高中安全第一課教案

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二。

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。

2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。

2、投影片及小卡片。

3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。

4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：

1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。

（蘇州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）

2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書(shū)）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。

3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？[出示插圖投影片]

（很美。特別在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）

4、美國(guó)作家馬克吐溫是怎么寫(xiě)的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))[指導(dǎo)艇字的寫(xiě)法，老師范寫(xiě)，左邊的舟的一橫不出頭，右邊是建字旁，而不是走之兒，且右邊不是延字。）

5、質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

6、擇疑：小艇的樣子、作用；船夫怎么駕駛小艇？

[想知道這些答案，我們到課文中去找。至少讀課文兩遍。]

二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：

1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：

[投影出示]

⒈小艇是威尼斯的主要交通工具。

⒉小艇樣子奇特，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。

⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。

⒋威尼斯人的生活離不開(kāi)小艇。

個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：

聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；

想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的？

2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：

⑴用繪畫(huà)法理解縱橫交叉。

簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。

⑵看圖理解船艄，順便了解船舷指船的兩邊；船艙指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。[出示插圖投影片]

小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，舟就是指船，因此，帶舟字旁的字義往往都與船有關(guān)。

⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解擁擠（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得擁擠。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>

⑷理解保姆，指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，姆是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以姆的右是母。

利用生活常識(shí)理解禱告（如祭祀祖宗）[可省略]

雇定，雇相當(dāng)于租，出錢讓人給自己做事，或出錢讓別人用車或船等給自己服務(wù)。

橋梁指導(dǎo)梁的寫(xiě)法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與粱區(qū)別。）【zr120.COm 節(jié)日祝福網(wǎng)】

嘩然嘩為多音字。說(shuō)明：文中[]的為多音字。

3、交流：

⑴全文圍繞第1小節(jié)寫(xiě)。

⑵朗讀：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）

三、理解課文，體會(huì)寫(xiě)法，感情朗讀：

1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)[板書(shū)：樣子奇特]。

2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

⑴[投影出示]

比較：

1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。

2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫(xiě)得生動(dòng)？

（第二部分寫(xiě)得生動(dòng)：[投影填空]二三十英尺長(zhǎng)寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度；像獨(dú)木舟、像掛在天邊的新月寫(xiě)出了小艇的形狀；仿佛田溝里的水蛇寫(xiě)出了小艇行駛的樣子。）

小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫(xiě)具體，寫(xiě)形象了。

⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢?

學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀[或者一開(kāi)始便朗讀]。

3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

⑴過(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢？

⑵請(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開(kāi)想象：你看到了什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺(jué)？[配樂(lè)朗讀第3小節(jié)]

⑶交流：

（我看到了兩岸的建筑和來(lái)往的小艇；聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問(wèn)好；坐在皮墊子上很舒服。）

4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）

四、作業(yè)：

（一）、必做題：

1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。

縱(zng)橫交叉(chā)船艄(shāo)

擁(yōng)擠橋梁(ling)

雇(g)定嘩[hu]然

（二）、選做題：

1、做小導(dǎo)游，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。

2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有水城之稱；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有（）城之稱；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有（）城之稱。

3、馬克吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫(xiě)的《哈克貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

樣子奇特

16、威尼斯的小艇乘坐舒服

重要交通工具？

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《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

課例設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《威尼斯的小艇》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)的第五組中的第二篇講讀課文。這組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)。

課文通過(guò)介紹威尼斯小艇是什么樣兒的，船夫如何駕駛小艇在水中行駛的以及小艇在威尼斯的重要作用，展示了這座世界著名的水上城市特有的風(fēng)光。

文章能抓住事物特點(diǎn)作生動(dòng)具體的描寫(xiě)。在寫(xiě)小艇時(shí)，作者能抓住小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。在寫(xiě)船夫時(shí)，則突出了駕駛技術(shù)特別好的特點(diǎn)展開(kāi)描寫(xiě)，給讀者留下了深刻的印象。

在二十一世紀(jì)來(lái)臨之際，人類面對(duì)的是一場(chǎng)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的社會(huì)大變革。實(shí)現(xiàn)教育信息化，組建校園網(wǎng)，加快計(jì)算機(jī)多媒體教育技術(shù)在學(xué)校中的普及與應(yīng)用，是學(xué)校教學(xué)改革的一項(xiàng)突破性的舉措。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)決定利用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP2000，來(lái)突破課文的重點(diǎn)難點(diǎn)；在學(xué)生面前展示更多生動(dòng)的畫(huà)面，小艇來(lái)往穿梭行駛自如，增加了威尼斯的動(dòng)感，白天、晚上的美景展示在熒光屏上，使學(xué)生像身臨其境。教學(xué)中把自主權(quán)下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己提取信息了解更多關(guān)于威尼斯的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們的利用資信的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教養(yǎng)方面：

1．自學(xué)本課生字新詞。

2．認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用。

3．了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

4．能熟練地操作電腦，進(jìn)行自學(xué)、查找、寫(xiě)作。

教育方面：

通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生勇于探索世界，尋求新知的精神。

發(fā)展方面：

通過(guò)自學(xué)、查找資料、小練筆，培養(yǎng)學(xué)生利用電腦更好地掌握知識(shí)。使電腦成為語(yǔ)文教學(xué)的新媒體，更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：課文的第二、三、四段是重點(diǎn)段落。

難點(diǎn)：理解小艇與城市的密切關(guān)系。

教學(xué)方法：

利用電腦以自學(xué)為主，并設(shè)計(jì)練習(xí)突破重難點(diǎn)。利用聲、色并茂的情景片斷幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)的興趣。

讀寫(xiě)結(jié)合法。把學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到小練筆中。

教學(xué)媒體：

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)TOP2000

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1．自學(xué)課文內(nèi)容、生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文14自然段。掌握抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)事物的方法。

3．運(yùn)用學(xué)到方法來(lái)練說(shuō)。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)課文第五自然段。

2．解決課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天，我們?cè)谶@上16課《威尼斯的小艇》，這節(jié)課我想讓同學(xué)們通過(guò)電腦自學(xué)，希望大家能積極動(dòng)腦，動(dòng)手學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）借助計(jì)算機(jī)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。

1．師播出自學(xué)要求。（播出軟件）

2．威尼斯是個(gè)怎樣的城市呢？（播出風(fēng)光片）

3．讓學(xué)生看有關(guān)威尼斯的城市介紹。（播出有關(guān)資料）

4．你們了解到威尼斯是個(gè)怎樣的城市？

5．質(zhì)疑。

6．學(xué)生自學(xué)生字。

7．老師播出易錯(cuò)字，提醒注意。

（二）理解課文1、2段內(nèi)容。

1．默讀課文①④自然段，看哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)小艇樣子特點(diǎn)的，哪個(gè)自然段是描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的。

2．出小艇的樣子，學(xué)生看圖用自己的話描述小艇的樣子。

3．課文是怎樣描寫(xiě)的呢？用直線劃出有關(guān)句子。

4．這幾個(gè)句子寫(xiě)了小艇的哪幾個(gè)方面的特點(diǎn)？

5．哪個(gè)句子寫(xiě)得最好？這個(gè)句子用了什么寫(xiě)法？用什么來(lái)打比方？用了這寫(xiě)法有什么好處？

6．那船夫的駕駛技術(shù)是怎樣的？用直線劃出有關(guān)句子。

7．你們想看看船夫駕駛技術(shù)的場(chǎng)面嗎？（師播出有關(guān)片斷）

8．用自己的話概括說(shuō)說(shuō)船夫駕駛技術(shù)好，表現(xiàn)在哪幾方面？（師播出提綱）

9．下面我們來(lái)完成練習(xí)。（學(xué)生自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成練習(xí)）

三、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了描寫(xiě)事物的方法，在描寫(xiě)一個(gè)事物的時(shí)候，要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，要想使文章具體、生動(dòng)，還可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用打比方的寫(xiě)法。

四、說(shuō)話訓(xùn)練

1．老師這里有一個(gè)悠悠球，它是現(xiàn)在我們廣州的孩子最喜愛(ài)的玩具。如果要用幾句話描寫(xiě)它的樣子，可以從哪幾方面寫(xiě)？（教師下水文）

2．你們能運(yùn)用所學(xué)的抓住事物特點(diǎn)的方法說(shuō)說(shuō)你心愛(ài)的物品嗎？

3．師生評(píng)議。

4．小組互相說(shuō)。

5．你們能把剛才說(shuō)的用電腦打出來(lái)嗎？如果能上網(wǎng)就更好，就可以與廣州的小朋友互相學(xué)習(xí)。

五、總結(jié)

今天，我們學(xué)了很多東西，運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)這先進(jìn)的工具，自學(xué)了課文的①④自然段，并練了筆，發(fā)揮了小主人精神，形成能力，在下節(jié)課中我們繼續(xù)學(xué)完剩下的內(nèi)容。

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《威尼斯的小艇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

一、課文說(shuō)明：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技

術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二、教學(xué)要求:

1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

四、教學(xué)難點(diǎn)

：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。

五、教具準(zhǔn)備：

1、投影片

2、圖片

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書(shū)：水上城市）為什么說(shuō)威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。

我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書(shū)：小艇）

(二)學(xué)習(xí)第二自然段

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找到描寫(xiě)小艇的段落讀一讀，用筆畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。

2、讀句子，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）

3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。

4、過(guò)渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。

5、指名體會(huì)朗讀。

6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫(xiě)的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？

（用筆在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出來(lái)）

2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。

（一人讀第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）

3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。

4、試著背誦這一段。

（四）學(xué)習(xí)第四段

1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問(wèn)題，標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

2、質(zhì)疑。

3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。

4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無(wú)論是男女來(lái)少，無(wú)論是工作還是生活，都離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：工作、生活）

5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開(kāi)小艇。

6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問(wèn)題。

理解簇?fù)?、散開(kāi)、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。

8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）

9、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。

10、小結(jié)：從課文的描寫(xiě)中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開(kāi)始了，人們開(kāi)始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來(lái)。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開(kāi)始休息了，威尼斯也開(kāi)始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來(lái)?？梢?jiàn)小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：動(dòng)喧鬧不動(dòng)靜寂離不開(kāi)）

11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。

（五）學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀第一段。思考：為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具？

（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題威尼斯的小艇我們可以知道些什么？

（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫(xiě)的小艇，是威尼斯的小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要；）

2、很好，威尼斯是一個(gè)世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了重要的交通工具，等于大街上的汽車。

3、那么，從課文的重點(diǎn)詞小艇，如果你是作者，會(huì)圍繞小艇寫(xiě)些什么呢？

（生思考，回答：會(huì)寫(xiě)小艇的樣子；會(huì)寫(xiě)威尼斯獨(dú)特的水上風(fēng)光；會(huì)寫(xiě)人們坐小艇的感受；會(huì)寫(xiě)小艇的重要性）

4、說(shuō)得真好！威尼斯位于意大利，是一座聞名遐邇的水上城市，下面請(qǐng)大家一睹威尼斯的迷人風(fēng)光。

（學(xué)生端坐，播放VCD影蝶。）

5、外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，下面誰(shuí)能用一兩句話談一談威尼斯給尼的印象。

（威尼斯很美，有縱橫交叉的河流，有飾有雕塑的高大建筑物，有形狀各異的橋梁，還有奇特別致的小船?？戳诉@美麗風(fēng)光，我簡(jiǎn)直陶醉了。）

二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：

1、說(shuō)的很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種船在水中走，人在畫(huà)中游的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子和特點(diǎn)的？（學(xué)生讀，教師準(zhǔn)備投影片）

3、下面請(qǐng)大家看投影：

威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活

這也是對(duì)威尼斯小艇樣子和特點(diǎn)的描寫(xiě)，和剛才（）讀的課文比較，那一段寫(xiě)得生動(dòng)。

4、我們一致認(rèn)為課外中的一段話寫(xiě)得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看投影：

威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？

6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看

用獨(dú)木舟比喻小艇，說(shuō)明小艇又窄又深（粘貼獨(dú)木舟圖片）

那么用新月比喻小艇的什么特點(diǎn)？?jī)深^翹起。

用一條蛇比喻什么呢？小艇的行動(dòng)輕快靈活。

7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢？

9、好，下面我們就來(lái)做一個(gè)模擬情景的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：

（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的摸摸柔軟的墊子、穿過(guò)小橋，仰望小橋推開(kāi)船，遠(yuǎn)眺，打招呼等動(dòng)作）

10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮）

三、學(xué)習(xí)船夫駕駛技術(shù)特別好一段：

1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)出眾？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好：）

2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎）

3、課文描寫(xiě)得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的操縱自如，不過(guò)還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示.

好不好？（鼓掌）

4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容，大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

：讓我們回過(guò)頭來(lái)看操縱自如這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中的意思？

四、學(xué)習(xí)小艇和人們的生活關(guān)系密切：

1、課文一開(kāi)始就說(shuō)威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？

2、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。

3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

4、學(xué)生討論、回答

5、投影：

學(xué)生回憶，商人做生意（走下）

坐

青年婦女?。ㄔ谛⊥Ю铮?/p>

孩子保姆艇去郊游（坐著）

老人全家上教堂做禱告（坐著）

看戲的人們回家（雇定）

6、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開(kāi)小艇，他們有的去（），有的去（），有的（），那么，青年婦女

去哪里呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？

（去看戲；走親戚；購(gòu)物）

7、那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者，坐著小艇做各種各樣的事。）

五、小結(jié)：

1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？（喧鬧，充滿生機(jī)和活力）；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就

（靜寂、沉靜，入睡了）。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

2、一靜一動(dòng)，文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們齊讀課文，再來(lái)體味一下。

3、學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。

結(jié)束語(yǔ)：

大家講得很好，的確，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個(gè)威尼斯，我希望大家能投入生活，熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿了快樂(lè)。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)第五至六自然段，了解作者是怎樣抓住對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的；正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課。

齊讀第一至第三自然段。

引入：作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)具體，不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且寫(xiě)到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

（二）學(xué)習(xí)第三段（第4自然段）。

1、播放一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

2、學(xué)生看后，找出能概括船夫駕駛技術(shù)特別好的詞語(yǔ)：操縱自如。

3、讓學(xué)生談?wù)n文中具體描寫(xiě)操縱自如的內(nèi)容，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)以手代艇作動(dòng)作演示。

4、全體學(xué)生都做船夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。

學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：

師（讀）：不管怎么擁擠，他總能？生：（接讀）左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

（同時(shí)以手代艇做左拐右拐的動(dòng)作）

師（讀）遇到極窄的地方，他總能？生：（接讀）平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

（同時(shí)以手代艇作穿過(guò)快、急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作）

5、讓學(xué)生談?wù)劜倏v自如的含義，并舉生活中的實(shí)例加以說(shuō)明。

（引導(dǎo)學(xué)生理解操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）

（三）學(xué)習(xí)第四段（56自然段）

1、小艇在威尼斯城人們的生活中有什么作用呢？四個(gè)人一小組邊讀第四段邊討論：

填空：

白天，_______________乘著小艇去_____________；___________乘著小艇去_____________，_______________乘著小艇去___________；_______________乘著小艇去______________。

半夜，___________________乘著小艇去________________。

可見(jiàn)，______________________________________。

2、引導(dǎo)：在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人物需要用小艇作為交通工具外，還有哪些人也要用小艇作交通工具去工作，去學(xué)習(xí)呢？

四人一組議論：（郵遞員、教師、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者）

小結(jié)：小艇和威尼斯城人們的生活息息相關(guān)，小艇活動(dòng)，城市就熱鬧，小艇停泊、消失，城市就安靜。

3、配樂(lè)朗讀第56自然段。

學(xué)生自讀課文，體會(huì)美景。

指導(dǎo)背誦。

這一段文字很美，寫(xiě)出了威尼斯城市的安靜、美麗，誰(shuí)能用上兩段中的語(yǔ)言文字來(lái)描寫(xiě)一下我們自己的家鄉(xiāng)呢？

學(xué)生交流寫(xiě)作情況。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是由小編為大家整理的《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用，體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。

2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住描寫(xiě)事物的方法。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

課文的第二段，通過(guò)學(xué)習(xí)，了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。

課前準(zhǔn)備：

1.圖畫(huà)投影片數(shù)框，文字投影片數(shù)框。

2.錄音一段。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.做練習(xí)紙上一、二、三;做完的和書(shū)上校對(duì);校對(duì)完的大聲朗讀。

2.交流。

3.威尼斯是世界聞名的水上城市，縱橫交叉的河道是城市的馬路，市內(nèi)沒(méi)有汽車，也沒(méi)有自行車;船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書(shū)：交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)

4.小黑板出示課思考、練習(xí)：(指名讀)(揭示目標(biāo))⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

作者是從哪些方面具體寫(xiě)出船夫的駕駛技術(shù)特別好的?

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1.指名讀2、3小節(jié)，其他同學(xué)思考：小艇有哪些特點(diǎn)?

2.交流。(①長(zhǎng)、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動(dòng)輕快靈活。)

3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

4.了解小艇的里面特點(diǎn)，自由朗讀第3小節(jié)，劃出有關(guān)語(yǔ)句。

5.交流。

6.小結(jié)：小艇不但外形美觀、特殊，坐在船內(nèi)也舒適自在，樂(lè)趣無(wú)窮。齊讀2、3小節(jié)。

這一段作者從小艇的外觀寫(xiě)到小艇的內(nèi)部，突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。

(板書(shū)：樣子奇特)

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1.船夫的駕駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節(jié)，劃出這段的中心句。

2.交流。(板書(shū)：駕駛技術(shù)特別好)

3.從哪些方面具體寫(xiě)出來(lái)的?帶著問(wèn)題輕讀，想想，劃劃。

4.交流。

5.小結(jié)：這一段作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。

6.引讀。

7.學(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化，表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。

8.這一節(jié)寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話，你能找出來(lái)嗎?

9.想一想，課文寫(xiě)威尼斯的小艇，為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系?齊讀第一節(jié)。

10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系，我們下節(jié)課研究。

四、作業(yè)：

《威尼斯小艇》練習(xí)

1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：

cyōnggdngqiolingxiǎotǐng

()()()()

2.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋：

聞：(1)聽(tīng)見(jiàn)(2)聽(tīng)見(jiàn)的事情(3)出名，有名望的(4)用鼻子聞(5)姓

(1)威尼斯是世界聞名的水上城市。()

(2)秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。()

3.用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。

(1)()威尼斯是世界聞名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。

(2)()威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇成了重要的交通工具。

(3)威尼斯是世界聞名的水上城市，()小艇成了重要的交通工具。

4.圍繞______特別好。這一中心句寫(xiě)一段話。要求內(nèi)容具體，條理清楚。

附板書(shū)：

┌─交通工具

│

│樣子奇特

威尼斯的小艇─┤

│駕駛技術(shù)特別好

│

└─關(guān)系密切

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)生詞。

4、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，實(shí)物展示臺(tái)。

一、整體感知，初讀課文。

1、錄像導(dǎo)入

同學(xué)們，大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)

這威尼斯，你去過(guò)嗎?好，我們現(xiàn)在就到威尼斯，去領(lǐng)略下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光，好嗎？[放錄像]

游覽了威尼斯，你都見(jiàn)到了些什么?

這些啊，美國(guó)著名的大作家馬克吐溫，也就是本文的作者，他在游覽威尼斯時(shí)，也都見(jiàn)過(guò)，而且是進(jìn)行了多次的觀察?？伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂?dāng)中，選擇了小艇來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，輕聲、自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。

2、初讀課文

思考：作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?

3、整體感知

（1）作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?(因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?

板書(shū)：[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀，我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車，你說(shuō)這大街指的是什么?(威尼斯的河道)汽車呢?(小艇)

（2）這一課我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少各類人都離不開(kāi)小艇?(有)都寫(xiě)了誰(shuí)?

(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)

（3）是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那兒[主要的工具]，從這里、我們得出了小艇的個(gè)特點(diǎn)，你說(shuō)是什么?（小艇作用大，所以作者選擇小艇寫(xiě)。）他認(rèn)為還有其它原因嗎?

(結(jié)合板書(shū)樣子奇特；駕駛技術(shù)特別好；作用大)

（4）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課，就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

二、精讀課文，探究寫(xiě)法

1、學(xué)習(xí)第二自然段

思考：作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的，誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?

（1）這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)讀書(shū)，作上記號(hào)。

（長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活）

（2）除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇，用了3個(gè)不同的比喻?

（比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)；比作新月，寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn)；比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。）

（3）作者通過(guò)觀察細(xì)致，抓住了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧！

（4）出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū)，來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

（1）過(guò)渡：你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)，那作者是怎樣具體寫(xiě)出船夫技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)呢?

我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱，讓人一看就知道，船夫技術(shù)特別好?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。

（2）討論評(píng)議：

選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片)：提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中，你看出他讀懂了什么呢?

A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好，表現(xiàn)在三個(gè)方面，在船只很多，速度很快的情況下，船夫能操縱自如；在擁擠的情況下，船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去，在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。

3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

（1）過(guò)渡：我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議，更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，并具體寫(xiě)出船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。

請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段，看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?

（2）討論評(píng)議

重點(diǎn)第六自然段

讀最后的這一自然段，大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?

A古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫(xiě)得精彩。這句，精彩在哪兒呢?

精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?

(沉沉地入睡)

多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?

(靜)。

B、小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑聲音寫(xiě)得精彩。

這一句，又精彩在哪兒呢?

(精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)

你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音，但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音，卻讓我們感到這夜，更加(寧?kù)o了)作者雖然寫(xiě)的是聲音，但卻顯出這夜是靜的，寫(xiě)得多精彩?。?/p>

C、水面上漸漸沉寂，只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩

這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))

輕輕的搖晃，讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)

搖晃是動(dòng)的，怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下，月亮影子才會(huì)在水面搖晃?(水面靜時(shí))

上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)

你看我們讀書(shū)時(shí)，不能只盯著一個(gè)詞，而要聯(lián)系上文，同時(shí)還得注意下文，現(xiàn)在我們來(lái)看看下文，唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?

(小艇停泊水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?

(大大小小的船都停泊在碼頭上，句點(diǎn)出)。

正因?yàn)樾⊥２戳耍覀儾趴吹?月亮的影子在水中搖晃)

我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊)

我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)

d、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切)；說(shuō)明了小艇的(作用大)

（3）感情朗讀

作者的描繪多精彩啊，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃，老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?

(漸漸、搖晃)很靜、很美；一起讀好嗎?(齊讀)

三、總結(jié)課文。

到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了，可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候，人醒了，船動(dòng)了，城市又開(kāi)始活躍了，多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊!

這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。

板書(shū)：威尼斯的小艇

交通工具樣子奇特；

駕駛技術(shù)特別好；

作用大

作業(yè)：

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）威尼斯是世界聞名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行動(dòng)（）。

（2）船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快，來(lái)往船只很多，他（）。不管怎么擁擠，他（）。遇到極窄的地方，他（），（），（）。

2、朗讀課文，背誦前四段。

3、摘抄你喜歡的句子或詞語(yǔ)。

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)二

1、教學(xué)內(nèi)容《威尼斯的小艇》一課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元的第16課。

2、教材簡(jiǎn)析:本課是安排在學(xué)生已學(xué)習(xí)了《鯨》、《蟋蟀的住宅》兩篇課文之后，學(xué)生已初步掌握了抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)，才能使讀者比較清楚地了解所寫(xiě)的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。是抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)文章的方法的深化，也是為后面學(xué)習(xí)《雪猴》一文抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)文章奠定基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)要注意抓住本課訓(xùn)練的重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo):根鋸美國(guó)教育學(xué)家.心理學(xué)家布盧姆等人提出的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)確定：

(1)認(rèn)識(shí)目標(biāo)：a認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。

b了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系。

(2)情感目標(biāo)：a能用朗讀表達(dá)自已喜愛(ài)的事物和熱愛(ài)自然美好景象的感情。

b對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，抒發(fā)美好情感。

(3)技能目標(biāo)：a學(xué)會(huì)留心細(xì)致地觀察，抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

b利用多種媒體，為學(xué)生提供豐富多彩，形式多樣的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察,感知能力,訓(xùn)練思維。.

C.教師充分利用導(dǎo)學(xué).培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征和識(shí)知水平,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

5.教學(xué)媒體:錄像機(jī),錄像帶,幻燈機(jī),錄音機(jī),幻燈片,自制教學(xué)掛圖。

6.教學(xué)程序:

（一）．揭示課題,激趣引入

導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,你們每天都是怎樣到學(xué)校的?(騎自行車,走路)老師知道有一個(gè)城市的孩子,他們坐小艇上學(xué),有同學(xué)知道這個(gè)城市的名字嗎?(威尼斯)今天老師和同學(xué)們一起到美麗的水上城市---威尼斯去看看,那兒美麗獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光和與眾不同的小艇.(出示課題)

[這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生初步感知,開(kāi)門見(jiàn)山,引生入勝,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)]

(二).看錄相,讓學(xué)生了解威尼斯的背景資料

1.老師給大家?guī)?lái)一段關(guān)于威尼斯城市的背景資料,請(qǐng)大家邊看邊想:威尼斯是怎樣一座城市?

2.抽一個(gè)學(xué)生講述他所看到的威尼斯城市是怎樣的。

[這樣設(shè)計(jì),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用眼觀察,用腦思考,用口表達(dá)的機(jī)會(huì).讓學(xué)生初步感知威尼斯城市的美麗,獨(dú)特的風(fēng)光和小艇的樣子。]

(三).抓住重點(diǎn)段落,學(xué)習(xí)課文

1.聽(tīng)錄音,整體感知

(1)讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊把描寫(xiě)小艇樣子的句子畫(huà)上橫線.

(2).抽學(xué)生讀描寫(xiě)小艇樣子的句子.

[這樣設(shè)計(jì),幫助學(xué)生充分感知課文語(yǔ)言的精練,生動(dòng)]

2.學(xué)習(xí)課文第一段(第1自然段)

(1).學(xué)生齊聲朗讀這一段

(2).老師問(wèn):威尼斯是個(gè)怎樣的城市?主要交通工具是什么？作者拿小艇于誰(shuí)作比?

[教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué),學(xué)生思考理解課文]

3.學(xué)習(xí)課文第二段(第2一3自然段)

(1).抽生讀第2自然段,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的樣子,根據(jù)自己的理解畫(huà)一只小艇出來(lái).重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)描寫(xiě)小艇樣子的比喻句。(提示:要學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察,抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)的方法)

(2).老師問(wèn):小艇的樣子決定小艇的特點(diǎn)是什么?這樣美的城市,這樣與眾不同的小艇,乘艇游覽的感受是怎樣的呢?

(3).老師范讀第3自然段,學(xué)生看書(shū)上插圖。

(4).老師出示簡(jiǎn)筆畫(huà),讓學(xué)生體會(huì)。

(5).出示幻燈片:讓學(xué)生想象乘船游覽的快樂(lè)感受。

[通過(guò)動(dòng)手畫(huà),看插圖,看幻燈,讀課文,培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)審美能力,自主參與意識(shí),想象能力,此時(shí)出示幻燈片,有利于啟發(fā)學(xué)生的想象能力]

4.學(xué)習(xí)課文第三段(第4自然段)

(1)學(xué)生自讀課文,在中心句下面畫(huà)上橫線,標(biāo)出這段共有幾句話.思考:船夫的駕駛技術(shù)特別好,表現(xiàn)在哪些方面?

(2).操縱自如是什么意思?船夫的駕駛技術(shù)為什么會(huì)這樣好呢?(在長(zhǎng)期的駕駛過(guò)程中發(fā)現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高,同學(xué)們做事也要這樣不斷總結(jié),才會(huì)有進(jìn)步)

(3)這一段贊揚(yáng)了什么,讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀?

(讓學(xué)生體會(huì):語(yǔ)音要平,語(yǔ)速稍快,學(xué)生齊讀)

[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法,注意閱讀能力的培養(yǎng)]

5.學(xué)習(xí)課文第四段(第5一6自然段)

(1).學(xué)生朗讀第5自然段,并把表示人物的詞語(yǔ)畫(huà)上橫線.

(2).船夫駕駛技術(shù)這樣好,人們可以利用小艇做什么?文中寫(xiě)了哪些人物的活動(dòng)?

(商人運(yùn)載貨物需要小艇,青年婦女娛樂(lè)需要小艇;小孩到郊外游玩需要小艇;老人帶了全家去做禱告需要小艇)

(3).白天人們需要小艇,那晚上人們能離開(kāi)小艇嗎?請(qǐng)女生讀課文最后一段,男生思考.(夜晚,人們坐小艇回家)

(4).找到人們看戲散場(chǎng)坐小艇回家的情景的句子.體會(huì)人們的心情怎樣?(愉快)

(5).師范讀課文最后兩句話,學(xué)生思考:這兩句話描寫(xiě)的是什么?(威尼斯的夜景)

(指導(dǎo):寫(xiě)威尼斯的夜景也沒(méi)離開(kāi)寫(xiě)小艇,讓學(xué)生找到書(shū)中的原話.注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要圍繞中心選材)

[激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的主體意識(shí),讓他們學(xué)會(huì)思考,掌握學(xué)習(xí)方法]

(四).深化知識(shí)、總結(jié)全文

(1).幻燈出示問(wèn)題:學(xué)習(xí)了課文,你印象最深刻的是哪一部分?為什么?

(回答問(wèn)題要注意完整性)

(2).學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),我們采用了什么學(xué)習(xí)方法?

(看一聽(tīng)一讀一畫(huà)一說(shuō))

(3).這樣美麗的城市,大家想不想去看一看?這樣與眾不同的小艇,大家想不想去坐一坐?

(大家都想,那就得從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),將來(lái)大家的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn))

[有效地利用教材因素,強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練.激勵(lì)學(xué)生在認(rèn)識(shí).情感.智能.上達(dá)到統(tǒng)一]

(五).配上輕音樂(lè),學(xué)生有感情地朗讀課文

[引導(dǎo)學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),使其語(yǔ)文素質(zhì)得到全面提高]

《秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“《秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《秋天》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確流利的朗讀全文

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)。

一、揭示課題，創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、欣賞短片，看完短片后告訴老師，短片為我們所呈現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)?看完之后你又怎樣的感受?或者談一談你眼中的秋天是怎樣的?(你想到了哪些關(guān)于秋天的詞語(yǔ))

2、秋天是個(gè)非常美麗的季節(jié)，秋高氣爽，秋水長(zhǎng)天，讓人們感覺(jué)非常的舒服;同時(shí)，她也是個(gè)豐收的季節(jié)，秋實(shí)累累，秋桂飄香，讓人們體味到收獲后的喜慶。有一位山東作家，他叫王宜振，他也非常喜歡秋天，下面我們將要走進(jìn)課本，看看在這位大孩子的眼中秋天到底是怎樣的。

二、整理感知，理清脈絡(luò)

1、請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)請(qǐng)教一下字典老師，并且想一想這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(介紹了秋天的迷人景象和豐收景象)

2、出示生字。

A、更紅更嬌更甜更好(這兩個(gè)詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么內(nèi)容的?)

B、腳印兒稻穗兒蟬聲兒牛兒羊兒紅著臉兒(指導(dǎo)讀好兒化音)

C、明麗釀造煩惱羊腸小路照耀珍藏柔韌井井有條(理解“羊腸小路”“柔韌”“井井有條”的意思)

3、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式再次走進(jìn)詩(shī)歌中，想一想劃一劃，這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果園里)

4、(指名讀詩(shī)歌)解決剛剛提出的問(wèn)題。

5、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?

三、語(yǔ)言對(duì)比，初步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美

1、看到這么美麗的秋景，老師也詩(shī)性大發(fā)，想在這里吟誦幾句。

秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我們看到金黃的稻穗……

你們覺(jué)得老師創(chuàng)作的怎樣?

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀詩(shī)歌，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

3、小結(jié)：課文采用擬人化的手法，還運(yùn)用了大量的比喻，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣，飽含深情，我們就是通過(guò)這么美麗的語(yǔ)言理會(huì)到的文章的美，秋天的美。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、指名朗讀

2、我們知道一首好的詩(shī)歌它的語(yǔ)言是富有生命的。我們來(lái)看看在這一段中，你認(rèn)為哪個(gè)字使得整段內(nèi)容充滿生命力。

3、秋天到了，紅紅的蘋(píng)果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高高粱------這些能讓不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開(kāi)，空氣中到處彌漫著醉人的花香，俗話說(shuō)“桂子花香，十里飄香”，這一切能不讓空氣更甜嗎?因此這兩個(gè)字就概括了秋天的與眾不同。

五、學(xué)習(xí)生字詞，描紅

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教案

一、板題示標(biāo)

（一）板書(shū)課題：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課《威尼斯的小艇》第一課時(shí)，今天我們接著學(xué)習(xí)第二課時(shí)。

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道威尼斯小艇的特點(diǎn)。

2、了解船夫高超的駕駛技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。

指學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

本著學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）自學(xué)指導(dǎo)一：默讀第一、二自然段，思考下列問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答：

（1）小艇在威尼斯占有怎樣的地位？請(qǐng)用橫線標(biāo)出來(lái)。

（2）小艇有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)用圓圈標(biāo)出來(lái)。

1、先學(xué)。學(xué)生自學(xué)。

2、后教。

（1）指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出：

小艇成了主要的交通工具。

分析：為什么說(shuō)小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽車”是指什么？

（2）指生回答第二問(wèn)，學(xué)生答出：長(zhǎng)，窄，深，翹。同時(shí)課件展示小艇的特點(diǎn)。再讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)句子————威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。教師自制小艇課件讓學(xué)生觀察小艇的特點(diǎn)，電子課件同時(shí)出示學(xué)生說(shuō)出的答案。學(xué)生讀體會(huì)。分析修辭，學(xué)生答出：比喻。再指學(xué)生明確哪些比喻。同時(shí)課件展示比喻句，指出誰(shuí)比作了誰(shuí)。

（二）自學(xué)指導(dǎo)二：默讀第四自然段，思考以下問(wèn)題，3分鐘后請(qǐng)同學(xué)們回答：

這一段主要講了什么？船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？找到相應(yīng)的句子用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)下來(lái)。

1、先學(xué)：學(xué)生自學(xué)。

2、后教：

指生回答第一問(wèn)，學(xué)生答出：船夫的駕駛技術(shù)特別好。課件以紅色字體展示這句話。引出“哪個(gè)詞能體現(xiàn)船夫的技術(shù)好？”，學(xué)生答出：操縱自如。再指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“操縱自如”是什么意思，教師補(bǔ)充。指生回答，解決“船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？”學(xué)生答出：（1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)課件展示船夫的駕駛技術(shù)表現(xiàn)的三個(gè)方面，學(xué)生齊讀。課件出示后讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞：不管---總----，讓學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話。

（三）學(xué)生自學(xué)5、6自然段，根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)表格：（課件出示表格）

小艇在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?/p>

指名學(xué)生填寫(xiě)，老師引導(dǎo)學(xué)生感受威尼斯的夜晚----寂靜。

課件展示，學(xué)生配樂(lè)讀文段：水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃。高大的石頭建筑聳立在河邊，古老的橋梁橫在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（四）教師小結(jié)：學(xué)習(xí)作者抓住事物（小艇）特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法，學(xué)以致用。

三、當(dāng)堂測(cè)試---我會(huì)寫(xiě)：

小練筆：寫(xiě)一段話來(lái)描寫(xiě)自己熟悉的某個(gè)事物，要寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

26威尼斯的小艇

長(zhǎng)、窄、深、翹、輕、靈

技術(shù)好

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特]的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

4．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂等詞語(yǔ)。

2．初讀課文，理清課文層次。

3．學(xué)習(xí)課文第二段。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．今天我們一起來(lái)學(xué)篇課文，題目叫做《》。（板書(shū)：13）學(xué)生齊讀課題。

2．簡(jiǎn)介威尼斯。（出示部分彩色幻燈片）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由118個(gè)小島組成，連接這118個(gè)小島的是117條水道。有401座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在117條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒(méi)有馬路，沒(méi)有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。

3．針對(duì)課題，提出問(wèn)題。

從題目看，這篇課文主要寫(xiě)的是什么？（小艇）。

作者抓住了小艇的哪些特點(diǎn)呢？小艇在威尼斯水城中有什么樣的作用呢？這節(jié)課我們共同來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、布置預(yù)習(xí)

1．自學(xué)生字新詞。

2．想想威尼斯小艇的樣子，從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．指名讀字詞。出示寫(xiě)有6個(gè)生字新詞的幻燈片。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò)。

2．指名讀課文，整體感知內(nèi)容。

要求：邊聽(tīng)邊想，給你留下了什么樣的印象？

3．指名回答：課文從哪些方面介紹了？

使學(xué)生知道，小艇是威尼斯主要的水上交通工具，小艇是什么樣兒的，船夫的駕駛技術(shù)特別好，小艇和威尼斯城市的關(guān)系密切。

4．根據(jù)以上內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

第一段（第一自然段），講小艇是威尼斯主要的交通工具。

第二段（第二、三自然段），講是什么樣兒的。

第三段（第四自然段），講船夫的駕駛技術(shù)特別好。

第四段（第五、六自然段），講小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2．領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一．創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？

2．在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。

3．播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。

4．導(dǎo)入課題。

二．教學(xué)課文第二段。

1．學(xué)習(xí)課文第2自然段。

小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？

（1）選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái)；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。

（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）學(xué)習(xí)成果展示。

2．讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的感受。

（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。

（2）交流坐小艇的感受。

（3）說(shuō)不完的情趣指什么？

3.品位朗讀。

三．教學(xué)課文第三段。

1．引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。

2．同桌合作，一人讀書(shū)，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書(shū)本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。

3．師生合作讀本段課文。

4．說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。

四．教學(xué)課文第四段。

1．出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。

2．學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。

3．以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

4.文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾？

5．品味朗讀。

五．總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1．總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？

2．布置作業(yè)：

課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。

2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2、朗讀課文，背誦課文前四個(gè)自然段。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

[出示圖片]威尼斯是世界著名的旅游勝地，那里河道縱橫交錯(cuò)，橋梁姿態(tài)各異，小艇輕便靈活。威尼斯充滿了異國(guó)情調(diào)，吸引著世界各地的游人前去游覽欣賞。這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)威尼斯，去細(xì)細(xì)感受這座水上城市的獨(dú)特風(fēng)味。

上節(jié)課，同學(xué)們提出了很多問(wèn)題，老師歸納為這樣三個(gè)大問(wèn)題：1、作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子？2、又是如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)？3、從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究。

二、瀏覽資料，自讀課文

自學(xué)提示：在研究時(shí)，可以先讀讀課文，在數(shù)字課堂上找尋資料，獨(dú)立思考，然后跟同桌交流你的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)、新感受，最后用自己的話表述研究結(jié)果。

三、各抒己見(jiàn)，交流發(fā)表

1、交流一：作者如何精彩地描寫(xiě)小艇樣子

（1）小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。

點(diǎn)撥：這句抓住小艇的長(zhǎng)度、深窄寫(xiě)出了小艇外型特點(diǎn)。

（2）小艇船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。

點(diǎn)撥：什么時(shí)候的月亮稱為新月？小艇像天邊一彎新月，造型多美啊。除了像新月，還像什么？

（3）小艇行動(dòng)靈活，仿佛田溝里的水蛇。

點(diǎn)撥：這句比喻句形象地寫(xiě)出了小艇的靈活。

[相機(jī)出示句子：1、行動(dòng)輕快靈活，好像一條蛇。2、行動(dòng)輕快靈活，仿佛一條蛇。能不能改？師小結(jié)：作者打比方也不重復(fù)，寫(xiě)得那么好，多生動(dòng)、形象、優(yōu)美。還有其它的比喻詞嗎？]

（4）觀看錄像。讓我們真切地感受一下威尼斯小艇的獨(dú)特、輕快、靈活。

（5）指導(dǎo)讀第二節(jié)：這么漂亮的小艇，這么優(yōu)美的文字，一起來(lái)美美地讀好吧。

（6）填空：美妙的文字，真想牢牢記在腦海里啊。完成填空題。

（7）學(xué)生假想：讀到這樣生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言，你有什么感覺(jué)？最想做什么？

（8）指導(dǎo)讀第三節(jié)：游客坐在小艇里觀賞周圍的景色，多愜意。書(shū)上哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者那休閑自得愉快的情致？我們也一齊把那份悠閑自得的情致讀出來(lái)。

2、交流二：作者如何精彩地描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)

同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)略到威尼斯小艇的獨(dú)特，靈活，輕快，怪不得同學(xué)說(shuō)，我真想去坐一坐威尼斯的小艇，看一看，玩一玩，但是小艇是物，沒(méi)有了船夫，就沒(méi)有它的特色，所以，咱們?nèi)ネ崴固貏e不能忘的是船夫。

（1）誰(shuí)能概括地說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)，課文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了船夫的高超技術(shù)？

（2）威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真是精湛，我們來(lái)欣賞。（觀看錄像）

（3）語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)此刻你就在威尼斯，你在小艇旁邊，你就面對(duì)船夫，你想對(duì)他怎么說(shuō)？船夫最想說(shuō)什么？

（4）演一演：推薦三個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客。注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，最好能請(qǐng)到顧客上你的船，千方百計(jì)吆喝好。能不能用課文的詞語(yǔ)把游客請(qǐng)到船上；游客是來(lái)自己各國(guó)，你聽(tīng)了吆喝后有什么問(wèn)題要問(wèn)？

（5）交流威尼斯的風(fēng)土人情。

威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)，又有經(jīng)商頭腦，對(duì)威尼斯的風(fēng)景點(diǎn)非常熟悉，那么威尼斯到底有什么樣的美麗風(fēng)景呢？[交流網(wǎng)上看到的資料]

（5）師生對(duì)讀第四節(jié)。

3、交流三：從課文的哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活的關(guān)系十分密切？

威尼斯的河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，人們離不開(kāi)小艇。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小艇與人們有著怎樣的密切關(guān)系？

（1）想想青年婦女乘小艇干什么去？

（2）除了書(shū)上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？

（3）小結(jié)：人們的生活，學(xué)習(xí)，勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情。使這個(gè)古老的城市變得更加迷人，更加美麗。

（4）指導(dǎo)讀第六節(jié)：當(dāng)小艇行駛在水面上時(shí)，威尼斯的水面上生氣盎然，熱鬧非凡；當(dāng)小艇休憩時(shí)，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動(dòng)，威尼斯的靜，都充滿著情趣，無(wú)論是動(dòng)也好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們?cè)谳p柔的樂(lè)曲聲中感受月光下威尼斯的沉寂。

四、課堂練筆，抒發(fā)情感

學(xué)完了這些課文，你想說(shuō)些什么話來(lái)夸夸威尼斯的風(fēng)景，贊美威尼斯？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺(jué)、想法寫(xiě)下來(lái)。

五、拓展練習(xí)，發(fā)展能力

人們習(xí)慣把我國(guó)的蘇州稱作東方的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)蘇州的文字或圖片資料，比較一下蘇州和威尼斯的相同之處。