小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫(xiě)才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案全集”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

全冊(cè)備課

對(duì)新課標(biāo)的理解：

1、發(fā)揮語(yǔ)文的工具性，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)其他各門(mén)功課的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具。

2、語(yǔ)文教學(xué)具有極強(qiáng)的人文性，本冊(cè)教材更多的體現(xiàn)了人文的內(nèi)涵，深透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和愛(ài)美的情趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、教材內(nèi)容注重時(shí)代氣息和兒童情趣，貼近社會(huì)生活，貼近兒童生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

4、重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，要在教師的關(guān)注下踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)字。對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育持之以恒。

教學(xué)內(nèi)容：

識(shí)字（8課）課文（24課）練一練（含口語(yǔ)交際）8次

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：

1、結(jié)合識(shí)字鞏固漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)隨文讀好輕聲。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字455各，會(huì)寫(xiě)其中的257個(gè)。掌握所學(xué)生字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)15個(gè)常用偏旁，學(xué)會(huì)2個(gè)新筆畫(huà)（橫折折折鉤、豎折撇）。繼續(xù)學(xué)習(xí)按筆畫(huà)、按部件記字。體會(huì)漢字音形義三位一體的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)用鉛筆寫(xiě)字。初步掌握?qǐng)?zhí)筆、書(shū)寫(xiě)的正確方法，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。

4、學(xué)習(xí)結(jié)合詞句了解字的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解詞句的意思。初步學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。

5、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的浪速課文，做到聲音響亮而自然。初步養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。背誦教材中指定的詩(shī)、文及段落。能用講故事的方式初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文。課外閱讀不少于2萬(wàn)字。隨課文認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

6、能用課文指定的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

7、認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的話(huà)能了解基本內(nèi)容。能通過(guò)聽(tīng)廣播，看電視等了解信息。

8、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)。學(xué)習(xí)說(shuō)意思完整、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。能看簡(jiǎn)單的圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。聽(tīng)簡(jiǎn)單的幾句話(huà)能復(fù)述基本內(nèi)容。能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，樂(lè)意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際。

9、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀(guān)察簡(jiǎn)單圖畫(huà)和事物的方法。

10、參與程度適合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

過(guò)程方法：

通過(guò)漢字鞏固所學(xué)習(xí)的拼音。通過(guò)學(xué)生結(jié)合詞句了解字的意思，通過(guò)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解詞句的意思。通過(guò)專(zhuān)題研究從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有興趣，能集中注意力。通過(guò)學(xué)習(xí)懂得關(guān)心他人，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)植物，熱愛(ài)周?chē)纳瞽h(huán)境。受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和健康的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字課文的理解

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)憥拙湟馑纪暾脑?huà)。

08-09-1二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度安排

2008年9月

周次內(nèi)容課時(shí)寫(xiě)話(huà)

第1周第1課、2課、3課8課時(shí)句子練習(xí)

第2周第4課、練一練1、第5課8課時(shí)句子練習(xí)寫(xiě)你想對(duì)同學(xué)說(shuō)的話(huà)

第3周第6課、7課、8課8課時(shí)句子練習(xí)

第4周練一練2、識(shí)字（一）第1、2課8課時(shí)句子練習(xí)

第5周十．一假

第6周識(shí)字（一）3、4課、月考8課時(shí)句子練習(xí)

第7周練一練3、第9課、10課8課時(shí)看圖寫(xiě)話(huà)

第8周第11課、12課、練一練48課時(shí)你想對(duì)關(guān)心你、疼愛(ài)你的人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)

第9周第13課、14課、15課8課時(shí)句子練習(xí)

第10周16課、練一練5、識(shí)字（二）5課8課時(shí)句子練習(xí)

第11周第6課、復(fù)習(xí)及期中考試8課時(shí)句子練習(xí)

第12周識(shí)字（二）7課、8課、練一練68課時(shí)學(xué)寫(xiě)留言條

第13周第17課、18課、19課8課時(shí)句子練習(xí)

第14周第20課、練一練7、第21課8課時(shí)句子練習(xí)

第15周第22課及月考8課時(shí)句子練習(xí)

第16周第23課、24課、練一練88課時(shí)找寫(xiě)自己喜歡的句子

第17-20周復(fù)習(xí)、期末考試32課時(shí)句子練習(xí)

注：1.每次月考周的內(nèi)容下次考。

2.寫(xiě)話(huà)中的“句子練習(xí)”可根據(jù)本班實(shí)際、單元重點(diǎn)確定內(nèi)容。

寫(xiě)話(huà)計(jì)劃：

時(shí)間（周次）內(nèi)容參考備注

3開(kāi)學(xué)了練一練13題寫(xiě)對(duì)話(huà)

5美麗的秋天描寫(xiě)秋天美麗的景色

8看圖寫(xiě)話(huà)練一練33題

10練一練42題練一練42題

12我的畫(huà)練一練5口語(yǔ)交際寫(xiě)出畫(huà)的內(nèi)容為什么畫(huà)你想表達(dá)什么意思

14我當(dāng)小導(dǎo)游練一練6口語(yǔ)交際寫(xiě)出你最喜歡的地方

16我想發(fā)明練一練74題想象你要發(fā)明什么

入學(xué)教育

目的：

1、通過(guò)學(xué)生的自我介紹初步認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)話(huà)，初步了解學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀(guān)察初步了解學(xué)生的習(xí)慣。

3、使學(xué)生盡早的回到課堂。

過(guò)程：

一、歡迎詞：

歡迎大家成為二年級(jí)的小學(xué)生，我是你們的班主任靳老師，希望我可以成為你們的朋友，你能把你介紹給我嗎？

一、自我介紹：

了解學(xué)生的基本情況以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、要求：

（一）坐姿：

（二）站姿

（三）讀書(shū)的姿勢(shì)

（四）寫(xiě)字

（五）本子的使用

（六）衛(wèi)生的分配

（七）回家的要求

三、了解本冊(cè)教材的內(nèi)容

四、教師和學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)問(wèn)你想知道的內(nèi)容

五、學(xué)生自己看書(shū)。

第一單元

教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：

大自然的美好，家鄉(xiāng)的美麗。星期天的快樂(lè)，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然。豐富的材料為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了素材。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)能力：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，認(rèn)讀本單元的生字。

2、背誦指定的課文段落。

3、朗讀課文。了解課文內(nèi)容。

過(guò)程方法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)。

情感態(tài)度：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的感情。感受大自然的美好，星期天的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞、理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，自己初步會(huì)預(yù)習(xí)。

四季的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

4、按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。

培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀(guān)察。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

按照田字格規(guī)范的書(shū)寫(xiě)、朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入

看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開(kāi)始上課，好嗎？從畫(huà)面上你感覺(jué)到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來(lái)。

（出示課題“四季的腳步”）學(xué)習(xí)季和腳

在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”

師：你覺(jué)得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)聆聽(tīng)吧！

同學(xué)們，四季姑娘已經(jīng)等不及要認(rèn)識(shí)我們了，她在不知不覺(jué)中向我們走來(lái)，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？

二、初讀課文，整體感知

（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開(kāi)始吧！

學(xué)生一次自由讀課文

（二）誰(shuí)愿意來(lái)念念第一自然段？第二、第三、第四呢？

指名四個(gè)學(xué)生朗讀全文

同學(xué)們自學(xué)的水平還真不錯(cuò)，那全班一起合作是不是也那么棒呢？全班齊讀。讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀(guān)察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生二次自由讀課文

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？

（三）學(xué)生交流反饋

你們的觀(guān)察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步……指名一、兩名學(xué)生朗讀

理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。

老師也感到了春天無(wú)聲無(wú)息、不知不覺(jué)地到來(lái)，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來(lái)到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）

四季姑娘還給咱們班小朋友帶來(lái)了禮物呢！快把它拿出來(lái)吧，知道是誰(shuí)送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。

讓我們一起來(lái)看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）

三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)

（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來(lái)了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來(lái)向她表示感謝，好嗎？

學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀

春天段：

生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺(jué)到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）

老師也很喜歡春天，讓老師也來(lái)讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）

是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開(kāi)放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰(shuí)也不肯落后，都急著趕來(lái)向春天報(bào)到呢。這景色多美啊！

夏天段：為什么喜歡夏天??？

還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。

原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè)地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。

秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)！）

是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫(xiě)下了很多詩(shī)句來(lái)贊美秋天，讓我們一起來(lái)欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）

請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。

冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來(lái)，聽(tīng)著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺(jué)到了什么？

是啊，北風(fēng)爺爺出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺(jué)到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽(tīng)出來(lái)了，北風(fēng)真呼嘯著走來(lái)，我感到了冬天的寒冷。

北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。

（二）四季姑娘多神奇??！她們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗。再多的言語(yǔ)也無(wú)法表達(dá)我們對(duì)四季的喜愛(ài)和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂(lè)，去追尋她們的足跡吧！同學(xué)們，讓我們把這首美麗的小詩(shī)當(dāng)作一種最美的祝福獻(xiàn)給所有熱愛(ài)大自然的人們，好嗎？

四、布置作業(yè)，拓展延伸

（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來(lái)贊美自己喜愛(ài)的季節(jié)。

（一）、（背一背）有感情地背背小詩(shī)；

（二）（畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節(jié)；

（三）、（寫(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。

（）的腳步悄悄，

悄悄地，她笑著走來(lái)——

（）唱起了歌兒

——（），（），

（）。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)剩余的6個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字感受四季的美麗

教學(xué)難點(diǎn)：生字朗讀課文感受四季的美麗

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1、四季的腳步

二、復(fù)習(xí)：

讀一讀讀生字、生詞讀課文

三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。

（一）學(xué)生自由讀、理解

（二）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)

（三）匯報(bào)：

春天：

1、出示春天的畫(huà)面，問(wèn)：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？

2、問(wèn)：春天美不美？你能讀出這種美嗎？

（三）學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌，試著背一背。

其他三個(gè)季節(jié)的教學(xué)雷同

四、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：

（一）學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。

（二）同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：

1、兩個(gè)人讀一讀新詞，

2、交流識(shí)字方法

（三）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1、教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

悄夏她鮮歡秋

在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

2、讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：

3、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。（教師板書(shū)）

夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

（五）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

（六）展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。

五、擴(kuò)展：

讀語(yǔ)文讀本

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、四季的腳步

春天泉水叮咚鮮花綠草

夏天金蟬唱歌世界歡笑

秋天落葉刷刷金色小道

冬天北風(fēng)呼呼雪花舞蹈

課后反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師通過(guò)多媒體課件的使用使得學(xué)生理解科文的能力加強(qiáng)，學(xué)生還根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)了新的詩(shī)歌，教師給提供素材，打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)的比較好，積極性很高。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，感受大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)背誦課文，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下1、四季的腳步

二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

三、背誦課文

（一）、朗讀

2、試背

（三）、練習(xí)背誦

4、匯報(bào)

5、齊背

四、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)，讓大家猜一猜

五、作業(yè)指導(dǎo)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)和句子

學(xué)生第一次抄寫(xiě)句子，指導(dǎo)學(xué)生如何抄寫(xiě)句子。

六、作業(yè)：

（一）、書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句

（二）預(yù)習(xí)2、畫(huà)家鄉(xiāng)

課后反思：學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

2、畫(huà)家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。學(xué)習(xí)三撇兒

2、用“一望無(wú)際”寫(xiě)一句話(huà)

3、能說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣

4、朗讀課文，背誦喜歡的自然段。

5、了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗，培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字

2、用詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)

難點(diǎn)：積累語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)課文中的生字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：生字的學(xué)習(xí)朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：難字的記憶

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?cè)诿佬g(shù)課上喜歡畫(huà)什么？(自由發(fā)言)現(xiàn)在我們?nèi)バ蕾p小朋友們畫(huà)了什么？

二、讀課文，整體感知。

（一）自由讀課文，標(biāo)出自然段，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦（問(wèn)同桌，借助拼音朋友，問(wèn)老師……）

（二）在課文中標(biāo)出生字及生詞，讀一讀。

（三）指名讀，糾正錯(cuò)音

美術(shù)彩筆山峰叢林草原一艘貨物碼頭

屋前屋后一望無(wú)際

（四）通過(guò)剛才的讀你知道有幾個(gè)小朋友？他們都叫什么?他們的家鄉(xiāng)都在哪？（畫(huà)一畫(huà)）指導(dǎo)畫(huà)法一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題進(jìn)行。

三、學(xué)習(xí)課文中的生字：

（一）要想更好的知道他們畫(huà)了什么，畫(huà)得怎么樣就要先和生字交朋友，看看今天我們要和哪些生字交朋友。

（二）出示生字：術(shù)用筆彩前后

（三）自己想辦法記字形，小組交流。

不同方法記字：筆注意區(qū)別：后石

（四）用生字說(shuō)詞或句。

（五）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先自己觀(guān)察田格，想一想怎樣把字寫(xiě)漂亮，找出自己認(rèn)為難寫(xiě)的字，請(qǐng)大家?guī)兔Γɡ蠋熁蛲瑢W(xué)）。

四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。

課后反思：學(xué)生很喜歡課文，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己認(rèn)真的描述自己的家鄉(xiāng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的美麗培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。能夠用一望無(wú)際寫(xiě)一句話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的美麗

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)

教學(xué)過(guò)程：、

一：看圖回憶課文內(nèi)容

（一）、利用實(shí)物投影出示插圖，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)這三幅畫(huà)分別是誰(shuí)畫(huà)的？（全班交流）

2、他們的家鄉(xiāng)什么樣？（畫(huà)一畫(huà)）

二：精讀理解

（一）：學(xué)生匯報(bào)：你喜歡誰(shuí)的家鄉(xiāng)？為什么？

指導(dǎo)點(diǎn)：對(duì)比體會(huì)山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

（二）：品讀評(píng)讀

（三）指導(dǎo)背誦

想一想二自然段先寫(xiě)了什么，后寫(xiě)了什么？（教學(xué)生按順序背誦的方法）

（四）、學(xué)習(xí)望際（方法：組詞，說(shuō)句，你還見(jiàn)過(guò)，想到什么是一望無(wú)際的？）

指導(dǎo)寫(xiě)的格式

三：拓展延伸

他們?yōu)槭裁窗炎约旱募亦l(xiāng)畫(huà)下來(lái)?你的家鄉(xiāng)什么樣？給大家介紹一下？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)一寫(xiě)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)方法。

四：作業(yè)：畫(huà)自己的家鄉(xiāng)

課后反思：學(xué)生能夠自己介紹自己的家鄉(xiāng)，但是語(yǔ)言還是匱乏。

3、星期天的時(shí)光多美妙

教材說(shuō)明：

這篇課文用詩(shī)歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達(dá)了他們快樂(lè)的心情，說(shuō)出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近兒童，語(yǔ)言通俗易懂。

全詩(shī)共有兩節(jié)。每一節(jié)的前四句寫(xiě)的是井，后四句寫(xiě)的是孩子們的生活，最后一句概括地抒發(fā)了對(duì)星期天美好時(shí)光的贊美之情。第一節(jié)寫(xiě)的是星期天早晨的美好，孩子們迎著春風(fēng)，沐浴著陽(yáng)光，穿上運(yùn)動(dòng)裝跑一跑，可以鍛煉身體。第二節(jié)寫(xiě)的是星期天午后的美好，孩子們?cè)邙B(niǎo)兒的召喚下，可以到游樂(lè)場(chǎng)和科技灌區(qū)游玩參觀(guān)。這些都說(shuō)明了“我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)”“星期天的時(shí)光多美妙”

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這篇課文內(nèi)容貼近兒童，語(yǔ)言通俗易懂。教師不用一味地講解，在學(xué)生自由讀、讀正確后，讓學(xué)生充分發(fā)揮，用聊天的方式讓學(xué)生回顧自己在星期天都做了些什么，心情怎樣，不要限制學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，只要是心里話(huà)就應(yīng)該肯定。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生全身心投入到課文中時(shí)再讀課文，可用朗讀問(wèn)答的形式。也可用其他的形式如：填空、對(duì)讀等

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。學(xué)會(huì)生詞。

2、朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂(lè)。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和自學(xué)的能力。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。

4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。

5、發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的表達(dá)能力。。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

3、簡(jiǎn)單了解文章內(nèi)容，體會(huì)星期天課余生活的美好。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和自學(xué)的能力。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握漢字的基本比畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：把握漢字的間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

大家喜歡過(guò)星期天嗎？星期天大家就不用上學(xué)了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過(guò)的很快樂(lè)??？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《星期天的時(shí)光多美妙》。

二、新授

1.現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽(tīng)。

2.現(xiàn)在同學(xué)們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。

3.復(fù)習(xí)跟生字有關(guān)的聲母、韻母，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（給學(xué)生一定時(shí)間，引導(dǎo)他們用已有的能力自學(xué)生字）自學(xué)后小組交流，互相幫助，互相說(shuō)說(shuō)是怎樣學(xué)習(xí)并記住這幾個(gè)字的。（例如：日+寸=時(shí)，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識(shí)字：次——吹；形近字比較：己——已?！俺洹弊值膶W(xué)習(xí)，可以提示學(xué)生注意“云”變形后，下面加個(gè)“兒”字。）檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。（通過(guò)指讀，生字卡片等）

4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)并記憶生字，針對(duì)較難的字重點(diǎn)指導(dǎo)。

5.檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把課文讀通順讀流暢。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時(shí)光多么美好》這篇課文的生字，并且練習(xí)了讀課文，課下同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)生字，下節(jié)課老師檢查，通過(guò)讀課文感受星期天生活的美好。

四、作業(yè)

寫(xiě)生字，讀課文。

課后反思：學(xué)生記憶生字很認(rèn)真，學(xué)習(xí)的效果很好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固所學(xué)生字。

2、有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣和語(yǔ)言美。感受星期天的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固所學(xué)生字了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思維和表達(dá)能力。有感情朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片

一、復(fù)習(xí)引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說(shuō)幾個(gè)生字哪位同學(xué)到黑板上來(lái)寫(xiě)？其他同學(xué)寫(xiě)在本上。教師訂正。

出示生字卡片（包括生字和認(rèn)讀字）由學(xué)生來(lái)讀。

課下同學(xué)們都讀課文了嗎？我找個(gè)同學(xué)把課文給大家讀一遍，大家注意聽(tīng)。

二、新授

（一）通過(guò)這個(gè)同學(xué)讀課文，大家說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容？（用詩(shī)歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達(dá)了他們快樂(lè)的心情，說(shuō)出了星期天課余生活的美好）

第一段：

(1)自讀自悟。每一句話(huà)你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風(fēng)，沐浴著陽(yáng)關(guān)，穿上運(yùn)動(dòng)鞋跑一跑，可以鍛煉身體）

(2)指讀評(píng)讀并討論：每一句應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情。在讀正確的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)（如：微風(fēng)怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會(huì)感嘆號(hào)的作用。

(3)自己練習(xí)讀出第一段。

（二）第二段：

采取以上方式，讀好第二段。

寫(xiě)星期天午后的美好，孩子們?cè)邙B(niǎo)兒的召喚下，可以到游樂(lè)場(chǎng)和科技館去玩。全文均說(shuō)明了“我們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)，星期天的時(shí)光多美妙”。

（三）整體導(dǎo)讀：

讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)：文章表達(dá)了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來(lái)，進(jìn)而練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。

使學(xué)生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會(huì)文中小朋友的快樂(lè)心情。

三、練習(xí)

通過(guò)個(gè)人，小組，集體讀課文使學(xué)生進(jìn)一步感受星期天生活的美好，讓學(xué)生帶著愉快的心情練習(xí)朗讀，然后進(jìn)行比賽。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了《星期天的時(shí)光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認(rèn)真的讀了幾遍，課下同學(xué)們還要練習(xí)多寫(xiě)生字，多讀課文，把課文背下來(lái)。

五、作業(yè)

讀課文，背課文。

課后反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好，能夠感受到星期天的時(shí)光美妙。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

4、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。發(fā)展學(xué)生的思維，感受星期天生活的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。積極參加討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《星期天的時(shí)光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來(lái)，誰(shuí)來(lái)把課文給大家有感情的朗讀一遍？

下面大家試著背誦一遍課文。

課下小組長(zhǎng)檢查每個(gè)組員的背誦情況。

二、練習(xí)

習(xí)題3：

教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)：應(yīng)先讓學(xué)生把詞語(yǔ)讀一讀，讀不準(zhǔn)的進(jìn)行指導(dǎo)。

指導(dǎo)用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)的時(shí)候先讓學(xué)生讀讀課文中的原句，想想這句話(huà)中“鮮艷”的意思，再練習(xí)口頭造句。

最后指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式：把造句的詞語(yǔ)寫(xiě)在前面，后面畫(huà)一條破折號(hào)，再寫(xiě)句子，最后加上標(biāo)點(diǎn)。寫(xiě)完后讀一讀。

習(xí)題2：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，大家都體會(huì)到了課文中小朋友們星期天生活的快樂(lè)和美好。

哪位同學(xué)告訴大家你的星期天是怎么過(guò)的呢？找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

那你希望自己的星期天怎樣度過(guò)呢？

寫(xiě)話(huà)練習(xí)：請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)你的星期天的快樂(lè)時(shí)光

三、總結(jié)

帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂(lè)和美好。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你的收獲。

四、作業(yè)

背誦課文，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話(huà)。

課后反思：學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真，能夠用“鮮艷”說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)。

動(dòng)手試一試

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，去解決問(wèn)題。

4、使學(xué)生明白凡事都要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，親手實(shí)踐，才能正確的答案。

5、認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．識(shí)字、寫(xiě)字。

2．理解課文，明白道理。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀6個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，尋求正確的答案。

教學(xué)重點(diǎn)：生字、朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：難字的記憶

教具準(zhǔn)備：裝滿(mǎn)水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

老師今天帶來(lái)了一杯裝滿(mǎn)水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進(jìn)杯子里，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)動(dòng)手試一試，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

今天，老師給大家?guī)?lái)的也正是一位科學(xué)家給一群小學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。下面，我們一起學(xué)習(xí)新課。（師板書(shū)課題。）

二、初讀課文，感知文意

（一）學(xué)生自己先拼讀課文。學(xué)生自己想辦法讀會(huì)生字

（二）反饋學(xué)習(xí)情況。

你遇到了什么困難？

（三）師在反饋中著重板書(shū)學(xué)生質(zhì)疑的部分。

（四）指名朗讀，師生評(píng)議：是否正確，流利。

（五）小組內(nèi)成員之間互相朗讀。全班齊讀。

三、認(rèn)讀生字

（一）再讀課文，從文中圈出本課生字。

（二）出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

（三）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

（四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流。）

（五）學(xué)生反饋?zhàn)R記生字的辦法。

（六）同桌自由讀，互相指認(rèn)讀。

（七）全班齊讀生字。

四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難

（一）科學(xué)家做完實(shí)驗(yàn)后，提了一個(gè)什么問(wèn)題。

（二）指名回答：“如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外溢。這是為什么呢？”

（三）科學(xué)家提的問(wèn)題是對(duì)的嗎？同學(xué)們聽(tīng)完科學(xué)家的話(huà)，分別是怎樣的表現(xiàn)？（小組內(nèi)討論交流。）

（四）學(xué)生反饋。

有的同學(xué)認(rèn)為水不會(huì)溢是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。有的認(rèn)為是金魚(yú)把水喝進(jìn)肚子里去了。伊琳娜回家后，找來(lái)一條金魚(yú)，親手試了試。伊琳娜發(fā)現(xiàn)水也會(huì)溢出來(lái)!……

（五）朗讀。

小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

（六）為什么科學(xué)家給同學(xué)們提了一個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題呢？

（七）出示句子：

“我就是要讓你們知道，有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案。”

1、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的？

遇到問(wèn)題要自己動(dòng)手試一試。遇到問(wèn)題不可以只是想，而不去動(dòng)手做一做。自己動(dòng)手去解決問(wèn)題，才能找出正確答案?！?/p>

2、全班齊讀。

五、分角色朗讀課文

課后反思：生字的學(xué)習(xí)主動(dòng)而且有效，生字記憶較容易。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．鞏固認(rèn)識(shí)的6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，學(xué)會(huì)另外的3個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，明白遇到問(wèn)題不要想當(dāng)然，而應(yīng)該動(dòng)手試一試，才能找到正確的答案。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本課的生字新詞、理解科學(xué)家的話(huà)所表達(dá)的意思。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）．出示生字詞卡片，抽讀。

（二）．開(kāi)火車(chē)讀，并組詞。

（三）．全班學(xué)生玩游戲鞏固生字。

摘蘋(píng)果，學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)組詞就可摘走蘋(píng)果。

（四）.指名朗讀課文，集體評(píng)議。

（五）．全班朗讀課文。

二、拓展延伸

（一）．你能說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎？（學(xué)生說(shuō)故事。）

（二）．為什么其他同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)科學(xué)家提的問(wèn)題是錯(cuò)誤的？（學(xué)生自由發(fā)言。）

（三）．伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學(xué)生自由回答。）

（四）．你從這個(gè)故事中明白了什么？（小組內(nèi)討論交流。）

學(xué)生反饋：

遇到問(wèn)題，要學(xué)會(huì)動(dòng)手做一做，就會(huì)得出正確的答案。我明白了，只靠想是得不到正確答案的。我明白了，要?jiǎng)邮衷囈辉?，?huì)得到正確的答案?！?/p>

（五）．今后，無(wú)論在學(xué)習(xí)中，或是在生活中，如果你遇到問(wèn)題，你會(huì)怎樣解決？（學(xué)生自由發(fā)言。）

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）．出示要寫(xiě)的3個(gè)生字，學(xué)生觀(guān)察書(shū)空、再書(shū)寫(xiě)

（二）．指名學(xué)生認(rèn)讀。

（三）．開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并組詞。

（四）．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？

教師強(qiáng)調(diào)：難字的記憶

（五）．引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些字在田字格中的位置。（小組內(nèi)交流。）

（六）．教師范寫(xiě)。

（七）．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（八）展示寫(xiě)得好的作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

問(wèn)題？？？？

動(dòng)手試一試找放問(wèn)正確答案

課后反思：學(xué)生能夠理解朗志萬(wàn)說(shuō)得話(huà)。

練一練1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，在按順序背下來(lái)。為查字典做準(zhǔn)備。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

3、看圖寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

4、讀短文，感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

5、看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，在按順序背下來(lái)。為查字典做準(zhǔn)備。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，基本能夠按順序背下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于樣子不同的大小寫(xiě)字母的認(rèn)識(shí)記憶

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示字典，你們認(rèn)識(shí)它嗎？看這些你認(rèn)識(shí)嗎？（大寫(xiě)字母）

這節(jié)課我們就認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音字母表中的這些大寫(xiě)字母。

二、讀《漢語(yǔ)拼音字母表》，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，再按順序背下來(lái)。

（一）咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫(xiě)時(shí)的樣子。

ABCDEFG

ɑbcdefɡ

HIJKLMN

hijklmn

OPQRST

opqrst

UVWXYZ

uvwxyz

（二）你準(zhǔn)備怎么記住這些大寫(xiě)字母呢？

學(xué)生自己試著記一記

（三）練習(xí)：

1、連線(xiàn)：

2、教師隨機(jī)板書(shū)學(xué)生叫出它的名字

3、考考你的朋友

看看你的朋友是否認(rèn)識(shí)了

（四）背誦

學(xué)生試著背誦大寫(xiě)字母表

三、讀二題弄清題意

(一)讀讀音節(jié)

(二)寫(xiě)一寫(xiě)

(三)讀一讀詞語(yǔ)

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

課后反思：大寫(xiě)字母發(fā)散難點(diǎn)使學(xué)生記憶較快。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

2、讀短文，感受語(yǔ)言的美，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：把自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)，能夠?qū)懗鲎约旱男睦镌?huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生讀題，弄清題意

(一)出示圖這是誰(shuí)？在什么地方？干什么？

(二)回憶開(kāi)學(xué)第一天的情景？

(三)同桌說(shuō)說(shuō)小組說(shuō)說(shuō)指一組說(shuō)說(shuō)

(四)寫(xiě)一寫(xiě)，再念一念

二、學(xué)生讀4題，弄清題意

(一)要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)確，讀流利

聲音響亮，口齒清楚

(二)學(xué)生自由讀——互讀——指讀

(三)想象讀

(四)指名評(píng)讀

課后反思：學(xué)生在說(shuō)話(huà)的時(shí)候語(yǔ)言匱乏，經(jīng)過(guò)提示學(xué)生有所進(jìn)步。

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題弄清要求

學(xué)生自讀后說(shuō)說(shuō)

二、說(shuō)一說(shuō)有趣的事情

1、學(xué)生分別討論

2、準(zhǔn)備自己的材料

3、同桌說(shuō)

小組說(shuō)

指名全班說(shuō)說(shuō)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)的好為什么？

三、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)

課后反思：能夠注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分的說(shuō)，盡情的展示。

單元檢測(cè)

第二單元

教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

本單元課文內(nèi)容側(cè)重于寓言和故事，適合學(xué)生閱讀，符合年齡特點(diǎn)。更能使學(xué)生感受閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的閱讀量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)30個(gè)生字，1個(gè)多音字。認(rèn)讀23個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

4、會(huì)用“歡迎、熱鬧”寫(xiě)句子。

5、背誦指定的段落。

過(guò)程方法：

1、初步懂得觀(guān)察事物要認(rèn)真、細(xì)致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

3、課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

1、知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

2、懂得團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好。

3、知道聽(tīng)別人的話(huà)要?jiǎng)幽X筋。

4、知道愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。

5、初步懂得美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做事。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)30個(gè)生字，1個(gè)多音字。認(rèn)讀23個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)1個(gè)新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

5小熊開(kāi)店

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話(huà)。

3、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在表演的過(guò)程中，感受多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

3、朗讀課文。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。

能把字寫(xiě)端正。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。認(rèn)識(shí)“貝字底”在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。知道在生活中多動(dòng)腦。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。

教學(xué)難點(diǎn)：把字寫(xiě)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

二、初讀，感知課文

（一）快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀，邊讀邊標(biāo)自然段

2.圈出生字及其詞語(yǔ)

（二）檢查字音掌握情況：

1、檢查詞的掌握

歡迎、擺滿(mǎn)、滿(mǎn)意、辭退、貨價(jià)、意見(jiàn)

稱(chēng)贊、食品店、采購(gòu)員、紅紅火火。

學(xué)生理解“辭退、稱(chēng)贊、采購(gòu)員”的意思。

2、檢查生字的讀音：抽讀生字卡片。

3、學(xué)習(xí)生字：食品店

4、分自然段，檢查讀課文。

三、復(fù)習(xí)

熟字貝浪點(diǎn)愛(ài)偏旁廣字旁走之旁草字頭

四、學(xué)習(xí)新字

(一)小組自學(xué)生字

(二)說(shuō)說(shuō)不明白的同學(xué)討論

(三)學(xué)習(xí)“貝字旁”

(四)小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。

(五)觀(guān)察怎樣把字寫(xiě)漂亮

(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(七)學(xué)生觀(guān)察仿寫(xiě)

四、課堂小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“歡迎”寫(xiě)一句話(huà)。

2、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。在討論中練習(xí)說(shuō)話(huà)，明白道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道多動(dòng)腦筋才能把事情辦好。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5課復(fù)習(xí)讀字詞

三、讀讀，感悟課文

快點(diǎn)再讀讀小熊都請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)當(dāng)采購(gòu)員？結(jié)果怎么樣？

小兔子：

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步知道引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)生歡迎的意思。

小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)?？結(jié)果怎樣？

模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見(jiàn)的？

小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀一讀

四、回歸課文

再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文

五、課堂作業(yè)：

生字書(shū)寫(xiě)用“歡迎”寫(xiě)一句話(huà)

六、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

5、小熊開(kāi)店

小兔子辭退

小松鼠又辭退

小猴子受到稱(chēng)贊

課后反思：學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。

6、咕咚來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。能用“熱鬧”寫(xiě)一句話(huà)。

3、朗讀課文。背誦第四自然段。

4、能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽(tīng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。

2、讀課文。背誦第四自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：明白大家笑的原因。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。

2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法，對(duì)識(shí)字有一定的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入新課：

二、初讀課文：

（一）輕輕讀第8課，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

用手勢(shì)向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。

（二）畫(huà)出生字詞語(yǔ)

（三）迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

討論課文共有幾個(gè)自然段。（4個(gè)）

（四）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

讀后大家評(píng)議。

三、讀詞語(yǔ)：

用不同形式讀下列詞語(yǔ)。

嚇壞逃跑熱鬧大伙兒

熟了正巧木瓜哈哈笑

四、學(xué)習(xí)生字：

（一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。

嚇逃跟哈跑

你用什么記住這些字？

學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。

（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

“嚇”一個(gè)人被嚇得張開(kāi)了嘴。

（三）觀(guān)察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。

（四）描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

五、鞏固練習(xí)：

（一）出示生字卡片讀字。

（二）讀詞語(yǔ)：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫(xiě)生字。

課后反思：在生字的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的很快，而且記憶的也很好，方法比較巧妙。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦第四自然段。能把這個(gè)有趣的故事講給大家聽(tīng)。

2、以讀為主，了解課文內(nèi)容。知道別人說(shuō)的話(huà)要?jiǎng)幽X筋想一想。

3、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。

4、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能夠用熱鬧寫(xiě)句子。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。

讀課文。背誦第四自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白大家笑的原因。

教學(xué)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入課文

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)6、咕咚來(lái)了板書(shū)課題：

二、學(xué)習(xí)課文

（一）自讀課文，說(shuō)說(shuō)咕咚是什么？你是從哪知道的？

（二）第一次兔子只聽(tīng)見(jiàn)咕咚聲，沒(méi)看見(jiàn)是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來(lái)怎樣呢？指名讀第二段

問(wèn)：其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的喊聲是怎樣做的？

師：森林中有那么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰(shuí)，學(xué)一學(xué)。

師生共同表演這一段，體會(huì)森林中的熱鬧與騷亂。

（三）大象走出來(lái)了，是怎么做的？在書(shū)上畫(huà)出大象說(shuō)的話(huà)，讀一讀。

大家明白真相后是怎樣做的？

（四）總結(jié)：遇到事情要了解是怎么回事，動(dòng)腦筋想一想，不要只聽(tīng)別人的話(huà)。

三、學(xué)習(xí)講故事

四、指導(dǎo)用“熱鬧”寫(xiě)一句話(huà)

（一）出示句子“這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái)，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！”

讀書(shū)中例句結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)怎樣熱鬧

（二）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到哪熱鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車(chē)站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等

讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說(shuō)一說(shuō)。

填句子：下課了，很熱鬧。

我來(lái)到，看見(jiàn)這里很熱鬧。

八、作業(yè)：

(一)用“熱鬧”寫(xiě)一個(gè)句子。

(二)把這個(gè)有趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

7．狐貍和烏鴉

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，注重電教媒體的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，抓語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，達(dá)到字、詞、句、篇基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本能力的培養(yǎng)；同時(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的朗讀、討論、表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，力求達(dá)到理解的升華。在語(yǔ)言環(huán)境中教學(xué)生字，有利于學(xué)生對(duì)詞義的理解，也有利于在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。因此，本課的生字教學(xué)設(shè)計(jì)采用隨閱讀課文進(jìn)行的方法。

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。初步具有獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力，較準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作能力。

學(xué)生通過(guò)小組自學(xué)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)討論狐貍的表情，使學(xué)生的表情讀得以發(fā)展，并且練習(xí)“得意極了，直流口水”等詞的用法培養(yǎng)逆向思維。

培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生勇于表現(xiàn)自我。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話(huà)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。認(rèn)讀7個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣。

（一）出示狐貍、烏鴉的課件，從前他們是鄰居，有一次在他們之間發(fā)生了一件事，你們想了解嗎

（二）出示課題：狐貍和烏鴉。

（三）烏鴉和狐貍之間究竟發(fā)生了一件什么事？

（四）小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標(biāo)生字詞，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）快速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

讀后大家評(píng)議。

三、讀詞語(yǔ)：

用不同形式讀下列詞語(yǔ)

親愛(ài)孩子樹(shù)枝樹(shù)洞找吃的吃肉您好

狐貍烏鴉麻雀漂亮鉆進(jìn)

把這些詞語(yǔ)放在課文中再讀一讀

你快速的讀課文，找一找狐貍和烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)

三次讀一讀三次的話(huà)

四、學(xué)習(xí)生字：

（一）出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字

你用什么記住這些字？

學(xué)生分析字形，用熟字學(xué)新字。

（二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

（三）觀(guān)察田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。

（四）描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

五、鞏固練習(xí)：

出示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ)：

六、作業(yè)：

讀課文。抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地讀課文。

2、通過(guò)抓住主要內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難、小組自學(xué)，了解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句的分析了解狐貍和烏鴉的心態(tài)。

3、明白愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)重點(diǎn)：

明白喜歡聽(tīng)好話(huà)容易上當(dāng)受騙。

教學(xué)難點(diǎn)：

抓住描寫(xiě)狐貍和烏鴉神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞，通過(guò)想象和表演來(lái)加深語(yǔ)言文字內(nèi)涵的理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

二、了解課文內(nèi)容：

1、請(qǐng)同學(xué)們快讀課文，找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了狐貍千方百計(jì)想吃烏鴉嘴里的肉？

2、指名匯報(bào)

3、學(xué)習(xí)4自然段，即狐貍第一次騙烏鴉（學(xué)法示范）：

讀一讀：并思考：這一段主要講了什么？

劃一劃：用——?jiǎng)澇龊偟脑?huà)，用~~~劃出烏鴉是怎樣做的。

想一想：想象狐貍說(shuō)話(huà)的樣子（表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣）

演一演：表情朗讀狐貍的話(huà)。（課件）

4、學(xué)習(xí)5自然段，即狐貍第二次騙烏鴉（學(xué)法同上）

根據(jù)4自然段的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成后課件進(jìn)行運(yùn)用。

5、提問(wèn)：烏鴉第二次沒(méi)騙成功，它甘不甘心？

它第三次又是怎樣騙的？根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自己讀一讀、劃一劃、想一想、演一演。（學(xué)生匯報(bào)完成后老師課件進(jìn)行提示）

三、指導(dǎo)想象，創(chuàng)造表演。

狐貍一次又一次的討好烏鴉，說(shuō)的話(huà)一次比一次好聽(tīng)，目的只有一個(gè)，讓烏鴉開(kāi)口，好得到肉，我們讀狐貍的話(huà)要讀出那種討好賣(mài)乖的語(yǔ)氣，而且要一次比一次甜。我們把三次合演一次。

同桌合作，讀一讀，演一演，指名上臺(tái)表演

四、歸納寓意：

以采訪(fǎng)烏鴉的形式總結(jié)寓意。

五、作業(yè)：

回去把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，自己當(dāng)導(dǎo)演讓爸、媽演一演狐貍和烏鴉。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐貍和烏鴉

您好沒(méi)理不做聲

孩子好動(dòng)心看一眼

羽毛漂亮

上當(dāng)?shù)靡獬?/p>

嗓子好

8、美麗的公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和這些字組成的新詞，聽(tīng)寫(xiě)老馬說(shuō)的話(huà)。

2、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

2.培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字和這些字組成的新詞

2、在初讀時(shí)學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

3、初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)6個(gè)生字。學(xué)習(xí)讀書(shū)方法

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的大公雞呀？用自己的話(huà)形容一下。

老師見(jiàn)到過(guò)一只美麗的大公雞，他到底長(zhǎng)的有多美呢？請(qǐng)大家到書(shū)中去看一看吧！小聲讀課文了解。

二、初讀課文

（一）輕聲讀課文，標(biāo)生字，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。

（二）再讀課文，迅速用筆標(biāo)好自然段的序號(hào)。

（三）分自然段找學(xué)生讀課文，比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。

讀后大家評(píng)議。

三、檢查閱讀效果。

說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到了一只什么樣的公雞？

出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

在書(shū)中進(jìn)行生字連詞閱讀。

四、欣賞讀。

文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。

讀給你的同桌聽(tīng)。

五、作業(yè)。

在生字本上寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧；能夠分角色有表情地朗讀課文。

2、通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的能力。

3、由找別人比美到替人們做事的過(guò)程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學(xué)生受到初步的審美教育和熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧；由找別人比美到替人們做事的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。

2、指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說(shuō)說(shuō)這些詞句的意思。（表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌；表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱）

（二）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解二、三、四自然段。

1、理解公雞來(lái)到什么地方，和誰(shuí)比美，怎樣比美。

看二、三、四幅圖，觀(guān)察公雞來(lái)到什么地方，它要和誰(shuí)比美。在書(shū)中找出相應(yīng)的句子，指三人分別讀一讀。（分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。）

看看公雞是怎樣稱(chēng)呼人家的，它為什么這樣稱(chēng)呼人家。（它稱(chēng)呼別人是“長(zhǎng)嘴巴的啄木鳥(niǎo)”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說(shuō)明公雞認(rèn)為別人長(zhǎng)得不美，它看不起人家，對(duì)人家很不禮貌。）

課件演示公雞和啄木鳥(niǎo)、小蜜蜂、青蛙的對(duì)話(huà)及朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生帶著驕傲的語(yǔ)氣讀公雞說(shuō)的話(huà)。

2、理解“為什么人家都不和它比美”。

看圖，觀(guān)察那些小動(dòng)物的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語(yǔ)氣讀啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的話(huà)。

3、理解當(dāng)別人都不和公雞比美時(shí)，公雞行為、想法的變化。

指名用文中的話(huà)回答：當(dāng)別人都不和它比美時(shí)，公雞是怎么做的。（開(kāi)始時(shí)，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來(lái)見(jiàn)誰(shuí)也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。）

4、以讀促理解。

出示課件，指名分角色有語(yǔ)氣讀二～四自然段。

再指名看圖說(shuō)說(shuō)公雞要和誰(shuí)比美，為什么別人都不和它比美。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段，理解老馬的話(huà)。

1、結(jié)合看圖，在文中標(biāo)出公雞和老馬的話(huà)，指名讀。

2、理解老馬的話(huà)。

指名讀。

“不光看外表”是什么意思？整句話(huà)的意思是什么？

用老馬的話(huà)評(píng)一評(píng)小動(dòng)物們誰(shuí)美誰(shuí)不美，為什么？（啄木鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長(zhǎng)得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。）

（四）學(xué)習(xí)第六自然段。

1、課件出示第六自然段朗讀錄音。

2、讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動(dòng)改正缺點(diǎn)的詞句。（慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍）。理解“慚愧”。（認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，感到不安。本文指公雞認(rèn)識(shí)到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責(zé)自。）

二總結(jié)全文

指名分角色、有感情地朗讀全文，

你喜歡這只公雞嗎？為什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、美麗的公雞

課后反思：學(xué)生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事。”

練一練2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

了解音序查字的方法，并能運(yùn)用音序查字的方法查字。在學(xué)習(xí)查字的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：了解音序查字的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確查字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

(一)背誦26個(gè)字母。

(二)指名認(rèn)讀。

二、自己看書(shū)，自學(xué)查字典的步驟。提出不懂的問(wèn)題。

三、和老師一起認(rèn)識(shí)字典的漢語(yǔ)拼音音節(jié)表。

(一)中間的黑體字是大寫(xiě)字母。

(二)左邊一行是音節(jié)。

(三)中間一行是例字。

(四)右邊一行數(shù)字是這個(gè)音節(jié)在字典正文中的頁(yè)碼。

四、練習(xí)翻頁(yè)。

指導(dǎo)學(xué)生不一頁(yè)一頁(yè)的翻。

五、以“但”字為例學(xué)習(xí)。

分三步進(jìn)行指導(dǎo)。

(一)在音節(jié)表中找到音節(jié)的第一個(gè)字母d的大寫(xiě)字母D。

(二)在D這個(gè)音部里找到音節(jié)dan，提醒學(xué)生看清頁(yè)碼并記住頁(yè)碼。

(三)根據(jù)頁(yè)碼找字實(shí)現(xiàn)招引接，再根據(jù)聲調(diào)找字。

(四)歌謠記憶：

拼音查字歌

漢語(yǔ)拼音，用處很大。

用它查字，要講方法：

一看聲母，找大寫(xiě)字母；

二找音節(jié)，查例字頁(yè)碼；

三查正文，找到例字；

四按聲調(diào)，查到生字。

六、練習(xí)。

七、收礙

(一)用音序查字法查字，不會(huì)的問(wèn)老師。

(二)說(shuō)說(shuō)你是怎樣查的。

八、說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用音序查字法？

課后反思：查字典的過(guò)程很清楚，學(xué)生學(xué)的很認(rèn)真。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生知道句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)這三種標(biāo)點(diǎn)的名稱(chēng)。能把半包圍結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)勻稱(chēng)。體會(huì)使用這三種不同標(biāo)點(diǎn)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣。在寫(xiě)字過(guò)程中，保持正確的書(shū)寫(xiě)和執(zhí)筆姿勢(shì)。對(duì)讀書(shū)有興趣，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀出句子的語(yǔ)氣，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)不同語(yǔ)氣。寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀練習(xí)。

(一)自己讀，讀準(zhǔn)字音，了解大概意思。

(二)分角色讀，指導(dǎo)體會(huì)嘆號(hào)的作用，讀出句子的語(yǔ)氣。

(三)最后一句，指導(dǎo)學(xué)生讀的正確、清楚。

(四)讀后提出不懂問(wèn)題。

(五)同學(xué)之間互相討論、解答。

二、寫(xiě)字練習(xí)。

(一)指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字的整體結(jié)構(gòu)。

(二)學(xué)生說(shuō)筆順，同桌互相說(shuō)。

(三)指導(dǎo)“捺”的書(shū)寫(xiě)方法。

(四)寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

三、作業(yè)。

讀自己喜歡的文章，要讀出不同標(biāo)點(diǎn)的語(yǔ)氣。

課后反思：學(xué)生在寫(xiě)字的時(shí)候姿勢(shì)不好，總是低頭，而且坐姿不正。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)購(gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣說(shuō)、怎樣做。使學(xué)生學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通，有禮貌的和別人對(duì)話(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)購(gòu)物時(shí)如何有禮貌的與對(duì)方溝通。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶各種用品，如學(xué)習(xí)用具、玩具等等。

二、聯(lián)系生活實(shí)際。

(一)提問(wèn)：誰(shuí)自己去買(mǎi)過(guò)東西？都遇到過(guò)什么事？

(二)根據(jù)學(xué)生遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論：

到商店買(mǎi)東西，應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做？

(三)創(chuàng)設(shè)情境。

1、提供感性認(rèn)識(shí)：

課前，布置學(xué)生利用周末，在家長(zhǎng)的陪同下到商店去買(mǎi)玩具，或通過(guò)看電視等途徑了解買(mǎi)東西時(shí)都會(huì)說(shuō)一些什么？問(wèn)一些什么？再根據(jù)你的喜好選一種你最喜歡的玩具帶到課堂上。通過(guò)你的看、問(wèn)、聽(tīng)的形式，豐富感性認(rèn)識(shí)，為課上口語(yǔ)交際做好鋪墊。

2、創(chuàng)設(shè)情境—啟發(fā)鼓勵(lì)創(chuàng)新

利用道具等方法布置教室，創(chuàng)設(shè)一個(gè)玩具商店的情境。利用課件播放商店中各種玩具（有電動(dòng)的、有車(chē)、船等），使學(xué)生仿佛置身于玩具的世界中。這樣學(xué)生興趣盎然，思維活躍，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

3、自主學(xué)習(xí)—語(yǔ)言能力訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生拿上你所喜愛(ài)的玩具，告訴同桌它的玩法，可以加以演示。注意要把自己玩具的優(yōu)點(diǎn)象同學(xué)講解清楚，用第一人稱(chēng)：“我”來(lái)介紹，并且將話(huà)說(shuō)完整。訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、互相交流

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行互相交流，可以自由選擇交流的對(duì)象，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，找到同學(xué)進(jìn)行交流。交流中除了介紹自己的玩具，還可以了解別人的玩具，幫助對(duì)方更好的了解自己玩具的好處，可以邊交流邊演示。可以促使學(xué)生加強(qiáng)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，了解玩具的優(yōu)點(diǎn)。

5、全班展示

在互相交流的基礎(chǔ)上，全班進(jìn)行交流，可以采用讓兩個(gè)同學(xué)分別扮演售貨員、顧客的角色，作為顧客要了解到自己想知道什么，作為售貨員要讓顧客喜歡這個(gè)玩具這樣的表演就算是成功的。

6、課外延伸

進(jìn)一步了解自己還可以介紹哪些玩具？可以用什么樣的方式讓大家更了解、更喜歡這個(gè)玩具！

課后反思：在交流的時(shí)候?qū)W生樂(lè)于把自己的想法表達(dá)出來(lái)，而且能夠說(shuō)出自己的做法，只是語(yǔ)言不規(guī)范。

第二單元單元檢測(cè)

第三單元

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在教學(xué)時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，應(yīng)力求識(shí)用結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，電教媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

教學(xué)內(nèi)容：

1.水果豐收2.秋天是多彩的畫(huà)卷3.北京城，真漂亮

4.方字歌練一練3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本單元的生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本單元的詞語(yǔ)和句子。通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子，讀兒歌，字族識(shí)字，使學(xué)生學(xué)會(huì)不同的識(shí)字方法。在讀中感悟文章所表達(dá)的感情。養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分感受文章的美。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，讀中感悟。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字。擴(kuò)展練習(xí)

識(shí)字（一）

1.水果豐收

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。在讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)生字的音、行、義。感悟水果豐收的美麗景象。能正確讀字、寫(xiě)字。要讀出語(yǔ)氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。學(xué)會(huì)八個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。在讀的過(guò)程中自主識(shí)字。能正確讀文寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

2、檢查預(yù)習(xí)：所圈的生字，課文的熟練程度

二、激趣，引入新課

同學(xué)們，你們愛(ài)吃水果嗎？都愛(ài)吃哪些水果？那些水果是什么樣子的？（學(xué)生介紹）

讓我們打開(kāi)書(shū)看一看書(shū)中介紹了哪些水果吧！

一、初讀課文。

（一）認(rèn)真讀書(shū)，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

（二）現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生糾正，老師總結(jié)

（四）課文中有一些難讀的詞語(yǔ)朋友，你能讀對(duì)嗎？

獼猴桃、歪嘴、黃澄澄、沙瓤、水果、豐收、彎彎

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

（五）把這些詞放回文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準(zhǔn)確。

二、自學(xué)生字。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，并書(shū)空。

（三）說(shuō)說(shuō)你記住了那些字？

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來(lái)組詞嗎？

（三）打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真觀(guān)察這幾個(gè)字在田字格中的占格位置，觀(guān)察好的同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)，描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。

三、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、在田格本上寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)四個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。在讀中感悟水果豐收的景象。能正確寫(xiě)字。要讀出語(yǔ)氣，感悟水果豐收的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)

二、讀文，回憶課文內(nèi)容。

1說(shuō)說(shuō)這些水果都什么樣，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說(shuō)。說(shuō)一說(shuō)你還知道那些水果

2、看看書(shū)中的圖片，圖片上都有哪些水果呢？

什么樣的香蕉？彎彎的香蕉，還有彎彎的什么？

什么樣的蘋(píng)果？紅艷艷的蘋(píng)果，還有紅艷艷的什么？

什么樣的西瓜？什么樣的紅果？

3、這些水果都是從那幾方面來(lái)說(shuō)的呢？

4、你能不能通過(guò)顏色、形狀和味道來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道的水果都是什么樣子的呢？

用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容你見(jiàn)過(guò)的水果，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)。

5、填空。

（）的()

6、擴(kuò)展

（）的香蕉（）的蜜桃

（）的蘋(píng)果（）的梨

（）的西瓜（）的紅果

7、指導(dǎo)賞讀。

（一）邊讀邊想象，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。

（二）指導(dǎo)讀最后的句子。

理解各種各樣的意思，不僅是品種多而且樣式也很多

理解豐收的意思，收獲很豐富，也就是收獲很多。

（三）帶著自己的感受有感情的讀課文。

七、習(xí)生字。

（一）認(rèn)字?jǐn)U詞。

菠梨彎

1、菠和梨是上下結(jié)構(gòu)的字，菠蘿、菠菜都是植物，所以菠是草字頭

2、彎形容彎彎曲曲

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)彎這個(gè)字。

描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。

八、作業(yè)。

用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容你見(jiàn)過(guò)的水果，請(qǐng)你寫(xiě)幾句話(huà)

課后反思：生字記憶的方法多樣，而且能夠較好的記憶。

2、秋天是多彩的畫(huà)卷

設(shè)計(jì)思想：

利用課件向?qū)W生展示秋天美麗的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。理解詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。能課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。在讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)生字的音、行、義、用。感悟秋天的美麗景象。要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫(xiě)字是本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：把字寫(xiě)端正

教學(xué)用具：.課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。學(xué)會(huì)四個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。在讀的過(guò)程中自主識(shí)字。能正確讀文寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課件出示秋天的畫(huà)面，你們喜歡秋天嗎？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天的兒歌。

三、初讀課文。

（一）認(rèn)真讀書(shū)，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

（二）現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生糾正，老師總結(jié)

（四）出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)，你能認(rèn)識(shí)它們嗎？

讀下列詞語(yǔ)：

畫(huà)卷涼爽淡淡的大雁

千姿百態(tài)隨風(fēng)飛舞美味多汁

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

（五）詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。

（學(xué)生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評(píng)議。

四、自學(xué)生字。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，并書(shū)空。

（三）說(shuō)說(shuō)你記住了那些字？

涼姿百態(tài)可用熟字加筆畫(huà)或熟字相加的方法。

卷注意下邊的筆畫(huà)

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）出示生字

（二）指名讀,你能用它來(lái)組詞嗎？

（三）打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么觀(guān)察好的同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)，描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、在田格本上寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)讀四個(gè)字。按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。在讀中感悟秋天的景象。能正確寫(xiě)字。要讀出語(yǔ)氣，感悟秋天的美麗景象。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。詞句擴(kuò)展練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：難寫(xiě)字的寫(xiě)法。發(fā)散思維的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，理解詞語(yǔ)：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了哪些秋天的景色？

(二)和同座說(shuō)一說(shuō)。

(三)填空：

（）的天空（）的白云

（）的藍(lán)天（）的大雁

（）的菊花（）的落葉

（）的水果（）的蔬菜

(四)結(jié)合圖指一指。

(五)擴(kuò)展說(shuō)話(huà)：

秋天還有（）的（）

(六)指名讀一讀，想像秋天的圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)秋天給你的感受。

(七)示一幅畫(huà)片，再出示一幅畫(huà)卷。使學(xué)生理解畫(huà)卷的意思。

二、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

2、復(fù)習(xí)生字字型。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)其他的4個(gè)字：

觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么。

描一個(gè)寫(xiě)2個(gè)。

四、作業(yè)：

到大自然里找秋天，可以畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)秋天。

課后反思:本課是通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字的。在教學(xué)過(guò)程中注意激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，運(yùn)用適合自己的識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

3.北京城，真漂亮

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)

二、導(dǎo)入新課：

我們的首都是哪？你知道北京都有哪些建筑物嗎？讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好？

三、初讀課文。

（一）認(rèn)真讀書(shū)，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

（二）現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

（三）老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

學(xué)生糾正，老師總結(jié)

（四）出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)，你能認(rèn)識(shí)它們嗎？

讀下列詞語(yǔ)：

頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

把這些詞放回文中去讀。

指名讀，進(jìn)行指導(dǎo)

咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

（五）詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。

（學(xué)生自由讀兒歌）

（六）生讀兒歌，大家評(píng)議。

四、自學(xué)生字。

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

（一）你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（二）教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，并書(shū)空。

（三）說(shuō)說(shuō)你記住了那些字？

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

（一）出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”

（二）指名讀,你能用它來(lái)組詞嗎？

（三）打開(kāi)書(shū)，觀(guān)察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)寫(xiě)法

場(chǎng)的新筆畫(huà)

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么觀(guān)察好的同學(xué)在書(shū)上寫(xiě)，描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍

在書(shū)上寫(xiě)，描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。

六、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、在田格本上寫(xiě)生字

課后反思：教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀(guān)形象，學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對(duì)文章的理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀：

成完回要際行

讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文：

(一)用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了北京城得哪些地方？

討論：兒歌中寫(xiě)了北京城的天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。

找出描寫(xiě)這些地方的句子，讀一讀。

(二)你還知道北京城哪些漂亮的地方？向大家介紹一下。

有語(yǔ)氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京城的情感。

三、學(xué)習(xí)生字：

（一）出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：

（二）自學(xué)生字：結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

（三）你用什么方法來(lái)記這些字？（學(xué)生選擇自己喜歡的字來(lái)談自己的記字方法）

結(jié)合學(xué)生的見(jiàn)解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

四、鞏固練習(xí)：

出示生字卡片讀字。讀詞語(yǔ)。

五、作業(yè)：

抄寫(xiě)字詞。

和家長(zhǎng)一起到北京參觀(guān)漂亮的地方。

課后反思：教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解，使得自己更加熱愛(ài)自己生活的北京。

4.方字歌

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“石字旁”能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字,能按照添字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和字族兒歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀兒歌，學(xué)習(xí)方字族的生字。在讀的過(guò)程中自主識(shí)字。能正確讀文寫(xiě)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字

一、導(dǎo)入

(一)同學(xué)們，今天老師帶你們到漢字王國(guó)去。你們?cè)敢馊幔?/p>

(二)在漢字王國(guó)中，有一個(gè)小朋友叫趙小方，他來(lái)迎接你們。但是要想進(jìn)入漢字王國(guó)就要過(guò)他這一關(guān)，他要考考大家。

(三)出示：放房

(四)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

相同點(diǎn)：都有方。

在漢字中由同一個(gè)部件，加上不同的偏旁就組成不同的字，我們把這一類(lèi)字叫一個(gè)字族。今天我們要學(xué)的漢字大家族中“方字族”的字。

板書(shū)課題：方字歌

(五)在兒歌中還有很多方字族的字，快把書(shū)翻開(kāi)，自己小聲讀讀課文，把你找到方字族的字用筆圈出來(lái)。

二、新課

(一)學(xué)生自讀課文。

(二)圈出方字族的字。

(三)誰(shuí)能按照漢字出現(xiàn)的先后順序說(shuō)一說(shuō)你找到了哪個(gè)字？

(四)學(xué)生回答。

紡織的紡。出示：紡織出示圖，叔叔阿姨在紡織廠(chǎng)干什么？讀讀書(shū)上的句子。

你還找到了哪個(gè)字。

街坊的坊。出示：街坊什么是街坊，誰(shuí)是你的街坊。也可以說(shuō)我和誰(shuí)是街坊。

采訪(fǎng)的訪(fǎng)。出示：采訪(fǎng)出示圖圖上誰(shuí)在采訪(fǎng)誰(shuí)？

練習(xí)說(shuō)：記者在采訪(fǎng)優(yōu)秀教師。

你是怎么知道的？讀讀書(shū)上的句子。

邊防的防。出示：邊防出示圖解放軍叔叔在祖國(guó)的邊防巡邏、站崗，守衛(wèi)著我們的祖國(guó)。你們覺(jué)得解放軍叔叔勇敢嗎？你應(yīng)該怎么讀？出示書(shū)上的句子

芬芳的芳。出示：芬芳出示圖你在什么地方見(jiàn)過(guò)這么多花？老師今天也帶來(lái)了一束花。找同學(xué)聞聞，說(shuō)說(shuō)聞到了什么？那我們就可以說(shuō)它是芬芳的花朵。（芬芳就是指花的香味兒）

妨礙的妨。出示妨礙你覺(jué)得那些行為是妨礙別人的行為？你們都知道這種行為不好，那我們應(yīng)該怎么做？出示圖。在公共場(chǎng)所我們應(yīng)該遵守紀(jì)律。讀書(shū)上的話(huà)。

石舫的舫。出示石舫出示圖你見(jiàn)過(guò)石舫嗎？在哪兒？看到圖片你有什么感覺(jué)？

(五)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方字族的字，請(qǐng)你再讀讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(六)指名讀。

(七)課文你們已經(jīng)會(huì)讀了，還記得那些方字族的字嗎？

看生字卡片讀生字

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

(一)出示投影。觀(guān)察方字族的字，在結(jié)構(gòu)上你發(fā)現(xiàn)了什么？

(二)要寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么？

(三)觀(guān)察老師寫(xiě)的字，有什么問(wèn)題？

(四)謝謝你們的幫助，我想再寫(xiě)一個(gè)字？怎么樣？

(五)自己先描寫(xiě)一個(gè)紅字，再寫(xiě)一個(gè)字。

(六)講評(píng)。

(七)比較自己寫(xiě)的字，再寫(xiě)第二個(gè)字。

四、游戲

趙小方的一道道難題沒(méi)有難住我們，我們還學(xué)習(xí)了很多方字族的字。你還知道那些方字族的字？

趙小方真誠(chéng)的歡迎你們到漢字王國(guó)去。他還領(lǐng)我們到了百花園中，要和我們一起做游戲。

出示小組合作

展示

五、課后小結(jié)：

今天我們到漢字王國(guó)中學(xué)習(xí)了方字族的字，其實(shí)在中國(guó)漢字中還有很多字族，今天回家找一找青字族，包字族的字?；蛘咂渌肿宓淖帧?/p>

課后反思：學(xué)生喜歡字族識(shí)字的方法，學(xué)生的記憶效果較好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)其余生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)難寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課，請(qǐng)大家齊讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)

二、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你知道了什么？

(一)你知道街坊是什么？

(二)有人見(jiàn)過(guò)頤和園的石舫嗎？

(三)你知道公共場(chǎng)所要遵守的規(guī)矩有哪些？

三、學(xué)習(xí)生字：

出示：織、、國(guó)、慶、礙

指名讀：

觀(guān)察這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生用自己學(xué)過(guò)的方法記字形）

熟字加偏旁：織、國(guó)、慶

熟字換偏旁：礙、

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

觀(guān)察田格：找到關(guān)鍵筆畫(huà)

描寫(xiě)一個(gè)

比較、練寫(xiě)

四、擴(kuò)詞練習(xí)：

五、作業(yè)：必做：抄寫(xiě)生字各四個(gè)并組詞

選做：抄寫(xiě)詞語(yǔ)

興趣：收集一些方字族的字

課后反思：生字的書(shū)寫(xiě)需要教師的引導(dǎo)與范寫(xiě)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟過(guò)程縮短。

練一練3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，通過(guò)比一比正確區(qū)分字型和字意。通過(guò)比一比的環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較識(shí)字。養(yǎng)成愛(ài)分析和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確寫(xiě)字和組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分字形和字意。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖寫(xiě)詞。

看圖，說(shuō)說(shuō)書(shū)中畫(huà)的是什么？

把詞寫(xiě)在括號(hào)里。

二、形近字比較練習(xí)。

(一)認(rèn)真觀(guān)察每一組字，看有什么相同和不同的地方。

(二)獨(dú)立組詞。

(三)訂正。

讓學(xué)生說(shuō)自己組詞的道理。

指導(dǎo)學(xué)生把每一個(gè)字寫(xiě)對(duì)。

(四)發(fā)散思維。

看誰(shuí)擴(kuò)詞多。

課后反思：學(xué)生在擴(kuò)詞的時(shí)候詞匯量比較少，學(xué)生的閱讀量還是匱乏，需要增加閱讀量。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話(huà)和閱讀的興趣，能把話(huà)說(shuō)明白，使學(xué)生對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)有更生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)。在寫(xiě)話(huà)和閱讀的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣。產(chǎn)生有話(huà)想寫(xiě)和“想和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)交朋友”的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：能把話(huà)說(shuō)明白，使學(xué)生對(duì)逗號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)有更生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：能把話(huà)說(shuō)明白，寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、看圖寫(xiě)話(huà)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面：

1.這是什么地方？有什么？

2.圖上的同學(xué)在做什么，小動(dòng)物在做什么？

3.看到這幅圖你想告訴大家什么？

4.自己準(zhǔn)備。

5.匯報(bào)說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)明白。

（二）把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。要求：內(nèi)容要和圖有關(guān)，語(yǔ)句要通順，明白，書(shū)寫(xiě)要正確。

二、閱讀練習(xí)。

（一）激趣引入。

1、把標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。

2、猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么。

（二）讀文章了解。

1、自由讀。

2、分角色讀。

（三）說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

課后反思：學(xué)生在觀(guān)察圖的時(shí)候缺乏觀(guān)察的方法，教師的適時(shí)指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打開(kāi)了大門(mén)，學(xué)生的說(shuō)話(huà)效果較好，而且能夠?qū)懗鲆欢挝淖?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生樂(lè)意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。樂(lè)意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際

教學(xué)重點(diǎn)：能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：和小伙伴交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備。

(一)根據(jù)自己的愛(ài)好選擇一種動(dòng)物。

(二)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看書(shū)、聽(tīng)廣播、看電視、參觀(guān)動(dòng)物園等途徑了解動(dòng)物。

(三)可以自己準(zhǔn)備頭飾。

二、創(chuàng)設(shè)情境。

(一)黑板上畫(huà)畫(huà)創(chuàng)設(shè)森林情境。

(二)帶上自制的頭飾。

三、自主練習(xí)。

(一)用第一人稱(chēng)介紹小動(dòng)物的本領(lǐng)。

(二)師巡視指導(dǎo)。

四、自主交流。

自由選擇交流對(duì)象。

交流時(shí)相互補(bǔ)充。

五、班內(nèi)交流。

請(qǐng)好的同學(xué)在全班展示。

六、課外延伸。

了解自己扮演的動(dòng)物還有哪些本領(lǐng)，把了解到的情況繼續(xù)告訴其他同學(xué)。

課后反思：學(xué)生樂(lè)于參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果較好。

第四單元

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。要在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對(duì)于新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學(xué)生感悟漢字造字的特點(diǎn)，了解漢字造字的淺顯知識(shí)。把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：

9、聰明的華佗10、王冕學(xué)畫(huà)

11、古詩(shī)二首（一）12、法布爾小時(shí)候的故事

練一練4

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)34個(gè)生字，認(rèn)讀26個(gè)生字，1個(gè)多音字。

認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

會(huì)用“立刻”寫(xiě)一句話(huà)。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

過(guò)程方法：

1、初步懂得觀(guān)察事物要認(rèn)真、細(xì)致。

2、培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

3、課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

4、發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：

教育學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法；學(xué)本領(lǐng)要有毅力；要勤于觀(guān)察、勇于探索才能獲得成功。

學(xué)會(huì)34個(gè)生字，1個(gè)多音字。認(rèn)讀26個(gè)生字。

認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。

朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

會(huì)用“立刻”寫(xiě)一句話(huà)。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

教學(xué)課時(shí)：13課時(shí)。

9.聰明的華佗

教學(xué)目標(biāo)：

在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字（含多音字“得”）學(xué)習(xí)偏旁“三框”；正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，用“立刻”寫(xiě)一句話(huà)；正確流利朗讀課文；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出華佗很聰明；課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣；教育學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

在朗讀課文的過(guò)程中，學(xué)習(xí)生字；了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出華佗很聰明。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解句子“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課標(biāo)的思想：在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在充分讀課文的基礎(chǔ)上識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本讀本課生字正，正確朗讀課文www.lvshijia.net

2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字：古、代、名、醫(yī)、斗

學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字：古、代、名、醫(yī)、斗

教學(xué)難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)“名”的書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”的筆順

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

(出示大屏幕)

孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，從他的衣著我們就能看出他是古代的人，和我們現(xiàn)在的衣著不同，他是我國(guó)古代東漢末年的著名醫(yī)學(xué)家---華佗，那華佗在小時(shí)候發(fā)生了什么有趣的故事呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《聰明的華佗》。

二、新授：

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)你輕輕地打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)54頁(yè)，9課《聰明的華佗》。對(duì)照拼音把課文朗讀一遍。注意：讀音準(zhǔn)確、姿勢(shì)正確。

2、剛才你已經(jīng)把課文朗讀了一遍，但是張老師聽(tīng)到有個(gè)別同學(xué)的讀音不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間互讀糾正字音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的小老師。

3、現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)人來(lái)分自然段朗讀課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)（指名，5人），希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

4、5人讀課文，之后學(xué)生糾正，老師總結(jié)。

5、課文中一些較難讀的詞語(yǔ)朋友走了出來(lái)，想要考考我們，你能叫出他們的名字嗎？請(qǐng)你對(duì)著大屏幕試著讀2遍，出示屏幕：

華佗有名古代醫(yī)生辦法立刻

斗得很兇，

我得想個(gè)辦法

（1）咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家來(lái)讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

6、咱們把這些詞語(yǔ)放回到課文中去讀，老師相信這一遍你一定能把課文讀的更好、更準(zhǔn)確。同時(shí)交給你一個(gè)任務(wù)，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事？

（二）朗讀課文，了解課文。

1、邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事？讀完的同學(xué)自己先試著用幾句話(huà)來(lái)概括。

（1）、邊讀邊思考。

（2）、自己試著概括。

（3）、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（4）、（指名說(shuō)）你認(rèn)為他說(shuō)得好不好，你對(duì)他有哪些補(bǔ)充和完善。

（5）老師總結(jié)：這篇課文講的是：華佗的媽媽送華佗去蔡醫(yī)生的藥鋪學(xué)徒，七歲的華佗巧妙地解答出了蔡醫(yī)生地“考題”，把兩只相斗的羊分開(kāi)，最終蔡醫(yī)生高興地收下了這個(gè)徒弟的事。

（6）自己試著在和同桌說(shuō)一說(shuō)剛才張老師概括的主要內(nèi)容。

2、回到文中了解課文內(nèi)容。（主要讀中悟）

（1）那華佗是怎樣解答蔡醫(yī)生出的“考題”，把兩只相斗的羊分開(kāi)的呢，課文的那些段落寫(xiě)了這件事，請(qǐng)你再次的朗讀課文之后找一找。

（學(xué)生讀書(shū)－找一找）

指名說(shuō)

總結(jié)（3、4）

（2）那華佗面對(duì)兩只相斗的羊是怎么做的呢，請(qǐng)你放出聲音來(lái)把3、4自然段朗讀1－2遍。

（3）咱們找2個(gè)同學(xué)來(lái)每人讀一自然段，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

個(gè)別讀音不準(zhǔn)確的地方老師指導(dǎo)。

（三）書(shū)寫(xiě)生字

1、課文你們已經(jīng)讀的很流利了，咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)其中的5個(gè)生字，看看你能不能在這節(jié)課把它掌握。

（出示）古代名醫(yī)斗

2、誰(shuí)能來(lái)讀讀這幾個(gè)字。

3、剛才從華佗的衣著我們已經(jīng)知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思嗎？

4、每個(gè)人都有自己不同的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)你用你自己喜歡的方法記記這些字。

5、你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

6、指名說(shuō)

7、學(xué)生說(shuō)完之后老師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、書(shū)空。

8、你能用它來(lái)組詞嗎？指名說(shuō)

9、剛才老師已經(jīng)范寫(xiě)了這5個(gè)字，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真的觀(guān)察這5個(gè)字在田格中的占格。

10、觀(guān)察好的同學(xué)可以在后面描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。（指導(dǎo)、巡視）

11、展示

三、總結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)的很認(rèn)真，下節(jié)課，咱們繼續(xù)來(lái)分析課文和學(xué)習(xí)的剩下的4個(gè)生字。這節(jié)課咱們就上到這，下課。

教學(xué)反思：學(xué)生能準(zhǔn)確的朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)出課文講的主要內(nèi)容，結(jié)合課文認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解了字義。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)“醫(yī)”時(shí)，寫(xiě)得不太端正，在書(shū)寫(xiě)時(shí)，還有的學(xué)生的筆順有問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字：送、刻、辦、法

2、正確讀可課文中的詞語(yǔ)，

3、朗讀課文，并能夠結(jié)合課文說(shuō)出華佗怎么聰明，從中感悟于是要想象華佗那樣動(dòng)腦筋想辦法。

學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字：送、刻、辦、法

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“刻”的書(shū)寫(xiě)

2、能從文中找出表現(xiàn)華佗“聰明”的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《聰明的華佗》

二、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文想一想課文寫(xiě)了一件什么事？

2、指名讓學(xué)生說(shuō)。

3、課文的題目叫《聰明的華佗》，那華佗到底怎么聰明了呢，請(qǐng)你再次的朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出那些詞或句子能夠表現(xiàn)華佗的聰明。

生：1、自由讀，畫(huà)一畫(huà)

2、同桌之間可以交流。

4、交流

（1）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子，注意說(shuō)完整話(huà)。

第一句：華佗采來(lái)鮮嫩的青草，兩手各拿一把，在兩只羊面前晃動(dòng)。羊看到青草，都急著去吃。

A、（出示課件）你找到這句話(huà)了嗎？來(lái)再給大家讀讀。你從這句話(huà)的那些地方看出他的聰明。

B、學(xué)生發(fā)言，老師適時(shí)總結(jié)。

C、結(jié)合華佗當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，你能用你生動(dòng)的語(yǔ)言把這個(gè)聰明的華佗展示給我們嗎？自己試著讀一讀。

D、自由讀―――指名讀

E、，這一自然段有很多地方都能體會(huì)華佗的聰明，看張老師大屏幕出示的句子，咱們一起來(lái)把它補(bǔ)充完整想個(gè)

F、誰(shuí)能對(duì)著大屏幕給大家讀讀。

（2）你還能從那些句子看出華佗的聰明。

第二句：華佗看了，心想：硬拉是不行的，我得辦法。

A、你從哪體會(huì)出來(lái)的？

B、指名說(shuō)。

C、指導(dǎo)朗讀

三、“立刻”造句

1、看到華佗這樣的表現(xiàn)，蔡醫(yī)生的反映是什么，找到這一段，自己讀一讀。

2、誰(shuí)能讀一讀

3、蔡醫(yī)生立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟，那“立刻”是什么意思，

4、指名說(shuō)

5、你能試著用立刻說(shuō)個(gè)句子嗎？

四、學(xué)習(xí)生字

1、立刻的“刻”和送、辦法四個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你有什么好方法來(lái)記這四個(gè)字嗎？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

2、你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、指名說(shuō)

4、學(xué)生說(shuō)完之后老師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察、書(shū)空。（重點(diǎn)指導(dǎo)客刻、辦）

5、你能用它來(lái)組詞嗎？指名說(shuō)

6、剛才老師已經(jīng)范寫(xiě)了這5個(gè)字，現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，認(rèn)真的觀(guān)察這5個(gè)字在田格中的占格。

7、觀(guān)察好的同學(xué)可以在后面描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。（指導(dǎo)、巡視）

8、展示

五、作業(yè)：

寫(xiě)字抄詞造句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

9、聰明的華佗

兇辦法

10王冕學(xué)畫(huà)

設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)中，要抓住寫(xiě)王冕行為表現(xiàn)及心理活動(dòng)的重點(diǎn)詞句，聯(lián)系其他語(yǔ)言文字，認(rèn)識(shí)王冕的刻苦學(xué)習(xí)精神。還要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系，把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀6個(gè)字。

能正確的讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

能說(shuō)說(shuō)“他畫(huà)的荷花就像真的似的”這句話(huà)的意思。

了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心，肯下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過(guò)程方法：在反復(fù)朗讀第二自然段中的優(yōu)美詞句，了解句與句的聯(lián)系時(shí)，把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度：無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解講王冕刻苦學(xué)習(xí)和觀(guān)察荷花的詞句，認(rèn)識(shí)無(wú)論做什么事都要下苦功夫才成功的道理。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：會(huì)課文中的8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀6個(gè)字。能正確的讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程方法：在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。

把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度：在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。

把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、釋題引入。

1.介紹王冕。

2.揭題。今天我們學(xué)習(xí)王冕學(xué)畫(huà)的故事。（板書(shū)課題，齊讀兩遍。）

二、初讀感知。

1.自讀課文，學(xué)生邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

課文寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)什么的事？（畫(huà)荷花）

同學(xué)們誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)荷花？荷花是什么樣子？（荷花在夏天開(kāi)放，顏色有白色和粉紅色的，很美麗，花謝后就長(zhǎng)成蓮蓬，里面有蓮子，成熟了可以吃。）

2.再讀課文。

（1）輕聲讀，把生字劃下來(lái)。

（2）讀生字新詞。

（3）再讀一遍，看課文共有幾個(gè)自然段。

（4）指名分段讀

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀課文第一自然段。

（1）這一自然段有幾句話(huà)？（二句）

（2）從這段你知道了什么？（王冕是古時(shí)候的人。王冕家里很窮）

①?gòu)氖裁吹胤娇梢钥闯鐾趺崾枪艜r(shí)候的人？（引導(dǎo)學(xué)生看插圖，觀(guān)察王冕的穿著、打扮）

②齊讀第一句話(huà)。

(3)出示：他（）小的時(shí)候（）去給人家放牛。（很、就、才）

想想應(yīng)該選擇哪個(gè)詞填空合適？為什么？（選擇“很”“就”字合適，更突出地寫(xiě)出了王冕家里窮）

（4）對(duì)比讀：他小的時(shí)候去給人家放牛。

他很小的時(shí)候就去給人家放牛。

四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

A.學(xué)習(xí)筆順。

B.觀(guān)察結(jié)構(gòu)占格后寫(xiě)字。

五、布置作業(yè)。

朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。

知識(shí)技能：能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程方法：在讀書(shū)過(guò)程中，培養(yǎng)識(shí)字方法。

把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

情感態(tài)度：在讀書(shū)中認(rèn)真思考，積極動(dòng)腦識(shí)字。

把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解詞句。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.指名朗讀課文第一自然段。

2.導(dǎo)入。

王冕到什么地方去放牛呢？他看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、朗讀課文第二、三自然段。

1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）學(xué)生輕聲、自讀。

（2）指名朗讀。

（3）邊讀邊思考：

①這一自然段共有幾句話(huà)？（五句話(huà)）

②課文寫(xiě)了什么時(shí)候王冕到哪里去放牛？（夏天的傍晚，在湖邊放牛）

③板書(shū)：傍晚。

“傍晚”是什么時(shí)候？（天要黑的時(shí)候）

④第二句寫(xiě)什么？（下雨了）下得怎樣？（一陣大雨）一陣大雨前天空是什么景象？（烏云密布）“烏云密布”是什么意思？（黑云布滿(mǎn)了天空）

⑤第三句寫(xiě)了什么景色？（滿(mǎn)湖通紅）為什么？（大雨過(guò)后，陽(yáng)光照的）（指名讀第三句）（板書(shū)：滿(mǎn)湖通紅）

⑥第四句寫(xiě)了什么景色？找出描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)。（板書(shū)：荷花更鮮艷粉紅的花瓣清水滴滴碧綠的荷葉水珠滾來(lái)滾去）

（4）比較句子，體會(huì)哪一句寫(xiě)得好。

a.花瓣上有清水，荷葉上有水珠。

b.粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。

（第二句寫(xiě)得好，具體、形象地描寫(xiě)出了雨后荷花、荷葉更加鮮艷、更加美麗的樣子）

（5）出示投影欣賞荷花，指名讀第四句。

（6）這么美的荷花、荷葉，你們看了喜歡不喜歡？（喜歡）那么王冕看到了會(huì)怎樣呢？

（7）指名讀第五句。

A.指導(dǎo)學(xué)生看插圖。觀(guān)察王冕正在做什么？王冕看荷花時(shí)是什么樣子？（他雙手托著下巴，看得出了神）為什么？（因?yàn)橛旰蠛苫ǖ臉幼犹懒耍?/p>

B.王冕看了這么美的荷花后，產(chǎn)生了什么愿望？（把美麗的荷花畫(huà)下來(lái)，那多好哇！）“那多好哇！”表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望）

C.學(xué)習(xí)“忽然”。

a.“忽然”說(shuō)明什么？

b.“忽然”還可以換什么詞？（突然、猛然）

（4）再讀第二段。

個(gè)人讀、齊讀。

（5）小結(jié)：這段主要講雨后的荷花很美，王冕看得出了神，想把荷花畫(huà)下來(lái)。那么王冕是怎樣畫(huà)荷花的呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文第三自然段。

2.學(xué)習(xí)課文第三自然段。

（1）學(xué)生自讀。

（2）思考回答。

①這段有幾句話(huà)？（三句）

②主要講了什么？（講王冕刻苦練習(xí)畫(huà)荷花，終于畫(huà)成功了）

（3）指名讀第一句。

①第一句講了什么？（講王冕學(xué)畫(huà)的用具是怎樣來(lái)的）

②學(xué)畫(huà)要用什么用具？（畫(huà)筆、顏料和紙）

③畫(huà)筆和顏料是怎么來(lái)的？（是王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)來(lái)的）（板書(shū)：平時(shí)省買(mǎi)）

④“省”是什么意思？（節(jié)?。?/p>

⑤“平時(shí)”還可以怎樣說(shuō)？（平常）“平時(shí)”和“有時(shí)”的意思一樣嗎？（不一樣，“平時(shí)”說(shuō)明是經(jīng)常的，“有時(shí)”是有的時(shí)候）

⑥“買(mǎi)”的反義詞是什么？（賣(mài)）

⑦王冕畫(huà)荷花的紙是哪里來(lái)的？（找來(lái)的）（板書(shū)：找）

⑧為什么不買(mǎi)紙？（因?yàn)榧依锔F）

⑨齊讀第一句。

（4）指名讀第二句。

①王冕開(kāi)始畫(huà)荷花畫(huà)得怎樣？（不像）

②他是怎樣做的？（不灰心，天天畫(huà)）

③王冕不灰心，天天畫(huà)，這說(shuō)明了什么？（王冕不怕失敗，刻苦努力，堅(jiān)持學(xué)畫(huà)）

④齊讀第二句。

（5）指名讀第三句。

①王冕畫(huà)荷花結(jié)果怎樣？（就像真的似的）

②真的荷花什么樣？王冕畫(huà)的荷花什么樣？

③討論：王冕畫(huà)的荷花為什么會(huì)和真的一樣？（是他勤學(xué)苦練的結(jié)果）

（6）齊讀第三段。

（7）小結(jié)。

王冕開(kāi)始畫(huà)荷花畫(huà)的怎樣？（不像）如果他灰心了，能成功嗎？（不能）對(duì)，正因?yàn)橥趺岵慌率。炭嗯?jiān)持學(xué)畫(huà)，所以才能得到成功。

三、鞏固生字詞。

1.抽讀生字卡片。

2.讀生詞。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

過(guò)程方法：反復(fù)朗讀課文中的優(yōu)美詞句，發(fā)揮想象，感受美，懂得做事要下苦工夫。

情感態(tài)度：無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文第二自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)朗讀。

1.范讀課文。

2.齊讀全文。

3.出示課后練習(xí)3，讀一讀句子。

他畫(huà)的荷花就像真的一樣。

二、總結(jié)課文。

1.從王冕學(xué)畫(huà)中你明白了什么道理？（無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都得下苦功夫，才能得到成功。）

2.說(shuō)說(shuō)你向王冕學(xué)習(xí)什么？（學(xué)習(xí)王冕不怕困難，不灰心，不怕失敗，刻苦努力，勤學(xué)苦練的精神。）

三、指導(dǎo)背誦課文第二自然段。

1.有感情地熟讀第二自然段。

2.根據(jù)插圖內(nèi)容，看圖背誦。

3.根據(jù)板書(shū)背誦。

板書(shū)：

夏天的傍晚

一陣大雨

雨后滿(mǎn)湖通紅

荷花更鮮艷……花瓣上……荷葉上……

4.根據(jù)事情發(fā)展的順序背誦。提示：時(shí)間雨前雨后想畫(huà)

5.用以上不同的方法練習(xí)背誦。

（1）一句一句接力背誦。

（2）同桌同學(xué)試背。

（3）分組比賽背。

（4）齊背。

五、鞏固練習(xí)。

1.完成課后作業(yè)題。

2.填空。

（1）荷花開(kāi)得()鮮艷。（很更多）

（2）他用()節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆。（有時(shí)平時(shí)）

板書(shū)：

想畫(huà)荷花

10王冕學(xué)畫(huà)天天畫(huà)

像真的一樣

11古詩(shī)二首(一)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，6個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)“將字旁”。

能按要求填空。

能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

了解詩(shī)的內(nèi)容。能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

過(guò)程方法：在讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

情感態(tài)度：初步體會(huì)詩(shī)的意境。感悟詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)；

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、能正確、流利的朗讀、背誦兩首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、寫(xiě)字

2、了解詩(shī)的內(nèi)容。能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。

學(xué)習(xí)《夜宿山寺》。了解詩(shī)的內(nèi)容。能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

過(guò)程方法：在讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字，喜歡古詩(shī)。

能正確流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)的內(nèi)容。能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦古詩(shī)

二、看圖導(dǎo)入：

觀(guān)察圖，圖上畫(huà)的是什么？你覺(jué)得這座山寺怎么樣？（很高）

你從哪兒看出這座山寺很高？

學(xué)生觀(guān)察后談自己的感受。

我們看看古詩(shī)里面是怎樣描寫(xiě)這座山寺的。

三、初讀古詩(shī)。

1、自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字看準(zhǔn)拼音。

2、指生讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)下列字音：寺、宿、摘、危

大家評(píng)議，指導(dǎo)難讀的詩(shī)句。

3、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

四、感悟詩(shī)意：

1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是山寺中樓閣的高大雄偉，請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)，你從哪句話(huà)看出山寺很高？

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)句理解。

五、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀：

1、怎樣讀出山寺的高，自由讀。

2、出示指導(dǎo)讀：夜宿//山寺

危樓//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高聲/語(yǔ)，

恐驚//天/上/人。

3、背一背

六、學(xué)習(xí)生字：

辰寺詩(shī)尺

1、出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。

2、用熟字學(xué)新字。

3、觀(guān)察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)注意的筆畫(huà)。

4、描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)《花影》，學(xué)習(xí)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)“將字旁”。

過(guò)程方法：在讀中培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

情感態(tài)度：喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字，喜歡古詩(shī)。

能正確流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

背誦《夜宿山寺》

二、看圖導(dǎo)入：

觀(guān)察圖，圖上畫(huà)的是什么？（花）

師：在一座幽靜的院子里，開(kāi)滿(mǎn)了各種各樣的花，花影層層疊疊散落在臺(tái)階上，書(shū)童掃也掃不掉?；ㄓ氨宦渖降奶?yáng)帶走了，一輪明月又把花影送來(lái)了。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《花影》這首詩(shī)。

三、初讀古詩(shī)。

1、自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字看準(zhǔn)拼音。

2、指生讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)下列字音：重瑤才拾將疊

大家評(píng)議，指導(dǎo)難讀的詩(shī)句。

3、讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

四、感悟詩(shī)意：

1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是花的影子，請(qǐng)你再讀讀古詩(shī)，你從哪句話(huà)看出是寫(xiě)花的影子？

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)句理解。

3、你哪還不明白？

瑤臺(tái)：房前干凈、平整的臺(tái)階。

幾度：幾次。

五、練習(xí)有語(yǔ)氣地讀：

1、指導(dǎo)讀：花影

重重疊疊//上瑤臺(tái)，

幾度/呼童//掃不開(kāi)。

才被太陽(yáng)//收拾/去，

又教明月//送/將/來(lái)。

2、背一背

六、學(xué)習(xí)生字：

童影拾將

5、出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。

6、用熟字學(xué)新字，認(rèn)識(shí)“將字旁”

7、觀(guān)察田字格中的范字，說(shuō)說(shuō)注意的筆畫(huà)。

8、描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

七、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字各3個(gè)

2、把這兩首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、選做：搜集李白的詩(shī)，讀一讀，背一背。

12法布爾小時(shí)候的故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)9個(gè)生字，8個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“食字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

能正確、流利的朗讀課文。背誦1自然段。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思，能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

了解課文內(nèi)容，感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。

讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受問(wèn)號(hào)的用法，讓學(xué)生用自己的方法來(lái)記住問(wèn)號(hào)的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，8個(gè)認(rèn)讀字。能正確讀寫(xiě)8個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“食字旁”，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折撇”。

2、認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思，能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思，能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：初讀課文，了解內(nèi)容，知道法布爾小時(shí)候的生活環(huán)境。認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。

情感態(tài)度：自主識(shí)字，同學(xué)之間互相交流，解決生字。

自主識(shí)字，同學(xué)之間互相交流，解決生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

回憶達(dá)爾文，介紹法布爾，法布爾是昆蟲(chóng)學(xué)家，自由愛(ài)好自然，經(jīng)常觀(guān)察昆蟲(chóng)和貝類(lèi)的生活情況。

法布爾小時(shí)候是怎樣觀(guān)察的？快打開(kāi)書(shū)去讀一讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，看準(zhǔn)拼音讀準(zhǔn)字音，仍不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師和同學(xué)。

2、邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。

3、課文中有一些生字詞朋友，你能讀準(zhǔn)他們的名字嗎？出示詞語(yǔ)。

故事動(dòng)物傳來(lái)聲音饑餓一定勝利

紡織娘

1)先自己讀一讀。

2)同桌互相讀。

3)個(gè)別讀。

4、你們讀的真準(zhǔn)！把他們放到課文中你還認(rèn)識(shí)他們？快試一試。

5、分自然段讀課文，糾正字音。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、讀課文想一想，法布爾小時(shí)候住在哪兒？那兒什么樣？（理解縱橫）

2、看到這些小動(dòng)物，法布爾會(huì)想些什么？

3、小山村這么吸引人，你讀一讀。先自己讀，在個(gè)別讀。

4、試著背一背1自然段。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

餓勝傳娘饑?yán)?/p>

2、小組交流自學(xué)生字，分析字形

3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

4、生觀(guān)察田字格中的生字，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中哪一筆不好寫(xiě)?

6、生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)

1、讀生字組詞。齊讀、比賽讀。

2、讀詞語(yǔ)。故事動(dòng)物傳來(lái)聲音饑餓一定

勝利紡織娘

五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)。

過(guò)程方法：讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中感受問(wèn)號(hào)的用法，讓學(xué)生用自己

方法來(lái)記住問(wèn)號(hào)的用法。

情感態(tài)度：感受法布爾對(duì)生物的好奇心，產(chǎn)生探索大自然的愿望。

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思，能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，知道它表示的意思，能讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。能寫(xiě)一句問(wèn)話(huà)，并正確使用問(wèn)號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀字詞

二、學(xué)習(xí)課文

師：一天傍晚，法布爾聽(tīng)到嘎之嘎吱的聲音他在想什么？

讀2自然段

1.個(gè)別回答。

2.法布爾不知道什么在叫，應(yīng)該怎樣讀？

3.讀三個(gè)問(wèn)句。

范讀——自己讀——評(píng)讀

4.法布爾想知道，他怎么做？讀一讀2、3自燃段。說(shuō)一說(shuō)。

5.他找到答案是什么？

師：法布爾小時(shí)候就是這樣對(duì)生物有好奇心，并勇于探索最后成為了有名的昆蟲(chóng)學(xué)家。

三、朗讀課文，提出不懂得問(wèn)題。學(xué)用問(wèn)號(hào)。

學(xué)完課文你還有哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)。把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)應(yīng)該用什么標(biāo)點(diǎn)？自己說(shuō)一個(gè)問(wèn)句。

四、學(xué)習(xí)生字

事音定

五、課外搜集。

1、請(qǐng)你搜集有關(guān)法布爾的一些資料，講給同學(xué)聽(tīng)。

2、搜集其他科學(xué)家小時(shí)候的故事，講給大家聽(tīng)。

練一練4

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：鞏固字音、字義，擴(kuò)大詞匯量。

練習(xí)寫(xiě)話(huà)。

過(guò)程方法：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力，積累詞語(yǔ)。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

會(huì)進(jìn)行給定的詞語(yǔ)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確搭配詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組成詞語(yǔ)再讀一讀。

1、自己試著填一填。同組交流。

2、全班訂正。

3、改自己寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

4、讀一讀。

二、寫(xiě)話(huà)。

1、觀(guān)察圖畫(huà)。

2、說(shuō)一說(shuō)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：練習(xí)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

練習(xí)閱讀短文。

過(guò)程方法：在朗讀過(guò)程中體會(huì)問(wèn)號(hào)的作用。

情感態(tài)度：對(duì)朗讀有興趣，有方法。

學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)逗號(hào)在句子中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀。

1.看拼音，自己讀。看誰(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2.指名讀，糾正字音。

3.看圖感受一下秋天的美。

4、小組內(nèi)對(duì)讀。

5、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

二寫(xiě)下面的字，注意把字寫(xiě)端正。

a)分析結(jié)構(gòu)。

b)分析筆畫(huà)和筆順。

c)書(shū)寫(xiě)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：練習(xí)說(shuō)話(huà)。

過(guò)程方法：在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力。

情感態(tài)度：對(duì)口語(yǔ)交際有興趣。

語(yǔ)句清楚，能把意思說(shuō)明白。

教學(xué)難點(diǎn)：

互贈(zèng)落葉時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

撿落葉。

二、觀(guān)察書(shū)上的落葉，發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)葉子像什么？

三、展示自己的葉子說(shuō)一說(shuō)。

四、互贈(zèng)落葉，送去良好的祝愿

單元檢測(cè)

第五單元

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。要在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對(duì)于新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，借助卡片、圖片、課件等媒體引出生字，使學(xué)生感悟漢字造字的特點(diǎn)，了解漢字造字的淺顯知識(shí)。把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：《大自然的語(yǔ)言》、《落葉》、《可愛(ài)的小象》、《小企鵝和媽媽》、練一練5和口語(yǔ)交際:介紹自己喜歡的一幅畫(huà)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)32個(gè)生字，5個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

3、能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

4、會(huì)用“幫助、告訴”寫(xiě)句子。

5、按課文內(nèi)容填空。

6、初步懂得觀(guān)察事物要認(rèn)真、細(xì)致。

7、培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

8、課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

9、知道秋天的一些特點(diǎn)。

10、產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)32生字，5個(gè)多音字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁。

2、朗讀課文，背誦指定的課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

課時(shí)：10課時(shí)。

13.大自然的語(yǔ)言

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字。認(rèn)識(shí)米字旁。

2、能抄寫(xiě)指定詞語(yǔ)，用“告訴”寫(xiě)一句話(huà)。

3、能正確流利地朗讀課文。通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。

4、初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)較難理解的語(yǔ)句。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)字，認(rèn)識(shí)米字旁。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住難寫(xiě)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子嗎？大自然中的每一個(gè)景象，每一種事物，都好像在用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)，你想了解大自然的語(yǔ)言嗎？出示課題：大自然的語(yǔ)言

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“語(yǔ)”

二、初讀課文，整體感知：

1.學(xué)生自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并劃下和它連著的詞語(yǔ)）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.指名讀課后的詞語(yǔ)。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。

6、讀自己喜歡的段落，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

7、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

2、先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀課文知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么，從而了解一些自然現(xiàn)象。初步感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，從讀中知道課文中大自然的語(yǔ)言指的是什么；

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)有些自然現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)較難理解的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

一、自由讀課文

二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

1．學(xué)讀第一節(jié)。

（1）看書(shū)中的圖片。體會(huì)著讀一讀。

（2）小組討論：通過(guò)看插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么知道的？

（4）齊讀第一節(jié)。

2．學(xué)讀第二節(jié)----第四節(jié)

（1）先自由讀，再指名讀。

（2）思考：大自然的語(yǔ)言指的是什么？它告訴了我們什么？

（3）指名回答，書(shū)上是怎么說(shuō)的，請(qǐng)你讀一讀。

（4）簡(jiǎn)介：三葉蟲(chóng)是生活在海里的微生物，兩億多年以前已絕滅。

可是現(xiàn)在是在哪里找到它的化石的？這是在告訴人們什么？

討論：通過(guò)學(xué)習(xí)這一節(jié)，你還知道哪些這樣的例子？（結(jié)合生活實(shí)際舉例）

（5）列舉樹(shù)的年輪與年齡，幫助學(xué)生理解。

（6）齊讀二至四節(jié)。

3.學(xué)讀第五節(jié)。

（1）指名讀第五節(jié)。

（2）大自然的語(yǔ)言真是太奇妙了，我們?cè)趺床拍馨l(fā)現(xiàn)它的語(yǔ)言、讀懂它的語(yǔ)言呢？

（3）讀詞語(yǔ)“妙不可言”“粗心大意”、“永遠(yuǎn)”。

（3）范讀第五節(jié)，必讀。

（4）總結(jié)：不愛(ài)學(xué)習(xí)，總也看不懂大自然的語(yǔ)言；粗心大意永遠(yuǎn)也看不見(jiàn)大自然的語(yǔ)言；只有熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)、善于觀(guān)察的人，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的“語(yǔ)言”，探索更多的奧秘。

（5）自由讀全文

4、口頭練習(xí)：

1）水里游動(dòng)的蝌蚪，是大自然告訴我們——

2）魚(yú)鱗上的一個(gè)個(gè)圈圈，是大自然告訴我們——

3）喜馬拉雅山上的“三葉蟲(chóng)”化石，是大自然告訴我們——

三、完成課后練習(xí)，用“告訴”說(shuō)一句話(huà)

四、擴(kuò)展活動(dòng)：開(kāi)展一個(gè)“考考你”的知道競(jìng)賽活動(dòng)：

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)大自然中的現(xiàn)象，請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)大自然的語(yǔ)言告訴我們什么？

生說(shuō)：看到螞蟻搬家。

生答：就知道要下雨了。

生說(shuō)：青蛙冬眠后醒了。

生答：這是大自然的語(yǔ)言，告訴人們春天已經(jīng)來(lái)到人間。

生說(shuō)：看到楓葉紅了。

生答：就知道秋天已經(jīng)來(lái)到了。

說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，你還知道大自然能告訴我們什么？

五、教學(xué)反思：

看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、組詞。

三、按課文內(nèi)容填空。

1．你看那水里的（），多么像游動(dòng)的“逗點(diǎn)”。

2．這是大自然的（），（）已經(jīng)來(lái)到人間。

3．大自然的（）啊，真是（）。

（）的人總也看不懂，

（）大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。

14落葉

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能夠給指定的句子填空。正確、流利的朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際理解句子，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字，在朗讀時(shí)邊讀邊想象。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)7個(gè)生字。朗讀課文使學(xué)生初步了解秋天的自然特征。培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。初步感受大自然的奇妙，培養(yǎng)識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住難寫(xiě)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、詩(shī)歌引入：朗誦《秋葉飄飄》，感受落葉的美。你還想更多的感受落葉嗎？那就打開(kāi)書(shū)，讀一讀14課吧。

二、新授：

1、初讀課文，整體感知。（按照正確的讀音把課文讀準(zhǔn)確）

2.自由讀課文。（在課文中找出本節(jié)課的生字朋友，并畫(huà)下來(lái)）

3.檢查生字讀音：小組之間互相讀一讀，指名讀，自愿讀，領(lǐng)讀。

4.擴(kuò)詞練習(xí)。

5.這回大家能把課文讀正確、流利了嗎，快試一試吧。（初步感知課文內(nèi)容，用序號(hào)標(biāo)出節(jié)次）

6、體會(huì)著讀一讀，小組一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

7、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）

8、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢？試一試。

2、先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

3、先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

四、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力和想象力。對(duì)大自然產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解第2---5自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀時(shí)能夠邊讀邊想象。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，整體感知：

1、課文中是怎么寫(xiě)秋天的呢？自己讀書(shū)。指名讀。

2、樹(shù)葉是怎么一片一片地落下來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀？

二、發(fā)揮想象讀課文。

思考：樹(shù)葉都落在了哪里，又有哪些小動(dòng)物把樹(shù)葉當(dāng)作了什么？

1、小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)躲在里面，把它當(dāng)做屋子。

小蟲(chóng)怎么躲呀？

誰(shuí)愿意做個(gè)動(dòng)作？

落葉就像小蟲(chóng)子的家。

你就是小蟲(chóng)子，你來(lái)讀一讀。

2、螞蟻把落葉當(dāng)做船。你要是小螞蟻，坐在樹(shù)葉船里，你怎樣想？

3、小魚(yú)游過(guò)來(lái)藏在落葉下面把落葉當(dāng)做傘。

小魚(yú)怎么藏呀？

你能做個(gè)動(dòng)作嗎？

4、燕子把落葉當(dāng)做信，你猜他會(huì)說(shuō)些什么？

你們都是小燕子，小燕子們說(shuō)一說(shuō)。

這只小燕子說(shuō)說(shuō)，小燕子們一起說(shuō)說(shuō)。

為什么說(shuō)催我到南方去呢？一個(gè)“崔”說(shuō)明了什么？應(yīng)該怎樣讀？

三、總結(jié)課文：通過(guò)讀書(shū)，我們把書(shū)都讀懂了嗎？真有意思，你們喜歡嗎？那就大聲讀讀吧！

四、發(fā)散思維：

1、討論：樹(shù)葉還會(huì)落在哪，還有那些小動(dòng)物把落葉當(dāng)做什么

2、三道題，任選一個(gè)，也可以三個(gè)都做：

落葉落在（），（）把它當(dāng)作（）。

如果我是一片落葉，（）。

3、請(qǐng)你寫(xiě)一句和落葉有關(guān)的句子。

教學(xué)反思：學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際了解詞句意思。

15、可愛(ài)的小象

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。能正確、流利的朗讀課文。了解課文內(nèi)容。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話(huà)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。

2、能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話(huà)。

3、了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文。會(huì)用“幫助”寫(xiě)一句話(huà)。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，7個(gè)認(rèn)讀字。認(rèn)識(shí)巾字底，雙人旁。正確朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)端正、勻稱(chēng)的寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：大家知道大象什么樣嗎？那小象呢？我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)15課《可愛(ài)的小象》這篇課文，齊讀課題。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2、讀后給課文標(biāo)出自然段。

3、課文中還有一些生字朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（1）在課文中找一找，劃下和生字連帶的詞語(yǔ)。

（2）讀生字并組詞（指名讀）

分自然段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。

（二）學(xué)習(xí)生字：

1、小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

2、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢？試一試。

2、先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

3、先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：課文比較長(zhǎng)，一部分學(xué)生不能把課文通順流利的讀下來(lái)，學(xué)生字積極性很高。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，感受小象的可愛(ài)。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。知道小象聰明可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道小象聰明可愛(ài)，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確、流利的朗朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，讀了課題，你最想知道什么？

（學(xué)生質(zhì)疑：小象什么樣？小象為什么可愛(ài)？）

師：這些問(wèn)題都在我們的課文里，快點(diǎn)打開(kāi)書(shū)學(xué)習(xí)這篇課文吧。

二、復(fù)習(xí)字詞：

1、馴、幫、助、務(wù)、修、理、于（指名領(lǐng)讀）

2、出示生詞：好像、高高興興馴養(yǎng)、幫助、幫忙、助理、家務(wù)、公務(wù)、修理、理發(fā)、管理（指名讀，領(lǐng)讀）

3、通讀全文，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

4、那么你喜歡這只小象嗎？從課文中找一找你的理由，畫(huà)下來(lái)。（師隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)感悟）

5、這是一只受過(guò)馴養(yǎng)的小象,可能干了!（讀讀第一自然段，看看這是一只什么樣的小象）

6、小象把主人漏了的水壺送回去，讓銅匠再修理（多聰明的小象，你能把它怎樣做的介紹給大家嗎？）學(xué)生讀：2、3、4自然段

7、小象把銅壺拿回來(lái)的時(shí)候樣子很可愛(ài)。（你就把小象可愛(ài)的樣子讀給大家聽(tīng)吧）

8、多高興的小象呀，你愿意做這只可愛(ài)的小象嗎？就讓我們把小象高興的樣子讀出來(lái)吧！（有感情朗讀5自然段）

三、背誦積累：你喜歡什么時(shí)候的小象？試著背一背。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)：

1、讀句子：她會(huì)幫助主人做家務(wù)，可能干啦！

2、你還幫助過(guò)誰(shuí)？有誰(shuí)幫助過(guò)你？

3、用幫助說(shuō)一句話(huà)。

4、把句子寫(xiě)下來(lái)，注意用上標(biāo)點(diǎn)。

5、自己讀句子，檢查。

六、作業(yè)：1、抄寫(xiě)句子。

2、把小象的故事講給朋友聽(tīng)。

16小企鵝和媽媽

教學(xué)目標(biāo)：能夠正確流利的朗讀課文。在小組交流中，學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)車(chē)子旁。能夠在語(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。了解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填空。背誦課文，課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字的過(guò)程。背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并能夠按課文內(nèi)容填空。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，做到正確流利。了解課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)本課的7個(gè)生字。在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣，有識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示（企鵝的圖片）這是什么？生：企鵝。小企鵝和媽媽生活在南極，小企鵝整天呆在媽媽的肚子下面，這一天媽媽帶它到雪地上散步，發(fā)生了什么事？

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文。（按照音節(jié)把課文讀準(zhǔn)確）

2、讀后給課文標(biāo)出自然段。

3、課文中還有一些詞語(yǔ)朋友呢，你們認(rèn)識(shí)嗎？

（1）出示詞語(yǔ)：（指名讀）

企鵝南極肚子柔軟腦袋褶皮散步

清新驚奇贊嘆長(zhǎng)虹冰天雪地

（2）出示生字：（指名讀）

（3）指名分自然段讀課文，其余同學(xué)評(píng)價(jià)，檢查字音。

4、把這些字、詞朋友帶到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？快試一試。

（二）學(xué)習(xí)生字：

1、小組合作，一起學(xué)習(xí)喜歡的自然段中的生字。

2、學(xué)習(xí)匯報(bào)，搶答。（自愿說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的）

3、大家有不同意見(jiàn)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的識(shí)字方法。

（三）指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、大家把這些生字朋友都記住了，那么你們能不能把它們工整的寫(xiě)下來(lái)呢？試一試。

2、先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)注意什么。師個(gè)別指導(dǎo)。

3、先描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

三、作業(yè)：抄寫(xiě)本課的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)企鵝很感興趣，學(xué)習(xí)興趣很高。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。知道自己生活的天地是很小的，世界是豐富多彩的，只有出去闖一闖，才能長(zhǎng)知識(shí)、見(jiàn)世面。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，能夠按課文內(nèi)容填空。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1、讀生字卡片。

2、讀詞語(yǔ):企鵝南極肚子柔軟腦袋

二、學(xué)習(xí)課文：

1、自讀課文，你知道小企鵝生活在哪兒？畫(huà)下來(lái)，讀一讀。（個(gè)別發(fā)言）

2、填空：在企鵝媽媽白色的（）（）下面，有一塊（）（）的褶皺，像一件（）（）的（）（），里面藏著（）（）（）紐妞。（自己先讀一讀，試著填一填。再訂正。）

3、請(qǐng)你認(rèn)真的讀課文，小企鵝鉆出媽媽的肚子，他看到了什么？怎樣表現(xiàn)的？讀讀有關(guān)的句子。

4、個(gè)別發(fā)言。小企鵝驚奇的說(shuō)應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀，小企鵝說(shuō)的話(huà)，個(gè)別讀。

5、當(dāng)小企鵝驚訝的說(shuō)：“世界是由白色和藍(lán)色組成的。媽媽是怎樣回答的？”

6、出示企鵝媽媽說(shuō)的話(huà)。

1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

2）個(gè)別讀。

3）齊讀。

4）試著背一背。

5）會(huì)背的同學(xué)一起背。

三、課外擴(kuò)展：

1、你能告訴小企鵝，世界上還有什么新鮮的東西嗎？

2、你還知道企鵝的那些知識(shí)？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

四、課堂小結(jié)：如果你長(zhǎng)大了，你會(huì)做些什么呢？

教學(xué)反思：學(xué)生把小企鵝和媽媽的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣讀出來(lái)

練一練5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)比較區(qū)分同音字，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：比較區(qū)分同音字，正確組詞。

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組成詞語(yǔ)。

1、出示字，比一比，說(shuō)出不同。

2、自己試著填一填。同組交流。

3、全班訂正。

4、該自己寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)。

5、讀一讀。

二、讀詞語(yǔ)

1、先讀一讀每一組詞語(yǔ)。

2、體會(huì)詞語(yǔ)的意思及構(gòu)詞方式

三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。練習(xí)閱讀短文。在朗讀過(guò)程中體會(huì)逗號(hào)的作用。對(duì)朗讀有興趣，有方法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用逗號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)逗號(hào)在句子中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、照樣子給句子加上標(biāo)點(diǎn)，再讀一讀。

1、讀例句。先個(gè)別讀在自己讀。

2、加標(biāo)點(diǎn)。訪(fǎng)照例句自己加標(biāo)點(diǎn)。

3、再讀句子。體會(huì)逗號(hào)的用法。

二、我愛(ài)讀。

1、看拼音，自己讀?？凑l(shuí)能把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組內(nèi)讀。

4、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽。

三、課堂小結(jié)：

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：向小朋友介紹自己喜歡的一幅畫(huà)。在活動(dòng)中提高口語(yǔ)交際能力。對(duì)口語(yǔ)交際有興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：語(yǔ)句清楚，能把意思說(shuō)明白。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹時(shí)態(tài)度自然大方。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：選擇自己喜歡的畫(huà)。

二、介紹自己的畫(huà)：說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這張華，圖上都畫(huà)了什么。

1、小組內(nèi)先說(shuō)，選出說(shuō)得最棒的在班上說(shuō)。

2、請(qǐng)你當(dāng)講解員，向大家介紹你的畫(huà)。

3、評(píng)選出最受歡迎的畫(huà)，最佳講解員。

三、把自己喜歡的畫(huà)介紹給爸爸媽媽。請(qǐng)爸爸媽媽提出意見(jiàn)。

單元檢測(cè)

期中檢測(cè)

第六單元

體現(xiàn)新課表思想：本單元為集中識(shí)字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子和讀兒歌兩種不同的方法識(shí)字，注重結(jié)合學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。

教學(xué)內(nèi)容：

5、蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富6、冬天到雪花飄

7、參觀(guān)自然博物館8、十二月花練一練6

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：1、學(xué)會(huì)生字33個(gè)，認(rèn)讀生字19個(gè)。

2、會(huì)讀課文的詞語(yǔ)和句子。

過(guò)程方法：1、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

2、養(yǎng)成讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度：1、教學(xué)中利用漢字的規(guī)律感悟漢字的特點(diǎn)。

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中和生活實(shí)際中理解詞語(yǔ)的意思。

3、樂(lè)于識(shí)字和寫(xiě)字

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本單元的生字。

2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在語(yǔ)境中和生活實(shí)際中理解詞語(yǔ)的意思。

2、能把筆畫(huà)較多的字寫(xiě)正確寫(xiě)端正。

教學(xué)課時(shí)：

13課時(shí)

5、蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)字。

2會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

4知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。

過(guò)程方法：

1利用插圖和實(shí)物向?qū)W生展示蔬菜的形狀、顏色，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

情感態(tài)度：

知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。有學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)8個(gè)生字

2能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

3知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)8個(gè)生字、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讀兒歌，學(xué)習(xí)4個(gè)字。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

過(guò)程方法：詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)；提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。有學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照田字格里的范字寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

你喜歡吃青菜嗎？你喜歡吃什么青菜？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)：蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

2、自己讀課文，利用拼音，解決生字。

3、課件（詞語(yǔ)）

鮮姜大蒜芹菜蘿卜扁豆南瓜茄子韭菜

紫皮蒜柿子椒西紅柿朝天椒翠綠的金黃的細(xì)長(zhǎng)的

圓溜溜甜絲絲火辣辣蔬菜豐富各種各樣

1）自己讀

2）個(gè)別讀

3）齊讀

4）男女生讀

4、再讀課文讀的流利。

5、檢查讀、同桌互讀。

6、男女生讀

三、感知兒歌，理解內(nèi)容。

2、指讀兒歌。

3、你知道哪種蔬菜？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。

4、個(gè)別讀，師指導(dǎo)讀。

5、范讀。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字

營(yíng)姜芹菜

2、你怎樣記住，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

3、個(gè)別發(fā)言。

4、說(shuō)說(shuō)你的記字方法。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1）觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

2）自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

3）說(shuō)說(shuō)哪一筆不好寫(xiě)。

4）獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。

6、同桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)生字并組詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)生字4個(gè)。能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

過(guò)程方法：在討論中學(xué)習(xí)按照田字格里的范字寫(xiě)字。

情感態(tài)度：知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。有學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

知道各種蔬菜都有營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能按照田字格里的范字寫(xiě)字

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：富柿扁絲

2、你怎樣記住生字，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a)觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

b)自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

c)說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

d)獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

4書(shū)寫(xiě)生字；師巡視，指出問(wèn)題。

三、作業(yè)

抄寫(xiě)生字；摘抄喜歡的詞語(yǔ)

6冬天到,雪花飄

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀一個(gè)字。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

4、知道冬天的主要特點(diǎn)。

過(guò)程方法：詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會(huì)冬天的美景。感受事物的變化。有學(xué)習(xí)生字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能照田字格把字寫(xiě)端正。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)六個(gè)詞組，學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

2會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

4知道冬天的特點(diǎn)。

過(guò)程方法：

1詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會(huì)冬天的美景、感受事物的變化。有學(xué)習(xí)生字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：找一找冬天的景象。

二、初讀文。

1、打開(kāi)書(shū)，讀一讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，再讀下面的句子，要爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

2、有幾句話(huà)？同桌互讀檢查

三、學(xué)習(xí)生字：

1、師出示：雪花飄大雪紛飛漫天飛舞銀白色

2、指名讀一讀，齊讀。

3讀了這些詞覺(jué)得雪怎樣？

4你能用別的詞形容雪嗎？（積累）

5出示生字：候紛漫銀

6結(jié)合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

7你還在哪見(jiàn)過(guò)這些生字，組詞或句子。

8觀(guān)察田格描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)習(xí)五個(gè)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

3知道冬天的特點(diǎn)。

過(guò)程方法：

1詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

3注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：體會(huì)冬天的美景、感受事物的變化。有學(xué)習(xí)生字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：能照田字格把字寫(xiě)端正。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀全文。

二、齊讀第二部分。（課件）

1、冬天你見(jiàn)到過(guò)梅花、水仙是什么樣的？

2、師出示圖片看一看。

3、隨機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)讀一讀。

4、出現(xiàn)生字讀一讀。

5、自己想辦法記字型。

6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記字型的？

7、觀(guān)察田格書(shū)寫(xiě)。

三、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬天的植物，說(shuō)一說(shuō)。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字。

2、搜集本課生字組的詞語(yǔ)。

3、搜集冬天的詞語(yǔ)。

4、

7參觀(guān)自然博物館

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

過(guò)程方法：利用插圖和圖片向?qū)W生展示各種博物館，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：有學(xué)習(xí)生字的興趣。有搜集資料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能照田字格把字寫(xiě)端正。理解博物館的意思。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)6個(gè)生字。

會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

過(guò)程方法：利用插圖和圖片向?qū)W生展示各種博物館，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

情感態(tài)度：有學(xué)習(xí)生字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能照田字格把字寫(xiě)端正。理解博物館的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入

我們北京有很多博物館,誰(shuí)去北京參觀(guān)過(guò)博物館?你參觀(guān)過(guò)哪些博物館?

這節(jié)課,老師帶你們一起去參觀(guān)幾個(gè)北京的博物館,你們?cè)敢鈫?板書(shū)課題：參觀(guān)自然博物館

二、現(xiàn)在我們坐上汽車(chē)，來(lái)到了北京，首先我們來(lái)到了故宮博物院……

出示課件，展示畫(huà)面，介紹六個(gè)博物館。

三、讀詞語(yǔ)：

1、剛才我們參觀(guān)了北京的好幾個(gè)博物館，看看它們的名字都在這兒呢，快來(lái)讀一讀吧？課件：詞語(yǔ)：

guGongbowuyuanlishibowuguan

故宮博物院軍事博物館

hangkongbowuguanziyanbowuguan

航空博物館自然博物館

dizhibowuguanyishubowuguan

地質(zhì)博物館藝術(shù)博物館

2、不同形式讀詞語(yǔ)

3、這幾個(gè)生字又把自己頭上的拼音帽子摘掉了，看看你還能叫出它們的名字嗎？（生練習(xí)讀生字）

4、看，它們還把自己家的一些成員帶來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)它們嗎？

5、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6個(gè)生字，我們不但要會(huì)讀，還要把它們牢牢地記在心里邊，你一定有好辦法記住它們。自己想一想，不會(huì)的還可以向同桌請(qǐng)教。（生自由說(shuō)一說(shuō)）

四、學(xué)習(xí)生字

1、觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

2、自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

3、說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

4、獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

5、同桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a)觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

b)自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

c)說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

d)獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

e)同桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

六、作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)自然博物館。

過(guò)程方法：通過(guò)讀句子，表達(dá)自己的感受。

情感態(tài)度：表達(dá)出對(duì)博物館的了解和喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀句子，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文。

要求把字音讀準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)都知道了那些博物館？

二、學(xué)習(xí)句子：

1、導(dǎo)入：我們剛剛了解了很多博物館，看了很多圖片，今天，我們就走進(jìn)自然博物館去參觀(guān)。

板書(shū)：自然

讀課題：參觀(guān)自然博物館

2、打開(kāi)書(shū)，讀一讀學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，再讀下面的句子，要爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。

3、同桌互相讀一讀句子，聽(tīng)一聽(tīng)字音是否讀得正確。

4、請(qǐng)你再讀一讀句子，想一想有幾句話(huà)？

1、這兩句話(huà)告訴我們什么呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地讀一讀。

學(xué)生談自己的感受，并通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。

你從哪兒看出恐龍骨骼化石高大？

出示句子，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言改變重點(diǎn)詞的顏色。

大廳高大特別矮小

三、有語(yǔ)氣地讀句子。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：特別

2、結(jié)合圖意記字型、用自己的好辦法記字型。

3、你還在哪見(jiàn)過(guò)這些生字，組詞或句子。

4、觀(guān)察田格描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

2、自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

3、說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

4、獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

5、同桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

會(huì)讀本課指定的詞語(yǔ)。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過(guò)程方法：利用插圖和投影向?qū)W生展示十二月的花，創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

課外延伸，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣。有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)4個(gè)字

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

會(huì)讀本課指定的詞語(yǔ)。

能讀兒歌，了解每句的意思。

過(guò)程方法：創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣。有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

你喜歡花嗎？你喜歡什么花？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字8十二月花

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

7、自己讀課文，利用拼音，解決生字?？凑l(shuí)的聲音最響亮！

8、你們讀得真認(rèn)真，課文中的一些詞語(yǔ)朋友，你能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？

9、出示詞語(yǔ)

水仙粉紅紅似火吐芬芳滿(mǎn)池塘長(zhǎng)勢(shì)旺紅艷艷

桂花菊花遍地香共欣賞杜鵑石榴茉莉

5）自己讀

6）個(gè)別讀

7）齊讀

8）男女生讀

10、再把這些詞語(yǔ)放到兒歌中你還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？快試一試吧！

11、自己讀課文，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，讀的流利。

12、檢查讀。同桌互讀。

13、男女生讀

三、細(xì)讀兒歌，理解內(nèi)容。

6、個(gè)別讀兒歌。

7、你知道那個(gè)月開(kāi)什么花嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。你喜歡那個(gè)月的花，讀一讀句子。

8、個(gè)別讀，師指導(dǎo)讀。

9、范讀師引讀。

10、分小組讀。比一比誰(shuí)讀的美。

四、學(xué)習(xí)生字。

2、出示生字

粉吐芬桂

你怎樣記住他，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

3、個(gè)別發(fā)言。

4、熟字加一部分粉——米分分旺——日王

吐——口土桂——木兩個(gè)土

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

a)觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

b)自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

c)說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

d)獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

6、同桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

五、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)生字4個(gè)

按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

過(guò)程方法：創(chuàng)設(shè)身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

詞語(yǔ)與生活實(shí)際相結(jié)合，解決學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

注意良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣。有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)：

按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

“塘、遍、菊、欣”的正確書(shū)寫(xiě)和記憶。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀兒歌。

二、學(xué)習(xí)生字

7、出示生字

2、你怎樣記住他，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

a)按筆順記憶。

b)菊中間的筆畫(huà)要把米包住。

3、個(gè)別發(fā)言。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

c)觀(guān)察田字格，該怎樣寫(xiě)？

d)自己試著描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

e)說(shuō)說(shuō)那一筆不好寫(xiě)。

f)獨(dú)立再寫(xiě)一個(gè)。

2、桌互相欣賞，指出問(wèn)題。改正。

3、出示生字

7、你怎樣記住他，說(shuō)給小伙伴聽(tīng)。

8、個(gè)別發(fā)言。師巡視，指出問(wèn)題。

三、作業(yè)

抄寫(xiě)生字

課后反思：

練一練6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：認(rèn)清字型，了解字意。能把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

過(guò)程方法：在組詞時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維。

情感態(tài)度：有創(chuàng)新思維，喜歡寫(xiě)字，有好的寫(xiě)字態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)正確。

教學(xué)過(guò)程：

一、組字，組詞。

1.讀題，明確題目要求。

2.學(xué)習(xí)例子。

3.按照例子獨(dú)立寫(xiě)字組詞。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)。

4.訂正。

二、寫(xiě)字練習(xí)。

1.觀(guān)察這六個(gè)字的結(jié)構(gòu)。

2.觀(guān)察筆順。

指導(dǎo)易錯(cuò)的筆順。

3.指導(dǎo)筆畫(huà)。

4.寫(xiě)字。培養(yǎng)學(xué)生按田格寫(xiě)字。有正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：知道留言條的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)寫(xiě)留言條。

過(guò)程方法：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和觀(guān)察力。

情感態(tài)度：敘述一件事要全面，仔細(xì)認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

把格式寫(xiě)對(duì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

把一件事敘述完整。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)寫(xiě)留言條。

1、看圖?；卮稹巴脣寢屧谧鍪裁?？”

2、讀留言條。提問(wèn)“這張條子上寫(xiě)了什么呀？”

3、回答問(wèn)題。

隨著學(xué)生回答，師板書(shū)：

寫(xiě)給誰(shuí)

什么事

誰(shuí)寫(xiě)的

什么時(shí)間寫(xiě)的

二、寫(xiě)留言條。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀提示。

1）誰(shuí)通知誰(shuí)。

2）兩個(gè)不同的日期。

3）分清我與冬冬的角色。

2.按照正確的書(shū)寫(xiě)格式書(shū)寫(xiě)。

3.正文內(nèi)容。把通知內(nèi)容寫(xiě)清楚。要寫(xiě)清楚“什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么事情”。

4.獨(dú)立寫(xiě)下來(lái)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：能態(tài)度大方、口齒清楚的說(shuō)話(huà)。

過(guò)程方法：加強(qiáng)口語(yǔ)交際的互動(dòng)性。

情感態(tài)度：能主動(dòng)和別人進(jìn)行交際。

教學(xué)重點(diǎn)：

能態(tài)度大方、口齒清楚的說(shuō)話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能主動(dòng)和別人進(jìn)行交際。

教學(xué)過(guò)程：

(一)課前準(zhǔn)備。

自己準(zhǔn)備一處景點(diǎn)，可以備上畫(huà)面，了解該景點(diǎn)的景色特點(diǎn)。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

你是小導(dǎo)游，同學(xué)是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人。

(三)提出要求。

口齒清楚、態(tài)度大方，用一句或幾句話(huà)介紹。

(四)進(jìn)行交際。邊介紹邊提問(wèn)。師巡視指導(dǎo)。

單元檢測(cè)

第七單元

教學(xué)內(nèi)容：

１７《它們?cè)鯓铀X(jué)》１８《“紅領(lǐng)巾”真好》

１９《奇妙的歌手》２０《我是什么》

練一練７和口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：１學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

２會(huì)寫(xiě)３１個(gè)生字，認(rèn)讀２３個(gè)字。

３會(huì)用形近字組詞

能力：從不同的側(cè)面介紹一些科學(xué)知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)。

情感態(tài)度：讓學(xué)生接觸更多的科普知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１會(huì)寫(xiě)３１個(gè)生字，認(rèn)讀２３個(gè)字。

２認(rèn)識(shí)新的偏旁“衣字旁”、“頁(yè)字旁”

３用指定的詞語(yǔ)說(shuō)、寫(xiě)一句話(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：

１正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。

２有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：１２課時(shí)

１７它們?cè)鯓铀X(jué)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

１學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。

２抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

３朗讀課文。背誦第五自然段。

能力：運(yùn)用課文中的語(yǔ)言說(shuō)小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子，培養(yǎng)說(shuō)的能力，寫(xiě)的興趣。

情感態(tài)度：了解不懂動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。

２有感情地朗讀課文。

３培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀(guān)地寫(xiě)好生字。

３通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道動(dòng)物睡覺(jué)的樣子千奇百怪。

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1初讀課文，學(xué)會(huì)７個(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”。

2抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1正確書(shū)寫(xiě)生字

2認(rèn)識(shí)新偏旁“衣字旁”

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文

二、學(xué)習(xí)字詞

1出示生字卡片

（1）借助拼音讀生字。

（2）學(xué)生自己分析字形。

（3）書(shū)空筆畫(huà)復(fù)雜的生字。（如“”）

（4）認(rèn)讀生字，并組詞語(yǔ)。

2指導(dǎo)生用部件記字形，擴(kuò)詞。

3指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字

觀(guān)察怎樣寫(xiě)更漂亮。

學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。

三、作業(yè)

抄寫(xiě)生字

生字組詞

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2理解課文的內(nèi)容，了解不同動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解不同動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文并標(biāo)出自然段

二、講解課文

問(wèn)：你喜歡哪種小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子？

1、學(xué)習(xí)第二自然段

這段描寫(xiě)了那個(gè)小動(dòng)物？他睡覺(jué)的姿勢(shì)是什么樣子的？

（有的鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，用爪緊緊地抓住樹(shù)枝。盡管樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。）

把小鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)的姿勢(shì)有感情地讀出來(lái)。（知道朗讀）

2、學(xué)習(xí)第三自然段

指導(dǎo)朗讀。

狗睡覺(jué)時(shí)，它們的耳朵挨著地，只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，馬上就能醒來(lái)。

（誰(shuí)）什么樣子？為什么這樣睡覺(jué)？

3、小組合作學(xué)習(xí)

要求：用提問(wèn)、朗讀或自己喜歡的方式繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的兩種小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的。

4、小組匯報(bào)

重在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。

5、扮演喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣睡覺(jué)的，激發(fā)說(shuō)的興趣。

四、表達(dá)訓(xùn)練，拓展延伸

1、用課文中的句式或自己喜歡的方式選擇一種小動(dòng)物，把它睡覺(jué)的樣子說(shuō)清楚。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

抓住

趴在

21、它們?cè)鯓铀X(jué)千奇百怪

站立

18、“紅領(lǐng)巾”真好

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

１學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

２抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)。能用“保護(hù)”寫(xiě)一句話(huà)。

３朗讀課文。背誦課文。

能力：

1更多地認(rèn)識(shí)和了解鳥(niǎo)的種類(lèi)及它們的生活習(xí)性。

2通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和自學(xué)能力

情感態(tài)度：知道鳥(niǎo)類(lèi)是我們的朋友，我們要保護(hù)它們。

教學(xué)重點(diǎn)：

１學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，認(rèn)讀６個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

２有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

１有感情地朗讀課文。

２能正確、美觀(guān)地寫(xiě)好生字。

了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁“頁(yè)字旁”。

2有感情地朗讀課文。

3完成練習(xí)

教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們每位同學(xué)都佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，今天我們要講一個(gè)關(guān)于“紅領(lǐng)巾”的故事，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲地朗讀課文，看看講了一個(gè)什么樣的故事。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

三、出示生字卡片

1讀準(zhǔn)生字

2分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）．讀課后生字，說(shuō)說(shuō)自己能記住哪些字？用什么方法記的？

（2）．重點(diǎn)指導(dǎo)：

領(lǐng)：左邊是“令”，不是“今”，右邊是“頁(yè)”。

保：左邊是“單人旁”，右邊是個(gè)“呆”字，不是“果”

苗：上邊是“草字頭”，下面是個(gè)“田”。

間：里面是個(gè)“日”不是“目”

（3）用所學(xué)的生字組成詞語(yǔ)

（4）．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

先觀(guān)察生字在田字格中的位置，然后描紅，臨摹。

四、做找朋友的游戲。

布置作業(yè)

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

第二課時(shí)（12.2）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文地內(nèi)容

能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

情感態(tài)度：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，保護(hù)小鳥(niǎo)

教學(xué)重點(diǎn)：

1朗讀課文

2理解課文的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。

一、默讀課文，標(biāo)出自然段。

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥(niǎo)最快樂(lè)。）

（2）議答：從哪里可以看出小鳥(niǎo)最快樂(lè)？

（結(jié)合圖畫(huà)，從“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”、“一邊…一邊”想象小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在生活的情景。）用“可愛(ài)”說(shuō)一句話(huà)。

（3）指導(dǎo)朗讀。

要用輕松愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)們自由自在的生活。

2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀知道了什么？（林中小鳥(niǎo)最活躍。）

（2）質(zhì)疑解疑。

①什么是活躍？（啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱、飛來(lái)飛去”體會(huì)小鳥(niǎo)非?；钴S，還可結(jié)合小朋友生活實(shí)際理解。）

②它們?cè)诿π┦裁矗浚ú蹲胶οx(chóng)、保護(hù)翠綠的樹(shù)苗。）

（3）指導(dǎo)朗讀，要讀得快些，體現(xiàn)出小鳥(niǎo)在忙碌地捉害蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫(huà)下來(lái)。

（2）師生共同討論交流。

重點(diǎn)理解：

①“紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)？（看圖理解，指少先隊(duì)員。）

②為什么說(shuō)“紅領(lǐng)巾”真好？

（少先隊(duì)員一大早就到樹(shù)林中，安放鳥(niǎo)巢，讓小鳥(niǎo)有一個(gè)安全、舒適的生活環(huán)境；并且廣泛宣傳“不許打鳥(niǎo)”，讓小鳥(niǎo)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在地生活。）

③練習(xí)朗讀。讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。

三、總結(jié)。

學(xué)了這篇課文以后，你有什么感受？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)？說(shuō)說(shuō)生活中你是怎樣保護(hù)小鳥(niǎo)的？

四、朗讀課文，背誦課文。

按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

（l）清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？

（2）清晨，林中誰(shuí)最活躍？

（3）清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？

5．板書(shū)設(shè)計(jì)：

19奇妙的歌手

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2讀指定的一段話(huà)。能夠用“優(yōu)秀”寫(xiě)一句話(huà)。

3流利、正確、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

能力目標(biāo)：知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)本課生字“奏”、“秀”、“節(jié)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)朗讀，讀好對(duì)話(huà)。

2.了解蟋蟀用翅膀發(fā)聲，小青蛙用聲囊發(fā)聲，蟬靠響板震動(dòng)發(fā)聲。

教學(xué)時(shí)間:

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式。在本課中，我讓學(xué)生自主選擇喜歡的小動(dòng)物，自主扮演喜歡的小動(dòng)物，自主選擇到不同的小組里去，扮演小黃鶯的學(xué)生自主選擇請(qǐng)哪一位歌手參加合唱隊(duì)。在選歌手之前，讓學(xué)生在個(gè)人充分準(zhǔn)備的情況下，組員之間共同合作、想象，練習(xí)請(qǐng)歌手時(shí)的情景，這又充分體現(xiàn)了小組合作，共同交流的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1朗讀課文。

2理解課文的內(nèi)容，知道蟋蟀、青蛙和蟬都是奇妙的歌手，他們都不用嗓子唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

1正確、流利地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

理解歌手不用嗓子發(fā)聲。

教學(xué)過(guò)程：

一、多媒體激趣導(dǎo)入，促學(xué)生主動(dòng)參與。

師：大家快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么聲音這么動(dòng)聽(tīng)呀？（課件：美麗的大森林中傳來(lái)鳥(niǎo)兒清脆的叫聲。）

師：原來(lái)是一只小黃鶯在唱歌（飛來(lái)一只黃鶯），在這個(gè)美麗的大森林里生活著許多小動(dòng)物，它們要舉行一次合唱比賽，小黃鶯也想組織一個(gè)合唱隊(duì)參加比賽，它現(xiàn)在正要去選幾名金嗓子歌手呢！（板書(shū)歌手）

二、初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)字詞。

師：小黃鶯找到了那些歌手呢？合唱隊(duì)成立了嗎？趕快打開(kāi)19課讀一讀。

生：自由讀課文。

師：讀完后你知道了什么？

（隨著生的發(fā)言，師貼四種動(dòng)物的圖片。）

師：那么，在這四位朋友中，你最喜歡誰(shuí)呢？

生：（自由說(shuō)一說(shuō)）

師：（課前將座位擺成四個(gè)大組，每組分別放有四種動(dòng)物的標(biāo)示牌）你喜歡誰(shuí)，就坐到哪個(gè)組里去,今天來(lái)當(dāng)一當(dāng)這種小動(dòng)物，好嗎？（尊重獨(dú)特體驗(yàn)，按自己喜好分組。）

巧用課件創(chuàng)設(shè)設(shè)關(guān)答問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的好勝心理，認(rèn)讀生字、詞及難讀的句子，掃清文字障礙。

把生字新詞帶入文中再讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

（三）、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，在情境中理解課文。

師：現(xiàn)在我們可都是生活在這美麗的大森林里的小動(dòng)物了，小黃鶯馬上就要選歌手組織合唱隊(duì)了，你想?yún)⒓訂幔浚ㄉ合耄┠强梢煤脺?zhǔn)備一下了！小蟋蟀、小青蛙和蟬，你們都認(rèn)真讀讀課文中自己的話(huà)，想想一會(huì)兒小黃鶯來(lái)請(qǐng)你時(shí)該怎么說(shuō)呀？小黃鶯們可要把這幾個(gè)相關(guān)的自然段都讀讀，想想應(yīng)該怎么去請(qǐng)小歌手呢？自己練好了，就和本組的小伙伴一起商量、準(zhǔn)備。

1、自主準(zhǔn)備。

2、小組合作交流，準(zhǔn)備參與選拔小歌手。

3、在情境中學(xué)習(xí)課文，在情境中理解、表演。

師將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂：“誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽(tīng)，就會(huì)吸引小黃鶯來(lái)請(qǐng)你當(dāng)歌手，小歌手們，快唱起你們動(dòng)聽(tīng)的歌吧！”

扮演蟋蟀的學(xué)生：“曲曲曲……”

扮演青蛙的學(xué)生：“呱呱呱……”

扮演蟬的學(xué)生：“知了知了……”

師：小黃鶯們，哪位歌手的聲音最吸引你？快去請(qǐng)它們參加合唱隊(duì)吧！

生：（一只只小黃鶯分別飛到自己喜歡的歌手那里請(qǐng)它們參加樂(lè)隊(duì)。運(yùn)用多媒體課件營(yíng)造氛圍：柔和的音樂(lè)中，美麗的小黃鶯分別飛到了草叢里、水田邊、大樹(shù)上，和三位小歌手對(duì)話(huà)，請(qǐng)它們參加合唱隊(duì)。在這種氣氛的渲染下學(xué)生置身其中，朗讀課文，表演故事。）

師在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)他們的對(duì)話(huà)，滲透口語(yǔ)交際。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。

4、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。（因?yàn)樗鼈兎謩e用翅膀、聲囊和響板震動(dòng)發(fā)聲，所以是奇妙的歌手。板書(shū)揭示課題）

（四）拓展延伸，分角色表演。

師：小黃鶯還有可能飛到哪兒？遇到那些不用嗓子發(fā)聲的歌手？你能不能照著書(shū)中的樣子說(shuō)一說(shuō)？（出示提示語(yǔ)）：

小黃鶯飛到_______________，看到_________在唱歌，

小黃鶯說(shuō):________________，______說(shuō)______________________。

（此處讓學(xué)生課前適當(dāng)準(zhǔn)備，比如向爸爸媽媽請(qǐng)教、和父母一起查找資料等，然后再引導(dǎo)他們將收集到的信息運(yùn)用到學(xué)習(xí)之中。）

2、分角色表演，口語(yǔ)交際滲透其中。

三、總結(jié)、作業(yè)：

1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽抒發(fā)自己的想法和感受）

2、下課以后你最想做些什么？（尊重學(xué)生的選擇，自主留作業(yè)）

例：我想和小組的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)分角色表演這篇課文。

我想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)?！?/p>

課后反思：

備課時(shí)我希望“課堂就是森林，學(xué)生就是歌手，故事就發(fā)生在身邊”這一主旨能貫穿始終，而課件則在這里起到了至關(guān)重要的作用。從導(dǎo)入時(shí)美麗的大森林、鳥(niǎo)兒清脆的鳴叫，到初讀時(shí)大家闖關(guān)答問(wèn)題，再到精讀時(shí)在優(yōu)美的旋律中小黃鶯分別飛到草叢中、水田邊、大樹(shù)上去請(qǐng)歌手的精彩畫(huà)面，沒(méi)有一處不營(yíng)造出美麗的童話(huà)氛圍，使學(xué)生身臨其境，置身于大森林之中，成為其中的一名小歌手，在興趣盎然中不知不覺(jué)地度過(guò)了四十分鐘。本課中理解小蟋蟀用翅膀發(fā)聲是個(gè)難點(diǎn)，而青蛙怎樣用聲囊發(fā)聲和蟬怎樣用響板振動(dòng)發(fā)聲對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)則是知識(shí)上的盲點(diǎn)。如何讓學(xué)生了解這一知識(shí)呢？抽象的語(yǔ)言描述肯定達(dá)不到預(yù)期效果，而我將它利用現(xiàn)代信息技術(shù)制成了形象直觀(guān)的畫(huà)面，三種小動(dòng)物的發(fā)聲方法一目了然，學(xué)生就很容易理解了。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。背誦課文。

2學(xué)習(xí)生字

3能有“優(yōu)秀”說(shuō)一句話(huà)

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字，寫(xiě)好生字

教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課文

二、檢查背誦課文（指名背誦）

三、識(shí)字教學(xué)

說(shuō)生字

自己讀生字并觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，看看那些生字時(shí)左右結(jié)構(gòu)，哪些是上下結(jié)構(gòu)。

2、記生字

分析生字的結(jié)構(gòu)，如何記這些生字？

3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

先描紅，在臨寫(xiě)。

4、用這些生字試著組一個(gè)、兩個(gè)詞語(yǔ)。

20我是什么

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字（其中沒(méi)是多音字），認(rèn)讀5個(gè)字。

2會(huì)用同音字和形近字組詞語(yǔ)。

3朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。

4知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

過(guò)程方法：課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

情感態(tài)度：

1知道水在一定的條件下會(huì)變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來(lái)好處也帶來(lái)災(zāi)難、。

2知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，知道“我”是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用同音字和形近字組詞語(yǔ)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字（其中沒(méi)是多音字），認(rèn)讀5個(gè)字。

朗讀課文。

過(guò)程方法：培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

情感態(tài)度：養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，有識(shí)字的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)課后詞語(yǔ)，正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀：

電更氣包彎共月

衣字旁雨字頭反文旁三點(diǎn)水石字旁

二、引言揭題

猜水的謎語(yǔ)

同學(xué)們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎？你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會(huì)把這個(gè)答案告訴你。板書(shū)課題：我是什么。

三、初讀，感知課文

1、借助拼音讀讀課文，做到不丟字，不加字。

2、出示小黑板，熟讀生詞：

會(huì)變變成汽紅袍雹子硬球

散步淹沒(méi)暴躁沖毀

結(jié)合課文內(nèi)容，理解“淹沒(méi)”、“暴躁”、“沖毀”的意思

什么把什么淹沒(méi)了？

水暴躁的時(shí)候什么樣？

水把什么沖毀了？

3、再讀課文，要正確，讀后標(biāo)出自然段。

4、分自然段，檢查讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字卡片，讀字?jǐn)U詞。

2、你用什么方法記住這些字？

學(xué)生自學(xué)分析字形，用熟字學(xué)新字。

3、學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。

4、田字格中字的重要筆畫(huà)、間架結(jié)構(gòu)。

5、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)

五、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字

2、讀課文

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1感悟課文，知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能給人們帶來(lái)好處，也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。

2課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

3知道水在一定的條件下會(huì)變成不同的形態(tài)，他給人們幾帶來(lái)好處也帶來(lái)災(zāi)難，

知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“我”是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用同音字和形近字組詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字卡片讀生字

2、讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)生齊讀課題18我是什么

輕聲讀課文，邊讀邊想我是什么？

讀后說(shuō)說(shuō)我是什么（水）

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、讀第一自然段，想一想水可以變成什么？

板書(shū)：汽云雨雹子雪

2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀

“白衣服”指什么？

“黑衣服”指什么？

“紅袍”指什么？

相機(jī)練習(xí)讀長(zhǎng)句：

“升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒?！?/p>

“有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！?/p>

3、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)還可以變成什么？

四、學(xué)習(xí)第二自然段

1、讀第二自然段，你知道了什么？

2、出示小黑板，指導(dǎo)讀句子。

五、學(xué)習(xí)第三自然段

1、讀第3自然段，想一想水為人們做了哪些好事？哪些壞事？

讀后討論

2、人們是怎樣約束它的？怎樣才能讓它光做好事，不做壞事？

3、指導(dǎo)朗讀。

六、你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。

板書(shū)我是什么

水

汽云雨雹子雪

練一練7和口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)

2能夠理解近義詞的意義，正確的選擇。

3理解句子的意義，能夠把句子補(bǔ)充完整。

4培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解能力。

5培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力

2培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的習(xí)慣，能夠?qū)⑿屡f知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。

3培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)⒈締卧闹R(shí)很好地掌握，靈活地在生活中運(yùn)用。

教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)

2通過(guò)練習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用本單元的知識(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1利用本單元的生字卡片復(fù)習(xí)本單元的生字和詞語(yǔ)。（出示生字卡片，學(xué)生讀出生字并能組詞；讀一讀生字卡片后面的詞語(yǔ)）

2將課文后面的詞語(yǔ)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

二、練習(xí)

1學(xué)生獨(dú)立完成練一練7的第一題（看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)），集體訂正

2學(xué)生獨(dú)立完成練一練7的第二題（選詞填空），指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，集體訂正。

3讀題并理解練一練7的第三題（把句子補(bǔ)充完整），小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的句子，班內(nèi)說(shuō)說(shuō)，然后把句子補(bǔ)充完整。

4完成語(yǔ)文課堂練習(xí)冊(cè)

三、作業(yè)

將本單元的課文讀熟。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，能夠理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

學(xué)生自己將詩(shī)歌讀一讀

要求：讀音正確，不加字，不丟字；

注意句逗停頓，語(yǔ)句通順

二、個(gè)別讀

分小節(jié)有感情的讀一讀

三、理解詩(shī)歌

說(shuō)一說(shuō)你讀完后，知道了什么？

現(xiàn)在理解了這首詩(shī)的意思，能不能再讀一讀，看看誰(shuí)讀得更好？

四、擴(kuò)展

說(shuō)說(shuō)你有什么愿望？（你有沒(méi)有想發(fā)明的東西）

五、讀一讀你最喜歡的課文。

第三課時(shí)（口語(yǔ)交際）

教學(xué)目標(biāo)：

1在實(shí)際的交際活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

2使學(xué)生會(huì)用幾句話(huà)或一段話(huà)向別人表示祝?；虮磉_(dá)美好的愿望

教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的交際活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用幾句話(huà)或一段話(huà)表示自己的祝?；蛎篮玫脑竿?/p>

教學(xué)過(guò)程：

一、制作賀卡（提前布置，課下完成）

二、展示賀卡

1小組內(nèi)學(xué)生展示自己的賀卡，并介紹自己的賀卡是怎樣制作的？是送給誰(shuí)的？想什么時(shí)候送給她并想對(duì)他說(shuō)些什么？

2班內(nèi)交流展示：展示自己的賀卡，并把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

3將自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在賀卡上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)

三、送賀卡

將自己制作的賀卡在課下的時(shí)間送給你想送的人，并把自己想說(shuō)的話(huà)讀給他聽(tīng)一聽(tīng)

單元檢測(cè)（12.9）

第八單元

體現(xiàn)新課標(biāo)思想：

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。要在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，做到文從字順，抓住兒童對(duì)于新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，借助卡片、課件等引出生字，使學(xué)生感悟漢字造字的特點(diǎn)，了解漢字造字的淺顯知識(shí)。把理解語(yǔ)言文字與培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察和想象能力結(jié)合起來(lái)。

教學(xué)內(nèi)容：

21游八達(dá)嶺長(zhǎng)城22臺(tái)灣的蝴蝶谷

23古詩(shī)二首24小朋友的家練一練8

口語(yǔ)交際

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：朗讀課文，背誦指定的課文。

能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

讀懂課文，練習(xí)朗讀，提高朗讀能力。

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

過(guò)程方法：培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。

發(fā)言先舉手，聲音響亮、口齒清楚。

情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生愛(ài)北京，愛(ài)祖國(guó)的情感。

具有良好的識(shí)字寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能按要求抄寫(xiě)指定的詞語(yǔ)和句子。

讀懂課文，練習(xí)朗讀，提高朗讀能力。

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用指定的詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子。

培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

教學(xué)時(shí)間：13課時(shí)

21游八達(dá)嶺長(zhǎng)城

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字，能夠讀寫(xiě)7個(gè)新詞。

2能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

3朗讀課文。

4知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉，產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

過(guò)程方法：

在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山水的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

2能說(shuō)說(shuō)自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

3朗讀課文。知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

過(guò)程方法：培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

教學(xué)難點(diǎn)：

巨的寫(xiě)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣

同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑，舉世聞名。你們知道是什么嗎？（慕田峪長(zhǎng)城）

誰(shuí)愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子。

讓我們?cè)賮?lái)看看八達(dá)嶺長(zhǎng)城。

二、初讀課文

1.自由讀文，讀準(zhǔn)音

2.課件：生字詞

3讀，標(biāo)自然段

三、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣？劃一劃，并同桌交流

四、匯報(bào)

1、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)

2、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的雄偉。

五、生字。

其、并、巨

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.同學(xué)交流。

3.指名說(shuō)并擴(kuò)詞

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.其字中間是兩橫。

2.巨字的筆順。

3.觀(guān)察生字在田格中的位置。

4.寫(xiě)字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2朗讀課文。知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

過(guò)程方法：培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。

情感態(tài)度：產(chǎn)生喜愛(ài)、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課文，回憶課文內(nèi)容。

說(shuō)說(shuō)讀了課文知道了什么？

二、有感情的朗讀。

指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語(yǔ)氣。

三、學(xué)習(xí)生字。

嶺、雄、偉、所、階、排

1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.同學(xué)交流。

3.指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

寫(xiě)字。把字寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)端正。

22臺(tái)灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

1學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字（其中“盛”是多音字），會(huì)督3個(gè)新詞。會(huì)用“非?！睂?xiě)一句話(huà)。

2朗讀課文，會(huì)按原文給句子填空，背誦第三自然段。

3知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣的蝴蝶數(shù)量多、品種全、色彩艷。在世界上很有名。感受蝴蝶谷美麗壯觀(guān)的景象。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷美麗壯觀(guān)的景象。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦第三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦第三自然段。

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀(guān)的奇異景色。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)讀本課9個(gè)生字及6個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)讀13個(gè)新詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答）

師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）

師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？

學(xué)生齊讀課題。

讀了課題你想知道什么？

這些問(wèn)題的答案都在課文當(dāng)中，只要你認(rèn)真讀，一定能從課文中找到它們。

二、初讀課文

1、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)126頁(yè)，開(kāi)始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。（生自由讀）

2、剛才，同學(xué)們讀書(shū)可真認(rèn)真，相信收獲一定不小，誰(shuí)能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指生讀課文）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他們讀對(duì)了沒(méi)有？

（師生評(píng)價(jià)）

3、（課件出示生字）你們看，這些淘氣的生字朋友跑到這兒來(lái)了，你能讀準(zhǔn)它們嗎？

A、出示帶拼音的生詞（指讀1-2次）當(dāng)小老師領(lǐng)讀？男生和女生分組比賽讀。

B、出示去音節(jié)的詞語(yǔ)，看看這些詞語(yǔ)你還能認(rèn)識(shí)嗎？自己讀！指名讀？開(kāi)火車(chē)讀。

4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)讀的更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？（生自由讀）

（生答）

三、深讀感悟

師：同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，相信學(xué)了課文后你會(huì)知道的更多。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：在游覽蝴蝶谷之前，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文第一自然段，邊讀邊想，從第一自然段中你知道了什么？

（生答）

師：怎樣才能把臺(tái)灣島的美讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)試試？生朗讀課文

師；臺(tái)灣確實(shí)是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。下面我們到蝴蝶谷去看一看。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，看從中你又知道了什么？

生自由朗讀課文。

匯報(bào)：

想不想去看一看這生動(dòng)的場(chǎng)面？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的生動(dòng)場(chǎng)面，有課文句子）

師：你看，這些蝴蝶有的是（）色，有的是（）的，（）色，有的是（）的，

這么多美麗的顏色聚在一起，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是——五顏六色五彩繽紛色彩斑斕。你覺(jué)得這些蝴蝶怎樣？

師：從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么？

師：怎樣才能把蝴蝶的美麗讀出來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)讀。

讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

師：這么美麗的蝴蝶它們是怎么來(lái)的？

（課件展示：蝴蝶趕往蝴蝶谷聚會(huì)的場(chǎng)面，無(wú)課文句子）

現(xiàn)在你還能用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)這種情景嗎？我們一齊來(lái)好嗎？

（齊讀）邊讀邊加動(dòng)作表演。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？

（學(xué)生自由讀書(shū)）

生：蝴蝶谷很迷人。

師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？

學(xué)生自由讀書(shū)，找句子。

師；你覺(jué)得哪一句很迷人？

師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)哪里迷人。

師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？

師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶動(dòng)畫(huà)）

看到這番景象，你想說(shuō)什么？

那就把你的感受讀出來(lái)吧?。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶動(dòng)畫(huà)：有課文句子）（生讀）

齊讀學(xué)生朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。

師：除了這句你還覺(jué)得哪句話(huà)迷人？

生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

師；哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷迷人？

師：蝴蝶和花瓣哪里像？

生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。

生；蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

（出示課件：多媒體放映五顏六色的蝴蝶飛舞的景象有課本句子）

學(xué)生練習(xí)朗讀本句話(huà)，讀出蝴蝶谷的迷人。

師：你喜歡這些蝴蝶嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！

學(xué)生自由朗讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。

老師給配上音樂(lè)。（生配樂(lè)讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊想像。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

多迷人的景象??！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？

師：蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的游人的？

生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。

你們能演出來(lái)嗎？

學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。

師：真是一群可愛(ài)的蝴蝶。你們看，（出示課件）游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他們的胸前，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣？——高興

師：你能把游客的開(kāi)心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎？

誰(shuí)來(lái)試一試。

師：同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？

生答。

師：是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧！

（你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。）

四、分層作業(yè)

（課件展示）

師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，有興趣的同學(xué)課后：

1、可以繼續(xù)查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底。

（課件展示臺(tái)灣、蝴蝶資料）

同學(xué)們，這是老師上網(wǎng)查閱的資料，你有興趣也可以上網(wǎng)查閱。

2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把這迷人的景色畫(huà)下來(lái)。

3、喜歡講故事的同學(xué)可以把蝴蝶谷的美景講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

4、喜歡讀書(shū)的同學(xué)就把課文多讀幾遍，把課文中美麗的景色介紹給你喜歡的人。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22臺(tái)灣的蝴蝶谷

數(shù)量多

蝴蝶品種多很有名

色彩艷

五、課后反思：

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是一篇充滿(mǎn)童趣、語(yǔ)言形象、生動(dòng)的課文。本課中創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，體現(xiàn)民主性、平等性。本課中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，與藝術(shù)課交叉滲透整合；重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教學(xué)，目標(biāo)定位在熱愛(ài)大自然，愛(ài)蝴蝶，愛(ài)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，初步樹(shù)立人與自然的和諧相處的意識(shí)，注重語(yǔ)言的積累，感悟，運(yùn)用，如擴(kuò)展性說(shuō)話(huà)，各種方式的朗讀，創(chuàng)設(shè)情境的體驗(yàn)，還注重訓(xùn)練基本技能，如讀的具體指導(dǎo)，注重對(duì)創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，如想像如果你是游客中的一員，會(huì)說(shuō)些什么，想些什么，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和表達(dá)能力。

流程圖：

播放課件用語(yǔ)言描述

欣賞引入山谷景象

指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子

蝴蝶在山感情朗讀

谷的景象

想象蝴蝶

谷的景象

表演

有感情朗讀全文

作業(yè)

結(jié)束

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)9個(gè)生字。

過(guò)程方法：在創(chuàng)設(shè)的情境中能自主學(xué)習(xí)生字，激發(fā)想象力，有一種自豪感和成就感。

情感態(tài)度：感受蝴蝶谷的美麗景象，能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)生字和想像。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)9個(gè)生字。感受蝴蝶谷的美麗景象。

教學(xué)難點(diǎn)：

用非常說(shuō)話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境想像說(shuō)話(huà)。

一、朗讀課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

二、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀字詞

三、學(xué)習(xí)新字

1．小組自學(xué)生字

2．說(shuō)說(shuō)不明白的同學(xué)討論

3．小組代表上臺(tái)說(shuō)說(shuō)記字方法，擴(kuò)詞。

4．觀(guān)察怎樣把字寫(xiě)漂亮

5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

6．學(xué)生觀(guān)察仿寫(xiě)

四、鞏固提高：

1、有感情朗讀課文

2、背誦第三自然段，按原文給句子填空。

3、用非常造句

五、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字

2、擴(kuò)詞

3、用“非?！睂?xiě)一句話(huà)

23古詩(shī)二首（二）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。

能給指定的詩(shī)句填空。

朗讀課文，背誦課文。

大體了解詩(shī)句的意思，知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)，知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

過(guò)程方法：在意境中體會(huì)詩(shī)人及詩(shī)句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩(shī)歌。喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。

2、知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)，知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)，知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

教學(xué)用具：

生字卡片、掛圖。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)《梅花》這首詩(shī)，大體了解詩(shī)句的意思，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

過(guò)程方法：在意境中體會(huì)詩(shī)人及詩(shī)句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩(shī)歌。喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字。知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)好“數(shù)”字。知道梅花有不怕嚴(yán)寒的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀：

樓音蟲(chóng)枝知香雪角墻

反犬旁反文旁日字旁

二、激趣導(dǎo)入

1、背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)，表?yè)P(yáng)背誦課外古詩(shī)的學(xué)生。

2、出示掛圖，同學(xué)們你們知道這是什么花嗎？（梅花）

你知道梅花在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？（冬季、初春）

在寒冷的冬天，大部分的樹(shù)葉落了，那千姿百態(tài)、五顏六色的花兒不見(jiàn)了，只有梅花不怕紛飛的大雪，不怕呼嘯的北風(fēng)，冒著嚴(yán)寒傲然開(kāi)放。你看，它們這潔白得像雪一樣的梅花開(kāi)得多么濃，散發(fā)著陣陣清香。詩(shī)人王安石寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美她。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)《梅花》這首詩(shī)。

三、朗讀古詩(shī)：

1、自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確。

3、誰(shuí)能把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。

4、出示小黑板，用不同形式練習(xí)朗讀古詩(shī)。

四、感悟詩(shī)意：

1、讀了這首詩(shī)你知道了什么？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？

帶著你的感受把這句話(huà)讀一讀。

指導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中了解潔白無(wú)瑕的梅花不怕寒冷的特點(diǎn)。

2、害怕嚴(yán)寒的花兒都躲進(jìn)了溫室中，只有梅花敢于在嚴(yán)寒中開(kāi)放，讓我們用讀來(lái)贊頌梅花吧？

3、你還想怎樣來(lái)贊頌梅花？

五、背誦古詩(shī)

六、學(xué)習(xí)生字：

1、讀卡片：數(shù)獨(dú)暗

2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。

3、讀詞語(yǔ)：

數(shù)學(xué)算數(shù)數(shù)字無(wú)數(shù)

獨(dú)自單獨(dú)獨(dú)有獨(dú)個(gè)

暗香黑暗暗暗暗地

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“數(shù)”字是要注意什么？（左邊）“米”、“女”的變化。

2、認(rèn)真觀(guān)察部分和重點(diǎn)筆畫(huà)的占格位置。

3、描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，比一比，改一改。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)習(xí)《江上漁者》，大體了解詩(shī)句的意思。學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

過(guò)程方法：在意境中體會(huì)詩(shī)人及詩(shī)句的情感。

情感態(tài)度：喜歡詩(shī)歌。喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字。知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)好“君”、“舟”。知道漁民勞動(dòng)很艱辛。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、認(rèn)讀：

數(shù)獨(dú)暗都住船波但江愛(ài)葉

2、背誦《梅花》

二、激趣導(dǎo)入：

1、出示圖（做好的引人食欲的魚(yú)）

看了圖，你想說(shuō)什么？（真想吃、這條魚(yú)肯定很香……）

魚(yú)是怎樣來(lái)的呢？

2、出示掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

江面上波濤滾滾，漁人架著小船正在打魚(yú)……

三、朗讀古詩(shī)：

1、自由讀古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)拼音。

2、同桌互相讀一讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確。

3、誰(shuí)能把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)。

4、出示小黑板，用不同形式練習(xí)朗讀古詩(shī)。

四、感悟詩(shī)意：

1、讀了這首詩(shī)你知道了什么？你從哪句話(huà)看出來(lái)的？

2、帶著你的感受把這句話(huà)讀一讀。

指導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中了解江邊的人只知道鱸魚(yú)的味道非常鮮美，卻不知道漁民冒著風(fēng)浪在江面上打魚(yú)是多么辛苦。

五、背誦古詩(shī)。

六、學(xué)習(xí)生字：

1、讀卡片：者往君舟

2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記這些字。

3、讀詞語(yǔ)：

漁者作者讀者學(xué)者

來(lái)往往返往東看往事

小舟君子

七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、自學(xué)“舟”、“君”的筆順。

2、注：者、君、舟的橫要長(zhǎng)，都要出頭。

2、認(rèn)真觀(guān)察部分和重點(diǎn)筆畫(huà)的占格位置。

3、描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，比一比，改一改。

八、練習(xí)：

1、讀字詞。

2、按課文填空：

（1）墻角（）（）（），凌寒（）（）（）。

（2）君看（）（）（）。出沒(méi)（）（）（）。

24小朋友的家

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

學(xué)會(huì)2個(gè)字。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

情感態(tài)度：感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、親愛(ài)的小朋友，我們國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道我們國(guó)家一共有多少個(gè)民族？（生答：56個(gè)民族。）

2、你們可真棒！這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友，請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。（板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題）想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎？那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文，讀一讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自己輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，拼不準(zhǔn)的就問(wèn)老師和同學(xué)。（生自己讀課文）

2、：我聽(tīng)見(jiàn)你們都很認(rèn)真地讀書(shū)，課文中出現(xiàn)了一些詞語(yǔ)朋友，你能校準(zhǔn)他們的名字嗎？出示詞語(yǔ)

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風(fēng)俗相同姑娘

1）個(gè)別讀。（用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是困難生。）

2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。

師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1、你們讀的又快又棒，再好好地讀一讀課文。這一次，你一邊讀一邊畫(huà)出課文到底介紹了哪四個(gè)少數(shù)民族的小朋友的家？他們的家什么樣？（學(xué)生自己讀）

2、小組交流。

快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

3、展示匯報(bào)。

1)你們討論交流的真熱烈，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道哪個(gè)小朋友的家??？（孩子想說(shuō)哪個(gè)民族，就說(shuō)哪個(gè)民族，師出示相應(yīng)的課件）

3）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿(mǎn)打的家，說(shuō)出他的家的樣子。

誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。

讓我們一起去看一看。（出示課件圖,蒙古包）

4）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。

5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。

6、師：盡管我們有56個(gè)民族，，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

四、誦課文中你喜歡的兩三個(gè)小節(jié)。能多背的有獎(jiǎng)勵(lì)。（生試背）

五、學(xué)習(xí)生字

1、怎樣記

2、觀(guān)察田字格，怎樣寫(xiě),自己寫(xiě)。

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字

2、背誦課文

板書(shū)設(shè)計(jì)

蒙古包

小朋友的家土拱涼

竹樓

碉堡

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)6個(gè)字。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣，有一定的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自己喜歡的方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀(guān)。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦課文。

把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng)，先小組交流，再抽查。

二、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

幸福圓茶板童

2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形

3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福？

圓——園比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別，組詞比較。

4、生觀(guān)察田字格中的生字，師范寫(xiě)，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)?自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。

6、生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、抄寫(xiě)生字(每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè))

練一練8

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能:能正確的寫(xiě)字。積累詞句。朗讀詩(shī)句。

過(guò)程方法：培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣。

情感態(tài)度：喜歡寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確的寫(xiě)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確的寫(xiě)字。喜歡寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)出相同偏旁的字。

1.比較每組兩個(gè)偏旁。

2.獨(dú)立寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。

3.訂正。

二、抄寫(xiě)句子。

1.說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些書(shū)？給大家說(shuō)說(shuō)書(shū)的內(nèi)容。

2.你最喜歡哪句話(huà)？讀讀聽(tīng)聽(tīng)。。

3.抄寫(xiě)句子。注意別抄錯(cuò)字。

4.檢查：讀一遍，有沒(méi)有多字少字現(xiàn)象。對(duì)照看，有沒(méi)有錯(cuò)別字。

三、讀兒歌。

1.獨(dú)立讀。用自己最喜歡的方式自由朗讀。

2.邊讀邊想象，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和冬天的神氣。

3.鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

4.朗讀比賽。

四、寫(xiě)字。

1.觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)。

2.指導(dǎo)筆畫(huà)。三框共兩筆，第1筆是橫，第2筆是豎折。

3.指導(dǎo)筆順。重點(diǎn)指導(dǎo)“醫(yī)”。第1筆是橫，然后寫(xiě)矢，最后寫(xiě)豎折。

4.獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：用幾句或一段完整的話(huà)，把小動(dòng)物怎樣過(guò)冬說(shuō)明白。

過(guò)程方法：培養(yǎng)學(xué)生的搜集資料的能力。會(huì)與人交際。

情感態(tài)度：能積極主動(dòng)的參與。有求知欲和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句或一段完整的話(huà)，把小動(dòng)物怎樣過(guò)冬說(shuō)明白。

教學(xué)難點(diǎn)：

把話(huà)說(shuō)清楚。搜集資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、提前布置。

到大自然中去觀(guān)察，利用各種方法了解相關(guān)知識(shí)，做好準(zhǔn)備。

二、學(xué)生發(fā)言。

輔助：1.邊看插圖邊講。

2.利用電教手段。

指導(dǎo)學(xué)生把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)完整。鼓勵(lì)其他學(xué)生補(bǔ)充和提出問(wèn)題。

三、引向課外。

把學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽或自己的小伙伴聽(tīng)。

進(jìn)一步了解其他動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)，再講給別人聽(tīng)。

語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)目的與要求

復(fù)習(xí)是扎實(shí)“雙基”和提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。是教學(xué)的重要組成部分。它能發(fā)展學(xué)生的記憶力和思維能力，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，總復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過(guò)程。

1、至少認(rèn)識(shí)455個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)，繼續(xù)鞏固學(xué)過(guò)的認(rèn)字方法，學(xué)習(xí)利用形聲字聲旁認(rèn)字的方法。

2、熟練利用音序查字法幫助識(shí)字。

3、積累并正確理解詞語(yǔ)，并能用詞語(yǔ)說(shuō)寫(xiě)完整通順的句子。

4、熟讀課文、理解課文主要內(nèi)容，積累課文的優(yōu)美詞句；背誦指定的課文。

5、能用普通話(huà)積極地、有創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際，養(yǎng)成使用普通話(huà)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，提高傾聽(tīng)能力。

6、能在某一情境中，按照格式寫(xiě)留言條。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)455個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)257個(gè)生字，熟練地用部首查字法識(shí)字。

2、積累優(yōu)美詞句，正確理解和使用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，提高造句能力。

3、理解課文、背誦詩(shī)文，提高閱讀興趣和閱讀能力。

4、提高聽(tīng)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力，會(huì)寫(xiě)留言條。

5、提高學(xué)生的審題能力和思維能力。

復(fù)習(xí)方法與措施

1、制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

按照a基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；b強(qiáng)化能力；c查漏補(bǔ)缺；d模擬練習(xí)這四個(gè)階段一步一個(gè)腳印，提高學(xué)生整體知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

3、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，上好復(fù)習(xí)課。

4、分層要求，因材施教。

5、培養(yǎng)良好的作答習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、審題習(xí)慣、檢查習(xí)慣。

擴(kuò)展閱讀

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《梅花》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《梅花》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、教師拿出幾枝盛開(kāi)的臘梅，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)觀(guān)賞后的感受。

2、出示課題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)宋朝大詩(shī)人王安石寫(xiě)的贊美梅花的詩(shī)——《梅花》。板書(shū)課題。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、回憶學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行自學(xué)。

（1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。

（2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。

（3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）

2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。

3、相互交流學(xué)習(xí)情況

（1）教師出示生字卡片：梅墻數(shù)寒獨(dú)遙暗

（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

墻：第五筆是“豎”

遙：熟字“搖”去掉提手旁，換上走之底，就是“遙遠(yuǎn)”的“遙”。

動(dòng)手書(shū)空（教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)）。

（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時(shí)期著名的政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。

（5）結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解字意

數(shù)：幾

凌：冒著，頂著。

寒：嚴(yán)寒，（交待出這是冬季）。

遙：遠(yuǎn)。

為：因?yàn)椤?/p>

（6）理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

墻角數(shù)枝梅：墻角邊有幾枝梅花。

凌寒獨(dú)自開(kāi)：梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。

遙知不是雪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去知道那并不是雪，而是盛開(kāi)的梅花。

為有暗香來(lái)：因?yàn)橛械那逑汶S風(fēng)飄過(guò)來(lái)。

（7）讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)或者向教師請(qǐng)教。）

（8）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

4、指導(dǎo)朗讀

（1）聽(tīng)配樂(lè)朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

（3）學(xué)生進(jìn)行朗讀，而后評(píng)議。

（4）全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。

（三）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況

（四）進(jìn)一步理解古詩(shī)意思

1、詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)寫(xiě)了梅花的哪些特點(diǎn)？從哪些詩(shī)句看出來(lái)的？

（1）讓學(xué)生默讀古詩(shī)，一邊讀一邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。

（2）自己組織語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

（3）結(jié)合自己的體會(huì)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生可以結(jié)合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的時(shí)候，勇敢地綻開(kāi)笑臉，斗雪傲霜。從“凌寒獨(dú)自開(kāi)”這句看出來(lái)；詩(shī)人還贊揚(yáng)了梅花的美麗，像雪一樣潔白，從“遙知不是雪”這句看出來(lái)；另外，詩(shī)中還對(duì)梅花的品格進(jìn)行了高度贊揚(yáng)，寫(xiě)出了梅花的香味清雅不俗，從“為有暗香來(lái)”這句看出來(lái)。）

2、教師小結(jié)：

梅花潔白美麗，芳香獨(dú)特，而且不爭(zhēng)春斗艷，在寒冷的冬季，不畏嚴(yán)寒，競(jìng)相開(kāi)放，默默地向人們展示著自己的獨(dú)特之處。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓P墨描繪了百花凋零，唯梅獨(dú)放的美妙景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞之情。

（五）欣賞古詩(shī)

1、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你喜歡哪句？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，選代表參加集體交流）

2、師生共同欣賞，參加交流活動(dòng)。

3、師生共同有感情地誦讀古詩(shī)。

（六）實(shí)踐嘗試

1、給學(xué)生再現(xiàn)的空間，用畫(huà)筆親手畫(huà)一枝梅花，感受梅花的美。（學(xué)生在音樂(lè)聲中做畫(huà)）

2、展示學(xué)生的作品。（讓學(xué)生把梅花圖貼在展示板上，大家共同欣賞。）

（七）布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫(xiě)難字

2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。

3、完成書(shū)中的第三題。

4、自己寫(xiě)一首描寫(xiě)梅花的詩(shī)，配好插圖。（選做）

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《花影》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《花影》

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)《花影》及相關(guān)生字

教學(xué)目的

1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，3個(gè)認(rèn)讀字，認(rèn)識(shí)“將字旁”。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字并正確、流利地朗讀、背誦這首古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

背誦這首古詩(shī)

滲德滲美

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

教學(xué)準(zhǔn)備

語(yǔ)文書(shū)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入：

1、教師朗誦《花影》，把學(xué)生帶入情境。

2、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)宋代詩(shī)人蘇軾的《花影》。

二、小組自學(xué)生字，了解課文內(nèi)容：

1、齊讀古詩(shī)，糾正字音建立整體印象。

3、自學(xué)生字：

（1）讀準(zhǔn)字音，想想生字可以怎樣記。

（2）匯報(bào)：

上下結(jié)構(gòu)：童；左右結(jié)構(gòu)：影、拾、將；

（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師板書(shū)。

“將”三部分組成，第一部分：“將字旁”由“點(diǎn)、橫、提”組成，第二部分：“多”的上半部分，第三部分：“寸”，后兩部分高矮、寬窄差不多。

“影”左寬右窄，三撇之間距離均勻，走向一致。

（4）在書(shū)上田字格中寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視

3、小組自學(xué)古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)。

自學(xué)要求：

（1）先互讀古詩(shī)，要讀通讀順。

（2）互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每句詩(shī)的理解。（不必一個(gè)字一個(gè)字的解釋。）

（3）提出不理解的詞語(yǔ)，小組討論解決。解決不了的，一會(huì)兒在全班提出，集體解決。

（4）討論：“從哪兒看出是寫(xiě)花的影子”？

（層層疊疊地鋪在屋前的臺(tái)階上，幾次叫書(shū)童去掃也掃不掉，剛剛被落山的太陽(yáng)帶走了，可以一輪明月又送回來(lái)了）

4、匯報(bào)自學(xué)情況，集體解決疑問(wèn)。

收拾：（shou shi）整理?！笆啊陛p聲。

教：同“叫” ，“使”的意思。

將：沒(méi)有實(shí)在意義，“送將來(lái)”就是“送來(lái)”

三 指導(dǎo)朗誦 ：

1、指名朗誦詩(shī)，要讀出韻律和自己的感受。

2、教師范讀，比較不同。

3、指導(dǎo)斷句：

（1）先讓學(xué)生自己試著斷句，說(shuō)明理由

（2）教師根據(jù)學(xué)生的斷句進(jìn)行分析：總結(jié)出最佳斷句方法。

（3）按照斷句再朗誦，看看有什么不同。

4、同桌互讀古詩(shī)，讀出自己的感受和韻律。

5、請(qǐng)一兩名學(xué)生吟誦，生生評(píng)讀、師生評(píng)讀。

四、指導(dǎo)背誦：

1、填空，幫助背誦。

重重疊疊（ ）瑤（ ），

（ ）度（ ）童（ ）（ ）（ ）。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ），

（ ）教（ ）（ ）（ ）將（ ）。

2、教師背上句，學(xué)生背下句，合作背誦。

3、試著自己被下來(lái)，看誰(shuí)背的快。

4、試著背誦兩首古詩(shī)

五、作業(yè)：1、書(shū)寫(xiě)本課生字詞。2、背誦這首古詩(shī)。

齊讀古詩(shī)

自學(xué)生字

寫(xiě)生字

自學(xué)古詩(shī)

回答問(wèn)題

朗誦古詩(shī)

背誦古詩(shī)

板書(shū)設(shè)計(jì)

《花 影》

蘇軾

重重疊疊//上/瑤臺(tái)，幾度/呼童/掃/不開(kāi)。

才被太陽(yáng)//收拾/去，又教明月//送/將/來(lái)。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《水果豐收》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《水果豐收》

教學(xué)內(nèi)容：

本課是識(shí)字教學(xué)。前兩行有6個(gè)詞，是6種水果的名稱(chēng)。中間6行是6個(gè)詞組，又介紹了6種新的水果，不僅寫(xiě)出了它們的名稱(chēng)，而且分別寫(xiě)了它們的形狀、顏色和口感。最后是一個(gè)句子，寫(xiě)水果豐收了。這樣有利于學(xué)習(xí)記字。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀7個(gè)字。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

情感目標(biāo)

會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)水果豐收了。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀熟本課詞語(yǔ)和句子。讀出層次。

2、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)各種水果。

3、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、你們都喜歡吃哪些水果？

2、老師給給大家“帶來(lái)”了一些水果，你們想知道有什么嗎？打開(kāi)書(shū)，讀一讀。

（二）初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助糾正字音。

3、指名讀，評(píng)議。

4、全班齊讀。

（三）了解課文內(nèi)容

1、豐收是什么意思？這里指什么？

（教師板書(shū)：豐收）

2、學(xué)生讀六種水果的名稱(chēng)，（教師板書(shū)：水果的名稱(chēng)）

3、這六種水果是什么樣的？

4、誰(shuí)給大家讀一讀這六種水果。指名讀。

5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

請(qǐng)同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。

指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。

6、你還知道什么水果？它們是什么樣子的？（指名學(xué)生發(fā)言）

7、齊讀句子，各種各樣是什么意思？怎樣讀？（學(xué)生自讀）為什么這樣讀？（體現(xiàn)水果多）

8、全班齊讀課文。

（四）學(xué)習(xí)生字

1、指名學(xué)生讀課題和六個(gè)詞語(yǔ)。

2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠

形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。

加一加的方法：三加一豎就是豐。

（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。

收：第一筆是豎提，一筆寫(xiě)成。右半部分是四筆反文。

桃：左窄右寬。

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀，認(rèn)識(shí)各種水果。

2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、檢查讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨

換一換：變——彎

（2）教師指導(dǎo)：甜：要寫(xiě)的左右大體相當(dāng)。

梨：木，橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一些，托住上面的“利”

彎：第三、四筆都是豎。

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類(lèi)字。

作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《咕咚來(lái)了》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《咕咚來(lái)了》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)1個(gè)生字（熱），認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。

能力目標(biāo)

1、朗讀課文，背誦第四自然段。

2、會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，能用“熱鬧”說(shuō)一句話(huà)。

3、能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來(lái)。

情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，知道聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，知道聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能把這個(gè)有趣的故事復(fù)述下來(lái)。

2、理解課文內(nèi)容，知道聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)。

教具準(zhǔn)備：

課件、圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣：（2’）

1、（出示圖片）同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？在這座美麗的森林王國(guó)里，生活著很多可愛(ài)的小動(dòng)物。在這里，每天都會(huì)發(fā)生很多有趣的故事，今天我們就一起走進(jìn)這座森林王國(guó)，看看又有什么有趣的故事發(fā)生了。

2、板書(shū)課題，生齊讀。

二、初讀課文，掃清障礙：（12’）

1、自己看音節(jié)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字、不加字。

2、你能叫出下面詞語(yǔ)朋友的名字嗎？

木瓜：誰(shuí)知道木瓜是什么？指名說(shuō)。

看圖介紹：木瓜是一種植物的果實(shí)，它生長(zhǎng)在溫度較高的地區(qū)，木瓜可以吃，也可以用來(lái)入藥。

水花：你見(jiàn)過(guò)水花嗎？在哪兒見(jiàn)到的？（石頭扔進(jìn)水里；手拍打水面……）

咕咚：當(dāng)石頭扔進(jìn)水里的時(shí)候，我們不僅能看到水花，還能聽(tīng)見(jiàn)聲音呢。出示詞。

逃跑：這個(gè)詞表示的是一種動(dòng)作，誰(shuí)愿意給大家做一做？

跑的時(shí)候要用到腳，所以跑這個(gè)詞就是足字旁。

跟著：像這樣的詞還有“跟著”，跟著別人走也要用到腳，所以它也是足字旁。

熱鬧：提示“鬧”在這里應(yīng)該讀輕聲。

課文里怎么熱鬧了？出示句子讀：這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái)。

是啊，那么多的動(dòng)物都跟著跑起來(lái)，能不熱鬧嘛。

你還見(jiàn)到過(guò)哪些熱鬧的場(chǎng)面？你能用熱鬧說(shuō)一句話(huà)嗎？

齊讀：嚇壞、正巧、熟了、大伙兒（提示兒化音）、哈哈笑

3、把這些詞帶回課文里，再讀課文。要做到正確流利。

4、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候都標(biāo)好了自然段，說(shuō)一說(shuō)共有幾個(gè)自然段。

5、指名按自然段讀課文。

三、細(xì)讀課文，讀思感悟：（15’）

（一）、通讀全文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文里提到了哪幾種小動(dòng)物。

（1）指名請(qǐng)一位同學(xué)回答，根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼上小動(dòng)物的圖片。

（2）引導(dǎo)學(xué)生：只有這三種小動(dòng)物嗎？你是從那個(gè)詞看出來(lái)還有很多很多小動(dòng)物的？（板書(shū)：動(dòng)物們）

2、小動(dòng)物們遇到了一件什么事？他們?cè)谟龅竭@件事之后的反應(yīng)一樣嗎？快速閱讀課文思考。

（二）、第一自然段。

1、指名說(shuō)小動(dòng)物們遇到了一件什么事。你是從哪個(gè)自然段知道的？

2、趕快讀一讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你從這一段還知道什么了？

3、自由讀第一自然段，把你知道的都讀出來(lái)。

（三）、第二、三自然段。

1、原來(lái)是一個(gè)木瓜掉到水里，發(fā)出了“咕咚”的聲音，不過(guò)小動(dòng)物們可不知道是怎么回事，小動(dòng)物們?cè)谟龅竭@件事之后，它們的反應(yīng)一樣嗎？（不一樣）快點(diǎn)讀讀二、三自然段，看看它們是怎么做的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)∶逃跑、攔?。?/p>

2、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀浚ㄒ驗(yàn)樗麄兌己芎ε拢?/p>

3、可不是，第一個(gè)聽(tīng)見(jiàn)“咕咚”聲的兔子就被嚇壞了，（出示句子）趕緊讀讀這個(gè)句子，你從哪兒看出兔子被嚇壞了？

（提示：“拔腿就跑”說(shuō)明兔子心里很害怕，所以跑得特別快。）指導(dǎo)朗讀。

4、其他的小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑起來(lái)。

自己把第二自然段連起來(lái)讀一讀，注意讀出兔子和小動(dòng)物們驚慌的樣子來(lái)。自由讀，指名讀。

5、小動(dòng)物們知道“咕咚”來(lái)了，全都嚇得逃跑了，只有大象沒(méi)有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看大象是怎么說(shuō)的。自己讀讀第四自然段。

6、出示第三自然段，找找這些話(huà)分別是誰(shuí)說(shuō)的。用不同的顏色標(biāo)示出來(lái)。指名分角色朗讀課文。

7、自由讀第三自然段，把小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)讀清楚。

（四）、第四自然段。

1、聽(tīng)了大象的話(huà)，他們又一起來(lái)到湖邊要看個(gè)究竟，那結(jié)果怎么樣呢？我們趕快讀讀第四自然段。

2、大家為什么“悄悄”來(lái)到湖邊呢？（他們還不知道“咕咚”是什么，怕驚動(dòng)了“咕咚”，所以“悄悄”的。）

3、當(dāng)他們悄悄來(lái)到湖邊終于弄明白了，原來(lái)是木瓜掉進(jìn)了湖里，如果這時(shí)你就是在湖邊的一個(gè)小動(dòng)物，親眼見(jiàn)到什么是咕咚后，你也笑了，你心里會(huì)想什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道雖然都是笑，但每個(gè)動(dòng)物想的不一樣，笑的內(nèi)容也不一樣）。

4、多有趣的結(jié)局呀，難怪大家都笑了，讓我們?cè)僮x讀第四自然段吧。

5、試著背誦第四自然段，不會(huì)背的同學(xué)可以看著書(shū)一起讀。

四、復(fù)述課文，發(fā)展語(yǔ)言：（5’）

1、朗讀全文，思考：你讀后有什么感受？（學(xué)生可能說(shuō)兔子和小動(dòng)物自己嚇自己；也可能說(shuō)兔子不該沒(méi)弄清楚是怎么回事就亂說(shuō)……）總結(jié)板書(shū)：不對(duì)、對(duì)。

2、你喜歡這篇童話(huà)嗎？能試著用你自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己練一練。指名復(fù)述。

五、學(xué)習(xí)生字：（5’）

過(guò)渡：由于沒(méi)弄清是怎么回事，這個(gè)“咕咚”可讓森林王國(guó)熱鬧極了。

1、出示詞“熱鬧”，讀詞，“熱鬧”的“熱”是這課的一個(gè)生字，看音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)識(shí)新偏旁：四點(diǎn)底。會(huì)讀會(huì)寫(xiě)（提示：第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，稍大，中間兩個(gè)右點(diǎn)都比較小，最后一個(gè)右點(diǎn)較大）。

3、你怎么記住這個(gè)字呢？

4、組詞：熱鬧、火熱、炎熱、熱情、熱烈、熱水、熱心……

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：整體觀(guān)察，上大下小。

生描紅，邊描邊想想還有什么要注意的。（橫折彎鉤和“飛”字中的橫折彎鉤一樣，要寫(xiě)得斜一些。）

師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

六、課堂小結(jié)、布置作業(yè)：（1’）

這節(jié)課我們一起來(lái)到了森林王國(guó)，認(rèn)識(shí)了很多新朋友。我們以后做事要向大象學(xué)習(xí)，聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)也要?jiǎng)觿?dòng)自己的腦子，想一想別人說(shuō)的是對(duì)還是錯(cuò)?；厝ヒ院笪覀儼堰@個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、咕咚來(lái)了

小兔圖小猴圖　——　逃跑

動(dòng)物們

大象圖——　攔住

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《北京城，真漂亮》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《北京城，真漂亮》

教學(xué)分析：

本課為讀兒歌識(shí)字，語(yǔ)言通俗易懂，貼近兒童生活。識(shí)字寫(xiě)字是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“同字框“。

能力目標(biāo)

能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

情感目標(biāo)

培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)首都北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。

2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。

3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)首都北京的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)讀兒歌識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

北京是我國(guó)的首都，我們生活在北京這座城市中，你知道北京有哪些美麗的景色嗎？

（二）初讀課文

1、輕聲自由讀三遍，把字音讀準(zhǔn)確。

2、互相讀、評(píng)議。

3、指名讀、評(píng)議。

4、自己自由朗讀課文。

（三）了解課文內(nèi)容

1、這是一首兒歌，共3節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀兒歌，想一想每小節(jié)都講了北京城的什么地方？那個(gè)地方是什么樣子的？

2、用自己熟悉的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、讀到“天安門(mén)、長(zhǎng)安街、頤和園、萬(wàn)壽山、昆明湖”……可以請(qǐng)親眼見(jiàn)過(guò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

4、互相讀。

（四）識(shí)字

1、出示要學(xué)習(xí)的四個(gè)生字。

2、你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：漂、場(chǎng)、亮半包圍結(jié)構(gòu)：連

（2）教師指導(dǎo)：漂：右上邊的不是“西”把“豎撇”和“豎彎”換成兩豎。

連：先寫(xiě)內(nèi)后寫(xiě)外。

場(chǎng)：筆畫(huà)“橫折折折鉤”

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

（五）作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、掌握5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“同字框”

3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。

2、檢查讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示五個(gè)生字。

2、你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)記字形。

全班交流

（1）識(shí)字方法：結(jié)構(gòu)識(shí)字：左右結(jié)構(gòu)：院上下結(jié)構(gòu)：宮、合（上中下結(jié)構(gòu)）

半包圍結(jié)構(gòu)：網(wǎng)（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同字框）、壽

（2）教師指導(dǎo)。

（3）組詞。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

4、認(rèn)讀二類(lèi)字。

（三）作業(yè)

抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《小熊開(kāi)店》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《小熊開(kāi)店》

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)用2-5的乘法口訣求商，體會(huì)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性，體驗(yàn)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.體會(huì)乘法與除法運(yùn)算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會(huì)應(yīng)用乘法或除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生在特定的環(huán)境中收集并處理信息的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)的信息解決問(wèn)題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)用2到5的乘法口訣求商。

2.體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)觀(guān)察、比較、歸納及合作交流。

教學(xué)學(xué)法：

小組討論，自主探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“小熊開(kāi)店”情景課件，口算比賽紙張（每人一張）。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣引入。

1.用開(kāi)火車(chē)形式復(fù)習(xí)2到5的乘法口訣（課件出示補(bǔ)充口訣10題）。

2.我們班的小朋友果然厲害，把口訣補(bǔ)充得又對(duì)又快。動(dòng)物王國(guó)里的小熊看了大家的精彩表現(xiàn)，想邀請(qǐng)大家開(kāi)著火車(chē)去動(dòng)物王國(guó)游玩，愿意嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！

二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問(wèn)題。

我們先去小熊的小商店里逛一逛吧！從小熊商店可以了解到什么數(shù)學(xué)信息？（指名說(shuō)一說(shuō)：每個(gè)布娃娃6元，每輛坦克5元，每個(gè)皮球3元，每個(gè)鉛筆盒4元，每只風(fēng)箏8元。）

小熊的商店好熱鬧呀，小猴、小貓、小狗聽(tīng)說(shuō)小熊商店開(kāi)張，一大早就趕來(lái)買(mǎi)東西了！小猴非常喜歡坦克，想買(mǎi)4輛坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎么也想不出4輛坦克需要多少元錢(qián)？誰(shuí)能幫他算算？

1.出示問(wèn)題：買(mǎi)4輛坦克需要多少元？

（1）指定學(xué)生回答。

（2）問(wèn)：這里的5×4表示什么意思？計(jì)算時(shí)用了哪句口訣？

小貓也想買(mǎi)坦克，它拿出20元給小熊，可小熊一時(shí)糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫它計(jì)算20元可以買(mǎi)幾輛坦克？

2.出示問(wèn)題：20元可以買(mǎi)幾輛坦克？

（1）怎么列式？（20÷５=4（輛））

（2）這里的２０÷５表示什么意思？

（3）你是怎樣想出２０÷５的商的？

（4）指名回答，學(xué)生可能有幾種回答。

①１輛５元，２輛１０元，３輛１５元，４輛２０元，所以可以買(mǎi)４輛；

②用口訣：四五二十。

③用口訣想，幾五二十？四五二十，所以得４。

④因?yàn)?×4=20，所以２０÷５＝４?！?/p>

師：你認(rèn)為剛才這幾個(gè)同學(xué)的辦法，誰(shuí)的辦法最簡(jiǎn)便，你最喜歡誰(shuí)的辦法？為什么？（用乘法口訣計(jì)算比較好）

師：小朋友們真能干，能用口訣很快求出２０÷５的商。今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“用2到5的口訣求商”。（板書(shū)課題）

3.體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。

師：仔細(xì)觀(guān)察上面這兩個(gè)算式：你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

A、小組討論，然后全班交流。

B、小結(jié)：這兩個(gè)算式的算法不同，意義不同。5×4表示4個(gè)5元是多少，２０÷５表示20元里面有幾個(gè)5元。但是3個(gè)數(shù)是相同的，都是5、4、20.這兩個(gè)算式有著密切的聯(lián)系，乘法算式中的積在除法里作了被除數(shù)，乘法算式中的兩個(gè)乘數(shù)在除法里一個(gè)作了除數(shù)，另一個(gè)作了商。它們?cè)谟?jì)算時(shí)用了同一句口訣。利用乘法口訣不僅可以求積，還可以求商。

4.豐富情境，運(yùn)用求商方法，解決類(lèi)似問(wèn)題。

（1）師：小狗有12元錢(qián)，它見(jiàn)小朋友們這么能干，就出了兩個(gè)問(wèn)題考大家。

課件出示：１２元錢(qián)可以買(mǎi)（ ）個(gè)鉛筆盒。

１２元錢(qián)可以買(mǎi)（ ）個(gè)皮球。

A、學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流求商方法。

B、比較兩個(gè)算式的異同，得出：被除數(shù)一樣，除數(shù)和商交換了位置，應(yīng)用的口訣都是“三四十二”。

（2）老師拿了２４元錢(qián)，也想在小熊的商店里買(mǎi)點(diǎn)東西，買(mǎi)哪一種東西能正好用完？能買(mǎi)幾個(gè)？趕快幫老師出出主意吧！

學(xué)生可能會(huì)想出多種方法。

A、能買(mǎi)3只風(fēng)箏：24÷8=3（個(gè)）

B、能買(mǎi)4個(gè)布娃娃：24÷6=4（個(gè)）

C、能買(mǎi)6個(gè)文具盒：24÷4=6（個(gè)）

D、能買(mǎi)8個(gè)皮球：24÷3=8（個(gè)）

提問(wèn)：這四個(gè)算式中，哪兩個(gè)算式用了同一句口訣？

小結(jié)：你們真聰明，不但學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，而且為老師出了這么多好主意，謝謝你們。

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用深化。

1.還想在動(dòng)物王國(guó)里繼續(xù)游玩嗎？想玩啊，就要闖過(guò)這一關(guān)（第42頁(yè)試一試）。

24÷3 28÷4 20÷5

14÷7 32÷8 45÷9

學(xué)生獨(dú)立做，指名說(shuō)一說(shuō)6題所用的口訣。

2.游戲：“小鳥(niǎo)回家”。（第43頁(yè)第1題）

A、師：小朋友，小熊開(kāi)店的消息傳遍了千家萬(wàn)戶(hù)，小鳥(niǎo)也知道了，它們要從遠(yuǎn)方飛回家去，可是小鳥(niǎo)們都不認(rèn)得家了，你們能幫它們找到自己得家嗎？

B、引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用課件演示師生共送小鳥(niǎo)回家。

C、師：鳥(niǎo)兒們都回到自己家里了嗎？這兩只小鳥(niǎo)為什么不回自己家里？這兩只小鳥(niǎo)真可憐，大家有什么想法？同學(xué)們真有愛(ài)心，愛(ài)心小屋的門(mén)牌號(hào)應(yīng)該是什么？（四八三十二）兩只小鳥(niǎo)高興地在小屋前給大家表演起了節(jié)目，它們還說(shuō)，馬上會(huì)有另外兩只小鳥(niǎo)飛來(lái)和它們一起居住，猜一猜，另外兩只小鳥(niǎo)分別是誰(shuí)？（4×8、8×4）四只小鳥(niǎo)在一起更開(kāi)心了！

3.螞蟻搬家。

師：小螞蟻們聽(tīng)到了小熊開(kāi)店這個(gè)好消息高興極了，決定把家搬到小熊的商店附近。瞧，它們正忙著搬家呢！請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀(guān)察它們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你能算出需要幾只螞蟻才能運(yùn)完嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體交流27÷3=9（只）

四、全課小結(jié)，課外知識(shí)拓展。

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.你身邊有哪些除法問(wèn)題？

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《畫(huà)家鄉(xiāng)》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《畫(huà)家鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)

★能正確認(rèn)讀“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、蝦”兩個(gè)字。

★通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言的優(yōu)美和畫(huà)中家鄉(xiāng)景色的迷人。

★激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)

能有感情地朗讀課文第二、三自然段，體會(huì)作者語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、教師談話(huà)：同學(xué)們，大連，是我們美麗的家鄉(xiāng)。你喜歡大連嗎？

2、是呀，風(fēng)景秀麗的海濱城市，誰(shuí)能不喜歡呢！如果讓你把我們的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)，你想畫(huà)什么？（指名說(shuō)）

3、大連的美景真多呀，老師相信你們畫(huà)的大連一定很美。今天你們的畫(huà)家朋友也畫(huà)了自己的家鄉(xiāng)，他們畫(huà)得可美了，想看嗎？

4、讓我們一起走進(jìn)24課《畫(huà)家鄉(xiāng)》。

5、板書(shū)課題。學(xué)生美美地讀課題。

二、識(shí)字寫(xiě)字：

教師過(guò)渡：文中的幾個(gè)小畫(huà)家已經(jīng)迫不及待地和大家見(jiàn)面了，請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到102頁(yè)，借助拼音小聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

1、學(xué)生自由練讀課文。

小結(jié)：剛才小朋友們讀得可真認(rèn)真，很會(huì)學(xué)習(xí)。書(shū)中的生字寶寶都著急了呢，一起去打個(gè)招呼吧！

2、識(shí)字

（1）帶拼音出示詞語(yǔ)

①自由練習(xí)拼讀，不熟悉的可以問(wèn)問(wèn)同桌。

②指名讀。

③指名領(lǐng)讀。

④教師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)讀音：“匹、市”

（2）去掉拼音出示詞語(yǔ)詞語(yǔ)（詞語(yǔ)變換位置）。

①自由練習(xí)讀。

②開(kāi)火車(chē)讀。

③詞語(yǔ)放到陌生語(yǔ)境中讀。

（3）只留生字（變換順序）。

①男生女生配合讀。

②擴(kuò)詞讀。

③搶氣球游戲。

3、寫(xiě)字

師過(guò)渡：會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)，下面我們來(lái)看“貝”字的寫(xiě)法。 教師指導(dǎo)“貝”，教師范寫(xiě)，學(xué)生描、寫(xiě)各一個(gè)。 “蝦”字教師強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)，學(xué)生描。

教師小結(jié)：同學(xué)們生字學(xué)習(xí)得很不錯(cuò)，字寫(xiě)得又非常端正，真了不起。

三、初讀感悟

教師過(guò)渡：課文里的小畫(huà)家朋友可高興了。他們特地邀請(qǐng)我們?nèi)バ蕾p他們的家鄉(xiāng)呢。讓我們一起走進(jìn)課文中去欣賞吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)讀課文，每人讀一段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

1、指名讀課文。 教師小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，讓我們認(rèn)識(shí)了許多小畫(huà)家朋友，他們都是誰(shuí)呀？ 指名回答。

師：他們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。他們都爭(zhēng)著搶著要我們?nèi)プ约旱募亦l(xiāng)呢，你想欣賞誰(shuí)的家鄉(xiāng)？（指名說(shuō)）

2、出示濤濤的家鄉(xiāng)圖。師：這是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在什么地方？從圖中你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片將文字內(nèi)容大概復(fù)述一遍）。

師：濤濤的家鄉(xiāng)真美呀！同學(xué)們的觀(guān)察力真好，通過(guò)圖畫(huà)，就能把濤濤家鄉(xiāng)的美麗表述出來(lái)。同學(xué)們讀一讀書(shū)中的第二段文字，相信同學(xué)透過(guò)語(yǔ)言文字，更能體會(huì)出濤濤的家鄉(xiāng)美。

3、出示第二段文字，學(xué)生自讀。

4、指名讀。每人讀一句。

師追問(wèn)：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那里的大海什么樣？

5、指名有感情地朗讀“那么？？那么？？”句式。

師引導(dǎo)：大海藍(lán)嗎？寬嗎？作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)讓我們感受到海特別的藍(lán)，特別的寬？（那么？？那么？？）

師：小朋友們說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀這個(gè)句子？？

6、師：想象一下，遠(yuǎn)處的船里裝著什么？引導(dǎo)學(xué)生朗讀“一艘艘船上？？”句子。

7、師：海灘上那個(gè)赤著腳撿貝殼的孩子就是濤濤。濤濤是那么？？那么？？（引學(xué)生用“那么？？那么？？”句式說(shuō)話(huà)。）

8、再將整段完整齊讀一遍。

9、師小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們欣賞了濤濤美麗的家鄉(xiāng)。我們是怎樣學(xué)的？引導(dǎo)學(xué)生歸納：先通過(guò)圖畫(huà)感受美麗，再通過(guò)品讀文字感受文字的美，最后通過(guò)朗讀感悟美，通過(guò)圖畫(huà)、文字、朗讀最后感悟到了家鄉(xiāng)美。

教師板書(shū)。對(duì)照板書(shū)再次歸納、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。

10、過(guò)渡：還想去誰(shuí)的家鄉(xiāng)看一看？（大屏幕出示山山的家鄉(xiāng)圖）

11、小組運(yùn)用剛才的方法合作學(xué)習(xí)，欣賞山山的家鄉(xiāng)美。 反饋，略讀。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)

師：小朋友的家鄉(xiāng)真美啊，他們是怎么把家鄉(xiāng)描繪的這么美的？請(qǐng)大家看大屏幕上的兩個(gè)句子。

1、指名讀。發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子里都有“那么？？那么？？”的句式。

2、教師用“那么？？那么？？”說(shuō)一句話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，用“那么？？那么？？”說(shuō)話(huà)。

師小結(jié)：看來(lái)小朋友們的想象力真是豐富極了！

五、全課總結(jié)

教師：還有剩下幾位小朋友呢！他們的家鄉(xiāng)也一樣很美，我們下節(jié)課接著看。

板書(shū)設(shè)計(jì)

24 畫(huà)家鄉(xiāng)

圖畫(huà) 文字｝

家鄉(xiāng)美 朗讀

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《方字歌》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《方字歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合兒歌學(xué)習(xí)6個(gè)帶有“方”字的新字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過(guò)小組合作等方式學(xué)習(xí)字音、分析字形，能正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

3、懂得漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字

教學(xué)難點(diǎn)：

辨字音，析字形

教具準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一位老朋友，看看它是誰(shuí)？（出示“方”）

師：“方”字怎樣寫(xiě)？ （學(xué)生書(shū)空）

師：你以前在哪個(gè)字里見(jiàn)到過(guò)它？（學(xué)生思考、回答：放、房）

隨著學(xué)生回答板書(shū)字形。

導(dǎo)入：“方”字除了這兩個(gè)朋友，它還有很多新朋友呢！它們就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的這首兒歌中。（學(xué)生朗讀課題）

二、 探究新知

（一） 學(xué)習(xí)字音

1、 朗讀課文，要求：書(shū)平放，手指讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音。

2、 師：你發(fā)現(xiàn)方字的新朋友了嗎？

學(xué)生圈畫(huà)出生字，用括號(hào)括出詞語(yǔ)。

交流：我找到了什么詞中的什么字。

3、 小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字字音、詞語(yǔ)讀音。

檢查各組字詞讀音。

4、 游戲：猜猜我是誰(shuí)？

（二） 學(xué)習(xí)字形

1、出示：防 妨。

（1）讀字音、讀詞語(yǔ)。

（2）你有什么好辦法記住它們？（學(xué)生自由發(fā)言）

指導(dǎo)：左邊的耳刀和“山”有關(guān)系；古時(shí)候?qū)ε佑幸环N偏見(jiàn)，認(rèn)為女子總是妨礙別人的利益，所以“妨礙”的“妨”有個(gè)“女字旁”。

（3）換詞理解“妨礙”。

2、小組學(xué)習(xí)“芳、紡、訪(fǎng)、舫”。

3、匯報(bào)交流。

芳：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片指導(dǎo)朗讀。

紡：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解紡織廠(chǎng)、紡車(chē)、紡線(xiàn)。

訪(fǎng)：讀字、詞，記字形，讀句子。

舫：讀字、詞，記字形，讀句子。出示圖片理解石舫，簡(jiǎn)介“石舫”。

4、 看圖猜字。

芳、紡、防、舫

師：方字想說(shuō)話(huà)——（訪(fǎng)）

我的名字叫做“方”，我和她做好朋友?！ǚ粒?/p>

（三） 寫(xiě)字

1、 把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。

2、 觀(guān)察幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

3、 范寫(xiě)“防”，書(shū)寫(xiě)“防”。

投影并評(píng)價(jià)，改正。

4、 自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)“紡”。

三、 回顧全文。

拍手讀課文。

四、 拓展。

出示帶有“方”的其他字。

五、 布置作業(yè)。

搜集“方”的其他好朋友，和它們教朋友。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《王冕學(xué)畫(huà)》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《王冕學(xué)畫(huà)》

（一）情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1.出示課文中的第一幅插圖。

導(dǎo)語(yǔ)：大家看，你知道圖畫(huà)中的小朋友是誰(shuí)嗎？看他正在干什么？（王冕――畫(huà)荷花）

2.板書(shū)課題，生齊讀。

3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？

例如：王冕是哪時(shí)候的人；他是個(gè)怎樣的人；他為什么要學(xué)畫(huà)荷花；他是怎么學(xué)畫(huà)荷花的；學(xué)的怎么樣呢等等。

4.教師相機(jī)給予評(píng)價(jià)。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來(lái)。（包括不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不通順的句子。）

2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。）

3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。

導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)他們讀得是否準(zhǔn)確。

4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方。）

5.認(rèn)讀生字，加深記憶。

導(dǎo)語(yǔ)：看來(lái)，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準(zhǔn)了，認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的！（先自由讀，再將自己喜歡的詞語(yǔ)領(lǐng)讀。）課件出示：

窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來(lái)滾去 節(jié)省 不灰心

（三）朗讀課文，體驗(yàn)情感

1.讀讀課文第一自然段，你來(lái)評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子。

（1）自由讀課文。

（2）指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

2.指名朗讀課文第二自然段，看看會(huì)給你留下什么印象。

（1）指名讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。

（2）這段話(huà)中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。（滿(mǎn)湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來(lái)滾去――出神）

（3）觀(guān)察一下圖中王冕的神態(tài)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣就是看得“出神”了？

（4）同桌一起讀讀這一段，感覺(jué)一下自己讀得有沒(méi)有進(jìn)步。

（5）這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦給大家吧。

3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫(huà)出來(lái)嗎？大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

4.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段，看看與我們想的一樣嗎。

（1）齊讀最后一段。

（2）讀到這段中的第一句話(huà)，你想談點(diǎn)自己的感受嗎？

（ 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)“節(jié)省”的感受。）

（3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫(huà)荷花呢？

（4）齊讀課文最后一句話(huà)：畫(huà)了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。

（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫(huà)的這一池荷花，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子吧。

教師相機(jī)評(píng)價(jià)。

（四）、總結(jié)全文。

有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理？（無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無(wú)成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）

（五）、 課堂練習(xí)，拓展活動(dòng)。

用一段話(huà)夸夸你自己，平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。

（六）、作業(yè)

1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽(tīng)。

2、抄寫(xiě)第二段，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

自我問(wèn)答：這篇課文兩課時(shí)也很緊，第一課時(shí)到學(xué)習(xí)完生字后，主要以讀為主。第二課時(shí)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，到最后的拓展活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程還是比較輕松的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

王冕學(xué)畫(huà)

一邊……一邊……

看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

想 畫(huà)下來(lái)

畫(huà) 不灰心 天天 像……一樣

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《江上漁者》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《江上漁者》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。知道詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的，知道文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是要在觀(guān)察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“者、宋”等8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“范、仲”等8個(gè)字，學(xué)習(xí)多音字“沒(méi)”。

2、正確地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖畫(huà)導(dǎo)入，激起共鳴。

1、多媒體出示圖畫(huà)（波濤洶涌的江面上一葉扁舟起伏）。學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

2、這是一只在風(fēng)浪中捕魚(yú)的小船，由此，你想到了什么？（生議）

3、宋朝大詩(shī)人范仲淹看到這種情景也有許多感觸。他把自己的感受通過(guò)一首詩(shī)表達(dá)了出來(lái)，這就是——《江上漁者》。今天我們就來(lái)讀讀詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)吧！

二、初讀課文，自主識(shí)字。

1、自己讀課文，勾畫(huà)生字。

2、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。

3、四人小組合作識(shí)字，互相檢查讀生字的情況。

4、指名認(rèn)讀生字，師生共同正音。開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。

5、學(xué)生練習(xí)讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

6、學(xué)生自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有那些地方不太明白？

三、書(shū)寫(xiě)生字。

1、出示生字“者、宋、酒、南”，學(xué)生觀(guān)察。

重點(diǎn)指導(dǎo)

“酒”注意第九筆是什么？。

2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)“味、鮮、危、險(xiǎn)、舟“5個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)。

3、體會(huì)詩(shī)人的創(chuàng)作情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)質(zhì)疑。

1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名讀《江上漁者》這首古詩(shī)。

3、質(zhì)疑：讀了課文你知道了什么？還有什么不知道的？

4、下面，我們就帶著這些疑問(wèn)再讀讀課文吧！

二、讀懂文章內(nèi)容，朗讀課文。

1、自由讀全文，思考：文章的哪些內(nèi)容可以解釋詩(shī)句的意思

2、學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)句子。

3、四人小組交流、討論。

江山往來(lái)者，但愛(ài)艫魚(yú)美?！熬茦抢镒鴿M(mǎn)了南來(lái)北往的客人，他們不住地稱(chēng)贊鱸魚(yú)的肉嫩味鮮。”

君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里。“只見(jiàn)江面上波濤洶涌，一只漁船像一片樹(shù)葉，隨風(fēng)浪起伏。一會(huì)兒被打入浪尖，一會(huì)兒被卷入浪谷。人們都知道，這些漁民是多么艱辛，捕魚(yú)是多么危險(xiǎn)?。　?/p>

4、由此范仲淹想到什么，你想到什么？

5、帶著自己的體會(huì)練習(xí)吟誦古詩(shī)《江上漁者》。

6、練習(xí)背誦古詩(shī)。

三、從課文中，你還讀懂了什么？

1、漁民捕魚(yú)的艱辛和危險(xiǎn)。

2、詩(shī)人對(duì)捕魚(yú)的人的同情。

四、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“客、濤、洶、君”，學(xué)生觀(guān)察字形，想一想寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“濤”的筆順

3、學(xué)生練習(xí)描紅，寫(xiě)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

4、作業(yè)練習(xí)。

（一）抄寫(xiě)背誦古詩(shī)，用書(shū)中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

（二）找出文中的比喻句，說(shuō)說(shuō)本體和喻體各是什么？在仿寫(xiě)一個(gè)比喻句。

（三）用下面的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

一會(huì)兒……一會(huì)兒……

一邊……一邊……

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《“紅領(lǐng)巾”真好》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3、 有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的快樂(lè)與自豪。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)小鳥(niǎo)吃害蟲(chóng)行為知道小鳥(niǎo)能保護(hù)樹(shù)木，是人類(lèi)的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛(ài)鳥(niǎo)行動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)”的主題。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看課題與其他課文有什么不同？

為什么呢？快到文中找答案。

（這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習(xí)興趣）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（自己讀書(shū)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣）

三、朗讀感悟。

1、說(shuō)說(shuō)“紅領(lǐng)巾”指的是什么。

2、看：配有音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)。聽(tīng)：教師示范朗讀。

感受：你從課文中感受到什么？

3、討論：小鳥(niǎo)為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？

4、自由練讀。要讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“紅領(lǐng)巾”愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)態(tài)度的堅(jiān)定。

5、評(píng)讀：指名讀，大家都來(lái)當(dāng)小評(píng)委，說(shuō)說(shuō)讀得怎么樣，再通過(guò)你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

6、賽讀：讀第一節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最快樂(lè)的小鳥(niǎo)”；讀第二節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥(niǎo)”；讀第三節(jié)爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”。

7、美讀，配樂(lè)讀，表演讀。

（多種方式的讀文，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。）

四、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。

看看這三節(jié)詩(shī)有沒(méi)有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。

第二課時(shí)

一、識(shí)字教學(xué)，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 多種形式認(rèn)讀生字

2、 用字卡做游戲鞏固識(shí)字。

3、 讀自編小短文，鞏固識(shí)字。

4、 寫(xiě)字指導(dǎo)。

二、完成語(yǔ)文練習(xí)作業(yè)

三、主體參與，引導(dǎo)實(shí)踐。

組織討論，制定實(shí)踐活動(dòng)方案。

同學(xué)們，小鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)嗎？讓我們行動(dòng)起來(lái)，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小生靈吧。

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《夜宿山寺》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo)

★學(xué)習(xí)4個(gè)生字3個(gè)認(rèn)讀字。

★能正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。

★了解古詩(shī)《夜宿山寺》的內(nèi)容初步體會(huì)詩(shī)的意境感悟詩(shī)的意思能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

教學(xué)重點(diǎn)

★學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

★正確、流利的讀詩(shī)感悟詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)

★規(guī)范、端正、整潔地寫(xiě)字。

★了解詩(shī)的內(nèi)容能說(shuō)出從哪看出山寺很高。

教學(xué)過(guò)程

一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)了一首《靜夜思》你們還會(huì)背么 指導(dǎo)讀生字“詩(shī)”。 這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢出示李白的圖片。介紹李白一生游覽過(guò)許多名山大川也寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句他的詩(shī)有的十分夸張充滿(mǎn)想象力有的充滿(mǎn)豪情故此人們稱(chēng)他詩(shī)仙。

2、揭示課題

⑴這一天李白來(lái)到一座大山前這是一座高高的山云霧繚繞山上有一座寺廟。李白要去山上的寺廟山實(shí)在太高了爬了一天才到山頂于是他就住在寺廟里用一首詩(shī)歌寫(xiě)出了自己心中的感受就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》。

⑵讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)題意 《夜宿山寺》中“宿”就是住的意思?！隆褪菑R宇和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢”晚上住宿在山中的寺廟里。

二、讀通古詩(shī)認(rèn)識(shí)生字

1、過(guò)渡他登上了樓臺(tái)的最高層看到皓月當(dāng)空、群星璀璨寫(xiě)下了怎樣優(yōu)美、浪漫的詩(shī)句呢 教師范讀學(xué)生注意聽(tīng)不認(rèn)識(shí)字的讀音。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩(shī)圈出詩(shī)中的生字努力做到正確流利。

3、指名讀詞語(yǔ)、讀古詩(shī)在讀中學(xué)習(xí)生字。 讀準(zhǔn)下列字音寺、宿、摘、恐。 認(rèn)讀生字時(shí)字形相近的可以放在一起識(shí)字如“寺”和“詩(shī)”可以讓學(xué)生比較一下字音字形。

三、理解字詞、了解詩(shī)意

（過(guò)渡：朗讀這首詩(shī)你對(duì)這座山寺最大的感受是什么呢？）

1、這首詩(shī)描寫(xiě)的是山寺的高大請(qǐng)你小聲讀讀古詩(shī)你從哪句話(huà)看出山寺很高教師指出“危樓”指高樓“百尺”表示很高但不是實(shí)數(shù)。“星辰”是星的總稱(chēng)

(1)想像一下，作者站在這么高的樓上是什么感受呢？

(2)結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你站在最高的地方是什么感受？

李白所在的樓高高的可能都想想不到的高那你讀出這樣的感覺(jué)和語(yǔ)氣。

(3)這山寺高的仿佛一伸手就能摘到星辰，一起連起來(lái)再讀讀。 真是太高了，讓我們?cè)谧x讀這句。

(4)你要是上了這么高的樓，會(huì)是什么感受？--那你再讀讀。

(5)李白怎么想的（恐驚天上人 ）

“天上人”指的是誰(shuí)呢？

為什么詩(shī)人不敢大聲說(shuō)話(huà) ？

是啊，李白想：神仙在干什么呢？我是一個(gè)普通人，可別嚇著神仙，該怎么讀？

(6)四句連起來(lái)讀一讀

2、再讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

3、 還可以這樣讀呢 夜宿//山寺

危樓//高/百尺，

手可//摘/星辰。

不敢//高聲/語(yǔ)，

恐驚//天/上/人。

（　學(xué)生自由朗讀、男女生對(duì)讀、師生對(duì)讀、學(xué)做小詩(shī)人誦讀。）

四、背誦古詩(shī)

（1）填詩(shī)背誦 夜宿山寺

（ ）（ ）高百尺 ，

手可（ ）（ ）（ ） 。

（ ）（ ）高聲語(yǔ) ，

（ ）（ ）天上人。

（2）指名背誦

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

辰 寺 詩(shī) 尺

1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“詩(shī)、寺”兩個(gè)生字

（1）筆順跟隨看清筆順、間架結(jié)構(gòu)

交流書(shū)寫(xiě)生字中應(yīng)該注意的地方“寺”由兩的熟字“土”和“寸”組成。“土”要扁一些“豎”寫(xiě)在豎中線(xiàn)上兩個(gè)“橫”起筆低收筆高都向右上方傾斜第2個(gè)“橫”貫穿左右是這個(gè)字的3個(gè)橫中最長(zhǎng)的筆畫(huà)決定整個(gè)字的寬窄。“寸”的“豎鉤”在豎中線(xiàn)的右邊。 “尺、辰”兩個(gè)生字字形相似學(xué)生比較他們的共同點(diǎn)都有舒展的捺和撇。

（2） 描紅

注意起筆、收筆、占格位置

（3） 教師范寫(xiě)

（4）獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)

（5） 展示、評(píng)議

（6） 再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)

六、作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字各3個(gè)

2、把這首古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽(tīng)

3、選做搜集李白的詩(shī)讀一讀背一背

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《它們?cè)鯓铀X(jué)》

北京版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《它們?cè)鯓铀X(jué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，使學(xué)生牢固掌握本課詞語(yǔ)。

2、 通過(guò)朗讀課文，知道動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)千奇百怪。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦課文第5自然段。

4、通過(guò)課外資料的介紹，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情朗讀課文，感受動(dòng)物睡覺(jué)的姿勢(shì)的千奇百怪。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦課文第5自然段，激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課：

1、昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《它們?cè)鯓铀X(jué)》這篇課文的生字朋友，你還能叫出他們的名字嗎？

耳朵 它們 動(dòng)靜 抓住 盡管 奇特 蝙蝠 挨著 搖搖晃晃

指讀

2、有3個(gè)詞語(yǔ)朋友比較淘氣，你能把它們請(qǐng)出來(lái)嗎？

怎樣 最好 千奇百怪

展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，訂正，都正確的獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星，

二次指導(dǎo)“最”字，大家看看這個(gè)字哪里寫(xiě)的比較好？哪里需要再改進(jìn)？

寫(xiě)得不太規(guī)范的同學(xué)再田格紙上再寫(xiě)一個(gè)。

二、整體感知，訓(xùn)練表達(dá)

1、詞語(yǔ)朋友大家記得很好，讓我們一起再來(lái)讀讀課文吧，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，雙手拿書(shū)，書(shū)斜立，頭正肩平腳放平輕聲讀課文，邊讀邊思考：課文向我們介紹了哪幾種動(dòng)物嗎？ （師貼圖）

2、你知道這些動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀課文，感悟動(dòng)物的千奇百怪：

（一）、請(qǐng)你再次輕聲讀課文，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們睡覺(jué)時(shí)樣子的語(yǔ)句。

（二）、你和同桌商量，選出你們最感興趣的一種小動(dòng)物，分工合作把它睡覺(jué)時(shí)的樣子介紹給大家?？梢宰x相應(yīng)的自然段，也可以扮演它，用自己的話(huà)講一講。

鳥(niǎo)：

1、哪個(gè)小組來(lái)給大家介紹小鳥(niǎo)是怎么睡覺(jué)的？

2、聽(tīng)了他們的介紹，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣睡覺(jué)的？板書(shū)：抓

如果要是刮風(fēng)會(huì)不會(huì)很危險(xiǎn)？從哪句話(huà)知道的？

課件出示：有的鳥(niǎo)睡覺(jué)時(shí)，用爪緊緊地抓住樹(shù)枝。

盡管樹(shù)枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來(lái)。

3、你理解得真好，能把你的理解讀出來(lái)嗎？（自由讀——指讀——評(píng)讀）

師：現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)一只小鳥(niǎo)， 想象一下，你手中的筆就是樹(shù)枝， 讓我們緊緊地抓住樹(shù)枝，美美地睡上一覺(jué)吧！閉上眼睛，嗯，睡著了，你們睡得真香呀。喲，起風(fēng)了，風(fēng)還不小呢。樹(shù)枝都被吹得搖搖晃晃的了。你們的身體也隨著樹(shù)枝搖晃起來(lái)了。風(fēng)越刮越大，（你們搖晃得更厲害了）哎呀，你們會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，真好，一個(gè)都沒(méi)有掉下來(lái)。還有笑瞇瞇的呢，真是不可思議！簡(jiǎn)直是太奇特了。風(fēng)停了，醒來(lái)吧小鳥(niǎo)們。

是什么不讓你們不掉下來(lái)？鳥(niǎo)爪多么有力呀！抓的真緊啊！

4、森林里有許多小鳥(niǎo)，它們都是抓住樹(shù)枝睡覺(jué)的嗎？（燕子臥在鳥(niǎo)窩，）課文中用了“有的”這個(gè)詞語(yǔ)真是很準(zhǔn)確呀。

5、指導(dǎo)朗讀，帶著你的感受再讀讀第2自然段，讀出鳥(niǎo)睡覺(jué)的姿勢(shì)的奇特。（自讀、指名讀）

小狗：

1、哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？（狗睡覺(jué)時(shí)，它們的耳朵挨著地。板書(shū)：挨著地）

2、誰(shuí)想提個(gè)問(wèn)題：為什么它們的耳朵挨著地？（聽(tīng)周?chē)袥](méi)有動(dòng)靜。）

3、老師這里有兩個(gè)句子，讀讀，比較一下，有什么不同？哪句好？為什么？

1.只要有動(dòng)靜，就能醒來(lái)。

2.只要有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，馬上就能醒來(lái)。

有一點(diǎn)點(diǎn)的聲音，小狗就會(huì)醒來(lái)說(shuō)明小狗的耳朵很靈。

師：“馬上”可以換成什么詞語(yǔ)？（“立刻醒來(lái)”）你能感受到什么？（說(shuō)明狗的警惕性很高。）

那我們的該怎么讀呢？再讀，讀出狗睡覺(jué)的奇特。互讀，指讀

馬

1、哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？（馬站著睡覺(jué)。板書(shū)：站著）

2、向小馬質(zhì)疑，由小馬解疑，資料拓展

師：你們有什么問(wèn)題想問(wèn)？馬站著睡不累嗎？

我還真回答不了，不過(guò)，小馬能告訴我們，咱們問(wèn)問(wèn)它，聽(tīng)它怎么說(shuō)。

出示課外錄音資料，

依據(jù)科學(xué)家分析研究，發(fā)現(xiàn)我的小腿主要是由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長(zhǎng)時(shí)間地站立，其疲勞程度反而要比其他動(dòng)物輕許多，況且四條腿可以輪流放松休息，因此就感覺(jué)不到累了。

誰(shuí)聽(tīng)明白了，說(shuō)說(shuō)馬站著睡覺(jué)為什么不累？

3、想象：如果我們也像馬一樣站著睡覺(jué)，你的感覺(jué)怎么樣？

4、指導(dǎo)朗讀：能通過(guò)你的讀讓我們感受到馬站著睡覺(jué)卻不覺(jué)得累嗎？指讀

蝙蝠

1、 哪組接著給大家介紹動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的？

課件出示： 蝙蝠睡覺(jué)的樣子最奇特。它們頭朝下，腳朝上，把自己吊起來(lái)。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

問(wèn)：蝙蝠睡覺(jué)最奇特在哪里？板書(shū)：吊著

2、想不想親眼看看蝙蝠睡覺(jué)的樣子??？

( 出示圖片)看著圖片，它們睡覺(jué)的樣子真奇特，自讀、指名讀。

我們親眼看了圖片，奇特吧？昨天呀，我在網(wǎng)上看到一個(gè)小知識(shí)，也是說(shuō)蝙蝠的。原來(lái)呀蝙蝠還冬眠呢，冬眠的時(shí)候它能一連睡上幾個(gè)星期呢，而且是一動(dòng)都不動(dòng)，就這樣吊著。這恐怕是其他動(dòng)物辦不到的。

3、指導(dǎo)朗讀，能通過(guò)你的讀讓我們感受到蝙蝠睡覺(jué)最奇特嗎？自讀 指讀 齊讀

4、練習(xí)背誦：既然它睡覺(jué)的姿勢(shì)這么奇特，想不想把它講給爸爸媽媽聽(tīng)呢？請(qǐng)你小聲地背一背。

課件顯示：蝙蝠（ ），它們（ ），腳（ ），把自己（ ），這恐怕是（ ）。

師：同學(xué)們會(huì)背了嗎？誰(shuí)能能依據(jù)提示背一背嗎？

四、拓展資料，加深感受

1、四種小動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)各不相同，又各具特色，現(xiàn)在再問(wèn)你“你知道動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？”就難不住你了吧。（課件出第一自然段）

2、課前老師讓你們回家查資料了，誰(shuí)還知道其他動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的呢？

課件出示

3、小動(dòng)物們睡覺(jué)的姿勢(shì)真是各不相同呀，你此時(shí)最想對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

“千奇百怪”什么意思嗎？（板書(shū)：千奇百怪）

小結(jié)：姿勢(shì)多而且奇特，這就是千奇百怪的真正意思。其實(shí)在我們的生活中有許多的千奇百怪的事物，只要你們認(rèn)真觀(guān)察，勇于探索一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)，獲得更多的知識(shí)。

五、拓展延伸，閱讀短文

動(dòng)物睡覺(jué)趣聞

天黑了，喧xuān鬧了一天的森林靜了下來(lái)，森林大王獅子命令小猴子去檢查動(dòng)物們是怎樣睡覺(jué)的。

小猴子首先來(lái)到黃狗家，見(jiàn)黃狗睡在地上，還特意把耳朵緊貼地面。突然，黃狗驚醒，原來(lái)它聽(tīng)到了小猴子的腳步聲！小猴子來(lái)到大象家，看到印度象側(cè)cè身躺 tǎng在地上，伸著腿睡著了；非洲象還站著搖頭晃腦，甩shuǎi著大鼻子，原來(lái)非洲象就是這樣站著睡覺(jué)的。小猴子來(lái)到山羊家，山羊和土撥bō鼠躺在一起，正在酣睡。忽然，土撥鼠發(fā)出尖叫，原來(lái)是聽(tīng)到了小猴子的動(dòng)靜，有了它，山羊就能放心大膽地睡覺(jué)了。

小猴子來(lái)到小刺猬wei家，小刺猬把身子蜷quán縮suō成一個(gè)球，露出小鼻子，呼嚕lū呼嚕地打著鼾hān聲。

睡覺(jué)最奇特的應(yīng)屬shǔ金魚(yú)了。小猴子來(lái)到河邊，見(jiàn)金魚(yú)還睜著眼睛，就問(wèn)金魚(yú)為什么還不睡覺(jué)，金魚(yú)被小猴子叫醒了，生氣地回答：“我沒(méi)有眼皮，就是睜著眼睛睡覺(jué)的?！毙『镒舆B忙道dào歉qiàn說(shuō)“對(duì)不起，把你吵醒了?！毙『镒訖z查完了，回來(lái)向獅子報(bào)告說(shuō)：“動(dòng)物們都睡覺(jué)了，而且它們的睡覺(jué)姿勢(shì)千奇百怪?！豹{子說(shuō)：“你的任務(wù)完成得很好，睡覺(jué)去吧?！庇谑?，小猴子縱zòng身躍yuè到了樹(shù)枝上，去睡覺(jué)了。

自由讀，同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)思考：說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

六、總結(jié)收獲

同學(xué)們，這節(jié)課你最大的收獲是什么呢？

七、作業(yè)：有感情朗讀課文，背誦第5自然段。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 17、它們?cè)鯓铀X(jué)

鳥(niǎo) 抓樹(shù)枝

狗 耳挨地 千奇百怪

馬 站著

蝙蝠 吊著

會(huì)“穿、脫衣服”的魚(yú)

非常有趣的是大西洋沿岸的珊瑚礁里，有一種睡覺(jué)要“穿”、“脫”衣服的鸚鵡魚(yú)。夜晚它在水下洞內(nèi)安睡，入睡前由皮膚分泌大量粘液，織成一件“睡衣”，把身體包裹起來(lái)?！八隆鼻昂蠖擞锌?，可使吸入的水排出。早上醒來(lái)，首先“脫”掉“睡衣”，然后才能正常游動(dòng)。