喜歡什么，還必須說出喜歡的原因，看看哪個小朋友，最能干。

5、完成課堂作業(yè)相關練習。

二、初讀課文，學習生字詞。

1、我們剛才多說了自己喜歡什么，那么我們的小作者到底喜歡什么呢?我們一邊聽錄音一邊找出”我”喜歡什么。

2、自由讀課文，劃出生字和詞語用“——”劃出不理解的詞語用——?表示，生字詞語多讀幾遍，記記字形，想鄉(xiāng)意思。把課文讀通讀順。

3、檢查字詞：認讀生字卡片。

4、這是一首詩，每一行為一節(jié)，每節(jié)之間空一行，數(shù)一數(shù)，這首詩共有幾節(jié)，指名分節(jié)讀，及時正音。

三、指導書寫。

第2課時

課時目標：

1、鞏固生字詞。

2、朗讀理解課文內(nèi)容，明白“我”為什么喜歡海繁星、樹林、海洋、集體的原因，懂得“集體的力量大無比”的道理。

3、指導正確的朗讀本首詩。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字卡片

二、讀議第1節(jié)。

1、指名讀第1節(jié)，問：我喜歡什么，我不喜歡什么?(生答：喜歡繁星，不喜歡一顆星星)

2、兩者有什么區(qū)別(多——少)所以繁星亮晶晶，一顆星星不明亮

3、用“……因為……”句式說話我為什么喜歡繁星：我喜歡繁星，因為一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

4、朗讀指導：“喜歡”要讀重音，“繁”字讀重音，以示數(shù)量多。亮晶晶讀得稍慢。以示星星美。

三、讀議第2節(jié)，仿例而學。[節(jié)日祝福網(wǎng) wwW.ZR120.cOm]

1、按思考題自學第2節(jié)。

(1)我喜歡什么，我不喜歡什么?

(2)樹林與一棵孤樹有什么區(qū)別(多——少)所以樹林能擋住狂風，而一棵孤樹不頂用(沒有用)

(3)用“……因為……”句式說話我為什么喜歡樹林。

2、回答以上問題，借助投影片理解”孤樹”等詞語意思幫助理解。

3、朗讀指導。

四、讀議第3節(jié)，仿例而學。

1、教師給出學習提示，四人小組自學討論。

2、學習反饋，理解大海能航行輪船、軍艦是因為水多浮力大。

3、朗讀練習

五、學習第4節(jié)，悟出道理。

1、指名讀第4節(jié)，問喜歡什么?(和大家在一起)可以換一個詞(集體)不喜歡(一個人)

為什么，用“……因為……”句式說話。你能說說集體力量大的例子嗎?

2、借助板書，體會道理。

讓學生看板書說說，繁星、樹林、海洋和集體之間有什么相同點?(指多數(shù))，一顆星、一棵樹、一滴水、與一個人的力量有什么相同點?(指個別)，學了這些你懂得了什么道理?

板書：

喜歡原因不喜歡原因

繁星亮晶晶一顆不明亮

樹林擋狂風一棵不頂用

海洋能航行一滴漂不起

集體力量大無比一人力量小

3、四節(jié)課文中哪一節(jié)最主要?(第4節(jié))想想作者為什么還要寫繁星、樹林、海洋這三節(jié)?

讓學生了解前三節(jié)的比較中都蘊含著“一個人的力量小，集體力量大無比”的道理。一個人的力量就好比“一顆星”“一棵樹”“一滴水”力量渺小得很，而集體的力量就象“繁星”“樹林”“海洋”，力量無窮無盡。作者寫前三節(jié)，就是為了說明后一節(jié)，突出集體的力量大無比。從而使學生了解到詩節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在關系。

六、朗讀課文，看板書試背。

第3課時

課時目標：

1、總結全文，進一步體會”集體力量大無比”，初步培養(yǎng)學生熱愛集體的思想感情。

2、把錯亂的詞語整理成通順的句子。

3、聽寫字詞，背誦課文

教學過程：

一、復習聽寫。

1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的?

2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

3、聽寫

二、朗讀背誦課文，總結全文，指導行為。

1、分節(jié)朗讀背誦課文(集體---個別)

2、說說我為什么喜歡繁星、樹林、海洋、集體。(可以分開說也可以歸并說)

3、用自己看到的或親身經(jīng)歷過的事說說一個人的力量小，集體的力量大無比。

小結：學了這首詩，我們知道一個人的力量小，集體力量大。我們都是集體中的一員，我們要熱愛我們的集體，為集體出力，為集體爭光，只要我們團結起來，齊心協(xié)力，。我們的力量就大無比。

4、看圖(課堂作業(yè))說說誰做的對，為什么?

5、說說自己平時是怎么做的，說說你能為集體做什么事。

三、學習把排列錯亂的詞語連成句子。

(1)讀詞語

(2)說說第一句是什么地方怎么樣?

(大海上能航行輪船和軍艦。)

(3)說說第2句是寫什么大無比?

(集體力量大無比。)

(4)把詞語整理成句子寫下來，加上標點。

四、背誦課文。

(1)朗讀全文，引導學生掌握背誦的方法：全詩共四節(jié)，每一節(jié)兩句話。第一句講我喜歡什么，第2句講為什么喜歡，用對比的方法。

(2)教師領讀第一句，學生背誦第二句。

(3)背誦全文。

編輯推薦

浙教版二年級上《秋天的畫》教案

教學目標：

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、學會本課的幾個生字，會讀多音字“行”，理解“墻報、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個詞語的意思。

3、會用：桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說話。

[第一課時]

課時目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、能讀出課文中的全部生字，重點學生“墻熟報”3個生字，理解;“墻報叔叔”的意思。

3、理解第一段課文，并能正確朗讀。

教學過程：

一、啟了談話，揭示課題。

1、天氣漸漸涼了，小朋友們穿上了秋裝，大地也換上了新衣服，誰記得第一冊我們學過哪篇有關秋天的課文?《秋天的果園》，誰能試著背背?秋天還有哪些變化，你能說說秋天的其它變化嗎?

2、冬冬畫了一張秋天的圖畫，今天我們學第8課《秋天的畫》。

3、看了課題，你想知道些什么?

歸納：A、誰畫了這張秋天的畫?

B、畫中還畫了些什么?

C、為什么要畫這張畫?

二、聽錄音，初步感知課文。

1、帶著這三個問題聽錄音。

2、說說這篇課文主要講了什么?

3、學習“墻報”你有什么好辦法記住這兩個字?“墻報”指什么?

三、初讀課文，自學生字詞語。

1、劃：劃帶有生字的詞。

2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。

3、記：看田字格記字形。

4、數(shù)：這篇課文有幾段，標上序號。

5、想：A、生字在課文中的意思。

B、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫。

C、秋天的畫畫了些什么?

四、檢查自學情況。

1、認讀生字。

2、認讀詞語，理解部分詞義。

叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀較小的男子。

3、讀準多音字：行做量詞時讀hang,做動詞時讀xing

4、初讀課文。

A、自由讀課文。

B、課文分幾段來寫的?指名分段讀課文。

C、看圖說說為什么說這是秋天的畫?

D、“秋天的畫”畫了些什么?

E、齊讀課文。

五、鞏固字詞。

1、讀生字卡片。

2、寫出帶有下列偏旁的字。

3、寫出下列字的偏旁。

幫()收()聞()

六、書寫指導。

七、課堂作業(yè)。

[第二課時]

課時目標：

1、理解“桂花香味成熟幫助”四個詞語的意思。

2、能用“先……再……又……還要……”的順序說話。

3、能夠有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字組詞。行：xing()hang()

3、認讀詞語。

4、課堂作業(yè)：

二、學習第一段。

1、為什么“我”要畫這張秋天的畫呢?齊讀第一段，邊讀邊想。

2、指名回答，用”因為……所以……”的句式來回答。

3、“畫什么呢?”這句話是誰問誰?像這樣的句子人們哪里學過?應該怎么讀?(讀出自己問自己的語氣)練讀(自由讀;指名讀;評價;指名讀)

4、齊讀第一段。

三、學習課文第二到五段。

1、“我”在這張畫里畫了什么，聽錄音。過聽邊想，劃出有關的詞語。

2、用”我一()、()，還畫了()和()。”來說一說。

結合板畫理解

桂花：出示桂花圖，你見過桂花是怎樣的?(金黃、淡黃、五個花瓣);草坪：看圖說說草坪是什么意思?(種著草的平地)果園：果園里會有些什么?板畫三個小朋友和農(nóng)民，看出他們在干什么?

3、“我”畫這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2——5段，用“?！比Τ霰硎鞠群箜樞虻脑~來說說我畫了什么。(自由說;指名說;同桌互說)

4、這是一幅多么生動的畫，從課文中哪些詞、句可以年出這是一幅秋天的畫?自由讀2——5段，找出課文中的詞句讀讀，再用自己的話說說為什么?

(1)聞到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么綠了。

(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。

(4)紅星在閃爍。

重點理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋果成熟了?

5、指導有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹葉，閃爍的蘋果，我們朗讀民時要讀出贊美的語氣，讀出豐收的喜悅。

四、學習第6段。

這一段講了些什么?

五、鞏固練習。

1、有感情地齊讀課文。

2、用“先……再……又……還要……”說說我畫的過程。

3、“先……再……又……還要……”是表示做一件事的先后順序。人們還能用這些詞語說說做其他事后順序嗎?

六、小結：今天，我們一起欣賞了秋天的景色，還學會了用“先……再……又……還要……”來說話。

[第三課時]

課時目標：

1、進一步感受秋天大自然的美。

2、用”會用：“桂花、小草樹葉果園”等詞語各寫一句反映秋天景色的句子。

3、背誦課文。

教學過程：

一、復習。

1、抽讀生字。

2、認讀詞語。

3、用“先……再……又……還要……”說一句話。

二、指導背誦。

1、聽錄音2——5段，學生閉上眼睛，邊聽邊想，“我”畫了些什么，這些景色是怎樣的美麗。

2、背誦2——5段。

3、自由準備背誦全文。

4、同桌互背;指名背;齊背。

三、總結。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫了這張秋天的畫貼在墻報上，讓同學們都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各種植物、動物都有了變化。例如：桂花、小草……，你們能用這些詞語來說說秋天的景色嗎?

2、課堂作業(yè)。

3、你還能說哪些有關秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊伍往南飛。)

人教版二年級語文上冊《我是什么》備課教案

人教版二年級語文上冊《我是什么》備課教案

我是什么

教學目標

1、認識11個生字，會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。

教學重點正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。

信息資料

1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

2、師生收集水與人類關系的相關資料。

教學時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶

1、故事導入

：同學們，今天我想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事）

（這樣設計可以使學生很快進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

2、謎語導入

：今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。（板題）

對話平臺自讀

1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調(diào)標出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災是平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。

3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。

（尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生讀書質(zhì)疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文后的反饋信息，以便及時調(diào)整教學進程與走向。）

識字

1、利用生字卡片，出示我會認中的11個字。引導學生在小組內(nèi)互相指認，交流識字的方法。

2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見我會讀）。

3、分組開火車讀字詞比賽，評出優(yōu)秀小組，讀得不準的，請組內(nèi)的同學幫助糾正。

寫字

1、出示我會寫中的沖、曬、池、浮四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。

2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。

3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。

談話

師：同學們，學到這里你已經(jīng)學到了什么或會干什么，接下來你們想做些什么呀？（學生自己說想干什么，學生可能說出以下的活動意向。）

1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。

2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

（要學生讀文識字以后，充分尊重學生意愿，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生自主意識。教師要注意引導學生根據(jù)自己的選擇進行扎實有效地學習。）

匯報

學生根據(jù)自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。

第二課時對話平臺

導入

1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。

2、指讀課文，師生評議。

啟思

1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？

2、學生討論，尋找解決問題的方法。

3、交流方法。（學生可能會提出小組讀書，邊讀邊記、畫表格填寫、故事表演、繪畫表現(xiàn)等方法。）

（這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發(fā)揮了閱讀主體的作用，培養(yǎng)了學生的自主意識和解決問題的能力。根據(jù)學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。）

探究

組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

展示

1、組織學生結合自己的學習（小組學習），匯報學習情況。注意引導學生弄清以下的問題。

（1）水的不同狀態(tài)及變化過程。

（2）水在不同地方的不同樣子。（第3自然節(jié)）

（3）水在人類生活中的利弊。

2、教師可利用課件或錄像等方式，幫助學生鞏固認識和理解。組織評價各組的學習情況，特別注重對學生合作情況，創(chuàng)新方法及學習態(tài)度的評價。

（充分相信學習，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、自主學習。發(fā)揮教師在教學中的組織者、合作者、促進者的作用。培養(yǎng)學生閱讀理解的能力，合作學習及主動探究的意識。）

談話你還知道哪些水的作用與危害？

演讀

1、引導學生結合對文中重點語句的體會和理解，練習感情朗讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛；用沉悶的語氣讀出云的沉甸甸；用輕而慢的語調(diào)讀出水的平靜、溫和；用稍強的語氣讀出水洶涌澎湃等。

2、練習用自己的話說說水的變化及水的不同性格。

3、組織學生分別戴上水、汽、云、雨、雹子、雪的頭飾，表演課文內(nèi)容。適當加上運用和表情。

（從讀到說最后到演，科學地遵循了兒童思維發(fā)展規(guī)律。充分發(fā)揮了學生的想像，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點。使學生在充滿情趣的活動中，鞏固了所學的知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新的膽識和表演能力。）

謎語兩則

1、好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。（水）

2、太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結成小水點。（水）

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認真觀察的好習慣，有一定詞語積累。

部編版二年級上冊語文《我是什么》教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版二年級上冊語文《我是什么》教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編版二年級上冊語文《我是什么》教案

教學目標

1、認識14個字。會寫9個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。課時安排2課時教學過程

第一課時

一、畫水，交流圖畫

師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。學生展示自己的畫，說說自己的想法。

【說明】課前畫水，不管畫的畫簡單還是復雜，那都是學生心目中的。在交流的過程中，鍛煉孩子的語言表達能力。如果某些孩子思維沒有拓寬，學完課文之后，他可能會有一種豁然開朗的感覺；如果某些孩子畫的水比較復雜，思維很獨特，學習課文時他就會更加自信，學完之后再去畫水，每個孩子都應該有更多的想象。

二、猜謎，認識水1、范讀，猜謎。

播放媒體資源中的范讀動畫，學生猜“我”是什么。2、利用媒體資源課件中的“讀一讀”部分，教學生字詞。

會認字

曬、極、傍、管、越、滴、溪、奔、壞、淹、沒、毀、屋、猜會寫字

變、極、片、傍、海、洋、作、帶、給3、自由讀課文，認識水。

（1）師：請小朋友自己讀一讀課文，然后說說你知道了什么？指名回答，板書：云雨雹子雪

池子里小溪里江河里海洋里

睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會溫和暴躁（2）動動腦

師：小朋友，我們給每一項起個題目，好嗎？例：“我會變”“我的家”“我的活動”“我的脾氣”

【說明】這是對整篇文章的通體認識，整體了解文章，簡單了解水的多種表現(xiàn)形式。“動動腦”這一環(huán)節(jié)，主要鍛煉孩子們的語言概括能力。到此為止，學生對課文已經(jīng)有了初步的認識。三、朗讀，贊美水1、自選題目

師：同學們，接下來，我們要對水進行進一步的了解。你最想了解水的哪一部分？

讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和第三項合并為一項來學。2、自主合作學習

投影或小黑板出示自學要求：（1）認真讀一遍自選部分。

（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。（3）用心讀每一句話，想一想，怎樣才能把句子讀好？（4）讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。3、匯報交流，指導朗讀

提示：以下是預設內(nèi)容，這三部分內(nèi)容是根據(jù)學生匯報的順序進行的，以下的順序可以改變?！拔視儭?/p>

（1）“我學會了字詞”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：

云在天空中。

一只小船在水上著。

師：請小朋友想象云彩在空中飄浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飄浮“有什么區(qū)別？指名回答。

師出示雹子的圖片，讓學生對雹子有直觀的認識。

（2）“我是小小朗誦家“

指導讀第1～2自然段，第一自然段，要讀出自豪的語氣，很活潑。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下來：、“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落”、“打”、“飄”的不同意思。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（3）師：想一想，我還會變成什么？根據(jù)學生回答，板書：冰霜??“我的家”、“我的活動”重點指導朗讀

師：現(xiàn)在小朋友都很累了，請趴在桌子上睡一會兒吧。

師：好，該“起床”了!剛才，小朋友們睡覺的時候沒有一個人亂動，也沒有一個人講話，這就叫做──生：安靜。

師：對!叫安靜。那咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜，好嗎？生：好!

師：（出示池水的圖片）大家看看，這里的水好像正在睡覺，安靜嗎？生：安靜。

師：那誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜？（出示“平常我在池子里睡覺”）生：讀課文。

師：大家再想一想，它在小溪里散步時的樣子。誰能說說它是怎樣散步的？生：慢慢地散步。

師：對呀!看誰能讀出水在慢慢散步的語氣。（出示“在小溪里散步”）指名讀課文、齊讀課文。

師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。現(xiàn)在，我想請一位小朋友讀課文，要讀得讓大家感覺到水在奔跑，在跳舞，在唱歌。誰能？

指名讀課文、齊讀課文。

師：課文第三段有個詞語寫大海里的水很多很多，看誰能找到這個詞語，而且要說說為什么。

生：這個詞語是“開大會”。因為開大會時人很多。

師：你真會動腦筋!請你把這句話讀讀，看看能不能讀出水在大海里開大會的樣子。生讀課文。

師：讀得真好!老師也得向你學習!好，大家學著他的樣子，把第三段齊讀一遍。

生齊讀課文。

師：請同學們想一想，我的家還在哪里？我還有哪些活動？根據(jù)學生回答板書：

稻田里水杯里水管里天上??飛舞慢跑??

【說明】低年級語文教學應重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之后，剩下的大部分時間用于朗讀指導和識記字詞。第1、2自然段比較活潑，也比較容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過出示圖片和練習生活實際來引領孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會閱讀。

第二課時

一、回顧所學內(nèi)容

1、師：親愛的小朋友們，上節(jié)課我們一起學習了課文《我是什么》，文中的一些新朋友大家還記得它們的名字嗎？

出示生字詞卡片，指名認讀，男女生賽讀，齊讀。2、指名讀課文第1～3自然段，評價。二、了解“我的脾氣”1、“我學會了字詞”（1）出示詞語：

溫和暴躁灌溉機器幫助淹沒莊稼沖毀災害師：請小朋友們想一想水做了哪些好事？哪些壞事？

引導學生聯(lián)系水做過的好事和壞事理解“溫和”“暴躁”兩個詞語。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。

（3）填空：有時候，我很，有時候，我很。我既給人們帶來，又給人們帶來了。引導學生從以上詞語中選擇填空，理解“幫助”與“災害”。2、“我是小小朗誦家”

由以上對詞語和圖片的感受，直接過渡到讀。

師：請小朋友們自己讀一讀第4自然段，注意讀出水的溫和和暴躁。學生自由讀，指名讀，評價，齊讀。3、“展開想象的翅膀”

師：同學們，想一想，“我”的脾氣還會怎樣？學生回答。

【說明】這一自然段中，生字生詞特別多，所以，運用聯(lián)系前后文，看圖片來直觀感受，理解記憶字詞。當對詞語理解到位了，對水的“溫和”和“暴躁”直接感受到了，讀好這一段也就輕而易舉了。三、我自信，我能背

1、師：同學們，課文我們學完了，誰來評一評這篇文章寫得怎樣？指名回答，提高學生的鑒賞能力。

2、選擇自己認為寫得最好的、最喜歡的部分進行背誦，教師和學生一起背誦，融入到學習的氛圍中去。3、“展示我自己”（1）自由背誦。

（2）對背誦情況進行評價。

（3）教師選擇背誦的部分，邀請學生幫忙一起背。

【說明】由讀通課文，到讀好課文，再到朗誦課文，這是閱讀能力不斷提高的過程，優(yōu)美的文字應該靠背誦積累下來，日積月累，才能提高語文素養(yǎng)。四、我要寫好字

利用媒體資源課件中的“學一學”部分，指導書寫。五、小小作家

師：請同學們模仿“我是什么”，用幾句話寫一樣東西。寫好以后同桌互相讀一讀，讓別人猜猜你寫的是什么。

學生練寫，師巡視指導。

【說明】文中的語言很美，句式很整齊，如：“有時候??有時候??”“我會變，變成??變成??”“我在??在??在??”這樣的句子，應該引導學生學會應用。仿寫在低年級是訓練寫話能力的很好方式。學生在不斷的練習中就會對寫話產(chǎn)生興趣，慢慢養(yǎng)成寫的習慣。板書設計：

2我是什么

我會變：云雨雹子冰霜??

我的家：池子里小溪里江河里海洋里稻田里水杯里水管里天上??

我的活動：睡覺散步奔跑跳舞唱歌開大會飛舞慢跑??我的脾氣：溫和暴躁??

浙教版二年級上冊《吹泡泡》教學設計（共兩課時）

第一課時

教學目標

1、認識生字，理解新詞。

2、了解課文內(nèi)容，感受吹泡泡給我們生活帶來的歡樂。

教材分析

這篇課文，是著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。要重點引導學生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶是怎樣仔細觀察事物，把吹泡泡的過程寫清楚的。

教學方法

以讀代講法、圖文結合法

教學過程

一、出示插圖，導入新課。

觀察畫面，圖上的小朋友在干什么?他們的心情怎么樣?你是怎么看出來的?

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、自由讀課文。

說說自己喜歡吹泡泡嗎?為什么喜歡吹?

2、分自然段讀，并說出每個自然段的主要內(nèi)容。

3、組織討論。

⑴朗讀自己喜歡的句子。

⑵說說為什么喜歡?

⑶把自己的體會讀出來。

⑷理解句子。

三、學習生字：

1.認讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。

2.強調(diào)易錯字：

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀全文。

第二課時

教學目標

1、理解課文內(nèi)容，體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體、寫清楚的。

2、背誦第四、五自然段。

教學方法

以讀代講法、圖文結合法

教學過程

一、復習導入。

檢查復習生字詞。

二、學習第三自然段。

1、自由讀第三自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣玩吹泡泡的，在書中圈圈畫畫，做上記號。

2、學習“吹泡泡”的語句，理解詞語意思，體會作者用詞正確。

①出示吹泡泡的句子后，談談哪個動詞用得好?為什么用得好?練讀句子，體會用詞的準確。

②通過填空練習理解：“慢慢地”吹、“輕輕地”一提、“慢悠悠地”在空中飄游、“輕輕地”扇，用詞準確。

③感情朗讀吹泡泡的句子。

三、學習第四自然段。

1、自由讀第四自然段，自主學習：你最喜歡的哪種泡泡，為什么喜歡?

2、學生匯報交流。

3、指導朗讀。

四、學習最后一個自然段。

自由讀文，思考：冰心奶奶小時候為什么最愛玩吹泡泡的游戲?

五、練習背誦4、5自然段。

部編版二年級語文上冊《我愛做手工》教案

口語交際：我愛做手工

教學目的：

1．培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

2．說的方面，主要是訓練學生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓練和別人交流的目的。

3．聽的方面，著重培養(yǎng)學生認真傾聽別人說話的習慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。

4．鼓勵學生"主動積極地進行口語交際"，"提高學生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣"。

重點難點：培養(yǎng)學生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。 并能將自己所說的、所想的寫下來。

教學用具：課件

教學時間：1課時

教學過程：

一、引入

1．讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？

2．揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。

二、準備玩具。

1．請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。

2．請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。

3．在做玩具的過程中，請同學們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。

三、分小組交流。

1．以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：

(1)你喜歡或制作的玩具是什么？

(2)它是什么樣子的？

(3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)認真傾聽同學的發(fā)言。

2．各小組的同學進行討論，老師巡視并相機指導。

四、各小組請部分同學匯報。

1．請部分同學匯報交流。

2．老師和同學注意傾聽。特別是老師，必須引導學生有條理、完整、通順地表達。

3．其他同學傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習慣。

五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。

1．學生動手寫。

2．老師巡視指導。

六、成果展示。

1．請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。

2．請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學學著修改修改。

3．請同學們再一次修改自己的作品。

七、總結。

編輯推薦：小學1-6年級各個版本語文教案匯總

提醒：

小學數(shù)學試題、知識點、學習方法

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部編版二年級上冊《我是什么》語文教案

部編版二年級上冊《我是什么》語文教案

我是什么

教學目標：

1、認識15個字，會寫10個字、重點寫好“片、帶、?！?個字、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象、激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣和欲望、

4、進行語言訓練，提高學生語言運用的能力、

教學重點：

1、有主動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字、

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分、

教學難點：

知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現(xiàn)象、激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣和欲望、

教學時間：兩課時、

教學過程：

第一課時

一、導入新課：

1、同學們，這節(jié)課我們將一起走進大自然，去探索大自然的奧秘，去了解去觀察自然現(xiàn)象、首先我們來猜一個謎語、

出示：用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來、（打一自然物）謎底：水

2、水，是生命之源、沒有水，就沒有我們這個美麗可愛的世界、水，是人們生活中天天離不開的東西、云、雨、雪等是人們司空見慣的自然現(xiàn)象，我們很少把水和它們聯(lián)系起來，今天我們就來學習一篇關于“水”的課文，學了課文之后，你會對“水”有更深的了解、（板書課題，齊讀課題、）

二、整體感知：

1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方、

2、初步感知課文大意、說說聽了課文之后，知道了什么、（引導學生自由說，幫助學生提取文本信息，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事、）

3、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準、

課文共有（ ）個自然段、寫的是我會變，會變成（　）、（?。ⅲā。?、（?。?，我做過許多（?。?，也做過許多（　），我是（?。?、

三、讀認生字：

1、出示自讀要求、

（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子、

（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍、

2、小組學習、

（1）組長檢查生字讀音、

（2）交流識字方法、

（3）接讀課文、

3、檢查小組學習情況、

（1）課件出示生字、詞語、

極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋

灌溉田地 發(fā)動機器 滋潤土壤 淹沒莊稼 沖毀房屋 破壞河堤

①指名開火車朗讀，師生正音、

②齊讀、

③去掉拼音朗讀、

（2）借助圖片理解四字詞語、

（3）學習多音字，課件出示：沒、練習注音并組詞、

四、情景朗讀：

1、分段朗讀、

（1）用自己喜歡的方式自由朗讀、

（2）開火車朗讀、

（3）小組賽讀、

2、找出描寫水的變化形式和存在位置的句子重點讀一讀、

（1）結合圖片朗讀領悟，課件出示圖片及文字：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上、人們叫我“云”、

指導：讀好動詞“穿著、披”等、

（2）結合圖片朗讀領悟，課件出示圖片及文字：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”、

指導：體會“聚”和“落”的準確性、

（3）結合圖片朗讀領悟，課件出示圖片及文字：有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”、

指導：體會動詞“打”的氣勢、

（4）結合圖片朗讀領悟，課件出示圖片及文字：到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”、

指導：體會動詞“飄”的輕柔、

（5）課件出示：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會、

指導：讀好動詞，體會水的變化多樣、讀出變化來、

五、學寫生字：

1、課件出示“變、片、?！钡壬?、

引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的、

2、鞏固生字、

（1）同桌之間相互考查識字情況、

（2）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝、

3、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順、

4、指導書寫、

（1）課件出示“變、片、?！钡壬?、

（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置、

（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順、重點講解“片”的筆順、掌握“帶”的筆畫，注意寶蓋上面沒有點、可以通過謎語掌握“一橫穿三豎，巾在蓋下住、”記住這個字的寫法、

（4）學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢、

5、鞏固生字：抄寫今天學的9個生字、

六、鞏固練習：

打開基礎訓練-《我是什么》，一起來闖關吧！

第二課時

一、復習導入：

1、課件出示詞語、

極小 傍晚 水滴 小溪 奔跑 海洋 壞事 淹沒 沖毀 房屋

灌溉田地 發(fā)動機器 滋潤土壤 淹沒莊稼 沖毀房屋 破壞河堤

（1）指名開火車領讀詞語、

（2）齊讀、

（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話、

2、回顧：說說水的變化形式、

二、合作探究：

學生小組合作學習、

課件出示問題：

1、“我”是什么？“我”會變成什么？除了課文的介紹，“我”還會變成什么？

2、“我”做過哪些好事？又做過哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

課堂交流，匯報成果、

引導學生帶著自信，匯報合作探究的成果、

三、語言訓練：

1、句型仿寫、

課件出示：有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上、

學生練習用“有時候……有時候……”說一句話、

2、體會動詞

課件出示：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”、有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”、到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”、

引導學生體會“落”、“打”、“飄”動詞的準確使用與生動形象、

3、課件配圖依次出示

平常我在池子里睡覺、

在小溪里散步、

在江河里奔跑、

在海洋里跳舞、唱歌、開大會、

分別引導學生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點，用不同的詞語去描述，用不同的語氣去朗讀、如，“我在池子里睡覺”，聲音較輕，以顯安靜；“在小溪里散步”，聲音舒緩，以顯悠閑、適當引導學生體會擬人句的妙處，可以試著仿寫擬人句、

4、朗讀指導、

就整篇課文而言，應該讀得親切、舒緩；各段各句應該富有變化、第一、二段可以讀得“神秘”點；第三、第四段要讀得有變化、

四、拓展延伸：

1、你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事？

預設：關注天氣、疏通河道、修建水庫、合理灌溉等、

2、畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話、

五、鞏固練習：

1、打開“閱讀訓練-《我是什么》”，一起來闖關吧！

2、完成相關配套練習、

板書設計：

2、我是什么

我會變：云 雨 雹子 雪（冰 霜……）

我的家：池子里　小溪里　江河里　海洋里（稻田里　水杯里　水管里　天上……）

我的活動：睡覺　散步　奔跑　唱歌　跳舞　開大會（飛舞　慢跑……）

我的脾氣：溫和　暴躁（……）

北京版二年級語文上冊教案設計《我是什么》

北京版二年級語文上冊教案設計《我是什么》

教學目標：

1、引導學生初步認識水是會變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導學生注意觀察自然界的因果關系。

2、理解水的變化與人類的關系。

3、有感情地朗讀課文。

重點難點：

引導學生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。理解水的變化與人類的關系

教學過程：

一、猜謎語引入

1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎？

（1）忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）

（2）線兒又粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

（3）白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）

（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（冰雹）

2、師：小朋友猜謎語的本領可真高，今天，老師還請。來一位小魔術師，它就藏在我們要學的課文里，（師指課題問：瞧！我是什么呢？），相信會讀書的孩子一定能找到答案。

二、 動畫激趣，整體感知。

1、 激趣談話：“我是什么？”這個調(diào)皮可愛的小朋友到底是誰呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽聽它的自我介紹吧！

2、 課件播放課文朗讀，同時出現(xiàn)一些相關畫面。要求學生思考：我是什么？

3、 學生四人小組討論我是什么，并說說自己的理由。

4、 指名匯報。（我是水）

三、 啟發(fā)學生思維。

1、 談話：通過學習，我們知道了水是會不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題材弄懂呢？

2、 學生討論，尋找解決問題的方法。

3、 交流方法。（學生可能會提出“小組讀書，邊讀邊記”、“故事表演“、”繪畫表現(xiàn)“等方法。）

四、 進行探究學習。

1、 組織學生根據(jù)自己提出的學習方法，進行合作學習。老師及時關注各組學習情況，因材施教，和學生一起進行探究，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質(zhì)量。

2、 展示：組織學生結合自己的學習（小組學習）匯報學習情況。注意引導學生弄清以下問題。

（1） 水的不同狀態(tài)及變化過程。（利用課件中“情境”這部分中的“水變化”“云變化”“下雨”“下冰雹”動畫以及“練習”這部分中的“說說”“畫畫”“填空”幫助理解，同時提高語言表達能力和動手操作能力。）

（2） 水在不同地方的不同樣子。（利用課件中“情境”這部分中的“水狀態(tài)”中的三張動畫圖片以及課件里“練習”這部分中的“演演”幫助理解。）

（以上兩點的教學應當充分相信學生，并引導學生結合對文中重點語句的體會，練習感情朗讀讀課文，教師相機指導。如：用突出重音的方法讀出“落、打、飄”；用愉快、輕柔的語氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛……）

（3） 水在人類生活中的利弊。（利用課件中情境中的“好與壞”中的圖片讓學生進一步感知以及課件中練習中的“找找”理解詞語‘溫和’和‘暴躁’）

五、 拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關系。

1、 談話：你還知道哪些水的作用和危害呢？

2、 學生把自己課前搜集的資料拿出來四人小組交流。

3、 展示。

4、 四人小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環(huán)境有關系嗎？舉例說說人們破壞環(huán)境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎？

5、 指名說說自己的好辦法，評議，評出“治水妙計”“治水專家”。

六、 布置作業(yè)

任選兩道你喜歡的題目做一做

1、 做一個“節(jié)水小衛(wèi)士”。

2、 找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

3、 有感情地朗讀課文。

板書設計：

19、我是什么

水

汽 云 雨 雹 雪

蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

蘇教版二年級語文上冊《秋游》教案

教學目標：

知識與能力：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……有的……”說一句話。

過程與方法：指導學生圖文對照細讀課文，并通過想象，抓住重點詞語反復品味朗讀，從而體會秋天的美麗，體會孩子們面對秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。

情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文。

教學難點：學會抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

教學過程：

一、談話導入

師：小朋友，秋風起了，秋天到了，在這金風送爽，天朗氣清的季節(jié)里，你們最想干什么呀？生：秋游！

二、授新

（一）學習第二、三自然段

1、復習詞語，指名讀，齊讀。

2、糾正錯誤筆順，老師板書，學生臨摹。

過渡：讀對了詞語，記住了生字，現(xiàn)在就跟著老師一起到郊外去游玩吧！

3、自讀課文2、3自然段，讀后想想，你喜歡秋天的什么？并說說為什么？

預設：

（1）白云:

各種形式朗讀。

指導朗讀，讀出白云的神奇。

（2）藍天：

理解“一望無邊”

讀出一望無邊的感覺，指名讀，比賽讀，齊讀。

（3）展開想像，仿照課文的樣子說說千姿百態(tài)的白云。

藍藍的天空一望無邊，朵朵白云有時像-----，有時像------。

有感情地朗讀第二自然段。

（4）農(nóng)田：

指導說話：農(nóng)田里，稻子黃了，像--------，高粱紅了，像--------，棉花白了，像--------。

有感情地朗讀第三自然段。

（5）你還從哪里能感受到秋天的腳步？

果園里：仿照課文第3自然段夸夸秋天的果園。

花園里：花園里的菊花怎么樣？描述一下。

樹林里：楓樹和銀杏樹的葉子變化。

（6）秋天的美無處不在，跟著音樂欣賞秋景。

（7）小朋友們在這樣美好的秋天里去郊外玩耍，他們都在干什么呢？仔細讀讀第4自然段，找出相關語句。

指導讀好三個“有的”。

還從哪些句子能看出孩子們的開心。

“笑著喊著”，想像他們會喊些什么？

（8）在這個美好的秋天里，同學們想對秋姑娘說些什么？三、總結，升華主題。

唱《秋游，》欣賞自己秋游的照片。

四、作業(yè)：在校園里尋找秋天的蹤跡，和同學說一說。

板書設計：

秋游

白云千變?nèi)f化

藍天一望無邊

農(nóng)田五谷豐登

小朋友無比開心

小學二年級語文上冊《我選我》教案

教學目的：

認識8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文。使學生懂得要對自己有信心，并用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應當為別人服務。

教學重點難點：

重點：在了解課文內(nèi)容的基礎上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：通過了解同學態(tài)度的變化，體會同學對“我選我”的認同。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一．解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？

2．你還想知道什么？學生質(zhì)疑。

二．識字、寫字，掃清閱讀障礙。

1．自己讀課文：借助拼音讀準漢字的讀音。

2．小組接力讀：每人讀一個自然段，讀準字音。

3．小組合作學習：記住生字。

4．全班匯報。

5．教師指導書寫。

三．初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰？

2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4．學生質(zhì)疑：提出不懂的問題和想了解的內(nèi)容。

第二課時

一．導入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫了什么？

2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？

二．理解內(nèi)容，體會情感，讀了語氣。

1．帶著問題在小組進行合作學習。

2．全班交流，教師導讀。

3．關于王寧“我選我”一事，說說你的想法？

三．自由讀、小組讀、全班展示，讀出語氣。

四．分角色朗讀課文，讀出語氣。

五．“我會讀”。

1．讀一讀，說說兩句話有什么不同？

2．自己試著說兩句話。

六．實踐活動。假如你競選班干部，你想說什么？

北京版二年級語文上冊教案全集

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“北京版二年級語文上冊教案全集”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

全冊備課

對新課標的理解：

1、發(fā)揮語文的工具性，使其成為學生學習其他各門功課的一個重要的學習工具。

2、語文教學具有極強的人文性，本冊教材更多的體現(xiàn)了人文的內(nèi)涵，深透社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學生健康的個性和愛美的情趣，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3、教材內(nèi)容注重時代氣息和兒童情趣，貼近社會生活，貼近兒童生活，加強語文實踐活動。

4、重視對學生寫字能力的培養(yǎng)，要在教師的關注下踏踏實實的寫字。對學生的養(yǎng)成教育持之以恒。

教學內(nèi)容：

識字（8課）課文（24課）練一練（含口語交際）8次

教學目標：

知識能力：

1、結合識字鞏固漢語拼音。繼續(xù)學習看拼音讀準字音，學習隨文讀好輕聲。

2、認識常用漢字455各，會寫其中的257個。掌握所學生字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，認識15個常用偏旁，學會2個新筆畫（橫折折折鉤、豎折撇）。繼續(xù)學習按筆畫、按部件記字。體會漢字音形義三位一體的特點。

3、學習用鉛筆寫字。初步掌握執(zhí)筆、書寫的正確方法，把字寫正確、寫端正。

4、學習結合詞句了解字的意思，學習結合課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思。初步學習積累詞語，初步了解課文內(nèi)容。

5、學習正確、流利、有感情的浪速課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習慣。背誦教材中指定的詩、文及段落。能用講故事的方式初步學習復述課文。課外閱讀不少于2萬字。隨課文認識逗號、句號、問號、感嘆號，認識冒號和引號。

6、能用課文指定的詞語說話。

7、認真聽別人講話，聽一段簡單的話能了解基本內(nèi)容。能通過聽廣播，看電視等了解信息。

8、學習說普通話。學習說意思完整、結構簡單的句子。能看簡單的圖說話、寫話。聽簡單的幾句話能復述基本內(nèi)容。能回答簡單的問題，樂意與別人進行口語交際。

9、繼續(xù)學習觀察簡單圖畫和事物的方法。

10、參與程度適合的語文實踐活動。

過程方法：

通過漢字鞏固所學習的拼音。通過學生結合詞句了解字的意思，通過結合課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思。通過專題研究從而提高學生的聽說讀寫的能力，從而培養(yǎng)學生全面的發(fā)展。

情感態(tài)度價值觀：

在學習過程中初步感受祖國語言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。對學習語文有興趣，能集中注意力。通過學習懂得關心他人，愛護動物，保護植物，熱愛周圍的生活環(huán)境。受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)愛美的情趣和健康的個性。

教學重點：識字寫字課文的理解

教學難點：能夠寫幾句意思完整的話。

08-09-1二年級語文教學進度安排

2008年9月

周次內(nèi)容課時寫話

第1周第1課、2課、3課8課時句子練習

第2周第4課、練一練1、第5課8課時句子練習寫你想對同學說的話

第3周第6課、7課、8課8課時句子練習

第4周練一練2、識字（一）第1、2課8課時句子練習

第5周十．一假

第6周識字（一）3、4課、月考8課時句子練習

第7周練一練3、第9課、10課8課時看圖寫話

第8周第11課、12課、練一練48課時你想對關心你、疼愛你的人說的話寫一寫

第9周第13課、14課、15課8課時句子練習

第10周16課、練一練5、識字（二）5課8課時句子練習

第11周第6課、復習及期中考試8課時句子練習

第12周識字（二）7課、8課、練一練68課時學寫留言條

第13周第17課、18課、19課8課時句子練習

第14周第20課、練一練7、第21課8課時句子練習

第15周第22課及月考8課時句子練習

第16周第23課、24課、練一練88課時找寫自己喜歡的句子

第17-20周復習、期末考試32課時句子練習

注：1.每次月考周的內(nèi)容下次考。

2.寫話中的“句子練習”可根據(jù)本班實際、單元重點確定內(nèi)容。

寫話計劃：

時間（周次）內(nèi)容參考備注

3開學了練一練13題寫對話

5美麗的秋天描寫秋天美麗的景色

8看圖寫話練一練33題

10練一練42題練一練42題

12我的畫練一練5口語交際寫出畫的內(nèi)容為什么畫你想表達什么意思

14我當小導游練一練6口語交際寫出你最喜歡的地方

16我想發(fā)明練一練74題想象你要發(fā)明什么

入學教育

目的：

1、通過學生的自我介紹初步認識了解學生，通過學生的說話，初步了解學生的語言表達能力。

2、通過對學生的觀察初步了解學生的習慣。

3、使學生盡早的回到課堂。

過程：

一、歡迎詞：

歡迎大家成為二年級的小學生，我是你們的班主任靳老師，希望我可以成為你們的朋友，你能把你介紹給我嗎？

一、自我介紹：

了解學生的基本情況以及口語表達能力。

二、要求：

（一）坐姿：

（二）站姿

（三）讀書的姿勢

（四）寫字

（五）本子的使用

（六）衛(wèi)生的分配

（七）回家的要求

三、了解本冊教材的內(nèi)容

四、教師和學生互動，問問你想知道的內(nèi)容

五、學生自己看書。

第一單元

教學內(nèi)容體現(xiàn)新課標的思想：

大自然的美好，家鄉(xiāng)的美麗。星期天的快樂，內(nèi)容貼近學生的生活，是學生最喜歡的內(nèi)容，學生學習起來興趣盎然。豐富的材料為學生學習語文提供了素材。

教學目標：

知識能力：

1、學會本單元的生字新詞，認讀本單元的生字。

2、背誦指定的課文段落。

3、朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

過程方法：通過教師的引導，指導學生初步學習預習。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛自己的家鄉(xiāng)的感情。感受大自然的美好，星期天的快樂。

教學重點：生字新詞、理解課文內(nèi)容

教學難點：學習預習，自己初步會預習。

四季的腳步

教學目標：

1、能正確認讀本課8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

4、按要求抄寫指定的詞語和詩句。

教學重點：

能正確認讀本課8個生字，感受四季的美。

培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

教學難點：培養(yǎng)學生朗讀、背誦能力，口語交際能力。

教學時間：3課時

教學準備：課件

第一課時

教學目標：

1、學會季和腳兩個字，認讀6個字。

2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，引導學生注意觀察。

教學重點：

學會2個生字，朗讀課文

教學難點：

按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文

教學準備：課件

一、導入

看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。

（出示課題“四季的腳步”）學習季和腳

在這里讓我們先認識兩個生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”

師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細細聆聽吧！

同學們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認識我們了，她在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

二、初讀課文，整體感知

（一）請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！

學生一次自由讀課文

（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

指名四個學生朗讀全文

同學們自學的水平還真不錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學生二次自由讀課文

誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？

（三）學生交流反饋

你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學生朗讀

理解“悄悄”，體會四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個世界帶來美好的事物。

老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學生齊讀詞語）

三、再讀課文，板塊學習

（一）四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？

學生自由選擇相應段落聯(lián)系朗讀

春天段：

生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導“歌兒”的兒化）

老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

是啊，同學們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美啊！

夏天段：為什么喜歡夏天??？

還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。

原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。

秋天段：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。?/p>

是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧！（出示兩首古詩）

請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？

是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。

北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。

（二）四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！同學們，讓我們把這首美麗的小詩當作一種最美的祝福獻給所有熱愛大自然的人們，好嗎？

四、布置作業(yè)，拓展延伸

（點擊出示作業(yè)題）師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。

（一）、（背一背）有感情地背背小詩；

（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；

（三）、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。

（）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來——

（）唱起了歌兒

——（），（），

（）。

第二課時

教學目標：

1、學會剩余的6個生字，認讀6個生字。

2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：學會生字感受四季的美麗

教學難點：生字朗讀課文感受四季的美麗

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習1、四季的腳步

二、復習：

讀一讀讀生字、生詞讀課文

三、請你自己朗讀課文，找一個你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

（一）學生自由讀、理解

（二）和你的同桌說一說

（三）匯報：

春天：

1、出示春天的畫面，問：溪水怎么會唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

2、問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

（三）學生有感情地朗讀詩歌，試著背一背。

其他三個季節(jié)的教學雷同

四、學習本課生字和詞語：

（一）學生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

（二）同桌之間開展相互間的學習：

1、兩個人讀一讀新詞，

2、交流識字方法

（三）教師檢查學生自學情況：

1、教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）

悄夏她鮮歡秋

在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。

2、讀詞語：先讓學生自己練習讀，再指名讀：

3、結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）

夏：分析結構法記字形：上面是個“百”字多一橫，下面是個反文旁不出頭。

（四）指導書寫：

（五）學生練習書寫

（六）展示學生的作業(yè)，大家共同評論。

五、擴展：

讀語文讀本

板書設計：

1、四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡笑

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風呼呼雪花舞蹈

課后反思：學生對課文的理解較好，教師通過多媒體課件的使用使得學生理解科文的能力加強，學生還根據(jù)自己的經(jīng)驗編寫了新的詩歌，教師給提供素材，打開學生的思路，學生說的比較好，積極性很高。

第三課時

教學目標：

1、復習學過的生字新詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，感受大自然的美好。

教學重點、難點：聽寫背誦課文，培養(yǎng)口語交際能力

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們來復習一下1、四季的腳步

二、聽寫詞語

三、背誦課文

（一）、朗讀

2、試背

（三）、練習背誦

4、匯報

5、齊背

四、說一說、寫一寫

請你說一說你喜歡的一個季節(jié)，讓大家猜一猜

五、作業(yè)指導：抄寫詞語和句子

學生第一次抄寫句子，指導學生如何抄寫句子。

六、作業(yè)：

（一）、書寫生字、抄寫詞語和詩句

（二）預習2、畫家鄉(xiāng)

課后反思：學生對生字的記憶比較好，學生在書寫的時候習慣還有待加強。

2、畫家鄉(xiāng)

教學目標：

1、學會8個生字，認識8個字。學習三撇兒

2、用“一望無際”寫一句話

3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情

重點：1、學習生字

2、用詞語寫一句話

難點：積累語言運用語言

第一課時

教學目標：

初讀課文，整體感知，學習課文中的生字。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

教學重點：生字的學習朗讀課文

教學難點：難字的記憶

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們在美術課上喜歡畫什么？(自由發(fā)言)現(xiàn)在我們?nèi)バ蕾p小朋友們畫了什么？

二、讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，標出自然段，借助拼音，讀準字音，在讀的過程中遇到不認識的字該怎么辦（問同桌，借助拼音朋友，問老師……）

（二）在課文中標出生字及生詞，讀一讀。

（三）指名讀，糾正錯音

美術彩筆山峰叢林草原一艘貨物碼頭

屋前屋后一望無際

（四）通過剛才的讀你知道有幾個小朋友？他們都叫什么?他們的家鄉(xiāng)都在哪？（畫一畫）指導畫法一個一個的問題進行。

三、學習課文中的生字：

（一）要想更好的知道他們畫了什么，畫得怎么樣就要先和生字交朋友，看看今天我們要和哪些生字交朋友。

（二）出示生字：術用筆彩前后

（三）自己想辦法記字形，小組交流。

不同方法記字：筆注意區(qū)別：后石

（四）用生字說詞或句。

（五）書寫指導：先自己觀察田格，想一想怎樣把字寫漂亮，找出自己認為難寫的字，請大家?guī)兔Γɡ蠋熁蛲瑢W）。

四、再讀課文，讀準字音。

課后反思：學生很喜歡課文，學生根據(jù)課文內(nèi)容自己認真的描述自己的家鄉(xiāng)。

第二課時

教學目標：

朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的感情。能夠用一望無際寫一句話。培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學重點：感受家鄉(xiāng)的美麗

教學難點：學生口語能力的培養(yǎng)

教學過程：、

一：看圖回憶課文內(nèi)容

（一）、利用實物投影出示插圖，請你仔細觀察，說說這三幅畫分別是誰畫的？（全班交流）

2、他們的家鄉(xiāng)什么樣？（畫一畫）

二：精讀理解

（一）：學生匯報：你喜歡誰的家鄉(xiāng)？為什么？

指導點：對比體會山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（二）：品讀評讀

（三）指導背誦

想一想二自然段先寫了什么，后寫了什么？（教學生按順序背誦的方法）

（四）、學習望際（方法：組詞，說句，你還見過，想到什么是一望無際的？）

指導寫的格式

三：拓展延伸

他們?yōu)槭裁窗炎约旱募亦l(xiāng)畫下來?你的家鄉(xiāng)什么樣？給大家介紹一下？

讓學生說一說，然后寫一寫，教師注意指導學生的書寫方法。

四：作業(yè)：畫自己的家鄉(xiāng)

課后反思：學生能夠自己介紹自己的家鄉(xiāng)，但是語言還是匱乏。

3、星期天的時光多美妙

教材說明：

這篇課文用詩歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。

全詩共有兩節(jié)。每一節(jié)的前四句寫的是井，后四句寫的是孩子們的生活，最后一句概括地抒發(fā)了對星期天美好時光的贊美之情。第一節(jié)寫的是星期天早晨的美好，孩子們迎著春風，沐浴著陽光，穿上運動裝跑一跑，可以鍛煉身體。第二節(jié)寫的是星期天午后的美好，孩子們在鳥兒的召喚下，可以到游樂場和科技灌區(qū)游玩參觀。這些都說明了“我們在快樂中成長”“星期天的時光多美妙”

教學設計：

這篇課文內(nèi)容貼近兒童，語言通俗易懂。教師不用一味地講解，在學生自由讀、讀正確后，讓學生充分發(fā)揮，用聊天的方式讓學生回顧自己在星期天都做了些什么，心情怎樣，不要限制學生，讓他們結合自己的生活實際，想說什么就說什么，只要是心里話就應該肯定。

調(diào)動學生的學習興趣，當學生全身心投入到課文中時再讀課文，可用朗讀問答的形式。也可用其他的形式如：填空、對讀等

教學目標

1、學會7個生字，認讀7個字。學會生詞。

2、朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣

3、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

4、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。

5、發(fā)展學生的思維，提高學生的表達能力。。

教學重點：朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。

教學難點：把握漢字的間架結構。

第一課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。

3、簡單了解文章內(nèi)容，體會星期天課余生活的美好。

4、培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。

教學重點：掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。

教學難點：把握漢字的間架結構。

教學準備：生字卡片

教學過程：

一、引入

大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很快樂啊？

今天，我們就來學習《星期天的時光多美妙》。

二、新授

1.現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽。

2.現(xiàn)在同學們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。

3.復習跟生字有關的聲母、韻母，借助拼音讀準字音。（給學生一定時間，引導他們用已有的能力自學生字）自學后小組交流，互相幫助，互相說說是怎樣學習并記住這幾個字的。（例如：日+寸=時，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已?！俺洹弊值膶W習，可以提示學生注意“云”變形后，下面加個“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）

4.指導學生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導。

5.檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。

三、總結

今天我們學習了《星期天的時光多么美好》這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學們練習寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的美好。

四、作業(yè)

寫生字，讀課文。

課后反思：學生記憶生字很認真，學習的效果很好。

第二課時

教學目標

1、鞏固所學生字。

2、有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

3、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

4、培養(yǎng)學生的思維和表達能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美。感受星期天的快樂。

教學重點：鞏固所學生字了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

教學難點：培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力。有感情朗讀課文。

教學準備生字卡片

一、復習引入

上節(jié)課我們學習了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說幾個生字哪位同學到黑板上來寫？其他同學寫在本上。教師訂正。

出示生字卡片（包括生字和認讀字）由學生來讀。

課下同學們都讀課文了嗎？我找個同學把課文給大家讀一遍，大家注意聽。

二、新授

（一）通過這個同學讀課文，大家說一說課文寫的是什么內(nèi)容？（用詩歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好）

第一段：

(1)自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風，沐浴著陽關，穿上運動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）

(2)指讀評讀并討論：每一句應怎樣讀，才能充分表達感情。在讀正確的基礎上，可讓學生抓重點詞語體會（如：微風怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會感嘆號的作用。

(3)自己練習讀出第一段。

（二）第二段：

采取以上方式，讀好第二段。

寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒的召喚下，可以到游樂場和科技館去玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時光多美妙”。

（三）整體導讀：

讓學生邊讀邊體會：文章表達了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來，進而練習有語氣地朗讀。

使學生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。

三、練習

通過個人，小組，集體讀課文使學生進一步感受星期天生活的美好，讓學生帶著愉快的心情練習朗讀，然后進行比賽。

四、總結

今天我們學習了《星期天的時光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認真的讀了幾遍，課下同學們還要練習多寫生字，多讀課文，把課文背下來。

五、作業(yè)

讀課文，背課文。

課后反思：學生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時光美妙。

第3課時

教學目標

1、會寫課文中出現(xiàn)的生字。

2、會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見。發(fā)展學生的思維，感受星期天生活的美好。

教學重點：會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。積極參加討論，發(fā)表自己的意見。

教學難點：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學過程：

一、引入

上節(jié)課我們學習了《星期天的時光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來，誰來把課文給大家有感情的朗讀一遍？

下面大家試著背誦一遍課文。

課下小組長檢查每個組員的背誦情況。

二、練習

習題3：

教師指導學生讀詞語：應先讓學生把詞語讀一讀，讀不準的進行指導。

指導用“鮮艷”寫一句話的時候先讓學生讀讀課文中的原句，想想這句話中“鮮艷”的意思，再練習口頭造句。

最后指導書寫格式：把造句的詞語寫在前面，后面畫一條破折號，再寫句子，最后加上標點。寫完后讀一讀。

習題2：

我們已經(jīng)學習了這篇課文，大家都體會到了課文中小朋友們星期天生活的快樂和美好。

哪位同學告訴大家你的星期天是怎么過的呢？找?guī)讉€學生說說。

那你希望自己的星期天怎樣度過呢？

寫話練習：請你寫一寫你的星期天的快樂時光

三、總結

帶領學生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂和美好。

請你說說這節(jié)課你的收獲。

四、作業(yè)

背誦課文，并用“鮮艷”寫一句話。

課后反思：學生在練習的過程中認真，能夠用“鮮艷”說話寫話。

動手試一試

教學目標

1、學會本課8個生字，認識6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要學會自己動手試一試，去解決問題。

4、使學生明白凡事都要學會自己動手試一試，親手實踐，才能正確的答案。

5、認識冒號和引號。

教學重難點

1．識字、寫字。

2．理解課文，明白道理。

第一課時

教學目標

1．學會6個左右結構的生字。認讀6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學會自己動手試一試，尋求正確的答案。

教學重點：生字、朗讀課文

教學難點：難字的記憶

教具準備：裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣

老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進杯子里，會出現(xiàn)什么情況呢？學生自由發(fā)言。

請一個小朋友上來動手試一試，看看會出現(xiàn)什么情況。

今天，老師給大家?guī)淼囊舱且晃豢茖W家給一群小學生做的一個實驗。下面，我們一起學習新課。（師板書課題。）

二、初讀課文，感知文意

（一）學生自己先拼讀課文。學生自己想辦法讀會生字

（二）反饋學習情況。

你遇到了什么困難？

（三）師在反饋中著重板書學生質(zhì)疑的部分。

（四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。

（五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。

三、認讀生字

（一）再讀課文，從文中圈出本課生字。

（二）出示生字詞卡片，指名學生認讀并組詞。

（三）開火車認讀。

（四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學生小組內(nèi)交流。）

（五）學生反饋識記生字的辦法。

（六）同桌自由讀，互相指認讀。

（七）全班齊讀生字。

四、學習課文，解答疑難

（一）科學家做完實驗后，提了一個什么問題。

（二）指名回答：“如果放進去的是金魚，水就不會往外溢。這是為什么呢？”

（三）科學家提的問題是對的嗎？同學們聽完科學家的話，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。）

（四）學生反饋。

有的同學認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。有的認為是金魚把水喝進肚子里去了。伊琳娜回家后，找來一條金魚，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會溢出來!……

（五）朗讀。

小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進行指導）

（六）為什么科學家給同學們提了一個錯誤的問題呢？

（七）出示句子：

“我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

1、說說你是怎樣理解這句話的？

遇到問題要自己動手試一試。遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。自己動手去解決問題，才能找出正確答案?！?/p>

2、全班齊讀。

五、分角色朗讀課文

課后反思：生字的學習主動而且有效，生字記憶較容易。

第二課時

教學目標

1．鞏固認識的6個左右結構的生字，學會另外的3個生字，認讀6個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，明白遇到問題不要想當然，而應該動手試一試，才能找到正確的答案。

教學重點、難點：本課的生字新詞、理解科學家的話所表達的意思。

教具準備：生字卡片

教學過程

一、復習鞏固

（一）．出示生字詞卡片，抽讀。

（二）．開火車讀，并組詞。

（三）．全班學生玩游戲鞏固生字。

摘蘋果，學生會認會組詞就可摘走蘋果。

（四）.指名朗讀課文，集體評議。

（五）．全班朗讀課文。

二、拓展延伸

（一）．你能說說課文講了一個什么故事嗎？（學生說故事。）

（二）．為什么其他同學沒有發(fā)現(xiàn)科學家提的問題是錯誤的？（學生自由發(fā)言。）

（三）．伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學生自由回答。）

（四）．你從這個故事中明白了什么？（小組內(nèi)討論交流。）

學生反饋：

遇到問題，要學會動手做一做，就會得出正確的答案。我明白了，只靠想是得不到正確答案的。我明白了，要動手試一試，會得到正確的答案?！?/p>

（五）．今后，無論在學習中，或是在生活中，如果你遇到問題，你會怎樣解決？（學生自由發(fā)言。）

三、指導寫字

（一）．出示要寫的3個生字，學生觀察書空、再書寫

（二）．指名學生認讀。

（三）．開火車認讀并組詞。

（四）．說說你是怎樣記住這些生字的？

教師強調(diào)：難字的記憶

（五）．引導學生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內(nèi)交流。）

（六）．教師范寫。

（七）．學生書寫，教師巡視，個別輔導。

（八）展示寫得好的作業(yè)。

板書設計

問題？？？？

動手試一試找放問正確答案

課后反思：學生能夠理解朗志萬說得話。

練一練1

教學目標：

1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力。

3、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。

4、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

5、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、認識大寫字母，在按順序背下來。為查字典做準備。

2、鞏固漢語拼音。培養(yǎng)學生拼讀能力。

教學重點：認識大寫字母，基本能夠按順序背下來。

教學難點：對于樣子不同的大小寫字母的認識記憶

教學過程：

一、導入：

出示字典，你們認識它嗎？看這些你認識嗎？（大寫字母）

這節(jié)課我們就認識漢語拼音字母表中的這些大寫字母。

二、讀《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，再按順序背下來。

（一）咱們一起認認它們大寫時的樣子。

ABCDEFG

ɑbcdefɡ

HIJKLMN

hijklmn

OPQRST

opqrst

UVWXYZ

uvwxyz

（二）你準備怎么記住這些大寫字母呢？

學生自己試著記一記

（三）練習：

1、連線：

2、教師隨機板書學生叫出它的名字

3、考考你的朋友

看看你的朋友是否認識了

（四）背誦

學生試著背誦大寫字母表

三、讀二題弄清題意

(一)讀讀音節(jié)

(二)寫一寫

(三)讀一讀詞語

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

課后反思：大寫字母發(fā)散難點使學生記憶較快。

第二課時

教學目標：

1、看圖寫話，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2、讀短文，感受語言的美，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

教學重點：培養(yǎng)學生的口語表達能力。

教學難點：把自己說的寫下來，能夠寫出自己的心里話。

教學過程：

一、學生讀題，弄清題意

(一)出示圖這是誰？在什么地方？干什么？

(二)回憶開學第一天的情景？

(三)同桌說說小組說說指一組說說

(四)寫一寫，再念一念

二、學生讀4題，弄清題意

(一)要求：借助拼音讀準字音，讀準確，讀流利

聲音響亮，口齒清楚

(二)學生自由讀——互讀——指讀

(三)想象讀

(四)指名評讀

課后反思：學生在說話的時候語言匱乏，經(jīng)過提示學生有所進步。

口語交際

教學目標：培養(yǎng)學生的口語交際能力。

教學過程：

一、讀題弄清要求

學生自讀后說說

二、說一說有趣的事情

1、學生分別討論

2、準備自己的材料

3、同桌說

小組說

指名全班說說，評一評誰說的好為什么？

三、課堂小結：對學生的表現(xiàn)給予表揚

課后反思：能夠注意對學生口語表達能力的培養(yǎng)，讓學生充分的說，盡情的展示。

單元檢測

第二單元

教學內(nèi)容體現(xiàn)新課標思想：

本單元課文內(nèi)容側重于寓言和故事，適合學生閱讀，符合年齡特點。更能使學生感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力，提高學生的閱讀量。

教學目標：

1、學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。認識1個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

4、會用“歡迎、熱鬧”寫句子。

5、背誦指定的段落。

過程方法：

1、初步懂得觀察事物要認真、細致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

1、知道多動腦筋才能把事情辦好。

2、懂得團結合作，才能把事情辦好。

3、知道聽別人的話要動腦筋。

4、知道愛聽奉承話容易上當受騙。

5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。

教學重點：

學會30個生字，1個多音字。認讀23個生字。

認識1個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

5小熊開店

教學目標

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。

3、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在表演的過程中，感受多動腦筋才能把事情辦好。

教學重點：

1、學會8個生字，認識5個字。

2、會讀指定的詞語。

3、朗讀課文。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教學難點：

會讀指定的詞語。

能把字寫端正。

第一課時

教學目標：

學會8個生字，認識5個字。認識“貝字底”在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。知道在生活中多動腦。

教學重點：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

教學難點：把字寫好。

教學過程：

一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？

二、初讀，感知課文

（一）快打開書自己讀一讀，邊讀邊標自然段

2.圈出生字及其詞語

（二）檢查字音掌握情況：

1、檢查詞的掌握

歡迎、擺滿、滿意、辭退、貨價、意見

稱贊、食品店、采購員、紅紅火火。

學生理解“辭退、稱贊、采購員”的意思。

2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

3、學習生字：食品店

4、分自然段，檢查讀課文。

三、復習

熟字貝浪點愛偏旁廣字旁走之旁草字頭

四、學習新字

(一)小組自學生字

(二)說說不明白的同學討論

(三)學習“貝字旁”

(四)小組代表上臺說說記字方法，擴詞。

(五)觀察怎樣把字寫漂亮

(六)指導書寫

(七)學生觀察仿寫

四、課堂小結：

說說你學會了什么？

教學反思：給學生時間去讀課文，能夠放手讓學生學習生字。

第二課時

教學目標：

1、會讀指定的詞語。能用“歡迎”寫一句話。

2、朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。在討論中練習說話，明白道理。

教學重點：

朗讀課文。說說猴子當上采購員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動腦筋才能把事情辦好。

教具：課件

教學過程：

一、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學習5課復習讀字詞

三、讀讀，感悟課文

快點再讀讀小熊都請了誰來當采購員？結果怎么樣？

小兔子：

讀一讀，說一說，初步知道引導學生感受學生歡迎的意思。

小松鼠是怎樣當?shù)?？結果怎樣？

模擬：想一想小動物是怎樣提意見的？

小猴當采購員的時候，為什么會紅紅火火呢？

學生說一說，讀一讀

四、回歸課文

再讀一讀生字，學生帶著生字讀一讀課文

五、課堂作業(yè)：

生字書寫用“歡迎”寫一句話

六、課堂小結

板書設計

5、小熊開店

小兔子辭退

小松鼠又辭退

小猴子受到稱贊

課后反思：學生對課文的理解較好，教師能夠指導學生進行朗讀。

6、咕咚來了

教學目標：

1、學會8個生字，認讀4個字。認識“四點底”。

2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。

3、朗讀課文。背誦第四自然段。

4、能把這個有趣的故事講給大家聽。

教學重點：

1、學會8個生字。認識“四點底”。

2、讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：明白大家笑的原因。

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習5個生字。

2、在初讀時學習讀書方法，對識字有一定的興趣

教學重點：學習5個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、課件導入新課：

二、初讀課文：

（一）輕輕讀第8課，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

用手勢向老師匯報你讀了幾遍課文。

（二）畫出生字詞語

（三）迅速用筆標好自然段的序號。

討論課文共有幾個自然段。（4個）

（四）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀下列詞語。

嚇壞逃跑熱鬧大伙兒

熟了正巧木瓜哈哈笑

四、學習生字：

（一）出示生字卡片，讀字擴詞。

嚇逃跟哈跑

你用什么記住這些字？

學生分析字形，用熟字學新字。

（二）學生選字向大家匯報記字的方法。

“嚇”一個人被嚇得張開了嘴。

（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。

（四）描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

（一）出示生字卡片讀字。

（二）讀詞語：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫生字。

課后反思：在生字的教學中學生學習的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。

第二課時

教學目標：

1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講給大家聽。

2、以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說的話要動腦筋想一想。

3、學會3個生字。認識“四點底”。

4、會讀指定的詞語，能夠用熱鬧寫句子。

教學重點：

學會3個生字。認識“四點底”。

讀課文。背誦第四自然段。

教學難點：

明白大家笑的原因。

教學過程：

一、課件導入課文

這節(jié)課我們繼續(xù)學習6、咕咚來了板書課題：

二、學習課文

（一）自讀課文，說說咕咚是什么？你是從哪知道的？

（二）第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來怎樣呢？指名讀第二段

問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的？

師：森林中有那么多的小動物，你想當誰，學一學。

師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。

（三）大象走出來了，是怎么做的？在書上畫出大象說的話，讀一讀。

大家明白真相后是怎樣做的？

（四）總結：遇到事情要了解是怎么回事，動腦筋想一想，不要只聽別人的話。

三、學習講故事

四、指導用“熱鬧”寫一句話

（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動物們?nèi)芷饋恚吪苓吅埃骸翱焯用。具藖砹?！?/p>

讀書中例句結合上下文說說怎樣熱鬧

（二）說說自己見到哪熱鬧：自由市場、商場、車站、會場、賽場等

讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說一說。

填句子：下課了，很熱鬧。

我來到，看見這里很熱鬧。

八、作業(yè)：

(一)用“熱鬧”寫一個句子。

(二)把這個有趣的故事講給家長聽。

7．狐貍和烏鴉

設計理念：

根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；精心設計提問，抓語言文字的訓練，達到字、詞、句、篇基礎知識的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設計富有情趣的朗讀、討論、表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。在語言環(huán)境中教學生字，有利于學生對詞義的理解，也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行的方法。

教學目標：

理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，練習有感情地讀課文，進行創(chuàng)造性想象說話。初步具有獨立獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，較準確的語言表達能力和協(xié)作能力。

學生通過小組自學，深入理解課文內(nèi)容，通過討論狐貍的表情，使學生的表情讀得以發(fā)展，并且練習“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

培養(yǎng)學生的自信心，使學生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學生間團結、合作、友好、競爭。

教學重點：明白喜歡聽好話容易上當受騙。

教學難點：理解課文中詞語的意思，并能用其進行說話練習，進行創(chuàng)造性想象說話。

第一課時

教學目標：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學習4個左右結構的生字。認讀7個字。培養(yǎng)學生學習生字的能力。

教學重點：學習4個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、導入激趣。

（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎

（二）出示課題：狐貍和烏鴉。

（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？

（四）小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標生字詞，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）快速用筆標好自然段的序號。

（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、讀詞語：

用不同形式讀下列詞語

親愛孩子樹枝樹洞找吃的吃肉您好

狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進

把這些詞語放在課文中再讀一讀

你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說了幾次話

三次讀一讀三次的話

四、學習生字：

（一）出示生字卡片，讀字擴詞。左右結構的四個字

你用什么記住這些字？

學生分析字形，用熟字學新字。

（二）學生選字向大家匯報記字的方法。

（三）觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。

（四）描一個寫兩個。

五、鞏固練習：

出示生字卡片讀字。讀詞語：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解課文內(nèi)容，練習有感情地讀課文。

2、通過抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問難、小組自學，了解課文內(nèi)容，通過重點詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

3、明白愛聽奉承話容易上當受騙。

教學重點：

明白喜歡聽好話容易上當受騙。

教學難點：

抓住描寫狐貍和烏鴉神態(tài)、語言、動作的詞，通過想象和表演來加深語言文字內(nèi)涵的理解。

教學過程：

一、談話導入：

二、了解課文內(nèi)容：

1、請同學們快讀課文，找一找哪幾個自然段寫了狐貍千方百計想吃烏鴉嘴里的肉？

2、指名匯報

3、學習4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學法示范）：

讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？

劃一劃：用——劃出狐貍的話，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。

想一想：想象狐貍說話的樣子（表情、動作、語氣）

演一演：表情朗讀狐貍的話。（課件）

4、學習5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學法同上）

根據(jù)4自然段的方法指導學習，學習完成后課件進行運用。

5、提問：烏鴉第二次沒騙成功，它甘不甘心？

它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學法指導，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學生匯報完成后老師課件進行提示）

三、指導想象，創(chuàng)造表演。

狐貍一次又一次的討好烏鴉，說的話一次比一次好聽，目的只有一個，讓烏鴉開口，好得到肉，我們讀狐貍的話要讀出那種討好賣乖的語氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺表演

四、歸納寓意：

以采訪烏鴉的形式總結寓意。

五、作業(yè)：

回去把這個故事講給爸爸媽媽聽，自己當導演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

板書設計：

狐貍和烏鴉

您好沒理不做聲

孩子好動心看一眼

羽毛漂亮

上當?shù)靡獬?/p>

嗓子好

8、美麗的公雞

教學目標：

1、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。學會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。

2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學重點：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。

教學難點：

1.讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2.培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

第一課時

教學目標：

1、學會本課3個生字和這些字組成的新詞

2、在初讀時學習讀書方法

3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認真讀書的好習慣。

教學重點：

學習6個生字。學習讀書方法

教學難點：寫字

教學過程：

一、激情導入：

同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀？用自己的話形容一下。

老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢？請大家到書中去看一看吧！小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標生字，不認識的字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。

（三）分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。

讀后大家評議。

三、檢查閱讀效果。

說說你見到了一只什么樣的公雞？

出示生字卡片，認讀生字。

在書中進行生字連詞閱讀。

四、欣賞讀。

文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

讀給你的同桌聽。

五、作業(yè)。

在生字本上寫生字。

第二課時

教學目標：

1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。

2、通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。

教學重點：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過程。

教學難點：讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

教具準備：課件

教學過程：

一、圖文結合，理解課文內(nèi)容

（一）學習第一自然段。

1、出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱）

（二）抓住重點詞語，理解二、三、四自然段。

1、理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。

看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應的句子，指三人分別讀一讀。（分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）

看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。（它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。）

課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。

指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。

2、理解“為什么人家都不和它比美”。

看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。

3、理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。

指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。（開始時，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。）

4、以讀促理解。

出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。

再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。

（三）學習第五自然段，理解老馬的話。

1、結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。

2、理解老馬的話。

指名讀。

“不光看外表”是什么意思？整句話的意思是什么？

用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么？（啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。）

（四）學習第六自然段。

1、課件出示第六自然段朗讀錄音。

2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認識到自己的缺點、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。）

二總結全文

指名分角色、有感情地朗讀全文，

你喜歡這只公雞嗎？為什么？

板書設計

8、美麗的公雞

課后反思：學生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事。”

練一練2

第一課時

教學目標：

了解音序查字的方法，并能運用音序查字的方法查字。在學習查字的過程中，培養(yǎng)學生解決問題的能力。培養(yǎng)認真仔細的態(tài)度。

教學重點：了解音序查字的方法。

教學難點：正確查字。

教學過程：

一、復習。

(一)背誦26個字母。

(二)指名認讀。

二、自己看書，自學查字典的步驟。提出不懂的問題。

三、和老師一起認識字典的漢語拼音音節(jié)表。

(一)中間的黑體字是大寫字母。

(二)左邊一行是音節(jié)。

(三)中間一行是例字。

(四)右邊一行數(shù)字是這個音節(jié)在字典正文中的頁碼。

四、練習翻頁。

指導學生不一頁一頁的翻。

五、以“但”字為例學習。

分三步進行指導。

(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個字母d的大寫字母D。

(二)在D這個音部里找到音節(jié)dan，提醒學生看清頁碼并記住頁碼。

(三)根據(jù)頁碼找字實現(xiàn)招引接，再根據(jù)聲調(diào)找字。

(四)歌謠記憶：

拼音查字歌

漢語拼音，用處很大。

用它查字，要講方法：

一看聲母，找大寫字母；

二找音節(jié)，查例字頁碼；

三查正文，找到例字；

四按聲調(diào)，查到生字。

六、練習。

七、收礙

(一)用音序查字法查字，不會的問老師。

(二)說說你是怎樣查的。

八、說說你在什么時候用音序查字法？

課后反思：查字典的過程很清楚，學生學的很認真。

第二課時

教學目標：

讓學生知道句號、問號、嘆號這三種標點的名稱。能把半包圍結構的字寫勻稱。體會使用這三種不同標點的句子表達的不同語氣。在寫字過程中，保持正確的書寫和執(zhí)筆姿勢。對讀書有興趣，有良好的書寫習慣。

教學重點：指導學生讀出句子的語氣，把字寫勻稱。

教學難點：體會不同標點表達不同語氣。寫字。

教學過程：

一、閱讀練習。

(一)自己讀，讀準字音，了解大概意思。

(二)分角色讀，指導體會嘆號的作用，讀出句子的語氣。

(三)最后一句，指導學生讀的正確、清楚。

(四)讀后提出不懂問題。

(五)同學之間互相討論、解答。

二、寫字練習。

(一)指導學生觀察字的整體結構。

(二)學生說筆順，同桌互相說。

(三)指導“捺”的書寫方法。

(四)寫字。培養(yǎng)學生的書寫習慣。

三、作業(yè)。

讀自己喜歡的文章，要讀出不同標點的語氣。

課后反思：學生在寫字的時候姿勢不好，總是低頭，而且坐姿不正。

第三課時

教學目標：

學習購物時應該怎樣說、怎樣做。使學生學會購物時如何有禮貌的與對方溝通，有禮貌的和別人對話。

教學重點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學難點：學會購物時如何有禮貌的與對方溝通。

教學過程：

一、課前準備：讓學生帶各種用品，如學習用具、玩具等等。

二、聯(lián)系生活實際。

(一)提問：誰自己去買過東西？都遇到過什么事？

(二)根據(jù)學生遇到的問題，引導學生討論：

到商店買東西，應該怎么說，怎么做？

(三)創(chuàng)設情境。

1、提供感性認識：

課前，布置學生利用周末，在家長的陪同下到商店去買玩具，或通過看電視等途徑了解買東西時都會說一些什么？問一些什么？再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過你的看、問、聽的形式，豐富感性認識，為課上口語交際做好鋪墊。

2、創(chuàng)設情境—啟發(fā)鼓勵創(chuàng)新

利用道具等方法布置教室，創(chuàng)設一個玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動的、有車、船等），使學生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學生興趣盎然，思維活躍，激發(fā)學生口語表達的興趣。

3、自主學習—語言能力訓練

每個學生拿上你所喜愛的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點象同學講解清楚，用第一人稱：“我”來介紹，并且將話說完整。訓練學生的語言表達能力。

4、互相交流

學生在自主學習的基礎上進行互相交流，可以自由選擇交流的對象，讓學生根據(jù)自己的興趣，找到同學進行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示?？梢源偈箤W生加強口語交際的雙向互動，了解玩具的優(yōu)點。

5、全班展示

在互相交流的基礎上，全班進行交流，可以采用讓兩個同學分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個玩具這樣的表演就算是成功的。

6、課外延伸

進一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個玩具！

課后反思：在交流的時候學生樂于把自己的想法表達出來，而且能夠說出自己的做法，只是語言不規(guī)范。

第二單元單元檢測

第三單元

體現(xiàn)新課標思想：

識字是閱讀和寫作的基礎，在教學時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，應力求識用結合，在教學過程中應運用多種形象直觀的教學手段，電教媒體，為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。

教學內(nèi)容：

1.水果豐收2.秋天是多彩的畫卷3.北京城，真漂亮

4.方字歌練一練3

教學目標：

學會本單元的生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本單元的詞語和句子。通過讀詞語、讀句子，讀兒歌，字族識字，使學生學會不同的識字方法。在讀中感悟文章所表達的感情。養(yǎng)成自主學習的良好學習習慣。充分感受文章的美。

教學重點：識字寫字，讀中感悟。

教學難點：指導難寫字。擴展練習

識字（一）

1.水果豐收

教學目標：

學會8個生字，認讀7個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。在讀的過程中，學習生字的音、行、義。感悟水果豐收的美麗景象。能正確讀字、寫字。要讀出語氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：識字寫字。

教學難點：難寫生字的書寫。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

會讀本課的詞語和句子。學會八個生字，認讀7個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字

教學難點：難寫字的寫法。

教具：課件

教學過程：

一、復習

1、聽寫

2、檢查預習：所圈的生字，課文的熟練程度

二、激趣，引入新課

同學們，你們愛吃水果嗎？都愛吃哪些水果？那些水果是什么樣子的？（學生介紹）

讓我們打開書看一看書中介紹了哪些水果吧！

一、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結

（四）課文中有一些難讀的詞語朋友，你能讀對嗎？

獼猴桃、歪嘴、黃澄澄、沙瓤、水果、豐收、彎彎

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）把這些詞放回文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準確。

二、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

三、指導寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，認真觀察這幾個字在田字格中的占格位置，觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

三、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

第二課時

教學目標：

學會四個生字，認讀四個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀中感悟水果豐收的景象。能正確寫字。要讀出語氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、復習

1、聽寫

二、讀文，回憶課文內(nèi)容。

1說說這些水果都什么樣，鼓勵學生從不同角度說。說一說你還知道那些水果

2、看看書中的圖片，圖片上都有哪些水果呢？

什么樣的香蕉？彎彎的香蕉，還有彎彎的什么？

什么樣的蘋果？紅艷艷的蘋果，還有紅艷艷的什么？

什么樣的西瓜？什么樣的紅果？

3、這些水果都是從那幾方面來說的呢？

4、你能不能通過顏色、形狀和味道來說一說你知道的水果都是什么樣子的呢？

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話。

5、填空。

（）的()

6、擴展

（）的香蕉（）的蜜桃

（）的蘋果（）的梨

（）的西瓜（）的紅果

7、指導賞讀。

（一）邊讀邊想象，說說自己讀后的感受。

（二）指導讀最后的句子。

理解各種各樣的意思，不僅是品種多而且樣式也很多

理解豐收的意思，收獲很豐富，也就是收獲很多。

（三）帶著自己的感受有感情的讀課文。

七、習生字。

（一）認字擴詞。

菠梨彎

1、菠和梨是上下結構的字，菠蘿、菠菜都是植物，所以菠是草字頭

2、彎形容彎彎曲曲

（二）指導書寫彎這個字。

描紅一遍，抄寫兩遍。

八、作業(yè)。

用恰當?shù)脑~語形容你見過的水果，請你寫幾句話

課后反思：生字記憶的方法多樣，而且能夠較好的記憶。

2、秋天是多彩的畫卷

設計思想：

利用課件向學生展示秋天美麗的畫面，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。理解詞語與生活實際相結合，解決學習難點。能課外延伸，提高語言的運用能力。注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

教學目標：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。學會本課11個生字。在讀的過程中，學習生字的音、行、義、用。感悟秋天的美麗景象。要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。

教學重點：識字和寫字是本課的重點。

教學難點：把字寫端正

教學用具：.課件

第一課時

教學目標：

會讀本課的詞語和句子。學會四個生字，認讀四個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字

教學難點：難寫字的寫法。

教學過程：

一、復習

聽寫

二、導入新課：

同學們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課件出示秋天的畫面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來學習描寫秋天的兒歌。

三、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結

（四）出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎？

讀下列詞語：

畫卷涼爽淡淡的大雁

千姿百態(tài)隨風飛舞美味多汁

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

（學生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

涼姿百態(tài)可用熟字加筆畫或熟字相加的方法。

卷注意下邊的筆畫

五、指導寫字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

第二課時

教學目標：

學會4個生字，認讀四個字。按田字格里的范字寫字，把字寫端正。在讀中感悟秋天的景象。能正確寫字。要讀出語氣，感悟秋天的美麗景象。

教學重點：識字寫字。詞句擴展練習。

教學難點：難寫字的寫法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學過程：

一、讀課文，理解詞語：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了哪些秋天的景色？

(二)和同座說一說。

(三)填空：

（）的天空（）的白云

（）的藍天（）的大雁

（）的菊花（）的落葉

（）的水果（）的蔬菜

(四)結合圖指一指。

(五)擴展說話：

秋天還有（）的（）

(六)指名讀一讀，想像秋天的圖畫，說說秋天給你的感受。

(七)示一幅畫片，再出示一幅畫卷。使學生理解畫卷的意思。

二、學習生字：

1、出示生字卡片認讀并擴詞：

2、復習生字字型。

三、指導書寫其他的4個字：

觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。說說寫這個字時應注意什么。

描一個寫2個。

四、作業(yè)：

到大自然里找秋天，可以畫一畫，寫一寫秋天。

課后反思:本課是通過讀詞語、讀句子識字的。在教學過程中注意激發(fā)學生的識字興趣，運用適合自己的識字方法，提高識字能力。

3.北京城，真漂亮

教學目標：

學會9個生字，認讀8個字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字。

第一課時

教學目標：

學會本課五個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、復習

聽寫

二、導入新課：

我們的首都是哪？你知道北京都有哪些建筑物嗎？讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好？

三、初讀課文。

（一）認真讀書，有不認識的字或讀不準的字認真看拼音。

（二）現(xiàn)在請你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當好負責任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請幾個同學來讀讀這篇課文，誰愿意把握這個展示自我的機會。希望在他們讀的時候別的同學認真聽，看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

學生糾正，老師總結

（四）出示課件，同學們，老師把一些難讀的詞語請出來，你能認識它們嗎？

讀下列詞語：

頤和園、湖畔、奧運、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進行指導

咱們請一個同學當老師帶著大家讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

（五）詞語我們都認識了，我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

（學生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評議。

四、自學生字。

每個人都有自己的學習方法和記字方法，下面請用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個字，誰來說一說。

（二）教師范寫，學生認真觀察，并書空。

（三）說說你記住了那些字？

五、指導寫字

（一）出示“漂、亮、場、連、網(wǎng)”

（二）指名讀,你能用它來組詞嗎？

（三）打開書，觀察田字格中字的重點筆畫和間架結構。

指導寫法

場的新筆畫

說說寫這個字時應注意什么觀察好的同學在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍

在書上寫，描紅一遍，抄寫兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、在田格本上寫生字

課后反思：教師課件的引用使學生的學習更加直觀形象，學生對于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對文章的理解。

第二課時

教學目標：

學習兒歌，學習5個生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、認讀：

成完回要際行

讀詞語。

二、學習課文：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫了北京城得哪些地方？

討論：兒歌中寫了北京城的天安門廣場、長安街、頤和園、故宮、四合院。

找出描寫這些地方的句子，讀一讀。

(二)你還知道北京城哪些漂亮的地方？向大家介紹一下。

有語氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學生熱愛北京城的情感。

三、學習生字：

（一）出示生字卡片認讀并擴詞：

（二）自學生字：結合熟字、筆順跟隨表自學。

（三）你用什么方法來記這些字？（學生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法）

結合學生的見解鼓勵巧妙的記字方法。

（四）指導書寫：

四、鞏固練習：

出示生字卡片讀字。讀詞語。

五、作業(yè)：

抄寫字詞。

和家長一起到北京參觀漂亮的地方。

課后反思：教師對于北京建筑物的講解加深了學生對北京的了解，使得自己更加熱愛自己生活的北京。

4.方字歌

教學目標：

學會9個生字，認讀6個字。認識“石字旁”能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。

教學難點、重點：

學會生字,能按照添字格里的范字寫字，把字寫端正會讀本課的詞語和字族兒歌

第一課時

教學目標：

初讀兒歌，學習方字族的生字。在讀的過程中自主識字。能正確讀文寫字。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

一、導入

(一)同學們，今天老師帶你們到漢字王國去。你們愿意去嗎？

(二)在漢字王國中，有一個小朋友叫趙小方，他來迎接你們。但是要想進入漢字王國就要過他這一關，他要考考大家。

(三)出示：放房

(四)這兩個字有什么相同的地方？

讓學生認識到：

相同點：都有方。

在漢字中由同一個部件，加上不同的偏旁就組成不同的字，我們把這一類字叫一個字族。今天我們要學的漢字大家族中“方字族”的字。

板書課題：方字歌

(五)在兒歌中還有很多方字族的字，快把書翻開，自己小聲讀讀課文，把你找到方字族的字用筆圈出來。

二、新課

(一)學生自讀課文。

(二)圈出方字族的字。

(三)誰能按照漢字出現(xiàn)的先后順序說一說你找到了哪個字？

(四)學生回答。

紡織的紡。出示：紡織出示圖，叔叔阿姨在紡織廠干什么？讀讀書上的句子。

你還找到了哪個字。

街坊的坊。出示：街坊什么是街坊，誰是你的街坊。也可以說我和誰是街坊。

采訪的訪。出示：采訪出示圖圖上誰在采訪誰？

練習說：記者在采訪優(yōu)秀教師。

你是怎么知道的？讀讀書上的句子。

邊防的防。出示：邊防出示圖解放軍叔叔在祖國的邊防巡邏、站崗，守衛(wèi)著我們的祖國。你們覺得解放軍叔叔勇敢嗎？你應該怎么讀？出示書上的句子

芬芳的芳。出示：芬芳出示圖你在什么地方見過這么多花？老師今天也帶來了一束花。找同學聞聞，說說聞到了什么？那我們就可以說它是芬芳的花朵。（芬芳就是指花的香味兒）

妨礙的妨。出示妨礙你覺得那些行為是妨礙別人的行為？你們都知道這種行為不好，那我們應該怎么做？出示圖。在公共場所我們應該遵守紀律。讀書上的話。

石舫的舫。出示石舫出示圖你見過石舫嗎？在哪兒？看到圖片你有什么感覺？

(五)我們已經(jīng)認識了方字族的字，請你再讀讀課文，讀準字音。

(六)指名讀。

(七)課文你們已經(jīng)會讀了，還記得那些方字族的字嗎？

看生字卡片讀生字

三、指導書寫

(一)出示投影。觀察方字族的字，在結構上你發(fā)現(xiàn)了什么？

(二)要寫好左右結構的字要注意什么？

(三)觀察老師寫的字，有什么問題？

(四)謝謝你們的幫助，我想再寫一個字？怎么樣？

(五)自己先描寫一個紅字，再寫一個字。

(六)講評。

(七)比較自己寫的字，再寫第二個字。

四、游戲

趙小方的一道道難題沒有難住我們，我們還學習了很多方字族的字。你還知道那些方字族的字？

趙小方真誠的歡迎你們到漢字王國去。他還領我們到了百花園中，要和我們一起做游戲。

出示小組合作

展示

五、課后小結：

今天我們到漢字王國中學習了方字族的字，其實在中國漢字中還有很多字族，今天回家找一找青字族，包字族的字。或者其他字族的字。

課后反思：學生喜歡字族識字的方法，學生的記憶效果較好。

第二課時

教學目標：

學習兒歌，學習其余生字。能按田字格里的范字寫字，把字寫端正。會讀本課的詞語和句子。

教學重點：識字寫字。

教學難點：指導難寫字

教學過程：

一、導入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學習第四課，請大家齊讀課文，注意把字音讀準

二、請你說一說，讀了課文，你知道了什么？

(一)你知道街坊是什么？

(二)有人見過頤和園的石舫嗎？

(三)你知道公共場所要遵守的規(guī)矩有哪些？

三、學習生字：

出示：織、、國、慶、礙

指名讀：

觀察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學生用自己學過的方法記字形）

熟字加偏旁：織、國、慶

熟字換偏旁：礙、

指導書寫：

觀察田格：找到關鍵筆畫

描寫一個

比較、練寫

四、擴詞練習：

五、作業(yè)：必做：抄寫生字各四個并組詞

選做：抄寫詞語

興趣：收集一些方字族的字

課后反思：生字的書寫需要教師的引導與范寫，使學生的學習感悟過程縮短。

練一練3

第一課時

教學目標：

正確書寫詞語，通過比一比正確區(qū)分字型和字意。通過比一比的環(huán)節(jié)，使學生學會比較識字。養(yǎng)成愛分析和認真寫字的習慣。

教學重點：正確寫字和組詞。

教學難點：正確區(qū)分字形和字意。

教學過程：

一、看圖寫詞。

看圖，說說書中畫的是什么？

把詞寫在括號里。

二、形近字比較練習。

(一)認真觀察每一組字，看有什么相同和不同的地方。

(二)獨立組詞。

(三)訂正。

讓學生說自己組詞的道理。

指導學生把每一個字寫對。

(四)發(fā)散思維。

看誰擴詞多。

課后反思：學生在擴詞的時候詞匯量比較少，學生的閱讀量還是匱乏，需要增加閱讀量。

第二課時

教學目標：

激發(fā)學生寫話和閱讀的興趣，能把話說明白，使學生對逗號、句號、嘆號、問號有更生動形象的認識。在寫話和閱讀的過程中激發(fā)學生興趣。產(chǎn)生有話想寫和“想和標點符號交朋友”的興趣。

教學重點：能把話說明白，使學生對逗號、句號、嘆號、問號有更生動形象的認識。

教學難點：能把話說明白，寫下來。

教學過程：

一、看圖寫話。

（一）引導學生觀察畫面：

1.這是什么地方？有什么？

2.圖上的同學在做什么，小動物在做什么？

3.看到這幅圖你想告訴大家什么？

4.自己準備。

5.匯報說。指導學生把話說完整，說明白。

（二）把想說的話寫下來。要求：內(nèi)容要和圖有關，語句要通順，明白，書寫要正確。

二、閱讀練習。

（一）激趣引入。

1、把標點寫在黑板上。

2、猜猜他們會說些什么。

（二）讀文章了解。

1、自由讀。

2、分角色讀。

（三）說說你知道了什么？

課后反思：學生在觀察圖的時候缺乏觀察的方法，教師的適時指導，為學生的學習打開了大門，學生的說話效果較好，而且能夠寫出一段文字

第三課時

教學目標：

激發(fā)學生樂意與別人進行口語交際的興趣。能積極主動的參與活動。樂意與別人進行口語交際

教學重點：能積極主動的參與活動。

教學難點：和小伙伴交流。

教學過程：

一、課前準備。

(一)根據(jù)自己的愛好選擇一種動物。

(二)指導學生通過看書、聽廣播、看電視、參觀動物園等途徑了解動物。

(三)可以自己準備頭飾。

二、創(chuàng)設情境。

(一)黑板上畫畫創(chuàng)設森林情境。

(二)帶上自制的頭飾。

三、自主練習。

(一)用第一人稱介紹小動物的本領。

(二)師巡視指導。

四、自主交流。

自由選擇交流對象。

交流時相互補充。

五、班內(nèi)交流。

請好的同學在全班展示。

六、課外延伸。

了解自己扮演的動物還有哪些本領，把了解到的情況繼續(xù)告訴其他同學。

課后反思：學生樂于參加學習，學習的效果較好。

第四單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學內(nèi)容：

9、聰明的華佗10、王冕學畫

11、古詩二首（一）12、法布爾小時候的故事

練一練4

教學目標：

知識技能：學會34個生字，認讀26個生字，1個多音字。

認識3個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

會用“立刻”寫一句話。

認識問號。

過程方法：

1、初步懂得觀察事物要認真、細致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

3、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

教育學生遇到問題時要動腦筋想辦法；學本領要有毅力；要勤于觀察、勇于探索才能獲得成功。

學會34個生字，1個多音字。認讀26個生字。

認識3個新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

會用“立刻”寫一句話。

認識問號。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

教學課時：13課時。

9.聰明的華佗

教學目標：

在朗讀課文的過程中，學會9個生字，認讀6個生字（含多音字“得”）學習偏旁“三框”；正確讀寫課后詞語，用“立刻”寫一句話；正確流利朗讀課文；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明；課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣；教育學生遇到問題時要動腦筋想辦法。

在朗讀課文的過程中，學習生字；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說出華佗很聰明。

教學難點：

理解句子“硬拉是不行的，我得想個辦法?！?/p>

教學時間：2課時

第一課時（重點課時）

體現(xiàn)新課標的思想：在具體語言環(huán)境中識字，為學生創(chuàng)設情境，在充分讀課文的基礎上識字，培養(yǎng)識字能力。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學目標：

1、認讀本讀本課生字正，正確朗讀課文

2、學會本課的5個生字：古、代、名、醫(yī)、斗

學會學會本課的4個生字：古、代、名、醫(yī)、斗

教學難點：

正確書寫“名”的書寫“醫(yī)”的筆順

教學用具：

多媒體課件

教學過程：

一、導入：

(出示大屏幕)

孩子們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，從他的衣著我們就能看出他是古代的人，和我們現(xiàn)在的衣著不同，他是我國古代東漢末年的著名醫(yī)學家---華佗，那華佗在小時候發(fā)生了什么有趣的故事呢，今天我們就來學習第九課《聰明的華佗》。

二、新授：

（一）初讀課文，讀準字音

1、請你輕輕地打開語文書54頁，9課《聰明的華佗》。對照拼音把課文朗讀一遍。注意：讀音準確、姿勢正確。

2、剛才你已經(jīng)把課文朗讀了一遍，但是張老師聽到有個別同學的讀音不太準確，現(xiàn)在請你和同桌之間互讀糾正字音，老師相信你能當好負責任的小老師。

3、現(xiàn)在老師想請幾個人來分自然段朗讀課文，誰愿意把握這個展示自我的機會（指名，5人），希望在他們讀的時候別的同學認真聽,看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準確的地方。

4、5人讀課文，之后學生糾正，老師總結。

5、課文中一些較難讀的詞語朋友走了出來，想要考考我們，你能叫出他們的名字嗎？請你對著大屏幕試著讀2遍，出示屏幕：

華佗有名古代醫(yī)生辦法立刻

斗得很兇，

我得想個辦法

（1）咱們請一個同學當老師帶著大家來讀，如果他讀對了這個詞別的同學跟著齊讀。

6、咱們把這些詞語放回到課文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準確。同時交給你一個任務，邊讀邊想課文寫了一件什么事？

（二）朗讀課文，了解課文。

1、邊讀邊想課文寫了一件什么事？讀完的同學自己先試著用幾句話來概括。

（1）、邊讀邊思考。

（2）、自己試著概括。

（3）、誰能說說課文講了一件什么事？

（4）、（指名說）你認為他說得好不好，你對他有哪些補充和完善。

（5）老師總結：這篇課文講的是：華佗的媽媽送華佗去蔡醫(yī)生的藥鋪學徒，七歲的華佗巧妙地解答出了蔡醫(yī)生地“考題”，把兩只相斗的羊分開，最終蔡醫(yī)生高興地收下了這個徒弟的事。

（6）自己試著在和同桌說一說剛才張老師概括的主要內(nèi)容。

2、回到文中了解課文內(nèi)容。（主要讀中悟）

（1）那華佗是怎樣解答蔡醫(yī)生出的“考題”，把兩只相斗的羊分開的呢，課文的那些段落寫了這件事，請你再次的朗讀課文之后找一找。

（學生讀書－找一找）

指名說

總結（3、4）

（2）那華佗面對兩只相斗的羊是怎么做的呢，請你放出聲音來把3、4自然段朗讀1－2遍。

（3）咱們找2個同學來每人讀一自然段，其余同學認真聽。

個別讀音不準確的地方老師指導。

（三）書寫生字

1、課文你們已經(jīng)讀的很流利了，咱們繼續(xù)來學習其中的5個生字，看看你能不能在這節(jié)課把它掌握。

（出示）古代名醫(yī)斗

2、誰能來讀讀這幾個字。

3、剛才從華佗的衣著我們已經(jīng)知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思嗎？

4、每個人都有自己不同的學習方法和記字方法，下面請你用你自己喜歡的方法記記這些字。

5、你想教大家記哪個字，誰來說說。

6、指名說

7、學生說完之后老師范寫，學生認真觀察、書空。

8、你能用它來組詞嗎？指名說

9、剛才老師已經(jīng)范寫了這5個字，現(xiàn)在請你打開書，認真的觀察這5個字在田格中的占格。

10、觀察好的同學可以在后面描一個，寫兩個。（指導、巡視）

11、展示

三、總結

這節(jié)課你們學的很認真，下節(jié)課，咱們繼續(xù)來分析課文和學習的剩下的4個生字。這節(jié)課咱們就上到這，下課。

教學反思：學生能準確的朗讀課文，能用自己的話說出課文講的主要內(nèi)容，結合課文認識了5個生字，在具體的語言環(huán)境中理解了字義。學生在書寫“醫(yī)”時，寫得不太端正，在書寫時，還有的學生的筆順有問題，應加強指導。

第二課時

教學目標：

1、學會4個生字：送、刻、辦、法

2、正確讀可課文中的詞語，

3、朗讀課文，并能夠結合課文說出華佗怎么聰明，從中感悟于是要想象華佗那樣動腦筋想辦法。

學會本課4個生字：送、刻、辦、法

教學難點：

1、“刻”的書寫

2、能從文中找出表現(xiàn)華佗“聰明”的語句。

教學過程：

一、導入

孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第9課《聰明的華佗》

二、學習課文

1、自由讀課文想一想課文寫了一件什么事？

2、指名讓學生說。

3、課文的題目叫《聰明的華佗》，那華佗到底怎么聰明了呢，請你再次的朗讀課文，邊讀邊畫出那些詞或句子能夠表現(xiàn)華佗的聰明。

生：1、自由讀，畫一畫

2、同桌之間可以交流。

4、交流

（1）誰能來說說你畫的句子，注意說完整話。

第一句：華佗采來鮮嫩的青草，兩手各拿一把，在兩只羊面前晃動。羊看到青草，都急著去吃。

A、（出示課件）你找到這句話了嗎？來再給大家讀讀。你從這句話的那些地方看出他的聰明。

B、學生發(fā)言，老師適時總結。

C、結合華佗當時的表現(xiàn)，你能用你生動的語言把這個聰明的華佗展示給我們嗎？自己試著讀一讀。

D、自由讀―――指名讀

E、，這一自然段有很多地方都能體會華佗的聰明，看張老師大屏幕出示的句子，咱們一起來把它補充完整想個

F、誰能對著大屏幕給大家讀讀。

（2）你還能從那些句子看出華佗的聰明。

第二句：華佗看了，心想：硬拉是不行的，我得辦法。

A、你從哪體會出來的？

B、指名說。

C、指導朗讀

三、“立刻”造句

1、看到華佗這樣的表現(xiàn)，蔡醫(yī)生的反映是什么，找到這一段，自己讀一讀。

2、誰能讀一讀

3、蔡醫(yī)生立刻收下了這個聰明的徒弟，那“立刻”是什么意思，

4、指名說

5、你能試著用立刻說個句子嗎？

四、學習生字

1、立刻的“刻”和送、辦法四個生字是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容，你有什么好方法來記這四個字嗎？同桌之間互相說一說。

2、你想教大家記哪個字，誰來說說。

3、指名說

4、學生說完之后老師范寫，學生認真觀察、書空。（重點指導客刻、辦）

5、你能用它來組詞嗎？指名說

6、剛才老師已經(jīng)范寫了這5個字，現(xiàn)在請你打開書，認真的觀察這5個字在田格中的占格。

7、觀察好的同學可以在后面描一個，寫兩個。（指導、巡視）

8、展示

五、作業(yè)：

寫字抄詞造句。

板書設計：

9、聰明的華佗

兇辦法

10王冕學畫

設計理念：

在教學中，要抓住寫王冕行為表現(xiàn)及心理活動的重點詞句，聯(lián)系其他語言文字，認識王冕的刻苦學習精神。還要引導學生反復朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學目標：

知識技能：學會課文中的8個生字，會認讀6個字。

能正確的讀寫詞語。

能說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

了解課文內(nèi)容，懂得學本領要有恒心，肯下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過程方法：在反復朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系時，把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

情感態(tài)度：無論做什么事，都要下苦功夫。

教學重點難點：

理解講王冕刻苦學習和觀察荷花的詞句，認識無論做什么事都要下苦功夫才成功的道理。

教學時間：三課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：會課文中的8個生字，會認讀6個字。能正確的讀寫詞語。

能正確、流利地朗讀課文。

過程方法：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

情感態(tài)度：在讀書中認真思考，積極動腦識字。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學難點：

理解詞句。

教學過程：

一、釋題引入。

1.介紹王冕。

2.揭題。今天我們學習王冕學畫的故事。（板書課題，齊讀兩遍。）

二、初讀感知。

1.自讀課文，學生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文寫的是王冕學畫什么的事？（畫荷花）

同學們誰看見過荷花？荷花是什么樣子？（荷花在夏天開放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。）

2.再讀課文。

（1）輕聲讀，把生字劃下來。

（2）讀生字新詞。

（3）再讀一遍，看課文共有幾個自然段。

（4）指名分段讀

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀課文第一自然段。

（1）這一自然段有幾句話？（二句）

（2）從這段你知道了什么？（王冕是古時候的人。王冕家里很窮）

①從什么地方可以看出王冕是古時候的人？（引導學生看插圖，觀察王冕的穿著、打扮）

②齊讀第一句話。

(3)出示：他（）小的時候（）去給人家放牛。（很、就、才）

想想應該選擇哪個詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫出了王冕家里窮）

（4）對比讀：他小的時候去給人家放牛。

他很小的時候就去給人家放牛。

四、學習寫字。

A.學習筆順。

B.觀察結構占格后寫字。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時

教學目標：能正確、流利地朗讀課文。在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。在讀書中認真思考，積極動腦識字。

知識技能：能正確、流利地朗讀課文。

過程方法：在讀書過程中，培養(yǎng)識字方法。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

情感態(tài)度：在讀書中認真思考，積極動腦識字。

把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學難點：

理解詞句。

教學過程：

一、復習導入。

1.指名朗讀課文第一自然段。

2.導入。

王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請同學們繼續(xù)學習課文。

二、朗讀課文第二、三自然段。

1.學習課文第二自然段。

（1）學生輕聲、自讀。

（2）指名朗讀。

（3）邊讀邊思考：

①這一自然段共有幾句話？（五句話）

②課文寫了什么時候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛）

③板書：傍晚。

“傍晚”是什么時候？（天要黑的時候）

④第二句寫什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿了天空）

⑤第三句寫了什么景色？（滿湖通紅）為什么？（大雨過后，陽光照的）（指名讀第三句）（板書：滿湖通紅）

⑥第四句寫了什么景色？找出描寫景色的詞語。（板書：荷花更鮮艷粉紅的花瓣清水滴滴碧綠的荷葉水珠滾來滾去）

（4）比較句子，體會哪一句寫得好。

a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

（第二句寫得好，具體、形象地描寫出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子）

（5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。

（6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會怎樣呢？

（7）指名讀第五句。

A.指導學生看插圖。觀察王冕正在做什么？王冕看荷花時是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因為雨后荷花的樣子太美了）

B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫下來，那多好哇?。澳嵌嗪猛郏　北憩F(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫下來的迫切愿望）

C.學習“忽然”。

a.“忽然”說明什么？

b.“忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然）

（4）再讀第二段。

個人讀、齊讀。

（5）小結：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫下來。那么王冕是怎樣畫荷花的呢？請同學們學習課文第三自然段。

2.學習課文第三自然段。

（1）學生自讀。

（2）思考回答。

①這段有幾句話？（三句）

②主要講了什么？（講王冕刻苦練習畫荷花，終于畫成功了）

（3）指名讀第一句。

①第一句講了什么？（講王冕學畫的用具是怎樣來的）

②學畫要用什么用具？（畫筆、顏料和紙）

③畫筆和顏料是怎么來的？（是王冕用平時省下來的錢買來的）（板書：平時省買）

④“省”是什么意思？（節(jié)省）

⑤“平時”還可以怎樣說？（平常）“平時”和“有時”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時”說明是經(jīng)常的，“有時”是有的時候）

⑥“買”的反義詞是什么？（賣）

⑦王冕畫荷花的紙是哪里來的？（找來的）（板書：找）

⑧為什么不買紙？（因為家里窮）

⑨齊讀第一句。

（4）指名讀第二句。

①王冕開始畫荷花畫得怎樣？（不像）

②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫）

③王冕不灰心，天天畫，這說明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅持學畫）

④齊讀第二句。

（5）指名讀第三句。

①王冕畫荷花結果怎樣？（就像真的似的）

②真的荷花什么樣？王冕畫的荷花什么樣？

③討論：王冕畫的荷花為什么會和真的一樣？（是他勤學苦練的結果）

（6）齊讀第三段。

（7）小結。

王冕開始畫荷花畫的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對，正因為王冕不怕失敗，刻苦努力堅持學畫，所以才能得到成功。

三、鞏固生字詞。

1.抽讀生字卡片。

2.讀生詞。

3.指導書寫。

第三課時

教學目標：

知識技能：知道王冕的畫畫得好，是他勤學苦練的結果；懂得無論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過程方法：反復朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。

情感態(tài)度：無論做什么事，都要下苦功夫。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

教學難點：背誦課文第二自然段。

教學過程：

一、指導朗讀。

1.范讀課文。

2.齊讀全文。

3.出示課后練習3，讀一讀句子。

他畫的荷花就像真的一樣。

二、總結課文。

1.從王冕學畫中你明白了什么道理？（無論學習什么，都得下苦功夫，才能得到成功。）

2.說說你向王冕學習什么？（學習王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學苦練的精神。）

三、指導背誦課文第二自然段。

1.有感情地熟讀第二自然段。

2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。

3.根據(jù)板書背誦。

板書：

夏天的傍晚

一陣大雨

雨后滿湖通紅

荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上……

4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時間雨前雨后想畫

5.用以上不同的方法練習背誦。

（1）一句一句接力背誦。

（2）同桌同學試背。

（3）分組比賽背。

（4）齊背。

五、鞏固練習。

1.完成課后作業(yè)題。

2.填空。

（1）荷花開得()鮮艷。（很更多）

（2）他用()節(jié)省下來的錢買畫筆。（有時平時）

板書：

想畫荷花

10王冕學畫天天畫

像真的一樣

11古詩二首(一)

教學目標：

知識技能：學會8個生字，6個認讀字。認識“將字旁”。

能按要求填空。

能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩。

了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：初步體會詩的意境。感悟詩的意思。

教學重點；

1、學會8個生字。

2、能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩。

教學難點：

1、寫字

2、了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習4個生字，3個認讀字。

學習《夜宿山寺》。了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國的語言文字，喜歡古詩。

能正確流利的讀詩，感悟詩的意思。

教學難點：

了解詩的內(nèi)容。能說出從哪看出山寺很高。

教學過程：

一、背誦古詩

二、看圖導入：

觀察圖，圖上畫的是什么？你覺得這座山寺怎么樣？（很高）

你從哪兒看出這座山寺很高？

學生觀察后談自己的感受。

我們看看古詩里面是怎樣描寫這座山寺的。

三、初讀古詩。

1、自由讀古詩，不認識的字看準拼音。

2、指生讀古詩，讀準下列字音：寺、宿、摘、危

大家評議，指導難讀的詩句。

3、再讀古詩，讀準字音。

四、感悟詩意：

1、這首詩描寫的是山寺中樓閣的高大雄偉，請你小聲讀讀古詩，你從哪句話看出山寺很高？

2、指導學生抓住詩句理解。

五、練習有語氣地讀：

1、怎樣讀出山寺的高，自由讀。

2、出示指導讀：夜宿//山寺

危樓//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高聲/語，

恐驚//天/上/人。

3、背一背

六、學習生字：

辰寺詩尺

1、出示生字卡片，讀字擴詞。

2、用熟字學新字。

3、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。

4、描一個寫一個。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習《花影》，學習4個生字，3個認讀字。認識“將字旁”。

過程方法：在讀中培養(yǎng)學生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國的語言文字，喜歡古詩。

能正確流利的讀詩，感悟詩的意思。

教學難點：

了解詩的內(nèi)容。

教學過程：

一、復習：

背誦《夜宿山寺》

二、看圖導入：

觀察圖，圖上畫的是什么？（花）

師：在一座幽靜的院子里，開滿了各種各樣的花，花影層層疊疊散落在臺階上，書童掃也掃不掉?；ㄓ氨宦渖降奶枎ё吡耍惠喢髟掠职鸦ㄓ八蛠砹?。

下面我們來學習《花影》這首詩。

三、初讀古詩。

1、自由讀古詩，不認識的字看準拼音。

2、指生讀古詩，讀準下列字音：重瑤才拾將疊

大家評議，指導難讀的詩句。

3、讀古詩，讀準字音。

四、感悟詩意：

1、這首詩描寫的是花的影子，請你再讀讀古詩，你從哪句話看出是寫花的影子？

2、指導學生抓住詩句理解。

3、你哪還不明白？

瑤臺：房前干凈、平整的臺階。

幾度：幾次。

五、練習有語氣地讀：

1、指導讀：花影

重重疊疊//上瑤臺，

幾度/呼童//掃不開。

才被太陽//收拾/去，

又教明月//送/將/來。

2、背一背

六、學習生字：

童影拾將

5、出示生字卡片，讀字擴詞。

6、用熟字學新字，認識“將字旁”

7、觀察田字格中的范字，說說注意的筆畫。

8、描一個寫一個。

七、作業(yè)：

1、抄寫生字各3個

2、把這兩首古詩背給家長聽。

3、選做：搜集李白的詩，讀一讀，背一背。

12法布爾小時候的故事

教學目標：

知識技能：學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。

能正確、流利的朗讀課文。背誦1自然段。

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

過程方法：在語言環(huán)境中自主識字。

讓學生在現(xiàn)實生活中感受問號的用法，讓學生用自己的方法來記住問號的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

1、學會9個生字，8個認讀字。能正確讀寫8個詞語。認識“食字旁”，學習新筆畫“豎折撇”。

2、認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學難點：

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：初讀課文，了解內(nèi)容，知道法布爾小時候的生活環(huán)境。認識生字詞，學習6個左右結構的生字

過程方法：在語言環(huán)境中自主識字。

情感態(tài)度：自主識字，同學之間互相交流，解決生字。

自主識字，同學之間互相交流，解決生字。

教學難點：在語言環(huán)境中自主識字。

教學過程：

一、談話引入

回憶達爾文，介紹法布爾，法布爾是昆蟲學家，自由愛好自然，經(jīng)常觀察昆蟲和貝類的生活情況。

法布爾小時候是怎樣觀察的？快打開書去讀一讀吧！

二、初讀課文，認識生字。

1、自由讀課文，看準拼音讀準字音，仍不認識的字問老師和同學。

2、邊讀邊標出自然段序號，用手勢表示出，標錯的改正過來。

3、課文中有一些生字詞朋友，你能讀準他們的名字嗎？出示詞語。

故事動物傳來聲音饑餓一定勝利

紡織娘

1)先自己讀一讀。

2)同桌互相讀。

3)個別讀。

4、你們讀的真準！把他們放到課文中你還認識他們？快試一試。

5、分自然段讀課文，糾正字音。

三、學習第一自然段

1、讀課文想一想，法布爾小時候住在哪兒？那兒什么樣？（理解縱橫）

2、看到這些小動物，法布爾會想些什么？

3、小山村這么吸引人，你讀一讀。先自己讀，在個別讀。

4、試著背一背1自然段。

四、學習生字

1、出示生字卡片，生練習讀并擴詞。

餓勝傳娘饑利

2、小組交流自學生字，分析字形

3、指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

4、生觀察田字格中的生字，指導關鍵筆畫。

5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中哪一筆不好寫?

6、生寫字，師巡視指導。

四、鞏固練習

1、讀生字組詞。齊讀、比賽讀。

2、讀詞語。故事動物傳來聲音饑餓一定

勝利紡織娘

五、作業(yè)：抄寫生字(每個字抄寫3個)

第二課時

教學目標：

知識技能：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學習3個生字。認識問號。

過程方法：讓學生在現(xiàn)實生活中感受問號的用法，讓學生用自己

方法來記住問號的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學難點：

認識問號，知道它表示的意思，能讀出疑問的語氣。能寫一句問話，并正確使用問號。

教學過程：

一、認讀字詞

二、學習課文

師：一天傍晚，法布爾聽到嘎之嘎吱的聲音他在想什么？

讀2自然段

1.個別回答。

2.法布爾不知道什么在叫，應該怎樣讀？

3.讀三個問句。

范讀——自己讀——評讀

4.法布爾想知道，他怎么做？讀一讀2、3自燃段。說一說。

5.他找到答案是什么？

師：法布爾小時候就是這樣對生物有好奇心，并勇于探索最后成為了有名的昆蟲學家。

三、朗讀課文，提出不懂得問題。學用問號。

學完課文你還有哪些問題？學生提問。把你的問題寫下來應該用什么標點？自己說一個問句。

四、學習生字

事音定

五、課外搜集。

1、請你搜集有關法布爾的一些資料，講給同學聽。

2、搜集其他科學家小時候的故事，講給大家聽。

練一練4

第一課時

教學目標：

知識技能：鞏固字音、字義，擴大詞匯量。

練習寫話。

過程方法：培養(yǎng)學生的寫字能力，積累詞語。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

會進行給定的詞語搭配。

教學難點：能正確搭配詞語。

教學過程：

一、組成詞語再讀一讀。

1、自己試著填一填。同組交流。

2、全班訂正。

3、改自己寫錯的詞語。

4、讀一讀。

二、寫話。

1、觀察圖畫。

2、說一說。

3、寫一寫。

第二課時

教學目標：

知識技能：練習書寫半包圍結構的字。

練習閱讀短文。

過程方法：在朗讀過程中體會問號的作用。

情感態(tài)度：對朗讀有興趣，有方法。

學習使用逗號。

教學難點：

體會逗號在句子中的作用。

教學過程：

一、讀一讀。

1.看拼音，自己讀?？凑l能把字音讀準確，把句子讀通順。

2.指名讀，糾正字音。

3.看圖感受一下秋天的美。

4、小組內(nèi)對讀。

5、開展朗讀競賽。

二寫下面的字，注意把字寫端正。

a)分析結構。

b)分析筆畫和筆順。

c)書寫。

第三課時

教學目標：

知識技能：練習說話。

過程方法：在活動中提高口語交際能力。

情感態(tài)度：對口語交際有興趣。

語句清楚，能把意思說明白。

教學難點：

互贈落葉時態(tài)度自然大方。

教學過程：

一、課前準備

撿落葉。

二、觀察書上的落葉，發(fā)揮想象說一說

說說葉子像什么？

三、展示自己的葉子說一說。

四、互贈落葉，送去良好的祝愿

單元檢測

第五單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學內(nèi)容：《大自然的語言》、《落葉》、《可愛的小象》、《小企鵝和媽媽》、練一練5和口語交際:介紹自己喜歡的一幅畫

教學目標：

1、學會32個生字，5個多音字。認識5個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫指定的詞語和句子。

4、會用“幫助、告訴”寫句子。

5、按課文內(nèi)容填空。

6、初步懂得觀察事物要認真、細致。

7、培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

8、課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

9、知道秋天的一些特點。

10、產(chǎn)生對動物喜愛之情和對大自然的熱愛之情。

教學重點：

1、學會32生字，5個多音字，認識5個新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

教學難點：能用指定的詞語寫通順的句子。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

課時：10課時。

13.大自然的語言

教學目標：

1、學會8個生字，認識8個字。認識米字旁。

2、能抄寫指定詞語，用“告訴”寫一句話。

3、能正確流利地朗讀課文。通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。

4、初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。

教學重點：指導學生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；識字、寫字的過程。

教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；指導較難理解的語句。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學會8個生字，認識8個字，認識米字旁。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：抓住難寫字的關鍵筆畫。

教學過程：

一、導入：同學們，你們是愛學習的孩子嗎？大自然中的每一個景象，每一種事物，都好像在用無聲的語言告訴人們新奇的知識，你想了解大自然的語言嗎？出示課題：大自然的語言

指導學習生字“語”

二、初讀課文，整體感知：

1.學生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。

4.指名讀課后的詞語。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。

6、讀自己喜歡的段落，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導寫字：

1、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

2、先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：

1、抄寫本課的生字和詞語。

第二課時

教學目標：通過讀課文知道課文中大自然的語言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。

教學重點：指導朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語言指的是什么；

教學難點：學生對有些自然現(xiàn)象缺乏感性認識；指導較難理解的語句。

教學過程：

一、自由讀課文

二、指導學生朗讀：

1．學讀第一節(jié)。

（1）看書中的圖片。體會著讀一讀。

（2）小組討論：通過看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？

（4）齊讀第一節(jié)。

2．學讀第二節(jié)----第四節(jié)

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）思考：大自然的語言指的是什么？它告訴了我們什么？

（3）指名回答，書上是怎么說的，請你讀一讀。

（4）簡介：三葉蟲是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅。

可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？

討論：通過學習這一節(jié)，你還知道哪些這樣的例子？（結合生活實際舉例）

（5）列舉樹的年輪與年齡，幫助學生理解。

（6）齊讀二至四節(jié)。

3.學讀第五節(jié)。

（1）指名讀第五節(jié)。

（2）大自然的語言真是太奇妙了，我們怎么才能發(fā)現(xiàn)它的語言、讀懂它的語言呢？

（3）讀詞語“妙不可言”“粗心大意”、“永遠”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結：不愛學習，總也看不懂大自然的語言；粗心大意永遠也看不見大自然的語言；只有熱愛大自然、熱愛科學、善于觀察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語言”，探索更多的奧秘。

（5）自由讀全文

4、口頭練習：

1）水里游動的蝌蚪，是大自然告訴我們——

2）魚鱗上的一個個圈圈，是大自然告訴我們——

3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲”化石，是大自然告訴我們——

三、完成課后練習，用“告訴”說一句話

四、擴展活動：開展一個“考考你”的知道競賽活動：

請同學說大自然中的現(xiàn)象，請其他同學說大自然的語言告訴我們什么？

生說：看到螞蟻搬家。

生答：就知道要下雨了。

生說：青蛙冬眠后醒了。

生答：這是大自然的語言，告訴人們春天已經(jīng)來到人間。

生說：看到楓葉紅了。

生答：就知道秋天已經(jīng)來到了。

說一說，畫一畫，你還知道大自然能告訴我們什么？

五、教學反思：

看拼音，寫詞語。

二、組詞。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．你看那水里的（），多么像游動的“逗點”。

2．這是大自然的（），（）已經(jīng)來到人間。

3．大自然的（）啊，真是（）。

（）的人總也看不懂，

（）大意的人永遠看不見。

14落葉

教學目標：學會本課的7個生字，認讀6個字，認識1個多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學習聯(lián)系生活實際理解句子，培養(yǎng)學生的想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：寫字，在朗讀時邊讀邊想象。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學習7個生字。朗讀課文使學生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：抓住難寫字的關鍵筆畫。

教學過程：

一、詩歌引入：朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開書，讀一讀14課吧。

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫下來）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領讀。

4.擴詞練習。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號標出節(jié)次）

6、體會著讀一讀，小組一起學習喜歡的自然段中的生字。

7、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

三、指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

四、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

第二課時

教學目標：引導學生結合生活實際理解詞句，培養(yǎng)學生理解句子的能力和想象力。對大自然產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：聯(lián)系生活實際理解第2---5自然段。

教學難點：在朗讀時能夠邊讀邊想象。

教學過程：

一、讀課文，整體感知：

1、課文中是怎么寫秋天的呢？自己讀書。指名讀。

2、樹葉是怎么一片一片地落下來，誰來讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹葉都落在了哪里，又有哪些小動物把樹葉當作了什么？

1、小蟲爬過來躲在里面，把它當做屋子。

小蟲怎么躲呀？

誰愿意做個動作？

落葉就像小蟲子的家。

你就是小蟲子，你來讀一讀。

2、螞蟻把落葉當做船。你要是小螞蟻，坐在樹葉船里，你怎樣想？

3、小魚游過來藏在落葉下面把落葉當做傘。

小魚怎么藏呀？

你能做個動作嗎？

4、燕子把落葉當做信，你猜他會說些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說一說。

這只小燕子說說，小燕子們一起說說。

為什么說催我到南方去呢？一個“崔”說明了什么？應該怎樣讀？

三、總結課文：通過讀書，我們把書都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1、討論：樹葉還會落在哪，還有那些小動物把落葉當做什么

2、三道題，任選一個，也可以三個都做：

落葉落在（），（）把它當作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3、請你寫一句和落葉有關的句子。

教學反思：學生能結合生活實際了解詞句意思。

15、可愛的小象

教學目標：學會本課的8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會用“幫助”寫一句話。在課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：

1、學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。

2、能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。

3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：能正確、流利的朗讀課文。會用“幫助”寫一句話。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：學會8個生字，7個認讀字。認識巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。

教學重點：識字、寫字的過程。正確讀寫課后詞語，正確朗讀課文。

教學難點：能按照正確的書寫姿勢端正、勻稱的寫字。

教學過程：

一、導入：大家知道大象什么樣嗎？那小象呢？我們今天就一起來學習15課《可愛的小象》這篇課文，齊讀課題。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2、讀后給課文標出自然段。

3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認識嗎？

（1）在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語。

（2）讀生字并組詞（指名讀）

分自然段讀課文，其余同學評價。

（二）學習生字：

1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。

2、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

（三）指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

教學反思：課文比較長，一部分學生不能把課文通順流利的讀下來，學生字積極性很高。

第二課時

教學目標：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學重點：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛，對動物產(chǎn)生喜愛之情。

教學難點：能正確、流利的朗朗讀課文。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課，讀了課題，你最想知道什么？

（學生質(zhì)疑：小象什么樣？小象為什么可愛？）

師：這些問題都在我們的課文里，快點打開書學習這篇課文吧。

二、復習字詞：

1、馴、幫、助、務、修、理、于（指名領讀）

2、出示生詞：好像、高高興興馴養(yǎng)、幫助、幫忙、助理、家務、公務、修理、理發(fā)、管理（指名讀，領讀）

3、通讀全文，說一說你知道了什么？

4、那么你喜歡這只小象嗎？從課文中找一找你的理由，畫下來。（師隨學生的交流引導學生讀書感悟）

5、這是一只受過馴養(yǎng)的小象,可能干了!（讀讀第一自然段，看看這是一只什么樣的小象）

6、小象把主人漏了的水壺送回去，讓銅匠再修理（多聰明的小象，你能把它怎樣做的介紹給大家嗎？）學生讀：2、3、4自然段

7、小象把銅壺拿回來的時候樣子很可愛。（你就把小象可愛的樣子讀給大家聽吧）

8、多高興的小象呀，你愿意做這只可愛的小象嗎？就讓我們把小象高興的樣子讀出來吧?。ㄓ懈星槔首x5自然段）

三、背誦積累：你喜歡什么時候的小象？試著背一背。

四、說話練習：

1、讀句子：她會幫助主人做家務，可能干啦！

2、你還幫助過誰？有誰幫助過你？

3、用幫助說一句話。

4、把句子寫下來，注意用上標點。

5、自己讀句子，檢查。

六、作業(yè)：1、抄寫句子。

2、把小象的故事講給朋友聽。

16小企鵝和媽媽

教學目標：能夠正確流利的朗讀課文。在小組交流中，學會本課的7個生字，認讀6個字。認識車子旁。能夠在語言環(huán)境中自主識字。了解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填空。背誦課文，課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

教學重點：識字、寫字的過程。背誦最后一個自然段。

教學難點：了解課文內(nèi)容，并能夠按課文內(nèi)容填空。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：初讀課文，做到正確流利。了解課文內(nèi)容。認識生字詞，學習本課的7個生字。在書寫時注意寫字的正確姿勢。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，有識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、導入：出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發(fā)生了什么事？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準確）

2、讀后給課文標出自然段。

3、課文中還有一些詞語朋友呢，你們認識嗎？

（1）出示詞語：（指名讀）

企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步

清新驚奇贊嘆長虹冰天雪地

（2）出示生字：（指名讀）

（3）指名分自然段讀課文，其余同學評價，檢查字音。

4、把這些字、詞朋友帶到課文中你還認識嗎？快試一試。

（二）學習生字：

1、小組合作，一起學習喜歡的自然段中的生字。

2、學習匯報，搶答。（自愿說一說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見嗎?說一說你的識字方法。

（三）指導寫字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫下來呢？試一試。

2、先觀察，說說寫這些字時注意什么。師個別指導。

3、先描一個，再寫一個。

三、作業(yè)：抄寫本課的生字和詞語。

教學反思：學生對企鵝很感興趣，學習興趣很高。

第二課時

教學目標：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長知識、見世面。

教學重點：朗讀課文。背誦最后一個自然段。

教學難點：了解課文內(nèi)容，能夠按課文內(nèi)容填空。

教學過程：

一、復習字詞：

1、讀生字卡片。

2、讀詞語:企鵝南極肚子柔軟腦袋

二、學習課文：

1、自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫下來，讀一讀。（個別發(fā)言）

2、填空：在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皺，像一件（）（）的（）（），里面藏著（）（）（）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）

3、請你認真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現(xiàn)的？讀讀有關的句子。

4、個別發(fā)言。小企鵝驚奇的說應該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說的話，個別讀。

5、當小企鵝驚訝的說：“世界是由白色和藍色組成的。媽媽是怎樣回答的？”

6、出示企鵝媽媽說的話。

1）讀一讀，說說你讀懂了什么？

2）個別讀。

3）齊讀。

4）試著背一背。

5）會背的同學一起背。

三、課外擴展：

1、你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？

2、你還知道企鵝的那些知識？說給同學們聽。

四、課堂小結：如果你長大了，你會做些什么呢？

教學反思：學生把小企鵝和媽媽的對話語氣讀出來

練一練5

第一課時

教學目標：學習比較區(qū)分同音字，培養(yǎng)學生的分析比較能力。培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。

教學重點：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學難點：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學過程：

一、比一比，組成詞語。

1、出示字，比一比，說出不同。

2、自己試著填一填。同組交流。

3、全班訂正。

4、該自己寫錯的詞語。

5、讀一讀。

二、讀詞語

1、先讀一讀每一組詞語。

2、體會詞語的意思及構詞方式

三、課堂小結：通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？

第二課時

教學目標：學習使用逗號。練習閱讀短文。在朗讀過程中體會逗號的作用。對朗讀有興趣，有方法。

教學重點：學習使用逗號。

教學難點：體會逗號在句子中的作用。

教學過程：

一、照樣子給句子加上標點，再讀一讀。

1、讀例句。先個別讀在自己讀。

2、加標點。訪照例句自己加標點。

3、再讀句子。體會逗號的用法。

二、我愛讀。

1、看拼音，自己讀。看誰能把字音讀準確，把句子讀通順。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組內(nèi)讀。

4、開展朗讀競賽。

三、課堂小結：

第三課時

教學目標：向小朋友介紹自己喜歡的一幅畫。在活動中提高口語交際能力。對口語交際有興趣。

教學重點：語句清楚，能把意思說明白。

教學難點：介紹時態(tài)度自然大方。

教學過程：

一、課前準備：選擇自己喜歡的畫。

二、介紹自己的畫：說說自己為什么喜歡這張華，圖上都畫了什么。

1、小組內(nèi)先說，選出說得最棒的在班上說。

2、請你當講解員，向大家介紹你的畫。

3、評選出最受歡迎的畫，最佳講解員。

三、把自己喜歡的畫介紹給爸爸媽媽。請爸爸媽媽提出意見。

單元檢測

期中檢測

第六單元

體現(xiàn)新課表思想：本單元為集中識字，為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，通過讀詞語、讀句子和讀兒歌兩種不同的方法識字，注重結合學生的感性認識，從而激發(fā)學生的識字興趣。

教學內(nèi)容：

5、蔬菜營養(yǎng)豐富6、冬天到雪花飄

7、參觀自然博物館8、十二月花練一練6

教學目標：

知識技能：1、學會生字33個，認讀生字19個。

2、會讀課文的詞語和句子。

過程方法：1、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

2、養(yǎng)成讀書寫字姿勢的良好習慣。

情感態(tài)度：1、教學中利用漢字的規(guī)律感悟漢字的特點。

2、在具體的語言環(huán)境中和生活實際中理解詞語的意思。

3、樂于識字和寫字

教學重點：

1、學習本單元的生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

1、在語境中和生活實際中理解詞語的意思。

2、能把筆畫較多的字寫正確寫端正。

教學課時：

13課時

5、蔬菜營養(yǎng)豐富

教學目標：

知識技能：

1、學習8個生字，認讀5個字。

2會讀本課的詞語和句子。

3能按照田字格里的范字寫字。

4知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

過程方法：

1利用插圖和實物向學生展示蔬菜的形狀、顏色，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3培養(yǎng)良好書寫習慣。

情感態(tài)度：

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

1學習8個生字

2能按照田字格里的范字寫字。

3知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：學習8個生字、能按照田字格里的范字寫字。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：讀兒歌，學習4個字。會讀本課的詞語和句子。能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：詞語與生活實際相結合，解決學習難點；提高語言的運用能力。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字。

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字

教學過程：

一、激趣導入

你喜歡吃青菜嗎？你喜歡吃什么青菜？誰能說說。

板書：蔬菜營養(yǎng)豐富。

二、初讀課文，認識生字

2、自己讀課文，利用拼音，解決生字。

3、課件（詞語）

鮮姜大蒜芹菜蘿卜扁豆南瓜茄子韭菜

紫皮蒜柿子椒西紅柿朝天椒翠綠的金黃的細長的

圓溜溜甜絲絲火辣辣蔬菜豐富各種各樣

1）自己讀

2）個別讀

3）齊讀

4）男女生讀

4、再讀課文讀的流利。

5、檢查讀、同桌互讀。

6、男女生讀

三、感知兒歌，理解內(nèi)容。

2、指讀兒歌。

3、你知道哪種蔬菜？說給你的同桌聽。

4、個別讀，師指導讀。

5、范讀。

四、學習生字。

1、出示生字

營姜芹菜

2、你怎樣記住，說給小伙伴聽。

3、個別發(fā)言。

4、說說你的記字方法。

5、指導書寫

1）觀察田字格，該怎樣寫？

2）自己試著描一個，寫一個。

3）說說哪一筆不好寫。

4）獨立寫一個。

6、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、作業(yè)

抄寫生字并組詞。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習生字4個。能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：在討論中學習按照田字格里的范字寫字。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。有學習的興趣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字。

知道各種蔬菜都有營養(yǎng)。

教學難點：能按照田字格里的范字寫字

教學過程：

一、讀兒歌。

二、學習生字

1、出示生字：富柿扁絲

2、你怎樣記住生字，說給小伙伴聽。

3指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

4書寫生字；師巡視，指出問題。

三、作業(yè)

抄寫生字；摘抄喜歡的詞語

6冬天到,雪花飄

教學目標：

知識技能：

1、學會9個生字，認讀一個字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

4、知道冬天的主要特點。

過程方法：詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景。感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會9個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

1學習六個詞組，學習6個生字。

2會讀本課的詞語和句子。

3能按照田字格里的范字寫字。

4知道冬天的特點。

過程方法：

1詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景、感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

規(guī)范書寫

教學過程：

一、課前準備：找一找冬天的景象。

二、初讀文。

1、打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。

2、有幾句話？同桌互讀檢查

三、學習生字：

1、師出示：雪花飄大雪紛飛漫天飛舞銀白色

2、指名讀一讀，齊讀。

3讀了這些詞覺得雪怎樣？

4你能用別的詞形容雪嗎？（積累）

5出示生字：候紛漫銀

6結合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

7你還在哪見過這些生字，組詞或句子。

8觀察田格描一個寫兩個。

作業(yè)：書寫生字

第二課時

教學目標：

知識技能：

1學習五個生字，練習書寫。

2能按照田字格里的范字寫字。

3知道冬天的特點。

過程方法：

1詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

2課外延伸，提高語言的運用能力。

3注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會冬天的美景、感受事物的變化。有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：能照田字格把字寫端正。

教具：課件

教學過程:

一、自讀全文。

二、齊讀第二部分。（課件）

1、冬天你見到過梅花、水仙是什么樣的？

2、師出示圖片看一看。

3、隨機出現(xiàn)詞語讀一讀。

4、出現(xiàn)生字讀一讀。

5、自己想辦法記字型。

6、說說你是怎樣記字型的？

7、觀察田格書寫。

三、你還見過哪些冬天的植物，說一說。

四、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、搜集本課生字組的詞語。

3、搜集冬天的詞語。

4、

7參觀自然博物館

教學目標：

知識技能：學會8個生字，認讀6個字。

會讀本課的詞語和句子。

能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

課外延伸，提高語言的運用能力。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：有學習生字的興趣。有搜集資料的興趣。

教學重點：

1、學會8個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習六個詞語，學習6個生字。

會讀本課的詞語和句子。

能按照田字格里的范字寫字。

過程方法：利用插圖和圖片向學生展示各種博物館，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

情感態(tài)度：有學習生字的興趣。

教學重點：

1、學會6個生字。

2、會讀本課的詞語和句子。

3、能按照田字格里的范字寫字。

教學難點：

能照田字格把字寫端正。理解博物館的意思。

教學過程：

一、引入

我們北京有很多博物館,誰去北京參觀過博物館?你參觀過哪些博物館?

這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀幾個北京的博物館,你們愿意嗎?板書課題：參觀自然博物館

二、現(xiàn)在我們坐上汽車，來到了北京，首先我們來到了故宮博物院……

出示課件，展示畫面，介紹六個博物館。

三、讀詞語：

1、剛才我們參觀了北京的好幾個博物館，看看它們的名字都在這兒呢，快來讀一讀吧？課件：詞語：

guGongbowuyuanlishibowuguan

故宮博物院軍事博物館

hangkongbowuguanziyanbowuguan

航空博物館自然博物館

dizhibowuguanyishubowuguan

地質(zhì)博物館藝術博物館

2、不同形式讀詞語

3、這幾個生字又把自己頭上的拼音帽子摘掉了，看看你還能叫出它們的名字嗎？（生練習讀生字）

4、看，它們還把自己家的一些成員帶來了，你想認識它們嗎？

5、這節(jié)課我們學習了6個生字，我們不但要會讀，還要把它們牢牢地記在心里邊，你一定有好辦法記住它們。自己想一想，不會的還可以向同桌請教。（生自由說一說）

四、學習生字

1、觀察田字格，該怎樣寫？

2、自己試著描一個，寫一個。

3、說說那一筆不好寫。

4、獨立再寫一個。

5、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

e)同桌互相欣賞，指出問題。改正。

六、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時

教學目標：

知識目標：學習自然博物館。

過程方法：通過讀句子，表達自己的感受。

情感態(tài)度：表達出對博物館的了解和喜愛。

教學重點：

通過讀句子，表達自己的感受。

教學難點：

有感情的朗讀。

教學過程：

一、讀課文。

要求把字音讀準確。說說都知道了那些博物館？

二、學習句子：

1、導入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進自然博物館去參觀。

板書：自然

讀課題：參觀自然博物館

2、打開書，讀一讀學過的詞語，再讀下面的句子，要爭取把字音讀準。

3、同桌互相讀一讀句子，聽一聽字音是否讀得正確。

4、請你再讀一讀句子，想一想有幾句話？

1、這兩句話告訴我們什么呢？請你再仔細地讀一讀。

學生談自己的感受，并通過讀表達出來。

你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？

出示句子，結合學生的發(fā)言改變重點詞的顏色。

大廳高大特別矮小

三、有語氣地讀句子。

四、學習生字

1、出示生字：特別

2、結合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

3、你還在哪見過這些生字，組詞或句子。

4、觀察田格描一個寫兩個。

五、指導書寫

1、觀察田字格，該怎樣寫？

2、自己試著描一個，寫一個。

3、說說那一筆不好寫。

4、獨立再寫一個。

5、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

六、作業(yè)：書寫生字

教學目標：

知識技能：學會8個生字，認讀7個生字。

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

會讀本課指定的詞語。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過程方法：利用插圖和投影向學生展示十二月的花，創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

課外延伸，提高語言的運用能力。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

1、學會8個生字，認讀7個生字。

2、能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學習4個字

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

會讀本課指定的詞語。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過程方法：創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學過程：

一、激趣導入

你喜歡花嗎？你喜歡什么花？誰能說說。

今天,我們來學習識字8十二月花

二、初讀課文，認識生字

7、自己讀課文，利用拼音，解決生字?？凑l的聲音最響亮！

8、你們讀得真認真，課文中的一些詞語朋友，你能叫準他們的名字嗎？

9、出示詞語

水仙粉紅紅似火吐芬芳滿池塘長勢旺紅艷艷

桂花菊花遍地香共欣賞杜鵑石榴茉莉

5）自己讀

6）個別讀

7）齊讀

8）男女生讀

10、再把這些詞語放到兒歌中你還能叫準他們的名字嗎？快試一試吧！

11、自己讀課文，看誰能讀準字音，讀的流利。

12、檢查讀。同桌互讀。

13、男女生讀

三、細讀兒歌，理解內(nèi)容。

6、個別讀兒歌。

7、你知道那個月開什么花嗎？說給你的同桌聽。你喜歡那個月的花，讀一讀句子。

8、個別讀，師指導讀。

9、范讀師引讀。

10、分小組讀。比一比誰讀的美。

四、學習生字。

2、出示生字

粉吐芬桂

你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

3、個別發(fā)言。

4、熟字加一部分粉——米分分旺——日王

吐——口土桂——木兩個土

5、指導書寫

a)觀察田字格，該怎樣寫？

b)自己試著描一個，寫一個。

c)說說那一筆不好寫。

d)獨立再寫一個。

6、同桌互相欣賞，指出問題。改正。

五、作業(yè)

1、抄寫生字。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習生字4個

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

過程方法：創(chuàng)設身臨其境的學習環(huán)境，激發(fā)學習的興趣。

詞語與生活實際相結合，解決學習難點。

注意良好書寫習慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對識字感興趣。有良好的書寫習慣。

教學重點：

學會5個生字。

能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

教學難點：

按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。

“塘、遍、菊、欣”的正確書寫和記憶。

教學過程：

一、讀兒歌。

二、學習生字

7、出示生字

2、你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

a)按筆順記憶。

b)菊中間的筆畫要把米包住。

3、個別發(fā)言。

4、指導書寫

c)觀察田字格，該怎樣寫？

d)自己試著描一個，寫一個。

e)說說那一筆不好寫。

f)獨立再寫一個。

2、桌互相欣賞，指出問題。改正。

3、出示生字

7、你怎樣記住他，說給小伙伴聽。

8、個別發(fā)言。師巡視，指出問題。

三、作業(yè)

抄寫生字

課后反思：

練一練6

第一課時

教學目標：

知識技能：認清字型，了解字意。能把字寫勻稱。

過程方法：在組詞時發(fā)展學生的思維。

情感態(tài)度：有創(chuàng)新思維，喜歡寫字，有好的寫字態(tài)度。

教學重點：

把字寫勻稱。

教學難點：

把字寫正確。

教學過程：

一、組字，組詞。

1.讀題，明確題目要求。

2.學習例子。

3.按照例子獨立寫字組詞。鼓勵學生多寫。

4.訂正。

二、寫字練習。

1.觀察這六個字的結構。

2.觀察筆順。

指導易錯的筆順。

3.指導筆畫。

4.寫字。培養(yǎng)學生按田格寫字。有正確的書寫姿勢。

第二課時

教學目標：

知識技能：知道留言條的書寫格式，會寫留言條。

過程方法：培養(yǎng)學生的語言組織能力和觀察力。

情感態(tài)度：敘述一件事要全面，仔細認真。

教學重點：

把格式寫對。

教學難點：

把一件事敘述完整。

教學過程：

一、學習寫留言條。

1、看圖?；卮稹巴脣寢屧谧鍪裁?？”

2、讀留言條。提問“這張條子上寫了什么呀？”

3、回答問題。

隨著學生回答，師板書：

寫給誰

什么事

誰寫的

什么時間寫的

二、寫留言條。

1.指導學生認真閱讀提示。

1）誰通知誰。

2）兩個不同的日期。

3）分清我與冬冬的角色。

2.按照正確的書寫格式書寫。

3.正文內(nèi)容。把通知內(nèi)容寫清楚。要寫清楚“什么時間，什么地點，什么事情”。

4.獨立寫下來。

第三課時

教學目標：

知識技能：能態(tài)度大方、口齒清楚的說話。

過程方法：加強口語交際的互動性。

情感態(tài)度：能主動和別人進行交際。

教學重點：

能態(tài)度大方、口齒清楚的說話。

教學難點：

能主動和別人進行交際。

教學過程：

(一)課前準備。

自己準備一處景點，可以備上畫面，了解該景點的景色特點。

(二)創(chuàng)設情境。

你是小導游，同學是遠道而來的客人。

(三)提出要求。

口齒清楚、態(tài)度大方，用一句或幾句話介紹。

(四)進行交際。邊介紹邊提問。師巡視指導。

單元檢測

第七單元

教學內(nèi)容：

１７《它們怎樣睡覺》１８《“紅領巾”真好》

１９《奇妙的歌手》２０《我是什么》

練一練７和口語交際

教學目標：

知識目標：１學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

２會寫３１個生字，認讀２３個字。

３會用形近字組詞

能力：從不同的側面介紹一些科學知識和環(huán)境保護的基本知識。

情感態(tài)度：讓學生接觸更多的科普知識，培養(yǎng)學生保護環(huán)境、愛護動物的思想意識。

教學重點：

１會寫３１個生字，認讀２３個字。

２認識新的偏旁“衣字旁”、“頁字旁”

３用指定的詞語說、寫一句話。

教學難點：

１正確、美觀的書寫生字。

２有感情的朗讀課文。

教學時間：１２課時

１７它們怎樣睡覺

教學目標：

知識目標：

１學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

２抄寫指定的詞語。

３朗讀課文。背誦第五自然段。

能力：運用課文中的語言說小動物睡覺的樣子，培養(yǎng)說的能力，寫的興趣。

情感態(tài)度：了解不懂動物睡覺的姿勢。

教學重點：

１學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

２有感情地朗讀課文。

３培養(yǎng)學生的說話能力。

教學難點：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀地寫好生字。

３通過學習課文知道動物睡覺的樣子千奇百怪。

教學時間：２課時

第一課時

教學目標：

1初讀課文，學會７個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“衣字旁”。

2抄寫指定的詞語。

教學重點：

1正確書寫生字

2認識新偏旁“衣字旁”

教學難點：生字的書寫

教學過程：

一、朗讀課文

二、學習字詞

1出示生字卡片

（1）借助拼音讀生字。

（2）學生自己分析字形。

（3）書空筆畫復雜的生字。（如“”）

（4）認讀生字，并組詞語。

2指導生用部件記字形，擴詞。

3指導學生書寫生字

觀察怎樣寫更漂亮。

學生描一個寫兩個。

三、作業(yè)

抄寫生字

生字組詞

第二課時

教學目標：

1有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2理解課文的內(nèi)容，了解不同動物睡覺的姿勢。

教學重點：了解不同動物睡覺的姿勢

教學難點：有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、朗讀課文并標出自然段

二、講解課文

問：你喜歡哪種小動物睡覺的樣子？

1、學習第二自然段

這段描寫了那個小動物？他睡覺的姿勢是什么樣子的？

（有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。）

把小鳥睡覺時的姿勢有感情地讀出來。（知道朗讀）

2、學習第三自然段

指導朗讀。

狗睡覺時，它們的耳朵挨著地，只要有一點兒動靜，馬上就能醒來。

（誰）什么樣子？為什么這樣睡覺？

3、小組合作學習

要求：用提問、朗讀或自己喜歡的方式繼續(xù)學習剩下的兩種小動物是怎樣睡覺的。

4、小組匯報

重在指導學生朗讀和背誦。

5、扮演喜歡的小動物，說說自己是怎樣睡覺的，激發(fā)說的興趣。

四、表達訓練，拓展延伸

1、用課文中的句式或自己喜歡的方式選擇一種小動物，把它睡覺的樣子說清楚。

板書設計：

抓住

趴在

21、它們怎樣睡覺千奇百怪

站立

18、“紅領巾”真好

教學目標：

知識目標：

１學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。

２抄寫指定的詞語。能用“保護”寫一句話。

３朗讀課文。背誦課文。

能力：

1更多地認識和了解鳥的種類及它們的生活習性。

2通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和自學能力

情感態(tài)度：知道鳥類是我們的朋友，我們要保護它們。

教學重點：

１學會８個生字，認讀６個生字，認識新偏旁“頁字旁”。

２有感情地朗讀課文。

教學難點：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀地寫好生字。

了解“紅領巾”指的是誰？為什么說“紅領巾”真好？

教學時間：２課時

第一課時

教學目標：

1學會8個生字，認讀6個字。認識新偏旁“頁字旁”。

2有感情地朗讀課文。

3完成練習

教學重點：生字的認讀和書寫

教學難點：生字的認讀和書寫

教學過程：

一、導入

我們每位同學都佩戴著鮮艷的紅領巾，今天我們要講一個關于“紅領巾”的故事，下面請同學們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個什么樣的故事。

二、初讀課文，認讀生字。

三、出示生字卡片

1讀準生字

2分析字形，指導書寫。

（1）．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）．重點指導：

領：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁”。

保：左邊是“單人旁”，右邊是個“呆”字，不是“果”

苗：上邊是“草字頭”，下面是個“田”。

間：里面是個“日”不是“目”

（3）用所學的生字組成詞語

（4）．指導書寫。

先觀察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

布置作業(yè)

看拼音寫詞語。

第二課時（12.2）

教學目標：

知識目標：1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文地內(nèi)容

能力目標：鍛煉學生的口語表達能力。

情感態(tài)度：愛護小鳥，保護小鳥

教學重點：

1朗讀課文

2理解課文的內(nèi)容

教學難點：通過朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

一、默讀課文，標出自然段。

二、學習課文。

1．學習第一小節(jié)。

（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥最快樂？

（結合圖畫，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景。）用“可愛”說一句話。

（3）指導朗讀。

要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。

2．學習第二小節(jié)。

（1）自由讀，說說通過讀知道了什么？（林中小鳥最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非常活躍，還可結合小朋友生活實際理解。）

②它們在忙些什么？（捕捉害蟲、保護翠綠的樹苗。）

（3）指導朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捉害蟲。

3．學習第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

（2）師生共同討論交流。

重點理解：

①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

②為什么說“紅領巾”真好？

（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

三、總結。

學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？說說生活中你是怎樣保護小鳥的？

四、朗讀課文，背誦課文。

按課文內(nèi)容回答問題。

（l）清晨，林中誰最快樂？

（2）清晨，林中誰最活躍？

（3）清晨，林中誰來得最早？

5．板書設計：

19奇妙的歌手

教學目標：

知識目標：

1學會8個生字，認讀6個字。

2讀指定的一段話。能夠用“優(yōu)秀”寫一句話。

3流利、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的一個自然段。

能力目標：知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛小動物的情感。

教學重點：

1.有感情的朗讀課文。

學習本課生字“奏”、“秀”、“節(jié)”。

教學難點：

1.指導朗讀，讀好對話。

2.了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動發(fā)聲。

教學時間:

第一課時

教學設計：語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和創(chuàng)新精神，倡導自主、合作的學習方式。在本課中，我讓學生自主選擇喜歡的小動物，自主扮演喜歡的小動物，自主選擇到不同的小組里去，扮演小黃鶯的學生自主選擇請哪一位歌手參加合唱隊。在選歌手之前，讓學生在個人充分準備的情況下，組員之間共同合作、想象，練習請歌手時的情景，這又充分體現(xiàn)了小組合作，共同交流的學習方式。

教學目標：

1朗讀課文。

2理解課文的內(nèi)容，知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

教學重點：

1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容

教學難點：

理解歌手不用嗓子發(fā)聲。

教學過程：

一、多媒體激趣導入，促學生主動參與。

師：大家快來聽一聽，是什么聲音這么動聽呀？（課件：美麗的大森林中傳來鳥兒清脆的叫聲。）

師：原來是一只小黃鶯在唱歌（飛來一只黃鶯），在這個美麗的大森林里生活著許多小動物，它們要舉行一次合唱比賽，小黃鶯也想組織一個合唱隊參加比賽，它現(xiàn)在正要去選幾名金嗓子歌手呢?。ò鍟枋郑?/p>

二、初讀感知，創(chuàng)設情境學字詞。

師：小黃鶯找到了那些歌手呢？合唱隊成立了嗎？趕快打開19課讀一讀。

生：自由讀課文。

師：讀完后你知道了什么？

（隨著生的發(fā)言，師貼四種動物的圖片。）

師：那么，在這四位朋友中，你最喜歡誰呢？

生：（自由說一說）

師：（課前將座位擺成四個大組，每組分別放有四種動物的標示牌）你喜歡誰，就坐到哪個組里去,今天來當一當這種小動物，好嗎？（尊重獨特體驗，按自己喜好分組。）

巧用課件創(chuàng)設設關答問題的情境，激發(fā)學生的好勝心理，認讀生字、詞及難讀的句子，掃清文字障礙。

把生字新詞帶入文中再讀讀課文，注意讀準字音。

（三）、自主、合作的學習方式，在情境中理解課文。

師：現(xiàn)在我們可都是生活在這美麗的大森林里的小動物了，小黃鶯馬上就要選歌手組織合唱隊了，你想?yún)⒓訂幔浚ㄉ合耄┠强梢煤脺蕚湟幌铝?！小蟋蟀、小青蛙和蟬，你們都認真讀讀課文中自己的話，想想一會兒小黃鶯來請你時該怎么說呀？小黃鶯們可要把這幾個相關的自然段都讀讀，想想應該怎么去請小歌手呢？自己練好了，就和本組的小伙伴一起商量、準備。

1、自主準備。

2、小組合作交流，準備參與選拔小歌手。

3、在情境中學習課文，在情境中理解、表演。

師將競爭機制引入課堂：“誰的歌聲最動聽，就會吸引小黃鶯來請你當歌手，小歌手們，快唱起你們動聽的歌吧！”

扮演蟋蟀的學生：“曲曲曲……”

扮演青蛙的學生：“呱呱呱……”

扮演蟬的學生：“知了知了……”

師：小黃鶯們，哪位歌手的聲音最吸引你？快去請它們參加合唱隊吧！

生：（一只只小黃鶯分別飛到自己喜歡的歌手那里請它們參加樂隊。運用多媒體課件營造氛圍：柔和的音樂中，美麗的小黃鶯分別飛到了草叢里、水田邊、大樹上，和三位小歌手對話，請它們參加合唱隊。在這種氣氛的渲染下學生置身其中，朗讀課文，表演故事。）

師在這一過程中引導學生學習課文，指導他們的對話，滲透口語交際。調(diào)動學生積極參與，尊重學生獨特感受。

4、總結知識點。（因為它們分別用翅膀、聲囊和響板震動發(fā)聲，所以是奇妙的歌手。板書揭示課題）

（四）拓展延伸，分角色表演。

師：小黃鶯還有可能飛到哪兒？遇到那些不用嗓子發(fā)聲的歌手？你能不能照著書中的樣子說一說？（出示提示語）：

小黃鶯飛到_______________，看到_________在唱歌，

小黃鶯說:________________，______說______________________。

（此處讓學生課前適當準備，比如向爸爸媽媽請教、和父母一起查找資料等，然后再引導他們將收集到的信息運用到學習之中。）

2、分角色表演，口語交際滲透其中。

三、總結、作業(yè)：

1、課文學完了，現(xiàn)在你最想說些什么？（鼓勵學生大膽抒發(fā)自己的想法和感受）

2、下課以后你最想做些什么？（尊重學生的選擇，自主留作業(yè)）

例：我想和小組的同學繼續(xù)練習分角色表演這篇課文。

我想把這個故事講給爸爸媽媽聽?！?/p>

課后反思：

備課時我希望“課堂就是森林，學生就是歌手，故事就發(fā)生在身邊”這一主旨能貫穿始終，而課件則在這里起到了至關重要的作用。從導入時美麗的大森林、鳥兒清脆的鳴叫，到初讀時大家闖關答問題，再到精讀時在優(yōu)美的旋律中小黃鶯分別飛到草叢中、水田邊、大樹上去請歌手的精彩畫面，沒有一處不營造出美麗的童話氛圍，使學生身臨其境，置身于大森林之中，成為其中的一名小歌手，在興趣盎然中不知不覺地度過了四十分鐘。本課中理解小蟋蟀用翅膀發(fā)聲是個難點，而青蛙怎樣用聲囊發(fā)聲和蟬怎樣用響板振動發(fā)聲對于學生來說則是知識上的盲點。如何讓學生了解這一知識呢？抽象的語言描述肯定達不到預期效果，而我將它利用現(xiàn)代信息技術制成了形象直觀的畫面，三種小動物的發(fā)聲方法一目了然，學生就很容易理解了。

第二課時

教學目標：

1繼續(xù)練習有感情地朗讀課文。背誦課文。

2學習生字

3能有“優(yōu)秀”說一句話

教學重點：讀準生字，寫好生字

教學難點：生字的書寫

教學過程：

一、齊讀課文

二、檢查背誦課文（指名背誦）

三、識字教學

說生字

自己讀生字并觀察生字的結構，看看那些生字時左右結構，哪些是上下結構。

2、記生字

分析生字的結構，如何記這些生字？

3指導書寫。

先描紅，在臨寫。

4、用這些生字試著組一個、兩個詞語。

20我是什么

教學目標：

知識技能：

1學會本課8個生字（其中沒是多音字），認讀5個字。

2會用同音字和形近字組詞語。

3朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

4知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

過程方法：課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

情感態(tài)度：

1知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來好處也帶來災難、。

2知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什么。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：學會本課8個生字（其中沒是多音字），認讀5個字。

朗讀課文。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣，有識字的興趣。

教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。

教學難點：寫字。

教學過程：

一、認讀：

電更氣包彎共月

衣字旁雨字頭反文旁三點水石字旁

二、引言揭題

猜水的謎語

同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。

三、初讀，感知課文

1、借助拼音讀讀課文，做到不丟字，不加字。

2、出示小黑板，熟讀生詞：

會變變成汽紅袍雹子硬球

散步淹沒暴躁沖毀

結合課文內(nèi)容，理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的意思

什么把什么淹沒了？

水暴躁的時候什么樣？

水把什么沖毀了？

3、再讀課文，要正確，讀后標出自然段。

4、分自然段，檢查讀課文。

四、學習生字：

1、出示生字卡片，讀字擴詞。

2、你用什么方法記住這些字？

學生自學分析字形，用熟字學新字。

3、學生選字向大家匯報記字的方法。

4、田字格中字的重要筆畫、間架結構。

5、書寫指導

生描一個寫兩個

五、作業(yè)：

1、抄寫生字

2、讀課文

第二課時

教學目標：

1感悟課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。

2課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

3知道水在一定的條件下會變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來好處也帶來災難，

知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。

教學重點：知道“我”是什么。

教學難點：會用同音字和形近字組詞語。

教學過程：

一、復習導入：

1、出示生字卡片讀生字

2、讀詞語。

二、學生齊讀課題18我是什么

輕聲讀課文，邊讀邊想我是什么？

讀后說說我是什么（水）

三、學習第一自然段：

1、讀第一自然段，想一想水可以變成什么？

板書：汽云雨雹子雪

2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀

“白衣服”指什么？

“黑衣服”指什么？

“紅袍”指什么？

相機練習讀長句：

“升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒?！?/p>

“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”

3、說說誰還可以變成什么？

四、學習第二自然段

1、讀第二自然段，你知道了什么？

2、出示小黑板，指導讀句子。

五、學習第三自然段

1、讀第3自然段，想一想水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

讀后討論

2、人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

3、指導朗讀。

六、你在生活中看到過水在變嗎？舉例說說。

板書我是什么

水

汽云雨雹子雪

練一練7和口語交際

教學目標：

知識目標：

1復習本單元所學習的生字和詞語

2能夠理解近義詞的意義，正確的選擇。

3理解句子的意義，能夠把句子補充完整。

4培養(yǎng)學生的閱讀、理解能力。

5培養(yǎng)學生的說話能力，鍛煉學生在實際生活中的表達能力。

能力目標：

1培養(yǎng)學生獨立的閱讀能力

2培養(yǎng)學生復習知識的習慣，能夠將新舊知識聯(lián)系起來。

3培養(yǎng)、鍛煉學生的口語交際能力

情感目標：通過閱讀，培養(yǎng)學生創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

教學重點：復習本單元所學的知識

教學難點：能夠將本單元的知識很好地掌握，靈活地在生活中運用。

教學時間:3課時

第一課時

教學目標：

1復習本單元學習的生字和詞語

2通過練習，鞏固本單元的知識

教學重點：復習本單元的知識

教學難點：靈活運用本單元的知識完成相應的練習

教學過程：

一、復習

1利用本單元的生字卡片復習本單元的生字和詞語。（出示生字卡片，學生讀出生字并能組詞；讀一讀生字卡片后面的詞語）

2將課文后面的詞語讀一讀，說一說

二、練習

1學生獨立完成練一練7的第一題（看拼音寫詞語），集體訂正

2學生獨立完成練一練7的第二題（選詞填空），指名說一說你對這兩個詞語的理解，集體訂正。

3讀題并理解練一練7的第三題（把句子補充完整），小組內(nèi)說說你的句子，班內(nèi)說說，然后把句子補充完整。

4完成語文課堂練習冊

三、作業(yè)

將本單元的課文讀熟。

第二課時

教學目標：

1培養(yǎng)學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2對學生的朗讀進行相應的訓練

教學重點：通過閱讀，能夠理解課文的內(nèi)容。

教學難點：培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

教學過程：

一、讀一讀

學生自己將詩歌讀一讀

要求：讀音正確，不加字，不丟字；

注意句逗停頓，語句通順

二、個別讀

分小節(jié)有感情的讀一讀

三、理解詩歌

說一說你讀完后，知道了什么？

現(xiàn)在理解了這首詩的意思，能不能再讀一讀，看看誰讀得更好？

四、擴展

說說你有什么愿望？（你有沒有想發(fā)明的東西）

五、讀一讀你最喜歡的課文。

第三課時（口語交際）

教學目標：

1在實際的交際活動中發(fā)展學生的口語交際能力

2使學生會用幾句話或一段話向別人表示祝?；虮磉_美好的愿望

教學重點：在實際的交際活動中發(fā)展學生的口語交際能力

教學難點：學生能用幾句話或一段話表示自己的祝?；蛎篮玫脑竿?/p>

教學過程：

一、制作賀卡（提前布置，課下完成）

二、展示賀卡

1小組內(nèi)學生展示自己的賀卡，并介紹自己的賀卡是怎樣制作的？是送給誰的？想什么時候送給她并想對他說些什么？

2班內(nèi)交流展示：展示自己的賀卡，并把自己想說的話說一說

3將自己想說的話寫在賀卡上，并讀給大家聽一聽

三、送賀卡

將自己制作的賀卡在課下的時間送給你想送的人，并把自己想說的話讀給他聽一聽

單元檢測（12.9）

第八單元

體現(xiàn)新課標思想：

在語言環(huán)境中識字。要在學生充分讀文的基礎上，做到文從字順，抓住兒童對于新鮮事物感興趣的特點，借助卡片、課件等引出生字，使學生感悟漢字造字的特點，了解漢字造字的淺顯知識。把理解語言文字與培養(yǎng)學生觀察和想象能力結合起來。

教學內(nèi)容：

21游八達嶺長城22臺灣的蝴蝶谷

23古詩二首24小朋友的家練一練8

口語交際

教學目標：

知識技能：朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

讀懂課文，練習朗讀，提高朗讀能力。

在語言環(huán)境中識字。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

課堂上培養(yǎng)學生認真聽和邊讀邊想的習慣。

發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：激發(fā)學生愛北京，愛祖國的情感。

具有良好的識字寫字習慣。

教學重點：

能按要求抄寫指定的詞語和句子。

讀懂課文，練習朗讀，提高朗讀能力。

在語言環(huán)境中識字。

教學難點：

能用指定的詞語寫通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

教學時間：13課時

21游八達嶺長城

教學目標：

知識技能：

1學會9個生字，認讀8個字，能夠讀寫7個新詞。

2能說說自己看到的長城的樣子。

3朗讀課文。

4知道八達嶺長城很雄偉，產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

過程方法：

在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛祖國山水的情感。

教學重點：在語言環(huán)境中識字。

教學時間：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：

1學會3個生字。

2能說說自己看到的長城的樣子。

3朗讀課文。知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學重點：

知道八達嶺長城很雄偉。

教學難點：

巨的寫法。

教學過程：

一、激發(fā)興趣

同學們，在我們的家鄉(xiāng)有一個偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長城）

誰愿意給大家介紹長城的樣子。

讓我們再來看看八達嶺長城。

二、初讀課文

1.自由讀文，讀準音

2.課件：生字詞

3讀，標自然段

三、八達嶺長城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報

1、根據(jù)學生回答板書

2、多種形式讀感悟長城的雄偉。

五、生字。

其、并、巨

1.用自己喜歡的方法學習生字。

2.同學交流。

3.指名說并擴詞

四、指導寫字。

1.其字中間是兩橫。

2.巨字的筆順。

3.觀察生字在田格中的位置。

4.寫字。

第二課時

教學目標：

知識技能：

1學會6個生字。

2朗讀課文。知道八達嶺長城很雄偉。

過程方法：培養(yǎng)朗讀、寫字的正確姿勢。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛、贊美長城的思想感情。

教學重點：在語言環(huán)境中識字。

教學過程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說說讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導學生讀出激動、驚喜的語氣。

三、學習生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1.用自己喜歡的方法學習生字。

2.同學交流。

3.指名說。

四、指導寫字。

注意左右結構的字在田格中的位置。

寫字。把字寫勻稱，寫端正。

22臺灣的蝴蝶谷

教學目標：

知識技能：

1學會9個生字，認讀6個字（其中“盛”是多音字），會督3個新詞。會用“非?！睂懸痪湓?。

2朗讀課文，會按原文給句子填空，背誦第三自然段。

3知道祖國寶島臺灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷。在世界上很有名。感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

過程方法：在語言環(huán)境中識字。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷美麗壯觀的景象。

教學重點：朗讀課文，背誦第三自然段。

教學難點：背誦第三自然段。

第一課時

教學設計：

課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓練學生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，引導學生走進臺灣，了解臺灣，激發(fā)對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會讀本課9個生字及6個認讀字，會讀13個新詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、激趣導入

師：同學們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？（生答）

師：（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）

師：臺灣是個美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？

學生齊讀課題。

讀了課題你想知道什么？

這些問題的答案都在課文當中，只要你認真讀，一定能從課文中找到它們。

二、初讀課文

1、請打開書126頁，開始自由朗讀吧！遇到不認識的生字老師相信你們會用自己喜歡的方式讀準。（生自由讀）

2、剛才，同學們讀書可真認真，相信收獲一定不小，誰能勇敢地站起來讀給大家聽聽？（指生讀課文）其他同學認真聽，聽他們讀對了沒有？

（師生評價）

3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來了，你能讀準它們嗎？

A、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當小老師領讀？男生和女生分組比賽讀。

B、出示去音節(jié)的詞語，看看這些詞語你還能認識嗎？自己讀！指名讀？開火車讀。

4、生字朋友讀的這么準了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

（生答）

三、深讀感悟

師：同學們很會讀書，相信學了課文后你會知道的更多。

1、學習課文第一自然段

師：在游覽蝴蝶谷之前，請同學們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？

（生答）

師：怎樣才能把臺灣島的美讀出來呢？誰來試試？生朗讀課文

師；臺灣確實是蝴蝶生長的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

2、學習第二自然段

師：請同學們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

生自由朗讀課文。

匯報：

想不想去看一看這生動的場面？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的生動場面，有課文句子）

師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，

這么多美麗的顏色聚在一起，用一個詞來說，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺得這些蝴蝶怎樣？

師：從這句話中你體會到了什么？

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來呢？誰來讀。

讀給同桌聽聽。

師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來的？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會的場面，無課文句子）

現(xiàn)在你還能用書上的話說說這種情景嗎？我們一齊來好嗎？

（齊讀）邊讀邊加動作表演。

3、學習第三自然段

師：那么多的蝴蝶飛來，這時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請同學們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（學生自由讀書）

生：蝴蝶谷很迷人。

師；請大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認為寫得迷人的句子，仔細讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

學生自由讀書，找句子。

師；你覺得哪一句很迷人？

師：自己讀讀，說說哪里迷人。

師：他們怎么會這么美？

師；咱們一起來看一看。（課件展示黃蝴蝶動畫）

看到這番景象，你想說什么？

那就把你的感受讀出來吧！（課件展示黃顏色的蝴蝶動畫：有課文句子）（生讀）

齊讀學生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。

師：除了這句你還覺得哪句話迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。

師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？

師：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。

生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風飄舞很像。

（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）

學生練習朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。

師：你喜歡這些蝴蝶嗎？

師：請同學們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！

學生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老師給配上音樂。（生配樂讀）其他同學閉上眼睛，一邊聽一邊想像。

4、學習第四自然段

多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時也吸引著大批中外游客。誰來讀第四自然段，其他學生邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。

你們能演出來嗎？

學生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團團圍住的情形。

師：真是一群可愛的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興

師：你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎？

誰來試一試。

師：同學們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么？說些什么？

生答。

師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

四、分層作業(yè)

（課件展示）

師：這節(jié)課，我們初步領略了臺灣谷的迷人景象，有興趣的同學課后：

1、可以繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。

（課件展示臺灣、蝴蝶資料）

同學們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。

2、喜歡畫畫的同學把這迷人的景色畫下來。

3、喜歡講故事的同學可以把蝴蝶谷的美景講給家長聽。

4、喜歡讀書的同學就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。

板書設計：

22臺灣的蝴蝶谷

數(shù)量多

蝴蝶品種多很有名

色彩艷

五、課后反思：

《臺灣的蝴蝶谷》是一篇充滿童趣、語言形象、生動的課文。本課中創(chuàng)設了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。注重跨學科的學習，設計了唱歌、跳舞、畫畫等活動，與藝術課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，情感、態(tài)度、價值觀的教學，目標定位在熱愛大自然，愛蝴蝶，愛祖國的寶島臺灣，初步樹立人與自然的和諧相處的意識，注重語言的積累，感悟，運用，如擴展性說話，各種方式的朗讀，創(chuàng)設情境的體驗，還注重訓練基本技能，如讀的具體指導，注重對創(chuàng)造潛能的開發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會說些什么，想些什么，培養(yǎng)學生的想像能力和表達能力。

流程圖：

播放課件用語言描述

欣賞引入山谷景象

指導學生說句子

蝴蝶在山感情朗讀

谷的景象

想象蝴蝶

谷的景象

表演

有感情朗讀全文

作業(yè)

結束

第二課時

教學目標：

知識技能：學習9個生字。

過程方法：在創(chuàng)設的情境中能自主學習生字，激發(fā)想象力，有一種自豪感和成就感。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷的美麗景象，能積極主動的學習生字和想像。

教學重點：

學習9個生字。感受蝴蝶谷的美麗景象。

教學難點：

用非常說話，創(chuàng)設情境想像說話。

一、朗讀課文，通過上節(jié)課的學習你知道了什么？

二、復習

認讀字詞

三、學習新字

1．小組自學生字

2．說說不明白的同學討論

3．小組代表上臺說說記字方法，擴詞。

4．觀察怎樣把字寫漂亮

5．指導書寫

6．學生觀察仿寫

四、鞏固提高：

1、有感情朗讀課文

2、背誦第三自然段，按原文給句子填空。

3、用非常造句

五、作業(yè)：

1、寫生字

2、擴詞

3、用“非?！睂懸痪湓?/p>

23古詩二首（二）

教學目標：

知識技能：學會7個生字，認讀3個字。

能給指定的詩句填空。

朗讀課文，背誦課文。

大體了解詩句的意思，知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。

教學重點：

1、學會7個生字。

2、知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

教學難點：

1、知道梅花有不怕嚴寒的特點，知道漁民勞動很艱辛。

教學用具：

生字卡片、掛圖。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

知識技能：學習《梅花》這首詩，大體了解詩句的意思，學習3個生字。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學重點：

知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學難點：

寫好“數(shù)”字。知道梅花有不怕嚴寒的特點。

教學過程：

一、認讀：

樓音蟲枝知香雪角墻

反犬旁反文旁日字旁

二、激趣導入

1、背誦學過的古詩，表揚背誦課外古詩的學生。

2、出示掛圖，同學們你們知道這是什么花嗎？（梅花）

你知道梅花在什么季節(jié)開放嗎？（冬季、初春）

在寒冷的冬天，大部分的樹葉落了，那千姿百態(tài)、五顏六色的花兒不見了，只有梅花不怕紛飛的大雪，不怕呼嘯的北風，冒著嚴寒傲然開放。你看，它們這潔白得像雪一樣的梅花開得多么濃，散發(fā)著陣陣清香。詩人王安石寫了一首詩來贊美她。下面我們就來學習《梅花》這首詩。

三、朗讀古詩：

1、自由讀古詩，不認識的字讀準拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準確。

3、誰能把這首詩讀給大家聽。

4、出示小黑板，用不同形式練習朗讀古詩。

四、感悟詩意：

1、讀了這首詩你知道了什么？你從哪句話看出來的？

帶著你的感受把這句話讀一讀。

指導學生從詩句中了解潔白無瑕的梅花不怕寒冷的特點。

2、害怕嚴寒的花兒都躲進了溫室中，只有梅花敢于在嚴寒中開放，讓我們用讀來贊頌梅花吧？

3、你還想怎樣來贊頌梅花？

五、背誦古詩

六、學習生字：

1、讀卡片：數(shù)獨暗

2、說說你怎樣記這些字。

3、讀詞語：

數(shù)學算數(shù)數(shù)字無數(shù)

獨自單獨獨有獨個

暗香黑暗暗暗暗地

七、指導書寫

1、說說寫“數(shù)”字是要注意什么？（左邊）“米”、“女”的變化。

2、認真觀察部分和重點筆畫的占格位置。

3、描一個寫兩個，比一比，改一改。

第二課時

教學目標：

知識技能：學習《江上漁者》，大體了解詩句的意思。學習4個生字。

過程方法：在意境中體會詩人及詩句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩歌。喜歡祖國的語言文字。知道漁民勞動很艱辛。

教學重點：

學習生字，知道漁民勞動很艱辛。

教學難點：

寫好“君”、“舟”。知道漁民勞動很艱辛。

教學過程：

一、復習：

1、認讀：

數(shù)獨暗都住船波但江愛葉

2、背誦《梅花》

二、激趣導入：

1、出示圖（做好的引人食欲的魚）

看了圖，你想說什么？（真想吃、這條魚肯定很香……）

魚是怎樣來的呢？

2、出示掛圖，說說你看到了什么？

江面上波濤滾滾，漁人架著小船正在打魚……

三、朗讀古詩：

1、自由讀古詩，不認識的字讀準拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準確。

3、誰能把這首詩讀給大家聽。

4、出示小黑板，用不同形式練習朗讀古詩。

四、感悟詩意：

1、讀了這首詩你知道了什么？你從哪句話看出來的？

2、帶著你的感受把這句話讀一讀。

指導學生從詩句中了解江邊的人只知道鱸魚的味道非常鮮美，卻不知道漁民冒著風浪在江面上打魚是多么辛苦。

五、背誦古詩。

六、學習生字：

1、讀卡片：者往君舟

2、說說你怎樣記這些字。

3、讀詞語：

漁者作者讀者學者

來往往返往東看往事

小舟君子

七、指導書寫

1、自學“舟”、“君”的筆順。

2、注：者、君、舟的橫要長，都要出頭。

2、認真觀察部分和重點筆畫的占格位置。

3、描一個寫兩個，比一比，改一改。

八、練習：

1、讀字詞。

2、按課文填空：

（1）墻角（）（）（），凌寒（）（）（）。

（2）君看（）（）（）。出沒（）（）（）。

24小朋友的家

教學目標：

知識技能：認讀生字，學會8個生字，認讀8個字。會讀寫6個詞語。

朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個小節(jié)。

知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

培養(yǎng)學生搜集資料的能力。開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

情感態(tài)度：對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

1、認讀生字，學會8個生字。

2、朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學課時：2課時

第一課時

教學目標：

知識技能：讓學生自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風俗的不同。

學會2個字。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

自讀自悟來了解課文內(nèi)容，體會各民族風俗的不同。

情感態(tài)度：感受各民族的不同。對識字和搜集資料感興趣。

教學重點：

學會2個生字。朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學難點：

朗讀課文，知道我國有很多不同的民族，知道各民族風俗不同。

教學過程：

一、激趣導入

1、親愛的小朋友，我們國家是一個多民族的國家，你知道我們國家一共有多少個民族？（生答：56個民族。）

2、你們可真棒！這56個民族所穿的服裝不一樣，風俗也不一樣。今天，我們就請來了四位少數(shù)民族的小朋友，請他們來介紹他們的家。（板書《30小朋友的家》齊讀課題）想快點認識他們嗎？那就趕緊打開書去請你自己讀課文，讀一讀吧！

二、初讀課文，認識生字。

1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準字音，拼不準的就問老師和同學。（生自己讀課文）

2、：我聽見你們都很認真地讀書，課文中出現(xiàn)了一些詞語朋友，你能校準他們的名字嗎？出示詞語

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風俗相同姑娘

1）個別讀。（用激勵性的語言鼓勵學生，尤其是困難生。）

2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。

師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認識嗎？快試一試。這一次看誰能讀正確、讀通順。

三、細讀課文，了解內(nèi)容。

1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫出課文到底介紹了哪四個少數(shù)民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學生自己讀）

2、小組交流。

快和小組的伙伴說一說，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導交流，發(fā)現(xiàn)問題）

3、展示匯報。

1)你們討論交流的真熱烈，誰來說一說你知道哪個小朋友的家??？（孩子想說哪個民族，就說哪個民族，師出示相應的課件）

3）學生個別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說出他的家的樣子。

誰能讀一讀有關的句子。

讓我們一起去看一看。（出示課件圖,蒙古包）

4）學生個別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

4、請你在這四個小朋友中選一個，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。

5、除了書上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。

6、師：盡管我們有56個民族，，風俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國是個大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

四、誦課文中你喜歡的兩三個小節(jié)。能多背的有獎勵。（生試背）

五、學習生字

1、怎樣記

2、觀察田字格，怎樣寫,自己寫。

六、作業(yè)

1、抄寫生字

2、背誦課文

板書設計

蒙古包

小朋友的家土拱涼

竹樓

碉堡

第二課時

教學目標：

知識技能：學會6個字。

過程方法：在語言環(huán)境中培養(yǎng)學生自主識字的能力。

情感態(tài)度：對識字感興趣，有一定的方法。

教學重點：

用自己喜歡的方法識字。

教學難點：

把字寫端正寫美觀。

教學過程：

一、背誦課文。

把你喜歡的小朋友的家背給同學聽，先小組交流，再抽查。

二、學習生字

1、出示生字卡片，生練習讀并擴詞。

幸福圓茶板童

2、生結合筆順格自學生字，分析字形

3、指導學生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福：說一說什么時候你感到幸福？

圓——園比一比說說他們的區(qū)別，組詞比較。

4、生觀察田字格中的生字，師范寫，指導關鍵筆畫。

5、生自己描寫一個字，說說在寫的過程中那一筆不好寫?自己獨立寫一個是要注意。

6、生寫字，師巡視指導。

三、鞏固練習

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫詞語。

四、抄寫生字(每個字抄寫3個)

練一練8

第一課時

教學目標：

知識技能:能正確的寫字。積累詞句。朗讀詩句。

過程方法：培養(yǎng)正確的寫字姿勢和習慣。

情感態(tài)度：喜歡寫字和朗讀。

教學重點：

能正確的寫字。

教學難點：

能正確的寫字。喜歡寫字。

教學過程：

一、寫出相同偏旁的字。

1.比較每組兩個偏旁。

2.獨立寫出帶有下列偏旁的字。

3.訂正。

二、抄寫句子。

1.說說你都讀過哪些書？給大家說說書的內(nèi)容。

2.你最喜歡哪句話？讀讀聽聽。。

3.抄寫句子。注意別抄錯字。

4.檢查：讀一遍，有沒有多字少字現(xiàn)象。對照看，有沒有錯別字。

三、讀兒歌。

1.獨立讀。用自己最喜歡的方式自由朗讀。

2.邊讀邊想象，感受詩歌的優(yōu)美和冬天的神氣。

3.鼓勵學生讀出自己的感受。

4.朗讀比賽。

四、寫字。

1.觀察字的結構。

2.指導筆畫。三框共兩筆，第1筆是橫，第2筆是豎折。

3.指導筆順。重點指導“醫(yī)”。第1筆是橫，然后寫矢，最后寫豎折。

4.獨立書寫，把字寫勻稱。

第二課時

教學目標：

知識技能：用幾句或一段完整的話，把小動物怎樣過冬說明白。

過程方法：培養(yǎng)學生的搜集資料的能力。會與人交際。

情感態(tài)度：能積極主動的參與。有求知欲和好奇心。

教學重點：

用幾句或一段完整的話，把小動物怎樣過冬說明白。

教學難點：

把話說清楚。搜集資料。

教學過程：

一、提前布置。

到大自然中去觀察，利用各種方法了解相關知識，做好準備。

二、學生發(fā)言。

輔助：1.邊看插圖邊講。

2.利用電教手段。

指導學生把話說通順、說完整。鼓勵其他學生補充和提出問題。

三、引向課外。

把學到的知識講給爸爸媽媽或自己的小伙伴聽。

進一步了解其他動物過冬的知識，再講給別人聽。

語文期末復習計劃

復習目的與要求

復習是扎實“雙基”和提高教學質(zhì)量的一種手段。是教學的重要組成部分。它能發(fā)展學生的記憶力和思維能力，達到溫故知新的目的。同時，總復習又是補缺補差的過程。

1、至少認識455個字，正確書寫257個，繼續(xù)鞏固學過的認字方法，學習利用形聲字聲旁認字的方法。

2、熟練利用音序查字法幫助識字。

3、積累并正確理解詞語，并能用詞語說寫完整通順的句子。

4、熟讀課文、理解課文主要內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美詞句；背誦指定的課文。

5、能用普通話積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際，養(yǎng)成使用普通話的習慣，學會傾聽，提高傾聽能力。

6、能在某一情境中，按照格式寫留言條。

復習重點與難點

1、認識455個生字，會寫257個生字，熟練地用部首查字法識字。

2、積累優(yōu)美詞句，正確理解和使用所學過的詞語，提高造句能力。

3、理解課文、背誦詩文，提高閱讀興趣和閱讀能力。

4、提高聽話寫話能力，會寫留言條。

5、提高學生的審題能力和思維能力。

復習方法與措施

1、制定可行的復習計劃。

按照a基礎復習；b強化能力；c查漏補缺；d模擬練習這四個階段一步一個腳印，提高學生整體知識水平，發(fā)展學生的智力和能力。

2、調(diào)動學生的復習興趣。

3、優(yōu)化復習方法，上好復習課。

4、分層要求，因材施教。

5、培養(yǎng)良好的作答習慣。書寫習慣、審題習慣、檢查習慣。

《我想我能行》教案（二年級上冊）

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，有自己獨特的感受。

2、學習與人交往的方法。

3、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

4、培養(yǎng)學生的獨立意識，自己的事情自己處理的能力。

[教學重點、難點]

1、準確認讀生字十四個生字，正確、規(guī)范書寫田字格里的八個生字。

2、分析閱讀課文第五自然段，說一說貝貝做法的妙處，學習與人交往的方法。

3、激發(fā)學生的獨立性，培養(yǎng)學生不依賴大人自己處理生活中問題的能力，讓孩子健康快樂地成長。

[教學過程]

一、激趣導入，揭示課題。

師：同學們，當你玩球被搶，做游戲有人搗亂時，你是怎么做的?用什么方法來解決矛盾的?(學生有的答告訴老師或家長，尋求幫助;有的答大喊、大叫、大哭，嚇唬他;有的答不理他，躲開到別處去玩;還有的答和他講理，用拳頭告訴他不許搗亂，動別人的東西要經(jīng)過人家的同意。)還有沒有更好地解決問題的方法呢?今天，我們來學習第七課“我想我能行”(師板書課題)，看一看文中的貝貝當籃球被大一點兒的孩子搶走后，是如何做的?他的做法好不好?希望通過這課的學習，我們大家都能得到一些啟示。

二、初讀課文，畫出生字、詞，標出自然段。

1、自讀課文，畫出生字、詞，借助拼音識字。

2、標出自然段，同桌合作認讀生字、詞。

3、小組內(nèi)每人一段讀課文，采取不同的方法識記生字、詞。

三、再讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

1、生開火車讀文，師相機糾正錯誤指導讀準。

2、齊讀課文，說一說文中講了一件什么事?用一句話概括文章主要內(nèi)容。

四、讀準全部生字，指導書寫田字格中的字。

1、師出示生字卡片，生齊讀，開火車讀。

2、師出示詞語卡片，生開火車讀，齊讀。

3、讓學生用自己喜歡的方式識記生字，提出不會寫，寫不好的字，師在黑板上的田字格中范寫，生先看師寫，然后雖師書空，加強記憶。

4、重點指導“場”的第四筆，即“橫折折折鉤”，要求學生記住筆畫名稱，找準其在田字格中的位置，準確規(guī)范的書寫。

5、其它字可讓學生在小組內(nèi)互相寫一寫，評一評，議一議。同組內(nèi)相互糾正，相互指導。

6、將課后田字格中的八個生字，在田字格本上每字寫三個。師詢回觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

五、精讀課文，分析理解文章第五自然段。

1、指導朗讀：

(1)、把自己當作是貝貝讀出感情，讓學生通過貝貝的語言和行動進行感悟。

(2)、分析如何讀好爸爸說的“你想讓我?guī)兔σ鼗@球嗎?”這句話，要讀出詢問的語氣。若學生讀不好，師可以范讀，引導學生感受。

2、分析理解第五自然段，學習與人交往的方法。

(1)、分析貝貝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解決問題的。

可以讓女生當記者，男生是貝貝進行現(xiàn)場采訪，挖掘人物內(nèi)涵，換位思考，與人進行交往時如何能夠尋找到最佳處理問題的辦法。

(2)師出示話題，進行口語交際。

你喜歡貝貝的做法嗎?為什么?

a、小組內(nèi)進行討論、交流、歸納，推薦一名代表進行全班交流。

b、全班交流，加深情感積淀和交往方法的學習。

3、有感情地朗讀課文。

六、總結拓展。

1、總結課文：

貝貝是一個怎樣的孩子?爸爸又是一個什么樣的爸爸呢?用一句話對貝貝進行評價，也可以評價貝貝的爸爸。

2、課外拓展：

像貝貝這樣的情況你遇到過嗎?遇到這樣的情況，你有什么想法，你會向貝貝一樣用自己的方式來解決矛盾嗎?以后再遇到這類情況時，你會怎么做?

3、整理歸納好，寫在“我的小本本”上。

七、布置作業(yè)。

把這個故事回家講給父母聽。

浙教版二年級數(shù)學下冊《時與分》教學設計

浙教版二年級數(shù)學下冊《時與分》教學設計

教學目標：

1、結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間。

3、在教學中，盡量創(chuàng)設現(xiàn)實具體的情境，放手讓學生去觀察、操作、交流、實踐，在活動中去主動建構知識。

教學重難點：

知道1時=60分，并能準確認、讀、寫鐘面上的時間。

教具準備：

課件、教具鐘面

教學過程設計：

一、激趣導入

1、故事引入

(1)小朋友，你們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰失敗了？

(2)小白兔失敗后心里非常后悔，決定再也不驕傲了。有一天，它又碰到了老烏龜，決定繞著這些樹再進行一場比賽。小朋友，我們一起喊口令讓它們同時開始，好嗎？

2、提出問題

(1)比賽結束了，烏龜跑了多少？

(2)怎樣的一點？用圖上的物體做參照物說一說。(兩棵樹之間的一小節(jié))

(3)多媒體顯示相鄰的一小節(jié)

(4)小白兔呢？(小白兔跑了一圈。)

(5)是怎樣的一圈？多少小段呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。（多媒體顯示，圓圈上標上1~12的數(shù)）

(6)小白兔跑得真快啊！烏龜和小白兔跑過的路程不同，時間一樣嗎？

(7)請你想一想這像不像我們生活中常見的一樣東西，你猜的到是什么嗎？（鐘表）

(8)好，老師今天就和大家一起來繼續(xù)認識鐘表。（引出課題）

二、自主探究

活動一：認識鐘面

1.關于鐘面，你都知道什么？

2.剛才大家說了這么多，那他們說的對不對呢？請你獨立觀察。

3.請把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌交流一下。

4.請把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說。

（鐘面上面時針、分針和秒針）請你說一說你是怎樣區(qū)分他們的。

（鐘面上有12個大格）師生齊數(shù)。

（鐘面上有60個小格）你是怎樣數(shù)出來的呢？

師生齊數(shù)。

5.鐘面上有這么多大格和小格，那他們究竟表示什么意思呢？

（多媒體演示）時針走了多少？表示多少時間？

時針走一大格表示的時間是1時。

時針都2大格表示2時。

時針走6大格表示6時。

（多媒體演示）分針走了多少？表示的時間是多少？

分針走1小格表示的時間是1分。

分針走2小格表示的時間是2分。

分針走4小格表示的時間是4分。

(多媒體演示)那分針走一大格呢？（5分）

分針走了5小格，也就是走了一大格。

所以分針走一大格就是5分。

分針走2大格也就是10分。

分針走4分表示的時間是20分。你是怎么算的這么快的？

（5X4=20）你說的這個算式表示什么意思？

那分針走9大格，也就是45分。

那分針走一圈是多少分？（60分）

6.剛才老師讓時針和分針分開來動了，現(xiàn)在老師讓他們倆一起動起來，請同學們仔細觀察，他們倆在相同的時間里面分別走了多少。

請男生觀察時針，女生觀察分針。

（多媒體演示）現(xiàn)在請男生女生交換，女生觀察時針，男生觀察分針。

你有什么發(fā)現(xiàn)？（時針走了一大格，分針走了一圈）。

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（時針走一大格，是1時。分針走一圈是60分。所以1時=60分）

7.分大組比賽填空。

活動二：認識時間，表示時間

1.（多媒體出示9:00和9:30）這是我們一年級學習過的時間，你還認識他們嗎？說一說你是怎么認的。

9時到9時半，分針走了多少個小格？

所以我們說9時半也就是9時30分。

（多媒體出示9:08）你會認這個時間嗎？說一說你是怎么認的。

（多媒體出示9:45）那這個時間你會認嗎？說一說你是怎么認的。（時針走過9,，還不帶10，就是9時多，分針走過了9個大格，5X9=45）

2.剛才我們認了這么多時間，你有什么好方法？可以把時間認的又快又好？

小結：認時間的時候，我們一般都先看時針，時針走過幾，就是幾時多，分針走過幾小格就是幾分，算分的時候，我們還可以借助乘法口訣來算。

三、練習

1.師撥時間學生來認。5:058:163:4010:30

2.剛才我們認識了時間，同學們想不想也試試自己撥一撥，

我們每天早上8:00做早操。

我們每天中午11:45放學。

我們每天下午2:30上第一節(jié)課。

我們每天下午4:05放學。

剛才老師說了一些學生們生活中的作息時間，你們想不想知道老師的作息時間呢？

老師每天5:55下班，請同學們自己撥一撥。

（展示2個學生撥的結果）他們撥的誰對誰錯？

（1）5:55時針走過4還沒到5快到5.

（2）5:55時針走過5還沒到6,快到6.

學生反饋。

3.連線。

四．小結

這節(jié)課你都有什么收獲？

五．愛惜時間教育

時間不停的走，卻再也不會回來，請同學們珍惜時間，做時間的主人，

六．實踐作業(yè)

請同學們課后根據(jù)我們平時的作息時間，制作一個作息時間表。

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《我是什么》教案（二）

統(tǒng)編版二年級語文上冊第一單元《我是什么》教案（二）

一、教學目標

1、認識15個生字，會寫2個生字。

2、能借助漢語拼音都準字音，正確流利的朗讀課文，停頓合理，語氣自然。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。

二、教學重、難點：

1．繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2．鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

三、教學準備：

課件

四、教學流程：

第一課時

一、激趣，導入新課

1、師：同學們，今天我想把一位小小的魔術師介紹給你們，它會多種變化，就像《西游記》里的孫悟空，它是什么？（播放錄音故事）

2、生：水。

3師：對它就是水娃娃，這節(jié)課我們就來學習一篇與水有關的課文?！段沂鞘裁础钒鍟n題（學生齊讀課題）。

【設計意圖】這樣設計可以調(diào)動學生學習知識的情趣，激發(fā)學生探究知識的欲望，從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。

二、初讀課文，整體感知

1教師范讀課文。

師：要聽準字音。

師：聽了老師的讀，你想對老師說什么

生1：老師讀得很有感情

生2：老師讀得很流利

師：你們想讀嗎？

生：想

師：好！現(xiàn)在我們自由讀課文。把圈畫好的生字多讀兩遍，遇到讀不通順的句子要反復多讀幾遍，并給自然段標上序號.

2、生：自由讀課文

師：課文讀到這兒，誰愿意把課文讀給大家聽

3、生：分自然段讀課文。

生：評價

師：有的同學沒有舉手，可能還沒有和生字交上朋友?，F(xiàn)在大家再讀課文，都準字音。

4、自由讀課文

師：之前同學們積累了很多識字方法。誰來說一說

生1：加一加，減一減

生2：換偏旁

生3：編字謎和順扣留

生4：編兒歌

師：同學們積累的識字方法可真不少下面小組里相互交流一下

5、生：小組自學生字 師：、把你好的識字方法說給你小組里的同學聽，現(xiàn)在小組里交流識字方法，學習生字。。

師：就學到這里，誰來說一說你都學會了哪些生字。

6、生：匯報生字。

（識字方法。引導學生識記字形時，可以利用漢字的構字規(guī)

律和字形、字義相結合的方法進行識記。如“曬”是日字旁，與太陽有關等；

師：隨學生匯報生字，板書

7、各種方式鞏固字詞

自由讀、領讀、 齊讀、開火車讀

8、指導書寫：海、洋。（這些字的部首都是學生熟悉的，對于它們的筆順，教師不必要過于指導，重點引導學生觀察這些字在田字格中的位置。

9、，訪寫、展示、評價

10、在識記生字的基礎上，朗讀課文。

【設計意圖】充分調(diào)動學生的自主性學習，并且學會總結，交流，跟大家一起分享識字方法。

師：我都變成什么了呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習

三、談收獲：

通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？

【設計意圖】讓學生在總結自己的收獲時，能感受到學習語文的快樂。

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